‫الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‬

‫‪-----------------------------------------------------‬‬

‫‪1‬‬
‫ملف التقدم العتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعّي‬
‫"مرحلة التعليم الثانوي العام"‬

‫اسم المؤسسة‪:‬‬

‫المرحلة التعليمية‪:‬‬

‫اإلدارة التعليمية‪:‬‬

‫المحافظة‪:‬‬

‫‪ 2020-2021‬م‬

‫‪ُ *1‬يرفع ملف التقدم لالعتمادعلى النظام اإللكترونى للهيئة فى صيغة ‪.PDF‬‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مرفقات الملف‬

‫مرفق (‪ -)1‬طلب التقدم لالعتماد‬

‫مرفق (‪ -)2‬مستند سداد رسوم التقدم لإلعتماد‬
‫مرفق (‪ -)3‬دراسة التقويم الذاتى‬
‫مرفق (‪ -)4‬خطة التحسين المستمر‬
‫مرفق (‪ -)5‬نماذج من خرائط المنهج للمواد الدراسية‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مرفق (‪ )1‬طلب التقدم لالعتماد‬

‫بيانات المؤسسة التعليمية‬

‫‪..........................................................‬‬ ‫اسم المؤسسة (بدون اختصارات)‪:‬‬

‫العنـوان البريـّد ّي (بالتفصيل ‪................................................................:‬‬

‫البريد اإللكتروني للمؤسسة (‪........................................................:) E-Mail‬‬
‫‪........................‬‬ ‫فاكس المؤسسة‪:‬‬ ‫تليفون المؤسسة‪................................. .:‬‬

‫اإلدارة‬

‫التعليمية‪.............................................................................. :‬‬
‫تليفـون اإلدارة‪...................................... :‬فاكـس‬

‫‪..............................‬‬ ‫اإلدارة‪:‬‬
‫البريــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــد اإللكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتروني لإلدارة التعليميــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة (‪:)E-Mail‬‬

‫‪.......................................................‬‬

‫‪......................................................................‬‬ ‫المديريـة التعليميــة‪:‬‬

‫تليفون المديرية التعليمية‪.............................:‬فاكس المديرية التعليمية‪.................. :‬‬

‫البريد اإللكتروني للمديرية التعليمية (‪................................................................ :)E-Mail‬‬

‫بيانات تستكمل بمعرفة المؤسسة‬

‫مدير المؤسسة‬ ‫الممثل الرسمي للمؤسسة‪:‬‬ ‫الوكيل‬

‫بيانات الممثل الرسمي للمؤسسة‪:‬‬

‫اإلســــــــم‪.................................................................................................:‬‬
‫الرقم القومي‪:‬‬
‫تليفون المنزل‪....................................:‬المحمول‪.......................................... :‬‬
‫الوظيفة‪.......................................... :‬المؤهل الدراسي‪.......................................... :‬‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫العنوان‪....................................................... :‬المحافظة‪.....................................:‬‬
‫البريد اإللكتروني (‪................................................................................ :)E-Mail‬‬

‫بيانات منسق المؤسسة المسجل على نظام المعلومات‪:‬‬

‫االســــــــم‪...............................................................................................:‬‬
‫‪..‬‬
‫الرقم القومي‪:‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫المحمول‪:‬‬ ‫تليفون المنزل‪.................................... :‬‬

‫‪..........................................‬‬ ‫الوظيفة‪.......................................... :‬المؤهل الدراسي‪:‬‬

‫العنوان‪....................................................... :‬المحافظة‪.................................... :‬‬

‫‪.‬‬
‫‪................................................................................‬‬ ‫البريد اإللكتروني (‪:)E-Mail‬‬

‫رسمى لغات‬ ‫رسمي عربى‬ ‫عام‬

‫التبعيـة‪:‬‬
‫خاص لغات‬ ‫خاص عربى‬ ‫خاص‬

‫بنات‬ ‫بنون‬ ‫مشتركة‬ ‫نوع المؤسسة‪:‬‬

‫فترتين‬ ‫فترة ممتدة‬ ‫يوم كامل‬ ‫اليوم الدراسي‪:‬‬

‫كود مبنى المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات هيئة األبنية التعليمية)‪:‬‬

‫كود المؤسسة (وفقًا لقاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم)‪:‬‬

‫‪ 20‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريـخ إنشاء المؤسسـة‪:‬‬

‫‪ 20‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ بداية نشاط المؤسسة‪:‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫عدد الدفعات التي تم تخرجها‪........:‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة رؤية ورسالة؟‬

‫هل للمؤسسة خطة‬

‫ال‬ ‫نعم‬
‫تحسين؟‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة دراسة تقويم ذاتى؟‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫هل للمؤسسة نظم ضمان جودة؟‬

‫إقـــــرار‬
‫أقر بأن جميع البيانات الواردة بأعاله صحيحه‬

‫مدير المؤسسة‪............................................................ :‬‬

‫التوقيع‪..................................................................... :‬‬

‫ختم المؤسسة‬ ‫‪ ٢٠‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫موافقة اإلدارة التعليمية‪:‬‬

‫التعليمية بأن البيانات الواردة أعـاله صـحيحه‬ ‫تفيد إدارة ‪........................‬‬

‫والخاصــة بمؤسسة‪.................................................. :‬‬
‫وقــد اســتوفت المؤسسة (المدرسة) شروط الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‪ ،‬وفًقًا للقانون‬
‫رقـم (‪ )٨٢‬لسـنة ‪٢٠٠٦‬م‪ ،‬الخاص بالتقدم للحصول على االعتماد من حيث وجود‪:‬‬
‫‪ -‬رؤية ورسالة المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬خطة التحسين للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬دراسة التقويم الذاتي للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬نظم ضمان الجودة بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪........................................‬‬ ‫مدير اإلدارة التعليمية‪:‬‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫ختم اإلدارة‬ ‫‪٢٠ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫موافقة المديرية التعليمية‪:‬‬

‫التعليمية بأن البيانات الواردة أعـاله‬ ‫تفيد مديرية ‪.............................................‬‬

‫صـحيحه والخاصــة بمؤسسة‪ ............................ :‬ادارة ‪...............‬‬
‫وأن المدرسة ضمن خطة المديرية للمدارس المتقدمة لالعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم‬

‫وذلك قيمة أعمال‬ ‫واالعتماد ومرفق شيك ‪ /‬أمر دفع الكترونى رقم ‪.......... .................‬‬
‫المراجعة والتقويم من الهيئة للمدرسة‪.‬‬

‫‪............................................‬‬ ‫مدير إدارة الجودة بالمديرية ‪:‬‬

‫‪................................................................‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫مدير المديرية التعليمية ‪................................................. :‬‬

‫‪................................................................‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫ختم المديرية التعليمية‬ ‫‪٢٠‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 6‬من ‪41‬‬

‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مرفق (‪ )2‬مستند سداد رسوم التقدم لالعتماد‬

‫صفحة ‪ 7‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مرفق (‪ )3‬دراسة التقويم الذاتى‬

‫الصفحة‬ ‫‪2‬المحتويات‬

‫أوال‪ -‬رؤية المؤسسة ورسالتها‬

‫ثانيًا‪ -‬البيانات الوصفية‬
‫ثالثًا‪ -‬استمارة الموارد المادية ومتطلبات األمن والسالمة‬

‫رابعًا‪-‬استمارة التقييم الذاتّي‬

‫خامسا‪ -‬نتائج تقويم األداء‬

‫سادسا‪ -‬السياق المؤسسّي‬

‫سابعا‪ -‬فريق إعداد دراسة التقويم الذاتى‬

‫‪2‬برجاء كتابة أرقام الصفحات فى المحتويات بعد استيفاء الملف‪.‬‬

‫صفحة ‪ 8‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫ورسالتها‪:‬‬ ‫أوال‪ -‬رؤية المؤسسة‬
‫رؤية المؤسسة‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬

‫رسالة المؤسسة‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................‬‬

‫صفحة ‪ 9‬من ‪41‬‬

‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫ثانيا‪ -‬البيانات الوصفية‪:‬‬
‫اسم المؤسسة (بدون اختصارات)‪:‬‬
‫العنوان البريدي (بالتفصيل)‪:‬‬
‫البريد اإللكتروني (‪:)E Mail‬‬
‫الموقع اإللكتروني للمؤسسة‪:‬‬
‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫اإلدارة التعليمية‪:‬‬
‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫المديرية التعليمية‪:‬‬
‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة)‪:‬‬
‫الممثل الرسمي للمؤسسة‪:‬‬
‫التليفون األرضي‪:‬‬
‫التليفون المحمول‪:‬‬
‫البريد اإللكتروني (‪:)E Mail‬‬

‫كود مبنى المؤسسة (وفقاً لقاعدة بيانات هيئة األبنية التعليمية)‪:‬‬

‫كود المؤسسة (وفقاً لقاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم)‪:‬‬

‫التبعيـة‪:‬‬
‫رسمي لغات‬ ‫رسم ـي‬ ‫تعليـم عـام‪:‬‬

‫خاص لغات‬ ‫خاص‬

‫بمصرفات‬
‫دولى‬

‫بنـات‬ ‫بنـون‬ ‫مشتركة‬ ‫نوع المؤسسة‪:‬‬

‫فترتين‬ ‫فترة ممتدة‬ ‫يوم كامل‬ ‫اليوم الدراسي‪:‬‬

‫صفحة ‪ 10‬من ‪41‬‬

‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫قيادة المؤسسة‬

‫إجمالي العدد‬ ‫الوظيفة‬

‫مدير‬

‫وكيل‬

‫صفحة ‪ 11‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫معلمو المواد األساسية واألنشطة‬
‫العدد من حيث الحالة الوظيفية‬ ‫العدد من حيث المؤهل‬
‫مؤهل عال غير تربوي‬ ‫مؤهل عال تربوي‬
‫متوسط‬

‫المنتدبين إلى المؤسسة‬

‫نسبة‬

‫المتعاقدين بالحصة‬
‫نصاب‬
‫المعلمين‬ ‫إجمالي‬

‫دبلوم عام‪/‬خاص‬
‫المعلم من‬

‫المتعاقدين‬
‫المعينين‬
‫إلى‬

‫بكالوريوس‬

‫بكالوريوس‬
‫مؤهل فوق‬ ‫الحصص‬ ‫العدد‬ ‫التخصص‬

‫ماجستير‬

‫ليسانس‪/‬‬
‫دكتوراه‬
‫ليسانس‬
‫المتعلمين‬

‫دبلوم‬
‫المتوسط‬ ‫األسبوعية‬

‫لغة العربية‬
‫فروع العلوم‬
‫فروع الرياضيات‬
‫فروع العلوم االجتماعية‬
‫انجليزي‬
‫فرنسي‬
‫اللغة‬
‫ألماني‬ ‫األجنبية‬
‫أخرى‬ ‫األولى‬
‫انجليزي‬ ‫اللغة‬
‫فرنسي‬ ‫األجنبية‬
‫الثانية‬
‫ألماني‬
‫أخرى‬
‫التربية الرياضية‬

‫التربية الفنية‬

‫التربية الموسيقية‬

‫االقتصاد المنزلي‬

‫األخصائيون االجتماعيون‬

‫األخصائيون النفسيون‬

‫صفحة ‪ 12‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫العدد من حيث الحالة الوظيفية‬ ‫العدد من حيث المؤهل‬
‫مؤهل عال غير تربوي‬ ‫مؤهل عال تربوي‬
‫متوسط‬

‫المنتدبين إلى المؤسسة‬

‫نسبة‬

‫المتعاقدين بالحصة‬
‫نصاب‬
‫المعلمين‬ ‫إجمالي‬

‫دبلوم عام‪/‬خاص‬
‫المعلم من‬

‫المتعاقدين‬
‫المعينين‬
‫إلى‬

‫بكالوريوس‬

‫بكالوريوس‬
‫مؤهل فوق‬ ‫الحصص‬ ‫العدد‬ ‫التخصص‬

‫ماجستير‬

‫ليسانس‪/‬‬
‫دكتوراه‬
‫ليسانس‬
‫المتعلمين‬

‫دبلوم‬
‫المتوسط‬ ‫األسبوعية‬

‫أخصائي التدريب والجودة‬

‫أخصائي المكتبات‬

‫أخصائي التكنولوجيا‬
‫أمناء المعامل‬

‫اإلداريون‬

‫أخرى (تذكر)‬

‫صفحة ‪ 13‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫توزيع المت ـ ـ ــعلميـ ـ ـ ـ ــن‬

‫متوسط كثافة الفصول‬ ‫عدد الفصول‬ ‫إجمالي العدد‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫الصف‬

‫األول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫إجمالي العدد‬
‫حاالت ذوى االحتياجات الخاصة‪ /‬ذوى اإلعاقة ( إن وجدت)‬
‫نوع اإلعاقة‬ ‫العدد‬ ‫الصف‬

‫األول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫إجمالي العدد‬

‫صفحة ‪ 14‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫(*)‬
‫النسب المئوية لنجاح المتعلمين‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫الصف‬
‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫الفصل‬

‫الدراسي الثاني‬ ‫الدراسي األول‬ ‫الدراسي الثاني‬ ‫الدراسي األول‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي األول‬

‫األول‬

‫الثاني‬

‫الثالث‬

‫(*) تعليمات‪:‬‬
‫تكتب النسب لألعوام الثالثة األخيرة بدًء من العام األحدث في جميع الجداول‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫بالنسبة للصفين األول والثاني الثانوي يراعي ما يلي‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ا‪ -‬تدون نسب النجاح استنادًا إلى درجات االمتحان التحريري فقط لكل فصل دراسي‪.‬‬
‫ب‪ -‬في حالة التقدم لالعتماد قبل اختبار الفصل الدراسي األول‪ ،‬يتم كتابة نسب النجاح لألعوام الثالثة‬
‫السابقة لسنة التقدم ‪.‬‬
‫ج‪ -‬في حالة التقدم لالعتماد في الفصل الدراسي الثاني تكتب نسب النجاح للفصل الدراسي األول باإلضافة‬
‫إلى العامين السابقين‪.‬‬
‫يتم حساب نسبة ‪ %65‬للصفوف‪ :‬األول والثانى الثانوى للعام الدراسى ‪2019/2020‬م‪ ،‬والعام ‪2019 /2018‬‬ ‫‪.3‬‬
‫(طبقا للنظام التعليمى الجديد) وفقا للجدول التالى‪:‬‬

‫التقدير‬ ‫التوصيف‬ ‫الداللة‬ ‫اللون‬

‫لم يتمكن المتعلم من اكتساب الكثير من المهارات‬ ‫أقل من‬ ‫الرمادى‬
‫أقل من ‪%50‬‬
‫المستهدفة مما يعنى أنه يحتاج إلى الكثير من الدعم‪.‬‬ ‫التوقعات‬
‫يمتلك المتعلم نقاطا إيجابية حيث إنه اكتسب بعضا من‬ ‫يلبي التوقعات‬ ‫األصفر‬
‫من ‪ %50‬إلى ‪%64‬‬
‫المهارات المستهدفة إال أنه يحتاج المزيد من الدعم‪.‬‬ ‫أحيانا‬
‫يكتسب المتعلم جميع المهارات المستهدفة‪.‬‬ ‫يلبي التوقعات‬ ‫األخضر‬
‫من ‪ %65‬إلى ‪%79‬‬
‫يوظف المتعلم ما اكتسبه من مهارات في إظهار نواتج‬ ‫يفوق التوقعات‬ ‫األزرق‬
‫أكثر من ‪%80‬‬
‫إبداعية‪.‬‬

‫صفحة ‪ 15‬من ‪41‬‬

‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫صفحة ‪ 16‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫(‪)‬‬
‫النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫الصف‬

‫األول‬

‫الثاني‬

‫الثالث‬

‫‪ )( ‬تحسب نسبة ‪ %65‬فأكثر بالنسبة للعدد الكلي للمتعلمين الحاضرين االمتحان‪ ( .‬مثال‪ :‬عدد المقيدين ‪ 200‬متعلم‪ ،‬عدد الحاضرين االمتحان ‪ 180‬متعلما ‪ ،‬الحاصلين على ‪%65‬‬
‫فأكثر ‪ 90‬متعلما‪ ،‬فإن النسبة المئوية (‪.%50 =100 × )180 ÷90‬‬

‫صفحة ‪ 17‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر في المواد الدراسية‬

‫الصف األول الثانوى‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫المادة‬

‫‪.......‬‬

‫‪.......‬‬
‫ف‬ ‫‪......‬‬
‫(أض‬
‫طبقًا‬ ‫صفوفًا‬
‫‪.......‬‬
‫للحاجة)‬
‫‪.......‬‬

‫‪.......‬‬

‫صفحة ‪ 18‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر في المواد الدراسية‬

‫الصف الثاني الثانوي‬
‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫المادة‬

‫‪.......‬‬

‫‪.......‬‬
‫ف‬ ‫‪......‬‬
‫(أض‬
‫طبقًا‬ ‫صفوفًا‬
‫‪.......‬‬
‫للحاجة)‬
‫‪.......‬‬

‫‪.......‬‬

‫‪.......‬‬

‫صفحة ‪ 19‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫النسب المئوية للمتعلمين الحاصلين على ‪ %65‬فأكثر في المواد الدراسية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الدراسى‬
‫الثالث الثانوي‬ ‫العامالصف‬ ‫العام الدراسى‬
‫الصف الثاني الثانوي‬ ‫العام الدراسى‬ ‫المادة الصف األول الثانوي‬
‫السنة قبل‬ ‫السنة‬
‫‪../..‬‬
‫السنة الحالية‬ ‫المادة‬ ‫‪../..‬‬
‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة‬
‫‪../..‬‬
‫المادة‬ ‫السنة قبل‬ ‫السنة‬ ‫السنة الحالية‬ ‫المادة‬
‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬ ‫السابقة‬ ‫السابقة‬

‫‪.......‬‬
‫(أضف صفوفًا طبقًا للحاجة)‬
‫‪.......‬‬

‫‪......‬‬

‫‪.......‬‬
‫المئوية‬ ‫متوسط النسب‬
‫الحاصلين على‬ ‫‪.......‬‬ ‫للمتعلمين‬
‫المواد الدراسية‬ ‫‪ %65‬فأكثر في‬
‫األساسية‬

‫صفحة ‪ 20‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫النسب المئوية لغياب (‪ )3‬المتعلمين (أثناء العام الدراسي)‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الصف‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي األول‬

‫األول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬

‫النسب المئوية لتحويالت المتعلمين‬

‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬ ‫العام الدراسي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫الصف‬
‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬ ‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬ ‫إلى المؤسسة‬ ‫من المؤسسة‬
‫األول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬

‫‪3‬‬
‫خطوات حساب نسبة الغياب خالل الفصل الدراسي‪:‬‬ ‫( ?)‬
‫يحسب عدد أيام الدراسة الكلية المتوقعة من الخريطة الزمنية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يحسب جملة عدد أيام الدراسة المتوقعة بضرب عدد المتعلمين المقيدين في بداية الفصل الدراسي × عدد أيام الدراسة المتوقعة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تحسب جملة أيام غياب متعلمي المؤسسة خالل الفصل الدراسي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تقسم جملة أيام الغياب ÷ جملة أيام الدراسة المتوقعة وتحول لنسبة مئوية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫عدد أسابيع الفصل الدراسي األول = ‪ 19‬أسبوعا‬ ‫‪‬‬
‫= ‪114 = 6 * 19‬‬ ‫عدد األيام الكلي‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 11‬يوم‬ ‫عدد العطالت واإلجازات‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 103 = 11 – 114‬يوم‬ ‫عدد أيام الدراسة المتوقعة‬ ‫‪‬‬
‫جملة عدد المتعلمين المقيدين في بداية الصف الدراسي = ‪ 500‬متعلم‬ ‫‪‬‬
‫= عدد المتعلمين × عدد األيام المتوقعة من المتعلم‬ ‫جملة عدد أيام الدراسة المتوقعة‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 51500 = 103 × 500‬يوم‬
‫جملة عدد أيام غياب المتعلمين أثناء الفصل الدراسي (من واقع سجالت الحضور والغياب)‬ ‫‪‬‬
‫= ‪ 1000‬يوم‬
‫= (جملة عدد أيام الغياب ÷ عدد أيام الدراسة المتوقعة) × ‪100‬‬ ‫نسبة الغياب‬ ‫‪‬‬
‫= ( ‪% 1,90 = 100 × )51500 ÷ 1000‬‬

‫صفحة ‪ 21‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫المبنى المدرسي (في حالة وجود أكثر من مبنى فى المؤسسة يكتب العمر والحالة لكل مبنى على حدة)‪:‬‬
‫تاريخ إنشاء المؤسسة‪:‬‬
‫من ‪ 11‬إلى ‪20‬‬ ‫أقل من عشر سنوات‬ ‫عمر المبنى‪:‬‬
‫أكثر من ‪ 30‬سنة‬ ‫من ‪21‬إلى ‪30‬‬
‫جدا‬
‫جيدة ً‬ ‫ممتازة‬ ‫الحـالة العامـة للمبنـى‪:‬‬
‫متوسطة‬ ‫جيدة‬
‫توافر قواعد السالمة واألمان‪:‬‬
‫جيدة ً‬
‫جدا‬ ‫ممتازة‬

‫متوسطة‬ ‫جيدة‬

‫الحالة‬
‫العدد‬ ‫البيان‬
‫ضعيفة‬ ‫متوسطة‬ ‫جيدة‬ ‫جيدة جدًا‬
‫سور المؤسسة‬
‫الفصول الدراسية‬
‫غرف األنشطة‬
‫غرف المعلمين‬
‫غرف اإلدارة‬
‫غرفة اإلخصائي االجتماعي‬
‫غرفة اإلخصائي النفسي‬
‫غرفة الزائرة الصحية‬
‫غرفة المصادر‬
‫معمل الكمبيوتر‬
‫معمل العلوم‬
‫المكتبة‬
‫وحدة التدريب والجودة‬
‫إجمالى دورات المياه‬
‫دورات مياه للذكور‬
‫دورات مياه لإلناث‬
‫دورات مياه معلمين ‪ /‬عاملين‬
‫دورات مياه ذوى االحتياجات الخاصة‬
‫األفنية‬

‫صفحة ‪ 22‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫(‪)‬‬
‫ثالثا‪ -‬استمارة الموارد المادية ومتطلبات األمن والسالمة‬

‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬

‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫‪ .1‬يتوافر خط تليفون ُم فعل‪.‬‬

‫‪ .2‬توجد صيانة دورية لمشتمالت المبنى المدرسي‬
‫وتجهيزاته‪.‬‬
‫‪ .3‬يتوافر بالمبني تجهيزات مناسبة لذوي االحتياجات الخاصة‬
‫(اإلعاقة الحركية)‪.‬‬
‫‪ .4‬توجد وسائل مناسبة لمنع تجمع مياه األمطار أو الصرف‬
‫الصحى بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪ .5‬تتوافر المياه الصالحة للشرب بالمؤسسة‪.‬‬
‫‪ .6‬تتوافر شبكة صرف صحي بالمؤسسة سليمة‪.‬‬
‫‪ .7‬تتوافر شبكة كهرباء بالمؤسسة تعمل بكفاءة‪.‬‬
‫‪ .8‬يوجد عدد من المناضد والكراسى بالفصول والمعامل‬
‫والمكتبة المناسبة للمرحلة العمرية‪.‬‬
‫‪ .9‬تتوافر دواليب لحفظ وتخزين األدوات والمواد التعليمية‬
‫المستخدمة‪.‬‬
‫‪ 10‬تتوافر مكتبة مناسبة ومجهزة ومهيئة للمرحلة التعليمية‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 11‬تتوافر معامل مجهزة ومناسبة للمرحلة التعليمية‬
‫ونوعية االنشطة التى تتم بها‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 12‬تتوافر مصادر مناسبة للتهوية (طبيعية‪ ،‬صناعية) بجميع‬
‫أرجاء المؤسسة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 13‬تتوافر مصادر مناسبة لإلضاءة (طبيعية‪ ،‬صناعية) بجميع‬
‫أرجاء المؤسسة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 14‬تتوافر المواد الخام واالحتياجات الالزمة لممارسة‬
‫المتعلمين لألنشطة‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ )(‬يتم توظيف هذه االستمارة في تقييم الممارسات المرتبطة بالمبنى واألمن والسالمة فى المعايير المختلفة‪.‬‬

‫صفحة ‪ 23‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬

‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫‪ 15‬توجد حجرات مناسبة ومجهزة للمعلمين‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ 16‬توجد حجرة مناسبة ومجهزة للزائرة الصحية‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 17‬تتوافر مصادر التعلم االلكترونى بالمؤسسة (األجهزة‪،‬‬
‫إتاحة خدمة اإلنترنت‪.)...،‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 18‬يوجد تبادل لوقت الفسحة في حالة وجود أكثر من مرحلة‬
‫تعليمية‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 19‬تتحقق سالمة المبنى من حيث‪ :‬الحوائط‪ ،‬والساللم‬
‫والنوافذ الزجاجية وغيرها‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫توجد مخارج للهروب أثناء الطوارئ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 21‬يتالءم السور المدرسي من حيث‪ :‬االرتفاع‪ ،‬وسالمة البناء‬
‫مع خصائص المتعلمين بالمرحلة التعليمية‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 22‬تخلو الطرقات بالمؤسسة من معوقات الحركة‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 23‬تتوافر مطبات صناعية أمام أبواب المؤسسة‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ 24‬تغطى المصارف والحفر والتي تمثل خطورة على‬
‫المتعلمين‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 25‬يوجد عدد كاف من طفايات الحريق الصالحة لالستخدام‬
‫وتوضع في أماكن ظاهرة‪ ،‬يسهل الوصول إليها‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 26‬توافر مصدر للمياه بالمؤسسة (حنفيات حريق وخزانات‬
‫مياه) الستخدامها في حاالت الحريق‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 27‬تأمين التوصيالت الكهربائية بما يضمن سالمة المتعلمين‪.‬‬

‫صفحة ‪ 24‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫حالة اإلستيفاء‬ ‫م‬

‫تعليقات‬ ‫غير‬ ‫البنود‬
‫مستوف‬
‫مستوف‬

‫‪ 28‬تتوافر وسائل التخلص من القمامة بطريقة صحيحة‪،‬‬

‫وآمنة وصحية‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 29‬توجد نقطة تجمع آمنة بالمؤسسة تبعد عن المبنى بقدر‬
‫كاف بما يمنع تعرض المتعلم للخطر أثناء الطوارئ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 30‬تتوافر وسيلة لإلنذار بالحريق‪ ،‬تختلف عن جرس‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 31‬توجد دورات مياه خاصة بالمرحلة التعليمية في حالة‬
‫وجود أكثر من مرحلة تعليمية بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 32‬تتوافر بالمعامل وسائل األمن والسالمة (طفايات الحريق‪،‬‬
‫صندوق لالسعافات األولية‪.)... ،‬‬ ‫‪.‬‬

‫صفحة ‪ 25‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫رابعا‪ -‬استمارة التقييم الذاتي‪:‬‬
‫‪ -1‬القدرة المؤسسية‪:‬‬
‫تقدير الممارسات‬

‫من‬
‫من‬
‫أقل من‬
‫الممارسات‬
‫الكود‬

‫‪%65‬‬
‫‪%50‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪)1‬‬
‫المجال األول‪ -‬رؤية المؤسسة ورسالتها‪:‬‬
‫رؤية المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-1-1‬‬
‫توجد للمؤسسة رؤية واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪1-1-1-1‬‬
‫رسالة المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة‪:‬‬ ‫‪1-2-1‬‬
‫توجد للمؤسسة رسالة واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪1-2-1-1‬‬
‫تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة‪.‬‬ ‫‪1-2-1-2‬‬
‫المجال الثاني‪ -‬القيادة والحوكمة‪:‬‬
‫نظام للحوكمة الرشيدة‪:‬‬ ‫‪2-1‬‬
‫توفر القيادة نظامًا إلدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة‬ ‫‪2-1-1‬‬
‫للعمل‪.‬‬
‫توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة‪.‬‬ ‫‪2-1-1-1‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقًا لالختصاصات‪.‬‬ ‫‪2-1-1-2‬‬
‫تطبق القيادة التشريعات والقوانين التي نصت عليها وثيقة حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫‪2-1-1-3‬‬
‫تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار‪.‬‬ ‫‪2-1-2‬‬
‫‪ 2-1-2-1‬تفعل القيادة لوائح وقرارات مجلس األمناء ومهامه‪.‬‬
‫‪ 2-1-2-2‬توفر القيادة نظامًا لتلقى المقترحات والشكاوى‪ ،‬والتعامل معها‪.‬‬
‫تتبع القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين‪.‬‬ ‫‪2-1-3‬‬
‫تتخذ القيادة إجراءات للحِّد من أسباب الغياب‪.‬‬ ‫‪2-1-3-1‬‬
‫مجتمع التعلم‬ ‫‪2-2‬‬

‫( يراعى أن لكل مرحلة دراس‪v‬ية (رياض األطف‪v‬ال‪-‬التعليم األساس‪v‬ي‪ -‬التعليم الث‪v‬انوي – التعليم الف‪v‬ني) اس‪v‬تمارة التق‪v‬ويم ال‪v‬ذاتي‬
‫الخاصة بها‪.‬‬
‫(‪ )2‬يتم استيفاء مستوى أداء المؤسسة وفقًا لمقاييس تقدير الممارسات فى وثيق‪v‬ة المس‪v‬تويات المعيارية لض‪v‬مان ج‪v‬ودة واعتم‪v‬اد‬
‫مؤسسات التعليم قبل الجامعي ‪.‬‬

‫صفحة ‪ 26‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة‪.‬‬ ‫‪2-2-1‬‬

‫توفر القيادة بيئة متمركزة حول المتعلم ‪.‬‬ ‫‪2-2-1-1‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لمتابعة تقدم المتعلمين في ضوء نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪2-2-1-2‬‬
‫تطبق القيادة نظامًا لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم‪.‬‬ ‫‪2-2-1-3‬‬
‫تدعم القيادة األنشطة المختلفة‪.‬‬ ‫‪2-2-2‬‬
‫تشترك المؤسسة في األنشطة والمسابقات التي تسهم في تحقيق نواتج التعلم‪.‬‬ ‫‪2-2-2-1‬‬
‫تفعل المؤسسة أساليب لتنمية المهارات القيادية للمتعلمين‪.‬‬ ‫‪2-2-2-2‬‬
‫تفعل القيادة تبادل الخبرات مع المؤسسات األخرى‪.‬‬ ‫‪2-2-2-3‬‬
‫تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪2-2-3‬‬
‫تفعل القيادة نظامًا للتنمية المهنية المستدامة للعاملين‪.‬‬ ‫‪2-2-3-1‬‬
‫المجال الثالث‪ -‬الموارد البشرية والمادية‪:‬‬
‫الموارد البشرية والمادية‪ ،‬وتوظيفها‪:‬‬ ‫‪3-1‬‬
‫توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين األداء‪.‬‬ ‫‪3-1-1‬‬
‫توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪3-1-1-1‬‬
‫توجد بالمؤسسة خطط لألمن والسالمة‪:‬‬ ‫‪3-1-2‬‬
‫تخطط المؤسسة ألمنها وسالمتها‪.‬‬ ‫‪3-1-2-1‬‬
‫‪ 2-2 -3-1‬تنمي المؤسسة مهارات المتعلمين في اتباع قواعد األمن والسالمة‪.‬‬
‫مبني مدرسي مستوفي المواصفات التربوية‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪4‬‬
‫تتوافر بالمبنى المدرسي البنية الداعمة للعملية التعليمية‬ ‫‪1 -3-2‬‬
‫‪ 1-1 -3-2‬تتناسب الفصول وحجرات األنشطة مع أعداد المتعلمين وخصائص المرحلة‪.‬‬
‫‪ 1-2 -3-2‬تتناسب مساحات وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين‪.‬‬
‫‪ 1-3 -3-2‬توجد بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بها‪.‬‬
‫‪ 1-4 -3-2‬توجد بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة لالستخدام‪.‬‬
‫‪ 1-5 -3-2‬توجد بالمؤسسة التجهيزات الالزمة للرعاية الصحية‪.‬‬
‫‪ 1-6 -3-2‬توظف المؤسسة المعامل المجهزة لتحقيق نواتج التعلم ‪.‬‬
‫‪ 1-7 -3-2‬توظف المؤسسة مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ 1-8 -3-2‬يستوفي المبنى المدرسي مواصفات األمن والسالمة‪.‬‬
‫‪ 1-9 -3-2‬تحقق المؤسسة متطلبات ذوي االحتياجات الخاصة (في حاالت الدمج ان وجد)‪.‬‬

‫‪ 4‬ملحوظة‪ :‬يتم استيفاء استمارة المبنى واألمن والسالمة أوًال قبل استيفاء الممارسات المتعلقة بالمبنى‪.‬‬

‫صفحة ‪ 27‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫المجال الرابع‪ -‬المشاركة المجتمعية‪:‬‬

‫شراكة فَع الة بين المؤسسة واألسرة والمجتمع المحلّي ‪:‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫تشرك المؤسسة األسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1-1‬‬
‫تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور األسرة والمجتمع في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1-1-1‬‬
‫تفعل المؤسسة نتائج اآلليات المستخدمة لمشاركة األسرة والمجتمع في التعليم‪.‬‬ ‫‪4-1-1-2‬‬
‫تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء إمكاناتها‪.‬‬ ‫‪4-1-2‬‬
‫تضع المؤسسة برنامجًا لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته‪.‬‬ ‫‪4-1-2-1‬‬
‫تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته‪.‬‬ ‫‪4-1-2-2‬‬
‫المجال الخامس‪ -‬ضمان الجودة والمساءلة‪:‬‬
‫النظام الداخلي لضمان الجودة‪:‬‬ ‫‪5-1‬‬
‫تضع المؤسسة نظامًا داخليًا لضمان الجودة‬ ‫‪5-1-1‬‬
‫تقوم المؤسسة بعمليات مراجعة داخلية ألداءاتها دوريًا‪.‬‬ ‫‪5-1-1-1‬‬
‫تفعل وحدة التدريب والجودة برامج التنمية المهنية لتحسين األداء‪.‬‬ ‫‪5-1-1-2‬‬
‫تطبق المؤسسة قواعد المساءلة على كافة المستويات‪.‬‬ ‫‪5-1-1-3‬‬
‫التقويم الذاتي والتحسين المستمر‪:‬‬ ‫‪5-2‬‬
‫تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتّي في ضوء نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪5-2-1‬‬
‫تعد المؤسسة برنامجًا للتقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪5-2-1-1‬‬
‫تتيح المؤسسة نتائج التقويم الذاتّي لألطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪5-2-1-2‬‬
‫تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر لألداء الشامل‪.‬‬ ‫‪5-2-2‬‬
‫تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر في ضوء نتائج التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪5-2-2-1‬‬
‫تتابع المؤسسة تنفيذ خطة التحسين بصفة مستمرة‪.‬‬ ‫‪5-2-2-2‬‬

‫صفحة ‪ 28‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬
‫‪ -2‬الفاعلية التعليمية‪:‬‬
‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المجال السادس‪ -‬المتعلم‪:‬‬
‫نواتج التعلم المستهدفة‪:‬‬ ‫‪6-1‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة العربية‪.‬‬ ‫‪6-1-1‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة العربية وفقًا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-1-1‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات اللغة العربية وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-1-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة العربية تطورًا خالل الثالث سنوات‬ ‫‪6-1-1-3‬‬
‫األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة األجنبية األولي‪.‬‬ ‫‪6-1-2‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة األجنبية األولى وفقًا لنواتج‬ ‫‪6-1-2-1‬‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات اللغة األجنبية األولى وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-2-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة األجنبية األولي تطورًا خالل الثالث‬ ‫‪6-1-2-3‬‬
‫سنوات األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة األجنبية الثانية‪.‬‬ ‫‪6-1-3‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة األجنبية الثانية وفقًا لنواتج‬ ‫‪6-1-3-1‬‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات اللغة األجنبية الثانية وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-3-2‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة األجنبية الثانية تطورًا خالل الثالث‬ ‫‪6-1-3-3‬‬
‫سنوات األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في فروع الرياضيات‪.‬‬ ‫‪6-1-4‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب فى فروع الرياضيات وفقا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-4-1‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات فروع الرياضيات وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-4-2‬‬

‫صفحة ‪ 29‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم فروع الرياضيات تطورًا خالل الثالث‬ ‫‪6-1-4-3‬‬
‫سنوات األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في فروع العلوم‪.‬‬ ‫‪6-1-5‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب فى األحياء وفقًا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-5-1‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب فى الكيمياء وفقًا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-5-2‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب فى الفيزياء وفقا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-5-3‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب فى الجيولوجيا والعلوم البيئية وفقا لنواتج‬ ‫‪6-1-5-4‬‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات فروع العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-5-5‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم فروع العلوم تطورًا خالل الثالث سنوات‬ ‫‪6-1-5-6‬‬
‫األخيرة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في فروع العلوم االجتماعية‬ ‫‪6-1-6‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في الجغرافيا وفقًا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-6-1‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في التاريخ وفقًا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-6-2‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في الفلسفة والمنطق وفقًا لنواتج التعلم‬ ‫‪6-1-6-3‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في علم النفس واالجتماع وفقًا لنواتج‬ ‫‪6-1-6-4‬‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في االقتصاد واإلحصاء وفقًا لنواتج‬ ‫‪6-1-6-5‬‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫يتمكن المتعلم من مهارات فروع العلوم االجتماعية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪6-1-6-6‬‬

‫صفحة ‪ 30‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم فروع العلوم االجتماعية تطورًا خالل الثالث‬ ‫‪6-1-6-7‬‬
‫سنوات األخيرة‪.‬‬
‫المهارات العامة‪:‬‬ ‫‪6-2‬‬
‫يتبع المتعلم العادات والقواعد السليمة‪:‬‬ ‫‪6-2-1‬‬
‫يشارك المتعلم في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة‪.‬‬ ‫‪6-2-1-1‬‬
‫يمارس المتعلم العادات‪ :‬الصحية‪ ،‬والغذائية السليمة‪.‬‬ ‫‪6-2-1-2‬‬
‫يتبع المتعلم قواعد األمن والسالمة داخل المؤسسة‪.‬‬ ‫‪6-2-1-3‬‬
‫يوظف المتعلم تكنولوجيا المعلومات واالتصال‪:‬‬ ‫‪6-2-2‬‬
‫يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات واالتصال في عمليات التعلم‪.‬‬ ‫‪6-2-2-1‬‬
‫يوظف المتعلم المهارات الحياتية‪:‬‬ ‫‪6-2-3‬‬
‫يمارس المتعلم مهارات التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫‪6-2-3-1‬‬
‫يمارس المتعلم مهارات ريادة المشروعات ‪.‬‬ ‫‪6-2-3-2‬‬
‫يوظف المتعلم المهارات الاجتماعية‪:‬‬ ‫‪6-2-4‬‬
‫‪ 6-2-4-1‬يمارس المتعلم المهارات االجتماعية السليمة مع اآلخرين‪.‬‬
‫يمارس المتعلم مهارات اتخاذ القرارات وتحمل المسئولية‪.‬‬ ‫‪6-2-4-2‬‬
‫يحترم المتعلم العمل اليدوي والمهن المختلفة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪6-2-4-3‬‬
‫جوانب وجدانية إيجابية‪:‬‬ ‫‪6-3‬‬
‫يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪6-3-1‬‬
‫يكتسب المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪6-3-1-1‬‬
‫يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة‪ ،‬وفقًا لميوله‪.‬‬ ‫‪6-3-1-2‬‬
‫يلتزم المتعلم بالقيم‪ ،‬والحقوق‪ ،‬والواجبات‪:‬‬ ‫‪6-3-2‬‬
‫يراعي المتعلم القيم االجتماعية‪.‬‬ ‫‪6-3-2-1‬‬
‫يحرص المتعلم علي حقوقه ويؤدي واجباته‪.‬‬ ‫‪6-3-2-2‬‬

‫صفحة ‪ 31‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المجال السابع‪ -‬المعلم‪:‬‬
‫التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪7-1‬‬
‫يخطط المعلم لعمليتي التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة‬ ‫‪7-1-1‬‬
‫يخطط المعلم الدروس بما يحقق النمو المتكامل لشخصية المتعلم‪.‬‬ ‫‪7-1-1-1‬‬
‫يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم‪ ،‬لتحقيق نواتج التعلم‬ ‫‪7-1-1-2‬‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪7-1-1-3‬‬
‫تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪7-2‬‬
‫ينمي المعلم جوانب التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلمين‬ ‫‪7-2-1‬‬
‫يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪7-2-1-1‬‬
‫يوظف المعلم‪ :‬المادة العلمية لتخصصه لحل مشكالت المجتمع‪.‬‬ ‫‪7-2-1-2‬‬
‫يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫‪7-2-1-3‬‬
‫يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫‪7-2-1-4‬‬
‫يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة‪:‬‬ ‫‪7-2-2‬‬
‫يدير المعلم وقت التعلم‪ ،‬في ضوء احتياجات المتعلمين‪ ،‬ومتطلبات العملية‬ ‫‪7-2-2-1‬‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫يوظف المعلم األدوات والتجهيزات المتاحة بالمؤسسة في عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪7-2-2-2‬‬
‫يوظف المعلم البيئة الخارجية في عمليتي التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪7-2-2-3‬‬
‫يراعي المعلم ذوي االحتياجات الخاصة في تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم‬ ‫‪7-2-3‬‬
‫(إن وجد فى حاالت الدمج)‪.‬‬
‫يوفر المعلم بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬ ‫‪7-2-3-1‬‬
‫يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم مالئمة لذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬ ‫‪7-2-3-2‬‬
‫يفعل المعلم مشاركة ذوي االحتياجات الخاصة في األنشطة التربوية‪.‬‬ ‫‪7-2-3-3‬‬

‫صفحة ‪ 32‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يستخدم المعلم أنشطة تربوية تحقق نواتج التعلم‬ ‫‪7-2-4‬‬
‫يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة‪.‬‬ ‫‪7-2-4-1‬‬
‫يستخدم المعلم أنشطة تربوية متعددة تناسب جميع المتعلمين‪.‬‬ ‫‪7-2-4-2‬‬
‫أساليب تقويم فعالة‪:‬‬ ‫‪7-3‬‬
‫يطبق المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم‬ ‫‪7-3-1‬‬
‫يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية‪.‬‬ ‫‪7-3-1-1‬‬
‫يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية‪.‬‬ ‫‪7-3-1-2‬‬
‫يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية‪.‬‬ ‫‪7-3-1-3‬‬
‫يستفيد المعلم من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة‬ ‫‪7-3-2‬‬
‫المناسبة لهم‪.‬‬
‫يحسن المعلم أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬ ‫‪7-3-2-1‬‬
‫يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين‪.‬‬ ‫‪7-3-2-2‬‬
‫‪ 7-3-2-3‬يقدم المعلم برامج عالجية واثرائية في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬
‫أنشطة مهنية فعالة‪:‬‬ ‫‪7-4‬‬
‫يوفر المعلم مناخًا صفيًا داعما لعمليتي التعليم والتعلم‬ ‫‪7-4-1‬‬
‫يشجع المعلم المتعلمين على المناقشة والحوار‪ ،‬وتقبل الرأي اآلخر‪.‬‬ ‫‪7-4-1-1‬‬
‫يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية‪ ،‬ومساواة‪ ،‬وعدالة‪.‬‬ ‫‪7-4-1-2‬‬
‫يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنيًا‬ ‫‪7-4-2‬‬
‫يشارك المعلم في الدورات التدريبية واألنشطة والمؤتمرات العلمية‪.‬‬ ‫‪7-4-2-1‬‬
‫يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪7-4-2-2‬‬
‫يوظف المعلم مصادر المعرفة المتعددة في المواقف التعليمية‪.‬‬ ‫‪7-4-2-3‬‬
‫يتبادل المعلم الخبرات مع الزمالء‪.‬‬ ‫‪7-4-2-4‬‬
‫يعدل المعلم أداءاته في ضوء نتائج التقويم‪.‬‬ ‫‪7-4-2-5‬‬

‫صفحة ‪ 33‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المجال الثامن‪ -‬المنهج الدراسي‪:‬‬
‫ممارسات داعمة للمنهج‪:‬‬ ‫‪8-1‬‬
‫تتوافر خريطة متكاملة للمنهج‬ ‫‪8-1-1‬‬
‫تتناسب نواتج التعلم المتضمنة بخريطة المنهج مع المرحلة الدراسية‪.‬‬ ‫‪8-1-1-1‬‬
‫تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج‪.‬‬ ‫‪8-1-1-2‬‬
‫‪ 8-1-1-3‬تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج‪.‬‬
‫ينمي المنهج مهارات المتعلمين‬ ‫‪8-1-2‬‬
‫يشجع المنهج المتعلمين علي احترام العمل اليدوي والمهن المختلفة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪8-1-2-1‬‬
‫‪ 8-1-2-2‬يوظف المنهج في تنمية المهارات الحياتية وريادة المشروعات للمتعلمين‪.‬‬
‫توظف إمكانات البيئة والمجتمع في تنفيذ المنهج‬ ‫‪8-1-3‬‬
‫يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها‪.‬‬ ‫‪8-1-3-1‬‬
‫توظف إمكانات المجتمع المحيط بالمؤسسة في تنفيذ أنشطة المنهج‪.‬‬ ‫‪8-1-3-2‬‬
‫المجال التاسع‪ -‬المناخ التربوّي ‪:‬‬
‫بيئة داعمة للتعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪9-1‬‬
‫توفر المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي‬ ‫‪9-1-1‬‬
‫تقدم المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي للمتعلمين‪.‬‬ ‫‪9-1-1-1‬‬
‫تقدم المؤسسة خدمات إلرشاد المتعلمين الختيار الكلية التى تؤهل لمهنة معينة‪.‬‬ ‫‪9-1-1-2‬‬
‫تقدم المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي للعاملين‪ ،‬وأولياء األمور‪.‬‬ ‫‪9-1-1-3‬‬
‫توفر المؤسسة مناخًا داعمًا لعمليتي التعليم والتعلم‬ ‫‪9-1-2‬‬
‫تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية للمتعلمين‪ ،‬والعاملين‪.‬‬ ‫‪9-1-2-1‬‬
‫تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات األمن والسالمة‪.‬‬ ‫‪9-1-2-2‬‬
‫بيئة داعمة للعالقات المؤسسية‪:‬‬ ‫‪9-2‬‬
‫تدعم المؤسسة العالقات اإلنسانية بين أعضائها والمجتمع المحلي‬ ‫‪9-2-1‬‬

‫صفحة ‪ 34‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫تقدير الممارسات‬

‫من‬

‫من‬
‫أقل من‬

‫إلى‪%‬‬
‫الكود‬

‫إلى‪%‬‬
‫الممارسات‬

‫‪65‬‬
‫‪50‬‬
‫‪% 50‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%64‬‬

‫‪97‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون‪ ،‬واالحترام المتبادل‪.‬‬ ‫‪9-2-1-1‬‬
‫يظهر بين أعضاء المؤسسة‪ ،‬والمجتمع المحلي التعاون‪ ،‬واالحترام المتبادل‪.‬‬ ‫‪9-2-1-2‬‬
‫يتوافر مناخ داعم لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن المؤسسة‪.‬‬ ‫‪9-2-1-3‬‬
‫يتوافر بالمؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة‪ ،‬واالنتماء‪ ،‬واحترام‬ ‫‪9-2-2‬‬
‫القانون‬
‫تتسم بيئة المؤسسة باالنضباط‪ ،‬وااللتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل‪.‬‬ ‫‪9-2-2-1‬‬
‫تسود المؤسسة ثقافة المواطنة‪ ،‬االنتماء‪ ،‬وااللتزام بالقيم‪.‬‬ ‫‪9-2-2-2‬‬

‫صفحة ‪ 35‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫سادسًا‪ -‬نتائج تقويم األداء‪:‬‬

‫‪ -1‬القدرة المؤسسية ‪:‬‬
‫مستوى األداء‬
‫مقترحات التحسين‬ ‫نقاط تحتاج إلى تحسين‬ ‫نقاط القوة‬ ‫المعايير‬ ‫المجاالت‬

‫رؤية المؤسسة‬
‫رؤية المؤسسة ورسالتها‬
‫رسالة المؤسسة‬
‫نظام للحوكمة‬
‫القيادة والحوكمة‬
‫الرشيدة‬
‫مجتمع التعلم‬
‫الموارد البشرية‪،‬‬
‫وتوظيفها‬
‫مبنى مدرسي‬ ‫الموارد البشرية والمادية‬
‫مستوفي‬
‫المواصفات‬
‫التربوية‬
‫شراكة فعالة بين‬
‫المشاركة المجتمعية‬
‫المؤسسة واألسرة‬

‫والمجتمع المحلّي‬
‫النظام الداخلي‬ ‫ضمان الجودة والمساءلة‬
‫لضمان الجودة‬
‫التقويم الذاتي‬

‫صفحة ‪ 36‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مستوى األداء‬
‫مقترحات التحسين‬ ‫نقاط تحتاج إلى تحسين‬ ‫نقاط القوة‬ ‫المعايير‬ ‫المجاالت‬

‫والتحسين المستمر‬

‫‪ -2‬الفاعلية التعليمية ‪:‬‬

‫مقترحات التحسين‬ ‫نقاط تحتاج إلى تحسين‬ ‫نقاط القوة‬ ‫مستوى األداء‬ ‫المعايير‬ ‫المجاالت‬

‫نواتج التعلم المستهدفة‬

‫المهارات العامة‬ ‫المتعلم‬
‫جوانب وجدانية إيجابية‬
‫التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم‬
‫تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم‬
‫المعلم‬
‫أساليب تقويم فعالة‬
‫أنشطة مهنية فعالة‬
‫ممارسات داعمة للمنهج‬ ‫المنهج الدراسي‬
‫بيئة داعمة للتعليم والتعلم‬
‫المناخ التربوي‬
‫بيئة داعمة للعالقات المؤسسية‬

‫صفحة ‪ 37‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫سادسا‪ -‬السياق المؤسسّي ‪:‬‬

‫عوامل النجاح‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ا‪....................................................................................................................................................... -‬‬
‫ب‪....................................................................................................................................................... -‬‬
‫ج‪................................................................................................................................................. -‬‬

‫معوقات النجاح‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ا‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ب‪.................................................................................................................................................... -‬‬
‫ج‪........................................................................................................................................... -‬‬

‫صفحة ‪ 38‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫سابعا‪ -‬فريق إعداد دراسة التقويم الذاتّي ‪:‬‬

‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫اإلسم‬ ‫م‬

‫رئيس الفريق‬ ‫مدير المؤسسة‬ ‫‪.1‬‬

‫وكيل المؤسسة‬ ‫‪.2‬‬

‫مسئول وحدة الجودة والتدريب‬ ‫‪.3‬‬

‫المعلمون‬ ‫‪.4‬‬

‫األخصائي االجتماعي‪ /‬النفسي‬ ‫‪.5‬‬

‫اإلداريون‬ ‫‪.6‬‬

‫مجلس األمناء‬ ‫‪.7‬‬

‫أولياء األمور‬ ‫‪.8‬‬

‫المتعلمون‬ ‫‪.9‬‬

‫أخرون‬ ‫‪.10‬‬

‫صفحة ‪ 39‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫مرفق (‪ -)4‬خطة التحسين المستمر‬

‫الهدف العام ‪……………………………………………………………………:‬‬

‫مسئول‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫الإستراتيجيات (أنشطة‬

‫توقيت المتابعة‬ ‫توقيت التنفيذ‬ ‫مسئول التنفيذ‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتابعة‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬

‫‪...................................‬‬ ‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬

‫مرفق (‪ -)5‬نماذج من خرائط المنهج للمواد الدراسية‬

‫األدلة والشواهد‬ ‫أساليب وأدوات‬ ‫األنشطة التعليمية‬ ‫إستراتيجيات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوي‬

‫صفحة ‪ 40‬من ‪41‬‬

 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعّي – مرحلة التعليم الثانوي العام ‪2021-2020‬م‬

‫نواتج التعلم‬
‫التقويم‬

‫* إرفاق نموذج لخريطة منهج لكلمادة دراسة لكل صف دراسى كعينة ممثلة لخرائط المنهج‪.‬‬

‫صفحة ‪ 41‬من ‪41‬‬