Nataša Ljubić Klemše, Ana Flisar Odorčić, Josipa Blagus

Godišnji izvedbeni kurikulum za nastavu Informatike

za 2. razred osnovne škole
udžbeničkog kompleta e-SVIJET

SIJEČANJ
(4. varijanta)
SIJEČANJ

R. br. AKTIVNOST DOMENA ISHOD RAZRADA ISHODA AKTIVNOSTI ZA OSTVARENJE POVEZIVANJE S POVEZIVANJE S
sata ODGOJNO-OBRAZOVNOG ISHODA NASTAVNIM MPT
PREDMETIMA
28. Pretražujem Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Razgovor s učenicima o tome jesu li OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
Internet (str. 54, digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti ikad nešto zagubili i kako su to Učenik razgovara Učenik se uz
55) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. pronašli. i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Razgovor o poslovici „Tražiti iglu u temom iz služi odabranim
domeni Informacije i Pretražuje podatke, slike i plastu sijena.“ svakodnevnog uređajima i
digitalna tehnologija videozapise na života i poštuje programima.
učenik uz pomoć preporučenim mrežnim Razgovor s učenicima o tome kako se pravila uljudnoga
učitelja prepoznaje stranicama, raspravlja o pronalaze informacije na internetu. ophođenja. ikt C.1.2.
Internet kao izvor primjerenosti pronađenih Razgovor o iskustvima učenika. Učenik uz učiteljevu
nekih usluga i sadržaja. OŠ HJ C.2.1. pomoć djelotvorno
podataka te Upoznavanje s mrežnom tražilicom. Učenik sluša/čita provodi
pretražuje Izvođenje osnovne pretrage na zadanu medijski tekst jednostavno
preporučene temu po izboru učitelja. oblikovan u pretraživanje
sadržaje. skladu s informacija u
Vrednovanje rezultata pretraživanja. početnim digitalnome
opismenjavanjem okružju.
Odgovaranje na pitanja iz udžbenika i izdvaja važne
na str. 55. podatke. uku A.1.1.
1.Upravljanje
Korištenje tražilice KidRex (DDS – e- informacijama
Učionica). Učenik uz pomoć
učitelja traži nove
informacije iz
različitih izvora i
uspješno ih
primjenjuje pri
rješavanju
problema.

Dodatni digitalni - e-Učionica: Pretražujem internet – Kidrex tražilica

sadržaji
 - e-Svijet+: Tajni agenti - video

29. Pretražujem Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Izvođenje pretrage prema uputama. OŠ HJ C.2.1. ikt A.1.2.
Internet (str. 56, digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti Učenik sluša/čita Učenik se uz
57) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. Odabir informacije među više medijski tekst učiteljevu pomoć
Informatika u pronađenih s obzirom na upute za oblikovan u služi odabranim
domeni Informacije i Pretražuje podatke, slike i pretraživanje. skladu s uređajima i
digitalna tehnologija videozapise na početnim programima.
učenik uz pomoć preporučenim mrežnim Bilježenje pronađene informacije u opismenjavanjem
učitelja prepoznaje stranicama, raspravlja o program za pisanje i uređivanje teksta. i izdvaja važne ikt C.1.2.
Internet kao izvor primjerenosti pronađenih podatke. Učenik uz učiteljevu
nekih usluga i sadržaja. Rješavanje zadataka u udžbeniku na pomoć djelotvorno
podataka te str. 57. provodi
pretražuje jednostavno
Vrednovanje za i kao učenje: Dodatni
preporučene pretraživanje
digitalni sadržaji – igre i kviz.
sadržaje. informacija u
digitalnome
okružju.

uku A.1.1.
1.Upravljanje
informacijama
Učenik uz pomoć
učitelja traži nove
informacije iz
različitih izvora i
uspješno ih
primjenjuje pri
rješavanju
problema.
Dodatni digitalni - Igraj se i uči: Igre u Googleu – Križić-kružić i Pacman
sadržaji - Provjeri znanje: Kviz i križaljka o pretraživanju interneta

30. Sigurnost na e-Društvo D.2.3 Učenik prepoznaje moguću Što je nasilje? OŠ HJ A.2.1. ikt B.1.3.
internetu (str. 58) Nakon druge godine opasnost od nepoznate Učenik razgovara Učenik primjenjuje
učenja predmeta osobe u virtualnome Ispričaj priču – udžbenik str. 58. Što se i govori u skladu s osnovna
Informatika u svijetu, prepoznaje dogodilo? temom iz komunikacijska
domeni eDruštvo elektroničko nasilje. U svakodnevnog pravila u
učenik analizira neke nekim situacijama traži Usluge Red Button i Hrabri telefon. života i poštuje digitalnome
 opasnosti koje mogu pomoći odrasle osobe Gledanje kratkih filmova o nasilju na pravila uljudnoga okružju.
nastupiti pri uporabi (znati gdje može potražiti internetu. ophođenja.
računala i interneta. pomoć, razvijati atmosferu
povjerenja i osnaživanja). Izrada plakata – primjereno i PID OŠ C.2.2. osr A.1.2.
neprimjereno ponašanje na internetu. Učenik raspravlja Upravlja emocijama
o ulozi i utjecaju i ponašanjem.
Rješavanje zadataka iz udžbenika. pravila, prava i Prepoznaje i
31. Sigurnost na e-Društvo D.2.3 Primjenjuje pozitivne dužnosti na imenuje osnovne i
internetu (str. 59) Nakon druge godine obrasce ponašanja pri Vrednovanje za i kao učenje: Dodatni zajednicu te neke složene
učenja predmeta suočavanju s elektroničkim digitalni sadržaji – igre i kviz. važnosti emocije (ponos,
Informatika u nasiljem. Analizira primjere odgovornoga krivnja, sram).
domeni eDruštvo elektroničkoga nasilja i ponašanja.
učenik analizira neke zajednički pronalazi osr C.1.1.
opasnosti koje mogu rješenja za njih. Prepoznaje
nastupiti pri uporabi potencijalno
računala i interneta. Odabrati i primijeniti ugrožavajuće
zdrave navike ponašanja situacije i navodi
tijekom rada na računalu. što treba činiti u
slučaju opasnosti.

uku A.1.4.
4. Kritičko mišljenje
Učenik oblikuje i
izražava svoje misli i
osjećaje.

MPT Zdravlje:
B.1.1.A
Razlikuje
primjereno od
neprimjerenoga
ponašanja.

B.1.1.B
Prepoznaje nasilje u
stvarnome i
virtualnome svijetu.
 Dodatni digitalni - e-učionica: Sigurnost na internetu – dopunjavanje rečenica nedostajućim riječima
sadržaji - Igraj se i uči: Prepoznavanje primjerenog i neprimjerenog ponašanja (razvrstavanje pojmova u odgovarajuću kategoriju)
- Provjeri znanje: Kviz o sigurnosti na internetu
32. Odgovorno se e-Društvo D.2.3 Učenik prepoznaje moguću Ponavljanje pravila o primjerenom OŠ HJ A.2.1. ikt B.1.3.
ponašamo na Nakon druge godine opasnost od nepoznate ponašanju na internetu. Učenik razgovara Učenik primjenjuje
mreži (str. 60) učenja predmeta osobe u virtualnome i govori u skladu s osnovna
Informatika u svijetu, prepoznaje DDS e-Učionica: film Odgovorno temom iz komunikacijska
domeni eDruštvo elektroničko nasilje ponašanje na mreži. svakodnevnog pravila u
učenik analizira neke života i poštuje digitalnome
opasnosti koje mogu Primjenjuje pozitivne Udžbenik str. 60 – opisivanje. pravila uljudnoga okružju.
nastupiti pri uporabi obrasce ponašanja pri ophođenja.
računala i interneta. suočavanju s elektroničkim Pisanje teksta, ilustracija zamišljene uku A.1.4.
nasiljem. situacije (ne)odgovornog ponašanja na PID OŠ C.2.2. 4. Kritičko mišljenje
D.2.4 mreži. Učenik raspravlja Učenik oblikuje i
Nakon druge godine Analizira primjere o ulozi i utjecaju izražava svoje misli i
učenja predmeta elektroničkoga nasilja i Vrednovanje za i kao učenje: Dodatni
pravila, prava i osjećaje.
Informatika u zajednički pronalazi digitalni sadržaji – igre i kviz.
dužnosti na
domeni eDruštvo rješenja za njih. zajednicu te osr C.1.1.
učenik se odgovorno važnosti Prepoznaje
ponaša pri korištenju Prepoznaje važnost odgovornoga potencijalno
sadržajima i odgovornoga ponašanja te ponašanja. ugrožavajuće
uslugama na potiče sebe i druge na situacije i navodi
internetu radi zaštite odgovorno ponašanje. što treba činiti u
osobnih podataka i slučaju opasnosti.
digitalnoga ugleda.
MPT Zdravlje:
B.1.1.A
Razlikuje
primjereno od
neprimjerenoga
ponašanja.

B.1.1.B
Prepoznaje nasilje u
stvarnome i
virtualnome svijetu.
33. Čuvamo i štitimo e-Društvo D.2.4 Učenik nabraja osnovne Razgovor s učenicima – osobni podaci. OŠ HJ A.2.1. ikt B.1.3.
osobne podatke Nakon druge godine osobne podatke (ime i Učenik razgovara Učenik primjenjuje
 (str. 61, 62) učenja predmeta prezime, adresa i broj DDS e-Učionica: film Čuvamo i štitimo i govori u skladu s osnovna
Informatika u telefona, fotogra€je, osobne podatke. temom iz komunikacijska
domeni eDruštvo videozapisi). svakodnevnog pravila u
učenik se odgovorno Razgovor o filmu. života i poštuje digitalnome
ponaša pri korištenju Objašnjava zašto su važni pravila uljudnoga okružju.
sadržajima i osobni podatci i s kim ih Udžbenik na str. 61. – što su sve ophođenja.
uslugama na smijemo dijeliti te kako osobni podaci? uku A.1.4.
internetu radi zaštite paziti na svoje i tuđe PID OŠ C.2.2. 4. Kritičko mišljenje
osobnih podataka i osobne podatke. Nastavni listić – osobni podaci. Učenik raspravlja Učenik oblikuje i
digitalnoga ugleda. o ulozi i utjecaju izražava svoje misli i
Prepoznaje i razlikuje koje Učenici rješavaju zadatke u udžbeniku
pravila, prava i osjećaje.
bi osobne podatke objavio na str. 62.
dužnosti na
na internetu. zajednicu te osr C.1.1.
Vrednovanje za i kao učenje: Dodatni
važnosti Prepoznaje
digitalni sadržaji – igre i kviz.
odgovornoga potencijalno
ponašanja. ugrožavajuće
situacije i navodi
što treba činiti u
slučaju opasnosti.

MPT Zdravlje:
B.1.1.A
Razlikuje
primjereno od
neprimjerenoga
ponašanja.

B.1.1.B
Prepoznaje nasilje u
stvarnome i
virtualnome svijetu.
34. Moji digitalni e-Društvo D.2.4 Primjenjuje pozitivne Udžbenik str. 63.: Digitalni tragovi. OŠ HJ A.2.1. ikt B.1.3.
tragovi (str. 63, Nakon druge godine obrasce ponašanja pri Učenik razgovara Učenik primjenjuje
64) učenja predmeta suočavanju s elektroničkim DDS e-Učionica: film Čuvamo i štitimo i govori u skladu s osnovna
Informatika u nasiljem. Analizira primjere osobne podatke. temom iz komunikacijska
domeni eDruštvo elektroničkoga nasilja i svakodnevnog pravila u
učenik se odgovorno zajednički pronalazi Učenici rješavaju nastavni listić – Tko života i poštuje digitalnome
ponaša pri korištenju rješenja za njih. je ostavio najviše digitalnih tragova. pravila uljudnoga okružju.
 sadržajima i Odabrati i primijeniti Učenici na nastavnom listiću pišu ophođenja.
uslugama na zdrave navike ponašanja kakve bismo digitalne tragove trebali uku A.1.4.
internetu radi zaštite tijekom rada na računalu. ostavljati – izrada panoa. PID OŠ C.2.2. 4. Kritičko mišljenje
osobnih podataka i Učenik raspravlja Učenik oblikuje i
digitalnoga ugleda. Učenik uočava trajnost Vrednovanje za i kao učenje: Dodatni o ulozi i utjecaju izražava svoje misli i
podataka objavljenih na digitalni sadržaji – igre i kviz. pravila, prava i osjećaje.
internetu (digitalnih dužnosti na
tragova). zajednicu te osr C.1.1.
važnosti Prepoznaje
odgovornoga potencijalno
ponašanja. ugrožavajuće
situacije i navodi
što treba činiti u
slučaju opasnosti.

MPT Zdravlje:
B.1.1.A
Razlikuje
primjereno od
neprimjerenoga
ponašanja.
35. Usustavljivanje
TEMATSKI PREDLOŽAK
Sigurno i odgovorno korištenje internetom

Udžbenik: Pretražujem Internet, Sigurnost na internetu, Odgovorno se ponašamo na mreži, Čuvamo i štitimo osobne
podatke, Moji digitalni tragovi

Vremensko trajanje teme: 8 sati

Odgojno-obrazovni ishodi:

A.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i digitalna tehnologija učenik uz
pomoć učitelja prepoznaje Internet kao izvor nekih usluga i podataka te pretražuje preporučene sadržaje.
D.2.3 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni eDruštvo učenik analizira neke opasnosti koje
mogu nastupiti pri uporabi računala i interneta.
D.2.4 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni eDruštvo učenik se odgovorno ponaša pri
korištenju sadržajima i uslugama na internetu radi zaštite osobnih podataka i digitalnoga ugleda.

Razrada odgojno-obrazovnih ishoda:

Učenik nabraja, opisuje i komentira mogućnosti rada na internetu.

Pretražuje podatke, slike i videozapise na preporučenim mrežnim stranicama, raspravlja o primjerenosti pronađenih
sadržaja.
Učenik prepoznaje moguću opasnost od nepoznate osobe u virtualnome svijetu, prepoznaje elektroničko nasilje.
U nekim situacijama traži pomoći odrasle osobe (znati gdje može potražiti pomoć, razvijati atmosferu povjerenja i
osnaživanja).
Primjenjuje pozitivne obrasce ponašanja pri suočavanju s elektroničkim nasiljem.
Analizira primjere elektroničkoga nasilja i zajednički pronalazi rješenja za njih.
Odabire i primjenjuje zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu.
Učenik nabraja osnovne osobne podatke (ime i prezime, adresa i broj telefona, fotogra€je, videozapisi).
Objašnjava zašto su važni osobni podatci i s kim ih smijemo dijeliti te kako paziti na svoje i tuđe osobne podatke.
Prepoznaje i razlikuje koje bi osobne podatke objavio na internetu.
Prepoznaje važnost odgovornoga ponašanja te potiče sebe i druge na odgovorno ponašanje.
Učenik uočava trajnost podataka objavljenih na internetu (digitalnih tragova).

Očekivanja međupredmetnih tema:

Upotreba IKT-a

ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima i programima.

ikt B.1.3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.
ikt C.1.2. Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome
okružju.

Učiti kako učiti

uku A.1.1. 1.Upravljanje informacijama: Učenik uz pomoć učitelja traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno
ih primjenjuje pri rješavanju problema.
uku A.1.4. 4. Kritičko mišljenje: Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.

Osobni i socijalni razvoj

osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
Prepoznaje i imenuje osnovne i neke složene emocije (ponos, krivnja, sram).
osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.
Zdravlje
B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenoga ponašanja.
B.1.1.B Prepoznaje nasilje u stvarnome i virtualnome svijetu.

Povezanost s nastavnim predmetima:

Hrvatski jezik
OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga
ophođenja.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.

Priroda i društvo
PID OŠ C.2.2.
Učenik raspravlja o ulozi i utjecaju pravila, prava i dužnosti na zajednicu te važnosti odgovornoga ponašanja.

Vrednovanje:

 vrednovanje za učenje – izlazna kartica, promatranje, rješavanje problema, grafički organizatori znanja
 vrednovanje kao učenje – samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje, interaktivne igre, kvizovi
 praćenje aktivnosti učenika i davanje povratne informacije
 vrednovanje naučenoga – kvizovi

Opis aktivnosti:

Pretražujem internet
udžbenik str. 54 i 55
Uvodna aktivnost
Razgovor s učenicima o tome jesu li ikad nešto zagubili i kako su to pronašli. Rasprava o poslovici „Tražiti iglu u
plastu sijena.“

Razgovor s učenicima o tome kako se pronalaze informacije na internetu. Razgovor o iskustvima učenika.

Učitelj projicira film DDS - e-Svijet+: Tajni agenti - video

Učitelj odabire neku od mrežnih tražilica koje će učenici koristiti. Budući da je pretraživanje interneta izuzetno
osjetljivo za djecu zbog mnoštva neželjenih sadržaja, može se isprobati mrežna tražilica KidRex.org, koja filtrira
rezultate pretraživanja (iz rezultata pretraživanja miče sve mrežne stranice koje sadrže takve sadržaje). Na taj
način broj rezultata pretraživanja se značajno smanjuje, ali prikazani rezultati su sigurni za djecu.

Učenici pokreću mrežni preglednik i neku od mrežnih tražilica po izboru učitelja. Učenici se upoznaju sa sučeljem
mrežne tražilice, uočavaju okvir za pretragu. Na primjeru po izboru učitelja upoznaju se s pojmom ključnih riječi te
izvode osnovnu pretragu (s jednom do dvije ključne riječi) na zadanu temu po izboru učitelja.

Učenici primjećuju da se kao rezultat pretraživanja pojavljuje mnoštvo rezultata. Učitelj upućuje učenike kako
vrednovati rezultate pretraživanja – koji rezultat tražilice odabrati?

Učenici odabiru jedan od rezultata, pregledavaju sadržaj. Pomoću naredbe za povratak na prethodnu stranicu,
učenici se vraćaju na rezultate pretrage i odabiru neki drugi rezultat. Učenici uspoređuju sadržaj prvog i drugog
rezultata i uočavaju da se rezultati razlikuju.

Učitelj može napomenuti da, slično kao što postoji više mrežnih preglednika, postoji i više mrežnih tražilica.
Učenici u mrežnom pregledniku mogu pokrenuti drugu mrežnu tražilicu (npr. Bing) i ponoviti jednostavnu pretragu
prema uputama učitelja.

Učenici izrađuju praktični zadatak: (DDS – e-Učionica: Korištenje tražilice KidRex). Zadatak učenika je da
korištenjem mrežne tražilice pronađe neke zanimljivosti u Tiranosaurusu Rexu, a zatim ih zapiše u program za
 pisanje i uređivanje teksta (npr. Word). Gotov dokument učenik treba spremiti na svoje računalo.

Vrednovanje za i kao učenje: Odgovaranje na pitanja iz udžbenika na str. 55. Odgovore učenika provjeriti i po
potrebi ispraviti.

Opis aktivnosti:

Pretražujem internet
udžbenik str. 56 i 57

Učitelj pokazuje kako se pretražuju slike na internetu. Pokazuje kako se pronađene informacije (tekstualne i
slikovne) mogu zalijepiti u neki program (npr. tekst i slike u program za pisanje i uređivanje teksta, slike u
Bojanje).
Učitelj napominje da je tekst netko napisao, a sliku netko nacrtao ili fotografirao – povezivanje s autorskim
pravima i potrebom citiranja.

Učenici uz vodstvo učitelja rješavaju zadatak 1. u udžbeniku na str. 57.

Praktični rad – učenici rješavaju zadatak 2. u udžbeniku na str. 57. – koristeći se mrežnom tražilicom, učenici
pronalaze objašnjenja za nazive pojedinačnih mjeseca u godini. Objašnjenja upisuju u program za pisanje i
uređivanje teksta. Dodatno učenici mogu za svaki od naziva mjeseca pronaći na internetu odgovarajuću ilustraciju
i zalijepiti je kraj naziva mjeseca. Kada napišu objašnjenja za svih 12 mjeseci, dokument spremaju na svoje
računalo.

Vrednovanje za i kao učenje:

- DDS - Provjeri znanje: Kviz s 11 pitanja s ponuđenim odgovorima o pretraživanju interneta i križaljka s
pojmovima o pretraživanju interneta.
- Igraj se i uči: Igre u Googleu – Križić-kružić i Pac-man (zadatak učenika je da upisom ključne riječi u okvir za
pretragu pokrene odgovarajuću igricu i odigra ju).

Opis aktivnosti:

Sigurnost na internetu (2 sata)

udžbenik str. 58
Uvodna aktivnost
Razgovor s učenicima o nasilju: što je to? Znate li što je fizičko nasilje? Gdje boli kad vas udare? Možemo li udariti
riječima? Gdje onda boli? Znate li što znači isključiti nekoga iz društva? Mislite li da isključenu osobu boli? Gdje,
kako?
Sve je to nasilje. Mislite li da postoji i nasilje na internetu? Kako ćete prepoznati da je nešto nasilje (ono što nas
čini tužnima, uplašenima ili ljutima).

Ispričaj priču – udžbenik str. 58. Što se dogodilo?

- prvi redak – ismijavanje # (uši, nos…)
- drugi redak – isključivanje
- treći redak – nepoznata osoba
- četvrti redak – traženje pomoći odrasle osobe

Pitati učenike koriste li društvene mreže – zašto društvene mreže nisu primjerene djeci njihova uzrasta.

Razgovor s učenicima o neprimjerenom ponašanju na internetu.

Što je to ismijavanje? Zašto nije lijepo ismijavati nekoga? Navođenje primjera.
Što znači isključiti ili ignorirati nekoga? Kako se osjeća osoba s kojom se nitko ne želi družiti?
Tko je nepoznata osoba? Zašto ne treba razgovarati s nepoznatom osobom? Što se sve može dogoditi ako bi
razgovarao s nepoznatom osobom?
 Kome se učenici mogu obratiti u slučaju da dožive nasilje na internetu? Upoznati učenike s uslugama Red Button
(https://redbutton.mup.hr ili broj telefona 192) i Hrabri telefon (https://hrabritelefon.hr ili broj telefona 116 111).

Učitelj putem projektora može prikazati dvominutni animirani film Znaš li s kim razgovaraš?
(https://www.youtube.com/watch?v=HrDXuT2oGFY) koji govori o lažnom predstavljanju (nepoznatoj osobi).

Kratki animirani film Cyberbullying prevencija nasilja na Internetu i društvenim mrežama

(https://www.youtube.com/watch?v=qWl3XYsiYVo) govori o ismijavanju.

Učenici mogu izraditi plakat ili na neki drugi način po odabiru učitelja, prikazati oblike primjerenog i
neprimjerenog ponašanja na internetu:
- Utvrđivanje pravila primjerenog ponašanja na internetu – pristojnost, uvažavanje drugih, poštivanje
različitosti, korištenje čarobnih riječi (hvala, molim, izvoli, oprosti), ne razgovarati s nepoznatim osobama,
traženje pomoći odrasle osobe u slučaju nasilja.
- Neprimjereno ponašanje na internetu: govor mržnje, vrijeđanje, ismijavanje, isključivanje, uznemiravanje.
Svaki od pojmova na plakatu bi trebao učenicima biti jasan.

(Dijeljenje osobnih podataka, objava fotografija bez dozvole – detaljnije će se obrađivati u temi Čuvamo i štitimo
osobne podatke. Mogu se i u ovom trenutku spomenuti kao oblici neprimjerenog ponašanja, ali bez potrebe za
dubljim objašnjavanjem).

Učenici rješavaju zadatke u udžbeniku na stranici 59.

Vrednovanje za i kao učenje (DDS):

- e-učionica: Sigurnost na internetu – dopunjavanje rečenica nedostajućim riječima.
- Igraj se i uči: Prepoznavanje primjerenog i neprimjerenog ponašanja (zadatak učenika je razvrstati oblik
ponašanja na internetu u odgovarajuću kategoriju – je li ponašanje primjereno ili neprimjereno)
- Provjeri znanje: Kviz o sigurnosti na internetu

Opis aktivnosti:

Odgovorno se ponašamo na mreži

udžbenik str. 60
Učenici ponavljaju utvrđena pravila pristojnog i primjerenog ponašanja na internetu. Prisjećaju se neprimjerenih
ponašanja.

Učitelj putem projektora prikazuje kratak (3 min) film DDS e-Učionica: Odgovorno ponašanje na mreži.

Udžbenik str. 60. – Što biste učinili u sljedećim situacijama?

Učenici zajedno s učiteljem razgovaraju o zadanim situacijama:
- prva situacija - prijatelj Marko predlaže susret u parku (poznata osoba)
- druga situacija - poruka nepoznate osobe
- treća situacija – isključivanje prijatelja.
Zaključke kratko zapisuju u udžbenik.

Učenici odabiru jednu od situacija iz udžbenika:

a) poruka nepoznate osobe ili
b) isključivanje prijatelja
i u programu za pisanje i uređivanje teksta pišu kratku priču o odabranoj situaciji. Što bi se moglo dogoditi da se
odgovori na poruku nepoznate osobe ili ako se isključi prijatelj iz društva? Gdje potražiti pomoć?
Priču učenici mogu dodatno ilustrirati u programu Bojanje i svoje uratke spremiti u svoju mapu ili e-portfolio.

Vrednovanje za i kao učenje (DDS):

 - Igraj se i uči: Razlikovanje odgovornog od neodgovornog ponašanja na internetu
- Provjeri znanje: Kviz o odgovornom ponašanju na internetu

Opis aktivnosti:

Čuvamo i štitimo osobne podatke

udžbenik str. 61 i 62
Razgovor s učenicima: Što su osobni podaci? Možete li reći nekoliko svojih osobnih podataka?

Učitelj putem projektora projicira kratak (3 min) film DDS e-Učionica: Čuvamo i štitimo osobne podatke.

Razgovor o filmu: Što smo saznali o Eli, a što o Marku? Tko je na internetu ostavio više svojih osobnih podataka – o
kome smo više toga saznali? Tko je bolje postupio – Ela ili Marko? Je li dobro da se o nama lako može sve saznati
putem interneta? Zašto? Što bi se moglo dogoditi?

Promatranje slike u udžbeniku na str. 61. – što su sve osobni podaci? Znate li svoju adresu ili broj mobitela? Kome
biste dali taj podatak ako ga od vas traži – prijatelju, učitelju, prodavačici, nepoznatoj osobi?

Objasniti da se osobni podaci mogu zlorabiti i dati nekoliko primjera zlouporabe.

Razgovor s učenicima o tome s kime se smiju dijeliti osobni podaci.

Učenici ispunjavaju nastavni listić – svoje osobne podatke – i lijepe ga u bilježnicu.

Učenici rješavaju zadatke u udžbeniku na str. 62. Odgovore treba provjeriti i po potrebi ispraviti.

Vrednovanje za i kao učenje (DDS):

- Igraj se i uči: igra – Znaš li koji su podaci osobni? (Zadatak učenika je razvrstati podatke u jednu od
skupina „osobni podaci“ i „nisu osobni podaci“.)
- Provjeri znanje: Kviz - Što sve znaš o osobnim podacima? (Zadatak učenika je prepoznati osobne podatke
među ponuđenim pojmovima.)

Dodatni materijali:
Nastavni listić (Osobni_podaci_NL.docx)

Opis aktivnosti:

Moji digitalni tragovi

udžbenik str. 63 i 64
Razgovor s učenicima – promatranje slika u udžbeniku na str. 63.: Što su tragovi? Kako nastaju? Mogu li se
brisati?
Uvod u temu – razgovor o tome kako sve što se objavljuje na internetu, stranice koje se posjećuju, sve ostaje
zapisano i ostavlja trag. Definiranje digitalnog traga.

Učitelj putem projektora projicira kratak (2 min) film DDS e-Učionica: Moji digitalni tragovi.

Povezivanje osobnih podataka i digitalnih tragova.

Učenici rješavaju nastavni listić – Tko je ostavio najviše digitalnih tragova. Nakon rješavanja, učenici uspoređuju
odgovor i objašnjavaju ga.

Učenici na nastavnom listiću pišu kakve bismo digitalne tragove trebali ostavljati; listići se mogu kasnije izrezati
po crtkanim linijama i staviti na razredni pano. Alternativno se zadatak može obaviti i na padlet ili lino ploči koju će
 pripremiti učitelj.

Vrednovanje za i kao učenje (e-sfera DDS):

- Igraj se i uči: igra – Tragovi. Spajanje parova - Prepoznaješ li čiji su tragovi i otisci?
- Provjeri znanje: Kviz Quizizz – Digitalni tragovi
Vanjska poveznica:
Igra: http://www.petzanet.hr/Portals/0/Kurikulum/Igre/Modul1/1.5/index.html

Dodatni materijali:
Nastavni listić (Digitalni_tragovi_Tko_je_ostavio_najvise_tragova_NL.docx)
Nastavni listić (Digitalni_tragovi_NL.docx)

Opis aktivnosti:

Usustavljivanje
udžbenik str. 54 - 64
Aktivnosti:
- Pretražujem Internet
- Sigurnost na internetu
- Odgovorno se ponašamo na mreži
- Čuvamo i štitimo osobne podatke
- Moji digitalni tragovi