Nataša Ljubić Klemše, Ana Flisar Odorčić, Josipa Blagus

Godišnji izvedbeni kurikulum za nastavu Informatike

za 2. razred osnovne škole
udžbeničkog kompleta e-SVIJET

PROSINAC
(4. varijanta)
PROSINAC

R. br. AKTIVNOST DOMENA ISHOD RAZRADA ISHODA AKTIVNOSTI ZA OSTVARENJE POVEZIVANJE S POVEZIVANJE S
sata ODGOJNO-OBRAZOVNOG ISHODA NASTAVNIM MPT
PREDMETIMA
22. Zašto je važan Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje i Učenici posjećuju neku od OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
Internet digitalna Nakon druge godine komentira mogućnosti preporučenih stranica, istražuju i Učenik razgovara i Učenik se uz
(str. 44, 45) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. izvješćuju što se sve može raditi na govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u toj/tim stranicama, npr. e-Sferu ili temom iz služi odabranim
domeni Informacije i Povezuje stvarni svijet s Školski portal, stranicu o časopisima svakodnevnoga uređajima i
digitalna tehnologija internetom konkretnim https://www.skolskiportal.hr/casopisi/ života i poštuje programima.
učenik uz pomoć primjerima iz svojega pravila uljudnoga
učitelja prepoznaje života. Odgovaranje na pitanja iz udžbenika. ophođenja.
ikt A.1.3.
internet kao izvor
nekih usluga i Igranje igre Spoji parove. Učenik primjenjuje
podataka te pravila za
pretražuje Vrednovanje za i kao učenje – kviz. odgovorno i
preporučene sigurno služenje
sadržaje. programima i
uređajima.

ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu
pomoć djelotvorno
provodi
jednostavno
pretraživanje
informacija u
digitalnome
okružju.

Dodatni digitalni - e-Učionica: Zašto je važan internet

sadržaji - e-Svijet+: Zašto je važan Internet?
- Igraj se i uči: Spoji parove
 - Provjeri znanje: Kviz

23. Pišemo digitalno Digitalna C.2.1 Učenik rabi jednostavne Prepoznavanje uloge programa za OŠ HJ B.2.4. ikt A.1.2.
(str. 46, 47, 48) pismenost i Nakon druge godine računalne programe i pisanje i uređivanje teksta. Učenik se Učenik se uz
komunikacija učenja predmeta aplikacije namijenjene stvaralački učiteljevu pomoć
Informatika u obrazovanju. Pokretanje programa za pisanje i izražava prema služi odabranim
domeni Digitalna uređivanje teksta. vlastitome uređajima i
pismenost i Učenik oblikuje uz interesu potaknut programima.
komunikacija učenik učiteljevu podršku Otvaranje novog praznog dokumenta. različitim
prema savjetima postojeće sadržaje prema iskustvima i
učitelja odabire Upoznavanje sučelja programa za doživljajima
uređaj program za svojim idejama u pisanje i uređivanje teksta. književnoga
jednostavne školske jednostavnome programu teksta.
zadatke. za izradu digitalnih radova. Upoznavanje s tipkovnicom: pisanje
malih i velikih slova, korištenje
MAT OŠ A.2.1.
razmaknice, tipke Caps Lock, Shift i
C.2.2 Služi se prirodnim
Enter.
Nakon druge godine brojevima do 100
učenja predmeta u opisivanju i
Pisanje kratkih rečenica.
Informatika u prikazivanju
domeni Digitalna Spremanje dokumenta. količine i
pismenost i redoslijeda.
komunikacija učenik Otvaranje postojećeg dokumenta.
izrađuje digitalne
radove Zatvaranje programa za pisanje i
kombiniranjem uređivanje teksta.
različitih oblika
sadržaja uz podršku
učitelja.
24. Pišemo digitalno Digitalna C.2.1 Učenik rabi jednostavne Pokretanje programa za pisanje i OŠ HJ B.2.4. ikt A.1.2.
(str. 49, 50, 51) pismenost i Nakon druge godine računalne programe i uređivanje teksta. Učenik se Učenik se uz
komunikacija učenja predmeta aplikacije namijenjene stvaralački učiteljevu pomoć
Informatika u obrazovanju. Otvaranje novog praznog dokumenta. izražava prema služi odabranim
domeni Digitalna vlastitome uređajima i
pismenost i Učenik oblikuje uz Pisanje kratkog teksta prema uputama interesu programima.
komunikacija učenik učiteljevu podršku u udžbeniku na str. 50. potaknut
prema savjetima postojeće sadržaje prema različitim ikt D.1.1.
učitelja odabire Prepoznavanje i korištenje osnovnih iskustvima i Učenik se kreativno
uređaj program za svojim idejama u naredbi za uređenje teksta (grupe doživljajima izražava i istražuje
jednostavne školske jednostavnome programu naredbi Font, Odlomak) – udžbenik str. književnoga jednostavne
 zadatke. za izradu digitalnih radova. 49. teksta. metode za
poticanje
C.2.2 Spremanje dokumenta. MAT OŠ A.2.1. kreativnosti u
Nakon druge godine Služi se prirodnim zadanim ili novim
učenja predmeta Otvaranje novog praznog dokumenta i brojevima do 100 uvjetima.
Informatika u pisanje božićne čestitke prema u opisivanju i
domeni Digitalna uputama u udžbeniku na str. 50). prikazivanju
pismenost i količine i
komunikacija učenik Spremanje dokumenta. redoslijeda.
izrađuje digitalne
Rješavanje zadatka spajanja riječi i slike
radove
u udžbeniku na str. 49.
kombiniranjem
različitih oblika
Za brže učenike: Rješavanje zadatka na
sadržaja uz podršku
računalu - prepisivanje teksta (DDS -
učitelja.
Provjeri znanje).

Vrednovanje za i kao učenje – kviz (DDS

- Igraj se i uči).

Dodatni digitalni - e-Učionica: Pišemo digitalno

sadržaji (DDS) - e-Svijet+: Zadatak za rad u programu za pisanje i uređivanje teksta.
- Igraj se i uči: Prepoznaješ li alate za uređivanje teksta?
- Provjeri znanje: Zadatak za rad na računalu

25. Mrežni preglednik Informacije i A.2.2 Učenik upoznaje mrežni Ponavljanje utvrđenih razrednih pravila OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
(str. 52, 53) digitalna Nakon druge godine preglednik i način rada korištenja internetom. Učenik razgovara Učenik se uz
tehnologija učenja predmeta odabranoga preglednika. i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Otvaranje mrežnog preglednika, temom iz služi odabranim
domeni Informacije i Povezuje stvarni svijet s upoznavanje sučelja mrežnog svakodnevnog uređajima i
digitalna tehnologija internetom konkretnim preglednika, zatvaranje mrežnog života i poštuje programima.
učenik uz pomoć primjerima iz svojega preglednika. pravila uljudnoga
učitelja prepoznaje iskustva. ophođenja. ikt A.1.3.
Internet kao izvor Posjećivanje školske mrežne stranice i Učenik primjenjuje
nekih usluga i Posjećuje neku od pregledavanje sadržaja školskih OŠ HJ C.2.1. pravila za
podataka te preporučenih stranica, mrežnih stranica (ili neke druge Učenik sluša/čita odgovorno i sigurno
pretražuje istražuje i stranice primjerene razvojnoj dobi). medijski tekst služenje
preporučene izvještava razred što se sve oblikovan u programima i
 sadržaje. može Korištenje osnovnih naredbi mrežnog skladu s uređajima.
raditi na tim stranicama. preglednika (ponovno učitavanje početnim
mrežne stranice, povratak na početnu, opismenjavanjem
prethodno pregledanu i prethodno i izdvaja važne
učitanu stranicu). podatke.

Uočavanje autora mrežnih stranica.

Odgovaranje na pitanja iz udžbenika na

str. 53.
Dodatni digitalni - e-Učionica: film o mrežnim preglednicima
sadržaji - e-Svijet+: Prepoznavanje znakova (logotipova) mrežnih preglednika
- Igraj se i uči: Spoji parove – mrežni preglednici, Spoji parove – Naredbe preglednika, Kviz o mrežnim preglednicima
- Provjeri znanje: Kviz - preglednici

26. Usustavljivanje
27. Vrednovanje
ostvarenosti
odgojno-
obrazovnih ishoda
TEMATSKI PREDLOŽAK
Pišemo digitalno, koristimo mrežni preglednik

Udžbenik: Zašto je važan Internet, Pišemo digitalno, Mrežni preglednik

Vremensko trajanje teme: 6 sati

Odgojno-obrazovni ishodi:

C.2.1 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Digitalna pismenost i komunikacija učenik prema
savjetima učitelja odabire uređaj program za jednostavne školske zadatke.
C.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Digitalna pismenost i komunikacija učenik izrađuje
digitalne radove kombiniranjem različitih oblika sadržaja uz podršku učitelja.
A.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i digitalna tehnologija učenik uz
pomoć učitelja prepoznaje Internet kao izvor nekih usluga i podataka te pretražuje preporučene sadržaje.

Razrada odgojno-obrazovnih ishoda:

Učenik rabi jednostavne računalne programe i aplikacije namijenjene obrazovanju.

Učenik oblikuje uz učiteljevu podršku postojeće sadržaje prema svojim idejama u jednostavnome programu za
izradu digitalnih radova.
Učenik upoznaje mrežni preglednik i način rada odabranoga preglednika.
Povezuje stvarni svijet s internetom konkretnim primjerima iz svojega iskustva.
Posjećuje neku od preporučenih stranica, istražuje i izvještava razred što se sve može raditi na tim stranicama.
Učenik nabraja, opisuje i komentira mogućnosti rada na internetu.
Pretražuje podatke, slike i videozapise na preporučenim mrežnim stranicama, raspravlja o primjerenosti pronađenih
sadržaja.

Očekivanja međupredmetnih tema:

Upotreba IKT-a

ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima i programima.

ikt A.1.3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt C.1.2. Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome
okružju.
ikt D.1.1. Učenik se kreativno izražava i istražuje jednostavne metode za poticanje kreativnosti u zadanim ili novim
uvjetima.

Učiti kako učiti

uku A.1.1. 1.Upravljanje informacijama: Učenik uz pomoć učitelja traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno
ih primjenjuje pri rješavanju problema.

Povezanost s nastavnim predmetima:

Hrvatski jezik

OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga
ophođenja.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.
Matematika

MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.

Vrednovanje:

 vrednovanje za učenje – izlazna kartica, promatranje, rješavanje problema, grafički organizatori znanja
 vrednovanje kao učenje – samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje, interaktivne igre, kvizovi
 praćenje aktivnosti učenika i davanje povratne informacije
 vrednovanje naučenoga – kvizovi

Opis aktivnosti:

Zašto je važan internet

udžbenik str. 44 i 45

Uvodna aktivnost:
Razgovor o prethodnim iskustvima učenika o važnosti interneta i njegovim mogućnostima. Jesu li učenici već
koristili Internet? Gdje? Pomoću kojih uređaja? Koje su usluge interneta koristili (što su „radili“ na internetu)?
Učenici upoznaju pojam WWW (Web - mreža).
Učenici povezuju svoja iskustva sa slikom u udžbeniku na str. 44. Koje nam mogućnosti pruža internet?

Učitelj projicira sliku # u stanu (DDS – e-Učionica). # ima bežični internet. Može li se njime koristiti u svim
prostorijama? Zašto?
Učitelj projicira film o pretraživanju interneta (DDS - e-Učionica – Kako pretražujemo internet).

DDS – e-Svijet+: Važnost interneta – učenici klikom na ljubičaste krugove na slici uočavaju za što nam je sve
Internet važan. Ova aktivnost može se provesti i putem projektora pa se zajednički mogu razmatrati mogućnosti
interneta.

Učenici uz pomoć učitelja posjećuju neku od preporučenih stranica, istražuju i izvješćuju što se sve može raditi na
toj/tim stranicama, npr. e-Sferu ili Školski portal, stranicu o časopisima https://www.skolskiportal.hr/casopisi/.
Prilikom pregledavanja stranica, uočavaju poveznice – slike ili tekst – kako izgleda pokazivač miša kada se drži
iznad poveznice?

Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika na str. 45.

Vrednovanje za i kao učenje – kroz DDS:

- Igraj se i uči - Spoji parove. Zadatak učenika je da spoji tekst s odgovarajućom slikom.
- Provjeri znanje – Kviz. Zadatak učenika je dopuniti tekst ponuđenim riječima.

Opis aktivnosti:

Pišemo digitalno
udžbenik str. 46, 47 i 48

Uvodna aktivnost:
Razgovor s učenicima o pisanju. Kako pišu? Što koriste za pisanje? Kako ispravljaju pogreške u pisanju? Mogu li
pisati slova različite veličine ili različite boje? Što misle – mogu li to isto raditi i na računalu? Iskustva učenika koji
su već koristili program za pisanje i uređivanje teksta na računalu.

Putem projektora učitelj upućuje učenike kako pokrenuti program za pisanje i uređivanje teksta.
Učenici prema uputama učitelja otvaraju novi prazni dokument.
 Učenici uz pomoć učitelja upoznaju osnove sučelja programa za pisanje i uređivanje teksta – prostor za pisanje,
vrpca s alatima. Ovdje ne treba ići u detalje, alate će učenici upoznavati postupno.
Učenici se detaljnije upoznaju s tipkovnicom kroz pisanje kratkih rečenica: vježbaju način pisanja malih i velikih
tiskanih slova, korištenje razmaknice, tipke Caps Lock, Shift (uskličnik, upitnik) i Enter. Koriste tipke za brisanje
(Backspace i Delete). Kratke rečenice mogu pisati samostalno ili prema predlošku (nastavnom listiću).
Učenici prema uputama učitelja spremaju dokument.

Učenici otvaraju prethodno spremljeni dokument.

Samostalno pišu kratke rečenice.
Dopisuju rečenice u otvoreni dokument – udžbenik, str. 48. zadatak 2.
Učenici zatvaraju program za pisanje i uređivanje teksta.

Vrednovanje za i kao učenje – Quizizz kviz – ako postoji mogućnost, učenici rješavaju kviz na pametnoj ploči
(učitelj čita pitanja, učenici naizmjence odgovaraju), ako ne postoji takva mogućnost, učenici rješavaju kviz na
računalu (pojedinačno ili u paru).

Vanjske poveznice:
Quizizz kviz: http://bit.ly/pisemo-digitalno (https://quizizz.com/admin/quiz/5dbdd8c7afca30001ab4625e)

Dodatni materijali:
Slika tipkovnice (tipkovnica.png)
Nastavni listić (Pišemo_digitalno_NL.docx)

Opis aktivnosti:

Pišemo digitalno
udžbenik str. 49, 50 i 51

Učenici pokreću program za pisanje i uređivanje teksta.

Učenici otvaraju novi prazni dokument.
Učenici pišu kratki tekst prema uputama u udžbeniku na str. 50 (izjavna, upitna i usklična rečenica). Učenici
koriste osnovne naredbe za uređenje teksta (grupe naredbi Font, Odlomak) – udžbenik str. 49. – kako bi uspješno
dovršili zadatak. Učenici mogu primijeniti različite vrste i veličine fontova na napisani tekst. Uvježbavaju
označavanje teksta mišem.
Učenici spremaju dokument.

Motivacijski razgovor prije sljedeće aktivnosti:

Znate li koji blagdan ćemo uskoro slaviti? Kako možemo prijatelju čestitati taj blagdan? Jeste li već pisali božićne
čestitke? Razmjenjivanje iskustva učenika.

Učenici otvaraju novi prazni dokument i pišu božićnu čestitku prema uputama u udžbeniku na str. 50.
Učenici spremaju dokument.

Nakon uspješno izrađenog zadatka na računalu, učenici samostalno rješavaju zadatke:

- spajanje riječi i slike u udžbeniku na str. 49. – zadatak učenika je spojiti sliku tipke (Caps Lock, razmaknica, Enter,
Shift) s njenim značenjem (kada se koristi).
- rješavanje zadatka na računalu - prepisivanje teksta (DDS - Provjeri znanje) – zadatak učenika je prepisati zadani
tekst i urediti ga prema uputama u zadatku.

Vrednovanje za i kao učenje:

- kviz (DDS - Igraj se i uči). Zadatak učenika je da alate za uređivanje teksta ispravno imenuje tako da među
ponuđenim nazivima odabere ispravan.
Opis aktivnosti:

Mrežni preglednik
udžbenik str. 52 i 53
Uvodna aktivnost:
Učenici se prisjećaju razrednih pravila korištenja internetom. Ako pravila još nisu utvrđena, sada je prilika za to.
Ukratko se prisjetiti sadržaja teme Zašto je važan internet.

Učitelj projicira film o mrežnim preglednicima (DDS: e-Učionica).

Učenici trebaju zapaziti da postoji više mrežnih preglednika, da ih mogu prepoznati prema različitim logotipovima.

Učitelj može projicirati stranicu DDS: e-Svijet+: o razvoju znakova (logotipova) mrežnih preglednika.

Zatim pronalaze jedan mrežni preglednik na svom računalu (bilo bi dobro da svi učenici u ovom trenutku pokreću
isti mrežni preglednik kako bi lakše pratili nastavu) i pokreću ga.

Učenici upoznaju sučelje mrežnog preglednika, uče kako smanjiti okvir mrežnog preglednika i kako ga zatvoriti.

Posjećuju školske mrežne stranice i pregledavaju sadržaj školskih mrežnih stranica (ili neke druge stranice
primjerene razvojnoj dobi). Pri tome koriste osnovne naredbe mrežnog preglednika (ponovno učitavanje mrežne
stranice, povratak na početnu stranicu, povratak na prethodno pregledanu i prethodno učitanu stranicu).

Prilikom pregledavanja mrežnih stranica, ukoliko je taj podatak dostupan, učenici uočavaju autora mrežnih
stranica. Razgovor o tome zašto je važno znati autora neke stranice i što nam to govori o vjerodostojnosti mrežnih
stranica.

Ako na računalu ima postavljeno više mrežnih preglednika, učenici mogu isprobati više njih i raspravljati o tome
što je slično, a što različito. Isto tako, moguće je pokrenuti i mrežni preglednik na tabletu i uočiti sličnosti s
mrežnim preglednikom na računalu.

Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika na str. 53.

Vrednovanje za i kao učenje kroz DDS:

- Igraj se i uči: Spoji parove – Mrežni preglednici (memory s logotipovima mrežnih preglednika), Spoji
parove – Naredbe preglednika (zadatak učenika je da sliku naredbe preglednika spoji s njenom
funkcijom), Kviz o mrežnim preglednicima (zadatak učenika je da odabere točan odgovor na postavljeno
pitanje).
- Provjeri znanje: Kviz – preglednici (zadatak učenika je da prepozna ikonu mrežnog preglednika).

Ako ostane vremena, učitelj može pokazati učenicima sigurne stranice za igru (bez neprimjerenih reklama), npr.
friv.com

Opis aktivnosti:

Usustavljivanje
udžbenik str. 42 - 53
Aktivnosti: -
- Volim Internet
- Zašto je važan Internet
- Pišemo digitalno
- Mrežni preglednik

Opis aktivnosti:
Vrednovanje ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda
udžbenik str. 6 - 53
Učitelj samostalno određuje oblik, način i opseg vrednovanja ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda prilagođen
učenicima u njegovom razredu.