‫األستاذ الكفيل والمرشد والرئيس والمصاحب‬

‫محاور العرض‬

‫النصوص التأطيرية والتنظيمية‪،‬‬ ‫‪.1‬‬

‫األستاذ الكفيل‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫األستاذ المرشد‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫األستاذ الرئيس‪،‬‬ ‫‪.4‬‬
‫األستاذ المصاحب‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
 ‫النصوص التأطيرية والتنظيمية‬
‫• المذكرة الوزارية رقم ‪ 156‬بتاريخ ‪ 10‬نونبر ‪ 2009‬المرتبطة باألستاذ الكفيل‪،‬‬
‫• المذكرة الوزارية رقم ‪ 169‬بتاريخ ‪ 5‬نونبر ‪ 2010‬في شأن انتقاء األستاذ المرشد ‪،TICE‬‬
‫• المذكرة رقم ‪ 146‬بتاريخ ‪ 13‬أكتوبر ‪ 2009‬حول إدماج تكنولوجيا اإلعالم واالتصاالت بالمجال‬
‫التربوي بالمؤسسات التعليمية‪،‬‬
‫• المشروع المتعلق بإدماج تكنولوجيات اإلعالم واالتصاالت وحفز روح اإلبداع ضمن مجاالت‬
‫التعلمات‪،‬‬
‫• المذكرة الوزارية رقم ‪ 114/19‬بتاريخ ‪ 8‬أكتوبر ‪ 2019‬المتعلقة باألستاذ الرئيس بالثانويات اإلعدادية‬
‫والثانويات التأهيلية‪،‬‬
‫• القرار الوزاري رقم ‪ 062/19‬بتاريخ ‪ 7‬أكتوبر ‪ 2019‬بشأن التوجيه المدرسي والمهني والجامعي‪،‬‬
‫• الرؤية االستراتيجية لإلصالح ‪،2030-2015‬‬
‫• المذكرة الوزارية رقم ‪ 99/19‬بتاريخ ‪ 30‬شتنبر ‪ 2019‬بشأن المصاحبة والتكوين عبر الممارسة‪،‬‬
‫• المذكرة الوزارية رقم ‪ 95/16‬بتاريخ ‪ 3‬نونبر ‪ 2016‬في شأن الترشح لمهام األستاذ المصاحب‬
‫باألسالك التعليمية الثالثة‪.‬‬
 ‫األستاذ الكفيل ‪-‬تقديم‬

‫األستاذ الكفيل جاء على إثر تنزيل مخطط البرنامج االستعجالي خاصة ما يرتبط بالمشروع رقم‬
‫‪.E1P12‬‬
‫حيث تقرر ابتداء من الدخول المدرسي ‪ 2010/2009‬تكليف مدرس واحد لكل قسم بمهمة األستاذ‬
‫الكفيل لتتبع الحياة المدرسية للمتعلمات والمتعلمين‪ ،‬وتيسير اندماجهم في حياتهم المدرسية ومساعدتهم‬
‫في بناء مشاريعهم الشخصية‪.‬‬
 ‫األستاذ الكفيل ‪-‬المهام‬
‫• رعاية قسم واحد في مساره الدراسي والتربوي والنفسي خالل الموسم الدراسي‪ ،‬وفق‬
‫خارطة تشخيصية هدفها االرتقاء بمستوى المتعلم والتدخل المناسب في اللحظة والوقت‬
‫المناسبين لمعالجة التعثرات والصعوبات بتنسيق مع اإلدارة التربوية والموجه التربوي‪،‬‬
‫واآلباء واألمهات‪،‬‬
‫• تقديم الدعم النفسي واالجتماعي والتربوي والمعرفي والمنهجي للمتعلمات والمتعلمين‪،‬‬
‫• التصدي للهدر المدرسي واالنقطاع عن الدراسة‪،‬‬
‫• ربط االتصال مع األسر ومع الجهات المعنية من أجل تقديم المساعدة للمتعلمات والمتعلمين‪،‬‬
‫• تتبع الحاالت الصعبة للمتعلمات والمتعلمين‪،‬‬
‫• اقتراح الحلول القمينة بتجاوز الصعوبات‪.‬‬
 ‫األستاذ المرشد ‪-‬تقديم‬

‫يعمل األستاذ المرشد على مواكبة إدماج تكنولوجيات المعلومات واالتصاالت في المؤسسات‬
‫التعليمية وتأطيرها بغية إحداث دينامية جديدة في هذا المجال‪ .‬ويعمل كذلك على توطيد‬
‫التواصل والتعاون بين األستاذات واألساتذة وتبادل التجارب والخبرات فيما بينهم‪.‬‬
 ‫األستاذ المرشد ‪-‬المهام‬
‫مصاحبة التغيير الناتج عن إدماج تكنولوجيات المعلومات واالتصاالت في جميع أنشطة الحياة‬ ‫•‬
‫المدرسية‪ ،‬داخل الفصل الدراسي أو خارجه‪،‬‬
‫أجرأة وتفعيل استغالل القاعات والحواسيب داخل الفصل في االبتدائي وتقاسم الموارد الرقمية‬ ‫•‬
‫والتجارب الناجحة‪،‬‬
‫المساهمة في تنشيط دورات التكوين وورشات التقاسم من أجل التنمية المهنية‪،‬‬ ‫•‬
‫المساهمة في بلورة وإنجاز وتقويم مشروع المؤسسة التعليمية الذي يهدف إلى إدماج تكنولوجيات‬ ‫•‬
‫المعلومات واالتصاالت في الحياة المدرسية‪،‬‬
‫ضمان الصيانة الوقائية للعتاد المعلومياتي داخل المؤسسة التعليمية‪،‬‬ ‫•‬
‫السهر على تتبع حالة العتاد المعلوماتي وكذا سيرورة إدماج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في‬ ‫•‬
‫الحياة المدرسية بالمؤسسة‪ ،‬والتنسيق مع مختلف المكلفين ببرنامج جيني إقليميا وجهويا ووطنيا‪.‬‬
 ‫األستاذ المرشد –شروط الترشيح‬
‫• استيعاب برنامج ‪،GENIE‬‬
‫• التمكن من التقنية المعلوماتية‪،‬‬
‫• اإللمام الجيد بالوضعية اإلدارية والتربوية بالمؤسسة التعليمية التي ينتمي إليها‪،‬‬
‫• معرفة كافية بمجال إدماج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في المجال التربوي‪،‬‬
‫• اإللمام الجيد بالسيناريو البيداغوجي المبني على تكنولوجيات المعلومات واالتصاالت في‬
‫المجال التربوي‪،‬‬
‫• القدرة على االضطالع بدور الريادة في أوساط باقي المدرسين بالمؤسسة التعليمية في مجال‬
‫التجديد التربوي المرتبط بتكنولوجيات المعلومات واالتصاالت في المجال التربوي‪.‬‬
 ‫األستاذ الرئيس ‪-‬تقديم‬

‫يهدف إرساء العمل بمبدأ "األستاذ الرئيس" إلى توفير مواكبة تربوية منتظمة للمتعلمين‬
‫لضمان نجاحهم في مساراتهم الدراسية والتكوينية‪ ،‬وبناء وتوطيد مشاريعهم الشخصية‪ ،‬مع ما‬
‫يقتضيه األمر من تنسيق وتواصل مع مختلف الفاعلين المعنيين‪.‬‬
 ‫األستاذ الرئيس ‪-‬األدوار‬
‫• مساعدة المتعلم على تشخيص وتجاوز تعثراته الدراسية‪ ،‬وعلى االندماج في الحياة‬
‫المدرسية‪،‬‬
‫• حفز المتعلم على الدخول في سيرورة التفكير في مشروعه الشخصي ومساعدته على بنائه‬
‫وتوطيده‪،‬‬
‫• مساعدة المتعلم على التعبير عن مشروعه الشخصي ودوافع اخيتاراته‪ ،‬وعلى تحديد بدائل‬
‫مالئمة‪،‬‬
‫• إنجاز أنشطة تربوية لفائدة المتعلمين لدعم قدراتهم على بناء وتكييف مشاريعهم الشخصية‪،‬‬
‫• إبداء رأيه وتقديم توجيهاته حول سير العمل الذاتي للمتعلم بخصوص مشروعه الشخصي‪.‬‬
 ‫األستاذ الرئيس –إسناد األقسام‬
‫• يتم إسناد كل قسم من أقسام التعليم الثانوي اإلعدادي والثانوي التأهيلي إلى أستاذ من أساتذته‬
‫بعد إبداء رغبة في مواكبته‪ ،‬على أال يتعدى عدد األقسام المسندة لنفس "األستاذ الرئيس"‬
‫أربعة أقسام‪،‬‬
‫• في حالة تعدد األساتذة الراغبين في مواكبة نفس القسم‪ ،‬يجتمع مجلس القسم المعني للتداول‬
‫في هذا الشأن وإسناده ألحدهم بناء على معايير متوافق بشأنها‪،‬‬
‫• في حالة عدم وجود رغبة في تأطير أحد األقسام‪ ،‬يقوم المدير بإسناده إلى أحد أساتذته‪،‬‬
‫• يحتفظ األساتذة الرؤساء بهذه الصفة ما لم يطلبوا التخلي عنها نهاية الموسم الدراسي‪ ،‬ولو‬
‫انتقلوا إلى مؤسسات تعليمية أخرى‪ .‬وتمنح لهم األولوية في إسناد األقسام بداية الموسم‬
‫الدراسي الجديد‪.‬‬
 ‫األستاذ المصاحب ‪-‬تقديم‬

‫تتجلى أهمية المصاحبة والتكوين عبر الممارسة في تأهيل أطر التدريس لالضطالع بمهامهم‬
‫وتعزيز التنمية المهنية لديهم واالرتقاء بالتجديد التربوي‪.‬‬
 ‫األستاذ المصاحب ‪-‬المهام‬
‫مرافقة األستاذات واألساتذة الذين يبدون رغبتهم في المصاحبة‪ ،‬أو المقترحين من قبل السيدات‬ ‫•‬
‫والسادة المفتشين التربويين أو مديرات ومديري المؤسسات التعليمية‪ ،‬في تشخيص صعوباتهم‬
‫وإعداد خطط لتجاوزها‪ ،‬وذلك في إطار من الثقة المتبادلة والتعاون المثمر وبعيدا عن أي عالقة‬
‫تراتبية‪،‬‬
‫مساعدة األستاذات واألساتذة على تأطير المتعلمات والمتعلمين المتعثرين وبلورة حلول تربوية‬ ‫•‬
‫لمعالجة الصعوبات التعلمية المشخصة‪،‬‬
‫اإلسهام في تدقيق حاجات األستاذات واألساتذة في مجال التكوين المستمر‪،‬‬ ‫•‬
‫تقاسم وتبادل الممارسات المهنية الجيدة وتنشيط مجموعات الممارسات المهنية‪،‬‬ ‫•‬
‫مواكبة الممارسة الصفية لألستاذات واألساتذة أطر األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ابتداء من‬ ‫•‬
‫السنة التكوينية الثانية‪ ،‬وتقديم المساعدة البيداغوجية والديدكتيكية الممكنة لهم وتسهيل اندماجهم‬
‫المهني‪.‬‬
 ‫األستاذ المصاحب –شروط الترشح لمهام المصاحبة‬

‫• المزاولة الفعلية لمهام التدريس‪ ،‬بصفته أستاذا للتعليم االبتدائي أو أستاذا للتعليم الثانوي‬
‫بسلكيه لمدة ال تقل عن أربع سنوات دراسية متواصلة في سلكه‪،‬‬
‫• الحصول على نقطة االمتياز في آخر تفتيش‪،‬‬
‫• خلو الملف اإلداري للمعني باألمر من أية عقوبة تأديبية في حقه‪.‬‬