Professional Documents
Culture Documents
GIK_e-Svijet2_studeni_v1
GIK_e-Svijet2_studeni_v1
R. br. AKTIVNOST DOMENA ISHOD RAZRADA ISHODA AKTIVNOSTI ZA OSTVARENJE POVEZIVANJE S POVEZIVANJE S
sata ODGOJNO-OBRAZOVNOG ISHODA NASTAVNIM MPT
PREDMETIMA
16. Programski jezik Računalno B.2.2 Prepoznavanje problema u Stvaranje programa slaganjem MAT OŠ E.2.2. uku A.1.2.2.
Scratch razmišljanje i Uz pomoć učitelja jednostavnome zadatku s blokova. Određuje je li neki Primjena strategija
programiranje otkriva, prikazuje i ponavljanjem. Prepoznavanje pravilnog redoslijeda događaj moguć ili učenja i rješavanje
analizira korake izvršavanja naredbi. nemoguć. problema
rješavanja
jednostavnoga
zadatka koji sadrži
slijed koraka i
ponavljanje.
Dodatni digitalni - e-Učionica: Dopuni rečenice
sadržaji - e-Svijet+: Mrežna poveznica
- Igraj se i uči: Slagalica, Osmosmjerka
- Provjeri znanje: Kviz – Koliko poznaješ izgled programskog jezika Scratch?
- Scratch online: Mrežna poveznica
17. Osnovne naredbe Računalno B.2.2 Učenik prepoznaje Upoznavanje programa Scratch i MAT OŠ A.2.1. uku A.1.2.2.
programa Scratch razmišljanje i Nakon druge godine problem u jednostavnome načina rada. Stvaranje programa Služi se prirodnim Primjena strategija
(str. 39, 40) programiranje učenja predmeta zadatku s ponavljanjem. slaganjem blokova. Prepoznavanje brojevima do 100 učenja i rješavanje
Informatika u blokova naredbi i grupa naredbi. u opisivanju i problema
domeni Računalno Prepoznavanje pravilnog redoslijeda prikazivanju
razmišljanje i izvršavanja naredbi. količine i
programiranje učenik redoslijeda.
stvara niz uputa u MAT OŠ E.2.2.
kojemu upotrebljava Određuje je li
ponavljanje. neki događaj
moguć ili
nemoguć.
18. Osnovne naredbe Računalno B.2.2 Učenik stvara niz uputa Stvaranje programa slaganjem MAT OŠ A.2.1. uku A.1.2.2.
programa Scratch razmišljanje i Nakon druge godine koji se sastoji od slijeda blokova. Prepoznavanje blokova Služi se prirodnim Primjena strategija
(str. 41) programiranje učenja predmeta koraka i ponavljanja sa naredbi i grupa naredbi. brojevima do 100 učenja i rješavanje
Informatika u zadanim brojem Prepoznavanje pravilnog redoslijeda u opisivanju i problema
domeni Računalno ponavljanja (računalom ili izvršavanja naredbi. prikazivanju
razmišljanje i bez računala). količine i
programiranje učenik redoslijeda.
stvara niz uputa u MAT OŠ E.2.2.
kojemu upotrebljava Određuje je li
ponavljanje. neki događaj
moguć ili
nemoguć.
Dodatni digitalni - e-Učionica: Blokovi naredbi u Scratch-u
sadržaji - e-Svijet+: Boje grupa i njihovi nazivi u Scratch-u, Spoji parove
- Igraj se i uči: Labirint, Blokovi/Naredbe
- Provjeri znanje: Spoji parove
- Scratch Online
19. Usustavljivanje Računalno B.2.1 Učenik prati niz uputa Upoznavanje programa Scratch i MAT OŠ A.2.1. uku A.1.2.2.
razmišljanje i Nakon druge godine predočenih slikom ili načina rada. Stvaranje programa Služi se prirodnim Primjena strategija
programiranje učenja predmeta riječima koje izvode slaganjem blokova. Prepoznavanje brojevima do 100 učenja i rješavanje
Informatika u jednostavan zadatak blokova naredbi i grupa naredbi. u opisivanju i problema
domeni Računalno (računalom ili bez Prepoznavanje pravilnog redoslijeda prikazivanju
razmišljanje i računala). izvršavanja naredbi. količine i
programiranje učenik Stvaranje programa slaganjem redoslijeda.
analizira niz uputa Analizira niz uputa i otkriva MAT OŠ E.2.2.
blokova. Prepoznavanje blokova
koje izvode pogrešan redoslijed. Određuje je li
naredbi i grupa naredbi.
jednostavan zadatak, neki događaj
ako je potrebno Učenik prepoznaje Prepoznavanje pravilnog redoslijeda moguć ili
ispravlja pogrešan problem u jednostavnome izvršavanja naredbi. nemoguć.
redoslijed. zadatku s ponavljanjem.
20. Volim Internet Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Istraživanje prethodnih iskustava OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
(str. 42, 43) digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti učenika o internetu. Učenik razgovara Učenik se uz
tehnologija učenja predmeta rada na internetu. Istraživanje na računalu načina i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Povezuje stvarni svijet s spajanja na internet. temom iz služi odabranim
domeni Informacije i internetom konkretnim Objašnjavanje pojma bežični Internet. svakodnevnoga uređajima i
digitalna tehnologija primjerima iz svojega Razgovor o povezivanju stvarnog života i poštuje programima.
učenik uz pomoć života. svijeta s internetom – tko stvara pravila uljudnoga ikt A.1.3.
učitelja prepoznaje sadržaje na internetu, kako i zašto. ophođenja.
Učenik primjenjuje
internet kao izvor Razgovor o tome je li sve na internetu
pravila za
nekih usluga i istinito. Iskustva učenika.
odgovorno i sigurno
podataka te Pronalaženje škole na internetu.
služenje
pretražuje Gledanje filma Kako spojiti mobilni
programima i
preporučene uređaj na bežični Internet – e-Svijet+.
uređajima.
sadržaje. Igranje igre Slagalica.
Vrednovanje za i kao učenje – kviz. ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu
pomoć djelotvorno
provodi
jednostavno
pretraživanje
informacija u
digitalnome
okružju.
21. Zašto je važan Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Razgovor o prethodnim iskustvima OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
Internet digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti učenika o važnosti interenta. Učenik razgovara Učenik se uz
(str. 44, 45) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. Objašnjavanje pojma WWW (Web - i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Povezuje stvarni svijet s mreža). temom iz služi odabranim
domeni Informacije i internetom konkretnim Iznošenje iskustava učenika o svakodnevnoga uređajima i
digitalna tehnologija primjerima iz svojega pretraživanju mreže – udžbenik. života i poštuje programima.
učenik uz pomoć života. Aktivnosti iz e-Učionice, gledanje filma pravila uljudnoga ikt A.1.3.
učitelja prepoznaje o pretraživanju interneta ophođenja. Učenik primjenjuje
internet kao izvor Važnost interneta – e-Svijet+ pravila za
nekih usluga i odgovorno i sigurno
podataka te služenje
pretražuje programima i
preporučene uređajima.
sadržaje.
ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu
pomoć djelotvorno
provodi
jednostavno
pretraživanje
informacija u
digitalnome
okružju.
22. Zašto je važan Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Učenici posjećuju neku od OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
Internet digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti preporučenih stranica, istražuju i Učenik razgovara Učenik se uz
(str. 44, 45) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. izvješćuju što se sve može raditi na i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Povezuje stvarni svijet s toj/tim stranicama, npr. e-Sferu ili temom iz služi odabranim
domeni Informacije i internetom konkretnim Školski portal, stranicu o časopisima svakodnevnoga uređajima i
digitalna tehnologija primjerima iz svojega https://www.skolskiportal.hr/casopisi/ života i poštuje programima.
učenik uz pomoć života. Odgovaranje na pitanja iz udženika. pravila uljudnoga ikt A.1.3.
učitelja prepoznaje Igranje igre Spoji parove. ophođenja.
Učenik primjenjuje
internet kao izvor Vrednovanje za i kao učenje – kviz.
pravila za
nekih usluga i
odgovorno i sigurno
podataka te
služenje
pretražuje
programima i
preporučene
uređajima.
sadržaje.
ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu
pomoć djelotvorno
provodi
jednostavno
pretraživanje
informacija u
digitalnome
okružju.
Dodatni digitalni - e-Učionica: Zašto je važan internet
sadržaji - e-Svijet+: Zašto je važan Internet?
- Igraj se i uči: Spoji parove
- Provjeri znanje: Kviz
TEMATSKI PREDLOŽAK: Internet
Udžbenik: Osnovne naredbe programa Scratch, Volim internet, Zašto je važan internet
Odgojno-obrazovni ishodi:
B.2.1 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Računalno razmišljanje i programiranje učenik analizira niz uputa koje izvode jednostavan zadatak, ako je
potrebno ispravlja pogrešan redoslijed.
B.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Računalno razmišljanje i programiranje učenik stvara niz uputa u kojemu upotrebljava ponavljanje.
A.2.1 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i digitalna tehnologija učenik objašnjava ulogu programa u uporabi računala.
A.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i digitalna tehnologija učenik uz pomoć učitelja prepoznaje internet kao izvor nekih usluga i
podataka te pretražuje preporučene sadržaje.
Upotreba IKT-a
Hrvatski jezik
OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.
Matematika
MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.
MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć.
Vrednovanje:
Aktivnosti:
Upoznavanje programa Scratch.
e-Učionica: Dopunjavanje rečenica.
e-Svijet: Preuzimanje instalacijske datoteke.
Igranje igara Slagalica i Osmosmjerka.
Stvaranje programa slaganjem blokova.
Prepoznavanje pravilnog redoslijeda izvršavanja naredbi.
Vrednovanje za i kao učenje: igra
Osnovne naredbe Scratch programa
udžbenik str. 39
Uvodna aktivnost:
Razgovor s učenicima o ilustraciji. Što su naredbe u svakodnevnom životu? Povezati odgovore učenika s ilustracijom u udžbeniku – poznaje li pas neke osnovne naredbe?
Koje bi to bile?
Aktivnost:
S učenicima ponoviti sadržaj prošlog sata. Od kojih se dijelova sastoji Scratch sučelje?
E-sfera – eSvijet+ - Boje grupa i njihovi nazivi u Scratchu – zadatak učenika je povezati boju grupe s odgovarajućim nazivom
Spoji parove – memory igra u kojoj je zadatak učenika spojiti blok naredbe s odgovarajućom grupom kojoj pripada.
Volim Internet
Udžbenik str. 44, 45