دور الذكاء الاصطناعي في البحوث الإجتماعية

‫أ‪.‬د‪ .
‬محمد الخزام ي عزيز‬
‫دور الذكاء االصطناعي في العلوم االجتماعية‬

‫واإلنسانية‬
‫الملخص‪:‬‬
‫يعــرف الــذكاء االصطناعــي‬
‫بأنــه فــرع مــن فــروع علــوم الحاســب‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد الخزامي عزيز‬
‫اآللــي والــذي يبحــث فــي تطويــر‬ ‫العميد السابق كلية العلوم‬
‫قــدرات الحاســب اآللــي للقيــام‬ ‫االجتماعية واإلنسانية جامعة‬
‫بمحــاكاة عمليــات الــذكاء التــي‬ ‫الجاللة‬
‫تتــم داخــل العقــل البشــري‪ ،‬بحيــث‬ ‫أستاذ نظم المعلومات الجغرافية‬
‫يصبــح لــدى الحاســوب القــدرة علــى‬ ‫‪ -‬قسم الجغرافيا‪ -‬كلية اآلداب‪-‬‬
‫حــل المشــكالت واتخــاذ القــرارات‬ ‫جامعة الفيوم‬
‫بأســلوب منطقــي ومرتــب بنفــس‬
‫‪fayoum.edu.eg@maz55‬‬
‫طريقــة تفكيــر العقــل البشــري‬
‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪8‬‬

‫دور الذكاء االصطناعي في العلوم االجتماعية واإلنسانية‬
‫مقــاالت‬
‫يعرف الذكاء االصطناعي‬ ‫بواســطة عــدة تطبيقــات متنوعــة‬

‫حســب المجــال العلمــي ومــن‬
‫بأنه فرع من فروع‬ ‫بينهــا تطبيقــات األنظمــة الخبيــرة‪،‬‬
‫علوم الحاسب اآللي‬ ‫والمعالجــة اللغويــة‪ ،‬والتعــرف علــى‬
‫الــكالم‪ ،‬والرؤيــة اآلليــة‪.‬‬
‫والذي يبحث في تطوير‬ ‫وســيترتب علــى تعزيــز العلــوم‬
‫قدرات الحاسب اآللي‬ ‫االجتماعيــة واإلنســانية بالــذكاء‬
‫االصطناعــي دفــع حــدود المعرفــة‬
‫للقيام بمحاكاة عمليات‬ ‫الحاليــة الــى آفــاق المعرفــة‬
‫الذكاء‬ ‫الالنهائيــة ومســتويات أكثــر تعدديــة‬
‫وعمقــاً باإلضافــة الــى حــل مشــكلة‬
‫عــدم الترابــط القــوى بيــن تلــك‬
‫الذكيــة‪ ،‬االنســانيات الرقميــة‪.‬‬ ‫العلــوم والــى فهــم أعمــق لســلوك‬
‫البشــر والمجتمعــات‪ .‬وســوف يؤثــر‬
‫‪ .١‬مقدمة‪:‬‬ ‫باإليجــاب علــى مســتوى الجــودة‬
‫يعيــش العالــم فــي عصــر‬ ‫والدقــة والوقــت بالنســبة لمناحــي‬
‫تكنولوجــي متقــدم‪ ،‬حيــث يشــكل‬ ‫البحــث فــي العلــوم االجتماعيــة‬
‫متناميــا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مجــااًل‬ ‫الــذكاء االصطناعــي‬ ‫واإلنســانية‪ ،‬وإزالــة الحــدود الفاصلــة‬
‫ومثيــرا لالهتمــام فــي مختلــف‬‫ً‬ ‫بيــن التخصصــات المختلفــة فــي‬
‫المجــاالت‪ .‬واحــدة مــن هــذه‬ ‫العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‪.‬‬
‫المجــاالت هــي العلــوم االجتماعيــة‬
‫واالنســانية‪ ،‬حيــث يلعــب الــذكاء‬ ‫الكلمات المفتاحية‪:‬‬
‫مهمــا فــي توفيــر‬
‫ً‬ ‫دورا‬
‫االصطناعــي ً‬ ‫الــذكاء االصطناعــي‪ ،‬الــذكاء‬
‫أدوات وتقنيــات تســاعد الباحثيــن‬ ‫االصطناعــي والعلــوم االجتماعيــة‬
‫والمفكريــن علــى فهــم الســلوك‬ ‫واإلنســانية‪ ،‬المعرفــة الالنهائيــة‬
‫البشــري والتفاعــات االجتماعيــة‬ ‫للــذكاء االصطناعــي‪ ،‬التكامــل بيــن‬
‫بطــرق جديــدة ومبتكــرة‪.‬‬ ‫العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‬
‫‪9‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫أ‪.‬د‪ .‬محمد الخزام ي عزيز‬
‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫وتعــد‬

‫واالنســانية مجــاالت حاســمة فــي‬
‫فهــم تفاعــل البشــر مــع المجتمــع‬
‫والثقافــة‪ .‬ومــع تطــور التكنولوجيــا‬
‫وظهــور الــذكاء االصطناعــي‪ ،‬فــإن‬
‫ً‬
‫تحــواًل‬ ‫هــذه المجــاالت تشــهد‬
‫هامــا يؤثــر فــي طــرق البحــث‬
‫ً‬ ‫رقميــا‬
‫ً‬
‫والتحليــل والتفاعــل مــع البيانــات‪.‬‬
‫دورا‬‫ً‬ ‫يلعــب الــذكاء االصطناعــي‬
‫محوريــا فــي تمكيــن الباحثيــن‬ ‫ً‬
‫والعلمــاء االجتماعييــن واإلنســانيين‬
‫مــن استكشــاف وفهــم العالــم‬
‫االجتماعيــة واإلنســانية‪ ،‬الــى جانــب‬ ‫بطــرق جديــدة ومبتكــرة‪.‬‬
‫االجتماعيــة أهــداف فرعيــة علــى النحــو التالــي‪:‬‬ ‫العلــوم‬ ‫وتتســم‬
‫التعاريــف‬ ‫علــى‬ ‫‪-‬التعــرف‬ ‫واالنســانية بتعقيداتهــا وتفرداتهــا‬
‫المختلفــة للــذكاء االصطناعــي‬ ‫ً‬
‫معمقــا‬ ‫ً‬
‫تحليــا‬ ‫التــي تتطلــب‬
‫ومراحــل تطــوره‪.‬‬ ‫شــامال للســلوك البشــري‬
‫ً‬ ‫وفهمــا‬
‫ً‬
‫‪-‬التعــرف علــى مراحــل تطــور‬ ‫والمجتمعــي‪ .‬ويهــدف هــذا البحــث‬
‫الــذكاء االصطناعــي وعالقتــه‬ ‫إلــى استكشــاف الــدور الــذي يمكــن‬
‫التبادليــة مــع العلــوم االجتماعية‬ ‫أن يلعبــه الــذكاء االصطناعــي فــي‬
‫واإلنســانية‪.‬‬ ‫تلبيــة تحديــات التحليــل والتفســير‬
‫‪-‬عــرض بعــض التطبيقــات للــذكاء‬ ‫فــي العلــوم االجتماعيــة واالنســانية‬
‫االصطناعــي فــي مجــال العلــوم‬ ‫والمســاهمة فــي تطويــر المجــال‪.‬‬
‫االجتماعيــة واالنســانية‪.‬‬
‫االتجاهــات‬ ‫الــى‬ ‫‪-‬اإلشــارة‬ ‫‪ .٢‬أهداف البحث‪:‬‬
‫المســتقبلية للــذكاء االصطناعي‬ ‫ويتمثــل الهــدف الرئيســي‬
‫فــي العلــوم االجتماعيــة‬ ‫فــي مناقشــة دور الــذكاء‬
‫و ا إل نســا نية ‪.‬‬ ‫االصطناعــي فــي مجــاالت العلــوم‬

‫االجتماعيــة واالنســانية‪ ،‬مثــل‬ ‫‪-‬التعــرف علــى بعــض التحديــات‬

‫قضايــا الخصوصيــة والتمييــز‬ ‫واالعتبــارات التــي تواجــه تطبيــق‬
‫والتأثيــر علــى ســلوك البشــر‪.‬‬ ‫الــذكاء االصطناعــي فــي العلــوم‬
‫‪-‬توجيــه التوصيــات‪ :‬ســيتم توجيــه‬ ‫االجتماعيــة واإلنســانية‪.‬‬
‫التوصيــات العمليــة حــول تطويــر‬ ‫‪-‬عــرض نمــوذج تطبيقــي للــذكاء‬
‫اســتخدام الــذكاء االصطناعــي في‬ ‫االصطناعــي الجغرافــي‪.‬‬
‫العلــوم االجتماعيــة واالنســانية‬
‫بطــرق مســتدامة وأخالقيــة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬منهجية البحث‪:‬‬
‫‪-‬مراجعــة األدبيــات مــن خــال‬
‫‪ .٤‬مفهوم الذكاء االصطناعي‪:‬‬ ‫دراســة األبحــاث والمقــاالت‬
‫الــذكاء االصطناعــي (‪ )AI‬هــو مجــال‬ ‫العلميــة المنشــورة فــي مجــال‬
‫متعــدد التخصصــات يشــمل مجموعــة‬ ‫الــذكاء االصطناعــي فــي العلــوم‬
‫مــن التقنيــات والنهــج التــي تهــدف‬ ‫االجتماعيــة واالنســانية‪.‬‬
‫إلــى خلــق آالت قــادرة علــى الســلوك‬ ‫‪-‬تحليــل العالقــة بيــن الــذكاء‬
‫الذكــي‪ .‬علــى مــر الســنين‪ ،‬قــدم‬ ‫االصطناعــي والعلــوم االجتماعيــة‬
‫مجموعــة مــن الخبــراء والمنظمــات‬ ‫واالنســانية ‪.‬‬
‫تعاريــف مختلفــة للــذكاء االصطناعي‪،‬‬ ‫‪-‬إجــراء دراســة تطبيقيــة‪ :‬تنفيــذ‬
‫ممــا يعكــس الطبيعــة التطوريــة‬ ‫دراســة تطبيقيــة الســتخدام‬
‫واآلراء المتنوعــة داخــل هــذا الميــدان‪.‬‬ ‫الــذكاء االصطناعــي فــي مجــال‬
‫يقــوم هــذا القســم باستكشــاف بعض‬ ‫الجغرافيــة الرقميــة ومــن بينهــا‬
‫هــذه التعاريــف‪.‬‬ ‫التوثيــق الكارتوجرافــي اآللــي‬
‫تعريــف مؤتمــر دارتمــوث ‪The‬‬ ‫للخرائــط التاريخيــة وإنتــاج نمــوذج‬
‫‪:Dartmouth Conference Definition‬‬ ‫محــاكاة مكانيــة زمنيــة‪.‬‬
‫فــي عــام ‪ ،1956‬اجتمــع مجموعــة مــن‬ ‫‪-‬تحلــل التحديــات األخالقيــة‬
‫الباحثيــن فــي كليــة دارتمــوث لعقــد‬ ‫واالجتماعيــة المرتبطــة‪ :‬ســيتم‬
‫مؤتمــر دارتمــوث البــارز‪ ،‬ممــا أســهم‬ ‫دراســة التحديــات األخالقيــة‬
‫فــي والدة الــذكاء االصطناعــي‬ ‫واالجتماعيــة المرتبطة باســتخدام‬
‫كميــدان‪ .‬حــددوا الــذكاء االصطناعــي‬ ‫الــذكاء االصطناعــي فــي العلــوم‬

‫وجهــات النظــر الحديثــة ‪Modern‬‬ ‫علــى أنــه «محــاكاة أي جانــب مــن‬

‫‪:Perspectives‬‬ ‫[‪]1‬‬
‫جوانــب الــذكاء البشــري أو التعلــم‬
‫مــع تطــور الــذكاء االصطناعــي‪،‬‬ ‫وقــد وضــع هــذا التعريــف األســاس‬
‫ظهــرت تعاريــف معاصــرة‪ .‬يصــف‬ ‫االصطناعــي‬ ‫الــذكاء‬ ‫لبحــوث‬
‫ســتيوارت راســل وبيتــر نورفيــغ‬ ‫المبكــرة‪ ،‬مــع التركيــز علــى هــدف‬
‫فــي كتابهمــا المؤثــر الــذكاء‬ ‫تقليــد قــدرات اإلدراك البشــري‪.‬‬
‫االصطناعــي علــى أنــه «دراســة‬ ‫تعريــف اختبــار تورينــج‪Turing Test :‬‬
‫الــوكالء الذيــن يتلقــون اإلدراكات‬ ‫‪Definition‬‬
‫مــن البيئــة ويــؤدون أفعـ ً‬
‫ـااًل[‪ ، ]4‬يركــز‬ ‫اقتــرح الرياضــي وعالــم الحاســوب‬
‫هــذا التعريــف علــى فكــرة الــوكالء‬ ‫عمليــا‬
‫ً‬ ‫اختبــارا‬
‫ً‬ ‫الرائــد‪ ،‬آالن تورينــج‪،‬‬
‫الذكيــة التفاعليــة مــع محيطهــا‪.‬‬ ‫لتحديــد ذكاء اآللــة‪ .‬فــي عــام ‪،1950‬‬
‫تعريــف يركــز علــى تعلــم اآللــة‬ ‫أكــد أن يمكــن اعتبــار اآللــة ذكيــة‬
‫‪Machine‬‬ ‫‪Learning-Centric‬‬ ‫إذا كانــت اســتجاباتها ال تميــز عــن‬
‫‪:D e f i n it i o n‬‬ ‫اســتجابات اإلنســان خــال محادثــات‬
‫مــع ظهــور تقنيــات تعلــم اآللــة‪ ،‬أحــد‬ ‫اللغــة الطبيعيــة [‪ ، ]2‬يظــل اختبــار‬
‫الفــروع مــن الــذكاء االصطناعــي‪،‬‬ ‫مؤثــرا فــي تقييــم قــدرات‬‫ً‬ ‫تورينــج‬
‫تؤكــد بعــض التعاريــف علــى دور‬ ‫الــذكاء االصطناعــي‪.‬‬
‫خوارزميــات التعلــم‪ .‬قــدم تــوم‬ ‫وجهــة نظــر جــون مكارثــي‪John :‬‬
‫ً‬
‫تعريفــا‬ ‫ميتشــل‪ ،‬فــي عــام ‪،1997‬‬ ‫‪McCarthy’s Perspective‬‬
‫لتعلــم اآللــة علــى أنــه «دراســة‬ ‫قــدم جــون مكارثــي‪ ،‬أحــد رواد‬
‫خوارزميــات الحاســوب لتعلــم القيــام‬ ‫ً‬
‫تعريفــا أكثــر‬ ‫الــذكاء االصطناعــي‪،‬‬
‫بمهــام بــدون برمجــة صريحــة[‪،]5‬‬ ‫شــمواًل‪ .‬فــي عــام ‪ ،1955‬وصــف‬ ‫ً‬
‫يعكــس هــذا التعريــف أهميــة‬ ‫الــذكاء االصطناعــي بأنــه «علــم‬
‫النهــج القائــم علــى التعلــم فــي‬ ‫وهندســة صنــع اآلالت الذكيــة[‪،]3‬‬
‫الــذكاء االصطناعــي‪.‬‬ ‫يؤكــد هــذا التعريــف علــى الطابــع‬
‫الــذكاء االصطناعــي األخالقــي‬ ‫للــذكاء‬ ‫التخصصــات‬ ‫متعــدد‬
‫‪:Ethical AI‬‬ ‫مدمجــا فيــه مبــادئ‬‫ً‬ ‫االصطناعــي‪،‬‬
‫فــي الســنوات األخيــرة‪ ،‬زاد التركيــز‬ ‫علميــة وهندســية‪.‬‬

‫واإلنســانية واضحــة بشــكل متزايــد‪،‬‬ ‫علــى االعتبــارات األخالقيــة فــي‬

‫ممــا أثــر علــى منهجيــات البحــث‬ ‫الــذكاء االصطناعــي‪ .‬تعــرف منظمــات‬
‫وتحليــل البيانــات وعمليــات اتخــاذ‬ ‫مثــل «شــراكة الــذكاء االصطناعــي»‬
‫القــرار‪ .‬ويمكــن توضيــح األحــداث‬ ‫الــذكاء االصطناعــي بأنــه «تقنيــات‬
‫الرئيســية فــي التطــور التاريخــي‬ ‫تقــوم بــأداء مهــام تتطلــب عــادة‬
‫للــذكاء االصطناعــي وارتباطــه‬ ‫الــذكاء البشــري‪ ،‬مثــل التصويــر‬
‫''‬
‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫بمجــاالت‬ ‫البصــري‪ ،‬وتعــرف الــكالم‪ ،‬واتخــاذ‬
‫و ا إل نســا نية ‪.‬‬ ‫القــرارات[‪ ،]6‬يتضمــن هــذا التعريــف‬
‫مجموعــة واســعة مــن تطبيقــات‬
‫الــذكاء االصطناعــي مــع التركيــز علــى‬
‫ويالحظ من (شكل ‪ )١‬أنه قد‬ ‫االعتبــارات األخالقيــة‪.‬‬
‫تطور الذكاء االصطناعي في‬ ‫وتعكــس التعاريــف المتنوعــة للــذكاء‬
‫االصطناعــي طبيعتــه الديناميكيــة‬
‫خمسة مراحل حيث استمد‬ ‫ووجهــات النظــر المتطــورة داخــل‬
‫المفاهيم والنظريات من‬ ‫هــذا الميــدان‪ .‬مــن التطلعــات‬
‫المبكــرة لتقليــد الــذكاء البشــري إلــى‬
‫فروع العلوم االجتماعية‬ ‫االعتبــارات الحديثــة حــول التأثيــرات‬
‫واإلنسانية‪ .‬ففي كل مرحلة‪،‬‬ ‫األخالقيــة‪ ،‬تعكــس التعاريــف مــدى‬
‫تنــوع وعمــق الــذكاء االصطناعــي‬
‫تطور الذكاء االصطناعي‬ ‫كتخصــص علمــي وهندســي‪.‬‬
‫تأثر بالتطورات العلمية‬ ‫‪ .٥‬التطــور التاريخــي للــذكاء‬
‫االصطناعــي وعالقتــه بالعلــوم‬
‫والتكنولوجية والتحديات‬
‫االجتماعية واألخالقية‬
‫المرتبطة به‪.‬‬ ‫''‬ ‫واإلنســانية‬ ‫االجتماعيــة‬
‫يعــد التطــور التاريخــي للــذكاء‬
‫االصطناعــي (‪ )AI‬رحلــة مثيــرة‬
‫تمتــد علــى مــدى عــدة عقــود‪ .‬مــع‬
‫تطــور الــذكاء االصطناعــي‪ ،‬أصبحــت‬
‫تطبيقاتــه فــي العلــوم االجتماعيــة‬

‫شكل (‪ :)١‬مراحل تطور الذكاء االصطناعي ودور العلوم االجتماعية‬

‫واإلنسانية‬
‫‪ )١‬مرحلة األساس النظري والتأسيس ‪:1960-1950‬‬

‫يمكــن تتبــع جــذور الــذكاء االصطناعــي إلــى منتصــف القــرن العشــرين‪ ،‬مــع‬
‫ظهــور مفاهيــم أساســية ووالدة هــذا المجــال‪ .‬فــي عــام ‪ ،1956‬شــكلت‬
‫مؤتمــر دارتمــوث نقطــة بدايــة رســمية للــذكاء االصطناعــي‪ ،‬حيــث ســعى‬
‫الباحثــون إلــى تطويــر آالت قــادرة علــى تقليــد الــذكاء البشــري [‪ ،]1‬و ركــز رواد‬
‫الــذكاء االصطناعــي األوائــل‪ ،‬بمــا فــي ذلــك آالن تورنــج وجــون مكارثــي‪،‬‬
‫علــى وضــع األســس للتفكيــر الرمــزي وخوارزميــات حــل المشــكالت‪.‬‬
‫فــي هــذه المرحلــة‪ ،‬كان التركيــز علــى تطويــر األســس النظريــة للــذكاء‬
‫االصطناعــي‪ .‬وقــد تأثــر الــذكاء االصطناعــي بالعلــوم االجتماعيــة واالنســانية‬
‫مــن خــال اســتيحاء مفاهيــم ونظريــات مــن علــم النفــس وعلــم اللغــة وعلم‬
‫الفلســفة‪ .‬علــى ســبيل المثــال‪ ،‬اســتوحى اختبــار تورينــغ ومفهــوم الــذكاء‬
‫العــام مــن نظريــة الــذكاء البشــري‪.‬‬

‫عاشــت فتــرة تجديــد االهتمــام فــي‬ ‫‪ )٢‬مرحلة الذروة واالنخفاض‬

‫التســعينيات بفضــل االختراقــات فــي‬ ‫(‪:)1980-1960‬‬
‫مجــال الشــبكات العصبيــة وتعلــم‬ ‫خــال الســتينيات والســبعينيات‪،‬‬
‫اآللــة‪ .‬شــكل هــذا التحــول مــن‬ ‫ســيطر الــذكاء االصطناعــي الرمــزي‪،‬‬
‫األنظمــة المبنيــة علــى القواعــد إلــى‬ ‫أيضــا باســم «الــذكاء‬ ‫ً‬ ‫المعــروف‬
‫أساســا‬
‫ً‬ ‫النهــج القائــم علــى البيانــات‬
‫االصطناعــي القديــم” (‪ ،)GOFAI‬علــى‬
‫لتطبيقــات الــذكاء االصطناعــي‬ ‫هــذا المجــال‪ .‬ركــز الباحثــون علــى‬
‫الحديــث‪.‬‬‫تمثيــل المعرفــة باســتخدام الرمــوز‬
‫فــي هــذه المرحلــة‪ ،‬تــم تطويــر‬ ‫وإنشــاء أنظمــة قائمــة علــى القواعــد‬
‫أنظمــة الــذكاء االصطناعــي التــي‬ ‫لحــل المشــكالت [‪ ، ]7‬وأظهــرت نظــم‬
‫تعتمــد علــى المعرفــة‪ ،‬والتــي‬ ‫الخبــراء‪ ،‬التطبيــق الهــام للــذكاء‬
‫اســتفادت مــن العلــوم االجتماعيــة‬ ‫االصطناعــي فــي هــذه الفتــرة‪،‬‬
‫واالنســانية‪ .‬تــم اســتخدام المفاهيــم‬ ‫إمكانيــة تكــرار خبــرة اإلنســان فــي‬
‫مــن علــم االجتمــاع وعلــم االقتصــاد‬ ‫مجــاالت محــددة[‪.]8‬‬
‫وعلــم األنثروبولوجــي لتطويــر أنظمــة‬ ‫فــي هــذه المرحلــة‪ ،‬ركــز الــذكاء‬
‫الخبــراء وتحســين أداءهــا فــي‬ ‫االصطناعــي علــى اســتخدام العلــوم‬
‫تطبيقــات مثــل التشــخيص الطبــي‬ ‫االجتماعيــة واالنســانية فــي تطويــر‬
‫والتخطيــط االســتراتيجي‪.‬‬ ‫نمــاذج وأنظمــة الــذكاء االصطناعــي‪.‬‬
‫تــم اســتخدام المفاهيــم مــن علــم‬
‫النفــس اإلدراكــي وعلــم اللغــة ‪ )٤‬مرحلة تطوير الشبكات العصبية‬
‫الحاســوبية لتطويــر أنظمــة تعتمــد والتعلم اآللي (‪)2000-1990‬‬
‫تتســم هــذه المرحلــة بتعلــم اآللــة‬ ‫علــى المعرفــة وحــل المشــاكل‪.‬‬
‫والــذكاء االصطناعــي القائــم علــى‬
‫البيانــات‪ ،‬فقــد ســاهم التقــدم فــي‬ ‫‪ )٣‬االنتقال إلى المعرفة‬
‫تعلــم اآللــة‪ ،‬وخاصــة التعلم اإلشــرافي‬ ‫(‪:)1990-1980‬‬
‫فــي الثمانينــات‪ ،‬حدثــت فتــرة الجمــود وتعلــم التعزيــز‪ ،‬فــي تطويــر نظــم‬
‫حيــث حدثــت قصــور فــي التمويــل الــذكاء االصطناعــي القــادرة علــى‬
‫وانخفــاض االهتمــام بســبب عــدم التعلــم مــن البيانــات‪ .‬هــذا التطــور‬
‫تحقيــق التوقعــات [‪ ،]8‬ومــع ذلــك‪ ،‬وفــر المســاحة لتطبيقــات فــي العلوم‬

‫هــذا الــى جانــب تطــور نظــم‬ ‫االجتماعيــة واإلنســانية‪ ،‬حيــث‬

‫الحوســبة العصبيــة و تطبيقاتهــا‬ ‫يمكــن تحليــل مجموعــات كبيــرة‬
‫فــي العلــوم اإلنســانية‪ ،‬ففــي‬ ‫مــن البيانــات للحصــول علــى رؤى‬
‫الســنوات األخيــرة‪ ،‬قــام الــذكاء‬ ‫حــول ســلوك اإلنســان وتفضيالتــه‬
‫االصطناعــي بخــوض تجــارب هامــة‬ ‫[‪]9[ ]4‬‬
‫واتجاهات المجتمع ‪.‬‬
‫فــي مجــال العلــوم اإلنســانية وعلــم‬ ‫فــي هــذه المرحلــة‪ ،‬تــم اســتخدام‬
‫األعصــاب‪ ،‬حيــث توظــف األنظمــة‬ ‫العلــوم االجتماعيــة واالنســانية‬
‫المعلوماتيــة العصبيــة الــذكاء‬ ‫فــي تطويــر الشــبكات العصبيــة‬
‫االصطناعــي لمحــاكاة عمليــات‬ ‫االصطناعيــة وتقنيــات التعلــم اآللــي‪.‬‬
‫التفكيــر البشــرية‪ ،‬ممــا يســهم فــي‬ ‫اســتفاد الــذكاء االصطناعــي مــن‬
‫فهــم وظائــف اإلدراك واضطرابــات‬ ‫دراســات علــم النفــس العصبــي‬
‫الجهــاز العصبــي [‪ ،]11‬وســاد فــي‬ ‫وعلــوم الدمــاغ لمحــاكاة العمليــات‬
‫هــذه المرحلــة التركيــز علــى اآلثــار‬ ‫العصبيــة فــي النظــم الذكيــة‪.‬‬
‫األخالقيــة واالجتماعيــة‪ ،‬وخاصــة مــع‬
‫اتســاع تطبيقــات الــذكاء االصطناعي‬ ‫‪ )٥‬الذكاء االصطناعي الحديث‬
‫فــي العلــوم االجتماعية واإلنســانية‪،‬‬ ‫(من ‪ 2000‬حتى اآلن)‪:‬‬
‫مــم ترتــب عليــه ظهــرت االعتبــارات‬ ‫مــن أهــم ســمات هــذه المرحلــة‬
‫األخالقيــة ففــي الدراســات والبحــوث‬ ‫تتمثــل فــي تطويــر أســاليب معالجــة‬
‫وخاصــة فمــا يتعلــق بقضايــا‬ ‫اللغــة الطبيعيــة وتحليــل المشــاعر‪،‬‬
‫مثــل الخصوصيــة والتحيــز فــي‬ ‫حيــث أتاحــت دمــج معالجــة اللغــة‬
‫الخوارزميات واالســتخدام المســؤول‬ ‫الطبيعيــة (‪ )NLP‬فــي أنظمــة الذكاء‬
‫للــذكاء االصطناعــي فــي المجــاالت‬ ‫االصطناعــي تحليــل اللغــة البشــرية‬
‫الحساســة أصبحــت قضايــا حرجــة‬ ‫والتواصــل‪ .‬أصبــح تحليــل المشــاعر‪،‬‬
‫[‪.]12‬‬ ‫ً‬
‫دقيقــا‬ ‫انتباهــا‬
‫ً‬ ‫تتطلــب‬ ‫فــرع مــن معالجــة اللغــة الطبيعيــة‪،‬‬
‫فــي هــذه المرحلــة‪ ،‬اســتمر تطــور‬ ‫حيويــا فــي فهــم الــرأي العــام‬ ‫ً‬
‫الــذكاء االصطناعــي فــي أخــذ‬ ‫والتوجهــات االجتماعيــة وديناميــات‬
‫العلــوم االجتماعيــة واالنســانية فــي‬ ‫[‪.]10‬‬
‫الثقافــة‬

‫النفــس‪ ،‬وعلــم االجتمــاع‪ ،‬وعلــم‬ ‫االعتبــار‪ ،‬حيــث اســتمد المفاهيــم‬

‫االنثروبولوجيــا‪ ،‬وعلــم اللغــة‪ ،‬وعلــم‬ ‫والنظريــات مــن علــم االجتمــاع‪ ،‬وعلــم‬
‫الفلســفة باعتبارهــا مصــادر المعرفــة‬ ‫اللغــة‪ ،‬وعلــم األخــاق لتطويــر تقنيــات‬
‫والمفاهيــم والنظريــات العلميــة‬ ‫تعلــم اآللــة ومعالجــة اللغــة الطبيعية‬
‫المتعلقــة باإلنســان وطــرق تفكيــره‬ ‫وتطبيقــات الــذكاء االصطناعــي‬
‫وســلوكاته وأســاليب التفكيــر‬ ‫األخــرى‪ .‬وكذلــك التركيــز علــى قضايــا‬
‫البشــري‪ .‬وفــي المقابــل اســتفادت‬ ‫األخــاق والمســؤولية المرتبطــة‬
‫العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‬ ‫بتطبيقــات الــذكاء االصطناعــي‪.‬‬
‫فــي االنتقــال الــى مايســمى اليــوم‬ ‫ويالحــظ مــن (شــكل (‪ )٢‬العالقــة‬
‫باإلنســانيات الرقميــة‪ ،‬وتطبيقــات‬ ‫التبادليــة بيــن الــذكاء االصطناعــي‬
‫اللغــات الطبيعيــة وتطبيقــات عديــدة‬ ‫والعلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‪،‬‬
‫للعلــوم االجتماعيــة واإلنســانية مــن‬ ‫حيــث اعتمــد الــذكاء االصطناعــي‬
‫بينهــا العلــوم المكانيــة الجغرافيــة‪.‬‬ ‫علــى فــروع العلــوم االجتماعيــة‬
‫واإلنســانية ومــن أهمهــا علــم‬

‫شكل (‪ )٢‬العالقة التبادلية بين الذكاء االصطناعي والعلوم‬

‫االجتماعية واإلنسانية‬
‫المعقــدة‪ .‬ويمكــن تســليط الضــوء‬ ‫‪ .٦‬تطبيقات الذكاء‬

‫علــى التطبيقــات المتعــددة األوجــه‬ ‫االصطناعي في العلوم‬
‫للــذكاء االصطناعــي فــي العلــوم‬ ‫االجتماعية واإلنسانية‬
‫االجتماعيــة واإلنســانية‪ .‬علــى النحــو‬ ‫ظهــر الــذكاء االصطناعــي (‪)AI‬‬
‫التالــي‪:‬‬ ‫ً‬
‫محدثــا ثــورة فــي‬ ‫كقــوة محوريــة‪،‬‬
‫تحليل النصوص والصور والفيديو‪:‬‬ ‫مجــاالت متنوعــة‪ ،‬بمــا فــي ذلــك‬
‫مــن أهــم المجــاالت التطبيقيــة‬ ‫العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‪ .‬أدى‬
‫للــذكاء االصطناعــي فــي مجــال‬ ‫دمــج الــذكاء االصطناعــي فــي هــذه‬
‫العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‬ ‫التخصصــات إلــى تقــدم كبيــر فــي‬
‫يتمثــل فــي القــدرة الفائقــة علــى‬ ‫منهجيــات البحــث وتحليــل البيانــات‪،‬‬
‫تحليــل النصــوص والمقــاالت والكتــب‬ ‫وفهمنــا للظواهــر البشــرية‬

‫البشــري فــي ســياقات مختلفــة‪،‬‬ ‫والوثائــق األخــرى‪ ،‬واســتخالص‬

‫حيــث يمكــن اســتخدام هــذه النمــاذج‬ ‫المعلومــات الهامــة منهــا‪ .‬ممــا‬
‫لدراســة التفاعــات االجتماعيــة‪ ،‬مثــل‬ ‫يســاعد الباحثيــن والمفكريــن فــي‬
‫التفاعــات االجتماعيــة بيــن األفــراد‬ ‫فهــم األفــكار واآلراء والمفاهيــم‬
‫وتأثيرهــا علــى العالقــات االجتماعيــة‬ ‫المتعلقــة بالعلــوم االجتماعيــة‬
‫والتواصــل‪.‬‬ ‫واإلنســانية‪.‬‬
‫ويســتخدم الــذكاء االصطناعــي فــي‬
‫النمذجة التنبؤية والتوقعات‪:‬‬ ‫تحليــل الصــور والفيديــو لفهــم‬
‫يمكــن الــذكاء االصطناعــي العلمــاء‬‫ّ‬ ‫المحتــوى والتفاصيــل البصريــة‪.‬‬
‫االجتماعييــن مــن تطويــر نمــاذج‬ ‫يمكــن اســتخدامه لتحليــل التعابيــر‬
‫تنبؤيــة يمكنهــا التنبــؤ باالتجاهــات‬ ‫الوجهيــة والمشــاعر والحــركات‬
‫اســتنادا‬
‫ً‬ ‫والســلوكيات المســتقبلية‬ ‫واألنمــاط الســلوكية‪ ،‬ممــا يســاعد‬
‫إلــى البيانــات التاريخيــة‪ .‬تحمــل هــذه‬ ‫فــي فهــم الســلوك البشــري‬
‫آثــارا هامــة علــى اتخــاذ‬
‫ً‬ ‫القــدرة‬ ‫والتفاعــات االجتماعيــة‪.‬‬
‫القــرارات السياســية‪ ،‬حيــث يمكــن‬
‫للحكومــات والمنظمــات اتخــاذ قرارات‬ ‫تحليل البيانات ونمذجة السلوك‬
‫مســتندة إلــى معلومــات لمواجهــة‬ ‫البشري‪:‬‬
‫[‪]14‬‬
‫إحــدى المســاهمات الرئيســية للــذكاء التحديــات االجتماعيــة‪.‬‬
‫االصطناعــي فــي العلــوم االجتماعيــة‬
‫تكمــن فــي قدرتــه علــى تحليــل تحليل المشاعر والرأي العام‪:‬‬
‫تمكــن خوارزميــات معالجــة اللغــة‬ ‫ّ‬ ‫كميــات هائلــة مــن البيانــات بكفــاءة‪.‬‬
‫حيــث تتفــوق خوارزميــات تعلــم الطبيعيــة (‪ )NLP‬مــن تحليل المشــاعر‪،‬‬
‫اآللــة فــي التعــرف علــى األنمــاط ممــا يتيــح للباحثيــن قيــاس الــرأي‬
‫واالتجاهــات داخــل مجموعــات العــام حــول القضايــا االجتماعيــة‬
‫البيانــات‪ ،‬ممــا يقــدم رؤى قيمــة واألحــداث السياســية والظواهــر‬
‫حــول ســلوك اإلنســان واالتجاهــات الثقافيــة‪ .‬تســاعد هــذه التكنولوجيــا‬
‫االجتماعيــة والتغيــرات الثقافيــة[‪ .]13‬فــي فهــم ديناميــات الحــوار العــام‬
‫الــى جانــب قــدرة الــذكاء االصطناعــي والعوامــل التــي تؤثــر فــي توجهــات‬
‫علــى إنشــاء نمــاذج لتمثيــل الســلوك المجتمــع[‪. ]15‬‬

‫حــا‬
‫ً‬ ‫وخدمــات الدعــم‪ ،‬ممــا يقــدم‬ ‫علم األعصاب وعلم األمراض‬
‫مبتكــرا للتحديــات المجتمعيــة ‪.‬‬
‫[‪]17‬‬
‫ً‬ ‫العقلية‪:‬‬
‫يتقاطــع الــذكاء االصطناعــي مــع‬
‫‪ .٧‬اتجاهات مستقبل الذكاء‬ ‫علــم األعصــاب وعلــم األمــراض‬
‫االصطناعي في العلوم‬ ‫العقليــة‪ ،‬ممــا يســهل استكشــاف‬
‫االجتماعية واإلنسانية‪:‬‬ ‫إدراك اإلنســان ووظائــف الدمــاغ‪.‬‬
‫يمكــن لنمــاذج تعلــم اآللــة تحليــل‬
‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫تشــهد‬
‫بيانــات تصويــر الدمــاغ‪ ،‬ممــا يســاهم‬
‫ســريعا نتيجــة‬
‫ً‬ ‫تطــورا‬
‫ً‬ ‫واإلنســانية‬
‫فــي فهــم أعمــاق اضطرابــات‬
‫لتقــدم التكنولوجيــا‪ ،‬وفــي هــذا‬ ‫[‪]16‬‬
‫الجهــاز العصبــي وعمليــات اإلدراك‬
‫الســياق‪ ،‬يلعــب الــذكاء االصطناعــي‬
‫الطب الشخصي ورعاية الصحة‪:‬‬
‫حيويــا‪ .‬فمــن المتوقــع أن‬ ‫ً‬ ‫دورا‬
‫ً‬
‫فــي العلوم اإلنســانية‪ ،‬يلعــب الذكاء‬
‫يســاهم فــي فهــم أفضــل للــدور‬
‫دورا رئيسـ ًـيا فــي الطــب‬ ‫االصطناعــي ً‬
‫الــذي يمكــن أن يلعبــه الــذكاء‬
‫الشــخصي مــن خــال تحليــل البيانــات‬
‫االصطناعــي فــي تطويــر العلــوم‬
‫الجينيــة لتخصيــص خطــط العــاج‬
‫االجتماعيــة واالنســانية‪ .‬ومــن‬
‫ـتنادا إلــى خصائــص الفــرد‪ .‬يمكــن‬ ‫اسـ ً‬
‫بينهــا تحســين جــودة البيانــات‬
‫أن يــؤدي ذلــك إلــى ثــورة فــي مجــال‬
‫وتحليلهــا‪ ،‬ويمكــن أن يوجــه البحوث‬
‫الرعايــة الصحيــة‪ ،‬ممــا يــؤدي إلــى‬
‫ويســاعد فــي اكتشــاف النمــاذج‬ ‫[‪]11‬‬
‫تدخــات أكثــر فعاليــة وتوجيــه‪.‬‬
‫واالتجاهــات الجديــدة‪ .‬ومــع ذلــك‪،‬‬
‫يجــب ً‬
‫أيضــا التركيــز علــى التحديــات‬
‫األخالقيــة واالجتماعيــة المرتبطــة‬ ‫الروبوتات االجتماعية وتفاعل‬
‫باالســتخدام الصحيــح للــذكاء‬ ‫اإلنسان مع الحاسوب‪:‬‬
‫االصطناعــي فــي هــذا الســياق‪،‬‬ ‫االجتماعيــة‬ ‫الروبوتــات‬ ‫تعــزز‬
‫ويعكــس هــذا التوضيــح التطــورات‬ ‫المدعومــة بالــذكاء االصطناعــي‬
‫المتوقعــة واتجاهــات مســتقبل‬ ‫وأنظمــة تفاعليــة فهمنــا للســلوك‬
‫الــذكاء االصطناعــي فــي هــذه‬ ‫تتنــوع‬ ‫والتواصــل‪.‬‬ ‫البشــري‬
‫المجــاالت‪ ،‬والتــي يمكــن اإلشــارة‬ ‫اســتخدامات هــذه التقنيــات فــي‬
‫اليهــا علــى النحــو التالــي‪:‬‬ ‫المجــاالت العالجيــة والتعليــم‬

‫التعلــم اآللــي فــي تحليــل النصوص‬ ‫تحليل البيانات االجتماعية‪:‬‬

‫يتجــه الــذكاء االصطناعــي مســتقبال وترجمــة اللغــة والتفاعــل اللغوي ‪:‬‬
‫مــن خــال تقنيــات التعلــم اآللــي‪،‬‬ ‫فــي مجــال طــرق ومناهــج تحليــل‬
‫ُيتوقــع تحســين فهــم النصــوص‬ ‫الكبيــرة‬ ‫االجتماعيــة‬ ‫البيانــات‬
‫االجتماعيــة واإلنســانية واســتخالص‬ ‫واكتشــاف النمــاذج واالتجاهــات فــي‬
‫المعانــي العميقــة [‪ ،]20‬وكذلــك‬ ‫الســلوك البشــري‪ ،‬ممــا يســاعد فــي‬
‫تحســين الترجمــة اآلليــة وفهــم اللغــة‬ ‫فهــم الديناميكيــات االجتماعيــة‬
‫الطبيعيــة‪ ،‬ممــا يســهل التواصــل بيــن‬ ‫والتوجهــات االجتماعيــة والتفاعــات‬
‫مختلــف الثقافــات واللغــات‪ .‬قــد يتــم‬ ‫االجتماعيــة بشــكل أعمــق‪.‬‬
‫اســتخدام الــذكاء االصطناعــي لتطوير‬
‫أنظمــة تفاعليــة تتفاعــل بشــكل‬ ‫تكامل البيانات وتحليلها‪:‬‬
‫طبيعــي مــع البشــر فــي لغتهــم‬ ‫ُيتوقــع أن يســهم الــذكاء االصطناعــي‬
‫األصليــة‪.‬‬
‫فــي تكامــل وتحليــل البيانــات بشــكل‬
‫ـدا لفهم‬ ‫أعمــق‪ ،‬ممــا يفتــح ً‬
‫أفقــا جديـ ً‬
‫تحسين االتصال بين البشر‬ ‫التفاعــات فــي المجتمعــات [‪.]18‬‬
‫والتقنية‪:‬‬
‫قــد يتــم اســتخدام الــذكاء‬ ‫تقديم توصيات ذكية لدعم اتخاذ‬
‫االصطناعــي لتطويــر واجهــات‬ ‫القرارات‪:‬‬
‫تفاعليــة تمكــن التواصــل الفعــال بيــن‬ ‫مــن المرجــح أن يتقــدم الــذكاء‬
‫البشــر والكمبيوتــر فــي المجــاالت‬ ‫االصطناعــي فــي إنتــاج توصيــات‬
‫االجتماعيــة واإلنســانية‪ .‬قــد تتضمــن‬ ‫ذكيــة كحلــول للقضايــا المجتمعيــة‬
‫هــذه التطبيقــات تطويــر وكالء ذكيــة‪،‬‬ ‫ـاء علــى تحليــات دقيقــة‬‫والســلوكية‪ ،‬بنـ ً‬
‫ومســاعدين افتراضييــن‪،‬‬ ‫[‪]19‬‬
‫للســلوك واالتجاهــات االجتماعيــة‬
‫وروبوتــات اجتماعيــة‪ ،‬كمــا ُيتوقــع‬ ‫وتشــكل التوصيــات فــي صــورة مقترحات‬
‫دورا‬
‫ً‬ ‫أن يلعــب الــذكاء االصطناعــي‬ ‫لدعــم اتخــاذ القــرارات فــي مجــاالت‬
‫فــي تحســين التفاعــل بيــن البشــر‬ ‫مثــل السياســة العامــة‪ ،‬وإدارة المــوارد‬
‫واألنظمــة التكنولوجيــة في ســياقات‬ ‫البشــرية‪ ،‬والتخطيــط الحضــري‪ ،‬وتطويــر‬
‫مختلفــة [‪.]21‬‬ ‫السياســات االجتماعيــة‪.‬‬

‫االصطناعــي كصناديــق ســوداء‬ ‫االبتكار االجتماعي والتنمية‬

‫تثيــر تحديــات فــي فهــم وتفســير‬ ‫المستدامة‪:‬‬
‫قراراتهــا‪ .‬يجــب علــى الباحثيــن‬ ‫يمكــن للذكاء االصطناعي أن يســاعد‬
‫العمــل نحــو تطويــر نمــاذج ذكاء‬ ‫فــي تحقيــق التنميــة المســتدامة‬
‫لضمــان‬ ‫شــفافة‬ ‫اصطناعــي‬ ‫وحــل المشــكالت االجتماعيــة‬
‫‪.‬‬‫[‪]22‬‬
‫المســاءلة والجــدوى‬ ‫والبيئيــة‪ .‬قــد يتــم اســتخدام الــذكاء‬
‫االصطناعــي لتحليل البيانــات وتوجيه‬
‫الجهــود االجتماعيــة لتحقيــق التعاون بين التخصصات‪:‬‬
‫التكامــل الناجــح للــذكاء االصطناعــي‬ ‫أهــداف التنميــة المســتدامة‪.‬‬
‫فــي العلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‬
‫يتطلــب التعــاون بيــن المتخصصيــن‬ ‫‪ .٨‬التحديات واالعتبارات‪:‬‬
‫علــى الرغــم مــن أن الــذكاء فــي التكنولوجيــا والخبــراء فــي‬
‫فرصــا هائلــة المجــال‪ .‬إقامــة فــرق بحــث متعــددة‬
‫ً‬ ‫االصطناعــي يقــدم‬
‫للعلــوم االجتماعيــة واإلنســانية‪ ،‬إال التخصصــات أمــر أساســي الســتغالل‬
‫للــذكاء‬ ‫الكاملــة‬ ‫أنــه يطــرح تحديــات يجــب معالجتهــا‪ :‬اإلمكانــات‬
‫االصطناعــي في هــذه المجــاالت[‪.]23‬‬ ‫االعتبارات األخالقية‪:‬‬
‫الــدور الــذي يلعبــه الــذكاء‬ ‫يثيــر اســتخدام الــذكاء االصطناعــي‬
‫العلــوم‬ ‫فــي‬ ‫االصطناعــي‬ ‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫فــي‬
‫االجتماعيــة واإلنســانية يتطــور‬ ‫واإلنســانية مخــاوف أخالقيــة‬
‫فرصــا ال مثيــل لهــا‬
‫ً‬ ‫مقدمــا‬
‫ً‬ ‫بســرعة‪،‬‬ ‫تتعلــق بالخصوصيــة والتحيــز فــي‬
‫للبحــث والتحليــل واالبتــكار‪ .‬فــي حين‬ ‫الخوارزميــات والتعامــل المســؤول‬
‫نتنقــل فــي عمليــة دمــج الــذكاء‬ ‫الحساســة‪.‬‬ ‫المعلومــات‬ ‫مــع‬
‫االصطناعــي فــي هــذه التخصصــات‪،‬‬ ‫العثــور علــى تــوازن بيــن التقــدم‬
‫مــن المهــم معالجــة االعتبــارات‬ ‫التكنولوجــي واالعتبــارات األخالقيــة‬
‫األخالقيــة وضمــان الشــفافية‬ ‫أمــر أساســي [‪.]12‬‬
‫وتعزيــز التعــاون متعــدد التخصصــات‬
‫إلطــاق اإلمكانــات الكاملــة لهــذه‬ ‫التفسير والشفافية‪:‬‬
‫التكنولوجيــا التحوليــة‪.‬‬ ‫طبيعــة بعــض خوارزميــات الــذكاء‬

‫‪ )٣‬بنــاء النمــوذج الكارتوجرافــي‬ ‫‪ .٩‬دراسة تطبيقية في‬

‫اآللــي لتنفيــذ التطبيــق (شــكل ‪.)٦‬‬ ‫الجغرافيا والخرائط‪ :‬التوثيق‬
‫المكاني الزمني للحرم‬
‫‪ )٤‬اجــراء التصحيــح الهندســي‬ ‫المكي الشريف ومدينة مكة‬
‫للوثائــق التاريخيــة للحــرم المكــي‬ ‫المكرمة قبل نهاية القرن‬
‫الشــريف وإنتــاج خريطــة رقميــة‬ ‫الرابع عشر الهجري‪:‬‬
‫لمراحــل التوســعة (شــكل ‪.)٧‬‬
‫المراحل التطبيقية‪:‬‬
‫‪ )٥‬النمذجــة اآلليــة للمحــاكاة‬ ‫فكرة التطبيق‪:‬‬
‫تتلخــص فكــرة التطبيــق فــي توظيف المكانيــة الزمنيــة لمراحــل التوســعة‬
‫الــذكاء االصطناعــي الجغرافــي للحــرم المكــي الشــريف (شــكل ‪.)٨‬‬
‫(‪ )GeoAI‬فــي توثيق الخرائــط التاريخية‬
‫‪ )٦‬اجــراء التصحيــح الهندســي‬ ‫لــكل مــن مراحــل التوســعة للحــرم‬
‫المكــي الشــريف منــذ عــام ‪ ١٨‬قبــل للوثائــق التاريخيــة لمدينــة مكــة‬
‫الهجــرة‪ ،‬ومراحــل النمــو العمرانــي المكرمــة وإنتــاج الخريطــة اآلليــة‬
‫لمدينــة مكــة المكرمــة حتــى نهايــة المجمعــة (شــكل ‪.)٩‬‬
‫القــرن الرابــع الهجــري [‪.]24‬‬
‫‪ )٧‬النمذجــة اآلليــة للمحــاكاة‬
‫المكانيــة الزمنيــة لمراحــل النمــو‬ ‫المراحل التطبيقية‪:‬‬
‫‪ )١‬تجميــع الوثائــق التاريخيــة لــكل العمرانــي لمدينــة مكــة المكرمــة‬
‫مــن الحــرم المكــي الشــريف (شــكل (شــكل ‪.)١٠‬‬
‫‪ ،)٣‬ومدينــة مكــة المكرمــة (شــكل ‪)٤‬‬
‫‪ )٢‬تجهيــز المرجعيــة المكانيــة‬

‫لخريطــة طبوغرافيــة حديثــة (شــكل‬
‫‪ )٥‬مــن انتــاج مصلحــة المســاحة‬
‫المصريــة عــام ‪ ١٩٤٧‬بعنــوان الخريطــة‬
‫الطبوغرافيــة لألراضــي الحجازيــة‬
‫بمقيــاس ‪.١:٥٠٠‬‬

‫شكل (‪ :)٣‬الوثائق التاريخية للحرم المكي الشريف‬
‫شكل (‪ :)٤‬الوثائق التاريخية لمدينة مكة المكرمة‬

‫شكل (‪ :)٥‬الخريطة الطبوغرافية لألراضي الحجازية بمقياس ‪١:٥٠٠‬‬

‫من إنتاج مصلحة المساحة المصرية عام ‪.١٩٤٧‬‬
‫شكل (‪ :)٦‬النموذج الكارتوجرافي اآللي‬

‫شكل (‪ :)٧‬عملية التصحيح الهندسي للوثائق التاريخية للحرم المكي‬

‫الشريف وإنتاج الخريطة اآللية‬
‫شكل (‪ :)٨‬النمذجة اآللية للمحاكاة المكانية الزمنية لمراحل التوسعة‬

‫للحرم المكي الشريف‬

‫شكل (‪ :)٩‬عملية التصحيح الهندسي للوثائق التاريخية لمدينة مكة‬

‫المكرمة‬
‫شكل (‪ :)١٠‬النمذجة اآللية للمحاكاة المكانية الزمنية لمراحل نمو مدينة‬

‫مكة المكرمة‬

‫‪ .١٠‬خالصة وتوصيات‪:‬‬
‫واإلنســانية بهــدف النهــوض بهــا‬ ‫يعــد الــذكاء االصطناعــي أداة‬
‫ومواكبــة التطــور وخاصــة فــي‬ ‫قويــة يمكــن أن تســاهم فــي‬
‫‪ Digital‬مجــال االنســانيات الرقميــة‬ ‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫تطويــر‬
‫وكذلــك العمــل علــى ‪Humanities،‬‬ ‫واإلنســانية مــن خــال توظيــف‬
‫اســتفادة فــروع العلــوم االجتماعيــة‬ ‫إمكانيــات الــذكاء االصطناعــي‬
‫واإلنســانية مــن مميــزات الــذكاء‬ ‫وتقييــم تأثيــره فــي جــودة البيانــات‬
‫االصطناعــي ومــن بينهــا الــذكاء‬ ‫والتحليــل‪ ،‬وتوجيــه البحــوث‪ ،‬وتحليــل‬
‫)‪ (GeoAI‬االصطناعــي الجغرافــي‬ ‫التحديــات األخالقيــة واالجتماعيــة‪،‬‬
‫فــي دعــم البحــوث والتطبيقــات ‪td‬‬ ‫ويمكــن تحقيــق تقــدم كبيــر فــي‬
‫الذكيــة بطــرق مســتدامة وأخالقيــة‬ ‫هــذا المجــال‪ .‬وتوصــي الدراســة‬
‫لتعزيــز فهمنــا للتقــدم المســتمر‬ ‫بالتكامــل التطبيقــي بيــن الــذكاء‬
‫‪.‬فــي مجــال المعلوماتيــة الرقميــة‬ ‫االصطناعــي والعلــوم االجتماعيــة‬

‫المصادر والمراجع‬
6-Partnership on AI. (2017).
About Us. Retrieved from
https://www.partnershiponai.
org/about/ :‫ المصادر والمراجع‬.١١
7- Newell, A., & Simon, H. A. 1- McCarthy, J., Minsky, M. L.,

(1976). Computer science as Rochester, N., & Shannon, C.
empirical inquiry: Symbols and E. (1955). A proposal for the
search. Communications of the Dartmouth summer research
ACM, 126-113 ,)3(19. project on artificial intelligence.
http://www-formal.stanford.
8- Buchanan, B. G., & Shortliffe, edu/jmc/history/dartmouth/
E. H. (1984). Rule-Based dartmouth.html
Expert Systems: The MYCIN
Experiments of the Stanford 2-Turing, A. M. (1950). Computing
Heuristic Programming Project. machinery and intelligence.
Addison-Wesley. Mind, 460-433 ,)236( 59.
9- Hastie, T., Tibshirani, R., 3-McCarthy, J. (2007). What is

& Friedman, J. (2009). The artificial intelligence? Stanford
Elements of Statistical Learning: University. https://web.stanford.
Data Mining, Inference, and edu/class/cs124/lec/124.1.pdf
Prediction. Springer.
4-Russell, S., & Norvig, P. (2009).
10- Pang, B., & Lee, L. (2008). Artificial Intelligence: A Modern
Opinion mining and sentiment Approach. Prentice Hall.
analysis. Foundations and
Trends® in Information 5-Mitchell, T. M. (1997). Machine
Retrieval, 135–1 ,)2–1(2. learning. McGraw-Hill.
29 ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online)

‫ محمد الخزام ي عزيز‬.‫د‬.‫أ‬
Synthesis Lectures on Human 11- Topol, E. J. (2019). High-

Language Technologies, ,)1(5 performance medicine: the
167-1. convergence of human and
artificial intelligence. Nature
16- LeCun, Y., Bengio, Y., medicine, 56-44 ,)1(25.
& Hinton, G. (2015). Deep
learning. Nature, ,)7553(521 12- Mittelstadt, B. D., Allo,
4 4 4 -4 3 6 . P., Taddeo, M., Wachter, S., &
Floridi, L. (2016). The ethics
17- Dautenhahn, K. (2007). of algorithms: Mapping the
Socially intelligent robots: debate. Big Data & Society,
dimensions of human–robot 2053951716679679 ,)2(3.
interaction. Philosophical
Transactions of the Royal 13- Manyika, J., Chui, M.,
Society B: Biological Sciences, Brown, B., Bughin, J., Dobbs,
704-679 ,)1480(362. R., Roxburgh, C., & Byers,
A. H. (2011). Big data: The
18- Johnson, M., & Smith, A. next frontier for innovation,
(2022). “The Integration of competition, and productivity.
Artificial Intelligence in Social McKinsey Global Institute.
Data Analysis.” Journal of
Social Sciences and Technology, 14- Kitchin, R. (2014). The Data
62-45 ,)2(18. Revolution: Big Data, Open
Data, Data Infrastructures
19- Garcia, R., & Brown, and Their Consequences. SAGE
S. (2021). “Customized Publications.
Recommendations through
Advanced AI Analysis in Social 15- Liu, B. (2012). Sentiment
Sciences.” Future Trends in analysis and opinion mining.
2023 ‫ ديسمبر‬- ‫ العدد الثاني‬1 ‫مجلة سمينار المجلد‬ 30

:)٢٠٠٧( ‫ محمــد الخزامــي عزيــز‬.٢٤ Human Studies, 130-112 ,)4(27.

‫تطبيــق النمذجــة الكارتوجرافيــة‬
‫اآلليــة فــي فــي توثيــق مراحــل نمــو‬ 20- White, L., & Davis, K. (2023).
‫ دراســة حالــة مدينة‬:‫المدينــة العربية‬ “Machine Learning Approaches
‫مكــة المكرمــة قبــل نهايــة القــرن‬ in Textual Analysis for Social
:‫ فــي كتــاب‬.‫الرابــع عشــر الهجــري‬ and Human Sciences.” AI
‫دراســات تطبيقيــة فــي نظــم‬ Applications in Humanities
‫ مكتبــة دار‬،‫المعلومــات الجغرافيــة‬ Journal, 94-78 ,)3(14.
.٤٥٨-٤٢٠ ‫ ص‬،‫العلــم بالكويــت‬
https://drive.google.com 21- Patel, S., & Wilson, J. (2024).
/filed/1UB2wOhBgj “Enhancing Human-Technology
HDRm6Qu82KJ7ytdbsoXq-sy Interaction: The Role of Artificial
/view Intelligence.” Journal of Human-
Computer Interaction, ,)1(31
172-155.
22- Doshi-Velez, F., & Kim, B.

(2017). Towards a rigorous
science of interpretable
machine learning. arXiv preprint
arXiv:1702.08608.
23- Simonite, T. (2018). The

unreasonable effectiveness of
the algorithm in social science.
Wired. https://www.wired.
com/story/the-unreasonable-
effectiveness-of-the-algorithm-
in-social-science/

‫ محمد الخزام ي عزيز‬.‫د‬.‫أ‬
The Role of Artificial Intelligence in Social and Human

Sciences
Prof. Mohamed Alkhuzamy Aziz
Former Dean of the Faculty of Social and Human Sciences,

Galala University
Professor of Geographic Information Systems - Department of

Geography - Faculty of Arts - Fayoum University
Email: maz55@fayoum.edu.eg
Abstract:
Artificial intelligence is defined as a branch of computer science

that focuses on developing the capabilities of computers to
simulate the processes of intelligence that occur within the
human mind. This enables computers to solve problems and
make decisions in a logical and structured manner, similar to
human thinking. It has various applications in different scientific
fields, including expert systems, natural language processing,
speech recognition, and computer vision. Enhancing social
and human sciences with artificial intelligence will expand
2023 ‫ ديسمبر‬- ‫ العدد الثاني‬1 ‫مجلة سمينار المجلد‬ 32

Abstract
the current boundaries of knowledge to infinite horizons and

greater levels of diversity and depth. It will also help address
the problem of weak interconnectivity between these sciences
and provide a deeper understanding of human behavior and
societies. It will positively impact the quality, accuracy, and time
aspects of research in social and human sciences and remove
the boundaries between different specializations within these
fields.
Keywords: Artificial intelligence, artificial intelligence and

social and human sciences, infinite knowledge of artificial
intelligence, intelligent integration between social and human
sciences, digital humanities.

‫أ‪.‬د‪ .‬محمد الخزامي عزيز‬
‫•أســتاذ نظــم المعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬جامعــة‬

‫الفيــوم منــذ عــام ‪.٢٠١١‬‬
‫•العميــد الســابق كليــة العلــوم االجتماعيــة‬

‫واإلنســانية ورئيــس قســم الجغرافيــا جامعــة‬
‫الجاللــة منــذ عــام ‪.٢٠٢٢-٢٠٢٠‬‬
‫•عمــل ســابقا فــي ‪ ٤‬جامعــات أوروبيــة وعربيــة‪،‬‬

‫وأســتاذ زائــر فــي ‪ ٩‬جامعــات أوروبيــة وأمريكيــة‬
‫وكنديــة‪.‬‬
‫•عضــو اللجنــة العلميــة للترقيــات فــي الجغرافيــا‬

‫بجامعــة األزهــر منــذ ‪.٢٠١٦‬‬
‫•عضــو فــي اللجنــة القوميــة النشــاء الجامعــات‬

‫األهليــة منــذ عــام ‪.٢٠١٨‬‬

‫نبذة عن المؤلف‬
‫•عضــو مجلــس البحــوث للدراســات االجتماعيــة‬

‫والســكان بــوزارة البحــث العلمــي‪.‬‬
‫•زميل أكاديمية البحث العلمي منذ ديسمبر ‪.2015‬‬
‫•زمالــة دوليــة فــي نظــم المعلومــات الجغرافيــة‬

‫الجامعيــة ‪ UNIGIS‬منــذ عــام ‪ 2006‬الســادس عالميــا‪.‬‬
‫•ســجل بــراءة اختــراع فــي ‪ 2012‬فــي مجــال التعــداد‬

‫الســكاني اآللــي الذكــي‪.‬‬
‫•حاصــل علــى جائــز التميــز فــي النشــر العلمــي الدولي‬

‫فــي األعــوام ‪ ٢٠٢١ ،٢٠١٨ ،٢٠١٤‬بجامعــة الفيوم‪.‬‬
‫•حاصــل علــى المركــز األول فــي جائــزة راشــد بــن حميد‬

‫فــي البحــث العلمي لعــام ‪.1992‬‬

دور الذكاء الاصطناعي في البحوث الإجتماعية

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دور الذكاء الاصطناعي في البحوث الإجتماعية

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫أ‪.‬د‪ .

‬محمد الخزام ي عزيز‬

‫دور الذكاء االصطناعي في العلوم االجتماعية‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪8‬‬

‫يعرف الذكاء االصطناعي‬ ‫بواســطة عــدة تطبيقــات متنوعــة‬

‫‪9‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫االجتماعيــة‬ ‫العلــوم‬ ‫وتعــد‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪10‬‬

‫االجتماعيــة واالنســانية‪ ،‬مثــل‬ ‫‪-‬التعــرف علــى بعــض التحديــات‬

‫‪11‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫وجهــات النظــر الحديثــة ‪Modern‬‬ ‫علــى أنــه «محــاكاة أي جانــب مــن‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪12‬‬

‫واإلنســانية واضحــة بشــكل متزايــد‪،‬‬ ‫علــى االعتبــارات األخالقيــة فــي‬

‫‪13‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫شكل (‪ :)١‬مراحل تطور الذكاء االصطناعي ودور العلوم االجتماعية‬

‫‪ )١‬مرحلة األساس النظري والتأسيس ‪:1960-1950‬‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪14‬‬

‫عاشــت فتــرة تجديــد االهتمــام فــي‬ ‫‪ )٢‬مرحلة الذروة واالنخفاض‬

‫‪15‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫هــذا الــى جانــب تطــور نظــم‬ ‫االجتماعيــة واإلنســانية‪ ،‬حيــث‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪16‬‬

‫النفــس‪ ،‬وعلــم االجتمــاع‪ ،‬وعلــم‬ ‫االعتبــار‪ ،‬حيــث اســتمد المفاهيــم‬

‫‪17‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫شكل (‪ )٢‬العالقة التبادلية بين الذكاء االصطناعي والعلوم‬

‫المعقــدة‪ .‬ويمكــن تســليط الضــوء‬ ‫‪ .٦‬تطبيقات الذكاء‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪18‬‬

‫البشــري فــي ســياقات مختلفــة‪،‬‬ ‫والوثائــق األخــرى‪ ،‬واســتخالص‬

‫‪19‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪20‬‬

‫التعلــم اآللــي فــي تحليــل النصوص‬ ‫تحليل البيانات االجتماعية‪:‬‬

‫‪21‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫االصطناعــي كصناديــق ســوداء‬ ‫االبتكار االجتماعي والتنمية‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪ )٣‬بنــاء النمــوذج الكارتوجرافــي‬ ‫‪ .٩‬دراسة تطبيقية في‬

‫‪ )٢‬تجهيــز المرجعيــة المكانيــة‬

‫‪23‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫شكل (‪ :)٣‬الوثائق التاريخية للحرم المكي الشريف‬

‫شكل (‪ :)٤‬الوثائق التاريخية لمدينة مكة المكرمة‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪24‬‬

‫شكل (‪ :)٥‬الخريطة الطبوغرافية لألراضي الحجازية بمقياس ‪١:٥٠٠‬‬

‫شكل (‪ :)٦‬النموذج الكارتوجرافي اآللي‬

‫‪25‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫شكل (‪ :)٧‬عملية التصحيح الهندسي للوثائق التاريخية للحرم المكي‬

‫شكل (‪ :)٨‬النمذجة اآللية للمحاكاة المكانية الزمنية لمراحل التوسعة‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪26‬‬

‫شكل (‪ :)٩‬عملية التصحيح الهندسي للوثائق التاريخية لمدينة مكة‬

‫شكل (‪ :)١٠‬النمذجة اآللية للمحاكاة المكانية الزمنية لمراحل نمو مدينة‬

‫‪27‬‬ ‫)‪ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online‬‬

‫مجلة سمينار المجلد ‪ 1‬العدد الثاني ‪ -‬ديسمبر ‪2023‬‬ ‫‪28‬‬

7- Newell, A., & Simon, H. A. 1- McCarthy, J., Minsky, M. L.,

9- Hastie, T., Tibshirani, R., 3-McCarthy, J. (2007). What is

29 ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online)

Synthesis Lectures on Human 11- Topol, E. J. (2019). High-

2023 ‫ ديسمبر‬- ‫ العدد الثاني‬1 ‫مجلة سمينار المجلد‬ 30

:)٢٠٠٧( ‫ محمــد الخزامــي عزيــز‬.٢٤ Human Studies, 130-112 ,)4(27.

22- Doshi-Velez, F., & Kim, B.

23- Simonite, T. (2018). The

31 ISSN 3397-2974 (Print) - ISSN 3400-2974 (online)

The Role of Artificial Intelligence in Social and Human

Prof. Mohamed Alkhuzamy Aziz

Former Dean of the Faculty of Social and Human Sciences,

Professor of Geographic Information Systems - Department of

Artificial intelligence is defined as a branch of computer science

2023 ‫ ديسمبر‬- ‫ العدد الثاني‬1 ‫مجلة سمينار المجلد‬ 32

‫االجتماعيــة واالنســانية‪ ،‬مثــل‬ ‫‪-‬التعــرف علــى بعــض التحديــات‬

‫•أســتاذ نظــم المعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬جامعــة‬

‫•العميــد الســابق كليــة العلــوم االجتماعيــة‬

‫•عمــل ســابقا فــي ‪ ٤‬جامعــات أوروبيــة وعربيــة‪،‬‬

‫•عضــو اللجنــة العلميــة للترقيــات فــي الجغرافيــا‬

‫•عضــو فــي اللجنــة القوميــة النشــاء الجامعــات‬

‫•عضــو مجلــس البحــوث للدراســات االجتماعيــة‬

‫•زميل أكاديمية البحث العلمي منذ ديسمبر ‪.2015‬‬

‫•زمالــة دوليــة فــي نظــم المعلومــات الجغرافيــة‬

‫•ســجل بــراءة اختــراع فــي ‪ 2012‬فــي مجــال التعــداد‬

‫•حاصــل علــى جائــز التميــز فــي النشــر العلمــي الدولي‬

‫•حاصــل علــى المركــز األول فــي جائــزة راشــد بــن حميد‬