RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 1 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK UNSUR SENI
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : i. garisan
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : ii. jalinan
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iii. rupa
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk
KEMAHIRAN
Murid dapat mengenal unsur-unsur seni garisan, jalinan, rupa dan bentuk dengan
OBJEKTIF bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal unsur-unsur seni garisan dan bentuk
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 3 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal unsur-unsur seni garisan, jalinan, rupa dan bentuk.
3) Murid diminta menyebut dan menamakan objek yang terdapat dalam
buku teks tersebut secara latih tubi.
4) Murid dibimbing mengetahui dan memahami definisi atau maksud
garisan, jalinan, rupa dan bentuk.
5) Murid diterangkan tentang ciri-ciri yang terdapat pada garisan, jalinan,
AKTIVITI rupa dan bentuk.
6) Murid dijelaskan tentang jenis-jenis garisan yang terdapat pada objek
dan lukisan.
7) Murid dibimbing mengenal pasti dan menamakan objek yang terdapat
dalam kelas yang mengandungi unsur seni garisan, jalinan, rupa dan
bentuk.
8) Murid dijelaskan tentang perbezaan antara seni rupa dengan seni
bentuk secara umum.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 2 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK GABUNGAN UNSUR SENI
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : i. garisan
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : ii. jalinan
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iii. rupa
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk
KEMAHIRAN
Murid dapat mengenal unsur-unsur seni garisan, jalinan, rupa dan bentuk dengan
OBJEKTIF bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal unsur-unsur seni garisan dan bentuk
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 4 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal unsur-unsur seni garisan, jalinan, rupa dan bentuk.
3) Murid dikehendaki menyatakan semula definisi atau maksud unsur
seni garisan, jalinan, rupa dan bentuk secara berkumpulan.
4) Murid diminta menyebut dan menamakan objek yang terdapat dalam
gambar tersebut secara latih tubi.
AKTIVITI 5) Murid mengenal pasti dan mengetahui unsur seni yang terdapat
dalam gambar tersebut.
6) Murid dibimbing mengaitkan objek yang terdapat dalam gambar
dengan unsur-unsur seni.
7) Murid dijelaskan tentang peranan unsur seni garisan, jalinan, rupa
dan bentuk yang terdapat dalam gambar tersebut.
8) Murid dibimbing meneroka dan menyatakan unsur seni yang terdapat
di persekitaran sekolah.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 3 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK GARISAN
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Unsur seni garisan
1.2.1 Menghasilkan garisan : i. garisan lurus
STANDARD PEMBELAJARAN
1.2.1 Menghasilkan garisan : ii. garisan beralun
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat menghasilkan garisan lurus dan garisan beralun dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Menghasilkan sekurang-kurangnya garisan lurus
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 5 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan garisan lurus dan garisan beralun.
3) Murid diminta menyatakan semula jenis-jenis garisan yang telah
dipelajari pada pelajaran lepas.
4) Murid diminta menyebut dan menamakan alatan dan bahan untuk
menghasilkan garisan yang guru tunjukkan di hadapan kelas.
5) Murid ditunjukkan tentang cara menghasilkan garisan lurus dan
garisan beralun menggunakan pensel, krayon dan pena penanda.
AKTIVITI 6) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
7) Murid dibimbing menghasilkan garisan lurus dan garisan beralun
menggunakan alatan dan bahan yang guru sediakan mengikut cara
yang guru tunjukkan tadi.
8) Murid dikehendaki menyatakan perbezaan antara penggunaan media
kering dalam penghasilan garisan lurus dan garisan beralun tersebut.
9) Murid dijelaskan tentang penggunaan media kering lain dan media
basah dalam penghasilkan garisan lurus dan garisan beralun.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

KERJA SUSULAN UNTUK PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 4 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGECAM GARISAN LURUS DAN GARISAN BERALUN
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Unsur seni garisan
1.2.1 Menghasilkan garisan : i. garisan lurus
STANDARD PEMBELAJARAN
1.2.1 Menghasilkan garisan : ii. garisan beralun
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat mengecam garisan lurus dan garisan beralun dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengecam sekurang-kurangnya garisan lurus
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 6 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengecam garisan lurus dan garisan beralun.
3) Murid dibimbing mengetahui dan memahami tentang fungsi dan
kegunaan garisan secara umum.
4) Murid dibimbing mengecam dan mengenal pasti garisan lurus dan
garisan beralun yang terdapat dalam gambar.
5) Murid diminta menyebut dan menunjukkan objek yang terdapat dalam
gambar mempunyai garisan lurus dan garisan beralun.
AKTIVITI 6) Murid dijelaskan tentang kepentingan garisan dalam kehidupan
seharian seperti garisan pada jalan raya.
7) Murid dibimbing melakar semula gambar yang terdapat dalam
gambar yang mempunyai garisan lurus dan garisan beralun di papan
putih.
8) Murid dikehendaki meneroka dan menyebut garisan lurus dan garisan
beralun yang terdapat dalam kelas.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 5 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGGAMBAR MENGGUNAKAN GARISAN LURUS DAN GARISAN BERALUN
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Unsur seni garisan
1.2.1 Menghasilkan garisan : i. garisan lurus
STANDARD PEMBELAJARAN
1.2.1 Menghasilkan garisan : ii. garisan beralun
KEMAHIRAN
Murid dapat menggambar menggunakan garisan lurus dan garisan beralun dengan
OBJEKTIF bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Menggambar sekurang-kurangnya menggunakan garisan lurus
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 7 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menggambar menggunakan garisan lurus dan garisan beralun.
3) Murid diminta menyebut dan menamakan alatan dan bahan untuk
menggambar yang guru sediakan di hadapan kelas.
4) Murid ditunjukkan tentang cara menggambar menggunakan garisan
lurus dan garisan beralun seperti yang terdapat dalam gambar.
5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
AKTIVITI 6) Murid dibimbing menggambar menggunakan garisan lurus dan
garisan beralun mengikut cara yang guru tunjukkan tadi.
7) Murid diminta menunjuk dan menyatakan garisan lurus dan garisan
beralun yang terdapat dalam gambar yang dihasikan tadi di hadapan
kelas.
8) Murid dibimbing menilai hasil seni sendiri dan membandingkannya
dengan hasil seni rakan.
9) Murid dirangsang menyatakan perbezaan antara menggaris lurus
menggunakan pembaris dengan menggaris lurus tanpa pembaris.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 6 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK SENI JALINAN
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Unsur seni jalinan
1.3.1 Menghasilkan jalinan : i. jalinan tampak
STANDARD PEMBELAJARAN
1.3.1 Menghasilkan jalinan : ii. jalinan sentuh
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat mengenal jalinan tampak dan jalinan sentuh dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya jalinan tampak
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 8 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal jalinan tampak dan jalinan sentuh.
3) Murid dibimbing mengetahui dan memahami definisi atau maksud
jalinan dari istilah seni.
4) Murid dijelaskan tentang jenis-jenis jalinan serta maksudnya seperti
yang terdapat dalam buku teks.
5) Murid diminta menyebut dan menamakan objek atau gambar yang
mempunyai unsur jalinan tampak dan jalinan sentuh yang terdapat di
AKTIVITI dalam kelas.
6) Murid diterangkan tentang perbezaan antara jalinan tampak dengan
jalinan sentuh.
7) Murid dibimbing meneroka dan menyebut unsur jalinan lain yang
terdapat di persekitaran sekolah.
8) Murid kehendaki menyatakan semula jenis-jenis unsur seni jalinan
serta maksudnya seperti yang guru jelaskan tadi secara bergilir-gilir.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :
PENGISIAN KURIKULUM
STRATEGI P&P :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 7 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK CIRI-CIRI JALINAN
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.3 Unsur seni jalinan
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : ii. jalinan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.3.1 Menghasilkan jalinan : i. jalinan tampak
1.3.1 Menghasilkan jalinan : ii. jalinan sentuh
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat mengenal ciri-ciri jalinan tampak dan jalinan sentuh dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya ciri-ciri jalinan sentuh
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 9 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal ciri-ciri jalinan tampak dan jalinan sentuh.
3) Murid diminta menyatakan semula definisi atau maksud jalinan
tampak dan jalinan sentuh.
4) Murid dikehendaki menyebut dan menamakan objek yang terdapat
dalam gambar secara latih tubi.
5) Murid diterangkan tentang ciri-ciri jalinan tampak dan jalinan sentuh
AKTIVITI berdasarkan pada objek tersebut.
6) Murid dibimbing menghasilkan jalinan tampak secara umum dengan
melakar dan mewarnakan gambar objek.
7) Murid dibimbing menghasilkan jalinan sentuh secara umum dengan
mencucuk kertas dengan pensel yang tajam.
8) Murid dirangsang menyebut dan menamakan objek lain yang
mempunyai unsur seni jalinan tampak dan jalinan sentuh.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PENGISIAN KURIKULUM PAK 21 :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 8 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGHASILKAN KARYA JALINAN SENTUH
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.3 Unsur seni jalinan
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : ii. jalinan
STANDARD PEMBELAJARAN
1.3.1 Menghasilkan jalinan : ii. jalinan sentuh
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat menghasilkan karya jalinan sentuh dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya ciri-ciri jalinan sentuh
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 10 dan 11. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan karya jalinan sentuh.
3) Murid diminta menyebut alatan dan bahan untuk menghasilkan karya
jalinan sentuh yang guru tunjukkan di hadapan kelas.
4) Murid diterangkan tentang cara menghasilkan karya jalinan sentuh
seperti yang ditunjukkan di dalam buku teks tersebut.
5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
AKTIVITI sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
6) Murid dibimbing menghasilkan karya jalinan sentuh menggunakan
alatan dan bahan yang guru sediakan secara berpasangan.
7) Murid dikehendaki menghasilkan karya tersebut menggunakan
kreativiti masing-masing.
8) Murid dibimbing mempamer dan mempersembahkan hasil karya
masing-masing di hadapan kelas.
9) Murid diminta menilai hasil karya sendiri dan membandingkannya
dengan hasil karya rakan yang lain.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 9 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGHASILKAN JALINAN TAMPAK
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Unsur seni jalinan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.3.1 Menghasilkan jalinan : i. jalinan tampak
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat menghasilkan karya jalinan tampak dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya ciri-ciri jalinan tampak
AKTIVITI 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 12 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan karya jalinan tampak.
3) Murid diminta menyebut alatan dan bahan untuk menghasilkan karya
jalinan tampak yang guru tunjukkan di hadapan kelas.
4) Murid diterangkan tentang cara menghasilkan karya jalinan tampak
seperti yang ditunjukkan di dalam buku teks tersebut.
5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
6) Murid dibimbing menghasilkan karya jalinan tampak menggunakan
alatan dan bahan yang guru sediakan secara berpasangan.
7) Murid dikehendaki menghasilkan karya tersebut menggunakan
kreativiti masing-masing.
8) Murid dibimbing mempamer dan mempersembahkan hasil karya
masing-masing di hadapan kelas.
9) Murid diminta menilai hasil karya sendiri dan membandingkannya
dengan hasil karya rakan yang lain.
10) Murid dibimbing membuat perbandingan antara hasil karya jalinan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

sentuh dengan hasil jalinan tampak yang telah dihasilkan.

11) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 10 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK SENI RUPA
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.4 Unsur seni rupa
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iii. rupa
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Menghasilkan rupa : i. rupa organik
1.4.1 Menghasilkan rupa : ii. rupa geometri
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat mengenal rupa organik dan rupa geometri dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya rupa geometri
AKTIVITI 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 13 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal rupa organik dan rupa geometri.
3) Murid dibimbing mengetahui dan memahami definisi atau maksud
rupa dari istilah seni.
4) Murid dijelaskan tentang jenis-jenis rupa serta maksudnya seperti
yang terdapat dalam buku teks.
5) Murid diminta menyebut dan menamakan objek atau gambar yang
mempunyai unsur rupa organik dan rupa geometri yang terdapat di
dalam kelas.
6) Murid diterangkan tentang perbezaan antara rupa organik dengan
rupa geometri.
7) Murid dibimbing meneroka dan menyebut unsur rupa lain yang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

terdapat di persekitaran sekolah.

8) Murid kehendaki menyatakan semula jenis-jenis unsur seni rupa serta
maksudnya seperti yang guru jelaskan tadi secara bergilir-gilir.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 11 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGECAM RUPA ORGANIK DAN RUPA GEOMETRI
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.4 Unsur seni rupa
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iii. rupa
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Menghasilkan rupa : i. rupa organik
1.4.1 Menghasilkan rupa : ii. rupa geometri
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat mengecam rupa organik dan rupa geometri dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal dan mengecam sekurang-kurangnya rupa geometri
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 14 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengecam rupa organik dan rupa geometri.
3) Murid diminta menyatakan semula definisi atau maksud rupa organik
dan rupa geometri.
AKTIVITI
4) Murid dikehendaki menyebut dan menamakan objek yang terdapat
dalam gambar secara latih tubi.
5) Murid diterangkan tentang ciri-ciri rupa organik dan rupa geometri
berdasarkan pada objek tersebut.
6) Murid dikehendaki mengenal pasti rupa organik dan rupa geometri
lain yang terdapat dalam gambar.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

7) Murid dibimbing mengecam rupa organik dan rupa geometri yang lain
di persekitaran sekolah.
8) Murid dibimbing menghasilkan rupa organik dan rupa geometri secara
umum dengan melakar dan mewarnakan gambar objek tersebut.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 12 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGHASILKAN RUPA ORGANIK DAN RUPA GEOMETRI
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.4 Unsur seni rupa
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iii. rupa
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Menghasilkan rupa : i. rupa organik
1.4.1 Menghasilkan rupa : ii. rupa geometri
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat menghasilkan rupa organik dan rupa geometri dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Menghasilkan sekurang-kurangnya rupa organik
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 15 dan 16. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan rupa organik dan rupa geometri.
3) Murid diminta menyebut alatan dan bahan untuk menghasilkan rupa
organik dan rupa geometri yang guru tunjukkan di hadapan kelas.
4) Murid diterangkan tentang cara menghasilkan rupa organik dan rupa
geometri seperti yang ditunjukkan di dalam buku teks tersebut.
5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
AKTIVITI sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
6) Murid dibimbing menghasilkan rupa organik dan rupa geometri
menggunakan alatan dan bahan yang guru sediakan.
7) Murid dikehendaki menghasilkan karya tersebut menggunakan
kreativiti masing-masing.
8) Murid dibimbing mempamer dan mempersembahkan hasil karya
masing-masing di hadapan kelas.
9) Murid diminta menilai hasil karya sendiri dan membandingkannya
dengan hasil karya rakan yang lain.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 13 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK SENI BENTUK
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.5 Unsur seni bentuk
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : i. 2D (dua dimensi)
1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : ii. 3D (tiga dimensi)
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KEMAHIRAN
Murid dapat mengenal bentuk 2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi) dengan
OBJEKTIF bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya bentuk 3D (tiga dimensi)
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 17 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengenal bentuk 2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi).
3) Murid dibimbing mengetahui dan memahami definisi atau maksud
bentuk dari istilah seni.
4) Murid dijelaskan tentang jenis-jenis bentuk serta maksudnya seperti
yang terdapat dalam buku teks.
5) Murid diminta menyebut dan menamakan objek atau gambar yang
AKTIVITI mempunyai unsur bentuk 2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi)
yang terdapat di dalam kelas.
6) Murid diterangkan tentang perbezaan antara bentuk 2D (dua dimensi)
dengan 3D (tiga dimensi).
7) Murid dibimbing meneroka dan menyebut unsur bentuk lain yang
terdapat di persekitaran sekolah.
8) Murid kehendaki menyatakan semula jenis-jenis unsur seni bentuk
serta maksudnya seperti yang guru jelaskan tadi secara bergilir-gilir.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 14 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGECAM BENTUK ILUSI 2D DAN 3D
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.5 Unsur seni bentuk
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk

STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : i. 2D (dua dimensi)
1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : ii. 3D (tiga dimensi)
KEMAHIRAN
Murid dapat mengecam bentuk ilusi 2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi) dengan
OBJEKTIF bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengecam sekurang-kurangnya bentuk ilusi 2D
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 18 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
mengecam bentuk ilusi 2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi).
3) Murid diminta menyatakan semula definisi atau maksud bentuk ilusi
2D (dua dimensi) dan 3D (tiga dimensi).
4) Murid dikehendaki menyebut dan menamakan objek yang terdapat
dalam gambar secara latih tubi.
5) Murid diterangkan tentang ciri-ciri bentuk ilusi 2D (dua dimensi) dan
AKTIVITI 3D (tiga dimensi) berdasarkan pada objek tersebut.
6) Murid dikehendaki mengenal pasti bentuk ilusi 2D (dua dimensi) dan
3D (tiga dimensi)lain yang terdapat dalam gambar.
7) Murid dibimbing mengecam bentuk ilusi 2D (dua dimensi) dan 3D
(tiga dimensi) yang lain di persekitaran sekolah.
8) Murid dibimbing menghasilkan bentuk ilusi 2D dan 3D secara umum
dengan melakar dan mewarnakan gambar objek tersebut.
9) Murid dibimbing membuat latihan berkaitan dengan tajuk pelajaran
pada lembaran kerja yang guru sediakan.
10) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 15 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI

TAJUK CELIK IT
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.5 Unsur seni bentuk
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : i. 2D (dua dimensi)
1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : ii. 3D (tiga dimensi)
KEMAHIRAN
Murid dapat menghasilkan bentuk ilusi 2D (dua dimensi) menggunakan perisian
OBJEKTIF Microsoft Word dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Mengenal sekurang-kurangnya ikon Microsoft Word
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 19 dan 20. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan bentuk ilusi 2D (dua dimensi) menggunakan perisian
Microsoft Word.
3) Murid dibimbing mengetahui dan memahami tentang perisian
Microsoft Word.
4) Murid dibimbing mengenali dan menggunakan ikon-ikon yang
terdapat dalam perisian tersebut untuk melakar bentuk 2D.
AKTIVITI 5) Murid ditunjukkan tentang cara menghasilkan bentuk ilusi 2D (dua
dimensi) menggunakan perisian Microsoft Word.
6) Murid dibimbing menghasilkan bentuk ilusi 2D (dua dimensi)
menggunakan perisian Microsoft Word menggunakan komputer riba
guru secara berpasangan.
7) Murid dibimbing melakar objek yang lain mengikut kreativiti masing-
masing.
8) Murid dibimbing mencetak hasil karya masing-masing menggunakan
mesin pencetak.
9) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU 16 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /

H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK MENGHASILKAN GABUNGAN BENTUK ILUSI 2D DAN 3D
1.1 Pengenalan unsur-unsur seni
STANDARD KANDUNGAN
1.5 Unsur seni bentuk
1.1.1 Mengenal unsur-unsur seni : iv. bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : i. 2D (dua dimensi)
1.5.1 Menghasilkan bentuk ilusi : ii. 3D (tiga dimensi)
KEMAHIRAN
OBJEKTIF Murid dapat menghasilkan gabungan bentuk ilusi 2D dan 3D dengan bimbingan
KRITERIA KEJAYAAN Menghasilkan sekurang-kurangnya satu gabungan bentuk 2D dan 3D
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 21 dan bersoal jawab
dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan gabungan bentuk ilusi 2D dan 3D.
3) Murid diminta menyebut dan menamakan alatan dan bahan untuk
menghasilkan origami daun yang guru sediakan di hadapan kelas.
4) Murid diterangkan tentang cara menghasilkan origami daun mengikut
langkah-langkah yang dinyatakan dalam gambar.
AKTIVITI 5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
6) Murid dibimbing menghasilkan origami daun menggunakan alatan
dan bahan yang guru sediakan secara berpasangan.
7) Murid dibimbing mempamer dan mempersembahkan hasil karya
masing-masing di hadapan kelas.
8) Murid dikehendaki menilai hasil karya sendiri dan membandingkannya
dengan hasil karya rakan.
9) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3
MINGGU 17 HARI - TARIK 1/1/2020 KEHADIRAN : /
H
KELAS
MASA
TEMA / UNIT ALAM SUMBER INSPIRASI SENI
TAJUK PROJEK SENI
STANDARD KANDUNGAN 1.6 Projek seni
STANDARD PEMBELAJARAN 1.6.1 Menghasilkan karya menggunakan unsur-unsur seni yang telah dipelajari
KEMAHIRAN
Murid dapat menghasilkan karya menggunakan unsur-unsur seni yang telah
OBJEKTIF dipelajari dengan bimbingan
Menghasilkan sekurang-kurangnya satu karya menggunakan unsur-unsur seni yang
KRITERIA KEJAYAAN telah dipelajari
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 22 dan 23. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pelajaran pada hari ini, iaitu
menghasilkan karya menggunakan unsur-unsur seni yang telah
dipelajari.
3) Murid diminta menyebut dan menamakan alatan dan bahan untuk
membuat hiasan dinding yang guru sediakan di hadapan kelas.
4) Murid diterangkan tentang cara membuat hiasan dinding
menggunakan unsur-unsur seni yang telah dipelajari mengikut
AKTIVITI langkah-langkah yang dinyatakan dalam gambar.
5) Murid diterangkan tentang langkah keselamatan dan kebersihan
sebelum, semasa dan selepas aktiviti seni dilakukan.
6) Murid dibimbing membuat hiasan dinding menggunakan unsur-unsur
seni yang telah dipelajari secara berkumpulan.
7) Murid dibimbing mempamer dan mempersembahkan hasil karya
masing-masing di hadapan kelas.
8) Murid dikehendaki menilai hasil karya sendiri dan membandingkannya
dengan hasil karya rakan.
9) Murid diminta mendengar kesimpulan daripada guru tentang aktiviti
yang dilakukan pada hari ini.
PAK 21 :

PENGISIAN KURIKULUM STRATEGI P&P :

EMK :

BAHAN BANTU BELAJAR

(BBB)

KEMAHIRAN BERFIKIR - KBAT -

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

KERJA SUSULAN UNTUK TP 1 TP2 TP 3 TP 4 TP 5 TP6
MURID