Professional Documents
Culture Documents
KHBD-VỢ-NHẶT
KHBD-VỢ-NHẶT
- Nhận biết và phân tích được tình cảnh thê thảm của người nông dân nước ta trong
nạn đói khủng khiếp năm 1945 do thực dân Pháp và phát xít Nhật gây ra.
- Xác định được ý nghĩa văn bản. Hiểu được niềm khát khao hạnh phúc gia đình,
niềm tin bất diệt vào cuộc sống và tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau giữa những con
người lao động nghèo khổ ngay trên bờ vực thẳm của cái chết.
- Nhận biết và phân tích được những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện: sáng tạo
tình huống, gợi không khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.
- Vận dụng được những hiểu biết về tác giả Kim Lân để đọc hiểu một số tác phẩm của
tác giả này.
2. Về năng lực:
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản “Vợ nhặt” của Kim Lân.
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về giá trị tư tưởng và nghệ thuật
của truyện.
+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa
văn bản.
+ Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác
có cùng chủ đề
3. Về phẩm chất:
- Trân trọng, cảm thông trước khát vọng hạnh phúc của con người.
- Biết ơn cách mạng đã đem lại sự đổi đời cho những người nghèo khổ, nạn nhân của
chế độ cũ.
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.
- Máy chiếu
a. Mục tiêu
- Nhận biết và phân tích được tình cảnh thê thảm của người nông dân nước ta trong
nạn đói khủng khiếp năm 1945 do thực dân Pháp và phát xít Nhật gây ra.
- Xác định được ý nghĩa văn bản. Hiểu được niềm khát khao hạnh phúc gia đình,
niềm tin bất diệt vào cuộc sống và tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau giữa những con
người lao động nghèo khổ ngay trên bờ vực thẳm của cái chết.
- Nhận biết và phân tích được những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện: sáng tạo
tình huống, gợi không khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản “ Vợ nhặt” của Kim Lân.
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về giá trị tư tưởng và nghệ thuật
của truyện.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa
văn bản.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, phiếu học tập, bài soạn ở nhà chắt lọc kiến thức để
tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn bản “Vợ nhặt”.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến
văn bản “Vợ nhặt”.
- PP/ Kĩ thuật: đặt câu hỏi - Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài.(1920-
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm học 2007).
tập
- Quê: làng Phù Lưu, xã Tân Hồng,
HS đọc nội dung ở SGK Ngữ văn nêu huyện Tiên Sơn, tỉnh Bắc Ninh.
những nét chính về tác giả và thảo luận
- Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học
trả lời nhanh về nội dung này.
nghệ thuật năm 2001.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập - Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng
(1955), Con chó xấu xí (1962).
HS nghe GV yêu cầu, sau đó đọc thông
tin trong SGK, chuẩn bị trình bày trước - Kim Lân là cây bút truyên ngắn. Thế
giới nghệ thuật của ông thường là khung
lớp.
cảnh nông thôn, hình tượng người nông
Bước 3: Báo cáo, thảo luận dân. Đặc biệt ông có những trang viết
đặc sắc về phong tục và đời sống thôn
GV mời bất kì HS trình bày kết quả
quê. Kim Lân là nhà văn một lòng một
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận dạ đi về với "đất", với "người", với
xét. "thuần hậu nguyên thuỷ" của cuộc sống
Bước 4: Kết luận, nhận định nông thôn.
- HS nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
HS nghe GV yêu cầu, sau đó tìm hiểu
thông tin trong SGK, chuẩn bị trình bày
trước lớp.
Bước 3: Báo cáo , thảo luận
GV mời cá nhân trình bày kết quả trước
lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định GV
nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
- Bố cục: (4 đoạn)
+ Phỏng đoán thông điệp mà nhà văn + Trong lòng lâng lâng khó tả: “hắn tủm
muốn gửi gắm qua nhân vật tỉm cười một mình và hai mắt thì sáng
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ lên lấp lánh”
Các nhóm tiến hành thảo luận và hoàn + Cũng có lúc “lúng ta lúng túng, tay nọ
thành yêu cầu mà GV giao. xoa xoa vào vai bên kia người đàn bà”
Bước 3. Báo cáo, thảo luận + Sự xuất hiện của người vợ như mang
- Học sinh các nhóm lần lượt chia sẻ đến một luồng sinh khí mới: “Trong một
bài làm và báo cáo phần tìm hiểu. lúc, Tràng hình như quên hết những
cảnh sống ê chề, tăm tối hàng ngày,
- HS các nhóm khác bổ sung và nhận quên cả cái đói khát ghe gớm đang đe
xét. doạ, quên cả những tháng ngày trước
mặt. Trong lòng hắn bây giờ chỉ còn tình
Bước 4. Kết luận, nhận định nghĩa với người đàn bà đi bên”.
Giáo viên chốt những kiến thức cơ bản.
+ Lần đầu tiên hưởng được cảm giác êm
dịu khi đi cạnh cô vợ mới:“Một cái gì
mới mẻ, lạ lắm, chưa từng thấy ở người
đàn ông nghèo khổ ấy, nó ôm ấp, mơn
man khắp da thịt Tràng, tựa hồ như có
bàn tay vuốt nhẹ trên sống lưng.”
b. Người vợ nhặt.
c. Bà cụ Tứ:
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá - Cách kể chuyện tự nhiên, lôi cuốn, hấp
nhân, đọc văn bản SGK và nhận xét về dẫn.
nghệ thuật và nội dung tổng kết truyện
- Nghệ thuật tạo tình huống đầy tính sáng
ngắn “ Vợ nhặt” của Kim Lân.
tạo.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Dựng cảnh chân thật, gây ấn tượng: cảnh
Học sinh đọc tài liệu liên quan đến tác chết đói, cảnh bữa cơm ngày đói,…
phẩm và GV sẽ gọi 1-2 HS trả lời câu
hỏi. - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhưng
bộc lộ tự nhiên, chân thật.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Ngôn ngữ nhuần nhị, tự nhiên, giàu sắc
Học sinh trả lời cá nhân thái khẩu ngữ đời thường
Bước 4: GV kết luận, nhận xét 2. Nội dung
A. Tiểu thuyết
B. Truyện ngắn
C. Kịch
D. Tùy bút
Câu 2: Tập truyện ngắn Con chó xấu
xí được sáng tác năm bao nhiêu?
A. 1955
B. 1960
C. 1962
D. 1964
B. Người chiến sĩ
A. Lạnh lùng
B. Khinh bỉ