2023-2024

Fourth year
Graduation project
P R O J E C T R E S E A R C H

NAME /
MARWA SAMIR
‫‪1‬‬ ‫موقع المشروع‬
‫‪2‬‬ ‫موقع المشروع‬
‫‪3‬‬ ‫موقع المشروع‬
 ‫اسن الوشزوع ‪:‬‬
‫مشكض نهثحىث انضساػيح‪.‬‬

‫الووقغ ‪:‬‬
‫مذينح انساداخ‪.‬‬
‫مقذمح‪:‬‬
‫أهميح انمششوع ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -1‬اننهىض تانجانة انؼهمي في انضساػح وتنميح انخشوج انضساػيح‬
‫نظشا نضؼف انضساػح وقهح انثحىث انؼهميح في مجال انضساػح ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ص ي ا د ج ا ن ؼ ا ئ ذ ا ال ق ت ص ا د ي ت ت ط ى ي ش ا ن ث ح ى ث ا ن ض س ا ػ ي ح‬
‫‪‬‬ ‫ر ا خ ا أل ه م ي ح ا ن ق ص ى ي ‪.‬‬

‫‪ - 3‬م ال ئ م م غ ا ال ح ت ي ا ج ا خ و ا ن ط ث ي ؼ ح ا ن ض س ا ػ ي ح ‪.‬‬

‫أسثاب اختياس مىقغ انمششوع ‪:‬‬

‫موقع‬
‫دراسة الموقع‬
‫‪ -1‬حيج يىضح انشكم‬‫‪‬‬
‫قشتها من مشكض انثزوس نمششوع‬
‫« مستقثم مصش» وهى أحذ مششوػاخ « انذنتا انجذيذج »‪.‬‬

‫المشروع‬
‫‪ -2‬حيج يىضح انشكم‬ ‫‪‬‬
‫قشتها من سىق انجمهح تانساداخ مما يساػذ ػهي تىصيغ انمحاصيم‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ -3‬حيج يىضح انشكم‬

‫ق ش ت ه ا ن م ن ط ق ح س ك ن ي ح ( ح ي ا ن ن خ ي م ) ف ت ى ف ش ف ش ص ػ م م أل ه ا ن ي ا ن م ذ ي ن ح ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫سوق الجملة بالسادات‬

‫‪‬‬

‫مركز بذور‬

‫دراسة الموقع‬
‫منطقة سكنية (حي النخيل)‬

‫‪5‬‬
 ‫دراسة المناخ‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬سرعة واتجاه الرياح‬
 ‫مكونات ر‬
‫المشوع‬

‫القطاع‬ ‫القطاع‬ ‫القطاع‬

‫الخدمات‬
‫االداري‬ ‫الثقاف‬ ‫العلم‬

‫العلم‬
‫ي‬ ‫القطاع‬

‫قسم ااالختبارات‬ ‫قسم التصنيع‬ ‫قسم ر‬

‫التبة والمياه‬ ‫قسم البساتي‬
‫الحيوية‬ ‫الزراع‬ ‫والتسميد الحيوي‬ ‫والمحاصيل‬

‫مكونات المشروع‬
‫قسم الهندسة‬ ‫قسم األمراض‬
‫الوراثية‬ ‫والوقاية للنبات‬

‫الثقاف‬
‫ي‬ ‫القطاع‬

‫مكتبة‬ ‫قاعة سمنار‬ ‫قاعة المؤتمرات‬ ‫المعرض‬

‫‪7‬‬
 ‫مكونات ر‬
‫المشوع‬

‫القطاع‬ ‫القطاع‬ ‫القطاع‬

‫الخدمات‬
‫االداري‬ ‫الثقاف‬ ‫العلم‬

‫القطاع االداري‬

‫ادارة توثيق‬ ‫ادارة عامة‬

‫ادارة توزي ع وانتاج‬

‫مكونات المشروع‬
‫وتصنيع زراع‬

‫الخدمات‬

‫مصل‬ ‫ر‬
‫استاحة‬ ‫انتظار سيارات‬ ‫مخازن‬

‫كافتتيا‬

‫‪8‬‬
 ‫القطاع العلمي‬

‫قسم البساتين والمحاصيل‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬

‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول سراػت االًسجت والخاليا الٌباتيت‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع‬

‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تؼقين‬
‫‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تحضيز‬
‫‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حضاًت‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هكتب باحثيي‬
‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب رئيس القسن‬
‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب سكزتاريت‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫هخشى‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪715‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجوالي‬

‫‪9‬‬
 ‫القطاع العلمي‬

‫قسم التربة والمياة والتسميد الحيوي‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬

‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول الكائٌاث الوذيبت للصور‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع ‪10‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حضاًت‬
‫‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول فشياء‬
‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غزفت الٌيتزوجيي‬
‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تؼقين‬
‫‪-‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول ضبط جودة‬
‫‪-‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول التحليل الويكزوبي للولوثاث‬
‫‪-‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تحضيز‬
‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب رئيس القسن‬
‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب سكزتاريت‬
‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫هخشى‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪615‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجوالي‬
 ‫القطاع العلمي‬

‫قسم األمراض والوقاية للنبات‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫م‪ / 2‬ػذد‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫الفزد األفزاد‬

‫هؼول سراػت االًسجت والخاليا‬

‫‪-‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع ‪11‬‬

‫الٌباتيت‬
‫‪-‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حضاًت‬
‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غزفت سراػت‬
‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تؼقين‬
‫هؼول تحليل وتزبيت هسبباث‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬
‫االهزاض‬
‫‪-‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تحضيز‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هكتب باحثيي‬
‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب رئيس القسن‬
‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب سكزتاريت‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪965‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االجوالي‬
 ‫القطاع العلمي‬

‫قسم االختبارات الحيوية‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬

‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول هكافحت حيويت‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع ‪12‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول الوستخلصاث الٌباتيت‬
‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غزفت تحضيز‬
‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غزفت تؼقين‬
‫‪-‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حضاًت‬
‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تؼقين‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هكتب باحثيي‬
‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب رئيس القسن‬
‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب سكزتاريت‬
‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫هخشى‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪590‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجوالي‬
 ‫القطاع العلمي‬

‫قسم الهندسة الوراثية‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬

‫‪-‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول االحياءالذقيقت‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع ‪13‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول االحياء الجشئيت‬
‫‪-‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هؼول الكوياء الحيويت‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحذة تؼقين‬
‫‪-‬‬ ‫‪260‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫قسن االقتصاد الشراػي‬
‫‪-‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الوكاتب الوفتوحت‬
‫‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هكتب باحثيي‬
‫‪-‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫قسن االرشاد الشراػي‬
‫‪-‬‬ ‫‪540‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الصوباث‬
‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫هخشى‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1750‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجوالي‬
 ‫القطاع االداري‬

‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬

‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫الفزاغاث‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬

‫اداسج ػامح‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هكتب الوذيز الؼام‬

‫ػامح‪-‬تىحيق‬ ‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫السكزتيز‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع‬

‫اداسج ػامح‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ًائب الوذيز‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الشؤوى الواليت‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫شؤوى الؼاهليي‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الؼالقاث الؼاهت‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫صالت اجتواػاث‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫هوظفيي‬
‫اداسج ػامح‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هذيز الشؤوى الؼلوي‬
‫اداسج تىصيغ‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ادارة التوسيغ الذاخلي‬
‫اداسج تىصيغ‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ادارة التوسيغ الوادي‬
‫اداسج انتىحيق‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫هكتب االػالى والٌشز‬

‫ػامح‪-‬تىحيق‬ ‫‪40‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫دوراث هياٍ‬

‫‪14‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪620‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجوالي‬
 ‫القطاع الثقافي‬

‫عدد‬
‫اجمالي‬ ‫عدد‬ ‫م‪/ 2‬‬
‫مالحظات‬ ‫التوجيه‬ ‫الفراغا‬ ‫المساحة‬ ‫الفراغ ‪ /‬الحيز‬
‫المساحة‬ ‫األفراد‬ ‫الفرد‬
‫ت‬
‫‪-‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫انمؼشض‬

‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫صانح انمؤتمشاخ‬

‫‪-‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫صانح سمناساخ‬

‫‪-‬‬ ‫‪340‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫انمكتثح‬

‫البرنامج الوظيفي للمشروع‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1990‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجماني‬

‫الخدمات‬

‫ػذد‬
‫اجوالي‬ ‫ػذد‬ ‫م‪/ 2‬‬
‫هالحظاث‬ ‫التوجيَ‬ ‫الفزاغا‬ ‫الوساحت‬ ‫الفزاؽ ‪ /‬الحيش‬
‫الوساحت‬ ‫األفزاد‬ ‫الفزد‬
‫ث‬
‫‪-‬‬ ‫‪2250‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫انتظاس سياساخ‬
‫‪-‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫كافتشيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫استشاحح‬
‫‪-‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫مصهي‬

‫‪15‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3125‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اجماني‬
 ‫العالقات الوظيفية العامة‬

‫العالقات الوظيفية‬
‫مخطط العالقات‬ ‫مخطط العالقات الوظيفية‬
‫الوظيفية الثقافي‬ ‫مكونات قسم‬

‫‪16‬‬
 ‫العالقات الوظيفية لمكونات المعمل‬

‫العالقات الوظيفية‬
‫العالقات الوظيفية األقسام المعملية‬

‫‪17‬‬
 ‫حركة العينات‬

‫حركة عينات التربة‬

‫العالقات الوظيفية‬
‫حركة المواد‬

‫‪18‬‬
 ‫‪Spanish-Portuguese Agricultural Research Center‬‬

‫‪Ground floor‬‬

‫الدور االول‬ ‫الدور االرضي‬

‫‪stores zone‬‬

‫الشكل المعماري ال ٌفرض‬

‫نفسه علً البٌئة بل ٌكون جزء‬
‫اسكتش‬ ‫منها وبذالن نجد ان المبنً‬
‫‪Halls zone‬‬ ‫متداخل مع الالندسكٌب‬

‫الجزء العلوي عبارة عن المسم التعلٌمً فً الطابك االرضً واالول‬

‫الدور الثاني‬ ‫اما الثانً فهو المسم االداري‪.‬‬
‫الجزء السفلي هو لسم البحث ٌتكون من ‪ 8‬معامل وكل معمل ملحمة‬

‫مثال‪19 1‬‬
‫به مكتبٌن من الناحٌة االخري توجد الفراغات البحثٌة غٌر المعملٌة‬
‫الخدمات فً المنتصف والبٌوت المحمٌة بعٌدة عن المبنً تتصل به‬
‫بواسطة ممر خارجً‪.‬‬
 ‫الموقع العام‪:‬‬

‫الصوبات‬
‫معامل‬
‫تعليم‬

‫الدور األرض‪:‬‬

‫الصوبات‬
‫معامل‬
‫تعليم‬

‫مثال‪20 1‬‬
‫خدمات‬
3d shots

section

(1)
21 Example
3d shots
Elevation
 ‫مسارات الحركة‬

‫المميزات ‪:‬‬
‫‪ -1‬الشكل المعماري المتالئم مع الطبٌعة‬
‫‪ -2‬وجوده لرب المناطك المتعلمه بالمشروع ( المزارع )‬
‫‪ -3‬توفر مساحات كافٌة للتوسع المستمبلً‬

‫العيوب ‪:‬‬

‫مثال‪22 1‬‬
‫‪ -1‬عدم وضوح المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدخول للكتلة التعلٌمٌة واالدارٌة عبر الكتلة البحثٌة‬
 ‫‪California Academy of Science‬‬

‫واجهة امامية‬

‫واجهة خلفية‬

‫المميزات ‪:‬‬
‫‪ٌ -1‬حتوي المبنى على كافة عناصر الطبٌعة‪.‬‬
‫(استغالل الطالة الشمسٌة وغٌرها فً حماٌة البٌئة)‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدم الغابة االستوائٌة كجزء من العرض‪.‬‬
‫قطاع‬ ‫‪ -4‬استخدام طرق التهوٌة الطبٌعٌة للمبنى‪.‬‬
‫‪-5‬تجدٌد فكرة المعرض المظلم والمضاء علٌه‬
‫باستخدام اإلضاءة الطبٌعٌة من خالل المباب‪.‬‬

‫مثال‪23 2‬‬
‫العيوب ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدم فصل جانب األبحاث والدراسات‬
‫عن جانب العرض‪.‬‬
‫منظور للقطاع‬
 ‫الدور االرض ‪:‬‬
‫غابة استوائية‬
‫المدخل الرئيس‬
‫نبات المومياوات‬
‫معرض الصور‬
‫عرض قبة الكواكب‬
‫عرض قبة الكواكب‬
‫قسم االدارة‬

‫الدور األول‪:‬‬

‫غابة استوائية‬
‫معامل االحياء‬
‫قسم الباحثي‬
‫حوض سمك‬
‫صالة عرض‬

‫مثال‪26 2‬‬
‫عرض قبة الكواكب‬
 ‫لقطات منظورية‬

‫منظور خارج‬ ‫منظور داخل‬

‫منظور داخل‬ ‫منظور داخل‬

‫مثال‪27 2‬‬
‫منظور داخل‬