SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

SEKOLAH DASAR KELAS I TERM 3

THEME: THE STORY OF MY LIFE

MATERI POKOK
KEGIATAN ALOKASI SARANA DAN
NO. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN URAIAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU SUMBER BELAJAR
MATERI
1. Math
Numbers Numbers Number 21-50, 1. Say numbers by Numbers Test and non test 2x 30 Source :
4. Do 2 digits addition and 4.1 Count various of things weight, basic counting concrete 4.1.1 Say numbers 51-75 Written, oral, minutes  Maths Champion
materials (nuts, straws, textbook
subtraction in problem solving 4.2 Arrange the numbers shapes correctly performance and
etc)  Internet
of things 2. Write numbers (Math 4.1.2 Write numbers 51- observation 1 x 30
 Environment
4.3 Define place value of Champion workbook 75 correctly minutes
tens and ones page 150-151) 4.2.1 Arrange the Written: Media :
4.4 Do 2 digits addition 3. Students count the number of things Write the number  Flash card 51-75
and subtraction concrete things and from the greatest to based on the  Picture card
4.5 Use associative and arrange the numbers the smallest and picture  Concrete objects
grouping in addition 4. Do worksheets vice versa in order (pencil, ice cream
4.6 Solve word problem of 5. Students count the 4.3.1 Define place value Oral: stick, etc)
2 digits addition and concrete  Multi Base
of tens and ones How many tables
subtraction 6. Define place value  Place value charts
using multi base & card correctly are there?
 scale
number 4.4.1 Do 2 digits addition
 basic Shapes
7. Do worksheet without grouping Performance:
 varous objects
8. Do 2 digits addition correctly Arrange the  Stationary
using addition board 4.5.1 Do associative number from the
9. Do the worksheet about  Worksheet
operation in addition smallest to the
associative operation in correctly greatest
addition correctly. 4.5.2 Do grouping
10. Do worksheet operation in addition
11. Game “Let’s solve the correctly Observation:
word problem” 4.6.1 Solve word Careful and
(question hunt) problem of 2 digits accurate
12. Do worksheet
addition correctly
Measurement 13. Students make a word
Measurement Measurement
5.2 Solve problem related problem questions,
5. Measure the mass of things after that they change 5.2.1 Measure kinds
to mass
the problem with other of things using non-
friend and they have to standard
solve other’s word measurement
problem
properly
Geometry 14. Measure the mass of
variety things using Geometry
Geometry 6.1 Recognize triangle,
non- standard 6.1.1 Identify the
6. Recognize kinds of basic shapes square and circle
15. Identifying activity basic shapes
16. Copy the basic shapes (triangle, rectangle,
using things around square and circle)
correctly
 6.1.2 draw the basic
shapes (triangle,
rectangle, square an
circle) correctly
2. IPA
4. Recognize kinds of energy and its 4.1 Distinguish 1. Movable 1. Discussion about kinds 4.1.1 Identify things that Tes and non-tes
benefits in daily life movements of things things of movements easy to move and Written, oral, and 2 x 30 Sources::
2. Movements 2. Identify the movements performance minutes
that easy or difficult difficult to move
3. Sources of through observation  Science textbook
to move through Energy 3. Experiment correctly Written:
experiments 4.1.2 Identify the 1 x 30  Electronic book
4. Discussion about things List down things  Internet
movements of things minutes
that can move that easy to move
 Environment
4.2 Identify the factors of (movable) and cannot through experiments in the class
movements (battery, move (unmovable) (bouncing, rolling, Media :
metal, spring, human 5. Make a list of the spinning, rotating) Oral:
movable and What can you do  Flash cards
energy and magnet) correctly  Newspaper/
unmovable things to move a bus?
6. Do experiments 4.2.1 Mention 4 sources magazine
7. Identify kinds of things of energy around us Performance:  Magnet
that easy and difficult to (battery, metal, spring, Do experiment  Spring
move human energy and using magnet  Battery
8. Do worksheet (Science magnet) correctly  Various object
Workbook) 4.2.2 Identify the  Stationeries
9. Discussion about the  Worksheet
causes objects to move
sources of energy
10. Discussion about the (roll, throw, pull, push,
benefits of energy and and kick) correctly
making mind map 4.2.3 Explain the
11. Experiment using kinds benefits of energy in
of sources of energy daily life clearly
(battery and spring)
12. Experiment using kinds
of sources of energy
(human energy and
magnet)
13. Interview some staffs
about the benefit of
energy in life
14. Exercise
3. English
Speaking Speaking 1. Toys a. Introduction to kinds of Speaking Test and non-test
2 x 30
2. In, on, toys. Be able to talk about toys References Book :
under b. Talk about toys properly Oral : minutes
3. Animals c. Draw favourite toys properly
Ask the students:”  Start With
and their d. Introduction to Be able to say where English, Marshall
What picture is
activities preposition (in, on, 1 x 30 Cavendish, 2006.
4. Action under) things are (in, on, under) this?” minutes
e. Identify where the things properly Media:
are using preposition Written: - Concrete objects
f. Draw things related to Be able to talk about Write sentence in the class
its place animals and their using there is/there - clock

Listening
Reading
Writing
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar
(bintang segi lima, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas)
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap positif terhadap
gambar pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila
4.1 Menceritakan gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
1.2 Menunjukkan sikap
mematuhi aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di
g. Talk about kinds of activities are based on the
animals Be able talk about action picture given
h. Draw animals you like
i. Talk about animlas and properly
their activities
Listening j. Introduction to kinds of
action Listening
k. Identify actions trough Be able to answer
games questions about action
l. Guessing action game properly
m. Read short paragraph
Reading about things in the Reading
house
Be able to answer the
n. Write simple words
short paragraph about
things in the house
Writing
Writing
Be able to write simple
Words
Kegiatan Pembelajaran
 Simbol sila sila Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26 jam pelajaran)
Pancasila  Menyanyikan lagu tentang masa kecil
 Aturan yang  Mengamati foto masa kecil/pengalaman masa kecil
berlaku dalam  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman masa kecil yang diingatnya
kehidupan  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang berhubungan dengan aturan di rumah ketika masih kecil (misalnya cerita dari ibu tentang
sehari-hari di makanan bayi, aturan tentang menjaga kesehatan supaya bayi atau anak kecil tidak sakit)
rumah  Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil (misalnya ketika belajar di rumah)
 Keberagaman  Tanya jawab prosedur gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai
karakteristik  Mempraktikkan gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai
budaya  Membuat pertanyaan dari foto masa kecil temannya/pengalaman masa kecil temannya
 Bentuk kerja
 Menjawab pertanyaan dari teman tentang pengalaman masa kecil yang diingatnya
sama  Mendengarkan cerita tentang persoalan masa kecil yang dialami temannya
 Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara tertulis berkaitan dengan teks Pengalaman Masa Kecil
 Menentukan contoh benda yang dimiliki siswa yang ada hubungannya dengan masa kecil, misalnya mainan rumah-rumahan
 Menentukan jumlah benda-benda yang dimiliki siswa ketika masih kecil
 Mendemontrasikan membilang secara urut bilangan 21 sampai 40 dengan bantuan benda konkret (misalnya: meja, kursi, buku, dan lain-lain)
 Tanya jawab banyak anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan yang tepat (21-40)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan (misalnya ketika belajar di rumah)
 Menyampaikan aturan di rumahnya masing-masing (misalnya tentang aturan belajar di rumah)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
rumah  Menyanyikan lagu dengan memerhatikan kuat lemah bunyi
3.2 Mengurutkan aturan yang  Memperhatikan cerita guru/temannya seperti yang tertera pada gambar tentang pengalaman masa kecil
berlaku dalam kehidupan  Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan dengan gambar pengalaman masa kecil
sehari-hari di rumah  Membuat pertanyaan tentang pengalaman masa kecil siswa kepada orang tuanya
4.2 Melakukan kegiatan
 Melakukan demonstrasi untuk mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (21-40)
sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam  Berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-40) sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang diberikan
kehidupan sehari-hari di  Bermain tebak angka untuk mengenal lambang bilangan 21 sampai dengan 40 melalui kartu bilangan
rumah  Menceritakan pengalaman masa kecil siswa sesuai cerita orang tuanya
1.3 Menerima keberagaman  Mengamati gambar dan menceritakan dengan kalimat sendiri tentang aturan di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
karakteristik individu di
 Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai dengan cerita tentang aturan di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
rumah
 Secara bergantian menulis lambang bilangan 21 sampai dengan 40 dengan lengkap
2.3 Bekerja sama dalam
konteks kebersamaan  Secara bergantian menuliskan nama bilangan 21 sampai dengan 40
dalam keberagaman
karakteristik individu di Sub Tema 2: Pengalaman Bersama Teman (26 jam pelajaran)
rumah  Menirukan bacaan guru yang berkaitan dengan pengalaman bersama teman.
3.3 Memahami keberagaman  Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di teks
karakteristik individu di  Menjawab pertanyaan tentang pentingnya minta maaf
rumah  Menceritakan teman-teman yang disayangi berkaitan dengan pengalaman masa kecil
4.3 Menceritakan pengalaman  Mengamati gerakan keseharian yang ada di lingkungan sekitar siswa (misalnya gerakan tumbuhan)
kebersamaan dalam  Memeragakan gerakan tumbuhan
keberagaman karakteristik  Memeragakan gerakan tangan seperti gerakan tumbuhan
individu di rumah  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
1.4 Menunjukkan sikap  Mempraktikkan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
kerjasama dalam suasana  Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf pada percakapan guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa
keberagaman di rumah  Memeragakan kalimat permintaan maaf dalam percakapan
2.4 Bekerjasama dalam  Mengamati gambar kegiatan siswa bersama teman
keberagaman di rumah
 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman lisan
3.4. Menggambarkan bentuk
 Mengucapkan terimakasih kepada teman, guru, orang tua, atau saudara
kerjasama dalam
keberagaman di rumah  Mendemontrasikan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan benda konkret (bilangan 21-40)
4.4 Menceritakan pengalaman  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
kerjasama dalam  Mempraktikkan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
keberagaman di rumah  Memerakan gerakan kaki untuk memperjelas gerakan tumbuhan
 Memadukan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang memperjelas gerakan tumbuhan
Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman secara lisan
3.8 Memahami ungkapan  Ungkapan  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang ada ungkapan sayang kepada teman secara tertulis
penyampaian terima kasih, terima kasih  Mendemontrasikan tentang kalimat pujian kepada teman
permintaan maaf, tolong,  Ungkapan  Membuat kalimat dengan kata pujian kepada teman
dan pemberian pujian, permintaan  Menunjukkan letak bilangan satuan
ajakan, pemberitahuan, maaf  Menunjukkan letak bilangan puluhan
perintah, dan petunjuk  Ungkapan minta  Mengamati gambar tentang kegiatan siswa bersama teman
kepada orang lain dengan tolong  Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi kata-kata ungkapan permintaan maaf
menggunakan bahasa  Ungkapan  Mengungkapkan kembali kalimat minta maaf
yang santun secara lisan pujian  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka ( 21-40) sesuai dengan nilai tempat
dan tulisan yang dapat  Ungkapan  Meminta maaf jika berbuat salah atau mengganggu orang lain/teman
dibantu dengan kosakata ajakan
bahasa daerah  Ungkapan
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran
Dasar
4.8 Mengucapkan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa
yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis
3.11 Memahami puisi
anak/syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih
sayang, atau
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak
atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih
sayang, atau
persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
Matematika
3.1 Menjelaskan makna
bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu
kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan
cacah sampai dengan 99
yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan
3.2 Menjelaskan bilangan
sampai dua angka dan
nilai tempat penyusun
lambang bilangan
menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
Kegiatan Pembelajaran
pemberitahuan Sub Tema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam pelajaran)
 Ungkapan  Mengamati gambar burung Garuda Pancasila
perintah  Mendengarkan guru membaca teks Pancasila
 Menirukan guru membaca teks Pancasila
 Membaca sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman berlibur bersama anggota keluarga kepada teman di sekolah
 Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita tentang pengalaman di sekolah yang ada kaitannya dengan sila sila Pancasila
 Menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
 Menentukan bahan lunak yang akan digunakan untuk membuat bola
 Mengamati gerakan tolakan dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan tolakan dalam senam lantai
 Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada pengalaman di sekolah
 Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan pengalaman di sekolah
 Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. (21-40)
 Mengamati simbol sila sila Pancasila
 Mengamati ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman bersama teman-teman di sekolah (misalnya kegiatan belajar di taman sekitar sekolah, kegiatan pramuka)
 Mendengarkan cerita guru yang terdapat simbol sila sila Pancasila
 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila sila Pancasila yang disebutkan temannya
 Mengamati gerakan putaran dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan putaran dalam senam lantai
 Tanya jawab tentang kalimat pujian yang berkaitan dengam pengalaman di sekolah
 Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan dengan pengalaman di sekolah
 Membuat karya tiga dimensi dengan bahan lunak berkaitan dengan tema (misalnya membuat patung)
 Bilangan Cacah
 Mengamati foto kenangan ketika melakukan kegiatan di sekolah
 Bilangan 2  Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
angka  Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
 Lambang  Menggunakan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan
Bilangan  Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan(21-40) menggunakan benda konkret
 Mengamati gambar tentang sila sila Pancasila
 Menyebutkan pengalaman di sekolah yang sesuai dengan sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman berdiskusi bersama anggota keluarga kepada teman
 Tanya jawab ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
 Membuat kalimat yang mengungkapkan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
 Melakukan operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 40 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret
Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan saat melakukan kegiatan di rumah (misalnya membersihkan rumah bersama anggota keluarga)
 Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan dalam membuat karya kerajinan yang berhubungan dengan pengalaman yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak melayang dalam aktivitas senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai
 Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan secara lisan
 Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
kumpulan objek dengan  Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan secara tertulis
ide nilai tempat  Tanya jawab tentang masalah sehari-hari berkaitan dengan pengalaman yang berkesan yang melibatkan pengurangan (bilangan21-40)
 Menceritakan pengalaman yang berkesan di keluarga (misalnya saat ada anggota keluarga yang sakit)
3.3 Membandingkan dua  Mempraktikkan gerak ayunan, melayang, mendarat dalam aktivitas senam lantai berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
bilangan sampai dua  Melakukan percakapan dengan teman tentang ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
angka dengan  Membuat karya kerajinan sesuai dengan pengalaman yang berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
menggunakan kumpulan  Mengungkapkan rasa sayang melalui puisi/syair berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
benda-benda konkret  Tanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang berkesan yang menunjukkan operasi pengurangan (bilangan 21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua bilangan dengan teknik tanpa meminjam dengan bantuan benda konkret (bilangan21-40) berkaitan dengan
4.3 Mengurutkan bilangan- pengalaman yang berkesan
bilangan sampai dua  Mendemontrasikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu berkaiatan dengan pengalaman yang berkesan
angka dari bilangan  Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi maupun lagu sesuai dengan pengalaman yang berkesan
terkecil ke bilangan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan (misalnya saat berbelanja bersama anggota keluarga)
terbesar atau sebaliknya
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan 21-40)
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret

3.4 Menjelaskan dan

melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan

4.4 Menyelesaikan masalah

kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99

Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar (bintang  Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan Rumahku ( 26 jam pelajaran)
segi lima, rantai, pohon Pancasila  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya lagu Kebunku) dengan percaya diri
beringin, kepala banteng, dan  Aturan yang
 padi kapas) pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap positif terhadap
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.1 Memahami gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
2.2. Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
3.2 Mengurutkan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama
dalam suasana keberagaman di
rumah
2.4 Bekerjasama dalam
keberagaman di rumah
3.4 Menggambarkan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman
kerjasama dalam keberagaman di
rumah
Bahasa Indonesia
3.8 Memahami ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
berlaku di rumah  Menemukan ungkapan terima kasih pada teks tentang aturan yang berlaku di rumah.
 Bentuk kerjasama  Mengucapkan ungkapan terima kasih
di rumah  Membaca teks berisi perintah dan melakukan sesuai isi perintah
 Menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan perintah dan peragaan berbagai gerak mengayunkan tangan dari depan ke belakang, mengayunkan tangan ke samping,
memutarkan tangan melalui samping badan, menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang perintah bentuk kerjasama di rumah
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar
 Menyusun berbagai bangun datar ( persegi) untuk membentuk pola pengubinan monohedral
 Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya lagu menanam jagung )
 Bermain peran tentang ungkapan terima kasih dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi perintah
 Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari persegi atau segitiga sama sisi atau bangun datar beraturan
 Melakukan pola pengubinan dengan bangun datar (persegi) secara monohedral
 Membacakan hasil pola pengubinan dengan bangun datar persegi secara monohedral
 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
 Menemukan ungkapan terima kasih dari cerita pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
 Melakukan kerjasama dalam pola pengubinan dengan bangun datar (persegi) secara monohedral.
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku (26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks yang berkaitan dengan Lingkungan Sekitar Rumahku
 Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang Lingkungan Sekitar Rumahku
 Mengucapkan kalimat ajakan tentang Lingkungan Sekitar Rumahku
 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
 Membaca teks berisi ajakan dan melakukan sesuai konteksnya
 Menggunakan ungkapan ajakan dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang ajakan bentuk kerjasama di lingkungan sekitar rumah
 Ungkapan  Mengidentifikasi berbagai bangun datar segitiga sama sisi yang dapat membentuk pola pengubinan dihedral
tentang  Menemukan pola pengubinan dari bentuk persegi atau segitiga sama sisi
terima kasih,  Menyusun berbagai bangun datar persegi panjang dan segitiga siku-siku untuk membentuk pola pengubinan dihedral
permintaan  Bermain peran tentang ungkapan tolong dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
maaf, tolong,  Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran
dan  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
pemberian  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi ungkapan tolong
pujian,  Melakukan pola pengubinan bangun datar persegi panjang dan segitiga siku-siku secara dihedral.
ajakan,  Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa bangun datar
pemberitahua  Menggambar bentuk pola pengubinan bangun datar persegi , persegi panjang dan segitiga siku-siku secara dihedral
n, perintah,
dan petunjuk  Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
kepada orang
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.7 Mengidentifikasi bangun
datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
4.7 Menyusun bangun-bangun
datar untuk membentuk pola
pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan
panjang dan berat dengan satuan
tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret.
4.8 Melakukan pengukuran panjang
dan berat dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan
benda/situasi konkret.
lain di rumah.  Menemukan ungkapan tolong dari cerita pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
 Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari persegi, atau segitiga sama sisi
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam pelajaran)
 mengamati gambar burung Garuda Pancasila
 mendengarkan guru membaca teks pemberitahuan tentang Pancasila
 Bangun datar  menirukan guru membaca teks Pancasila
dan pola  membaca sila ketiga Pancasila
pengubinan  mengamati simbol sila ketiga Pancasila
 Satuan tidak  mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
baku
 menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
( panjang
 membuat karya ekspresi dua dimensi dengan mewarnai gambar Garuda
berat)
 mengamati teks bacaan tentang pemberitahuan kerja bakti di sekolah
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara lisan atau tulisan dengan tepat yang tedapat pada teks/gambar di Lingkungan Sekolah
 Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks tentang pengalaman di sekolah yang ada kaitannnya dengan sila ketiga
 Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.
 Mengamati teks gambar tentang permintaan maaf seorang anak ketika berbuat salah.
 menyebutkan keadaan lingkungan di sekolahku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
 menemukan kalimat permintaan maaf pada teks tentang lingkungan di sekolahku yang ada kaitannnya dengan sila ketiga Pancasila
 menyebutkan kembali kalimat permintaan maaf pada teks lingkungan di sekolahku
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan sekolahku.
 mengamati teks yang terdapat ungkapan pemberitahuan Jum’at Bersih lingkungan sekolahku
 mengucapkan ungkapan pemberitahuan dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
 menuliskan kalimat pemberitahuan tentang lingkungan sekolahku
 Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi yang berhubungan dengan lingkungan sekolahku
 Mempratikkan prosedur gerak dasar senam sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
 Bermain peran tentang pemberitahuan kegiatan di lingkungan sekolahku
 Menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan yang terdapat dalam bermain peran di lingkungan sekolah
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan sekolahku.
 Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku untuk menentukan panjang dari lingkungan sekitar
 Mengenal, membuat dan menggunakan alat ukur satuan tak baku untuk mengukur panjang misalnya lidi dengan panjang tertentu
digunakan sebagai satuan tak baku dalam pengukuran panjang
 Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk tabel/kolom sederhana
 Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila
 menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila yang disebutkan temannya
 mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
 menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan permintaan maaf di lingkungan sekolahku
 menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan panjang benda dengan satuan tidak baku
Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan (26 jam pelajaran)
  mengamati teks tentang kegiatan bekerja sama membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada teks tentang kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Membuat daftar aturan yang digunakan kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah
 menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
 menentukan bahan alam yang akan digunakan untuk membuat bola
 membuat karya tiga dimensi dengan bahan alam
 Membaca teks berisi petunjuk penggunaan alat
 Menggunakan ungkapan petunjuk dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan petunjuk dan peragaan berbagai gerak mengayunkan tangan dari depan ke belakang, mengayunkan tangan ke samping,
memutarkan tangan melalui samping badan, menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang petunjuk kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
 Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan sesuai aturan dalam bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku, misalnya melakukan percobaan mengukur berat benda dengan kelereng (berat sebuah
batu setara dengan berat 3 kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran berat benda tidak baku kedalam bentuk tabel / kolom sederhana
 Bermain peran tentang ungkapan pujian dengan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan gilirannya.
 Membuat karya kerajinan dari bahan alam dari tanah liat
 Menceritakan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dari tanah liat dengan santun dan percaya diri
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi pujian terhadap hasil kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai untuk digunakan sebagai alat ukur satuan tak baku, misalnya mengukur berat buku dengan
menggunakan tangan sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan ukuran tidak baku ( menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah secara lisan
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah
 Mempraktikkan memberi pujian kepada teman yang rajin dalam bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan berat benda dalam pengukuran tidak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan alat ukur tidak baku

Depok, Januari 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD 1 Saad bin Abi Waqosh Teacher SD 1 Abdurrahman bin Auf Tteacher
Wiwik Suprianingsih, S.Pd

Tatin Perihatin, S.Pd Larassati Dwi Utari, S.Pd