‫اﻟﺪرس اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺗﻘﺪﯾﺮ اﻷﻣﻼح اﻟﺬاﺋﺒﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ‬

‫‪ n‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﺒﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻷﻤـﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒـﺔ‬
‫ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺤﺭﺝ ﻭﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺘـﺄﺜﺭﺓ ﺒـﺎﻷﻤﻼﺡ‬
‫‪Salt affected soils‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ‬
‫ﻜﺫﻟﻙ ﻤﻼﺌﻤﺘﻬﺎ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤـﻥ‬
‫ﺤﺭﺙ ﻭﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺭﻱ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬

 ‫ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻟﻸﻤﻼﺡ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ‪:‬‬ ‫‪n‬‬

‫ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻨﻤﻭ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﻅﻡ‬ ‫‪n‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﻘﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺒﻴﻥ ‪ % ٠.٢- ٠.١‬ﻭﻴﺘﻭﻗﻑ ﺫﻟـﻙ ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪n‬‬
‫ﻤﻠﻤﺱ ﺃﻭ ﻗﻭﺍﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻟﻸﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻴﺒﻠـﻎ‬
‫‪ %٠.٢‬ﺃﻤﻼﺡ ﻜﻠﻴﺔ ﺫﺍﺌﺒﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼل ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔـﺔ‬
‫ﻟﻘﻭﺍﻡ )ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ( ﺇﻟﻰ ‪.%٠.١‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬

 ‫ﻁﺭﻕ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻮزﻧﯿﺔ‬ ‫‪n‬‬

‫ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ ﺟﮭﺎز ‪EC meter‬‬ ‫‪n‬‬

‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺘﻘﺩﻴﺭ‪ :‬ﻗﺩ ﻴﻜﺘﻔﻲ ﺒﻘﻴـﺎﺱ ﺍﻟﺘﻭﺼـﻴل‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺎﺌﻲ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺴـﺘﻠﺯﻡ ﺍﻷﻤـﺭ‬
‫ﻋﻤل ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒـﺔ ﺍﻟﻤﺸـﺒﻌﺔ ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ‬
‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ﺍﻷﺭﻀﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﻤﻜـﻥ ﺍﻟﺤﺼـﻭل‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﺯﺍﺤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬

 ‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺯﻨﻴﺔ‬ ‫‪n‬‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ :‬ﺃﺨﺫ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺘﺒﺨﻴـﺭﻩ‬ ‫‪n‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ‪٥١١٠‬ﻡ ﺜﻡ ﺘﻭﺯﻥ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴـﺔ ﻭﺘﺤﺴـﺏ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻭﺤﺘﻰ ﻭﻗﺕ ﻗﺭﻴﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﻲ ﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬

 ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ ‪Electrical conductivity‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﺨﺎص )اﻟﻨﻮﻋﻲ( )‪:Specific Conductiviry (1/P‬‬
‫‪ n‬ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻟﻤﺤﻠﻭل ﻤﺎ ﻤﺤﺼﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﻗﻁﺒـﻴﻥ‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ‪١‬ﺴﻡ‪ ٢‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪١‬ﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻭﻟﻘﻠﺔ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻨﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻭﺤـﺩﺍﺕ‬
‫ﺃﺼﻐﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ = ‪٠.٠٠١‬ﻤﻭﺯ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﺩﻴﺭ‪ :‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﻟﻲ ﻤـﻥ ﺍﻷﻤـﻼﺡ‬ ‫‪n‬‬
‫ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻋﺩﻴﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤـﺎﺀ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻟﻪ ﺘﺯﻴﺩ ﺘﺒﻌﺎ ﻟـﺫﻟﻙ‪ .‬ﻜﻤـﺎ ﺘﺘـﺄﺜﺭ ﺩﺭﺠـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﻟﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻹﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨـﺩ‬
‫ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬
 ‫ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ﻃﺮﯾﻘﺘﻰ ﻗﯿﺎس اﻟـ‪EC‬‬
‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ‪EC meter‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺯﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻜﺜﺭ ﺴﺭﻋﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺇﺠﺭﺍﺀﻫﺎ ﻭﻗﺕ ﻁﻭﻴل‬
‫ﻻ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻭ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺴﺨﻴﻥ ﺘﺘﺤﻭل ﺍﻟﺒﻴﻜﺭﺒﻭﻨﺎﺕ‬
‫ﺘﺴﺨﻴﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜﺭﺒﻭﻨﺎﺕ ﻤﻤﺎ ﻴﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻸﻤﻼﺡ‪.‬‬
‫ﻻ ﻴﺅﺜﺭ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺘﺒﻠﻭﺭ ﺒﺎﻷﻤﻼﺡ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺀ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ‪EC‬‬ ‫ﺘﺒﻠﻭﺭ ﻻ ﻴﻔﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ‬
‫ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪٥١١٠‬ﻡ‬
‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﻀﺒﻁ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻨﺤﺘﺎﺝ ﻷﻓﺭﺍﻥ ﻭﻤﻴﺯﺍﻥ ﺩﻗﻴﻕ ﻓﻘﻁ‬
‫ﻤﺤﺎﻟﻴل ﻤﻨﻅﻤﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ ﻋﻨﺩ ‪٥ ٢٥‬ﻡ‬ ‫ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬
 ‫اﻟﺘﺤﻮﯾﻼت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاءھﺎ ﻟﺤﺴﺎب ﺗﺮﻛﯿﺰات ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻸﻣﻼح‬

‫ﻣ ﻊ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ أن ﯾﻜ ﻮن ﻗ ﺮاءة اﻟ ـ ‪ EC‬ﻣﺤﺴ ﻮﺑﺔ ﺑ ﺎﻟﻤﻠﻠﯿﻤﻮز‪/‬ﺳ ﻢ‬ ‫‪n‬‬

‫ﻋﻨﺪ ‪٥٢٥‬م وﯾﻜﻮن ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻷﻣﻼح ﻓﻰ اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺺ‬
‫‪ .١‬ﺑﺎﻟﻤﻠﯿﻤﻜﺎﻓﺊ‪/‬ﻟﺘﺮ= اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺎﻟﻤﻠﻠﯿﻤﻮز‪/‬ﺳﻢ ‪١٠Ï‬‬
‫‪ .٢‬ﺑﺎﻟﺠﺰء ﻓﻲ اﻟﻤﻠﯿﻮن ‪ = ppm‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺎﻟﻤﻠﻠﯿﻤﻮز‪/‬ﺳﻢ‪٦٤٠ Ï‬‬
‫‪ .٣‬ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي ‪ = OP‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﺑﺎﻟﻤﻠﻠﯿﻤﻮز‪/‬ﺳﻢ ‪٠.٣٦ Ï‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬

 ‫اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﺮ اﻷﻣﻼح اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺯﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺠﻡ‬ ‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﻔﻨﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ =‬ ‫‪-١‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﻔﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻑ ﻟـ ‪٥٠‬ﻤﻠل ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ‪ = ٥:١‬ﺠﻡ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻷﻤﻼﺡ =‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪%‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻸﻤﻼﺡ =‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪:‬‬
‫ﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ‪/‬ﺴﻡ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ =‬ ‫‪-١‬‬
‫ﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ‪/‬ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ =‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ‪/‬ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ=‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺒﺎﻟﻤﻠﻴﻤﻜﺎﻓﺊ‪ /‬ﻟﺘﺭ ﻤﺴﺘﺨﻠﺹ =‬ ‫‪-٤‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬ ‫‪%‬‬ ‫‪ %‬ﻟﻸﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ =‬ ‫‪-٥‬‬
 ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻟﻤﺤﻠﻭل ‪KCl 0.02‬ﻋﻴﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻲ ﻟﻪ ﻋﻨﺩ ‪٥٢٥‬ﻡ ﻭﻫﻲ ‪٢.٧٦٨‬ﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ‪.‬ﺍﺫﺍ ﺘﻁﺎﺒﻘﺕ ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻨﻭﻋﻰ ﻟﻠﻤﺤﻠﻭل ﻓﺎﻥ ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻓـﻰ ﻫـﺫﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ‬
‫=‪=١‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻨﻭﻋﻰ ‪/‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻤﻘﺩﺭ‪.‬‬
‫ﻤﺜﺎل ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ = ‪٢‬ﻤﻠﻠﻤﻭﺯ‪/‬ﺴﻡ ﻋﻨﺩ ‪٥٢٥‬ﻡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺘﻭﺼـﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒـﻲ‬
‫ﻟﻤﺤﻠﻭل ‪KCl 0.02‬ﻋﻴﺎﺭﻱ ﻋﻨﺩ ‪٥٢٥‬ﻡ =‪٢.٧٦٨‬ﻤﻠﻠﻴﻤﻭﺯ ‪/‬ﺴﻡ‬
‫‪n‬ﺍﺫﻥ ﻓﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ = ‪ ١.٣٨٤ =٢.٧٦٨/٢‬ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﺘﻌﺩل ﻗـﺭﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻯ ﻗﻴﺎﺱ ﻴﺘﻡ ﺒﺎﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻥ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻓﻰ ﺜﺎﺒﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻫﺫﺍ ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻨـﻭﻋﻰ ﻋﻨـﺩ‬
‫ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ‪٥٢٥‬ﻡ ‪/‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻤﻘﺩﺭ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬
 ‫ﺗﻔﺴﯿﺮ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪Soil Test Interpretation‬‬
‫‪ .١‬اذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤ ﻮع اﻟﻜﺎﺗﯿﻮﻧ ﺎت اﻛﺒ ﺮ ﻣ ﻦ ‪ dS/m٤‬واذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗ ﯿﻢ ال‬
‫‪ Na & K‬ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻋﻦ ﻗﯿﻢ ‪ Ca & Mg‬ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﯿ ﺮة ﻓﮭ ﺬا ﯾ ﺪل‬
‫ﻋﻠ ﻰ ان اﻻرض ﻣﻠﺤﯿ ﺔ او ﻣﻠﺤﯿ ﺔ ﺻ ﻮدﯾﺔ و ﯾﺆﻛ ﺪ اﻟﺼ ﻮدﯾﺔ ان‬
‫ﺗﻜ ﻮن ‪ ESP > 15%‬و ﺗﺴ ﻮء ﺻ ﻔﺎت اﻟﺘﺮﺑ ﺔ وﻟ ﻮ اﻗ ﻞ ﺗﻜ ﻮن‬
‫اﻻرض ﻣﻠﺤﯿﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ارﺗﻔﺎع اﻟﺼﻮدﯾﻮم ﻗﺪ ﯾﺰﯾﺪ ﻣﺤﺼﻮل اﻟﺒﻨﺠﺮ واﻟﻠﻔﺖ و ﻟﮭ ﺬا ﯾﻮﺻ ﻰ‬
‫ﺑﺰراﻋﺘﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻻرض اﻟﻤﻠﺤﯿﺔ ﺗﻜﻮن اﻟﺘﻮﺻﯿﺔ ﺑﺘﻄﮭﯿﺮاو ﺷ ﻖ ﻣﺼ ﺎرف‬
‫و اﻟﻐﺴ ﯿﻞ و ﻓ ﻰ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﻠﺤﯿ ﺔ اﻟﺼ ﻮدﯾﺔ ﯾ ﺘﻢ ﺑﺎﻻﺿ ﺎﻓﺔ ﻟﻠﺴ ﺎﺑﻖ‬
‫اﺿﺎﻓﺔ اﻟﺠﺒﺲ او ﺑﺪاﺋﻠﮫ و اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ K‬ﻧﺎدر اﻟﻮﺟﻮد ﺑﺘﺮﻛﯿﺰات ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﻟ ﮫ ﺗ ﺄﺛﯿﺮ ﺳ ﺎم اذا وﺟ ﺪ‬
‫ﺑﺘﺮﻛﯿﺰات ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻛﻤﺎ اﻧﮫ ﯾﺆدى اﻟﻰ ﻇﮭ ﻮر اﻋ ﺮاض ﻧﻘ ﺺ ‪ Mn‬و‬
‫اﻻﺻ ﻔﺮار اﻟﻨ ﺎﺗﺞ ﻋ ﻦ ﻧﻘ ﺺ اﻟﺤﺪﯾ ﺪ وھ ﻮ ﯾﺸ ﺒﮫ اﻟﺘ ﺄﺛﯿﺮ اﻟﺴ ﺎم ﻟ ـ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬ ‫‪ Mg‬وﯾﺘﻢ ﺗﺠﻨﺒﮫ ﺑﺰﯾﺎدة اﻟﻜﺎﻟﺴﯿﻮم ‪.‬‬
 ‫أﺳﺌﻠﺔ وﺗﻤﺎرﯾﻦ‬

‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ؟‬

‫ﻭﻀﺢ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺯﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻴﻭﺒﻬﺎ؟‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺭﺍﺀﺓ ‪ EC-meter‬ﻫﻲ ‪ ٠.٠٠٥‬ﻤﻭﺯ‪/‬ﺴﻡ ﻋﻨـﺩ‬
‫‪٥٢٥‬ﻡ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﺨﻠﺹ ﻋﺠﻴﻨـﺔ ﺘﺭﺒـﺔ ﻤﺸـﺒﻌﺔ )ﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺒﻊ=‪ (%٩٠‬ﺇﺤﺴﺏ ‪ %‬ﻟﻸﻤﻼﺡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺪرس‬