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General Chemistry: Atoms First 1st
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General Chemistry
Atoms First
Susan M. Young
Hartwick College
William J. Vining
State University of New York, Oneonta
Roberta Day
University of Massachusetts, Amherst
Beatrice Botch
University of Massachusetts, Amherst
Australia • Brazil • Mexico • Singapore • United Kingdom • United States
General Chemistry: Atoms First © 2018 Cengage Learning
Susan M. Young, William J. Vining, Roberta Day, ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright herein
Beatrice Botch may be reproduced or distributed in any form or by any means, except as
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Printed in the United States of America

Print Number: 01 Print Year: 2017
Contents
1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 1

1.1 What Is Chemistry? 2
2 Atoms and Elements
2.1 Development of Atomic Theory
29
30
1.1a The Scale of Chemistry 2 2.1a Early Models and the Advent of Scientific
1.1b Measuring Matter 3 Experimentation 30
2.1b Dalton’s Atomic Theory 32
1.2 Classification of Matter 4
1.2a Classifying Matter on the Atomic Scale 4 2.2 Subatomic Particles and Atomic Structure 33
1.2b Classifying Pure Substances on the Macroscopic Scale 6 2.2a Electrons and Protons 33
1.2c Classifying Mixtures on the Macroscopic Scale 8 2.2b The Nuclear Model of the Atom 37
1.3 Units and Measurement 10 2.3 Atoms and Isotopes 40

1.3a Scientific Units and Scientific Notation 10 2.3a Atomic Number, Mass Number, and Atomic Symbols 40
1.3b SI Base Units 12 2.3b Isotopes and Atomic Weight 42
1.3c Derived Units 14 2.3c Nuclear Stability 44
1.3d Significant Figures, Precision, and Accuracy 16
2.4 Elements and the Periodic Table 47
1.4 Unit Conversions 20
2.4a Introduction to the Periodic Table 47
1.4a Dimensional Analysis 20
1.4b Multistep Problem Solving 22
2.5 The Mole and Molar Mass of Elements 53
Unit Recap 25 2.5a Avogadro’s Number and the Mole 53

2.5b Molar Mass of Elements 54
Unit Recap 56
Contents Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-202
iii
3 Electromagnetic Radiation and the
Electronic Structure of the Atom 59 4 Electron Configurations and the
Properties of Atoms 79
3.1 Electromagnetic Radiation 60 4.1 Electron Spin and Magnetism 80
3.1a Wavelength and Frequency 60 4.1a Electron Spin and the Spin Quantum Number, ms 80
3.1b The Electromagnetic Spectrum 61 4.1b Types of Magnetic Materials 80
3.2 Photons and Photon Energy 62 4.2 Orbital Energy 81

3.2a The Photoelectric Effect 62 4.2a Orbital Energies in Single- and Multielectron Species 81
3.3 Atomic Line Spectra and the 4.3 Electron Configuration of Elements 82
Bohr Model of Atomic Structure 64 4.3a The Pauli Exclusion Principle 82
3.3a Atomic Line Spectra 64 4.3b Electron Configurations for Elements in Periods 1–3 83
3.3b The Bohr Model 65 4.3c Electron Configurations for Elements in Periods 4–7 87
4.3d Electron Configurations and the Periodic Table 91
3.4 Quantum Theory of Atomic Structure 68
4.4 Properties of Atoms 93
3.4a Wave Properties of Matter 68
3.4b The Schrödinger Equation and Wave Functions 70 4.4a Trends in Orbital Energies 93
4.4b Atomic Size 95
4.4c Ionization Energy 97
3.5 Quantum Numbers, Orbitals, and Nodes 71
4.4d Electron Affinity 98
3.5a Quantum Numbers 71
3.5b Orbital Shapes 72 Unit Recap 100
3.5c Nodes 74
3.5d Orbital Energy Diagrams and Changes
in Electronic State 75
Unit Recap 76
Contents iv
5 Ionic and Covalent Compounds
5.1 Formation and Electron Configuration
103
6 Covalent Bonding
6.1 Covalent Bonding and Lewis Structures
131
132
of Ions 104 6.1a Fundamentals of Covalent Bonding 132
5.1a Coulomb’s Law 104 6.1b Lewis Structures 133
5.1b Cations 105 6.1c Drawing Lewis Structures 134
5.1c Anions 109 6.1d Exceptions to the Octet Rule 137
5.1d Lewis Symbols 112
5.1e Ion Size 113 6.2 Properties of Covalent Bonds 139
6.2a Bond Order, Bond Length, and Bond Energy 139
5.2 Polyatomic Ions and Ionic Compounds 115 6.2b Bond Polarity 143
5.2a Polyatomic Ions 115 6.2c Formal Charge 146
5.2b Representing Ionic Compounds with Formulas 116
5.2c Naming Ionic Compounds 117 6.3 Resonance and Bond Properties 148
6.3a Resonance Structures 148
5.3 Covalent Compounds 118 6.3b Resonance Structures, Bond Order, Bond Length,
5.3a Introduction to Covalent Compounds 118 and Bond Energy 150
5.3b Representing Covalent Compounds with 6.3c Resonance Structures, Formal Charge, and
Molecular and Empirical Formulas 119 Electronegativity 151
5.3c Representing Covalent Compounds with
Molecular Models 122 Unit Recap 154
5.3d Naming Covalent Compounds (Binary Nonmetals
and Hydrocarbons) 122
5.3e Naming Covalent Compounds (Inorganic Acids) 124
5.3f Identifying Covalent and Ionic Compounds 127
Unit Recap 128
Contents
v
7 Molecular Shape and Bonding
Theories 157 8 Stoichiometry
8.1 Stoichiometry and Compound Formulas 196
195
7.1 Valence-Shell Electron-Pair Repulsion 8.1a Molar Mass of Compounds and Element Composition 196
Theory and Molecular Shape 158 8.1b Percent Composition 199
8.1c Empirical Formulas from Percent Composition 200
7.1a VSEPR and Electron-Pair Geometry 158 8.1d Determining Molecular Formulas 202
7.1b Shape (Molecular Geometry) 161 8.1e Hydrated Compounds 204
7.1c Molecular Polarity 164
8.2 Stoichiometry and Chemical Reactions 206
7.2 Valence Bond Theory and Hybrid Orbitals 167
8.2a Chemical Reactions and Chemical Equations 206
7.2a Two Theories of Bonding 167 8.2b Balancing Chemical Equations 208
7.2b sp3 Hybrid Orbitals 168 8.2c Reaction Stoichiometry 211
7.2c sp2 Hybrid Orbitals 171
7.2d sp Hybrid Orbitals 172
7.2e Hybrid Orbitals and Expanded Valence 175 8.3 Stoichiometry and Limiting Reactants 216
8.3a Limiting Reactants 216
7.3 Pi Bonding 177 8.3b Percent Yield 219
7.3a Formation of Pi Bonds 177

7.3b Pi Bonding in Ethene, C2H4; Acetylene, C2H2;
8.4 Chemical Analysis 221
and Allene, CH2CCH2 179 8.4a Determining a Chemical Formula 221
7.3c Pi Bonding in Benzene, C6H6 181 8.4b Analysis of a Mixture 226
7.3d Conformations and Isomers 182
Unit Recap 227
7.4 Molecular Orbital Theory 185
7.4a Sigma Bonding and Antibonding Molecular Orbitals 185
7.4b Pi Bonding and Antibonding Molecular Orbitals 186
7.4c Molecular Orbital Diagrams (H2 and He2) 186
7.4d Molecular Orbital Diagrams 187
7.4e Molecular Orbital Diagrams (Heteronuclear Diatomics) 190
7.4f Molecular Orbital Diagrams (More Complex Molecules) 191
Unit Recap 192
Contents vi
9 Chemical Reactions and Solution
Stoichiometry 229 10 Thermochemistry
10.1 Energy
271
272
9.1 Types of Chemical Reactions 230 10.1a Energy and Energy Units 272
10.1b Principles of Thermodynamics 273
9.1a Combination and Decomposition Reactions 230
9.1b Displacement Reactions 231
10.2 Enthalpy 275
9.2 Aqueous Solutions 233 10.2a Enthalpy 275
10.2b Representing Energy Change 277
9.2a Compounds in Aqueous Solution 233
9.2b Solubility of Ionic Compounds 235
10.3 Energy, Temperature Changes,
9.3 Reactions in Aqueous Solution 237 and Changes of State 278
9.3a Precipitation Reactions and Net Ionic Equations 237 10.3a Heat Transfer and Temperature Changes: Specific
9.3b Acid–Base Reactions 240 Heat Capacity 278
9.3c Gas-Forming Reactions 244 10.3b Heat Transfer between Substances: Thermal
Equilibrium and Temperature Changes 281
10.3c Energy, Changes of State, and Heating Curves 283
9.4 Oxidation–Reduction Reactions 246
9.4a Oxidation and Reduction 246 10.4 Enthalpy Changes and Chemical Reactions 287
9.4b Oxidation Numbers and Oxidation States 247
9.4c Recognizing Oxidation–Reduction Reactions 249 10.4a Enthalpy Change for a Reaction 287
10.4b Enthalpy Change and Chemical Equations 288
10.4c Bond Energy and Enthalpy of Reaction 290
9.5 Stoichiometry of Reactions 10.4d Constant-Pressure Calorimetry 291
in Aqueous Solution 251 10.4e Constant-Volume Calorimetry 293
9.5a Solution Concentration and Molarity 251
9.5b Preparing Solutions of Known Concentration 254 10.5 Hess’s Law 295
9.5c Solution Stoichiometry 258
10.5a Hess’s Law 295
9.5d Titrations (Part 1) 260
9.5e Titrations (Part 2) 264
10.6 Standard Heats of Reaction 297
Unit Recap 266 10.6a Standard Heat of Formation 297
10.6b Using Standard Heats of Formation 301
Unit Recap 304
vii
11 Gases
11.1 Properties of Gases
307
308
12 Intermolecular Forces and
the Liquid State 339
11.1a Overview of Properties of Gases 308 12.1 Kinetic Molecular Theory,
11.1b Pressure 309 States of Matter, and Phase Changes 340
12.1a Condensed Phases and Intermolecular Forces 340
11.2 Historical Gas Laws 311 12.1b Phase Changes 342
11.2a Boyle’s Law: P 3 V 5 kB 311 12.1c Enthalpy of Vaporization 343
11.2b Charles’s Law: V 5 kC 3 T 312
11.2c Avogadro’s Law: V 5 kA 3 n 314 12.2 Vapor Pressure 344
12.2a Dynamic Equilibrium and Vapor Pressure 344
11.3 The Combined and Ideal Gas Laws 316 12.2b Effect of Temperature and Intermolecular Forces
11.3a The Combined Gas Law 316 on Vapor Pressure 346
11.3b The Ideal Gas Law 317 12.2c Boiling Point 349
11.3c The Ideal Gas Law, Molar Mass, and Density 318 12.2d Mathematical Relationship between
Vapor Pressure and Temperature 352
11.4 Partial Pressure and Gas Law
Stoichiometry 321 12.3 Other Properties of Liquids 354
11.4a Introduction to Dalton’s Law of Partial Pressures 321 12.3a Surface Tension 354
11.4b Partial Pressure and Mole Fractions of Gases 323 12.3b Viscosity 356
11.4c Gas Laws and Stoichiometry 324 12.3c Capillary Action 356
11.5 Kinetic Molecular Theory 326 12.4 The Nature of Intermolecular Forces 357
11.5a Kinetic Molecular Theory and the Gas Laws 326 12.4a Dipole–Dipole Intermolecular Forces 357
11.5b Molecular Speed, Mass, and Temperature 328 12.4b Dipole–Induced Dipole Forces 359
11.5c Gas Diffusion and Effusion 331 12.4c Induced Dipole–Induced Dipole Forces 360
11.5d Nonideal Gases 333
12.5 Intermolecular Forces
Unit Recap 336 and the Properties of Liquids 361
12.5a Effect of Polarizability on Physical Properties 361
12.5b Effect of Hydrogen Bonding on Physical Properties 362
12.5c Quantitative Comparison of Intermolecular Forces 364
Unit Recap 367
Contents viii
13 The Solid State
13.1 Introduction to Solids
371
372
14 Chemical Mixtures: Solutions and
Other Mixtures 411
13.1a Types of Solids 372 14.1 Quantitative Expressions
13.1b The Unit Cell 373 of Concentration 412
14.1a Review of Solubility 412
13.2 Metallic Solids 376 14.1b Concentration Units 413
13.2a Simple Cubic Unit Cell 376
13.2b Body-Centered Cubic Structure 377 14.2 Inherent Control of Solubility 417
13.2c Closest-Packed Structure 378
13.2d X-ray Diffraction 382 14.2a Entropy and Thermodynamic Control
of Chemical Processes 417
14.2b Gas–Gas Mixtures 419
13.3 Ionic Solids 384 14.2c Liquid–Liquid Mixtures 421
13.3a Holes in Cubic Unit Cells 384 14.2d Solid–Liquid Mixtures 423
13.3b Cesium Chloride and Sodium Chloride Structures 388
13.3c Zinc Blende (ZnS) Structure 391 14.3 External Control of Solubility 426
13.3d Complex Solids 392
14.3a Pressure Effects: Solubility of Gases in Liquids 426
14.3b Effect of Temperature on Solubility 428
13.4 Bonding in Metallic and Ionic Solids 394
13.4a Band Theory 394 14.4 Colligative Properties 430
13.4b Lattice Energy and Born–Haber Cycles 396
14.4a Osmotic Pressure 430
14.4b Vapor Pressure Lowering 435
13.5 Phase Diagrams 399 14.4c Boiling Point Elevation 437
13.5a Phase Changes Involving Solids 399 14.4d Freezing Point Depression 439
13.5b Phase Diagrams 400
14.5 Other Types of Mixtures 441
Unit Recap 406 14.5a Alloys 441
14.5b Colloids 442
Unit Recap 445
ix
15 Chemical Kinetics
15.1 Introduction to Kinetics
449
450
16 Chemical Equilibrium
16.1 The Nature of the Equilibrium State
497
498
15.1a Factors That Influence Reactivity 450 16.1a Principle of Microscopic Reversibility 498
15.1b Collision Theory 451 16.1b The Equilibrium State 499
15.2 Expressing the Rate of a Reaction 453 16.2 The Equilibrium Constant, K 501
15.2a Average Rate and Reaction Stoichiometry 453 16.2a Equilibrium Constants 501
15.2b Instantaneous and Initial Rates 456 16.2b Writing Equilibrium Constant Expressions 503
16.2c Manipulating Equilibrium Constant Expressions 506
15.3 Rate Laws 456
16.3 Using Equilibrium Constants
15.3a Concentration and Reaction Rate 456
15.3b Determining Rate Law Using the Method in Calculations 509
of Initial Rates 459 16.3a Determining an Equilibrium Constant
Using Experimental Data 509
15.4 Concentration Changes over Time 462 16.3b Determining Whether a System Is at Equilibrium 511
16.3c Calculating Equilibrium Concentrations 513
15.4a Integrated Rate Laws 462
15.4b Graphical Determination of Reaction Order 466
15.4c Reaction Half-Life 469 16.4 Disturbing a Chemical Equilibrium:
15.4d Radioactive Decay 471 Le Chatelier’s Principle 515
16.4a Addition or Removal of a Reactant or Product 515
15.5 Activation Energy and Temperature 472 16.4b Change in the Volume of the System 518
16.4c Change in Temperature 520
15.5a Reaction Coordinate Diagrams 472
15.5b The Arrhenius Equation 477
15.5c Graphical Determination of Ea 479 Unit Recap 523
15.6 Reaction Mechanisms and Catalysis 480

15.6a The Components of a Reaction Mechanism 480
15.6b Multistep Mechanisms 483
15.6c Reaction Mechanisms and the Rate Law 486
15.6d More Complex Mechanisms 488
15.6e Catalysis 491
Unit Recap 493
Contents x
17 Acids and Bases
17.1 Introduction to Acids and Bases
527
528
18 Advanced Acid–Base Equilibria
18.1 Acid–Base Reactions
567
568
17.1a Acid and Base Definitions 528 18.1a Strong Acid/Strong Base Reactions 568
17.1b Simple Brønsted–Lowry Acids and Bases 529 18.1b Strong Acid/Weak Base and Strong Base/Weak
17.1c More Complex Acids 531 Acid Reactions 569
18.1c Weak Acid/Weak Base Reactions 571
17.2 Water and the pH Scale 532
18.2 Buffers 572
17.2a Autoionization 532
17.2b pH and pOH Calculations 536 18.2a Identifying Buffers 572
18.2b Buffer pH 574
17.3 Acid and Base Strength 538 18.2c Making Buffer Solutions 580
17.3a Acid and Base Hydrolysis Equilibria, Ka, and Kb 538

18.3 Acid–Base Titrations 585
17.3b Ka and Kb Values and the Relationship between
Ka and Kb 541 18.3a Strong Acid/Strong Base Titrations 585
17.3c Determining Ka and Kb Values in the Laboratory 545 18.3b Weak Acid/Strong Base and Weak Base/Strong
Acid Titrations 587
17.4 Estimating the pH of Acid 18.3c pH Titration Plots as an Indicator of Acid
or Base Strength 594
and Base Solutions 546
18.3d pH Indicators 596
17.4a Strong Acid and Strong Base Solutions 546 18.3e Polyprotic Acid Titrations 598
17.4b Solutions Containing Weak Acids 547
17.4c Solutions Containing Weak Bases 552 18.4 Some Important Acid–Base Systems 601
18.4a The Carbonate System: H2CO3/HCO3 /CO322
2
601
17.5 Acid–Base Properties of Salts 556
18.4b Amino Acids 602
17.5a Acid–Base Properties of Salts: Hydrolysis 556
17.5b Determining pH of a Salt Solution 558 Unit Recap 603
17.6 Molecular Structure and Control

of Acid–Base Strength 560
17.6a Molecular Structure and Control
of Acid–Base Strength 560
Unit Recap 563
xi
19 Precipitation and Lewis Acid–Base
Equilibria 607 20 Thermodynamics:
Entropy and Free Energy 631
19.1 Solubility Equilibria and Ksp 608 20.1 Entropy and the Three Laws
19.1a Solubility Units 608 of Thermodynamics 632
19.1b The Solubility Product Constant 609 20.1a The First and Second Laws of Thermodynamics 632
19.1c Determining Ksp Values 610 20.1b Entropy and the Second Law of Thermodynamics 633
20.1c Entropy and Microstates 634
19.2 Using Ksp in Calculations 612 20.1d Trends in Entropy 636
20.1e Spontaneous Processes 638
19.2a Estimating Solubility 612 20.1f The Third Law of Thermodynamics
19.2b Predicting Whether a Solid Will Precipitate
and Standard Entropies 640
or Dissolve 615
19.2c The Common Ion Effect 617
20.2 Calculating Entropy Change 642
19.3 Lewis Acid–Base Complexes 20.2a Standard Entropy Change for a Phase Change 642
and Complex Ion Equilibria 619 20.2b Standard Entropy Change for a Chemical Reaction 644
20.2c Entropy Change in the Surroundings 645
19.3a Lewis Acids and Bases 619
19.3b Complex Ion Equilibria 621
20.3 Gibbs Free Energy 647
19.4 Simultaneous Equilibria 623 20.3a Gibbs Free Energy and Spontaneity 647
20.3b Standard Gibbs Free Energy 649
19.4a Solubility and pH 623 20.3c Free Energy, Standard Free Energy,
19.4b Solubility and Complex Ions 624 and the Reaction Quotient 651
19.4c Solubility, Ion Separation, and Qualitative Analysis 625 20.3d Standard Free Energy and the Equilibrium Constant 653
20.3e Gibbs Free Energy and Temperature 656
Unit Recap 628
Unit Recap 660
Contents xii
21 Electrochemistry
21.1 Oxidation–Reduction Reactions and
Electrochemical Cells
665
666
22 Organic Chemistry
22.1 Hydrocarbons
709
710
22.1a Classes of Hydrocarbons 710
21.1a Overview of Oxidation–Reduction Reactions 666 22.1b Alkanes and Cycloalkanes 712
21.1b Balancing Redox Reactions: Half-Reactions 668 22.1c Unsaturated Hydrocarbons 715
21.1c Balancing Redox Reactions in Acidic 22.1d Hydrocarbon Reactivity 719
and Basic Solutions 671
21.1d Construction and Components of Electrochemical 22.2 Isomerism 722
Cells 674
22.2a Constitutional Isomerism 722
21.1e Electrochemical Cell Notation 677
22.2b Stereoisomerism 723
21.2 Cell Potentials, Free Energy,

22.3 Functional Groups 725
and Equilibria 678
22.3a Identifying Functional Groups 725
21.2a Cell Potentials and Standard Reduction Potentials 678 22.3b Alcohols 726
21.2b Cell Potential and Free Energy 685 22.3c Compounds Containing a Carbonyl Group 730
21.2c Cell Potential and the Equilibrium Constant 686
21.2d Cell Potentials Under Nonstandard Conditions 688
21.2e Concentration Cells 691 22.4 Synthetic Polymers 730
22.4a Addition Polymerization 730
21.3 Electrolysis 692 22.4b Condensation Polymerization 731
22.4c Control of Polymer Properties 734
21.3a Electrolytic Cells and Coulometry 692
21.3b Electrolysis of Molten Salts 695
21.3c Electrolysis of Aqueous Solutions 698 22.5 Biopolymers 735
22.5a Carbohydrates 735
21.4 Applications of Electrochemistry: 22.5b Amino Acids 739
Batteries and Corrosion 700 22.5c Proteins 740
22.5d Nucleic Acids 742
21.4a Primary Batteries 700
21.4b Secondary Batteries 701
Unit Recap 745
21.4c Fuel Cells 703
21.4d Corrosion 704
Unit Recap 706
xiii
23 Applying Chemical P
rinciples to the
Main-Group Elements 749 24 The Transition Metals
24.1 Properties of the Transition Metals
773
774
23.1 Structures of the Elements 750 24.1a General Characteristics of Transition Metals 774
24.1b Atomic Size and Electronegativity 774
23.1a The Periodic Table 750
24.1c Ionization Energy and Oxidation States 776
23.1b Metals 751
23.1c Nonmetals 753
24.2 Isolation from Metal Ores 778
23.2 Oxides and Halides of the Nonmetals 756 24.2a Common Ores 778
24.2b Extraction of Metals from Ores 778
23.2a Nonmetal Oxides 756
23.2b Nonmetal Halides 758
24.3 Coordination Compounds:
23.3 Compounds of Boron and Carbon 759 Structure and Isomerism 781
23.3a Boron Compounds 759 24.3a Composition of Coordination Compounds 781

23.3b Elemental Carbon 760 24.3b Naming Coordination Compounds 784
23.3c Cave Chemistry 761 24.3c Stability and the Chelate Effect 787
23.3d Carbon Dioxide and Global Warming 762 24.3d Isomerism 788
23.4 Silicon 764 24.4 Coordination Compounds:

Bonding and Spectroscopy 791
23.4a Silicon Semiconductors 764
23.4b Silicates 765 24.4a Crystal Field Theory 791
23.4c Silicones 766 24.4b Molecular Orbital Theory 795
24.4c Spectroscopy 798
23.5 Oxygen and Sulfur in the Atmosphere 768
Unit Recap 800
23.5a Atmospheric Ozone 768
23.5b Sulfur and Acid Rain 770
Unit Recap 771
Contents xiv
25 Nuclear Chemistry
25.1 Nuclear Reactions
803
804
25.1a Nuclear vs. Chemical Reactions 804
25.1b Natural Radioactive Decay 805
25.1c Radioactive Decay and Balancing Nuclear Reactions 806
25.2 Nuclear Stability 810

25.2a Band of Stability 810
25.2b Binding Energy 813
25.2c Relative Binding Energy 815
25.3 Kinetics of Radioactive Decay 816

25.3a Rate of Decay 816
25.3b Radioactive Dating 818
25.4 Fission and Fusion 820

25.4a Types of Fission Reactions 820
25.4b Nuclear Fuel 822
25.4c Nuclear Power 824
25.5 Applications and Uses of Nuclear

Chemistry 826
25.5a Stellar Synthesis of Elements 826
25.5b Induced Synthesis of Elements 829
25.5c Nuclear Medicine 831
25.5d Radioactivity in the Home 832
Unit Recap 834

Reference Tables 837
Glossary 851
Index 864
xv
Acknowledgments
A product as complex as MindTap for General Chemistry: Atoms First could Bill and Susan would like to thank Jack Kotz, who has been a mentor to
not have been created by the content authors alone; it also needed a team both of us for many years. This work would also not have been possible
of talented, hardworking people to design the system, do the programming, without the support and patience of our families, particularly Kathy, John,
create the art, guide the narrative, and help form and adhere to the vision. John, and Peter.
Although the authors’ names are on the cover, what is inside is the result
We are grateful to the many instructors who gave us feedback in the form
of the entire team’s work and we want to acknowledge their important
of advisory boards, focus groups, and written reviews, and most of all to
contributions.
those instructors and students who tested early versions of MindTap
Special thanks go to the core team at Cengage Learning that guided us Chemistry in their courses.
through the entire process: Lisa Lockwood, Senior Product Manager;
Advisory Board
Brendan Killion, Associate Content Developer; and Rebecca Heider,
Content Developer. Thanks also to Beth McCracken, Senior Media Producer; Chris Bahn, Montana State University
Alexandra Purcell, Digital Content Specialist; Teresa Trego, Senior Content Christopher Collison, Rochester Institute of Technology
Cory DiCarlo, Grand Valley State University
Project Manager; and Ryan Cartmill, Senior Programmer.
Stephen Foster, Mississippi State University
This primarily digital learning environment would not have been possible Thomas Greenbowe, Iowa State University
without the talents of Bill Rohan, Jesse Charette, and Aaron Russell of Cow Resa Kelly, San Jose State University
Town Productions, who programmed the embedded media activities, and James Rudd, California State University, Los Angeles
Jessica Vanden Plas, Grand Valley State University
the entire MindTap Engineering Teams. Nor would it have been possible
without the continued effort of David Hart, Stephen Battisti, Cindy Stein, Class Test Participants
Mayumi Fraser, Gale Parsloe, and Gordon Anderson from the Center for Zsuzsanna Balogh-Brunstad, Hartwick College
Educational Software Development (CESD) team at the University of Jacqueline Bennett, SUNY Oneonta
Massachusetts, Amherst, the creators of OWL and the first OWLBook, who Terry Brack, Hofstra University
were there when we needed them most. Many thanks also go to Charles D. Preston Brown, Coastal Carolina Community College
Winters for filming the chemistry videos and taking beautiful photographs. Donnie Byers, Johnson County Community College
John Dudek, Hartwick College
We are grateful to Professor Don Neu of St. Cloud State University for his Deanna (Dede) Dunlavy, New Mexico State University
contributions to the nuclear chemistry chapter, and to the many instructors Dan Dupuis, Coastal Carolina Community College
who gave us feedback in the form of advisory boards, focus groups, and Heike Geisler, SUNY Oneonta
written reviews. We also want to thank those instructors and students who Victoria Harris, SUNY Oneonta
tested early versions of the OWLBook in their courses, most especially Gary Hiel, Hartwick College
Professors Maurice Odago and John Schaumloffel of SUNY Oneonta and Dennis Johnson, New Mexico State University
Thomas Jose, Blinn College
Barbara Stewart of the University of Maine who bravely tested the earliest
Kirk Kawagoe, Fresno City College
versions of this product.
Acknowledgments xvi
Kristen Kilpatrick, Coastal Carolina Community College Mark Schraf, West Virginia University
Orna Kutai, Montgomery College—Rockville Campus Sherril Soman, Grand Valley State University
Antonio Lara, New Mexico State University Matthew W. Stoltzfus, Ohio State University
Scott Lefurgy, Hofstra University Dan Thomas, University of Guelph
Barbara Lyons, New Mexico State University Xin Wen, California State University, Los Angeles
Larry Margerum, University of San Francisco Kurt Winkelmann, Florida Institute of Technology
Diana Mason, University of North Texas James Zubricky, University of Toledo
Don Neu, St. Cloud State University
Krista Noren-Santmyer, Hillsborough Community College Reviewers
Erik Ruggles, University of Vermont Chris Bahn, Montana State University
Flora Setayesh, Nashville State Community College Yiyan Bai, Houston Community College
Sherril Soman, Grand Valley State University Mufeed M. Basti, North Carolina A&T
Marjorie Squires, Felician College James Beil, Lorain County Community College
Paul Tate, Hillsborough Community College—Dale Mabry Campus Fereshteh Billiot, Texas A&M University—Corpus Christi
Trudy Thomas-Smith, SUNY Oneonta Jeffrey Bodwin, Minnesota State University Moorhead
John B. Vincent, University of Alabama Steven Brown, University of Arizona
Mary Whitfield, Edmonds Community College Phil Brucat, University of Florida
Matthew J. Young, University of New Hampshire Donnie Byers, Johnson County Community College
David Carter, Angelo State University
Focus Group Participants Allen Clabo, Francis Marion University
Linda Allen, Louisiana State University Beverly Clement, Blinn College
Mufeed M. Basti, North Carolina A&T Willard Collier, Mississippi State
Fereshteh Billiot, Texas A&M University—Corpus Christi Christopher Collison, Rochester Institute of Technology
Kristen A. Casey, Anne Arundel Community College Cory DiCarlo, Grand Valley State University
Brandon Cruickshank, Northern Arizona University Jeffrey Evans, University of Southern Mississippi
William Deese, Louisiana Technical University Nick Flynn, Angelo State University
Cory DiCarlo, Grand Valley State University Karin Gruet, Fresno City College
Deanna (Dede) Dunlavy, New Mexico State University Bernadette Harkness, Delta College
Krishna Foster, California State University, Los Angeles Carl Hoeger, University of California, San Diego
Stephen Foster, Mississippi State University Hongqiu Zhao, Indiana University—Purdue University Indianapolis
Gregory Gellene, Texas Technical University Richard Jarman, College of DuPage
Anita Gnezda, Ball State University Eric R. Johnson, Ball State University
Nathaniel Grove, University of North Carolina at Wilmington Thomas Jose, Blinn College
Bernadette Harkness, Delta College Kirk Kawagoe, Fresno City College
Hongqiu Zhao, Indiana University—Purdue University at Indianapolis Resa Kelly, San Jose State University
Edith Kippenhan, University of Toledo Jeffrey A. Mack, Sacramento State University
Joseph d. Kittle, Jr., Ohio University Larry Margerum, University of San Francisco
Amy Lindsay, University of New Hampshire Diana Mason, University of North Texas
Krista Noren-Santmyer, Hillsborough Community College Donald R. Neu, St. Cloud University
Olujide T. Akinbo, Butler University Al Nichols, Jacksonville State University
James Reeves, University of North Carolina at Wilmington Olujide T. Akinbo, Butler University
James Rudd, California State University, Los Angeles John Pollard, University of Arizona
Raymond Sadeghi, University of Texas at San Antonio
Acknowledgments Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-202
xvii
James Reeves, University of North Carolina at Wilmington Ray Trautman, San Francisco State
Mark Schraf, West Virginia University John B. Vincent, University of Alabama
Shawn Sendlinger, North Carolina Central University Keith Walters, Northern Kentucky University
Duane Swank, Pacific Lutheran University David Wright, Vanderbilt University
Michael Topp, University of Pennsylvania James Zubricky, University of Toledo
Acknowledgments xviii
About the Authors
1985, working on the modification of electrode surfaces with polymer-
bound redox catalysts. After three years working in industry for S.C.
Johnson and Son (Johnson Wax) in Racine, Wisconsin, he became an as-
sistant professor of inorganic chemistry at Hartwick College and eventually
department chair. It was here that Bill started working on educational
software, first creating the set of simulations called Chemland. This led to
work with Jack Kotz on the first General Chemistry CD-ROM and a dis-
tance-learning course produced with Archipelago Productions. This work
led to a move to the University of Massachusetts, where he served as
Director of General Chemistry, which serves 1400 students every semester.
He was awarded the University of Massachusetts Distinguished Teaching
Award in 1999 and the UMass College of Natural Sciences Outstanding
Peter W. Samal
Teacher Award in 2003. At UMass, he also ran a research group dedicated

to developing interactive educational software, which included 15 profes-
sionals, graduate students, undergraduates, postdoctoral students, pro-
grammers, and artists. After nine years at UMass, Bill decided to move
Susan M. Young back to a primarily undergraduate institution and arrived at SUNY Oneonta,
Hartwick College where he now works with undergraduates, Cow Town Productions, and the
Susan Young received her B.S. in Chemistry in 1988 from the University UMass OWL team.
of Dayton and her Ph.D. in Inorganic Chemistry in 1994 from the
University of Colorado at Boulder under the direction of Dr. Arlan Roberta Day
Norman, where she worked on the reactivity of cavity-containing phosp- Professor Emeritus, University of Massachusetts
hazanes. She did postdoctoral work with Dr. John Kotz at the State
Roberta Day received a B.S. in Chemistry from the University of Rochester,
University of New York at Oneonta, teaching and working on projects in
Rochester, New York; spent 5 years in the research laboratories of the
support of the development of the first General Chemistry CD-ROM. She
Eastman Kodak Company, Rochester, New York; and then received a
taught at Roanoke College in Virginia and then joined the faculty at
Ph.D. in Physical Chemistry from the Massachusetts Institute of
Hartwick College in 1996, where she is now Professor of Chemistry. Susan
Technology, Cambridge, Massachusetts. After postdoctoral work spon-
maintains an active undergraduate research program at Hartwick and has
sored by both the Damon Runyon Memorial Fund and the National
worked on a number of chemistry textbook projects, including coauthor-
Institutes of Health, she joined the faculty of the University of
ing an Introduction to General, Organic, and Biochemistry Interactive
Massachusetts, Amherst, rising through the ranks to Full Professor in the
CD-ROM with Bill Vining.
Chemistry Department. She initiated the use of online electronic home-
work in general chemistry at UMass, is one of the inventors of the OWL
William Vining system, has been either PI or Co-I for several major national grants for the
State University of New York at Oneonta development of OWL, and has authored a large percentage of the ques-
Bill Vining graduated from SUNY Oneonta in 1981 and earned his Ph.D. in tions in the OWL database for General Chemistry. Recognition for her
inorganic chemistry at the University of North Carolina-Chapel Hill in work includes the American Chemical Society Connecticut Valley Section
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xix
Award for outstanding contributions to chemistry and the UMass College Forest, Illinois, and her Ph.D. in Physical Chemistry from Michigan State
of Natural Science and Mathematics Outstanding Teacher Award. Her University. She completed her graduate work at Argonne National Laboratory
research in chemistry as an x-ray crystallographer has resulted in the under the direction of Dr. Thom Dunning Jr. and was a post-doctoral fellow at
publication of more than 180 articles in professional journals. She is now the California Institute of Technology, working in the group of Professor
a Professor Emeritus at the University of Massachusetts and continues William A. Goddard III. She taught at Southwest State University in Minnesota
her work on the development of electronic learning environments for and Wittenberg University in Ohio before joining the faculty at the University
chemistry. of Massachusetts in 1988. She received the UMass College of Natural Science
and Mathematics Outstanding Teacher Award in 1999. She is one of the inven-
Beatrice Botch tors of OWL, and she authored questions in OWL for General Chemistry. She
University of Massachusetts has been principal investigator and co-investigator on a number of grants and
Beatrice Botch is the Director of General Chemistry at the University of contracts related to OWL development and dissemination and continues to
Massachusetts. She received her B.A. in Chemistry from Barat College in Lake develop learning materials in OWL to help students succeed in chemistry.
About the Authors xx
To the Student
Welcome to a new integrated approach to chemistry. Chemistry is a con- uses of traditional written explanations, with interactive activities to help
tinually evolving science that examines and manipulates the world on the you learn the central concepts of chemistry and how to use those concepts
atomic and molecular level. In chemistry, it’s mostly about the molecules. to solve a wide variety of useful and chemically important problems. These
What are they like? What do they do? How can we make them? How do we readings and activities will represent your homework and as such you will
even know if we have made them? One of the primary goals of chemistry is find that your book is your homework, and your homework is your book. In
to understand matter on the molecular scale well enough to allow us to this regard, the interactive reading assignments contain integrated active
predict which chemical structures will yield particular properties, and the versions of important figures and tables, reading comprehension questions,
insight to be able to synthesize those structures. and suites of problem solving examples that give you step-by-step tutorial
help, recorded “video solutions” to important problems, and practice prob-
In this first-year course you will learn about atoms and how they form mol-
lems with rich feedback that allow you to practice a problem type multiple
ecules and other larger structures. You will use molecular structure and the
times using different chemical examples. In addition to the interactive
ways atoms bond together to explain the chemical and physical properties
reading assignments, there are additional OWL problems designed to so-
of matter on the molecular and bulk scales, and in many cases you will learn
lidify your understanding of each section as well as end-of-chapter
to predict these behaviors. One of the most challenging and rewarding as-
assignments.
pects of chemistry is that we describe and predict bulk, human scale prop-
erties through an understanding of particles that are so very tiny they The authors of the OWLBook have decades of experience teaching chem-
cannot be seen even with the most powerful optical microscope. So, when istry, talking with students, and developing online chemistry learning sys-
we see things happen in the world, we translate and imagine what must be tems. For us, this work represents our latest effort to help students beyond
occurring to the molecules that we can’t ever see. our own classrooms and colleges. All in all, we hope that your time with us
is rewarding and we wish you the best of luck.
Our integrated approach is designed to be one vehicle in your learning; it
represents a new kind of learning environment built by making the best
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xxi
1
Unit Outline
1.1
1.2
1.3
Chemistry: Matter
on the Atomic Scale
What Is Chemistry?
Classification of Matter
Units and Measurement
1.4 Unit Conversions
In This Unit…
This unit introduces atoms and molecules, the fundamental compo-
nents of matter, along with the different types of structures they can
make when they join together and the types of changes they undergo.
We also describe some of the tools scientists use to describe, classify,
and measure matter.
AlbertSmirnov/iStockphoto.com
1.1 What Is Chemistry?
1.1a The Scale of Chemistry
Chemistry is the study of matter, its transformations, and how it behaves. We define
matter as any physical substance that occupies space and has mass. Matter consists of
atoms and molecules, and it is at the atomic and molecular levels that chemical transforma-
tions take place.
Different fields of science examine the world at different levels of detail (Interactive
Figure 1.1.1).
Interactive Figure 1.1.1

Understand the scale of science.
Macroscale Microscale Nanoscale
13103 m 13100 m 1310–3 m 1310–6 m 1310–9 m 1310–12 m

1 km 1m 1 mm 1 mm 1 nm 1 pm
Sheet of Thickness Plant Virus Atom

paper of CD cell Bacterial Aspirin Water
Empire Height of Width of cell molecule molecule
State human AA battery
Building
The macroscopic, microscopic, and atomic scales in different fields of science
When describing matter that can be seen with the naked eye, scientists are working on
the macroscopic scale. Chemists use the atomic scale (sometimes called the nanoscale
or the molecular scale) when describing individual atoms or molecules. In general, in
chemistry we make observations at the macroscopic level and we describe and explain
chemical processes on the atomic level. That is, we use our macroscopic scale observations
to explain atomic scale properties.
Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 2
Example Problem 1.1.1 Differentiate between the macroscopic and atomic scales.
Classify each of the following as matter that can be measured or observed on either the
macroscopic or atomic scale.
a. An RNA molecule
b. A mercury atom
c. A sample of liquid mercury
Solution:
You are asked to identify whether a substance can be measured or observed on the macro-
scopic or atomic scale.
You are given the identity of the substance.
a. Atomic scale. An RNA molecule is too small to be seen with the naked eye or with an optical
microscope.
b. Atomic scale. Individual atoms cannot be seen with the naked eye or with an optical
microscope.
c. Macroscopic scale. Liquid mercury can be seen with the naked eye.
Video Solution 1.1.1
1.1b Measuring Matter

Chemistry is an experimental science that involves designing thoughtful experiments
and making careful observations of macroscopic amounts of matter. Everything that is
known about how atoms and molecules interact has been learned through making careful
observations on the macroscopic scale and inferring what those observations must mean
about atomic scale objects.
For example, careful measurement of the mass of a chemical sample before and after
it is heated provides information about the chemical composition of a substance. Observ-
ing how a chemical sample behaves in the presence of a strong magnetic field such as that
found in a magnetic resonance imaging (MRI) scanner provides information about how
molecules and atoms are arranged in human tissues.
An important part of chemistry and science in general is the concept that all ideas are
open to challenge. When we perform measurements on chemical substances and interpret
the results in terms of atomic scale properties, we must always examine the results to see
if there are alternative ways to interpret the data. This method of investigation, called the
scientific method, ensures that information about the chemical properties and behavior
of matter is supported by the results of many different experiments.

The scientific method consists of the following steps:
1. Choose a system to study. Determine what is already known about it, and then begin Apply the scientific method.
by doing experiments and making careful observations.
2. Propose one or more scientific hypotheses, tentative statements that could possibly
explain an observation and predict future observations. (If a clear pattern is observed
over many experiments, scientists might summarize the pattern in a scientific law, a
concise verbal or mathematical statement that describes a consistent relationship but
does not necessarily explain why the pattern of behavior occurs.)
3. Design and perform experiments to test the hypotheses. If the hypotheses are true,
these experiments will lead to the predicted results.
4. Use experimental results to confirm or revise existing hypotheses, generate new
hypotheses, and/or design further experiments to test the hypotheses.
5. After extensive experimentation and study, use one or more tested hypotheses to
propose a scientific theory. Theories continue to be tested as new systems are
designed, discovered, and studied. If a theory does not stand up to experimentation, it
must be revised or discarded, or it could be understood to be useful only within certain
limitations.
A vigorous reaction occurs when
Interactive Figure 1.1.2 shows a common chemistry demonstration that can be used to
a red gummi bear is mixed with
demonstrate the scientific method. molten potassium chlorate. How
would a scientist investigate this
chemical system?
1.2 Classification of Matter

1.2a Classifying Matter on the Atomic Scale
Matter can be described by a collection of characteristics called properties. One of the
fundamental properties of matter is its composition, or the specific types of atoms or
molecules that make it up. An element, which is the simplest type of matter, is a pure
substance that cannot be broken down or separated into simpler substances. You are
already familiar with some of the most common elements such as gold, silver, and copper,
which are used in making coins and jewelry, and oxygen, nitrogen, and argon, which are the
three most abundant gases in our atmosphere. A total of 118 elements have been identified,
90 of which exist in nature (the rest have been synthesized in the laboratory). Elements are
represented by a one- or two-letter element symbol, and they are organized in the periodic
table, which is shown in Atoms and Elements (Unit 2) and in the Reference Tables. A few
common elements and their symbols are shown in Table 1.2.1. Notice that when the symbol
for an element consists of two letters, only the first letter is capitalized.
Atoms Table 1.2.1 Some Common Elements
An atom is the smallest indivisible unit of an element. For example, the element aluminum and Their Symbols
(Interactive Figure 1.2.1) is made up entirely of aluminum atoms.
Name Symbol
Although individual atoms are too small to be seen directly with the naked eye or with
the use of a standard microscope, methods such as scanning tunneling microscopy (STM) Hydrogen H
allow scientists to view atoms. Both experimental observations and theoretical studies Carbon C
show that isolated atoms are spherical and that atoms of differ-
Oxygen O
Carbon, C ent elements have different sizes. Thus, the model used to rep-
Sodium Na
resent isolated atoms consists of spheres of different sizes. In
addition, chemists often use color to distinguish atoms of different Iron Fe
Oxygen, O
elements. For example, oxygen atoms are usually represented as Aluminum Al
red spheres, carbon atoms as gray or black spheres, and hydrogen
Hydrogen, H
atoms as white spheres.
Elements are made up of only one type of atom. For example,
Iodine, I the element oxygen is found in two forms: as O 2, in which two
oxygen atoms are grouped together, and as O3, in which three Interactive Figure 1.2.1
oxygen atoms are grouped together. Explore the composition of elements.
The most common form of oxygen is O2,
dioxygen, a gas that makes up about 21% of the
air we breathe. Ozone, O3, is a gas with a distinct
odor that can be toxic to humans. Both dioxy-
gen and ozone are elemental forms of oxygen
Dioxygen, O2 Ozone, O 3 because they consist of only one type of atom.
Compounds and Molecules

A chemical compound is a substance formed when two or more elements are combined
in a defined ratio. Compounds differ from elements in that they can be broken down
chemically into simpler substances. You have encountered chemical compounds in many
common substances, such as table salt, a compound consisting of the elements sodium and
chlorine, and phosphoric acid, a compound found in soft drinks that contains hydrogen,
oxygen, and phosphorus.
Charles D. Winters
Molecules are collections of atoms that are held together by chemical bonds. In mod-
els used to represent molecules, chemical bonds are often represented using cylinders or
lines that connect atoms, represented as spheres. The composition and arrangement of
elements in molecules affects the properties of a substance. For example as shown in Inter- A piece of aluminum
active Figure 1.2.2, molecules of both water (H2O) and hydrogen peroxide (H2O2) contain
only the elements hydrogen and oxygen.

Water is a relatively inert substance that is safe to drink in its pure form. Hydrogen per-
oxide, however, is a reactive liquid that is used to disinfect wounds and can cause severe
burns if swallowed. Explore the composition of compounds
Molecules can also be elements. As you saw above, elemental oxygen consists of both and molecules.
two-atom (dioxygen, O2) and three-atom (ozone, O3) molecules.
Example Problem 1.2.1 Classify pure substances as elements or compounds.

Classify each of the following substances as either an element or a compound. Water, H2O Hydrogen peroxide, H2O2
a. Si b. CO2 c. P4
Water and hydrogen peroxide are compounds containing
the elements hydrogen and oxygen
Solution:
You are asked to classify a substance as an element or a compound.
You are given the chemical formula of the substance.
a. Element. Silicon is an example of an element because it consists of only one type of atom.
b. Compound. This compound contains both carbon and oxygen.
c. Element. Although this is an example of a molecular substance, it consists of only a single
type of atom.
Video Solution 1.2.1
1.2b Classifying Pure Substances on the Macroscopic Scale

A pure substance contains only one type of element or compound and has fixed
chemical composition. A pure substance also has characteristic properties, measurable
qualities that are independent of the sample size. The physical properties of a
chemical substance are those that do not change the chemical composition of the
material when they are measured. Some examples of physical properties include
physical state, color, viscosity (resistance to flow), opacity, density, conductivity, and
melting and boiling points.
States of Matter
One of the most important physical properties is the physical state of a material. The three
physical states of matter are solid, liquid, and gas (Interactive Figure 1.2.3).
The macroscopic properties of these states are directly related to the arrangement
and properties of particles at the atomic level. At the macroscopic level, a solid is a dense
material with a defined shape. At the atomic level, the atoms or molecules of a solid are
packed together closely. The atoms or molecules are vibrating, but they do not move past
one another. At the macroscopic level, a liquid is also dense, but unlike a solid it flows
and takes on the shape of its container. At the atomic level, the atoms or molecules of a
liquid are close together, but they move more than the particles in a solid and can flow past
Distinguish the properties of the three states of matter.
Charles D. Winters
Representations of a solid, a liquid, and a gas
one another. Finally, at the macroscopic level, a gas has no fixed shape or volume. At the
atomic level, the atoms or molecules of a gas are spaced widely apart and are moving rap-
idly past one another. The particles of a gas do not strongly interact with one another, and
they move freely until they collide with one another or with the walls of the container.
The physical state of a substance can change when energy, often in the form of heat,
is added or removed. When energy is added to a solid, the temperature at which the solid
is converted to a liquid is the melting point of the substance. The conversion of liquid to
solid occurs at the same temperature as energy is removed (the temperature falls) and is
called the freezing point. A liquid is converted to a gas at the boiling point of a sub-
stance. As you will see in the following section, melting and boiling points are measured in
Celsius (°C) or Kelvin (K) temperature units.
Not all materials can exist in all three physical states. Polyethylene, for example, does
not exist as a gas. Heating a solid polyethylene milk bottle at high temperatures causes it to
decompose into other substances. Helium, a gas at room temperature, can be liquefied at
very low temperatures, but it is not possible to solidify helium.
A change in the physical property of a substance is called a physical change. Physical
changes may change the appearance or the physical state of a substance, but they do not
change its chemical composition. For example, a change in the physical state of water—
changing from a liquid to a gas—involves a change in how the particles are packed together
at the atomic level, but it does not change the chemical makeup of the material.

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Anderen zugetheilt worden. Den Platz neben ihm hatte ein anderer
Weißkopf inne, dessen mildes freundliches Angesicht vorzüglich alle
Kinderherzen sofort zu ihm hinzog. Es war der Dichter und
Schriftsteller Friedrich Hofmann, damals als langjähriger Mitarbeiter
und Redacteur der »Gartenlaube« männiglich als »Gartenlauben-
Hofmann« bekannt, allen Kinderfreunden aber durch seine herzigen
Kinderlieder unvergeßlich. Links von Professor Roßmäßler saßen
zwei Männer, die sich so ähnlich sahen, daß man sie sofort als
Brüder erkannte. Es waren die Gebrüder Dolge. Beide hatten sich
am Aufstand, mit der Waffe in der Hand, betheiligt; während aber die
Strafe des einen Moritz Dolge (später Schnittwaarenhändler zu
Leipzig, außerdem viele Jahre Mitglied des Stadtverordneten-
Collegiums und des Direktoriums des damaligen Vorschußvereins,
der jetzigen Creditbank) † 1872 in Leipzig, verhältnißmäßig mild
ausfiel, brachte der ältere Bruder August Dolge viele Jahre im
Zuchthause zu Waldheim zu. Beide, ursprünglich einfache
Handwerksgesellen, waren hochintelligente Leute. August Dolge,
seines Zeichens Tischler und Instrumentenbauer, wurde, als am
Aufstand betheiligter Kriegsreservist gefangen, ließ sich aus seiner
Zelle im Schloß Pleißenburg an einer Leine herab, um zu entfliehen.
Leider riß aber der Strick in der Höhe von zwei Stockwerken und
Dolge stürzte in der Gegend, wo jetzt die beiden Getreidethürme
stehen, also am Ausgang der Pleißenburg nach der Burgstraße zu,
herab auf das Straßenpflaster und brach hierbei ein Bein. Hierauf
wieder gefangen, wurde er erst zum Tode verurteilt und brachte
dann lange Jahre im Zuchthaus zu. Zu Anfang der sechziger Jahre
endlich begnadigt, schwang er sich lediglich durch eigene Energie
und Thatkraft zum bedeutenden Pianofortefabrikanten und Chef
eines Welthauses dieser Branche in die Höhe. Er ging später nach
Nordamerika, wo seine Fabrikanlagen einen solchen Umfang
angenommen haben, daß dieselben zu einer besonderen Stadt
anwuchsen, welche nach dem Gründer »Dolgeville« heißt und lebt
noch jetzt daselbst. Er hat aber Alt-Leipzig eine gar treue
Anhänglichkeit bewahrt, denn trotz seines hohen Alters kommt er
alle paar Jahre einmal von Drüben herüber zum Besuch und ist denn
stets ein hochgefeierter Gast der hiesigen Insulanerriege (auf welche
wir später in einem besonderen Artikel noch zurückkommen
werden). Der frühere braune Bär »August« sowohl, der im
zoologischen Garten seinen eigenen Käfig hatte, wie auch der
jetzige August, dessen Ersatzmann — sind Geschenke Dolge’s an
die Insulanerriege, welche ihrerseits diese Geschenke dem
zoologischen Garten übergaben.
Der Verbrechertisch in der »Guten Quelle«.
Nicht so regelmäßig wie die Anderen erschien als Gast des

»Verbrechertisches« im Anfang der sechziger Jahre häufig ein
langer, blasser Mann, dessen gebeugte, hagere Statur, verbunden
mit dem tiefes Seelenleiden verrathenden, fast bartlosen Angesicht,
das sich erst im Laufe der Alles nivellirenden Zeit wieder etwas
rundete, auch körperliche Leiden verriethen; als vollberechtigtes
Mitglied jener Tafelrunde. Es war der frühere Pastor von Mittweida,
in Sachsen, Ludwig Würkert. Jeder Zoll ein hochbegeisterter
Anhänger der deutschen Einheitsidee, hatte er bei Beginn des
Aufstandes mit Wort und Schrift die Sache des Volkes ergriffen und
feuerte sogar von der Kanzel herab die Männer und Jünglinge des
Gebirges an, für diese Ideen in den Kampf zu ziehen. Viele, viele
Jahre, mehr als zehn, brachte er dafür im Zuchthaus zu, und als er
dasselbe endlich als Begnadigter wieder verließ, da war er nicht blos
ein gebrochener, sondern auch von den Seinen verlassener Mann.
Seine Frau hatte sich von ihm scheiden lassen, seine Kinder hatten
ihn verlassen. Aber seine alten Gefährten ließen ihn nicht im Stich.
Mit ihrer Hilfe pachtete er das in der Klostergasse liegende
Hotel de Saxe, und die freien Vorträge, welche alsbald Ludwig
Würkert, hier zugleich Volksredner, Volkslehrer und Gastwirth, jede
Woche an einem oder mehreren Abenden hielt, zogen Tausende von
deutschgesinnten Gästen aller Altersclassen und aller Stände
herbei, und an solchen Abenden war der Saal des Etablissements
mit allen Nebenräumen stets bis auf den letzten Platz gefüllt. Da saß
der einfache Handwerker neben dem Gelehrten, der Großkaufmann
neben dem Studenten, und lauschten den begeisterten Worten,
welche jener Vielgeprüfte da oben auf der kanzelartigen Erhöhung
der Saaltreppe sprach.
Nur wenige Jahre wirkte hier Würkert in seiner doppelten
Eigenschaft als Gastgeber und Volksredner. Als ihm aber dann die
Stellung eines Geistlichen einer freien Gemeinde (der freireligiösen
Gemeinde in Hanau) geboten wurde, da gab er, obwohl seine jetzige
Stellung sicher lucrativer war, diese ohne Zögern auf und nahm die
immerhin nur bescheidene neue Stellung an. Nebenbei gab er dann
noch die Zeitschrift »Freie Glocken« heraus. Er hatte aber doch in
Alt-Leipzig nicht nur seinen ersten neuen Wirkungskreis, sondern
auch ein neues Heim und eine andere treue Gattin gefunden.
Ludwig Würkert starb 1876 am Schlagfluß in Leisnig, wo er zuletzt
privatisirte, am Abend vor dem Tage, an dem er eine
Gefängnißstrafe wegen Preßvergehens antreten sollte. Sein
Begräbniß hatte zahllose Leute herbeigezogen und als der die
Grabrede haltende freireligiöse Geistliche unter anderm sprach:
»Würkert ist nicht gestorben — Würkert lebt noch« verstanden Viele
»Würkert lebe hoch« und stimmten lebhaft in diesen Hochruf auf den
Todten mit ein. Schade, daß er dieses letzte Hoch nicht mehr gehört
hat.
Die Mitglieder des »Verbrechertisches« theilten sich in
sogenannte »seßhafte« (solche die eben wirklich gesessen oder
doch für ihre freisinnigen Handlungen und Worte gebüßt hatten) und
»zugelassne« Mitglieder. Unter den »seßhaften« sind außer den
bereits verzeichneten noch folgende zu nennen: Professor Benseler,
Professor Raschig, Advokat Segnitz † 1873, Theodor Oelkers
† 1869, Korbmacher Vieweg † 1871, Magister Naundorf,
Buchhändler Ludwig Schreck (floh, steckbrieflich verfolgt, nach
Frankreich, kehrte in den 60er Jahren zurück) † 1868, Dr. Burkhardt,
Buchdrucker Grumbach, Louis Lindner (der lange Lindner), war
Seminarlehrer in Grimma. Derselbe weigerte sich bei einem
Zweckessen auf des Königs Wohl anzustoßen. Angezeigt, sagte er
naiv: Der König hat das Frankfurter Parlament anerkannt, dann aber
die Reichsverfassung nicht — ich kann also nicht auf sein Wohl
trinken. Hierauf ward er eingesperrt, abgesetzt und schrieb nachher
ans Ministerium einen viele Seiten langen Protest. Die letzte Seite
hiervon hatte er schwarz umrahmt und da stand: »Ich behalte mir
mein Recht vor bis zu der Zeit — wo in Sachsen wieder
Gerechtigkeit gilt!« — Wahrscheinlich hielt ihn Beust für närrisch, es
erfolgte wenigstens hierauf kein neues Vorgehen gegen ihn! Er lebte
in Leipzig von Berichterstattung, Correkturen, hielt unermüdlich und
unentgeltlich Vorträge über Geschichte in Arbeiterkreisen, war der
treueste, beste Mensch und Freund (irren wir nicht verwandt mit L.
Otto — Peters) † 1891. Redacteur Aug. Peters † 1860. Als dieser
starb, warf Würkert, da er am Grabe nicht länger sprechen durfte,
drei Hände voll Erde ins Grab. Bei dem ersten Wurfe sprach er
feierlich: »Dresden«, beim zweiten Wurfe: »Bruchsal« (hier saß
Peters jahrelang im Zuchthaus), beim dritten Wurfe: »Waldheim«
(hier hatte Würkert im Zuchthaus gesessen) — weiter sagte er nichts
— aber der Eindruck dieser drei Worte war bei Allen ein
erschütternder und — der letzte noch in Europa lebende: Dr. Karl
Albrecht, der jetzt in Freiburg in Baden weilt und dem Verfasser viele
Mittheilungen über den Verbrechertisch und seine Mitglieder, so weit
sie Verfasser nicht persönlich gekannt hat, verdankt. Dr. Karl
Albrecht ist ein Leipziger Kind und am 4.4.1823 im »Pelikan« (jetzt
ebenfalls einem Neubau gewichen) am Neumarkt geboren. In weiten
Kreisen bekannt als Lehrer, Schriftsteller und einer der ältesten
Stenographen (Gabelsberg) gerieth auch er, begeistert für
Deutschlands Wiedergeburt, in das Fahrwasser der Revolution
1848/49 und trat persönlich und schriftlich für seine Ideale ein.
Langjähriges Gefängniß war auch sein Lohn. Außer ihm lebt nur
noch ein seßhaftes Mitglied des »Verbrechertisches« — eben der
bereits genannte August Dolge in Dolgeville in Nordamerika. Alle
Vorstehenden waren seßhafte Mitglieder und viele derselben erst
zum Tode verurtheilt und dann zu langjährigem Zuchthaus begnadigt
worden. Als Gäste wurden am Verbrechertisch zugelassen: Dr. med.
Heyner, Dr. Apel † 1867, Schriftsteller Wartenburg † 1889, Ernst Keil
† 1878, Prof. Bock † 1874. Letzterer wurde, obwohl er »nie
gesessen«, an dem Tisch zugelassen, »weil er wenigstens alle Tage
werth gewesen wäre, ins Zuchthaus zu kommen«. (Formel seiner
Zulassung zum Verbrechertisch.) Beim Turnfest 1863 war auch Fritz
Reuter Gast am Verbrechertisch und hielt an einem Abend eine
Ansprache an die Anwesenden.
Die jetzige Generation, welche nun bereits seit vielen Jahren mit
der Thatsache eines geeinten Deutschlands und des
wiedererstandenen Kaiserreiches rechnet, vermöchte es wohl nur
schwer, sich in jene Zeit politischer Zerrissenheit unseres
Vaterlandes zurückzudenken. Die Ideale des nach der Einigkeit der
deutschen Stämme strebenden Volkes waren mit dem
Niederschlagen der Bewegung 1848 und 1849 wohl eingedämmt
und momentan zu Boden geschlagen worden, aber sie lebten
dennoch fort und zwar nicht zum Wenigsten in den Herzen der
deutschen Jugend, und am Anfang der sechziger Jahre, als auch die
politische Luft wieder etwas milder wehte, da griff die Bewegung so
allgemein um sich, dabei aber streng auf dem gesetzlichen Boden
bleibend, daß auch die Regierungen der einzelnen Staaten sich
schließlich derselben auf die Dauer nicht mehr zu entziehen
vermochten und derselben nachgaben.
Die Turner-, Sänger- und, nicht zu vergessen, die
Schützenvereine, letztere in hochherziger Weise in allen ihren
Bestrebungen stets unterstützt durch einen echt deutsch fühlenden
Fürsten, den erst jüngst verstorbenen Herzog Ernst von Sachsen-
Coburg-Gotha, waren es, welche auf großen nationalen Festen, wie
sie seit jener Zeit Deutschland nie wieder gesehen hat, das deutsche
Banner aufs Neue entfalteten und hochhielten. Alle Stämme
deutscher Nation strömten auf diesen Festen zusammen und höher
als jemals flammte der deutsche Patriotismus im gesammten Volke
auf. Wohl haben auch wir Leipziger seit jener Zeit hohe patriotische
Feste gefeiert — aber wer von den Bewohnern das dritte deutsche
Turnerfest in Leipzig 1863 mit erlebt hat, der muß sagen, daß alle
diese Feste nur ein schwacher Abglanz jenes für alle Theilnehmer
unvergeßlichen Festes geblieben sind. Und die Folgen dieser Tage
blieben nicht aus. Mit dem noch in demselben Jahre erfolgten
Einmarsch der deutschen Executionstruppen in Holstein eröffnete
sich jene Reihe von Kämpfen und Ereignissen, welche das deutsche
Volk endlich zum erwünschten Ziele führen sollten.
Damals wurde der »Verbrechertisch« in der Guten Quelle zum
Centralpunct des national gesinnten Leipzigs.
Vater Grun sorgte dafür, daß hier die eingehenden Depeschen
stets zuerst eingesehen werden konnten, und waren dies besonders
wichtige, so erhob sich ein Mitglied des »Verbrechertisches«, um
dieselben vorzulesen. Schon das Erheben des Betreffenden von
seinem Sitze genügte, um unter den vielen Hunderten der in dem
großen Local Versammelten sofort die tiefste Stille eintreten zu
lassen. Und dann fügte wohl der Vorleser dem Telegramm einige
patriotische Worte hinzu, denen wir jungen Leute begeistert
lauschten, indem wir uns gelobten treu mit zu arbeiten an dem
großen nationalen Werke, soviel es mit unsern geringen Kräften nur
irgend möglich sei.
So kam 1866 und so kam 1870. Vater Roßmäßler war freilich
schon schlafen gegangen und ruhte aus von des Lebens Kämpfen
und vielen Enttäuschungen, aber die Anderen hielten treu
zusammen, und als die deutschen Stämme aufs Neue die
Kriegsfahne entrollten, da sammelte sich ein großer Theil der zur
Fahne Eilenden ein letztes Mal vor dem Ausmarsch in jenen Hallen,
und wieder erschollen erhebende Worte von den Männern jener
hochverehrten Tafelrunde. Höher und höher schlugen an jenem
unvergeßlichen Abend die patriotischen Wogen, und als ein
Leipziger Blatt es damals wagte, (Sächsische Zeitung), in
particularistisch-antideutschem, franzosenfreundlichen Sinne einen
Leitartikel zu bringen, da zog eine große Schaar Einberufener vor
das Haus jenes Redacteurs und warf daselbst die Fenster ein.
Gewiß, das war keine Heldenthat, und das Thun derselben war wohl
kaum zu billigen, aber dennoch waren unter jenen jungen Leuten die
besten Volksclassen vertreten und viele von ihnen, viele, viele,
haben durch ihren Tod auf dem Felde der Ehre oder schwere
Verwundung und tapferen Kampf bewiesen, daß es ihnen mit ihrem
feurigen Eifer für Deutschlands Geschick auch heiliger Ernst war.
Aber auch während wir draußen im Felde waren, blieb der
»Verbrechertisch« der Centralpunct der patriotischen Leipziger
Bevölkerung. Wie strahlten die Mienen der Alten, wenn sie dem
reich versammelten Auditorium wieder eine neue Siegesdepesche
vorlesen konnten! Vergessen waren dann alle früheren trüben
Zeiten, und freudig stimmten sie in die patriotischen Gesänge der
Anderen ein.
So erlebten noch Viele von jener Tafelrunde das
Wiedererstehen des Deutschen Reichs. Dann aber lichtete sich der
Kreis allmälig mehr und mehr. Einer nach dem Andern ging zur
ewigen Ruhe, Andere wandten sich weg von Leipzig, und auch Vater
Grun, der alte treue Gastgeber jener Tafelrunde, machte sich auf
zum Marsche in das himmlische Dorado.
Die leichtgeschürzte Muse hat jetzt in jenen Räumen ihr
Standquartier aufgeschlagen, und in derselben Ecke, in der einst
jener denkwürdige Tisch stand, sitzt jetzt vielleicht Abends ein
angehendes junges Braut- oder Liebespärchen und beklatscht
freudig die Witze irgend eines Komikers. So ändern sich die Zeiten!
XXIX.
Allerlei Chronika.
Anno 1861 im Frühjahr wurden die Promenaden hinter Augus
dem Museum angelegt, auch neue Bänke statt der tus-
früheren alten Latten- oder steinernen Bänke für die platz.
Spaziergänger aufgestellt.
Nach der Messe zu Ostern, wurde ein Theil des Roß-
Roßplatzes planirt und mehr ebner gemacht als bisher, platz.
wobei man viele Skelette kaum eine Elle tief in der Erde
fand; aus den Ausrüstungsgegenständen, Knöpfen und
Uniformüberresten, welche gleichzeitig mit zu Tage kamen, erkannte
man, daß die Beerdigten meist der russischen Garde angehört
hatten.
Am 27. September schoß der damalige Burgkellerwirth Hirsch
Herr Trietschler in der Burgaue bei Böhlitz-Ehrenberg einen erlegt.
starken Hirsch im Gewicht von 288 Pfd. Es wird dies wohl
der letzte Hirsch gewesen sein, der in unseren Rathshölzern
geschossen worden ist. Einige Tage darauf wurde derselbe unter
großem Zulauf im Hofe des Burgkellers öffentlich zur Schau
aufgehängt und dann in einer solennen Festlichkeit verzehrt.
Anno 1861 wurden auch die steinernen Pfähle
weißangestrichenen Pfähle vor Teubners Haus am und
Augustusplatz, welche früher durch Ketten verbunden Ketten.
waren, entfernt. (Es waren diese Pfähle bei den Herren Jungen sehr
beliebte Voltigirgegenstände.)
Im Spät-Sommer wurden die mit Gras bewachsenen Rund-
und von einigen Büschen umsäumten sogenannten theile.
Rundtheile vom Augustusplatz entfernt, Theile des
Fleischerplatzes planirt, sowie die Promenaden an der Thomaspforte
verändert.
Anno 1862 am 1. Januar trat im Königreich Sachsen Gewer
die Gewerbefreiheit in Kraft, welche insofern für viele be-
Handels- und Gewerbetreibende von hoher Wichtigkeit freiheit.
war, als mit ihr zugleich das Gesetz fiel, welches bis dahin den
Juden verbot, auch außer den Messen in Leipzig frei Handel zu
treiben, oder Grundbesitz zu erwerben. — Die einzelnen Gewerbe,
fast sämmtlich in Innungen mit uralten und streng gehandhabten
Gesetzen, wachten peinlich darüber, daß nicht das Mitglied eines
andern Gewerbes etwas that, anfertigte oder verkaufte, welches in
den Gewerbebetrieb nur des Einen gehörte. Kein Herrenschneider
durfte Damensachen anfertigen und umgedreht und oft ging ein
Gegenstand bis zu seiner vollständigen Fertigstellung durch eine
ganze Menge einzelner an sich verschiedener Gewerke, weil eben
jeder nur seinen Theil daran machen durfte. Manche harte, aber auf
der andern Seite wieder wohlweise Einrichtungen und Gesetze über
das Meisterwerden und den ganzen Geschäftsbetrieb fielen mit
einem Schlage, denn während früher nur so viele Meister in einer
Stadt ihr Gewerbe betreiben durften, als auch voraussichtlich
daselbst ihre gute Nahrung hatten, konnte sich nun — sogar ohne
das Meisterstück zu machen, ja ohne überhaupt das betreffende
Handwerk erlernt zu haben, Jedermann etabliren. Daß natürlich
insbesondere die alten Meister, welche damals sämmtlich ihre gute
Existenz hatten und nun Alles aufbieten mußten, um der sich
mächtig entwickelnden Concurrenz entgegenzuarbeiten, sehr über
die neue Einrichtung räsonnierten, ist natürlich. Die Gewerbefreiheit
ist aber auch, trotz ihres Namens bis zum heutigen Tage, wo noch
Anwalts- und Apothekenzwang existieren, eine niemals
vollkommene, ihren Namen thatsächlich entsprechende gewesen
und ihr Segen daher noch immer ein fraglicher.
Anno 1863 fand in der Zeit vom 2. bis 6. August unter Turnfes
kolossaler Betheiligung aus ganz Deutschland das 3. t.
deutsche Turnfest in Leipzig statt. (S. No. XXXI.)
XXX.
Die politische Lage Deutschlands zu
Ende der fünfziger, bis Mitte der
sechsziger Jahre des 19.
Jahrhunderts.
Auf die gewaltsame Niederwerfung des Aufstandes 1848/49
folgte mehr als ein Jahrzehnt der starren Reaktion. Gerade
diejenigen Männer, welche Amt und Würden, Stellung und
Vermögen daran gesetzt hatten, das deutsche Reich wieder zu
einem wahrhaft geeinten, geschlossnen Ganzen zu machen, fielen
als Opfer ihrer nationalen Bestrebungen. Tod und langjähriges
Gefängniß bis zur Zuchthausstrafe des gemeinen Verbrechers, oder
im günstigeren Falle freiwillige oder erzwungene Verbannung war ihr
Loos. Noch bis weit in die fünfziger Jahre hinein dauerten
Verhaftungen und Verurteilungen politisch Gravirter fort und die unter
der Zuchtruthe einer harten Censur stehenden Zeitungen, die in
ihren Spalten oft die Steckbriefe auf ihre eignen früheren Mitarbeiter
bringen mußten, seufzten lange unter dem bestehenden Druck und
vermieden politische Erörterungen wo sie es nur vermochten. Die
Turnvereine, mit Recht als die jederzeitigen feurigen Träger des
nationalen Gedankens betrachtet, aber durchaus fälschlich als
»demokratisch« gesinnt verdächtigt, wurden scharf beobachtet und
wo es nur ging in ihrer Entwicklung gehemmt; Servilismus und
kriechendes Streberthum, Frömmelei und politische Heuchelei
waren an der Tagesordnung. — — —
Und doch — trotz all diesen Hindernissen, vermochte man wohl
den nationalen Funken zu unterdrücken, aber nicht zu verlöschen
und obwohl er eben unterdrückt wurde, wo es nur anging — in der
Presse wie im Lehrstuhl — so loderte er doch immer wieder hoch
empor, in den Festen, welche das deutsche Volk, aus allen Gauen
nach einem Central-Punkte zusammenströmend, zusammen feierte
und bei welchen die Ideale der deutschen Nation immer und immer
wieder zum unverhohlenen Ausdruck kamen. — —
Jetzt wo seit bereits einem viertel Jahrhundert die schon damals
geforderten Ziele zum allergrößten Theile erreicht sind, vermögen
sich die jetzt lebenden Generationen wohl nur schwer in die
damaligen Verhältnisse zurückzuversetzen und — viele der Aelteren
haben unter den politischen Erfolgen der Neuzeit die Misere jener
Tage längst vergessen, oder standen den Weltereignissen schon
damals so gleichgiltig gegenüber, wie sie es jetzt — nach der Neu-
Errichtung des deutschen Reiches wieder thun. Ja — es giebt nicht
Wenige, welche nur zu sehr geneigt sind — im Bewußtsein der
jetzigen politischen Macht des geeinten Deutschlands — auf jene
Tage mit spöttischer Ueberlegenheit zurückzublicken, dabei aber
ganz vergessend, daß — wenn sich nicht eben das Volk, vor Allem
aber die damalige Jugend in allen deutschen Gauen ihrer nationalen
Ziele voll und ganz bewußt und fest entschlossen gewesen wäre, für
dieselben mit Gut und Blut einzustehen — wohl schwerlich
Deutschlands Fürsten diesem wahrhaft inneren und unaufhaltsamen
Drange der Nation nachgegeben hätten. Daß diese opferfreudige
Begeisterung des damaligen Jungdeutschlands aber eine
unmittelbare Folge der Jahre 1848/9 war und deshalb auch jenes
Blut nicht vergeblich geflossen ist, ist eine unbestreitbare Thatsache,
und nachdem die ärgste Zeit der Reaktion vorüber war, wurden auch
die berechtigten Forderungen des Volkes aufs Neue immer und
immer wieder laut. Im Anfange der sechsziger Jahre aber, als sich
auch für die politisch stark Gravirten von 1848/9 die Gefängnisse
wieder öffneten und viele Begnadigte aus dem Exil wieder in die
Heimath zurückkehrten, unverrückt die Ziele und Ideale der eignen
Jugend im Auge behaltend, da ging die politische Entwicklung
Deutschlands mit Riesenschritten vorwärts. — — Betrachtet man die
damalige politische Lage der deutschen Einzelstaaten, so sah man
überall nur unerquickliche Verhältnisse. In Oesterreich — wo nicht
blos in dessen deutschen Staaten, sondern auch in Ungarn
mächtige Kämpfe nothwendig gewesen waren, um die Autorität der
Regierung aufrecht zu erhalten, herrschte ein noch viel schwererer
Druck wie im übrigen Deutschland. Magyaren- und Deutschthum
befanden sich im schroffsten Gegensatze, die Gefängnisse überfüllt,
nirgends Vertrauen, dazu die neuen Schläge im Kriege gegen
Frankreich und Piemont 1859, die Finanzen nahe am
Staatsbankrott, dabei fortwährende Häkelei und nie endende
Eifersüchtelei auf den zweiten deutschen Großstaat Preußen. In
Baden noch weit- und tiefgehende Nachwirkungen des dortigen
großen Aufstandes, denen sich ein großer Theil des dortigen Militärs
angeschlossen hatte. Nicht viel besser war es in den übrigen
süddeutschen Staaten. In Preußen, wo eben König Wilhelm den
Thron bestiegen hatte, in dem das Volk, verstimmt durch manche
seiner früheren Erklärungen zur Zeit der Volkserhebung, nicht seinen
späteren ruhmreichsten und erhabendsten Fürsten ahnte, bereiteten
sich die harten Kämpfe zwischen Regierung und Volksvertretung
vor; in Sachsen liebäugelte Beust mit dem Liberalismus, ohne aber
mit offnen Karten zu spielen, in Hessen seufzte das Volk unter
seinen Kurfürsten; die größeren Staaten untereinander eifersüchtig
und uneinig, die kleineren Staaten bald hier bald dorthin
schwankend, aber stets auf ihre Selbstständigkeit pochend,
zehnerlei Geld aus hunderterlei Staatsbanken, bis ins Kleinste tiefe
Zerrissenheit, dazu das Schmerzenskind der deutschen Nation,
Schleswig-Holstein — fürwahr — die gesammten politischen
Verhältnisse waren sehr traurige zu nennen und die Hoffnung auf
eine Besserung derselben lag — wenigstens scheinbar — noch im
weiten Felde.
Da war es denn kein Wunder, daß sich die Augen aller
wahrhaften Vaterlandsfreunde vertrauend und hoffend auf einen
Fürsten richteten, der, obschon nur Herrscher eines kleinen
deutschen Staates, doch durch hunderterlei Züge bewiesen hatte,
daß er in Wahrheit ein Fürst mit echt deutschen Gesinnungen sei,
bereit, jederzeit für deutsch nationale Bestrebungen in die
Schranken zu treten und dieselben zu stützen und zu schützen, so
viel es nur irgend in seiner, freilich sehr beschränkten Macht stand.
Es war dies der erst vor Kurzem in hohem Alter und gesegnet
von seinem ganzen Lande und Millionen anderer Deutscher
gestorbene Herzog Ernst II. von Sachsen-Coburg-Gotha.
Er war es, unter dessen Augen und mit dessen Bewilligung und
entgegenkommender Theilnahme das erste deutsche Turnfest 1860
in Coburg stattfand, der diesen Festen seine besondere
Aufmerksamkeit widmete und sehr wohl erkannte, wie sich auf
diesen Festen die besten und national gesinntesten Männer
Deutschlands persönlich näher traten und der diese Zwecke in
wahrhaft fürstlicher, großherzigster Weise begünstigte und förderte.
Offen bekannte er seine Sympathieen für die deutsch-nationale
Bewegung und so kam es, daß in den sogenannten Sturmjahren
1848/49 sein Land von jeder aufständischen Bewegung verschont
blieb.
»Schützen-Ernst« haben ihn, den wahrhaft deutschen Fürsten,
später oft und spöttisch Viele genannt, welche entweder unfähig
waren, die Tragweite jener Volksverbrüderungen auf den ersten
Turner- und Schützenfesten zu erkennen oder böswillig genug, um
den hervorragenden Antheil, den Herzog Ernst an der endlichen
Wiedergeburt des deutschen Reiches hat, zu verringern. Wohl wird
auch jetzt noch bei den mehr prunkhaft glänzenden, als politisch
werthvollen Festen der neueren Zeit der Patriotismus gefeiert, aber
— welch schwachen Abglanz dieselben jetzt, gegen die früheren,
von der Sehnsucht und dem Gefühl der allgemeinen
Zusammengehörigkeit getragenen Feste, bilden — nun — die jetzige
Generation mag und kann dies vielleicht nicht begreifen, aber die —
welche einst inmitten derselben standen, die jene Zeiten der
kläglichen Zerrissenheit Deutschlands noch als Männer gekannt und
jene erhebenden Feste mitgefeiert haben, die kennen den
Unterschied zwischen damals und jetzt genau und mit ihm auch die
großartige Bedeutung dieser Feste selbst. Meldeten sich doch im
Herbst 1863 als es hieß, Herzog Ernst beabsichtige mit einem Heere
Freiwilliger gegen Dänemark zu ziehen, um Schleswig-Holstein zu
befreien, binnen wenig Tagen viele Tausende junger Leute aller
Stände, und wieder waren es die Turnhallen, in denen diese
Contingente ihren Sammelplatz fanden. Aber es kam nicht so weit,
denn als man sah, daß man dem Drängen des Volkes um Abhilfe
jenes Zwitterzustandes in den Herzogthümern nicht länger
widerstehen konnte, da raffte sich endlich der deutsche Bund
zusammen, schon zu Weihnachten 1863 rückten Sachsens und
Hannovers Executionstruppen in Schleswig-Holstein ein und die
erste Serie jener blutigen Kämpfe von 1864, 66, 70 und 71 nahm
ihren Anfang.
XXXI.
Das 3. deutsche Turnfest zu Leipzig
vom 2. bis 6. August 1863.
Vom Rathhausdurchgang links ist in der Mauer unsres
altehrwürdigen Rathhauses eine einfache Steinplatte in die Wand
gelassen, welche die ebenso einfache Inschrift »Zur Erinnerung an
das 3. deutsche Turnfest zu Leipzig vom 2.-6. August 1863« trägt
und welche der Stadt Leipzig von der gesammten deutschen
Turnerschaft als Dank für ihre Gastfreundschaft in jenen Tagen, als
dies bis jetzt unübertroffene, erhabendste und großartigste aller
wahrhaft deutschen Feste stattfand, gewidmet worden ist. Viele
Tausende gehen täglich gleichgiltig an jener einfachen Gedenktafel
vorüber, ohne auf sie zu achten oder allenfalls flüchtig den Blick über
dieselbe gleiten zu lassen; noch andere lächeln beim Lesen der
Inschrift fast mitleidig — »1863 — ach das ist ja lange her — eine
längst vergessene Zeit — Kindereien damals — politische
Spielereien — da lobe ich mir doch das stolze Siegesdenkmal
— — —.« Aber es bleibt doch auch zuweilen einer oder der andere
hier stehen, denen man allerdings ansieht, daß er im Herbst oder im
Winter des Lebens steht, sinnend betrachtet auch er die
unscheinbare Tafel und auch er lächelt; aber dieses Lächeln verklärt
sein alterndes Angesicht und noch lange, während er weiter
dahinschreitet, gedenkt er jenes größten und deutschesten aller
Feste, jener herrlichen Tage voll glühender Begeisterung, in denen
die Bewohner Leipzigs und der Umgegend vom Palast bis zur
kleinsten und ärmlichsten Behausung gleichsam aufgingen in dem
Bestreben, eine Gastfreundschaft und eine so herzlich warme
Theilnahme am ganzen Fest zu bieten, wie dieselbe in der
Geschichte aller früheren oder späteren deutsch-nationalen Feste
nie wieder geboten und nie wieder erreicht worden ist.
Schon zum 1. deutschen Turnfest zu Coburg 1860 hatten sich,
freudig empfangen von Fürst und Land daselbst, einige Tausende
deutscher Turner zusammengefunden, und als 1861 das 2.
deutsche Turnfest in Berlin stattfand, stieg die Anzahl derselben auf
etwa 4000. In Berlin wurde nun zunächst Nürnberg zur Feier des 3.
dieser Feste für 1863 ins Auge gefaßt, allein man entschied sich
schließlich für das besser im Centralpunkt von Deutschland liegende
Leipzig und die durchaus national und hochpatriotisch gesinnten
Oberhäupter der Stadt, der unvergeßliche Oberbürgermeister Dr.
Koch und der ebenso patriotische Polizeidirektor Dr. Rüder nahmen
die Entscheidung für Leipzig freudig und mit opferwilliger
Begeisterung auf. Wir haben im vorstehenden Artikel die damalige
politische Lage, wenn auch nur flüchtig geschildert. Die starre
Reaktion der fünfziger Jahre hatte nachgelassen und das deutsche
Volk drängte zur Klärung der politischen Lage, aber noch immer
mußte sich die Presse an vielen Orten Zügel anlegen, noch immer
gab es Regierungen, welche die sich mehr und mehr entfaltende
Volksbewegung mißtrauisch betrachteten — da tönte der Ruf des
Comités der deutschen Turnerschaft durch ganz Deutschland und
bis in die entferntesten Winkel des Landes begann ein Rüsten und
Organisiren, um diesem Rufe in ungeahnter Weise Folge zu leisten.
Was nützte es Dänemark, daß es seinen Schleswig-Holstein’schen
Turnern geradezu verbot nach Leipzig zu gehen? Zu Hunderten —
als Geschäfts- und als Vergnügungsreisende, als
Handwerksburschen, angeblich für die Wanderschaft ausgerüstet,
gingen diese Turner und mit ihnen Hunderte Anderer über die
Grenze, die Fahnentücher wurden in Ränzel verpackt und erst
jenseits der Grenze fand man sich zusammen, um in Leipzig auch
die Schleswig-Holstein’schen Fahnen, freilich mit dem Trauerflor
beschattet, vor den übrigen deutschen Brüdern zu entrollen.
Indeß rüstete sich die Feststadt in wahrhaft großartiger Weise
zur würdigsten Begehung des Festes. Hochherzig, alle kleinlichen
Bedenken bei Seite schlagend, bewilligten Rath und Polizeidirektion
das Anerbieten der Turnerfeuerwehr, ihr allein den gesammten
Festpolizeidienst anzuvertrauen, und so geschah das für jene Zeiten
doppelt unmöglich Gehaltene, Unerwartete, daß zu einem Feste,
welches eine volle Woche dauerte und an welchem
Hunderttausende sich in Leipzig zusammenfanden, kein uniformirter
Polizist oder Gendarm zu sehen war. Das Wort König August des
Gerechten von Sachsen »Vertrauen erweckt Vertrauen« bewährte
sich denn auch hier im glänzendsten Maaße, denn die Behörden
hatten in keiner Weise ihr Vertrauen zum deutschen Volk zu
bereuen, auch nicht der geringste Mißklang störte die allgemeine
Harmonie, trotz der tausendfach verschiednen Zusammensetzung
der theilnehmenden Elemente.
Wie bereits bemerkt, hatte Leipzig Anfangs an Nürnberg,
dessen Gastlichkeit erst kurz vorher beim Sängerfeste sich so
glänzend bewährt hatte, eine gefährliche Nebenbuhlerin. Da
beschlossen, ehe noch der Turnverein selbst über seine Stellung zur
Festfeier mit sich einig war, die Stadtverordneten am 18. September
1861 eine Zuschrift an den Stadtrath des Inhalts:
»Das Collegium, welches die Wahl Leipzigs zum Festorte des
dritten allgemeinen Turnfestes mit Freuden begrüßen würde, erklärt
sich bereit, die zu einer würdigen Feier desselben erforderlichen
Kosten zu bewilligen, und giebt dem Wunsche Ausdruck, daß die
Behörden die Wahl Leipzigs in jeder Weise begünstigen möchten.«
Und der Rath erwiderte am 16. Oktober: »er sei dem
Beschlusse der Stadtverordneten, daß sie die Wahl Leipzigs zum
Festorte des dritten allgemeinen Turnfestes mit Freuden begrüßen
würden, einstimmig beigetreten, sei bereit, die Wahl der Stadt in
jeder Weise zu begünstigen, und werde die seitens der
Stadtverordneten ausgesprochene Bereitwilligkeit, die zu einer
würdigen Feier des Festes erforderlichen Kosten zu verwilligen,
entsprechend benutzen.«
Der Voranschlag der Festkosten, wie ihn der Centralausschuß
nach den von sämmtlichen Unterausschüssen eingereichten
Budgets aufgestellt hatte, erreichte die Höhe von 75 000 Thlrn.; der
muthmaßliche Kostenausfall war auf 29 000 Thlr. berechnet. Mit dem
10. April 1862 war der Tag gekommen, an dem über die Bewilligung
dieser großen Summe bei den Stadtverordneten verhandelt werden
sollte; der Rath der Stadt Leipzig hatte bereits einige Tage vorher die
Bewilligung beschlossen und um Zustimmung bei den
Stadtverordneten nachgesucht. Unterlag es nun auch keinem
Zweifel, daß diese Zustimmung nicht ausbleiben würde, so
verbreitete doch die Nachricht davon allgemeine Freude und wir
Leipziger waren stolz auf unsere Stadtväter.
Bei solchem Entgegenkommen der Bürgerschaft und der
Behörden mußten alle Bedenken und Abneigungen drinnen und
draußen, welche sich gegen die Wahl Leipzigs geregt hatten,
schwinden, um so mehr, als auch das Königliche Ministerium des
Innern auf deshalb ergangene Anfrage und Bitte des Turnraths in
dankenswerthester Weise die Abhaltung des Festes und des mit
demselben verbundenen Turntags zu gestatten versprach. Der
Ausschuß der deutschen Turnvereine erklärte sich einmüthig für die
Wahl Leipzigs zum Festorte und Nürnberg schob das von ihm
beabsichtigte Fest auf das Jahr 1865 hinaus.
Als Festplatz wurde sodann eine vom Stadtrath mit
dankenswerther Bereitwilligkeit überlassene, fast ganz ebene und
trocken gelegene Feldflur erwählt, welche sich unweit der Zeitzer
Straße an der Connewitzer Chaussee mit geringer Erhebung nach
der Seite des Napoleonsteines in Form eines Vierecks, zugänglich
von allen Seiten, ausdehnt. Es ist dies der jetzige Schmuckplatz an
der südlichen Baierischen Straße, begrenzt von Schenkendorf und
Moltkestraße, auf dem jetzt zwei Schulen stehen, sowie dessen
Verlängerung nach Süden, damals vom Tivoli ab alles noch freies
Feld.
Wie thatsächlich Alles — selbst frühere Feinde des Festes —
von dem allgemeinen patriotischen Jubel angesteckt wurde, noch
ehe dasselbe eigentlich begann, beweist die Thatsache, daß nicht
ein Haus ohne Fahnen und Blumenschmuck blieb; wie zwei, drei
Tage vor dem Beginn keine Elle Fahnenstoff, keine Elle grauer
Turnerdrell (unsre Turner trugen früher den gelbgrauen Drell und
zwar Hosen und Jacken, das blaugraue dunkle Turnertuch kam erst
durch die zum Feste kommenden österreichischen Turner und zwar
auch die Jackets zur Aufnahme) mehr in ganz Leipzig aufzutreiben
war. Auch Nichtturner kleideten sich massenhaft in die Turnertracht
und bei den Knaben aller Größen verstand sich dies von selbst,
wollten die Eltern nicht große Thränenfluten hervorrufen. Auch
wurde die zum Fest bestimmte Flur, um den lockeren Ackerboden
genügend zu befestigen, rechtzeitig mit Heusamen bestellt. Ihre
Größe, 1 500 000 Quadratfuß, war nach der Zahl der Personen
bemessen, welche sie in den Festtagen, sei es als Mitwirkende, sei
es als Zuschauer, betreten sollten. Freilich ließen sich in beiderlei
Beziehungen nur Vermuthungen aufstellen, allein die statistischen
Erhebungen über die Menge der Turnvereine und die Zahl ihrer
Mitglieder, die Erfahrungen über die Festlust derselben, welche u. A.
in Coburg und Berlin gemacht worden waren, sowie die
Beobachtungen des Zuschauerandrangs in Berlin und Frankfurt a.
M., gaben diesen Vermuthungen einen hohen Grad von
Wahrscheinlichkeit. Der Turnrath war nach sorgfältigem
Ueberschlage der betreffenden Verhältnisse zu der Einsicht
gekommen, daß man bei der Abgrenzung und Ausstattung des
Turnplatzes immerhin auf 12 000 gleichzeitig Turnende, unter denen
9—10 000 Auswärtige, und auf 20—30 000 Zuschauer Bedacht
nehmen müsse. Was hier vom Turnplatze und den
Zuschauerräumen galt, hatte nicht minder für alle anderen
Räumlichkeiten, welche sich jenen anschließen müssen, seine
Bedeutung, insbesondere für den Bau einer Festhalle neben dem
Turnplatze.
Bereits bis zum Abend des 10. Juli, also noch volle 4 Wochen
vor dem Feste, waren 13 890 fremde Turner zu Freiquartieren
angemeldet, 5000 mehr als man im günstigsten Falle vermuthet
hatte, und diese Zahl stieg bis zum Beginn des Festes auf 18 000
Mann. Am stärksten war Berlin vertreten mit 1139 Mann, welche je
nach ihren Vereinen zu den Turnerhosen rothe oder blaue
Wollblousen trugen. Wien mit über 200 Mann, Hamburg über 100
Mann, Pisa in Italien mit 2 Mann, Verona 1 Mann, Amerika mit
mehreren Turnern, ferner 5 Abgeordnete aus Siebenbürgen, von
denen zwei von ihren Frauen, einer von seinen beiden Töchtern
begleitet wurden. Aus London kamen 12 (darunter 2 Engländer), aus
Amsterdam 5, Rotterdam 5, Melbourne 1, Dorpat 2 u. s. w. Die
folgende Uebersicht zeigt die bis zum 9. Juli 1863 eingelaufenen
Festanmeldungen nach Turnkreisen:
I. Kreis: Prov. Preußen und nördl. Posen 316.

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1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 1

1.3 Units and Measurement 10 2.3 Atoms and Isotopes 40

Unit Recap 25 2.5a Avogadro’s Number and the Mole 53

3.2 Photons and Photon Energy 62 4.2 Orbital Energy 81

Unit Recap 128

7.3a Formation of Pi Bonds 177

Unit Recap 192

Unit Recap 304

Unit Recap 367

Unit Recap 445

15.6 Reaction Mechanisms and Catalysis 480

Unit Recap 493

17.3a Acid and Base Hydrolysis Equilibria, Ka, and Kb 538

17.6 Molecular Structure and Control

Unit Recap 563

21.2 Cell Potentials, Free Energy,

Unit Recap 706

23.3a Boron Compounds 759 24.3a Composition of Coordination Compounds 781

23.4 Silicon 764 24.4 Coordination Compounds:

Unit Recap 771

25.2 Nuclear Stability 810

25.3 Kinetics of Radioactive Decay 816

25.4 Fission and Fusion 820

25.5 Applications and Uses of Nuclear

Unit Recap 834

Teacher Award in 2003. At UMass, he also ran a research group dedicated

About the Authors xx

Interactive Figure 1.1.1

13103 m 13100 m 1310–3 m 1310–6 m 1310–9 m 1310–12 m

Sheet of Thickness Plant Virus Atom

The macroscopic, microscopic, and atomic scales in different fields of science

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 2

1.1b Measuring Matter

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 3

1.2 Classification of Matter

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 4

Compounds and Molecules

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 5

Example Problem 1.2.1 Classify pure substances as elements or compounds.

1.2b Classifying Pure Substances on the Macroscopic Scale

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 6

Unit 1 Chemistry: Matter on the Atomic Scale 7

Der Verbrechertisch in der »Guten Quelle«.

Nicht so regelmäßig wie die Anderen erschien als Gast des