(eBook PDF) Accounting Information

Systems: Controls and Processes 4th

Edition
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(eBook PDF) Accounting Information Systems Controls

Processes 3rd Edition

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(eBook PDF) Accounting Information Systems The

Processes Controls 2nd

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(eBook PDF) Accounting Information Systems

Understanding Business Processes 4th

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(eBook PDF) Accounting Information Systems

Understanding Business Processes 5th

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Information Systems

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(eBook PDF) Processes, Systems, and Information: An

Introduction to MIS 3rd Edition

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information-an-introduction-to-mis-3rd-edition/

(eBook PDF) Introduction to Information Systems:

People, Technology and Processes 3rd Edition

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information-systems-people-technology-and-processes-3rd-edition/

(eBook PDF) Accounting Information Systems 4th Edition

by Robert Hurt - Digital Ebook

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systems-4th-edition-by-robert-hurt/

Accounting Information Systems, 4e ISE 4th Edition

Vernon J. Richardson - eBook PDF

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systems-4e-ise-ebook-pdf/
vi  About the Authors

Professor Copeland’s research interests include the impact of technology and digital
transformation in the accounting and audit profession, accounting information systems,
financial and managerial accounting, ethical and values-based leadership. Her research
has been published in The CPA Journal, International Journal of Information Systems in the
Service Sector, Research on Professional Responsibility and Ethics in Accounting, The Journal of
Leadership, Accountability and Ethics, International Journal of Leadership Studies and Busi-
ness Education Forum. Dr. Copeland also has had numerous conference proceeding pub-
lications with the American Accounting Association. Dr. Copeland has co-published a
Microsoft Dynamics GP® text with Armond Dalton Publishers and authored hands on
Microsoft Dynamics coursework for Microsoft Dynamics AX, Dynamics 365, and Micro-
soft Dynamics GP ERP systems.
Professor Copeland is a member of the American Accounting and the Microsoft
Dynamics National Academic Advisory Board.
 PREFAC E

Instructor
Overview Each of us who teaches Accounting Information Systems (AIS) faces the
problem of providing students a comprehensive, but interesting knowledge base of AIS.
However, we all know that it is difficult to find the right balance of coverage of technical
concepts and student comprehension. When addressing this issue of balance, we began
to see clearly that a better, more comprehensible approach was needed. With this book,
faculty have argued that we have achieved a good balance of covering technical concepts
and adding real world examples, while still making the text easy to read and understand.
Our textbook also reinforces AIS concepts with relevant, real-world examples and reason-
able end-of-chapter materials.
This text incorporates the important content found in a typical AIS course, but has
five distinguishing characteristics. Five characteristics we focus on throughout the text
are simplicity and understandability of the writing, business processes, accounting and
IT controls, examples from Microsoft Dynamics GP (an ERP/AIS system), and ethics as it
relates to accounting systems.
We place extra emphasis on the students’ understanding. We explain AIS in the context
of business processes and incorporate many real-world examples. The richness of these
examples improves the text, the discussion questions, and end-of-chapter exercises and
cases. We explain IT controls by employing the framework in the AICPA Trust Criteria. This
is an encompassing, but easy to understand, framework of IT controls. We provide exam-
ples in the text of an AIS/ERP system, Microsoft Dynamics GP. Instructors are able to add
a hands-on learning of Microsoft Dynamics GP that complements the theoretical concepts
in the text. Finally, we believe that ethics continues to increase in importance as a topic to
be included in accounting texts. We have included an ethics section in each chapter.
We think that including all these characteristics in a single text has resulted in an
extremely user-friendly product: one that will help your students achieve a better founda-
tion in AIS.

Features
The book is designed to enhance student learning with a focus on ease of use, business
processes and the related controls, and ethics and corporate governance as they relate to
accounting information systems (AIS).

Ease of Use This AIS textbook will allow students to easily read and comprehend the mate-
rial, understand the charts and graphs, and successfully answer questions and cases at the end
of the chapters. To attain ease of use, we included several features, including the following:
• An approach to technical topics with a writing style that is easy to understand.
• Process maps and document flowcharts that provide a picture of business processes
and that are easy to understand. While there are several approaches to charts that
vii
viii  Preface

depict systems, we have used the types of charts that illustrate business processes in
the simplest, yet complete manner. Especially in the chapters focused on business
processes, we use matched process maps, document flowcharts, and data flow dia-
grams to illustrate the processes that occur, and the related flow of information and
documents. These charts are easy to follow and they will enhance the understanding
of the business processes.
• AICPA Trust Services Principles framework for IT controls. Controls within
Information Technology can be a very difficult subject to comprehend because
of the underlying complexity of the technology. While COBIT is the most com-
prehensive source of IT control information, it is not typically easy for students
to understand. This is especially true for students who have not had the opportu-
nity to gain work experience with IT systems and business processes. We use the
simplest framework available for the explanation of IT controls: the AICPA Trust
Criteria. The Trust Services Principles categorize IT Controls into five areas:
security, availability, processing integrity, online privacy, and confidentiality.
• Control and risk tables that summarize internal controls and the related risks. Inter-
nal controls are easier to understand when students can see the corresponding types
of risks that the controls are intended to lessen. We use control/risk exhibits to pre-
sent risks that are reduced when controls are used.
• Real-world examples to illustrate important concepts. Concepts are often easier to
comprehend when presented in a real-world scenario. Each chapter includes exam-
ples of issues faced by actual business organizations that help illustrate the nature
and importance of concepts in the chapter. Real-world discussions are boxed in a
feature titled “The Real World.”
• Microsoft Dynamics GP screen shots to present topics in the context of a real
computer system. New concepts are often easier for students to understand
while presented within a real-life application. We use screen shots from Microsoft
Dynamics GP software to show how various aspects of business processes would
appear in this computer system. In addition, in this version, we have added the
ability for instructors to add hands-on learning of Microsoft Dynamics GP to the
coursework. See the textbook website for details. This add-on tool provides access
to a cloud-based version of Microsoft Dynamics minimizing the involvement of a
university’s IT staff.
• The IT technology that underlies AIS continually evolves and allows enhancements
to those systems. Several chapters integrate the concept of cloud computing and the
increasing use of cloud computing. The effects of cloud computing on the risk ben-
efits and auditing in AIS are also described. Several chapters also include sections
on the most recent technology innovations affecting AIS. These two innovations
are digital transformation and Blockchain. In addition, the chapter on auditing
IT systems incorporates the impact on auditing caused by the use of these newer
technologies.
• End-of-chapter questions, problems, and cases that match well with the chapter con-
tent. It is important to provide material at the end of each chapter that helps stu-
dents reinforce the topics presented. It is equally important that this material be
relevant and understandable. We have devoted our attention to providing a variety
of end-of-chapter activities that are meaningful and manageable, including a con-
cept check, discussion questions, brief exercises, Web exercises, problems, cases, and
a continuing case. In addition, most chapters include activities adapted from profes-
sional (CPA, CMA, and CIA) examinations.
 Preface  ix

Business Processes, Accounting Controls, and IT Controls Business transactions

are portrayed within the text in terms of business processes, which are widely recognized
throughout the accounting profession. These business processes are described in a man-
ner that is applicable to many different business environments.
We incorporate the COSO framework and integrate discussions of risks and controls
in all business process chapters. These discussions are also carried out in as many of the
other chapters as possible. The COSO framework, especially the control procedure com-
ponent, is used as a framework to describe accounting controls. This continued use of
the framework across several chapters is intended to increase student understanding and
retention of risk and control concepts.
In addition, we place a strong emphasis on IT controls. We accomplish this by using
the guidance provided by the AICPA in the revised (2017) Trust Services Principles for
WebTrust® and SysTrust® assurance engagements. The Trust Services Principles are the
AICPA’s guidance that is closely related to COBIT.
The Trust Services Principles risk and control procedures are incorporated into the chap-
ters covering business processes and controls. These controls are also discussed in chapters
on databases, ERP systems, auditing IT systems, and the system development life cycle.

Ethics and Corporate Governance It is indisputable within the business world

that honest, consistent reporting and management of information has never been more
important. Considering the increased responsibility on corporate managers for the overall
financial reporting of the company, the study and use of accounting information systems
is critical. Accordingly, business ethics and corporate governance continue to increase in
focus and we made them a focus of this textbook. An ethics discussion is also found at
the end of each chapter and an ethics icon highlights applicable end-of-chapter material.
In order to place emphasis on business ethics in many chapters, it is important to
establish a foundation of ethics to build upon. Chapter 3 includes a significant section
on ethics in the current environment and the relation of ethical problems to the need
for internal controls and ethics codes. We establish Chapter 3 as the foundation for the
chapters that follow. The ethics and control concepts in Chapter 3 are reinforced as
themes throughout the text. We also include ethics-related questions or cases in the end-
of-chapter materials.
In addition to business ethics, corporate governance is a related topic that has received
much attention in the business world without a corresponding increase in focus by AIS
texts. In addition, each process chapter in Module 3 discusses corporate governance in its
application to the various business processes. Sarbanes–Oxley discussions are highlighted
in the textbook margins with the letters “SOX.”

Supplements
In addition to the textbook, the following materials are provided for faculty and students.
Supplemental materials provided:
• Instructors manual
• Solutions manual
• Student Study Guide
• Test bank
• Computerized test bank
• Over 100 additional articles/readings by chapter that can be used for additional
discussion.
x  Preface

• Supplemental hands on exercises in an ERP system, Microsoft Dynamics GP, pro-

vided with cloud access (Provided at a minimal charge for materials and cloud access)
• Wiley CPA Excel CPA review videos, questions and solutions provided by topic/chap-
ter (Provided at a minimal charge)
They are available on the instructor companion site available with this textbook. The
fourth edition of the text also provides instructors the option of adding hands-on learn-
ing of an ERP/AIS system, Microsoft Dynamics GP, to their coursework. This additional
supplement provides instructional materials and cloud access to Microsoft Dynamics GP
at a nominal cost. Details are provided in the textbook website.
 ACKN OWL E DGM E N T S

We would like to thank every instructor whose feedback helped us in all stages of the
writing, editing, and production of this textbook. In particular, we thank Amelia B
­ aldwin,
University of Alabama; Somnath Bhattacharya, Florida Atlantic University; Pascal A.
Bizzaro, University of Mississippi; Richard Dull, Clemson University; John Butler, Ohio
State University; Danielle DiMeglio, St. Francis College; Stephanie Farewell, University
of Arkansas–Little Rock; Lawrence Grasso, Central Connecticut State University; Neal
Hannon, University of Hartford; Michael Harkness, University of Michigan–Dearborn;
Kenneth Henry, Florida International University; Frank Ilett, Boise State University;
Jack Kissinger, Saint Louis University; David Knight, Borough of Manhattan Commu-
nity College; Antoinette Lynch, Miami University; Dorothy McMullen, Rider University;
Johna Murray, University of Missouri–St. Louis; Michael Palley, Baruch College; Karen
Otto, University of Arizona; Tom Oxner, University of Central Arkansas; Jeffery Payne,
University of Kentucky; Georgia Smedley, University of Nevada–Las Vegas; George
Schmelzle, Indiana University–Purdue University Fort Wayne; Wallace Wood, University
of Cincinnati; Curt Westbook, California State University–San Bernadino; and Yan Xiong,
California State University–Sacramento.

xi
 TO T H E STU DE N TS

Businesses, and the products and services they provide, are unquestionably a critically
important part of our society. We would not have food, shelter, cars, computers, iPhones,
or the other things we need and use daily without smoothly functioning businesses to
provide those goods and services. Likewise, individual businesses could not operate at a
level to sustain our society without accounting information. Accounting information is
the lifeblood of business. Without the regular flow of accurate accounting information to
managers and investors, businesses would collapse. Operating a business or investing in
businesses without accounting information would be as difficult as driving with a covered
windshield. You would have no feedback information about where you are going and
what corrections you must make to get there. Just as your view through the windshield
tells you when to make steering, braking, and accelerating corrections, accounting infor-
mation allows managers and investors to determine how to make corrections that will
allow them to achieve business objectives.
Accountants generate, evaluate, summarize, report, and confirm the information that
managers and investors need to make good choices in their operations or objectives. The
system that allows accountants to accomplish this is the accounting information system.
The study of AIS provides a very important set of concepts to prepare you for an
accounting and business career. We hope the features of this book make your study of
AIS a little more pleasant, interesting, and understandable. Now, go forward and learn
more about AIS and its role in providing critical information to managers and investors!

xiii
 A LI S T OF R E A L - WO R L D E X A M P L E S
I N T H IS TE X TBOOK

Chapter Company Example Subject

1 McDonald’s remote order taking at drive-throughs Business processes
1 McDonald’s and a dedicated supplier of buns, East Balt Supply chain
1 Ford and its reengineered vendor payment system Business processes
reengineering
1 American Institute of CPAS report on AI, Robotic Impact of technology
processes, and Digital Transformation on CPAs
1 BP and Deep Water Horizon oil spill Risks
1 Anonymous company that inflated revenues Ethics
2 Au Bon Pain updated ordering systems Business processes
2 Bowen implementing a new system Legacy systems
2 Thomas Kemper Soda Company’s updated systems Cloud computing
2 Cole Haan, a subsidiary of Nike and system integration Legacy systems
2 Hawaii Commercial Real Estate, LLC’s data sharing Business processes
3 Phar-Mor fraud Top management ethics
3 Johnson & Johnson fraud Top management ethics
3 Association of Certified Fraud Examiners 2018 fraud Fraud
statistics
3 Enron and its demise Fraud
3 Xerox GAAP violations Fraud
3 Koss Corporation embezzlement scheme Fraud
3 Dow Chemical’s warning signs of fraud Fraud
3 Security and data breaches at several companies Hackers
3 Survey results: Ethical conduct in corporations Ethics codes
4 Network break-ins at Target computers Hackers
4 2003 North American power blackout Disaster recovery
4 Sudden death of CEO Business continuity
4 Microsoft Windows operating system Hackers
4 Boeing’s automated shop floor Wireless networking
4 Cloud Computing problems at Amazon and Cloud computing
SalesForce.com
4 Public and private cloud applications at Starbucks Cloud computing
4 Pornography on Federal computers at SEC Fraud
5 Information and technology strategy committee at UPS IT governance

xv
xvi  A List of Real-World Examples in This Textbook

Chapter Company Example Subject

5 Prioritizing IT projects at Allstate IT governance
5 Anheuser-Busch’s use of IT to improve beer sales IT governance
6 Minnesota Vikings use of Microsoft Dynamics 365 ERP
6 Advantages of an ERP system at Viper ERP
Motorcycle Company
6 SkullCandy’s growth and ERP system Cloud computing
6 Microsoft Azure Cloud outage Cloud computing
6 Failed ERP implementation at the city of Tacoma, ERP implementation
Washington and in Marin County, California
6 Successful ERP implementation at Marathon ERP implementation
6 Failed ERP Convesion at Avon ERP implementation
7 JCPenney’s vendor audit of Aurafin IT audit benefits
7 Ford Motor Company’s focus on financial processes Internal audit
and controls
7 Use of CAATs at EY IT audit
7 Audit mistakes at Phar-Mor Auditor independence
7 Koss Corporation’s lack of controls Audit failure
7 Crazy Eddie’s fraud Auditor independence
7 Enron, WorldCom, and Xerox and the need to Substantive testing
test balances
8 Sales processes performance measures at Staples Sales processes
8 B2B sales processes at Staples Sales processes
8 United Healthcare Services use of EDI Internet EDI
8 Advantages of a POS system at Pizza Hut POS systems
8 Fraud at MiniScribe Fraud
8 Brown Forman channel stuffing Ethics
9 General Electric’s electronic invoice IT enablement of purchasing
presentment system
9 City Harvest doubles deliveries without increasing costs Purchasing and
procurement process
9 Frymaster’s automated invoice matching system IT enablement of purchasing
9 Evaluated receipt settlement system at an IT enablement of purchasing
anonymous company
9 Federal government of the United States as strong IT enablement of purchasing
advocate of e-invoicing
9 General Electric’s procurement card use Business process
reengineering
9 Special checking account used at Phar-Mor Fraud
9 Multiple instances of fraud by Paul Pigeon Fraud
9 Walmart’s ethics guidelines for employees in Ethics
purchasing
10 City of Anchorage, Alaska payroll problems with ERP Payroll processes
10 Amtrak ERP systems Payroll processes
10 Automated payroll system at Scott Paper Company IT enablement of payroll
 A List of Real-World Examples in This Textbook  xvii

Chapter Company Example Subject

10 Technology enhancements to property accounting at IT enablement of fixed assets
Tempel Steel and Pepsi-Cola
10 Misclassification of fixed asset at WorldCom Fraud
10 Sears poor corporate governance related to fixed assets Corporate governance
11 Nissan’s robotic plant IT enablement of
manufacturing
11 CAD/CAM at Jean Larrivée Guitars IT enablement of
manufacturing
11 CAD/CAM at Wild West Motorcycle Company IT enablement of
manufacturing
11 Walmart’s use of RFID IT enablement of logistics
11 Fraud in conversion processes at F&C Flavors Fraud
12 Typical timing of month-end closing processes Administrative processes
12 Fast closing process at Alcoa Administrative processes
12 Fraud in administrative processes at echapman.com Fraud
12 Automated authorization at Walmart Administrative processes
12 Interconnected systems at Walmart and Administrative processes
Procter & Gamble
12 Automatic triggering in ERP systems Administrative processes
12 Misleading data for investors at Krispy Kreme Ethics
13 Large database at Walmart Databases
13 High-impact processes at Anheuser-Busch and High-impact processes
Hewlett Packard
13 Failed ERP and IT projects Data mining
13 Data mining at Anheuser-Busch Data mining
13 Distributed databases at McDonald’s Distributed data
13 Procter & Gamble (P&G) and cloud-based Cloud computing
data analytics
13 Data mining activities in Walmart Data mining
13 Control breakdown at Netflix Ethics
14 Walmart’s change to Internet EDI Internet EDI
14 E-business at Domino’s E-business
14 E-business at General Motors E-business
14 E-business at Komatsu E-business
14 E-business at Kenworth Truck Company E-business
14 E-business at 3M E-business
14 GE’s cloud-based analytics and prediction system Digital Transformation
14 Extranet use at Staples Extranet
14 Abuse of private information at Gateway Learning Ethics
Corporation
 CON TE N TS

About the Authors v

Prefacevii
Acknowledgmentsxi
To the Students xiii
A List of Real-World Examples in This Textbook xv

MODULE 1 INTRODUCTION Defines business processes, AIS,

and all foundational concepts. This module provides
the knowledge building blocks to support the
remaining chapters.

1 Introduction to AIS 1
Overview of Business Processes (Study Objective 1), 1
Overview of an Accounting Information System (Study Objective 2), 4
Business Process Linkage Throughout the Supply Chain
(Study Objective 3), 5
IT Enablement of Business Processes (Study Objective 4), 7
Basic Computer and IT Concepts (Study Objective 5), 10
Basic Computer Data Structures, 10
File Access and Processing Modes, 11
Data Warehouse and Data Mining, 13
Structured, Unstructured, and Big Data, 13
Networks and the Internet, 14
Examples of IT Enablement (Study Objective 6), 16
E-Business, 16
Electronic Data Interchange, 16
Point of Sale System, 16
Automated Matching, 17
Evaluated Receipt Settlement, 17
E-Payables and Electronic Invoice Presentment and Payment, 17
Enterprise Resource Planning Systems, 17
Blockchain Technology, 18

xix
xx  Contents

The Internal Control Structure of Organizations (Study Objective 7), 19

Enterprise Risk Management, 20
A Code of Ethics, 22
COSO Accounting Internal Control Structure, 22
IT Controls, 22
Corporate Governance, 23
IT Governance, 23
The Importance of Accounting Information Systems
to Accountants (Study Objective 8), 24
Users of the AIS, 24
Design or Implementation Team, 24
Auditors of the AIS, 24
The Relation of Ethics to Accounting Information Systems
(Study Objective 9), 25
Summary of Study Objectives, 26
Key Terms,  27
End of Chapter Material, 28
■■Concept Check, 28
■■Discussion Questions, 28
■■Brief Exercises, 29
■■Problems,  29
■■Cases,  31
Solutions to Concept Check,  31

2 Foundational Concepts of the AIS 33

Interrelationships of Business Processes and the AIS
(Study Objective 1), 34
Types of Accounting Information Systems (Study Objective 2), 36
Manual Systems, 37
Legacy Systems, 38
Modern Integrated Systems, 40
Client–Server Computing (Study Objective 3), 40
Cloud Computing (Study Objective 4), 41
Accounting Software Market Segments (Study Objective 5), 45
Input Methods Used in Business Processes (Study Objective 6), 48
Source Documents and Keying, 48
Bar Codes, 49
Point of Sale Systems, 49
Electronic Data Interchange, 50
E-Business and E-Commerce, 50
Processing Accounting Data (Study Objective 7), 50
Batch Processing, 50
Online and Real-Time Processing, 52
Outputs from the AIS Related to Business Processes
(Study Objective 8), 52
 Contents  xxi

Documenting Processes and Systems (Study Objective 9), 53

Process Maps, 53
System Flowcharts, 54
Document Flowcharts, 55
Data Flow Diagrams, 57
Entity Relationship Diagrams, 57
Ethical Considerations at the Foundation of Accounting
Information Systems (Study Objective 10), 61
Summary of Study Objectives, 62
Key Terms,  63
End of Chapter Material, 64
■■Concept Check, 64
■■Discussion Questions, 65
■■Brief Exercises, 65
■■Problems,  66
■■Cases,  67
Solutions to Concept Check,  68

MODULE 2 CONTROL ENVIRONMENT Describes the proper

control environment to oversee and control processes.

3 Fraud, Ethics, and Internal Control 69

Introduction to the Need for a Code of Ethics and Internal
Controls (Study Objective 1), 69
Accounting-Related Fraud (Study Objective 2), 72
Categories of Accounting-Related Fraud, 74
The Nature of Management Fraud (Study Objective 3), 75
The Nature of Employee Fraud (Study Objective 4), 76
The Nature of Customer Fraud (Study Objective 5), 78
The Nature of Vendor Fraud (Study Objective 6), 78
The Nature of Computer Fraud (Study Objective 7), 78
Internal Sources of Computer Fraud, 79
External Sources of Computer Fraud, 80
Policies to Assist in the Avoidance of Fraud and Errors
(Study Objective 8), 82
Maintenance of a Code of Ethics (Study Objective 9), 82
Maintenance of Accounting Internal Controls (Study Objective 10), 83
The Details of the COSO Report, 85
Reasonable Assurance of Internal Controls, 93
Maintenance of Information Technology Controls (Study Objective 11), 94
The Sarbanes–Oxley Act of 2002 (Study Objective 12), 96
Section 404—Management Assessment of Internal Controls, 97
Section 406—Code of Ethics for Senior Financial Officers, 97
Summary of Study Objectives, 98
Key Terms,  99
xxii  Contents

End of Chapter Material, 100

■■Concept Check, 100
■■Discussion Questions, 101
■■Brief Exercises, 101
■■Problems,  102
■■Cases,  103
Solutions to Concept Check,  105

4 Internal Controls and Risks in IT Systems 107

An Overview of Internal Controls for IT Systems (Study Objective 1), 107
General Controls for IT Systems (Study Objective 2), 110
Authentication of Users and Limiting Unauthorized Users, 110
Hacking and Other Network Break-Ins, 113
Organizational Structure, 116
Physical Environment and Security, 117
Business Continuity, 119
General Controls from an AICPA Trust Services Criteria
Perspective (Study Objective 3), 120
Risks in Not Limiting Unauthorized Users, 122
Risks from Hacking or Other Network Break-Ins, 123
Hacking and Network Break-Ins Related to Blockchain, 124
Risks from Environmental Factors, 124
Physical Access Risks, 125
Business Continuity Risks, 125
Hardware and Software Exposures in IT Systems (Study Objective 4), 125
The Operating System, 127
The Database, 128
The Database Management System, 129
LANs and WANs, 130
Wireless Networks, 130
The Internet and World Wide Web, 131
Telecommuting Workers and Mobile Workers, 132
Electronic Data Interchange, 132
Cloud Computing, 133
Application Software and Application Controls (Study Objective 5), 135
Input Controls, 136
Processing Controls, 142
Output Controls, 142
Ethical Issues in IT Systems (Study Objective 6), 143
Summary of Study Objectives, 144
Key Terms,  145
End of Chapter Material, 146
■■Concept Check, 146
■■Discussion Questions, 147
■■Brief Exercises, 147
 Contents  xxiii

■■Problems,  148
■■Cases,  149
Solutions to Concept Check,  150

5 IT Governance 153
Introduction to IT Governance (Study Objective 1), 153
An Overview of the SDLC (Study Objective 2), 157
The Phases of the SDLC, 160
Elements of the Systems Planning Phase of the SDLC
(Study Objective 3), 160
The Match of IT Systems to Strategic Objectives, 161
Feasibility Study, 161
Planning and Oversight of the Proposed Changes, 163
Elements of the Systems Analysis Phase of the SDLC
(Study Objective 4), 163
Preliminary Investigation, 163
System Survey: The Study of the Current System, 163
Determination of User Requirements, 165
Analysis of the System Survey, 166
Systems Analysis Report, 166
Elements of the Systems Design Phase of the SDLC (Study Objective 5), 167
The Purchase of Software, 168
In-House Design, 169
Conceptual Design, 169
Evaluation and Selection, 170
Cloud Computing as a Conceptual Design, 172
Detailed Design, 172
Elements of the Systems Implementation Phase of
the SDLC (Study Objective 6), 174
Software Programming, 175
Training Employees, 175
Software Testing, 176
Documenting the System, 176
Data Conversion, 176
System Conversion, 176
User Acceptance, 177
Post-Implementation Review, 177
Elements of the Operation and Maintenance Phase of
the SDLC (Study Objective 7), 177
The Critical Importance of IT Governance in an
Organization (Study Objective 8), 178
SDLC as Part of Strategic Management, 178
SDLC as an Internal Control, 178
Ethical Considerations Related to IT Governance (Study Objective 9), 179
Ethical Considerations for Management, 179
Ethical Considerations for Employees, 180
Ethical Considerations for Consultants, 180
Another random document with
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The Project Gutenberg eBook of Les ruines en
fleur
This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.

Title: Les ruines en fleur

Author: G. Chantepleure

Release date: January 4, 2024 [eBook #72620]

Language: French

Original publication: Paris: Calmann-Lévy, 1913

Credits: Laurent Vogel and the Online Distributed Proofreading Team

at https://www.pgdp.net (This book was produced from
scanned images of public domain material from the Google
Books project.)

*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK LES RUINES

EN FLEUR ***
 GUY CHANTEPLEURE

LES
RUINES EN FLEURS

PARIS
CALMANN-LÉVY, ÉDITEURS
3, RUE AUBER, 3
 CALMANN-LÉVY, ÉDITEURS

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Format in-18.

F I A N C É E D ’ AV R I L ,31e édition (Ouvrage couronné par

l’Académie française) 1 vol.
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L’ AV E N T U R E D ’ H U G U E T T E , 16e édition 1 —
L E B A I S E R A U C L A I R D E L U N E , 20e édition 1 —
L A F O L L E H I S TO I R E D E F R I D O L I N E , 20e édition 1 —
M A L E N C O N T R E , 23e édition 1 —
L E H A S A R D E T L’ A M O U R , 15e édition 1 —
L A V I L L E A S S I É G É E , 9e édition 1 —

Droits de reproduction et de traduction réservés pour tous les pays.

Copyright, 1913, by C A L M A N N - L É V Y .

E. GREVIN — IMPRIMERIE DE LAGNY

 A UNE JEUNE FILLE

Qui m’avait demandé d’écrire pour elle « une histoire très

romanesque et un peu invraisemblable. »

G. C.
LES RUINES EN FLEURS
 PROLOGUE

— D’un frais chaperon de verveine,

Mes blonds cheveux seront coiffés,
Sur mon corselet de…
Un fichu blanc…

… Dans le petit salon qu’elle appelait son cabinet de travail et où

se pouvait, effectivement, deviner, en dépit des tentures à bouquets
roses, des étagères frivoles, des bonheurs-du-jour ouvragés et de
mille inutilités délicieuses les habitudes d’esprit d’une jeune fille
intelligente et studieuse, mademoiselle Irène de Champierre
apportait toute son attention à chercher, sous les yeux de son
« maître de poésie », une rime qui répondît au mot « verveine » et
s’adaptât congrûment au troisième vers de la chanson qu’elle
composait.
La beauté de mademoiselle de Champierre contrastait fort avec
la joliesse des bergères et des colombines qui folâtraient, vêtues de
clair et baignées de lumière blonde, sur les trumeaux de son
boudoir. Sa taille un peu haute, sa grâce un peu fière, eussent paru
mieux faites pour le luxe somptueux du grand siècle que pour les
élégances raffinées du siècle suivant ; cependant la poudre seyait
singulièrement à son teint de brune et surtout à ses yeux veloutés —
des yeux admirables qui étaient aussi des yeux charmants et qui
avaient bénéficié à la cour d’une sorte de célébrité sympathique,
depuis le jour, déjà passé d’un an, où, voyant par hasard le comte de
Champierre sans sa fille, la tout aimable Dauphine Marie-Antoinette
avait amicalement exprimé l’espoir que rien de fâcheux n’eût retenu
au logis « les plus beaux yeux du monde ».
— « D’un frais chaperon de verveine… Mes cheveux blonds
seront »… Monsieur Antonin, est-ce que « futaine » rime avec
« verveine » ? parce que… au lieu de corselet on mettrait… et puis…
Monsieur Antonin… monsieur Antonin… ne m’entendez-vous pas ?
A cet appel, réitéré d’une voix bienveillante et presque rieuse, M.
Antonin sursauta.
— Oh ! pardon, mademoiselle, fit-il.
— Comme vous êtes distrait ! s’écria la jeune fille. Tandis que je
m’impatientais de ne point trouver ma rime, vous restiez là,
immobile, fasciné par je ne sais quelle belle pensée, les yeux fixés
sur moi… sans me voir très probablement ! Jamais cependant, si
vous ne m’aidez, je ne viendrai à bout de ma strophe… La muse
aujourd’hui ne me veut guère de bien !
— Veuillez me pardonner, répéta Antonin en prenant des mains
de mademoiselle de Champierre le papier déjà tout raturé.
Quand Irène avait manifesté le désir de se familiariser avec les
lois de la prosodie française, afin de composer elle-même les
romances et les chansons qu’elle aimait à mettre en musique, M. de
Champierre avait aussitôt pensé que nul ne serait plus apte à la
diriger dans cette étude qu’Antonin Fargeot — un fort honnête
garçon que d’aucuns disaient doué d’une intelligence rare et qui, se
recommandant auprès des grands seigneurs autant peut-être par
ses manières polies, ses vêtements toujours propres et son linge
irréprochable que par son érudition, enseignait le latin au frère de la
jeune fille depuis plusieurs années déjà.
Antonin Fargeot devait être jeune, mais jamais l’idée ne fût venue
à personne de donner un âge quelconque à sa silhouette chétive, à
son pâle visage allongé, à son vague sourire dont la douceur
résignée se crispait souvent d’un peu d’amertume. Mademoiselle de
Champierre avait su juger tout de suite à sa valeur cet homme
pauvre, laborieux et fier, et elle l’avait apprécié pour l’élévation de
son esprit et l’originalité de ses vues comme pour la dignité de son
caractère. Aussi lui témoignait-elle de l’estime et lui parlait-elle
toujours avec la plus grande bonté.
— Vous savez, reprit-elle ce jour-là, tandis que l’humble
humaniste griffonnait nerveusement quelques mots, vous savez que
S. M. la reine Marie-Antoinette a bien voulu accepter à l’avance la
dédicace de ma romance et que même elle daignera chanter, au
premier soir de musique, les vers que vous corrigez en ce moment ?
N’êtes-vous pas très fier de cette faveur accordée à votre élève ?
— J’en suis heureux si vous en êtes heureuse, oui, certes,
mademoiselle ; mais il y aurait de ma part, une grande présomption
à en être fier !
Comme Antonin Fargeot répondait ainsi en souriant, Irène
remarqua que le visage de celui qu’elle appelait gentiment son
« maître de poésie » était plus pâle et plus tiré que de coutume et
elle s’avisa tout à coup que certains sourires sont plus expressifs de
douleur qu’un sanglot.
— Vous me semblez aujourd’hui fatigué et même triste, monsieur
Antonin, fit-elle avec sympathie. Souffrez-vous ?
Une lueur de joie passa dans les yeux mornes de Fargeot.
— Je vous remercie, mademoiselle, répliqua-t-il, je ne souffre
pas, mais je suis, en effet, très fatigué. J’ai travaillé ces derniers
temps beaucoup et presque chaque nuit.
— C’est un tort, déclara mademoiselle de Champierre, votre
santé ne résisterait pas à ce détestable régime. Quel est donc le
travail qui vous absorbe si complètement ? Vous écrivez un livre,
peut-être ?
— Oui, mademoiselle.
— M. de Vaudreuil qui vous a présenté à mon père et qui est,
vous le savez, grand amateur des choses de l’esprit, tient en estime
l’ouvrage que vous avez déjà publié, une sorte de conte
philosophique, je crois ; mais il attend de vous plus et mieux encore,
il attend de vous… beaucoup, en vérité ! Il dit — pardonnez-moi de
vous rapporter son jugement — continua la jeune fille, que votre
cerveau est un merveilleux instrument dont vous n’avez pas encore
appris à jouer aussi hardiment qu’il conviendrait. Il vous reproche de
manquer d’énergie, de trop douter de vous-même.
— Hélas ! mademoiselle, peut-être devra-t-il bientôt m’accuser
d’outrecuidance ! Cette première œuvre n’est en effet qu’un essai
timide, mais l’autre…
Mademoiselle de Champierre encouragea la confidence :
— L’autre ? répéta-t-elle.
— L’autre, reprit Antonin Fargeot d’une voix basse et frémissante,
l’autre, ce sera le grand, le suprême effort de ma vie… Il y a des
années que je la porte en moi. J’y mettrai tout ce que je sais, tout ce
que je pense, tout ce que je rêve ! Quand j’y travaille, ma tête
s’exalte, s’enflamme comme si j’étais ivre ou fou… et les nuits
passent sans que j’en aie conscience… Raillez-moi, si vous voulez,
mademoiselle, mais ce livre-là sera un chef-d’œuvre… ou ne sera
pas. Écrire et publier un livre quelconque, à quoi bon, en vérité ?
— Bien loin de vous railler, je vous envie ! s’écria ingénument
Irène. Être l’auteur d’un beau livre, exercer par la seule force de la
pensée, à travers l’espace et le temps, une action qui peut être
heureuse et bénie, sur des milliers et des milliers d’êtres humains…
quelle admirable destinée !
En parlant, la jeune fille s’était à son tour animée ; « les plus
beaux yeux du monde » brillaient d’un éclat éblouissant.
— Oh ! je voudrais pouvoir écrire en ce moment, murmura
Antonin Fargeot.
Puis il ajouta très vite :
— J’ai grand besoin d’être encouragé.
— Je suis sûre que vous le serez bientôt par votre œuvre elle-
même et c’est là le meilleur des encouragements, fit mademoiselle
de Champierre ; mais, si vous ne vous ménagez pas plus, où
trouverez-vous la force qui vous est nécessaire pour continuer, pour
terminer votre belle tâche ?
Antonin Fargeot sourit encore de son sourire triste.
— Je vais vous surprendre beaucoup, mademoiselle, dit-il, car je
n’ai point la mine d’un amoureux. Cependant, cette force, cette
persévérance, cette volonté qui ne me sont point naturelles et dont
j’ai besoin pour achever mon œuvre, je les ai trouvées jusqu’à
présent, je les trouverai jusqu’à la fin, j’espère, dans une grande
tendresse… ou plutôt dans le désir ardent que j’éprouve de me
rendre digne, à mes propres yeux, d’une femme, d’une jeune fille…
que j’aime.
— A vos yeux… et aux siens, je pense ? observa doucement
Irène intéressée par cet humble roman.
— Aux siens ?… non… ce serait trop beau !
— Pourquoi ? N’espérez-vous pas l’épouser ?
— L’épouser, moi !… Non, mademoiselle.
— Est-ce donc qu’un obstacle sérieux vous sépare d’elle ?
— Un obstacle… oui.
— Mais les obstacles se franchissent… ou se renversent, insinua
avec un sourire confiant la jolie chansonnière.
— Pas celui-là.
— Cependant, si vous deveniez très célèbre, par exemple ?…
Mais je suis peut-être indiscrète ?
— Indiscrète, vous, mademoiselle ? Bonne, plutôt, trop bonne…
— Est-ce que ce sont les parents de cette jeune fille qui vous ont
refusé sa main ? ou elle qui ne vous aim…
Elle s’interrompit, n’osant pas achever de peur d’être cruelle,
attirée pourtant par cette histoire vraie, comme par une fiction
séduisante qu’elle eût pu lire.
— Elle ! ah ! Dieu !… jamais la pensée ne m’est venue d’être
aimé d’elle… seulement… c’est ma joie, malgré tout, de l’aimer… Je
ne la vois pas chaque jour, non… mais chaque jour je sais qu’il se
pourrait que je la visse… Puis quelquefois, j’entends son pas, son
rire, sa voix qui chante… Plus tard, j’espère qu’elle lira mon livre… je
ne puis rien espérer de plus… rien.
Il s’arrêta.
— Pas même qu’un jour elle se montrera touchée d’un amour si
profond, si fidèle ?
Antonin secoua la tête.
— Pas même, répondit-il, car elle ne le comprendrait pas, cet
amour dont je vis et je meurs tout ensemble… et peut-être y verrait-
elle…
Il hésita :
— … une offense, acheva-t-il.
— Ah ! fit mademoiselle de Champierre, tandis qu’une ombre
passait sur son front, elle n’est pas…
— Elle n’est pas de ma classe, non mademoiselle, reprit Antonin
avec une sorte d’emphase douloureuse. Elle est née, comprenez-
vous… moi, je ne le suis pas ! Alors, je pourrais devenir aussi
célèbre que M. de Voltaire que je continuerais à ne pas exister pour
elle… Et elle épousera sans doute, — avec joie ou indifférence,
qu’importe ! — un gentilhomme qui n’aura peut-être jamais eu
d’ambition plus haute que d’assister au coucher et au lever du roi et
qui considérera comme un honneur d’y faire métier de laquais…
Ainsi est le monde !
— Je vous plains, répliqua mademoiselle de Champierre, les
yeux fixés sur le papier de la chanson… mais, reprenons… ou
plutôt, non… je suis fatiguée…
Et elle se leva.
Sa voix s’était glacée ; son visage s’était fait sérieux, presque
sévère.
La figure pâle d’Antonin se bouleversa.
— Ah ! mon Dieu, quelle folie de vous avoir dit tout cela, s’écria le
malheureux. Oui, quelle folie… Peut-être un jour, un autre jour,
l’auriez-vous su… mais je voulais qu’auparavant mon livre fût
achevé, parce que… parce que je vous l’aurais donné… Et
maintenant, tout est fini, tout est brisé… Ah ! mon Dieu, mon Dieu,
comme on s’entend à se dépouiller soi-même du peu de bonheur
qu’on a !
La jeune fille ne répondit pas. Sa contenance était très froide.
Cependant ses yeux n’étaient point durs : ils avaient pitié. Debout, à
quelques pas d’elle, Antonin Fargeot était si blême qu’on eût pu le
croire prêt à défaillir.
— Écoutez, mademoiselle, murmura-t-il, le souffle pénible,
oppressé, je vous ai bien aimée… Vous étiez mon âme… Mon âme !
comprenez-vous ? C’est par vous que je vivais, que j’agissais… par
vous et pour vous, seulement… Je vous souhaite… oh ! sans
amertume, je vous le jure… je vous souhaite d’épouser un homme
qui vous aime aussi profondément, aussi absolument que je vous
aimais… Adieu.
Irène répéta :
— Adieu.
Alors, éperdu, le jeune homme se précipita vers la porte ; mais là,
il se heurta au comte de Champierre qui l’attendait sur le seuil, les
bras croisés, un sourire d’ironie pinçant ses lèvres pâlies par la
colère.
— Halte-là, fit le vieux gentilhomme comme Antonin s’arrêtait
épouvanté, halte-là, monsieur le drôle !… Ah ! M. de Vaudreuil choisit
bien ses protégés… Et c’est un joli coquin, en vérité, celui que je
comble de mes bontés et qui m’en remercie en insultant ma fille !…
Antonin s’était ressaisi.
— Vous êtes dans votre droit en me reprochant d’avoir trahi votre
confiance, monsieur le comte, dit-il, car jamais, ah ! jamais, je
n’aurais dû parler… mais vous l’outrepassez en m’injuriant, car je
m’enfuyais comme un coupable, après avoir fait l’aveu, non pas d’un
espoir quelconque, mais de ma profonde misère… Et ce n’est pas
une insulte que l’amour respectueux d’un honnête homme.
 Le comte souriait toujours.
— Les voilà bien, messieurs les philosophes ! s’écria-t-il. Je ne
serai vraiment pas fâché d’apprendre à l’un d’eux le cas que nous
faisons de leurs phrases !
Et, ouvrant la porte, il appela du geste quatre grands laquais qui
devisaient en flânant, dans la pièce d’attente.
— Ici et promptement, vous autres ! ordonna-t-il. Qu’on me jette
ce drôle à la rue, après l’avoir bâtonné comme il faut !
Irène poussa un cri d’horreur.
— Ah ! pitié, pitié, mon père !…
Mais, brusquement et sans lui laisser le temps d’intercéder pour
le pauvre diable qu’elle jugeait plus malheureux que coupable, son
père l’entraîna dans une autre chambre.
Quelques instants après, Fargeot se retrouva dans la rue, ivre de
douleur et de rage.
Écrasé par le nombre et la force brutale, il avait été bâtonné et
chassé par les laquais du comte de Champierre.
Son premier mouvement fut d’aller au lieutenant de police et de
l’aviser de l’indigne traitement qu’il avait subi, mais il pensa que
jamais justice ne serait rendue contre un gentilhomme, à un pauvre
maître de latin.
Alors, il projeta d’attendre le fils aîné du comte dans un lieu
public et de l’outrager impudemment au vu et su de tous ; mais il
recula à l’idée d’expier, dans un cachot, un défi qui ne serait
certainement pas relevé…
Non, pour venger la plus avilissante des injures, un homme tel
que lui ne pouvait songer à se faire justice que dans l’ombre,
ignominieusement, comme un malfaiteur, par le guet-apens et
l’assassinat !
Antonin Fargeot n’espérait plus se venger du comte de
Champierre, lorsqu’il rentra dans son triste logis.
 Sur sa table, le manuscrit de son livre inachevé semblait
l’attendre. Il le prit, il le regarda un moment, immobile… et de
grosses larmes roulèrent sur les pages.
— C’est bien fini… murmura-t-il. A quoi bon ? M. de Vaudreuil a
raison, je suis faible, timide… sans énergie.
Et lentement, feuille à feuille, il brûla son manuscrit.
Puis il songea sérieusement, comme aussi bien personne ne
l’aimait ou ne se souciait de sa misère, à se pendre aux poutres de
la mansarde… Mais, ce jour-là même, une longue lettre lui arriva de
Roy-lès-Moret, le village où il était né, où ses parents dormaient leur
dernier sommeil.
Et cette lettre avait été écrite par Manon Fargeot, la sœur de son
père, une vieille tante qui l’avait bercé quand il était petit, qui avait
surveillé ses jeux, quand il était devenu plus grand et qui, par la
pensée, l’avait suivi de loin, avec amour, depuis qu’il avait quitté le
pays…
« … Mon cher Tonin, disait la lettre, je crois bien que tu
m’oublies, car tu ne m’écris plus ! J’en prendrais mon parti si je
pouvais supposer que ce sont des événements heureux qui
détournent ta pensée du village et de ta pauvre tante ; mais, je te
connais, va, mon enfant, je te connais bien, et je sais que, joyeux, tu
aimerais à me faire partager ta joie !…
» Que t’arrive-t-il dans ce grand Paris ?… Tu travailles et tu
souffres, j’en suis sûre ! La vie est dure pour tout le monde, mon fils,
et les cœurs comme le tien apprennent vite la douleur ; il est vrai
qu’ils trouvent à se donner, à se dévouer, des joies que les
méchants ignorent.
» Écris-moi une petite lettre, mon bon Tonin, et conserve-toi pour
ta vieille tante qui n’a plus au monde d’autre affection que la
tienne… »

En lisant la lettre de Roy-lès-Moret, Antonin Fargeot se rappela

son enfance heureuse, son père, sa mère, la bonne tante, seule
survivante du passé, et il pleura sur ce passé et il pleura sur lui-
même.
Alors, peu à peu la raison lui revint ; il se jugea faible, il se jugea
lâche, il pensa que la mort volontaire ne pouvait être considérée, en
son cas, que comme une désertion, il essaya de se pénétrer des
paroles naïves de Manon Fargeot, de se féliciter de ce que certains
cœurs, plus fatalement malheureux que d’autres, fussent par contre
favorisés de joies inconnues aux « méchants »… et il résolut de
continuer à vivre.
Quelques semaines plus tard, il apprit, par hasard, les fiançailles
d’Irène de Champierre.
PREMIÈRE PARTIE
 I
LES BAVARDAGES DU CITOYEN POUPONNEL

Tout en découpant sur la table les viandes succulentes qu’il avait

lui-même accommodées, tout en versant dans le verre de Pierre
Fargeot une jolie piquette rose aussi parfumée que les vignes en
fleurs, maître Pouponnel, l’aubergiste des « Armes de la Nation », se
gardait de ménager ses mots, car il pensait que, sans causerie, il
n’est pas de bon repas.
— Vous me croirez si vous voulez, citoyen colonel, disait-il, —
conciliant par ce vousoyement déférent joint à cette appellation
égalitaire son respect pour le grade supérieur avec les exigences de
ses convictions républicaines, — mais quand vous êtes entré à
l’auberge, quand vous m’avez demandé à dîner, comme tout autre
voyageur passant par les Audrettes, vos vêtements civils ne m’ont
pas trompé un instant… A votre attitude, à votre geste, à je ne sais
quoi, j’ai compris tout de suite que vous apparteniez à l’armée et que
vous y aviez un beau grade… Pour un peu j’aurais aussi deviné
votre nom… On l’a prononcé souvent ces temps derniers, en parlant
de l’Italie !… Eh ! oui, citoyen, vous voilà quasi célèbre !… C’est un
joli sort d’être colonel à votre âge… et d’avoir conquis son grade à
Marengo, sous les yeux du Premier Consul !… Je vous en félicite, en
bon patriote !
— Merci beaucoup, citoyen… répliqua le voyageur.
Mais il semblait distrait, soucieux, et l’aubergiste, qui se flattait de
dérider ce front grave, s’occupa d’apporter quelque variété à une
conversation qui durait déjà depuis un moment.
— … Et vous venez de Paris, citoyen colonel ? interrogea-t-il d’un
ton d’heureuse humeur.
— J’y suis arrivé en même temps que le Premier Consul, mais je
n’y ai guère séjourné, répondit l’officier, essayant de secouer un