1.

甲子蘭城（SDG 11 - 可持續城市和社區）
活動設計：

 實地考察：組織學生參觀甲子蘭城遺址，了解其歷史背景和建築特色。
 歷史與現代的對話：討論古城的防禦設施與現代城市規劃的異同，探討如何在現代城
市中保留和利用歷史遺址。
 設計活動：學生分組設計一個結合歷史遺址保護與現代社區發展的方案，強調如何在
保護遺址的同時促進社區的可持續發展。

2. 宜蘭文學館（SDG 4 - 優質教育）
活動設計：

 文學與歷史：學生參觀宜蘭文學館，了解宜蘭的文學發展史和代表性作家作品。
 文化傳承：開展寫作和戲劇表演活動，讓學生創作基於宜蘭歷史故事的短篇小說或劇
本，並進行表演。
 教育工作坊：舉辦工作坊，邀請當地作家或歷史學者與學生交流，探討如何通過教育
和文化活動推動社區的可持續發展。

3. 宜蘭設治紀念館（SDG 16 - 和平與正義）
活動設計：

 歷史探訪：參觀宜蘭設治紀念館，了解宜蘭的設治歷史和地方治理發展。
 模擬法庭：舉行模擬法庭活動，學生扮演歷史上重要的角色，討論和辯論當時的治理
問題，培養法治觀念和批判性思維。
 社區參與：設計一個社區活動，讓學生參與地方治理問題的討論，學習如何在現代社
會中推動和平與正義。

4. 羅東林業文化園區（SDG 15 - 陸地生態）
活動設計：

 生態教育：參觀羅東林業文化園區，了解台灣林業的歷史和對生態環境的影響。
 環保行動：組織植樹活動，讓學生實際參與森林保護和生態恢復。
 研究報告：學生分組調查當地生態系統的現狀，製作報告並提出改善生態保護的建議，
強調人與自然和諧共處的重要性。

5. 壯圍鄉古厝（SDG 9 - 產業、創新和基礎設施）
活動設計：

 建築文化：參觀壯圍鄉的古厝，了解傳統建築的特色和歷史價值。
  創新設計：學生以古厝為基礎，設計現代化的綠建築方案，強調如何在現代建築中融
合傳統元素和環保技術。
 社區規劃：舉辦社區規劃活動，讓學生提出利用古厝推動當地旅遊和經濟發展的創新
點子，強調基礎設施和產業創新在社區可持續發展中的作用。

課程評估
 參與度評估：根據學生的參與程度和積極性評估學習效果。
 項目展示：每個活動模塊結束後，學生需進行成果展示，評估他們的創新能力和對
SDGs 的理解。
 反思報告：學生提交反思報告，總結他們的學習經歷和收穫，探討如何在日常生活中
實踐可持續發展理念。

這些活動不僅能夠讓學生深入了解宜蘭的歷史文化，還能夠結合 SDGs 的理念，培養他們的

可持續發展意識和實踐能力。