BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC VOÕ TRÖÔØNG TOAÛN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ CƢƠNG HỌC PHẦN

(Dạng chi tiết)
1. Thông tin chung về học phần
Tên tiếng Việt Tên tiếng Anh
Tên học phần:
NHI KHOA 2 PEDIATRICS 2
 Giáo dục đại cương, khoa học cơ bản  Cơ sở ngành
Thuộc khối:  Kiến thức cốt lõi ngành  Nghiên cứu khoa học
 Thực tập và trải nghiệm  Tự chọn và tốt nghiệp
Mã học phần: TCDY053
Lý Thực
Tổng Ghi chú
Số tín chỉ: thuyết hành
1 1 0
Lý Thực Tự học (bao gồm tự học có hướng dẫn), tự
Tổng
Số tiết: thuyết hành nghiên cứu, trải nghiệm
15 15 0 30
2. Thông tin chung về đơn vị phụ trách giảng dạy học phần

Tên đơn vị: Khoa Y

Đại Học Võ Trường Toản – Khoa Y

Thông tin liên hệ:
Điện thoại: 0917860068 (Bs Phúc ), Email: lvphuc@vttu.edu.vn;
0934394319 (Bs Phụng ) tkphungbv@vttu.edu.vn.
3. Chuẩn đầu vào của học phần
3.1. Học phần tiên quyết: Không.
3.2. Học phần học trƣớc: Nội cơ sở 1, Nội cơ sở 2, Ngoại cơ sở 1, Ngoại cơ sở 2.
4. Mô tả học phần:
Nội dung gồm những vấn đề chính của chiến lược chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ em
và các ưu tiên nhi khoa. Đặc điểm giải phẫu, sinh lý, tâm lý trẻ em. Đánh giá sự phát triển thể
chất, tinh thần và vận động trẻ em. Các kiến thức cơ bản về bệnh lý trẻ em: dịch tễ học, triệu
chứng lâm sàng, cận lâm sàng và các nguyên tắc xử trí bệnh. Chẩn đoán và xử trí các bệnh, các
cấp cứu nội khoa thường gặp ở trẻ em. Tư vấn giáo dục sức khỏe về bảo vệ, chăm sóc và nâng cao
sức khoẻ trẻ em.
5. Mục tiêu học phần
Chuẩn đầu ra của
Mục tiêu Trình độ
Mô tả mục tiêu chƣơng trình đào tạo
(Gx) năng lực
(X.x.x)
Về kiến thức:
G1 - Trình bày được những vấn đề 1.1.1, 1.1.2, 1.2.1, 4.0
cơ bản trong chăm sóc trẻ em về 1.2.2
bệnh lý hô hấp, nhiễm và thần
kinh.
- Ứng dụng kiến thức và phối
hợp tốt các kỹ thuật trong các
tình huống trên lâm sàng.
Về kỹ năng:
G2 - Thực hiện đúng quy trình kỹ 2.1.1, 2.1.2, 2.2.1, 4.0
thuật chăm sóc cơ bản cho trẻ 2.2.2, 2.3.1, 2.3.2
em về bệnh lý hô hấp, nhiễm và
thần kinh.
- Ứng dụng sự hiểu biết về học
phần vào các môn y học khác để
chăm sóc và điều trị.
Về thái độ, năng lực:
G3 Thể hiện được năng lực tự học 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3 4.0
tập, giao tiếp, cộng tác, làm việc
độc lập.
G4 Nhận thức đúng vai trò của môn 4.3.1, 4.3.2 4.0
Nhi khoa 2 đối với chương trình
đào tạo và ứng dụng vào thực
tiễn để có thái độ nghiêm túc khi
học tập, nghiên cứu môn học
này.

6. Chuẩn đầu ra của học phần

Mô tả chuẩn đầu ra
(Mô tả chuẩn đầu ra cấp 4 bằng những Mức độ
Chuẩn đầu Trình
giảng dạy
ra động từ chủ động, đánh giá được và phải độ
(ký hiệu
(Gx.x) tương quan với các mục tiêu tổng quát của năng lực
theo I,T,U)
học phần)
Về kiến thức
G1.1 Trình bày được những vấn đề cơ bản trong I, T, U 4.0
chăm sóc trẻ em về bệnh lý hô hấp, nhiễm
và thần kinh.
G1.2 Ứng dụng kiến thức và phối hợp tốt các kỹ U 4.0
thuật trong các tình huống trên lâm sàng
 Về kỹ năng
G2.1 Thực hiện đúng quy trình kỹ thuật chăm sóc T, U 4.0
cơ bản cho trẻ em về bệnh lý hô hấp, nhiễm
và thần kinh.
G2.2 Ứng dụng sự hiểu biết về học phần vào các U 4.0
môn y học khác để chăm sóc và điều trị.
Về năng lực tự chủ, trách nhiệm
G3.1 Thể hiện được năng lực tự học tập. T, U 4.0

G3.2 Thể hiện được năng lực giao tiếp hiệu quả. U 4.0

G3.3 Thể hiện được năng lực cộng tác, làm việc U 4.0
độc lập hiệu quả.
G4.1 Thể hiện được tầm quan trọng của việc thực U 4.0
hiện đúng quy trình kỹ thuật chăm sóc cơ
bản.
G4.2 Thực hiện sự hiểu biết để ứng dụng vào các U 4.0
môn y học khác để chăm sóc và điều trị.

Lưu ý:
- Mô tả chuẩn đầu ra học phần (chuẩn đầu ra cấp độ 4) bằng những động từ chủ động,
đánh giá được và phải tương quan với trình độ năng lực và các mục tiêu tổng quát của học phần.
Chú thích:
Mức độ Ký hiệu I Ký hiệu T Ký hiệu U
giảng dạy (Introduce) (Teach) (Utilise)
Hướng dẫn, truyền
đạt cho người học
kiến thức, kỹ năng
Trình bày ngắn gọn Xem như người học
Hoạt động hoặc những hiểu biết
cho người học về đã có kiến thức nhất
giảng dạy mới tương ứng với
chủ đề. định về chủ đề.
bậc nhận thức ở mức
cụ thể kỳ vọng người
học đạt được.
Có chuẩn đầu ra liên Không có chuẩn đầu
Không có chuẩn đầu
quan đến chủ đề này ra; người học sử dụng
Chuẩn ra cụ thể nào liên
trong học phần; người kiến thức của chủ đề
đầu ra quan đến chủ đề này
học ít nhất tăng 1 bậc này để đạt được
trong học phần.
nhận thức về chủ đề. chuẩn đầu ra khác.
 Không phân bổ thời
Thời gian
Tối thiểu 1 tiết (bài gian giảng dạy cho
giảng dạy Thường ít hơn 1 tiết.
giảng, thực hành,…). chủ đề này trong học
phân bổ
phần.

Có các bài tập, tiểu

Không có bài tập Không có bài tập liên
luận liên quan đến
Bài tập liên quan đến chủ đề quan đến chủ đề này
chủ đề này trong học
này trong học phần. trong học phần.
phần.

Không có kiểm tra, Không có kiểm tra,

Có kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra, đánh giá liên quan đánh giá liên quan
liên quan đến chủ đề
đánh giá đến chủ đề này trong đến chủ đề này trong
này trong học phần.
học phần. học phần.

7. Nội dung và kế hoạch giảng dạy học phần

7.1 Nội dung giảng dạy học phần
Số tiết
Mã bài Nội dung phân bổ Bài kiểm
Chuẩn đầu ra học
học (Ghi tên bài tra, đánh
Lý Thực phần (Gx.x)
(Lx) học) giá (Ax.x)
thuyết hành
L1* Đặc điểm giải G1.2; G2.2; G3.2; G3.3;
phẫu và sinh lý 1 G4.1; G4.2
hệ hô hấp
L2 G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
Viêm hô hấp 2
trên G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
G4.2
L3 G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
Viêm tiểu phế
quản cấp 1 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
G4.2
L4 G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
Viêm phổi 1 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
G4.2
L5 G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
Hen trẻ em 2 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
G4.2
L6* Đặc điểm giải G1.2; G2.2; G3.2; G3.3;
phẫu và cấu tạo G4.1; G4.2
hệ thần kinh trẻ 1
em
L7 Co giật ở trẻ G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
em 1
G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
 G4.2

L8 Viêm màng não G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1

vi khuẩn ở trẻ 1 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
em G4.2
L9 Viêm não ở trẻ G1.2; G2.2; G3.2; G3.3;
em 1 G4.1; G4.2
L10 G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
Bệnh tay chân
miệng ở trẻ em 2 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
G4.2
L11 Sốt dengue và G1.1; G1.2; G2.1; G2.2; A2.1
sốt xuất huyết 2 G3.1; G3.2; G3.3; G4.1;
dengue G4.2
Lưu ý:
- Các nội dung giảng dạy phải thể hiện sự tương quan với các chuẩn đầu ra và các bài kiểm
tra, đánh giá của học phần.
7.2 Kế hoạch giảng dạy học phần
Mã Số tiết
Nội dung
bài phân bổ Trình tự
(Ghi tên bài
học Lý Thực giảng dạy (dự kiến)
học)
(Lx) thuyết hành
L1*  Giảng lý thuyết:
- Trình bày chức năng của các thành
phần trong hệ hô hấp.
Đặc điểm - Phân tích ảnh hưởng những đặc trưng
giải phẫu và 1 của các thành phần hệ hô hấp của trẻ
sinh lý hệ hô em trên bệnh lý hô hấp trẻ em.
hấp  Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L2  Giảng lý thuyết:
- Phân biệt bệnh lý viêm hô hấp trên do
siêu vi và vi trùng.
Viêm hô hấp 2 - Chẩn đoán và lập kế hoạch điều trị cho
trên bệnh nhân cảm lạnh, viêm xoang cấp
do vi trùng, viêm họng cấp - viêm
amidan cấp do Streptococcus nhóm A,
viêm thanh khí phế quản cấp, viêm
thanh thiệt.
 - Nhận ra được một trường hợp tắc
nghẽn hô hấp trên.
- Phân độ khó thở do tắc nghẽn hô hấp
trên.
- Trình bày hướng xử trí một trường hợp
tắc nghẽn đường hô hấp trên nặng -
hoàn toàn.
- Chẩn đoán độ nặng của một trường
hợp viêm thanh khí phế quản cấp.
- Phân biệt viêm thanh khí phế quản cấp
với các bệnh lý gây tắc nghẽn hô hấp
trên khác.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L3  Giảng lý thuyết:
- Trình bày đặc điểm dịch tễ học của
viêm tiểu phế quản
- Liệt kê các nguyên nhân gây viêm tiểu
phế quản.
- Giải thích cơ chế sinh bệnh của viêm
tiểu phế quản.
Viêm tiểu
phế quản cấp 1 - Chẩn đoán được một trẻ bị viêm tiểu
phế quản.
- Điều trị và phòng ngừa một trẻ viêm
tiểu phế quản
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L4  Giảng lý thuyết:
- Trình bày đặc điểm dịch tễ viêm phổi
trẻ em.
Viêm phổi 1 - Phân tích các yếu tố thuận lợi và yếu tố
nguy cơ gây viêm phổi.
- Phân loại viêm phổi.
- Chẩn đoán và điều trị viêm phổi theo
nguyên nhân.
 - Giáo dục thân nhân cách chăm sóc và
phòng bệnh viêm phổi trẻ em.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L5  Giảng lý thuyết:
- Phân biệt các kiểu hình khò khè, kiểu
hình hen ở trẻ em.
- Chẩn đoán bệnh hen và cơn hen ở trẻ
em.
- Điều trị cắt cơn hen ở trẻ em.
Hen trẻ em 2
- Giáo dục thân nhân và bệnh nhi bản kế
hoạch xử trí hen.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L6*  Giảng lý thuyết:
- Trình bày cấu trúc hệ thần kinh ở trẻ
em.
- Trình bày quá trình phát triển của hệ
Đặc điểm thần kinh ở trẻ em.
giải phẫu và
cấu tạo hệ 1 - Trình bày các yếu tố ảnh hưởng đến
thần kinh trẻ quá trình phát triển của hệ thần kinh ở
em trẻ em.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L7  Giảng lý thuyết:
- Trình bày phân loại các thể co giật ở
trẻ em.
Co giật ở trẻ - Phân biệt sốt cao co giật đơn giản với
em 1 sốt co giật phức tạp và trạng thái động
kinh có sốt.
- Trình bày các nguyên nhân gây co giật
ở trẻ em.
- Trình bày cách tiếp cận một bệnh nhi
 co giật.
- Phân tích các bước điều trị của một ca
co giật.
- Tư vấn cho các bậc cha mẹ khi có trẻ
bị sốt cao co giật.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L8  Giảng lý thuyết:
- Trình bày tác nhân gây bệnh viêm
màng não vi khuẩn theo tuổi và cơ địa
bệnh nhi.
- Trình bày cách tiếp cận chẩn đoán một
bệnh nhi viêm màng não vi khuẩn.
Viêm màng
1 - Trình bày biến chứng của bệnh viêm
não vi khuẩn
màng não vi khuẩn ở trẻ em
ở trẻ em
- Trình bày biện pháp điều trị và phòng
ngừa bệnh viêm màng não vi khuẩn
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L9  Giảng lý thuyết:
- Trình bày nguyên nhân gây viêm não ở
trẻ em.
- Trình bày và giải thích các yếu tố giúp
chẩn đoán xác định và chẩn đoán phân
Viêm não ở biệt viêm não.
trẻ em 1
- Trình bày các biện pháp điều trị viêm
não.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L10  Giảng lý thuyết:
Bệnh tay
chân miệng 2 - Trình bày đặc điểm của tác nhân gây
ở trẻ em bệnh tay chân miệng.
- Trình bày các yếu tố giúp chẩn đoán
 bệnh tay chân miệng và cách phân độ
của bệnh.
- Trình bày và giải thích các chẩn đoán
phân biệt của bệnh tay chân miệng
- Áp dụng phác đồ điều trị bệnh tay chân
miệng của Bộ Y tế vào thực tiễn lâm
sàng
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
L11  Giảng lý thuyết:
- Trình bày bệnh sinh sốt xuất huyết
dengue.
- Trình bày các đường lây truyền của
bệnh.
- Chẩn đoán và phân loại sốt xuất huyết
Sốt dengue dengue.
và sốt xuất 2
huyết dengue - Điều trị sốt xuất huyết dengue
- Trình bày phòng ngừa sốt xuất huyết
dengue.
 Tổng kết buổi học:
- Giải đáp thắc mắc.
- Thông báo bài học tiếp theo để sinh
viên xem trước khi tham gia buổi học.
Lưu ý:
- Gắn dấu (*) tại các dòng tương ứng thuộc cột Trình tự giảng dạy (dự kiến) đối với các nội
dung bài học cần thực hiện chính xác trình tự giảng dạy.
- Đối với mỗi nhóm học, bố trí thời khóa biểu không vượt quá 4 tiết/buổi, 1 buổi/ngày và 15
tiết/tuần (ngoại trừ các học phần thực tập ngoài cộng đồng, tại doanh nghiệp, tại cơ sở
thực hành lâm sàng và các học phần tốt nghiệp).
8. Giáo trình, bài giảng và tài liệu tham khảo
8.1. Giáo trình
1. Phạm Thị Minh Hồng (2020). Nhi khoa, tập I, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia thành phố
Hồ Chí Minh.
2. Vũ Minh Phúc (2020). Nhi khoa, tập II, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia thành phố Hồ
Chí Minh.
 8.2. Bài giảng
Lý Việt Phúc, Trang Kim Phụng (2023). Bài giảng Nhi khoa 2, Khoa Y – Trường Đại học
Võ Trường Toản.
8.3. Tài liệu tham khảo
1. Nguyễn Thanh Hùng (2020). Phác đồ điều trị nhi khoa 2020 tập 1, tập 2 (Bệnh viện Nhi
đồng 1), Nhà xuất bản Y học, Thành phố Hồ Chí Minh.
2. Kliegman (2016). Nelson Textbook of Pediatrics, volume 1, volume 2, 20th edition,
Elsevier, Philadelphia.
9. Phƣơng pháp và hình thức dạy – học
9.1. Về phía giảng viên
Số tiết
Phƣơng pháp
Mã bài phân bổ Giảng viên cần chuẩn bị
và hình thức
học (Lx) Lý Thực theo từng nội dung
dạy - học
thuyết hành
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
L1 1 hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
L2 2
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
 – Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết

L3 1 - Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ

hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
 sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
L4 1 hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy

L5 2 (2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết

và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
 (3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
L6 1 hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
L7 1
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
hiểu
 - Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
L8 1 hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
L9 1
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
 (2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
– Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
L10 2 hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Phương pháp (1) - Đọc lại bài giảng chi tiết
L11 2
dạy học tích cực - Đọc thêm tài liệu liên quan đến
 – Học trực tiếp. nội dung giảng dạy.
Trình bày - Tìm hiểu các yêu cầu của sinh
powerpoint viên (nếu có) liên quan đến nội
dung giảng dạy
(2) - Giảng dạy theo đề cương chi tiết
và bài giảng chi tiết
- Truyền đạt ý tưởng rõ ràng, dễ
hiểu
- Đánh giá sự tiếp thu của sinh viên
trong buổi học, điều chỉnh cách
giảng dạy sao cho sinh viên tiếp
thu bài hiệu quả nhất
(3) - Chuẩn bị nội dung kiểm tra kết
thúc học phần
- Điều chỉnh bố cục, nội dung bài
giảng sao cho lần giảng tiếp theo
sinh viên tiếp thu bài giảng nhanh
hơn.
Chú thích:
- (1): Trước khi thực hiện tiết giảng
- (2): Trong khi thực hiện tiết giảng
- (3): Sau khi thực hiện tiết giảng
9.2 Về phía ngƣời học
Số tiết
Mã bài phân bổ Phƣơng pháp Giảng viên cần chuẩn bị
học và hình thức
(Lx) Lý Thực dạy - học theo từng nội dung
thuyết hành
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L1 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
 Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L2 2 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L3 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L4 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L5 2 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
L6 1 viên giảng bài
- Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
 (3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L7 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L8 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L9 1 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
viên giảng bài
L10 2 - Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Phương pháp (1) Tham khảo bài giảng chi tiết
L11 2 học tích cực –
Học trực tiếp. (2) - Lắng nghe tích cực khi giảng
 viên giảng bài
- Nêu các thắc mắc về nội dung
giảng dạy
(3) - Ôn tập để thi kết thúc học phần
- Ứng dụng nội dung học phần cho
các môn học liên quan
Chú thích:
- (1): Trước khi tham gia tiết học
- (2): Trong khi tham gia tiết học
- (3): Sau khi tham gia tiết học
10. Quy định thực hiện và đánh giá học phần
10.1 Điều kiện dự đánh giá học phần
10.1.1 Điều kiện dự đánh giá quá trình
Học phần không đánh giá quá trình.
10.1.2 Điều kiện dự đánh giá kết thúc học phần
Sinh viên được dự thi hoặc đánh giá cuối kỳ nếu không rơi vào một trong các trường hợp
sau:
- Sinh viên vắng quá 20% số tiết quy định cho mỗi học phần lý thuyết hoặc có cả lý thuyết
và thực hành thì không được dự thi hoặc dự đánh giá kết thúc học phần đó.
- Sinh viên nằm trong danh sách bị cấm thi tất cả các học phần của học kỳ do không đóng
học phí hoặc đóng học phí không đúng hạn.
- Sinh viên nằm trong danh sách đề nghị cấm dự thi kết thúc học phần hoặc cấm dự đánh
giá kết thúc học phần do giảng viên giảng dạy học phần đề xuất về Phòng Quản lý đào tạo.
- Sinh viên vi phạm nội quy, quy chế học vụ và các quy định khác sẽ bị cấm thi theo quy
định.
Lưu ý: Sinh viên bị cấm thi học phần hoặc cấm dự đánh giá kết thúc học phần thì điểm
đánh giá học phần sẽ là 0 điểm.
10.2 Điểm công nhận đạt học phần: 4/10
Điểm học phần phải đạt từ 4.0 điểm trở lên (tính theo thang điểm 10).
 10.3 Đánh giá học phần
Trọng số của Chuẩn đầu ra
Bài kiểm tra/đánh giá Phƣơng Hình
điểm thành học phần
(có ghi kèm số lần đánh giá) pháp thức
phần (Gx.x)
A1. Đánh giá quá trình (Không)
A2. Đánh giá kết thúc học phần
A2.1 (1 lần) Thi cuối Trắc 100%
học phần nghiệm G1.1; G2.1;
đa dạng G3.1

Lưu ý:
- Các thành phần, phương pháp/hình thức, các bài kiểm tra/đánh giá, số lần kiểm tra/đánh giá,
trọng số đánh giá,… phải thể hiện sự tương quan với các chuẩn đầu ra của học phần.
- Đối với mỗi học phần, người học được đánh giá qua tối thiểu hai điểm thành phần (ngoại
trừ các học phần có khối lượng nhỏ hơn 02 tín chỉ có thể chỉ có một điểm đánh giá). Các điểm
thành phần được đánh giá theo thang điểm 10.

Hậu Giang, ngày 26 tháng 8 năm 2023

PHẦN PHÊ DUYỆT BỘ MÔN PHỤ TRÁCH
CỦA KHOA/
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO

Lý Việt Phúc

PHẦN PHÊ DUYỆT

CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH
(Nếu có)