แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑
ปี การศึกษา 256 ๕
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท 2110 ๑
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อ่านคิดพินิจสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
เวลาเรียน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้
ตัดสินใจแก้ปั ญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
1.2 ตัวชี้วัด
ข้อที่ การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
2. สาระสำคัญ
เอกสารคู่มือ คือ เป็ นแหล่งความรู้เบื้องต้นที่ทำให้ผู้อ่านเข้าใจวิธีการ
ใช้อุปกรณ์ต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์และนำไปใช้เพื่อให้เกิดประโยชน์
อย่างเต็มที่ ปั จจุบันมีอุปกรณ์ที่ทันสมัยเป็ นจำนวนมาก แต่ส่วนใหญ่พบว่าผู้
ใช้งานไม่อ่านเอกสารคู่มือที่มีมาพร้อมสินค้า ส่งผลให้เกิดการใช้งานที่ผิด
พลาดและอุปกรณ์ชำรุดเสียหายอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการศึกษาเอกสารคู่มือ
 2

จึงเป็ นสิ่งสำคัญที่ควรอ่านให้เข้าใจอย่างชัดเจนก่อนนำอุปกรณ์นั้นไปใช้งาน
จริง
3. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาที่เรียน)
แนวทางการอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ความรู้(K)
- ความหมายของเอกสารคู่มือ
- แนวทางการอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
4.2 ทักษะ(P)
1) สามารถอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือการใช้งานต่าง ๆ ได้
4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1) มีวินัยในการทำงานส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด
2) มีความใฝ่ เรียนเรียนรู้ในการเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ
ตนเอง
๓) มุ่งมั่นในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
4.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน(C)
ความสามารถในการสื่อสารโดยการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด
ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็ นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและ
สังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปั ญหาความขัดแย้งต่าง ๆ
การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง
ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่
มีต่อตนเองและสังคม
 3

ความสามารถในการคิด โดยผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิด

สังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และคิดเป็ นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ
สารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม
ความสามารถในการแก้ปั ญหา โดย เข้าใจความสัมพันธ์และการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้
มาใช้ในการป้ องกัน และแก้ไขปั ญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐาน
ของหลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ รวมทั้งตัดสินใจที่มี
ประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่ง
แวดล้อม
5. ชิ้นงาน / ภาระงาน
1. ใบงานที่ 1 เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
2. ใบงานที่ 2 เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
๓. ใบงานที่ ๓ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
6. การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
เนื้อหาจำเป็ น เนื้อหาควรรู้ เนื้อหารู้ก็ได้
- แนวทางการอ่านและ - ความหมายของ
ปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ เอกสารคู่มือ
- ลักษณะของเอกสาร
คู่มือต่าง ๆ

7. ทักษะการคิด (Literacy Thinking Skills)

 4

Thinking to Writing Thinking to Thinking to Oral

Reading
อธิบายลักษณะการใช้ ศึกษาเอกสารคู่มือ ปฏิบัติตามแนวการ
งานของสิ่งต่าง ๆ จาก ใช้งานของเอกสาร
เอกสารคู่มือได้ คู่มือต่าง ๆ ได้ถูกต้อง
เหมาะสม

8. กิจกรรมการเรียนรู้ ( วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการ

ปฏิบัติ )
คาบเรียนที่ ๑
ขั้นที่ ๑ กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูขอตัวแทนนักเรียน 1 คน เพื่อให้นักเรียนออกมาสาธิตการ
เปิ ดใช้งานเครื่องคอมพิวเตอร์ของครู และให้เพื่อน ๆ สังเกต
ว่านักเรียนที่อาสาออกมานั้นสามารถเปิ ดใช้งานเครื่อง
คอมพิวเตอร์ได้ถูกต้องหรือไม่
2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับขั้นตอนการเปิ ดใช้
งานเพื่อเป็ นการนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องการอ่านและปฏิบัติตาม
เอกสารคู่มือ
ขั้นที่ ๒ กิจกรรมการเรียนรู้
3. ครูถามนักเรียนว่ารู้จักเอกสารคู่มือหรือไม่ และเคยพบเห็น
เอกสารคู่มือจากที่ใดได้บ้าง (นักเรียนช่วยกันเสนอความคิด
และยกตัวอย่างเอกสารคู่มือที่พบเจอในชีวิตประจำวัน)
 5

แนวทางคำตอบ เช่น คู่มือการใช้งานเครื่องใช้ไฟฟ้ าต่าง ๆ

คู่มือการใช้งานอุปกรณ์อำนวยความสะดวกต่าง ๆ เป็ นต้น
4. นักเรียนทำใบงานที่ ๑ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสาร
คู่มือ เพื่อทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ
และข้อปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้ข้อมูลจากเอกสารคู่มือ
5. นักเรียนร่วมกันหาคำตอบในใบงานที่ ๑ และร่วมกันแลก
เปลี่ยนความคิดเห็นโดยครูผู้สอนมีหน้าที่อธิบายเพิ่มเติมใน
ส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ
ขั้นที่ ๓ สรุปผล
6. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนกลับไปหาตัวอย่างเอกสารคู่มือ
ต่าง ๆ มาคนละ ๑ อย่างเพื่อนำมาแลกเปลี่ยนศึกษาเอกสาร
คู่มือของเครื่องใช้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ ขั้นตอนการใช้งาน การเก็บ
รักษา ข้อควรระวัง เป็ นต้น
คาบเรียนที่ ๒
ขั้นที่ ๑ กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรียนนำเอกสารคู่มือที่ครูมอบหมายให้หามาแล้วศึกษาวิธี
การใช้งานของสิ่งต่าง ๆ ตามเอกสารคู่มือ
2. นักเรียนแลกเปลี่ยนเอกสารคู่มือของตนเองกับเพื่อนคนอื่น ๆ
แล้วนำมาศึกษารายละเอียดต่าง ๆ
3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน 3 – 5 คน เพื่อทดสอบให้
นักเรียนอธิบายวิธีการใช้งาน การเก็บรักษา และข้อควรระวัง
ในการใช้งานของเครื่องใช้งานต่าง ๆ ตามเอกสารคู่มือที่
นักเรียนได้ศึกษามา
 6

ขั้นที่ ๒ กิจกรรมการเรียนรู้
4. นักเรียนศึกษาความรู้จากใบความรู้ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติ
ตามเอกสารคู่มือ
5. นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาโดยครูทำ
หน้าที่อธิบายขยายความในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ
6. นักเรียนทำกิจกรรมเสริมความเข้าใจในใบงานที่ ๒ และ ใบ
งานที่ ๓ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ ( ใช้เวลา
10 – 15 นาที )
7. นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
เกี่ยวกับคำตอบในใบงานที่ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ
ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป
๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนการ
สอนเรื่องการอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ นักเรียนถามคำถาม
เกี่ยวกับเรื่องที่ยังไม่เข้าใจเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป
9. การวัดและประเมินผล
ประเด็น มาตรฐานการ
รายการที่ วิธีการ เครื่อง เกณฑ์การ
เรียนรู้/ตัวชี้
ประเมิน วัด มือ วัด
วัด
ความรู้ (K) การอ่านและ ใบงาน ตรวจใบ ใบงาน ระดับ
ปฏิบัติตาม งาน คุณภาพ 2
๑.
เอกสารคู่มือ ผ่านเกณฑ์
แนวทาง
การอ่าน
และปฏิบัติ
 7

ตาม
เอกสาร
คู่มือ
ทักษะ แบบสังเกต แบบ สังเกต แบบ 9-10 ระดับ
กระบวนก พฤติกรรม ประเมิน ประเมิ ดีมาก
าร (P) นการ 7- 8 ระดับ
สอบ ดี
๑. ทักษะ
5-6 ระดับ
การปฏิบัติ
พอใช้
ด้วยตนเอง
0-4 ระดับ
ปรับปรุง
A คุณ มีวินัย รับผิด พฤติกรรม สังเกต แบบ ระดับ
ลักษณะฯ ชอบ ของนักเรียน สังเกต คุณภาพ 2
ใฝ่ เรียนรู้ พฤติก ผ่านเกณฑ์
รรม
C ความสามารถ พฤติกรรม สังเกต แบบ ระดับ
สมรรถนะ ในการสื่อสาร ของนักเรียน สังเกต คุณภาพ 2
ของ พฤติก ผ่านเกณฑ์
นักเรียน รรม

10. สื่อและแหล่งเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. สื่อการสอน Power point เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
2. ใบงานที่ 1 เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
 8

3. ใบงานที่ 2 เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ

4. ใบงานที่ ๓ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
5. ใบความรู้ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมุด
2. อินเตอร์เน็ต
3. เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชาภาษาไทย
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะฝ่ ายวิชาการ
ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ..๕...ของ นางสาวเจนจิรา จิรกำแหง
กุล มีความคิดเห็นดังนี้
1. กระบวนการเรียนรู้
□ มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์ เหมาะสมกับความสนใจและ
ความถนัดของผู้เรียน
□ ไม่สอดคล้องและยังไม่เน้นนักเรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุง
2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
□ คำนึงถึงขั้นตอนของการเรียนรู้โดยจัดให้นักเรียนได้ฝึ กทักษะ
เรียนรู้จากประสบการณ์จริงส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึ กคิดอย่างหลากหลาย
สรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง การสื่อสาร การแก้ปั ญหาและมีการฝึ กให้
นักเรียนมีวินัย ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มุ่งมั่นใน
การทำงาน
□ ลำดับขั้นตอนการเรียนรู้ไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุง
3. การวัดผลประเมินผล
 9

□ ระบุวิธีการวัดผลและเครื่องมือวัดสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียน
รู้ ใช้วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
□ ไม่ระบุวิธีวัดและเครื่องมือวัด ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การ
เรียนรู้
4. ความเหมาะสมในการนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ
จัดการเรียนรู้
□ สามารถนำไปใช้จัดการเรียนรู้ได้จริงเนื่องจากมีองค์ประกอบครบ
ถ้วนสมบูรณ์
□ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
5. ข้อเสนอแนะ
อื่นๆ...............................................................................................................
...............................................................................................................
................................

ลงชื่อ....................................................
( นางรวิวรรณ ยอดสร้อย
)
หัวหน้าฝ่ ายวิชาการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........................................................................................................
 10

ลงชื่อ...................................
...............
(นายอาคม

บันทึกผลหลังการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑
ปี การศึกษา 256 ๕
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท 2110 ๑
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสาร
คู่มือ เวลาเรียน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------
1. ผลการเรียนรู้
ผู้เรียนได้รับความรู้(K) ใน
เรื่อง……………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
 11

ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ(P) ใน
เรื่อง…………………………………………………………………..………….
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม(A) ใน
เรื่อง……………………………………….…………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………….….…………
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ(C) ใน
เรื่อง…………………………………………………………………..……………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….…….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
2. สรุปผลการเรียนรู้
นักเรียนผ่านตัวชี้วัด จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย
ละ.......................................
ระดับ ดีมาก จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย
ละ.......................................
 12

ระดับ ดี จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย

ละ.......................................
ระดับ พอใช้ จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย
ละ.......................................
ระดับ ปรับปรุง จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย
ละ.......................................
นักเรียนไม่ผ่านตัวชี้วัด จำนวน............คน คิดเป็ นร้อย
ละ.......................................
สาเหตุที่ไม่
ผ่าน……………………………………………………………………………..
3.ปั ญหาอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………......……………...
…………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………….
4. แนวทางแก้ปั ญหา/ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………….…...…………
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….

ลงชื่อ.......................................ผู้สอน
( นางสาวเจนจิรา จิรกำแหงกุล )
 13

การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ

เอกสารคู่มือ คือ เป็ นแหล่งความรู้เบื้องต้นที่ทำให้ผู้อ่านเข้าใจวิธีการ

ใช้อุปกรณ์ต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์และนำไปใช้เพื่อให้เกิดประโยชน์อย่าง
เต็มที่ ปั จจุบันมีอุปกรณ์ที่ทันสมัยเป็ นจำนวนมาก แต่ ส่วนใหญ่พบว่าผู้ใช้
งานไม่อ่านเอกสารคู่มือที่มีมาพร้อมสินค้า ส่งผลให้เกิดการใช้งานที่ผิดพลาด
และอุปกรณ์ชำรุดเสียหายอย่างรวดเร็ว ดังนั้นการศึกษาเอกสารคู่มือจึงเป็ นสิ่ง
สำคัญที่ควรอ่านให้เข้าใจอย่างชัดเจนก่อนนำอุปกรณ์นั้นไปใช้งานจริง
แนวทางการอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
การศึกษาข้อมูลอุปกรณ์ต่างๆ ก่อนลงมือปฏิบัติจริงจะทำให้ใช้งานได้
อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ผู้ใช้จึงควรศึกษาให้เข้าใจโดยมีแนวทางสำคัญใน
การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ ดังนี้
1. ศึกษาหัวข้อและรายละเอียดจากเอกสารคู่มือให้เข้าใจโดยพิจารณาจาก
หัวข้อที่ปรากฏในส่วนบทนำและสารบัญซึ่งมีหัวข้อ เช่น ข้อมูลเบื้องต้น
ส่วนประกอบของเครื่องมือหรืออุปกรณ์ วิธีการใช้งาน ข้อสังเกต คำ
เตือน ข้อควรระวัง หากเอกสารคู่มือมีลักษณะเป็ นแผ่นพับควรศึกษาให้
ครบทุกหัวข้อและทุกส่วนของแผ่นพับ
2. จดจำคำศัพท์สำคัญในเอกสาร ภาพสัญลักษณ์ต่างๆ วิธีการใช้งาน และ
ข้อควรระวังหรือคำเตือนเพื่อให้เกิดความเข้าใจเบื้องต้น หากเกิดปั ญหา
การใช้งานกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ผู้ศึกษาควรทราบว่า
จะสามารถกลับไปอ่านทบทวนความรู้ได้จากหัวข้อใดเพื่อความสะดวก
รวดเร็ว
3. พิจารณาอุปกรณ์ที่เลือกใช้ควบคู่กับการอ่านเอกสารคู่มือเพื่อให้เกิดความ
เข้าใจชัดเจนยิ่งขึ้น โดยเฉพาะส่วนประกอบของอุปกรณ์ที่มีลักษณะ
 14

ใบงานที่ 1
เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไป

1. นักเรียนคิดว่าเอกสารคู่มือมีประโยชน์อย่างไรบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

2. การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้ าทุกชนิดสิ่งที่นักเรียนควรคำนึง และปฏิบัติตามมาก

ที่สุดคืออะไร
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

3. เด็กชาย ต๊อก ใช้มือที่เปี ยกน้ำไปดึงปลั๊กไฟที่เสียบอยู่ออกจากเต้าเสียบ

ทันใดนั้นก็เกิดประกายไฟขึ้น เด็กชาย ต๊อก จึงรีบดึงมือออกมาทันที
นักเรียนคิดว่าพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กชาย ต๊อก มีความเสี่ยงต่อ
อันตรายหรือไม่ เพราะเหตุใด
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 15

ใบงานที่ 2
เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ
คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย √ หน้าข้อที่ถูก และกาเครื่องหมาย X
หน้าข้อที่ไม่ใช่ วิธีการใช้งานอุปกรณ์ เครื่องมือต่าง ๆ ที่ถูกวิธี
1. …………เมื่อพบความผิดปกติในการทำงานของเครื่องมือ เครื่องใช้ ควรให้
ช่างผู้ชำนาญมาตรวจสอบ
2. …………ไม่ควรเสียบปลั๊กทิ้งไว้ เพราะโทรทัศน์จะมีไฟฟ้ าหล่อเลี้ยงระบบ
ภายในอยู่ตลอดเวลาจะทำให้
สิ้นเปลืองไป และอาจเกิดอันตรายได้
3. …………ควรถอดปลั๊กตู้เย็นทุกครั้งหลังจากการใช้งาน
4. …………ใครที่ชอบนอนหลับหน้าโทรทัศน์บ่อย ๆ ควรใช้โทรทัศน์รุ่นที่
สามารถตั้งเวลาปิ ดอัตโนมัติเพื่อ
ช่วยประหยัดไฟฟ้ า
5. …………ไม่ควรปรับจอภาพให้สว่างมากเกินไปและไม่เปลี่ยนช่องบ่อย
เพราะจะทำให้หลอกภาพมีอายุ
สั้น และสิ้นเปลืองไฟฟ้ าโดยไม่จำเป็ น
6. …………ก่อนใช้งานพัดลมไม่จำเป็ นต้องอ่านเอกสารคู่มือเพราะเป็ นเครื่อง
ไฟฟ้ าที่คนทั่วไปใช้เป็ นอยู่
แล้ว เพราะฉะนั้นจึงไม่ต้องอ่านเอกสารคู่มือประกอบก็ได้
7. …………การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือทำให้เสียเวลาในการใช้งาน
8. …………ในการใช้กระติกน้ำร้อนควรระวังอย่าให้น้ำแห้งเพราะอาจทำให้
เกิดไฟฟ้ าลัดวงจรได้
9. …………ควรเสียบปลั๊กกระติกน้ำร้อนไว้ตลอดเวลาเพราะเมื่อต้องการใช้
ทำให้เสียเวลาในการรอ
 16

ใบงานที่ 3
เรื่อง การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ

คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม ( 5 คะแนน )

วิธีใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ให้
ประหยัดพลังงานและปลอดภัย

1.ไม่เปิ ดเครื่องคอมพิวเตอร์ทิ้งไว้
นาน ๆ
2. ควรปิ ดจอภาพถ้าไม่ใช้งานเกิน
15 นาที
3. เลือกใช้จอภาพที่ขนาดไม่ใหญ่
เกินไป
4. ควรติดตั้งคอมพิวเตอร์ในที่
ระบายความร้อนได้ดี
5. ควรติดตั้งระบบ Screen sever
เพื่อรักษาคุณภาพของหน้าจอและ

1. ประโยชน์ที่ได้จากการอ่านคู่มือนี้คืออะไร
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
2. เหตุใดจึงไม่ควรเปิ ดเครื่องคอมพิวเตอร์ทิ้งไว้นาน ๆ
 17

เกณฑ์การประเมินใบงาน

ผู้ประเมิน
 ครูผู้สอน นักเรียน เพื่อน  ผู้ปกครอง
สิ่งที่ต้อง วิธีการ ประเด็นที่ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน วัดผล ประเมิน
- คิดวิเคราะห์และ ตอบคำถาม
ใบงาน ตรวจใบ เนื้อหา ได้ ถูกต้องชัดเจน สมบูรณ์ทุก
งาน ข้อ ทำงานเป็ น ระเบียบ
เรียบร้อย สวยงามงานเสร็จ
ทันเวลาที่กำหนด
= 5 คะแนน
- คิดวิเคราะห์ตอบ คำถามได้
ชัดเจน เป็ นส่วนใหญ่ ทำงาน
เป็ น ระเบียบ เรียบร้อยส่งงาน
ทันเวลาที่กำหนด
= 4 คะแนน
- คิดวิเคราะห์ตอบ คำถามไม่
ชัดเจน ต้องปรับปรุงบ้าง ข้อ
การทำงานเป็ น ระเบียบเรียน
ร้อย ส่งงานทันตามกำหนด
= 3 คะแนน
- คิดวิเคราะห์ ไม่ได้เป็ นส่วน
ใหญ่ ต้อง ปรับปรุงแก้ไข การ
 18

ทำงานไม่ เรียบร้อยส่งงาน
ไม่ทันตามกำหนด
= 2 คะแนน
ตกแต่งชิ้นงานได้ สวยงามดี
มากให้
การ = 5 คะแนน
สร้างสรรค์ ตกแต่งชิ้นงานได้ สวยงาม
ผลงาน เรียบร้อยดีให้
= 4 คะแนน
ตกแต่งชิ้นงานได้ เรียบร้อย
พอใช้ให้
= 3 คะแนน
ตกแต่งชิ้นงานไม่ เรียบร้อยให้
= 2 คะแนน
การประเมินผล คะแนน 9 – 10 = ดีมาก คะแนน 6 – 8 = ดี
คะแนน 3 – 5 = พอใช้
คะแนน ต่ำกว่า 2 = ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
 19

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของ

นักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ ระดับ
อันพึง รายการประเมิน คะแนน
ประสงค์ด้าน ๔ ๓ ๒ ๑
๑.มีวินัย รับ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์
ผิดชอบ ระเบียบ ข้อบังคับในการเรียนการสอน
มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
กิจกรรมต่าง ๆ
ในห้องเรียน
๒. ใฝ่ เรียนรู้ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้
ต่าง ๆ
มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ
สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล
๓. มุ่งมั่นใน มีความตั้งใจและพยายามในการ
การ ทำงานที่ได้รับมอบหมาย
ทำงาน มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค
เพื่อให้งานสำเร็จ
 20

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
( นางสาวเจนจิรา จิร
กำแหงกุล )