‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫[ مراجعة جزئية " بالغـــــــــــــــــــة " ]‬

‫كيف تتعامل مع سؤال البالغة ؟‬
‫جـ ‪ :‬سؤال البالغة عبارة عن أبيات شعرية غالبًا ما تكون من خارج النصوص التى تم‬
‫دراستها في المرحلة الثانوية وقد تكون أبياتَا سبقت دراستها في المرحلة اإلعدادية مثَال‬
‫ويعتمد سؤال البالغة على الفكروعلى تذوق الشعر وفهم أسراره األدبية والبالغية‬
‫والتطبيق ولذلك يجب عليك أن تقرأ األبيات بفهم وتأن حتى تستوعب المعنى العام لها قبل‬
‫اإلجابة ‪.‬‬
‫غالبًا ما تكون األسئلة حول أبيات من شعر العصر الحديث التى تدور حول المعانى اآلتية‪:‬‬
‫( مصر ‪ ،‬النيل ‪ ،‬آثارمصر‪ ،‬الوحدة الوطنية‪ ،‬فضل العلم والمعلم ‪،‬الطبيعة ‪ ،‬الوطن ‪،‬العروبة‬
‫‪ ،‬رفض الظلم والطغيان ‪ ،‬الفخر والحماسة ‪ ،‬األمل والتفاؤل ‪ ،‬الجوانب اإلنسانية النبيلة )‬
‫وعند اإلجابة اتبع التالى ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ قراءة المقدمة التى يقدم بها الممتحن لألبيات فهى تعرفك الموضوع الرئيسى الذى‬
‫تتحدث عنه األبيات‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ قراءة األبيات مرات متعددة بدقة حتى تحاول تحديد الكلمات الصعبة ‪ ،‬وضع خطوطا‬
‫تحتها حتى تفكر فى معناها ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ حاول معرفة الكلمات الصعبة من خالل ثروتك اللغوية أو التخمين من خالل سابقتها‬
‫والحقتها أى من خالل سياق الجملة ‪ ،‬فإذا لم تستطع فاكتبها كما هى فى الشرح ‪ ،‬وقد‬
‫يوافيك الممتحن بمعانى بعض الكلمات فى ورقة األسئلة أسفل قطعة البالغة‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ حاول معرفة الحالة النفسية (العاطفة ) المسيطرة على الشاعر من خالل( الموقف ـ‬
‫معنى األبيات األلفاظ )‪.‬‬
‫ملحوظة هامة ‪ :‬أسئلة البالغة تدور حول محاور رئيسة وهى (الشرح ـ مزج الفكر‬
‫بالوجدان ـ أثرالعاطفة فى الصور التعبيريةـ عنصر الموسيقا ـ الصور الممتدة ـ مالءمة‬
‫األلفاظ لعاطفة الشاعر وفكره وموضوعه ـ صدق التجربة الشعريةـ الصور الكلية ـ مدى‬
‫تحقق الوحدة العضويةـ شروط جودة القافية ـ المحسنات البديعية ـ الصور البيانية ـ‬
‫األساليب اإلنشائية والخبرية ـ أسلوب القصر ـ أسلوب التوكيد ـ اإليجاز ـ اإلطناب ـ اإليحاء ـ‬
‫العالقات ـ الغرض الشعرى لألبيات ـ تفضيل تركيب على آخر ـ مالءمةاأللفاظ للفكر‬
‫والعاطفة ـ الثوابت البالغية ـ التنويع بين األساليب ) وإليك تفصيل تلك المحاور‪:‬‬
‫(‪)1‬أسئلة خاصة بامتزاج الفكر بالوجدان والمطلوب فيها [ شرح األبيات ‪ +‬العاطفة ]‬
‫وها هي صيغ األسئلة ‪:‬‬
‫‪1‬ـ لقد امتزج الفكر بالوجدان ‪ .‬وضح ذلك ‪ /‬يقوم العمل األدبي على أساس امتزاج الفكر‬
‫بعاطفة الشاعر ‪ .‬وضح ‪ /‬الخيال وليد العاطفة ‪ .‬اشرح ‪ /‬اللفظ وعاء الفكر والوجدان ‪.‬‬
‫اشرح ‪ /‬جمع الشاعر بين فكره وعاطفته ‪ .‬وضح ‪ /‬للتجربة الشعرية أثر في فكر الشاعر‬
‫ووجدانه ‪ .‬وضح ‪ /‬التجربة الشعرية الصادقة يتعاون فيها الفكر بالوجدان ‪ .‬وضح ‪ /‬مزج‬
‫الشاعر فكره بعاطفته ‪ .‬فسر ذلك ‪ /‬إلى أي مدى وفق الشاعر في الربط بين فكره وشعوره ‪/‬‬
‫‪1‬‬
‫الشاعر الحق الذي يفكر بقلبه ويحس بعقله ‪ .‬وضح ‪ .‬تجلت عاطفة الشاعر من خالل أفكاره‬
‫فى هذه األبيات‪( .‬وضح ذلك)‬
‫وخالصة القول ‪ :‬أى سؤال فيه كلمة من الكلمات التالية (فكر ـ عقل ـ خيط فكرى ـ ترابط‬
‫فكرى ـ مضمون ـ معنى ـ أفكار ـ فكرة) مع كلمة من الكلمات التالية (شعور ـ إحساس ـ‬
‫انفعال ـ خيط شعورى ـ خيط نفسى ـ وجدان ـ عاطفة ـ حالة نفسية ـ الجو النفسى ـ مشاعر ـ‬
‫أحاسيس ـ انفعاالت)‬
‫فاعلم أن المطلوب (شرح األبيات ‪+‬العاطفة معا)‪.‬‬
‫لإلجابة اكتب‪ :‬يقول العقاد (الشــاعر هــو من يفكــر حين يحس ويحس حين يفكــر) فالشــاعر‬
‫الجيد هو الذى يفكر بقلبه ويشـعر بعقلـه فيمـزج بين فكـره ووجدانـه ولقـد تعـانق فى أبيـات‬
‫الشاعر الفكر بالوجدان حيث تدوراألبيات حول األفكار اآلتية (شــرح مختصــر لألبيــات) فقــد‬
‫جـــاءت األبيـــات كلهـــا منتظمـــة فى خيـــط فكـــرى واحـــد ونبعت من عاطفـــة الشـــاعر وهى‬
‫(نذكر العاطفة) وقد امتزجت األفكار بالعاطفة فلم يعرضها ذهنيًا جافًا بــل نقًال إلينــا من خالل‬
‫وجدانه فأبعدها عن الجفاف والذهنية والجمود مما أكسبها قوة فى األداء وحيوية فى التأثير‬
‫وبهذا يمكننى القول بأن فكر الشاعر ووجدانه قد امتزجا‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ أسئلة خاصة بعنصر الموسيقا والمطلوب فيها (تطبيق الموسيقا بنوعيها) وها هى صيغ‬
‫األسئلة ‪ :‬وضح مصادر الموسيقا فى األبيات‪/‬فى األبيات موسيقا ظاهرة وأخرى‬
‫خفية‪.‬وضح‪/‬الشعر موسيقا ذات أفكار ‪.‬وضح‪/‬الموسيقا صوت العاطفة ‪.‬ناقش عناصرها‪/‬‬
‫الشعر كالم موزون مقفى ‪ .‬وضح عناصر الموسيقا‪.‬‬
‫لإلجابة اكتب‪ :‬إن الموسيقا عنصر أساسى فى الشعر وال يمكن لشعر أن يخلو منها فهى‬
‫أقوى العناصر إيحاءًا ألنها أقرب الوسائل تأثيرًا فى النفس فتبعث المتعة فى النفس ولقد‬
‫أطلق على الشعر أنه موسيقا ذات أفكار وبالنظر فى األبيات نجد أن الموسيقا تتمثل فى ‪:‬‬
‫أـ موسيقى خارجية‪:‬وتتمثل فى وحدة الوزن والقافية فاألبيات تنتهى بقافية واحدة هى حرف‬
‫(حدد الحرف األخير فى األبيات)إلى جانب التصريع المتمثل فى اتفاق شطرى البيت األول‬
‫( ) و( ) مما يعطى الكالم جرسا موسيقيا محبب للنفس‬ ‫فى الحرف األخير بين‬
‫ومريح لألذن‪.‬‬
‫ب ـ موسيقا داخلية ‪ :‬تتمثل فى ‪:‬‬
‫ـ موسيقا ظاهرة‪:‬تتمثل فى المحسنات البديعية الغير متكلفة مثل (اذكر محسنات بديعية‬
‫من األبيات)‪.‬‬
‫ـ موسيقا خفية ‪:‬تتمثل فى‪:‬‬
‫ـ الكلمات الموحية مثل ‪(:‬اذكر كلمات موحية من األبيات)‬
‫ـ جودة األفكار وترتيبها وترابطها وتسلسلها‪.‬‬
‫ـ روعة التصوير مثل‪( :‬هات صور بيانية من األبيات)‬
‫ـ صدق عاطفة الشاعر وهى (اذكر العاطفة)‬
‫‪ 3‬ـ أسئلة خاصة بالصورة الكلية أو اللوحة الفنية والمطلوب (اكتب مكونات األبيات ‪+‬‬
‫عناصر الصوت واللون والحركة)وها هى صيغ األسئلة ‪ :‬شاعت فى األبيات الكلمات‬
‫‪2‬‬
 ‫المعبرة عن الصوت واللون والحركة ‪.‬وضح‪/‬ترسم األبيات لوحة فنية مستمدة من الطبيعة‬
‫الساحرة ‪ .‬ما عناصر اللوحة ؟ وما وسائلها ؟ فى األبيات صورة كلية ‪ .‬اذكر عناصرها مع‬
‫التمثيل ‪ ،‬مبينا رأيك فيها‪ /‬اعتمد الشاعر على الخيال الكلى فى األبيات ‪.‬وضح ‪ ،‬مدلال‪.‬‬
‫لإلجابة اكتب ‪:‬لقدرسم الشاعرفى األبيات لوحة فنية متكاملة األجزاء والعناصر وقد تناولت‬
‫األبيات (اكتب شرح األبيات بأسلوبك)وأجزاؤها هى (اكتب مكونات الصورة) أما عن‬
‫أطراف وخطوط الصورة فتتمثل فى كلمات تدل على‪:‬‬
‫أ ـ الصوت ‪ :‬ويسمع فى (اذكركلمات من األبيات تدل على الصوت)‪.‬‬
‫ب ـ اللون ‪ :‬ويرى فى (هات كلمات تدل على اللون)‪.‬‬
‫‪ // //‬الحركة)‬ ‫ج ـ الحركة وتحس فى ( ‪// //‬‬
‫وتقول بعدذلك ‪:‬هذه الصورة وفق فيها الشاعرألنها اجتمعت لها األجزاء وتآلفت فيها‬
‫األطراف واستطاعت أن تنقل لنا فكر الشاعر وأحاسيسه‪.‬‬
‫‪4‬ـ أسئلة خاصة بالوحدة العضوية (الفنية) والمطلوب (تذكر هل الوحدة العضوية ؟‬
‫أولم تتحقق؟‬
‫لإلجابة ‪:‬اقرأ األبيات جيدا فإذا تحدثت عن موضوع واحد فقد تحققت الوحدة العضوية وإذا‬
‫تناولت أكثر من موضوع فلم تتحقق‪.‬‬
‫ـــ فإذا كانت متحققة فقل ‪ :‬نعم لقد تحققت الوحدة الفنية فى األبيات بكل عناصرها‬
‫ومقوماتها الفنية المتمثلة فى ‪:‬‬
‫أ ـ وحدة الموضوع ‪:‬حيث يتحدث الشاعر عن موضوع واحد أال وهو(اكتب شرح األبيات)‪.‬‬
‫ب ـ وحدة الجو النفسى‪:‬حيث برزت عاطفة الشاعر فى األبيات وهى (اذكر العاطفة)وذلك‬
‫من خالل ألفاظه مثل (اذكر ألفاظا من األبيات تدل على العاطفة)‪.‬‬
‫ج ـ ترابط وتسلسل األفكاروترتيب األبيات فى ظل الوحدة الفكرية والعضوية وترابطها‬
‫وتكاملها بحيث أدت كل فكرة أوصورة وظيفتها الحيوية فى بناء التجربة‪.‬‬
‫ـ وإذا لم تكن متحققة فقل ‪ :‬ال لم تتحق الوحدة العضوية والسبب‪:‬إن األبيات تتحدث عن‬
‫أكثر من موضوع وهى (حدد الموضوعات)‪.‬‬
‫‪5‬ـ ما فكرة األبيات ؟ وبين أثرها فى ألفاظه(تعبيره ـ تعبيراته)‬
‫* المطلوب ‪:‬شرح األبيات ‪ +‬ألفاظ من األبيات تدل عليها‪.‬‬
‫لإلجابه اكتب ‪:‬تتناول األبيات ( اكتب الشرح) وبعد ذلك تقول ‪ :‬ولقد جاءت ألفاظه معبرة‬
‫عن فكره مثل ‪ ( :‬هات من األبيات ألفاظا تدل على الفكرة)‪.‬‬
‫‪6‬ـ أسئلة خاصة بمضمون األبيات وصيغها ‪ :‬ماالفكرة التى تدور حولها األبيات ؟ ‪ /‬المعانى‬
‫الجزئية ‪ /‬مضمون‪ /‬الجانب الفكرى‪/‬المعانى الكلية‪ /‬عنصر الفكر‪/‬األفكار الجزئية‪/‬‬
‫المعنى‪/‬الخيط الفكرى‪/‬الخيط المضمونى‪/‬الترابط الفكرى‪ /‬تتضمن األبيات (كذا) وضح‪/.‬اشرح‬
‫‪/‬انثر‪/‬ماتجربة الشاعر‪/‬وضح التجربة الشعرية‪/‬عم تتحدث األبيات‪/‬عبر عما جاء فى األبيات‬
‫من أفكار‪/‬أوقد يسألك سؤاال مباشرا فيقول‪ :‬كيف أكد الشاعر روابط الوحدة الوطنية ؟‬
‫اشرح‪ ،‬وضع عنوانا مناسبا لألبيات‪.‬‬
‫* المطلوب ‪ :‬شرح األبيات بأسلوبك األدبى‪.‬‬
‫‪3‬‬
 ‫* لإلجابة اكتب‪ :‬يتناول الشاعر فى األبيات السابقة (اكتب شرحاموجزا لألبيات)‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ أسئلة خاصة بالعاطفة وأثرها فى الصور التعبيرية مثل (األلفاظ ـ العبارات ـ المحسنات ـ‬
‫الصور الموسيقا)‬
‫* المطلوب ‪:‬تذكر العاطفة ‪+‬ألفاظ وعبارات ومحسنات وصور بيانية وعنصر الموسيقا قدر‬
‫المستطاع‪.‬‬
‫*لإلجابة اكتب ‪:‬تطل من األبيات عاطفة( اذكرالعاطفة) وتقول ‪:‬ولقد جاءت ألفاظ الشاعر‬
‫وتعبيراته دالة على عاطفته وصدى لعاطفته ومعبرة عنها مثل(اذكر كلمات وألفاظا من‬
‫األبيات تدل على العاطفة)‪ ،‬وتقول ‪ :‬وجاءت صوره مجسدة إلحساس الشاعر وقادرة على‬
‫نقل مشاعره لنا نقال صادقا ومنها(اذكر صورتين خياليتين أوأكثر مع التوضيح)‪ ،.‬وجاءت‬
‫عباراته مرآة صادقة مثل (اذكر عبارات)‪ ،‬وجاءت موسيقاه موحية بعاطفته (اشرح عنصر‬
‫الموسيقا)‪.‬‬
‫‪8‬ـ أسئلة خاصة بالمحسنات البديعية وصيغها‪ :‬استخرج محسنابديعيا‪ /‬لونا‬
‫بديعيا‪/‬بديعا‪/‬محسنالفظيا‪/‬جمااللفظيا‪/‬زخرفة لفظية‪/‬زينة لفظية‪/‬زركشة لفظية‪/‬أو يقول ‪ :‬فى‬
‫البيت(يحدد رقمه) محسن بديعى ‪،‬وضحه‪/‬ااستخرج من البيت(كذا) محسنا بديعيا أويحدد‬
‫المحسن كأن يقول ‪ :‬تورية أوطباق ‪....‬‬
‫* المطلوب ‪:‬استخرج أى محسن بديعى بالترتيب التالى ‪( :‬طباق ـ مقابلة ـ تصريع ـ حسن‬
‫تقسيم ـ مراعاة نظير ـ جناس بنوعيه ـ ازدواج ـ ترصيع ـ سجع ـ توريةـ التفات)‪.‬‬
‫*ملحوظة هامة‪ :‬عندما يسألك عن القيمة الفنية ألى محسن بديعى ‪ /‬أثره فى‬
‫المعنى‪/‬أثره‪/‬قيمته البالغية‪ /‬فائدته‪/‬غرضه‪/‬سرجماله فانتبه ‪:‬‬
‫‪1‬ـ الطباق والمقابلة ‪ :‬يوضح المعنى ويقويه ويؤكده ويرسخه فى ذهن المتلقى ألنه بضدها‬
‫تتميز األشياء ‪ +‬إيحاء الجملة ‪.‬‬
‫‪2‬ـ التصريع واالزدواج وحسن التقسيم والسجع‪:‬يعطى األذن جرسا موسيقيا يطرب األذن‬
‫ويمتع النفس ‪ +‬إيحاء الجملة ‪.‬‬
‫‪3‬ـ الجناس ‪:‬إثارة وتحريك ذهن المتلقى لمعرفة الفرق بين الكلمتين فى المعنى وإعطاء‬
‫األذن نغمة موسيقية‪ +‬إيحاء الجملة ‪.‬‬
‫‪4‬ـ مراعاة النظير‪ :‬إثارة و وتحريك ذهن ا لمتلقى ‪ +‬إيحاء الجملة ‪.‬‬
‫‪5‬ـ التورية ‪ :‬إثارة وتحريك ذهن المتلقى عندما ينتقل من المعنى القريب إلى المعنى البعيد‬
‫‪ +‬إيحاء الجملة‬
‫‪6‬ـ االلتفات ‪ :‬إثارة و وتحريك ذهن المتلقى ‪ +‬إيحاء الجملة‬
‫‪9‬ـ أسئلة خاصة بالخيال وصيغها ‪:‬استخرج صورة ‪/‬صورة فنية‪/‬صورة‬
‫خيالية‪/‬صورةبيانية‪/‬صورةجميلة‪/‬صورةبليغة ‪/‬صورة جزئية‪/‬لونا بيانيا‪/‬لونا خياليا‪/‬خياال‪/‬‬
‫بيانا‪ /‬تصويرا‪/‬لونا جماليا‪ /‬مانوع الجمال أوالخيال أو الصورة أوالتصوير فى قوله(كذا)‪.‬‬
‫*المطلوب ‪:‬استخرج أى لون خيالى بالترتيب التالى‪ :‬استعارة ـ تشبيها ـ كناية ـ‬
‫مجازامرسال‪ .‬وإليك نبذة مختصرة عن هذه الصور ‪:‬‬
‫‪1‬ـ االستعارة ‪ :‬تنقسم إلى قسمين هما ‪:‬‬
‫‪4‬‬
 ‫ـ مكنية ‪ ( :‬يحذف منها المشبه به ويصرح بالمشبه مع اإلتيات بدليل يدل على المشبه به‬
‫المحذوف مثل ‪ :‬الكافريذوق العذاب س ‪ .‬م شبه العذاب بطعام وحذف المشبه به ودل عليه‬
‫بكلمة (يذوق)‪.‬‬
‫ـ تصريحية ‪( :‬يحذف منها المشبه ويصرح بالمشبه به) مثل ‪":‬واعتصموا بحبل هللا‬
‫جميعا" س ‪.‬ص شبه الدين بالحبل ‪.‬‬
‫‪2‬ـ التشبيه ‪ :‬يبقى فيه الركنان (مشبه ـ مشبه به) دون حذف ألحدهما مثل ‪ :‬األم مدرسة‪.‬‬
‫‪3‬ـ الكناية ‪ :‬تنقسم إلى‪:‬‬
‫ـ كناية عن صفة مثل (اصفروجه الجبان عندما قابل خصمه) كناية عن الخوف‬
‫ـ كناية عن موصوف مثل( أعشق لغة الضاد)كناية عن اللغة العربية‪.‬‬
‫ـ كناية عن نسبة بمعنى أن أنسب شيئا لجزء من كل مثل (البالغة فى فيك)‬
‫‪4‬ـ المجازالمرسل ‪ :‬له عالقات عديدة تعرف من خالل المعنى وهى(الكلية ـ الجزئية ـ‬
‫السببية ـ المسببية ـ اعتبار ما كان ـ اعتبار ما سيكون ـ الحالية ـ المحلية)‪.‬‬
‫ـ ملحوظة هامة‪ :‬عندما يسألك عن القيمة الفنية ألى صورة فنية ‪ /‬أثرها فى‬
‫المعنى‪/‬أثرها‪/‬قيمتها البالغية‪ /‬فائدته‪/‬غرضه‪/‬سرجماله فانتبه‪:‬‬
‫‪1‬ـ الكناية ‪ :‬اإلتيان بالمعنى مصحوبا بالدليل هليه فى إيجاز وتجسيم ‪ +‬إيحاء الجملة ‪.‬‬
‫‪2‬ـ االستعارة والتشبيه‪:‬لو كان المشبه والمشبه به (حسيا ‪ /‬حسيا)أو(معنويا ‪/‬معنويا)(حسيا‬
‫‪/‬معنويا) أو(شخص‪/‬شخص) أو(الشخص‪/‬شخص) فسر الجمال ‪[:‬توضيح المعنى والفكرة‪+‬‬
‫إيحاء الجملة] وإذا كان المشبه والمشبه به (معنويا ‪/‬حسيا) فسر الجمال ‪[:‬التجسيم‬
‫والتجسيد‪ +‬إيحاء الجملة ] وإذا كان المشبه والمشبه به (الشخص‪ /‬شخص)فسرالجمال‪:‬‬
‫[التشخيص‪ +‬إيحاء الجملة]‬
‫‪3‬ـ المجاز المرسل‪ :‬الدقة واإليجاز فى اختيار العالقة‪.‬‬
‫‪10‬ـ اسئلة خاصة بإيحاء الكلمات وصيغها‪:‬ما القيمة التعبيرية‪/‬القيمةالفنية ‪/‬داللة‪/‬الداللة‬
‫الشعورية‪/‬القيمة البالغية لكلمة(كذا)‪/‬أويقول ‪:‬كلمة (كذا) غنية بالداللة فى‬
‫موضعها‪.‬وضح‪/‬أوبم توحى (كذا)؟‪/‬أوما اإليحاء فى (كذا)‪/‬أواللفظة أداةسحرية فى يد‬
‫الشاعر كالريشة فى يد الرسام ‪.‬اشرح فى ضوء ألفاظ األبيات‪/‬أو تجمل األلفاظ إذا كانت‬
‫غنية بالدالالت التى تخرجها عن مفهومها القاموسى ‪.‬وضح‪/‬أو ال ينبع جمال اللفظة من‬
‫ذاتها بقدر ما ينبع من توافقها مع غيرها‪.‬اشرح مع التمثيل‪/‬أو استدل من األبيات أوالنص‬
‫على أن الشاعر يجعل من األلفظ خاليا حية ال مجرد ألفاظ جامدة‪.‬‬
‫المطلوب ‪ :‬تذكر إيحاء الكلمة ويعرف اإليحاء من خالل(المعنى ‪ +‬العاطفة)‬
‫‪ 11‬ـ أسئلة خاصة بشروط جودة القافية وتطبيقها على األبيات والمطلوب (اذكر الشروط‬
‫التالية ثم طبقها على األبيات) وهى‪:‬‬
‫‪1‬ـ أن تكون نابعة من معنى البيت أوالموضوع‪.‬‬
‫‪2‬ـ أن تتالءم مع الجو النفسى‪.‬‬
‫‪3‬ـ أن تتآلف فى موسيقاها مع موسيقى األبيات‪.‬‬
‫‪4‬ـ أن تكون مستقرة فى مكانها ليست مجلوبة للوزن‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫[ثوابت بالغية هامة يجب استذكارها جيدا]‪:‬‬
‫‪1‬ـ فائدة األسلوب الخبري ‪ :‬التقريروالتوكيد تقرير وتوكيد أفكار الشاعر وإظهارها على أنها‬
‫حقائق ثابتة ال تقبل الشك وألنه أنسب األساليب لتقرير الِفَك ر وتوكيدها وترسيخها فى‬
‫األذهان لينقل أفكاره ومشاعره على أنها حقائق مؤكدة كما أنه انسب أساليب الوصف‬
‫وللتقرير والتوكيد ‪.‬‬
‫للتوكيد والتحقيق واليقين والثبات ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ إذا ‪ +‬فعل ماض‬
‫‪ 3‬ـ فائدة أي فعل مضارع للتجدد واالستمرار واالتصاف المطلق بالفعل واستحضار الصورة‬
‫للتوكيد والتحقيق واليقين والثبات ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ فائدة أي فعل ماض‬
‫للثبات والتوكيد‬ ‫‪5‬ـ فائدة الجملة األسمية‬
‫للكثرة والزيادة‬ ‫‪6‬ـ فائدة اسم التفضيل‬
‫للتجدد واالستمرار‬ ‫‪7‬ـ فائدة اسم الفاعل‬
‫للكثرة والزيادة في الصفة‬ ‫‪8‬ـ فائدة صيغ المبالغة‬
‫لالستمرار والتجدد‬ ‫‪ 9‬ـ فائدة الفعل الماضي إذا استخدم مع لفظ الجاللة (هللا)‬
‫للتقرير‬ ‫‪10‬ـ غرض أسلوب إنشائي ‪ +‬نفي مثًال‪ :‬ألم ‪ /‬أليس‬
‫النفي‬ ‫‪11‬ـ غرض االستفهام التي تكون إجابتها (ال)‬
‫للتعظيم والفخروالحب مثل مصر ‪ /‬مصر ‪ /‬مصر‬ ‫‪12‬ـ فائدة تكرار الكلمات المحبوبة‬
‫للتحقير والتنفير‬ ‫‪13‬ـ فائدة تكرار الكلمات المكروهة‬
‫للفخر واالعتزاز‬ ‫‪14‬ـ فائدة تعبير الفرد عن نفسه بصيغة الجمع‬
‫للفخر‬ ‫‪ 15‬ـ فائدة التعبير بضمائر المتكلم ( أنا ‪ /‬نحن ‪ /‬لنا ‪ /‬علينا ) أو تكرارها‬
‫واالعتزاز واالنتماء والتخصيص والحب‬
‫للتخصيص‬ ‫‪16‬ـ فائدة إضافة االسم ألي ضمير‬
‫للتوكيد‬ ‫‪17‬ـ فائدة تكرار مادة أي كلمة‬
‫للتنويع والتعدد وأحيانًا للكثرة ‪.‬‬ ‫‪18‬ـ فائدة تعدد العطف‬
‫للتوكيد‬ ‫‪19‬ـ فائدة استخدام الحكمة‬
‫‪20‬ـ فائدة التنويع بين األساليب اإلنشائية والخبرية ‪ /‬أو التنويع بين األساليب اإلنشائية ‪/‬‬
‫التعبير باألسلوب اإلنشائي ( الرغبة في إثارة المشاعر وتحريك الذهن وجذب االنتباه ولكي‬
‫يشرك المتكلم السامع معه في أحاسيسه ومشاعره ولتقرير وتأكيد الفكرة و ألنه أراد أن‬
‫يخلق جوًا من الحوار والمشاركة بينه وبين القارىء إلثارة الذهن وجذب االنتباه إلبعاد‬
‫القارىء عن جو الملل وإثارة الذهن بتأكيد الفكرة )‬
‫‪21‬ـ كيف تعرف األسلوب الخبري لفظًا اإلنشائي معنى ؟ ‪ :‬ابحث عن جملة ليس فيها‬
‫( أمر ‪ /‬نهي ‪ /‬استفهام ‪ /‬تمنٍ ‪ /‬رجاء ‪ /‬نداء ) وُفِه م منها الدعاءوغالبًا ما يكون ( الدعاء )‬
‫مثل ‪ ( :‬وفقك هللا ‪ /‬جزاك ربك خيرًا ‪ /‬حفظك هللا )‬
‫‪22‬ـ المدح ‪ /‬الذم ‪ /‬القسم ‪ /‬التعجب أساليب إنشائية غير طلبية وغرض أسلوب المدح هو‬
‫المدح وغرض أسلوب الذم هو التحقير ‪.......‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪23‬ـ إذا ُو ِّج ه األمر ‪ /‬النهي ‪ /‬االستفهام ‪ /‬التمني ‪ /‬الرجاء ‪ /‬النداء إلى غير العاقل فالغرض‬
‫البالغي هو التمني وتقول إَّن الجملة فيها استعارة مكنية سر جمالها التشخيص‪.‬‬
‫‪ 24‬ـ األمر‪ /‬النهي‪ /‬االستفهام‪ /‬التمني ‪ /‬الرجاء‪ /‬النداءأساليب إنشائية طلبية ويعرف الغرض‬
‫البالغى من خالل المعنى ‪.‬‬
‫‪25‬ـ عندما يسألك عن العالقة بين كلمتين الحظ ‪ :‬الحياة والموت ( تضاد ‪ /‬تقابل ) ــ الغناء‬
‫والشدو ( ترادف ) ــ الجوى والجوانح ( تجانس )‬
‫‪ 26‬ـ المنادى بدون أداة نداء أو المنادى المسبوق بـ ( أ ‪ /‬أي ) أسلوب إنشائي ‪ /‬نداء غرضه‬
‫إظهار الحب والقرب ‪.‬‬
‫‪ 27‬ـ فائدة ( النكرة) قد يكون للتعظيم ‪ /‬التقليل ‪ /‬التكثير ‪ /‬العموم والشمول ‪ /‬تحقير ‪ /‬تنفير ‪/‬‬
‫وتعرف ذلك من خالل سياق المعنى ‪.‬‬
‫‪ –27‬استخدام قد ‪ +‬ماضى يعبر عن التوكيد ‪ – 28 .‬استخدام قد ‪ +‬مضارع يعبر عن الشك‬
‫‪ -30‬المعرفة للشمول والعموم أو التعظيم‬ ‫‪ – 29‬استخدام الجمع يعبر عن الكثرة ‪.‬‬
‫‪ – 31‬استخدام النكرة يعبر عن التعظيم – التحقير ‪ -32‬العموم والشمول ‪.‬‬
‫‪ – 33‬استخدام حرف العطف الفاء السرعة ‪ – 34 .‬استخدام حرف العطف ثم الترتيب‬
‫والتراخى واالطمئنان ‪.‬‬
‫‪ – 35‬حذف أداة النداء للقرب ‪ –36 .‬تكرار االستفهام لتأكيد صدق العاطفة ‪.‬‬
‫تدريبات‬
‫طبت نفسًا على الزمان وعينًا‬ ‫يا بالدي و أنت قرة نفسي‬ ‫‪1‬ـ‬
‫عجل الدهـــر بالمنى أو تأنـى‬ ‫ستفوزين رغم أنف الليالي‬
‫كم رفعنا من الـحضارة ركنــًا‬ ‫نحن قوم لنا الفخار قديمــًا‬
‫(أ)‪ -‬فى األبيات ترابط فكرى وشعورى ‪ ،‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫(ب)‪ -‬هات منها ‪ :‬لونًا بيانيًا وآخر بديعيًا وبين أثرهما في المعنى‪ ،‬وأسلوبًا إنشائيًا وبين‬
‫نوعه وغرضه البالغي وأسلوبَا خبريَا وبين غرضه وتقديمَا وبين أثره في المعنى ‪.‬‬
‫(ج) وضح مصادر الموسيقا في األبيات‪.‬‬
‫(د) لماذا نوع الشاعر بين الخبري واإلنشائي ؟ مّثل‪.‬‬
‫(هـ) إلى أي مدى تحققت الوحدة العضوية في األبيات؟ ناقش‪.‬‬
‫(و) لعاطفة الشاعر أثر في فكره وخياله وتعبيره‪ .‬وضح ‪.‬‬
‫فالنيل أولى بنا نـعطيه فيعطــيـنا‬ ‫ُعـودوا إلى مصرغوصوا في شواطئها‬ ‫‪2‬ـ‬
‫مهما هجـرناه في شوٍق يالقيـنا‬ ‫عـودوا إلى مصـر صــدر األم يعـــرفها‬
‫و قطـرة الماء باإليمان ترويــنا‬ ‫فِك ســــرة الخـــبز باإلخــالص ُتشبعـــنا‬
‫أ‪ -‬ما فكرة الشاعر في األبيات ؟ وما أثرها في ألفاظه ؟‬
‫ب‪ -‬استخرج من األبيات السابقة ‪ :‬أسلوبًا إنشائيًا وبين غرضه ـ محسنا بديعيا‬
‫ج – ما نوع األسلوب السائد في األبيات ؟ ولم آثره الشاعر؟ ولماذا كرر الفعل ( عودوا ) ؟‬
‫د‪ :‬في البيت األخير موسيقا ‪ .‬بين مصدرها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ومنــارًا للشرق يهدي الضــياء‬ ‫عشـــت يا مصـر راية شمـــــــــــــاء‬ ‫‪3‬ـ‬
‫وتــــــــــــرابًا مقدســــــًا وسماء‬ ‫ورعـــــــاك اإلله نيًال وشعــــــــــبًا‬
‫وكفاك الضغائن السوداء‬ ‫ووقــــــــاك األعداء حــــمرًا وزرقًا‬
‫وراض المنى وأدنى الرجــــــاء‬ ‫وحمى قلبك الكبيرمن اليـــــأس‬
‫أ ‪ -‬ما الفكرة األساسية التي تدور حولها األبيات ؟‬
‫ب ‪ -‬للعاطفة أثرها في اختيار الكلمات ‪ .‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬كيف تحققت الوحدة العضوية في هذه األبيات ‪.‬‬
‫د ‪ -‬ماذا أفاد وصف الراية بأنها (شماء) ؟وما قيمة عطف كلمة (زرقًا) على (حمرًا) ؟‬
‫هـ ‪ -‬استخرج من األبيات ‪ - :‬صورة بيانية ‪ ،‬ووضح سر جمالها ‪ -‬أسلوبًا إنشائيًا وبين‬
‫غرضه‪ -‬محسنًا بديعيًا ‪ ،‬وبين قيمته الفنية‬
‫تـــدق على العروبة كل باب‬ ‫أخـــي الزال من أمــــــــلي بقايا‬ ‫‪4‬ـ‬
‫ويغزو النور أعماق الشعـــــــــاب‬ ‫سـيغمر ليلنا فجـــــــــــــر قريب‬
‫ويمـــــأل شدوهم كل الرحـاب‬ ‫ويمرح في الدروب غناء قومي‬
‫ونبني من جــــــــــــديد ثم نبني ونعـــــلي ما بنينا للســـــــــــحاب‬
‫أـ ما األسلوب الذي آثره الشاعر في األبيات ؟ ولماذا ؟‬
‫ب ـ استخرج من األبيات ‪ :‬محسنًا بديعيًا ‪ -‬استعارة تصريحية ‪ -‬خياًال جزئيًا ‪ -‬أسلوبًا‬
‫إنشائيًا ‪ -‬أسلوب قصرمبينا قيمة كل منها ‪.‬‬
‫هيا بنا نستعيد الماضى اآلنــــــــا‬ ‫أبناء يْعُر ب هذااليوم يومكمو‬ ‫‪5‬ــ‬
‫نبنى الحضارة بنيانا على أسس ونزرع السلم فوق األرض بستانا‬
‫أّن الزمــــــان الذى نرجوه واتانا‬ ‫إن أظن وظنى ليس يكذبنـــى‬
‫أ‪ -‬ماالفكرة الذى يدعوإليها الشاعر؟ مبينا عاطفة الشاعر وأثرها في ألفاظه ‪.‬‬
‫ب‪ -‬هات من األبيات‪ - :‬أسلوبا خبريا وآخر إنشائيا وبّين غرضيهما البالغ‪ -‬صورة خيالية‬
‫كيف أبنى قواعد المجد وحدى‬ ‫وقف الخلق ينظرون جميعا‬ ‫‪6‬ــ‬
‫وبناة األهرام فى سالف الدهر كفونى الكالم عند التحــــــدى‬
‫أنا تاج العالء فى مفرق الشرق ودراتــــــــــه فـــــرائد عقدى‬
‫أ‪ -‬تخيرالصواب ‪ :‬أنا تاج العالء صورة خيالية (استعارة‪ -‬كناية‪ -‬تشبيه)‬
‫ب‪ -‬ماالفكرة العامة في األبيات؟ وماالقيمة الفنية لقوله‪:‬أنا ـ قواعد المجد؟‬
‫ج‪ -‬وضح نوع األسلوب فى البيت الثالث والغرض منه ‪ ،‬مبينًا سبب استخدام ضمير المتكلم‪.‬‬
‫مـا أجمـل النيـل راقصــة فرحانة برمال الشط تلتطــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫‪7‬ــ‬
‫همنـا عليـه نغنـى ال يؤرقنـا من الزمان عذابات وال ألــــــــــــــــــــــم‬
‫والزورق المرح الحانى تؤرجحه نسائم النهر واألمواج والنغـــــــــــــــم‬
‫والنجم منتشر يلهو بصفحته حينا وحينا على األمواج يزدحــــــم‬
‫(أ) أضفى الشاعر أحاسيسه على الطبيعة والجماد من حوله وضح ذلك ‪.‬‬
‫(ب)كيف استطاع الشاعر توظيف اللفظ والتركيب فى التعبير عن تجربته ؟‬
‫(ج) فى األبيات صورة كلية اذكر ثالثة من عناصرها مع التمثيل ‪.‬‬
‫‪8‬‬
9