(eBook PDF) Cognition 6th Edition by

Scott Sinnett
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scott-besley/

(eBook PDF) Biological Science 6th Global Edition by

Scott Freeman

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global-edition-by-scott-freeman/

(eBook PDF) Fundamentals of Comparative Cognition

(Fundamentals in Cognition)

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comparative-cognition-fundamentals-in-cognition/
(eBook PDF) Cognition, 9th Edition by Margaret W.
Matlin

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by-margaret-w-matlin/

(eBook PDF) Cognition 7th Edition by Gabriel A.

Radvansky

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by-gabriel-a-radvansky/

CFIN 6: Corporate Finance 6th Edition Scott Besley -

eBook PDF

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(eBook PDF) CFIN 5th Edition by Scott Besley

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scott-besley/

(eBook PDF) Introduction to Accounting by Peter Scott

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accounting-by-peter-scott/
viii Contents

The Innateness Hypothesis 272

Commun ication and Comprehension 280
The Social Context of Language 285
Language, Cognition, and Culture 291

10 Problem-Solving 305
Case Study: Vaccinating in the Wake of Wakefield 306
Insight Problems and the Gestalt Theory of Th inking 307
Current Approaches to Insight Prob lems 315
Functional Fixedness and the Design of Tools 320
The Flexibility-Rigidity Dimension 321
Artificial Intelligence Approaches to Problem-Solving 324
Thinking Aloud as a Method for Studying Human Problem-Solving 329
Can Computer Programs Experience Insight? 330
Solving Prob lems in Science 331

11 Reasoning, Judgment, and Choice 339

Case Study: The (ln)famous Hockey Stick 340
Reasoning 342
Judgment and Choice 357
Ecological Rationality 366
Tra ining in Statistical Reasoning 368

12 Intelligence and Creativity 375

Case Study: A Child Prodigy 376
The Concept of Intelligence: Historical Background 376
General Intelligence (g) 379
The Flynn Effect 382
Sternberg's Theory of Successful Intelligence 383
Howard Gardner and the Theory of Multiple Intelligences 389
Expertise 393
Creativity 395

13 Consciousness 405
Case Study: Blindsight 406
Distinguishing among Different Levels of Consciousness 407
Unconscious Perception 409
Consciousness and the Grand Illusion 415
Meta-consciousness 419
Consciousness and the Brain 423
Deficits of Consciousness 429
Phantom Limbs and Consciousness 432

Glossary 438
References 450
Photo Credits 491
Index 492
From the Publisher

W hat do we know, and how do we know it? What is the relation between the mind and
the brain? How does memory work? What is intelligence? How do we learn language,
acquire concepts, and solve problems?
These are just a few of the fundamental questions that frame the sixth edition of
Cognition, the essential text for introductory courses in cognitive psychology. Building
on the strengths of previous editions, the sixth edition maintains its clear, straightfor-
ward style and continues to provide fascinating research examples; in addition, it offers
a student-friendly reorganization of key material and a new chapter on consciousness.
Accompanied by a robust suite of ancillaries, Cognition is a well-rounded, current, and
comprehensive text that is both accessible to students and a pleasure to teach from.

Cognition, sixth edition, retains all the hallmarks of previous editions:

• broad, balanced treatment of major theories and controversies;

• clear, focused writing that makes even the most difficult concepts accessible with-
out oversimplifying;
• historical perspectives on key issues and phenomena; and
• abundant citations of both classic and current research from Canada and around
the world.
x From the Publisher

Highlights of the Sixth Edition

A new chapter on
Consciousness
consciousness focuses on Chapter Contents

the distinction between

the mind and the brain and
covers an array of theories -·---
_,_..-4-...- ··
and disorders related to
consciousness. _____. __.,.___
Chapter Objectives

.,...,. __ ..,_ ,...._,.,_._,u

fo-...----~~..,. .,. .,_

Major revisions include a new ordering of

The Physiology of Visual Perception
In this chapt~r w~ ar~ going to focu< primarily on visual p~rc~ption (mu ltimodal ~r<:~p
Thoout« t;,.,..or to.o.,.. the chapters on memory (chapters 5 and 6),
"""'"""'""',..'""''i>Jht
tion wi ll b. discuos~d at th• •nd of thHhapt•r), and so it is worthwhil• to !>.:gin with a bri•f
ov•rvi• w of th• physiology of th• visualsyst•m. This ovMvi• w will h•lp us und•rstand th•
....
,. to ....'"""'"""""''"''
bockoft ... _ a revised approach to explaining memory
~rc•ptiond•ficits d.scrikdin th• CaS<' Study, and it will also provid•a usofulfoundation pupil
systems (in Chapter 5). and an enhanced
forund•rstandingrom• ofth•ftndingsd•scribodlatMinthi<chapt• r
Visual perc•ptioninvolv•sth•procossingofinformationconv•y•dhylight•n~rgythat .......... """"""
Tho,...cot"'"""""'""h
totO.Obockol .... _ discussion of the physiology of visual
~nt~rs th~ ~y~. As such, it •~~ms rusonabl~ to b.gi n with a bri~flook at how th~ ey~ works. ·~ted .. ,;.. ........ ,..
A simplifiod schematic of the ~y~ is shown in Figu r~ 3·' "'""""-""'"""''
......... bloc>
perception (in Chapter 3).
Ught ~ n~rgy ~nt~rs th~ ~y~ through th~ cornu, which is th~ out~r transpar~nt tissu~ of
the ~y~ against which contact l~ns.s u~ plac~d. After passing through th~ cornu, the light
mahs its way through a small op~ning call~d th~ pupil. Th~ siz~ of the pupil is controll~d
by the irU, the colourod tissu~ that surrounds it and makes the ~y~ look blue, haul, brown,
~tc. Nut, light is r~fractod through th~ lem, which focus~• th~ light on th~ tissu~ at th~
hack of the ~y~ known as th~ Rti11.1.. Th~ r..rina contains light roc~ptors call~d photoRcep·
tors, which are most densely pachd in the small rtgion of the r..rina known as the fowa occurswhenyou"loo\:" atsomething"fromthecornerofyoureye.• Touperiencethi<,
Thes.photor.ceptors captur.light en~rgy and through a chemical process transduce it T"" '""""""'""""""' justlookstraightahud and,withoutmovingyour eyes,trytosuwhatapersonintheper
intoaneuralsignalthatistunsmittodhyneu ronsthroughtheopticn.rvetothehuin
""'-'"" '""""'"""' ipheryofyourvisioni<doing.lnthi<cas.,overtattentioni<focu<odstrai ght ahuda nd
Theneuronsthatcurysign.>lsfromthe eyesconn..cttoseveralregionsofthehrain covert attention is focus.d toth~sideofyour line of sight. You will probably find that this
(su Weiduntz, 19¢). One of those regions is the primary visual cortu, located in the is hardtol:upup;after afewm inute<,it'slikelytotal:eyouromeefforttomaintainthe
hackofthehrain.Thisregionisresponsiblefortheurlyproussingofthevisual signal and di«ociationb..rwunyourcovertandovertatt~ntion . Eveniftheeyesandcovertattention

' '"
isalsoinvolvedinvisualconsciousness.Becaus.visualinfurmationfallingonadjacent ca noperateseparately,then, thisi<moretheuceptiontha ntherule
arusofther..rinaisprocessodinadjacentareasoftheprimaryvisual cortu,thisregionis FindlayandGilchrist(>003)maintainthatovertandcovertattentioninmostcases
phDtoreccptDrs
said to be retinotopk If a put of the primary visual cortu is damaged, the result is blind movetog..rher,andthatresurcher<shouldfocuson <tudyingovertattentionbecauseofit<
nessinthecorrespondingareaofthevisualfield c""'""'"''""""•l>Jht
"""'9>'"""'._.. .. _ .. criticalroleineverydayauending.Theyarguethatthe importanceofovertatt~ntionisre
Earlyon,thevisualcorte..:wasbelievedtoberesponsibleforallvisualprocessing latedtothephy<icalconstraintsoftheeye.AswesawinChapter3,ahigh-rerolutionimage
oftheworldis availableonlyforthesmaUamountofinformationthat fallsonthefoveal
Theviewwastrenchantlyheldthatthevisualimageontheretina, encodingthe -""""""'""''"""'
-.pOOtD<Kop<on""' region of the retina. Thi< means that if you want to su romethingclearly, you have to move
manyamibutesofthevisualscene,wastransmiuedto,andpassivelyanalyzod """"...... ~-·... youreyusothatinfurmationfallsonthatsp..cificlocationatthebackofyoureye.l nwhat
primGFJVii UILi«<rtU
follows, we will discuss how overt attention shifts (i.e., how the eyes move) during several
evMydaytasl:ssuch asreadingandviewingobjectsandscenu
'"""'""'""' ;,,...,. .,.

B
"'""""'""''"''"""'""
,.oc....... .,....u .. Overt Attention During Reading
Are your ey~• moving smoothly from letter to l~tter as you read this text? To accurately
Fov~•
,.ti•otopi<
measuretheb.haviouroftheeyes,researcher<u secomplicatedey..-tucl:ingtechnology
~"""" .... "'""'""'"'""
"'""'""""''"""'
An enmple of a modern ~~·trackingdevice is shown in Figure 4·'3· This device worh by
CO<"lo~- ...... aiming a cameraandasmallin fraredlightattheeyeandthenlocating(a)are fl..ctionof
O,f<xm•bon1.00"!1on
Optoc thislightoffthe corneaand(b)the locationofthepupil,whichisthepointwherethemost
"'JOC""'""'""'""' "'""'
~proc"'-'"'"""'""'

FIGUREJ .I I Th ~ baslcanatomyofthe~ye

Discussions of recent research,

with new and expanded coverage
of attention, auditory imagery,
cognitive control, and other FIGURE•·•l I Amodern eye·tracklngsystem
essential topics, detail the latest Tho Eyoli~k ll<y"om . developed by C•n•d i • n ·bos~d SR Ro< .. rch. Tho d~llico i< pl oc~ d on tho ho•d
•nd two c•m<ro< po<nionod ~ low tho·~· tr>ck tho loc>tion of..,• g>Zo. _
developments in the field.
 From the Publisher xi

~v~ry tim~ w~ count our chang~ w~ r~ly on our knowl~dge of how to add and subrracr
To many peopl~. th.se ~vuyday activiti~s-auending, compr.hending, r.memb.ring,
manipu lating nu muical information- fall undu th~ g~nual heading of"thinking.• To
psychologisrs,they are aspecrsofinformat ionprocessing- thesubjectmauerofcogni
live psychology

Information Theory
Basictotberonc'Ptofinformationprocessingistbeidu thatinfurmationreduc.s unc.r
taintyinthe mindof thereceiver.Theamountofinfurmationprovidedbyagivenm.s.,ge
i<proporrionaltotheprob>.bilitytbattharp.articularmessagewilloccur.Ifyougruta
frimd with the quny "How are you?" and receive the reply "Absolur.ly awful- ! must l»ve
picl.:edupallu bug"ratherthanasrandard"Fine,tbanh,"tbeformerreplyismuchmore
informatiwthanthe lauerbttauseit ismucblessprobable. Theiduunderlyinginformarion
processingtheoryisthattbeinformationprovidedbyaparticularmessagei<notd.rer An outstanding art
minedsolelybyirsconrent, burruberby thewholearrayofpossiblem.s"'g"of whicbthis
program-featuring over
200 photos, figures, and
tables as well as a lively
four-colour design-invites
students to engage with
the text and helps them
visualize key concepts and
theories.

Engaging Pedagogy
Themed boxes draw attention to important points and encourage students to reflect act-
ively on what they are learning.
.. \' .!.- .. ~~ ......... ~.-,-

COGNITION IN ACTION Do Experts Embody Information Differently"

BOX 8 2.

Have you ever tried to learn a dttticult skrll s uch as shoot·
ingapuckor"'rv rn ga ten nrsball?lfyou have,you mD'<t
hke lyhadalriend .parent.orcoachwhogaveyouavisual
demonstration of what you were suppo"'d to do. Seerng
amotoractionperlormed correctlyseems to havean
effect o n how well you perform it yourself. Indeed. many
amate urath letesconscrouslytrytoem ulateprolessional
p layersorO lymprcchamprons.Th isisacleverstrategy.
asagrowrngbodyolevrdencesuggeststhatact io n and
perceptton areintrmately lrn ked.lt"'ems th atpercew·
ingapartrc ularmotoractron.oreven ju sta n object that
cou ld be acted upon . such as a puck or a ball. lead s to
actrvat io n inpremotorareasot thebra in.as ifyouwere
somehowpreparing toperlormare latedact io n
"Cognition in Action" boxes
showcase the real-life
significance of key concepts
discussed in the text.
FI GU RE 1.4 1 Ca po e ira
For example. imagrn e that you are lookrng at a frying
pa n w iththehandletacrng totherkj htllyouwereasked
topressakeyinresponsetosomeleatureol thepa n (e_g
its colour or size). you would be taster it you debvered
yourrespon"'withyourrighthandthanwrthyourleft.
presumably because th e handle was lac in g to the nght
a ndactrvatedarkj ht·handgrasprngresponse: thi swould
bethecaseevenilyouwereleft·handed {Tucker&E llrs.
199BI.lt'simportanttonote thatthed lfectionolthehan·
d lehasnoth<ng todowith ataskinvolvingcoloUforstze
Neverthe less.respon"' tlmesarelastefwiththehandthat
the handle is pointing towa rds . Thrs type of embodrment
hasbeenobse•ved acrossavarietyotexpenmentalpara·
d igms. st1muli. a nd even specres: non·huma n an imals a lso
showembodmenteftects(see.forexample.Bach&Tip·
pef,2006;Betlock&Holt.2007:D•pellrgrinoetal..1992)
Yo u m ightwonde•howthelinkbetweenpe•ceptron
and a c tionp layso utw ithexperts ind1flerent typesof
motorskrlls(e .g .. highlyski lledathletesordancers) . Do
theyhaveastrongerembod1mentresponsetomotor
actronsint helfexpert repertoiret ha n toactionsthey
arelesslamrliarw•th?Dopeoplewhobecomeexperts
ina pa rtrcu lardomainolmotorsk illshaveagreater
abil itytoembodyt heactroninvolvedi n that doma in'
Toaddress thisquestion. Calvo·Me,. noa ndcolleagues
(2005. 2006) explored how expert ballet and capoe·
ira d a ncersrespond ed todancers performing s ki lled
moves t hat t hey eot her wo uld perform themse lves or
would only see pe•lormed byot he• da ncers (e .g .. a
c apoeiradancerwatc hingaballetd anceroralemale
d ancer watc hrng a male-spec ific move)_ Measurement
o f theviewe•s'bra inact ivny.us ingiMRI.fevealedmore
actrvnyinrespo nse tomotoractronsthat theexperts
hadb eentrarnedtopeflormthantoactronsthatthey
d td not performthemselves. Theseresultssuggestthat
motorexpertisecanmod ulate howwepercerveactio n
Watching prolessronal sportsw•llnot make you a
profess iona l athleteEvenso.asplf ingath letessho uld
probablywatchtheexpertsas closelyast heycan
xii From the Publisher

.........
CONSIDER THIS
..., .
Bram lmagmg Reveals Consciousness m a Pat1ent
.- --~-- '

BOX 13 s Dmgnosed as Bemg m a Vegetative State

In th~ do<O r d~r< of con<c i ou<n~" d i <eu.,~d <O far- n~u r oimag•r>gtechn•qu~<d i <eu<"'d'nChllpl~ r 2lO<Ol""

<patial neglect. <pl it - bro in. phantom limb-consc>ou<
ne,.ha<beenequatedwithourab• litytocommun•cate
thatwea re<elf -awarethroughabehav>ou ral re<pon<e
But what if the abibty to <puk. mouth a word. <m ile
mo•e a hand. o r )U<l bl1nk one'< eye< wa< absent> If you
w~ r ~ con<crou< but unabl~ to commun i c•t~ !hi< f3C! to
oth~r<. !h ~n by d~ hMron you would not b~ con<id~r~d
con<erou<. In <hort. if th~ Opf>Orlun ity to <~lf- r ~por!
3war~n~"" I<>< I. rt i< impru<ib l ~ to d~t~ r min~ if con
<eiou<n~" ~x i m. Until now. patr~nt< wrth 'loc ked- in
<ynd rom ~· follow ing acut~ brarn intury or d11~a• ~ hav~
be~n con< i d~ r e d to b~ rna veg~tative <tat~ rn that they
<how ·no evr d en c~ of awar~n~" of ~nvrronm~n! o r
<ell.' Ho......,ver. thi< po<i!rve dragno< i< lv~getatrve <tat~l
" dep~nd ent on • n~gatrv~ hnd1ng {no 11gn< of con
<eiou<ne"l •nd ther~lo r ~ i< vu l n~rable to • fa l< ~ -n ~g
atrv~ r~<ul! !what <er~nt i <t< call • Type II error)
Prof~<«> r Adrian Owen. a r e<~arche r forme~y at
Cambr i dg~ Un i ver<~y rn th ~ U~. now at the Univer
<~y of W~<t~rn Ont3 rio. ho< r&~ntly u<ed <ome of th~
th11 problem . Ooven rea<oned that if a ""'"'urable bra1n
re<p<>r,.ecouldt..u<eda<aproxyl<>ramotorr<"pon<e
then locked-inpatlent<wou ldha""theoppo rtun•tyto
communicate to otr.." that \""y we,., con<eioo< . In h11
ong<n>l paper. put>h<hed in S<::O.nu {Owen et al .. 20<>6)
h~ <tud i ~d• 23-Y"•r-old wom•n. Shorl~~n. who hod <uf-
f~ r ~ d • <~ve r ~ brarn intu ry in • \r3llic •ccid~nt. B~c•u<~
<h~ w3< un,.,<pon< ive to out<id~ <bmulo!ion •nd did not
uhrb i t •ny<pootan~ou<rn t~n !ionalb<'hoviour<. Short ~~n
wa< diagno<~d"' b<' ing in • v eg~tabve <tate. U..ng fMR I
however. o..-en and hi< t~am 3<ked Sh 3rleen to engag~
in two mental imag~ r y !a<h: 111 walkrng around room<
in ""r hom~. and 121 p l3ying t~nn 11. E•ch ta<k produc~d
a cla<<ic patt~rn of brarn act ivity that wa< ind i<bngu i<h-
able from that produced by con<eiou< control <ubJ~Ct< "Consider This" boxes
lmag ir\lng w3lkrng around ""r hou<e Y"'ld~d bra in 3Cti-
vat ioo< in !he MVJgatroo ""\work {th~ parah ippocampa l highlight major findings
gyru< and pari~tal cortul. and .-nag ining ployrng t~nnr<
r ~<ulte d in 3Ctivab0n< rn brarn regron< that control mo-
from classic and current
to r r~<r><>n<~< l<upplem~ntary motor are•<l. O......,n ~~ al
research.

FIGURE 1J.15 I Brain Imagi ng re sults d emonstrat ed sim ilar actly lty p attern s betwee n Sh arl ee n and con·
sc louscontrols when l n structedto lm agl newalk lng a<o undthe house orplaylngtenn ls
Fromo.-., •. M.Colomon,MR,Boly.M .. ~M.H,Uuroy,< .. &PrlM~J.O(-Dolocl..,.-..-noHW.tho""_'_'>Oono<JIJ,<<O>

"Think Twice" boxes

invite students to engage
personally with ideas and Have you ev"< narted walking R~a<on 11979: 1984) de<erib~d a "'ri~< of diary <tud

down!h~<tr~etandnotrced ie<rnwhichpartic ipant<......, reaskedtokeepa recordof

issues raised in the chapter. that you <tillhadyour<l•pper< every< i llylandnot<o< iUy)err orth~ymad ~ . lnter~<trngly,

oo? Or ab<ent-mrndedly tr"'d Rea<oofound that th~<~ ~rror< ar~ often att~nMn- and

'.
to lit • p l3<t ic coffee lid oo m~mory · •~ l at~d. and that th~y t~nd to occu r mor~ at

yo<M"pc<C..tain""J9'0rputlh<' cert 3 i nt i m~<oft,.,daythanat

cerul boxi-'llh<'fr~andth~ oth~r<.Tokeeptrackofyour <><:ti<rr~olipo

milkrnt,.,cu pbo<rrd?tl.ccc.-d- own '""erydaym i<take<. u"'a
ing to Ja"""" R~•son 11979: diary or your <mart phono to
1~4. see ai<O Norman. 1~11 record !h~ ~rror. th~ crrcum-

. ..._..
~••t ~::.:~~:~:~:=~~ ::~u:: ;~;r~~t:~i :~~ a~~<~: ,.. ... tiel ..:~::;
:.::c:;
FIGURE•-•<> I An T-•"""'-'""""ltwno
I' ar~ engaged rn ~ ' pa,..llel <~ve r al week<. lo-ok to "'~ rf

:~o '1\~
actlon <llp:puttlng mental..:tMty "l~a<On. 1979. !her~ at~ •ny pattern<
a plu tlccoffu lld p_]6) -afancyt~ r mfo.'m i nd
on a poru l al nmug
CASE STUDY : ' wanderrng·

When Memory Fails

ThepteVIOU<CMpl<lh<9hbghted~b•<ic>d<!O<
oboul the v><rou< <)"tem< ~ mom<>ry I~ thi< ch>ptO<
wo w-11 locu< on drff.,ont t~ ofloo;-term mom-
ocy, but flr<t lot'< rurn our >llO~tJon to • CO<O <tudy
thati-o>;l>li<Jhl<thern-.poo-~o/,_,ocy a odthed••
consequonce<tn.tc•nl<>lawwhonmo"""yl.. l<
lnJui)'1\>8 4 •<<>ll<9"<1udontr'"""dJennll.,
Thorn!>.., woke up a od ,.., • man w~h • knife be-
·~ h0< bod. Wtron <ho ''"""~- l>o held the knilo
secondletter.Sinceawarenes<oftheletters~qui~<thatyouallocatesuffi.cientattentional
Thomp=~do~withthepolrcOlOC«!•
reoource<tothem,youareaware oftheftrstonebutcompletelyunawareofthe..,cond.
o1o • eompoo11o <ketch . Whon .no"'"' <hown • pt>olo
Olivers andNieuwenhuis(>o-os)have reportedsomeverycounterintuitiveft ndings,
lonoup <he <tudrod ~carolu!ly before decrd"'9 .no.-oc-
09""0d the man ln.t tho poliCe hod >de!'Orliodo<IN whichsuggesttherois<omethingyou cando toreducetheattentionalblink. Theypre-
W<pe<tShopKI;odout the,.,._,_RonotdCotton. "'ntedparticipant<with a rapid<treamofroughly 15 lettersand>numbers.Theletters
irlophy<icollonoup,ond v.t.on!Ncaoe_,t tocoutt were to be ignored and the two numbers were targets. While this procedure might seem
<ho<W<><otn.ttrow.. rn.oo-.ewt-.oh>d,.podtro< vorysimilutotheSARTtaskdeocribedearlier,theABtaski<quit•differentwithregardto
COlton. ».w• «ootoncodtoldo
thespeedofpresenl<ltion . lntheSARTthe itemsarepresented•wry>secondsandeach

to""' throat orrd ,..d he W<>uid kil h~t 6 <ho didn't
keopQU;.t Sheoffet~dt.mhor"'ollet.~nhorcot.
but h~told hor hedrdnlwant lho<Othin<J<. RulrZ<I'I9
wMttrow•<ttro«!lot,<homaducon<eiou<effonto
<tudyhi<loce.loolur>gford<torl<<hocould«!mombot
lat«Ofldu..,to>dentrlyhim .E110<1tually<hee<o::>!><!d
toono'(lhbouf<l>jpor.uod"'9thetopi<ttolettror!l<!t
hrmo drri
- - ---·1
In p<r«>n Co<t0<1 mot '""""""" wM lookod ,.,
itemisconsideredtoM asingletrial.Bycontrast,intheABtasktheitemsarep~sented
much bke him thor o<he< p<r«>ne« •ometrme< m~­
tookonelo.lhoo<he t .8obbyPO<>I< h>dbo o~liv ­
alxmtevery1> o msanduchstrumof17itemsconstitute<asingletrial.lhequickpresen
In~ In
the,.,... North C•rolln• town •• Co<t0<1 aod ration of succ~«ive stimuli is often rofer~d to as rapid suia l Yisual p~sentation (RSVP) rapid o..-ia!lri•ua!
Thompson. ..-.d wa< oervrn9bm< lo-r • «!<re<of An uample of an RSVP st~am is shown in Panel A of Figure 4.1 1. After the RSVP strum, prooontatio•(I:IVP)
I >!><!< - Who~Co<t0!1a<kodllhoMdr•podTI>ompoon p.>rticipant<areadedtoreportthefir<tnumberandthenth•secondnu mbu TM.re..-nt•""""'"
hod<ni<dlt,butanothetlnm>teinformodCo<ton
t MtPoo4etotdh<mhohad.fina lly.1 ~1~~·""'- t.,t
Olivers and Nieuwenhuis varied the numMr of letters interven ing between the two '"''"'"''"""'""' """"'
t:org•t digits . When there i< on• intervening item between the first digit (Target One : Tt)
c0<1~rmod Poole'<gu~t.Cotton w••nono<otod, aod
and the second digit (Target TWo: T>), T> is "'id to be presented at Lag 2 because T> is the
"'cond item after T1. At Lag 3 there are two intervening letters Mtweon Tt and T>, and
ooon.Becausetheattentionalhlinktypicallyoccursonlywhentwotargetsa~p~sented
in do•• temporal proximity, one wou ld upect the most blinking to occur at short lags
andforP'rformancetoimproveat longerlags
More important, Olivers a nd Nieuwenhui< also included a condition in which p.>rtici-
p.>ntscompletedtheABUtskinsilence,andaconditioninwhichtheylistenedtomusic

Case studies at the

beginning of each chapter
introduce real-world
situations that illustrate one
or more of the concepts to
be explored in the chapter
that follows.
 'L-
From the Publisher xiii

' cASE STUDY : , ', ~

Case Study Wrap-Up
KimUng -Yong,thechildprodigywhowasthesubject
ofthecasestudythatopenedthischapter.wasesti-
matedbytheStanford - Binettesttohavean\Ool210
HowKimwouldscoreontheRaventestolg(general
intelligence) we don'tknov;, but accord ing to Spearman's
two-factor theory of Inte lligence (Figure 12.21 he would
Case study wrap-ups at the probablyhaveaveryh1ghg.Wecanhkelymakethe
end of each chapter revisit same assumption w1th respect to Sternberg's concept
ofanalyticalintell igence.si nceithasbeena rgued that
and expand on chapter- g and analytical intelligence are largely the same
Where Kim would score on Spearman's variables {spe·
opening case studies in cificab ility : thevariableabilltywithlnanind ivldualfor
the light of the chapter dlfferentabilltles)orSternberg "sp racticalintellige nce
thinkj ust because lchosenottobecometheexpected
itgivesanyonearighttocalla nyone'slifeafailure·
Fortunately, Kimnowsayshe is happy. Although
hisexceptionallntelligencehashelpedhlmin lile.he
feels that too much Importance is attached to a h1gh
10 "If there is a long spectrum of categor ies with
ma nydifferenttalents.lwou ldo nlybeapartolthe
spectrum. l"m just good in concentrat in g on one
thing ,andtherearemanyotherswhohaved1fferent
talents."Th usbyhiSowna"e"mentitseems hkely
that Kim wou ld have a re latively h 1gh g. but varymg
spec11icabil ities
Asyouhaveprobablynot~eed,oneolthemessages

is not clear_ However, we may find a part1al answer 1n
discussion. Kim'sov;nreflectionsonhislife
As we saw. K1m completed his PhD in the US at the
age of 15 and then went to work lor NASA . But by 1978
the loneline" of his l1fe there led h1m to move back to
Korea.Althoughheeventuallyesta blishedasuccessful
career in business pla nning, the choice to return at-
tracted conSiderable attent1on. and some media critics
judgedhimafailure .l n2010Kimtold theKorea Herald
that "Peopleexpectedmetobecomeah1gh- ranking
official inthegovernmentora bigcompany.but l don·t
of thiS chapter is that there are many kinds of intelli ·
gence. Kim 's story may lend credence to Gardner's
theory of mu lt1ple intelligences . But a h1gh g does not
nece"arily mean that someone will be 1ntell1gent
aero" all domains. or act 1n the most intell igent man -
neri nai!Situations . Therecouldbemanysupposed
geniuseswhodon 't haveacreativeboneintheirbod1es
In any event Ki m's modest appraiSal of h is own abili-
tiesmaygive hopeto therestof us . E:ven1fyouaren"t
anexpertincalculus.ashewas.therearelikelysome
othertypesof1ntelhgenceinwhichyouexce l

In the Know: Review Questions End-of-chapter learning

l. What is imight' What" respcnsible lor its occurrence> What can be done to facil itate it1 resources-including "ln the
2_ Whatisfunctionaltixedness'Whydoesitoccur>
3- Outline the basic featu res of GPS. using the T,_rol Hanoi problem to illustrate yoUf answer_ Know" review questions, lists
4. Oisc uss methodsforstudy•ngproblem -solving •nsdence
of key concepts, links to other
Key Concepts chapters, and discussions
algonthms insight problem of further readings-help
analysisolthesituat1on
artificialirJtelligence laboratory studies
students review what they
means - e nd analysis have learned and identify
chunk decomposition mi ndfu lne"vsmlnd\e"ne"(Langerl
cogn•tivehistoryolscience negative transfer reliable starting points for
observationofongoingsdentific
computational mode ls
investigations
further study.
constraint relaxation
distributed reasoning problem space -
Einstellungeftectlluchim) production rules
productivethink1ng(Werthe imerl
lacevahdity progre"monitoringtheory
feeling of knowing representational change theory
feelingol'warmth' Further Reading
lunctlonaltixedness(Duncker) strongbutwrongroutines
Gick and Lockhart (19951 proposed a simple technique lor constructing insight problems
Gene•a l PfoblemSol,.,rlGPS) structura llybl ind/reproductivethink1ng
thatyou mlg ht liketotryyourse lf. They notedthatthekeytocompoSinga riddle istoget the
su!J9oal
problem -solver to initially Interpret 1nforrnatk:m Incorrectly_ One way to do this is to use a word
goa l stack thinking a loud
that can be interpreted in more than one way_ For example, most people Interpret the word lake
toy problems
torefertoaHquldbodyofwater.butalakecana lsobefrozen.Ariddlecanbeconstructedbyre-
unexpectedfindmgs qulnng the problem -solver to come up with the less common meaning in order to make sense of
Ze igarnikeffect
thesituatton that thendd ledescribes.AnexampleofariddlesolutlongivenbyGK:kand l ockhart
is "The stone rested on the surface of the lake for three months, after which it sank to the bottom
some 10 metres belov;_· On ly when the problem -solver realizes that the lake was initially frozen
Links to Other Chapters
f . . Un!lofknowin!l ln•i!lht Somecr itKismsofcomp utersim ulationapproachestoth ink1nggoevenlurtherthanthe
Chapter5(butcher-on -the- bus Chapter n(creatlvityandproble m -find ingl Gesta lt crit1que. arguing that the activities of compute• prog ra msdon' tcountasth 1n king
phenomenon ) People who ex pre" th iS belief often ally themselves with the Ge•man phi losopher He1degge•
metaco!lnition (1968l.ForHeidegger.theabilityofcomputerprog ramstorepresentth echa in of1nlerences
Chapter6(elaborationandd1Stinctlvene"l leadinglromonestatetoanotherwou ldnothavebeenthee"enceofth ln king.Computer
Chapter2(isomorphisml
programsaregoodatsimu lat ing proce"es suchasreasomngand calculat ion . However
Chapterll{importanceof theproblemspacel thee"enceoft hink ing hesbehindtheseproce"es:itisnotred ucibletothem . Computer
Chapter8(commitmentheumticl programsdon'tcapturethesubject1veoriginofth inkmg - theconcernw iththe fundamenta l
Chapter nlcreatlvityandproblem -find lngl
Chapter11lheurist1nandbiases prob lemofbemgalive in theworld . Altho ugh He ideggerisofte nd ifficu lt to follow.andeve n
rep resentativene .. _ava ilability, lleep more diffiCult to paraphrase. hiS ideas about th1n king may resonate with many people who
recogmt1on) Chapter6{sleep.memory, andlalsememoryl havereservat1onsaboutart itidalintelligence
ComputerSimulationapproachestopsychologicalprocesseshaveoftenbeencritldzed
forwhat theyappeartoleave outEvensomecogni tlve psychologiStshaves uggested that
to design a compute• program that would sim ulate emotion would not be a ve•y meanmg fu l
exercise: among them is Nei"e r (19641. Although S1mon (19671 attempted to deal with this
prob lem.mostwork ln thiSareahas specialized incogmtion.and itisperhapsfalf tosay that
theroleofemotion inmentalhfehasbeenneg lected.Seea lsoSimonl1995)
Forawonderfulexamp leofthecognitlveh1StoryofscienceseeNetz(19991

Gick.M .. &Lockhart.R.S.I19951-CognltlveandaffectivecomponentsofinsightlnR_J _Stern -

berg&J .E.Davldson(Eds .l. Thenatureolinsight{pp . 197- 228)_Cambndge.Ma" _: MIT Pre"
He1degger. M. (1g.68)_ What is ca!led thinking' W. Glen Gray. Trans .)_ New York : Harper & Row
Neisser, U.(1964) . Themult iplicltyofthought8ritishJouma/ofPsychology.54. 1- 14
Netz. R. (19991 . The shaping of deduction in Greek mathematks: A study in cognitive histoty_
Cambndge:CambndgeUniverSityPre"
Simon. H_A. (19671. Motivationa l and emotional controls of cognition. Psycholog•cal Review.
74 .2 9 - 39
Simon. H.A . (19951. The information - processing theory of mind . Amerkan Psychologis~ 50
507- 508
xiv From the Publisher

The Building Blocks of Language

Marginal definitions of key terms,
Th~ branch ofcognitiv~ psychology thatsmdi~s th~ acqu isition, production, compr~
h~nsion, and r~pros~nution (in th• mind) oflanguag• is call•d psyc holinguistics. Psy
-----j
poychoiU.Juioriu
cholinguistshav•arich history in uploringhow languag• i<structur• d.Toh• gin with, TO.b<onchof~

which also appear in the end-of-text
glossary, help students fully understand
important discussions and build their
discipline-specific vocabularies.
itisimportantto•mphasiut hatlanguag•i•hi•ruchical innatu ro.That is,asuiuof .. ::W~con:;;:';,:~
compon•nto can h• combin• d to form largu compon• nts, which in turn can M com .,.-.c..ocq""",...,
bin• d. as long as uch combination follow< cutain rulos. Whi l• languag.. obviously
vary wid•ly, thu• ar• compon• nts that all ofth• m shar•. On• uampl• isth• phnneme
"'""''""'On tO o -
'""""-
Phnn•m••ar•th••mall• ot uniu inlanguag• ,and can h• cnmbin•dwithoth.rpho
n• m.. to form morph•m... Mnrphem•• ar.th• small.st muningful uniu oflanguag•.
For instanc•, th• phon•m.. ldl, /o/, and /g/ can M combin.-d to form th• morph• m•
/dog/, which also happ• n• to b• a word . Note that not all morph•m'" aro words: <om•
ar• word •l•m•nts that do not n• c• «arily form wor<l< on their own. For •nmpl•, Is/ hy
mDrphomo
its•l fis a phon•m•, but it Mcom.. a morph•m• (i.•., a u nit carrying muning) wh• n it is
combin.-dwith/dog/toformth• plural /dog•/.
Diff•r.nt language s ar. compos.d of diff•r.nt numb•ro of phonem••· For u
ampl• . wh•roas English has approximately 44 phon•m.. (24 consonant and 20 vow• l),

Supplements
Cognition, sixth edition, is supported by an outstanding array of ancillary materials, all
available on the companion website: www.oupcanada.com/Cognition6e.

For the Instructor

• An instructor's manual includes comprehensive chapter overviews, topics for
classroom discussion and debate, recommended readings, web links, media sugges-
tions, homework assignments with sample answers, suggestions for research paper
topics, and a sample syllabus.
• A test generator offers a comprehensive set of multiple-choice, true/false, short-
answer, and fill-in-the-blank questions classified according to skill level, with page
references that indicate where to find relevant material in the text.
• PowerPoint slides summarize key points from each chapter and incorporate
figures, tables, and images from the textbook.
• An image bank provides access to all photos, figures, and tables found in the text,
so that they may be incorporated into classroom materials.

For the Student

• A student study guide offers additional review questions linked to each chapter;
self-grading practice quizzes, including a practice mid-term exam and final exam-
ination quiz; an answer key for review questions and quizzes with page references
to help students find the answers in the text; key terms and definitions; and study
tips for mid-terms and final exams.

Dashboard for Cognition

Cognition, sixth edition, includes access to Dashboard, an online learning and assessment
platform that delivers a simple, informative, and textbook-specific experience for instruc-
tors and students. Dashboard includes tools to track student progress in an intuitive, web-
based learning environment. It features a streamlined interface that connects students and
instructors with the functions used most frequently, simplifying the learning experience
to save time and put student progress first.
DISCOVERY ~ Dashboard includes Discovery Lab, created by Carolyn Ensley, Department ofPsychology,
LAB T Wilfrid Laurier University, which offers a wide variety of interactive experiments, exercises,
 From the Publisher xv

and animations-including five experiments new to this edition-designed to help students

understand important concepts and principles. Discovery Lab brings cognition topics to life,
allowing students to act as researchers and test subjects by giving them the ability to partici-
pate in experiments and to analyze and share results. Throughout the text, students will find
icons that direct them to visit Discovery Lab online, where they will find activities related to
what they are learning about in the text.

Welcome Adrian, to the Dashboard to accompany

Discovery Labs for Cognition. 6e. From here you can
access your syllabus. go directly to assignments and
quizzes, and communicate with your instructor and your
classmates. Click or touch one of the buttons above to
access direct links to the task you wish to perform.

A Final Word of Thanks

We gratefully acknowledge the contributions of the following individuals whose efforts and
thoughtful review comments and suggestions have helped to shape this book and its ancillaries:
Kelly Arbeau, University of Alberta
Robert Cassidy, Concordia University
Gillian Dale, Brock University
Todd Ferretti, Wilfrid Laurier University
Deanna Friesen, York University
Sandra Hessels, Concordia University
Dan Hufnagle, University of Calgary
Karin Humphreys, McMaster University
Jason Ivanoff, Simon Fraser University
Patricia McMullen, Dalhousie University
Harvey H.C. Marmurek, University of Guelph
Jean Paul Minda, Western University
Penny M. Pexman, University of Calgary
Michael Picard, University ofVictoria
Catherine Plowright, University of Ottawa
Gillian Rowe, University of Toronto
List of Boxes

Chapter1 What Is Cognition? 4 ChapterS Grasping a New Concept 240

Chapter2 Head Office 24 Chapterg Reading in the "Olden Days" 264
Chapter3 An Unusual Perceptual Experience 52 Chapter 10 Vaccinating in the Wake
Chapter4 A Total Wreck 88 of Wakefield 306

Chapters What Was That Movie . .. ? 126 Chapter 11 The (ln)famous Hockey Stick 340

Chapter& When Memory Fails 164

Chapter 12 A Child Prodigy 376

Chapter7 Time-Space Synesthesia and Chapter 13 Blindsight 406

Number Forms 202

~~--........' '\'\.\.' ' , 1(\: \ Iii .. 1\ • ,, 1 J 4 1:Jlr. ~ ' ........ t;d/.,:•J

CONSIDER THIS

1.2 William James (1842-1910) 12 7.3 Mental Images and Real Pictures 225
2.1 "Mind Reading" 38 8.1 The Downside of Categories 249
3.2 Perceiving Causes in Object Movement 68 g.1 The Evolution of Language 276
3.3 Gibson's Views on the Perception of 10.3 Self-Control and Problem-Solving 323
Surfaces 76 11.1 Paradoxes, Reasoning, and Recursion 350
3.4 Identifying Objects by Common 11.2 Conditional Reasoning 354
Movement 78
12.2 An Ancient Parallel to Sternberg's Theory
4.2 Are You Resistant to Dual-Task of Intelligence 387
Interference? 103
13.3 Beyond Human Consciousness 424
5.1 The Battle of the Species 130
13.5 Brain Imaging Reveals Consciousness in
5.4 Memory and the Internet 151 a Patient Diagnosed as Being in a Vegetative
6.4 Implanting False Memories 182 State 434
 List of Boxes xvii

1.1 Distracted Driving 10 8.3 Warm Hands, Warm Heart? 257

2.2 The Ethics of Brain Imaging 42 9·3 An Exercise in Writing 291
4·3 Do You Make Errors? 105 10.1 Can You Solve This Problem? 311
5·3 The Sense of Smell 139 u.s Assessing Your Own Reasoning Abilities 365
6.1 Do We Necessarily See What's in Front 12.3 Creative Thinking 399
of Our Eyes? 169 13.2 Can You Find Your Blind Spot? 418
7.1 Can Anyone Become a Synesthete? 213 13.4 Is Consciousness a Unitary Entity? 429

~......... ' ~'' ' , '\ ~ ~\' \ ...

1
•• • ,, if . 41#':/.. ~~~-..... """"

COGNITION IN ACTION

1.3 Cognitive Ethology 17 7.2 Video Games and Imagery 220

2.3 The Implicit Association Test 44 8.2 Do Experts Embody Information
3.1 The Moon Illusion Differently? 252
63
4.1 Deja vu 98 9.2 Deficits in Reading 288

Eye Movements In Sports: The Qu iet 9·4 Lovely Keys and Sturdy Bridges 298
4·4
Eye 119 10.2 Problem-solving with Red Greent 315
5.2 Can Amnesiacs Learn? 137 11.3 Is There a Hot Hand in Basketball? 359
6.2 An Exceptional Memory 176 11.4 What a Pain! 361
6.3 Context-Dependent Learning 180 12.1 Can Co lour Help Us Solve
&.s Sleep, Memory, and False Problems? 385
Memory 182 13.1 Backward Masking and the Brain 410

Chapter 1 19 Chapter& 196 Chapter 11 371

Chapter2 46 Chapter7 234 Chapter 12 400
Chapter 3 83 ChapterS 259 Chapter 13 435
Chapter4 121 Chapter9 301
Chapters 158 Chapter 10 335
List of Figures
1.1 A "PreCog" from Minority Report 4 2.12 Positron emission tomography
1.2 There is a lot of information in our (PET) 37
world 6 2.13 Functional magnetic resonance
Hyman's data showing mean imaging (fMRI) 39
reaction times for one subject 7 2.14 Magnetoencephalography
The flow of information to the brain (MEG) 41
takes time to occur 8 2.15 Magnetoencephalograph
1.5 Dichotic listening 8 scanner 41

1.6 Broadbent's filter model 9 2.16 Diffusion Tensor Imaging (DTI) 43

1.7 Waugh and Norman's model of 2.17 Lesions in left hemisphere of

information processing 11 Gabrielle Giffords' brain 47

1.8 Introspection vs experimental 3.1 The basic anatomy of the eye 53

method 12 3.2 The ventral ("what") and dorsal
1.9 William James 12
("where") pathways involved in visual
processing 55
1.10 Brown-Peterson classic result 13
3.3 The Hoffding function 56
1.11 J.J . Gibson (1904-79) 14
3.4 A tractor made from two geons (a
1.12 Darth Vader vs Luke Skywalker 14 cylinder and rectangle) for an annual
1.13 Neisser's perceptual cycle 15 fall fair near Fergus, Ontario 58
1.14 Balconies on The Future, a building 3.5 Objects with different degrees of
in New York City 16 complexity represented by a varying
1.15 Some examples of the range of number of geons 59
cognitive psychology 17 3.6 Prototypical patterns 60
2.1 Muhammad Ali, Ronald Reagan, and 3.7 A set of distortions of a
Margaret Thatcher 24 prototype 61
2.2 (a) Lithograph of Phineas Gage's 3.8 The real (white circles) and perceived
injury; (b) Tomography scan of (green circles) distance and size of
Eduardo Leite's injury 25 the moon according to the apparent-
2.3 Gabrielle Giffords 25 distance theory 63

2.4 A phrenological chart 26 3.9 Do you see a face, or just a bunch of

fruit, vegetables, and flowers? 64
2.5 Rat in a maze 27
3.10 The principles of similarity (a) and
2.6 A Necker cube 29 proximity (b) 64
2.7 Different brain sizes 31 3.11 The principles of symmetry (a) and
2.8 Eye movements 32 parallelism (b) 65
2.9 Traditional illustration of language 3.12 The stimuli used by Peterson and
comprehension and production 33 Gibson (1993) 66
2.10 Split-brain operations 35 3.13 Does this dress look white and gold,
2.11 Event-related potentials: Differences or blue and black? 67
in neural activity for remembered 3.14 Do the two dresses in this comic
versus forgotten items 36 look different? 68

3.15 A sequence of computer displays
showing a bar moving from left to
right and then hitting a circle of balls,
which disperse 69
Judgment of the orientation of a slot
simulated close to the body (Panel
A) and the orientation of a card as
it is moved towards the slot (Panel
B) 70
Changes in grip aperture over
time as patient VK and two control
participants reached to take hold of
an object 71
Brick walkway, Distillery District,
Toronto 73
Topological breakage at the
intersection of two converging
textures 74
3.20 The irregular (left) and regular (right)
textures used by Gibson (1950) 74
3.21 Photo taken from the side window of
a car travelling on a highway 75
3.22 Light is reflected differently from
rough and smooth surfaces 76
The circles that participants in the
study by Witt and Proffitt (2005) had
to choose from when judging actual
baseball size 77
The relation between players'
perceptions of softball size (y-axis)
and their batting averages 77
The principle of common
movement 79
Participants were shown two discs
moving towards each other and
crossing paths 81
Data from Yamamoto and Kitizawa
(2001) 82
After the Ottawa bus-train
collision 88
The dorsolateral prefrontal
cortex and the anterior cingulate
cortex 92
The sequence of displays in the
4-3
peripheral cueing paradigm (Panel
A) and the pattern of response time
data (Panel B) 94
4-4 An example of the displays typically
employed in the central cueing
List of Figures xix
paradigm, showing the target
appearing in the cued (valid) location
(Panel A) and the pattern of response
time data for cued and uncued
trials as a function of cue-target
SOA (Panel B) 96
4-5 Asymmetrical crosses and
inattentional blindness 97
Example of a flanker task 97
A latent bottleneck 102
The dual task impairs brake reaction
time for most people, but not for
supertaskers 103
4-9 An example of a sequence of
displays in the sustained attention to
response task (SART) 104
4.10 An action slip: putting a plastic
coffee lid on a porcelain mug 105
An example of a sequence of displays
and the results of an attentional
blink study reported by Olivers and
Nieuwenhuis (2005) 106
4-12 Performance in a vigilance task over
four segments of a two-hour watch
period 111
A modern eye-tracking system 112
An example of eye movement
behaviour when read ing an extended
passage 113
4-15 A sample of saccades from Figure 4.14
with direction of motion identified by
arrows 114
Recorded eye movements (b) while
viewing a photograph of a face (a)
over a three-minute period 116
A scene from the Distillery District,
Toronto (a), and the eye fixations
(black dots) of a participant (b) asked
to view the image and describe the
people 117
The eye fixations of an individual
asked to view the image in order to
later describe the location of the
scene 118
The scan paths and fixations of good
and poor putters 120
5.1 Drew Barrymore (Lucy Whitmore)
and Adam Sandler (Henry Roth)
in so First Dates 126
xx List of Figures

5.2 Some of the many memory 6.5 Flashbulb memories: Terrorist attacks
systems that memory researchers on the World Trade Center, New York
investigate 128 City 170
5·3 Participants in Sperling's (196o) 6.6 Properties of flashbulb
sensory memory experiment were memories 171
briefly flashed a matrix of nine 6.7 Professor A.C. Aitken 176
letters 129
6.8 Results of Loftus and Palmer's
5·4 Typical results from Sperling's experiment 177
experiment 129
6.9 One-week follow-up of Loftus and
5·5 Tesuro Matsuzawa and Ayuma, one Palmer's experiment 177
of the participants in this intriguing 6.10 Percentage of autobiographical
sensory memory experiment 130 memories in different decades 185
5.6 Working memory model 133 6.11 Depth of processing 188
5·7 The dorsolateral prefronta l 6.12 Ebbinghaus's forgetting curve 191
cortex 134
6.13 The rate at which knowledge of
5.8 Percentage of personal memories Spanish is lost 193
for different time periods 136
7.1 An example of a time space 202
5·9 Henry Gustav Molaison (HM, An example of a number form 202
7.2
1926-2008) 137
7·3 Paivio's dual-coding theory 203
5.10 A hippocampus looks like a sea
7·4 Recall performance of the four
horse 137
groups in Paivio's (1965) study 205
5.11 Patient KC/NN 138
7·5 The resu lts of an experiment
5.12 Fame judgment task (full versus on synesthesia: congruent and
divided attention) 140 incongruent number-colour
5.13 Inclusion versus exclusion task (full matching and memory 211
versus divided attention) 140 The effects of hypnotically induced
5.14 Meyer, Schvaneveldt, and Ruddy's synesthesia 213
priming procedure 145 1·7 The sequence of displays in the
Fragment of a semantic study reported by Cui et al. (2007)
5.15
network 146 and the relationships between colour
word identification and vividness of
5.16 Some properties of gang imagery 217
members 148
Which pairs are drawing the same
5.17 A connectionist model of the object? 218
information in Figure 5.16 149
7·9 Time taken to mentally rotate an
5.18 Google search engine 151 object as a function of angular
5.19 Young and old meeting 152 rotation 219

5.20 Korsakoff's syndrome, or Wernicke- 7.10 The map of the island used
Korsakoff encephalopathy 153 in a mental image scanning
experiment 221
5.21 Alzheimer's disease 155
Results from the mental image
6.1 Jennifer Thompson and Ronald scanning experiment of Kosslyn
Cotton 164 et al. 221
6.2 The mystic writing pad 165 7.12 The museum floor plan used in
6.3 Brown and Kulik's model of flashbulb the 2004 experiment of Rinck and
memories 167 Denis 222
Flashbulb memories: The Challenger Grid used in the Podgorny and
explosion 168 Shepard experiment 222
 List of Figures xxi

7.14 The pattern of squares used in 9.13 A grapheme-phoneme conversion

Farah's experiment 223 path to reading 289
7.15 The duck/rabbit and chef/dog 9.14 A dual route model of word
stimuli 224 reading 289
7.16 Viewpoint 225 9.15 The man is at the chair's
7.17 The picture plane 226 back 299

7.18 A reversib le figure 227 9.16 The relationship between language

and space 300
7.19 Is this the relationship between the
sun and an obse rver at dawn and at 10.1 Andrew Wakefield 306
noon? 231 10.2 A bi-stab le figure 307
7.20 Brain areas active during auditory 10.3 Sultan performing a problem-solving
imagery 233 task 309
8.1 Steve Jobs 240 10.4 The altar window prob lem 309
8.2 The Bruner cards 241 10.5 Find the area of the square plus the
A finite state grammar 244 strip 310

Capoeira 252 10.6 The nine-dot problem 312

8.5 Biolog ical concepts and the brain: 10.7 Maier's two-string problem 313
resu lts from the Farah & Rabinowitz 10.8 Feeling-of-warmth ratings as a
(2003) experiment involving a brain- function of time spent solving the
damaged individual 259 problem 314
9.1 A page from McGuffey's Second 10.9 Red Green 315
Eclectic Reader 264 10.10 Insight with and without sleep:
9.2 Reading Lesson IV from McGuffey's resu lts of an experiment by Wagner
Second Eclectic Reader 264 et al. 319
9·3 A lesson on intonation from 10.11 Effect of pre-utilization on
McGuffey's Sixth Eclectic functiona l fixedness as a function of
Reader 265 age 320
9·4 Native speakers of Chamicuro 266 10.12 A portion of the Go-Moku playing
Widely spoken languages of the surface 326
9·5
world 267 10.13 A maze in which you must get from
A tree d iagram of the relationsh ip the start (S) to the goal (G) 327
9.6
between two elements experienced 10.14 Solution for the three-ring version of
while listening to music 268 the Tower of Hanoi problem 328
9.7 A finite state grammar 269 11.1 Northern hemisphere temperatures
9.8 Derivation of a sentence using a tree (°C) from 1400 to 1995 as
diagram 270 reconstructed by Mann et al. 340

9.9 The re lationship of the proportion 11.2 Participants' judgments of the

of complex sentences in teacher quality of neuroscientific findings as
a function of (a) whether the results
speech to comprehension
scores 279 were interpreted to imply that the
death pena lty is or is not a deterrent
9.10 The comprehension task 279 to crime and (b) participants' own
9.11 Speech disfluencies of lecturers in views regarding the death penalty
the natural sciences, humanities, and (for or against) 341
social sciences 284 Differences in acceptance
9.12 A simple model of word rates for four different types of
reading 289 syllogism 345
xxii List of Figures

11.4 Moment-to-moment judgments of (EOG) and muscle movements (EMG)

pain from two patients undergoing from an individual who is (from top)
colonoscopy 361 awake with eyes closed (WEC); in
11.5 Relationship between the height of a state of lucid dreaming; and in
parents and their children 364 non-lucid rapid eye movement sleep
(REM) 422
11.6 The three-question CRT 365
13.7 A stimulus presentation
11.7 Problem space fo r the Keren coin demonstrating binocular
problem 368 rivalry 424
12.1 Kim Ung-Yong 376 13.8 Changes in brain activation as
12.2 Spea rman's two-factor theory of measu red by fMRI in the fusiform face
intelligence 378 area (FFA) and the para hippocampal
12.3 Items similar to those on the Raven place area (PPA) during binocular
Progressive Matrices test 380 rivalry of superimposed images of a
face and a house 425
12.4 Assembly-line worker 388
13.9 Two different scenarios of flash
12.5 U-shaped development 391 suppession (left side versus right
12.6 A hierarchy of responses to a side) 426
brick 397 13.10 Each co lou red dot represents a
13.1 Prefrontal leucotomy 408 study showing activation associated
13.2. The brain mechanisms involved in w ith changes in conscious
backward masking when a mask is experience 428
presented 40 ms after the onset of 13.11 A cloc k and a house drawn by
an initial stimulus 411 an individual w ith visual hemi-
13.3 An origina l image and a slightly neg lect 430
altered version of it 415 13.12 A scraper against the sky 431
13.4 How objects would have to vary in 13.13 The Penfield homunculus 432
size in order to be equally discernible The phantom limb mirror box
13.14 433
for an observer who is focusing on
the dot in the centre 417 13.15 Brain imaging results demonstrated
similar activity patterns between
13.5 A demonstration of the blind Sharleen and conscious controls
spot 418 when instructed to imagine walking
13.6 Changes in electrical potentials over around the house or playing
time associated with eye movements tenn is 434
List of Tables
8.1 Different levels of concept of objects 250
11.1 Four forms of syllogistic reasoning 342
11.2 Relationship between a symptom and a disease in a sample of 100 cases 362
12.1 Example of Binet and Simon's items 378
13.1 The relationship between memory systems and consciousness 407
Preface to the
Sixth Edition
W ith this sixth edition of Cognition we believe we have written a textbook that will
please students and instructors alike. In response to feedback from the community,
we have introduced a new chapter on consciousness and made significant changes to both
the structure and the presentation of the memory chapters. In addition, after combing the
text for outdated or non-essential material, we have incorporated a number of recent stud-
ies that will bring readers up to speed on the latest developments in the study of human
cognition.

Acknowledgements
We are supremely grateful to Oxford University Press in general, and to our developmental
editor, Tamara Capar, and editor, Sally Livingston, in particular. We would also like to thank
the reviewers whose thoughtful comments and suggestions helped to shape this edition.
Finally, and most importantly, we thank our wives, Cindy Sinnett, Shelley Smilek, and
Erica Levy, for their incredible support and encouragement. Without their efforts, this
book would not have been possible, and without their patience, we might all now be single.
We dedicate this book to them and to our children.

Scott Sinnett, Daniel Smilek, and Alan Kingstone

January 2016
COGNITION
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de reprendre ma besogne, j’envoyai un mot à Élise pour qu’elle vînt poser
dans l’après-midi. Au moins, il y aurait un être humain près de moi, je ne
serais pas seul.
»Je la vois encore, enveloppée dans une grande mante en laine des
Pyrénées,—nous étions en plein hiver,—modeste vêtement de fille pauvre
qui ne laissait voir de toute sa personne que son beau visage infiniment pâle
et ses yeux de lac gelé. Je parlais avec volubilité pour m’étourdir:
»—Voilà, dis-je, la pose n’est pas fatigante. Tu n’as qu’à t’étendre là,
aussi raide, aussi droite que tu pourras. Tu es une petite fille morte,
comprends-tu? Ce n’est pas difficile n’est-ce pas?
»Elle eut un léger frisson après lequel son visage et ses yeux se glacèrent
encore davantage.
»—Mais il y a déjà une morte, ici, dit-elle, il y a une morte!
»Je criai:
»—Comment le sais-tu?
»Ce qu’elle venait de dire répondait tellement à mon angoisse et à ma
terreur que si j’eusse été moi-même l’assassin, je n’aurais pas eu d’autres
paroles. Élise répondit à voix basse et lentement:
»—Je ne sais pas, je ne sais pas plus que vous. J’ai peur avec vous.
Voilà.
»Elle était tombée assise sur un escabeau de bois, et bientôt parut
m’oublier. Ce n’était plus en moi qu’elle puisait sa pensée, mais ailleurs,
semblait-il, dans cette atmosphère affreuse qui m’avait étouffé durant des
jours et des nuits. Elle se releva, parcourut l’atelier comme si elle eût
cherché des traces.
»—Ils étaient deux ici, avant vous, dit-elle, un homme et une femme...
une femme plus âgée que moi. Oh! que l’homme la détestait! Il y a encore
de sa haine dans le plancher, dans les coins, et là-haut!
»Elle gravit le petit escalier qui menait à la galerie, et s’assit sur mon lit,
la tête dans ses mains.
»—Elle a couché là où je suis, des années. C’était son dernier amour.
Mais l’homme avait assez d’elle. Peut-être aussi qu’elle savait des choses...
Le marteau est dans le coin de droite, en face de la porte... La femme dort,
l’homme ne dort pas. Il écoute les heures. Il gâche du plâtre, des sacs, des
sacs, des sacs. Onze heures, minuit, une heure... l’homme souffle la lampe.
 »Je frissonnai. C’était l’heure où ma lampe s’éteignait.
»—Il monte l’escalier tout doucement. Il a pris le marteau. Le voilà près
du lit... Ah! La femme s’est réveillée. La voilà qui court, pieds nus... Et
maintenant, elle est toute nue: les mains de l’homme ont déchiré sa
chemise. Elle s’échappe, elle est sur la première marche de l’escalier, mais
le marteau l’a rattrapée, le marteau l’a rattrapée!
»Après? demandai-je, après, Élise?
»—L’homme gâche encore du plâtre. Il met la femme dans le plâtre. Elle
est comme assise, on dirait une momie... Maintenant elle est cachée, on ne
voit plus rien... Elle est là! Elle est dans le socle, là, sous la lampe!
»Elle s’arrêta, glacée de nouveau, toute raide.
»J’avais pris un marteau, comme l’autre, celui dont elle venait de parler!
A grands coups, je tapai sur le bloc de plâtre. Par morceaux, tout blancs
d’abord, puis noircis, puis pourris, puis... mais il y a des choses qu’il ne faut
pas dire: c’est trop hideux! par morceaux, le bloc s’en allait. Puis ces
morceaux montrèrent des formes en creux: un moule, un effroyable moule!
La morte était là, accroupie, ramassée sur elle-même comme un enfant qui
n’est pas encore né.»
«C’est comme ça qu’Élise Dorpat s’est découvert le don de seconde vue,
ajouta Darthez après un silence.
—Mais alors, dit Suzanne Demeure, elle... l’a encore aujourd’hui,
comme ce jour-là?
—Ça, je n’en sais rien, fit Darthez.
Et, repris par le doute poignant qui le torturera jusqu’à la fin de ses jours,
il cria:
—Est-ce qu’on peut jamais savoir? Est-ce qu’un homme est sûr d’avoir
du génie toute sa vie, hein! toute sa vie? Eh bien! alors?...
 POUSSIÈRES
—Les jolies fleurs! dit le professeur Laroque de ce ton plein, grave,
amoureux, qu’il avait à certains moments de sa vie, «sans cause», disaient
ceux qui ne comprenaient pas. Car il y avait une cause: la joie qu’il
éprouvait de sentir la vigueur de sa pensée, sans user encore de cette
vigueur. Il y a une volupté à se savoir intellectuellement riche, et à ne pas
encore dépenser.
Avant d’aller à son laboratoire, il déjeunait tous les matins à l’anglaise,
dès neuf heures, d’un œuf et d’une côtelette qu’il arrosait de quelques tasses
de thé très noir. Il s’avouait que ce moment, où il ne travaillait pas, était le
meilleur de sa journée. Son cerveau lui paraissait si fort et si vif! Il ne
voyait pas les obstacles: d’un bond, il franchissait d’immenses espaces
intellectuels, touchait le but, considérait comme réalisés les objets de ses
travaux, découvrait d’autres espaces à explorer, et se disait: «Quel bonheur!
Il n’y a d’éternel que la possibilité de toujours découvrir.»
—Les jolies fleurs! répéta-t-il.
Ce n’était pourtant que des mimosées, des œillets rouges, une branche de
lilas blanc, noyés dans des feuilles de houx épineux, pourpres et vertes
comme certaines carapaces de bêtes marines. Mais il pénétrait plus loin que
la forme et l’apparence des choses, il songeait aux milliers d’actions
chimiques et lumineuses qui les avaient produites—et ces actions avaient
fait aussi de la beauté, et c’était plus mystérieux que tout le reste!
Immobile, les coudes sur la table et les deux mains sous le menton,
Madame Laroque le regardait. Il contempla son beau visage, et dit avec
reconnaissance:
—C’est pour moi que tu les as choisies... Ma petite femme, ma chère
petite femme!
Madame Laroque eut un frisson intérieur. Non, elle n’avait pas pensé à
son mari en disposant cette gerbe! Et depuis bien des mois ce n’était plus à
lui qu’elle pensait: il était devenu si absorbé, si personnel! Et c’était
aujourd’hui, précisément, aujourd’hui qu’il redevenait expansif, qu’il se
montrait joyeux, aimant, confiant! Par contenance, elle tourna la clef d’un
petit poêle à pétrole, qui fumait.
 —Tu vas au laboratoire? dit-elle évasivement.
—Oui, je vais au laboratoire, chanta Laroque. Où irais-je, où irais-je au
monde! Il n’y a que Jousseaume qui n’y sera pas. Il est malade,
Jousseaume.
Madame Laroque rougit. Elle savait pourquoi Jousseaume n’irait pas au
laboratoire.
—Eh bien! poursuivit-elle, pense donc à t’arrêter chez Antoine,
l’encadreur de la rue Coëtlogon, pour réclamer le tableau que nous lui
avons donné... Tu n’oublieras pas?
—Non, répondit-il, je n’oublierai pas. Je n’ai pas de chance, personne ne
me prendra jamais pour un savant: je ne suis pas distrait!
C’était vrai. Il y avait toujours de la place dans son cerveau toujours
rangé, il portait à toutes choses la même exactitude qu’à ses expériences.
Quelques minutes plus tard, il s’arrêtait devant la boutique d’Antoine.
Le vieil artisan essuya sur sa blouse blanche ses mains poissées de
mastic.
—Vous venez pour votre cadre? fit-il. Je le ferai porter chez vous,
monsieur Laroque, il est fini... Mais entrez donc, il faut que je vous montre
quelque chose qui vous intéressera, vous qui vous occupez de photographie.
Traversant la boutique, les deux hommes entrèrent dans une pièce
absolument obscure, sorte de galetas dont Antoine avait fait à la fois une
remise pour les vieux cadres qu’il achetait dans les ventes et un atelier de
photographie; car il avait été séduit, comme tant d’autres, par les plaisirs de
la chambre noire, et Laroque, parfois, en souriant, l’appelait son cher
confrère.
—Restez là, monsieur Laroque, dit-il, et ne bougez pas. Vous écraseriez
quelque chose. Je vais dehors allumer la lanterne rouge. Il faut agir
délicatement, délicatement!
Il revint bientôt avec la lanterne, dont la lueur sombre s’arrêtait à
quelques centimètres du verre, comme repoussée par une obscurité si lourde
qu’elle paraissait palpable et qu’on avait envie de l’écarter du geste.
—Tenez, voici l’affaire, dit Antoine.
Il élevait un cadre ovale comme on en fit, non seulement au dix-huitième
siècle, mais jusque sous la Restauration. Ce cadre, qui n’encerclait aucun
tableau, avait gardé le verre qui le couvrait.
 —Eh bien? demanda le professeur, qui n’apercevait que cette vitre pâle
et ternie.
—Regardez par transparence.
Laroque prit le cadre dans ses deux mains, l’appuyant sur son gilet, car il
était assez lourd. Antoine, devant lui, dardait la lanterne.
—Voyez-vous?...
—Oui, dit Laroque, il me semble.
... C’était comme si le corps d’une noyée, remontant par miracle du fond
de la mer, s’arrêtait à quelque distance de la surface. Une tête de jeune fille
apparaissait sur cette glace vide, mais prête à s’évanouir, couleur de fumée,
ombre d’une ombre; et cependant, on distinguait encore tout ce que la
lumière, jadis, avait aimé: des cheveux fins et légers, lissés sur les tempes,
les fleurs claires des yeux qui, comme sur un cliché, faisaient deux points
sombres, et une autre tache pour le menton, très jeune, un peu pointu.
—J’ai entendu parler de ça, dit Laroque avec un haussement d’épaules
indifférent. C’est un phénomène fréquent sur les verres qui protègent les
vieux pastels: une poussière de couleurs se détache du papier desséché, se
fixe sur la vitre, y laisse un calque vague. Ce n’est pas neuf, monsieur
Antoine, ce que vous me montrez là, ce n’est pas neuf.
—Mais ce n’était pas un pastel, cria Antoine, c’était une peinture à
l’huile. Je ne l’ai retirée du cadre que dans ce cabinet noir, hier matin. Et
quant à la poussière... il y en a, de la poussière, et une bonne couche! Mais
ce n’est pas du côté de la peinture, c’est à l’extérieur, du côté exposé à l’air;
et c’est de la poussière comme celle qu’on voit sur toutes les glaces.
—Vous avez raison, dit Laroque, devenu très attentif.
—Alors, la cause de ça, la cause?
—C’est très curieux, oui... Mais la cause, si je vous disais toute suite que
je la sais, je serais un malhonnête homme. Il faut réfléchir, il faut faire des
expériences, enfin pouvoir reproduire le phénomène à volonté: alors, on
peut dire qu’on sait. Jamais avant... Allons, au revoir, monsieur Antoine.
—Au revoir, monsieur Laroque.
Le professeur, jusqu’à son laboratoire de la rue Lhomond, marcha très
vite. C’était ainsi toutes les fois qu’un nouvel aspect des choses se
présentait à lui: une extraordinaire allégresse s’emparait de son cerveau et
précipitait ses pas.
 —Oui, se disait-il, oui, une infinité de matières arrêtent les vibrations
lumineuses et les fixent. Toutefois la lumière détruit elle-même son œuvre.
Elle décolore ce qu’elle a un instant coloré, elle refait une page blanche de
la page qu’elle a noircie. Mais cette glace, pourtant, cette glace du portrait?
Elle a dû conserver l’impression parce qu’elle a été plongée, l’ayant reçue,
dans l’obscurité complète. Ces grains de poussière ont agi comme autant de
plaques sensibles, comme autant de rétines. Et si on pouvait fixer
l’impression, si on trouvait le moyen de la fixer, on aurait un cliché, une
image. Il faudrait voir, il faudrait étudier ça.
Il rangea la question avec d’autres, dans un coin de sa tête ordonnée, et
au laboratoire ne s’occupa que des expériences en train, avec ses
préparateurs, sans effort, scrupuleusement, comme d’habitude. Ses aides le
quittèrent pour déjeuner. Il demeura seul, travaillant toujours, prenant des
notes, relevant des chiffres, infatigable. Vers deux heures, il prit une tasse
de thé, sobrement, suivant son usage, et se rendit à l’amphithéâtre Daguerre,
pour faire son cours. Puis il reçut des élèves, indiqua des plans de travaux.
La nuit était complète, en ce jour de janvier, quand il rentra chez lui. Il avait
faim.
—Je vais prendre un biscuit avant le dîner, songea-t-il gaîment.
Il ouvrit la porte de l’appartement avec sa clef, et d’un pas fut dans la
salle à manger.
C’était une salle à manger d’appartement moderne, ouvrant sur le salon
par une glace sans tain. Et il vit qu’une ampoule électrique était allumée
dans le salon. Cela ne le surprit pas: sa femme recevait quelqu’un, sans
doute. Mais il eut un choc physique, parce que cette lumière s’éteignit
brusquement.
—Jeannie! cria-t-il à voix haute, Jeannie!
Il lui semblait avoir distingué une ombre, très près de sa femme, très
près. Il ouvrit la porte du salon, les bras tendus.
—Jeannie!
Il entendit des pas étouffés qui fuyaient vers l’autre porte, gagnaient le
vestibule puis l’escalier. Il comprit, avec la puissance de déduction, la
roideur dans la recherche de la certitude d’un homme exercé à enchaîner
des phénomènes. Dans un éclair, cent petits faits qu’il avait vus, qu’il avait
enregistrés comme il enregistrait tout, par habitude, sans qu’il y prêtât
attention, cent petits faits subitement réunis lui firent soupçonner la vérité:
l’homme qui avait fui, c’était Jousseaume.
—Jeannie!
Il toucha un corps tremblant, prostré, sentit des joues brûlantes, une chair
nue sous des voiles ouverts.
—Jeannie, dit-il d’une voix affreuse, dont le timbre le bouleversa lui-
même, qui était-ce?
Elle ne répondit pas. Non, non, elle ne voulait rien dire. Elle avait trahi
son mari, elle ne trahirait pas l’autre, elle ne trahirait pas deux fois.
—Avoue, avoue! C’était Jousseaume?
Elle secoua la tête.
—Tu as éteint pour que je ne sois pas sûr, pour que je ne sache pas?
—Oui! fit-elle, orgueilleusement.
Laroque entendit le bruit de sa robe frôlant les meubles, dans l’ombre, et
demeura seul.
Il fit un pas vers le commutateur d’électricité, puis s’arrêta.
—On peut essayer, murmura-t-il.
Et il alla chercher, dans le réduit qu’il avait aménagé pour ses études,
une petite lampe à feu rouge. Avec un linge très blanc, il frotta la glace, du
côté du salon.
—Pas de poussière ici, dit-il. Mais le poêle à pétrole a fumé ce matin,
dans la salle à manger.
Il recommença le même geste de l’autre côté de la glace: une trace resta
sur le linge.
—Oui, on peut essayer, répéta-t-il.
Tout son sang-froid lui était revenu. Il ne s’agissait plus que de préparer
une expérience. La première chose qu’il fit fut de coller de longues bandes
de papier blanc tout autour de la glace, qu’il découpa nettement, avec un
diamant de vitrier, et porta ensuite dans son laboratoire.
Le lendemain, il arriva avec sa physionomie ordinaire rue Lhomond.
Jousseaume, cette fois, l’y attendait.
—Tiens, dit Laroque simplement, vous êtes guéri?
Jousseaume balbutia. Ses lèvres tremblaient.
 —Tant mieux, continua Laroque, tant mieux, nous avons à travailler!
Voici une boîte dans laquelle j’ai mis quelques petits morceaux de verre. Il
est très important de n’ouvrir qu’à la lumière rouge. Les fragments sont
couchés sur de l’ouate, et il faut faire attention à ne pas enlever la poussière,
la petite couche de poussière qui est par-dessus... Je voudrais savoir si ces
fragments ont gardé une impression.
—On ne voit rien, dit Jousseaume.
—Rien comme ça. Mais en trouvant le révélateur... Paris ne s’est pas bâti
en un jour. Je sais bien que ce ne sera pas commode: les bains dilueraient la
poussière. Enfin, laissez ces tessons. Je m’en occuperai tout seul,
décidément.
Il travailla des jours, des jours avec un acharnement régulier. Madame
Laroque l’avait quitté. Elle lui écrivit de Nice, le suppliant de pardonner. Il
ne répondit pas. Il travaillait, voilà tout.
Enfin il dit à Jousseaume.
—J’ai trouvé. C’était très simple. Il n’y a qu’à doubler ces morceaux de
verre d’une autre plaque sensibilisée, et ensuite... Mais vous verrez ça en
opérant avec moi. Regardez, voici les clichés témoins.
On apercevait maintenant, sur les fragments qu’il avait apportés, l’image
d’objets divers: un dos de fauteuil, la rosace d’un tapis, le coin d’une
cheminée.
—Et bien? demanda Jousseaume.
—Oh! ça, c’était pour me rendre compte. Mais nous allons pouvoir
travailler en grand. Vous viendrez chez moi, demain. J’ai un cliché qu’on ne
déplace pas facilement.
—Mais... fit Jousseaume.
Depuis longtemps il avait deviné l’objet des recherches de son maître; et
de le voir avancer chaque jour dans sa tâche, et de l’y aider, c’était comme
si on l’eût traîné par la nuque avec un collier de force.
—Voyons, insista Laroque, vous viendrez, n’est-ce pas?
Le lendemain, ils étaient tous deux penchés sur la glace, maintenue par
une armature de bois qui faisait cuveau.
—Le développement est-il terminé? demanda Laroque, d’une voix
tranquille.
 Jousseaume se retourna. Il prit un de ces gros blocs qui servent à presser
les papiers photographiques, et le jeta sur la glace. Elle s’étoila seulement,
maintenue par l’armature. Alors il s’acharna, la réduisit en miettes.
—C’était moi! cria-t-il. Vous le savez bien, que c’était moi! Et vous
m’avez fait faire ce métier! Vous m’avez imposé cette torture; vous avez
inventé ce supplice! C’était moi, moi, je vous le dis! Et que voulez-vous
maintenant?
—Moi? dit Laroque, ironiquement. Rien. Vous venez de supprimer la
preuve d’une belle découverte. Mais le cliché était un peu intime, et je peux
en faire d’autres, maintenant, je suis sûr du procédé... A propos, madame
Laroque est à Nice. Je n’ai plus besoin de vous. Ni d’elle. Vous pouvez
allez la rejoindre, si ça vous fait plaisir. Vous l’informerez que je suis décidé
à ne la revoir jamais!
Jousseaume s’éloignait, quand Laroque le rappela:
—Rendez-moi donc le carnet des manipulations, dit-il. Vous alliez le
garder dans votre poche. A quoi pensez-vous?
 DEVANT LA MACHINE
Ils étaient assez ivres tous deux, Bogaërt et Delebecque: ce dimanche-là,
ç’avait été ducasse à Bareul. Aussi loin que les yeux pouvaient voir, devant
eux s’étendait la plaine de Flandre, riche, humide, grasse, herbeuse, toute
tachetée pourtant des cubes lourds des usines, hérissée de cheminées
droites, d’ateliers aux toits en dents de scie, coupée partout de routes noires
de charbon. Mais la terre est si fertile que le laboureur ne l’abandonne pas;
et le flot des cultures, les blés encore verts, les betteraves sombres, les
houblonnières échevelées, battaient ces îlots de briques rouges, sous le ciel
d’un bleu lourd, pommelé de nues.
Une fanfare passa, sonnant de tous ses cuivres, avec un drapeau
tricolore. Bogaërt régla son pas et fit le salut militaire, par habitude, comme
s’il avait encore porté l’uniforme; et puis il se mit à rire, par réaction.
—Pourquoi qu’tu ris? demanda Delebecque. Il était tout hébété par les
chopes qu’il avait bues, et marchait droit, mais trop raide. Bogaërt répondit:
—C’est qu’c’est moi, c’est moi, que j’suis Belge, qu’ai fait mon service
pour la France, à la Légion. Et toi, mon vieux, toi qu’es Français, t’as pas
tiré d’congé, t’as déserté; sans l’amnistie, tu serais encore en Belgique, au
lieu d’faire rattacheur comme moi à la filature Wauters. C’est drôle, la vie,
hein? C’est pas... c’est pas naturel!
—Si, c’est naturel, fit Delebecque, lentement. T’as fait comme tu
voulais. J’ai fait comme je voulais. On se reproche rien.
—Bien sûr, répliqua Bogaërt, bien sûr. Mais pourquoi t’as déserté, dis,
tout de même.
—J’m’avais marié, réfléchit Delebecque, rassemblant ses idées.
J’pouvais pas laisser ma femme et ma p’tite. Et puis, pour qui je m’battrais?
A quoi ça me servirait-il, la guerre? C’est des histoires de bourgeois. Ça ne
sert qu’aux bourgeois. Si j’étais mort, si j’avais attrapé un mauvais coup,
qui c’est qui les aurait nourris, dans m’maison? J’suis pas pour les choses
que j’comprends pas. Voilà.
—T’avais peur de mourir, alors, interrogea Bogaërt, gravement, t’es pas
brave?
 Il posait ces questions sans méchanceté, dans l’idée que chacun a le droit
d’arranger sa vie comme il l’entend. Delebecque, la cervelle obscurcie,
médita encore; il répondit, sans songer lui-même à s’offenser:
—J’suis pas brave? J’suppose ben qu’t’as raison, on m’la déjà dit. Mais à
quoi ça sert-il, j’répète, d’aller s’faire attraper du mal pour les autres?
L’ivresse développe la sensibilité des simples. Il frémit à ce moment,
comme s’il avait senti une blessure dans sa chair.
—Tiens, dit-il, parlons plus de ça. Nous v’là rendus à c’maison. Viens
prendre une chope, avant l’souper.
Ses grandes courses à travers le monde avaient rendu Bogaërt ivrogne.
Mais il gardait toujours la tête froide, orgueilleux de bien porter la boisson.
—C’est du genièvre qu’il faut prendre, à c’t’heure, dit-il, pas d’la bière.
—J’en ai aussi, du genièvre, affirma le camarade, fièrement.
Ils entrèrent. Les quatre enfants de Céline, celle à Delebecque, jouaient
sur le trottoir de briques, assez loin de la porte. A force d’attraper des coups
toutes les fois qu’ils approchaient des deux marches du seuil, parce que leur
mère, qui les passait au grès le samedi, voulait les conserver sans tache le
plus longtemps possible, ils avaient pris une idée religieuse de la propreté et
de l’obéissance. D’ailleurs, malgré leur ivresse, Bogaërt et Delebecque
firent eux-mêmes attention: ils enjambèrent les degrés pour ne rien salir.
La maternité donne à beaucoup de Flamandes pauvres une beauté qui ne
tient pas à leurs traits. Les yeux bleus de Céline étaient presque délirants
dans sa figure maigre; son teint, fait pour être éclatant, s’était plombé, elle
avait un nez, trop mince et trop long à la fois, et l’épuisement de ses forces
tirait les deux coins de sa bouche. Mais quand elle avança vers les deux
hommes, elle eut un geste d’une fierté singulière. C’était comme si la petite
maison et la postérité sortie de ses flancs, non pas elle-même seulement,
recevaient son mari et son hôte. Telle est la façon, à la fois ingénue et
magnifique, des femmes de cette race d’être ménagères. Quand Bogaërt eut
fait ses politesses, Céline emplit trois chopes d’une bière pâle, qui moussait
très peu.
—C’est du genièvre qu’il veut, l’copain! dit Delebecque.
Et comme elle hésitait, voyant qu’ils étaient déjà très pris, une espèce de
rage lui vint, un de ces désirs d’ivresse et de fatigue qui veulent être
satisfaits tout de suite.
 —Non de Dieu! cria-t-il, j’vas y aller, dans c’cave!
—Prends garde! dit Céline. C’est r’lavé seulement de c’t’heure. Des
œufs qui s’avaient cassé.
Delebecque n’écouta pas. Il ouvrit la trappe de la cave, on entendit ses
pieds chercher pesamment les marches, puis deux talons ferrés qui
grinçaient sous le poids d’un corps déjà renversé, un juron, le bruit d’un
corps qui glissait, enfin le tintement plat d’une cuve de zinc qui roulait sur
le sol.
—La lessiveuse! dit Céline.
Elle aimait son homme, mais elle avait pensé d’abord aux choses de son
administration, par instinct. Ses enfants avaient compris, au silence mortel
qui se fit après ce grand éclat, qu’il venait de se passer une chose qu’il
fallait savoir. Lucile, l’aînée, ôta ses souliers, prit son petit frère dans ses
bras. Les autres entrèrent derrière elle, plus hardis, sans précautions. Ils
virent Céline et Bogaërt qui remontaient, en criant, le corps de leur père.
—Il a rien, dit Bogaërt, essayant d’asseoir sur une chaise cette chose
inanimée. Pourquoi qu’il bouge pas?
Le corps glissa et retomba sur le carrelage. Céline crut que son mari était
mort; elle poussa un grand cri. Mais d’être ainsi allongé sur le sol ramena la
circulation au cerveau du blessé, qui ouvrit les yeux.
—Il a rien, répéta Bogaërt. C’est la peur. Il a toujours peur... Hé, capon!
Delebecque aussitôt revenu à lui porta la main à son ventre. Sans hésiter,
sa femme le dénuda et la chemise de grosse toile apparut toute pleine de
sang. Les enfants s’étaient rapprochés. Céline les chassa, pour la décence.
Quand Delebecque qu’on avait porté sur son lit, dans sa chambre, revint
complètement à lui quelques heures plus tard, le médecin ne s’en aperçut
pas assez vite. Voilà pourquoi il ne put arrêter Bogaërt, qui disait:
—C’est vrai? C’est vrai qu’on n’y peut plus rien?
—Rien, répondit le médecin. L’urètre est brisé. Il va s’empoisonner très
vite, et puis...
Il y eut un grand silence et Delebecque comprit qu’il était perdu. Alors il
se fit dans son esprit un calme extraordinaire parce que, sur le moment, rien
ne l’intéressa plus. C’est une bénédiction qui arrive souvent à ceux qui vont
mourir. Il dit seulement:
 —Si ça s’rait arrivé à l’usine, au moins, et pas ici Ah! y en a qui n’ont
pas de chance!
Et Céline poussa le plus fort gémissement qui fût sorti de sa poitrine
depuis l’accident, parce qu’elle avait compris ce qu’il voulait dire.
—Il n’aura rien! cria-t-elle. L’assurance ne lui donnera rien, pa’ce que
c’est dans c’maison qui s’a tué!
Bogaërt la regarda un instant et comprit à son tour. Il cria:
—Bon sang d’bon Dieu, c’est tout d’même vrai qu’y en a qui n’ont pas
d’chance! Mon pauv’ Delebecque, va, mon pauv’ Delebecque!
Depuis le malheur, il avait fait ce qu’il avait pu pour le camarade, mais
tranquillement, gardant les yeux secs. Il en avait tant vu mourir, là-bas, en
Afrique et en Chine! Mais ce guignon-là, ne pas même toucher l’assurance,
parce qu’on fait la bêtise de tomber dans sa cave au lieu d’empoigner son
avarie une demi-lieue plus loin, chez le patron; crever pour la peau, comme
un bourgeois ou comme un soldat! C’était trop bête, trop injuste et trop
triste. Il se mit à gueuler de rage:
—Lui qui avait si peur des mauvais coups! dit-il. Il n’a même pas la
consolation d’attraper quéqu’ chose pour sa famille!
Céline gémissait tout doucement. Elle sentait avec confusion qu’elle
aurait voulu regretter son homme pour l’amour qu’elle avait de lui, pour les
nuits où elle avait senti la volupté passer sur son corps en ondes si fortes
qu’elle en oubliait la fatigue du jour, pour la fierté qu’elle avait eue, après
avoir été prise vierge, un soir de ducasse, pareil à celui-ci, d’être devenue
par lui une femme mariée, vivant dans sa maison. Oui, elle aurait voulu le
regretter pour tout ça, et elle ne pouvait plus! Elle ne pouvait plus songer
qu’à une chose: que cette mort aurait dû lui rapporter, faire d’elle une veuve
presque riche, donner des sous à ses enfants, jusqu’à leur majorité, et que le
destin, au contraire, lui enlevait en même temps son plaisir amoureux, son
orgueil domestique et son pain quotidien. Ah! misère de misère! il ne peut
jamais rien arriver de bon aux pauvres gens, leurs malheurs sont toujours de
plus grands malheurs que pour les autres. Elle se jeta sur le médecin:
—Y a quéqu’ chose à faire, tout de même, cria-t-elle, il doit y avoir?...
—Pour le guérir? dit-il à voix basse.
—Non, dit-elle, pour l’assurance?
Le médecin haussa les épaules. Ça ne le regardait pas.
 Alors Bogaërt, à son tour, cria:
—Le monde, le bon Dieu, la société, le gouvernement, c’est des
cochons!
—Laissez-moi dormir, supplia simplement Delebecque.
Il s’était retourné vers la muraille. Dehors, les enfants s’étaient remis à
jouer.

Céline avait aimé son homme, elle l’aimait encore. Elle lui avait dévoué
son corps comme épouse, ses mains comme ménagère; elle avait été,
comme il convient, sa servante et sa femme. Pourtant elle dit, à haute voix,
devant lui:
—Vaut mieux qu’il meure tout d’bon, à c’t’heure, vaut mieux qu’il
meure! Quoi nous f’rons, s’il reste infirme!
—Et dire que s’il avait pris l’mal à l’usine, bon Dieu d’bon Dieu!...
répéta Bogaërt.
Ils pensaient toujours à l’assurance et leur cœur s’emplissait d’amertume
contre l’injustice du sort. Delebecque les entendait, mais il n’avait plus la
force de parler. Il s’assoupit.
Vers neuf heures, il commença de trembler. Ses dents claquaient, il eut
l’impression d’un grand froid, et cette sensation même le réveilla. Le
médecin avait prévenu: «Il aura de la fièvre à cause de sa blessure, et puis,
douze ou vingt-quatre heures après, son corps fabriquera des poisons, et
alors...» Céline et Bogaërt se regardèrent: ça commençait comme on leur
avait dit.
Mais Delebecque, bien qu’il ne dormît plus et souffrît beaucoup,
demeura longtemps les yeux fermés. Il méditait de toute la force ingénue,
douloureuse et maladroite de son pauvre cerveau. A la fin, il crut avoir
trouvé. Il demanda, pour s’éclaircir d’un doute suprême:
—Dis donc, Bogaërt, le docteur Roger, c’est pas l’médecin
d’l’assurance?
—Non, répondit Bogaërt.
—Et c’est-il vrai qu’ les médecins doivent rien dire sur les malades, rien
du tout?
C’est ainsi qu’il définissait le secret professionnel. Céline et Bogaërt
ignoraient le terme comme lui, mais ils avaient entendu parler de la chose;
ils confirmèrent.
—Alors, dit Delebecque au camarade, tu vas aller l’trouver, l’docteur
Roger, et tu diras qu’il a pas à parler, qu’il a rien vu. Tu entends: il a rien
vu, il sait rien!
—Quoi c’est qu’tu veux? fit Bogaërt sans comprendre.
—T’as pas b’soin de d’mander. Faut faire... Et puis d’main, dis, tu
passeras par c’maison ici, une demi-heure avant l’premier coup d’sirène à
l’filature.
—Quoi c’est qu’tu veux? répéta encore Bogaërt. Pourquoi c’est qu’il
faut que j’passe?
—Pour aider m’femme à m’habiller et qu’j’y aille, à c’filature.
Céline et Bogaërt crurent que la fièvre le faisait divaguer. Puisqu’il allait
mourir, à quoi ça lui servirait d’aller encore une fois à sa machine? Autant
finir dans son lit, ça fait une consolation, des vacances.
Mais Delebecque répéta:
—J’suis pas fou, j’sais c’que j’veux. Jure que tu viendras m’chercher?
—Je l’jure, dit Bogaërt.

Il revint le lendemain parce qu’il l’avait promis et qu’il aimait le

camarade.
—Il a encore eu l’hémorragie à c’nuit, dit Céline, mais ça l’a soulagé.
Est-ce qu’il vient pas de s’lever, à c’t’heure! L’idée l’tient. Possiblement
qu’il va mieux et que c’médecin s’a trompé.
—Possiblement qu’il s’a trompé, confirma Bogaërt, ça s’est vu, des fois.
Il changea d’opinion quand il vit Delebecque. Ah! le pauvre bougre!
Comment ça peut-il se faire qu’une seule nuit suffise à changer un homme
et en faire un autre, qui lui ressemble à peine, qui est à la fois comme un
enfant et comme un vieux? Jusqu’aux mains qui n’étaient plus les mêmes:
plus blanches déjà, avec des doigts amincis, qui tremblotaient et griffaient
dans le vide comme pour y crocher la vie! Toute la lumière, toute la tiédeur
du jeune été entraient par la fenêtre ouverte; la journée serait brûlante, car,
malgré l’heure matinale, pour avoir seulement marché un peu vite, Bogaërt
se sentait tout en nage; et pourtant Delebecque grelottait. Il avait tenu bon,
malgré tout; il faisait comme il avait dit: Céline lui passa un caleçon de
grosse toile, un pantalon de velours, un tricot, parce qu’il avait froid, et lui-
même entra ses pieds sans chaussettes dans les souliers lourds.
Sa femme apporta le café fumant. Il trempa ses lèvres dans le bol en
secouant la tête.
—J’peux pas, dit-il, ça passe pas. C’est du vin qu’il faut, un verre de vin.
Dans les ménages des Flandres, aussitôt qu’il entre un peu d’argent dans
la maison, au genièvre et à la bière on ajoute un peu de vin, breuvage de
luxe considéré comme un élixir magnifique et spirituel. Céline alla en
chercher une bouteille, et Delebecque, se forçant, coup sur coup, sans
plaisir, but deux verres.
—De quoi qu’j’ai l’air? demanda-t-il.
Les deux qui le regardaient, n’osèrent pas répondre.
Il alla se placer devant le petit miroir de quatre sous qui lui avait servi la
veille à se faire la barbe. Il s’étudiait à marcher droit, il grinçait des dents, à
force de serrer les mâchoires. Et ce fut lui qui fit la réponse:
—De quoi qu’j’ai l’air? D’un qui va s’habiller d’planches. Voilà. Ça peut
pas aller comme ça, faut trouver un truc.
Alors, par une inspiration subite, voyant cette couleur du vin, chaude et
rouge, de ses doigts rugueux il s’en barbouilla le visage. Et c’était pour
qu’on pensât en le voyant: «Ce n’est pas le mourant qui était là tout à
l’heure, c’est un autre homme», et qu’on n’eût pas pitié de lui... La sirène
de la filature retentit tout à coup: un long meuglement farouche, qui dura
cinq minutes, passa sur les arbres, l’herbe des prés, les blés encore verts en
les faisant frémir, imprima aux poitrines humaines une vibration intérieure.
Et Delebecque prononça d’une voix presque naturelle, malgré la tremblote
du bout de la langue qui le faisait bredouiller un peu:
—Hein, on part?
—Mais j’t’ai pas pansé, mon homme! cria Céline.
—M’panser, dit-il avec une sorte de rire, tout d’même, c’est pas ça qui
s’rait à faire!
Et Bogaërt, sans savoir pourquoi, sentit les sanglots lui monter à la
gorge. Il ne savait pas ce que Delebecque voulait faire avec cette
mascarade, mais il trouvait ça beau, il trouvait ça fou, il trouvait ça brave.
—Mon vieux, dit-il, mon vieux!
 Il lui avait passé un bras autour du cou, légèrement. Mais l’autre était si
faible qu’il plia tout de suite.
—Pas comme ça, dit-il, non... Donne-moi l’bras, soutiens-moi.
Ils descendirent l’escalier ensemble. Delebecque s’appuyait d’une main
à la petite rampe de frêne.
—Ça va mieux, pas? demanda Bogaërt. Ça s’en va, ton mal?
—Non, répondit-il tranquillement comme s’il s’agissait d’un autre, ça
s’en va pas. J’vais mourir, vois-tu, j’suis foutu. Mais t’as-t-il vu l’médecin?
—Oui, dit Bogaërt, de la tête.
—Et il dira rien, c’est sûr?
—C’est sûr, fit-il encore.
—Eh ben, jure-moi qu’toi aussi tu diras rien, jamais rien, à personne,
malgré c’qui arrivera. Tu jures?
—Oui, dit encore Bogaërt.
Ce fut tout, ils ne se parlèrent plus. Delebecque s’engagea sur la route
qu’il avait faite tant de fois. Ça lui faisait un peu de bien, de la reconnaître,
ça le poussait, d’être dans le torrent des autres ouvriers qui s’en allaient
pesamment, comme lui, vers le même but. Le bruit de leurs pas traînants se
mêlait, dans ses oreilles, au bourdonnement du sang, et il marchait, ne
songeant qu’à avoir l’air de tout le monde, malgré ses entrailles déchirées,
son ventre qui lui paraissait s’ouvrir par l’intérieur, et la source rouge qui,
encore une fois, s’était rouverte. Il la sentait couler sur ses cuisses, elle s’y
caillait en grumeaux dont les poils de sa chair étaient agacés.
Heureusement, on ne le regardait guère ou on le regardait sans s’étonner.
C’était un lendemain de ducasse, d’autres que lui avaient les yeux malades,
la lèvre basse, le teint mâché, la démarche un peu vacillante. L’ivresse aussi
est une maladie, seulement on en revient, c’est la différence. Cette idée
banale occupa quelque temps son cerveau avec une force excessive, puis il
devint sensible aux odeurs comme il ne l’avait jamais été. Des exhalaisons
de vase mêlées à celles des drèches d’une sucrerie, lui soulevèrent le cœur,
accrurent la crainte qu’il avait de s’évanouir. Les vapeurs de chlore qui
sortaient des grandes pièces de toile qu’une blanchisserie avait étalées sur
un pré lui piquèrent, au contraire, agréablement les narines. Il fut comme
une femme à qui ont fait respirer un flacon de sel.
 Comme il se plaignait à voix basse que le choc de ses souliers, sur les
pavés inégaux, lui retentissait dans le corps, Bogaërt, qui le soutenait
toujours, lui fit suivre les trottoirs de brique, le long des maisons. Chaque
fois que Delebecque apercevait une porte ouverte, surtout celle d’un
estaminet, il était obligé de détourner les yeux. Ce n’était pas qu’il eût envie
de boire, mais il connaissait trop ces demeures, il y voyait trop bien la place
où il aurait pu s’asseoir, et il était si fatigué! Seulement il songeait aussi: «Il
ne faut pas que je m’arrête: je ne pourrais pas repartir!» C’est ainsi qu’il
marchait mourant, et qu’il atteignit la porte de la filature.
Il fallait, d’après le règlement, se faire «piquer» entrant à l’heure. C’est à
ce moment-là, surtout, qu’il devait songer à bien se tenir: un comptable
n’est pas un camarade, c’est l’homme qui est déjà de l’autre côté, avec les
patrons. Il défila bien, il défila comme un vivant ordinaire, et son œil
chercha l’approbation de Bogaërt, qui dit:
—Tu as étalé!
C’était le terme militaire, celui dont l’ancien engagé à la légion avait
honoré là-bas, sous d’autres cieux, les efforts héroïques des hommes, la
lutte victorieuse de la volonté contre le désespoir, la faim, l’épuisement des
longues routes, l’épouvante et le fer. Alors Delebecque le déserteur, celui
qui n’était pas brave, eût presque un sourire.
Maintenant, ils n’avaient plus qu’à prendre leur poste à la machine.
C’était une vieille compound horizontale, qui actionnait les organes de la
filature. De temps en temps, les frères Wauters pensaient à la remplacer,
puis ils attendaient une année meilleure. Et pour Bogaërt et Delebecque, ils
ne s’en plaignaient point, parce qu’il eût fallu, pour comprendre et
manœuvrer une machine neuve, une souplesse cérébrale qu’ils n’avaient
plus. Les deux chauffeurs qui avaient entretenu les grilles, durant la nuit,
venaient de disparaître, remplacés par une équipe fraîche. Delebecque
remplit les graisseurs, et Bogaërt, après avoir examiné le serrage des
éclisses et des raccords d’écrou, fit sonner le métal des pièces comme on
ausculte une personne, et débraya. A travers la glissière, silencieusement, la
crosse du piston s’ébranla, le gigantesque volant se mit à tourner, l’air
ronfla dans la salle; et il y eût aussi, venant de partout, ces mille petits bruits
qui disent que les machines sont usées, qu’il y a du jeu dans leurs membres,
qu’elles fatiguent plus qu’elles ne devraient.
Delebecque était chez lui, maintenant, à son poste, Bogaërt lui dit:
 —Repose-toi si tu veux, va! On suffit!
—Non, fit Delebecque. Tout à l’heure j’aurais plus la force.
La force de quoi! Bogaërt, depuis ce matin, avait peur d’avoir deviné.
Mais ce n’était pas son affaire et peut-être que le camarade avait raison. Les
deux chauffeurs à côté leur jetaient parfois un mot, et Delebecque avait le
courage de faire celui qui entend. Avec un chiffon gras il essuyait les pièces
comme d’habitude, presque avec le même soin, avec le même fini qu’en ses
jours de santé. Quand il eut terminé en bas, Bogaërt lui vit gravir les
coussinets, au-dessus de la fosse, pour continuer son travail dans les parties
supérieures. La bielle d’acier, claire, bien huilée, tournait autour de sa
manivelle comme un genou qui galope. Delebecque se baissa.
—Prends garde, vieux! gueula Bogaërt. Nom de Dieu, t’es fou!
A son cri, les chauffeurs avaient levé la tête. Ils virent Delebecque,
atteint au ventre par la tête de bielle, retomber comme un sac le long des
coussinets. En une seconde Bogaërt fut auprès de lui agenouillé.
—Ça y est, maintenant! dit Delebecque à voix basse. C’est plus dans m’
maison que j’l’ai eu, l’accident, c’est ici, à l’usine. T’es témoin, pas? les
chauffeurs, ils sont témoins!
Sa pauvre face douloureuse avait une expression de sérénité, presque de
triomphe. Il l’avait enfin, le droit à l’assurance, il l’avait, non pour lui, mais
pour Céline, pour les gosses; il pouvait mourir tranquille, oui! Ça y était.
L’un des frères Wauters, prévenu, vint en courant. Bogaërt ne le laissa
point parler.
—Il n’y avait pas d’balustrade du côté de la bielle, dit-il seulement.
Le patron comprit. Ce manque de précaution, de la part de l’employeur,
couvrait l’imprudence de l’ouvrier. Il faudrait payer.
Delebecque avait entendu. On venait de lui arranger une civière. Il serra
les mains de Bogaërt.

—Tu vois que j’ l’ai décrochée tout d’même, l’assurance, dit-il.

Et il mourut deux jours après...
 LE BINOCLE
D’un gros vol plat et confus, à la fois rapide et pesant, avant que nous
eussions pu tirer un seul coup de fusil, la compagnie de perdreaux s’était
envolée vers la lisière du bois de Champromain. Les chiens interrompirent
leur quête, levant le nez d’un air indécis: car les chiens sont des animaux
qui se dirigent par l’odorat, mais en chasse, ils ne savent pas voir; ils n’en
n’ont même pas l’idée. Alors, les sifflant, Jacques Bertus et moi, nous
marchâmes vers les arbres.
D’abord, il fallut traverser des labours fraîchement charrués. Nos
souliers ramassaient sous eux la glèbe molle, que nous jetions parfois au
loin d’un grand coup de pied, comme une fronde lance un caillou. Puis une
clôture en pierres sèches nous arrêta.
Des ronces y avaient poussé, formant une muraille verte, épineuse et
drue, qui paraissait infranchissable. Mais nous la battîmes avec nos fusils à
l’endroit où cette barrière était plus mince. Autour de nous, les gouttelettes
de rosée retombaient en pluie; plus loin, retenues aux poils rudes des
ronciers, elles tremblotaient doucement, toutes pénétrées de lumière,
chacune reflétant à elle seule le soleil entier; une toile d’araignée était aussi
toute transfigurée par ces perles vivantes, un arc-en-ciel minuscule y jetait
sa courbe irisée, et l’araignée elle-même, immobile au centre, était comme
une étoile noircie.
Je passai le premier par la brèche que nous venions de faire et tendis la
main à Bertus. Il la dédaigna, malgré ses cinquante ans sonnés, escalada les
pierres roulantes et sauta de l’autre côté. Une des branches de l’arbuste
revint sur son visage et lui fit tomber son binocle.
Sa figure changea d’expression. Elle est d’habitude calme, assez froide,
avec quelque chose de volontairement fermé. Nous avons connu un Bertus
qui fiait souvent, mais c’est il y a des années, et nous savons tous, nous ses
amis, quelle douleur intime et toujours présente, dont il ne faut pas lui
parler, a changé son caractère. Mais ce tout petit et banal accident venait de
le transformer encore, comme il eût fait de tout homme dont la vue est
courte. C’était maintenant un malheureux presque aveugle, et ridicule
pourtant, parce qu’on avait conscience qu’il n’était pas aveugle: des traits