‫اﻻﺳم ‪.......................................

:‬‬ ‫ﺗﻘﯾﯾم ﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬

‫اﻟﻠﻘب ‪.........................................:‬‬ ‫اﻟﺛﻼﺛﻲ اﻷول‬
‫اﻟﻘﺳم ‪..........................................:‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘراءة‬

‫أﻗﺮأ اﻟﻨﺺ ‪:‬‬

‫ﻣﺎﻟﻚ و أﻣﯿﺮة داﺧﻞ اﻟﻘﺴﻢ ‪ .‬رﺳﻢ ﻣﺎﻟﻚ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌــ‪1‬أ‬

‫اﻟﺴﺎﺣﺔ ﺷﺎﺳﻌﺔ و ﻧﻈﯿﻔﺔ ‪.‬رﺳﻤﺖ أﻣﯿﺮة ﺣﺪﯾﻘﺔ اﻟﻤﻨﺰل‬

‫ﻣﻌــ‪1‬ب‬
‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ ﺟﻤﯿﻠﺔ و ﺑﮭﺎ أﺷﺠﺎر ﻛﺜﯿﺮة‬
‫ﻣﻌــ‪1‬ج‬
‫ﯾﺤﺐ ﻣﺎﻟﻚ و أﻣﯿﺮة اﻟﺮﺳﻢ ﻛﺜﯿﺮا‬

‫أﺟﯿﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬

‫‪ – 1‬أﻟﻮن ﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﻨﺺ ‪:‬‬ ‫‪2‬أ‬

‫أﻣﯾرة‬ ‫دﻻل‬ ‫ﻣﺎﻟك‬ ‫رﺑﯾﻊ‬ ‫رﺣﺎب‬

‫‪ -2‬أرﺑط ﺣﺳب اﻟﻧص ‪:‬‬ ‫‪2‬أ‬

‫ﺣدﯾﻘﺔ اﻟﻣﻧزل ‪.‬‬ ‫رﺳم ﻣﺎﻟك‬

‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫رﺳﻣت أﻣﯾرة‬

‫‪2‬أ‪ -‬أﻟون ﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻓﻲ اﻟﻧص ‪:‬‬ ‫‪2‬ج‬

‫‪ -3‬أﻛﺗب "ﻧﻌم" أو "ﻻ" ‪:‬‬

‫‪2‬أ‬
‫ﻣﺎﻟك ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺣﺔ ‪.....................‬‬
‫أﻣﯾرة أﻣﺎم اﻟﻘﺳم ‪....................‬‬
 ‫‪ -4‬أﺷطب اﻟﺧطﺄ ‪:‬‬ ‫‪2‬أ‬

‫ﻧظﯾﻔﺔ‬
‫ﻣﺗﺳﺧﺔ‬ ‫اﻟﺳﺎﺣﺔ‬
‫ﺷﺎﺳﻌﺔ‬

‫‪4‬أ‪ -‬أﺳطر اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻟداﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻧص ‪.‬‬ ‫‪2‬ج‬

‫‪ -5‬أﺑﺣث ﻋن ﻣرادﻓﺔ ﻛل ﻣﻔردة ﻓﻲ اﻟﻧص ‪:‬‬ ‫‪2‬ب‬

‫واﺳﻌﺔ =‪..............................‬‬
‫راﺋﻌﺔ = ‪.............................‬‬
‫ﺻوّ ر =‪............................‬‬

‫‪ -6‬أﻛﺗب "أواﻓق" أو "ﻻ أواﻓق" ‪:‬‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬‬
‫أﻟﻘﻲ اﻟﻔﺿﻼت ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺣﺔ ‪.............................................‬‬
‫أﻟﻘﻲ اﻷوراق ﻓﻲ اﻟﻘﺳم ‪.................................................‬‬
‫أﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﻧظﺎﻓﺔ ﻣدرﺳﺗﻲ ‪.............................................‬‬

‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻣﯾز‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ‬

‫اﺑداء اﻟرأي‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻧص‬ ‫اﻟﻘراءة اﻟﺟﮭرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر‬
‫ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺗﻣﻠك‬
‫ﻣﻌـ‪3‬‬ ‫ﻣﻌـ‪2‬ج‬ ‫ﻣﻌـ‪2‬ب‬ ‫ﻣﻌـ‪2‬أ‬ ‫ﻣﻌـ‪1‬أ ﻣﻌـ‪1‬ب ﻣﻌـ‪1‬ج‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪(---‬‬ ‫اﻧﻌدام اﻟﺗﻣﻠك‬

‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫دون اﻟﺗﻣﻠك اﻷدﻧﻰ )‪(+--‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫اﻟﺗﻣﻠك اﻷدﻧﻰ )‪(++-‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫اﻟﺗﻣﻠك اﻷﻗﺻﻰ)‪(+++‬‬

‫‪3/......‬‬ ‫‪1,5/....‬‬ ‫‪1,5/....‬‬ ‫‪3/...‬‬ ‫‪11/..............‬‬