Nataša Ljubić Klemše, Ana Flisar Odorčić, Josipa Blagus

Godišnji izvedbeni kurikulum za nastavu Informatike

za 2. razred osnovne škole
udžbeničkog kompleta e-SVIJET

PROSINAC
(1. varijanta)
PROSINAC

R. br. AKTIVNOST DOMENA ISHOD RAZRADA ISHODA AKTIVNOSTI ZA OSTVARENJE POVEZIVANJE S POVEZIVANJE S
sata ODGOJNO-OBRAZOVNOG ISHODA NASTAVNIM MPT
PREDMETIMA
23. Pišemo digitalno Digitalna C.2.1 Učenik rabi jednostavne Prepoznavanje uloge programa za OŠ HJ B.2.4. ikt A.1.2.
(str. 46, 47, 48) pismenost i Nakon druge godine računalne programe i pisanje i uređivanje teksta. Učenik se Učenik se uz
komunikacija učenja predmeta aplikacije namijenjene stvaralački učiteljevu pomoć
Informatika u obrazovanju. Pokretanje programa za pisanje i izražava prema služi odabranim
domeni Digitalna uređivanje teksta. vlastitome uređajima i
pismenost i Učenik oblikuje uz interesu potaknut programima.
komunikacija učenik učiteljevu podršku Otvaranje novog praznog dokumenta. različitim
prema savjetima postojeće sadržaje prema iskustvima i
učitelja odabire Upoznavanje sučelja programa za doživljajima
uređaj program za svojim idejama u pisanje i uređivanje teksta. književnoga
jednostavne školske jednostavnome programu teksta.
zadatke. za izradu digitalnih radova. Upoznavanje s tipkovnicom: pisanje
malih i velikih slova, korištenje
MAT OŠ A.2.1.
razmaknice, tipke Caps Lock, Shift i
C.2.2 Služi se prirodnim
Enter.
Nakon druge godine brojevima do 100
učenja predmeta u opisivanju i
Pisanje kratkih rečenica.
Informatika u prikazivanju
domeni Digitalna Spremanje dokumenta. količine i
pismenost i redoslijeda.
komunikacija učenik Otvaranje postojećeg dokumenta.
izrađuje digitalne
radove Zatvaranje programa za pisanje i
kombiniranjem uređivanje teksta.
različitih oblika
sadržaja uz podršku
učitelja.
24. Pišemo digitalno Digitalna C.2.1 Učenik rabi jednostavne Pokretanje programa za pisanje i OŠ HJ B.2.4. ikt A.1.2.
(str. 49, 50, 51) pismenost i Nakon druge godine računalne programe i uređivanje teksta. Učenik se Učenik se uz
komunikacija učenja predmeta aplikacije namijenjene stvaralački učiteljevu pomoć
Informatika u obrazovanju. Otvaranje novog praznog dokumenta. izražava prema služi odabranim
domeni Digitalna vlastitome uređajima i
 pismenost i Učenik oblikuje uz Pisanje kratkog teksta prema uputama interesu programima.
komunikacija učenik učiteljevu podršku u udžbeniku na str. 50. potaknut
prema savjetima postojeće sadržaje prema različitim ikt D.1.1.
učitelja odabire Prepoznavanje i korištenje osnovnih iskustvima i Učenik se kreativno
uređaj program za svojim idejama u naredbi za uređenje teksta (grupe doživljajima izražava i istražuje
jednostavne školske jednostavnome programu naredbi Font, Odlomak) – udžbenik književnoga jednostavne
zadatke. za izradu digitalnih radova. str. 49. teksta. metode za
poticanje
C.2.2 Spremanje dokumenta. MAT OŠ A.2.1. kreativnosti u
Nakon druge godine Služi se prirodnim zadanim ili novim
učenja predmeta Otvaranje novog praznog dokumenta i brojevima do 100 uvjetima.
Informatika u pisanje božićne čestitke prema u opisivanju i
domeni Digitalna uputama u udžbeniku na str. 50). prikazivanju
pismenost i količine i
Spremanje dokumenta.
komunikacija učenik redoslijeda.
izrađuje digitalne
Rješavanje zadatka spajanja riječi i
radove
slike u udžbeniku na str. 49.
kombiniranjem
različitih oblika Za brže učenike: Rješavanje zadatka na
sadržaja uz podršku računalu - prepisivanje teksta (DDS -
učitelja. Provjeri znanje).

Vrednovanje za i kao učenje – kviz

(DDS - Igraj se i uči).

Dodatni digitalni - e-Učionica: Pišemo digitalno

sadržaji (DDS) - e-Svijet+: Zadatak za rad u programu za pisanje i uređivanje teksta.
- Igraj se i uči: Prepoznaješ li alate za uređivanje teksta?
- Provjeri znanje: Zadatak za rad na računalu

25. Mrežni preglednik Informacije i A.2.2 Učenik upoznaje mrežni Ponavljanje utvrđenih razrednih OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
(str. 52, 53) digitalna Nakon druge godine preglednik i način rada pravila korištenja internetom. Učenik razgovara Učenik se uz
tehnologija učenja predmeta odabranoga preglednika. i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Otvaranje mrežnog preglednika, temom iz služi odabranim
domeni Informacije i Povezuje stvarni svijet s upoznavanje sučelja mrežnog svakodnevnog uređajima i
digitalna tehnologija internetom konkretnim preglednika, zatvaranje mrežnog života i poštuje programima.
učenik uz pomoć primjerima iz svojega preglednika. pravila uljudnoga
 učitelja prepoznaje iskustva. ophođenja. ikt A.1.3.
Internet kao izvor Posjećivanje školske mrežne stranice i Učenik primjenjuje
nekih usluga i Posjećuje neku od pregledavanje sadržaja školskih OŠ HJ C.2.1. pravila za
podataka te preporučenih stranica, mrežnih stranica (ili neke druge Učenik sluša/čita odgovorno i sigurno
pretražuje istražuje i stranice primjerene razvojnoj dobi). medijski tekst služenje
preporučene izvještava razred što se sve oblikovan u programima i
sadržaje. može Korištenje osnovnih naredbi mrežnog skladu s uređajima.
raditi na tim stranicama. preglednika (ponovno učitavanje početnim
mrežne stranice, povratak na početnu, opismenjavanjem
prethodno pregledanu i prethodno i izdvaja važne
učitanu stranicu). podatke.

Uočavanje autora mrežnih stranica.

Odgovaranje na pitanja iz udžbenika

na str. 53.
Dodatni digitalni - e-Učionica: film o mrežnim preglednicima
sadržaji - e-Svijet+: Prepoznavanje znakova (logotipova) mrežnih preglednika
- Igraj se i uči: Spoji parove – mrežni preglednici, Spoji parove – Naredbe preglednika, Kviz o mrežnim preglednicima
- Provjeri znanje: Kviz - preglednici

26. Pretražujem Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje Razgovor s učenicima o tome jesu li OŠ HJ A.2.1. ikt A.1.2.
Internet (str. 54, digitalna Nakon druge godine ikomentira mogućnosti ikad nešto zagubili i kako su to Učenik razgovara Učenik se uz
55) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. pronašli. i govori u skladu s učiteljevu pomoć
Informatika u Razgovor o poslovici „Tražiti iglu u temom iz služi odabranim
domeni Informacije i Pretražuje podatke, slike i plastu sijena.“ svakodnevnog uređajima i
digitalna tehnologija videozapise na života i poštuje programima.
učenik uz pomoć preporučenim mrežnim Razgovor s učenicima o tome kako se pravila uljudnoga
učitelja prepoznaje stranicama, raspravlja o pronalaze informacije na internetu. ophođenja. ikt C.1.2.
Internet kao izvor primjerenosti pronađenih Razgovor o iskustvima učenika. Učenik uz učiteljevu
nekih usluga i sadržaja. OŠ HJ C.2.1. pomoć djelotvorno
podataka te Upoznavanje s mrežnom tražilicom. Učenik sluša/čita provodi
pretražuje Izvođenje osnovne pretrage na zadanu medijski tekst jednostavno
preporučene temu po izboru učitelja. oblikovan u pretraživanje
sadržaje. skladu s informacija u
Vrednovanje rezultata pretraživanja – početnim digitalnome
koji rezultat tražilice odabrati? opismenjavanjem okružju.
Jesu li sve informacije na internetu i izdvaja važne
 točne? podatke. uku A.1.1.
1.Upravljanje
Odgovaranje na pitanja iz udžbenika informacijama
na str. 55. Učenik uz pomoć
Korištenje tražilice KidRex (DDS – e- učitelja traži nove
Učionica). informacije iz
različitih izvora i
uspješno ih
primjenjuje pri
rješavanju
problema.

Dodatni digitalni - e-Učionica: Pretražujem internet – Kidrex tražilica

sadržaji - e-Svijet+: Tajni agenti - video

27. Pretražujem Informacije i A.2.2 Učenik nabraja, opisuje Izvođenje pretrage prema uputama. OŠ HJ C.2.1. ikt A.1.2.
Internet (str. 56, digitalna Nakon druge godine ikomentira mogućnosti Učenik sluša/čita Učenik se uz
57) tehnologija učenja predmeta rada na internetu. Odabir informacije među više medijski tekst učiteljevu pomoć
Informatika u pronađenih s obzirom na upute za oblikovan u služi odabranim
domeni Informacije i Pretražuje podatke, slike i pretraživanje. skladu s uređajima i
digitalna tehnologija videozapise na početnim programima.
učenik uz pomoć preporučenim mrežnim Bilježenje pronađene informacije u opismenjavanjem
učitelja prepoznaje stranicama, raspravlja o program za pisanje i uređivanje teksta. i izdvaja važne ikt C.1.2.
Internet kao izvor primjerenosti pronađenih podatke. Učenik uz učiteljevu
nekih usluga i sadržaja. Rješavanje zadataka u udžbeniku na pomoć djelotvorno
podataka te str. 57. provodi
pretražuje jednostavno
Vrednovanje za i kao učenje –
preporučene pretraživanje
rješavanje kvizova (DDS –Igraj se i uči,
sadržaje. informacija u
Provjeri znanje)
digitalnome
okružju.

uku A.1.1.
1.Upravljanje
informacijama
Učenik uz pomoć
učitelja traži nove
informacije iz
 različitih izvora i
uspješno ih
primjenjuje pri
rješavanju
problema.
Dodatni digitalni - Igraj se i uči: Igre u Googleu – Križić-kružić i Pacman
sadržaji - Provjeri znanje: Kviz i križaljka o pretraživanju interneta

28. Usustavljivanje
29. Vrednovanje
ostvarenosti
odgojno-
obrazovnih ishoda
TEMATSKI PREDLOŽAK
Pišemo digitalno, koristimo mrežni preglednik i pretražujemo internet.

Udžbenik: Pišemo digitalno, Mrežni preglednik i Pretražujem internet

Vremensko trajanje teme: 6 sati

Odgojno-obrazovni ishodi:

C.2.1 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Digitalna pismenost i komunikacija učenik prema
savjetima učitelja odabire uređaj program za jednostavne školske zadatke.
C.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Digitalna pismenost i komunikacija učenik izrađuje
digitalne radove kombiniranjem različitih oblika sadržaja uz podršku učitelja.
A.2.2 Nakon druge godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i digitalna tehnologija učenik uz
pomoć učitelja prepoznaje Internet kao izvor nekih usluga i podataka te pretražuje preporučene sadržaje.

Razrada odgojno-obrazovnih ishoda:

Učenik rabi jednostavne računalne programe i aplikacije namijenjene obrazovanju.

Učenik oblikuje uz učiteljevu podršku postojeće sadržaje prema svojim idejama u jednostavnome programu za
izradu digitalnih radova.
Učenik upoznaje mrežni preglednik i način rada odabranoga preglednika.
Povezuje stvarni svijet s internetom konkretnim primjerima iz svojega iskustva.
Posjećuje neku od preporučenih stranica, istražuje i izvještava razred što se sve može raditi na tim stranicama.
Učenik nabraja, opisuje i komentira mogućnosti rada na internetu.
Pretražuje podatke, slike i videozapise na preporučenim mrežnim stranicama, raspravlja o primjerenosti pronađenih
sadržaja.

Očekivanja međupredmetnih tema:

Upotreba IKT-a

ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima i programima.

ikt A.1.3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt C.1.2. Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome
okružju.
ikt D.1.1. Učenik se kreativno izražava i istražuje jednostavne metode za poticanje kreativnosti u zadanim ili novim
uvjetima.

Učiti kako učiti

uku A.1.1. 1.Upravljanje informacijama: Učenik uz pomoć učitelja traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno
ih primjenjuje pri rješavanju problema.

Povezanost s nastavnim predmetima:

Hrvatski jezik

OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga
ophođenja.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.
Matematika

MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.

Vrednovanje:

 vrednovanje za učenje – izlazna kartica, promatranje, rješavanje problema, grafički organizatori znanja
 vrednovanje kao učenje – samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje, interaktivne igre, kvizovi
 praćenje aktivnosti učenika i davanje povratne informacije
 vrednovanje naučenoga – kvizovi

Opis aktivnosti:

Pišemo digitalno
udžbenik str. 46, 47 i 48

Uvodna aktivnost:
Razgovor s učenicima o pisanju. Kako pišu? Što koriste za pisanje? Kako ispravljaju pogreške u pisanju? Mogu li
pisati slova različite veličine ili različite boje? Što misle – mogu li to isto raditi i na računalu? Iskustva učenika koji
su već koristili program za pisanje i uređivanje teksta na računalu.

Putem projektora učitelj upućuje učenike kako pokrenuti program za pisanje i uređivanje teksta.
Učenici prema uputama učitelja otvaraju novi prazni dokument.
Učenici uz pomoć učitelja upoznaju osnove sučelja programa za pisanje i uređivanje teksta – prostor za pisanje,
vrpca s alatima. Ovdje ne treba ići u detalje, alate će učenici upoznavati postupno.
Učenici se detaljnije upoznaju s tipkovnicom kroz pisanje kratkih rečenica: vježbaju način pisanja malih i velikih
tiskanih slova, korištenje razmaknice, tipke Caps Lock, Shift (uskličnik, upitnik) i Enter. Koriste tipke za brisanje
(Backspace i Delete). Kratke rečenice mogu pisati samostalno ili prema predlošku (nastavnom listiću).
Učenici prema uputama učitelja spremaju dokument.

Učenici otvaraju prethodno spremljeni dokument.

Samostalno pišu kratke rečenice.
Dopisuju rečenice u otvoreni dokument – udžbenik, str. 48. zadatak 2.
Učenici zatvaraju program za pisanje i uređivanje teksta.

Vrednovanje za i kao učenje – Quizizz kviz – ako postoji mogućnost, učenici rješavaju kviz na pametnoj ploči
(učitelj čita pitanja, učenici naizmjence odgovaraju), ako ne postoji takva mogućnost, učenici rješavaju kviz na
računalu (pojedinačno ili u paru).

Vanjske poveznice:
Quizizz kviz: http://bit.ly/pisemo-digitalno (https://quizizz.com/admin/quiz/5dbdd8c7afca30001ab4625e)

Dodatni materijali:
Slika tipkovnice (tipkovnica.png)
Nastavni listić (Pišemo_digitalno_NL.docx)

Opis aktivnosti:

Pišemo digitalno
udžbenik str. 49, 50 i 51
 Učenici pokreću program za pisanje i uređivanje teksta.
Učenici otvaraju novi prazni dokument.
Učenici pišu kratki tekst prema uputama u udžbeniku na str. 50 (izjavna, upitna i usklična rečenica). Učenici
koriste osnovne naredbe za uređenje teksta (grupe naredbi Font, Odlomak) – udžbenik str. 49. – kako bi uspješno
dovršili zadatak. Učenici mogu primijeniti različite vrste i veličine fontova na napisani tekst. Uvježbavaju
označavanje teksta mišem.
Učenici spremaju dokument.

Motivacijski razgovor prije sljedeće aktivnosti:

Znate li koji blagdan ćemo uskoro slaviti? Kako možemo prijatelju čestitati taj blagdan? Jeste li već pisali božićne
čestitke? Razmjenjivanje iskustva učenika.

Učenici otvaraju novi prazni dokument i pišu božićnu čestitku prema uputama u udžbeniku na str. 50.
Učenici spremaju dokument.

Nakon uspješno izrađenog zadatka na računalu, učenici samostalno rješavaju zadatke:

- spajanje riječi i slike u udžbeniku na str. 49. – zadatak učenika je spojiti sliku tipke (Caps Lock, razmaknica, Enter,
Shift) s njenim značenjem (kada se koristi).
- rješavanje zadatka na računalu - prepisivanje teksta (DDS - Provjeri znanje) – zadatak učenika je prepisati zadani
tekst i urediti ga prema uputama u zadatku.

Vrednovanje za i kao učenje:

- kviz (DDS - Igraj se i uči). Zadatak učenika je da alate za uređivanje teksta ispravno imenuje tako da među
ponuđenim nazivima odabere ispravan.

Opis aktivnosti:

Mrežni preglednik
udžbenik str. 52 i 53
Uvodna aktivnost:
Učenici se prisjećaju razrednih pravila korištenja internetom. Ako pravila još nisu utvrđena, sada je prilika za to.
Ukratko se prisjetiti sadržaja teme Zašto je važan internet.

Učitelj projicira film o mrežnim preglednicima (DDS: e-Učionica).

Učenici trebaju zapaziti da postoji više mrežnih preglednika, da ih mogu prepoznati prema različitim logotipovima.

Učitelj može projicirati stranicu DDS: e-Svijet+: o razvoju znakova (logotipova) mrežnih preglednika.

Zatim pronalaze jedan mrežni preglednik na svom računalu (bilo bi dobro da svi učenici u ovom trenutku pokreću
isti mrežni preglednik kako bi lakše pratili nastavu) i pokreću ga.

Učenici upoznaju sučelje mrežnog preglednika, uče kako smanjiti okvir mrežnog preglednika i kako ga zatvoriti.

Posjećuju školske mrežne stranice i pregledavaju sadržaj školskih mrežnih stranica (ili neke druge stranice
primjerene razvojnoj dobi). Pri tome koriste osnovne naredbe mrežnog preglednika (ponovno učitavanje mrežne
stranice, povratak na početnu stranicu, povratak na prethodno pregledanu i prethodno učitanu stranicu).

Prilikom pregledavanja mrežnih stranica, ukoliko je taj podatak dostupan, učenici uočavaju autora mrežnih
stranica. Razgovor o tome zašto je važno znati autora neke stranice i što nam to govori o vjerodostojnosti mrežnih
stranica.

Ako na računalu ima postavljeno više mrežnih preglednika, učenici mogu isprobati više njih i raspravljati o tome
što je slično, a što različito. Isto tako, moguće je pokrenuti i mrežni preglednik na tabletu i uočiti sličnosti s
 mrežnim preglednikom na računalu.

Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika na str. 53.

Vrednovanje za i kao učenje kroz DDS:

- Igraj se i uči: Spoji parove – Mrežni preglednici (memory s logotipovima mrežnih preglednika), Spoji
parove – Naredbe preglednika (zadatak učenika je da sliku naredbe preglednika spoji s njenom
funkcijom), Kviz o mrežnim preglednicima (zadatak učenika je da odabere točan odgovor na postavljeno
pitanje).
- Provjeri znanje: Kviz – preglednici (zadatak učenika je da prepozna ikonu mrežnog preglednika).

Ako ostane vremena, učitelj može pokazati učenicima sigurne stranice za igru (bez neprimjerenih reklama), npr.
friv.com

Opis aktivnosti:

Pretražujem internet
udžbenik str. 54 i 55
Uvodna aktivnost
Razgovor s učenicima o tome jesu li ikad nešto zagubili i kako su to pronašli. Rasprava o poslovici „Tražiti iglu u
plastu sijena.“

Razgovor s učenicima o tome kako se pronalaze informacije na internetu. Razgovor o iskustvima učenika.

Učitelj projicira film DDS - e-Svijet+: Tajni agenti - video

Učitelj odabire neku od mrežnih tražilica koje će učenici koristiti. Budući da je pretraživanje interneta izuzetno
osjetljivo za djecu zbog mnoštva neželjenih sadržaja, može se isprobati mrežna tražilica KidRex.org, koja filtrira
rezultate pretraživanja (iz rezultata pretraživanja miče sve mrežne stranice koje sadrže takve sadržaje). Na taj
način broj rezultata pretraživanja se značajno smanjuje, ali prikazani rezultati su sigurni za djecu.

Učenici pokreću mrežni preglednik i neku od mrežnih tražilica po izboru učitelja. Učenici se upoznaju sa sučeljem
mrežne tražilice, uočavaju okvir za pretragu. Na primjeru po izboru učitelja upoznaju se s pojmom ključnih riječi te
izvode osnovnu pretragu (s jednom do dvije ključne riječi) na zadanu temu po izboru učitelja.

Učenici primjećuju da se kao rezultat pretraživanja pojavljuje mnoštvo rezultata. Učitelj upućuje učenike kako
vrednovati rezultate pretraživanja – koji rezultat tražilice odabrati?

Učenici odabiru jedan od rezultata, pregledavaju sadržaj. Pomoću naredbe za povratak na prethodnu stranicu,
učenici se vraćaju na rezultate pretrage i odabiru neki drugi rezultat. Učenici uspoređuju sadržaj prvog i drugog
rezultata i uočavaju da se rezultati razlikuju.

Učitelj može napomenuti da, slično kao što postoji više mrežnih preglednika, postoji i više mrežnih tražilica.
Učenici u mrežnom pregledniku mogu pokrenuti drugu mrežnu tražilicu (npr. Bing) i ponoviti jednostavnu pretragu
prema uputama učitelja.

Učenici izrađuju praktični zadatak: (DDS – e-Učionica: Korištenje tražilice KidRex). Zadatak učenika je da
korištenjem mrežne tražilice pronađe neke zanimljivosti u Tiranosaurusu Rexu, a zatim ih zapiše u program za
pisanje i uređivanje teksta (npr. Word). Gotov dokument učenik treba spremiti na svoje računalo.

Vrednovanje za i kao učenje: Odgovaranje na pitanja iz udžbenika na str. 55. Odgovore učenika provjeriti i po
potrebi ispraviti.
Opis aktivnosti:

Pretražujem internet
udžbenik str. 56 i 57

Učitelj pokazuje kako se pretražuju slike na internetu. Pokazuje kako se pronađene informacije (tekstualne i
slikovne) mogu zalijepiti u neki program (npr. tekst i slike u program za pisanje i uređivanje teksta, slike u
Bojanje).
Učitelj napominje da je tekst netko napisao, a sliku netko nacrtao ili fotografirao – povezivanje s autorskim
pravima i potrebom citiranja.

Učenici uz vodstvo učitelja rješavaju zadatak 1. u udžbeniku na str. 57.

Praktični rad – učenici rješavaju zadatak 2. u udžbeniku na str. 57. – koristeći se mrežnom tražilicom, učenici
pronalaze objašnjenja za nazive pojedinačnih mjeseca u godini. Objašnjenja upisuju u program za pisanje i
uređivanje teksta. Dodatno učenici mogu za svaki od naziva mjeseca pronaći na internetu odgovarajuću ilustraciju
i zalijepiti je kraj naziva mjeseca. Kada napišu objašnjenja za svih 12 mjeseci, dokument spremaju na svoje
računalo.

Vrednovanje za i kao učenje:

- DDS - Provjeri znanje: Kviz s 11 pitanja s ponuđenim odgovorima o pretraživanju interneta i križaljka s
pojmovima o pretraživanju interneta.
- Igraj se i uči: Igre u Googleu – Križić-kružić i Pac-man (zadatak učenika je da upisom ključne riječi u okvir za
pretragu pokrene odgovarajuću igricu i odigra ju).

Opis aktivnosti:

Usustavljivanje
udžbenik str. 42 - 55
Aktivnosti: -
- Volim Internet
- Zašto je važan Internet
- Pišemo digitalno
- Mrežni preglednik
- Pretražujem internet

Opis aktivnosti:

Vrednovanje ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda

udžbenik str. 6 - 55
Učitelj samostalno određuje oblik, način i opseg vrednovanja ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda.