‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬

‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات و نطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫األهداف‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع متييزها‬
‫‪( -‬م =مقٌّص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن البنت)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة و نطقها حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا وقرائتها مع‬
‫مواصفات النجاح‬
‫متييزها ‪.‬‬

‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬ ‫‪‬‬

‫الـمقدمة‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬

‫الرئيسية‬
‫يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫قرأة صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات‬ ‫‪‬‬
‫القصرية والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬
‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬
‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬
‫التاريخ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة احلروف اهلجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر) و( احلركات القصرية‬
‫األهداف‬
‫والطويلة‪ ‬والساكنة‪ ‬واملشددة) قرأة صحيحة‬
‫‪( -‬م =مقٌّص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن البنت)‬
‫مواصفات النجاح ‪ -‬قرأة ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬

‫الـمقدمة‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬
‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬
‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات و نطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫األهداف‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع متييزها‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة‪‬مخدة)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة و نطقها حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا وقرائتها مع‬
‫مواصفات النجاح‬
‫متييزها ‪.‬‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬

‫الـمقدمة‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة أ‪ /‬ج ‪/‬د يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬
‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬
‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬
‫التاريخ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة احلروف اهلجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة صحيحة‬ ‫األهداف‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة‪‬مخدة)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬قرأة ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬

‫الـمقدمة‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬
‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬
‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات و نطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫األهداف‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع متييزها‬
‫( كتف‪‬ركع‪‬ديك‪‬حكم‪‬فك ) (نقل ‪ /‬حسن ‪ /‬نقول)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٥/ ٤‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة و نطقها حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا وقرائتها مع متييزها‬
‫مواصفات النجاح‬
‫‪.‬‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬

‫الـمقدمة‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة ك ‪ /‬ن يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬ ‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬
‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪SEKOLAH KEBANGSAAN XXX‬‬
‫ألسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬
‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/05/2023‬‬ ‫هيا ُنَر ِّك ْز‬
‫التاريخ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة احلروف اهلجائية (ك ‪ /‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة صحيحة‬ ‫األهداف‬
‫( كتف‪‬ركع‪‬ديك‪‬حكم‪‬فك ) (نقل ‪ /‬حسن ‪ /‬نقول)‬
‫‪ -‬قرأة ‪ ٥/ ٤‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬

‫الـمقدمة‬
‫الكلمة)‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة (ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات‬ ‫‪‬‬
‫القصرية والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪STEM‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫الراديو‬ ‫التطبيق املادة‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫اإلنرتنت‬
‫التقدمي‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪.................. :‬‬ ‫الشفوي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬ ‫خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة العامة‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربنامج اخلارجي‬ ‫مشاورة‬ ‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة احلديثة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برنامج املدرسة‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬