‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫أنموذج رقم ‪ 01‬الختبار في مادة التربية العلمية والتكنولوجية‬
‫البعد الفيزيائي‬
‫الكفاءة ‪ :1‬االستخدام الّس ليم واآلمن للمادة‬
‫ْق‬ ‫َك‬
‫ِا ستفادت عائلة صديِق ك ُم راد من س ن َج ديد في ُع طلة الِّش تاء ‪ ،‬فقامت األُّم با ِت ناء َم جموَع ة من األجهزة املنزلية‪،‬‬
‫َّت‬ ‫َض‬ ‫ْش‬
‫وقْب ل ت غيلها نَّب هها األب إلى رورة قراءة ال عليمات الخاَّص ة باألْم ن والَّس المة املْو جودة في َد ليل ِا ْس ِت خدام كِّل جهاز‬
‫للحماية من مخاطر الغازات والكهرباء‪.‬‬
‫املعيار ‪ :01‬تحديدْط شروط َلاحتراق بعض الغازات ومخاطر االحتراق غير اآلمن‬
‫َّتْف‬ ‫َش‬
‫‪ِ )1‬ا رِب ط بين ري الُج م تين للُح صول على ال سير املناِس ب‪:‬‬
‫ُأل‬ ‫ُث‬ ‫ْز ر ّن‬ ‫ُش‬ ‫َل‬
‫‪‬الَه واء يْح توي على غاز نائي ا كسجين‬ ‫●‬ ‫ْو ن ال علة أ ق أل‬
‫‪‬كمّي ة الهواء الداِخ لة للَم ْو ِق د غْي ر كافية‬ ‫ْص ّن‬
‫ّي‬ ‫●‬ ‫لْو ن الشعلة أ فر أل‬
‫‪ ‬كم ة الهواء الداخلة للموقد كاِف ية‬
‫َش ْك‬ ‫ّن‬
‫‪‬اِمل دفأة تشتغل ِب ل جيد‬ ‫يحدث احتراق للغاز في الهواء أل ●‬
‫َمل‬
‫‪ ‬درَج ة الَح رارة في ا طبخ عاِل ية‬

‫املعيار ‪ :02‬قراءة إرشادات االستخدام اآلمن للمواد‬

‫وتوظيفها‬
‫ُمل‬
‫‪ِ-)2‬ا ْس تنِت ج من ا لَص قة أْس باب ُح دوث َم خاطر اِالْح ِت راق‪.‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬

‫املعيار ‪ :03‬اختيار املنبع املناسب لتغذية األجهزة الكهربائية‪ ،‬والطرق‬

‫اآلمنة الستخدامها‬
‫‪ -)3‬أّي ِم ن َه ذه األْج ِه زة‬
‫ْن‬ ‫ْش َت‬ ‫َك‬
‫ال ْه ربائية ت ِغ ل ِع د‬
‫َك‬ ‫ْن‬
‫ِا ِق طاع ال ْه رباء؟‬

‫‪.................................................................................................................‬‬
 ‫املعيار ‪ :04‬االلتزام بالقواعد األمنية للحماية من مخاطر التكهرب‪.‬‬
‫ُمل‬ ‫َق‬
‫‪ِّ --)4‬د م اإلرشادات للحماية من املخاطر ا َو َّض َح ة في الصور التالية‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................................................-‬‬
‫‪...................................................................................................................................................-‬‬
‫‪...................................................................................................................................................-‬‬
‫‪...................................................................................................................................................-‬‬

‫الفلكيةْط‬ ‫َطكفاءة ‪ :2‬التكيف مع الظواهر‬

‫ْن‬ ‫ُف‬
‫لب ِم نك أخوك ُم ساَع دته في إنجاز ِو ية ول ال صول األربعة ِا ِط القا من وثيقة‪.‬‬
‫َح‬ ‫َم‬
‫ّت‬
‫املعيار ‪ :1‬تفسير الظواهر الفلكية املتر بة عن حركة األرض حول الشمس‬
‫ْخ‬
‫‪ِ )1‬م ن بين الِع بارات اآلتية‪ِ ،‬ا تر ُع نوانا ُم ناِس با للوثيقة املقابلة‪:‬‬
‫ُف‬
‫□ ِا ختالف ال صول □ َد َو ران األرض َح ْو ل الشمس‬
‫ْف‬
‫□ َد وران األرض َح ْو ل ن سها‬ ‫□ األرض و الشمس‬
‫□ إجاَب ة أخرى ‪...................................................................................... :‬‬

‫املعيار ‪ :2‬إبراز ممّي زات الفصول األربعة‬

‫‪ )2‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫ُم َم ِّي زاته من َح يث‬ ‫ُخ‬
‫تاري بدايِت ه‬ ‫الفصل‬
‫ُم ّد ة الليل و النهار‬ ‫درجة الحرارة‬
‫الخريف‬
‫الشتاء‬
‫الربيع‬
‫الصيف‬
‫ّل‬
‫املعيار ‪ :3‬تكييف األنشطة الحياتية مع متط بات وخصائص كّل فصل‪.‬‬
‫ْن‬
‫‪ِ )3‬ا ْر ِب ط بين األ ِش طة و الفصل‪:‬‬
‫َمل‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬ضرورة َس قي ا زروعات‬
‫‪ -‬اإلْق بال على الَّش واطئ ‪ ‬الخريف‬
‫َّش‬
‫‪‬‬ ‫‪ُ -‬س قوط أْو راق ال جر‬
‫‪ ‬الشتاء‬ ‫َق‬
‫‪‬‬ ‫‪َ -‬ح صاد ال مح‬
‫‪ -‬ارتداء املالبس الصوفية ‪  ‬الربيع‬
‫َتْن‬
‫‪‬‬ ‫قية البالوعات‬ ‫‪-‬‬
‫الصيف‬ ‫‪‬‬
 ‫الشبكة التحليلّية لألنموذج رقم ‪ 01‬للبعد الفيزيائي‬
‫‪ -1‬االستخدام السليم واآلمن للماّد ة‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫املعيار‬

‫إجابة صحيحة‬ ‫تحديد شروط احتراق‬
‫دون ذلك‬ ‫وعدم اختيار إجابة‬ ‫إجابتان صحيحتان‬ ‫الربط الصحيح للعبارات‬ ‫بعض الغازات ومخاطر‬
‫دخيلة‬ ‫االحتراق غير اآلمن‬
‫تسربات في توصيالت الغاز‬
‫أعطاب في وسائل التدفئة وسخانات املاء‬ ‫قراءة إرشادات االستخدام‬
‫دون ذلك‬ ‫سببان صحيحان‬ ‫ثالثة أسباب صحيحة‬ ‫غلق فتحات التهوية‬ ‫اآلمن للمواد وتوظيفها‬
‫انسداد مخارج الهواء والغازات املحترقة‬
‫(تقبل أجوبة التالميذ بصياغات أخرى)‬
‫اختيار املنبع املناسب‬
‫آلة تصوير ـ ـ ـ مفك براغي ـ ـ ـ ساعة حائطية ـ ـ ـ‬ ‫لتغذية األجهزة الكهربائية‪،‬‬
‫دون ذلك‬ ‫إجابتان صحيحتان‬ ‫ثالثة أجوبة صحيحة‬
‫ميزان مطبخ‬ ‫والطرق اآلمنة‬
‫الستخدامها‬
‫شراء أجهزة كهربائية أصلية ـ صيانة األجهزة‬
‫الكهربائية مع االستعانة بمختصين ‪ .‬ـ عدم ملس‬ ‫االلتزام بالقواعد األمنية‬
‫ثالثة إرشادات‬
‫دون ذلك‬ ‫إجابتان صحيحتان‬ ‫األجهزة الكهربائية و األرضية مبللة ‪ .‬ـ ـ فصل‬ ‫للحماية من مخاطر‬
‫صحيحة‬
‫األجهزة الكهربائية عن قطاع الكهرباء عند‬ ‫التكهرب‬
‫تصليحها ‪ ،‬تنظيفها ــ‪(...‬قبول صيغ أخرى)‬
‫‪ -2‬التكّي ف مع الظواهر الفلكية‬
‫تفسير الظواهر الفلكية‬
‫دوران األرض‬ ‫األرض والشمس‬ ‫ّت‬
‫اختالف الفصول‬ ‫دوران األرض حول الشمس‬ ‫املتر بة عن حركة األرض‬
‫حول نفسها‬
‫حول الشمس‬
‫يذكر مميزات بعض‬
‫يذكر مميزات كل‬ ‫يذكر مميزات كل فصل كاملة وصحيحة ويحدد‬ ‫إبراز ممّي زات الفصول‬
‫يذكر‬ ‫الفصول أو يذكر‬
‫فصل كاملة وصحيحة‬ ‫تاريخ بدايته‬ ‫األربعة‬
‫تواريخ صحيحة‬
‫أربعة أجوبة صحيحة‬
‫أو الربط الصحيح‬
‫للعبارات‪ :‬ـ ارتداء‬ ‫تكييف األنشطة الحياتية‬
‫ثالثة أجوبة‬ ‫ّل‬ ‫ّل‬
‫دون ذلك‬ ‫املالبس الصوفية‬ ‫الربط الصحيح للعبارات‬ ‫مع متط بات وخصائص ك‬
‫صحيحة‬ ‫َـ‬
‫ـ ت ْن قية البالوعات‬ ‫فصل‬
‫َس‬
‫ـ ضرورة قي‬
‫َمل‬
‫ا زروعات‬