‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‬

‫‪-----------------------------------------------------------‬‬
‫‪1‬‬
‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعّي‬
‫"مرحلة التعليم األساسّي "‬
‫(التعليم اإلبتدائي – التعليم اإلعدادي)‬

‫اسم المؤسسة‪:‬‬

‫المرحلة التعليمية‪:‬‬

‫اإلدارة التعليمية‪:‬‬

‫المحافظة‪:‬‬

‫‪ 2021- 2020‬م‬

‫‪ُ *1‬يرفع ملف التقدم لالعتمادعلى النظام اإللكترونى للهيئة فى صيغة ‪.PDF‬‬
‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪1‬‬ ‫صفحة‬
‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مرفقات الملف‬
‫مرفق (‪ -)1‬طلب التقدم لالعتماد‬
‫مرفق (‪ -)2‬مستند سداد رسوم التقدم لالعتماد‬
‫مرفق (‪– )3‬دراسة التقويم الذاتي‬
‫مرفق (‪ -)4‬خطة التحسين المستمر‬
‫مرفق (‪ -)5‬نماذج من خرائط المنهج للمواد الدراسية‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪2‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مرفق (‪ )1‬طلب التقدم لالعتماد‬

‫بيانات المؤسسة التعليمية‪:‬‬

‫‪...........................................................‬‬ ‫اسم المؤسسة (بدون اختصارات)‪:‬‬

‫العنـوان البريـّد ّي (بالتفصيل )‪...............................................................:‬‬

‫البريد اإللكتروني للمؤسسة (‪.......................................................:) E-Mail‬‬
‫تليفون المؤسسة‪ ................................. .:‬فاكس المؤسسة‪..........................:‬‬

‫اإلدارة التعليمية‪.......................................................................... :‬‬

‫‪.........................‬‬ ‫تليفـون اإلدارة‪...................................... :‬فاكـس اإلدارة‪:‬‬

‫‪...................................................‬‬ ‫البريد اإللكتروني لإلدارة التعليمية (‪:)E-Mail‬‬

‫‪..............................................................‬‬ ‫المديريـة التعليميــة‪:‬‬

‫‪...................‬‬ ‫تليفون المديرية التعليمية‪............................. :‬فاكس المديرية التعليمية‪:‬‬

‫‪.................................................‬‬ ‫البريد اإللكتروني للمديرية التعليمية (‪:)E-Mail‬‬

‫بيانات تستكمل بمعرفة المؤسسة‬

‫مدير المؤسسة‬ ‫الرسمي للمؤسسة‪:‬‬ ‫الوكيل‬ ‫الممثــــــــل‬
‫بيانات الممثل الرسمي للمؤسسة‪:‬‬

‫اإلســــــــم‪........................................................................................ :‬‬
‫‪.........‬‬
‫الرقم القومي‪:‬‬
‫تليفون‬

‫‪..........................................‬‬ ‫المنزل‪.................................... :‬المحمول‪:‬‬

‫الوظيفة‪.......................................... :‬المؤهل‬

‫‪..........................................‬‬ ‫الدراسي‪:‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪3‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫العنوان‪....................................................... :‬المحافظة‪..........................:‬‬
‫‪...........‬‬
‫‪................................................................................‬‬ ‫البريد اإللكتروني (‪:)E-Mail‬‬

‫بيانات منسق المؤسسة المسجل على نظام المعلومات‪:‬‬

‫الإســــــــم‪.......................................................................................... :‬‬
‫‪.....‬‬
‫الرقم القومي‪:‬‬

‫تليفون المنزل‪.................................... :‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫المحمول‪:‬‬

‫الوظيفة‪.......................................... :‬المؤهل‬

‫‪..........................................‬‬ ‫الدراسي‪:‬‬

‫العنوان‪....................................................... :‬المحافظة‪............................:‬‬
‫‪.........‬‬
‫‪................................................................................‬‬ ‫البريد اإللكتروني (‪:)E-Mail‬‬

‫إعدادى‬ ‫إبتدائى‬ ‫المرحلة التعليمية المتقدمة لإلعتماد‪:‬‬

‫رسمى لغات‬ ‫رسمي عربى‬ ‫عام‬

‫التبعيـة‪:‬‬
‫خاص لغات‬ ‫خاص عربى‬ ‫خاص‬

‫بنات‬ ‫بنون‬ ‫مشتركة‬ ‫نوع المدرسة‪:‬‬

‫فترتين‬ ‫فترة ممتدة‬ ‫يوم كامل‬ ‫اليوم الدراسي‪:‬‬

‫كود مبنى المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات هيئة األبنية التعليمية)‪:‬‬

‫كود المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم)‪:‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪4‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫‪ 20‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريـخ إنشاء المؤسسـة‪:‬‬

‫‪ 20‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ بداية نشاط المؤسسة‪:‬‬

‫عدد الدفعات التي تم تخرجها‪........:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة رؤية ورسالة؟‬
‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة خطة تحسين؟‬
‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة دراسة تقويم ذاتى؟‬
‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة نظم ضمان جودة؟‬

‫إقـــــرار‬
‫أقر بأن جميع البيانات الواردة بأعاله صحيحه‬

‫مدير المؤسسة‪................................................................................. :‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬

‫‪........‬‬
‫ختم المؤسسة‬ ‫‪ ٢٠‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪/ :‬‬

‫موافقة اإلدارة التعليمية‪:‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪5‬‬ ‫صفحة‬
 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫التعليمية بأن البيانات الواردة أعـاله صـحيحة‬ ‫تفيد إدارة ‪.............................................‬‬

‫والخاصــة بمؤسسة‪.................................................. :‬‬

‫وقــد اســتوفت المؤسسة (المدرسة) شروط الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‪ ،‬وفًقًا للقــانون رقـــم (‪)٨٢‬‬

‫لسـنة ‪٢٠٠٦‬م‪ ،‬الخاص بالتقدم للحصول على االعتماد من حيث وجود‪:‬‬

‫‪ -‬رؤية ورسالة للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬خطة التحسين المستمر للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬دراسة التقويم الذاتي للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬نظم ضمان الجودة بالمؤسسة‪.‬‬

‫مدير اإلدارة التعليمية‪........................................ :‬‬

‫التوقيع ‪..................................................... :‬‬

‫ختم اإلدارة‬ ‫‪٢٠ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫موافقة المديرية التعليمية‪:‬‬

‫تفيد مديرية‪ .............................................‬التعليمية بأن البيانات الواردة أعـاله صـحيحه والخاصــة‬

‫بمؤسسة‪ ........................................... :‬ادارة‪................. :‬‬
‫وأن المؤسسة ضمن خطة المديرية للمدارس المتقدمة لالعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‬
‫ومرفق شيك ‪ /‬أمر دفع الكترونى رقم ‪ .......................................‬وذلك قيمة أعمال المراجعة والتقويم‬
‫من الهيئة للمؤسسة‪.‬‬
‫مدير إدارة الجودة بالمديرية ‪............................................ :‬‬
‫التوقيع ‪................................................................ :‬‬
‫مدير المديرية التعليمية ‪................................................. :‬‬
‫التوقيع ‪................................................................ :‬‬
‫ختم المديرية التعليمية‬ ‫‪٢٠‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫مرفق (‪ )2‬مستند سداد رسوم التقدم لالعتماد‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪6‬‬ ‫صفحة‬
‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪7‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مرفق (‪ )3‬دراسة التقويم الذاتى‬

‫الصفحة‬ ‫‪2‬المحتويات‬

‫أوال‪ -‬رؤية المؤسسة ورسالتها‬

‫ثانيًا‪ -‬البيانات الوصفية‬
‫ثالثًا‪ -‬استمارة الموارد المادية ومتطلبات األمن والسالمة‬

‫رابعًا‪-‬استمارة التقييم الذاتّي‬

‫خامسا‪ -‬نتائج تقويم األداء‬

‫سادسا‪ -‬السياق المؤسسّي‬

‫سابعا‪ -‬فريق إعداد دراسة التقويم الذاتى‬

‫ورسالتها‪:‬‬ ‫أوال‪ -‬رؤية المؤسسة‬

‫رؤية المؤسسة‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫رسالة المؤسسة‪:‬‬

‫‪2‬برجاء كتابة أرقام الصفحات فى المحتويات بعد استيفاء الملف‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪8‬‬ ‫صفحة‬
 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪9‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫ثانيا‪ -‬البيانات الوصفية‪:‬‬

‫اسم المؤسسة (بدون اختصارات)‪:‬‬

‫العنوان البريدي (بالتفصيل)‪:‬‬
‫البريد اإللكتروني (‪:)E Mail‬‬
‫الموقع اإللكتروني للمؤسسة‪:‬‬
‫رقم التليفون (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫اإلدارة التعليمية‪:‬‬
‫رقم التليفون (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫المديرية التعليمية‪:‬‬
‫رقم التليفون (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫الممثل الرسمي للمؤسسة‪:‬‬
‫التليفون األرضي‪:‬‬
‫التليفون المحمول‪:‬‬
‫البريد اإللكتروني(‪:)E Mail‬‬

‫كود مبنى المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات هيئة األبنية التعليمية)‪:‬‬

‫كود المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم)‪:‬‬

‫إعدادي‬ ‫ابتدائي‬ ‫المرحلة التعليمية‪:‬‬

‫التبعيـة‪:‬‬
‫رسمي لغات‬ ‫رسمــي‬ ‫تعليـم عـام‪:‬‬

‫خاص لغات‬ ‫خاص‬

‫بمصروفات‬
‫دولى‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪10‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫بنـات‬ ‫بنـون‬ ‫مشتركة‬ ‫نوع المؤسسة‪:‬‬

‫فترتين‬ ‫فترة ممتدة‬ ‫يوم كامل‬ ‫اليوم الدراسي‪:‬‬

‫قيادة المؤسسة‬

‫إجمالي العدد‬ ‫الوظيفة‬

‫مدير‬

‫وكيل‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪11‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫معلمو المواد األساسية واألنشطة واالخصائيون واإلداريون‬

‫العدد من حيث الحالة الوظيفية‬ ‫العدد من حيث المؤهل‬
‫مؤهل عال غير تربوي‬ ‫مؤهل عال تربوي‬

‫المنتدبين إلى المؤسسة‬

‫متوسط‬

‫المتعاقدين بالحصة‬
‫*نسبة‬
‫نصاب‬
‫المعلمين‬

‫المتعاقدين‬
‫المعلم من‬ ‫إجمالي‬

‫المعينين‬
‫مؤهل فوق‬ ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫التخصص‬
‫الحصص‬
‫المتوسط‬ ‫المتعلمين‬
‫األسبوعية‬

‫اللغة العربية‬
‫الرياضيات‬
‫العلوم‬
‫الدراسات االجتماعية‬
‫انجليزي‬

‫ألماني‬
‫اللغة‬
‫فرنسي‬ ‫األجنبية‬
‫أخرى‬
‫منهج متعدد التخصصات‬

‫التربية البدنية والصحية‬

‫األنشطة‬

‫التربية الدينية‬

‫التربية الفنية‬

‫التربية الموسيقية‬

‫المجاالت (االقتصاد المنزلي‬

‫الزراعى‪ ،‬الصناعى‪)...،‬‬

‫األخصائيون االجتماعيون‬

‫األخصائيون النفسيون‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪12‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫العدد من حيث الحالة الوظيفية‬ ‫العدد من حيث المؤهل‬

‫مؤهل عال غير تربوي‬ ‫مؤهل عال تربوي‬

‫المنتدبين إلى المؤسسة‬

‫متوسط‬

‫المتعاقدين بالحصة‬
‫*نسبة‬
‫نصاب‬
‫المعلمين‬

‫المتعاقدين‬
‫المعلم من‬ ‫إجمالي‬

‫المعينين‬
‫مؤهل فوق‬ ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫التخصص‬
‫الحصص‬
‫المتوسط‬ ‫المتعلمين‬
‫األسبوعية‬

‫أخصائي التدريب والجودة‬

‫أخصائي المكتبات‬

‫أخصائي التكنولوجيا‬

‫أمناء المعامل‬

‫اإلداريون‬

‫أخرى (تذكر)‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪13‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫توزيع المتـــــــعلميــــــــــن‬
‫متوسط كثافة الفصول‬ ‫عدد الفصول‬ ‫إجمالي العدد‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫الصف‬

‫إجمالي العدد‬
‫حاالت ذوى االحتياجات الخاصة‪/‬ذوى اإلعاقة ( إن وجدت)‬
‫نوع اإلعاقة‬ ‫العدد‬ ‫الصف‬

‫إجمالي العدد‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪14‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫(*)‬
‫النسب المئوية لنجاح المتعلمين‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫الصف‬
‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫الفصل‬

‫الدراسي الثاني‬ ‫الدراسي األول‬ ‫الدراسي الثاني‬ ‫الدراسي األول‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي األول‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪........‬‬
‫تعليمات مهمة‪:‬‬
‫تكتب النسب لألعوام الثالثة األخيرة بدًء من العام األحدث في جميع الجداول‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تدون نسب النجاح استنادًا إلى درجات االمتحان التحريرى فقط لكل فصل دراسي‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫في حالة التقدم لالعتماد قبل اختبار الفصل الدراسي األول‪ ،‬يتم كتابة نسب النجاح لألعوام الثالثة السابقة‬ ‫‪.3‬‬
‫لسنة التقدم لالعتماد‪.‬‬
‫في حالة التقدم لالعتماد في الفصل الدراسي الثاني تكتب نسب النجاح للفصل الدراسي األول‪ ،‬باإلضافة‬ ‫‪.4‬‬
‫إلى العامين السابقين‪.‬‬
‫يتم حساب نسبة ‪ %65‬للصفوف‪ :‬األول والثانى والثالث االبتدائى للعام الدراسى ‪2019/2020‬م‪ ،‬والعام‬ ‫‪.5‬‬
‫‪( 2019 /2018‬طبقا للنظام التعليمى الجديد) وفقا للجدول التالى‪:‬‬
‫التقدير‬ ‫التوصيف‬ ‫الداللة‬ ‫اللون‬
‫أقل من التوقعات لم يتمكن المتعلم من اكتساب الكثير من المهارات‬ ‫األحمر‬
‫أقل من ‪%50‬‬
‫المستهدفة مما يعنى أنه يحتاج إلى الكثير من الدعم‪.‬‬
‫يمتلك المتعلم نقاطا إيجابية حيث إنه اكتسب بعضا من‬ ‫يلبي التوقعات‬ ‫األصفر‬
‫من ‪ %50‬إلى ‪%64‬‬
‫المهارات المستهدفة إال أنه يحتاج المزيد من الدعم‪.‬‬ ‫أحيانا‬
‫من ‪ %65‬إلى ‪%79‬‬
‫يكتسب المتعلم جميع المهارات المستهدفة‪.‬‬ ‫يلبي التوقعات‬ ‫األخضر‬

‫يوظف المتعلم ما اكتسبه من مهارات في إظهار نواتج‬ ‫يفوق التوقعات‬ ‫األزرق‬

‫أكثر من ‪%80‬‬
‫إبداعية‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪15‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫( ‪)‬‬
‫النسب المئوية إلجمالى المتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪2017/2018‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪........‬‬
‫‪........‬‬
‫النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر في المواد الدراسية األساسية‬

‫‪ )(‬تحسب نسبة ‪ %65‬فأكثر بالنسبة للعدد الكلي للمتعلمين الحاضرين االمتحان‪ (.‬مثال‪ :‬عدد المقيدين ‪ 200‬متعلم‪ ،‬عدد الحاضرين االمتحان ‪ 180‬متعلما ‪ ،‬الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر ‪90‬‬
‫متعلما‪ ،‬فإن النسبة المئوية (‪.%50 =100 × )180 ÷90‬‬
‫‪‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪16‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫اللغة العربية‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪2018/2017‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫اللغة‬
‫‪........‬‬
‫‪.......‬‬
‫(‪)‬‬
‫األجنبية‬

‫‪ )(‬فى حالة وجود أكثر من لغة أجنبية بالمؤسسة ( على سبيل المثال لغة انجليزية وفرنسية) يتم إضافة جدول يوضح النسب المئوية الخاصة بكل لغة‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪17‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪2018/2017‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪........‬‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪.......‬‬
‫‪2018/2017‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬

‫ا‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬
‫ي‬ ‫الصف‬
‫لرياض‬
‫ات‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪........‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪18‬‬ ‫صفحة‬ ‫‪.......‬‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫العلوم‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪2018/2017‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬

‫ا‬ ‫‪........‬‬
‫‪.......‬‬
‫لدراسا‬
‫ت‬
‫االجتماعية‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪19‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪2018/2017‬م‬ ‫‪2019/2018‬م‬ ‫‪2019/2020‬م‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪........‬‬
‫‪.......‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪20‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫متوسط النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر في المواد الدراسية األساسية‬

‫متوسط نسب‬
‫متوسط نسب العلوم‬ ‫متوسط نسب الرياضيات‬ ‫متوسط نسب اللغة األجنبية‬ ‫متوسط نسب اللغة العربية‬
‫الدراسات االجتماعية‬
‫الصف‬
‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬ ‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬ ‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬ ‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬ ‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬

‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪21‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫النسب المئوية لغياب (‪ )3‬المتعلمين خالل العام الدراسي‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الصف‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫‪3‬‬
‫()خطوات حساب نسبة الغياب خالل الفصل الدراسي‪:‬‬
‫يحسب عدد أيام الدراسة الكلية المتوقعة من الخريطة الزمنية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يحسب جملة عدد أيام الدراسة المتوقعة بضرب عدد المتعلمين المقيدين في بداية الفصل الدراسي × عدد أيام الدراسة المتوقعة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تحسب جملة أيام غياب متعلمي المؤسسة خالل الفصل الدراسي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تقسم جملة أيام الغياب ÷ جملة أيام الدراسة المتوقعة وتحول لنسبة مئوية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫عدد أسابيع الفصل الدراسي األول = ‪ 19‬أسبوعا‬ ‫‪‬‬
‫= ‪114 = 6 * 19‬‬ ‫عدد األيام الكلي‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 11‬يوم‬ ‫عدد العطالت واإلجازات‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 103 = 11 – 114‬يوم‬ ‫عدد أيام الدراسة المتوقعة‬ ‫‪‬‬
‫جملة عدد المتعلمين المقيدين في بداية الصف الدراسي = ‪ 500‬متعلم‬ ‫‪‬‬
‫جملة عدد أيام الدراسة المتوقعة = عدد المتعلمين× عدد األيام المتوقعة من المتعلم‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 51500 = 103 × 500‬يوم‬
‫جملة عدد أيام غياب المتعلمين أثناء الفصل الدراسي (من واقع سجالت الحضور والغياب)‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 1000‬يوم‬
‫= (جملة عدد أيام الغياب ÷ عدد أيام الدراسة المتوقعة) × ‪100‬‬ ‫نسبة الغياب‬ ‫‪‬‬
‫= ( ‪% 1,90 = 100 × )51500 ÷ 1000‬‬
‫يالحظ في حالة وجود حاالت للمتعلمين المنقطعين عن الدراسة يتم استبعادهم (طرحهم من عدد المتعلمين المقيدين)‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫(‪)4‬‬
‫النسب المئوية لالنقطاع عن الحضور‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫الصف‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫النسب المئوية لتحويالت المتعلمين‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الصف‬
‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬ ‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬ ‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬

‫‪) (4‬‬
‫نسبة المنقطعين عن الدراسة‪:‬‬
‫المتعلم المنقطع هو الذي تخطى نسبة الغياب القانونية بدون عذر مقبول‬
‫يحسب عدد المتعلمين المنقطعين عن الدراسة حتى نهاية الفصل الدراسي‬
‫يقسم عدد المنقطعين على عدد المتعلمين المقيدين كنسبة مئوية‬
‫مثال‪:‬‬
‫= ‪ 500‬متعلم‬ ‫عدد متعلمي المؤسسة‬
‫= ‪ 10‬متعلمين‬ ‫عدد المتعلمين المنقطعين عن الدراسة‬
‫= (‪%2 = 100 × ) 500 ÷ 10‬‬ ‫نسبة المنقطعين عن الدراسة‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪23‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫المبنى المدرسي ( في حالة وجود أكثر من مبنى فى المؤسسة يكتب العمر والحالة لكل مبنى على حدة)‪:‬‬
‫تاريخ إنشاء المؤسسة‪:‬‬
‫من ‪ 11‬إلى ‪20‬‬ ‫أقل من عشر سنوات‬ ‫عمر المبنى‪:‬‬
‫أكثر من ‪ 30‬سنة‬ ‫من ‪21‬إلى ‪30‬‬
‫جيدة جدًا‬ ‫ممتازة‬ ‫الحـالة العامـة للمبنـى‪:‬‬
‫متوسطة‬ ‫جيدة‬
‫توافر قواعد السالمة واألمان‪:‬‬
‫جيدة جدًا‬ ‫ممتازة‬

‫متوسطة‬ ‫جيدة‬
‫الحالة‬
‫العدد‬ ‫البيان‬
‫ضعيفة‬ ‫متوسطة‬ ‫جيدة‬ ‫جيدة جدًا‬
‫سور المؤسسة‬
‫الفصول الدراسية‬
‫غرف األنشطة‬
‫غرف المعلمين‬
‫غرف اإلدارة‬
‫غرفة اإلخصائي االجتماعي‬
‫غرفة اإلخصائي النفسي‬
‫غرفة الزائرة الصحية‬
‫غرفة المصادر‬
‫معمل الكمبيوتر‬
‫معمل العلوم‬
‫المكتبة‬
‫وحدة التدريب والجودة‬
‫إجمالى دورات المياه‬
‫دورات مياه للذكور‬
‫دورات مياه لإلناث‬
‫دورات مياه معلمين ‪ /‬عاملين‬
‫دورات مياه ذوى االحتياجات‬
‫الخاصة‬
‫األفنية‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪24‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫(‪)‬‬
‫ثالثا‪ -‬استمارة الموارد المادية ومتطلبات األمن والسالمة‬
‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬
‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫يتوافر خط تليفون ُم فعل‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫توجد صيانة دورية لمشتمالت المبنى المدرسي‬ ‫‪.2‬‬
‫وتجهيزاته‪.‬‬
‫يتوافر بالمبني تجهيزات مناسبة لذوي االحتياجات‬ ‫‪.3‬‬
‫الخاصة (اإلعاقة الحركية)‪.‬‬
‫توجد وسائل مناسبة لمنع تجمع مياه األمطار أو‬ ‫‪.4‬‬
‫الصرف الصحى بالمؤسسة‪.‬‬
‫تتوافر المياه الصالحة للشرب بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تتوافر شبكة صرف صحي بالمؤسسة سليمة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫تتوافر شبكة كهرباء بالمؤسسة تعمل بكفاءة‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يوجد عدد من المناضد والكراسى بالفصول‬ ‫‪.8‬‬
‫والمعامل والمكتبة المناسبة للمرحلة العمرية‪.‬‬
‫تتوافر دواليب لحفظ وتخزين األدوات والمواد‬ ‫‪.9‬‬
‫التعليمية المستخدمة‪.‬‬
‫تتوافر مكتبة مناسبة ومجهزة ومهيئة للمرحلة‬ ‫‪.10‬‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫تتوافر معامل مجهزة ومناسبة للمرحلة التعليمية‬ ‫‪.11‬‬
‫ونوعية االنشطة التى تتم بها‪.‬‬
‫تتوافر مصادر مناسبة للتهوية (طبيعية‪ ،‬صناعية)‬ ‫‪.12‬‬
‫بجميع أرجاء المؤسسة‪.‬‬
‫تتوافر مصادر مناسبة لإلضاءة (طبيعية‪ ،‬صناعية)‬ ‫‪.13‬‬
‫بجميع أرجاء المؤسسة‪.‬‬
‫تتوافر المواد الخام واالحتياجات الالزمة لممارسة‬ ‫‪.14‬‬
‫المتعلمين لألنشطة‪.‬‬
‫توجد حجرات مناسبة ومجهزة للمعلمين‪.‬‬ ‫‪.15‬‬
‫توجد حجرة مناسبة ومجهزة للزائرة الصحية‪.‬‬ ‫‪.16‬‬
‫تتوافر مصادر التعلم االلكترونى بالمؤسسة‬ ‫‪.17‬‬

‫‪ )(‬يتم توظيف هذه االستمارة في تقييم الممارسات المرتبطة بالمبنى واالمن والسالمة فى المعايير المختلفة‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪25‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬

‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫(األجهزة‪ ،‬إتاحة خدمة اإلنترنت‪.)...،‬‬

‫يوجد تبادل لوقت الفسحة في حالة وجود أكثر من‬ ‫‪.18‬‬
‫مرحلة تعليمية‪.‬‬
‫تتحقق سالمة المبنى من حيث‪ :‬الحوائط‪ ،‬والساللم‬ ‫‪.19‬‬
‫والنوافذ الزجاجية وغيرها‪.‬‬
‫توجد مخارج للهروب أثناء الطوارئ‪.‬‬ ‫‪.20‬‬

‫يتالءم السور المدرسي من حيث‪ :‬االرتفاع‪،‬‬ ‫‪.21‬‬

‫وسالمة البناء مع خصائص المتعلمين بالمرحلة‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫تخلو الطرقات بالمؤسسة من معوقات الحركة‪.‬‬ ‫‪.22‬‬
‫تتوافر مطبات صناعية أمام أبواب المؤسسة‪.‬‬ ‫‪.23‬‬
‫تغطى المصارف والحفر والتي تمثل خطورة على‬ ‫‪.24‬‬
‫المتعلمين‪.‬‬
‫يوجد عدد كاف من طفايات الحريق الصالحة‬ ‫‪.25‬‬
‫لالستخدام وتوضع في أماكن ظاهرة‪ ،‬يسهل‬
‫الوصول إليها‪.‬‬
‫توافر مصدر للمياه بالمؤسسة (حنفيات حريق‬ ‫‪.26‬‬
‫وخزانات مياه) الستخدامها في حاالت الحريق‬
‫تأمين التوصيالت الكهربائية بما يضمن سالمة‬ ‫‪.27‬‬
‫المتعلمين‪.‬‬
‫تتوافر وسائل التخلص من القمامة بطريقة‬ ‫‪.28‬‬
‫صحيحة‪ ،‬وآمنة وصحية‪.‬‬
‫توجد نقطة تجمع آمنة بالمؤسسة تبعد عن المبنى‬ ‫‪.29‬‬
‫بقدر كاف بما يمنع تعرض المتعلم للخطر أثناء‬
‫الطوارئ‪.‬‬
‫تتوافر وسيلة لإلنذار بالحريق‪ ،‬تختلف عن جرس‬ ‫‪.30‬‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫توجد دورات مياه خاصة بالمرحلة التعليمية في‬ ‫‪.31‬‬
‫حالة وجود أكثر من مرحلة بالمؤسسة‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪26‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬

‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫تتوافر بالمعامل وسائل األمن والسالمة (طفايات‬ ‫‪.32‬‬

‫الحريق‪ ،‬صندوق لالسعافات األولية‪.)... ،‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪27‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫رابعا‪ -‬استمارة التقييم الذاتي‪:‬‬

‫المؤسسية‪:‬‬ ‫‪ -1‬القدرة‬
‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫الكود‬

‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المجال األول‪ -‬رؤية المؤسسة ورسالتها‬

‫رؤية المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-1‬‬

‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-1-1‬‬
‫توجد للمؤسسة رؤية واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪1-1-1-1‬‬
‫رسالة المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-2-1‬‬
‫توجد للمؤسسة رسالة واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪1-2-1-1‬‬
‫تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة‪.‬‬ ‫‪1-2-1-2‬‬
‫المجال الثاني‪ -‬القيادة والحوكمة‬
‫نظام للحوكمة الرشيدة‪:‬‬ ‫‪2-1‬‬
‫توفر القيادة نظامًا إلدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل‪.‬‬ ‫‪2-1-1‬‬
‫توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة‪.‬‬ ‫‪2-1-1-1‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقًا لالختصاصات‪.‬‬ ‫‪2-1-1-2‬‬
‫تطبق القيادة التشريعات والقوانين التي نصت عليها وثيقة حقوق الطفل‪.‬‬ ‫‪2-1-1-3‬‬
‫تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار‪:‬‬ ‫‪2-1-2‬‬
‫تفعلالقيادة لوائح وقرارات مجلس األمناء ومهامه‪.‬‬ ‫‪2-1-2-1‬‬
‫توفر القيادة نظامًا لتلقى المقترحات والشكاوى‪ ،‬والتعامل معها‪.‬‬ ‫‪2-1-2-2‬‬
‫تتبع القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم‪.‬‬ ‫‪2-1-3‬‬
‫تتخذ القيادة إجراءات للحِّد من أسباب الغياب‪ ،‬والتسرب‪ /‬االنقطاع‪.‬‬ ‫‪2-1-3-1‬‬
‫مجتمع التعلم‬ ‫‪2-2‬‬
‫تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة‪.‬‬ ‫‪2-2-1‬‬
‫توفر القيادة بيئة متمركزة حول المتعلم ‪.‬‬ ‫‪2-2-1-1‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪2-2-1-2‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪28‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫الكود‬

‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم‪.‬‬ ‫‪2-2-1-3‬‬
‫تدعم القيادة األنشطة المختلفة‪:‬‬ ‫‪2-2-2‬‬
‫تشترك المؤسسة في األنشطة والمسابقات التي تسهم في تحقيق نواتج التعلم‪.‬‬ ‫‪2-2-2-1‬‬
‫تفعل المؤسسة أساليب لتنمية المهارات القيادية للمتعلمين‪.‬‬ ‫‪2-2-2-2‬‬
‫تفعل القيادة تبادل الخبرات مع المؤسسات األخرى‪.‬‬ ‫‪2-2-2-3‬‬
‫تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪2-2-3‬‬
‫تفعل القيادة نظامًا للتنمية المهنية المستدامة للعاملين‪.‬‬ ‫‪2-2-3-1‬‬
‫المجال الثالث‪ -‬الموارد البشرية والمادية‬
‫الموارد البشرية والمادية‪ ،‬وتوظيفها‪:‬‬ ‫‪3-1‬‬
‫توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين األداء‪.‬‬ ‫‪3-1-1‬‬
‫توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪3-1-1-1‬‬
‫توجد بالمؤسسة خطط لألمن والسالمة‪:‬‬ ‫‪3-1-2‬‬
‫تخطط المؤسسة ألمنها وسالمتها‪.‬‬ ‫‪3-1-2-1‬‬
‫تنمي المؤسسة مهارات المتعلمين في اتباع قواعد األمن والسالمة‪.‬‬ ‫‪2-2 -3-1‬‬
‫مبني مدرسي مستوفي المواصفات التربوية‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪5‬‬
‫تتوافر بالمبنى المدرسي البنية الداعمة للعملية التعليمية‬ ‫‪1 -3-2‬‬
‫‪ 1-1 -3-2‬تتناسب الفصول وحجرات األنشطة مع أعداد المتعلمين وخصائص المرحلة‪.‬‬
‫‪ 1-2 -3-2‬تتناسب مساحات وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين‪.‬‬
‫‪ 1-3 -3-2‬توجد بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بها‪.‬‬
‫‪ 1-4 -3-2‬توجد بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة لالستخدام‪.‬‬
‫‪ 1-5 -3-2‬توجد بالمؤسسة التجهيزات الالزمة للرعاية الصحية‪.‬‬
‫‪ 1-6 -3-2‬توظف المؤسسة المعامل المجهزة لتحقيق نواتج التعلم ‪.‬‬
‫‪ 1-7 -3-2‬توظف المؤسسة مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬

‫‪5‬ملحوظة‪ :‬يتم استيفاء استمارة الموارد واألمن والسالمة أوًال قبل استيفاء الممارسات المتعلقة بالمبنى وذلك باالستفادة‬
‫من نتائج التقويم فى تقدير الممارسات‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪29‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫الكود‬

‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1-8 -3-2‬يستوفي المبنى المدرسي مواصفات األمن والسالمة‪.‬‬
‫تحقق المؤسسة متطلبات ذوي االحتياجات الخاصة (في حاالت الدمج ان وجد‪.).‬‬ ‫‪1-9 -3-2‬‬
‫المجال الرابع‪ -‬المشاركة المجتمعية‬
‫شراكة فَع الة بين المؤسسة واألسرة والمجتمع المحلّي ‪:‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫تشرك المؤسسة األسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1-1‬‬
‫تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور األسرة والمجتمع في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1-1-1‬‬
‫تفعل المؤسسة نتائج اآلليات المستخدمة لمشاركة األسرة والمجتمع في التعليم‪.‬‬ ‫‪4-1-1-2‬‬
‫تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء إمكاناتها‪.‬‬ ‫‪4-1-2‬‬
‫تضع المؤسسة برنامجًا لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته‪.‬‬ ‫‪4-1-2-1‬‬
‫تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته‪.‬‬ ‫‪4-1-2-2‬‬
‫المجال الخامس‪ -‬ضمان الجودة والمساءلة‬
‫النظام الداخلي لضمان الجودة‪:‬‬ ‫‪5-1‬‬
‫تضع المؤسسة نظامًا داخليًا لضمان الجودة‪:‬‬ ‫‪5-1-1‬‬
‫تقوم المؤسسة بعمليات مراجعة داخلية ألداءاتها دوريًا‪.‬‬ ‫‪5-1-1-1‬‬
‫تفعل وحدة التدريب والجودة برامج التنمية المهنية لتحسين األداء‪.‬‬ ‫‪5-1-1-2‬‬
‫تطبق المؤسسة قواعد المساءلة على كافة المستويات‪.‬‬ ‫‪5-1-1-3‬‬
‫التقويم الذاتي والتحسين المستمر‪:‬‬ ‫‪5-2‬‬
‫تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتّي في ضوء نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪5-2-1‬‬
‫تعد المؤسسة برنامجًا للتقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪5-2-1-1‬‬
‫تتيح المؤسسة نتائج التقويم الذاتّي لألطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪5-2-1-2‬‬
‫تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر لألداء الشامل‪.‬‬ ‫‪5-2-2‬‬
‫تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر في ضوء نتائج التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪5-2-2-1‬‬
‫تتابع المؤسسة تنفيذ خطة التحسين بصفة مستمرة‪.‬‬ ‫‪5-2-2-2‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪30‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬
‫‪ -2‬الفاعلية التعليمية‪:‬‬
‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المجال السادس‪ -‬المتعلم‬
‫نواتج التعلم المستهدفة‪:‬‬ ‫‪6-1‬‬
‫‪ 6-1-1‬يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة العربية‬
‫‪ 6-1-1-1‬يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫‪ 6-1-1-2‬يتمكن المتعلم من مهارات اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫‪ 6-1-1-3‬تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة العربية تطورًا خالل الثالث سنوات األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة األجنبية‬ ‫‪6-1-2‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة األجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-2-1‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات اللغة األجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-2-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة األجنبية تطورًا خالل الثالث سنوات األخيرة‪.‬‬ ‫‪6-1-2-3‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الرياضيات‬ ‫‪6-1-3‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-3-1‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-3-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم الرياضيات تطورًا خالل الثالث سنوات األخيرة‪.‬‬ ‫‪6-1-3-3‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في العلوم‬ ‫‪6-1-4‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-4-1‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-4-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم العلوم تطورًا خالل الثالث سنوات األخيرة‪.‬‬ ‫‪6-1-4-3‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الدراسات االجتماعية‬ ‫‪6-1-5‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في الدراسات االجتماعية وفقًا لنواتج التعلم‬
‫‪6-1-5-1‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات الدراسات االجتماعية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-5-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم الدراسات االجتماعية تطورًا خالل الثالث سنوات‬
‫‪6-1-5-3‬‬
‫األخيرة‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪31‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المهارات العامة‪:‬‬ ‫‪6-2‬‬
‫يتبع المتعلم العادات والقواعد السليمة‬ ‫‪6-2-1‬‬
‫‪ 6-2-1-1‬يشارك المتعلم في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة‪.‬‬
‫‪ 6-2-1-2‬يمارس المتعلم العادات‪ :‬الصحية‪ ،‬والغذائية السليمة‪.‬‬
‫يتبع المتعلم قواعد األمن والسالمة في أداءاته‪.‬‬ ‫‪6-2-1-3‬‬
‫يوظف المتعلم تكنولوجيا المعلومات واالتصال‪:‬‬ ‫‪6-2-2‬‬
‫‪ 6-2-2-1‬يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم‪.‬‬
‫يوظف المتعلم المهارات االجتماعية‬ ‫‪6-2-3‬‬
‫‪ 6-2-3-1‬يمارس المتعلم المهارات االجتماعية السليمة مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ 6-2-3-2‬يمارس المتعلم مهارات اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية‪.‬‬
‫‪ 6-2-3-3‬يحترم المتعلم العمل اليدوي والمهن المختلفة في المجتمع‪.‬‬
‫جوانب وجدانية إيجابية‪:‬‬ ‫‪6-3‬‬
‫يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو العملية التعليمية‬ ‫‪6-3-1‬‬
‫‪ 6-3-1-1‬يكتسب المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪ 6-3-1-2‬يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة‪،‬وفقًا لميوله‪.‬‬
‫يلتزم المتعلم بالقيم‪ ،‬والحقوق‪ ،‬والواجبات‪:‬‬ ‫‪6-3-2‬‬
‫‪ 6-3-2-1‬يراعي المتعلم القيم االجتماعية‪.‬‬
‫‪ 6-3-2-2‬يحرص المتعلم علي حقوقه ويؤدي واجباته‪.‬‬
‫المجال السابع‪ -‬المعلم‬
‫التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪7-1‬‬
‫يخطط المعلم لعمليتي التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة‬ ‫‪7-1-1‬‬
‫‪ 7-1-1-1‬يخطط المعلم الدروس بما يحقق النمو المتكامل لشخصية المتعلم‪.‬‬
‫يصمم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم‪ ،‬لتحقيق نواتج التعلم‬
‫‪7-1-1-2‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪32‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 7-1-1-3‬يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪7-2‬‬
‫ينمي المعلم جوانب التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلمين‬ ‫‪7-2-1‬‬
‫‪ 7-2-1-1‬يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫‪ 7-2-1-2‬يوظف المعلم‪ :‬المادة العلمية لتخصصه لحل مشكالت المجتمع‪.‬‬
‫‪ 7-2-1-3‬يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين‪.‬‬
‫يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة‪:‬‬ ‫‪7-2-2‬‬
‫يدير المعلم وقت التعلم‪ ،‬في ضوء احتياجات المتعلمين‪ ،‬ومتطلبات العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪7-2-2-1‬‬
‫‪ 7-2-2-2‬يوظف المعلم األدوات والتجهيزات المتاحة بالمؤسسة في عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ 7-2-2-3‬يوظف المعلم البيئة الخارجية في عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬
‫يراعي المعلم ذوي االحتياجات الخاصة في تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم (فى‬
‫‪7-2-3‬‬
‫حاالت الدمج إن وجد)‪.‬‬
‫‪ 7-2-3-1‬يوفر المعلم بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬
‫‪ 7-2-3-2‬يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم مالئمة لذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬
‫‪ 7-2-3-3‬يفعل المعلم مشاركة ذوي االحتياجات الخاصة في األنشطة التربوية‪.‬‬
‫يستخدم المعلم أنشطة تربوية تحقق نواتج التعلم‬ ‫‪7-2-4‬‬
‫‪ 7-2-4-1‬يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة‪.‬‬
‫‪ 7-2-4-2‬يستخدم المعلم أنشطة تربوية متعددة تناسب جميع المتعلمين‪.‬‬
‫أساليب تقويم فعالة‪:‬‬ ‫‪7-3‬‬
‫يطبق المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم‬ ‫‪7-3-1‬‬
‫‪ 7-3-1-1‬يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية‪.‬‬
‫‪ 7-3-1-2‬يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية‪.‬‬
‫‪ 7-3-1-3‬يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية‪.‬‬
‫يستفيد المعلم من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم‪.‬‬ ‫‪7-3-2‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪33‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 7-3-2-1‬يحسن المعلم أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬
‫‪ 7-3-2-2‬يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين‪.‬‬
‫‪ 7-3-2-3‬يقدم المعلم برامج عالجية وإ ثرائية في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬
‫أنشطة مهنية فعالة‪:‬‬ ‫‪7-4‬‬
‫يوفر المعلم مناخًا صفيًا داعما لعمليتي التعليم والتعلم‬ ‫‪7-4-1‬‬
‫‪ 7-4-1-1‬يشجع المعلم المتعلمين على المناقشة والحوار‪ ،‬وتقبل الرأي اآلخر‪.‬‬
‫‪ 7-4-1-2‬يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية‪ ،‬ومساواة‪ ،‬وعدالة‪.‬‬
‫يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنيًا‬ ‫‪7-4-2‬‬
‫‪ 7-4-2-1‬يشارك المعلم في الدورات والبرامج التدريبية‪.‬‬
‫‪ 7-4-2-2‬يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية‪.‬‬
‫‪ 7-4-2-3‬يوظف المعلم مصادر المعرفة المتعددة في المواقف التعليمية‪.‬‬
‫‪ 7-4-2-4‬يتبادل المعلم الخبرات مع الزمالء‪.‬‬
‫‪ 7-4-2-5‬يعدل المعلم أداءاته في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬
‫المجال الثامن‪ -‬المنهج الدراسي‬
‫ممارسات داعمة للمنهج‪:‬‬ ‫‪8-1‬‬
‫تتوافر خريطة متكاملة للمنهج‬ ‫‪8-1-1‬‬
‫‪ 8-1-1-1‬تتناسب نواتج التعلم المتضمنة بخريطة المنهج مع المرحلة الدراسية‪.‬‬
‫‪ 8-1-1-2‬تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج‪.‬‬

‫‪ 8-1-1-3‬تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج‪.‬‬

‫‪ 8-1-2‬ينمي المنهج مهارات المتعلمين‬
‫‪ 8-1-2-1‬يشجع المنهج المتعلمين على احترام العمل اليدوي والمهن المختلفة في المجتمع‪.‬‬
‫‪ 8-1-2-2‬يوظف المنهج في تنمية المهارات الحياتية وريادة المشروعات للمتعلمين‪.‬‬
‫‪ 8-1-3‬توظف إمكانات البيئة والمجتمع في تنفيذ المنهج‬
‫‪ 8-1-3-1‬يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪34‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫أقل من‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫توظف إمكانات المجتمع المحيط بالمؤسسة في تنفيذ أنشطة المنهج‪.‬‬ ‫‪8-1-3-2‬‬

‫المجال التاسع‪ -‬المناخ التربوّي‬

‫‪ 9-1‬بيئة داعمة للتعليم والتعلم‪:‬‬
‫توفر المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي‬ ‫‪9-1-1‬‬
‫‪ 9-1-1-1‬تقدم المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي للمتعلمين‪.‬‬
‫‪ 9-1-1-2‬تقدم المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي للعاملين‪ ،‬وأولياء األمور‪.‬‬
‫‪ 9-1-2‬توفر المؤسسة مناخًا داعمًا لعمليتي التعليم والتعلم‬
‫‪ 9-1-2-1‬تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية للمتعلمين‪ ،‬والعاملين‪.‬‬
‫تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات األمن والسالمة‪.‬‬ ‫‪9-1-2-2‬‬
‫بيئة داعمة للعالقات المؤسسية‪:‬‬ ‫‪9-2‬‬
‫تدعم المؤسسة العالقات اإلنسانية بين أعضائها والمجتمع المحلي‬ ‫‪9-2-1‬‬
‫‪ 9-2-1-1‬يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون‪ ،‬واالحترام المتبادل‪.‬‬
‫‪ 9-2-1-2‬يظهر بين أعضاء المؤسسة‪ ،‬والمجتمع المحلي التعاون‪ ،‬واالحترام المتبادل‪.‬‬
‫‪ 9-2-1-3‬يتوافر مناخ داعم لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن المؤسسة‪.‬‬
‫يتوافر بالمؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة‪ ،‬واالنتماء‪ ،‬واحترام القانون‬ ‫‪9-2-2‬‬
‫‪ 9-2-2-1‬تتسم بيئة المؤسسة باالنضباط‪ ،‬وااللتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل‪.‬‬
‫‪ 9-2-2-2‬تسود المؤسسة ثقافة المواطنة‪ ،‬االنتماء‪ ،‬وااللتزام بالقيم‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪35‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫خامسًا‪ -‬نتائج تقويم األداء‪:‬‬

‫القدرة المؤسسية ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫مقترحات التحسين‬ ‫نقاط تحتاج إلى تحسين‬ ‫نقاط القوة‬ ‫مستوى األداء‬ ‫المعايير‬ ‫المجاالت‬
‫رؤية المؤسسة‬
‫رؤية المؤسسة ورسالتها‬
‫رسالة المؤسسة‬
‫نظام للحوكمة الرشيدة‬
‫القيادة والحوكمة‬
‫مجتمع التعلم‬

‫الموارد البشرية‪،‬‬
‫وتوظيفها‬ ‫الموارد البشرية والمادية‬
‫مبنى مدرسي مستوفي‬
‫المواصفات التربوية‬
‫شراكة فعالة بين‬
‫المشاركة المجتمعية‬
‫المؤسسة واألسرة‬

‫والمجتمع المحلّي‬
‫النظام الداخلي لضمان‬
‫الجودة‬ ‫ضمان الجودة والمساءلة‬

‫التقويم الذاتي‬
‫والتحسين المستمر‬

‫الفاعلية التعليمية ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪36‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مقترحات التحسين‬ ‫نقاط تحتاج إلى تحسين‬ ‫نقاط القوة‬ ‫مستوى األداء‬ ‫المعايير‬ ‫المجاالت‬
‫نواتج التعلم المستهدفة‬

‫المهارات العامة‬ ‫المتعلم‬

‫جوانب وجدانية إيجابية‬

‫التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم‬

‫تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم‬

‫المعلم‬
‫أساليب تقويم فعالة‬

‫أنشطة مهنية فعالة‬

‫ممارسات داعمة للمنهج‬ ‫المنهج الدراسي‬

‫بيئة داعمة للتعليم والتعلم‬

‫المناخ التربوي‬
‫بيئة داعمة للعالقات المؤسسية‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪37‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫سادسا‪ -‬السياق المؤسسّي ‪:‬‬

‫عوامل النجاح‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ا‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ب‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ج‪.................................................................................................................................................... -‬‬

‫معوقات النجاح‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ا‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ب‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ج‪.................................................................................................................................................... -‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪38‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫سابعا‪ -‬فريق إعداد دراسة التقويم الذاتّي ‪:‬‬

‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫اإلسم‬ ‫م‬

‫مدير المؤسسة‬ ‫‪.1‬‬

‫رئيس الفريق‬

‫وكيل المؤسسة‬ ‫‪.2‬‬

‫مسئول وحدة الجودة والتدريب‬ ‫‪.3‬‬

‫المعلمون‬ ‫‪.4‬‬

‫األخصائي االجتماعي‪ /‬النفسي‬ ‫‪.5‬‬

‫اإلداريون‬ ‫‪.6‬‬

‫مجلس األمناء‬ ‫‪.7‬‬

‫أولياء األمور‬ ‫‪.8‬‬

‫المتعلمون‬ ‫‪.9‬‬

‫‪.10‬‬
‫أخرون‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪39‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مرفق (‪ -)4‬خطة التحسين المستمر‬

‫الهدف العام ‪……………………………………………………………………:‬‬

‫مسئول‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫اإلستراتيجيات (أنشطة‬

‫توقيت المتابعة‬ ‫توقيت التنفيذ‬ ‫مسئول التنفيذ‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتابعة‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬

‫‪...................................‬‬ ‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪40‬‬ ‫صفحة‬

 ‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى – مرحلة التعليم األساسي ‪2021 -2020‬م‬

‫مرفق (‪ -)5‬نماذج من خرائط المنهج للمواد الدراسية‬

‫األدلة والشواهد‬ ‫أساليب وأدوات‬

‫األنشطة التعليمية‬ ‫إستراتيجيات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوي‬ ‫نواتج التعلم‬
‫التقييم‬

‫*إرفاق نموذج ل خريطة منهج لكل مادة دراسية فى كل صف دراسى لكل كعينة ممثلة لخرائط المنهج‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫من‬ ‫‪41‬‬ ‫صفحة‬