Professional Documents
Culture Documents
Resumee
Resumee
Resumee
بحيث يتم اكتساب المعرفة بشكل واع ومقصود ،و ينتقل األستاذ المتدرب من مستوى المعرفة المحدود الى الممارسة
الفعلية والنمو المهني ،من خالل تفعيل الباراديغم نظري~تطبيقي~نظري.
وفي مايلي سوف نتطرق إلى أهمية التداريب لدى األستاذ و بعض الصعوبات التي تواجهه خالل فترة التدريب
مع اقتراح حلول كفيلة لتخطي هذه الصعوبات.
يساعد األستاذ على تطوير مدى َف ْهمه إلجراءات العمل ّية التعليم ّية.
الع َمل.
دربين ذوي الخبرة في مجال َ
والتعاون مع ال ُم ِّ
ُ الفردي لدى األساتذة و ُيتي ُح الفرصة للتفا ُعل،
ّ ُي ِّ
عزز مهارات التعليم
يساعد األستاذ على َف ْهم احتياجات ،وخصائص الفئة التي يعمل معها ،ومعرفة األدوات ،والوسائل التعليم ّية ال ُمستخدَ مة
مع هذه الفِئة.
مساعدة األستاذ على اكتساب قدرات ومهارات جديدة لم يكن يمتلكها ،و ُت ِّ
مكن هذه المهارات األستاذ من توسيع
مفاهيمه ،وتعديل ا ّتجاهاته ،وترسيخ قدرته على االبتكار ،واإلبداع ،والتجديد.
يساع ُد األستاذ على التخ ُّلص من العادات السلب ّية ،واال ّتجاهات الضالّة التي قد ُتعيقُه عن التالؤم مع التقدُّ م السريع
والكبير في حجم المعرفة ،و َك ِّم المعلومات الهائل ،وتحقيق أفضل ُّ
الط ُرق الف ّنية؛ للحصول على المعرفة.
1
شترك مع
حب العمل المفيد والنافع للمجتمع ،وتقدير قيمة التفا ُعل ،واالرتباط ال ُم َالميداني األستاذ على ّّ ُينشِ ُئ التدريب
التعرف المباشر على الثقافات المختلفة ،والبيئات ،التي لم يجد الفرد تفسيراً
ُّ وجد فيه ،وذلك من خالل المجتمع الذي ُي َ
لها في المناهج التعليم ّية ،أو ُغ َرف ال ُمخت َبرات.
الفعال لكيف ّية أداء األعمال ،والوصول إلى اإلجراءات المناسبة؛ إلتمام المسؤول ّيات
تدرب على التخطيط ّ
مدى مقدرة ال ُم ِّ
تامة.
بكفاءة ّ
الذاتي ،واكتساب المهارات ،وتنميتها.
ّ التامة ،ومقدرته على تح ُّمل مسؤول ّية التعلُّم
ّ تم ُّتع األستاذ باالستقالل ّية
الخاصة بها.
ّ ؤسسة ،واللوائح
مقدرة األستاذ على العمل باجتهاد ،ضمن حدود أهداف ،وظروف ال ُم َّ
ؤسسات
ؤسسة ،وال ُم َّ
وتعاون األساتذة مع العاملين في ال ُم َّ
ُ التعاون القائم بين الزمالء ،وأعضاء الفريق الواحد،
ُ مدى
األُخرى.
صصة:
المهترات المهنيّة ال ُمتخ ِّ
ويت ّم تقويم األساتذة على أساس هذا المعيار على النحو اآلتي:
تدرب على إنشاء عالقات مهن ّية مناسبة مع مختلف أنواع العمالء.
مقدرة األستاذ ال ُم ِّ
والس ْعي للعمل ضمن إطارها.
َّ مدى مقدرة األستاذ على بناء مبادئ ،وقِ َيم ،وأخالق ّيات المهنة،
تدرب.
مدى تقديم الخدمات إلى المجتمع ال ُمحيط باألستاذ ال ُم ِّ
تدرب للمهارات الكافية؛ بهدف تحليل المشكالت االجتماع ّية التي قد
مهارة األستاذ في التسجيل .امتالك األستاذ ال ُم ِّ
يتعرض لها.
َّ
2
مشكالت ذواجه األاستت المتدرب وكيفية التغلب عليهت:
-1أول وأهم مشكلة قد تواجه أساتذة التدريب الميداني ،هي مشكلة التكيف مع جو التدريب ،فاألستاذ اعتاد على
نظام الجامعة والذي يعتمد كثيرا على جانب النظرية ،فيأتي التدريب الميداني وعلى األستاذ واجبات كثيرة وجديدة
وبعيدة جدا عن النظرية ،المشكلة هنا مشكلة وقتية ،وهناك فروق بين أستاذ وآخر في الوقت المستغرق في التكيف،
لكن ما يساعدك على التكيف ،هو االنخراط في جو التدريب بشكل أسرع ،واإليمان واالعتقاد بأنك ستنجح مهما كانت
المتطلبات كثيرة وربما ،،شاقة .
-2قد يواجه األساتذة مشكلة عند تحضير وتدريس أول درس في التدريب الميداني ،وربما ثاني وثالث وعاشر درس
،فيشعر المتدرب باإلحباط وربما التفكير في االنسحاب ،لكن ثق تماما أنك إن كنت عازما فعال على تخطي تلك
األخطاء فسوف تتخطاها ،فالجميع مر في هذه المرحلة ولكن من تغلب عليها ،هو من استفاد من أخطائه و استفاد
من مالحظات وتوجيهات المشرف .
-3قد يواجه المتدربون مشكلة عدم تقبل أساتذة الصف له ،وعدم القدرة على ضبطهم ،وهذه المشكلة غالبا ما
تكون منذ
تكون في بداية التدريس ،هنا تظهر أهمية تكوين عالقات طيبة وايجابية مع األ ساتذة والتي يفترض أن ّ
األسبوعين األولين ،أيضا ال بد أن يكون المتدرب حازما ولينا في التعامل ،وليس شديدا أو متساهال متراخيا .
-4قد يشعر المتدربون باإلحباط والشعور بنقص القدرة على التدريس عند توجيه المشرف لبعض التوجيهات ،وهذا
الشعور قد يكون طبيعيا في بادئ األمر ،لكن يجب أن تحول هذه المشاعر السلبية إلى مشاعر إيجابية من خالل
االعتقاد بأن ه ذه التوجيهات مهما كانت كثيرة هي لالستفادة منها ،وتطوير مهارات التدريس في الحصص القادمة ،
من ثم تخريج معلم مؤهل لتدريس تلك الفئة .
-5قد يواجه المتدرب مشكلة استغالل من قبل المؤسسة حيث يكلف األستاذ بأمور ليست من واجباتهم ،كتزيين
المؤسسة أو القيام بأعمال إدارية ،هنا ال بد من إخبار المشرف للتفاهم مع إدارة المؤسسة.
-6أيضا قد يواجه المتدربون مشكلة عدم تقبل المحيط من فريق العمل لهم ،وهذه تختلف حسب شخصيات أعضاء
الفريق ،كما قد يحمل بعض أعضاء فريق العمل فكرة مسبقة مغلوطة عن أساتذة التدريب ،وهنا يجب أن تثبت بأنك
جاد وراغب في التعامل معهم ،وكن لينا وليس مجادال ،وإن اصطدمت بأحدهم ،فاجعل المشرف على علم ليساعدك
في التغلب على المشكلة ،لكن ال تكن أنت مسببها.
-7كما قد يواجه المتدربون مشكلة عندما يصيب حادثا ألحد أساتذة الصف ،و ُيرجع سببها للمتدرب مع أنه ال شأن
له بهذا الحادث ،هنا أيضا ال بد من إخبار المشرف ليكون على علم وبينة ويساهم في حل تلك المشكلة .
-8قد يواجه المتدربون مشكلة توجيه االنتقادات بكثرة من قبل أساتذة الصف ،هنا استفد من توجيهاته ،لكن إن
أصبح االنتقاد هادما ليس بناء ،فأخبره بأنك ممتن له الهتمامه ونصائحه ،وأخبره أن لكل أساتذة طريقته الخاصة
في التدريس واطلب منه أن يتقبل طريقتك في التدريس ،لكن ال تصطدم معه وتجنب الصراع .
– 10وأخيرا قد تسمع كالما كثيرا من القيل والقال ،والذي ال يسمن وال يغني من جوع ،هنا ،أغلق عينيك وآذانك
عنها ،وتذكر هدفك األول ،،،،،،،،،،،التدرب والتدرب والنجاح .
3