RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SESI 2023/2024

TINGKATAN EMPAT
MATEMATIK

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 1.0 FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH
1.1 Fungsi dan Murid dapat :
MINGGU 2 Persamaan 1.1.1 Mengenal pasti dan menerangkan ciri-ciri Cadangan aktiviti: TP 1-Mempamerkan pengetahuan
17/3– 21/3 Kuadratik ungkapan kuadratik dalam satu pemboleh Penggunaan perisian geometri asas tentang ungkapan, fungsi dan
ubah. dinamik persamaan kuadratik dalam satu
Modul Hebat: digalakkan bagi keseluruhan tajuk pemboleh ubah.
GRAF FUNGSI ini. TP2-Mempamerkan kefahaman
Nota: tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
Aktiviti penerokaan perlu pemboleh
dijalankan dengan ubah.
melibatkan kes berikut:
(i) Kuasa bagi pemboleh ubah,
bukan suatu nombor bulat;
(ii) = 0 atau = 0, atau = = 0 dalam
1.1.2 Mengenal fungsi kuadratik sebagai Cadangan aktiviti: TP 1-Mempamerkan pengetahuan
hubungan banyak kepada satu, dan asas tentang ungkapan, fungsi dan 8/4 – Nuzul
seterusnya memerihalkan ciri-ciri fungsi Ujian garis mencancang boleh persamaan kuadratik dalam satu Quran
kuadratik. digunakan untuk menentukan pemboleh ubah.
hubungan banyak kepada satu. TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh
ubah.
1.1.3 Menyiasat dan membuat generalisasi TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang kesan perubahan nilai dan ke atas tentang fungsi dan persamaan
graf fungsi kuadratik, kuadratik dalam satu pemboleh
ubah untuk melaksanakan tugasan
mudah.
MINGGU 3 1.1.4 Membentuk fungsi kuadratik berdasarkan Aktiviti penerokaan perlu
24/3 – 28/3 suatu situasi dan seterusnya dijalankan.
menghubungkaitkan dengan persamaan Hadkan kepada punca nyata.
kuadratik. Kedudukan punca pada graf
persamaan
kuadratik perlu dibincangkan.
1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu Cadangan aktiviti:
persamaan kuadratik. Kaedah graf menggunakan perisian
geometri
dinamik digalakkan.
Bagi fungsi kuadratik yang tidak
mempunyai
1.1.6 Menentukan punca suatu persamaan punca nyata, hadkan kepada kes
Kuadratik dengan kaedah pemfaktoran. apabila titik
maksimum atau minimum terletak
pada
paksi-y.
MINGGU 4 1.1.7 Melakar graf fungsi kuadratik. Mereka situasi berdasarkan
31/3 – 4/4 persamaan
kuadratik perlu dilibatkan.
Mengenal pasti graf kuadratik
apabila diberi fungsi kuadratik dan
sebaliknya perlu dilibatkan.
MINGGU 5
7/4 -11/4
7/4 – 9/4 – Cuti tambahan Hari Raya Aidilfiri
10 & 11/4 – Hari Raya Aidilfitri
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh
ubah untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh
ubah untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh
ubah untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP 4 - Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang fungsi dan
persamaan kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
 MINGGU 6 1.18 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP 4,TP5, TP6- Mengaplikasikan
14/4 -18/4 persamaan kuadratik. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang fungsi dan
persamaan kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
kompleks dan kreatif

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 2.0 ASAS NOMBOR
2.1 Asas Nombor Murid boleh: Penukaran dan pengiraan yang TP 1- 1 Mempamerkan
melibatkan asas nombor pengetahuan asas tentang asas
MINGGU 7 Modul Hebat: 2.1.1 Mewakil dan menjelaskan nombor dalam menggunakan kalkulator tidak nombor 1/5 – Hari
21/4-25/4 NOMBOR BULAT pelbagai asas dari segi angka, nilai tempat, dibenarkan kecuali untuk . Pekerja
nilai digit dan nilai nombor berdasarkan penerokaan konsep dan semakan TP 2 -Mempamerkan kefahaman
proses pengumpulan. jawapan bagi keseluruhan tajuk ini. tentang asas nombor. 4/5 – Hari
Asas terhad kepada yang kurang Wesak
daripada 10.
Bahan konkrit dan gambar rajah
perlu digunakan dalam membentuk
konsep asas nombor
2.1.2 Menukar nombor daripada satu asas Cadangan aktiviti: TP3- Mengaplikasikan kefahaman
kepada asas yang lain menggunakan Asas yang lebih daripada 10 boleh tentang asas nombor untuk
pelbagai kaedah. diteroka sebagai pengayaan. melaksanakan tugasan mudah.
2.1.3 Membuat pengiraan yang melibatkan TP3- Mengaplikasikan kefahaman
MINGGU 8 operasi tambah dan tolak bagi nombor tentang asas nombor untuk
28/4 – 2/5 dalam pelbagai asas. melaksanakan tugasan mudah.
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP3, TP4
asas nombor. TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
 asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 3.0 PENAAKULAN LOGIK
3.1 Pernyataan Murid boleh: Menukar nilai kebenaran TP1- Mempamerkan pengetahuan
3.1.1 Menerangkan maksud pernyataan dan pernyataan dengan menggunakan asas tentang pernyataan dan
MINGGU 9 MODUL HEBAT: seterusnya menentukan nilai kebenaran “bukan” atau “tidak”. hujah.
5/5-9/5 POLA DAN JUJUKAN bagi suatu pernyataan TP2-Mempamerkan kefahaman
NOMBOR tentang pernyataan dan hujah.
3.1.2 Menafikan suatu pernyataan. TP1- Mempamerkan pengetahuan
asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
3.1.3 Menentukan nilai kebenaran suatu Pernyataan majmuk adalah TP1- Mempamerkan pengetahuan
pernyataan majmuk. gabungan dua pernyataan yang asas tentang pernyataan dan
menggunakan “dan” atau “atau”. hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
3.1.4 Membina pernyataan dalam bentuk implikasi yang terbentuk daripada TP3- Mengaplikasikan kefahaman
implikasi antejadian, p dan akibat, q. tentang hujah deduktif dan hujah
(i) Jika p, maka q induktif untuk melaksanakan
(ii) p jika dan hanya jika q. tugasan mudah.

MINGGU 10 & minggu 11

13/5-23/5
22/5 -Hari Wesak
Penilaian Sumatif 1
CUTI PENGGAL 1 SESI 2024/2025
 24/5 – 2/6
3.1.5 Membina dan membandingkan nilai TP4- Mengaplikasikan pengetahuan 3/6 – Hari
kebenaran akas, songsangan dan kontrapositif bagi Pernyataan matematik perlu diberi dan kemahiran yang sesuai tentang Keputeraan
MINGGU 12 suatu implikasi. penekanan penaakulan logik dalam konteks YDPA
2/6-6/6 . penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
3.1.6 Menentukan contoh penyangkal untuk Pernyataan yang melibatkan TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
menafikan kebenaran pernyataan pengkuantiti, pernyataan majmuk, dan kemahiran yang sesuai tentang
tertentu. penafian dan implikasi yang penaakulan logik dalam konteks
sesuai perlu dilibatkan penyelesaian masalah rutin yang
mudah.

3.2 Hujah Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP 1- Mempamerkan pengetahuan

MINGGU 13
9/6-13/6 3.2.1 Menerangkan maksud hujah, dan
membezakan hujah deduktif dan hujah
induktif.
3.2.2 Menentu dan menjustifikasikan keesahan
suatu hujah deduktif dan seterusnya
menentukan sama ada hujah yang sah itu
3.2.3 Membentuk hujah deduktif yang sah bagi
suatu situasi.
MINGGU 14
16/6-20/6 3.2.4 Menentu dan menjustifikasikan kekuatan
suatu hujah induktif dan seterusnya menentukan
sama ada hujah yang kuat itu meyakinkan.
3.2.5 Membentuk hujah induktif yang kuat bagi
suatu situasi.
Nota:
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan situasi kehidupan
sebenar perlu dijalankan.
Istilah premis dan kesimpulan perlu
diperkenalkan.
Cadangan aktiviti:
Kekuatan hujah induktif ditentukan
daripada tahap kemungkinan
kesimpulan itu benar dengan
andaian bahawa semua premis
adalah benar.
Sesuatu hujah itu meyakinkan atau
tidak, perlu dibincangkan
berdasarkan kebenaran premis.
Hujah induktif perlu melibatkan
pengitlakan
induktif.
asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP-2 Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP 4- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
penaakulan logik dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah. 17/6 Hari
Raya Qurban
TP4,5,6- TP4- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang penaakulan logik
dalam konteks penyelesaian
 3.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan masalah rutin yang mudah,
penaakulan logik. penyelesaian masalah kompleks
. dan masalah bukan rutin secara
kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 4.0 OPERASI SET
4.1 Persilangan Set Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Perwakilan berikut perlu dilibatkan:
4.1.1 Menentu dan menghuraikan persilangan set (i) Perihalan.
MINGGU 15 menggunakan pelbagai perwakilan. (ii) Simbolik, termasuk
23/6-27/6 penyenaraian dan tatatanda
pembina set.
(iii) Grafik, termasuk gambar rajah
Venn .
Situasi kehidupan sebenar perlu
4.1.2 Menentukan pelengkap bagi persilangan set. dilibatkan.
Penukaran suatu perwakilan
kepada perwakilan yang lain perlu
dilibatkan bagi keseluruhan tajuk
4.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ini.
persilangan set.
TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.
TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP4,5,- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks,

TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.
 TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.
MINGGU 16 4.2 Kesatuan Set Murid boleh:
30/6 – 4/7
4.2.1 Menentu dan menghuraikan kesatuan set
menggunakan pelbagai perwakilan.

4.2.2 Menentukan pelengkap bagi kesatuan set.

TP4,5,- Mengaplikasikan
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengetahuan dan kemahiran yang
kesatuan set. sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks
4.3 Gabungan Murid boleh: TP3-Mengaplikasikan kefahaman 19/7 – Awal
Operasi Set 4.3.1 Menentu dan menghuraikan gabungan tentang persilangan set, kesatuan Muharram
MINGGU 17 operasi set menggunakan pelbagai perwakilan. set dan gabungan operasi set untuk 1445H
7/7-11/7 melaksanakan tugasan mudah.
4.3.2 Menentukan pelengkap bagi gabungan TP 4, 5, 6
operasi set.

4.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP6-Mengaplikasikan pengetahuan

gabungan operasi set. dan kemahiran yang sesuai tentang
persilangan set, kesatuan set dan
gabungan operasi set dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

 TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 5.0 RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF
Murid boleh: TP1- Mempamerkan pengetahuan
MINGGU 18 5.1 Rangkaian 5.1.1 Mengenal dan menerangkan rangkaian Situasi kehidupan sebenar perlu asas tentang rangkaian.
14/7-18/7 Sebagai graf. dilibatkan bagi keseluruhan tajuk TP2 Mempamerkan kefahaman
ini. tentang rangkaian.
5.1.2 Membanding beza Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan
Maklumat daripada pelbagai situasi asas tentang rangkaian.
(i) Graf terarah dengan graf tak terarah. kehidupan TP2 Mempamerkan kefahaman
(ii) Graf berpemberat dengan graf tak sebenar termasuk rangkaian tentang rangkaian.
berpemberat. pengangkutan
dan sosial perlu dilibatkan.
5.1.3 Mengenal dan melukis subgraf dan pokok. Perbandingan berikut termasuk TP3- Mengaplikasikan kefahaman
kelebihan dan tentang rangkaian untuk
kekurangan perlu dilibatkan: melaksanakan tugasan mudah.
(i) Antara pelbagai rangkaian
pengangkutan.
MINGGU 19 5.1.4 Mewakilkan maklumat dalam bentuk (ii) Antara rangkaian pengangkutan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
21/7-25/7 rangkaian. dengan dan kemahiran yang sesuai tentang
peta. rangkaian dalam konteks
Masalah kos optimum perlu penyelesaian masalah rutin yang
dilibatkan. mudah.
Kos termasuk masa, jarak dan
5.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perbelanjaan. TP4,5,6- Mengaplikasikan
rangkaian. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang rangkaian dalam
konteks, penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 6.0 KETAKSAMAAN LINEAR DALAM DUA PEMBOLEH UBAH
MINGGU 20 6.1 Ketaksamaan Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan
28/7-1/8 Linear dalam Dua asas tentang ketaksamaan linear
 Pemboleh Ubah 6.1.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk
Ketaksamaan linear.
MODUL HEBAT:
KETAKSAMAAN
LINEAR 6.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur
tentang titik dalam rantau dan penyelesaian
bagi suatu ketaksamaan linear.
6.1.3 Menentukan dan melorek rantau yang
memuaskan satu ketaksamaan linear.
Situasi kehidupan sebenar perlu
dilibatkan
bagi keseluruhan tajuk ini.
Situasi dihadkan kepada yang
melibatkan satu
ketaksamaan linear.
dalam dua pemboleh ubah.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah.
TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.

MINGGU 21 6.2 Sistem Murid boleh:

4/8-8/8 Ketaksamaan 6.2.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk TP1, TP2
Linear dalam Dua sistem ketaksamaan linear.
Pemboleh Ubah 6.2.2 Membuat dan menentusahkan
konjektur tentang titik dalam rantau TP3
dan penyelesaian bagi suatu sistem
ketaksamaan linear.
6.2.3 Menentukan dan melorek rantau
yang memuaskan satu sistem TP 3
ketaksamaan linear.
6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4,5,6- Mengaplikasikan
sistem ketaksamaan linear dalam dua pengetahuan dan kemahiran yang
pemboleh ubah. sesuai tentang sistem ketaksamaan
linear dalam dua pemboleh ubah
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 7.0 GRAF GERAKAN
 7.1 Graf Jarak-Masa Murid boleh: Situasi kehidupan sebenar perlu TP1-Mempamerkan pengetahuan
7.1.1 Melukis graf jarak-masa. dilibatkan asas tentang graf gerakan.
MINGGU 22 bagi keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
11/8 – 15/8 tentang graf gerakan.
Huraian gerakan perlu melibatkan TP3 -Mengaplikasikan kefahaman
jarak, masa tentang graf gerakan untuk
dan laju. melaksanakan tugasan mudah.
7.1.2 Mentafsir graf jarak-masa dan menghuraikan TP3
gerakan berdasarkan graf tersebut.
7.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf TP4,5,6- Mengaplikasikan
jarak-masa. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang graf gerakan dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah, penyelesaian
masalah rutin yang kompleks,
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

MINGGU 23 7.2 Graf Laju-Masa Murid boleh:

18/8 – 22/8 7.2.1 Melukis graf laju-masa TP1, TP 2,TP 3
7.2.2 Membuat perkaitan antara luas di bawah graf
laju-masa dengan jarak yang dilalui dan seterusnya TP 3
menentukan jarak
7.2.3 Mentafsir graf laju-masa dan menghuraikan TP 3
gerakan berdasarkan graf tersebut
TP 4,5,6
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf
laju-masa.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 8.0 SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL
8.1 Serakan Murid boleh: Pendekatan inkuiri statistik yang TP1- Mempamerkan pengetahuan
8.1.1 Menerangkan maksud serakan. melibatkan asas tentang serakan.
MODUL HEBAT: perkara berikut perlu dijalankan: TP 2- Mempamerkan kefahaman
MINGGU 24 STATISTIK (i) Penggunaan teknologi digital. tentang sukatan serakan data tak
 25/8 – 29/8 (ii) Situasi kehidupan sebenar. terkumpul.
8.1.2 Membanding dan mentafsir serakan (iii) Pengumpulan data TP3-Mengaplikasikan kefahaman
dua atau lebih set data berdasarkan menggunakan tentang sukatan serakan data tak
plot batang-dan-daun dan plot titik pelbagai kaedah seperti temu bual, terkumpul untuk melaksanakan
dan seterusnya membuat tinjauan, eksperimen dan tugasan
kesimpulan. pemerhatian. mudah.
(iv) Pentafsiran perwakilan data.
(v) Kepentingan mewakilkan data
secara beretika bagi mengelakkan
kekeliruan.
(vi) Aktiviti penerokaan yang
Melibatkan perbandingan
beberapa set data yang
mempunyai atribut sama.

MINGGU 25 & MINGGU 26

1/9 – 12/9
Penilaian Sumatif 2
CUTI PENGGAL 2 SESI 2024/2025 16/9 -
(13/9/2024-21/9/2024) Hari Malaysia
Maulidur
Rasul
MINGGU 27 8.2 Sukatan Serakan Murid boleh: TP 3-Mengaplikasikan kefahaman
22/9-26/9 8.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, varians tentang sukatan serakan data tak
dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk terkumpul untuk melaksanakan
menghuraikan serakan bagi data tak terkumpul. tugasan mudah.

8.2.2 Menerangkan kelebihan dan kekurangan TP 3-Mengaplikasikan kefahaman

pelbagai sukatan serakan untuk tentang sukatan serakan data tak
menghuraikan data tak terkumpul. terkumpul untuk melaksanakan
tugasan
mudah.
8.2.3 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu TP 4Mengaplikasikan pengetahuan
set data tak terkumpul. dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak
terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah
 MINGGU 28 8.2.4 Menentukan kesan perubahan data terhadap TP 4- Mengaplikasikan
29/9 -3/10 serakan berdasarkan: pengetahuan dan kemahiran yang
(i) Nilai sukatan serakan sesuai tentang sukatan serakan
(ii) Perwakilan grafik data tak terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
8.2.5 Membanding dan mentafsir dua atau mudah.
lebih set data tak terkumpul, berdasarkan TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
sukatan serakan yang sesuai dan seterusnya dan kemahiran yang sesuai tentang
membuat kesimpulan. Sukatan sukatan serakan data tak
kecenderungan memusat perlu dilibatkan terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
8.2.6 Menyelesaikan masalah yang kompleks.
melibatkan sukatan serakan
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 9.0 KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG
MINGGU 29 9.1 Peristiwa Murid boleh: TP1- Mempamerkan pengetahuan
6/10-10/10 Bergabung 9.1.1 Memerihalkan peristiwa bergabung dan Situasi kehidupan sebenar perlu asas tentang peristiwa bergabung.
menyenaraikan peristiwa bergabung yang dilibatkan bagi keseluruhan tajuk TP2- Mempamerkan kefahaman
mungkin. ini, tentang kebarangkalian peristiwa
MODUL HEBAT: bergabung.
KEBARANGKALIAN
MUDAH

9.2 Peristiwa Murid boleh: Cadangan aktiviti:

Bersandar Dan
Peristiwa Tak 9.2.1 Membezakan peristiwa bersandar
Bersandar dan peristiwa tak bersandar.peristiwa
bergabung bagi peristiwa bersandar dan
peristiwa tak bersandar.
9.2.2 Membuat dan menentusahkan konjektur
tentang rumus kebarangkalian peristiwa
bergabung.
9.2.3 Menentukan kebarangkalian peristiwa
bergabung bagi peristiwa bersandar dan
Penyenaraian kesudahan peristiwa
boleh
dilibatkan.
Perwakilan termasuk gambar rajah
pokok, pasangan tertib atau jadual.
Gabungan lebih daripada dua
peristiwa perlu dilibatkan.
TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang kebarangkalian peristiwa
bergabung untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan 30/10- CUTI
dan kemahiran tentang TAMBAHAN
 peristiwa tak bersandar. kebarangkalian peristiwa KPM
bergabung dalam 31/10 –
konteks penyelesaian masalah Deepavali
rutin yang kompleks.
MINGGU 30 9.3 Peristiwa Saling Murid boleh:
13/10 –17/10 Eksklusif dan 9.3.1 Membezakan peristiwa saling Perwakilan seperti gambar rajah TP3
Peristiwa Tidak eksklusif dan peristiwa tidak saling Venn boleh digunakan.
Saling Eksklusif eksklusif.

9.3.2 Mengesahkan rumus kebarangkalian

Peristiwa bergabung bagi peristiwa TP4
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif.

9.3.3 Menentukan kebarangkalian

Peristiwa bergabung bagi peristiwa TP5
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif

MINGGU 31 TP4,TP5,
20/10 – 24/10 9.4 Aplikasi TP6 -Mengaplikasikan pengetahuan
Kebarangkalian Murid boleh: dan kemahiran tentang
Peristiwa Bergabung 9.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian peristiwa
kebarangkalian peristiwa bergabung. bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 10.0 MATEMATIK PENGGUNA: PENGURUSAN KEWANGAN
MINGGU 32 Murid boleh: TP1- Mempamerkan pengetahuan
27/10-31/10 10.1 Perancangan 10.1.1 Menghuraikan proses pengurusan Pendekatan Pembelajaran asas tentang perancangan dan
dan Kewangan yang berkesan Berasaskan Projek pengurusan kewangan.
Pengurusan atau Pembelajaran Berasaskan TP2- Mempamerkan kefahaman
Kewangan Masalah perlu tentang perancangan dan
 digunakan.
Proses Pengurusan kewangan:
(i) Menetapkan matlamat.
(ii) Menilai kedudukan kewangan.
(iii) Mewujudkan pelan kewangan.
(iv) Melaksanakan pelan kewangan.
(v) Mengkaji semula dan
menyemak
kemajuan.
10.1.2 Membina dan membentang pelan Matlamat kewangan ditetapkan
Kewangan peribadi untuk mencapai berpandu
matlamat kewangan jangka pendek dan kepada konsep SMART:
jangka panjang, dan seterusnya menilai S - Specific
kebolehlaksanaan pelan kewangan tersebut. M - Measurable
A - Attainable
R - Realistic
T – Time-bound
Keperluan dan kehendak dalam
menetapkan
matlamat kewangan perlu diberi
penekanan
pengurusan kewangan.
TP3-
Mengaplikasikan kefahaman
tentang perancangan dan
pengurusan kewangan untuk
melaksanakan
tugasan mudah.
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan
kewangan dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan
kewangan dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan
kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

MINGGU 33
PERBINCANGAN SOALAN BERFORMAT SPM (PERSEDIAAN SUMATIF 3)
3/11 –7/11
AKTIVITI PENGUKUHAN DAN PEMULIHAN
MINGGU 34 PENILAIAN SUMATIF 3
10/11-14/11
MINGGU 35 PENILAIAN SUMATIF 3
17/11-21/11
MINGGU 36 PENILAIAN SUMATIF 3
24/12-28/12
MINGGU 37
1/12-5/12 PERBINCANGAN SOALAN PENILAIAN SUMATIF 3
MINGGU 38 AKTIVITI PENGUKUHAN DAN PEMULIHAN
8/12-12/12

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 1.0 UBAHAN
MINGGU 39 1.1 Ubahan Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP 1- Mempamerkan pengetahuan
15/12-19/12 Langsung 1.1.1 Menerangkan maksud ubahan Nota: asas tentang ubahan.
langsung. TP2- Mempamerkan kefahaman
Situasi kehidupan sebenar
tentang ubahan.
perlu dilibatkan bagi
keseluruhan tajuk ini.
Penerokaan yang melibatkan jadual
dan graf perlu dijalankan bagi
keseluruhan tajuk ini.
1.1.2 Menentukan hubungan antara dua Cadangan aktiviti: TP 1- Mempamerkan pengetahuan
pemboleh ubah bagi suatu ubahan Kaitkan pemalar ubahan asas tentang ubahan.
langsung. dengan konsep kadaran TP2- Mempamerkan kefahaman
dan kecerunan garis lurus. tentang ubahan.

Kes berikut perlu dilibatkan:

y  x n,

Perkaitan antara pemalar ubahan

1.1.3 Menentukan hubungan antara tiga atau
lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan
tercantum.
1.1.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan ubahan langsung.
dengan konsep kadaran dan
kecerunan garis lurus perlu
dibincangkan.
Ubahan tercantum ialah ubahan
langsung di mana satu pemboleh
ubah berubah sebagai hasil darab
dua atau lebih pemboleh ubah
yang lain
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang ubahan untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP 4- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang ubahan dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
 TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks masalah
rutin yang kompleks.
TP6- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks masalah
bukan rutin secara kreatif.
CUTI PENGGAL SESI 3 25/12 -
(20/12/2024-28/12/2024) Hari Krismas

MINGGU 40 1.2 Ubahan Murid boleh: Nota: TP 1- Mempamerkan pengetahuan

29/12/24 – Songsang asas tentang ubahan.
1.2.1 Menerangkan maksud ubahan songsang. Kes berikut perlu dilibatkan:
2/1/25 TP2- Mempamerkan kefahaman
Perkaitan antara pemalar ubahan
tentang ubahan.
dengan konsep kadaran dan
1.2.2 Menentukan hubungan antara dua TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
kecerunan garis lurus perlu
pemboleh ubah bagi suatu ubahan tentang ubahan untuk
songsang. dibincangkan
MINGGU 41 melaksanakan tugasan mudah.
5/1/25 – 1.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4, TP5 , TP6
9/1/25 ubahan songsang
1.3 Ubahan Murid boleh: Ubahan bergabung melibatkan TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
Bergabung gabungan ubahan langsung atau tentang ubahan untuk
1.3.1 Menentukan hubungan antara tiga atau ubahan tercantum, dan ubahan melaksanakan tugasan mudah
lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan songsang kompleks dan kreatif
bergabung.

MINGGU 42 1.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

12/1/25 – ubahan bergabung TP4, TP5 , TP6
16/1/25

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024

(17/1/2025-15/2/2025)