‫–‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫إـعداد‬
‫أ‪ /‬ســـاره مـحـمد الـبـــوزيــد‬
‫بــاحثــة دكتــــوراه الــــرتبيــــة اخلــــاصــــة‬
‫جــامعــــــة املــلك سعــــــود‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫إـعداد‬
‫(*)‬
‫أ‪ /‬ســــارة حممــــد البــــوزيــــد‬

‫ملخــــــــص‬
‫ددم ل ان ددكتج ن د ل‬ ‫ي د ال انوددكل ط لبددج "كنددل ي د الل حددا ان كيددكت انم ا د ل التعلم د ان‬
‫ل حا ان كيكت انم اد ل التعلم د‬ ‫(‪ ،)UDL‬ولؤك ا ى أهمي ه كازٍء هكم تن ق الين وس كسكت ان‬
‫ول د ل انصع د ن طد لع انممك سدكت ان ع لد‬ ‫انطدب‬ ‫وان ول انم و ت ‪ ،‬لله ي حع ح د ك ت كسد ن د‬
‫هدرا ان اسد رندى توك لد أليمد ان ع د انفك د حدا‬ ‫ان كت ان دا ل يدا اح كتدكلال انمف صد د لاد‬
‫انسد يي كمدك ركعلادك انو ااد ان ي م د نم كهد و دعاتي ان ع د انفك د حدا انمم كد‬ ‫انمم ك ان ع‬
‫ان ع د انسد يي ‪ ،‬تدن قددكل ط لبدج "كنددل يد الل حددا ان كيدكت انم اد ل التعلم د ‪ ،‬تددن دبل ان عكيددز‬
‫ل )‪ (UDL‬حا ان يكتيند لسكا هرا انموك ل حدا ل يد ل ض د‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫ا ى أيب كت ان‬
‫انمم لكت وانم ط دكت ان دا يادل ل حيعهدك حدا ند ارل ول دعل كت ان ع د انفك د ن كسدل تدن لطييد‬
‫هرا انموك ل ا ى ا ل تاكو ‪ :‬أليم ان و لل‪ ،‬ليكم‬ ‫ل (‪)UDL‬د ولس‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫ر"ك ان‬
‫ددم ل ان ددكتج ن د د ل‪ ،‬ان ك ن ت ددك انم احو د تددن ت ددكيل‬ ‫ان او د وانمسددكءن انم احو د ت ددن ت ددكيل ان‬
‫د د ل ان كح د د ت ددن ددبل انموك لد د رن ددى أط ان ع د د‬ ‫ددم ل ان ددكتج ن د د ل‪ ،‬ان م ل ددج واند د الد ول‬ ‫ان‬
‫انسد يي ل دكضه تدن ان كيدكت انم اد ل حدا لود يل اند ال انمدكنا وتاكل د‬ ‫حا انمم ك ان ع‬ ‫انفك‬
‫روق ا اكقد د ‪ ،‬ولف ددل ح ددا أليمد د ان م ل ددج ولم ل ددج ان ك ن ت ددكد ح ددا لاكيد د ه ددرا‬ ‫ان د د ل ن ط ددب‬
‫لطد د لع لي ددكم‬ ‫باد د‬ ‫د د كت ن طد د لع انممك س ددكت والضا ددكي انمسد د وي‬ ‫ان اسد د ‪ ،‬قد د تل ان كح د د ل‬
‫ل (‪)UDL‬د‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫ل ما ي اح تن اكلاكا لا ان‬

‫ل‪ ،‬ان دعلن‪ ،‬انودكل ط‪ ،‬ان د ارل‪ ،‬ان ع د انفك د ‪ ،‬انمم كد ان ع د‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫الكلمات املفتاحية‪ :‬ان‬
‫ل ان كتجد‬ ‫انس يي ‪ ،‬ان كيكت انم ا ل التعلم ‪ ،‬ان‬

‫(*) باحثة دكتوراه التربية الخاصة‪ ،‬جامعة الملك سعود‪s.albuzaid@hotmail.com :‬‬

‫‪101‬‬
 ‫سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬/‫أ‬

Universal Design for Learning (UDL) in the light

of legislation in the Kingdom of Saudi Arabia and The United States
By
Sarah Albuzaid)*(

Abstract
Universal Design for Learning (UDL) is a significant part of American
legislation. The U.S. federal law Every Student Succeeds Act (ESSA)
supports Universal Design for Learning (UDL) because it provides solutions
for students' diversity in the classroom. It also provides opportunities to
develop inclusive education practices to meet the various needs of students.
This article compares the Saudi Special Education Policy and the American
law Every Student Succeeds Act (ESSA) to support UDL. This comparison is
based on several themes: Evaluation system compatibility with UDL
principles, verification and accountability system, UDL technology
consistence with UDL principles, funding and support. This comparison will
help clarify some components and requirements that should be part of the
special education regulations and might help the policymaker adapt the Saudi
Special Education regulation to align with the UDL framework. Through
comparison, the researcher concluded that Saudi special education regulations
are similar to the U.S. law the Every Student Succeeds Act (ESSA) in
providing financial support and free education for students with disabilities,
but are different in terms of funding and technology financing. Finally, the
researcher offers suggestions for researchers to develop practices that support
an inclusive education, compatible with the UDL framework‫د‬
Keywords: Universal Design for Learning, Legislation, Law, Regulations,
Special Education, Saudi Arabia, The United States, Inclusive
Education.

(*) PhD Researcher in Special Education, King Saud University. Email: s.albuzaid@hotmail.com.

102
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫املقــــدمــــــة‪:‬‬
‫ي مددج انما مددن ان د ونا ضا د ن ددكوط ن د ال أليم د ان د ل حددا تم ددن ألاددكء ان ددكنلد ول ددك‬
‫ددكيات‬ ‫د يددمن تام اد يول ان دعلن (‪ )G20‬ان ددا ل ددل أبيددع اق‬ ‫انمم كد ان ع د انسد يي ك‬
‫ان كنل حا ل كيل انفيعات وت ك ك لاك اك حا لك لن ليكم ل ما تعط‪ ،‬يا ل ب ال انصئكت القج حيدك‬
‫تدن ان دكوط حع دك‬ ‫بكل"صدكل والخدفكذ روق ا اكقد (‪)G20 ITALIA, 2021‬د يد حع هدرا ان د‬
‫م د ‪ ،‬تمدك يسدكهل‬ ‫ان ع لد وانفيدعات ان‬ ‫ن كيل انفيعات وانم عح ان كلا ان ان اث ان مدا وان ادك‬
‫حددا لود م انما مددند لاد ل انمم كد ان ع د انسد يي أي ددك ضم عحد انمزلد اددن أليمد ان د ل حددا اند ول‬
‫ال دع‪ ،،‬نبسد صكيل تدن رند حدا لطد لع أليم ادك انما د ن دمكط تد يل ان د ل انمود م نام دن انطددب‬
‫وانطكن كتد تن هرا انم ي ‪ ،‬الفدرت س كسد ان د ل حدا انمم كد ان ع د انسد يي تدؤ اع ت دكي ل لعكدز‬
‫ا ى لي ا أبعز تمك سكت ان ول انم و ت ت ج ان كيكت انم ا ل التعلم (‪)Alsalem, 2015‬د‬
‫ي ي ددع ان د د ل ان ددكتج ت ددن أب ددعز انممك س ددكت ان ع لد د انا ي د د ان ددا ل ا دده انمم كدد ان ع د د‬
‫انس يي لا هك (انسدي كلا‪)2021 ،‬د ول مدج و از ل ان د ل حدا انمم كد ان ع د انسد يي تكهد ل حدا‬
‫م ‪ ،‬تن بي ادك ر"دبق لت دعو و از ل ان د ل‬ ‫هرا اكلاكا تن بل ر"بق ان ي تن انم كي ات ان‬
‫مد‬ ‫م ‪ ،‬ضدكن عكيز ا دى لطد لع انيدعاتي ان‬ ‫ل ان كتجل انرق ل صرا خعك لط لع ن ف تكت ان‬ ‫ن‬
‫م د ‪)2016 ،‬د كمدك ييادع اه مدكم‬ ‫(خدعك لطد لع ن فد تكت ان‬ ‫ان ا ل يا اح كتكت تم ن انطب‬
‫دك ق‪،‬‬ ‫ل ان كتج تن ان زاتاك ضكلصكق حو ق الخفكذ روق ا اكق و عول ك نادك اك‬ ‫انمم ك ضكن‬
‫ل ولو يمه يمن ليدكم ل مدا خدكتج يد حع لكدكحؤ‬ ‫ان راط يؤك اط ا ى تمكحا ان مييز حا ليكم ان‬
‫ل ان كم (التل انم ا ل‪)2008 ،‬د‬ ‫انصعذ ولو م ان ال انبزم ن بتير روق ا اكق يمن ليكم ان‬
‫ل فدع ت يمد اني لسدم (‪ UNESCO )2009‬انييئد انم سد ان دكت ا دى ألادك ت سد‬
‫ل يا اح كتكت تم ن انطب ضمك حدا رند انطدب روق ا اكقد ‪ ،‬ا دى اندعال تدن ا د ب قد الال‬
‫واح كتكلال انصعيي د‬
‫ل ان كتج رندى زلدكيل ت دك ك انطدب حدا انما مدن انم سدا‪ ،‬و ندى ل زلدز رادكيل‬ ‫ان‬ ‫يا‬
‫م د ض ددمج أوسددن ن ي د اح كتددكت تم ددن انطددب‬ ‫ل ددميج اوكحد ان د لس وس كسددكت انمؤسسددكت ان‬
‫)‪(Ainscow et al. ,2004‬د‬

‫‪103‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫ددل تمددك سددي أط ل تدده انمم ك د ان ع د انس د يي لا د تصا د م ان د ل ان ددكتج ي ط ددل‬ ‫ول‬
‫انم ت د ي بددين انطددب ‪ ،‬تمددك يس د اا لي ددا‬ ‫ان د‬ ‫م د كس د ك‬ ‫لط د لع ان م ددكت وان د بت ان‬
‫ددم ل ان د لس و ازن د انا د اتز ان ددا لم ددن‬ ‫ددم ل ان ددكتج ن د ل كطعلو د ح ي د وتعل د ن‬ ‫ر"ددك ان‬
‫ل ن م كهي ان اس (‪)Cook and Rao, 2018‬د‬ ‫تن ان‬ ‫انطب‬

‫مشكـــلة الـــدراســـة‪:‬‬
‫ح ددا انسد د ات اند د بي انمكيد د ‪ ،‬حد د ال لطد د ات كييد دعل ح ددا انود د الين وان د دعل كت التعلم د د ‪،‬‬
‫ال مسل ا ى انف تكت وانيعاتي وتمك سكت ل ل انطب روق ا اكق د وتن أتج ت اب د هدرا ان ود م‪،‬‬
‫حا انمم ك ان ع انس يي ض مج ت ي اا‪ ،‬تدن دبل‬ ‫لياع أهم ت كنا ق الين ان ع انفك‬
‫ان او ض كي تن انع ك ات واني ي ان ا يل حا ان ارل وان عل كت انس يي ‪ ،‬ان ا تن انمممن ت كنا اك‬
‫كا انو اا ان ي م نم كه و عاتي ان ع د انفك د‬ ‫ل‪ ،‬لط‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫تن بل ر"ك ان‬
‫ل نام ن ال"صدكل انم د قينل(‪)EHA‬‬ ‫حا انمم ك ان ع انس يي ل مكخى تن انو الين التعلم لان‬
‫‪ Education for All Handicapped Children Act‬ان دكي حدا ادكم ‪ 1975‬ولل د ل الحدعاي‬
‫روق ا اكقد ل )‪ The Individuals With Disabilities Education Act (IDEA‬حدا ادكم‬
‫‪)Alquraini, 2011( 1990‬د كمك أط انمم ك ان ع انس يي بد أت تادك ال انود الين التعلم د ت در‬
‫أط أ د د د ت انو ااد د د ان ي م د د د نم كهد د د و د د دعاتي ان ع د د د انفك د د د ح د ددا انمم كد د د ان ع د د د انسد د د يي‬
‫انو الين التعلم ت ر رن انايند‬ ‫(‪ ،)Alquraini, 2011‬نك اك نل ل ابل لط‬
‫هددرا ول م ددج ت ددم ان اس د حددا ان ددع ا ددى ت د ‪ ،‬ياددل انو اا د ان ي م د نم كه د و دعاتي‬
‫دم ل ان دكتج ن د ل حدا انو ااد ان ي م د نم كهد‬ ‫انفك د حدا انمم كد ان ع د انسد يي ن‬ ‫ان ع‬
‫انس يي توك ل ضكنوكل ط التعلما لبج "كنل ي اللد‬ ‫حا انمم ك ان ع‬ ‫انفك‬ ‫و عاتي ان ع‬

‫هــــدف الــــدراســــة‪:‬‬
‫ه حل ان اس اناكن رنى ان او تن ليدكم ان ع د انفك د حدا انمم كد ان ع د انسد يي ‪،‬‬
‫دم ل ان دكتج ن د ل‪،‬‬ ‫لطيي ر"دك ان‬ ‫ن ا ي تم لكله وانمؤخعات ان ا يو تاك ن يؤ ان ت ‪ ،‬قكب‬
‫تددن ددبل توك ل د تددك و ي ضكنو اا د ان ي م د نم كه د و دعاتي ان ع د انفك د حددا انمم ك د ان ع د‬

‫‪104‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫رنددى ان ددع ا ددى‬ ‫انسد يي ضوددكل ط لبددج "كنددل يد الل حددا ان كيددكت انم اد ل التعلم د ‪ ،‬كمددك لاد‬
‫لد‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫بين ان يكتين حا ان احا انم و ضكن‬ ‫أبعز أوته ان كضه واك ب‬

‫أهميــــة الــــدراســــة‪:‬‬
‫تستمد هذه الدراسة أهميتها النظرية مما يلي‪:‬‬
‫ددم ل‬ ‫‪ -1‬لو د م انم ددكنل ولا د ي ك " د "عل د نبح كتددكت ان ددا ياددل ل يي اددك ن صيددر ت ددكيل ان‬
‫انس يي د‬ ‫حا انمم ك ان ع‬ ‫انفك‬ ‫ل حا ليكم ان ع‬ ‫ان كتج ن‬
‫حدا انمم كد ان ع د انسد يي ن مبد تدن قكب د لطييد‬ ‫انفك‬ ‫‪ -2‬رط ان او تن ليكم ان ع‬
‫ددم ل ان ددكتج ن د ل س سددمل ن ددك ب اويد انل مد انم ددكح ناددرا انطعلود تددن ددبل رادعاء‬ ‫ان‬
‫م انا ي حا انم ا س ان كت د‬ ‫انممك سكت ان‬
‫انودكل ط واناود ق‪،‬‬ ‫دم ل ان دكتج ن د ل تدن ت يد‬ ‫‪ -3‬لو م هرا ان اسد ت عحد ام ود حد ل ان‬
‫ول كتج تن اليب كت الطبقك تن هرا انم ي د‬
‫دم ل ان دكتج ن د ل‪ ،‬ي ا‬ ‫‪ -4‬تسدكا ل انمسدؤونين ا دى حادل انسد كق وانم ط دكت انم ود ضكن‬
‫ددم ل ان ددكتج‬ ‫أهمي اددك ويتااددك حددا ليددكم ان د يج ولاد كت ان يددكم‪ ،‬ورند لط ت ددط ل ان‬
‫ل نل ي ل ان سن ف ه حا انمم كد ان ع د انسد يي (‪)Alsalem, 2015‬د كمدك ألده ايدع‬ ‫ن‬
‫ب ي ح حا ان يكم انس يقد‬ ‫ترك‬

‫مصطلحـــات الـــدراســـة‪:‬‬

‫‪Universal Design for Learning‬‬

‫دك ات‬ ‫ر"ك ا ما ن ت ه تمك سكت ان ع ‪ ،‬يعااا انمعول ا د ادعا انم تدكت ولود م‬
‫وان ييع ان ت ك حال وتاك الال وك ي ت ك ك الد كمك أله يو ج تدن‬ ‫ت ا نطعق اس اكض انطب‬
‫ان ار د حددا ان د لس ولو د م ان سددا بت وان د ال انم كسدديين ولاددكحي ا ددى ل ق ددكت اكن د ن ا دديج‬
‫روق انكصددكءل انماد ويل حددا‬ ‫روق ا اكقد وانطددب‬ ‫البددكييما نام ددن انطددب ‪ ،‬ضمددك حددا رند انطددب‬
‫ا لا يزل د )‪(Higher Education Opportunity Act, 2008‬د‬ ‫ان‬

‫‪105‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫ك ات ت اد ن دعا وان ييدع وانم دك ك ‪ ،‬كمدك يود م‬ ‫ول ع رتعار ك ضمله ر"ك تعط ي حع‬
‫روق‬ ‫و ك د د انطد ددب‬ ‫ر خد ددكيات ن كي د ددج انم د ددكهي وتمك سد ددكت ان د د لس ن كسد ددل تم د ددن انطد ددب‬
‫ل ان كتج وانص كل ن ام ند‬ ‫ا اكق ‪ ،‬ن مكط ان‬

‫‪Legislation‬‬
‫& ‪(Rothstein‬‬ ‫هددا ر د ا انو د الين ان ددعو ل وانمبرم د ن مددج ا ددى رلصددكر انس د ط‬
‫)‪Johnson, 2014‬د‬
‫ا يادك حدا لا يد أه د‬ ‫انفك د ‪ ،‬يسد‬ ‫ول ع رتعار ك ضملاك انو الين انم و ضماكل ان ع‬
‫ا ياددك حددا لوي د مال‬ ‫روق ا اكق د ن وددا د تكت ان ع د انفك د وحاددل حو د قال‪ ،‬كمددك يس د‬ ‫انطددب‬
‫ولا ي د انييئ د ان ع ل د وانممك سددكت ان لس د وان كي صددكت وانف د تكت انمسددكل ل انم كس د ناددل ول ي د ل‬
‫باك حا هرا ان اس انو ااد ان ي م د نم كهد و دعاتي ان ع د انفك د حدا انمم كد‬ ‫بعاتاالد ولو‬
‫انس يي ان كي ل اكم ‪ 2001‬وانوكل ط التعلما ل كج "كنل ي الل ان كي اكم ‪2015‬د‬ ‫ان ع‬

‫إجـــراءات الـــدراســـة‪:‬‬

‫د ددصا ان ا ي د ددا اند ددرق يو د د م ا د ددى تمد ددن‬ ‫اس د د ف تل ان كح د د حد ددا هد ددرا ان اس د د انم د د اي ان‬
‫د ل رنددى ل م مددكت تبرم د (اي د‬ ‫انم تددكت تددن ا د ل ت ددكي ولا ي اددك وانموك ل د ف مددك بي اددك ن‬
‫ان ا يج وانموك ل انرق اس ت ا ه ان كح د‬ ‫ان ا ي‪ ،)2011 ،‬لله ي كسل تن أس‬

‫اإلطـــار النظـــري‪:‬‬
‫ل دكول هدرا ان اسد انموك لد بدين أليمد ان ع د انفك د حدا انمم كد ان ع د انسد يي كمددك‬
‫ركعلاددك انو ااد ان ي م د نم كهد و دعاتي ان ع د انفك د حددا انمم كد ان ع د انسد يي ‪ ،‬تددن قددكل ط‬

‫ء ا ى ا ل تاكو لو م ا ياكد‬ ‫لبج "كنل ي الل حا ان كيكت انم ا ل التعلما ايع لس ط ان‬
‫ل‪،‬‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫ل مج انموك ل ‪ :‬أليم ان و لل‪ ،‬ليكم ان او وانمسكءن انم احو تن ان‬
‫ل‪ ،‬ان م لج وان الد‬ ‫م ل ان كتج ن‬ ‫ان ك ن ت ك انم احو تن ان‬

‫‪106‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫ددم ل ان ددكتج ن د لل لول ت دعل حددا انوسددل ‪ 103‬تددن قددكل ط ان د ل ان ددكنا ن ددكم‬ ‫ظاددع لان‬
‫ددك ا (‪)UDL‬د ول د ي ح سددص‬ ‫‪ ،1965‬لاددل اسددل ‪ Universal Design for Learning‬وا‬
‫ددم ل ان ددكتج (‪ )UD‬رنددى انا سد انم مك لد ان ددا لعكددز ا ددى ل ددم ل انم اددكت ولاايددز انييئ د‬ ‫ان‬
‫د ل لبيددع اد ي تددن ان ددكسد ول مددج (‪ )UDL‬حددا ر"ددك لصددس انص سددص ان ددا لد‬ ‫ن كد ط قكب د ن‬
‫د ل رنياددك ‪(Delaware‬‬ ‫تددن ان‬ ‫لممددن ت يددل انطددب‬
‫ا ددى ألدده ياددل ل ددم ل ان د وس ضطعلو د ف‬
‫)‪Department of Education, 2004‬د‬
‫‪Center for Applied Special Technology‬‬ ‫بمك ق م تعكز ان ك ن ت ك ان طي ل انفك‬
‫دم ل ان دكتج ن د ل (‪ )UDL‬ا د‬ ‫)‪ )2011( (CAST‬تام ا تن ان تياكت ن مسكا ل ا ى لطييد ان‬
‫ل ددم ل انم ددكهي ان اس د ان ددا ل يددا اح كتددكت تم ددن ان بتيددر ت ددر اني اي د ‪ ،‬ضمددك ي ددمن و د ل وت ددك ك‬
‫تم ن انطدب وح د نال ا دى حدعذ ن د لد تدكءت ل د ان تيادكت ت يمد وحودك ن م دكيل انعر سد ان باد‬
‫ددم ل ان ددكتج ن د ل (‪ )UDL‬وهددا‪ :‬لد حيع وسددكرج ت د يل ن م ددك ك وان صكاددج‪ ،‬ان ددعا وان و د يل‪ ،‬الياء‬ ‫ن‬
‫د ل أو اني ددكء أو اكل مددكءد وأيد صل‬ ‫وان ييددع (‪ .)CAST, 2018‬كمددك ق تسددمل ضاسددل ان ددعا ت اددك‪ :‬ان‬
‫حدا ان اكيد رندى راد اي‬ ‫ن اود تدن لطييد (‪ )UDL‬ضكن دمج ان دا ل‪ ،‬وان دا لاد‬ ‫لوكط ل تيا د لص دي‬
‫تن ان اصيز وان احع لا ان ل‪ ،‬قكي لن ا دى ان دل ا دى ان د كت‪ ،‬وان ادث ادن‬ ‫"ب ي م ط ضو‬
‫وال ك اس عال ا كت ن ال واكد‬ ‫انم عح ووين اله ا‬

‫حا‬ ‫انفك‬ ‫انس يي تعكزق‪ ،‬ولعل ط تم ن ريا ات ان ع‬ ‫ل حا انمم ك ان ع‬ ‫ليكم ان‬

‫‪ ،‬وها‬ ‫انفك‬ ‫ضك يا ل ان كت ن ع‬ ‫ل تم‬ ‫ل يمن تم ن ت ك" انمم ك ب از ل ان‬ ‫ريا ات ان‬
‫ا ددى بد دعاتي ان ع د د انفك د د ‪ ،‬ونا ددك انمعتع د د ح ددا خ ددعح ولصس دديع انو ااد د‬ ‫انمس ددؤون ا ددن ا خد د اع‬
‫ان ي م نم كهد و دعاتي ان ع د انفك د د نود أ سدل انو ااد ان ي م د أسكسدك ت ي دك نم كهد و دعاتي‬
‫انس يي ‪ ،‬كمك لس م ت اك انم ط ودكت السكسد ن ع د انفك د‬ ‫حا انمم ك ان ع‬ ‫انفك‬ ‫ان ع‬
‫انسد يي (و از ل ان د ل‪ )2001 ،‬وان دا سديعتز نادك حدا هدرا ان قد‬ ‫ل ضكنمم ك ان ع‬ ‫حا و از ل ان‬
‫دك كسدماك ضكن د ا لا يزلد ‪Regulations of Special Education‬‬ ‫بد (‪ )RSEPI‬وه ا‬
‫‪Programs and Institutes‬‬

‫‪107‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫واناد د يع ضكن ددركع أط اند د نيج ان ي م ددا ن ع د د انفك د د ان ددكي ا ددن ا يا ل ان كتد د ن ع د د‬
‫انفك د د حد ددا و از ل ان د د ل حد ددا انمم ك د د ان ع د د انس د د يي (‪ )2016a‬ي د د ان سد ددف انما ا د د تد ددن‬
‫دع ن د انو ااد ‪،‬‬
‫(‪)Almalki, 2021( )RSEPI‬د وقد تددكء اند نيج ان ي مددا ن ع د انفك د تصسد ا‬
‫ت تا ددك ن م كهد د وانمد د ا س ان ددا ل د د مج ا ددى بد دعاتي ان ع د د انفك د د وت اعب ددز انفد د تكت انمس ددكل ل‪،‬‬
‫م د انمعت د لد كمددك‬ ‫ان‬ ‫وت يدداك ين د سدديع امددج بعاتااددك وأيوا ان ددكت ين باددك ن اوي د اله د ا‬
‫روق ا اكق (‪)Aldabas, 2015‬د‬ ‫ا ه أي ك حا ان ع ا ى حو ق انطب‬ ‫يس‬
‫ولملا يو ان نيج ا ت اعردا ن ع د انفك د انم دكحل وانمممدج ن د نيج ان ي مدا حدا لود يل‬
‫وتعابز انف تكت انمسكل ل‬ ‫انفك‬ ‫ل ن م كت وا تعاءات ن كت ين حا ت كه و عاتي ان ع‬ ‫ان‬
‫ل‪)2016b ،‬د‬ ‫تن بل لمكرج تا يل (و از ل ان‬

‫ادكم ‪ ،2015‬بدعز يو قدكل ط لبددج "كندل يد الل ‪The Every Student Succeeds‬‬
‫)‪ Act (ESSA‬حا راكيل ل علج (‪ )UDL‬تعل أ ع‪ ،،‬وحا ربدعاز انك ي د ان طي ل د ن ماكحيد ا دى‬
‫ان ق ددكت انمعلص د د حد د ل أياء ان بتي ددر روق ا اكقد د ت ددن ددبل اكسد د كي ا ددى ت ددكيل ولطي و ددكت‬
‫(‪ )UDL‬و نزام انم ا س ب طي واكد حو أخك قكل ط لنن ي ع "صج ي ف لل (‪ )2002‬وقكل ط لاسدين‬
‫ل د ل الحدعاي روق ا اكقد (‪ )2004‬رنددى أهم د انماكحيد ا ددى ان ق ددكت ان كن د حد ل أياء ان بتيددر‬
‫روق ا اكقد يوط أط ي يددل ك ي د لطي واددك )‪(Zascavage and Winterman, 2009‬د بمددك‬
‫ل اكب ارا وان كل ق (‪ )ESEA‬وقكل ط لندن‬ ‫ي يع قكل ط (‪ )ESSA‬ه انوكل ط انما ي نوكل ط ان‬
‫ي ع "صج ي ف لل (‪)NCLB‬د‬

‫‪UDL‬‬
‫حس ددل انو ااد د ان ي م د د نم كهد د و د دعاتي ان ع د د انفك د د ح ددا انمم كد د ان ع د د انسد د يي‬
‫روق ا اكقد وحودك ن د لكراد لود لل انطكندلل انم مد ل تدن قيدج انام تد‬ ‫(‪ ،)2001‬يد ل لود لل انطدب‬
‫انس يي ‪ ،‬ورن ي كسل‬ ‫ل ان كم حا انمم ك ان ع‬ ‫حا ان‬ ‫انس يي كمسكس ن و لل تم ن انطب‬
‫تن (‪ )UDL‬حا انماكحي ا ى ان ق دكت ان كن د حد ل أياء ان بتيدر روق ا اكقد د ول يدع تدك تدكء‬

‫‪108‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫دع ن د د‬
‫ح ددا (‪ )RSEPI‬وت ددك ت ددكء ح ددا اند د نيج ان ي م ددا ن ع د د انفك د د (‪ )2016a‬انبحد د تصس د ا‬
‫انو اا د ‪ ،‬كمددك وتاددل و از ل ان د ل (‪ )2019‬ب د يج كرا د لو د لل انطكنددل وانمددركعل ان صسدديعل واددكيل‬
‫ت اددك رتدعاءات انم اءت د‬ ‫ر د ا هك‪ ،‬حيددث أاي د ر د ا هك حددا اددكم ‪ 2021‬ول ددم ل انوكاد ل انسددكض‬
‫روق ا اكق د حددا تسددك الال انمف ص د (و از ل ان د ل‪،‬‬ ‫انطددب‬ ‫ددكر‬ ‫وان كي ددج ان ددا ل كسددل تددن‬
‫انفك د وانمدركعل ان صسديعل ا دى لص ديج‬ ‫‪)2021‬د كمك اح ت (‪ )RSEPI‬وان نيج ان ي ما ن ع‬
‫روق ا اكقد ‪ ،‬حيدث اخد م ل‬ ‫ي سل ضكنمعول ضإي اج ان ك صكت وان يبت وانيد ارج ا د لود لل انطدب‬
‫ددك ات ت ا د لو د م لسددا بت ن طكنددل – ا ددى سددييج انم ددكل – يممددن ن طكنددل ان ييددع اددن‬ ‫ا ددى‬
‫ت ك حه ضكس ف ام انطعق انك كب وان صا وان م د ولسد ط ن انم دك ك ض دمج حدعيق وتمدكاا‪ ،‬ول د‬
‫(‪)UDL‬د خمج آ ع تن أخمكل انمعول ه أله ررا ككلل "علو ان ويد ل‬ ‫ل قعل تن‬ ‫رن‬
‫واح كتكت انطكنل ضاسل ل‬ ‫ان كم ايع ت كس ن طكنل‪ ،‬يا ن م ل رتعاء ان وي ل وحوك نف كر‬
‫أابا‬ ‫وي ت راكق ه و كنطعلو ان ا يعاهك ت كس د وتامج انو ل‪ ،‬ك يمصا رن كس كج أط انمرك‬
‫ت احوك تن ت كيل (‪ )UDL‬ض مج ككتجد‬ ‫ي‬
‫ي من قكل ط ‪ ESSA‬التعلما ن كم ‪ 2015‬أط ان كي ل حع لوي مدكت اكن د اناد يل نام دن‬
‫انطددب ‪ ،‬كمددك لو د م ان سددا بت انبزت د نا"صددكل روق ا اكق د ‪ ،‬كددرن لا د ل ضل ددكس ان و د م كب ددك‬
‫انصا ات حا ان ا يج ان اسا ن طب د ولس تل قكل ط ‪ ESSA‬اس ف ام ت كيل (‪ )UDL‬ن ويد ل‬
‫ب مددك أتمددن رن د (‪ )ESSA, 2015‬للدده ي ددل يو ا حددا لو يددج ان ار د وزلددكيل تعول د ك ي د ل وددا‬
‫ن م تددكت و ظاددك ت ددك حالد و م ددج انوددكل ط انس د يق‪ ،‬ي ط ددل قددكل ط ‪ ESSA‬أط ي ددك‬ ‫انطددب‬
‫روق ا اكقد د ح ددا ان و لم ددكت ان كتد د نام ددن انط ددب ‪ ،‬واناص ددك ا ددى ل ق ددكت اكن د د لياء‬ ‫انط ددب‬
‫روق ا اكق و تعاء ان يبت انم كس ررا يال اناكت نرن د‬ ‫انطب‬
‫ا ى انعال تدن أط كدب ان يدكتين انسد يق والتعلمدا يد حع لو لمدكت ب ي د ل سدل ضكنمعولد ‪،‬‬
‫وان ددا لف ددن نم ددكييع الياء البددكييما اني ي د ‪ ،‬حددإط قددكل ط ‪ ESSA‬ي د حع لو لمددكت ب ي د ن د‬
‫روق ا اكقكت انصكعل ان ي ل حوط تمن ك ل كسل ت ال ان و لمكت ان كت ضكنعال تن لو يل‬ ‫انطب‬
‫ان سا بت‪ ،‬ض عط أط ل اح هرا ان و لمكت اني ي تن ت كيل (‪)UDL‬د بمك أنزم انودكل ط التعلمدا‬

‫‪109‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫‪ ESSA‬انم د ا س أي ددك ضكل ددك ت ددكيل (‪ )UDL‬حددا ل ددم ل ان و لمددكت البكييم د نام ددن انطددب‬
‫ب مك أتمن رن (‪)ESSA, 2015‬د‬

‫انص ددا ا ددى‬ ‫ددع يو ا يا ل ان كتد ن ع د انفك د ا ددى ا خد اع‬ ‫ضاسددل (‪ ،)RSEPI‬يو‬

‫ل ن حيع انك اي وانم ط كت‬ ‫ب از ل ان‬ ‫وان سي تن انااكت انم‬ ‫انفك‬ ‫ت كه و عاتي ان ع‬

‫ن يد‬ ‫ويددال ا تدعاءات ان ص ددي‬

‫وان اايدزات انبزتد د ا دى انددعال تددن أط ان دعل كت انسد يي ف‬
‫تددن انو ددكيك انم و د ضكن ع د انفك د ‪ ،‬رك ألاددك ك ل دزال ل اتدده ت ددكبج حددا ل صيددر ولو د يل انف د تكت‪،‬‬

‫( ‪Alquraini,‬‬ ‫ضسيل ا م وت ي انمسكءن ان ا لا كج رنى تعاق ل صير انم ط كت انوكل ل انما‬

‫كل ن اوي انممك سكت ان كت ان ا‬ ‫‪)2013‬د حي وط هرا انمسكءن ‪ ،‬ك يممن لاوي ا تعاءات انم‬

‫يممن ل مي اك حا ر"ك (‪)UDL‬د‬

‫دك م ن اود‬ ‫حا انموكبج‪ ،‬اخ مج قكل ط )‪ (ESSA‬حا ان كيكت انم ا ل ا ى ليكم تسكءن‬

‫دمين )‪ (UDL‬حدا‬ ‫تدن تد ‪ ،‬اح د اء طد ان كيد ا دى و دل لص دي ا ن فطد ات ان دا الفدرلاك ن‬

‫ن كيكت لو يل ينيج‬ ‫م ان كض‬ ‫ان و لل اني يج (‪)ESSA, 2015‬د ي ط ل ‪ ESSA‬تن ان كككت ان‬

‫ا ددى ت ددكيل (‪)UDL‬د ان وي د ل انمي كددع‬ ‫م د يس د‬ ‫ا ددى أط ليددكم ان وي د ل انمي كددع ن مؤسسددكت ان‬

‫م د ان دا لصدا ضم ط دكت ت ي د‬ ‫(‪ )Innovative Assessment‬ه بعلكتي يسمل ن مؤسسكت ان‬

‫ضإل كء واس ف ام ليكم لوي ل تي كع حا انم ا س ان كت ‪ ،‬ولم ط ليكم ان وي ل كي ك ن مسكءن ‪(U.S‬‬

‫)‪Department of Education, 2021‬د‬

‫يصعا ان يكم التعلما )‪ (ESSA‬تسؤون أبيع ن طيي ت كيل )‪ (UDL‬حدا ان د لد وهدرا‬

‫انس يي ضاكت تكس رنى اا مكي ليكم‬ ‫ضكنمم ك ان ع‬ ‫انفك‬ ‫ي ل ا ى أط ا يا ل ان كت ن ع‬

‫ا ددى ت كه د و دعاتي ان ع د انفك د وت اعبددز انف د تكت انمسددكل لد‬ ‫تسددكءن ن اسددين ام د ا خ د اع‬

‫يسكهل رند حدا ل زلدز اكن دزام ب طييد انممك سدكت ان م د انم مكخد تدن ت دكيل )‪ (UDL‬حدا سدييج‬

‫حن كصكءل ل ل الخفكذ روق ا اكق د‬

‫‪110‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫‪UDL‬‬

‫لكمددن أهم د اس د ف ام ان ك ن ت ددك حددا ألاددك ل د ال لطيي د ت ددكيل (‪Alsalem, ( )UDL‬‬

‫‪)2015‬د تددن ددبل اك"ددب ا ددى ليددكم انمم ك د ان ع د انس د يي ‪ ،‬ال ددل ألدده نددل ي د ج ت ددط ل‬

‫ان ك ن ت ددك انمسددكا ل يددمن انم ددط اكت السكس د حددا انمددكيل الونددى تددن (‪ ،)RSEPI‬ونددل ي ناددك‬

‫انع ددك ات ان س د ط تؤك د ل أهم د ان ك ن ت ددك حددا أت دزاء‬ ‫اكه مددكم ان اتددلد وتددن رن د ‪ ،‬و يت ض د‬

‫تف ص تن (‪)RSEPI‬د ا ى سييج انم كل‪ ،‬أب ت ا ى أهم اخ مكل اع انم كي ا ى ان سكرج‬

‫عل ‪ ،‬وان ا ل حعهك ا يا ل ان كت ن ع د انفك د د ي د نى‬ ‫م وانم ي كت والتازل انسمع وان‬ ‫ان‬

‫وتسكا لال ا دى‬ ‫تسؤون ان علج ضكنم ي كت وان ك ن ت ك انمسكا ل ن طب‬ ‫انفك‬ ‫ت م ان ع‬

‫لاوي أق ى اس صكيل ت ادكد ضك يدكح رندى رند ‪ ،‬حدإط (‪ )RSEPI‬لعخد أي دك رندى رتمكل د اسد ف ام‬

‫انسدمن ا د اناكتد د ك‬ ‫ضكن دمل ويد ك‬ ‫ن ود لل انطددب‬ ‫ان ك ن ت دك انا ي د ت دج أتادزل اناكسد‬

‫علا كس ف ام لو كت ت احو تن (‪)UDL‬د‬ ‫يا ق ‪ RSEPI‬ا ى أق ت ط كت‬

‫بحك ن وكل ط انس يق‪ ،‬حإط اه مكم انودكل ط التعلمدا ضكن ك ن ت دك انمسدكا ل وايدلد حيدث‬

‫ظاعت ا ل ق الين ل ال ان ك ن ت ك انمسدكا ل‪ ،‬ت دج قدكل ط ان ك ن ت دك انمسدكا ل (‪ ،)2004‬وقدكل ط‬

‫ل د ل الحدعاي روق ا اكقد ‪)2004( IDEA‬د ي دان قددكل ط ‪ ESSA‬اسد ف ام ان و ددكت انم احود تددن‬

‫م ان ا لعكز ا ى اس ف ام ان ك ن ت دك‪ ،‬ت دج اسد ف ام‬ ‫ت كيل (‪ )UDL‬تن بل انممك سكت ان‬

‫د ل رندى ق ااد اني كلدكت و"دعق ان ود لل‬ ‫ان ل انعقمدا وت دكي اند ل انعقم د وانمد اي ان صكا د وان‬

‫لمم د ال تددن ان ييددع اددن ت ددك حال‬ ‫ايددع ا ل علددلد ريددكح رنددى رن د ‪ ،‬ي د حع "عق ددك ت د يل ن طددب‬

‫وتاك الال‪ ،‬كمك ل حع "عق ت ا ن ييع وانم ك ك د‬

‫ض مج اكم‪ ،‬ا توك ل ان عكيز ا ى ان ك ن ت ك انم احو تن ت كيل (‪ ،)UDL‬تن ان ايل‬

‫أط ه ددك ا بحد ددكت كييد دعل بدددين ان يد ددكم انسد د يق وليد ددكم ‪ ESSA‬التعلمدددا‪ ،‬حي ددث ي د د نا ان يدددكم‬

‫التعلما اه مكتك أبيع باكد‬

‫‪111‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫د ل حددا انمم ك د ان ع د انس د يي يددمن انميزال ددكت البيددع‬ ‫د ن‬ ‫ل يددع انميزال د انمف‬
‫ل ان كم انماكلا نام ن انم ا" ين وانمل مين حدا‬ ‫اكنم ك‪ ،‬ول م ا ى انميزال انام ت حا لو يل ان‬
‫بددج انم اعح ددج ان اسد د (اناع ددا‪)2017 ،‬د و اس ددل ب ددكط تيزال د انمم كد د ان ع د د انسد د يي ‪،2022‬‬
‫لدكل سد يق‬ ‫يل البيع تن انميزال ان كت ن ون ضل م ‪ 185‬ت ك‬ ‫ل ا ى ان‬ ‫يس ا ر قطك ان‬
‫(و از ل انمكن د ‪)2022 ،‬د و دكك"ب ا دى ان دعل كت انسد يي ‪ ،‬لاد أط لم لدج تد ا س و دعاتي ان ع د‬
‫ل يوط أط يعل ط ضم كييع رلاكز واخ عا"كت تا يلد ي ي رن رنى ليدكم‬ ‫يا ات ان‬ ‫ي ع‬ ‫انفك‬
‫ان د ل لانمعكددزقل حددا انمم كد ان ع د انسد يي د واددكيل تددك لف ددن ان اايدزات انفك د بددروق ا اكقد‬
‫ل ام تك‪ ،‬وان ا ل ل وح ت ا صكت‬ ‫ن يكم انم علكت انام ت ضكا ك هك يمن ان اايزات ان كت ن‬
‫وت ط ددكت ي د د ل ل م مادددك ا دددى ريا ات ان د د ل وح د د ينيدددج يا د د ي ك ددج ا ددكم يس ددمى ليني ددج ان ااي د دزات‬
‫د‬ ‫ن ع انفك‬ ‫أب اضه لاايزات وت ي كت ك‬ ‫من حا ض‬ ‫انم س ل‪ ،‬ي‬
‫ا ى انعال تن اناكت انم ا رنى ل زلز لي ا لاي (‪ )UDL‬حا انم ا س تن بل لم لج‬
‫ويال بعاتي ان ط لع انما ا ن م مين ولم لج انم ا س ان ا ل ي ى اس ف ام ان ك ن ت ك انم احو تن‬
‫م د د ان ددكت ‪ ،‬رك أط ان ددعل كت والليمد د انسد د يي ت ددك‬ ‫ت ددكيل (‪ )UDL‬ن اس ددين تمك س ددكلاك ان‬
‫ازن ددل ك ل ددع ط ب ددين اكن د دزام ب طييد د ت ددكيل (‪ )UDL‬واند د ال وان م ل ددج انمود د تكط ن يد دعاتي وانم كهد د‬
‫ل‪)2001 ،‬د وحا ظج اند ال انسدفا‬ ‫وتعابز انف تكت انمسكل ل (و از ل ان‬ ‫انفك‬ ‫وت ا س ان ع‬
‫وان م لج انمود تكط تدن انام تد انسد يي نوطدك ان د ل‪ ،‬واندرق ي دن لاسدين تد يل ل د ل انطدب‬
‫ددكت تكن د ن ي دعاتي ان ددا لس د ا‬ ‫روق ا اكق د يددمن أون لكلدده‪ ،‬لياددع اناكت د رنددى ويددن تف‬
‫لطيي أ"ع ان مج انوكرم ا ى الين ت ج (‪)Alsalem, 2015) )UDL‬د‬
‫ا ددى امددس انمم ك د ان ع د انس د يي ‪ ،‬ليددكم ان د ل حددا ان كيددكت انم ا د ل التعلم د لك تعكددزقل‪،‬‬
‫و كن ددكنا حاد د يود د م ض ددمج أسكس ددا ت ددن انوط ددك ان ددكم ت ددن ا ل ددكط ان م ل ددج ض ددمياء ان كي ددكتد ضم ت ددل ق ددكل ط‬
‫ددبح اس د ف ام ان م لددج ن د ال ان كددككت ان م د ان ددا ل د حع اني دعاتي‬ ‫)‪ ESSA (2015‬ل طددى ان كي د‬
‫والل ط ان ا ل ال اح كتكت ان ل نام ن انطدب ضمدك حديال انطدب روق ا اكقد ‪ ،‬وان دا ل د ل و د نال‬
‫هددرا‬ ‫ك د تددن ددبل ان ك ن ت ددك انم احو د تددن ت ددكيل (‪)UDL‬د حددا ان اكي د ‪ ،‬ياد‬ ‫رنددى ي دعات ل م د‬
‫رنى لاسين ان ل ان كم انماكلا وانم كسل ن طب روق ا اكق حا ان كيكت انم ا ل التعلم د‬

‫‪112‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫ان يددكم انس د يق ت ددكضه ن يددكم التعلمددا حددا لو د يل ان د ال انمددكنا وان م لددج ني دعاتي ان ع د‬
‫روق ا اكقد د وتدن رند ‪ ،‬حدإط اك د ب‬ ‫ل انماكلا انم كسدل نام دن انطدب‬ ‫‪ ،‬ول حيع ان‬ ‫انفك‬
‫حدا أليمد‬ ‫بين ان يكتين انام تيين يممن حا الليم انمعكزل وانبتعكزل ‪ ،‬تمك ي يل اك د ب‬
‫د حيث أط ان يكم انس يق ي ال ام تك ت كه و عاتي ان ع د انفك د‬ ‫انفك‬ ‫لم لج بعاتي ان ع‬
‫يوط د ددط تو د د ا ان د د ال انمو د د م ضكنممك سد ددكت انا ي د د ت د ددج (‪ ،)UDL‬وان د ددا لف د ددل اد ددن ان يد ددكم‬
‫التعلما (‪ ،)ESSA‬انرق ي ال ض مج كذ ان ك ن ت ك ان ا ل اح تن ت كيل (‪)UDL‬د‬

‫اخلـــــامتـــــة‬
‫حددا ي د ء ل د ل اليب ددكت ان ددا ل كونددل الليم د وان دعل كت حددا انمم ك د ان ع د انس د يي‬
‫واس ايهك ن طيي ت كيل (‪ ،)UDL‬لو م هرا ان اسد ت تدكت تامد تسد م ل تدن انموك لد ن ا يد‬
‫ان ودكط‬ ‫بين الليم انس يي وانوكل ط التعلما (‪)ESSA‬د لس ي ض د‬ ‫أوته ان كضه واك ب‬
‫ان ود لل بدين ان يدكم انسد يق وان يدكم‬ ‫تن هرا انموك ل ‪ :‬تن ان ايل أط ه ك أوته ل كضه حا ام‬
‫لود لل تسد ل‬ ‫التعلما‪ ،‬أب ع أوته ان كضه انبحل ن يع ه أط كب ان يكتين ي م اط ا ى ام‬
‫ل ان كم‪ ،‬واه مكتال ضكناصك ا ى ل ق دكت‬ ‫حا ان‬ ‫ا ى ت كييع الياء انمس ف ت تن تم ن انطب‬
‫روق ا اكق د‬ ‫اكن لياء انطب‬
‫ددك ات‬ ‫ت ددن ان اي ددل أط ك ددب ان ي ددكتين ي ددززاط تعولد د " ددعق ان ود د لل انمسد د ف ت ولد د حعاط‬
‫نم ك ك ال وان ييع ان ت ك حالد كمك الص ان يكم انس يق والتعلما ا ى اكن زام‬ ‫ت ا ن طب‬
‫ب يكم لوي ل ب يج يف ن نم كييع الياء البكييما اني ي د وتدن رند ‪ ،‬حدإط ان ود لل انيد يج حدا ان يدكم‬
‫انس يق يف ل ا ده حدا ليدكم ان كيدكت انم اد ل (‪ )ESSA‬لط انودكل ط التعلمدا يطكندل ان كيدكت‬
‫ضددإنزام انم د ا س ت دعاء لو لمددكت ت احو د تددن ت ددكيل (‪)UDL‬د وق د أي‪ ،‬رن د ب ددك رنددى اس د كج أط‬
‫أسكنيل ان و لل حا ان يكم انس يق ضاكت رنى أط لك ط أب ع الساكتك تن ت كيل (‪)UDL‬د‬
‫ضك يددكح رنددى رن د ‪ ،‬ه ددك حددعق كييددع بددين ان يددكم انس د يق وليددكم ‪ ESSA‬التعلمددا حددا‬
‫ليكم انمسكءن انمطي ا ى انم ا س ن او تن اكت دكل ن طييد ت دكيل (‪)UDL‬د حدا ان اقدن‪ ،‬رط‬
‫انس يق أقج تمك‬ ‫انفك‬ ‫اكه مكم ضكن او تن ات كل انم ا س ن و الين وانمسكءن حا ليكم ان ع‬

‫‪113‬‬
 ‫أ‪/‬سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬

‫هددا ا دده حددا ان كيددكت انم ا د ل التعلم د د وت د ت هددرا انموك ل د أي ددك أط ان يددكم انس د يق ي د نا‬
‫د‬ ‫اه مكتك أقج كس ف ام ان و كت انم احو تن (‪ )UDL‬وأليم ان م لج وان ال رات ان‬
‫لؤك هرا ان اس ل كري الضاكي انسكضو ضمط ان يكم انس يق حا حكت تكس ن ال ولم لج‬

‫ددم ل ان ددكتج ن د ل‬ ‫ل د حيع ان ك ن ت ددك ول د لل انك د اي ا ددى اس د ف اتاك ض ددمج ي اعاددا ت ددكيل ان‬

‫(‪)Alquraini & Roa, 2020; Alsalem, 2015‬د‬

‫التــــوصيــــات‬
‫تن أتج لاسين انف تكت انمو ت ندروق ا اكقد ولطد لع انممك سدكت والضادكي انمسد وي ‪،‬‬

‫كت‪:‬‬ ‫لو م ان كح ف مك ي ا تم تن ان‬

‫د كا انود الين وان دعل كت والليمد انم ود ضكن ع د انفك د د حيدث رط انمم كد‬ ‫‪ -1‬لط لع‬

‫بحكت انم و ضكنس كسكت وان عل كت (‪)Alshehri, 2021‬د‬ ‫ضاكت رنى تزل تن ا‬

‫رندى لطد لع الليمد ن مكخدى تدن اكلاكهدكت انا ي د حدا‬ ‫‪ -2‬ان سن حدا الضادكي ان دا لاد‬

‫كككلاكا لا لطي وكت (‪)UDL‬د‬ ‫انفك‬ ‫ان ع‬

‫‪ -3‬لط د لع اليند د ان م د حد د ل (‪ ،)UDL‬ولد د لل انك د اي أا ددكء انف تد د حددا ت كهد د و ددعاتي‬

‫ح ناكد‬ ‫انفك‬ ‫ان ع‬

‫‪ -4‬ل ال هرا ان اس تك يؤكد ا )‪ Alsalem (2015‬حد ل أهم د اسد ف ام أسدكنيل انموك لد تدن‬

‫قيج ان كح ين انس ييين حا ك كضكلال وأضاكاال‪ ،‬نمك ناك تن ح ار كييعل حدا لويد ل ان يدن حدا‬

‫يوناد‬ ‫انس يي تن ت ي‬ ‫انمم ك ان ع‬

‫‪ -5‬اكس د د صكيل تد ددن انم يمد ددكت ان ون د د ان د د ضد ددكنم ا ي واليوات انمص ح د د انم و د د ب طي ود ددكت‬

‫‪Center for Applied Special‬‬ ‫(‪ )UDL‬ت دج تعكدز ان ك ن ت دك ان طي ل د انفك د‬

‫)‪ (http://www.cast.org/) Technology (CAST‬وتمع د ان د ل ان دكنا وا اكقد‬

‫)‪Association on Higher Education And Disability (AHEAD‬‬
‫)‪(https://www.ahead.org/‬د‬

‫‪114‬‬
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

‫املـــــراجــــــع‬

‫التددل انم اد لد (‪)2006‬د الصكق د حود ق الخددفكذ روق ا اكقد د تم ددل انمصد ا انسددكتا ناود ق‬

‫ا لسكطد ‪https://cutt.ly/eUmEhW3‬‬

‫ل حدا انمم كد ان ع د انسد يي لاد يكت و د ارجد تا د ان د م‬ ‫اناع ا‪ ،‬أتجد (‪)2017‬د لم لج ان‬

‫ان ع ل ‪87-58 ،)1(2 ،‬د‬

‫انس يي حا ي ء انود ‪ ،‬وان اتدج‬ ‫ل ان كتج ضكنمم ك ان ع‬ ‫انسي كلا‪ ،‬أب اع د (‪)2021‬د واقن ان‬

‫ن ع ان ما‪277-257 ،30 ،‬د‬ ‫انمؤاعل ف هد انما ان ع‬

‫خد ددعك لط د د لع ن ف د د تكت ان م د د د (‪)2016‬د ان د د نيج ان طي ود ددا ن د د ل ان د ددكتج حد ددا انمم ك د د ان ع د د‬
‫ل ان كمد انمم ك ان ع انس يي د‬ ‫اي هللا بن اي ان زلز ن ط لع ان‬ ‫انس يي د ت عو انم‬

‫اللا انم عل د‬ ‫اي ان ا ي‪ ،‬سم د (‪)2011‬د ان اث ان ع ق وان صسا‪ :‬ينيج ل م ل ان ا يد تم‬

‫و از ل ان د ل (‪)2021, June 22‬د وزلددع ان د ل ددبل ت ددك ك ه حددا ات مددك وز اء ان د ل ن د ول‬

‫لد‬ ‫تام ا ان علن ضإيطكن ك‪ :‬ت صكر ط ضكنمس ويج واس مك انصعذ ن ط لع ت ي ت ان‬
‫‪https://www.moe.gov.sa/ar/mediacenter/MOEnews/Pages/ITM-1442-34.aspx‬‬
‫و از ل ان د د لد (‪)2001‬د انو اا د ان ي م د د نم كه د و دعاتي ان ع د د انفك د د ا يا ل ان كتدد ن ع د د‬

‫انس يي د‬ ‫د انمم ك ان ع‬ ‫انفك‬

‫و از ل ان د لد (‪)2016a‬د اند نيج ان ي مدا ن ع د انفك د د ا يا ل ان كتد ن ع د انفك د د انمم كد‬

‫انس يي د‬ ‫ان ع‬

‫و از ل ان د لد (‪)2016b‬د اند نيج ا ت اعرددا ن ع د انفك د د ا يا ل ان كتد ن ع د انفك د د انمم كد‬

‫انس يي د‬ ‫ان ع‬

‫و از ل ان د لد (‪)2019‬د آن د لطيي د ان د يج ا ددى كرا د لو د لل انطكنددل وانمددركعل ان صسدديعل د وككن د‬

‫انس يي د‬ ‫ل ان كمد انمم ك ان ع‬ ‫ان‬

‫‪115‬‬
 ‫سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬/‫أ‬

‫)د انمددركعل ان صسدديعل وانو اا د ان صيري د نبرا د لو د لل انطكنددلد ا يا ل ان كتد د‬2021( ‫و از ل ان د لد‬
‫انس يي د‬ ‫ن و لل وانوي لد انمم ك ان ع‬
‫د‬2022 ‫انس يي‬ ‫)د ب كط انميزال ان كت ن مم ك ان ع‬2022( ‫و از ل انمكن د‬
https://www.mof.gov.sa/budget/2022/Pages/default.aspx

Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2004). Understanding and

developing inclusive practices in schools: A collaborative action
research network. International journal of inclusive education, 8(2),
125-139. https://doi.org/10.1080/1360311032000158015
Aldabas, R. (2015). Special Education in Saudi Arabia: History and Areas
for Reform. Creative Education, 6(11), 1158-1167. https://doi.org/
10.4236/ce.2015.611114
Almalki, S. (2021). Transition services for high school students with
intellectual disability in Saudi Arabia: issues and recommendations.
International Journal of Developmental Disabilities, 0(0), 1-9.
https://doi.org/10.1080/20473869.2021.1911564
Alquraini, T. & Rao, S. (2020). Assessing teachers’ knowledge, readiness,
and needs to implement Universal Design for Learning in classrooms
in Saudi Arabia. International Journal of Inclusive Education, 24(1),
103-114. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1452298
Alquraini, T. (2011). Special Education in Saudi Arabia: Challenges,
Perspectives, Future Possibilities. International Journal of Special
Education, 26(2), 149-159.

116
 ‫اجمللــد ( ) العــدد ( ) اجلـــزء األول ينــايــر‬ ‫جملــة الــرتبيـــة اخلــاصـــة والتــأهــيل‬

Alquraini, T. (2013). Legislative rules for students with disabilities in the

United States and Saudi Arabia: A comparative study. International
Interdisciplinary Journal of Education, 1(1037), 1-14. https://doi.
org/10.12816/0002942
Alsalem, M. A. (2015). Considering and Supporting the Implementation of
Universal Design for Learning Among Teachers of Students Who
Are Deaf and Hard of Hearing in Saudi Arabia. [Doctoral
dissertation, University of Kansas].
Alshehri, Y. D. (2021). Comparison of Special Education Services in Saudi
Arabia and Thailand. Journal of Research in Curriculum Instruction
and Educational Technology, 7(1), 95-114. https://doi.org/10.
21608/JRCIET.2021.134635
Center for Applied Special Technology (CAST). (2011). UDL guidelines
version 2.0. Wakefield, MA.
Center for Applied Special Technology (CAST). (2018). Universal design for
learning guidelines version 2.2 [graphic organizer]. Wakefield, MA.
Cook, S. C., & Rao, K. (2018). Systematically applying UDL to effective
practices for students with learning disabilities. Learning Disability
Quarterly, 41(3), 179-191.
https://doi.org/10.1177%2F0731948717749936
Delaware Department of Education (2004). Universal Design for Learning:
Reaching All, Teaching All.
Elementary and Secondary Education Act, 20 U.S.C. § 6301 (1965).
Every Student Succeeds ACT, 20 U.S.C § 2101 (2015).

117
 ‫سـاره مـحـمد الـبوزيـد‬/‫أ‬

G20 ITALIA. (2021). Ministerial Meeting Education. https://www.g20.

org/wpcontent/uploads/2021/06/G20-Education-Media-
Handbook.pdf
Higher Education Opportunity Act, 20 U.S.C § 1001 (2008)
Individuals with Disabilities Education Improvement Act, 20 U.S.C. §
1400 (2004)
No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C. § 6319 (2002).
Rothstein, L., & Johnson, S. F. (2014). Special Education Law. SAGE
Publications.
The Assistive Technology Act, 29 U.S.C. § 3001 (2004).
The Higher Education Act, 20 U.S.C. § 1003 (1965)
U.S Department of Education. (2021, March 16). Application for New
Authorities under the Innovative Assessment Demonstration
Authority. https://oese.ed.gov/files/2021/01/iada-application-2021.pdf
UNESCO (2009). Policy guidelines on inclusion in education. Paris,
France.
Zascavage, V., & Winterman, K. G. (2009). What middle school educators
should know about assistive technology and universal design for
learning. Middle School Journal, 40(4), 46-52. https://doi.org/10.
1080/00940771.2009.11461681

118