Machine Translated by Google

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻻﻳﻤﻜﻦ إﻳﻘﺎﻓﻪ‬

‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻟﻚ‬
‫أﺳﺮار اﻟ‬

‫اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﺸﺠﺎﻋ ﺔ‪،‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺜﻘ ﺔ‪ ،‬وإﻳﺠﺎ‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻌﻘﻠ ﻲ‬

‫ﺑﺮﻳﺎنﺗﺮﻳ ﺴ ﻲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﺷﺮﻛ ﺔ ‪Gildan Media LLC‬‬

‫ﺗﻢ ﻧﺸﺮه ﻋﺎم ‪2023‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ‪Media www.GandDmedia.com‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫‪G&D‬‬

‫ﺑﺮﻳﺎنﺗﺮﻳ ﺴ ﻲ‪ .‬ﻛﻞ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬

‫ﺒﻊ واﻟﻨﺸﺮ ‪© 2023‬‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻦ إﻳﻘﺎﻓﻪ‪ .‬ﺣﻘﻮق اﻟﻄ‬

‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪.‬‬
‫ﺘﺤ ﺴﻴﻦﺗﺠﺮ‬
‫ﺗﻮﺳﻴﻌﻪ ﻟ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ‪.‬ﺗﻤ ﺖ إﻋﺎدةﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻹﺻﺪار اﻟﺤﺎﻟ ﻲ وإﻋﺎدةﺗﻨﻈﻴﻤﻪ و‬
‫ﺘﺎ بﺗﺤ ﺖ ﻋﻨﻮان ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻧ ﺴﺨ ﺔﺳﺎ‬‫ﺗﻢ‬

‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ أوﺗﺼﻮﻳﺮﻳ ﺔ أوﺗ ﺴﺠﻴﻠﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ(‪ ،‬دون‬

‫ﺑﺄي وﺳﻴﻠ ﺔ )إﻟﻜ‬
‫ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل‪ ،‬و‬‫ﺘﺎﺟﻪ أو ﻧﻘﻠﻪ‬
‫ﺘﺎ ب أو إﻋﺎدة إﻧ‬
‫ﺘﺨﺪام أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﻻﻳﺠﻮز اﺳ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻤﻞ أي ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺼﺮة اﻟﻮاردة ﻓ ﻲ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻨﻘﺪي‪ .‬اﻟﻤﻘﺎﻻ ت واﻟﻤﺮاﺟﻌﺎ ت‪ .‬ﻻﻳ‬
‫ﺒﺎﺳﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻨﺎء ﺣﺎﻟ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻒ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﺴ‬
‫ﺘﺎ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ إذن ﻛ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﻨﺎﺷﺮ أي ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻷﺧﻄﺎء أو اﻟ ﺴﻬﻮ‪ .‬وﻻﻳ‬
‫ﺘﻴﺎﻃﺎ ت‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻛﺎﻓ ﺔ اﻻﺣ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻮاردة ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ا‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺛﻴﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻮاردة ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻮ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ أي ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻷﺿﺮار اﻟﻨﺎﺟﻤ ﺔ ﻋﻦ اﺳ‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪David Rheinhardt‬ﻣﻦ ‪Pyrographx‬‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف اﻷﻣﺎﻣ ﻲ‬

‫ﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ ﻣﻦﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻴﻐﺎن داي ﻫﻴﻠ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺮﻛ ﺔ ‪Story Horse, LLC‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻠ ﺐ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﻜ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻬﺮﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺸﺮ‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪978-1-7225-2754-9 :‬‬

‫رﻗﻢ اﻹﻳﺪاع اﻹﻟﻜ‬

‫‪10 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﻣﺤ‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫واﺣﺪ ﻗﻮة اﻟﺪاﻓﻊ‬

‫ﺛﻨﺎن ﻣﻦ أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﺪاﻓﻊ‬

‫ا‬

‫ﺑﻚ‬‫ﺛ ﺔﺗﺸﻐﻴﻞ آﻟﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺛﻼ‬

‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف إﱃﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ ﻫﺪاف‬

‫أر‬

‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ واﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‬

‫ﺗ ﻲ اﻟﻴﻮﻣ ﻲ‬
‫ﺘ ﺔ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‬

‫ﺒﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺗﻴﺢ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻔﺎ‬

‫ﺗ ﺴﻌ ﺔﺗﺤﻔﻴﺰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬

‫ﻋﺸﺮة ﻗﻮة اﻟﻄﻘﻮس‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ"‪.‬ﺗﺸﺮح ﻫﺬه‬

‫ﺘﺰ ذا ت ﻣﺮة‪" :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﺎل وﻳﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪،‬ﻳﻘﺎل أﻛ‬
‫ﻗﺎل ﻣﺪر ب ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻷﺳﻄﻮري ﻟﻮ ﻫﻮﻟ‬
‫ﺛﺮﻳﻦ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤﻴﻦ وﺳﻌﺪاء وﻣﺆ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﻘﻮل اﻟﻜ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﺂزق اﻟ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺎ ت واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪﻓﻌﻨﺎ ﻧﺤﻮﺗﺤﻘﻴﻖﺗﻠﻚ اﻷ ﻫﺪاف‪.‬‬
‫ﺑﻊ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﺎﻳ‬

‫ﺒﺎ ً ﻣﺎﺗﻜﻮن ﺻﻌ‬

‫ﺒ ﺔ وﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪ .‬إن اﻟ ﺴﻌﺎدة ﻫﺪف ﻋﺎﻟﻤ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻏﺎﻟ‬
‫ﺑﺔ ﻟ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﺣﻠﻢ ﺟﺬا ب‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻤﻄﻠﻮ‬
‫ﺗﺠﻨ ﺐ اﻟﺤﻠﻮل‬
‫ﺒﺎع اﻟﻤﺆﻗ ﺖ و‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﺄﺧﻴﺮ اﻹﺷ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎﺗ‬
‫ﺑﺔ ﻟ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻤﻄﻠﻮ‬
‫اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﺪاﻓﻊ‬‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ؟ ﻧﺤﻦ‬

‫ﺑﻪ ﻟ‬‫ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻧﻘﻮل أﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪه وﻣﺎﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨﺎﺳﺪ ﻫﺬه اﻟﻔﺠﻮة‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻨﺎ اﻟﻤﻨﺸﻮدة‪ .‬ﻣﺎذاﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺠ ﺴﺮ اﻟﻄﻮﻳﻞ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺆﻛﺪ إﱃ وﺟﻬ‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﻬﺪف‪ .‬إﻧﻪ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺬيﻳﺄﺧﺬﻧﺎ ﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓ ﻲ‬‫ﺒ ﺔ‪ ،‬وﻏﺮﺳﻪ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﺼﻌ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻠ ﺐ‪ ،‬واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﺧﻼل اﻟﻔ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴ ﺔﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬
‫أنﺗ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻏﻴﺮ ﺿﺮورﻳ ﺔ؟‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳﺠﻌﻞ ﻓﻜﺮة اﻟ‬‫ﺗﻚ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺣﻴﺎ‬

‫ُﻔﻌﻞ‪".‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎﻳ‬
‫"ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﺎل وﻳﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪،‬ﻳﻘﺎل أﻛ‬

‫ﺘﺰ‪ ،‬ﻣﺪر ب ﻛﺮة ﻗﺪم ﺟﺎﻣﻌ ﻲ‬

‫—ﻟﻮ ﻫﻮﻟ‬

‫ﺗﻚ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﺧﺎرﺟ ﺔ ﻋﻦﺳﻴﻄﺮ‬
‫ﺗ ﻲ وﻳﺬ ﻫ ﺐ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻛﺸ ﻲءﻳﺄ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ أن اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ب‪،‬ﺳ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪،‬‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﻨ‬
‫ﺑ‬‫وﻗﺪﺗﻤ ﺖ دراﺳ ﺔ اﻟﺪاﻓﻊ ﻋﻠﻤﻴﺎ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺮﻳﺪ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﺎج اﻟ‬
‫ﺘﻔﺼﻴﻞ ﻫﻨﺎ‪،‬ﺳﻮفﺗﻘﻮم وﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ إﻧ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ وﺻﻔﻬﺎ‬
‫اﻟ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪5000‬‬
‫ﺑﺮز اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻋﻤﺎل واﻟﻨﺠﺎح اﻟﺸﺨﺼ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻟﻘﻰ أﻛ‬
‫ﺑﺮﻳﺎنﺗﺮاﺳ ﻲ واﺣﺪًا ﻣﻦ أ‬‫ﻳﻌﺪ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء‬
‫ﺒﺎر اﻟﻘﺎدة ﻓ ﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎ ت اﻟﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺷﺨﺺ و ﻫﻮ ﻣﺪر ب أﻋﻤﺎل ﻟﻜ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة وﻧﺪوةﻷﻛ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﺒﺢ أﺣﻼﻣﻚ ﻫ ﻲ ﻣﺼﻴﺮك‪.‬‬

‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺼ‬
‫ﺑﺮاﻳﺎن ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫ﺒﻘ ﺖ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ‬
‫إذا ﻃ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫واﺣﺪ‬

‫ﻗﻮة اﻟﺪاﻓﻊ‬

‫ﺘﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤًﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأن ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟ‬
‫ﺒ ﺔ واﻟﻌﻘﻮل واﻟ‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟﻤﻮ ﻫ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻓﻜﺮة ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أﻧﻚﺗﺤ‬
‫ﻟﻠﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﻋﻤﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬أول وﻇﻴﻔ ﺔ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮاﺿﻊ‪ .‬ﻟﻢ أ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻲ‬
‫ﺑﺪأ ت ﺣﻴﺎ‬‫ﻟﻘﺪ‬
‫ﺜﻨﺎء‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺗﻠﻖ أي ﺣﺎﻓﺰ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬ﻟ ﺴﻮء اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻟﻢ أ‬
‫ﺘﺮة ﻧﺸﺄ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻏ ﺴﻞ اﻟﺼﺤﻮن ﻓ ﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ ﻣﻦ ﻓﻨﺪق ﺻﻐﻴﺮ‪ .‬ﻃﻮال ﻓ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻴﻞ ﻟ ﻲ أﻧﻪ إذا ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﻨﺠﺢ‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪا ت واﻟﻌﻘﺎ ب ﻣﻦ واﻟﺪي وﻋﺎﺋﻠ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻨﻀﺎل‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﺰوج ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﺳﻴ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ؛ ﻟﻦﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻟﻦﺗ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬‫ﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﻄﻼ ب ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻫﺬا ﻛ‬
‫اﺳ‬

‫ﺗﻨ ﻲ اﻟﻘﺎر ب وﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺘﻪ ﻫﻮ أﻧﻨ ﻲ إذا ﻟﻢ أﺣﺼﻞ ﻋﲆﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻓﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻮﻋ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ اﺳ‬
‫ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‬
‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎنﺗﻔﻜﻴﺮي اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ "ﻟﻢ أ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎ ﻓﻌﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺎر‪ .‬ﻟﻘﺪ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺸﺎﻗ ﺔ"‪ .‬ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺷﺮ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺮﺷﺎة‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬ﻟﺬاﺳﺄ‬
‫اﻟ‬
‫ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺰارع‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺰارع‪ .‬ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‪ .‬ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﺷﺮﺗﻜﺪﻳ ﺲ اﻷﺧﺸﺎ ب‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﺣﻔﺮ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻫ ﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺑﻜ‬‫اﻟﺨﻨﺎدق‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ وﻇﺎﺋﻒ ﺟﻮ‪ ،‬ووﻇﺎﺋﻒ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻸﺟﻮر‪ ،‬واﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻸﺟﻮر ﻛﺎﻧ ﺖ أﻗﻞ‬

‫ﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﺒ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﻗ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢ أ‬
‫ﺒﺎ ب‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪة أﺷﻬﺮ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ب إﱃ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪100%،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﻞ ﻋﻤﻮﻟ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ ،‬ﻣﻘﺎ‬
‫اﻟﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴﻊ‬
‫ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻜ ﺴ ﺐ‬
‫ﺘﺞ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺒﻴﻊ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺛﻢ ﻛﺎن ﻟﺪي ﻧﻘﻄ ﺔﺗﺤﻮل‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻻﺣﻈ ﺖ أن أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﻌﺪ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺣﺎ وأﺳ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 6:00‬ﺻ‬
‫ﺑﺠﺪ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﺳ‬‫ﺒﻪ أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪ ،‬وﻟﻢﻳﻜﻦﻳﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف ﻣﺎﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺑﻮا ب ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻞ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪8:00‬أو ‪8:30.‬ﻛﻨ ﺖ أﻃﺮق اﻷ‬
‫ﺑﻮا ب ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺄ‬
‫ﻫﻨﺎك أﻃﺮق اﻷ‬
‫ﺑﻴﻊ واﺣﺪة ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬‬‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬‫ﺑﻤﺎﺳﺄﻗﻮم‬
‫ﺑﻮا ب‪ .‬ر‬
‫ﻛﻨ ﺖ أﺧﺮج وأﻃﺮق اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷ‬

‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪4:30،‬‬

‫ﺒﺪأ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪9:30،‬وﻳ‬
‫ﺑﻴﻊﻳﻮﻣ ًﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎنﻳ‬‫ﺑﻊ أو ﺧﻤ ﺲ ﻋﻤﻠﻴﺎ ت‬
‫ﺑﺄر‬‫ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞﻳﻘﻮم‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮا ت ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻋﺎدﻳًﺎ‬
‫ﺜﻼ ث أو أر‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺮ ﻣﻨ ﻲ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬وﻛﺎن أﻛ‬
‫ﺋﻤﺎ اﻟﻜ‬
‫وﻳﺨﺮج إﱃ اﻟﻨﻮادي اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻤﻠﻚ دا ً‬
‫ﺒﻘﺮي‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﺠﺮد رﺟﻞ ﻟﻄﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ ﻋ‬
‫ﺟﺪًا‪ .‬ﻟﻢﻳ‬

‫ﺣﺎ ﻣﻨ ﻲ؟"‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺘﻪ‪" :‬ﻟﻤﺎذا أﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﻓ ﺴﺄﻟ‬
‫ﺑﻚ‪ ،‬وﺳﻮف أﻧﻘﺪ ﻫﺎ ﻟﻚ"‪.‬‬‫ﺒﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻗﺎل‪" :‬أرﻧ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻊ"‪.‬‬‫ﻗﻠ ﺖ‪" :‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪي ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻪ اﻟﻮﺻﻔ ﺔ‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﺬ ﻫ ﺐ‬
‫ﺒﻴﻊﺗﺸ‬
‫"إن ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻖ‪".‬‬
‫ﺘﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤًﺎ ﻓ ﻲﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟﻄ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﻞ أن‬
‫ﺘﺠ ﻲ ﻗ‬
‫ﺘﻤﺎﻣﻬﻢ إﱃ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺄﺳﺮع ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﺠﺬ ب ا ﻫ‬‫ﺗﺤﺪ ث‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻤﺤ‬‫ﺘﻘﻴ ﺖ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻟ‬
‫ﺑﻔﺤﺼﻪ‪".‬‬‫ﺗﺮﻛﻪ ﻣﻌ ﻲ‪ ،‬وﺳﺄﻗﻮم‬
‫ﺘﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟ ﻲ‪" :‬ﻳﺠ ﺐ أن أﻋﻮد إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ا‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻬﻢ‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‬‫ﺒﻪ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻤﻠﻴﻦ واﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻤﺤ‬‫ﺒﺎﺋﻊ‪" .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻔﺼﻞ‬
‫"ﻻ‪ ،‬ﻻ‪ ،‬ﻻ‪ "،‬ﻗﺎل ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺠﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺪام ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺳ‬‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺﻳﻤﻜﻨﻪ‬

‫ﺘﻤ ﻼً‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚﺳﻮى ﻃﺮح‬

‫ﺑﻞ ﻋﻤﻴ ﻼ ً ﻣﺤ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻷﻣﺮ أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ ﺟﺪًا‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﺎ‬‫ﺒﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻟﻘﺪ أﻇﻬﺮ ﻟ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻪ‪" :‬ﻣﺎذاﻳﻤﻜﻨﻚ أن‬
‫ﺘﺎﺋﺞ أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻋﺪ ت إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ وﺳﺄﻟ‬
‫ﺑﺪأ ت ﻓ ﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺑﻄﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ و‬‫ﺑﺪأ ت‬‫اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻌﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ؟"‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت؟"‬
‫ﺘ ﺐ ﻋﻦ اﻟﻤ‬
‫" ﻫﻞ ﻗﺮأ ت أي ﻛ‬
‫ﺑﺪأ ت ﻓ ﻲ ﺷﺮاء وﻗﺮاءة ﻛﻞ‬‫ﺒﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ ﻟﻠ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪي أي ﻓﻜﺮة ﻋﻦ وﺟﻮد ﻛ‬
‫ﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺎ ب ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﻟﻐﻼف إﱃ اﻟﻐﻼف ووﺿﻊ ﺧﻂﺗﺤ‬
‫ﻛ‬
‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺑﺪأ ت أﺳ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ أﺷﺮﻃ ﺔ اﻟﻜﺎﺳﻴ ﺖ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﻮ‬
‫ﺛﻢﺳﻤﻌ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺛﻢ أذ ﻫ ﺐ ﻟﺮؤﻳ ﺔ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ؛‬‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ ﺷﺮﻳﻂ ﻛﺎﺳﻴ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎ ت ﻛﻨ ﺖ أﺳ‬‫إﻟﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻓﺮاغ‪.‬‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻪ ﻋﲆ اﻟﻜﺎﺳﻴ ﺖ وأﺟﺮ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ ﻣﺎﺗﻌﻠﻤ‬
‫ﺳﺄ‬

‫ﺑﻠ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﺷﻴﺌﻴﻦ ﻫﻨﺎ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ أن ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻬﺎرا ت اﻟﻨﺠﺎح ﻗﺎ‬
‫ﺗ ﻲ اﻷوﱃ ﺣﻮل اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ ﻧﺪو‬
‫ﺛﻢ ذ ﻫ‬
‫ﺘﺎﺟﻬﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻢ أي ﻣﻬﺎرةﺗﺤ‬
‫ﻟﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‬‫ﺗ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺤﻜﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﺘﻘﺪ ت أن ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴ ﺔﺗﺤﻘﻴﻖ أي ﻫﺪفﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺤﺪده ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﻃﺮدي ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻧﺎم ﻓ ﻲ اﻟﺸﺎرع وﻓ ﻲﺳﻴﺎر‬‫ﺘﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﺷﺎﻗ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ اﻹﻧﺠﺎز‪،‬ﻷن ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻌﻠ‬
‫ﺘﺎج إﱃ‬
‫ﺑﻴﻦﻳﺪﻳﻚ‪ ،‬وأﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻢ أي ﻣﻬﺎرةﺗﺤ‬‫ﻛﻨ ﺖ أﻧﺎم ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ ﺷﻘﻖ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ .‬ﻓﺠﺄة أدرﻛ ﺖ أن ﻣﺼﻴﺮك‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﻔﺰﻧ ﻲ ذﻟﻚ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬و ﻫﻮﻳﺤﻔﺰﻧ ﻲ اﻵن‪.‬‬

‫ﺘﺎج إﱃﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬

‫ﺑﻴﻦﻳﺪﻳﻚ‪ ،‬وأﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻢ أي ﻣﻬﺎرةﺗﺤ‬‫"ﻓﺠﺄة أدرﻛ ﺖ أن ﻣﺼﻴﺮك‬
‫ﺑﺮﻳﺎنﺗﺮﻳ ﺴ ﻲ‬
‫ﺣﻔﺰﻧ ﻲ ﻫﺬا ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬و ﻫﻮﻳﺤﻔﺰﻧ ﻲ اﻵن”‪- .‬‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻤﺎ ﺣﻮل ﻫﺬا‬

‫ً‬ ‫ﺘ ﺐ اﻷﻋﲆ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ رأﻳ ﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﻳﻬﻤﻨ ﻲ‪ ،‬أﻧﻘﺾ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أذ ﻫ ﺐ إﱃ أﻣﺎزون‪ ،‬أﺟﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻷﻧﻨ ﻲ ﻣﺪرس وﻣ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬أﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ وأﻗﺮأ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف إﱃ اﻟﻐﻼف‪ ،‬ﻣﻊ وﺿﻊ ﺧﻂﺗﺤ ﺖ‪ .‬و‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻣﺞ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر ﻓ ﻲ ﻧﺪوا‬‫ﺑﺮاﻣﺞ‪ ،‬أﻗﻮم‬‫وﻣﻘﺪم‬

‫ﺒﻞ؛ ﻫﺬه ﻓﻜﺮة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‪".‬‬

‫ﺗ ﻲ إﻟ ﱠﻲ ﺟﻤﻬﻮري وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻟﻢ أﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻳﺄ‬

‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ ﻃﺮﺣ‬
‫ﺘﻬﺎء اﻟﻨﺪوة‪ .‬ﻗﺎل‪" :‬إن إﺣﺪى اﻷﻓﻜﺎر اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم واﺣﺪ ﻣﻦ اﻧ‬‫ﺘﻮﻛﻬﻮﻟﻢ‬
‫ﻋﺎد إﻟّﻲ أﺣﺪ اﻟﻌﻤﻼء ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ًﺮا اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻮقﺗﻨﺎﻓ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺘﻨﺎ ﻣﻦ زﻳﺎدة أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﺮة ﺧﻼل اﻻ‬
‫ﺗﻚ ﻣﻜﻨ‬
‫ﻧﺪو‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﻜﺎﻣﻞﻷﻋﻤﺎﻟﻨﺎ إﱃ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﺣﺎﻻ ت ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼء اﻟ ﺴﻌﺪاء‪ .‬و ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫أوﺻﻴ ﺖ‪ ،‬ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻛﻞ ﻋﻤﻴﻞ ﻛﺎنﺳﻌﻴﺪًا ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ‪-‬ﺳﻌﻴﺪًا ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪﺳﻴﺤﻀﺮ أﺻﺪﻗﺎءهﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻛﺎنﻳ ﺴﺎوي اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ دﻓﻌ ﺖ ‪500‬دوﻻر ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻣﻦ ﻧﺪو‬‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﺮة‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻨﻔﺠﺮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺘﺎزة‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ واﻟﺪرﺟﺎ ت اﻟﻤﻤ‬
‫وﻗﺪﺗﻢ إﺟﺮاء دراﺳ ﺔﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد واﻟﺠﺎﻣﻌﺎ ت اﻷﺧﺮى ﺣﻮل اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻄ‬
‫ﺑﺪون ﺷﻬﺎدا ت‪ ،‬وﻻ ﻣﻬﺎرا ت ﻟﻐﻮﻳ ﺔ‪ ،‬وﻻ‬‫ﺒﻠﺪ‬
‫ﺗﻮا إﱃ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‪ .‬ﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎص أ‬‫وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬وﻻ ﻋﻼﻗ ﺔﻷي ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﺒﺤﻮا ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮا ت‪.‬‬
‫أﻣﻮال‪ ،‬واﻟﻴﻮم أﺻ‬

‫ﺒﻴﻮ ت و ﻫﻢ‬
‫ﺗﻮا ﻣﻦ أﻏﻨﻰ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺎ ت‪ .‬ﻫﻨﺎك أﻧﺎس أ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻜﻮن ﺷﺮﻛﺎ‬
‫ﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎص ﻧﺸﺄوا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺰارع وﻳﻤ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﻬﺎرا ت‪،‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺠﺎح واﻟ‬‫ﻳﻘﻮدونﺳﻴﺎرا ت اﻷﺟﺮة‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻌﻠﻤﻮا‬
‫ﺘﻰ اﻟﺤﻆ‪ .‬ﻛﻞ ذﻟﻚﻳﺤﺪده اﻟﻔﺮد‪ .‬ﻛﻞ ﻓﺮد ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ إﻧﺠﺎز أﺷﻴﺎء ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻘﻂ أنﻳ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ‪ ،‬أو ﺣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺒﻠﻚ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎدﻳ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬

‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻚ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﺤﺪد ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻴﺌ‬‫ﺗﻚ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﺪودة إن‬
‫إﻣﻜﺎﻧﺎ‬

‫ﺗﻘﻮل أن اﻟﻔﺮد‬
‫ﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف إﱃ اﻟﻐﻼف‪ .‬و‬
‫ﺑﺮا ﻫﺎم ﻣﺎﺳﻠﻮ‪ ،‬ﻗﺮأ‬
‫ﺘﺎ ب ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ أ‬
‫ﺜﺮ ت ﻋﲆ ﻛ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮي وأﻛﺎﻓﺢ‪ ،‬ﻋ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪2‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺨﺪم أﻛ‬
‫ﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻘﺎل ﻋﺎدة؛ ﻧﺤﻦ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪم ‪10%‬ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎ‬
‫اﻟﻌﺎدي ﻟﺪﻳﻪ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓ ﻲ ﻣﺎﺋ ﺔ ﺣﻴﺎة"‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳ‬
‫ﺘﻠ ﻲ‪" :‬ﻟﺪﻳﻚ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت أﻛ‬
‫اﻟﻤﺌ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎﻳﻘﻮل ﺻﺪﻳﻘ ﻲ دﻳﻨﻴ ﺲ واﻳ‬

‫ﺑﻬﺎ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪،‬‬‫ﺘ ﻲﺗﻔﻜﺮ‬

‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ؟ إن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺬا ت أﻣﺮ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻫﻨﺎ‪ :‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺪاﺧﻠﻪ‪.‬‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﺘ ﺴﻖ ﻣﻊ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﻌ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺘﺆدي دا ً‬
‫ﺗﺮى ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬ﺳ‬
‫ﺑﻬﺎﺗﺠﺎه ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬و‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫و‬

‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔﻷيﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷداء ﻫ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬
‫إن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓ ﻲ ﻣﺎﺋ ﺔ ﺣﻴﺎة‪".‬‬

‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳ‬
‫"ﻟﺪﻳﻚ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت أﻛ‬

‫ﺒﻴﻌﺎ ً‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻠ ﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻷﻛ‬
‫‪-‬دﻳﻨﻴ ﺲ واﻳ‬

‫ﺑﻬﺎ واﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬‫ﺘ ﻲﻳﻌﺎﻣﻠﻚ‬

‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺸﻜﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻮ ب‪:‬‬‫ﺘ ﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي أﻟﻜ ﺴﻨﺪر‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻏﻴﺮﺳﻌﻴﺪ أو ﻣﺨ ً‬
‫ﺘﻼ وﻇﻴﻔ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺮى ﻃﻔﻮﻟ ﺔﺳﻴﺌ ﺔ‪ .‬ﻛ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬
‫ً‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮى‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﺻﻐﻴﺮاً‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺼ‬
‫ﺒﺢ‬ ‫"ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻨﺤﻨ ﻲ اﻟﻐﺼﻦ‪،‬ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺸﺠﺮة"‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚ إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎ ً ﻧﺤﻮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺗﻚ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻚ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺘ ﻲﺗﻔﻜﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺒﻴﺎ ً ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻊﺗﻘﺪﻣﻚ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻦ‪ .‬أﻛ‬ ‫ﺳﻠ‬
‫ﺗﺤﺪد ﻧﺠﺎﺣﻚ‪.‬‬

‫ﺗﻚ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪،‬ﻳﺤﻴﻦ دورك ﻟﻠﻘﻴﺎدة‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻨﺰﻟﻖ ﺧﻠﻒ ﻋﺠﻠ ﺔ ﻗﻴﺎدةﺳﻴﺎر‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺧﻠﻔﻴ‬
‫ﺘﻔ ﺴﺮ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻒﺳ‬
‫ﺘﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻒﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺘﺬ ﻫ ﺐ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻘﺮر اﻷﻓﻜﺎر اﻟ‬
‫أنﺗﻘﺮر إﱃ أﻳﻦﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺛﻴﺮ اﻟﺬيﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻪ‬

‫ﺘﺄ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺛﻴﺮ ﻋﻠﻴﻚ‬
‫ﻻ ﺷ ﻲء ﻣﻦ ﻣﺎﺿﻴﻚﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﻪ أيﺗﺄ‬

‫ﺘﻔﺎؤل ﻫﻮ أ ﻫﻢ ﻣﺆﺷﺮ ﻟﻠﻨﺠﺎح‬

‫ﺛﻴﺮ ﻋﻤﻴﻖ ﻋﲆﺗﻔﻜﻴﺮي‪ .‬ووﺟﺪ أن اﻟ‬
‫ﺗﻦﺳﻴﻠﻴﺠﻤﺎنﺗﺄ‬
‫ﻛﺎن ﻟﻌﻤﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ ﻣﺎر‬
‫ﺒﺤ ﺖ‬ ‫ﺒﺎر أﺳﺎﺳ ﻲ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻻﺣ ًﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﻨ ﺖ أﺻ‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﻔﺎؤل ﻣﻦ ﺧﻼل اﺧ‬
‫واﻟ ﺴﻌﺎدة‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎس اﻟ‬
‫ﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﺘﻔﺎﺋ ﻼ ً أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻓﺄﻛ‬ ‫ﻣ‬

‫ﺗ ﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﻧﺪوا‬‫ﺛ ﺔ أﺳﺌﻠ ﺔ ﻧﻄﺮﺣﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻤﻚ‬
‫ﺗﻴ ﺔ و‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺒﺎدر إﱃ ذ ﻫﻨﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮل "أﻧﺎ"؟ إﻧﻬﺎﺗﺼﻒ ﺻﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫‪1.‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ "أﻧﺎ"‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﻟﺬا‬
‫ﺘﺎز وﻟﺪي إﻣﻜﺎﻧﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮل‪" :‬أﻧﺎ ﺷﺨﺺﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬وأ ب أو أم ﺻﺎﻟﺤﻮن‪ ،‬وﻋﺎﻣﻞ ﻣﻤ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‬‫ﻳﺼﻒ‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ ًﻴﺎ ﺟﻴﺪًا ﺣ ًﻘﺎ‪،‬ﻷﻧﻪﺳﻴﻤﻨﺤﻚ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ واﻟﻘﻮة ﻟﻠ‬
‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ أي ﻣﺤﻨ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ذا‬
‫ً‬ ‫ﻫﺎﺋﻠ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪودة"‪.‬ﻳﻌﺪ ﻫﺬا‬

‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﻤ ﺴ ًﻜﺎ‬
‫ﺑﺎ ت‪ ،‬وأﻇﻞ ﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪" :‬أﻧﺎ ﺷﺨﺺ ﻋﺎدي‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪيﺳﻮى اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺳﻴﻘﻮل اﻵﺧﺮون أﺷﻴﺎءﺳﻠ‬
‫ﺘﺎن ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﺎﻟﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ‬
‫ﺘﺎ ﻧﻈﺮ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺤ ﺴﻦ‪ .‬وﺟﻬ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺪًا أن اﻷﻣﻮرﺳ‬
‫ﻣﻌ‬

‫ﺘﻤﺎم‪ .‬اﻟﻨﺎس ﻣﺬ ﻫﻠﻮن‪ .‬اﻟﻨﺎس‬

‫ﺜﻴﺮون ﻟﻼ ﻫ‬
‫‪2.‬أﻃﻠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ وﺻﻒ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬أﻓﻀﻠﻬﻢﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬اﻟﻨﺎس ﻣ‬
‫ﺒﻴﻮن‪" :‬اﻟﻨﺎس ﻟﻴ ﺴﻮا ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﻘﻮل اﻷﺷﺨﺎص اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺒﺎرا ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻠﻔﻮن ﺟﺪا‪ .‬اﻟﻨﺎس راﺋﻌﻮن‪".‬ﺳﻴ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻚ‪.‬‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج ﻟﻼﺳ‬
‫إﻧﻬﻢ دا ً‬

‫ﺘﺎﻟﻮن‪".‬‬
‫اﻟﻨﺎس ﻣﺤ‬
‫ﺘﻘﺪون أن اﻟﺤﻴﺎة ﻗﻤﻌﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻟ ﺔ وأن‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ أﺷﺨﺎصﻳﻌ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻻﺟ‬
‫‪3.‬أﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة؟"ﺗﺄ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدل‪.‬‬‫ﺴﺎو‬
‫ٍ‬ ‫ﺘ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺤ ﺴﻦ وأﻓﻀﻞ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬
‫ﺒﺪﻳﻞ‪ .‬إﻧﻪﻳ‬
‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻳﻘﻮل اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن‪" :‬اﻟﺤﻴﺎة راﺋﻌ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﻐﺎﻣﺮة راﺋﻌ ﺔ‪ .‬إﻧﻪﻳ‬
‫ﺗﻚ‪".‬‬
‫ﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮ‬

‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﻴﺮ ﻓﻴﻪ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﺬيﺳ‬
‫ﺗﺤﺪد وﺟﻬﺎ ت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ ﻫﺬه اﻻ‬
‫ﺑﻂ ﻋﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚ ر‬
‫ً‬ ‫ﺗﺠﺎ ﻫﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺎرﺗﻐﻴﻴﺮ ا‬
‫ﺗﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺧ‬
‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸ ﻲء اﻟﺮاﺋﻊ‪ :‬ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﺨﺺﻳﺄ‬
‫ﺘﻠﻒ‪ .‬ﻛﻞﺗﻐﻴﻴﺮ ﻛ‬
‫ﺗﻚ وﺳﻠﻮك ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺨ‬
‫ﺳﻴﺎر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻔﻜﺮة ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻫﻨﺎ ﻫ ﻲ أﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲءﺗﻀﻌﻪ ﻓ ﻲ ذ ﻫﻨﻚ‪.‬‬‫ﻳﺼﻄﺪم اﻟﻌﻘﻞ‬

‫ﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪100‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر؛ إﻧﻬﺎ ﻋﲆ ‪Shark Tank.‬وﺳﺌﻠ ﺖ ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﺘﻬﺎ أﻛ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤ‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ اﻣﺮأةﺗ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺣﺪ ﻟﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺋﻤﺎ أﻧﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ واﻟﺪاي دا ً‬
‫ﻗﺎﻟ ﺖ‪" :‬ﻟﻘﺪ أﺧ‬
‫ﺒﻴﻦ أﻧﻪ ﺻﺤﻴﺢ”‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬و‬
‫ً‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﻧﺸﺄ ت وأﻧﺎ أؤﻣﻦ‬

‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك زﻣﻼﺋﻚ ﻓ ﻲ‬‫ﺛﻴﺮ‪.‬‬

‫ﺘﺄ‬
‫ﺒﺮ ﻓ ﻲ اﻹﻳﺤﺎء أو اﻟ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﻮة اﻷﻛ‬
‫ﺒﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻗﺮ ب إﻟﻴﻚ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺘﻰ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ أﻗﺮاﻧﻚﺳﻴﺤﺎوﻟﻮن ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺠ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ور‬
‫ﺗﺪﻣﻴﺮك ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﺎول أنﺗﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤًﺎ أوﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي‪.‬‬

‫ﺒﺎر اﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ واﻷزﻣﺎ ت‬

‫ﺘﻨﺎ‪.‬ﺗﻌﻤﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﲆ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أن اﻷﺧ‬
‫ﺒﻂ ﻋﺰﻳﻤ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﺤ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﻤﺠ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻤﻌﻨﺎﻳﻨﺸﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ إﻋﺎدة‬
‫ﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﺠ‬
‫ﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك ﺟﺎﻧ ً‬ ‫ُ‬
‫ﺒﺎع‪ :‬ﻓﺈذا ﻧﺰﻓ ﺖ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻘﻮد‪.‬ﻳ‬
‫ﺗ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ واﺿﺢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬‫ﺘﻬﻢ‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ إﺣ ﺴﺎس واﺿﺢ‬
‫ﺒﻴﺌ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪.‬ﻳ‬
‫اﻟﻨﺎس إﱃ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻤﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻜﻞ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ ﺴﻠ‬‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ‬

‫ﺗﻚ وﺳﻠﻮك‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﺠﻠ ﺔﺳﻴﺎر‬
‫ً‬ ‫ﺗﺠﺎ ﻫﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺎرﺗﻐﻴﻴﺮ ا‬
‫ﺗﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺧ‬
‫ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻠﻒ‪.‬‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺨ‬

‫ﺒﺢ ﻓﻴﻪ‪.‬ﻳﺸﺎ ﻫﺪ اﻷﻏﻨﻴﺎء ﻣﺎ‬

‫ﺒﺢ اﻟﻌﺎﻃﻔ ﻲ واﻟﻌﻘﻠ ﻲ اﻟﺬيﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻪ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸ‬
‫ﺘﻚ اﻟﻤﻮﺣﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻴﺌ‬‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫أوﺻ ﻲ‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﻣﺎﻳﺸﺎ ﻫﺪوﻧﻪ‪.‬‬‫ﺘﺎرون‬
‫ﺘﻠﻔﺎز ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬وﻳﺨ‬
‫ﻣﻌﺪﻟﻪﺳﺎﻋ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟ‬

‫ُﻌﺮض‪.‬‬
‫ﺒﻊﺳﺎﻋﺎ ت‪ ،‬وﻳﺸﺎ ﻫﺪون ﻛﻞ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺧﻤ ﺲ إﱃﺳ‬‫ﻳﺸﺎ ﻫﺪ اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﺎ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ﻛﻠﻪ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﻴ ﺶ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺰال ﻧﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ أﻓﻀﻞ وﻗ ﺖ ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫إذا ﻧﻈﺮ ت إﱃ اﻟﻨ‬
‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﺼﺤ ﺔ أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎرا ت‪.‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﻴ ﺶ‬‫ﺘﺮة أﻃﻮل‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﻴ ﺶ‬
‫ﻟﻔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲء ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺸﺄن اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إﺣﺪى ﻗﻮاﻋﺪي اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻫ ﻲ أﻻﺗﻘﻠﻖ أ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺘﻤﻌﻨﺎ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺟﺰاء اﻟ ﺴﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ ت ﺟﺎي ﻧﻮك‪ ،‬أﺣﺪ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪" :‬ﻛﻞ واﺣﺪﻳﺤ ﺴﻦ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻋﻤﻠﻚ اﻟﺮ‬
‫ﻗﺎل أﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺬا ت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ‬‫ﺘﻤﻊ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻣﺤ ﺴﻨ ﺔ‪ ،‬أﻧ ﺖ‪ ،‬وإذا ﺟﻌﻠ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻚ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء‬
‫اﻟﺤﻴﺎة ﻫﻮ أنﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺠ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺛﻴﺮﺗﻮﺟﻴﻬ ﻲ ﻋﻈﻴﻢ! ﻛﻠﻤﺎﺗﺤ ﺴﻨ ﺖ أﻛ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬ﻳﺎ ﻟﻪ ﻣﻦﺗﺄ‬
‫ً‬ ‫ﺗﻚ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬و ﻫﺬاﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮ‬‫ﺘﻤﻌﻚ‬
‫ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺬيﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻚ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬‫ﺜﺮ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ زاد ت‪،‬‬
‫ﻓﺄﻛ‬

‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺴ ﺖﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮ‬
‫ﺗﻚ واﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻊﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬‫ﻗﻮة اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻔﺼﻞ‬

‫ﺑﻌﻴﺪة‪.‬‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أﻣﺎﻛﻦ‬
‫ﺑﺎﺋﻴ ﺔ أو اﻷﻋﻤﺎل اﻹر ﻫﺎ‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﻔﻴﺮوﺳﺎ ت اﻟﻮ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ‬
‫ﺒﺎﺋﻨﺎ‪ .‬اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ وﻓﺎة أﺣﺪ أﺣ‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟ‬
‫وأﻓﻜﺎرﻧﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻮﻟﻚ أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ ،‬أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ ،‬أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻮﻗﻒ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻛﻞ‬‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‬
‫إذا ﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬

‫ﺘﻰ ﻫﻨﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺼﻒ اﻟ ﺴﻌﺮ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺗﻴﻦ و‬
‫ﺑﻤﺮ‬‫ﺑﺸ ﻲء أﻓﻀﻞ‬‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘﺮض أﻧﻚ ﻓ ﻲ أزﻣ ﺔ ﻋﻤﻞ‪ .‬اﻟ ﺴﻮقﻳﻨﺨﻔﺾ‪.‬ﺗﺄ‬
‫ﻟﻨﻔ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻚ‪:‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻗ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲءﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ووﺟﺪ ت أن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺮﻳﺪ أنﻳﻜﻮنﺳﻌﻴﺪًا‪ .‬ﻟﻤﺎذا ﻻ‬

‫ﻟﻘﺪ أﻣﻀﻴ ﺖ آﻻف اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت ﻓ ﻲ دراﺳ ﺔ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻠﺬا ت أو ﻓﻜﺮةﺳﻠ‬
‫ﺒﻴ ﺔ أو ﻣﻔﻬﻮمﺳﻠ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮﺳﻠ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻋ‬
‫ﺘﻠ ﺔ دا ً‬
‫ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎسﺳﻌﺪاء؟ اﻟﻜ‬

‫ﺑﺪور ﻫﺎﺗﺮﺟﻊ‬‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ داﺧﻠ ًﻴﺎ أو ﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ‪ .‬ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻐﻀ ﺐ ﻫﺬه‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻐﻀ ﺐ‪،‬ﺳﻮاءﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻌﻮد اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬إذاﺗﻮﻗﻔ ﺖ ﻋﻦ إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬
‫ﺒ ﺐ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫إﱃ ﺷ ﻲء واﺣﺪ‪ :‬اﻟﻠﻮم‪ .‬اﻟﻠﻮم ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻌﻘﻠﻚ أنﻳﺤﻤﻞ ﻓﻜﺮة واﺣﺪة‬

‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔﺗﻘ‬
‫ﺑ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ﺟﺪا‪ .‬أﻧ ﺖ‬‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم؟ اﻧﻪ‬
‫ﻛﻴﻒﺗ‬
‫ﺑﻘﻮل اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟ ﺴﺤﺮﻳ ﺔ أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ ،‬أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪،‬‬‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ أوﺳﻠ‬
‫ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬
‫أﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴﺎ ً ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬

‫ﺗﻜﻮنﺳﻠ‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻚ ﻻﺗ ﺴ‬
‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬

‫ﺗﻚ ‪-‬‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ أي ﺻﻌﻮ‬
‫ّﻮر ﻋﺎدة ﻗ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻋﺎدة‪ .‬ﻃ‬
‫ﺘﻜ‬‫ﺗﻜﺮا ًرا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺳ‬
‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﺎ ﻣﺮا ًرا و‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪ .‬إذا ﺣﺪ ث ﺷ ﻲء ﻣﺎﻷﺣﺪ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺗﺨﺬ اﻹﺟﺮاء واﻓﻌﻞ ﻛﻞ ﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺛﻢ ا‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻻ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻟﻪ ‪-‬‬
‫واﻟ‬
‫ﺗﺨﺬﺗﻠﻚ اﻹﺟﺮاءا ت‪.‬‬
‫ﺛﻢ ا‬‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ؟‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ ا‬
‫اﺳﺄل‪" :‬أﻧﺎ اﻟﻤ ﺴﺆول؛ أﻧﺎ اﻟﻤ ﺴﺆول"‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬

‫ﺑﺄي إﺟﺮاء ﻣﻦ أي ﻧﻮع‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻨ ﺴﻰ ﻋﲆ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ إﻻ ﻓ ﻲ ﺷ ﻲء واﺣﺪ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮم‬

‫ﻧﻈ ًﺮاﻷﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن أﻓﻀﻞ ﻋﻼج ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻫﻮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳﻠ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺘﺼﺮف واﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫اﻟﻔﻮر اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺛﻢ اﻻﻧﺸﻐﺎل‪.‬‬‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺒ ﻲ ﻫﻮ ﻗ‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أي ﺷﻌﻮرﺳﻠ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻫﺪﻓﻚ‪ .‬أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ا‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬أﻳﻨﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ"‪ .‬اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟ‬‫ﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺒﺎرة ﺟﻤﻴﻠ ﺔ‪" :‬اﻓﻌﻞ ﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺜﻴﻮدور روزﻓﻠ ﺖ ﻋ‬
‫ﻛﺎن ﻟ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻼزﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ وا‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬أﻳﻨﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ‪ .‬ﻗ‬‫ﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻫ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈ ﺔ‪ .‬اﻓﻌﻞ ﻣﺎﺗ ﺴ‬‫ﺘﺤﻜﻢ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺤﻮل‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻫﻮ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔﺗﻤﻘ ﺖ اﻟﻔﺮاغ‪ .‬إن ﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪،‬ﻷن اﻟﻄ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪.‬‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻚ و‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ ورﻓﻊ اﺣ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻋﲆﺗﻄﻮرك اﻟﺸﺨﺼ ﻲ و‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬إذا ﻛﺮر ت ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﺮا ًرا‬

‫ً‬ ‫ﺑ ًﻴﺎ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ إﻳﺠﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺢ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺼ‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫إذاﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻦ أي ﺷﺨﺺ‪ .‬ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚ ﻻ‬
‫ﺷﺨﺼﺎﺳﻌﻴﺪًا ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ ﻏﺎﺿ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺗﻜﺮا ًرا‪ ،‬ﻓ ﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎﺳ‬
‫و‬
‫ﺘﺤﻜﻤﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻗﺪﻳﺨ‬
‫ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﲆﺳﻠﻮﻛﻴﺎ ت ﻣﻌﻴﻨ ﺔ أو ﻻﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﻟ ﺴ ﺖ ﻏﺎﺿ ً‬
‫ﻋﻮاﻃﻔﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﻴ ﺴﻮا ﻣﺰﻋﺠﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺘﻮى ﻣﻌﻴﻦ‬
‫ﺒ ﺐ ﻧﻘﺺ اﻟﺤﺎﻓﺰ‪ .‬ﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎص ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻠﺪون أ‬
‫ﺑﺪاﻋﻴ ﺔﺗﻮﻟﺪ ﻣﻴ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻹ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻫﻮ اﻟﺪاﻓﻊ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﺪًا‪ .‬اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻔﺮق‬
‫ﺑﺪاع واﻟﻘﺪرة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳﻮﻟﺪون ذﻟﻚ أ‬
‫ﻣﻦ اﻹ‬

‫ﺒﻪﺗﻠﻘﺎﺋﻴ ﺔﻷي ﻓﺮﺻ ﺔ‪ .‬أول رد ﻓﻌﻞ ﻟﻠﺸﺨﺺ‬

‫ﺑﺔﺷ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺒﻜﺮة‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃﺗﺠﺎر ب اﻟﻄﻔﻮﻟ ﺔ اﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺒﺸﺮ ‪ -‬ﻫﻮ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻤﺪﻣﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻘﻮم‬
‫ﺘﺼﺮﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬‫ﺜﺮﺗﺪﻣﻴﺮا ﻣﻦ‬
‫ﺒ ﺔ ‪-‬واﻷﻛ‬
‫اﻟﺬي ﻧﺸﺄ ﻧﺸﺄة ﺻﻌ‬
‫ﺘﻘﺎدا ت ﻣﺪﻣﺮة‬
‫اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﺔ أو‬
‫ﺘﻠﻘ ﻲ‪ .‬أﻧﺎ أﺳﻤﻴﻪﺳﺮﻃﺎن اﻟﻌﻘﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻟﺪى ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎصﺗﺠﺮ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﺪى اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ اﻟﻐﻀ ﺐ واﻟ ﺴﻠ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ "ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻻ أﺳ‬
‫ﺘﻠﻘﺎﺋ ﻲ اﻷول ﻫﻮ "أﻟﻦﻳﻜﻮن ذﻟﻚ راﺋﻌً ﺎ!" ورد اﻟﻔﻌﻞ اﻟ‬
‫ﻓﺮﺻ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن رد اﻟﻔﻌﻞ اﻟ‬
‫ﻷن ‪" . .‬‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ :‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪي اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻜﺎﻓ ﻲ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ‬
‫‪. ".‬ﻟﻘﺪ ﻃﺮﺣﻮا ﻛﻞ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻤﺮونﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢ‬
‫ﺘﻤﺮون وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻌ ﺐ ﺟﺪًا ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﺎ ﺟﻴﺪا‪ .‬أﻧﺎ ﻣ‬
‫ﻟﺪي ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬أﻧﺎ ﻟ ﺴ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﺪأ‪.‬‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻗ‬
‫ﻳﻄﻔﺌﻮن ﻧﺎر اﻟ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻻﻳﻨﺠﺰون اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬اﻷول ﻫﻮ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﻄﻘ ﺔ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ اﻷﺳ‬

‫ﺒﺮ ﻋﺪو ﻟﻠﻨﺠﺎح اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫اﻟﺮاﺣ ﺔ ﻫ ﻲ أﻛ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺗﻠﻮن ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﻘﺎ‬‫ﺗﻞ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪ ،‬أو ﻗﺪﻳﺪﺧﻠﻮﻧﻬﺎﺗﺪرﻳﺠ ًﻴﺎ أو دون ﻗﺼﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ‬
‫ﻗﺪﻳﻘﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻌﻠﻤﻮن أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﺟﻴﺪًا ﻟﻠ‬
‫ﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺒﻘﺎء ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﺣ‬
‫اﻟﻜﻼ ب ﻟﻠ‬

‫ﺗﻒ‬
‫ﺑﻤﻴﺰا ت ﻣﺬ ﻫﻠ ﺔ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻫﺎ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺮة ‪2006-2007،‬وﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﻞ ﺟﻬﺎز ‪iPhone‬ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫أﻃﻠﻘ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ آ‬
‫ﺗﻒ‬
‫ﺗﺎ ﻋﲆﺳﻮق اﻟﻬﻮا‬
‫ﺘﻴﻦﺳﻴﻄﺮ‬
‫ﺑﻴﺮي‪ ،‬اﻟﻠ‬‫ﺑﻼك‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﻮﻛﻴﺎ و‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬وﻧﻈﺮ ﻛ‬
‫ﺧﻠﻮي ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ﺔ‪ ،‬إﱃ اﻷﻣﺮ وﻗﺎﻟﻮا‪" :‬إﻧﻬﺎ ﻣﺠﺮد ﻣﻮﺿ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻓﻘﻂ‪ ".‬ﻟﻘﺪﺗﺠﺎ ﻫﻠﻮا ذﻟﻚ‪ .‬وﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ ‪50‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻧﺤﻦ ﻟ ﺴﻨﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﺟ ﺔ إﱃﺗﺮﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫ﺒﺤ ﺚ واﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻴﺮي ﻣﻴﺰاﻧﻴ‬‫ﺑﻼك‬‫ﺧﻔﻀ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻚ ‪50%‬‬
‫ﺗﻔﻨﺎ أوﺗﺤ ﺴﻴﻨﻬﺎ‪ :‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ ‪49‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦﺳﻮق اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ"‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ ﻧﻮﻛﻴﺎﺗﻤ‬
‫ﻫﻮا‬
‫ﺗﻨﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎذا ﻻ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃﺗﻐﻴﻴﺮ أي ﺷ ﻲء‪ .‬اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺤ ﺐ ﻣﻨ‬‫ﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﻮا‪" :‬ﻟ ﺴﻨﺎ‬
‫ﻣﻦﺳﻮق اﻟﻬﻮا‬
‫ﺒﺮ واﻷﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪".‬‬
‫ﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ؟ ﻧﺤﻦ اﻷﻛ‬

‫ﺑﻬﻤﺎ‪ .‬وﻟﻢﻳﺪرﻛﻮا‬‫ﺘﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺘﺎنﻷﻧﻬﻤﺎ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺘﻔ ﺖ اﻟﺸﺮﻛ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬اﺧ‬
‫و‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﺎر ﻣﺮة‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬ﻳﻘﻮﻟﻮن أن اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي اﻟﺬي ﻟﺪﻳﻪ ﺟﻬﺎز ‪iPhone‬ﻟﺪﻳﻪ أﻛ‬‫ﺗﺼﺎﻻ ت‬
‫أن اﻵﻳﻔﻮن ﻏﻴﺮ ﻋﺎﻟﻢ اﻻ‬
‫ﺗﻔﻚ اﻟﺨﻠﻮي ﺧﻼل‬
‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1947.‬وﻣﺎﺳ‬
‫ﺗﺮ اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺒ ﺔﻷﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤ‬
‫ﻗﻮة ﺣﻮﺳ‬
‫ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت أﺧﺮى ﻫﻮ أﻣﺮﻳﻔﻮق ﺧﻴﺎﻟﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮ؟" واﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺒﻮل أن اﻟﻌﺎﻟﻢﻳ‬
‫ﺗﻞ ﻋﻈﻴﻢ‪ .‬اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ‪ " :‬ﻫﻞ أﺣﺠﻢ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﺾ ﻗ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ ﻫ ﻲ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻴﻮم‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺴ‬
‫ﺘﺠﺎ ت واﻟﺨﺪﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬‫ﺘﻐﻴﺮ ‪.‬‬
‫ﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬ﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺠﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة‬
‫ﺑﻤﻨ‬‫ﺒﺪاﻟﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻮق ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت وﺳﻴ‬
‫ﺗﺨ‬‫ﺒﺢ ﻗﺪﻳﻤ ﺔ و‬
‫ﺳﻮفﺗﺼ‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬

‫ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻧﺨ ﺴﺮ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪3‬ﻣﻼﻳﻴﻦ وﻇﻴﻔ ﺔﺳﻨﻮﻳًﺎ‪ ،‬وﻧﺨﻠﻖ ‪3.2‬ﻣﻠﻴﻮن وﻇﻴﻔ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻨﺎك ﻣﺪ وﺟﺰر ﻫﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻔﻀﻞ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻮق‪ ،‬واﻟﺬوق‪ ،‬وﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬وﻟﺤ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬و‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻋ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺒﺪال اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻘﻮم ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﺼﺎد اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪،‬ﺗﻢ ﺧﻠﻖ ‪3.2‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮﺻ ﺔ ﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺼﺎدﻧﺎ ﻋﺎدة‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ اﻗ‬‫ﺘ ﻲﻳﻨﻤﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ أﺿﻔﻨﺎ ﻣﺌﺎ ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲ أﺻ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻄﺎﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫و‬

‫ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﻘﺎدة"‪.‬‬‫ﺒﻴﻌً ﺎ‬
‫ﺘﺐ ﻣ‬
‫ﺜﺮ اﻟﻜ‬
‫ﺑًﺎ ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻴﻨﻴ ﺲ ﻛ‬‫ﺑﻬﻢ؟ أﻟﻒ وارن‬‫ﻛﻴﻒﺗﺨﺮج اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺎر‬
‫ﺒﺎر اﻷﺷﺨﺎص‪ :‬رؤﺳﺎء اﻟﺠﺎﻣﻌﺎ ت‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺗ ﺴﻌﻴﻦ ﻗﺎﺋﺪًا ﻋﲆ ﻣﺪى ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺆﻻء ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺛﺔ و‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻟﻘﺪ درﺳﻮا‬
‫ﺗﻬﻢ وﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺪى‬
‫ﺜﻴﻦ ﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻟﻤﺸﺎ ﻫﺪ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘﻰ أن اﻟ‬
‫ﺘﺮا اﻟﻔﻴﻠﻬﺎرﻣﻮﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻷورﻛ ﺴ‬
‫رؤﺳﺎء اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪ ،‬ور‬
‫ﺘﻼﻓﻬﻢ‪.‬‬
‫اﺧ‬

‫ﺑﻘﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﺧﺎرج‬

‫ﺑﻀﺮورة اﻻﻧﺰﻻق إﱃ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ أ‬‫ﺋﻤﺎ واﻋﻴﻦ‬
‫ﻫﻨﺎك أﻣﺮ واﺣﺪ و ﻫﻮ أن اﻟﻘﺎدة ﻛﺎﻧﻮا دا ً‬
‫ﺘﻮى ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ‬
‫ﺑﻤ ﺴ‬‫ﺘﺤﻴﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺒﻴﺮةﻷﻧﻔ ﺴﻬﻢ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ أ ﻫﺪاف ﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻀﺨﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻬﻢ ﻟ‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‪.‬ﺳﻴ‬

‫ﺘﻐﻴﺮ؟‬
‫ﺒﻮل أن اﻟﻌﺎﻟﻢﻳ‬
‫ﻫﻞ أﺣﺠﻢ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﺾ ﻗ‬

‫ﺘﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻟﻌﺪم إﻧﺠﺎز اﻟﻨﺎس ﻟﻸﺷﻴﺎء ﻫﻮ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‪ .‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞﻳ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ‬
‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ اﻟ ﺴ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ‪،‬ﻷن‪.‬‬
‫ﺒﻊ‪ .‬أود أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ أﺳ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺘﻄﻴﻊ"‪ .‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺒﺎرة "ﻻ أﺳ‬
‫ﻋ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲء أﺿﻌﻪ ﻓ ﻲ‬

‫‪. ".‬ﻳﻘﻠ ﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن اﻷﻣﺮ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬أﺳ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ؟‬
‫ذ ﻫﻨ ﻲ‪ .‬واﻟ ﺴﺆال اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ ﻛﻴﻒ؟ أﻳﻦﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أ‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮن ﻓﻌﻞ ﺷ ﻲء‬
‫ﺑﺪًا أﻧﻬﻢ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻟﻬﻢ أ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮﻧ ﺖ‪ ".‬ﻻﻳﺨﻄﺮ‬
‫ﺑﺎﻹﻧ‬‫ﺗﺼﻞ‬
‫ﺗﺤﺪ ث ﻣﻊ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪.‬ﺳﺄ‬
‫ﺘﺎ ب‪.‬ﺳﺄ‬
‫ﺳﺄﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻛ‬
‫ﻣﺎ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻷﺷﻴﺎء ﻫﻮ أﻧﻬﻢﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ ﻻﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻔﻴ ﺔ إﺟﺮاء‬‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻟﻌﺪم ﻗﻴﺎم اﻟﻨﺎس‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ ﺴ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪأ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨ ﻲ ﻻ أﻋﺮف ﻛﻴﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ ذا ت ﻣﺮة‬
‫ﺒﻊ أود أن أ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﺎﻟﺠﻬﻞ‪.‬‬‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬ﻳﺸﻌﺮون‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌً ﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻨﺎﺷﺌ ﺔ وﻧﻤﻮ اﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻛ‬
‫ﺒﺢ اﻟ‬
‫ﺒﻨ ﻲ أوﺗﺪﻳﺮ أوﺗﺪﻳﺮ أي ﻋﻤﻞﺗﺠﺎري"‪ .‬أﺻ‬
‫ﺒﺪأ أوﺗ‬
‫ﻳ ﺴﻤﻰ "ﻛﻴﻒﺗ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻻﻳﺰالﻳﻄﻠ ﺐ ﻣﻨ ﻲ إﻋﻄﺎء أﺟﺰاء ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫ﺒﺪأون‪.‬‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳﻌﺮﻓﻮن ﻣﻦ أﻳﻦﻳ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﻴﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ أﻧﻬﻢﻳﺮﻳﺪونﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬
‫ﺛﻨﺎن و‬
‫ﻳﻘﻮل ا‬
‫ﻳﻮﻣﺎ‪،‬‬
‫ﺗﻨﺸﺮه"‪ .‬اﻟﻨﺎسﻳﺄﺧﺬوﻧﻬﺎ‪ ،‬و ﻫﻢ ﻣﻨﺪ ﻫﺸﻮن‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻀﻮنﺗ ﺴﻌﻴﻦ ً‬
‫ﺑًﺎ و‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان "ﻛﻴﻒﺗﺆﻟﻒ ﻛ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠًﺎ‬‫ﻟﻘﺪ وﺿﻌ ﺖ‬
‫ﺑﻪ ﻣﻨﺬﺳﻨﻮا ت‪.‬‬‫ﺘﺎ ب وﻧﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺤﻠﻤﻮن‬
‫ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ ﻛ‬

‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻌﺪم ﻗﻴﺎم اﻟﻨﺎس‬

‫ﺛ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎﻳﺮﻳﺪون‪:‬‬
‫‪1.‬ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ‬

‫‪2.‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‬

‫‪3.‬إﻧﻬﻢ ﻻﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻒ‬

‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻤﺪﻣﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺄ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺗﺎﺣﻴﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ؛ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺨﺎوف ﻃ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻨﺎس ﻣﺮ‬
‫ﺛ ﺔ‪:‬ﻳﺼ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻜﺮ؛ و ﻫﻢ ﺟﺎ ﻫﻠﻮن؛ إﻧﻬﻢ ﻻﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ اﻟﻔﺸﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟ ﺔ ور‬

‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺣﺮﻳ ﺔ اﻻﺧ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ‪ :‬ﻓﻬ ﻲﺗﺤﺼﻞ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺗﺮ ﻫ ﻲ اﺳ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺗﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﺄﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤ‬‫ﺒﺪاﻟﻨﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ أنﻳ‬‫ﻧﺤﻦ ﻧﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ :‬ﻓ ﻲ اﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻓﺰ‪ ،‬وﻣﻦ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ .‬اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎ ت ﻫ ﻲ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬‫ﺘﺠﻴ ﺐ‬
‫ﺗﺴ‬‫ﻋﲆ ﻣﺪﺧﻼ ت و‬
‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑ ﺔ‪.‬‬
‫إﺟﺎ‬
‫ﺘﻴﺎر‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻟﺤﻈ ﺔ‬
‫ﺘﺼﻒ ﻫﻨﺎك ﺣﺮﻳ ﺔ اﻻﺧ‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك اﺳ‬‫ﺘﻠﻔﻮن‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻮاﺟﻬﻮن ﺣﺎﻓ ًﺰا‪،‬‬
‫ﺒﺸﺮ ﻣﺨ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺼﺮف‪.‬‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺗﻚ‪،‬ﺗﻮﻗﻒ وﻓﻜﺮ ﻗ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻟ ﺖ ﻟﻚ واﻟﺪ‬
‫ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺛﻮا‪ .‬اﻟﻔﻘﺮاءﻳﻘﻮﻟﻮن ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎﻧﻬﻢ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻋﻠﻴﻚ أن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺒﻞ أنﻳ‬
‫ﺘﻮﻗﻔﻮن وﻳﻔﻜﺮون ﻗ‬
‫ﺘﻜﻠﻢ‪ .‬اﻷﻏﻨﻴﺎءﻳ‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ وﻓﻜﺮ ﻗ‬
‫ﺑﺄي ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻟﺬاﺗﻮﻗﻒ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪.‬‬‫ﺘﻔﻮه‬
‫ﺗﻘﻮل ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻋﻠﻴﻚ اﻟ‬

‫ﺘﺤﺪ ث‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪم اﻟ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﻟﻘﺪ وﺟﺪ ت أﻧﻪ إذا ﻛﻨ ﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ ﻗﻮل ﺷ ﻲء ﻣﺎ وﻗﺎﻃﻌﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻬﺬه ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﷲ ﻟﻴﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‪،‬ﺗﻮﻗﻒ وﻓﻜﺮ‪.‬‬‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻊ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮ أو اﻟﻔﻮز‬ ‫ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﺣﺪو ث ﻣﺸﻜﻼ ت ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻮﻟﻮن أﺷﻴﺎء دون ﻣﻨﺤﻬﻢ ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺴ‬‫ﻳ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻠﻔﺸﻞ‪.‬‬
‫ﺒﺐ ر‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻫﺬاﺳ‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ‪" :‬اﻟﻘﺮارا ت اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔﺗﺠﺎه‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﻴﺮ اﻹدارة‬ ‫ﺘﻮﻗﻒ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن وﻳﻔﻜﺮون‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻟﻔ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪ .‬ﻗﺎل ﺧ‬ ‫ﻳ‬
‫ﺒﻞ" ‪-‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ ا‬
‫ﺋﻤﺎ ﻗﺮارا ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﺷﺨﺎص"‪ .‬ﻗﺎل‪" :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص ﻫ ﻲ دا ً‬
‫ﺒﻮع‪".‬‬
‫ﻳﻮﻣﺎ؛ ﺧﺬ ﻋﻄﻠ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪ .‬ﺧﺬ ً‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ ‪"-‬ﺧﺬ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻟﻔ‬
‫أﻧﻪﺳﻴ ﺴ‬

‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺗ ﺐ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﺎ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎز ﻋﻦ ا‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﻤ‬
‫ﺑﺔ ﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﻢ ﻣﺆﺧﺮا ﻛ‬
‫ﺒ ﺐﻳﻨﺼﺢ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻘﺮار أﻓﻀﻞ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺑ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺑ ﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ‬
‫ﺒﻀﻌ ﺔ أﻳﺎم"‪ .‬إذا أراد‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻘﻞ‪" :‬دﻋﻨ ﻲ أﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ ﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﺨﺎذ أي ﻗﺮار ﻟﻪ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪" ،‬اﻟﻨﻮم ﻋﻠﻴﻪ"‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻚ ا‬
‫ﻛ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ"‪.‬‬
‫ﺒﺪو ﻓﻜﺮة ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ دﻋﻨ ﻲ أﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ ﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻴﻊ ﻟﻚ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻘﻞ‪" :‬‬
‫ﺘﺮض اﻟﻤﺎل أوﻳ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أنﻳﻘ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‪ .‬ﻗﻠ ﺖ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪:‬‬

‫ﺒﻴﺮة دون اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﺠ‬‫ﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﻜ‬
‫ﺘ ﻲ ار‬
‫ﺒﺮ اﻷﺧﻄﺎء اﻟ‬
‫ﺛ ﺖ أﻛ‬
‫ﺣﺪ‬
‫ﺑ ﺔ؟‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤ ﺴﻮ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ؟ ﻟﻤﺎذا أﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻠ‬‫"ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أرﻛﻞ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ أأﺧﺬ‬

‫ً‬
‫ﺟﻤﻴﻼ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن‬ ‫ﻳﻤﺎ‬
‫ﺑًﺎ ﻗﺪ ً‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻋﻄﺎﻧ ﻲ ﻛ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻛ‬
‫ﻣﻨﺬﺳﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪي ﻣﺮﺷﺪ ﻛﺎن ﻟﻪﺗﺄ‬
‫ﺒﻌﻴﻦﺳﺎﻋ ﺔ ﻟﺪﻣﺞ ﻓﻜﺮة‬
‫ﺘﻴﻦ وﺳ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺘﺎج إﱃ ا‬
‫ﺘًﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻬﻀﻢ اﻟﻌﻘﻠ ﻲ"‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﺸﺮح ﻛﻴﻒ أﻧﻚﺗﺤ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان "ﺧﺬ وﻗ‬‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻗﻠ‬
‫ﺒﻌﻴﻦﺳﺎﻋ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻴﻦ وﺳ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺋﻤﺎ ا‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻓ ﻲﺗﻔﻜﻴﺮك‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮة أو ﻓﺮﺻ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺧﺬ دا ً‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻘﺮر‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻗ‬
‫اﻧﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻣﺨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺋﻤﺎ ﻗﺮارا ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﺷﺨﺎص‪".‬‬

‫"اﻟﻘﺮارا ت اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔﺗﺠﺎه اﻷﺷﺨﺎص ﻫ ﻲ دا ً‬

‫ﺒﻴﺮ اﻹدارة‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ‪ ،‬ﺧ‬
‫ﺑﻴ‬‫—‬

‫ﺗﺨﺎذ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻻ‬
‫ﺘﻐﺮﻗﻮن اﻟﻜ‬
‫ﺛﺮﻳﺎء ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﺟﺪ ت أﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺸﺎر ﺷﺨﺼ ﻲﻷﺷﺨﺎص أ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠ ﻲ ﻛﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻮن‬
‫ﺛﻮن ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻊ أﺷﺨﺎص أذﻛﻴﺎء آﺧﺮﻳﻦ‪.‬ﻳﻄﻠ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺄﻣﻞ‪.‬ﻳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺤﺎ ث‪.‬ﻳﻔﻌﻠﻮن اﻟﻜ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺑﺎﻟﻜ‬‫اﻟﻘﺮارا ت‪.‬ﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺗﺨﺬوا رد ﻓﻌﻞ ﻓﻮرﻳًﺎ‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ا‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺨﺬون اﻟﻘﺮار‪،‬ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ أﻓﻀﻞ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ .‬وﻧ‬

‫ﺜﺮﺗﻔﻜﻴ ﺮًا ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻴﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن إﱃ أنﻳﻜﻮﻧﻮا أﻛ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮنﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎءً؛ إﻧﻬﻢﻳﺄﺧﺬون اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ وﻳﺠﻤﻌﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫ﻻﻳﻌﻨ ﻲ ذﻟﻚ أﻧﻬﻢ أﻛ‬
‫ﺘﻴﺎر وﻗ ﺖ‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪ .‬إﻧﻬﻢ أﺣﺮار ﻓ ﻲ اﺧ‬‫ﺘﺨﺪﻣﻮنﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ واﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫اﻟﻮﺳﻄﻰ‬

‫ﺑ ﺔ‪.‬‬
‫إﺟﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻌﻪ‪،‬‬‫ﺒﻮﻋً ﺎ‪ ،‬أو ﺷﻬ ﺮًا‪ ،‬أو اﻗﻀ ﻲ‬
‫ﺘﻐﺮق أﺳ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻮﻇﻒ‬
‫ﺘﺎد دراﻛﺮ أنﻳﻘﻮل إﻧﻪ إذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬
‫اﻋ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺪأ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ أوﺗﺪﻳﺮ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺳﺮﻳﻊ اﻟﻨﻤﻮ‪ .‬ﻛﻦ ﺣﺬ ًرا ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻪ إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ إذا ﻛﻨ ﺖﺗ‬
‫ﺑ‬‫وﻟﻜﻦ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻜﺮ ﻛﻞ رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ﻗﺎﺋ ﻼً‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻌﻘﻴﺪا ت واﻟ‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ أوﺗﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول"‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺮ ﻗﻠﻴ ﻼً‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫"ﻟﻮ ﻓﻜﺮ ت ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ أﻛ‬

‫ﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻬﺪوء و‬‫ﺗﺠﻠ ﺲ‬
‫ﺗﻒ و‬
‫ﺗﺮ واﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺗﻄﻔ ﺊ اﻟﻜﻤ‬
‫ﺗﺠﻠ ﺲ و‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻜﺎﻓ ﻲ و‬‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎﻓﺎ ت ﻟﻠﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮارا ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﻦ أﻋﻈﻢ اﻻﻛ‬

‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻬﻢ؟"‬

‫ﺘ ﻲ أﻃﺮﺣﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﻤﻬﻮري ﻫﻮ‪" :‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦﻳﺮﻏ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﺼﺎدﻳًﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن‬
‫ﺒﻴ ﺮًا اﻗ‬
‫ﺒﺎري ﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺮﻓﻌﻮن أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬أﻗﻮل‪ " :‬ﻫﺬا ﺟﻴﺪ‪،‬ﻷﻧﻚﺳﻮفﺗﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫و‬
‫ﺑﻤﻌﺪل ﺣﻮاﻟ ﻲ‬‫ﺗﻔﻊ دﺧﻠﻚ‬
‫ﺘﺮة ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻪ إذا ار‬
‫أﺿﻤﻦ أن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻫﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻐﺮﻓ ﺔﺳﻮفﻳﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻪ إذا ﻋﺎ ش ﻟﻔ‬
‫ﺛﻨﺎن وﻋﺸﺮون ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺪور ﻓ ﻲ ذ ﻫﻨﻚ؟"‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻚ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﺮﻛ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔﺳﻨﻮﻳًﺎ‬
‫‪3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻘﻮل‪ :‬ﻻ‪ ،‬ﻻ‪.‬‬

‫ﺒ ﺔ ‪25‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﺰﻳﺎدة دﺧﻠﻚ‬‫ﺘﻤﺎم‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺘﺸﺎف ﻣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪ .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ .‬و ﻫﻨﺎ اﻛ‬‫ﻟﺬﻟﻚﺗﺮﻳﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ‪25‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت‪ .‬إذا واﺻﻠ ﺖ زﻳﺎدة دﺧﻠﻚ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔﺳﻨﻮﻳًﺎ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻚ ﺧﻼل‬
‫ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻟﻤﺪة ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺰﻳﺪ دﺧﻠﻚ ﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت‪.‬‬

‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﺒﻮﻋ ًﻴﺎ‪ .‬إذا أﺻ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ أﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪ ،‬أو ‪0.5‬‬
‫ﺒﺔ ‪2‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺌ ﺔﺳﻨﻮﻳﺎ؟ﻳﻤﻜﻨﻚ زﻳﺎد‬
‫ﻛﻴﻒﺗﺰﻳﺪ دﺧﻠﻚ ‪25‬‬
‫ﺘﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻤﺮﻛ ﺐﺳﻴﻀﻤﻦ ﻟﻚ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ إﻧ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬أو ‪2%‬ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪0.05%‬ﻛﻞ أﺳ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮ إﻧ‬
‫أﻛ‬
‫ﺗﻚ أو أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ أو‬
‫ﺘﻚ أو درﺟﺎ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﺧﻠﻔﻴ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬‫ﺘﻤﻊ‪،‬‬
‫ﺒﺢ واﺣﺪًا ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻋﲆ أﺟ ﺮًا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺳ‬
‫ﺗﺨﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺎد‪ .‬ﻓﻘﻂ ا‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻚ أو ﺣﺎﻟ ﺔ اﻻﻗ‬
‫ﺟﻬﺎ ت ا‬

‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ أوﻻً‪،‬‬‫ﺑﺪأ‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬ا‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﻬﻤ‬‫ﺗﺨﺎذ ﻗﺮار‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪ .‬ا‬
‫ً‬ ‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ :‬ﺧﻄﻂ ﻟﻜﻞﻳﻮم‬‫إدارة اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ً ﻓ ﻲ إدارة اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪،‬‬ ‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب اﻷﻛ‬
‫ﺑﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا؛ إﻧﻪ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺖ ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧ‬
‫وأﻛﻤﻠﻬﺎ ﻗ‬
‫ﺑﻌﻴﻦ ﻟﻐ ﺔ‪ .‬إﻧﻪﻳﻌﻠﻢ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ إدارة اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪﻳﻠﺨﺼﻪ ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪:‬‬
‫ﺘﻴﻦ وأر‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺑﻴﻌ ﺖ ﻣﻨﻪ ‪6‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻓ ﻲ ا‬‫ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺘﻚ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻀﺎﻋﻒ إﻧ‬‫ﺘﻬ ﻲ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻰﺗﻨ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓﻴﻪ ﺣ‬
‫ﺑﻬﺬا أول ﺷ ﻲء‪ ،‬واﺳ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬ا‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮ ﻣﻬﻤ‬
‫اﺧ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺑﺈﻧ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬وﺳﻴﻠﺤﻖ دﺧﻠﻚ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺒﻮع اﻟﻤﻘ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻣ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻮع‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن أﺳ‬
‫ﺘﺮى اﻟﻨ‬
‫ﺘﻘﻨﻴﺎ ت‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲﺗﻄ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﻘﻴﺎدة‪ :‬اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ اﻟﻤﻔﺎﺟﺌ ﺔ ﺣﻮل ﻣﺎﻳﺤﻔﺰﻧﺎ"‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن‬‫ﺑًﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻴﻨﻚ ﻛ‬‫ﺘ ﺐ داﻧﻴﻴﻞ‬
‫ﺘﺎﺋﺞﺗﺤﻔﺰ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻛ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ أ‬‫ﺘﻘﺪم‪ ،‬واﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺘﻘﺪم إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻮر ﻟﻤﺎﻳﺤﻔﺰ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣ‬
‫ﻋ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ .‬أﻧﺎ أﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬أﻧﺎ أﺣﻘﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ أ ﻫﺪاﻓ ﻲ‪ .‬أﻓﻌﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬
‫ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﻴﺮ‬
‫ً‬ ‫ﺘ ﻲ‪ .‬أﻧﺎ أﺣﻘﻖ‬
‫وﻇﻴﻔ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮﻛ ﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ﻫﻮ اﻟﻤﺤﻔﺰ اﻷﻋﻈﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬و ﻫﻮﺗﺤ ﺖﺳﻴﻄﺮة‬‫ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر‬‫ﺘ ﻲ أرﻳﺪ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫اﻟﻔﺮد‬

‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦﻷﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ داﻓﻊ‪.‬‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻻﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎس ﻣ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﺪاﻓﻊ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺪاﻓﻊﻳ‬
‫اﻟﺪاﻓﻊﻳ‬

‫ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻟﻤﺎذا‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻫﺪف‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷ ﻲء‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﻈﻴﻢ أﻧﻬﻢﻳﺮﻳﺪونﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻛﺮ‪.‬‬
‫ﺒﺎح اﻟ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻣﻦ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬ ‫ﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﺣ ًﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺠﺄةﻳﺼ‬
‫ﺒﺤﻮن ﻣ‬ ‫إذا ﺻﺎدﻓﻮا ﺷﻴ ًﺌﺎﻳ‬
‫ﺜﻴﺮ ا ﻫ‬
‫ﺘﺎﻓﻪ‪،‬ﻷن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻵن داﻓﻌً ﺎ؛‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟ‬
‫إﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻣﺸﻐﻮﻟﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎء‪.‬ﻳﻨﻔﺪ ﺻ‬
‫ﺒﻴﺮﻳﺮﻳﺪونﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷ ﻲء ﻛ‬

‫ﺑﻠﻤﺎذا"‬‫ﺑﺪأ‬
‫ﺒﻴﻌً ﺎ‪" ،‬ا‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺘ ﺐ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮح أﺣﺪ اﻟﻜ‬
‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻣ ﺴﺆول ﻋﻦﺗﺤﺪﻳﺪ دواﻓﻌﻪ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا‪ ،‬وﻣﺎﻳﺮﻳﺪﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬ﻳﻘ‬
‫ﺒﺎح؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻗﻴﻤﻚ؟ ﻗﺪﺗﻘﻮل‪" :‬أرﻳﺪ أن‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑﻘﻠﻢﺳﺎﻳﻤﻮنﺳﻴﻨﻚ‪ ،‬أنﺗ ﺴﺄل‪ ،‬ﻟﻤﺎذاﺗﻔﻌﻞ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ؟ ﻟﻤﺎذاﺗ ﺴ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻠﻖ اﻟﻔﺮصﻷﻃﻔﺎﻟ ﻲ"‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ‬
‫ﺘ ﻲ وأ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻠﻖ ﺣﻴﺎة أﻓﻀﻞ ﻟﻌﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﻰ أ‬
‫أﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﺣ‬
‫ﺒﺎح‪.‬‬
‫ﺳﻴﺨﺮﺟﻚ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬

‫أﺳﺎﺳﻴﺎ ت إدارة اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ‬

‫ﺘﻚ‪:‬‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫إﻧ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺧﻄﻂ ﻟﻜﻞﻳﻮم‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﻬﻤ‬‫ﺗﺨﺎذ ﻗﺮار‬
‫ا‬

‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ ﻣﻬﻤ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻗ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ أوﻻً‪ ،‬وأﻛﻤﻠﻬﺎ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ا‬

‫ﺗﻨﺠﺢ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻨﻴﻦ‬
‫ا‬

‫أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﺪاﻓﻊ‬

‫ﺑﻘﺼﺺ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬‫ﺒﺎرك‬

‫ﺘﻘﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪواﻓﻊ‪ :‬اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺰاﺋﻒ ﻫﻮ إﺧ‬
‫أﻋ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‪ ،‬ﻣ‬‫ُﺸﻌﺮك‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﺟﺪًاﻳﻌﻠﻤﻮن ﻫﺬا‪ .‬إﻧﻪ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺑﺄي ﺷ ﻲء‪.‬‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻤﺎﺳﻤﻌﻮه‪،‬‬
‫اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻓﻴﻠﻢ أو ﺣﻔﻞ ﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮوك‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ ﻗﻴﻤ ﺔ داﺋﻤ ﺔ‪.‬ﻳﻨ ﺴﻰ اﻟﻨﺎس ‪80‬أو ‪90‬‬
‫ﺘﻤﻌﻮن إﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ ﺴ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻢﻳﺸﻌﺮون‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ً‬
‫ﻃﺮﻗﺎ ﻣﺤﺪدة ﻟ‬ ‫ﺒﺮ اﻟﺼﻮ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة‪.‬ﻳﻤﻨﺤﻚ ﻣﻜ‬‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻤﻌﺰز‬
‫اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﺮي‪،‬ﻳﺄ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣﻬﺎرا ت أو أﻓﻜﺎ ًرا ﺟﺪﻳﺪة‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﻴﺎة أﻓﻀﻞ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺤﻔﺰ اﻟﻨﺎس‪،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬‫أ ﻫﺪاﻓﻚ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﺤﺼﻮل‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻣﻌﻘﺪا‪ .‬و ﻫﺬا أﻣﺮ ﻋﻤﻠ ﻲ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ رؤﻳ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬أﺳ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺜﻴﺮة‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻨﺎس إﻻ إذاﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ إﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ﻣﺮ‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺒﻜﺮا ﻗﻠﻴﻼ‪".‬‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪" ،‬أﺳ‬
‫ﻷﻧﻔ ﺴﻬﻢ واﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺣﺎ أو‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 7‬ﺻ‬
‫ﺣﺎ واﻟﻔﻘﺮاءﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 6‬ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻗ‬
‫اﻷﻏﻨﻴﺎءﻳ ﺴ‬
‫ﺣﺎ ﻛﻞ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻗ‬
‫ﺘﺎدًا ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ‪ .‬ﻛﺎن أﺣﺪ ﻣﻌﻠﻤ ﻲ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻋﻨﺪ اﻻﺳ‬‫ﺗﻚ‪،‬‬
‫ّﻴ ﺮ ﻋﺎدا‬
‫ﻏ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ أدﻧﻰ وﻇﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻪ ‪52‬ﻓﺮﻋً ﺎ و‪ 00001‬ﻣﻮﻇﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺒﺎح‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪى ﺷﺮﻛ‬
‫ﺻ‬
‫ﺘﺄﺧﺮا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ ﻣﺎزﻟ ﺖ‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ اﻟﻨﻮم ﻣ‬
‫ﺒﺎﺣﺎ وإذا ذ ﻫ‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻗ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻗﺎل ﻟ ﻲ‪" :‬أﻧﺎ داﺋﻤﺎ أﺳ‬
‫ﺒﺎﺣﺎ"‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻗ‬
‫ﺒﺮ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫أﺟ‬

‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﺄﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ‬
‫و ﻫﺬاﻳﻌﻠﻤﻨ ﻲ أﻻ أذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة ﺣﻴ ﺚﺗﻘﻮل‬‫ﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﺬيﻳﺸﻌﺮك‬

‫ﺘﺤﻔﻴﺰ‪ :‬اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺰاﺋﻒ‪ :‬ﻧﻮع اﻟ‬
‫ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲء"‪.‬‬
‫ﻟﻨﻔ ﺴﻚ "أﺳ‬

‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة ﻣﻦﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرا ت أو أﻓﻜﺎر ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬‫اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ‪ :‬ﺷﻌﻮر ﻣﻌﺰز‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Excel.‬‬‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺘﻜﺮرﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺗﻚﺗ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻂ ﺣﻮل اﻻﺳ‬‫ﺘﻌﻴﻴﻦ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺑ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﻳﻐﻴﺮ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻟ‬

‫ﺑﺬﻟﻚ ﻫ ﻲ‬‫ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ داﺧﻞ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺧﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﺪاﻓﻊ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻚﻳﺄ‬‫اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﺎح‪.‬‬
‫ﺘﺨﺮج ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل وﺟﻮد ﺷ ﻲء ﻣﺎ ﻟ‬

‫ﺒﻜﺮة ﻟﻠﻔﺮد‪ ،‬ﻫﻞﺗﻢﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ‪ ،‬واﻹﺷﺎدة‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺠﺎر ب اﻟ‬
‫ﺑﻤﻔﻬﻮم اﻟﺬا ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺗ ﻲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫إن داﻓﻊ ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬

‫ﺘﺤﻔﺰﻳﻦ‬
‫ﺒﺮون ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻤ ﺔ واﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ واﻟﺬﻛﺎء؟ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪،‬ﺳﻮفﻳﻜ‬‫ﺑﻬﻢ‪ ،‬واﻟﻤﻮاﻓﻘ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﻢﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﺑﻴﻴﻦﺗﺠﺎه أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ وإﻳﺠﺎ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ أنﺗﻜﻮﻧﻪ‬

‫ﺘﻚ اﻟﻤ‬
‫ﺛ ﺔ أﺟﺰاء‪ .‬اﻷول ﻫﻮ ﺷﺨﺼﻴ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬
‫ﻳ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺜﺮوة واﻟﻤﻨﺼ ﺐ واﻟﻨﻔﻮذ واﻟﺰواج وﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬و ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﺨﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﺼﺤ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ .‬إﻧﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗ‬
‫ﻣ‬
‫اﻷﻋﲆ إﻣﺎ أنﻳﻜﻮن واﺿﺤًﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ‪ ،‬أو ﻏﻴﺮ واﺿﺢ‪.‬‬

‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻓﻴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﻳﺮﻏ‬‫اﻷﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻏﺎﻣﻀﻮن وﻏﻴﺮ واﺿﺤﻴﻦ‬

‫ﺒﺪو وﻛﻴﻒ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻼ ثﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ اﻵن‪ ،‬ﻛﻴﻒﺳ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻚ ﻣ‬
‫ﺑﻌﺼﺎﺳﺤﺮﻳ ﺔ وﺟﻌﻞ ﺣﻴﺎ‬‫ﺘﻠﻮﻳﺢ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻟ‬‫إذا ﻛﺎن‬
‫ﺘﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻪ؟ أي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ تﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺘﻜ ﺴ ﺐ؟ ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﻤﻨﺰل اﻟﺬيﺳ‬
‫ﺒﻬﺎ‪ :‬ﻛﻢﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻴﻮم؟ اﻛ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣﺨ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻨﻚ؟‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ؟ ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎلﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪﻧﻴ ﺔ اﻟﺬيﺳ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺼﺤ ﺔ واﻟﻠﻴﺎﻗ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﺪﻳﻚ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣ ﺴ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺬا ت‬

‫ﺘﺤﻔﻴﺰﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺠﺰء اﻟ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪،‬ﻳﺤﺪ ث اﻟ‬‫ﺒﺢ اﻟﻨﺎس واﺿﺤﻴﻦ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺼ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﻈﻢ أداءك ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮى‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺼﻮرة اﻟﺬا‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﻫﻮ ﺻﻮر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻮر‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻗﻮل ﻣﺄ‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺼﻮرة اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﻳ‬‫ﺋﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫ﺑﻠﺤﻈ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺆدي دا ً‬‫أﺳﺎس ﻟﺤﻈ ﺔ‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮاه ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺳﻮفﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺑﻬﺎ اﻵﺧﺮون‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﻳﺮاك‬

‫ﺑﻬﺎ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮى‬
‫ﺛ ﺔ أﺟﺰاء‪ :‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗﻴ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺘﻜﻮن ﺻﻮر‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﺎز‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻜﻮنﺳﻌﻴﺪًا ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻵﺧﺮﻳﻦﻳﺮوﻧﻚ ﻛﺸﺨﺺ ﻣﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻌ‬‫ﺘﻘﺪ أن اﻵﺧﺮﻳﻦﻳﺮوﻧﻚ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻮ ب وﺟﺬا ب وذﻛ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻛﺸﺨﺺ ﻣﺤ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻔﻮي‪،‬ﻷن ذﻟﻚﻳﻌﺰز ﺻﻮر‬‫ﺗﻀﺤﻚ‬
‫ﺘﺤﺪ ث و‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﻢ‪.‬ﺳ‬
‫ﺗ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﲆ أداﺋﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﺆ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﺳﻠ‬‫ﺘﻘﺪﻧﺎ أن اﻟﻨﺎسﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻨﺎ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬إذا اﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗ ﻲ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻟﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺑﻬﺎ ﻧﻔ ﺴﻚ اﻵن‪ ،‬وﻣ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮى‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺑﻴﻦ ﺻﻮر‬‫ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮة‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﻚ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي‬‫ﺒﻴﺮة ﺟﺪًا‬
‫ﺘﻚ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮة ﻛ‬
‫ﺗﺤ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬و ﻫﺬه اﻟﻔﺠﻮةﺗﺤﺪد ﺷﺨﺼﻴ‬
‫ﺘﻚ‪.‬ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻘﻠ ﺐ‪.‬‬
‫ﺒﻂ ﻋﺰﻳﻤ‬
‫ﺜ‬‫ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻪﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳ‬

‫ﺒﺢ‬ ‫ً‬
‫ﺟﺪوﻻ زﻣﻨ ًﻴﺎ‪" .‬أرﻳﺪ أن أﺻ‬ ‫ﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻀﻊ ﺧﻄ ﺔ‪ ،‬وﻧﻀﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا"‪ .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬دﻋﻨﺎ ﻧﻜ‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس‪" :‬أرﻳﺪ أن أﺻ‬
‫ﺑﻪ؟ "أﻧﺎ ﻋﺎﻃﻞ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪".‬‬‫ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ﻋﺎم‪ ".‬ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻟﺪﻳﻚ اﻵن؟ "اﻧﺎ ﻣﻔﻠ ﺲ‪ ".‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬيﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺸﺪة‪".‬‬‫ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻟﺪﻳﻚ؟ "ﻻ ﺷ ﻲء‪ ،‬أﻧﺎ ﻣﺪﻳﻦ‬

‫ﺑﻤﺎ أﻧ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪،‬ﺳﻴﺆدي‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧ ًﺔ‬

‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﻟﻤ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺪف ﻟ‬
‫ﺘﻚ‪ .‬ﻟﻦﻳﻠﻬﻤﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻂ ﻋﺰﻳﻤ‬
‫ﺜ‬‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ إﱃﺗ‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﺮض أنﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻧﻔ ﺴﻚ أﻧﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺗﺨ‬‫ﺘ ﺴﻠﻢ و‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺒﻌﺾ اﻟﻄﻌﻨﺎ ت و‬
‫ﺑ‬‫ﺳﻮفﺗﻘﻮم‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮك ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‬

‫ﺒﻚ و‬
‫ﺑﻚ وﺣ‬
‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت ﻫﻮ ﻣﺪى إﻋﺠﺎ‬
‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت‪ .‬أﻓﻀﻞﺗﻌﺮﻳﻒ ﻻﺣ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻫﻮ اﺣ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺒﺾ اﻟﻘﻠ ﺐ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﻢ ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﻤﺎم‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻗﻠ ﺐ اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ؛ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻧ‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬‫ﻛﺸﺨﺺ ﻣﻬﻢ وﺟﺪﻳﺮ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ اﻟﺬي‬
‫ﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻪ إﱃ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺗﻚ ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺻﻮر‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻨ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺘﻚ‪ .‬إﻧﻪﻳﺤﺪد ﺻﻮر‬
‫ﺷﺨﺼﻴ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة واﻟﺤﻴﻮﻳ ﺔ‪.‬‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬و‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻚ‪.‬ﺗﺤ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻚ أﻛ‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬
‫ﺗﻔﻊ اﺣ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ‪،‬ﻳﺮ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﺮح اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺑﻞﻳ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ‪،‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪ ،‬اﻟﻨﺠﺎح ﻻﻳ‬
‫ﺒﺎرة "أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ"‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﻜﺮار ﻋ‬‫ﺗﻚ‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ اﺣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬أﻃﻠﻖ ﻣﻘﻄﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺣﻮل‬

‫ﺣﺎ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي‪ .‬ﻟﻤﺪةﺳ‬
‫ذا ت ﻣﺮةﺗﻠﻘﻴ ﺖ ﻣﻘﻄﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ ﺷﺎ ب ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﺧﻤ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺘ ﺴﻮق‪ .‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﻊ اﻟﻬﻮا‬
‫ﺗﻪ‪ .‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﻣﺪىﺳﻮء ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻮن ﻣﻨﻪ اﻟﺮﺣﻴﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺄس‪.‬‬
‫ﻳﻄﻠ‬

‫ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞﻳﺤﺪد ﻧﺠﺎﺣﻚ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬‫ﺒﻴﻊ"‪ ،‬واﻟﺬيﻳﻘﻮل إن ﻣﺎﺗﺸﻌﺮ‬

‫ﺑ ﻲ "ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮى وﻗﺮأ ﻛ‬
‫ﺛﻢ اﺷ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﺟﻠ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎرة وﻗﺎل‪" :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ ﻻ‪،‬‬
‫ﺘ ﺴﻮق‪ .‬ﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬ذ ﻫ ﺐ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ ".‬ﻛﺎن اﻟﻨﺎسﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻪﻷﻧﻪ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﻴﺎر ﺟﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺘﻈﺮ ﻟﺤﻈ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﺣﻘﺎ اﺧ‬
‫ﻟﻜﻨﻪ ﻗﺎل‪" :‬اﻧ‬

‫ﺗﻚ‪".‬‬
‫ﺛﻮرة ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫و ﻫﺬاﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬

‫ﺛ ﺔ ﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﺬا ت‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻷﺟﺰاء اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮﻏ ﺐ ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ أنﺗﻜﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟﻚ اﻟﺬا‬
‫‪1.‬ﻣ‬

‫ﺑﻬﺎ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮى‬

‫ﺑﻬﺎ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﺮى‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺬا‬
‫‪ 2.‬ﺻﻮر‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻘﺪ أن اﻵﺧﺮﻳﻦﻳﺮاك‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫أراك‬

‫ﺗﻘﺪر ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪر ﻫﺎ و‬
‫ﺗﻚ‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪىﺗﺤ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻚ و‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮك ﻟﺬا‬
‫‪3.‬‬

‫ﺑﻨﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻗﺎل اﻟﺸﺨﺺ‪" :‬ﺣﻘﺎً؟ أﺧ‬

‫ﺒﺮﻧ ﻲ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻨﻬﺎ"‪ ،‬وﻗﺎم‬ ‫ﺘﻪ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻪ و‬
‫ﺘﺮاﻣﻪ ﻟﺬا‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺸﺎ ب ﻣﺸ ً‬
‫ﺘﻌﻼ‪،‬ﻷﻧﻪ زاد ﻣﻦ اﺣ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺣﻄﻢ أرﻗﺎم اﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻪ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻌ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻪ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻌ‬‫ﺑﺎع‬‫ﺛﻢ‬‫ﺑﻌﺪ ﻋﺪة أﻳﺎم‪.‬‬‫ﺑﻴﻊ ﻟﻪ‬‫ﺑﺄول ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬‫اﻟﺸﺎ ب‬
‫ﺒﺮ‪ .‬ﻗﺎل‪" :‬ﻗﻮل "أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ ،‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ ،‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ‬
‫ﺒﻞ ﺷﺮﻛ ﺔ أﻛ‬
‫ﺛﻢﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻨﻪ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺛﻢ ﻣﺪﻳﺮاً‪.‬‬‫ﺒﺢ ﻣﺸﺮﻓﺎً‪،‬‬
‫أﺻ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪".‬‬‫ﺗﻲ‬
‫ّﻴ ﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻧﻔ ﺴ ﻲ" ﻏ‬

‫ﺘﺎن‬
‫ﺗﺎن اﻷﺳﺎﺳﻴ‬
‫اﻟﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺘﻚ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬زاد ت ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ‬
‫ﺒ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻚ أﻛ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴ ﻲ وأﻧﺎ ﻣ ﺴﺆول‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ أﺣ‬‫ﺒﺪ اﻟﻌﻘﻠ ﻲ ﻫﻤﺎ‪ :‬أﻧﺎ ﻣﻌﺠ ﺐ‬
‫أﻗﻮى رﻛﺎﺋﺰﻳﻦ ﻟﻠﻤﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴﻦ ﻣﺪى‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗ ﺔ ﻣ‬‫ﺑﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬وزاد إﻋﺠﺎ‬‫ﺒﻞ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎﺗﺤﻤﻠ ﺖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﺷﻌﺮ ت‬
‫ﻳﻘ‬
‫ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺪى ﺷﻌﻮرك‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻘﺪار اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺘﻚ‪ .‬ﻫﻨﺎك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻣ‬ ‫ﺑﻴ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ وﻣﺪى إﻳﺠﺎ‬‫ﺑﻚ‬
‫إﻋﺠﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ .‬ﻛﻞ واﺣﺪﻳﻌﺰز اﻵﺧﺮ‪.‬‬‫ﺗﻚ‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬وﻣﺪىﺳﻌﺎد‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺑﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪،‬ﻷن ﻫﻨﺎك اﻟﻤﺰﻳﺪ‬‫ﻳﻮﻣﺎ ﺟﻴﺪًا‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻮم ﺟﻴﺪ؛ اﺧﺮج واﺟﻌﻠﻪ ً‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﻻﺗﺨﺮج و‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺘﻢﺗﻠ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎﺟﺎ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻌﻤﻼء واﺣ‬
‫ﺘﺮاﻋﻬﺎ واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ رﻏ‬
‫ﺘﻢ اﺧ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘﺠﺎ ت واﻟﺨﺪﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟﻄﻤﻮح واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد‬ ‫ﺋﻤﺎ أنﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺘﻔﺎدة ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟ ﺴﻮق اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‪ .‬وﻟﻜﻨﻪﻳ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦﻷي ﺷﺨﺺ دا ً‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺰﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻟﻦﻳ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜ ﺔ إﱃ أن اﻷﻣﺮ ﻛﻠﻪﻳ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا‪.‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻨﻔ ﺴﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺗﺪاد ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺑﺮة واﻻر‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﺮة واﻟﻤ‬
‫ﺜﺎ‬
‫واﻟﻤ‬
‫ﺑﺮة‪.‬‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺰم واﻟ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫إﻳﻘﺎف اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳ‬

‫ﺑﻴ ﺚﺗﺎﻳﻠﻮر‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺿﻊ اﻷﻣﻮال‬

‫ﺘﺰوﺟﺎ ﻣﻦ إﻟﻴﺰا‬
‫ﻋﻈﻴﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ .‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻌﻬﺪًا‬
‫ﻛﺎن ﻣﺎﻳﻚﺗﻮد ﻣ‬
‫ﻟﺮﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺮﺣﻴﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻟﻢﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪ .‬ﻓ ﻲ أﺣﺪ اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﺿﻊ ﻛﻞ أﻣﻮاﻟﻪ ﺧﻠﻒ ﻣ ﺴﺮﺣﻴ ﺔ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌﻤﻠﻮن؛ ﻓ ﻲ‬‫ﻓﻲ‬
‫وﺧ ﺴﺮ ﻫﺎ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎن اﻹﻋﻼن ﻫﻮ "ﻣﺎﻳﻚﺗﻮد ﻣﻔﻠ ﺲ"‪.‬‬

‫ﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻓﻘﻴ ﺮًا؟‬

‫ﺟﺎء أﺣﺪ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ وﺳﺄل‪" :‬اﻟ ﺴﻴﺪ‪.‬ﺗﻮد‪ ،‬ﻛﻴﻒﻳ‬
‫ﻓﻘﺎل‪ :‬ﻋﻔﻮا ًأﻳﻬﺎ اﻟﺸﺎ ب‪ ،‬أﻧﺎ ﻟ ﺴ ﺖ ﻓﻘﻴﺮاً؛ أﻧﺎ ﻣﻔﻠ ﺲ ﻓﻘﻂ‪ .‬اﻟﻔﻘﻴﺮ ﻫﻮ أ‬
‫ﺘ ﺔ‪ ،‬وﺳﺄﻋﻮد”‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﺬ ﻫﻨﻴ ﺔ؛ اﻟﻜ ﺴﺮ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﺆﻗ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﺮاﻗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا وﻋﻀ ًﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا‪ ،‬وﻋﺎد ﻟﻴﺼ‬
‫ﺣﺎ ﻛ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻧﺠﺎ ً‬
‫و ﻫﻮ ﻛﺎن‪ .‬ﺣﻘﻖ ﻋﺮﺿﻪ اﻟ‬

‫ﺘ ﺔ‪ .‬اﻟﻔﻘﺮاء ﺣﺎﻟ ﺔ ذ ﻫﻨﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ ﻓﻘﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖ ﻻﺗﻔﻜﺮ إﻻ ﻓ ﻲ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺎل ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜ ﺴﺮ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﺆﻗ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬا ت‪،‬‬
‫ﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ‪ ،‬واﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻠﻘ ﻲ‪ .‬اﻟﻤﺎل اﻟﻤﻜ‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﻤﺎل اﻟﻤﺠﺎﻧ ﻲﻳﺪﻣﺮ روح اﻟﻤ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻌﺎدة‪ ،‬واﻟﻔﺮح‪ ،‬واﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜ ﺴ ﺐ ﻧﺠﺎﺣﻚ‪،‬ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻚ ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎد ﻋﲆ اﻟﺬا ت‪ ،‬واﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟﺬا‬
‫واﻻﻋ‬

‫ﺒﺮﻛﻢ أن اﻷﻏﻨﻴﺎءﺳﻌﺪاء ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪،‬‬

‫ﺑﺪراﺳ ﺔ اﻷﻏﻨﻴﺎء‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﺧ‬‫ﺒﻌﺾ أن اﻷﻏﻨﻴﺎء ﻟﻴ ﺴﻮاﺳﻌﺪاء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟ‬
‫ﺑﻼ ﺷ ﻲء‪.‬‬‫ﺑﺪأوا‬‫ﻷﻧﻬﻢ‬
‫ﺘﻤﺎم ﺧﻼلﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬‫ﺑﻼ ﺷ ﻲء‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﻘﻘﻮا ﺷﻴ ًﺌﺎ ﺟﺪﻳ ﺮًا‬‫ﺑﺪأوا‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ‬‫ﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫اﻟﺸﺎق‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎق أو‬
‫ﺑﻐ ﺴﻞ اﻷﻃ‬‫ﺜﻠ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺪأوا ﻣ‬‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺛﻢﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﺧﻠﻔﻴﺎ‬‫ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس أن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺤﻈﻮﻇﻴﻦ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺸﻘﻮن‬‫ﺒﻠﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﺎﺷﻮا ﻓ ﻲ اﻷﺣﻴﺎء اﻟﻔﻘﻴﺮة ﻟ ﺴﻨﻮا ت‬
‫ﺘﻦﺳﻔﻴﻨ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬا اﻟ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن اﺳﻤﻪ‬

‫ﺘﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن أﺣﺪ رواد اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺴﺎ ﻟﺸﺮﻛ ﺔ إﻧ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﻛﺎن اﻟﺮاﺣﻞ أﻧﺪرو ﺟﺮوف ر‬
‫ﺘﺎح اﻟﺮوس اﻟﻤﺠﺮ ﻋﺎم ‪ 1956،‬ﻫﺮ ب إﱃ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷﺻﻞ أﻧﺪراس ﺟﺮوف‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺟ‬
‫ﺛﻢ ذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻐﺮ ب‪ ،‬وﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﺷﻬﺎدة ﻓ ﻲ إدارة‬‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ‪ ،‬وذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‪ ،‬وﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﺷﻬﺎدة ﻓ ﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﺷﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘﻞ‪ ،‬أﻛ‬
‫ﺴﺎ ﻟﺸﺮﻛ ﺔ إﻧ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺘﻬ ﻲ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ر‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻨ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ أﺳﻔﻞ ﻣﺸﺮوعﺗﺠﺎري ﻓ ﻲﺳﺎن ﻓﺮاﻧ ﺴﻴ ﺴﻜﻮ‪ .‬وﻗ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬و‬
‫ﺘﺮى أﻧﻪ ﻛﺎن رﺟ ﻼ ً ﻋﻈﻴﻤﺎً‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺻﻞ‬
‫ﺒﻪ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﻌ ﺖ إﻟﻴﻪ أو ﻗﺮأ ت أي ﺷ ﻲء ﻛ‬
‫ﺗﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬إذا اﺳ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻜﻤ‬
‫ﻟ‬
‫ﺜﻮرة‪.‬‬
‫ّ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻼ ﺷ ﻲء‪ ،‬و ﻫﻮ ﺷﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﻓ ﺮ‬‫إﱃ ﻫﻨﺎ‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪ"‪ .‬وﻟﻜﻦ وراء ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﺤﻈﻮظ‪ ،‬ﻫﻨﺎكﺗﺎرﻳﺦ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺸﺎق‬

‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺤﻈﻮﻇﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﻌﺪ وﻻﺗﺤﺼﻰ‪.‬‬
‫واﻹﺧﻔﺎﻗﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻮ‪.‬‬
‫ﺜﺮوا ﻓﻴﻪ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺤﺪ ث ﻣﺆﺧ ﺮًا ﻣﻊ ﺷﺨﺺ ﻛﺎنﻳﻘﻮل إن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻣﺤﻈﻮﻇﻮن ﻓﺤ ﺴ ﺐ؛ ﻟﻘﺪﺗﻌ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺎﺷﻠﻴﻦ؟‬
‫ﻓﻘﻠ ﺖ ﻟﻪ‪ :‬أﻧ ﺖ رﺟﻞ ذﻛ ﻲ‪ .‬ﻫﻞﺗﻌﻠﻢ أن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦﻳﻔﺸﻠﻮن ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت أﻛ‬

‫ﺜﺮوا ﻓ ﻲ ﺷ ﻲء‬
‫ﻟﻘﺪ اﻧﻔﺠﺮ ﻓ ﻲ وﺟﻬ ﻲ‪ .‬وﻗﺎل‪ " :‬ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ وﻗﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﺄزق‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌ‬
‫ﺗﻀﺢ أﻧﻪ اﻟﺸ ﻲء اﻟﺼﺤﻴﺢ”‪.‬‬
‫ﻣﺎ‪ ،‬وا‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي‪".‬‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن أﻛ‬
‫"ﻻ ﻗﻠ ﺖ‪" .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻔﺸﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻓ ﻲ ﻛ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﻦ أﺻﺤﺎ ب اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ اﻟﻌﺼﺎﻣﻴﻴﻦ‪" :‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺨ‬
‫ﺳ ﺌﻞ أر‬
‫ﺑﻠ ﺔ إذاﻋﻴ ﺔ‪ُ،‬‬
‫ﺘﺮاﺣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺮة اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻓ‬
‫ﻗ‬
‫ﺑﺤ ﺴﺎ ب‬‫ﺘﺮاﺣ ﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣﻮا‬
‫ﺘﺮة اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﻘﻘ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر؟" ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻗ‬‫ﺘ ﻲ ﻛﻨ ﺖﺗﻌﻤﻞ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﻤ ﻼً‪.‬‬
‫ﺘﻮﺳﻄﻬﺎﺳ‬
‫ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﺮﺟﻌﻮا‪ :‬ﻛﺎن ﻣ‬

‫ﺛﺮﻳﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻬﻢ أ‬
‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ‪ .‬وﻛﺎن اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻪ ﻓﺸﻠﻮا‪ ،‬ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻓﺸﻠﻮا‪ ،‬أو ﺷ‬

‫ﺘ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﻤ ﻼً؟ ﻗﺎل اﻷر‬

‫ﺑﻌ ﺔ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪" :‬ﻻ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ أ ﻫﻢﺗﺠﺎر ب‬ ‫ﺳ ﺌﻞ أﺻﺤﺎ ب اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ‪ :‬ﻫﻞ ﻓﺸﻠ ﺖ ﻓﻌ ﻼ ً ﻓ ﻲ أولﺳ‬
‫ُ‬
‫ﺑﺪًا ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻧﺤﻦ ﻓﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺑﺪونﺗﻠﻚ اﻹﺧﻔﺎﻗﺎ ت‪ ،‬ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻟﻨﻨﺠﺢ أ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪ .‬و‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛ ﺔ ﻫ ﻲ أن اﻟﺪاﻓﻊ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻨﺸﺄ إﻻ‬ ‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻴ ﺔ رﻗﻢ‬

‫ﺑﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠ‬
‫اﻟﺪاﻓﻊ‪ :‬اﻷﺳﻄﻮرة اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﻤﻊ داﻋﻢ‬ ‫ﺑﻤﺠ‬ ‫ﻣﺤﺎﻃﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ أنﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮار‬‫ﺑﺪأ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﻣﻊ أﻧﺪرو ﺟﺮوف‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫وأنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺪﺧﻼ ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺜﻮرة اﻟﻤﺠﺮﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻨﺸﺄ اﻟﺪاﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف اﻹﻳﺠﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﺜﻴ ﺮًا ﻛﺄﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﺷﻌﺮﻧﺎ أﻧﻨﺎ ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﻨﻪ ﻛ‬
‫ﺒﺎﻟﻐﻴﻦ‪ ،‬ﻧ ﺴﻌﻰ ﺟﺎ ﻫﺪﻳﻦ ﻟ‬
‫ﺒﺪأ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ أﻧﻨﺎ ﻛ‬
‫إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﻓﺈذا ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎلﺳﻨﻄﻤﺢ إﱃ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻓﺈذا ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺤ ﺐ ﻓ ﺴﻮف ﻧ ﺴﻌﻰ ﺟﺎ ﻫﺪﻳﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺮام اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺎ ﻫﻞ أو ﻋﺪم اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮف ﻧ ﺴﻌﻰ ﺟﺎ ﻫﺪﻳﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫إذا ﺷﻌﺮﻧﺎ‬

‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤﻴﻦ وﻋﺪﻳﻤ ﻲ اﻟﻔﺎﺋﺪة‪ .‬ﻟﻘﺪ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﺤﺎﺟ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﺻﻐﺎ ًرا‪ ،‬ﺷﻌﺮوا‬‫ﺜﻠ ﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮد ﻣﺪﻓﻮﻋﻮن‬
‫ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻤ‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﻪ‪.‬ﻳﺼ‬‫ﺒﺮوﻧﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬيﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺘ ﺴﻤﻮن وﻳﺨ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﺼﻔﻖ اﻟﻨﺎس وﻳ‬
‫ﺗﺬوﻗﻮا ﻃﻌﻢ اﻟﻌﺮوض اﻟ‬
‫دواء‪.‬‬

‫ﺗ ﻲ إﻟﻴﻚ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﺸﻬﻮة اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪،‬ﻳﺄ‬
‫ﻗﺎل ﻫﻨﺮي ﻓﻮرد ذا ت ﻣﺮة أن اﻟﻘﻮة ﻫ ﻲ أﻗﻮى ﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻣﺮ ﺷﺎﺋﻊ ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺤﺪ ث‪ .‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺘﻤﻌﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﻮنﺗﻮﻗﻴﻌﻚ‪ ،‬وﻳ ﺴ‬
‫اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻳﺼﺎﻓﺤﻮﻧﻚ‪ ،‬وﻳﻄﻠ‬

‫ﺘﻚ اﻷوﱃ؟" ﻗﺎﻟﻮا ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮة أو‬

‫ﺘﻰ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺛﺮﻳﺎء‪" :‬ﻣ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل اﻷ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺳﺄﻟ ﺖ ذا ت ﻣﺮة‬
‫ﺑ ﺲ ﻟﻠﻤﺪرﺳ ﺔ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ واﻟﺪاي‪" :‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻤﺎل ﻟﺸﺮاء ﻣﻼ‬
‫اﻟﺤﺎدﻳ ﺔ ﻋﺸﺮة‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮي‪ ،‬أﺧ‬
‫ﺑﻮا ب‪،‬‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ"‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻣﻌﺰﻗ ﺔ ﺣﺪﻳﻘ ﺔ وﺧﺮﺟ ﺖ أﻃﺮق اﻷ‬‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ ﻛ ﺴ‬
‫ﺳﻴ‬
‫ﺑﺠﺮﻓﻬﺎ‪.‬‬‫وأﺳﺄل اﻟﻨﺎس ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ أي أﻋﺸﺎ ب ﺿﺎرة ﻟﻴﻘﻮﻣﻮا‬

‫ﺘﻄﻴﻊ أنﺗﺠﺮفﺗﻠﻚ اﻟﺤﺸﺎﺋ ﺶ؟‬

‫ﺘﻀﺨﻢ‪ .‬ﻓﻘﺎﻟ ﺖ‪ :‬ﻫﻞﺗ ﺴ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪى إﺣﺪى اﻟﻨ ﺴﺎء ﻓﻨﺎء ﺧﻠﻔ ﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﻣ‬

‫"ﻗﻄﻌﺎً‪".‬‬
‫"ﻛﻢ ﻛﻨ ﺖﺗﻬﻤ ﺔ؟"‬
‫ﺘًﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪".‬‬
‫"ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﻋﺸﺮونﺳﻨ‬
‫ﻗﺎﻟ ﺖ‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ"‪.‬‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻮﻋﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻣﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻷﻣﺮ اﺳ‬
‫ﺑﻘﺺﺗﻠﻚ اﻟﺤﺸﺎﺋ ﺶ‪ .‬أﻋ‬‫وﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬

‫ﺑ ﺴ ﻲ ﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺮﻳﻒ‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ‬

‫ﺑﻌﻴﺪًا‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ أﻣﻮاﻟ ﻲ ﻟﺸﺮاء ﻣﻼ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺸ ﺐ‪ ،‬واﺳﺤ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻗﻢ‬‫اﻟﻔﻨﺎء‬
‫ﺣﺎ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺘ ﺴﻠﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪4:00‬و‪ 00:5‬ﺻ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻴﻘﻈ ﺖ وﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺴﺎ واﺣﺪًا ﻣﻦ واﻟﺪي‪ .‬اﺳ‬
‫اﻟﻴﻮم ﻓﺼﺎﻋﺪًا‪ ،‬ﻟﻢ آﺧﺬ ﻓﻠ ً‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎح‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺮا‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻛﺎنﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖ اﻟﻜ‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻋﺸﺮة‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى وارن‬
‫ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﺮا‬
‫ﺛﻤﻦ‬‫ّﺧﺮ اﻟﻤﺎل‪،‬ﻷن واﻟﺪﻳﻪ ﻛﺎﻧﺎﻳﺪﻓﻌﺎن‬
‫ﺑﻞ ﻛﻞ ورﻗ ﺔﻳ ﺴﻠﻤﻬﺎ‪ ،‬واد‬
‫ﺑﺢ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺼﺤﻒ‪ .‬ﺣﺼﻞ ﻋﲆﺳﻨ ﺖ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺮ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻟﻘﺪ وﻓﺮ ‪2000‬دوﻻر‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻼ ث أو أر‬‫ﺘ ﺴﻠﻴﻢ ‪200‬أﻟﻒ ﺻﺤﻴﻔ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺪى‬
‫ﺑ‬‫ﻃﻌﺎﻣﻪ‪ .‬ﻗﺎم‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺜﻤﺎرا‬
‫ﺘ‬‫ﻻﺳ‬

‫ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻠ ﺲ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ‬‫ﺑﺪأ‬‫ﺗﻪ ‪104‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ .‬ﻟﻘﺪ‬

‫ﺛﺮو‬‫ﺒﻠﻎ‬
‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖ ‪2000‬دوﻻر ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1962.‬واﻟﻴﻮمﺗ‬‫ﺜﻤﺮ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺪأ‪ .‬ﻫﺬاﻳ‬‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ‪.‬ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس أﻧﻪ ﻣﺤﻈﻮظ‪ .‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬واﻧﻈﺮ أﻳﻦ‬‫ﺗ ﺴﻠﻴﻢ ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔ ﺔ وادﺧﺮه‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻫﻢ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫ﺑﻜ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺎل اﻟﻨﺎس أﻧﻬﻢﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮﻧﻮا أﻛ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر‪ .‬إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺨﻄﺮ‬‫ﺑﻴ ﺔﺗﺤﻔﻴﺰﻳ ﺔ‬
‫اﻟﺰاوﻳ ﺔ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن‬‫ﺑﻪ اﻷول‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻴﻞ أن ﻟﺪﻳﻚ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت ﻫﺎﺋﻠ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻣﺎﺳﻠﻮ ﻋﻠ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮأ ت ﻛ‬
‫اﻵن‪ .‬و ﻫﺬا ﺟﺰء ﻣﻦﺗﺄ‬
‫ﺑﺪأ ت أﻗﻀ ﻲ آﻻف اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﺟﻠ ﺲ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﺤﺎﻧﺎ ت‪،‬‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟ‬
‫ﺟﺎ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺧﺎر ً‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬‬‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﺎﻋ ﺔ‪ ،‬أﻗﺮأ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻌﻠﻤ ﺖ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬‫اﻟﻤﻨﺰلﺳﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷ ﻫﺪاف‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﻮ اﻷ ﻫﺪاف‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وأﺣﺪ أﺷﻜﺎل اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻤﺸﺎﻋﺮ إﻳﺠﺎ‬‫ﺒﺪاﻟﻬﺎﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻓ ﺴﻴ‬

‫اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ ﻓﻌﻠﻪ ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﻚ؟‬
‫ﺘًﺎ‪ ،‬واﺳﺄﻟﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ ﺣ ًﻘﺎ أنﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻚ؟‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ ﻣﺆﻗ‬
‫ﺛﻢﺗﻮﻗﻒ واﺳﺄﻟﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ ﺣ ًﻘﺎ أنﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻚ؟‬

‫اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ ﺣ ًﻘﺎ أنﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﻚ؟‬

‫ﺘ ﻲ ﻗﺪ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﻧﺠﺎز أي ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ واﻟﻘﺪرة اﻟ‬‫إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﻗﻴﻮد‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬
‫ﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ورؤﻳ ﺔ ﺻﻮرة ﻟﻤﺎﺳﻴ‬‫ﺗﻚ؟ إذاﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﺤﻴﺎ‬‫ﺘﻔﻌﻞ‬
‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ‪ ،‬ﻓﻤﺎذاﺳ‬
‫ﺗﺤ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ‬
‫ﺘﻌﺪًا ﻟﻠ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬و‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺘﻚ‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻔﻴﺰكﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬إﻧﻪﻳﺸﻌﻞ اﻟﺸﻌﻼ ت اﻟﻼﺣﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻴ‬
‫ﻓ ﺴﻴ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻂ ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ ‪-‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪﺗﺤﻘﻴﻘﻪ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ أي‬

‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺑﻮﺿﻮح‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻌﺮف‬‫وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﺮى ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﻗﻴﻮد ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺤﻔﺰك‬

‫ﺒﻘﻰ‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪،‬ﺗ‬‫ﺜﺮ دﻗ ﺔ‪.‬ﺗﻘﻮل أن اﻟﺪاﻓﻊ ﻫﻮ ﺣﺎﻟ ﺔ ذ ﻫﻨﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻫ ﻲ أﺳﻄﻮرة أﻛ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ رﻗﻢ أر‬
‫إن أﺳﻄﻮرة دﻳﻤﻮﻣ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﺪًا"‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻨﻄﻔ ﺊ أ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻤﺠﺮد أن أﺿﺎء ت اﻷﺿﻮاء‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰﻳﻴﻦ‪" :‬‬
‫ﺛﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﻣﻌﻚ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﻤ‬

‫ﺑﺸﻜﻞﻳﻮﻣ ﻲ‪ .‬إذا ﻟﻢ‬‫ﺗﻪ‬

‫ﺘﻌﺎد‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﻳﺠ ﺐﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪاﻓﻊ أو اﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺄﻣﻠﻪ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺪو ﻋﺎدﻳًﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻰ اﻟﻨﺠﺎح ﻗﺪﻳ‬
‫ﺘﻤﺮار‪ ،‬ﻓﺤ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻌﺎدة ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺘﺠﺪﻳﺪ واﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻘﻢ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﻋﻈﻴﻤﺎ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻤﺆﺳ ﺲ اﻟﻤﺸﺎرك ﻟﺸﺮﻛ ﺔ ‪Nightingale-Conant Corporation،‬اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻮﻳﺪ ﻛﻮﻧﺎﻧ ﺖ رﺟ ﻼ ً‬
‫ﺜﻞ اﻹﻃﺎر اﻟﺬيﻳﻤﻸ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪ .‬إﻧﻪﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺟﺎ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ ذا ت ﻣﺮة أن ﻟﺪﻳﻚ ﻧﻤﻮذ ً‬
‫ﺘﺠ ﺖﺗ ﺴﺠﻴﻼ ت ﻣﻠﻬﻤ ﺔ‪ .‬أﺧ‬
‫أﻧ‬
‫ﺒﺢ ﻟﺪﻳﻪ ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﻋﻈﻴﻤﺎ‪ ،‬وﻧ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ واﺣﺪًا‬ ‫ﺜﻞ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﻘﻖ ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻧﺎﺟﺢ‬
‫ﻣ‬

‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف واﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻛﻞ اﻟﻨﺠﺎحﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف آﺧﺮ أﻛ‬
‫ﻻ ﺷ ﻲءﻳﺮﺿﻴﻬﻢ أﻛ‬

‫ﺑﺪأوا‪،‬‬‫ﺒﻮن ‪80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻗﺪ‬

‫ﺘﺠﺪ أن ‪20%‬ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺑﻘﺎﻋﺪة ‪80/20‬اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬‫إذا أﺧﺬ ت‬
‫ﺒﺎق‪.‬‬
‫ﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ أو اﻟﻔﻮز ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺴﻴﻄﺎ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺑ‬‫ﺋﻴ ﺴ ًﻴﺎ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ ر‬ ‫ﺘﻜﻤﻠﻮا‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬واﺳ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ أﻧﺠﺰوا ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ أن‬
‫ﺴﺎ ﻟﻤﺠ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺒﺢ ر‬
‫ﺘﺎ ب أو ﻗﺼﻴﺪة؛ ﻗﺪﻳﺼ‬
‫ﺑﺔ ﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻞ؛ وﻗﺪﻳﻜﻮن ﻛ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮنﺗ ﺴﻠﻖ ﺟ‬
‫ر‬
‫ﺗﺞﻳﻄﻠﻖ اﻻﻧﺪورﻓﻴﻦ‪.‬ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻷﻟﻌﺎ ب‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ‪ .‬اﻟﻔﺮح اﻟﻨﺎ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ أو اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑﺠﺪ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪.‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﻜ‬‫ﻳﻌﻤﻠﻮا‬
‫ﺗ ﻲ"‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﻘﻮد وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﻳﻨﻈﺮون إﱃ اﻟﻮراء‬‫ﺘﻬﻢ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻨﺎرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أدﻣﻐ‬

‫ﺘﻤﺎد ﻋﲆ اﻟﺬا ت واﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬا ت واﻻﻋ‬
‫ﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻫﻮ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﻜ‬
‫ﺗﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻌﺎدة واﻟﻔﺮح واﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺬا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎح‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺠﺎح آﺧﺮ أﻋﻈﻢ‪.‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺮﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻜﻤ‬
‫ﺒﺮﻣﺞ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ ﻓﺼﺎﻋﺪًا‪ ،‬أﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﺤ ً‬
‫ﺜﺎ‬ ‫ﺘﻤﺮار‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻌﻠﻢ أﺷﻴﺎء ﺟﺪﻳﺪة‬
‫ﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻨﺪوا ت وور ش اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺘﻄﻠﻊ‪.‬ﺗﻘﺮأ و‬
‫ﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻧﺠﺎﺣﻚ اﻟﻘﺎدم‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫و‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺒﻴﺮ اﻟ‬
‫ﻋﻦ ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟﻜ‬

‫ﻧﺠﺎح‪.‬‬

‫ﺑﻤﺠﺮد اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺒﻚ ﻛﻠﻪ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻃﺎل اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﺛﻢ ﺿﻊ ﻗﻠ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻬﻤﺎ ﺣ ًﻘﺎ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ واﺣﺪًا‬ ‫ﺘﺮ‬
‫اﺧ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫وﺷﺨﺼﺎ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‪،‬‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺨ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﺳﻮفﺗﺼ‬

‫ﺒﻚ ﻛﻠﻪ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻃﺎل اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﺛﻢ ﺿﻊ ﻗﻠ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻬﻤﺎ ﺣ ًﻘﺎ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ‬ ‫ﺘﺮ‬
‫اﺧ‬

‫ﺘﺼﻮر‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻧﺠﺎﺣﻚ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺼﻮر‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ ‪Super Bowl.‬‬
‫ﺑﺪراﺳ ﺔ ﻓﺮﻳﻘﻴﻦ ﻟﻌ‬‫ﺜﻴﻦ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد ﻗﻴﺎم اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ‪45-8‬أو ﺷ ﻲء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺄﻗ ﺴﺎﻣﻬﻤﺎ‪ .‬ﻓﺎز أﺣﺪ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻋﲆ اﻵﺧﺮ‬‫ﺑﺎﻟﺪوري وﻓﺎزا‬‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻓﺎزا‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻛﻼ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺘﺼﺎرا ت اﻟﻤﻔﺎﺟﺌ ﺔ‪.‬‬
‫و ﻫﻮ أﺣﺪﺗﻠﻚ اﻻﻧ‬
‫ﺒﺎراة‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ .‬ﻃﻮال اﻟﻤﻮﺳﻢ‪،‬ﺗﺼﻮر أﺣﺪ اﻟﻔﺮق اﻟﻔﻮز ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣ‬‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺮق‬
‫ﺑﻼ ت ﻣﻊ اﻟﻼﻋ‬
‫ﺜﻮن ﻣﻘﺎ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫أﺟﺮى اﻟ‬
‫ﺘﺎف ﻣﺌﺎ ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺼﻮروا ﻫﺬا ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ ﺧﻠﻊ‬
‫واﻟﺮﻛﺾ إﱃ اﻟﻤﻠﻌ ﺐ ﻓ ﻲ ‪Super Bowl،‬وﺳﻂ ﻫ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا‪.‬‬
‫ﺛﻮا ﻋﻨﻪ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺗﺤﺪ‬
‫ﺑﻬﻢ‪ ،‬و‬‫ﺑ ﺲ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻼ‬

‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮاﺣﺪ ﻗﺪ‬

‫ﺑﺎﻟﻜﺄس‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ر‬
‫ﺘﺨﻴﻞ اﻟﻬﺮو ب ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻌ ﺐ ﻓ ﻲ ‪Super Bowl‬‬
‫ﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻵﺧﺮﻳ‬
‫ﺣﻘﻖ ﻫﺪﻓﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ رﻛﺾ إﱃ اﻟﻤﻠﻌ ﺐ‪ .‬ﻫﺬا ﻛﺎن ﻫﻮ؛ ﻟﻘﺪ اﻧﻬﺎروا ﻓ ﻲ اﻟﻤﻴﺪانﻷﻧﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أي رؤﻳ ﺔ أﺧﺮى‪.‬ﺗﺼﻮر‬
‫ﺑﻄﺎل‪.‬‬
‫ﺒﺎراة وﻳﺨﺮج ﻛﺄ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤ‬‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻵﺧﺮ ﻧﻔ ﺴﻪ و ﻫﻮﻳﻔﻮز‬

‫ﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﺆدي ﻛﻞ ﻫﺪف إﱃ ﻫﺪف أﻋﲆ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﺣﺪد ت ﻫﺪﻓﻚ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟ ً‬
‫ﺒﻼ‪،‬‬ ‫ﺒﺎل‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗﻌ‬
‫ﺘﺠﺎوز ﻧﻄﺎﻗﺎ ت اﻟﺠ‬
‫ﺜﻞ ﻧﻄﺎﻗﺎ تﺗ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬ﻣ‬
‫إﻛﻤﺎل ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻛﻞ ﻫﺪفﻳﺤﻔﺰك أﻛ‬
‫ﺗﺮى ﺟ ً‬
‫ﺒﺎﻻ أﻋﲆ ﻓﺄﻋﲆ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺪاﻓﻊ وﺣﺪه ﻻﻳﻜﻔ ﻲ اﻟﺨﺮاﻓ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻫ ﻲ أن اﻟﺪاﻓﻊ وﺣﺪهﻳﻜﻔ ﻲ ﻟ‬

‫ﺘﺐ‬
‫ﺛﻴﻦ واﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤ‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻠﻴﻞ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪،‬ﻷﻧﻨ ﻲ أرﻳﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺳ‬
‫اﻟﺨﻄﺄ اﻷول ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰﻳ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ أﻓﻜﺎرﺳﻌﻴﺪة‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻟ‬‫ﺑﻴﺮن‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻠﻤﻨﺎ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن‬‫ﺑﻘﻠﻢ روﻧﺪا‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻫﻮ ‪The Secret‬‬
‫وﺧﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ إﻟﻴﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢﺗﻈﻬﺮ ﻛﻠﻤ ﺔ "ﻋﻤﻞ" ﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺄ‬‫ﺗﺼﻮر ﺻﻮرﺳﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺠﻴﺪةﺳ‬
‫و‬

‫ﺒﻴﻌً ﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺐ ﻣ‬
‫ﺜﺮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺒﻮن ﻓﻜﺮة اﻟﻨﺠﺎح دون اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻗﺪ أﺻ‬
‫ﺘﺎ بﻷﻧﻬﻢﻳﺤ‬
‫ﻳﺤ ﺐ اﻟﻨﺎس اﻟﻜ‬

‫ﺘﻌﻠ ﺔ‪ .‬ﻻ‪ :‬ﻫﺬه‬

‫ﺒ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة وﻣﺸ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ؛ أﻧﺎ ﻓﻘﻂﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪي رﻏ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻔﻜﺮة ﻫ ﻲ أﻧﻨ ﻲ إذا أرد ت ذﻟﻚ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺟﻬ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ و‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺠﺮد اﻟ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚﻷﻧﻨ ﻲ ﻣﻀﻄﺮ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬ﻳﺠ ﺐ أن أﻛ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻫﻮ أﻧﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺨﻄﺄ اﻟ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬أﺣﺪ اﻟ ﺴﻄﻮر اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ ﻟﺪي ﻫﻮ‪:‬‬‫ﺑﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺛﻢﺗﺼﺮف‪.‬‬‫ﺒﻪ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻜ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻫﺪﻓﻚ‪ ،‬و‬‫ﺛﻢ ﺣﺮك ﻗﺪﻣﻴﻚ"‪ .‬و ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أنﺗﻜﻮن واﺿﺤًﺎ‬‫"ﺻﻞ‬

‫ﺘﺨﺬ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪.‬‬

‫ﺛﻢﺗ‬‫ﺑﻌﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻦ‪ ،‬أو أر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻤﺎ ﻋﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬أو‬
‫ﺒﻴﺮ إﱃ ﺧﻄﻮا ت‪ ،‬ر‬
‫ﻳﺠ ﺐﺗﻘ ﺴﻴﻢ أي ﻫﺪف ﻛ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻛﻞ ﺧﻄﻮة ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻛﻞﻳﻮم و‬
‫ﺜﻞﺗ ﺴﻠﻖ درج ﻃﻮﻳﻞ‪ :‬ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚﺳﻮى اﻟ ﺴﻴﺮ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮا ت‬

‫ﺑﻄﻴ ًﺌﺎ ﺟﺪًا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮنﻳ ﺴﻤﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟ‬

‫ﺘ ﺴﺎرع‬ ‫ﺒﺪو‬
‫ﺘﻘﺪمﻳ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك داﻓﻊ ﻗﻠﻴﻞ ﺟﺪًا‪،‬ﻷن اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺪارة اﻟﻜﺮة‬
‫ﺛﻨﺎءﺗﺤﺮﻛﻚ ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺨﻠﻖ ﻣﺠﺎل ﻗﻮة ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮنﻳﺠﺬ ب ﻫﺪﻓﻚ ﻧﺤﻮك‪.‬ﺗﺨﻴﻞ اﺳ‬
‫ﺘ ﺴﺎرع‪ .‬أ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﻬﺪف ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻷرﺿﻴ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺘﺤﺮﻛ ﺔﺳﻮفﺗﺠﺬ ب‬
‫ﺜﻞ؛ اﻷﺟ ﺴﺎم اﻟﻤ‬
‫ﺜﻞﻳﺠﺬ ب ﻣ‬
‫ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪ .‬ﻣ‬‫ﺘﻪﻷﻧﻪ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ رؤﻳ‬
‫ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع وأﺳﺮع‪.‬‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺒﺪأون ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ‪،‬ﺳﻴ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺘﺤﺮﻛﻮنﺗﺠﺎه‬
‫ﻳ‬

‫ﺘﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻓ ﻲ آﺧﺮ ‪20%‬ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬

‫ﺘﺸﺎف‪80% :‬ﻣﻦ ﻫﺪﻓﻚﺳﻴ‬
‫وإﻟﻴﻚ ﻫﺬا اﻻﻛ‬
‫ﺒﺪأ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘﺪم‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚﻳﻈﻠﻮن ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻓﺠﺄةﻳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ وﻻﻳﺮون اﻟﻜ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع وأﺳﺮع‪ ،‬و ﻫﻢ‬‫ﺘﺤﺮﻛﻮن‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﻢ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺨﺎذ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪.‬‬

‫ﺑﺎ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬اﻟﺸ ﻲء ﻫﻮ أنﺗ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﻤﺎﺗﻮﻗﻌﻮه ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺨ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ ،‬دا ً‬

‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ .‬إن‬
‫ﺘﺪرﻳﺠ ﻲ ﻟﻬﺪف أو ﻫﺪف ﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻞ أنﻳﻘﻮل إن اﻟ ﺴﻌﺎدة ﻫ ﻲ اﻹدراك اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﻤﻠﻬﻢ إﻳﺮل ﻧﺎﻳ‬
‫ﺘﺎد اﻟﻤ‬
‫اﻋ‬
‫ﺘﻤ ﺮًا ﻟﻠﻄﺎﻗ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ‪ ،‬وﻣﺼﺪ ًرا ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻚﻳﻤﻨﺤﻚ ردود ﻓﻌﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺨﻄﻮة ﻧﺤﻮ ﺷ ﻲء ﻣﻬﻢ‬‫ﺘﺤﺮك ﺧﻄﻮة‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪاﻋً ﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎ ًء وإ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻟﻸﻣﺎمﻳﺠﻌﻠﻚ أﻛ‬
‫إن ﻣﺠﺮد ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺒﻘﺎء ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺮﻛ ﺔ‬

‫ﺘﺤﺮكﻳﻤﻴﻞ إﱃ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪ :‬اﻟﺠ ﺴﻢ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻦﻳ ﺴﻤﻰ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬا‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺮ إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ :‬إذا رﻣﻴ ﺖ ﻛﺮة‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻤﺮ اﻟﻜﺮة ﻋ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺠﺎذ‬ ‫ﺛﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻘﺼﺪ‬
‫ﻣﺎ ﻟﻢﺗﺆ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻮﺣ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺟﺎذ‬
‫ﺒﻬﺎ إﱃ اﻷرض‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻜﺮة ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﺎﺣ ﺔ ﻣﻔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺤ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺠﺎذ‬
‫ﺛﻢﺗ‬‫اﻟﻬﻮاء‪،‬‬
‫ﺘﺤﺮك إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻓﻴﻤﻜﻨﻚ رﻣﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻮفﺗ ﺴ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺪﻓﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬‫ﺘﻢﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﺳﻴ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬

‫ﺒﺪأ اﻟﺰﺧﻢ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻄﻴ ًﺌﺎ ﺟﺪًا ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ﺘﻘﺪم‬
‫ﺒﺪو اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪،‬ﺳﻴ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪأ زﺧﻢ اﻟﻨﺠﺎح‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬ ‫ﻫﻨﺎك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮزن‪ ،‬ﻓﻼﺗﺰن ﻧﻔ ﺴﻚ ﺧﻼل‬
‫ﺒ ﺐﻳﻘﻮﻟﻮن إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻔﻘﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻘﺎل ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫اﻟﺬي اﺳ‬
‫ﺘﻈﺮ‬
‫ﺒﻮﻋﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻈﺎﻣﻚ اﻟﻐﺬاﺋ ﻲ‪،‬ﻷﻧﻚ ﻟﻦﺗﺮى أيﺗﻘﺪم‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﺤﺪ ثﺗﺤ ﺖ اﻟ ﺴﻄﺢ‪ .‬ﻟﺬا اﻧ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺛﻘ ﺔ‪ :‬ﻫﺬاﻳﻨﺠﺢ‪ .‬أﺳ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺢ أﻛ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ أنﺗﺼ‬
‫ﺛﻢﺗ‬‫ﺛﻢ ﻗﺪﺗﺠﺪ أﻧﻚ ﻓﻘﺪ ت ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﺟﻨﻴﻬﺎ ت‪.‬‬‫ﺒﻮﻋﻴﻦ؛‬
‫أﺳ‬
‫ﺛﻢﻳ ﺴﺄل أﺣﺪ ﻫﻢ‪ :‬ﻫﻞ ﻓﻘﺪ ت وزﻧﻚ؟‬‫ﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬‫ﻫﺬا أﻣﺮ ﺟﺪﻳﺮ‬

‫ﺒﺮ ﻫﺬه أﻓﻀﻞ ﻣﺠﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻨﻔﺮدة ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬

‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ‪،‬ﺗﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺘﺄﻛﺪًا ﻣﻦ أﻧﻚﺳ‬
‫ﺘﻘﺎدك‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻋ‬
‫ﺒﺎﻳﻌ‬
‫ﻛﻠﻤﺎﺗﺤﺮﻛ ﺖ ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪،‬ﻳﺰداد اﻟﺪاﻓﻊ‪ .‬ﻛﻞ ﺷ ﻲءﺗﻘﺮﻳ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻬﺪف ﻋﺎﺟ ﻼ ً أم آﺟ ﻼً‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳﻤﻨﻌﻚ ﺷ ﻲء‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗ‬
‫ﺘﺨﺬ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ اﻟﻬﺪف‪،‬ﻳﻨﻤﻮ إﻳﻤﺎﻧﻚ‪.‬ﻳﻨﻤﻮ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‬
‫ﺒ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺎد اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﻰ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻘﺎد أو ﺣ‬
‫اﻻﻋ‬

‫ﺛﺮﻳًﺎ ﻣﻦ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺛﺮﻳًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﻻﺗﺼﺪق ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻜﻨﻚﺗﻘﻮل‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﺻ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺮ‪.‬ﺗﻘﻮل‪ :‬أرﻳﺪ أن أﺻ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗ‬
‫ﺧﻼلﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف‪ .‬أﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻰﺗﺼﻞ إﱃ ﻧﻘﻄ ﺔ‬
‫ﺘﻀﺎءل ﺣ‬
‫ﺘﺼﺪﻳﻖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮا ت‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻤﺮارك ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬وﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺳﺄ‬
‫ﺜﺮ ﻗﻠﻴ ﻼً‪.‬‬
‫ﺒﺪأون ﻓ ﻲ اﻹﻳﻤﺎن أﻛ‬
‫ﺘ‬ ‫ﻣﺤﺎﻳﺪة ﻧﻔ ﺴﻴﺎً‪ :‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﺆﻣﻦ وﻻﺗﻜﻔﺮ‪ .‬إذا واﺻﻠ‬
‫ﺘﻢ‪،‬ﺳ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺒﺪأ إﻳﻤﺎﻧﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻤﻮ واﻟﻨﻤﻮ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻓﻌﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺗﺴ‬
‫ﺒ ﺔ ‪100%،‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ إﻳﻘﺎﻓﻚ‪ .‬ﻻ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻚ‪،‬ﻷﻧﻚ‬‫ﺒﻴ ًﺮا ﺟﺪًا‬
‫إﻳﻤﺎﻧﻚ ﻛ‬
‫ﺒﺢ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺤًﺎ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ‪ ،‬وﻳﺼ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﺆﻣﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬

‫ﺑﺮاﻳﺎن‪ ،‬ﻻﺗﻮﺟﺪ أﺳﺮار ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻓﻘﻂ‬

‫ﺑﺎﺋﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ذا ت ﻣﺮة‪" :‬‬‫ﺘﺎ ب أﻋﻈﻢ‬
‫ﻗﺎل ﻟ ﻲ أوج ﻣﺎﻧﺪﻳﻨﻮ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻒ ﻛ‬
‫ﺜﻞ ﺷﻴﺸﺮون‬
‫ﺗﻜﺮارا ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻘﺮون‪ .‬أﻋﻈﻢ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻜﺮار ﻫﺎ ﻣﺮارا و‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺧﺎﻟﺪةﺗﻢﺗﻌﻠﻤﻬﺎ و‬
‫ﺘﻚ ﻣﻮﺿﻊ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﺷﺪﻳﺪ ﻋﲆ ﻫﺪﻓﻚ‪ .‬ﺧﻄﻂ ﻟﻬﺠﻮﻣﻚ‪ ،‬ﺿﻊ ﺧﻄ‬‫ﺒﺎدئ‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻘﺮر‬
‫ﺗﺎرخ‪،‬ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻠﻮ‬
‫و‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺎ ت ذﻟﻚ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻰﺗﺤﻘﻖ ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲﺳﺮا‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ إ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺣ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ‪،‬ﺗﺼﺮف ﻓﻮ ًرا‪ ،‬واﺳ‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫ﺒ ﺐ ﻓﺈن ‪80%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‬

‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ آﻟﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﺎح وآﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺸﻞ‪ .‬آﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺸﻞﺗﻨﻄﻠﻖﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺎل ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬‫ﺘﺼﻒ‪ ،‬وﻗﻠﻘﻴﻦ‬
‫ﺘﻮى‪ ،‬ﻋﺎﻟﻘﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﻮﺳﻄ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻢﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺪف ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺠ ﺐﺗﻔﻌﻴﻞ آﻟﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺗﻐﻠﻖ آﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺸﻞ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻐﻠﻖ آﻟﻴ ﺔ ﻓﺸﻠﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﺘﺮاﺿﻴ ﺔ و‬
‫ﺒﺢ آﻟﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻫ ﻲ اﻵﻟﻴ ﺔ اﻻﻓ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻫﺪف‪،‬ﺗﺼ‬
‫ﺑ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫ﺑﻬﺪف‪ .‬ﻃﺎﻟﻤﺎ أﻧﻚﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻓﺈن آﻟﻴ ﺔ اﻟﻔﺸﻞ ﻟﻦﺗﻌﻤﻞ ﻣﺮة أﺧﺮى أ‬‫ﺗﺠﺎوز ﻫﺎ‬

‫ﺗﻜﺮارا ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻘﺮون‪— .‬‬

‫"ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك أﺳﺮار ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻓﻘﻂ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺧﺎﻟﺪةﺗﻜﺮر ت ﻣﺮارا و‬
‫ﺒﻴﻌً ﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫أوج ﻣﺎﻧﺪﻳﻨﻮ‪ ،‬اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻷﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺛﻼ‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻋﻤﻠﻚ‬
‫آﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﺮﻣﺠ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻤﺎﺗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﻚ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﻧ‬‫ﺗﺮ اﻟﻌﻘﻠ ﻲ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮ‬
‫ﺗ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫إن ﻣﻔﻬﻮﻣﻚ اﻟﺬا‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﻤﺆﻟﻒ أﻧﺎﻳﻴ ﺲ ﻧﻴﻦ ذا ت ﻣﺮة‪" :‬أﻧ ﺖ ﻻ‬
‫ﺗﻚ ﻫ ﻲ اﻟﺪواﻓﻊ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪ .‬إن ﻣﻌ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪".‬‬‫ﺑﻪ‬‫ﺑﻞ أﻧ ﺖ ﻻﺗﺼﺪق ﻣﺎﺗﺮاه"‪.‬ﺗﺮى ﻣﺎﺗﺆﻣﻦ‬‫ﺗﺼﺪق ﻣﺎﺗﺮاه؛‬

‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻞ اﻟﺰ ﻫﻮر‪.‬ﺗﻤﻜﻨﻚ ﺷﺎﺷ ﺔ‬

‫ﺒﻜ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺸ‬
‫ﺘﻘﺪا ت‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺎﺷ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘﺠﻮل ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ و‬
‫أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒ ﺐ ﻟﻚ أنﺗﻜﻮن ﺿﻴﻖ اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦ رؤﻳ ﺔ أﺷﻴﺎء أﺧﺮى‪ .‬إﻧﻪﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء و‬‫ﺘﻘﺪا ت ﻫﺬه ﻣﻦ رؤﻳ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘﻘﺪا ت‪.‬‬
‫اﻟﺤﺼﺎن‪ .‬ﻟﺪﻳﻚ ﻧﻈﺮة ﺿﻴﻘ ﺔ ﻟﻸﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻻﻳﻤﻜﻨﻚ رؤﻳ ﺔ أي ﺷ ﻲء ﺧﺎرج ﻫﺬه اﻟﻤﻌ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬أوﺗﻔﻌﻠﻪ‪،‬ﻳ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﺪد ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬أوﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺗﻚ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﻘﺪا ت‪ .‬إن ﻣﻌ‬
‫ﺘﻢﺗﻌﻠﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻌ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا تﺳﻠ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻣﻌ‬‫ﺘﻢﺗﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻘﺪا ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻣﻌ‬‫ﺘﻢﺗﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺒﻜﺮة‪.‬ﻳ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﻄﻔﻮﻟ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا ت ﻗﻮﻳ ﺔ ﺣﻮل دﻳﺎﻧﺎ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻌ‬
‫ﻛ‬
‫ﺘﻌﺼ ﺐ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﻟﺪ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻟﻢﻳﻌﺮﻓﻮا ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ دﻳﻨﻬﻢ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺑﻬﻢ‬‫ﺒﻌﺾ ﻣﻬﻮوس‬
‫واﻟ‬
‫ﺗﻮن ﻣﻦ أﺟﻠﻪ اﻟﻴﻮم‪،‬ﺗﻢﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﻟﻬﻢ ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟ ﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻄﺄ‪،‬‬
‫ﺘﻰﺳﻴﻤﻮ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﺣ‬‫ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻪ‪،‬ﻳﺆﻣﻨﻮن‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻄﺎﻟ‬‫ﺘﻘﺪًا ﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻄﺄ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءة‬ ‫وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﻦ ﻋﻤﺪ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗﻜ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﺎ‪.‬‬‫ﺒﺎرك‬
‫ﺑﺈﺧ‬‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‬

‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑ‬‫ﺘﻘﺪا ت ﻫ ﻲ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻌ‬
‫ﻟ ﺴﻮء اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺖ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻣﻨﺬ ﻋﺪةﺳﻨﻮا ت‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺗﻚ ﻫ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺗﻚﺗﺤﺪد ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﻷن ﻣﻌ‬
‫ﺘﺮﻳﺢ‪.‬‬
‫ﺑًﺎ‪ ،‬وﺟﻠ ﺴ ﺖﻷﺳ‬
‫ﺒﻚ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ ﻋﺎز‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔﻳ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫وﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد‪ ،‬ﻟﻢ أﻛﻦ أﻋﻤﻞ‪ ،‬واﻧ‬

‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى؛ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻛﺎن ﻋﻠ ﻲ أن أﺟﻠ ﺲ‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻨﻌً ﺎ أﻧﻪ إذا ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺮة واﺣﺪة‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺒﻮع‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ ﻣﻘ‬
‫وأرﺿﻊ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻟﻤﺪة أﺳ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻤﺮﺿﺎ‪ ،‬ﻗﻠ ﺖ‪" :‬أﻧﺎ ﻣﺼﺎ ب‬ ‫ﺛ ﺖ ﻣﻊ ﺻﺪﻳﻖ ﻟ ﻲ ﻛﺎن‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﺪ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺎم ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻗﺮﻳ ﺐ ﻣﻦ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد‪.‬‬
‫ﻗﺎﻟ ﺖ‪ " :‬ﻫﺬا ﻫﺮاء ﻣﻄﻠﻖ"‪.‬‬
‫ﺗﻚ‪".‬‬
‫ﺒﺮﻣﺠ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻴﻨﺎ‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ أﺣﺪ ﻫﻢ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫"أﺧ‬

‫ﺒ ﻲ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫" ﻫﺬا ﻫﺮاء ﻣﻄﻠﻖ‪ .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ أﺳﺎس ﻃ‬

‫"ﺣ ًﻘﺎ؟"‬
‫"ﻗﻄﻌﺎً‪".‬‬
‫ﺘﻘﺎدًا ﺧﺎﻃ ًﺌﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن ﻗﻮﻳًﺎ ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻢ أﺻ ﺐ ﻗﻂ‬
‫ﺒ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺎدﺳﻠ‬
‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﺮ‪.‬ﺳﺄﻣﺮض ﻧﻔ ﺴ ﻲ‬
‫ﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ دﻳ ﺴﻤ‬
‫ﺘﻬﺎ ب اﻟﺸﻌ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴ ﺔ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ اﻹﺻﺎ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أ‬

‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺗﻚ ﻫ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺗﻚﺗﺤﺪد ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﻷن ﻣﻌ‬

‫ﺜﺮ إﻋﺎﻗ ًﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻌ‬

‫ﺘﻘﺪا ت اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت‪ :‬أﻧ ﺖ ﻣﺤﺪود ﻓ ﻲ اﻟﺬﻛﺎء‪،‬ﻷﻧﻚ‬ ‫ﺘﻘﺪا ت اﻷﻛ‬
‫ﺘﻘﺪا ت اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت إن اﻟﻤﻌ‬
‫اﻟﻤﻌ‬

‫ﺘﻮﺻﻞ‬ ‫ﺘﺎ ًزا‪ .‬أﻧ ﺖ ﻣﺤﺪود ﻓ ﻲ اﻹ‬

‫ﺑﺪاع‪،‬ﻷﻧﻚ ﻟﻢﺗ‬ ‫ﺘﻮى ﻣﻤ‬
‫ﺗﻚ ﻣﺤﺪودة‪،‬ﻷﻧﻚ ﻟﻢﺗﻘﺪم ﻣ ﺴ‬
‫ﻟﻢﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ درﺟﺎ ت راﺋﻌ ﺔ‪ .‬ﻗﺪرا‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﺷﺨﺺ‬
‫إﱃ أي أﻓﻜﺎر ﺟﻴﺪة‪ .‬أﻧ ﺖ ﻣﺤﺪود ﻓ ﻲ اﻟﻘﺪرة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ واﻟﻘﺪرة اﻟﻔﻨﻴ ﺔ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈ ﺔﺳﻠ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻨﻪﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻀﻌﻚ ﺧﺎرج اﻟﻤ ﺴﺎر ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺄ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳﻌﺮف ﻣﺎﻳ‬
‫ﺗﻌ‬
‫ﻣﻦ أﺣﺪ واﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ أوﺗﻘﺪﻳﺮ ﻫﺎ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أرﻏ ﺐ ﻓ ﻲ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺮاﻳﻦ أﺻﻢ‬
‫ﻗﺎل واﻟﺪي‪" :‬‬
‫ﺛﻢ ﻓﺠﺄة أدرﻛ ﺖ‪" :‬ﻗﺪ ﻻ أﻛﻮن‬‫ﺘﻪ ﻟ ﺴﻨﻮا ت‪.‬‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ أﻧﻨ ﻲ أﺻﻢ اﻟﻨﻐﻤﺎ ت‪ ،‬وﺻﺪﻗ‬
‫ﺘﺎر واﻟﻌﺰف‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أﺧ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻐﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪".‬‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻗﺎﻋ ﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻟ ﺴ ﺖ أﺻﻢ اﻟﻨﻐﻤﺎ ت‪ .‬أﻧﺎ أﺳ‬

‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﺠﺮ ب أﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻛﺎنﻳﻔﺸﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل‬

‫ﺑﻨ ﻲ دﻳﻔﻴﺪﻳﻜ‬
‫ﺑﻴﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ا‬
‫ﺜﺎﻻ إﻳﺠﺎ‬
‫اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ أن أﻋﻄﻴﻜﻢ ﻣ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ﻫﺬا‪ .‬أﻧﺎ ﺧﺎﺋﻒ ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‪".‬‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻻ أﻋ‬
‫ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬ﻛﺎنﻳﻘﻮل‪" :‬ﻳﺎ أ‬

‫ﻓﻘﻠ ﺖ‪" :‬دﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬أﻧﺎ واﻟﺪك‪ ،‬وأﻋﺮف ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻋﻨﻚ‪ .‬أﻋﻠﻢ أﻧﻚ ﻻﺗﺨﺎف ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء‪".‬‬

‫ﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ واﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‪ .‬أﻧﺎ ﺧﺎﺋﻒ ﻣﻦ أﺷﻴﺎء ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫"ﻧﻌﻢ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻧﺎ واﻟﺪك‪ ،‬وأﻧﺎ أﻋﻠﻢ‬
‫"ﻻ أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ‪ .‬ﻗﺪﺗﻌ‬
‫أﺣ ﺴﻦ‪ .‬أﻋﻠﻢ أﻧﻚ ﻻﺗﺨﺎف ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء‪".‬‬
‫ﺑﺮا ﻧﻘﻮد اﻟ ﺴﻴﺎرة‪ ،‬وﻛﺎن دﻳﻔﻴﺪﻳﺠﻠ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟﺨﻠﻔ ﻲ‪ .‬أود أن أﻗﻮل‪:‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻧﺎ وزوﺟ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺻﻨﻌ ﺖ ﻟﻌ‬
‫ﺑﺮا‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء واﺣﺪﻳ ﺴﻌﺪﻧ ﻲ ﺣ ًﻘﺎ‪ :‬ا‬
‫ﺑﻨﻨﺎ دﻳﻔﻴﺪ ﻻﻳﺨﺎف ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء‪ ".‬وأﻛﺮر ذﻟﻚ‪ ،‬وأﻃﻠﻘ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎر‬‫"ﻛﻤﺎﺗﻌﻠﻤﻴﻦﻳﺎ‬
‫ﺑـ "اﻟﺸﺠﺎع"‪" ،‬دﻳﻒ ﻟﻮ اﻟﺸﺠﺎع"‬‫ﺗﻪ‬
‫اﺳﻢ دﻳﻒ اﻟﺸﺠﺎع‪ .‬أود أن أﻗﻮل‪" ،‬ﻛﻴﻒ ﺣﺎل دﻳﻒ اﻟﺸﺠﺎع اﻟﻴﻮم؟" وﻟﻘﺪ دﻋﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻪﻳﻘﻮلﻷﺣﺪ‬
‫ﻇﻠﻠ ﺖ أﻛﺮر ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‪ .‬وﻓ ﻲ أﺣﺪ اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮة أو اﻟﺤﺎدﻳ ﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪،‬ﺳﻤﻌ‬
‫أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‪" :‬أﻋﺮف ﺷﻴ ًﺌﺎ واﺣﺪًا ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ :‬أﻧﺎ ﻻ أﺧﺎف ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء"‪.‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪".‬‬
‫ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻨﻔﺮدة إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﺮﻣﺠ‬‫ﻓﻜﺮ ت‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ"‪" .‬ﻟﻘﺪ‬

‫ﺑﻮا ب‪ .‬إﻧﻪ ﻻﻳﺨﺎف ﻣﻦ‬

‫ﺒﻴﻊ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻄﺮق ﻋﲆ اﻷ‬
‫اﻟﻴﻮم دﻳﻔﻴﺪﻳﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﺎرا ت اﻟ ﺴﻜﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫أي ﺷ ﻲء‪.‬‬

‫ﺗﻚ اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت واﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ‪" :‬ﻓ ﻲ أي ﻣﺠﺎل‬

‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻫ ﻲﺗﺤﺪي ﻣﻌ‬
‫ﺘﻘﺪا ت اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪي اﻟﻤﻌ‬

‫ﺘﻘﺪا ت اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت‪.‬‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺑﺪونﺗﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻻ ﻣﺎل‪ ،‬وﻻﺗﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻟﺪي اﻟﻜ‬‫ﺑﺪأ ت‬‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ ﻣﺤﺪود؟" ﻟﻘﺪ‬‫أﺷﻌﺮ‬
‫ﺑﻪ ﻃﻮال‬‫ﺑﺸ ﻲء ﻛﻨ ﺖﺗﺆﻣﻦ‬‫ﺒﺮك ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮا ﺻﺤﻴﺤﻴﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺻﺪﻣ ﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺨ‬
‫ﺑﺪأ ت أﻋ‬‫ﺛﻢ‬
‫ﺘﺸﺎف ﻣﺬ ﻫﻞ‪.‬‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺠﺪ أن ﻫﺬا ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻛ‬
‫ﺣﻴﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻘ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن واﻟﺪه ﻋﺎﻣ ﻼ ً ﻓ ﻲ ﻣﺼﻨﻊ‪ ،‬وﻛﺎنﻳﻜﺮر ﻋﲆ ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻌﺸﺎء ﻣﺮا ًرا‬
‫ﻧﺸﺄ رﺟﻞ واﺣﺪ ﻓ ﻲ ﻋﺎﺋﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻄ‬
‫ً‬
‫ﻋﻤﺎﻻ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺋﻤﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻋﻤﺎﻻ‪.‬ﺳﻨﻈﻞ دا ً‬ ‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺟﻴﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﻨﺎ دا ً‬‫ً‬
‫ﺟﻴﻼ‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻋﺎﻣﻠﻴﻦ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن آل وﻳﻠ ﺴﻮن دا ً‬
‫و‬
‫ً‬
‫ﻋﻤﺎﻻ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺒﺤﻮن‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺒﺮونﻳﺎ أﻃﻔﺎل‪،‬ﺳ‬
‫ﺗﻜ‬

‫ﺑﺠﻮار‬ ‫ً‬
‫ﺧﻨﺪﻗﺎ‬ ‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﺤﻔﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم أو ﻋﺎﻣﻴﻦﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮك اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‪ ،‬ﺣﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﺷﺎﻗ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺒﺎﻃﺄ ت‪.‬‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﺮور ﻗﺪﺗ‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎ ًء أو أﻓﻀﻞ ﻣﻨﻪ وﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎنﻳﻘﻮد‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻟﻢﻳﻜﻦ أﻛ‬
‫ﺘﻪ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ب ﻣﻦ ﻣﺪرﺳ‬
‫ﺟﺎء تﺳﻴﺎرة‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﺣﺪ اﻟﺸ‬
‫ﺑ ﺲ ﺟﻴﺪة‪ .‬ﻗﺎل‪" :‬ﺟﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻚ؟"‬
‫ﺗﺪي ﻣﻼ‬
‫ﺳﻴﺎرة ﺟﻤﻴﻠ ﺔ‪ .‬ﻛﺎنﻳﺮ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ :‬ﻓ ﻲ أي ﻣﺠﺎل‬

‫ﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح اﻟ ﺴﺆال اﻟ‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﺬا‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﺤﺪي ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ا‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ ﻣﺤﺪود؟‬‫أﺷﻌﺮ‬

‫ﺘﺄﻣﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬أﻧﺎ‬

‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ .‬ﻟﻘﺪ دﺧﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻗﺎل ﻏﻠﻴﻦ‪" :‬أﻧﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ راﺋﻌ ﺔ‪ .‬دﺧﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‪".‬‬‫ﺗﺰوج‬
‫ﺘﻮ ﻣﻨﺰﻻ ﺟﺪﻳﺪا‪.‬ﺳﺄ‬
‫ﺘﺮﻳ ﺖ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬اﺷ‬
‫ﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺎل اﻟﻜ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻻ‬‫ﺘﻘﺪا ت واﻟﺪه‬
‫ّق ﻣﻌ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا‪ .‬ﺟﻠ ﺲ اﻟﺮﺟﻞ اﻷول ﻫﻨﺎك وأدرك أﻧﻪ ﺻﺪ‬‫ﺘﻤﺮ ت ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﺮور‪ ،‬وذ ﻫ ﺐ ﺟﻠﻴﻦ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﺤﻴﺎة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺷﺨﺼﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦ أذﻛﻰ ﻣﻨﻪ أو أﻓﻀﻞ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎنﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻢ رأى‬‫ﻳﺼﻠﺢ إﻻ ﻟﻴﻜﻮن ﻋﺎﻣ ﻼً‪.‬‬

‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ ﺖﺳﻨﻮا ت‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ ،‬و‬
‫ﺘﻘﺎل‪ .‬ﺣﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺛﻢ اﺳ‬‫ﻧﻬﺾ‪ ،‬وأﻟﻘﻰ اﻟﻤﺠﺮﻓ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﻨﺪق‪،‬‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲﺳﺄﻇﻞ ﻋﺎﻣ ﻼ ً‬‫ﺘﻘﺎد ﺧﺎﻃ ﺊ ﻟ ﻲ‬
‫ﺑﻴﻊ اﻋ‬‫ﺘﺤﻮلﺗﻠﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ أدرك‪" :‬ﻟﻘﺪﺗﻢ‬
‫ﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺬﻛﺮ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا وﻟﻪ ﺷﺮﻛ‬
‫ﺗ ﻲ"‪.‬‬
‫ﻃﻮال ﺣﻴﺎ‬

‫ﺘ ﺐ ﺻﺪﻳﻖ ﻋﺰﻳﺰ ﻟ ﻲ‪ ،‬و ﻫﻮ‬

‫ﺗﻨﺎ‪ .‬ﻛ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻔﺮاﻣﻞ ﻋﲆ إﻣﻜﺎﻧﺎ‬
‫ﺘﺼﺮﻓﻮن ﻣ‬
‫ﺘﻘﺪا ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔﺗﻌﻴﻘﻨﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣﻌ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴﻘﻚ؟‬
‫ﺑﺤﻚ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻔﺮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان أﻃﻠﻖ ﻣﻜﺎ‬‫ﺑًﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺐ ﻧﻔ ﺴﺎﻧ ﻲ وﻣﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻛ‬
‫ﻃ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻴﻒﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜ ﺴ ﺐ ﺧﻤ ﺴ ﺔ أﺿﻌﺎف أو ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف؟ أﻧ ﺖ ﻗﺎدر ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻧﻌﺮف؟ﻷن ﻫﻨﺎك اﻟﻜ‬
‫ﺒﻮن ﺧﻤ ﺴ ﺔ أو ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف ﻣﺎﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺞ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟ ﺴﻮق وﻟﻜﻨﻬﻢﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻌﻮن ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺒﻰ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﺷﺨﺺ أﻏ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺜﺮ ﻏﻀ ً‬
‫ﺒﻰ وأﻗﻞﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﻣﻨﻚ‪) .‬ﻻ ﺷ ﻲءﺳﻴﺠﻌﻠﻚ أﻛ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ أﻏ‬
‫إﻧﻬﻢ ﻟﻴ ﺴﻮا أذﻛﻰ ﻣﻨﻚ؛ و‬
‫ﺜﺮ ﻣﻨﻚ(‪.‬‬ ‫ً‬
‫أﻣﻮاﻻ أﻛ‬ ‫وﻟﻜﻨﻪﻳﻜ ﺴ ﺐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن إﺣﺪى اﻟﻄﺮق‬ ‫ﺘﻔﺎﺧﺮ إذا ﻗﻤ ﺖ‬ ‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻜ ﺲ‪ :‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﻘﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻜ ﺲ‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮل‪" :‬ﻻ أﺳ‬ ‫ﺒﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﻘﺪا ت اﻟ ﺴﻠ‬ ‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤﻌ‬ ‫ﻟﻠ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﻞ‪:‬‬ ‫ﺋﻤﺎ‪ً ".‬‬
‫ﺒﻪ اﻟﻴﻮم‪ .‬أﻧﺎ ﻣﺪﻳﻦ دا ً‬ ‫ﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ أﻛ ﺴ‬‫ﺑﻜ‬ ‫ﺜﺮ‬‫ﻛ ﺴ ﺐ أﻣﻮال أﻛ‬
‫ﺗﻲ‬ ‫ﺑﻤﻬﺎرا‬ ‫ﺗﻘﺎء‬‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻر‬ ‫ﺑ‬ ‫"ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﻛ ﺴ ﺐ ﻛﻞ اﻟﻤﺎل اﻟﺬي أرﻳﺪه‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد‪ .‬أﺳ‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ﺘﺨﺪام وﻗ‬ ‫ﺑﺠﺪ‪ ،‬واﺳ‬ ‫ﺒﻴﻖ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‬ ‫ﺗﻄ‬‫ﺘﻤﺮار و‬ ‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ‬ ‫أن أﻛ ﺴ ﺐ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺎل اﻟﺬيﻳﺠﻨﻴﻪ اﻵﺧﺮون ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻴﺎم‬
‫اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻜ ﺲ‪ :‬إذا‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻘﺎ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻣ‬
‫ﺑﺪون أﻋﻤﺎل ﻣﻴ ﺖ‪ .‬أﻧ ﺖﺗ ﺴ‬‫ﺘﺎ ب اﻟﻤﻘﺪس أن اﻹﻳﻤﺎن‬
‫ﺘﺼﺮف‪.‬ﻳﻘﻮل اﻟﻜ‬
‫ﺛﻢﺗ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ واﻹﻳﻤﺎن‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺒﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬
‫ﺣﺎ ﻛ‬
‫ﺘﺮض أنﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬‫ﺗﺼﺮﻓ ﺖ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖﺗﺆﻣﻦ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬اﻟﻔﻌﻞﺳﻴﺨﻠﻖ اﻟﺸﻌﻮر‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺸﻌﻮرﻳﺨﻠﻖ اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬

‫ﺛ ًﻘﺎ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪،‬ﺗﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ‬

‫ﻗﺎل وﻳﻠﻴﺎم ﺟﻴﻤ ﺲ‪ ،‬ﻣﺆﺳ ﺲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮن وا‬
‫ﺘﻘﺪا ت اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﻠﺬا ت‪:‬ﺗﺤﺪﻳﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻌﻞﺳﻴﺨﻠﻖ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺛ ًﻘﺎ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫وا‬
‫واﻓﻌﻞ اﻟﻌﻜ ﺲ‪.‬‬

‫ﺘﻴﻘﻆ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻟﻢ أﻛﻦ ﺧﺎﺋﻔﺎ ً ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء؟ ﻛﻴﻒ أ‬

‫ﺗﺼﺮف؟ ﻛﻨ ﺖ أﺳ‬ ‫ﺜﻘ ﺔ‬
‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﺪي ﻛﻞ اﻟ‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺒﺎقﻳﺎﺋ ﺲ ﻟﺮؤﻳ ﺔ أﻛ‬
‫ﺗﻒ‪ ،‬وأزور ﻛﻞ ﻋﻤﻴﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺑﺎ ب وأﻗﺮع ﻛﻞ ﻫﺎ‬‫ﺒﺎح وأﺧﺮج وأﻃﺮق ﻛﻞ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻣ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫ﺣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻧﺠﺎ ً‬‫ﺑﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺣﻘﻖ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺜﻘ ﺔ اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺘﻮى اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‪ ،‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻄﻮر ﻧﻔ ﺲ ﻣ ﺴ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ب‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒ ﺐ أو أﺳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪.‬ﻳﻘﺎل أن ﻟﻜﻞ ﻧ‬
‫ﺒ ﺐ واﻟﻨ‬
‫ﻫﻨﺎكﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ ﻗﺎﻧﻮن اﻟ ﺴ‬
‫ﺛﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻜﺮار ﻫﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻔ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑ‬

‫ﺘﻠﻔﻮن ﻋﻤﺎﺗﻔﻌﻠﻪ‪.‬‬
‫ﺒﻮن ﺿﻌﻒ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ وﻳﺨ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺄل اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻜ ﺴ‬

‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ ﻟﻚ‪ ،‬اﻓﻌﻠﻪ دونﺳﺆال‪.‬‬

‫ﺗﻴﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻜﺎرا‬
‫ﺗﻴﻪ ﻟﻤﺪة ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت وﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ اﻟﺤﺰام اﻷﺳﻮد ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻴﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺗﻌﻠﻤ ﺖ اﻟﻜﺎرا‬
‫ﺑﻪ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺌﺎ ت وآﻻف اﻟﻤﺮا ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ ﻛﻞ‬‫ُﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻂ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺒﺪأ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻔﻌﻞ‬
‫ﺗ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‪،‬‬
‫ﺘﺤﺮك ﺟﺎﻧ‬
‫ﺗﻜﺮر اﻷﺳﺎﺳﻴﺎ ت ‪-‬اﻟﻠﻜﻢ‪ ،‬واﻟﺮﻛﻞ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺗﻴﻪ‪،‬ﺗﻌﻮد و‬
‫ﺣﺼ ﺔ ﻛﺎرا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء أﻛ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪،‬ﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻟ‬‫إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬إﱃ اﻟﻮراء‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء آﻻف اﻟﻤﺮا ت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪،‬ﺗﻜﻮن‬
‫ﺘﺎل اﻟﺤﺮ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺜﻞ اﻟﻘ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮف‪.‬‬
‫ردودكﺗﻠﻘﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺑﻪ اﻟﻤﺪر ب‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ أن‬‫ﺒﺮك‬

‫ﺒﻂ ﻣﺎﻳﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺒﺢ رﻳﺎﺿ ًﻴﺎ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ‬
‫إﻧﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ أنﺗﺼ‬
‫ﺒ ﺐ‪،‬‬
‫ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ .‬إذا أرد ت أنﺗﻔﻌﻞ أي ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻓﺎﻓﻌﻞ اﻟ ﺴ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﺒﺢ ﻣﻮﺳﻴﻘ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻚ أنﺗﻔﻌﻞ ﻣﺎﻳﺨ‬
‫ﺗﺼ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌﻪ اﻟﻨ‬
‫ﺘ‬‫وﺳﻮفﺗ‬

‫ﺒﺐ‬
‫ﺒ ﺐ ﻗﺎﻧﻮن اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺎ ب ﻛ ﺴ ﺐ ﺿﻌﻒ ذﻟﻚ؟‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﻤﻄﻠﻮ ب ﻫﻮ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ أﺳ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﺮض أن اﻟ‬
‫ﻟﻨﻔ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪ ،‬إذا ﻓﻌﻠ ﺖ ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻨ‬
‫واﻟﻨ‬
‫ﺳﺮ‪.‬‬

‫ﺗﻚ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺒﺢ واﻗﻌﻚ‪ .‬ﺷﺪة ﻣﻌ‬
‫ﺘﻨﺎع‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺑﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺸﻌﻮر‪ ،‬واﻻﻗ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻳﻤﺎن‪ :‬ﻛﻞ ﻣﺎﺗﺆﻣﻦ‬
‫ﺒﺪأ اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺗﺨﻠﻖ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺤﻘﻖ‬
‫ﺗﻚ اﻟ‬
‫ﺒﻮء‬
‫ﺒﺢ ﻧ‬
‫ﺜﻘ ﺔﻳﺼ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮﻗﻌﻪ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت‪.‬ﺗﻘﻮل أن ﻛﻞ ﻣﺎﺗ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻫﻮ ﻗﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت اﻷر‬
‫ﻣﺠﺎﻻ ت اﻟ‬

‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ذا‬

‫ﺒﺮون‬
‫ﺛﻘﻴﻦ ﻣﻦ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ وﻳﻜ‬ ‫ً‬
‫أﻃﻔﺎﻻﺳﻌﺪاء وأﺻﺤﺎء ووا‬ ‫ﺒﻨ ﻲ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت‪ .‬إنﺗﻮﻗﻌﺎ ت واﻟﺪﻳﻚﺗ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﺠﺎﻻ ت ﻟﻠ‬
‫ﻫﻨﺎك أر‬
‫ﺘﻤﺎﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮام آراء اﻟﻄﻔﻞ واﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺣ‬
‫ﺑﻴﺌ ﺔ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ‪ :‬ﺣﻴ ﺚﻳ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻫﻮ وﺟﻮد‬
‫ﺒﺤﻮن ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬أﺣﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺮ‬
‫وﻳﺼ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﻤﻼﻗﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪،‬ﻳﺪﻋﻤﺎﻧﻪ‬‫ﺘﻪ‪،‬‬
‫ﺘﻘﺪًا أن آراءه ذا ت ﻗﻴﻤ ﺔ‪،‬ﻷن ﻛﻞ ﻓﺮد ﻓ ﻲ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻌ‬
‫ﻳﻜ‬
‫ﺒ ﺔ ‪100%.‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬

‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت‬
‫‪4‬ﻣﺠﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت ر‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت واﻟﺪﻳﻚ ‪2.‬‬
‫‪1.‬‬

‫ﺘﻄﻠﻌﻮن إﻟﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫‪3.‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت اﻟ‬
‫‪4.‬اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴﺌﺎ ت ذروة اﻷداء‪.‬‬‫ﺒﻨﻮن‬

‫ﺋﻴ ﺴﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﺮؤﺳﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔﻳ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮﺗﻮﻗﻌﺎ ت ر‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻴﺪ وﻳﺆﻣﻦ أﻧﻬﻢ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس أنﻳﻘﻮﻣﻮا‬
‫ﻳ‬

‫ﺘﻄﻠﻌﻮن إﻟﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻚ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻫﻮﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻚﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮىﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺋﻤﺎ إﱃ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻘ ﻲ أﻃﻔﺎﻟﻚ وزوﺟﻚ وأﺻﺪﻗﺎؤك وﻣﻮﻇﻔﻮك دا ً‬
‫ﺳﻮفﻳﺮ‬
‫ﺒﻮا ﻇﻨﻚ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳﺨﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬

‫ﺑﺪًا‬
‫ﺗﻚ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻜﻮن أﻋﻈﻢ أ‬
‫ﺑﻊ ﻫﻮﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮا‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻪ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬
‫ﺣﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻣﻤﺎﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫أو أﻛ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺗﺸﻐﻴﻞﻳﻤﻜﻨﻚ إدﺧﺎﻟﻪ إﱃ دﻣﺎﻏﻚ‪ ،‬واﻟﺬيﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻟ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺷﺮاء‬‫ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻪ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗ‬‫ﺑﺮﻣﺞ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‬‫ﺒﻴ ﺮًا‪.‬‬
‫ﺣﺎ ﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺑﺸﺮاء اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﻘﻮل أﻧﻚﺳ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺸﺮاء؟ ﻗﻢ‬‫أﻓﻀﻞ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎﻳﺤﺪ ث‪.‬‬‫ﺘﻔﺎدة واﻻزد ﻫﺎر‬
‫ﺘﻌﻠﻢ واﻻﺳ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح واﻟ‬

‫ﺛ ﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﻋﺎدوا‪ .‬ﻣﺎذا ﺣﺪ ث؟ وﻛﺎن‬

‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ أو‬
‫ﺘﻰ ﻣﻠﻴﺎرا ت اﻟﺪوﻻرا ت‪ .‬و‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺛﺮوا‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎسﻳﻔﻘﺪون‬
‫ﻛ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ أﻗﻮى ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫إﻳﻤﺎﻧﻬﻢ راﺳﺨﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻞ إن اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻫﻮ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺗﻚﺗﺤﺪد ﻣﻮﻗﻔﻚ‪ .‬ﻗﺎل إﻳﺮل ﻧﺎﻳ‬
‫ﺗﻚﺗﺤﺪد أﻓﻌﺎﻟﻚ‪.‬ﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ‬

‫ﺘﻬﺞ؟ ﻫﻞ أﻧ ﺖ داﻓ ﺊ‪ ،‬ﻟﻄﻴﻒ‪ ،‬ودود؟ ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻃﺎﻗ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ؟‬

‫ﺒ‬‫ﺑ ﻲ؟ ﻫﻞ أﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻚﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮﻳﻦ – ﻫﻞ ﻫﻮ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﻜ ﺴ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﻜﻮن ﻣﻮﻗﻔﻚ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ‪ ،‬و ﻫﻮ‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﺠﺎ ب‪ ،‬وأنﺗ‬‫ﺘﻮﻗﻊ أنﺗﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤًﺎ‪ ،‬وأنﺗﺤﻈﻰ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗ‬
‫أﺳﺎس اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫ﺗﻚ ﺣﻮل اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬

‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺗﻚ ‪،‬ﻷن ﻗﻴﻤﻚﺗﺤﺪد ﻣﻌ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﺸﺮ إﱃ ﻣﻌ‬
‫ﺛﻢﻳﻨ‬‫ﺑﻪ ﻣﻬﻢ‪.‬‬‫ﺑﻘﻴﻤﻚ ‪ :‬ﻣﺎﺗﺆﻣﻦ‬‫ﺒﺪأ ﻣﻮﻗﻔﻚ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺤﺪة اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ دواﺋﺮ ﻣ‬‫ﺘ ﻲﺗﺨﺮج‬
‫واﻟ‬

‫ﺗﻚﺗﺤﺪد ﻣﻮﻗﻔﻚ‪ ،‬وﻣﻮﻗﻔﻚﻳﺤﺪد أﻓﻌﺎﻟﻚ‪،‬‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻚﺗﺤﺪدﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺗﻚ ‪ .‬ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻫ ﻲﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺠﻚ‪.‬‬
‫وأﻓﻌﺎﻟﻚﺗﺤﺪد ﻧ‬

‫ﺑﻘﻴﻤﻚ‪ .‬ﻣﻦ أﻧ ﺖ ﺣﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪاﺧﻞ؟ ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ ﻟﻚ‬‫ﺒﺪأ‬

‫إﻧﻪﻳ‬
‫ﺗﻚ وأﻓﻌﺎﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺘﻢ؟ و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺤﺪد ﻣﻌ‬
‫ﺘﻘﺪ وﻧﻬ‬
‫ﻧﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ‬

‫ﺗ‬

‫ﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ أﻓﻜﺎر وأﻓﻌﺎل ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬وﻳ ﺴﻤﻰ اﻟﻔﻌﻞ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﻟﻘﺪ ﺧﻠﺺ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ إﱃ أﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ ﻣﻘﺪر ﻟ ﻲ أن أﺣﻘﻖ‬‫ﺘ ﺔ‪ .‬أرﻳﺪ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪي إﻳﻤﺎن‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺪا ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﺪأ‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮل‪" :‬أرﻳﺪ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪي ﻣﻌ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﺮا ً ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻛﻴﻒﺳﺄ‬
‫ﺗﺼﺮف؟”‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﺎ ً ﻛ‬

‫ﺗﺼﺮف؟‬
‫ﺒﺪأ‪ :‬إذا ﻛﺎن "س" ﺻﺤﻴﺤًﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒﺳﺄ‬
‫ﺘﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ أنﺗﻜﻮﻧﻪ‪ .‬ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءا تﺳﻮفﺗﺨﻠﻖ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬‫ﺗﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﺘﺨﻠﻖ اﻟﻨ‬
‫ﺑﺪور ﻫﺎﺳ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺨﻠﻖ اﻷﻓﻌﺎل‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺳ‬

‫ﺑ ﻲﻳﻌﺰز اﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن‬

‫ﺘﻘﺎد إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﺪاﻟﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﺎد اﻟﺬيﻳﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﺬا ت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳ‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ‬‫ﺑًﺎ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ‪ ،‬أو ﻟ ﺴ ﺖ ﺟﺬا‬‫ﺜﻘ ﺔ"‪ ،‬أو "أﻧﺎ ﻟ ﺴ ﺖ ذﻛ ًﻴﺎ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴ ﻲ"‪ ،‬أو "ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪي ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺗﻘﻮل‪" :‬أﻧﺎ ﻻ أؤﻣﻦ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا تﺳﻠ‬
‫ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ"‪.‬ﺗﻠﻚ ﻣﻌ‬

‫ﺗ ﻲ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﺠﺮد ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ إﺧﺮاﺟﻬﺎ‪ .‬ﻟﺪي‬

‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑ ﻲ ﻫﻮ "ﻟﺪي ﻗﻮة ﻋﻘﻠﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﻘﺎد اﻹﻳﺠﺎ‬
‫اﻻﻋ‬
‫ﺒ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻹﻳﻤﺎن اﻟﺬي‬
‫ﺑﻬﺎ أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪ .‬أﻧﺎ ﺷﺨﺺ ﺟﺬا ب وﺷﻌ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻘﺪرة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﺪودة ﻋﲆ اﻟﻨﺠﺎح اﻟ‬
‫ﺘﻢ إرﺳﺎﻟﻪ‬
‫ﺘﻘﺎد اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬إﻧﻪﻳﻀﻌﻒ اﻻﻋ‬‫ﺘﻘﺎد‬
‫ﺛﻢﺗﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺬا اﻻﻋ‬‫ﺘﺮ ت أنﻳﻜﻮن ﻟﺪي‪".‬‬
‫اﺧ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺎد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا‪.‬ﻳﺄ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﺌ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺑﻖ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‪ ،‬ووﺿﻌﻪ ﻓ ﻲ ﺻﻨﺪوق‪ ،‬و‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ إﱃ اﻟﻄﺎ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎسﻳﺰﻋﻤﻮن‪" :‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﻋﻠﻤﻚ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬‫ﺗﺮ‪ ،‬إﻻ أن‬

‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺜﺮﺗﻌﻘﻴﺪًا ﻣﻦ أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤ‬
‫ﺒﺸﺮ أﻛ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا ت‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ اﻟﻤﻌ‬‫ﺗﻚ ﻓ ﻲﺳﺎﻋﺎ ت أو دﻗﺎﺋﻖ"‪ .‬إﻧﻪ ﻧﻬﺞ اﻹﺻﻼح اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻹﻋﺎدة‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ ﻣﻌ‬‫إﻋﺎدة‬

‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬‫ﺗ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا أﻣﺮ‬

‫ﺘﻘﺎد ﻣﻘﻴﺪ ذا‬ ‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﻣﻨﻚ ﻋﻤ ﺮًا ﻛﺎﻣ ﻼ ً ﻟ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ اﻋ‬ ‫إذا اﺳ‬
‫ﺒﺪﻳﻠﻪ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻘﺼﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻮك ﻓﻴﻪ أﻧﻚﺳﻮفﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻟﻦﻳﺠﻌﻠﻚﺗﺮى‬‫ﺒﺮ ﻧﻔ ﺴﻚ ﺧﺎﺳ ًﺮا ﻓ ﻲ رﻳﺎﺿ ﺔ ﻣﺎ وﻓﺰ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻛﻨ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺣ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪.‬ﺳﻮفﺗﻨﺰﻟﻖ ﻣﺮة أﺧﺮى إﱃ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺮاﺟﻊ‬
‫ﺗﻚ‪.‬ﺳﻮفﺗ‬ ‫ﻧﻔ ﺴﻚﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ ﻓﺎﺋ ًﺰا ﻟ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺋﻴ ﺔ ﻟﻜﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎً‪ ،‬أﻋﺪﺗﺸﻐﻴﻠﻪ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺣﺪ ث ﻣﻬﻢ‪،‬ﻳﻘﻮم ﻛﻞ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺋﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮاه ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي‬ ‫أداﺋﻪ‪ .‬أﺣﻴﺎﻧًﺎﺗﻜﻮن واﺿﺤ ﺔ‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎﺗﻜﻮن ﻏﺎﻣﻀ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ دا ً‬
‫ﺋﻤﺎ ﺻﻮرة ﻣﺮ‬
‫ﺘﻜﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺳ‬

‫ﺑﻤﺪى ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬‫ﺗﺸﻌ ﺮ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة‪ .‬ﻻﺗﺰال ُ‬‫ﺑﻘ ﺔ‪ :‬ﻓﺰ ت‬
‫ﺑ ﺔ ﻧﺠﺎحﺳﺎ‬
‫ﻟﺬاﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺄﺧﺬﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺸﻌﺮ‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺛﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻂ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺤﺪ‬
‫ﺛﻨﺎءﺗﺬﻛﺮ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ ث اﻟ ﺴﻌﻴﺪ‪ .‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗﺼﻮر ﺣﺪ ث ﻗﺎدم أ‬
‫ﺜﻘ ﺔﺗﺠﺎه اﻟﺤﺪ ث اﻟﻘﺎدم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة واﻟ‬

‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺻﻮرة‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺮح‪،‬ﻳﻘﻮﻣﻮن‬

‫ﺒﻞ أنﻳﺼﻌﺪوا ﻋﲆ ﺧﺸ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻮن وﻓﻨﺎﻧ ﻲ اﻷداءﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺋﻴ ﺔﻷﻧﻔ ﺴﻬﻢ و ﻫﻢﻳﺆدون أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧ ﺴﻤ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻣﺮ‬

‫ﺒﺎر ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺒﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺨﺪام أﺣﺪ أﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻋﲆ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺨﻴﻠﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ و ﻫﻢﻳﺆدون رﻳﺎﺿ‬
‫ﺘﻠﻘﺎء ﻋﲆ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻬﺪوء ﻋﲆ اﻟﻜﺮﺳ ﻲ أو اﻻﺳ‬‫ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻠﻮس‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬ﻳﻔﻌﻠﻮن‬‫ﺗﻴﻨﻬﻢ‬
‫ﺘﺰﻟﺠﻮن ﻋﻘﻠ ًﻴﺎ ﺧﻼل رو‬
‫ﺘﺰﻟﺠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻮفﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴ‬
‫ﺘﺰﻟﺠﻮن ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟ‬
‫ﺳﻴﻀﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺪًا‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﻴﻞ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻻﻳﻔﺸﻠﻮن أ‬‫ﺘﺰﻟﺠﻮن‬
‫ﺒﺎح‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺨﺮﺟﻮن‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮا ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻨﺎﻣﻮا وﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا ﻗ‬
‫ذﻟﻚ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺒﻞ وﻟﻜﻦﺗﻢﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺺ ﻋﻦ أﺷﺨﺎص ﻟﻢﻳﻤﺎرﺳﻮا أي رﻳﺎﺿ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺰﻟﺞ اﻟﻤ‬
‫ﻷﻧﻬﻢﺗﺼﻮروا اﻟ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ راﺋﻊ‪.‬‬‫ﺗﺼﻮر ﻛﻴﻔﻴ ﺔ أداﺋﻬﺎ واﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﺄﻛﻠﻪ‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻚﺗﺼ‬‫ﺘﻔﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ اﻟﻘﻮل‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬إذا ﻓﻜﺮ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ "اﻟ ﺴﺮ اﻷﻏﺮ ب" ‪-‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺼ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺜﻞ ‪-‬وﻗﺪ وﺻﻒ إﻳﺮل ﻧﺎﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺒﺢ واﻗﻌﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎء‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﺼ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وار‬
‫ﺒﺎرا ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﻧﻔ ﺴﻚ‬

‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬

‫أﻧ ﺖﺗﺼ‬
‫ﺘﺤﺪ ث أﺳﻄﻮري‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻞ‪ ،‬ﻣ‬
‫—إﻳﺮل ﻧﺎﻳ‬

‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻋﺮﺿ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻮ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻣﻨﺪو‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت اﻹﻳﺠﺎ‬
‫اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ‬
‫ﺘﻤﺎ" وﻳﻨ‬
‫ﺘﻢ رﻓﻀﻬﻢ؛ﺳﻴﻘﻮل اﻟﻌﻤﻴﻞ‪" :‬ﻻ‪ ،‬أﻧﺎ ﻟ ﺴ ﺖ ﻣﻬ ً‬
‫ﺑﺸﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳ‬‫ﺗﺼﻠﻮا‬
‫ﺘﻘﺪون أﻧﻬﻢ إذا ا‬
‫ﻳﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻮن ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎ ت‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻌﻴﺪون ذ ﻫﻨ ًﻴﺎ ﺻﻮرة آﺧﺮ ﺷﺨﺺ ﻛﺎن ً‬

‫ﻓﻈﺎ‬ ‫ﺒﻴﻌﺎ تﻳ ﺴﻬ‬
‫ﺑﻮ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻒ‪ .‬ﻫﺆﻻء ﻣﻨﺪو‬
‫أﺳﻔﻞ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺗﺼﻠﻮا‬
‫ﻣﻌﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ا‬
‫ﺘﺨﻴﻠﻮن أﻧﻪﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺷﺨﺺ ﻓﻆ آﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻣﻊ ﻣﺮور‬
‫ﺗﻒ‪،‬ﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ ذﻟﻚ وﻳ‬
‫ﺑﻮن ﻣﻦ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘ‬
‫ﺗﺼﺎل ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻣﻌﻈﻢ‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮن اﻻ‬
‫ﺘﻰ أﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻻ‬
‫ﺜﺮ ﻓﺄﻛ‬
‫ﺒﺤﻮن ﺧﺎﺋﻔﻴﻦ أﻛ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺮﻓﺾ‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮنﺗﺤﻤﻞ اﻟﺮﻓﺾ‪ .‬وﻳﺄ‬
‫ﺒ ﺐ ﻋﺪم اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬وﻟﻜﻦﻷﻧﻬﻢ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺒﻮن ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻨﺎسﻳﻨ ﺴﺤ‬
‫ﺘﻢ رﻓﻀﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮن أنﻳ‬
‫ﻷﻧﻬﻢﻳ‬

‫ﺑﻌﺪ أنﺗﻢ رﻓﻀﻪ ﻋﺸﺮ‬‫ﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰﺗﺠﺎري‪.‬‬

‫ﺒﻴﻌﻮن اﻟﻬﻮا‬
‫ﺘﻬﺎ ﻋﻦ اﻟ ﺴﺎدة اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺘ ﻲ روﻳ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻘﺼ ﺔ اﻟ‬
‫إﻧﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻏﻴﺮﺗﻔﻜﻴﺮه –ﻻ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ اﻟ‬ ‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳﺮﻓﻀﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟ‬
‫أو ﻋﺸﺮﻳﻦ أو ﺧﻤ ﺴﻴﻦ ﻣﺮة‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻮفﺗ ﺴﺎﻋﺪ ﻫﻢ ﺣ ًﻘﺎ –ﻓﻘﺪ ﻏﻴﺮﺳﻠﻮﻛﻪ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﺞ‪،‬‬ ‫ﺘﺮي ﻣﻨ ﻲ‪،‬ﻷن ﻫﺬه ﺻﻔﻘ ﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬و ﻫﻢ‬
‫ﺳﻮفﻳﺸ‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫وﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟ ﺴﻮق‪ .‬و ﻫﻮ ﻧﻔ ﺴﻪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﻫﺬا اﻟﺸﻚ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺘ ﺴﻠﻖ واﺣﺪاً‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن‬

‫ﺒ ﻼً‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻖ ﺟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬إذا أرد ت أنﺗ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻘﺪا ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻣﻌ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻟ‬
‫ﺜﻘ ﺔﺗﺎﻣ ﺔ أﻧﻚ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺆﻣﻦ‬
‫ﺗﻚ‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﺎل اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻠﻖ اﻟﺠ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬أﻧﺎ أ‬
‫ﺗﻚ‪" :‬ﻟﻘﺪﺗ ﺴﻠﻘ ﺖ ﻫﺬا اﻟﺠ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻘﻮل ﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺗﺴ‬

‫ﺘﻔﻌﻠﻬﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﻨ ﺖﺳ‬
‫ﺘﺼﺮف ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ اﻹﻳﻤﺎن‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺎح‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺒﺢ اﻷﻣﺮﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﺼ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻘﺎد إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻋ‬

‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬أﻃﻠﻘﻮا‬
‫ﺛﻴﻦ ً‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻞ ﺧﻤ ﺴ ﺔ و‬
‫ﺑ ﻲ‪ .‬ﻗ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻮﻧﻪ ﻣﺠﺎل ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻦﺳﻠﻴﺠﻤﺎن وآﺧﺮون‬
‫ﻳﻘﻮم ﻣﺎر‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء‬
‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﺳﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻲ‪ .‬ﻫﺬه ﻃﺮﻳﻘ ﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻘﻮل أﻧﻚ أﺻ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ‪ ،‬و ﻫﻮﺗﻔﻜﻴﺮك‪ .‬إذا ﻓﻜﺮ ت ﻓﻴﻤﺎﺗﺮﻳﺪ‪ ،‬وإذا ﻓﻜﺮ ت ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻛﺄﻓﻀﻞ ﺷﺨﺺ‬
‫واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺗﺆدي وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺮف و‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮﻧﻪ‪ ،‬وإذا ﻓﻜﺮ ت ﻓ ﻲ اﻟﻨﺠﺎح واﻹﻧﺠﺎز‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬

‫ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬‫ﺘﺼﻮره وﻳﺆﻣﻦ‬ ‫ﺛﺮﻳﺎ ً ‪" :‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳ ﺴ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ ﻋﻘﻞ اﻹﻧ ﺴﺎن أنﻳ‬ ‫ﺒﺢ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺘﺎ ب ﻓﻜﺮ و‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻫﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻒ ﻛ‬
‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻧﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﻘﻮة ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ودﻋﻤ‬‫ﺑﺸ ﻲء‬‫ﺒﺎس ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ أؤﻣﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﻗﺎدر ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻘﻪ"‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻏﻴﺮ ﻫﺬا اﻻﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪا ت اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ ﻛﻞ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺒﺢ واﻗﻌ ﻲ‪.‬ﺗﺼ‬
‫ﻳﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻪ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻪﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬‫ﺘﺼﻮره وﻳﺆﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻘﻞ أنﻳ‬

‫ﺛﺮﻳًﺎ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺘﺎ ب ﻓﻜﺮ و‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻫﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻒ ﻛ‬
‫—ﻧﺎ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮ ت‬
‫ﺘﺤﺪ ث أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر أﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ ث أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮرﺗﻈﻬﺮ اﻟﺪراﺳﺎ ت أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎسﻳﺨﺸﻮن اﻟ‬
‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺨﻮف‪،‬‬‫ﺘﺤﺪ ث أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪﻳﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺘﺎج اﻵن إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻪ وﻳﺤ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎﺗﻤ ﺖﺗﺮﻗﻴ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮض أن‬
‫ﻟﻨﻔ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﺎم ﻓﻌﺎل‪ .‬ﻣﺎذا‬
‫ﺘﻘﺎد ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻛﻤ‬
‫ﺘﺎج إﱃﺗﻄﻮﻳﺮ اﻋ‬
‫ﺘﺤﺪ ثﺳﻴ ﺊ‪ .‬وإذا أراد اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳﺤ‬
‫ﺘﻘﺪًا أﻧﻪ ﻣ‬
‫ﻣﻌ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ؟‬

‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺛﻮن ﻋﺎﻣﻮن ﻓﻌﺎﻟﻮن‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺠﻠ ﺲ ﻣﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ أوﺗﺠ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣ‬‫ﺑﺪء‪ ،‬اﻟﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺑﺎدئ ذي‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﺠﻴ ﺐ اﻟﻨﺎس ﻟﻚ‬
‫ﺛﻘ ﺔ ووﺿﻮح‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻄﻼﻗ ﺔ و‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺗ‬

‫إﻧﻬﻢﻳﻀﺤﻜﻮن وﻳﻤﺰﺣﻮن وﻳﻘﺪﻣﻮن ﻟﻚﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ت‪.‬‬

‫ﺒﺮ ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻌﺸﺎء‪ .‬أو‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻋ‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖﺗ‬
‫ﻟﺬا ﻓﺈن أﺣﺪ اﻷﺳﺎﻟﻴ ﺐ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﻓﻴﻠﻤﺎ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﺟﻠ ﺴ ﺖ ﻣﻊ ﺻﺪﻳﻖ‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮل‪ " :‬ﻫﻞ ﺷﺎ ﻫﺪ ت ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ؟"‬
‫ً‬ ‫ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚ ﺷﺎ ﻫﺪ ت‬

‫"ﻻ‪".‬‬

‫ﺜﻨﺎﺋﻴﺎً”‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن أﻣﺮا ً اﺳ‬
‫ﺒﺮك ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ .‬اﻧﻪ ﺣﻘﺎ ﺟﻴﺪ‪ .‬رأﻳ‬
‫"دﻋﻨ ﻲ أﺧ‬

‫ﺒﺮ ﻣﺎﺋﺪة‬
‫ﺒﺮا ت ﻣﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻋ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر واﻟﺨ‬‫ﺘﺤﺪ ث أﻣﺎم أﺷﺨﺎص آﺧﺮﻳﻦ‪،‬ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚﺗﺸﺎرك‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻬﺎ ﻋﺎﻃﻔ ًﻴﺎﺳ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﻪ‪،‬ﻷن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻪ أو ﻻﺗﻬ‬‫ﺑﺪًا ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻻﺗﺆﻣﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ ث أ‬
‫اﻟﻌﺸﺎء‪ .‬ﻻﺗ‬
‫ﺟﻤﻬﻮرك‪.‬‬

‫ﺜﻼ ث ﻧﻘﺎط‬
‫ﺑ‬‫ﺜﻚ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎﺣﻴ ﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻗﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻓ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺎح‪ ،‬وﺳﻂ‪ ،‬وإﻏﻼق‪ .‬اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻌﺪ‪ .‬ﻫﻨﺎك داﺋﻤﺎ اﻓ‬
‫ﺛﻢ ﺧﻄﻂ واﺳ‬
‫ﺘﻪ‪،‬‬
‫ﺑ ﺔ ﻫﻮ ﻫﺬا‪ ،‬وإذا ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪﺗﻌﻠﻤ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺘﻪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮل‪" :‬إن أ ﻫﻢ ﺷ ﻲءﺗﻌﻠﻤ‬‫ﺘﻢ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻚ‪ .‬اﺧ‬
‫ﺘﻢ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬واﺧ‬
‫ر‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﺣﻆﺳﻌﻴﺪ‪".‬‬ ‫ﻓﺄﻧ ﺖﺗ ﺴ‬

‫ﺛﻨﻴﻦ وﻋﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ‪ .‬ﻋﻨﺪيﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﺆﻟﻔ ﺔ ﻣﻦ ا‬
‫ﺑﺎرد واﺣﺪًا ﻣﻦ أﻋﻈﻢ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ت ﻫﻮ‬
‫ﻛﺎن إﻟ‬
‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺘﻜﺸﻔﻴﻦ واﻟﻤﻐﺎﻣﺮﻳﻦ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ واﻟﻜ‬
‫ﺒﺎء واﻟﻤﻐﻨﻴﻦ واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎر اﻟﺨﻄ‬
‫ﻣﺠﻠﺪا‪ ،‬ﻗﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺼﺼﺎﺗﻔﺼﻴﻠﻴ ﺔ ﻟﻜ‬
‫واﻟﺸﻌﺮاء واﻟﺮواﺋﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛًﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺮون إر‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪،‬ﻳﻌ‬
‫ﺒﻪ‪ .‬وﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎﻋ ﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻛ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻟﻄ‬
‫ﺜﺮة ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪ اﺿﻄﺮ إﱃ ﺷﺮاء ﻣﻄ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺐ‬
‫واﻟﻘﺎدة اﻟﻌ ﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬

‫ﺒﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺢ ﻛﺎ‬
‫ﺑﺎرد‪ ،‬أرﻳﺪ أن أﺻ‬
‫ﺟﺎء اﻟﻨﺎس إﻟﻴﻪ وﺳﺄﻟﻮه‪:‬ﻳﺎﺳﻴﺪي‪ .‬ﻫﻮ‬
‫ﺘﺎح؟"‬
‫ﺜﻠﻚ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻔ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘ ﺐ‪".‬‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺘﺐ و‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺘﺐ و‬
‫ﺑ ﺔ ﻫ ﻲ أنﺗﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜ‬
‫ﻛﺎنﻳﻘﻮل‪" :‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟ‬

‫ﺘﻄﻠ ﺐ ‪300‬‬
‫ﺒﻌﺾ أن اﻷﻣﺮﻳ‬
‫ﺘﺤﺪ ث‪.‬ﻳﻘﻮل اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ ث أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﻤﻠﻬﻢ اﻟﺸﻬﻴﺮ زﻳﺞ زﻳﺠﻼر إﻧﻪ أﻟﻘﻰ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻟﻘﺎء أول ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ اﻷﺟﺮ‪ .‬ﻗﺎل اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﺠﺎﻧﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﻣﺤﺎد‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺗﻪ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻢ دﻋﻮ‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺘﻪ ‪-‬ﻗ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻟﻸﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫ﺛ ﺔ ﻣﺠﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎﺗﺪرﻳ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫‪3000‬ﻣﺤﺎد‬
‫اﻟﻤﺎل‪.‬‬

‫ﺘﻀﺎءل‬
‫ﺘﺤﺪ ث‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﺤﺪ ث واﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﻼم ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪.‬‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﻣﺨﺎوﻓﻚ و‬

‫ﺘﻚ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﺘﻀﺎءل ﻣﺨﺎوﻓﻚ و‬
‫ﺘﺤﺪ ث‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﺤﺪ ث واﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﻼم ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟ‬
‫ﺛ ًﻘﺎ ﺟﺪًا‪ .‬اﻟﻨﺎسﻳﺼﻔﻘﻮن ﻟﻚ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘﻄﻠﻌﻮن إﻟﻴﻚ‪،‬‬ ‫ﺘ ﻲﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ وا‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻟﻮنﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ رﺳﺎﻟ ﺔ ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‪.‬‬‫وﻳﺼﺎﻓﺤﻮﻧﻚ‬

‫ﺘﺨﻄﻴﻂ واﻹﻋﺪاد‪،‬‬
‫ﺛﻖ؛ إذاﺗﻢ ﻣﻨﺤﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻜﺎﻓ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﺆ ﻫﻞ ووا‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﻣ‬
‫ﺘﻔ ﻲ ﻣﺨﺎوﻓﻚ‪ .‬أﻧ ﺖ اﻵنﺗﻌ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﺨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺑﻌﻤﻞ راﺋﻊ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺠﻤﻴﻊﺳﻌﺪاء‪.‬‬‫ﻓﻴﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺘﻘﺪ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ ﻋﺎﻃﻔ ﺔ أو ﻣﻌ‬
‫ﺒﻴﺮﻳﻌﻴﻘﻪ أﻛ‬
‫ﺒ ﻲﻛ‬
‫ﺘﻘﺎدﺳﻠ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ :‬ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ اﻋ‬
‫ﺒ ﻲﻛ‬
‫ﺘﻘﺎدﺳﻠ‬
‫اﻋ‬

‫ﺑﻘ ﺔ أو ﺷ ﻲء ﻗﺎﻟﻪ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪ .‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻏﻴﺮ واﺿﺢ‪ .‬وﻟﻬﺬا‬
‫ﺑ ﺔﺳﺎ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆﺗﺠﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻛ‬
‫أو ﻓﻜﺮةﺳﻠ‬
‫ﺘﻤﺎع ﻣﻊ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ وﺳ ﺖﺳﻨﻮا ت‪ ،‬واﻻﺟ‬
‫ﺑﻴﻦﺳ‬‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ ﻣﺎ‬
‫ﺒ ﺐ ﻗﺪﻳ ﺴ‬
‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺘًﺎ ﻃﻮﻳ ﻼ ً ﺣ‬
‫ﺘﻰﻳﺼﻞ اﻟﺸﺨﺺ إﱃ‬ ‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ وﻗ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳ ﺴ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎﻳﻌﻴﻘﻪ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻮع ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺴﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﺣﺪ ث ﻟ ﻲ‪ .‬ﻫﻜﺬا ﻛﺎن رد‬
‫ﺒﻴ ﺐ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‪ " :‬ﻫﺬه ﻣﺸﻜﻠ‬
‫ﻣﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﻮﺿﻮح واﻟﺸﺠﺎﻋ ﺔ ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻪ أنﻳﻘﻮل ﻟﻠﻄ‬
‫ﻓﻌﻠ ﻲ‪".‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎﺟﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻻﻳﺤ‬‫ﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫ﺑﻪ‪.‬ﺗ ﺴﻌ ﺔ و‬‫ﺒﻴ ﺐ ﻧﻔ ﺴﺎﻧ ﻲ ﺧﺎص‬
‫ﺒﺢ ﻃ‬
‫وﻟﻜﻦﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ أنﻳﺼ‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆ‬
‫ﺒﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻘﻮل‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻔﻜﺮة أو اﻟ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟ‬‫إﱃ ﻣ ﺴﺎﻋﺪة ﻣﻬﻨﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﻢ‬
‫ﺗ ﻲ؟"‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﻋﲆ ﻣﻌ‬

‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬أو ﺻﺪﻳﻖ ﺟﻴﺪ‪ ،‬أو ﻣﺪر ب‪ ،‬أو وزﻳﺮ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺣ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻊ زوﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺮﻳﺮك‪ .‬وﻓﺠﺄة‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗ‬‫ﺘﺠﺰ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴﻘﻚ‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖ ﻣﺤ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺘﻘﺪ أو اﻟ‬
‫ذﻟﻚ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺑﺪ‪.‬‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﺣﺮا‪ ،‬وذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻷ‬
‫أﺻ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫أر‬

‫ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف إﱃﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ ﻫﺪاف‬

‫ﺒﺮ اﻷ ﻫﺪاف ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح؟‬

‫ﺘ‬‫ﻟﻤﺎذاﺗﻌ‬
‫ﺒﺎك وﻋﺪم اﻟﻴﻘﻴﻦ‪ .‬ﻣﻦ أﻧﺎ؟ ﻣﺎذا أﻓﻌﻞ؟ إﱃ أﻳﻦ أذ ﻫ ﺐ؟‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻر‬
‫ﺑﺎﻟﻜ‬‫ﺒﺎ ب‪،‬‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻔﻌﻞ اﻟﺸ‬
‫ﺒﺪأ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚﺗ‬
‫ﺗ ﻲ؟‬
‫ﺑﺤﻴﺎ‬‫ﻣﺎذا أرﻳﺪ ﺣﻘﺎ ً أن أﻓﻌﻞ‬

‫ﺑﻠﺪ ﻏﺮﻳ ﺐ دون وﺟﻬ ﺔ‬‫ﺒﺮ‬

‫ﺑ ﺔ اﻻﻧﻄﻼق ﻋ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﺮه‬
‫ﺘ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮﻧﻮن ﺻﻐﺎ ًرا‪ ،‬ﻻﻳﻜﻮن ﻟﺪى ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس أي ﻓﻜﺮة‪ .‬أﻧﺎ أﻋ‬
‫ﺘﻐﺮﻗﻚ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ أي ﻣﻜﺎن؟‬
‫ﺒﺎر‪ ،‬وﻻ ﺧﺮﻳﻄ ﺔ ﻃﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻻ ﻋﻼﻣﺎ ت ﻃﺮﻳﻖ‪ .‬ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺤﺪدة ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻛﻞ ﻟﻴﻠ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‬‫ﺑﻬﻢ اﻷﻣﺮ‬‫ﺘﻬ ﻲ‬

‫ﺗﻬﻢ وﻳﻨ‬
‫ﻫﺬا ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ ‪80%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‪:‬ﻳﻘﻮدونﺳﻴﺎرا‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ‪ :‬اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤ‬
‫ﻗﺮروا أﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻓﻌﻠﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻃﻮروا واﺣﺪة ﻣﻦ أﻓﻈﻊ اﻷﻣﺮاض اﻟ‬

‫ﺘﺮﺿﻮن ﻛﻤﺎ ﻗﺎل‬

‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻌﺪم ﻧﺠﺎح اﻟﻨﺎس‪ .‬وﻟﻢﻳﻨﺠﺤﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚﻳﻔ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬
‫اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﻳﻔﻘﺪون‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻘﺪون أن ﻣﺎ ﺣﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻫﻮ ﻣﺎﺳﻴﺤﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻴﺮ أن »اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ«‪.‬ﻳﻌ‬
‫ﺷﻜ ﺴ‬
‫ﺣﻤﺎﺳﻬﻢ ﻟﻸ ﻫﺪاف‪.‬‬

‫ﺗﻔﻊ‪ .‬أﻗﻮل‪ " :‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻣﺪ ﻫ ﺶ‬

‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎ أﺳﺄل ﺟﻤﻬﻮري‪" :‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ﻫﺪاف؟" ﻛﻞﻳﺪﺗﺮ‬
‫ﻛ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻪ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺎ ت‪ ،‬ﻓﺈن ‪3%‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ﻫﺪاف‪ .‬اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻫﻨﺎﻳﺮﻓﻌﻮن أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬إذن ﻣﺎ ﻫ ﻲ أ ﻫﺪاﻓﻚ؟‬
‫ﺒﻮن‪" :‬أرﻳﺪ أن أﻛﻮنﺳﻌﻴﺪًا"‪ ،‬أو "أرﻳﺪ أن أﻛﻮن ﻏﻨ ًﻴﺎ"‪ ،‬أو "أرﻳﺪ اﻟ ﺴﻔﺮ"‪.‬‬
‫ﺳﻮفﻳﺠﻴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺪون‬‫ﺒ ﺔ ﻫ ﻲ ﻫﺪف ﻟﻴ ﺲ وراءه ﻃﺎﻗ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻛﺎﻟﺮﺻﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺒﺎ ت‪ .‬اﻟﺮﻏ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ﻫﺪاف؛ ﻟﺪﻳﻬﻢ رﻏ‬
‫ﻛ‬
‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ و ﻫﻢﻳﻄﻠﻘﻮن اﻟﻨﺎر ﻋﲆ اﻟﻔﺮاﻏﺎ ت‪،‬ﻷﻧﻪ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻃﺎﻗ ﺔ وراء رﻏ‬
‫ﺑﺎرود ﻓ ﻲ اﻟﺨﺮﻃﻮﺷ ﺔ‪.‬ﻳﻌﻴ ﺶ اﻟﻨﺎس ﺣﻴﺎ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎسﻳﻘﻮﻟﻮن إﻧﻚ ﻻ‬‫ﺘﻰ أن‬

‫ﺑﺎﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃﺗﺤﺪﻳﺪ أي ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﺣ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺘﻘﺪ أن ﻟﺪﻳﻚ أ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﻞ ﺷ ﻲء‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺒﺎع ﻏﺮاﺋﺰك‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻚ‪ ،‬وا‬
‫ﺘﻤﺎع إﱃ ﻗﻠ‬
‫ﺘﺎج إﻟﻴﻬﻢ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻻﺳ‬
‫ﺗﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺤﺪﻳﺪ أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ‬‫ﺘﺮض‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص إﻣﺎ ﻫﻢ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻓﺎﺷﻠﻮن أو ﺣﻘﻘﻮا اﻟﻨﺠﺎح‬
‫ﺗ ﻲ إﻟﻴﻚ‪ .‬أﻧﺎ أﻋ‬
‫ﺳﻴﺄ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻘﻮة ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﺛﺮﻳﺎءﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺣﻘﺎ ً أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ أ ﻫﺪاف‪ .‬ﻛﻞ‬

‫أﻧﺎ أﻋﺮف ﻛﻼ اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ .‬أﻋﺮف أﻧﺎﺳﺎ ً أ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺑﺮﻳﺪك«‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬‫ﺗﺠﻠ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬وﺳﻴﺼﻞ اﻟﻤﺎل إﱃ ﺻﻨﺪوق‬
‫ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ أﻓﻜﺎرﺳﻌﻴﺪة و‬
‫ﺗﻌﺮﻗﻮا‪ ،‬وأﺧﻴﺮا ً اﺧ‬
‫ﺘﺮﻗﻮا‪.‬‬ ‫ﺜﻞ اﻟﻜﻼ ب ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻖ أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻓﺤﻮا‪ ،‬وﺟﺎ ﻫﺪوا‪ ،‬و‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻮا ﻣ‬
‫ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﻚ وإﻧﺠﺎز‬
‫ﺗﺠﺎه واﻟﻮﺿﻮح‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦﺗﺮﻛﻴﺰ ﻃﺎﻗﺎ‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺗﻤﻨﺤﻚ اﻷ ﻫﺪاف ﻣ ﺴﺎ ًرا ﻟﻠﺮﻛﺾ ﻋﻠﻴﻪ؛ أﻧﻬﺎﺗﻌﻄﻴﻚ ﺷﻌﻮرا‬
‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ ووﺿﻌ ﺖ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻓ ﻲ ﻋﺎم أو ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻣﻤﺎﻳﻔﻌﻠﻪ ﻛ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺪى اﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﻘﻘ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺎ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻨﺪ ﻫ ﺶ ﻣﻦ ﻣﻘﺪار اﻹﻧﺠﺎزا ت اﻟ‬
‫ﺧﻄﻄﺎ ﻟ‬
‫ً‬

‫ﺗﺠﺎه واﻟﻮﺿﻮح‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺗﻤﻨﺤﻚ اﻷ ﻫﺪاف ﻣ ﺴﺎ ًرا ﻟﻠﺮﻛﺾ ﻋﻠﻴﻪ؛ أﻧﻬﺎﺗﻌﻄﻴﻚ ﺷﻌﻮرا‬

‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف‪.‬‬
‫ﺒﻊ ﺧﻄﻮا ت أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫ﺒﻊ ﺧﻄﻮا ت ﻟ‬
‫ﺳ‬

‫ﺒﻂ ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ أنﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫‪1.‬ﻗﺮر ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ‪ ،‬وﻛﻦ ﻣﺤﺪدًا‪ .‬اﺟﻠ ﺲ ﻣﻊ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق وﻗﺮر ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ‪ .‬ﻗﺮر‬

‫ﺑﻮﺿﻮح‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻪ‪ .‬اﻟﺤﺪ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ ﻣﺎﺗﻜ‬
‫ﺘ‬‫دون ﻗﻴﻮد‪.‬ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻜ‬

‫ورق‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮﺳ ﺖ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻃﻔﻞﻳ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﻫﺬا رﻗﻢ واﺣﺪ‪ :‬ﻛﻦ ﻣﺤﺪدًا‪.‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻫﺪﻓﻚ واﺿﺤًﺎ وﻣﺤﺪدًا ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﺣ‬
‫ﺑﻚ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺪى ﻗﺮ‬‫ﺒﺎرك‬
‫ﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻪ وإﺧ‬
‫ﺒﺎر اﻷ ﻫﺪاف‪ .‬ﻻ أﺣﺪ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺮﻳًﺎ" و"أرﻳﺪ اﻟ ﺴﻔﺮ" ﻓ ﻲ اﺧ‬‫ﺒﺎرا ت "أرﻳﺪ أن أﻛﻮنﺳﻌﻴﺪًا" و"أرﻳﺪ أن أﻛﻮن‬
‫ﺒ ﺐﺗﻔﺸﻞ ﻋ‬
‫وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎﻳﻌﻨﻴﻪ ﻫﺆﻻء‪ .‬ﻫﻞ أﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك؟ إﱃ أي ﻣﺪى أﻧ ﺖ؟‬
‫ﻳﺴ‬

‫ﺘ ﺐ ﻫﺪﻓﻚ‬
‫‪2.‬اﻛ‬

‫ﺑًﺎ ﻫﻮ ﻣﺠﺮد ﺧﻴﺎل؛ إﻧﻬﺎ أﻣﻨﻴ ﺔ‪ ،‬إﻧﻬﺎ و ﻫﻢ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬

‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻪ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬اﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﻟﻴ ﺲ ﻣﻜ‬
‫ﺘ ﺐ ﻫﺪﻓﻚ ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺮاﺟﻌ‬
‫اﻛ‬
‫ﺑﻚ‪،‬ﻷﻧﻚﺗﺮى اﻟﻬﺪف‪.‬‬‫ﺒﺼﺮي اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻘﻮم‬ ‫ﺘﺐ‬
‫ﺗﻜ‬

‫ﺘﺨﺪم ﺣﺮﻛ ﺔ ﺟ ﺴﺪك‬

‫ﺗﻚ اﻟﺤﺮﻛﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻚﺗ ﺴ‬
‫ﺗﺤﻔﺰ ﻗﺪر‬
‫ﺑﺼﻮ ت ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪ ،‬و‬‫ﺘﻚ اﻟ ﺴﻤﻌﻴ ﺔﻷﻧﻚﺗﻘﻮﻟﻬﺎ‬
‫أﻧ ﺖﺗﺤﻔﺰ ﺣﺎﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫اﻟﻤﺎدي ﻟﻜ‬

‫ﺣﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻔﺼﻞ أﻛ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺬيﻳﺠﻌﻞ اﻟﻄﻼ ب اﻟﺬﻳﻦﻳﺪوﻧﻮن اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت أ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ ﺴ‬‫ﻟﻘﺪ‬
‫ﺘﻮ ب‬
‫ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻜ‬‫ﺑ ﺔ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻘﻮم‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻼ ب اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺪوﻧﻮن أي ﻣﻼﺣﻈﺎ ت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮم‬
‫إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا‬
‫ﺑﻌً ﺎ وﻋﺸﺮﻳﻦﺳﺎﻋ ﺔﻳﻮﻣ ًﻴﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ‪.‬ﺗﻌﻤﻞ أر‬
‫ﺒﻞ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻰ ﻗ‬
‫ﺒﺎﻃﻦﺳﻮفﻳﻌﻤﻞ ﺣ‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪ .‬ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫إﱃ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻬﺪف ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻠﻤ‬
‫ﺜﺮ اﻷﺷﻴﺎء ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎدﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻷ ﻫﺪاف ﻫ ﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫إن ﻛ‬

‫‪3.‬ﺣﺪد ﻣﻮﻋﺪًا ﻧﻬﺎﺋ ًﻴﺎ‬

‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬‫ﺒﺎﻃﻦ أﻧﻚﺗﺮﻳﺪﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‬

‫ﺒﺮ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻚ‪ .‬ﺣﺪد ﻣﻮﻋﺪًا ﻣﺤﺪدًا‪ ،‬وأﺧ‬
‫ﺣﺪد ﻣﻮﻋﺪًا ﻧﻬﺎﺋ ًﻴﺎ ﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻪ إﱃ ﺧﻤ ﺴ ﺔ أ ﻫﺪاف ﻣﺪ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻓﻘﻢ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ ﻣﺪ‬ ‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻪ‪ .‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﺑ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪ ،‬ﻗﻢ‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫ﺛﻢ أ ﻫﺪاف‬‫ﺛﻢ أ ﻫﺪاف ﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮ واﺣﺪ‪،‬‬‫ﺛ ﺔ أﺷﻬﺮ‪،‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻪ إﱃ أ ﻫﺪاف ﻟﻤﺪة‬
‫ﺑ‬‫ﻋﺎم واﺣﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺪف ﻟﻤﺪة ﻋﺎم واﺣﺪ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ أ ﻫﺪاف ﻟﻴﻮم‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﺴﻮﻳﻖ‪،‬ﺳﻮفﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت واﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤ‬
‫ﺒﻮع واﺣﺪ‪ .‬ﻛ‬
‫ﻟﻤﺪة أﺳ‬
‫ﺗﻬﺎﺳﺎﻋ ﺔ واﺣﺪة‪ :‬إذا ﻛﻨ ﺖ أرﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻷﻣﺮ إﱃ أ ﻫﺪاف ﻣﺪ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻘﻮﻣﻮن‬‫واﺣﺪ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻪ ﻛﻞﺳﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬إﻧﻬﻢ‬‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ اﻵن(‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻣﺎﺳﺄﺿﻄﺮ إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟ ﻲ‬
‫)وﻟﻨﻘﻞ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻨﺎول أﻳﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ ﻓ ﻲ ﻣ‬‫ﺒﻄﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫واﺿﺤﻮن ﺟﺪًا‪ ،‬وﻳﻀ‬

‫ﺘﻨﺎ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻴ ﺴ ﺖ أن ﻧﺮى ﻣﺎﻳﻜﻤﻦ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺎﻓ ﺔ‬

‫ﺒﺎس ﻣﻦﺗﻮﻣﺎس ﻛﺎرﻻﻳﻞ‪" :‬ﻣﻬﻤ‬
‫ﺘ‬‫أﺣ ﺐ ﻫﺬا اﻻﻗ‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﻴﺪ‪ ".‬ﻧﺎﺟﺢ‬
‫ﺘ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أن ﻧﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺧﺎﻓ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻵن‪ ،‬وﻳﻨﺠﺰوﻧﻪ‪ ،‬وﻳﻮاﺻﻠﻮن اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺘﻨﺎول اﻟﻴﺪ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻔﻌﻠﻮن اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﻳﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ أو إرﺳﺎل رﺳﺎﻟ ﺔ ﻧﺼﻴ ﺔ أو اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﺪ ﻫﻢ اﻹﻟﻜ‬‫ﺑﻔﺤﺺ‬‫اﻷﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﻋﺬار ﻟﻠﻤﻤﺎﻃﻠ ﺔ‪.‬ﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺛﻨﺎءﺗﻨﺎول ﻓﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ ﻣﻦ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢﻳﻘﺼﺪون اﻟﺨﻴﺮ‪ .‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻮاﻳﺎ ﺣ ﺴﻨ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أ‬
‫ﺒﺪ؟ اﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﺤ ﺴﻨ ﺔ‪.‬‬
‫إﱃ اﻟﺠﺤﻴﻢ ﻣﻌ‬

‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻻ أﻣﻞ‪ ،‬ﻻ ﻧﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻔﻌﻞ‬

‫ﺘﺼﺎدي ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﻓﻮن ﻣﻴﺰس‪" :‬اﻟﻌﻤﻞ وﺣﺪه ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻻ ﻛﻼم‪ ،‬ﻻ رﻏ‬
‫ﺒﻴﺮ اﻻﻗ‬
‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﺨ‬
‫وﺣﺪه ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ‪".‬‬

‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻻ أﻣﻞ‪ ،‬ﻻ ﻧﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻔﻌﻞ وﺣﺪه ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ‪— ".‬ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﻓﻮن‬

‫"اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻻ ﻛﻼم‪ ،‬ﻻ رﻏ‬
‫ﺘﺼﺎدي‬
‫ﻣﻴﺰس‪ ،‬اﻗ‬

‫ﺑﻌﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫‪4.‬ﻗﻢ‬

‫ﺘﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻰﺗﻜ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ .‬اﺳ‬
‫ﺑﻪ ﻟ‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻫ ﻲ إﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺮا‬

‫ﺘﺮض أن ﻫﺪﻓﻚ ﻫﻮ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ‪" .‬اﻟﺪﺧﺎن اﻟﻤﻘﺪس –‬

‫ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء ﻣﺎ ﻓ ﻲﺗﺪوﻳﻦ ﻛﻞ ﺧﻄﻮةﻳﻐﻴﺮﺗﻔﻜﻴﺮك‪ .‬ﻟﻨﻔ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗ ﺴﺄل‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ ﻋﻠ ﻲ ﻓﻌﻠﻪ ﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠ ﻲ؟"‬‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ﺮًا؟" إﻧﻪ أﻣﺮ ﻫﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺳﺄﺿﺎﻋﻒ دﺧﻠ ﻲ ﺧﻼل ا‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬أو اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻫﺬه‬
‫ﺘﺎج إﱃ ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬أو أﺣ‬
‫ﺘﺎج إﱃﺗﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﻬﺎرا‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲﺗﺪوﻳﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪" :‬أﺣ‬
‫ﺗ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓ ﻲ‪ .‬ﻓﻘﻂ‬
‫ﺗ ﻲو‬
‫ﺘ ﻲ وﻣﻬﺎرا‬
‫ﺘﻮى ﻣﻌﺮﻓ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ أن أﻓﻌﻠﻬﺎ ﻛﻞﻳﻮم إذا أرد ت رﻓﻊ ﻣ ﺴ‬
‫اﻟﺪورة‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ‪.‬ﺳﻮفﺗﻨﺪ ﻫ ﺶ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫اﺳ‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺧﻄ ﺔ‬
‫‪5.‬‬

‫ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﺧﻄ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻚ و‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻫ ﻲ أنﺗﺄﺧﺬ ﻗﺎﺋﻤ‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ ﺧﻄ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻧﺸﺎء ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﻣﺮﺟﻌﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻌﺪ ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ إﺣﺪى اﻟﻤﻌﺠﺰا ت اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻨﻈﻴﻢ ﻗﺎﺋﻤ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎﻳﺤﻘﻘﻮن ﺧﻤ ﺴ ﺔ أو ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف ﻣﺎﻳﺤﻘﻘﻪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ .‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴ‬

‫ﺗﻴ ﺐ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻄﻮة رﻗﻢ واﺣﺪ ل‬

‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻜﻞ ﺧﻄﻮة‬‫ﻫﺬه ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺛ ﺔ؟‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛﻨﻴﻦ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻄﻮة رﻗﻢ‬
‫اﺣﻘﻖ ﻫﺪﻓ ﻲ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻄﻮة رﻗﻢ ا‬
‫ﺒﺎ‪،‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮﺳ‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ ،‬وﺟﺎء إﻟ ﻲ رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ﺷﺎ ب‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أﻟﻘ ﻲ ﻧﺪوة ﻓ ﻲﺳﻴﺪﻧ ﻲ‪ ،‬أﺳ‬
‫وﻗﺎل‪" :‬ﻻ أﻋﺮف"‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻛﻴﻒ أﺣﻘﻖ ﻫﺪﻓ ﻲ‪".‬‬

‫"ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻚ؟"‬
‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮي‪.‬‬
‫ﺑﺪأ ت ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺑﻴﻊ ﻋﻤﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬‫"أرﻳﺪ‬
‫ﺗﺪر أﻣﻮاﻻ ً ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻛﻨ ﺖ أرﻏ ﺐ دا ً‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻔﺮ ورؤﻳ ﺔ‬ ‫ﺒﻊﺳﻨﻮا ت‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻧﺎﺟﺤ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻵن ﻟﻤﺪةﺳ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﻤﻠ ﻲ واﻟ ﺴﻔﺮ”‪.‬‬‫ﺑﺎ‪ .‬أرﻳﺪ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻣﺎ زﻟ ﺖ ﻋﺎز‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬أﻧﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮي‪ ،‬وﻻ أرﻳﺪ أن أﻋﻤﻞ ﻟ‬

‫"ﻣﺎذا ﻓﻌﻠ ﺖ؟"‬

‫ﺗﺤﺪ ث ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وأﺳﺄل اﻟﻨﺎس؛ أﻧﺎ ﻓﻘﻂ ﻻ أﻋﺮف‪".‬‬
‫"أ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﻤﻠﻚ؟ ﻟﻘﺪ ﻛ‬‫ﺑًﺎ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮي ﻛ‬
‫ﺗﺸ‬‫ﺒﺔ و‬
‫ﺘ‬‫"ﻟﻤﺎذا ﻻﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻤﻜ‬

‫ﺘ ﺐ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع؟"‬

‫" ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻛ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﺸﺮا ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻛﻞ ﻋﺎم‬ ‫"ﻗﻄﻌﺎً‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﻗﺪﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻤﺮار واﻟﻤﻀ ﻲ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ اﻻﺳ‬
‫رواد اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺮﻏ‬
‫ﺘﺐ‬
‫ﺒﻴﻊ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺸﺎرع إﱃ ﻣﺤﻞ ﻟ‬
‫ﺘﺮاﺣ ﺔ اﻟﻐﺪاء‪ ،‬ذ ﻫ ﺐ اﻟﺸﺎ ب ﻋ‬
‫ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬‫ﺑﻴﻦ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮﻳ ﺖ ﻛ‬
‫واﺷ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒﺗﻌﻠﻦ‪ ،‬وﻛﻴﻒﺗﺤﺪد ﻣﻮاﻗﻌﻚ‪ ،‬وﻛﻴﻒﺗﺠﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫وﻗﺎل‪" :‬ﻟﻢ أر ﻗﻂ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪ :‬ﻛﻴﻒﺗﺠﻤﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪".‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎ ت اﻟﻤﺨ‬

‫ﺘﺎﺟﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻌ ﺖ ﻋﻤﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆﺳﻌﺮ راﺋﻊ‪ .‬ﻟﺪي ﻛﻞ اﻟﻤﺎل اﻟﺬي أﺣ‬‫ﺘ ﺐ ﻟ ﻲ رﺳﺎﻟ ﺔﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪" :‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛ‬
‫و‬
‫ﺑﺎ‪ .‬أﻧﺎ ذا ﻫ ﺐ ﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻛﺎن راﺋﻊ‪".‬‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬ﺳﺄﻏﺎدر إﱃ أورو‬
‫ﺛﻤﻦﺗﺬﻛﺮ‬‫ﺗﻢ دﻓﻊ‬

‫ﺑﻴﻊ‬‫ﺘﺎ ب ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺠﺎري‪ ،‬ﻓﺈن أول ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻛ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟ‬‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﺎ ب ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ زﻳﺎدة ﻣ‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻛ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ‬
‫ﺘﺠﺎري‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ ﻣ‬
‫ﻣﺸﺮوﻋﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ب ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻛ‬‫ﺘﻚ‬
‫إدارة وﻗ‬

‫ﺗﺨﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‬

‫‪6.‬ا‬

‫ﺘﻘﺪم ﻟﻸﻣﺎم‪،‬‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺢ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺮﻛ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺰﻟﺞ‪ .‬ﻓﺠﺄةﺗﺼ‬
‫ﺜﻞ اﻻﻧﻄﻼق ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺘﺔ ﻫ ﻲ ا‬
‫اﻟﺨﻄﻮة رﻗﻢﺳ‬
‫ﺘﻘﺪم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪.‬ﻳ‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﺴ ﺐ اﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ و‬
‫ﺗﻜ‬‫و‬

‫ﺒﻬﺠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺢ ﻣ‬
‫ﺗﺼ‬

‫ﺑﺨﻄﻮة واﺣﺪة"‪.‬‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻛﻮﻧﻔﻮﺷﻴﻮس‪" :‬رﺣﻠ ﺔ اﻷﻟﻒ ﻓﺮﺳﺦﺗ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ا‬
‫ﻛﻞ اﻟﻨﺠﺎحﻳﺄ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ ﻫﻮ أﺻﻌ ﺐ ﺷ ﻲء ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ا‬
‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣﺎ؟"‬
‫ﺗﻬﺎ ً‬
‫ﺘﺰﻣﻮن ﻗﺮاء‬
‫ﺘﺮو ﻫﺎ وﻳﻌ‬ ‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ أﺳﺄل ﺟﻤﻬﻮري‪" :‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻛ‬
‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺰل اﺷ‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻓﻼ‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬واﻗﺮأ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﺠﻌﻠﻚ ذﻟﻚﺗﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻘﻂ اﻟﻜ‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬أﻗﻮل‪ " :‬ﻫﺬا ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ"‪" .‬ارﺟﻊ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺄس؛ ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪.‬‬‫ﺗﻬﺎ‬

‫ﺘﻢ ﻗﺮاء‬
‫ﺘ ﺐ اﻷﻋﻤﺎل ﻻﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻛ‬‫ﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﻗﺮاءة‬‫ﺑًﺎ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪،‬ﻳﻘﺮر اﻟﻨﺎس أن ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻣﻔﻴﺪًا‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻜ‬‫ﻟﻤﺎذا ﻫﺬا؟ﻷﻧﻪ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ا‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬ﻛﻞ اﻟﻨﺠﺎحﻳﺄ‬
‫ﺗﻚ ﻻ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ .‬إﻧﻪﻳﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﺼﺮف ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‬

‫‪7.‬‬

‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻓﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛﻞﻳﻮم‪،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﺑﻌ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف ﻫ ﻲ أنﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛﻞﻳﻮم ﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻚ اﻟﺮ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ‪ ،‬واﻓﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﻞﻳﻮم اﺳ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ دوران‬ ‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪ .‬اﻗﺮأ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻴ ﺮًا‪ ،‬ﻟﻠ‬
‫ﻛﺎن ﺻﻐﻴ ﺮًا أو ﻛ‬
‫ﺘﺤﺮك‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮار اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬واﺳ‬
‫اﻟﻠﻮﺣ ﺔ‪ ،‬وﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﺳ‬

‫ﺘﺤﺮك ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺒﺪء ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ اﻟ‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﺰﺧﻢ ﻟﻠﻨﺠﺎح أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻧﻪ إذاﺗﻮﻗﻔ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟﻨﺠﺎح‪:‬‬
‫ﺘﺤﺮك‪ .‬إﻧﻬﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻋﻈﻢ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﺳﻬﻞ‬
‫وﻟﻜﻦ إذا واﺻﻠ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف ‪1.‬ﻗﺮر ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ؛ ﻛﻦ دﻗﻴﻘﺎ‪.‬‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻊ اﻟﺮ‬
‫اﻟﺨﻄﻮا ت اﻟ ﺴ‬

‫ﺘﻪ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺘ ﺐ ﻫﺪﻓﻚ ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺮاﺟﻌ‬
‫‪2.‬أﻛ‬

‫‪3.‬ﺣﺪد ﻣﻮﻋﺪًا ﻧﻬﺎﺋ ًﻴﺎ ﻹﻧﺠﺎز ﻫﺪﻓﻚ‪.‬‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻟ‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺑﻌﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫‪4.‬ﻗﻢ‬

‫‪5.‬ﺧﺬ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ وﻧﻈﻤﻬﺎ ﻓ ﻲ ﺧﻄ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺨﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪.‬‬

‫‪6.‬ا‬
‫‪7.‬اﻓﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛﻞﻳﻮم ﻟﻠ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﺐ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪافﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف ﺧﺬ ورﻗ ﺔ ﻧﻈﻴﻔ ﺔ واﻛ‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ًﺮا أﻗﻮى ﻣﻦ أ ﻫﺪاف‬‫ﺒﻠ ﺔ‪ .‬إن أ ﻫﺪاف اﻻ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ اﻟﻤﻘ‬
‫ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ اﻻ‬
‫ﺘ ﺐ ﻋﲆ ورﻗ ﺔ أﺧﺮى أﻧﻚﺗﺮﻳﺪ أن‬ ‫ﺘﻴﻦ أو ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻜ‬ ‫ﺳﻨ‬
‫ّﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺗﺠﻨ ﻲ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﺧﻼل ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت؛ ﻫﺬا ﺟ‬

‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ﺮًا‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻻ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻟﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺑﺮيء‪ ،‬و ﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ‪ ،‬و ﻫﻮ‬‫ﺒﻪ اﻟﻄﻔﻞ‪ :‬إﻧﻪ‬
‫ﺒﺎﻃﻦﻳﺸ‬
‫ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬

‫ﺒ ﺴﻴﻄ ﺔ ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺒﻮل اﻷواﻣﺮ اﻟ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻓﻘﻂ ﻗ‬

‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺒﺪأ دا ً‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻟﻤﻀﺎرع ‪ .‬أول ﺣﺮف ‪P‬ﺷﺨﺼ ﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺗ‬
‫ﺛ ﺔ‪ :‬اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ واﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺨﺪام اﻟﺤﺮوف اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘ ﺐ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪاف‬
‫اﻛ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻓﻌﻞ ﻋﻤﻞ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳﻨﺸﻂ ﻋﻘﻠﻚ‬

‫ﺑﻴﻊ‪ ،‬أﻗﻮد‪ ،‬أﻋﻴ ﺶ ﻓﻴﻪ‪ .‬أﻳًﺎ ﻛﺎن اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻓﻬﻮ ‪I‬‬
‫ﺑﻜﻠﻤ ﺔ ‪I.‬أﻧﺎ أﻛ ﺴ ﺐ‪ ،‬أﺣﻘﻖ‪ ،‬أ‬‫اﻟﻬﺪف‬

‫ﺒﺎﻃﻦ وﻳﺠﻌﻠﻪﻳﻌﻤﻞ ﻛﺎﻟﻤﺤﺮك‪.‬‬

‫اﻟ‬

‫ﺘﺪﺧﻴﻦ‪ ،‬أوﺗﻮﻗﻔ ﺖ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ‬

‫ﺘﺪﺧﻴﻦ‪ ،‬أو أﻗﻠﻌ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺪًا أﻧﻨ ﻲﺗﻮﻗﻔ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ أ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﺟﻌﻞ اﻷﻣﺮ إﻳﺠﺎ‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬

‫ﺋﻤﺎ أﻧﻨ ﻲ أزن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻬﺎ ت و ﻫﻜﺬا‪.‬‬

‫ﻫﺬا‪ ،‬أو ﺧ ﺴﺮ ت ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻬﺎ ت‪ .‬ﻗﻞ دا ً‬

‫ﺒﺎﻃﻦ ﻻﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ أﻣﺮ ﻣﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻓ ﻲ زﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎرع‪.‬‬

‫ﺜ ﺔ ﻫ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺪﻓﻚ ﻓ ﻲ زﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎرع‪،‬ﻷن ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬

‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ‪31‬دﻳ ﺴﻤ‬‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬أﻛ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫ﺘﺐ‬
‫ﺛﻢ أﻛ‬‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‬
‫إذن أﻧ ﺖﺗﻘﻮل إﻧﻨ ﻲ أﻛ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺑﻌﺎ ً‬
‫ﺒﺎﻃﻦﻳﺤ ﺐ ﺿﻐﻂ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﻌﻤﻞ أر‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﺷﻬﺮ ﻣﻌﻴﻦ‪ .‬ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫وأزن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻬﺎ ت‬

‫وﻋﺸﺮﻳﻦﺳﺎﻋ ﺔﻳﻮﻣﻴﺎ ً ﻟﻴﺤﺮﻛﻚ ﻧﺤﻮ اﻟﻬﺪف وﻳﺠﺬ‬

‫ﺑﻪ إﻟﻴﻚ‪.‬‬

‫ﺒﻌﻴﻦ دوﻟ ﺔ‪.‬‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﺳ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻋﻠﻤ ﺖ ﻫﺬاﻷﻛ‬

‫ﺘﻨ ﻲ ﻏﻨﻴﺎ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﺎﻧ ﻲ‪ ،‬وﻟﻢ أذ ﻫ ﺐ إﱃ أي ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ ﻣﺪﻳﻨًﺎ‪،‬‬

‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺟﻌﻠ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﻨﻮا ت وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻏﻴﺮ ت ﺣﻴﺎ‬‫ﻳﻌﻮدون إﻟ ﻲ‬

‫ﺛﺮﻳًﺎ‪.‬‬‫ﺘﻨ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬وﺟﻌﻠ‬
‫ﺛﻢ ﻏﻴﺮ ت ﺣﻴﺎ‬‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫وأﻓﻠ ﺴ ﺖ‪ ،‬وﺧ ﺴﺮ ت وﻇﻴﻔ‬

‫"ﻣﺎذا ﻓﻌﻞ ﻫﺬا؟" أﺳﺄل‪.‬‬

‫ﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ دا ً‬
‫"ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷ ﻫﺪاف‪ ".‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺘ ﺐ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪاف‪ .‬وﻗﺎل ﻻﺣ ًﻘﺎ‪» :‬‬

‫ﺑﺪأ ت اﻷ ﻫﺪافﺗ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻏﺎدر ت‪ ،‬ﻛ‬‫ﺛﺮي ﺟﺪًا ﻣﺆﺧ ﺮًا‪.‬‬‫ﺘﻤﺮﻳﻦ ﻟﺮﺟﻞ‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴ ﺖ ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺘﻄﻊ أنﻳﺼﺪق ﻣﺪىﺳﺮﻋ ﺔﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ ﻫﺪاف‪ .‬ﻟﻘﺪ‬

‫ﺗﻒ‪ ،‬ودﺧﻞ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻌﺠﺰة”‪ .‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘ ﺐ‪ .‬رن اﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ أﻛ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺪأﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮرﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺗﻬﺎ ﻋﺎم واﺣﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ ﻣﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧ ﺖ أ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس‪" :‬ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻟﻢﻳﻨﺠﺢ اﻷﻣﺮ؟"‬‫ﻓﻲ‬

‫ﻻ‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟ ﺴﺆال اﻟﺨﻄﺄ‪ .‬اﻟ ﺴﺆال اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻧﺠﺢ اﻷﻣﺮ ؟‬
‫ﺜﻴﺮ؟‬
‫ﺘﻚ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﻛ‬
‫وﻗﻠﻤﺎ وﺧﻤ ﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ وﻗ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﻠﻔﻚ اﻷﻣﺮ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‬

‫ﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦﺳﺎﻋ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻚ ﺧﻼل أر‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ أي ﻫﺪف ﻓ ﻲ ﻗﺎﺋﻤ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ آﺧﺮ‪:‬ﺗﺨﻴﻞ أن ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺼﺎﺳﺤﺮﻳ ﺔﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء‬
‫ﺗﻚ أﻛ‬
‫ﺒﺮ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﻟﺬيﺳﻴﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺛﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﻪ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ اﻷ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬إذا ﺣﻘﻘ‬
‫آﺧﺮ؟‬

‫ﺘﻮى ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻴﺮ؟ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻨﺰل ﻛ‬
‫ﺷﺨﺺﻳﺮﻳﺪ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻨﺰل ﻛ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺰل"‪.‬‬
‫ﺘﻰ أ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﺣ‬
‫ﺒ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮل‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻛ ﺴ‬

‫ﺛﻢ ﺧﺬ ورﻗ ﺔ‬‫ﺒﺮ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﻬﺪف واﺣﺪﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ اﻟ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ا‬
‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ‬‫ﺑﻌﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺛﻢ ﻗﻢ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬زﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﺷﺨﺼ ﻲ‪ :‬أﺣﻘﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‬
‫ﺒﻬﺎ‪ .‬إﻳﺠﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﻧﻈﻴﻔ ﺔ واﻛ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻟ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‪ .‬ﻣﺎذاﺗﻔﻌﻞ أوﻻ؟ ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ ﻟﻚ‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻢ ﻗﻢ‬
‫ﺘﻚ؛ اﻓﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺑﺸﺄن ﻗﺎﺋﻤ‬‫ﺗﺨﺬ إﺟﺮا ًء‬
‫ﺛﻢ ا‬‫ﺛﺎﻧﻴ ﺔ؟‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪.‬‬‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻛ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻨﺎس‪ ،‬ﻓ ﺴ‬‫إذا ﻛﺎن‬

‫ﺘﻈﻞ ﻃﻔ ﻼً؛‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪،‬ﺳ‬ ‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺎ‪ .‬وإﱃ أنﺗﻘ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ ﻫﻮ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻗﻠ ﺖ‪ ،‬ﻗ‬
‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺎﻷول ﻣﺮة‪.‬‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺼ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﺠﺎوز اﻟﺤﺪود و‬
‫أﻧ ﺖ ﻻﺗﺰالﺗﻠﻮم ﻛﻞ ﻣﺸﺎﻛﻠﻚ ﻋﲆ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬

‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻣﺎذا؟ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪.‬‬

‫ً‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺎﻷول ﻣﺮة‪.‬‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺼ‬
‫ﺗﻘ‬‫ﺘﺠﺎوز اﻟﺤﺪود و‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬

‫ﺘﻜﺎر‬
‫ﺑ‬‫إﻋﺎدة اﻻ‬
‫ﺒﻮا‬
‫ﺘﺴ‬ ‫ﺒﻜﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚﺗﻔﻘﺪ ﺣﺎﻓﺰك ﻻﺣ ًﻘﺎ‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻤ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ اﻛ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻓ ﻲﺳﻦ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮض أﻧﻚ ﺷﺨﺺ ﺣﻘﻖ ﺷﻴ ًﺌﺎ‬
‫ﻟﻨﻔ‬
‫ﺑﻌﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻐﻮن اﻷر‬
‫ﺒﺤﻮا ﻣﻔﻠ ﺴﻴﻦ وﻣﺪﻣﻨﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﺨﺪرا ت ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﻤﺮا ﻫﻘ ﺔ أﺻ‬
‫ﺷﻬﺮة ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺮوا ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﺗﻘﺎﻋﺪواﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻺﻓﻼس أو اﻧ‬

‫ﺑﺎ ت‪،‬‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬أو ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺿﻄﺮا‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻤﺎﺗﻔﻌﻠﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﻜﺎر‪.‬ﻳ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻳ ﺴﻤﻰ إﻋﺎدة اﻻ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺖ ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﻟﻘﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺮاع ﻧﻔ ﺴﻚ؟‬
‫ﺘﻚ‪ .‬ﻛﻴﻒﺗﻌﻴﺪ اﺧ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﺻﻨﺎﻋ‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ ،‬أوﺗﻨ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫أو ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻨ‬

‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻴﻮم؟‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﺳﺄﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﺗ ﻲﻣ‬
‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ .‬ﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻌﻮدة ﻟﻜ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت؟‬‫أﻳﻦ أرﻳﺪ أن أﻛﻮن‬

‫ﺜﻼ ت ﻋﺎﻃﻠﻮن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ أي وﻗ ﺖ‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻫﻮ‬

‫ﺜﻠﻴﻦ واﻟﻤﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤ‬‫ﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ و‬
‫ﺒﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪،‬‬
‫ﺘﺮاﺣ ﺔ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ‪.‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻌﺮف اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﺮ ﻗﻠﻴ ﻼً‪.‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻠﻌ ﺐ ﻫﺬا اﻟﺪور‬
‫ﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺟﺰء أﻛ‬
‫ﺘﻢ اﻛ‬
‫وﻳﺠ ﺐ أنﺗﺄﺧﺬ ﻣﺌﺎ ت اﻷﺟﺰاء اﻟﺼﻐﻴﺮة وﻳ‬
‫داﻋﻤﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أﻧﻚ ﻟﻦﺗﻌﻤﻞ ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت أﺧﺮى‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻢ ﻣﻨﺤﻚ دو ًرا‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳ‬‫ﺟﻴﺪ‬

‫ﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ ﻟﻢﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ ﻋﻤﻞ ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﻔﻘﺎ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻤ‬
‫ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬‫ﺘﻘﺎﺋ ًﻴﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ورﻓﺾ‬
‫ﺒﺢ اﻧ‬
‫ﺣﺼﻞ ﺟﻴﻤ ﺲ ﻛﺎن ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة اﻷوﺳﻜﺎر ﻋﻦ ﻓﻴﻠﻢ ‪The Godfather.‬ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺘﻬﻰ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻷدوار‪ ،‬واﻧ‬‫ﺗ ﻲ اﻷوﺳﻜﺎر‪ .‬ﻟﻘﺪ رﻓﺾ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﺰ‬‫اﻷدوار ﻓ ﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮود‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺨﻴﺎر اﻷول ﻟـ ‪Tootsie،‬اﻟﺬي ﻓﺎز‬
‫ﺒ ﺐ ﻧﻔﺎد اﻟﻤﺎل‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ أي أﻣﻮال‪ ،‬ﻓﻠﻦ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮود‪،‬‬
‫ﺑﻐﺮﻓ ﺔ ﻧﻮم واﺣﺪة ﻣﻊ ﻛﻠ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﺷﻘ ﺔ‬‫ﺑﻪ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻳﻮﻣﺎ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺮوج ً‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺑﺄي رﺣﻼ ت‪ ،‬و‬‫ﻳﺪﻋﻮك إﱃ اﻟﺤﻔﻼ ت‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻷدوار‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳﺪﻋﻮك‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬ﻹﺟﺮاءﺗﺠﺎر ب اﻷداء ﻟﺠﺰء ﻣﺎ‪،‬ﻷي ﺟﺰء‪،‬ﻷﻧﻬﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻜ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ أﺳ‬‫ﺒﻮﻋً ﺎ‬
‫ﻳﻮم‪ ،‬وأﺳ‬

‫ﺷﺨﺼﺎﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻼﺷﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺰﻋﺠﻮن‬
‫ﺘﻌﺮاﺿﻴ ﺔ‪،‬ﺗ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻷﻋﻤﺎل اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻇﻴﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺳﻮداء ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻻﻳﻘﻮم أﺣﺪ‬
‫ﺘﺮﻓﻴﻪ‪،‬‬
‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺻﻨﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﺼﺮف‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺗﻚ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻚ ﻣﻦ اﻟﺨﻨﺪق ﻫ ﻲ ﻗﺪر‬
‫ﺘ ﻲ أﺧﺮﺟ‬
‫اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺪرا ت‪.‬‬‫أﻧ ﺖ ﻣﺤﺎط‬
‫ﺘﻌﺎﻃﻰ اﻟﻤﺨﺪرا ت‪ :‬ﻓﻼ‬
‫ﺛﻢﻳﻌﻠﻢ اﻟﻨﺎس أن ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞﻳ‬‫ﺜﻞ ﻣﻀﻎ اﻟﻌﻠﻜ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻣ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺨﺪرا ت‬
‫ﺑﻌﺪم ﺣﻀﻮر‬‫ﺜﻤﺮ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺪوﻻرا ت ﻓ ﻲ ﻓﻴﻠﻢ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻼﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮة‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺴ‬
‫ﺑﻌﻤﻮد ﻃﻮﻟﻪ ﻋﺸﺮة أﻗﺪام‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬‫ﻳﻠﻤ ﺴﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﺨﻨﺪق‪.‬‬
‫ﺜﻠﻴﻦ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﺣﻴﺎ‬
‫أﺣﺪ اﻟﻤﻤ‬

‫ﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻤﺎ ﺣﺪ ث ﻟﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا‬

‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﺤﺎوﻟﻮن اﻟ‬
‫ﺜﻼ ت ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﺣ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ واﻟﻤﻤ‬
‫ﻳﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻤ‬
‫ً‬
‫أﻃﻔﺎﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺎل‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺤﻮن‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﺼ‬‫ﺑﺎء‪.‬ﺳﻮفﻳﺰﺣﻒ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻤﻜ ﺴﻮر ﻹرﺿﺎء ﺟﻤﻬﻮر ﻫﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ‬
‫ﺗﻤﻠﻖ اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﻌﺎﻟﻴﻴﻦ وﺳﺨﻴﻔﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺠﺮﻓﻴﻦ وﻣ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﺪًا أي ﻣﻬﺎرا ت‬
‫ﺘﺮة ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻟﻢﻳﻄﻮروا أ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻧﺠﺢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓﺈن أﺟ ﺴﺎد ﻫﻢ ﻻﺗﺪوم إﻻ ﻟﻔ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻼﺣﻘ ﺔ‪ :‬ﻓﻬﻢﻳﺪﺧﺮون اﻟﻤﺎل ﺟﺎﻧ ً‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ ﻟﺤﻴﺎ‬‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻓﻌﻠﻪ‪.‬ﻳﺨﻄﻂ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪،‬ﻳﻜﻮﻧﻮن ﺟﺎ ﻫﺰﻳﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﺧﻄﻄﻬﻢ اﻻﻧ‬‫ﺑﺪأوا‬‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬‫ﺜﻤﺮوﻧﻪ‬
‫ﺘ‬‫وﻳ ﺴ‬
‫ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ ﻓﺮص ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﺮوض ﻋﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺒﺎﻻة‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗ ﺴﻤﻊ ﻣﻊ رواد اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻦ إدﻣﺎن اﻟﻤﺨﺪرا ت أو إدﻣﺎن اﻟﻜﺤﻮل أو اﻻﻧﺤﺪار إﱃ اﻟﻼﻣ‬
‫ﺘﺨﺬون ﺧﻄﻮا ت إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬وﻳﻨﺠﺰون‬
‫ﻟﻤﺎذا؟ﻷﻧﻬﻢ ﻣﺸﻐﻮﻟﻮن ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻧﺸﻴﻄﻮن؛ ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ﻫﺪاف‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘﺞ وﻣﻦ ﺷﺮﻛ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﺞ إﱃ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺤﻮﻟﻮن ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻳ‬

‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻔﺎﺋﻘ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﻻﺗ ﺴﻤﻊ ﻋﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺪرا ت ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻫﻨﺎك اﻟﻜ‬
‫أﻧﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺤﻮن ﻣﺪﻣﻨﻴﻦ ﻣﺨﺪرا ت ﻣﻴﺆوس ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻔﻌﻠﻮن أﺷﻴﺎء ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻫﻨﺎك وﻳﻨﻬﺎرون وﻳﺼ‬
‫ﺒﻮن اﻟﻜ‬
‫ﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺟﻬﻮدي اﻟﺸﺎﻗ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ ﻣﻊ آﻻف اﻷﺷﺨﺎص‬‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وأرﻳﺪ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﻢ أ ﻫﺪاف وﻃﺎﻗ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻔﺎﺋﻠﻴﻦ‪ ،‬وﻣ‬
‫ﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺄﺷﺨﺎص إﻳﺠﺎ‬‫إﻧﻬﻢ ﻣﺤﺎﻃﻮن‬

‫ﺑﺮﺟﺎل أﻋﻤﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻴﺎردﻳﺮا ت وأﺻﺤﺎ ب اﻟﻤﻠﻴﺎرا ت‪.‬‬‫ﺘﻘﻴ ﺖ‬

‫ﺛﻢﻳﻨﻬﺎر‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻟ‬‫ﺒﺢ ﻧﺎﺟﺤًﺎ‬
‫ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗﺮى راﺋﺪ أﻋﻤﺎلﻳﺼ‬
‫ﺑﻮن‪.‬‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻨﻬﺎرون وﻳﺸﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺞ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ ،‬واﻟﻔﺮﺻ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬

‫ﺘﻤﺮا ً ﻫﻮ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﺷ ﻲءﺗ‬

‫ﺘﻄﻠﻊ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺒﻘﻴﻚ ﻣ ﺴ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻟﻺﻧ ﺴﺎن ‪-‬اﻷﻣﻞ‬
‫ﺑﺪون ذﻟﻚﻳﻔﻘﺪ اﻟﻨﺎس اﻷﻣﻞ‪ .‬واﻷﻣﻞ ﻫﻮ اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﻜ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬و‬
‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺒﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﻮدك اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻤ ﺴ‬

‫ﺘﻨﺎع‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺑﺤﻤﺎس واﻗ‬‫ﺒﺎرة "أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ"‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔﺗﻜﺮار ﻋ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻚ ﻫ ﻲ‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬
‫ﺘﻮى اﺣ‬
‫إﺣﺪى اﻟﻄﺮق ﻟﺮﻓﻊ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻗﻞ‪" :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ ،‬وأﺣ ﺐ ﻋﻤﻠ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ؛ اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻋﻤﻠ ﻲ‪ ".‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ ﻗﻮل ﻫﺬاﻷﻛ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺗﺴ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺒﺪء‬
‫ﺛﻮان دون اﻟ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﻀﻊ‬‫ﻣﻦ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪا ت‪ ،‬ﻗﻮي‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬أو اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﺪﻓﻖ اﻟﺪم إﱃ دﻣﺎﻏﻚ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺆدي إﱃ إﻃﻼق اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ‪ .‬اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫ﺘ ﺴﻢ وﺳﻴ‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻧﻬﺮﺳﺮﻳﻊ‬
‫ﺘﺪﻓﻖ ﻣ‬
‫ﺒﻠﻎ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪1500‬ﻛﻠﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻮار داﺧﻠ ﻲﻳ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻐﻀ ﺐ ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﻘﻠﻖ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﺎ‪.‬ﺳ‬
‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ ﺣﺬرا‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﺤﻮار اﻟﺪاﺧﻠ ﻲﺳﻴﻜﻮنﺳﻠ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﻐﻀ ﺐ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺘﺮاﺿ ﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻫﻤﻮﻣﻪ وآﻻﻣﻪ‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻨﻘﺮ ﻓﻮق اﻹﻋﺪاد اﻻﻓ‬
‫ﺑﺸﺮي ﻫﻮ اﻟ‬‫ﺘﺮاﺿ ﻲ ﻟﻜﻞ ﻋﻘﻞ‬
‫اﻹﻋﺪاد اﻻﻓ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺈﻳﺠﺎ‬‫ﺗﺤﺪ ث‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ ﺣﻮل ﻣﻦﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮن وﻣﺎﺗﺮﻳﺪﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪ .‬ادﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮار‪ ،‬وأوﻗﻔﻪ ﻋﻤﺪًا‪ ،‬و‬
‫ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬‬

‫ﺒﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﻮدك اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻤ ﺴ‬‫ﺒﻴﺮ ﻟﻺﻧ ﺴﺎن ‪-‬اﻷﻣﻞ‬
‫اﻷﻣﻞ ﻫﻮ اﻟﺪاﻓﻊ اﻟﻜ‬

‫ﺒﻊ ﺧﻄﻮا ت ﻟﺰﻳﺎدة دﺧﻠﻚ ﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت ﺧﻼل ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺒﻊ ﺧﻄﻮا ت ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦﺳ‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت؛ اﺳ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬﻳﻦﺗﻌﻠﻤﻮا ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ أﻧﻬﺎ ﻟﻢﺗ ﺴ‬
‫أﺧ‬
‫ﺘ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻋﺸﺮة ﻣﺤﺎﻓﻈﻴﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ أوﺳ‬

‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﺟﺪا‪.‬‬‫اﻟﺼﻴﻐ ﺔ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺤ ﺴﻴﻦ ﻣﻬﺎرا‬
‫ﺑ ﺴﺎﻋ ﺔ واﻗﺮأ ﻟ‬‫ﺒﻜ ﺮًا‬
‫ﺒﺎح ﻣ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻛﻞ ﺻ‬
‫‪1.‬اﺳ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬اﻟﻔﻘﺮاء ﻻﻳﻘﺮؤون ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ر‬
‫ﺛﺮﻳﺎءﺳﺎﻋ ﺔ أوﺳﺎﻋ‬
‫ﻳﻘﺮأ اﻷ‬

‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬أﻋﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﺣﻠﺰوﻧ ﻲ‪ .‬ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬دون اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺼﻔﺤ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ ﻛﻞﻳﻮم ﻓ ﻲ دﻓ‬
‫‪2.‬اﻛ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﺠ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻹﻋﺎدة‬
‫اﻟﺮ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﻪ ﻗ‬‫ﺘﺎج إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎﺗﺤ‬‫ﺑﻤﺠﺮد إﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ‪25‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺘﺰﻳﺪ إﻧ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪.‬ﺳ‬
‫ً‬ ‫‪3.‬ﺧﻄﻂ ﻟﻜﻞﻳﻮم‬
‫ﺒﺪء‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺪء وإﻛﻤﺎل ﻣﻬﻤ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﺒ ﺔ ‪50-100‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺘﺰﻳﺪ إﻧ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬ﺳ‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫‪4.‬رﻛﺰ ورﻛﺰ ﻋﲆ ﻣﻬﻤ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬
‫ﺒﺎدئ اﻟﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ أول ﺷ ﻲء ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬إﻧﻬﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻋﻈﻢ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻠﻒ؟ إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ؟ ﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﺈﻋﺪادﺗﻘﺮﻳﺮ ﻻﺣﻖ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻓﻌﻠ‬‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺣﺪ ث ﻣﻬﻢ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫‪5.‬‬
‫ﺗﻚ‪،‬‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺘ ﺐ إﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺤﻮ ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜ‬‫ﺘﻚ ﻋﲆ اﻟﻮرق‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦﺳﺮﻋ ﺔﺗﻌﻠﻤﻚ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺬﻟﻚ وﺳﺠﻠ ﺖﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬
‫ﺒﺢ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺒﺎﻃﻦ‪ ،‬و‬
‫ﺒﺮﻣﺠﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻓﺈﻧﻚﺗ‬

‫ﺘﻄﻴﻌﻪ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻵن اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﺌﺎ ت اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬

‫ﺗﻴ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﻮ‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ اﻟ‬
‫‪6.‬اﺳ‬
‫ﺗﻚ إﱃ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﺣﻮلﺳﻴﺎر‬
‫ّﻮل وﻗ ﺖ اﻟﻘﻴﺎدة إﱃ وﻗ ﺖ ﻟﻠ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﺼﻮ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪًا ﻋﻦﺗﻠﻘ ﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻒ أ‬
‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻋﲆ ﻋﺠﻼ ت‪ .‬ﻻﺗ‬

‫ﺘﺮام واﻟﻠﻄﻒ واﻟﻤﻮدة واﻟﻠﻄﻒ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻌﻤ ﺔ واﻻﺣ‬‫ﺑﻠﻪ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻪ أ ﻫﻢ ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻋﺎﻣﻠﻬﻢ‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺷﺨﺺﺗﻘﺎ‬
‫‪7.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص ﻟﻄﻴﻔﻮن‪ .‬ﻓﻘﻂ اﻓﻌﻞ‬‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢﻳﺼﻔﻬﻢ اﻵﺧﺮون‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫واﻟﻤﺠﺎﻣﻠ ﺔ‪ .‬ﻛﻦ ﻟﻄﻴﻔﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ .‬اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻛ‬
‫ﺑﻮا ب اﻟﻔﺮص‪.‬‬
‫ﺑﺎ ب ﻣﻦ أ‬‫ﺘﺢ ﻟﻚ ﻛﻞ‬
‫ُﻔ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬وﺳﻮفﻳ‬

‫ﺘﻘﺪم‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻧﻄﻠﻖ واﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑًﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﺎحﻷن اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺐ ﻛ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬أنﻳﻜ‬
‫ﻗﺮر أورﻳ ﺴﻮنﺳﻮﻳ ﺖ ﻣﺎردن‪ ،‬و ﻫﻮ رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ﻓ ﻲﺗ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻛﺎﻧﻮاﻳﻨﺠﺤﻮن؛ ﻛﺎﻧ ﺖ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﺰد ﻫﺮة‪.‬‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬ﻛﺎنﺳﻌﻴﺪًا ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻧﻬﻰ ﻛ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺧ ﺴﺮ ﻣﺎردن ﻋﻤﻠﻪ وأﻣﻮاﻟﻪ‪ ،‬وﻛﺎنﻳﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ ﻓﻮق إﺳﻄ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎنﻳﺄﻛﻞ‪،‬ﺳﻤﻊ ﺻﺮا ً‬
‫ﺧﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺎرع وﺻﻮ ت إﻧﺬار‬ ‫ﺒﻴﺮة وﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬و‬
‫ﺒ ﺔ ﻋﺸﺎء ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎول وﺟ‬
‫ﻧﺰل إﱃ اﻟﺸﺎرع ﻟ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ ﻣﺪﻳﻨ ﺔ أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻌﺪﻣﺎﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬اﻧ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﻔ ﺖ ﻣﺨﻄﻮﻃ‬
‫ﺑﺎﻷرض‪ ،‬واﺧ‬‫ﺒﻞ وﺳﻮي‬
‫ﺘﺮق اﻹﺳﻄ‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻳﻖ‪ .‬اﺣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة‪.‬‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ‬
‫وﺣﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وأﻋﺎد ﻛ‬

‫ﺒﻼد‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺔ ﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻬﻰ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ إﻋﺎدة ﻛ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬي اﻧ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬و‬
‫ﻛﺎن ﻫﺬا ﻓ ﻲ أواﺋﻞﺗ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﻪ‬‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﻗﺪ دﺧﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜ ﺴﺎد‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ أﺣﺪ ﻣﻬ ً‬
‫اﻵن‪.‬‬

‫ﺘﺐ‬
‫ﺘﻤﺎع ﺣﻴ ﺚ ﻗﺎل أﺣﺪ ﻫﻢ‪" :‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أنﻳﻜ‬
‫ﻛﺎن ﻣﺎردن ﻓ ﻲ اﺟ‬
‫ﺒﻠﺪ إﱃ اﻷﻣﺎم ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ دﻓﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻰ ﻧ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟﻨﺠﺎح ﻫﺬه ﺣ‬
‫ﺣﻮل ﻣ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻧﺎﺷﺮ"‪.‬‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺑًﺎ ﻛﻬﺬا‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻟﻢ أ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺖ ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﻗﺎل ﻣﺎردن‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‪ .‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃ ﺔ‪".‬‬

‫ﻗﺎل اﻟﺮﺟﻞ اﻵﺧﺮ‪" :‬ﻟﺪي ا‬

‫ﺒﻴﻌً ﺎ ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب اﻷﻛ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻜ‬
‫ﻓﻘﺎل اﻟﻨﺎﺷﺮ‪ » :‬ﻫﺬا ﺷ ﻲء ﻋﻈﻴﻢ«‪.‬ﺗﻢ ﻧﺸﺮهﺗﺤ ﺖ ﻋﻨﻮان اﻟﺪﻓﻊ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬وأﺻ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻤﺎﺋ ﺔ ﺻﻔﺤ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ أﺣﺪ أﻋﻈﻢ اﻟﻜ‬‫ﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻪ‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻤﻔﺮده إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬‫ﺘﺎ ب اﻟﺬي أدﺧﻞ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬

‫ﺒﻌﺾ إﻧﻪ اﻟﻜ‬
‫ﻗﺎل اﻟ‬

‫ﺘ ﺐ اﻷﺧﺮى ﻋﻦ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬إذا‬

‫ﺘ ﺐﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬أﺳ ﺲ ﻣﺎردن ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﻨﺠﺎح ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﻓ ﻲﺗ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻣﺬ ﻫﻠﻮن‪.‬‬
‫ﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺠﺎري ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﺎوﻟ ﺖ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺸﺨﺼ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻜ‬‫إﻧﻬﺎ‬

‫ﻗﺪﻣﺎ" ‪-‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ ‪-‬‬

‫ً‬ ‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻀ ﻲ‬
‫ﺑﺪأ واﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ‪" :‬ا‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﺼﻴﺤ ﺔ ﻣﺎردن‬
‫ﺘﺼﺎق ‪.‬‬
‫ﺘﺼﺎق واﻻﻟ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻻﻟ‬

‫ﺗﻚ‬
‫ﺘﺤ ﺴﻴﻦ ﻣﻬﺎرا‬ ‫ﺒﻜﺮا ً‬
‫ﺑ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻛﻞﻳﻮم واﻗﺮأ ﻟ‬ ‫ﺘﻴﻘﻆ ﻣ‬
‫ﺒﻊ ﻟﻠﻨﺠﺎح ‪1.‬اﺳ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﺨﻄﻮا ت اﻟ ﺴ‬

‫ﻣﻬﺎرا ت‪.‬‬

‫ﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﺣﻠﺰوﻧ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ ﻛﻞﻳﻮم ﻓ ﻲ دﻓ‬
‫‪2.‬اﻛ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪3.‬ﺧﻄﻂ ﻟﻜﻞﻳﻮم‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫‪4.‬رﻛﺰ ورﻛﺰ ﻋﲆ ﻣﻬﻤ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺣﺪ ث ﻣﻬﻢ‪ ،‬اﺳﺄل ﻣﺎذا ﻓﻌﻠ ﺖ‬

‫‪5.‬‬
‫ﺘﻠﻒ؟‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﻳﻤﻴﻦ؟ ﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ‬

‫ﺘﻄﻴﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﻮ‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ اﻟ‬
‫‪6.‬اﺳ‬
‫ﺑﻠﻪ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻪ أ ﻫﻢ ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺷﺨﺺﺗﻘﺎ‬
‫‪7.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ واﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ أ ﻫﺪاﻓﻚ ﻫﻮ أ ﻫﻢ ﺻﻔ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫ﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ‬
‫إن ا‬
‫ﺋﻤﺎ ﻋﺬر ﻟﻌﺪم اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﺼﺮﻓﻮن‪ .‬ﻟﺪﻳﻬﻢ دا ً‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﻴﺎﻻ ت وأﺣﻼم‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻮ ﻫﻮ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻠ ﻲء‬
‫ﺑﻌﺪ‪.‬‬‫ﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﺛ ﺔ أﺷﻴﺎء‪:‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺨﺬ إﺟﺮاءً‪،‬ﺗﺤﺪ ث‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ردود ﻓﻌﻞ ﻓﻮرﻳ ﺔ ﻣﻦ أﻓﻌﺎﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫‪1.‬‬
‫ﺗﺠﺎه‪.‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤ ﺴﺎر واﻻ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪.‬‬‫ﻗﺪﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫‪2.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ أﻓﻜﺎر ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءا ت ﻟﻠﻤﻀ ﻲ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ واﺣ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻔﻊ‬
‫ﺗﺮ‬‫‪3.‬‬

‫ﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻼزﻣ ﺔ‪ ،‬وﻟﻦﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ أي ﺷ ﻲء ﻣﻦ اﻟﺠﻠﻮس‬

‫ﺜﻼ ث ﻣﻦ ا‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻷرﻳﻜ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﺿﻮء ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ ﻣﻠﻬﻰ ﻟﻴﻠ ﻲ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺒﺪوﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻘﺮرﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺟﺮاء اﻷولﺳﻴ‬
‫ﺘﻈﻬﺮ اﻟﺨﻄﻮة‬
‫ﺗﻬﺎﺳ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬وإذا أﺧﺬ‬
‫ﺘﻈﻬﺮ اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎﺳ‬
‫ﺋﻤﺎ رؤﻳ ﺔ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬وﺳﻮفﻳﻜﻮن واﺿﺤﺎ داﺋﻤﺎ‪ .‬ﻓﺈذا أﺧﺬ‬
‫دا ً‬
‫ﺜ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺨﺬ إﺟﺮا ًءﺗﺠﺎه ﻫﺪف ﻣﺎ‪،‬ﺗﺄﻛﺪ‬

‫ﺘﻤﺎم‪ :‬ﻻ ﺷ ﻲءﻳﻨﺠﺢ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺘﺸﺎف ﻣ‬
‫إﻟﻴﻚ اﻛ‬
‫ﺒﻞ أن‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﻚ ﻧﺤﻮ ﻫﺪف ﺟﺪﻳﺪ ﻗ‬
‫ﺑﻊﺗﻜﺮارا ت ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﺎج إﱃ أر‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ إﻧﻚﺗﺤ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬ﻳﻘﻮل‬
‫أﻧﻪ ﻟﻦﻳﻨﺠﺢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴﺰﻧ ﺲ‬ ‫ﺘﻘﺪ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﺨﻮاﻟ ﻲ‪ .‬وﻓﻘﺎ ً ﻟﺪراﺳ ﺔ ﻧﺸﺮ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻣﺠﻠ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‬ ‫ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻬﺪف اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻛﺎن‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ أﻋ‬
‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﻔﺎ ً ﻗ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﺠﺪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬيﻳﻨﺎﺳ‬ ‫ﺑ ﺖ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ًﺗﺠﺎرﻳﺎ ً ﻣﺨ‬
‫رﻳﻔﻴﻮ‪ ،‬ﺟﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻪ‪ .‬ﻗﺎﻣ ﺖ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ‬

‫ﺒﻞ ﺣﺪو‬
‫ﺛﻴﻦﺗﻐﻴﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻧﻤﻮذج أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻗ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻌ ﺔ و‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء أر‬‫ﻋﻤﻞ‪ .‬ﻗﺎﻣ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ أﺧﺮى‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺪاﻳﺎ‬‫ﺘﻠ ًﻔﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﺴﻌﻴﻦﺗﻜﺮا ًرا ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﺴﻌ ﺔ و‬
‫ﺑ‬‫ﺟﺪًا‬

‫ﺘﻬﺎ؟ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺎس أنﻳﻘﻌﻮا ﻓ ﻲ ﺣ ﺐ ﻣ ﺴﺎر‬

‫ﺘ ﻲﺗﻮﻗﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻬﻢ ﻫﻮ ﻫﻞﻳﻌﻤﻞ؛ ﻫﻞﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫ﺒ ﺖ ﻓ ﻲ ﺟﻨﺎح اﻹدارة‬
‫ﺗﻜ‬‫ﺘ ﻲ ار‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ‪" :‬ﻟﻮ ﻋﺮف اﻟﺸﻌ ﺐ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ ﻋﺪد اﻷﺧﻄﺎء اﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﻞ أنﻳﻨﺠﺢ‪ .‬ﻗﺎل‬
‫ﺘﻰ ﻗ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺣ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻐﺮور اﻹداري‪ ،‬ﻟﻜﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك أﻋﻤﺎل ﺷﻐ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻮارع"‪.‬‬
‫ﺑﺴ‬

‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪،‬ﺗﻌﻠﻢ‬‫ﺛﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ردود اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬اﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻓﻜﺮة‪،‬ﺗﺼﺮف‪ ،‬اﻓﺸﻞ‬‫ﺘﺼﺮف وﻣﻦ‬

‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﺤﺎﺳﻢ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺗﻜ ﺐ ﺧﻄﺄ‪،‬ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺣﺎول ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﺣﺼﻞ ﻋﲆﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ت‪ ،‬ار‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ ،‬ﺣﺎول ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬ﻛﺮر‪ :‬اﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻓﻜﺮة‪ ،‬ﺟﺮ‬
‫ﺘﺎ ب "ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺪ إﱃ اﻟﻌﻈﻴﻢ"‪ ،‬ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻈﺎ ﻫﺮة اﺳﻢ "ﺣﻠﻘ ﺔ‬
‫إﻧﻬﺎ دورة ﻻ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬وﻳﻄﻠﻖ ﺟﻴﻢ ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻒ ﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع وأﺳﺮع‪.‬‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺪروس‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔﺗ‬
‫ﺗﻜﺎ ب اﻷﺧﻄﺎء و‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ار‬
‫اﻟﻬﻼك"‪ .‬اﺳ‬

‫ﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ اﻟﻬﺪف‪،‬‬

‫ﺗ‬‫ﺗﻚ اﻷوﱃ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺨﺬ ﺧﻄﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﺠﺎه‪ ،‬و‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺗﻜ ﺐ ﻋﺪدا ﻫﺎﺋﻼ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗ‬
‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻧﺎﺟﺢ ار‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣ ﺴﺎر ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎ ت ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺛﻢﺗ ﺴ‬‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ردود اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫و‬

‫ﺗﻞ ﺿﺪﻧﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﺘﻘﺎ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ‪ ،‬وﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺮاﺣ ﺔ ﻛﻠﻬﺎﺗ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪ .‬اﻷﻧﺎ‪ ،‬واﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ‪ .‬ﺣﺎول‪،‬ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺣﺎول‪،‬ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺪ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻜﺮة ﺧﺎﻃﺌ ﺔ"‪ .‬ﻻ‪ ،‬ﺣﺎول ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻧﺤﺎول ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ وﻧ ﺴ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻢ إذا ﻟﻢﻳﻨﺠﺢ‪" :‬ﻻ‬ ‫ﻏﺎﻟ ً‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة إﱃ‬‫ﺒﻘﺎء ﻻﻳﺬ ﻫ ﺐ‬

‫ﺒ ﺐ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻻﺣﻆﺗﺸﺎرﻟﺰ داروﻳﻦ‪" ،‬إن اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻞ‪ .‬و ﻫﺬا ﻫﻮﺳ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ"‪.‬‬
‫ﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻗﺪرة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻞ إﱃ اﻷﻛ‬‫ﺑﻴﻦ اﻷﻧﻮاع‪،‬‬‫ﺜﺮ ذﻛﺎ ًء‬
‫اﻷﻗﻮى أو اﻷﻛ‬

‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ ،‬ﺣﺎول ﻣﺮة أﺧﺮى‪".‬‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪،‬ﺗﻌﻠﻢ‬‫"ﺧﺬ ﻓﻜﺮة‪،‬ﺗﺼﺮف‪ ،‬اﻓﺸﻞ‬

‫ﺑﺮﻳﺎنﺗﺮﻳ ﺴ ﻲ‬
‫‪-‬‬

‫ﺘﺸﺎف أ ﻫﻢ ﺻﻔ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي‬

‫ﺑﺪراﺳ ﺔ ﻻﻛ‬‫ﺒﺮى ﻓ ﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﺎ ت‪ ،‬ﻗﺎم أﺣﺪ اﻟﻤﻌﺎ ﻫﺪ اﻟﻜ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻜﺎر ‪-‬ﻟﻜﻨﻬﻢ وﺟﺪوا أن اﻟﻤﻴﺰة‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮة‪ ،‬واﻻ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺜﻮن إﱃ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎ ت ‪-‬اﻟﺮؤﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺠﺎﻋ ﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻤﻮح‪ ،‬واﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫وﻗﺪ ﻧﻈﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮة‪.‬‬
‫اﻷوﱃ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤ‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣ ﺴﺎر ﻋﻤﻠﻚ؟ اﻟﺠﻮا ب ﻫﻮ أﻧﻪ ﻻﻳﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺘﻜﻴﻒ و‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟ‬
‫ﺗﺤ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺘﺤﻠ ﻲ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟ‬‫ﻛﻴﻒﺗﻌﺮف أﻧﻚ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬اﻟﻌﻮدة اﱃ ﻟﻮﺣ ﺔ اﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﻗﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫أﻧ ﺖ ﻻﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫دروس ﻣﻦ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران‬

‫ﺑﺎﻧﻴ ﺔ وﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻌﻠﻤﻨﺎ إﻳﺎه ﻋﻦ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻴﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ دروس ﻣﻦ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎ‬
‫ﻳ ﺴﺮد ﻣﻮﻗﻊ ‪Presentation Zen‬ﺳ‬

‫اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻮة‪.‬‬‫ﺘﺠﺬرة‬
‫اﻷول ﻫﻮ أن ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰرانﺗﻨﺤﻨ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﻨﻜ ﺴﺮ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﺮﻧ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣ‬

‫ﺗﻬﻢ وﻛﻴﻒ‬
‫ﺒﺮ إﺧﻔﺎﻗﺎ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻋﻦ أﻛ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺳﺄﻟ‬
‫أﺟﺮ ت ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد دراﺳ ﺔ ﺷﻤﻠ ﺖ ﻋﺪة ﻣﺌﺎ ت ﻣﻦ اﻟﺮؤﺳﺎء اﻟ‬
‫ﺑﺪًا ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻊ اﻟﻔﺸﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻠﻘﻮا ﻧﻈﺮا ت ﻓﺎرﻏ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻟﻢ ﻧﻔﺸﻞ أ‬

‫ﺘﺞ أو ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣ ﺔ‪ ،‬وﻟﻢﻳﻨﺠﺢ اﻷﻣﺮ‪".‬‬

‫"ﻧﻌﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ أﻃﻠﻘ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻮن ﻓﻘﻂ‬
‫ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻻ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺆﻻء ﻓﺎﺷﻠﻴﻦ"‪ " .‬ﻫﺆﻻء ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻷﺷﻴﺎء‪".‬‬
‫ﺑﺪا‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻓﻘﻂ ﻧ‬
‫ﺒﺮة‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻔﺸﻞ أ‬
‫ﺧ‬
‫ﺜﻤﻦ وﻣﺆﻟﻤ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺎدة‬
‫ﺑﺎ ﻫﻈ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺠﺎر ب ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﻌﺾﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪.‬‬‫ﺋﻤﺎ إﱃ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫اﻧﻈﺮ دا ً‬
‫ﺘﻨﺠﺢ ﻋﺎﺟ ﻼ ً أم آﺟ ﻼً‪ ،‬وأن ﻫﺬه ﻣﺠﺮد اﻧ‬
‫ﺘﻜﺎﺳ ﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻚﺳ‬‫ﺘﻘﺎد اﻟﺮاﺳﺦ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺬور ﻫ ﻲ اﻻﻋ‬
‫و‬
‫ﺑﺄس‪.‬‬‫ﻗﺼﻴﺮة اﻟﻤﺪى‪ .‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪ ،‬ﻓﻼ‬

‫ﺴﺎ ﻋﻤﻴ ًﻘﺎ‪ ،‬و‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ إﱃ اﻟﻮراء‪ ،‬واﻓﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺧﺬ ﻧﻔ ً‬
‫ﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺪراﺳﺎ ت أن اﻟﻘﺎدة واﺿﺤﻮن ﺟﺪًا‬
‫ﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ واﻟ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﻛ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻣﺎﻳﺼﻞ اﻷﻣﺮ إﱃ‬ ‫ً‬
‫آﻻﻓﺎ أﺧﺮى‪ ،‬ودا ً‬ ‫ﺑًﺎ ﻋﻦ اﻹدارة‪ ،‬وﻗﺮأ ت‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒ ﺖ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪًا‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻨﺎزﻟﻮن ﻋﻨﻬﺎ أ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻗﻴﻤﻬﻢ‪ ،‬وﻻﻳ‬
‫ﺘ ﺴ ًﻘﺎ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻘﺎء ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‪ :‬اﻟﻨﺰا ﻫ ﺔ‪ .‬اﻟﻨﺰا ﻫ ﺔﺗﻌﻨ ﻲ اﻟ‬

‫ﺑﺪء ﻣﺸﺮوعﺗﺠﺎري ﻫﻮ اﻟﺠﻠﻮس ﻣﻊ‬‫ﻳﻘﻮل رﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل ﺟﺎي ﻛﺎواﺳﺎﻛ ﻲ إن أول ﺷ ﻲءﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺑﻪ؟‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻧﺆﻣﻦ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴﻴﻦ وﻃﺮح اﻟ ﺴﺆال اﻟ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺮ‬
‫ﺑﻬﺎ؟‬‫ﺘ ﻲﺳﻨﻌﻤﻞ‬
‫ﺘﺰﻋﺰع واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻗﻴﻤﻨﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻤ‬

‫ﺜﻞ اﻟﻨﺰا ﻫ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘ ﺔ‪ ،‬داﺧﻠ ًﻴﺎ‬

‫ﺛ ﺔ إﱃ ﺧﻤ ﺴ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ أﺷﻴﺎء ﻣ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﻻﻳﻮﺟﺪ أﻛ‬‫ﺒﺎدئ‬
‫ﻋﺎدة ﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺟﻴﺪة ﻣﻊ‬
‫ﺘﻨﻤﻴ ﺔ اﻟﻨﺎس؛ أو اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺑﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻌﻤﻼء؛ اﻻﻟ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺘﺠﺎ ت ذا ت ﺟﻮدة ﻋﺎﻟﻴ ﺔ؛ اﻻﻟ‬
‫وﺧﺎرﺟ ًﻴﺎ؛ ﻣﻨ‬
‫ﺋﻤﺎ أوﻻ ً وﻳﺤﻜﻢ‬
‫ﺗ ﻲ دا ً‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔﻳﺄ‬
‫ﺒﺪأ اﻷﻛ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‪ :‬اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻨﺎس‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻨﻈﻤﻬﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬

‫ﺒﺮى اﻟ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻜ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺪأ اﻟ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬و‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ ﻫ ﻲ رﻗﻢ ﺧﻤ ﺴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪،‬‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬وﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻜ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺮض أن رﻏ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻟﻨﻔ‬
‫ﺒﺎرزة ﻟﻬﺎ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻚ اﻟ‬
‫ﻗﻴﻤ‬
‫ﺗﻜﺎ ب اﻷﺧﻄﺎء أﻋﲆ ﻗﻠﻴ ﻼً‪.‬ﺳﻮفﺗﻬﻴﻤﻦ اﻟﻌﺎﻃﻔ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺪة ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻃﻔ ﺔ اﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺧﻮﻓﻚ ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ وار‬
‫ﺘﺮ ﻗﻴﻤﻚ وﻧﻈﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺣﺪة‪ .‬ﻟﺬا اﺧ‬

‫ﺑﻞ رﺟﻠﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺣﻔﻠ ﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚﺗﻘﺎ‬
‫ﺗﻴ ﺐ‪:‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻬﺬا اﻟ‬‫ﺜﻼ ث‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻘﻴﻢ اﻟ‬
‫ﻗﻴﻢ اﻟﺮﺟﻞ اﻷول ﻫ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬اﻷﺳﺮة‪ ،‬اﻟﺼﺤ ﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺠﺎح‪ .‬اﻟﺮﺟﻞ اﻟ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬واﻷﺳﺮة‪ ،‬واﻟﺼﺤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨﺠﺎح أو‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ؟ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﻫﺎﺋﻞ‪ .‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﻀﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻗ‬‫ﻫﻞﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق‬

‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﻀﻊ اﻟﻨﺠﺎح ﻗ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺨ‬
‫ً‬ ‫أي ﺷ ﻲء آﺧﺮﺳﻴﻜﻮن‬

‫ً‬
‫رﺟﻼ ﻟﻄﻴ ًﻔﺎ‪ ،‬وﻧﺎﺟﺤًﺎ ﺟﺪًا‪ ،‬وذﻛ ًﻴﺎ ﺟﺪًا‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ﺟﺎ‪ ،‬وﻟﻪ أﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ ﺻﺪﻳ ًﻘﺎ ﻛﺎن ﻟﺪي‪ .‬ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺘﺰو ً‬ ‫أ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻨﺎ‪ ،‬أزواج‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻧ‬‫ﺘ ﺔ أو‬
‫ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻟ ﻲﺳ‬

‫ﺘﻪ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ‬

‫ﺘ ﻲ أو أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬ﻧﻈﺮ ت إﱃ زوﺟ‬ ‫ﻗﺎل‪ :‬أﻋﺮف ﺷﻴ ًﺌﺎ واﺣﺪًا ﻣﺆﻛﺪًا‪ .‬ﻧﺠﺎﺣ ﻲ اﻟﻤﺎﻟ ﻲ ﻟﻪ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺑﺎردة وﻣﺬ ﻫﻠ ﺔ ﻋﲆ وﺟﻬﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮة ﻣ ﺴﻄﺤ ﺔ و‬

‫ﺑﻦ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻮ اﻹﺟﻬﺎد‪ ،‬وﻛﺎن اﻻ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن‪ ،‬وﻛﺎن اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﺖ‬
‫ﺘﻬ ﻲ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺪ ﻣﺎ‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻨ‬
‫ﻗ‬
‫ﺑﻠﺪة ﺻﻐﻴﺮة‬‫ﺘﻘﻞ إﱃ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬اﻧ‬
‫ﺘﻪ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ زوﺟ‬‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻞ‬‫ﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﻌﺪ ت‪ ،‬واﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻨ ﺔ وا‬
‫ﻣﺪﻣﻨًﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺤﻮل‪ ،‬وﺣﻤﻠ ﺖ اﻻ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﺎل‬
‫ﺗ ﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﻓﺰ‪،‬ﻳﺄ‬
‫ﺘﻰﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ .‬ذﻛ ﻲ‪ ،‬وﻣﺸﺮق‪ ،‬وذﻛ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﻳﺄ‬
‫ﻓ ﻲ وﻻﻳ ﺔ أرﻳﺰوﻧﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻌﻴ ﺶ ﺣ‬
‫أوﻻً‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ‪ ،‬وﻻ اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ‪ ،‬وﻻ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺑﻬﺎ‪،‬‬‫ﺘﺤﲆ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺣ ًﻘﺎ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺎ ﻫﻴ ﺔ ﻗﻴﻤﻚ؛ ﻫﻢ ﺟﺬورك‪ .‬ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺧﺮى‬
‫ﺗﻴﻦ اﻟﻘﻴﻤ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺎ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ وﻗﻮل اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ دا ً‬
‫ﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ ﻗ‬
‫وﻟﻜﻦ أ ﻫﻢ ﻗﻴﻤ‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻃ‬‫ﺳﻮفﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺣ ًﻘﺎ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺎ ﻫﻴ ﺔ ﻗﻴﻤﻚ؛ ﻫﻢ ﺟﺬورك‪.‬‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺪو ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ﻫﻮ ﻗﻮي‪.‬‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻫﻮ أن ﻣﺎﻳ‬ ‫ﺒﺪو ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ﻓﻬﻮ ﻗﻮي اﻟﻤ‬
‫ﺒﺪأ اﻟ‬ ‫ﻣﺎﻳ‬

‫ﺘﻜﻮن اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻮﺣﻴﺪة‬

‫ﺒﺎردة واﻟﺼﻴﻒ اﻟﺤﺎر ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺘﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺤﻤﻞ ﻓﺼﻮل اﻟﺸ‬
‫ﺜﻴ ًﺮا ﻟﻺﻋﺠﺎ ب‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪﻳ‬
‫ﺒﺪو اﻟﺨﻴﺰران ﻣ‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺑﻜﻮن اﻟﻔﺮد ﻣﺮﻧًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة؟‬‫ﺑﻂ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﺑﻌﺪ اﻹﻋﺼﺎر‪ .‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚ ر‬‫ﺒﻘﻴ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻤ‬

‫ﺒﺤ ﺖ ﺷﺮﻛﺎ ت‬
‫ﺛﻢ أﺻ‬‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ ﻟﻔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎ ب ﺟﻴﻢ ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ ﻣﻦ ﺟﻴﺪ إﱃ ﻋﻈﻴﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎول ﻛ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ اﻟﻌﻈﻤ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ووﺟﺪ أن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﻈﻴﻤ ﺔ وﻗﺎدة ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺼﺤﻒ أو ﻓ ﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓ ﺔ أو ﻓ ﻲ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻮى اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺨﺎﻣ ﺲ"‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫أﺳﻤﺎه "ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺤﻮارﻳ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻨﺠﺎﺣﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬‫ﺘﺰام ﻫﺎﺋﻞ‬ ‫ﻋﺎدة ﻫﺎدﺋًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ وﺳﻬﻞ اﻟ‬

‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻛﺎنﻳﺤ ﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ اﻟ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﺘﻤﻴﺰون‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‪ ،‬واﻟﻌﻤﻼء‪،‬‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ‪-‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤ‬‫ﺘﺸﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺗﻨ‬‫ﺑﻘﻴﻢ أﺧﻼﻗﻴ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﺟﺪًا‪ .‬و‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻳ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﻄﻠﻖ واﻻﻟ‬
‫ﺘﺠﺎ ت‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎ ت‪ ،‬واﻟ‬
‫واﻟﻤﻨ‬

‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا اﻷﻛ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ أﻋﻈﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬و‬‫ﺒﺢ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮة ﺣﻮﻟ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪ .‬وأﺻ‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺗﻴﺠﻴ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﺳ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺘﻴﺎﻃﻴﺎ ت ﻧﻘﺪﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮا دا ً‬
‫ﺋﻤﺎ اﺣ‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ دا ً‬
‫ﻣﺮوﻧ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻗ‬
‫ﺒﻴﺮ‪،‬‬
‫ﺘﺮام ﻛ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺑﻘﻮة‪ ،‬وﻳﺤﻈﻮن‬‫ﺘﻘﺪم‬
‫ﺘﻤﺮون ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺼﺎد‪ .‬ﻟﺬﻟﻚﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺪاد ﻟﻼﻧ ﺴﺤﺎ ب إذا اﻧﻜﻤ ﺶ اﻻﻗ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮا دا ً‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‪.‬‬‫ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺣﺎ‪ً ،‬‬
‫ﺑﺎ ً‬
‫وﻳﺤﻘﻘﻮن أر‬

‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺘﻌﺪًا دا ً‬
‫ﻛﻦ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺸﻄﻴ ﺐ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻫﺬه‬
‫ﺘﺎج اﻟﺨﻴﺰران إﱃ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ أو اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ‪.‬ﻳﺤ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻫ ﻲ أﻧﻬﺎ ﺟﺎ ﻫﺰة دا ً‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻟﻤﻴﺰة اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أنﺗ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻣﻄﻠﻌً ﺎ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ و‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪" :‬إذا ﻟﻢﺗﻜﻦﺗ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﺎردﻳ ًﺮا ﻧ‬
‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖ واﻟﺬي أﺻ‬‫ﻗﺎلﺗﺸﺎرﻟ ﻲ ﻣﻮﻧﺠﺮ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻟﻮارن‬
‫ﺒﻞ‪".‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺎح ﻟﻚ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم"‪ .‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗ‬
‫ﺑﺎﺳ‬

‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖ وﻛﺎرﻟﻮسﺳﻠﻴﻢ ﻣﻦ أﻏﻨﻰ اﻟﺮﺟﺎل ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬‫ﻳﻌﺪ وارن‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻤﻮن‪.‬ﻳﻤﻸون ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ‬

‫ﺘﻌﻠﻤﻮن وﻳ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮاءة‪ .‬إﻧﻬﻢ اﻟﻨﺎسﻳﻘﺮؤون وﻳﻘﺮأون وﻳ‬
‫ﻳﻘﻀﻮن ‪80%‬ﻣﻦ وﻗ‬
‫واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺣﻮل‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳﻜﻦ أﺣﺪﻳﻨﻈﺮ‬
‫ﺘﺮون ﻓ ﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺨﺬون ﻗﺮارا ت راﺋﻌ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﺸ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬ﻳ‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻻ ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔﻷﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺗﻀﺢ أن ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺘﺮي ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ أوﺗﻠﻚ"‪ .‬ا‬
‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖﻳﺸ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻗﺼ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻔﺤ ﺔ اﻷوﱃ‪" :‬‬
‫إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎ دا ً‬
‫ﺑﺎﻓﻴ ﺖ ﺣﺼﻞ ﻋﲆﺗﻠﻚ‬‫ﺒﻖﻷﺣﺪ أن رأى ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮ‬
‫أﺻﻮل ﻣﺨﻔﻴ ﺔ وإﻣﻜﺎﻧﺎ ت ﻫﺎﺋﻠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪.‬‬
‫اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة واﻟﺪراﺳ ﺔ واﻟ‬

‫ﺜﻔ ﺔ ﻓ ﻲ إدارة اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﺪي‬

‫ﺘﻴﺮ إدارة اﻷﻋﻤﺎل ﻟﻤﺪةﻳﻮﻣﻴﻦ‪ ،‬و ﻫ ﻲ دورة ﻣﻜ‬
‫ﻟﺪي ﻧﺪوة واﺣﺪةﺗ ﺴﻤﻰ ﻣﺎﺟ ﺴ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻧﻤﻮذج‬
‫ﺜﻔ ﺔ ﻟﻤﺪةﻳﻮﻣﻴﻦ‪ .‬وﻳﻐﻄ ﻲ ا‬ ‫ﺘﺮاع ﻧﻤﻮذج اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬إﻧﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ دورة ﻣﻜ‬ ‫ﻧﺪوة أﺧﺮىﺗ ﺴﻤﻰ إﻋﺎدة اﺧ‬
‫ﺒﺎ ب‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻦ اﻷﺳ‬
‫ﺑﺎﺣﻚﻷيﺳ‬
‫ﺑﺢﻷي ﻋﻤﻞﺗﺠﺎري‪.‬ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻚ أﻧﻪ إذا اﻧﺨﻔﻀ ﺖ أر‬
‫ﺟﺎ ﻟﻠﺮ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل وﻳﻘﺪم ﻧﻤﻮذ ً‬
‫ﺑﺎح ﻻﻳﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷر‬
‫ﺒﻞ ﻟ‬
‫أن أﺣﺪ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻌﻄﻞ أو ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﻨ ﺖﺗﻔﻌﻠﻪ ﻣﻦ ﻗ‬

‫أﻧﺎ أﻋﻄ ﻲ اﻟﻨﺎس ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر‪ ،‬و‪ %08‬ﻣﻨﻬﻢﻳﻌﻮدون وﻳﻐﻴﺮون أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‪ .‬ﻣﻦﻳﺤﻀﺮ ﻫﺬه اﻟﻨﺪوا ت؟ أﻓﻀﻞ رﺟﺎل‬
‫ﺛﻤﻴﻦ ﺣﻘﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻫﻨﺎك‪،‬‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺜﺮ اﻟﻨﺎس ﻧﺠﺎﺣﺎ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ وﻗ‬
‫ﺒﺎر رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وأﻛ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺘﻤﻊ ‪-‬ﻛ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺠ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮف‬
‫ﺘﻤﺮوا ﻓ ﻲﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرا‬
‫ﺘﺪوﻳﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت‪،‬ﻷﻧﻬﻢﻳﺪرﻛﻮن أﻧﻬﻢ إذا ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫و ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺘﺨﻠﻔﻮن ﻋﻦ اﻟﺮﻛ ﺐ‪.‬‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻴﻊ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻮد إﱃ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻚ ﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻫ ﻲ إﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻟﻄﺎﻗ‬
‫‪Spring Back‬اﻟﻤﻴﺰة اﻟﺮا‬

‫ﺗﺪاد‪.‬‬
‫واﺣﺪة ﻣﻦ أ ﻫﻢ ﺻﻔﺎ ت اﻟﻨﺠﺎح ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻻر‬

‫ﺘﻄﻮرة‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﺧﻴﺎر واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك وﻇﻴﻔ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻘﺪر ﺧﻴﺎرا‬‫أﻧ ﺖ ﺣﺮ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺗﻚ ﻗﺪﻳﻤ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل وﻻ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﻬﺎر‬
‫ﺘﻚ أو أﺻ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖ ﻣﺤﺎﺻﺮ‪ .‬إذاﺗﻐﻴﺮ ﺷ ﻲء ﻣﺎ وﻓﻘﺪ ت وﻇﻴﻔ‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛ ﺔ أﻋﻮام‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗﻌﻤﻞ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣﻴﻦ أو‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﻴﺎرا ت اﻟﺠﺪﻳﺪة و‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎرا ت ﻫ ﻲ اﻻﺣ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟ‬
‫ﻣﻬﺎرا ت‪.‬ﺳﻴﻤﻨﺤﻚ ذﻟﻚ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ واﻟﺨﻴﺎرا ت واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻌﻮدة‪.‬‬
‫ﺷ ﻲء آﺧﺮ ﻣﻬﻢ ﺣ ًﻘﺎ ﻫﻮ اﻟﻨﻮم‪ .‬اﻟﻨﻮم اﻟﻜﺎﻓ ﻲ ﺿﺮوري ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻣﺎغ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ ﻫﺎ‬
‫ﺗﻔﻚ اﻟﺨﻠﻮي‬
‫ﺘﻚ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ‬ ‫ﺑﻄﺎرﻳ‬‫ﺘﺎج إﱃ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‪.‬ﺗﺤ‬‫ﺒﻄﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ؛ أﻧ ﺖ‬
‫ﺘﻤﻞ أﻧﻚ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺟ ﺴﺪك‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺻﻨﻊ اﻷﺷﻴﺎء و‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻘﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻋﻘﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬‫ﺑﻘﺎء دﻣﺎﻏﻚ ﻣﺸﺤﻮﻧًﺎ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ إ‬‫أ ﻫﻢ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻊﺳﺎﻋﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ‪ .‬أﻏﻨﻰ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺜ ﺔ أن اﻷﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻠﻴﻮﻧﻴﺮا تﻳﻨﺎﻣﻮنﺳ ﺖ أوﺳ‬
‫وﺟﺪ ت دراﺳ ﺔ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺣﺎ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 6:00‬ﺻ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻗ‬
‫ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ ‪8.46‬ﺳﺎﻋ ﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬‫و ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻪﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﻔﺮا ش‬

‫ﺘﺮﺧ ﻲ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎﻳﺤﺪ ث‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖ ﻫﺎدئ وﻣ ﺴ‬‫ﺜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻌﻞ ﻫﺬا‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺮوﻧ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒﻄﺎ أوﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ‪ .‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ أﺳﺄل ﺟﻤﻬﻮري‪" :‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ‪،‬‬
‫ﺒﺎ أوﺳﺮﻳﻊ اﻻﻧﻔﻌﺎل أو ﻣﺤ ً‬
‫ﺘﻌ ً‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﺎح‪،‬ﻳﻔﻜﺮون ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻴﻪ اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ؟" ﺧﻤ ﺴﻮن‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﻛﺎف ﻣﻦ اﻟﻨﻮم"‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺮﻓﻌﻮن أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬أﻗﻮل‪ " :‬ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚ ﻻﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻗ ﺴﻂ‬
‫ﻧﻘﺺ اﻟﻨﻮم‪.‬‬

‫ﺘﻄﻮرة‪.‬‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻘﺪر ﺧﻴﺎرا‬‫أﻧ ﺖ ﺣﺮ‬

‫ﺘﻰ‬
‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲ أوﺗ ﺴﻊ أو ﺣ‬‫أﻧﺼﺢ ﻋﻤﻼﺋ ﻲ‪" :‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪9:00،‬وأﻃﻔ ﺊ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬واﺣﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺘﺤﻮﻟﻴﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻘﺪوا اﻟﻮزن‪.‬ﻷﻧﻪ إذا ﻛﻨ ﺖ ﻻ‬
‫ﻋﺸﺮﺳﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻨﻮم"‪.‬ﻳﻌﻮدون ﻣ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﻜ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌﻮﻳﺾ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﺸﺮ ب اﻟﻜ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﻠ‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻗ ﺴﻂ ﻛﺎف ﻣﻦ اﻟﻨﻮم‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺄﻛﻞ أﻛ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻧﻔ ﺴﻚ‪،‬ﻷﻧﻚ‬
‫ﺒﻴﺬ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ أي ﺷ ﻲء ﻣﻤﻜﻦ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻐﺎزﻳ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻞﺗﺸﺮ ب زﺟﺎﺟ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮو‬
‫ﺘﻌ ﺐ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﺮ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲﺳﺎﻋﺎ ت وﻧﺼﻒ أوﺗ ﺴﻊﺳﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻨﻮم ﻟﻴ ﻼً‪،‬ﻳﺼ‬

‫ﺒﺤﻮن أﻛ‬ ‫ﺒﺪأ ﻋﻤﻼﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳ‬
‫ﻳﻮﻣﺎ اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻦ ً‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺑﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻬﻢ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻘﻮﻣﻮن‬‫ﺒﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ وﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺛﻴ ﺮًا وإﻗﻨﺎﻋً ﺎ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺜﺮﺗﺄ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬وأﻛ‬
‫ﺜﺮ أﻧﺎﻗ ﺔ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻼ‬
‫ﺜﺮ ﺻﺤ ﺔ‪ ،‬وأﻛ‬
‫إﻧﻬﻢ أﻛ‬

‫ﺘﺨﺬون ﻗﺮارا ت ﻋﻤﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬

‫إن ﺣ ﺲ اﻟﻔﻜﺎ ﻫ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﻓﻀﻞ وﻳ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬إذا‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺤﻤﻞ أي ﺷ ﻲءﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻚ ﻟﻠﻌﻮدة‪ ،‬اﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻜ‬
‫ﻹﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻟﻄﺎﻗ‬
‫ﺘﺨﺬ ﻗﺮارا تﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻨﺪم ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺘﻘﻮل أﺷﻴﺎءﺳ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻓ ﻲ رد ﻓﻌﻠﻚ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺒﺎ وﺳﺮﻳﻊ اﻻﻧﻔﻌﺎل‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬
‫ﺘﻌ ً‬
‫ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ ﻣﻜﻠ ًﻔﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﻚ ﻫﻮ ﻋﺪم اﻻﻧﺸﻐﺎل أو إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬إﻧﻬﺎ اﻟﻌﻮدة إﱃ‬

‫ﺘﺨﺪام ﻟﻮﻗ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﻳﻜﻮن أﻓﻀﻞ اﺳ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺒﻜ ًﺮا‪ ،‬واﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ‪ ،‬واﻟﻨﻮم ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺰل ﻣ‬
‫ﺛﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت‪ ،‬أﻧ ﺖ‬‫ﺘﻴﻦ أو‬
‫ﺗﻜ ﺐ أﺧﻄﺎء أﻗﻞ‪ .‬ﻓ ﻲﺳﺎﻋ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﺑﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ و‬‫ﺳﻮفﺗﻘﻮم‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺜﻴﺮ‪ .‬إﻧﻪ أﺟﺮ ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺑﻜ‬‫ﺒﻪ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﻋﻤ ﻼ ً أﻓﻀﻞ‬
‫ﺗ ﺴﺤ‬
‫ﺒﺎ و‬
‫ﺘﻌ ً‬
‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲﺳﺎﻋﺎ ت إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬‫ﺘﻐﺮق‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻗﺪﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺼﻮﻟﻚ ﻋﲆ راﺣ ﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫أﻧ ﺖ ﻻﺗﺨ ﺴﺮ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺗﻜ ﺴ ﺐ اﻟﻮﻗ ﺖ واﻹﻧ‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻧﻜﻮن‬
‫ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻏﺎﻟ ً‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس وﺣﻴﺪا ً اﻟﻤ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻫﻮ إﻳﺠﺎد اﻟﺤﻜﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺮاغ‪.‬ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ اﻟﺪواﺧﻞ اﻟﻤﺠﻮﻓ ﺔ ﻟﻠﺨﻴﺰران‬

‫ﺘﻀﺎن اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺘﺎﺟﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر واﻻﺳ‬‫ﻣﻠﻴﺌﻴﻦ‬

‫ﺒﻴﺮة ﻋﲆ إرﺷﺎدك دون ﺧﻄﺄ ﻟﻔﻌﻞ اﻟﺸ ﻲء اﻟﺼﺤﻴﺢ وﻗﻮﻟﻪ‪ .‬أﻃﻠﻖ إﻳﻤﺮﺳﻮن ﻋﲆ ﻫﺬا اﺳﻢ‬
‫ﺑﻘﺪرة ﻛ‬‫ﺘﻊ ﺣﺪﺳﻚ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻳ‬
‫ﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺣﺪﺳﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ إﻧﺸﺎء ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﻤ ﺖ‪.‬‬
‫"اﻟﺼﻮ ت اﻟﻬﺎدئ واﻟﺼﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪاﺧﻞ"‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳ‬

‫ﺘﻌﻠﻤﻮا ﻛﻴﻔﻴ ﺔﺗﻮﺧ ﻲ‬

‫ﺒﻴﺮ اﻵن‪.‬ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻨﺎس ﺧﻠﻮا ت ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺴ ﺔ أﻳﺎم وﻳﺪﻓﻌﻮن آﻻف اﻟﺪوﻻرا ت ﻟﻴ‬
‫اﻟﻴﻘﻈﻪ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﻮع ﻛ‬
‫اﻟﺤﺬر‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﺣ ًﻘﺎ ﻫﻮ اﻟﺠﻠﻮس ﻓ ﻲ ﺻﻤ ﺖ‪.‬‬

‫ﺑﺬﻟﻚ ﻫ ﻲ أنﺗﻀﻊ‬‫ﺗﻪ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬

‫ﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﻮ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬ ‫ﺒﺢ ﻋﻈﻴﻤﺎ ً ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺒﺪأ‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﺸﺨﺺ ﻓ ﻲ أنﻳﺼ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻦ إﱃﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻤﻔﺮدك ﻟﻤﺪة ﻻﺗﻘﻞ ﻋﻦ‬‫ﺑﻬﺪوء‬‫ﺗﺠﻠ ﺲ‬
‫ﺒﺎ –ﻻﺳﺠﺎﺋﺮ أو ﻣﺠﻼ ت أو ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ –و‬
‫ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﺟﺎﻧ ً‬

‫ﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦ إﱃﺳ ﺖ وﻋﺸﺮﻳﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻴﺼﻔﻰ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬

‫ﺘﻐﺮق دﻣﺎﻏﻚ ﺣﻮاﻟ ﻲ أر‬
‫ﺜﻞ دﻟﻮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻮﺣﻞ‪:‬ﻳ ﺴ‬
‫إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺒﺢ ﻓﺠﺄة ﻫﺎدﺋًﺎ وواﺿﺤًﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻖ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﺳﻮفﺗﺼ‬
‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﺎ‪ .‬ﻓﻘﻂ ا‬‫اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ داﻓﻊ ﻻﻳﻘﺎوم ﻟﻠﻨﻬﻮض واﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﺮ ﻣﺸﻜﻠ ﺔﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ أﻛ‬
‫ﺒﺎدر إﱃ ذ ﻫﻨﻚ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻫﺎﺳﻮفﺗ‬
‫ﺘﻨﺎرةﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺪأ ﻋﻘﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻻﺳ‬
‫وﺳﻴ‬

‫ﺘﻈﻢ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨ‬‫ﺜﻞ ﻟﻮﺣ ﺔ إﻋﻼﻧﻴ ﺔ راﺋﻌ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻﻳﻨﺠﺢ إﻻ إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻤﺎرس اﻟﻌﺰﻟ ﺔ‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟﺮﺳﺎﻟ ﺔ واﺿﺤ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺳ‬

‫ﺑﻬﺪوء ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻊ ﻣﻦ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻮس‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﺳﻜﺎل‪" :‬ﻛﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟ‬‫ﺑﻠﻴﺰ‬‫ﻗﺎل اﻟﻔﻴﻠ ﺴﻮف اﻟﻔﺮﻧ ﺴ ﻲ‬
‫ﺜﻮرا ت‪.‬‬
‫ﺒﺪأون اﻟﺤﺮو ب واﻟ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﺨﺮج اﻟﻨﺎس وﻳ‬
‫ﺑﻤﻔﺮده"‪ .‬و‬‫ﻏﺮﻓ ﺔ‬

‫ﺑﻠﻴﺰ‬
‫ﺑﻬﺪوء‪- ".‬‬‫ﺑﻤﻔﺮده ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ‬‫ﺒﻊ ﻣﻦ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻮس‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔﺗﻨ‬
‫"ﻛﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳﻜﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻠ ﺴﻮف‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺨﺬون ﻗﺮارا ت أﻓﻀﻞ‪،‬‬

‫ﺑﺪاﻋً ﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻫﺪوءًا وإ‬
‫ﺘﺮﻛﻮن ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﺻﺎﻓﻴ ﺔ ﻫﻢ أﻛ‬
‫ﺑﻬﺪوء وﻳ‬‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﺠﻠ ﺴﻮن‬
‫ﺒﻘﻮن ﻫﺎدﺋﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻴ ًﺮا وﻳ‬
‫ﺘ ﺴﻤﻮن ﻛ‬
‫ﺒ‬‫ﺜﻴ ًﺮا‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﻮن ﻛ‬
‫ﺜﻴﺮ‪ ،‬وﻻﻳﻐﻀ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﻌﺎل أﻗﻞ‬
‫ﺜﺮ أﻧﺎﻗ ﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻘﺎط اﺷ‬
‫و ﻫﻢ أﻛ‬

‫ﺘﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺛﻴﻦ إﱃﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﺄي ﺷ ﻲء ﻟﻤﺪة‬‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮ ﻋﺪم اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫أﺣﺪ أ ﻫﻢ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺰاﻳﺪ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎنﺗﺬ ﻫ ﺐ إﻟﻴﻪﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺒﺢ اﻟﺼﻤ ﺖ ﻧﺎدرا ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣ‬
‫ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﻴﻤ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﺻ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎد‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ أو ﻧ ﺴﻜ ﺖ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ ﻋﻤﺪًا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﺘﻠﻮ ث اﻟﻀﻮﺿﺎﺋ ﻲ‪ .‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﺧﺎرج اﻟﻄ‬
‫أﺟﻬﺰةﺗﻠﻔﺰﻳﻮن وأﺷﻜﺎل أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺳﻤﺎع ﺻﻮ‬
‫ﻧﺴ‬

‫ﺘﻤﺮ‬
‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺒﺪأ اﻟ ﺴﺎدس ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻫﻮ اﻻﻟ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺗﺎ ت ﻧﻤ ًﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺰرع اﻟﻤﺰارﻋﻮن أﺷﺠﺎر اﻟﺨﻴﺰران‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ أﺳﺮع اﻟﻨ‬‫ﺗﻌﺪ أﺷﺠﺎر اﻟﺨﻴﺰران ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤﺮوا ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ‪.‬ﻳﻤﺮ ﻋﺎم وﻻﻳﺤﺪ ث ﺷ ﻲء‪ .‬اﺳ‬‫ﺒﺬور واﻟﻤﺎء‪ ،‬وﻻﻳﺤﺪ ث ﺷ ﻲء‪.‬ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻫﺬا ﺷﻬ ﺮًا‬
‫ﻳﻀﻌﻮن اﻟ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﺎم ﺟﺬر ﻋﻤﻴﻖ ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬وﻟﻢﻳﺤﺪ ث ﺷ ﻲء‪ .‬ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻗﺎﻣ ﺖ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺗﺤﻤﻞ ﻫﺬا‬
‫ﺗﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺢ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻗﻮى اﻟﻨ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗﻨﻤﻮ اﻟﺸﺠﺮة ﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ ‪100‬ﻗﺪم و‬
‫و‬
‫ﺑﻔﻀﻞ ﻧﻈﺎم ﺟﺬر ﻫﺎ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪.‬‬‫اﻟﻮزن اﻟﺬيﻳﺼﻞ إﱃ ‪100‬ﻗﺪم ﻓﻘﻂ‬

‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮر ﻣﻌﺎرف وﻣﻬﺎرا ت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬ﺗﺬﻛﺮ‪ :‬ﻓﻜﺮة واﺣﺪةﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻨﻤﻮ و‬
‫ﺘﻌﻠﻢ و‬
‫إﻧﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﻰﺗﺼﻞ إﻟﻴﻚ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺣ‬
‫ﺘﻤﺮار اﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﺪًا ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻔﻜﺮة‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗ‬
‫ﻟﻜﻨﻚ ﻻﺗﻌﺮف أ‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪.‬‬

‫ﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ؟"‬

‫ﺳ ﺌﻞ‪" :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻔ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻣﻊ رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ﻧﺎﺟﺢ‪ُ،‬‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺜﺎﻻ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﺳ‬
‫ﺳﺄﻋﻄﻴﻚ ﻣ‬

‫ﺘﺞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول"‪.‬‬

‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺟﻮدة اﻟﻤﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻧﺠﺎح اﻷﻋﻤﺎلﻳﻌ‬‫ﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫ﻓﺄﺟﺎ ب‪" :‬‬

‫ﺘﻜﺮر آﻻف اﻟﻤﺮا ت‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬

‫ﺒﺪأﻳ‬
‫ﺗ ﻲ ﺧﺎرج اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎﺳﻤﻌ ﺖ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ رأﻳ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﻛﺪ ت أﻗﻮدﺳﻴﺎر‬
‫ﺘﻨ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ‪-‬أذ ﻫﻠ‬
‫ﺑﺠﻮدة اﻟﻤﻨ‬‫ﺘﺤﺪد‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻧﺠﺎح اﻷﻋﻤﺎلﺗ‬
‫ﺑﻬﺎ ‪- 90‬‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤ ﺖ ﺻﻴﺎﻏ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎز ﺣ ًﻘﺎ؟ وﻛﻴﻒ‬

‫ﺘﺞ ﻣﻤ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻣﻨ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻧﺪوة ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻤﺪةﻳﻮﻣﻴﻦ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم‪ :‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻄﻮﻳﺮ و‬
‫ﺑ‬‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻘﻨﻴﺎ ت وﺧﺪﻣ ﺔ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻼزﻣ ﺔ؟‬
‫ﺘﺎز؟ ﻣﻦ أﻳﻦﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻷﺷﺨﺎص واﻟﻤﻬﺎرا ت واﻟ‬
‫ﺗﻌﺮف أﻧﻪ ﻣﻤ‬

‫ﺘﺞ راﺋﻊ‪ .‬ﻫﺆﻻء أﻧﺎس ﻋﻈﻤﺎء‪ .‬ﻫﺬا ﻣﻜﺎن ﻋﻈﻴﻢ‪ ".‬أﺳﺄل‬

‫ﺜﻴﺮ ﻛﻞ ﺷﺮﻛ ﺔ ﻧﺎﺟﺤ ﺔ ﻧﻔ ﺲ رد اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪ " :‬ﻫﺬا ﻣﻨ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳﻠﺠﺄون إﻟﻴﻚ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪:‬‬
‫ﺘﺠﻚ أو ﺧﺪﻣ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻣﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ اﺳ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻌﻤﻼﺋﻚ‪،‬‬
‫أﺻﺤﺎ ب اﻷﻋﻤﺎل‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص‬
‫ﺒﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬إن اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﺤﺪد ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺞ راﺋﻊ"؟" ﻫﺬه اﻟﻨ ﺴ‬
‫" ﻫﺬا ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪".‬‬‫ﺒﻠﻚ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺞ راﺋﻊ"ﺗﺤﺪد ﻣ ﺴ‬
‫اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﻮﻟﻮن " ﻫﺬا ﻣﻨ‬

‫ﺘﻚ‬
‫ﺗﺮﻗﻴ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﺠﺎﺣﻚ ودﺧﻠﻚ و‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ ﻛﺸﺨﺺ؟ﺳﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺪو ﻛﻞ ﻫﺬا واﺿﺤًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﻗﺪﻳ‬
‫ﺜﻞ اﻷﻟﻌﺎ ب‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ أﻋﲆ ‪10%‬ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻚ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻮدة ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬ﻣﻬﻤ‬
‫وأﺳﻠﻮ ب ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ اﻟﻬﺪف ﻫﻮ أنﺗﻜﻮن رﻗﻢ واﺣﺪ‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻘﻂ أنﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ أﻋﲆ ‪10%،‬ﻷن ﻫﺆﻻء اﻟـ ‪10%،‬‬
‫اﻷوﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﺘﻢﺗﻮزﻳﻌﻪ ﻓ ﻲ أي ﻣﺠ‬
‫ﺒﻮن ‪90%‬ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺬيﻳ‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎ ت واﻷﻓﺮاد‪،‬ﻳﻜ ﺴ‬

‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻫﺪﻓﻚ ﻫﻮ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ أﻓﻀﻞ ‪10%‬ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ؟ ﻗﺮار اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﻨﺎك‪.‬‬

‫ﺒﻪ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ أﻋﲆ ‪10‬‬
‫ﺘﻄﻠ‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺘﺠﻚ أو‬
‫ﺘﺞ ﻋﺎﻟ ﻲ اﻟﺠﻮدة ﻟﻤﻨ‬
‫ﺑﻚ ﻛﻤﻨ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﻢ اﻻﻋ‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻦﻷﺣﺪ أنﻳﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦ أنﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ أﻓﻀﻞ ‪10%،‬أو أنﻳ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺧﺪﻣ‬
‫ﺑﻪ اﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻐﺮق؟ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎﻟﻜﻮﻟﻢ ﺟﻼدوﻳﻞ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﻨﺎك؟ رﻗﻢ ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖﻳ ﺴ‬
‫ﺒﻊﺳﻨﻮا ت‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻜ‬
‫ﺘﺎ ب ﺟﻴﻢ ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻤ ﺲ إﱃﺳ‬
‫ﺒ ﺔ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﺔ‪ ،‬ﻧﻘﻼ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ أداء اﻟﻨﺨ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﻊﺳﻨﻮا ت‬
‫ﺑﻴﻦ ﺧﻤ ﺲ إﱃﺳ‬‫ﺘﻐﺮق ﻣﺎ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮي واﻟﻬﺎدئ واﻟﻔﻌﺎل‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺟﻴﺪ إﱃ ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﺷﺮﻛ ﺔ ﺟﻴﺪة إﱃ ﺷﺮﻛ ﺔ راﺋﺪة ﻋﺎﻟﻤ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﺮف‬
‫ﺒﺎء اﻟﻤﻌ‬
‫ﺣﺪد ذﻟﻚ ﻛﻬﺪف ﻟﻚ‪" :‬أرﻳﺪ أنﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس إﻧﻪ أﺣﺪ أﻓﻀﻞ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل"‪ .‬أﻓﻀﻞ اﻷﻃ‬
‫ﺒﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻀﻮاﺣ ﻲ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻷﻃ‬
‫ﺒﻮن ‪80‬أﻟﻒ دوﻻر أو ‪100‬أﻟﻒ دوﻻر ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻣ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺒﺎء ‪-‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﺠﺮاﺣﻴﻦ ‪-‬‬
‫ﺜﻨﺎء اﻷﻃ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ إﱃ ﻧﻔ ﺲ ﻛﻠﻴﺎ ت اﻟﻄ ﺐ‪،‬‬
‫ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ ‪150‬دوﻻ ًرا ﻟﻠﺰﻳﺎرة‪ .‬ﻟﻘﺪ ذ ﻫ‬
‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺘﻤﻴﺰ ﻓ ﻲ ﻣﻬﻨ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺮﺳﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻟﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒ ﺔ ‪10%‬أو ‪20%.‬وﻗﺪﺗﻀﺎﻋﻔ ﺖ ﻋﺸﺮة‬

‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺗﻔﻊ دﺧﻠﻬﻢ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ .‬وﻟﻢﻳﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻋﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺜﺮ ﻓﺄﻛ‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻘﺪﻣﻮا أﻛ‬
‫اﻧ ﺴﺤ‬
‫ﺘﺤ ﺴﻦ ﻗﻠﻴ ﻼ ً ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸﺨﺼ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫أو ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﺮة‪ .‬ﻛﻞ ذﻟﻚﻳﺄ‬

‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران ﻋﻦ ﻓﺎﺋﺪ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﻊ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺒﺪأ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬

‫ﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﺎﻃ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل إﻋﺎدة اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ‪ :‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚ إﻋﺎدة‬

‫ﺘﻄﻠ ﺐﺗﻌﻘﻴﺪا ﻫﺎﺋﻼ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ إﻧﺠﺎز اﻟﻜ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻻﻳ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬أو‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ؟ اﻟﺠﻮا ب ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺪﺳ ﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻋﺪد‬
‫ﺑﺪأوا أﻛ‬‫ﺑﻤﻌﻈﻢ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬ﻟﻴ ﺲ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ‬‫ﺘ ﻲﺗﻮﻗﻔ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺮﻛﻮد اﻷﺧﻴﺮ ﻫ ﻲﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪.‬‬‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻟﻢﺗﻜﻦﺗﻌﻤﻞ‬‫ﺑﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﺗﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬

‫اﺳﺄل‪ " :‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﺷ ﻲء أﻓﻌﻠﻪ اﻟﻴﻮم وﻟﻦ أﻋﻮد إﻟﻴﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى؟‬
‫ﺑﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ أﻋﺮﻓﻪ اﻵن‪ ،‬ﻟﻦ أﺧﻮض ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬‫ﺑﺪ ت ﻓﻜﺮة ﺟﻴﺪة ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ر‬

‫ﺘﺄﺧﺮ؛ ﻻﺗﻤﺎﻃﻞ‪ .‬إذا ﻛﺎن‬

‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ .‬ﻻﺗ‬‫ﺑﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎﺗﻌﺮﻓﻪ اﻵن‪ ،‬ﻓﺎﺧﺮج‬‫إذا وﺟﺪ ت أﻧﻚ ﻟﻦﺗﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺘﺞ ﻟﻦﺗﻘﺪﻣﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ اﻟﻴﻮم‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻨ‬‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺎﺳﻤﺢ ﻟﻪ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وﻟﻦﺗﻘﻮم‬‫ﻟﺪﻳﻚ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ‪ .‬اﻧﻬﻪ‪.‬‬
‫إﱃ اﻟ ﺴﻮق اﻟﻴﻮم‪،‬ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﺳ‬

‫ﺘﻨﻔﻴﺬي اﻷول اﻟﺬي أوﻗﻊ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻣﻦ إﺧﺮاﺟﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ‬

‫ﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤ ﺴﺆول اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ ﻓﻨﺎنﺗﺤﻮل‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺎم ﻣﺠﻠ ﺲ اﻹدارة‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬وﻧ‬
‫ﺘﺠﺎ ت واﻟﻘﺮارا ت اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺒ ﺐﺗﻮرط اﻷﻧﺎ‬
‫ﺑﺴ‬
‫ﺘﺤﻮل ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻪ أي ﻣﺸﺎرﻛ ﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺎر‪.‬‬‫ﺗﻴﻮن‬
‫ﺑﻤﺎ أﻗﻞ‪ ،‬وﻳﺄ‬
‫ﺘﻢ إﺣﻀﺎر ﻫﻢ ﻟﻤﺪة ﻋﺎم واﺣﺪ‪ ،‬ور‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة‪،‬ﻳ‬

‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ‪7‬دروس ﻣﻦ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران‬

‫‪1.‬ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰرانﺗﻨﺤﻨ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﻨﻜ ﺴﺮ‪.‬‬

‫ﺒﺪو ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ﻓﻬﻮ ﻗﻮي‪.‬‬

‫‪2.‬ﻣﺎﻳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫‪3.‬إﻧﻪ ﺟﺎ ﻫﺰ دا ً‬

‫ﺑﻖ ﻋﻬﺪ ﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻌﻮد إﱃﺳﺎ‬
‫ﺘﻚ ﻟ‬
‫‪4.‬أﻃﻠﻖ اﻟﻌﻨﺎن ﻟﻄﺎﻗ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﻜﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺮاغ‪.‬‬
‫‪5.‬ا‬

‫ﺘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﺰام‬
‫‪6.‬اﻻﻟ‬

‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫‪7.‬ﻋ‬

‫ُﺪﻋﻰ ‪"Chainsaw Dunlap".‬ﻳﻤﻜﻨﻪ أنﻳﺄﺧﺬ ﺷﺮﻛ ﺔ ‪Fortune 500‬‬

‫ﺘﺤﻮلﻳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎن أﺣﺪ أﺷﻬﺮ ﻓﻨﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺚ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺟ‬
‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬وﺳﻴﻐﺎدر‪.‬ﺳ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺨ ﺴﺮ أﻣﻮاﻻ ً وﻳﻐﻴﺮ ﻫﺎ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ا‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ﺮًا‪.‬ﺳﻴﻌﻄﻮﻧﻪ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻛ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﺤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺢ ﻧﺎﺟﺤ ﺔ وﻣﺮ‬
‫ﺗﺼ‬‫ﺘﻢ إﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠ ﺔ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ و‬
‫ﺘ‬‫ﺴﺎ ﺟﺪﻳﺪًا‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬ﺳﻴﺤﻀﺮون ر‬

‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬

‫ﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺑﻚ‪ .‬ﻣﻔ‬‫ﺘﺤﻮل اﻟﺨﺎص‬
‫ﻛﻦ ﻓﻨﺎن اﻟ‬

‫ﺑﻚ‪.‬‬‫ﺘﺤﻮل اﻟﺨﺎص‬
‫ﻛﻦ ﻓﻨﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬
‫ﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﺘ ﺐ أﻧﺪرو‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻮم ﻋﲆﺗﻘﻠﻴﻞ ﻋﺪد اﻟﺨﻄﻮا ت ﻓ ﻲ أي ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ .‬ﻛ‬
‫إﻋﺎدة اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔﻳﻘﻮدﻧﺎ ﻫﺬا إﱃ إﻋﺎدة اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬

‫ﺑﺈﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ دﻗﻴﻘ ﺔ‬‫ﺘﻪ‪ :‬ﻗﻢ‬

‫ﺟﺮوف ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻠ ﺔ ‪High Output Management‬ﻣﻨﺬ ﻋﺪةﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻧﺼﻴﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬اﺟﻠ ﺲ ﻣﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ واﺳﺄﻟﻬﻢ‪" :‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﺑﺈزاﻟ ﺔ ‪30‬‬‫ﺛﻢ ﻗﻢ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﺨﻄﻮا ت ﻓ ﻲ أي ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺒ ﺐ ﺣﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮا ت‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ ا‬‫ﺑﺈزاﻟ ﺔ اﻟﺨﻄﻮة‬‫إﻟﻐﺎء ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮا ت؟" ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﻃﺮق‪1. :‬ﻗﻢ‬
‫ﺋ ﺔ أو ﺧﻄﺄ‪.‬‬
‫ﻃﺎر‬

‫ﺛﻼ ث ﺧﻄﻮا ت ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬‫ﺗﻴﻦ أو‬

‫‪2.‬دﻣﺞ ﺧﻄﻮ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ أو ﺟﺰء ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫‪3.‬اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻤﺼﺎدر ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻟﺸﺮﻛ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬واﻟ‬‫ﺘﻌﺎﻧ ﺔ‬
‫‪4.‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪.‬‬
‫أﻧ ﺖﺗ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺛﻢﺗﻌﻮد و‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ‪30‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻘﻠﻴﺺ ﻋﺪد اﻟﺨﻄﻮا ت‬
‫ﺑ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ‪،‬ﺗﻘﻮم‬

‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ اﻹﻓﻼس‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪﺗ ﺴﻌﻴﻦ ً‬‫ﺑﻞ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1997،‬وﺟﺪ أن اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺰ إﱃ ﺷﺮﻛ ﺔ أ‬
‫ﺘﻴﻒ ﺟﻮ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎدﺳ‬
‫ﺘﺠًﺎ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻓﻘﺎل‪ :‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻮﻗﻒ اﻟﻨﺰﻳﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺒﻴﻌﻮن ‪104‬ﻣﻨ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻵﻻف ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺘﻢ إﺳﻘﺎط‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﺘﻤﺮون ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﺠﺎ تﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺸﺮة ﻣﻨ‬‫ﺘﻮﺻﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ إﱃ اﻟﺤﻀﻮر واﻟ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟ‬
‫دﻋﺎ ﻛﻞ ﻛ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺘﺠﺎ ت‬
‫ﺘﻰﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ إﺟﻤﺎع ﻋﲆ ﻋﺸﺮة ﻣﻨ‬
‫ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺣ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻘﻮاﺋﻤﻪ‪ ،‬وﻗﺎﻣﻮا‬‫ﺻﺮخ اﻟﻨﺎس وﺻﺮﺧﻮا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺟﺎء ﻛﻞ ﻣﺪﻳﺮ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻔﻈﻮن‬
‫ﺳﻴﺤ‬

‫ﺒﻠ ﺔ‪ ،‬أرﻳﺪك أنﺗﻌﻮد إﱃ ﻣﻨﺰﻟﻚ‪ ،‬اﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬

‫ﺑﺰ‪" :‬اﻵن‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠ ﺔ اﻟﻤﻘ‬
‫ﻗﺎل ﺟﻮ‬
‫ﺘ ﺔ آﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎ ت‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺰ ﻗﺎل‪" :‬إﻣﺎ ﻫﺬا أو إﻏﻼق اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪.‬ﻳﺮﺟﻰ أنﺗﻔﻬﻢ أن‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺪﻣ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺟﻮ‬‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻮن‬
‫ﺒﻊ أﺻﻴ ﺐ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻮن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ وﻇﺎﺋﻒ اﻵﻻف ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬‫وﻇﺎﺋﻔﻚ ﻋﲆ اﻟﻤﺤﻚ ﻫﻨﺎ‪،‬‬

‫ﺘﺞ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪104.‬‬

‫ﺑﺈﻟﻐﺎء ‪100‬ﻣﻨ‬‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣﻮا‬‫ﺘﻘﺎل‬
‫ﺗﺬﻣﺮوا‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺘﺬﻣﺮﻳﻦ و‬
‫ﻛﺎن اﻟﻤﺪﻳﺮون ﻣ‬
‫ﺜﺮ ﻗﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺑﻞ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ أ‬
‫ﺑﻀﻊﺳﻨﻮا ت‪ ،‬أﺻ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن‬‫ﺘﺪار ت اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‬
‫واﺳ‬
‫ﺑﺢ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺎ ت ذا ت اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬أو اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬أو اﻟﺮ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﻨ‬
‫اﻟ‬

‫ﺛﻢﺗﻮﻗﻒ‪ .‬اﻗﻄﻌﻬﺎ اﻵن‪.‬‬‫ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻓﻌﻠﻪ؟"‬

‫ﺗﻚ‪ ،‬اﺟﻠ ﺲ وﻗﻞ‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ أن أ‬
‫ﺑﺎﻹر ﻫﺎق ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫ﻟﺬا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺸﻌﺮ‬

‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﺪﻣﻮن ﻟﻬﻢ اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﺒﻴﻌﺎ ت أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﻨﺪو‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ر‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺒ ﺔ ‪20‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺑﺎح‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻗﻄﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﺣ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت أو اﻷر‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔﺗﻜﻤﻦ ﻓ ﻲ ﺟﺬور ﻛﻞ اﻹﺧﻔﺎﻗﺎ ت‪.‬‬

‫ﺘﺮ دراﻛﺮ ذا ت ﻣﺮة أن اﻻﻓ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔ ﻗﺎل‬
‫اﻻﻓ‬

‫ﺑﺪرﺟ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬أو أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ‬‫ﺒﻴ ﺮًا‬ ‫ً‬

‫ﺳﻮﻗﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮد‪ ،‬أو أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻛ‬ ‫ﺘﺮض ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ؛ ﻧﺤﻦ ﻧﻔ‬
‫ﺘﺮض أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﻔ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮون أ‬
‫ﺘﺠًﺎ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻨﺎس ﻻﻳ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺮض أن اﻟﺸﺨﺺﺳﻴﺼ‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻔ‬‫ﺑ ﺤًﺎ‬
‫ﻣﺮ‬

‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬ ‫ﺗﻚ واﻟ ﺴﺆال‪ :‬ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ ﻣﺨﻄ ًﺌﺎ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻓ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬ ‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫ﺘﺸﻜﻴﻚ ﻓ ﻲ اﻓ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺞ أو اﻟﺨﺪﻣ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﺣﻮل اﻟﻤﻨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ؟ ﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ‬

‫ً‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎن اﻟﻨﺎس واﻟ ﺴﻮق واﻟﻌﻤﻼء ﻣﺨﻄﺌﻴﻦ‬

‫ﺑ ﻲ‪:‬‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ دورا ت اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺲ‬

‫ﺑ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺘﻜ ﺴ ﺐ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ أﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚﺳ‬
‫‪1.‬ﻣﺎ اﻟﺬي أﺣﺎول ﻓﻌﻠﻪ؟ ﻛﻦ واﺿﺤﺎ‪ .‬اﻟﺠﻮا ب ﻫﻮ أﻧﻚﺗﺤﺎول اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺎ زاﺋﺪة ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎ ً‬
‫أر‬

‫ﺒﺎط‪ ،‬أو اﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ‪ ،‬أو اﻧﺨﻔﺎض اﻷداء‪ ،‬أو‬

‫ﺑﺎﻹﺣ‬‫ﺋﻤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺸﻌﺮ‬
‫‪2.‬ﻛﻴﻒ أﺣﺎول أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ؟ اﻃﺮح ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال دا ً‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬‫ﺗﺮ‪ ،‬أو اﻟﻐﻀ ﺐ‪ ،‬أو ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬أوﻗﻒ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ واﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬي أﺣﺎول اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻮ‬‫اﻟﻨﻀﺎل‪ ،‬أو اﻟ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪،‬‬‫ﺑﺸ ﻲء‬‫ﺑﻪ؟" ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎس ذﻟﻚ‪،‬ﻳﺪرﻛﻮن أﻧﻬﻢ ﺣﺎوﻟﻮا اﻟﻘﻴﺎم‬‫أﺣﺎول اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻌﺪ‪.‬‬‫وﻟﻢﻳﻨﺠﺢ اﻷﻣﺮ‬

‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻴﻮم؟ ) ﻫﻨﺎك داﺋﻤﺎ(‪.‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻧﺴ‬
‫‪ 3.‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ ﺔ أﻓﻀﻞ؟ ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ ﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ؟ ﻫﺬا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى؟ ﻣﺎذاﺳﻨﻔﻌﻞ‬‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ ﻧﻌﺮﻓﻪ اﻵن‪ ،‬ﻫﻞﺳﻨ‬
‫و‬
‫ﺘﻮﺣﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻘ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ ﻣﻔ‬
‫ﻳ‬

‫ﺑ ﺔ ﺻﻔﻊ اﻟﻨﺎس ﻋﲆ وﺟﻮ ﻫﻬﻢ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺤﺎول ﻓﻌﻠﻪ؟ ﻛﻴﻒ ﻧﺤﺎول أن ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ؟ إﻧﻪﻳﻌﻤﻞ؟‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺗﻨﺎ ﺧﺎﻃﺌ ﺔ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ أي‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫ﺗﻨﺎ؟ ﻣﺎذاﺳﻨﻔﻌﻞ ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻓ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﻻ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻓ‬
‫ﺘﻠﻒ إذا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﻗﻴﻮد؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻴﺰاﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪودة وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻌﻞ أي ﺷ ﻲء ﻧﺮﻳﺪه؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﺳﻨﻔﻌﻠﻪ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ؟‬
‫ﺟﺎءوا وأﻃﻠﻘﻮا اﻟﻨﺎر ﻋﲆ رؤوﺳﻨﺎ إذا ﻟﻢ ﻧﺤﻘﻖ اﻟﻬﺪف ﺧﻼلﺳ‬

‫ﺑﺄﻓﻜﺎر ﻣﺬ ﻫﻠ ﺔ‪.‬‬‫ﺗ ﻲ اﻟﻨﺎس‬

‫ﺘ ﻲﺳﻨﺠﺮﻳﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر؟ ﻣﺎرس اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬وﺳﻴﺄ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺔ‬
‫ﺳ‬

‫ﺗ ﻲ اﻟﻴﻮﻣ ﻲ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬

‫ﺛﺮا ت‬
‫ﺛﺮا ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ واﻟﻤﺆ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﻮة اﻹﻳﺤﺎء ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻟﻚ‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬‫ﻟﻘﺪ ذﻛﺮ ت‬
‫ﺗﻚ‬
‫ﺛﺮا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﲆ ﻣﺆ‬‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗ ﺴﻴﻄﺮ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻘﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺒﺮ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻬﺎ أﻛ‬

‫ﺑ ﻲ ﻋﻦ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪا ت واﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ :‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺒﺪأ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺛﻮرة ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي أﺣﺪ ث‬
‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺤﺪد ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮكﺗ‬
‫ﺗﻚ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪودة‪،‬ﻷن ‪95‬‬
‫ﺒﻠﻚ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻨﻔ ﺲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻘﻮﻟﻪ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬أﻧ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺼ‬ ‫ﺘﻤﺮ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﺼ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫اﻷوﻗﺎ ت‪.‬‬

‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺒﺸﺮي ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺮاﺿ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻮﻟﻬﺎ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ؟ﺗﺬﻛﺮ أن اﻹﻋﺪاد اﻻﻓ‬
‫ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻚ‪،‬ﻷن ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﺸﻮك ﻓ ﻲ ﺟﻨ‬
‫ﺗﻈﻠﻤﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﺮؤﻳ ﺔ اﻷﺳﻮأ‪.‬ﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻫﻤﻮﻣﻚ وآﻻﻣﻚ و‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﺳﻠ‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻠﻨﺎﺳﻌﺪاء‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﻬﺎ واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺤ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺎر ﻋﻤﺪًا اﻟ‬
‫ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻧﺨ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻮاﻃﻔﻚ‪.‬‬
‫ﺛﻨﺎء ﻧﻮﻣﻚ(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬
‫ﺘﻰ أ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻟﻴﻞ ﻧﻬﺎر )ﺣ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺤﻮار اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫إﻳﺠﺎ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺗﻚ و‬
‫ﺘﻘﺪا‬ ‫ﺒﺪأ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻔﻚ‪.‬ﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻮارك‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﺳﻠ‬‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺒﺸﺮي ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺮاﺿ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أن اﻹﻋﺪاد اﻻﻓ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺘﺮ اﻟ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ واﺧ‬

‫ﺘ ﻲ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻓﻘﺪ ت أﻣﻮاﻟ ﻲ؟‬

‫ﺒﺮ ﻋﺎﺋﻖ أﻣﺎم اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺨ ﺴﺎرة‪ .‬ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻓﻘﺪ ت وﻇﻴﻔ‬
‫أﻛ‬
‫ﺘ ﻲ؟‬
‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻓﻘﺪ ت وﻗ‬
‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻓﻘﺪ ت ﺣ ﺐ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ؟‬

‫ﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺗﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪ .‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ ﻻ أﺳ‬‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺘﺠﲆ ﻫﺬا دا ً‬
‫وﻳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺗﺤ ﺴﻴﻦ اﻷﻣﻮر‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﻠﻤ ﺖ اﻟﻌﺠﺰ‪.‬‬
‫اﻓﻌﻞ ﻫﺬا‪ ،‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻳﺎق ﻟﻬﺬا اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ؟ اﻟﺠﻮا ب ﻫﻮ أﻧﻨ ﻲ أﺳ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ أي ﺷ ﻲء أﺿﻌﻪ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬أﺳ‬
‫ﺗﻐﻀ ﺐ‪،‬ﺗﻘﻮل‪ :‬أﺳ‬ ‫ﺒﺪﻻ ً ﻣﻦ أنﺗﻘﻮل‪ :‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ‪ ،‬و‬ ‫ﻓ‬
‫ذ ﻫﻨ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻜﺮاراً‪ :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎ ت ﻣﺮارا ً و‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔﺗﺮ‬‫ﻟﺤ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻌﻮدة وإﻋﺎدة‬
‫ﺒﻨﺎء ﺟ ﺴﺮ‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺪﻋﺎﺋﻢ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬اﻧﺎ اﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬و ﻫﺬاﻳﺪﻓﻊ اﻟﻔﻜﺮة إﱃ ﻋﻤﻖ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔﺳﻠ‬‫ﻳﻠﻐ ﻲ أي‬

‫ﺘﻌﺪ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﺗﻠﻤ ﺲ ذﻟﻚ‪ .‬وذﻟﻚ‬

‫ﺑ‬‫ﺘﻤﺮون ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮل‪،‬ﺗﻮﻗﻒ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻴ ﺔ أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎء‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻮم اﻵ‬
‫ﺘﻪ‪ ،‬ﻻﻳ ﺴﻤﻊ إﻻ أﻧﺎ ﺻﻐﻴﺮ ﺟﺪاً‪ ،‬أﻧﺎ ﻏﻴﺮ ﻛﻒء‪ ،‬أﻧﺎ‬
‫ﺑﻴﺌ‬‫ﺘﻜﺸﺎف‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺎ ً ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬيﺗﺪﻓﻌﻪ ﻏﺮاﺋﺰه اﻟﻄ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺑ ﺔ أﺷﻴﺎء ﺟﺪﻳﺪةﻷﻧﻬﻢﻳﻌﻠﻤﻮن أن واﻟﺪﻳﻬﻢﺳﻮف‬
‫ﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﻜﺸﺎف و‬
‫ﺘﻮﻗﻒ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻦ اﺳ‬
‫ﺒﻜﺮة ﺟﺪًا‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪ .‬ﻓ ﻲﺳﻦ ﻣ‬
‫ﻋﺎﺟﺰ‪ ،‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺒﻮن ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻳﻐﻀ‬

‫ﺑﺎء‬
‫ﺒ ﺐ ﻓﺈن أﻋﻈﻢ ﻫﺪﻳ ﺔﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻵ‬
‫ﺒﻮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻛﻮزي أﻋﻈﻢ ﺧﻮف اﻟﻄﻔﻞ ﻫﻮ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ ﻓﻘﺪان ﺣ ﺐ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫اﻟﺸﺎﻣ‬

‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ أو‬

‫ﺒ ﺔ ‪100%،‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺒﻮن أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ وﻳﺪﻋﻤﻮﻧﻬﻢ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﺤ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺮوط ‪-‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻮﺿﺤﻮن أﻧﻬﻢﻳﺤ‬
‫ﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ‪.‬‬

‫ﻳﻘﻮل‪.‬‬
‫ﺑﻨ ﻲ دﻳﻔﻴﺪ وﺻﺪﻳﻘﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮة أو اﻟﺤﺎدﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻠﺪي‪ .‬ﻟﻘﺪ ذ ﻫ ﺐ ا‬‫ذا ت ﻣﺮةﺗﻠﻘﻴ ﺖ ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ ﻃﻮارئ ﻣﻦ ﻧﺎدي‬
‫ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬إﱃ ﻫﻨﺎك و‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪.‬‬‫ﺑ ﺲ ووﺿﻌﻮه ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻛﻮزي‬

‫ﺒﻮ ﻣﻦ ﻏﺮﻓ ﺔ ﺧﻠﻊ اﻟﻤﻼ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺎﻣ‬‫ﺒﻮن‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺣﻀﺮوا‬
‫ﻛﺎﻧﻮاﻳﻠﻌ‬

‫ﺑﻨﺎ‪.‬ﺳﺎﻓﺮﻧﺎ‬‫ﺗﺼﻠﻮا‬
‫ﺛﻢ ا‬‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻃ ﺔ‪.‬‬‫ﺗﺼﻠ ﺖ‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪ ت اﻟﺮﻏﻮة ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻛﻮزي‪ ،‬وﺟﺎء اﻟﻨﺎسﻳﺮﻛﻀﻮن‪ .‬ﺧﺮﺟ ﺖ اﻹدارة وا‬
‫ﺗﺎن ﻟﻠﺸﺮﻃ ﺔ‪ .‬ﻗﺪﺗﻈﻦ أﻧﻪ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺳﻄﻮ ﺿﺨﻤ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﺮد رﻏﻮة‬
‫إﱃ ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎكﺳﻴﺎر‬
‫ﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻛﻮزي‪.‬‬
‫ﺗ‬

‫ﺘﺤﺠﺮﻳﻦ‪.‬ﺳﺄﻟ ﺖ اﻟﺸﺮﻃ ﺔ‪ :‬ﻣﺎذاﻳﺤﺪ ث؟‬

‫ﺑﻨ ﻲ وﺻﺪﻳﻘﻪ ﻣ‬
‫ﻛﺎن ا‬

‫ﺘﻮﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻘﻒ ﻣﻜ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ .‬اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﻔ ﻲﻳ‬
‫“اﻷﻃﻔﺎل ﻣﺠﺮد أﻃﻔﺎل؛ ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ ذﻋﺮ ﻛ‬
‫اﻷﻳﺪي وﻛﺄن ﻫﻨﺎك ﺟﺮﻳﻤ ﺔ ﺧﻄﻴﺮةﺗﺤﺪ ث‪".‬‬

‫"ﺷﻜ ﺮًا ﻟﻚ‪ .‬ﻓﻘﻠ ﺖ‪" :‬ﻻﺗﻘﻠﻖ‪،‬ﺳﺄأﺧﺬ ﻫﻢ إﱃ اﻟﻤﻨﺰل"‪.‬‬

‫ﺘﻪ إﱃ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬وﻟﻢ أﻗﻞ ﻛﻠﻤ ﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫وﺿﻌ ﺖ دﻳﻔﻴﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟﺨﻠﻔ ﻲ‪ ،‬وأوﺻﻠ‬
‫وﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﻨﺎ إﱃ اﻟﻤﻨﺰل ﻗﻠ ﺖ‪ :‬ﻣﺎذا ﺣﺪ ث؟‬
‫ﺒﻮ‪".‬‬
‫ﺘﻮ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺎﻣ‬
‫"ﻟﻘﺪ دﺧﻠﻨﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻰ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﺻﻐﺎ ًرا‪ .‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ اﻵن‪".‬‬
‫"و ﻫﺬا ﻣﻮاﻓﻖ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﻨﺎ أﺷﻴﺎء أﻏ‬

‫ﺒ ﺖ إﱃ‬
‫ﺒ ﺐ اﻷﺣﺪا ث اﻟﺠﺎﻧﺤﻴﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬ذ ﻫ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﻔ ﻲ وﻃﺮدﻧﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻟﻐﻮا ﻋﻀﻮﻳ‬‫ﺗﺼﻞ‬
‫ﺑﻌﺪﻳﻮﻣﻴﻦ‪ ،‬ا‬
‫و‬
‫ﺑﺄس‪ ،‬ﻻﺗﻘﻠﻖ؛ ﻻ‬‫ﺒ ﺖ ﻓ ﻲ ﻃﺮدﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﻔ ﻲ‪ ".‬أﺿﺎء ت ﻋﻴﻨﻴﻪ‪ .‬ﻓﻘﻠ ﺖ‪" :‬ﻟﻜﻦ ﻻ‬
‫ﺒ‬‫دﻳﻔﻴﺪ وﻗﻠ ﺖ ﻟﻪ‪" :‬دﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻘﺪﺗ ﺴ‬
‫داﻋ ﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ"‪ .‬ﻻﻳﻬﻢ‪ ".‬وﻛﺎن واﺿﺤﺎ أﻧﻪ آﻣﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻨ ﻲ إﱃ‬
‫ﺘﻨ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺧﺬ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﻴ ﺖ واﺻﻄﺤ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ أ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﻔ ﻲ‪ .‬أ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﺆﺧ ﺮًا‪ .‬ﻗﺎل‪ :‬أ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ أﻧﺎ ودﻳﻔﻴﺪ ﻧ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ زﻟ ﺖ أ‬
‫ﺒ ﺔ ‪100‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻨ ﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬وﻟﻢﺗﻘﻞ ﻛﻠﻤ ﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻟﻘﺪ دﻋﻤ‬

‫ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ ﻣﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن أﻋﻈﻢ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﺑ ﻲأ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎ‬‫ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻋﺰز ﻧﻔ ﺴﻚ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻤﺮ أﺣﺪ أروع اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺰﻳﺰ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﻳﻌﺪ اﻟ‬

‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻪﻳﻜﻮن ﻣﺤﻞ إﻋﺠﺎ ب‪.‬‬

‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻪﻳﻜﻮن ﻣﺤﻞ إﻋﺠﺎ ب‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮن آﺧﺮﻳﻨﺺ ﻋﲆ أن ﻛﻞ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳ‬

‫ﺑﻨﻔ ﺴﻪ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺘﺮام اﻵﺧﺮ و‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻠ ﺖ أي ﺷ ﻲءﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ اﺣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‬‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺸﻌﺮ‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة واﻹﻳﺠﺎ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ ﺷﺨﺺ آﺧﺮﻳﺸﻌﺮ‬‫أي ﺷﺨﺺ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫واﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﺄﺧﺬ ﻫﺎ؟ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﺤﺎد ث‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻨﺰف ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬أو ﻗ‬
‫ﺘﻰﺳ‬
‫ﺘﺄﺧﺬ دورة ﻓ ﻲ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎ ت اﻷوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻌﺪًا‬
‫ﺘﻰﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣ‬
‫ذﻟﻚ؟ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻚﺗﺮﻳﺪﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻗ‬

‫ﺘﻜﺎﺳﺎ ت واﻟﻨﻜ ﺴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﺗﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆ‬

‫ﺑ ﻲ واﻻﻧ‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻊ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫ً‬ ‫إﻧﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‬
‫ﺘﻜﻮن‬
‫ﺘﻌﺪًا ﻻ ﺷﻌﻮرﻳًﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‪،‬ﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻜﺎﺳﺎ ت وإﺧﻔﺎﻗﺎ ت ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮاﺟﻪ اﻧ‬‫ﺑ ﻲ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬‬
‫أﺳﺎس إﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﻌﺎﻓﻰ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪.‬‬
‫ﺘﻠﻘﻰ اﻟﺼﺪﻣ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬وﺳﻮفﺗ‬ ‫ﻣﺮﻧًﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻞ ﺷﺠﺮة اﻟﺨﻴﺰران‪.‬ﺳﻮفﺗ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ أن‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬أﺳ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬أﺳ‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻗﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟ ﺴﺤﺮﻳ ﺔ‪ :‬أﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻐﻴﺮ ت ﺣﻴﺎة اﻟﻜ‬‫ﺜﺎل‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﻜﻚ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل ﺷﺨﺺ واﺣﺪ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺠﻮدة اﻟﻨﺠﻮم‪،‬‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺜﻞ ﻧﺎدﻟ ﺔ أو ﻣﻮﻇﻒ ﻓﻨﺪق‪ ،‬أﻗﻮل ﻟﻪ‪" :‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﻞ أي ﺷﺨﺺﻳﻘﻮم‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻗﺎ‬
‫ﺑﺪًا‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ أﻋﻠﻢ أن ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺪﺗﻐﻴﺮ ت إﱃ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﻦ أرا ﻫﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى أ‬
‫ﺒﻴ ًﺮا"‪ .‬ر‬
‫ﺣﺎ ﻛ‬
‫وﺳﻮفﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﺴﻠ‬‫ﺒﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ أﻧﻬﻢ ﺟﻴﺪون وأن ﻟﺪﻳﻬﻢ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت ﻛ‬
‫ﺘًﺎ ﻟﻴﺨ‬
‫ﺘﻐﺮق وﻗ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ واﺣﺪًا اﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺪﻷن‬
‫اﻷ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻤ ﺴﻜﻮن‬
‫ﺘﻚ وﻳ‬
‫ﺘﺰﻋﻮن رﺳﺎﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻨ‬
‫ﺣﻴﺎ‬

‫ﺑﻚ ﻓ ﻲ ﻧﺪوة‬‫ﺘﻘﻴ ﺖ‬
‫ﺒ ﺖ ﻟ ﻲ"‪ ،‬أو "ﻟﻘﺪ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺬﻛﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺠﻦ وﻛ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎء إﻟّﻲ أﺷﺨﺎص ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ‪" :‬ﻗﺪ ﻻﺗ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬و ﻫ ﻲ راﺋﻌ ﺔ‪ .‬ﻟﺪي ﻋﻤﻠ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ‪ .‬اﻵن ﻫﺬه ﻫ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺪﻳﻨ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺴﺎسﺳﻴ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻣﻨﺰل ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻋﺎﺋﻠ ﺔ‪ .‬اﻧ ﺖ ﻏﻴﺮ ت ﺣﻴﺎ‬

‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻣﺎ زﻟ ﺖ أﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ‪،‬‬‫ﺘﻔﻆ‬

‫ﺑ ﻲ‪ ،‬وأرﺳﻠ ﺖ ﻟ ﻲ رﺳﺎﻟ ﺔ‪ .‬ﻻ أزال أﺣ‬‫ﺗﺼﻠ ﺖ‬
‫ﺒ ﺖ ﻟ ﻲ‪ ،‬وا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻌ ﻲ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺘًﺎ ﻟﻠ‬
‫ﻟﻘﺪ أﺧﺬ ت وﻗ‬
‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺒﺮﻧ ﻲ أﺣﺪ‬
‫ﺒ ﻲ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻟﻢﻳﺨ‬
‫ﺘ‬‫و ﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﲆ ﻣﻜ‬

‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻠ ﺖ ﻧﻔ ﺲ اﻷﺷﻴﺎء ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪.‬‬

‫ﺑﻤﺪى ﻛﻔﺎء‬‫ﺒﺮ ت اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻫﺬا ﻋﲆ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ أﺧ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻃ‬‫ﺛﺖ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﺤﺪ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺛ ﺖ ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ‬ ‫وأ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﺤﺪ‬

‫ﺗﻲ‬
‫اﻹﻳﺤﺎء اﻟﺬا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﻲ اﻟﻴﻮﻣ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻋﺎدة اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻣﺸﺮوﻃﻮن‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬اﻟﻴﻮم ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﺮاح اﻟﺬا‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬أو اﻻﻗ‬
‫ﺘﺮاح اﻟﺬا‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻫﻴﻞ اﺳﻢ اﻻﻗ‬
‫أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﺎ‬
‫ﺑﺄﻧﻔ ﺴﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻠﻘﺎﺋ ﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﻘﻮم‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻴﻴﻒ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺛﺮون‬
‫ﺛﻮن إﻟﻴﻨﺎ وﻳﺆ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻠﻬﻢﻳ‬‫ﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟﻤﻐﺎﻳﺮ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﻨ ﻲ أن ﻧﻜﻮن ﻣﺸﺮوﻃﻴﻦ‬
‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك اﻟ‬‫ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺮاح اﻟﺬا‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻻﻗ‬
‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻫﻮ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻷﻗﻞﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‪ .‬اﻷﻓﻀﻞ‪،‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻤ ﺲ ﺧﻄﻮا ت ﻟ‬

‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫‪1.‬اﻟﻤ‬

‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪،‬‬
‫ﺗﻚ ﻣ‬
‫ﺑﻜﻞ اﻟﻄﺮق‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻴﺎ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻚ ﻣ‬
‫ﺘﺨﻴﻞ أن ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚﺗﻄﺮح ﻧﻔ ﺴﻚ ﻟﻸﻣﺎم و‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﺰ؟‬
‫ﺑﻪ؟ ﻛﻴﻒﺳﻴﻜﻮن ﺷﻌﻮرك؟ ﻣﺎذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬‫ﺒﺪو؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﺳﻮفﺗﻘﻮم‬
‫ﺘ‬‫ﻛﻴﻒﺳ‬

‫ﺘﺨﻴﻞ أن ﻫﺬه‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ‪.‬ﺳﺄﺟﻌﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮﻓ ﺔﻳ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲﺗﻤﺮ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﻫﺬا ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﺧﻼل ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻛﻴﻒﺳﻴﺼﻔﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج؟ إذا‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﺧﻼل ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ ﺐ ﻗﺼ ﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎذاﺗﺮﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ أنﻳﻘﻮﻟﻮا؟‬
‫ﺒﺮىﺗﻜ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ إﺣﺪى اﻟﻤﺠﻼ ت اﻟﻜ‬

‫ﺘﺠﺎ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺠﻮدة‪ ،‬وﺧﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺑﻤﻨ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺜﻞ‪ " ،‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ أﻓﻀﻞ ﺷﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻬﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺑﻘﻮل أﺷﻴﺎء ﻣ‬‫ﺘﺠﻴ ﺐ اﻟﻨﺎس‬
‫ﻳﺴ‬
‫ﺘﻈﻤ ﺔ‪ ،‬وأﻓﻀﻞ ﻗﻴﺎدة‪ ،‬وأﻓﻀﻞﺗﺪرﻳ ﺐ‪ ،‬وأﻓﻀﻞ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻗﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺪﻻ ت ﻧﻤﻮ ﻣﻨ‬
‫ﻋﻤﻼء راﺋﻌ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻴﻦ أﻧﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت(‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ‪،‬ﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬‫ﺒﻞ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪) .‬و ﻫﺬه‪،‬‬
‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑ‬‫أﺳﻬﻢ أﻋﲆ‬

‫ﺜﻞ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻤﻜﻨ ﺔ؟"‬

‫أﻗﻮل‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬اﻵن‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﻤ‬
‫ﺛﻼ ث أو ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪،‬‬‫ﺑﻞ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻮﻗﻔﻮن وﻳﻘﻮﻟﻮن‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲﺳﻨ ﺔ واﺣﺪة‪،‬‬
‫ﻓﻴ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬ ‫ﺒﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ وﺻ ًﻔﺎ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻟ ًﻴﺎ‪،‬ﺗﻘﺮﻳ ً‬ ‫ﺑﻀﻊﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃﺳ‬‫ﺑﺸﺮﻛ ﺔ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻣﻨﺬ‬‫ﻟﻘﺪ ﻣﺮر ت‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ .‬ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪا ت ﻋﲆ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬيﺳ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴﻌﺎ ت‬
‫ﺑﻘﻴﻤ ﺔ ‪20‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ .‬ﻛﺎن أﺣﺪ أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ ﻫﻮ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ‪40‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻊ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫و‬

‫ﺑﻪ؟ ﻛﻴﻒﺳﻴﻜﻮن‬‫ﺒﺪو؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﺳﻮفﺗﻘﻮم‬

‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻛﻴﻒﺳ‬
‫ﺗﻚ ﻣ‬
‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﺰ؟‬
‫ﺷﻌﻮرك؟ ﻣﺎذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬

‫ﺑ ﻲ ودﻋﻮﻧ ﻲ إﱃ‬‫ﺗﺼﻠﻮا‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺤﻤﺎس‪ .‬اﻟﺠﻤﻴﻊ دﺧﻠﻮا ﻓﻴﻪ‪ .‬و‬‫ﺑﺪأوا ﻓ ﻲ ﻃﺮح ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر‬‫ﻟﻘﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻟﺠﻠ ﺴ ﺔ‬‫ﺘﻔﻞ‬
‫ﺘﻮن‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺤ‬
‫ﺘﺰ ﻛﺎرﻟ‬
‫ﺣﻔﻞ ﻋﺸﺎء ﺧﺎص ﻓ ﻲ وﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨ ﺔ واﺷﻨﻄﻦ ﻓ ﻲ ﻓﻨﺪق رﻳ‬
‫ﺗﻴﺠ ﻲ ﻫﺬه‪.‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﺳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒ ﺖ‪.‬‬
‫ﺛﻤﻦ ﻃﺮﻳﻘ ﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ذ ﻫ‬‫ﻟﻘﺪ دﻓﻌﻮا‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‬
‫ﺛﻢ أﻋﻠﻨﻮا أﻧﻬﻢ ﺣﻘﻘﻮا ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻣ‬‫ﺘﺮا ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺠﺎز اﻟﺤﻴ ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻃﻌﺎم راﺋﻊ‪.‬‬
‫ﻛﺎن ﺟﻤﻴﻼ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ أورﻛ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺪف اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ‪40‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺠﺎوزوا ﻫﺪﻓﻬﻢ‬‫ﺑﻠﻐ ﺖ ‪104‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دوﻻر‪ ،‬أي‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒ ﺔ ‪500%،‬وﻗﺎﻟﻮا إن ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻛﺎن‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻤﻠﻚ وﺣﻴﺎ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻤﺎﺳﻴ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺠﺎوز أ ﻫﺪاﻓﻚ ﻫﻮ إﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ﻣ ﺴ‬
‫أول ﺷ ﻲءﺗﻔﻌﻠﻪ ﻟ‬
‫ﺜﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺎ ﻣ‬

‫ﺗﺼﻮر‬
‫‪2.‬‬

‫ﺘﺨﻴﻞ؛ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ذ ﻫﻨﻴ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﺠﺎح‪.‬ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺠﺎز‬

‫ﺘﺼﻮر‪ .‬اﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ اﻟﺬيﺗﻔﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻟ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﺼﻮره ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬
‫ﺷ ﻲء ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻣﺎ ﻟﻢﺗ‬

‫ﺣﻀﺮ أﺣﺪ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﻧﺪوة ﻟﺸﺮح ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا أﻧﻬﻢﻳﺮﻳﺪون اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻨﺰل اﻷﺣﻼم‪ .‬ﻗﻠ ﺖ‪ :‬إذن اﺣﺼﻞ‬
‫ﺜﻞ ‪House Beautiful،‬و‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮر‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﻼ ت اﻟﺠﻤﻴﻠ ﺔ اﻟﻤﻠﻴﺌ ﺔ‬‫ﺑﺸﺮاء‬‫ﺒﻴﻮ ت اﻷﺣﻼم‪ .‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر ﻟ‬‫ﻋﲆ‬
‫‪Architectural Digest،‬و ‪Better Homes and Gardens.‬‬

‫ﺑﻌﺪﺗﻠﻚ اﻟﻨﺪوة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺟﻨﺎ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ‬‫ﺑ ﻲ وﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻟﻦﺗﺼﺪﻗ ﻲ ﻣﺎ ﺣﺪ ث‬‫ﺗﺼﻠﻮا‬

‫ﺘﺎن‪ .‬ا‬
‫ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺟﻮا وﻓﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪ .‬ﻣﺮ تﺳﻨ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻧﺸﺎء ﻣﻨﺰﻟﻨﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻧ‬
‫ﺑﺪأﻧﺎ ﻓ ﻲﺗﻤﺰﻳﻖ ﺻﻮر اﻟﻐﺮف واﻟﺤﺪاﺋﻖ ﺣ‬
‫ﺘﺮﻛﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﺟﺪﻧﺎ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻼ ت واﺷ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮﻛ ﺐ اﻟﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺠﺎز ﺷ ﻲء ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺼﻮره ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬

‫ﺒﻮع‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﻔﻜﺮ وﻧﺤﻠﻢ‬

‫ﺘﻮي ﻋﲆ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻮر‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﺨﺮﺟﻪ وﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻛﻞ أﺳ‬
‫ﺒﻴﺮﻳﺤ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺠﻠﺪ ﻣﻠﻔﺎ ت ﻛ‬‫ﺛﻢ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫"‬
‫ﺗﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم‪،‬ﺗﻠﻘﻴﻨﺎ إﻋﻼﻧًﺎ ﻋﻦ ﻧﻘﻞ زوﺟ ﻲ إﱃ اﻟﻐﺮ ب”‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪ ،‬ﻛﺎن إﱃ إدﻣﻮﻧ‬
‫ﺘﻮن‪ ،‬أﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬و‬

‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ وﻛﻼء اﻟﻌﻘﺎرا ت‪،‬‬

‫ﺑﺎ‬‫ﺗﺼﻞ‬
‫ﺑﻌﺎء‪ .‬ﻟﻘﺪ ا‬
‫ﺛﺎء أو اﻷر‬
‫ﺜﻼ‬‫أول ﺷ ﻲء ﻛﺎن ﻋﲆ اﻟﺰوج ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﺷﺮاء ﻣﻨﺰل‪ .‬ﺧﺮجﻳﻮم اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ و ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ و ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻐﺮف"‪.‬‬‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ ﻣﻨﺰل‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻪ‪ .‬ﻗﺎل‪" :‬ﻧ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ اﻟﺼﻮرة اﻟ‬
‫و‬

‫ﺒﻴﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا ﻟﻠ‬
‫ﻗﺎل وﻛﻴﻞ اﻹدراج‪" :‬أﻧﺎ أﻋﺮف ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﺰون اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﺰل ﻣ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻏﺪًا‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻜﻮن ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﺮوﻧﻪ‪".‬‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬاﺳﻴﺄ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﻨﺰل ﻣ‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻴﺎرة إﱃ ﻫﺬا‬‫ﺒ ﺖ أﺧﺬ ﻫﻤﺎ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻌﻘﺎري ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺪق‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺟﻮا‬
‫ﺒﺎحﻳﻮم اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻪﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌ ﺔ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﺻ‬
‫ﺧﺮﺟ ﺖ زوﺟ‬
‫ﺘﺨﻴﻠﻮﻧﻪ ﻟﻤﺪة‬
‫ﺑﻪ وﻳ‬‫ﺘﺮ ﻫﻮﻣﺰ آﻧﺪ ﺟﺎردﻧﺰ ‪-‬اﻟﻤﻨﺰل اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮاﻳﺤﻠﻤﻮن‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺮﻛ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬ودﺧﻠﻮا إﻟﻴﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺰل اﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺤﻠﻢ؛ ﻟﻘﺪ‬
‫ﺘﺮوا اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬و ﻫﻢﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪ :‬ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻛﺎن ﺻﺤﻴﺤﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺷ‬
‫ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ ﺴﻌﺮ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺰل اﻟﺬي ﺣﻠﻤﻨﺎ‬

‫ﺣﺎ‪ ،‬أو‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺘﺼﻮر‪ :‬اﻟﻮﺿﻮح‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺬ ﻫﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮﻧﻪ أﻛ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻟﻠ‬
‫ﺜﻞ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻓﺮدﻳ ﺔ‪ :‬اﻟﻮﺿﻮح‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺒﺤ ﺖ واﻗﻌً ﺎ‬
‫ﺘﻼﻛﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ أﺻ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ اﻣ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫واﻹدراك‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺮا ﻫﺎ؟‬
‫ﺣﻴﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻣﺪى وﺿﻮح اﻟﺼﻮرة اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف؟‬
‫ﺷﺪة‪ .‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﺣﻤﺎﺳﻚ ﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻫﻚ؟‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﺖ اﻧ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﺸ‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ ﻗ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺮ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺘﻰﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺣ‬
‫ﻣﺪة‪ .‬إﱃ ﻣ‬

‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟﺬ ﻫﻨﻴ ﺔ؟‬‫ﺗﻜﺮار‪ .‬ﻛﻢ ﻣﺮةﺗﻘﻮم ﻛﻞﻳﻮم‬

‫‪3.‬ﻟﻔﻈ ﻲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺈﻧﺸﺎءﺗﺄﻛﻴﺪ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟﻘﻮﻳ ﺔ؛ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﻘﻮم ﻓﻴﻪ‬‫ﺜ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻨﻄﻖ‪.‬ﺗﺬﻛﺮ أن ﻋﻘﻠﻚﻳﻨﺸﻂ‬

‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬
‫ﺑﻊﻳﻄﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﻬﺮ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣ ﻲ ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻦﻷﻃﻔﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻪ ‪5000‬ﻗﺪم ﻣﺮ‬
‫أنﺗﻘﻮل‪" :‬أﻧﺎ أﻋﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰل ﺟﻤﻴﻞ ﻣ ﺴﺎﺣ‬
‫ﺘﺎزة"‪.‬‬
‫اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻣﺪارس ﻣﻤ‬

‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻃﻮﻳ ﻼ ً‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸ ﻲء‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻵن ﻟﺪﻳﻚ ﺻﻮرة واﺿﺤ ﺔ‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﺤﺪدًا ﻓ ﻲ‬ ‫ﻫﺬا ﻟﻔﻈ ﻲ ﺟﻴﺪ‪ .‬ر‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻗﺪ ﻻﻳﻜﻮن ﻓ ﻲ ﺣ ﻲ ﺟﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻻﻳﻜﻮن ﻟﻪ إﻃﻼﻟ ﺔ‪.‬ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﺰل ﻟﻠ‬
‫ﻛﻼﻣﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻨﺰل ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﺮ ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺻﻐﻴﺮ ﺟﺪًا أو ﻛ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﺰل ﻟﻠ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ‪،‬ﺳﻮف‬
‫ﺑ ﺔ ﻏﻨﻴ ﺔ ﺟﺪًا‪ .‬اﻟﻜﻮن‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺑﺬرة ﻓ ﻲﺗﺮ‬‫ﺜﻞ زرع‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﻳﺮﻳﺪك اﻟﻜﻮن أنﺗﻜﻮن واﺿﺤًﺎ‬
‫ﺒﺬور‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ اﻟ‬
‫ﻳﻨ‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻃ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔﺳﻮفﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻷﻋﺸﺎ ب اﻟﻀﺎرة‪ .‬اﻟﻄ‬
‫ﺑﻘﺎﺋﻬﺎ ﻧﻈﻴﻔ ﺔ‪ :‬أ‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲ زرﻋﻬﺎ وإ‬
‫ﻣﻬﻤ‬

‫ﺗﻨﻤﻮﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬ﻣﻊ‬

‫ﺒﻲ ‪-‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫إذا ﻟﻢﺗﺰرع اﻟﺰ ﻫﻮر ﻓ ﻲ اﻟﺤﺪﻳﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎذاﺳﻴﻨﻤﻮ؟ اﻷﻋﺸﺎ ب‪ .‬اﻷﻋﺸﺎ ب اﻟﻀﺎرة ‪-‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎن ﻟﻔﻈ ﻲ واﺿﺢ ﻟﻬﺪﻓﻚ‪.‬‬‫ﺒﻴﺮ اﻟﻠﻔﻈ ﻲ وإﻧﺸﺎء‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻗﻢ‬
‫ﺑ ﻲ –ﻋﻠﻴﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫اﻟﺰ ﻫﻮر واﻟﺨﻀﺮوا ت –اﻟ‬

‫ﺗ ﻲ‪:‬ﺳﺄﺣﻘﻖ ﻫﺬا‬
‫ﺘ ﺐﺗﺄﻛﻴﺪا‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎ ت ﻣﻔﻬﺮﺳ ﺔ‪ ،‬وأود أن أﻛ‬‫ﺛﻼ ث ﻓ ﻲ ﺧﻤ ﺲ‬‫ﻟ ﺴﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﺣﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺒﺢ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ .‬أﻧﺎ أﻗﻮد ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺎرا ت‪ .‬أﻧﺎ أﻋﻴ ﺶ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻠﻎ‪ .‬أﻧﺎ أﺳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬أﻧﺎ أزن ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫اﻟﻬﺪف‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢ أ‬
‫ﺒﻄﺎﻗﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺪًا أي ﺷ ﻲء ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺐ أ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻟﻢ أﻛ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬أﻛ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻌً ﺎ‪ ،‬أﺳﺎﻓﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أﻛ ﺴ ﺐ ﻣ ً‬
‫ﺒﻠﻐﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬أﻋﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰل‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ :‬أن أﻛﻮن ﻣﺆﻟ ًﻔﺎ اﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا‪.‬‬
‫ﺗﻪ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺒ ﺖ ﻛﻞ ﺷ ﻲء وأﻋﺪ ت ﻗﺮاء‬
‫ﺘ‬ ‫ً‬
‫أﻃﻔﺎﻻ ﺟﻤﻴﻠﻴﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬أﻧﺠ ﺐ‬

‫ﺘﻮ ب‪.‬‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻫﻮ اﻟ‬
‫أﺣﺪ أﻗﻮى أﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ وردد ﻫﺎ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺛﻢ أﻋﺪ ﻗﺮاء‬‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎ ت‪،‬‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻚ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﺎرا‬
‫ﺘﺐ ﻋ‬
‫اﻛ‬

‫ً‬
‫ﻫﺪﻓﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ﺣﺎ وﻣ ﺴﺎءً‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺼﻞ إﱃ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺗﻲﺻ‬ ‫أود أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﺮاﺟﻌ ﺔﺗﺄﻛﻴﺪا‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ﺻﻮرة ﻟﻬﺬا اﻟﻬﺪف ﻛﻤﺎﺗﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﺟﻠ ﺲ وأﻗﺮأ اﻟﻬﺪف‪ ،‬وأﻗﻮم‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﺻ‬

‫ﺘﺤﻤ ﺲ‪ ،‬داﻓ ﺊ‪،‬ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬آﻣﻦ‪ .‬اﺟﻤﻊ‬

‫ﺘﺸﻌﺮ إذا ﺣﻘﻘ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف –ﻓﺨﻮر‪،‬ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻓﻜﺮ ﻛﻴﻒﺳ‬
‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ ﺻﻮر‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﻛﻴﻒ‬
‫ﺒ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬إذا ﻛ ﺴ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‬
‫ﺒﻴﺮ اﻟﻠﻔﻈ ﻲ‪ :‬أﻛ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻟ‬
‫ﺑﺪو‪،‬‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ﺷﻌﻮري؟ ﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ‪ ،‬ﻛﻴﻒﺳﺄ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺜﻴﺮة وواﺿﺤ ﺔ وﻋﺎﻃﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﺣﻴ ﺔ وﻣ‬‫ﺒﺾ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪﻳﻨ‬
‫ﺗ ﻲ؟ اﺟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔﺎ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻣﺎذاﺳﻴﻜﻮن ﻣﺨ‬
‫ﺗﻴﻦﻳﻮﻣ ًﻴﺎ‬
‫ﺛﺎرة اﻟﺼﻮرة واﻟﻌﺎﻃﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗﻘﺮأ ﻫﺎ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻗﺮأﺗﺄﻛﻴﺪي ﻣﺮ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺜﻔ ﺔ‪.‬ﻳﺠ ﺐﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ ﺣ‬
‫وﻣﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬‫ﺘﺼﻮر اﻟﻬﺪف ﻛﻤﺎﺗﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬
‫ﺛﻮان ﻟ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﻀﻊ‬‫ﺘﻐﺮق‬
‫وأﺳ‬

‫ﺗﻬﺎ وردد ﻫﺎ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬

‫ﺛﻢ أﻋﺪ ﻗﺮاء‬‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎ ت‪،‬‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻚ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﺎرا‬
‫ﺘﺐ ﻋ‬
‫اﻛ‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫‪4.‬‬

‫ﺘ ﺴﻘ ﺔ ﻣﻊﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪.‬ﺗﺼﺮف وﻛﺄن اﻟﻬﺪف‬

‫ﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫واﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬واذ ﻫ ﺐ إﱃ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ .‬اﺳ‬‫ﺘﻨﺎولﻳﺪك‬
‫ﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﺮ ﻋﲆ ذ ﻫﻨﻚ و‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬‫ﻣﻀﻤﻮن‪ ،‬وﻗﻢ‬
‫ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق‪.‬‬‫ﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮك‬
‫ﺑﺄن اﻟﻬﺪفﻳ‬‫ﺛﻘ ﺔ ﻣﻄﻠﻘ ﺔ‬‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﻦ ﻋﲆ‬‫ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻋﻤﻞﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻗﻢ‬

‫‪5.‬اﻹدراك‬

‫ﺒﺎ ﺟﺪًا‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪،‬ﺳﻴﻈﻬﺮ اﻟﻬﺪف‪ .‬ﻟﻦﻳﻈﻬﺮ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬و‬
‫ً‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻫﻮ اﻹدراك‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﺪًا ﻟﻪ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﺒﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺑﺪًا اﻟﻀﻐﻂ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﺪف‪.‬ﺳﻴﻈﻬﺮ اﻟﻬﺪف‬
‫وﻟﻦﻳﻔﻮ ت اﻷوان؛ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ أ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ أﻧﻪﺳﻴﺤﻘﻖ ﻟﻚ ﻫﺬا‬
‫ً‬ ‫ﺑﻨﺰا ﻫ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻗﺪ ﺿﻤﻦ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺛﺮﻳًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔﻳ‬‫ً‬
‫رﺟﻼ‬ ‫ﺜﻘ ﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن‬
‫ﺒﺮ واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ‬‫ﻓﻘﻂﺗﺤﲆ‬
‫ﺒﻨﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺮﺧﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻤﺎل ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬أﻧ ﺖ‪ .‬ﻣﺠﺮد اﻻﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ‬
‫اﻟﻬﺪف ﻓ ﻲ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬

‫ﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ‬

‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣ‬
‫ﺘﺮﺧﺎءﻳﺨﻠﻖ اﻟﻤﺤﻔﺰ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﻫﺬا اﻻﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع‪.‬‬‫ﺗﻚ‬
‫ﺜﺮ ﻫﺪوءًا‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﺤﻘﻖ اﻟﻬﺪف ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﺮﺧﺎءً‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ أﻛ‬
‫ﺜﺮ اﺳ‬
‫أﻛ‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺜﺮ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﺮﻗﺺ‪ .‬أﻧ ﺖ أﻛ‬
‫ﺗﻚ ﻛﻠﻬﺎﺗ‬
‫ﺘﺠﺪ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ‪،‬ﺳ‬‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺘ ﻲ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺪﻓﻌﻚ ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺪو ث ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ ﻟ‬‫ﺒﺪأ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪ ،‬و‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺬﻟﻚ؟‬‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺮار‪ .‬إﻣﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﻄﺮح أﺳﺌﻠ ﺔ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺎﺳ‬ ‫أﺳﺌﻠ ﺔﺗﻤﻜﻴﻨﻴ ﺔ ﻧﺤﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻧﻄﺮح أﺳﺌﻠ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ‬

‫ﺑﺪاً؟ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬ﻳ‬

‫ﺒﺪو‬ ‫ﺑﻌ ﺔ أ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺋﻤﺎ؟ ﻟﻤﺎذا ﻻ أﺳ‬
‫ﺜﻞ‪ ،‬ﻟﻤﺎذاﻳﺤﺪ ث ﻫﺬا ﻟ ﻲ دا ً‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣ‬
‫وﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ ﺣﻞ ﻫﺬا؟ أو أﺷﻴﺎءﺳﻠ‬
‫ﺘﺎﺟﻪ؟‬
‫ﺘﻄﻴﻊﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺎ أﺣ‬
‫ﺋﻤﺎ؟ ﻟﻤﺎذا ﻻ أﺳ‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ‪ :‬ﻟﻤﺎذاﻳﺤﺪ ث ﻟ ﻲ ﻫﺬا دا ً‬
‫ﺒ ﻲ ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫أن اﻟﻨﻬﺞ اﻟ ﺴﻠ‬

‫ﺒﺎر اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎ ت ﻓﻴﻤﺎﻳﺮﻳﺪون وﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻳﻔﻜﺮ ﻛ‬
‫ﺒﻚ ﻣﻦ اﻟﻬﺪف‪:‬‬
‫ﺘﻘﺮﻳ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ اﻵن ﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ ا‬
‫ﺘﻤﺮ ﻫﻮ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎﺗﺮﻳﺪ وﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟ ﺴﺆال اﻷ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ أﻓﻜﺎ ًرا ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ‪-‬أﺷﻴﺎء‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف؟ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗﻄﺮح ﻓﻴﻬﺎﺳﺆاﻻ ً ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺗﺠﺎه أ ﻫﺪاﻓﻚ‪،‬ﻷﻧﻚ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻫﻴﻞ‪" :‬اﻟﻌﻼج اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﻗﺎل ﻧﺎ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒ ﻲ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق"‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳﻠ‬‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ وﻗ ﺖ ﻟﻠ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻖ أ ﻫﺪاﻓﻚ‬‫ﺗﻨﺸﻐﻞ‬

‫ﺗﻜ ﺐ أﺧﻄﺎء ﻛﻬﺬه؟"‬

‫ﺋﻤﺎ" أو "ﻟﻤﺎذا أر‬
‫ﺑﺪًا أي ﺷ ﻲء ﻻﺗﺮﻳﺪه أنﻳﻜﻮن ﺣﻘﻴﻘ ًﻴﺎ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ‪" :‬أﻧﺎ أﺧﻄ ﺊ دا ً‬
‫ﻻﺗﻘﻞ أ‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎ ًء ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ؟"ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻌﻘﻠﻚ أنﻳﺤﻤﻞ ﻓﻜﺮة‬
‫ﺋﻤﺎ‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ ﻫﺬا واﻟﺬيﺳﻴﺠﻌﻠﻨ ﻲ أﻛ‬
‫ﻗﻞ دا ً‬
‫ﺒﺤ ﺚ‬ ‫ً‬
‫ﺒﻴﺎ‪،‬ﻷن اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮنﺳﻠ‬‫واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬إذا ﻃﺮﺣ ﺖ ﻫﺬا اﻟ ﺴﺆال‪ ،‬ورﻛﺰ ت ﻋﲆ دروﺳﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟ‬

‫ﺑﻴﺎً‪.‬‬
‫ﺑ ﻲﻳﺠﻌﻠﻚ إﻧ ﺴﺎﻧﺎ ًإﻳﺠﺎ‬
‫ﻋﻦ اﻟﺪرس اﻹﻳﺠﺎ‬

‫ﺗﻜ ﺐ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬ﻋﻤﻠﻴﺎ‪ ،‬ار‬ ‫ﺳﺎ واﺣﺪًا ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﺪة دروس‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ أي اﻧ‬
‫ﺘﻜﺎﺳ ﺔ أو ﺻﻌﻮ‬ ‫ﺋﻤﺎ در ً‬
‫ﺘﺠﺪ دا ً‬
‫ﺳ‬
‫ﺗﻜ ﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻔﺎﺷﻠﻮن ﺧﻄﺄ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻮا ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮ‬ ‫ﺛﺮﻳﺎء ﻋﺪدًا ﻫﺎﺋ ﻼ ً ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ إﱃ اﻟ‬
‫ﺜﺮوة‪ ،‬و‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‬
‫ﺗﻜ ﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻫﺪﻳ ﺔ ﻣﻦ ﷲ‪:‬‬
‫ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻠﻘﻮن اﻟﻠﻮم ﻋﲆ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮ‬
‫ﺘﻨﻐﻴﻞ‪" :‬إذا ﺣﻘﻘ ﺖ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻨﺠﺎﺣ ﻲ"‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل إﻳﺮل ﻧﺎﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻌﺪ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻨ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫" ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ ﻫﺬاﻳﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪﻧ ﻲ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ‪.‬‬‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔﻳﺬ ﻫ ﺐ‬‫ﺗﻲ‬
‫ﺒﻴﺮة"‪ .‬ﻣﺎﻳﺄ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﻗ ﺔ‪ ،‬وﺳﻮفﺗﺨ ﺴﺮه‬‫ﺘﻌﺪا ً ﻟﻪ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﻧﺠﺎﺣﻚ وﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣ ﺴ‬

‫ﺑ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻛﻞﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﻨﺠﺎﺣﻚ ﻫﻮ أنﺗ‬‫ﺘﻤ ﺴﻚ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى؟" ﻣﺎ‬‫ﺘﻠﻒ إذا اﺿﻄﺮر ت إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﺬيﺳﺄﻓﻌﻠﻪ‬‫ﺘﻪ‬
‫اﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻓﻌﻠ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﺪروس‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺪوس ﻋﲆ‬
‫ﺘﻠﻒﻳﺤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺘﻔﻌﻠﻪ‬
‫ﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﻤﺮار‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ أداﺋﻚ‬
‫ﻣ ﺴﺮع ﻧﻤﻮك اﻟﺬا‬

‫ﺒﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﻗ ﺔ‪ ،‬وﺳﻮفﺗﺨ ﺴﺮه‬ ‫ﺘﻌﺪا ً ﻟﻪ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺘﺸﻌﺮ‬ ‫إذا ﺣﻘﻘ ﺖ ﻧﺠﺎﺣﻚ وﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣ ﺴ‬

‫ﺘﻌﻠﻤﻪ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﻣﺎﺗﺮﻳﺪ أنﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﻗﻢ‬

‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻌﻠﻤﻪ‪ .‬إذا‬

‫ﺘﻮى أﻋﻤﻖ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﺼ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﺷ ﻲء ﻣﺎﻷﺷﺨﺎص آﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻐﺮﺳﻪ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮم‬
‫ﺘﻮى أﻋﻤﻖ‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻔ ﺴﻨﺎ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺲ‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚﻷﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧ‬
‫ﺒﺎر ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ إﺟ‬

‫ﺑﻤﺠﺮد أن‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻌﻤﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﺷ ﻲء ﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺴﻬﺎ‪.‬ﺳﻮفﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻌﻠﻴﻢ أﺷﻴﺎء أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻤﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻔﻘﺪ اﻻ ﻫ‬‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺗ‬

‫ﺘﺮاع ﻧﻤﻮذج اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻣﻀﻴ ﺖ ‪300‬ﺳﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺪى ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ .‬ﻗﺮأ ت أﻓﻀﻞ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺲ إﻋﺎدة اﺧ‬
‫ﺑ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺼﻨﻔﺎ ت ﻣﻌً ﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت‪ ،‬وراﺟﻌ‬‫ﺗﺮ ﻣﻠﻴﺌ ﺔ‬
‫ﺘ ﺐ واﻟﻤﻘﺎﻻ ت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وأﺧﺬ ت دﻓﺎ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺗﻨﻘﻴﺤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ و‬
‫ﺑﻤﺮاﺟﻌ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺴﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬وﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻤﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻤﺼﻨﻔﺎ ت‪ ،‬وﻗﻤ ﺖ‬‫ﺛﻢ ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺲ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ﺑ‬‫وﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻊ دﺧﻠ ﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر ﻋﲆ ﻋﻤﻠ ﻲ اﻟﺨﺎص‪ .‬ﻟﻘﺪ ار‬
‫اﻵن أﻧﺎ ﻗﺎدر ﻋﲆﺗﻄ‬

‫ﺘﻮى‪ .‬أوﻻً‪،‬ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﺎدة‬

‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺰدوج اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‪ .‬ﺟﺰء واﺣﺪﻳ ﺴﻤﻰ اﻟ‬
‫ﻣﻨﺬﺳﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬أﺧﺬ ت دورة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﺘﻠﻘﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ ،‬أﻧ ﺖﺗ‬‫ﺛﻨﺎءﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺮ ﻓ ﻲﺗﺪرﻳ ﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺗﺤ‬‫ﺘﻌﻠﻤﻬﺎ و‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت اﻟﻜﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫وﻳﻀﺎﻋﻒ‬

‫ﺘﻮﻋ ﺐ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت إذا ﻓﻜﺮ ت‪" :‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﺪرﻳ ﺲ ﻫﺬا؟ ﻟﻤﻦﺳﺄﻋﻠﻢ ﻫﺬا؟ ﻟﻤﻦﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا ذا‬
‫ﻣﻦ اﻷرﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺘ ﺐ ﻣﻘﺎﻻ ً ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬ ‫ﻗﻴﻤ ﺔ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖﺳﺄﻛ‬

‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲﺗﺪرﻳ ﺴﻬﺎ ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻟﻠﻨﺎس‪،‬‬

‫ﺜﻴﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺑﻤﻌﺪل أﺳﺮع‬‫ﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻚ‬
‫ﺗﻔﻊ ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت‪.‬‬
‫ﻓﺈنﺗﻌﻠﻤﻚﻳﺮ‬

‫ﺗ ﻲ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬
‫اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻜﺮة‪،‬‬
‫ﺑﺪأوا ﻓ ﻲﺳﻦ ﻣ‬‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬إذا‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻮاﻟﺪ اﻟﺬيﻳﻘﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬‫ﺒﺮ ﻓﻜﺮة اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔ ﺲ أﻣ ﺮًا‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺑﺬﻟ ﺖ ﻗﺼﺎرى‬‫ﺑﻌﻤﻞ راﺋﻊ؛ ﻟﻘﺪ‬‫ﺒﺮ ﻫﻢ‪“ :‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺸﻚ أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻓ ﻲ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬أﺧ‬
‫ﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻌ‬
‫ﻓ ﺴﻴﻜﻮﻧﻮن ﻣ‬
‫ﺘﺎزون‪.‬‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ ﻛﻢ ﻫﻢ ﻣﻤ‬
‫ﺋﻤﺎ اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ‪ ".‬أﺧ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ؛ ﻫﻨﺎك دا ً‬‫ﺟﻬﺪك‪.‬ﺳﻮفﺗﻘﻮم‬

‫ﺒ ﺴﻴﻄ ﺔ‪ :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬ﻗﺎﻟ ﺖ إﺣﺪى اﻟﻨ ﺴﺎء ذا ت ﻣﺮة إﻧﻬﺎﺳﻤﻌ ﺖ ذﻟﻚ ﻣﻨ ﻲ‪،‬‬
‫ﺒﺎرة اﻟ‬
‫دﻋﻨﺎ ﻧﻌﻮد إﱃ ﻫﺬه اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺺ‪.‬‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻴﺪة إﱃ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ .‬ﺷﻌﺮ ت‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﺗﺤ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻢﺗﻌ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫وﻋﺎﻧ ﺖ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﺪأ تﺗﻘﻮل ﻟﻨﻔ ﺴﻬﺎ‪ :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪ .‬ﻗﺎﻟ ﺖ إن ﻛﻞ ﻣﺎ أراد‬
‫وﻓﺠﺄة ﺣﺪ ث ﻟﻬﺎ اﻧﻔﺮاج‪ ،‬و‬
‫ﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﲆ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أنﻳﺤ‬
‫ﺒﻬﺎ واﻟﺪﻳﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﻃﻔﻠ ﺔ ﻫﻮ أنﻳﺤ‬

‫ﺗﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﻨﺎ اﻟﺬا‬
‫ﺑﻴﻦ ﺻﻮر‬‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺗﻨﺎﻳﻨﺸﺄ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺮاﻣﻨﺎ ﻟﺬا‬
‫ﺘﻤﺎم أن اﺣ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺗﻘﻮل إﺣﺪى اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪه أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺒﻞ‪ .‬وﻳ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺑﻬﺎ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻧﺤﻠﻢ‬‫ﺘ ﻲ ﻧﺮى‬
‫واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎ‪ ،‬و ﻫﻞ ﻧﺤﻦ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ؟‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أن ﻧﻜﻮن ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻨﺎ‪ .‬أﻳﻦ ﻛﻨﺎ ﻧ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻴﻮم‬

‫ﺑﻴﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﻮﻗﻌﻮا‬‫ﺒﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺌﺎ ب وإدﻣﺎن اﻟﻜﺤﻮل وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻠﻮﻛﻴﺎ ت اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﻛ‬
‫ﻳﺤﺪ ث ﻗﺪر ﻛ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺤﺼﻮل‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫أنﻳﺼﻠﻮا إﱃ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﻴ ﺴﻮا ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻮﻗﻌﻮا‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮن أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻓﻴﻪ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎن وﺟﻮد ﻫﻢ واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﻳ‬‫ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻔﺠﻮة‬
‫ﺘﻠﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻘ‬‫ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ‪ .‬وﻓ ﻲ‬
‫ً‬ ‫ﺒ ﺐ ﻟﻬﻢ‬
‫ﺗﺴ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺨﻤ ﺴﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺑﻌﻴﻦ واﻟ‬
‫ﺜﺎﻣﻨ ﺔ واﻷر‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﺮاوح أﻋﻤﺎر ﻫﻢ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺬﻛﻮر اﻟﺬﻳﻦﺗ‬‫ﺘﺤﺎر ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻫﻮ‬
‫أﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻧ‬
‫ﺒﻴﺮةﻷﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬واﻟﻌﻮدة إﱃ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﻛ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ أ‬
‫ﺘ ﻲ أدرﻛﻮا ﻓﻴﻬﺎ أﻧﻨ ﻲ ﻟﻦ أ‬
‫ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻮﻗﻮا‪.‬‬
‫ﺑﺄنﻳ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺑﺎؤ ﻫﻢ دا ً‬
‫واﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻃﺎﻟ ﺐ آ‬

‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺪرﺟﺎ ت ﻣ‬‫ﺒ ﻲﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل‬
‫ﺗﺬﻛﺮ ﻗﺼ ﺔ ﻋﻦ ﺻ‬
‫أ‬
‫ﺑﻪ واﻟﺪه ﻗﺎﺋ ﻼً‪ :‬ﻟﻤﺎذاﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺎ ت اﻟﺮدﻳﺌ ﺔ؟‬
‫ﻳﻀﺮ‬
‫ﺒ ﻲ أو ﻣﺎذا؟"‬
‫ﻣﺎذا ﺟﺮى؟ ﻫﻞ أﻧ ﺖ ﻏ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل وﻳﺪرس ﻟﻤﺪة‬
‫ﺘﻪ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺠﺪ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ درﺟﺎ ت ﺟﻴﺪة‪.‬ﻳﻠﻐ ﻲ أﻧﺸﻄ‬‫ﻳﻘﺮر اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺘ ﺔ دورا ت‪ .‬ﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﺧﻤ ﺲ درﺟﺎ ت "أ"‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬ﻳﺄﺧﺬﺳ‬‫ﺑﻊ أو ﺧﻤ ﺲﺳﺎﻋﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ﻲ‬
‫أر‬
‫ﺑﻄﺎﻗ ﺔﺗﻘﺮﻳﺮه ﻟﻮاﻟﺪه‪ .‬اﻷ بﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‬‫وواﺣﺪة " ب"‪ ،‬وﻋﺎد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل وأﻇﻬﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻔﻮق‪ :‬ﻓﻬﻮ ﻻﻳﺤﺎول اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ ﻣﺮة‬

‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ‬‫ﺒﻪ ﻛﻞ رﻏ‬
‫وﻳﻘﻮل‪" :‬ﻟﻤﺎذا ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ درﺟ ﺔ "؟‪B‬و ﻫﺬاﻳ ﺴﻠ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬ﻟﻘﺪ دﻣﺮ واﻟﺪه دواﻓﻌﻪ‪.‬‬
‫أﺧﺮى أ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ راﺋﻊ‪ ،‬وﺳﻮفﺗﻘﻮم‬‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗﻬﻢ‪" :‬ﻣﺮﺣ ً‬
‫ﺑﻤﺪى ﻛﻔﺎء‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺒﺎر أﻃﻔﺎﻟﻚ دا ً‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ إﺧ‬‫أروع ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺪًا‪" :‬ﻟﻮ أﻧﻚ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻫﺬا ﻓﻘﻂ‪ "...‬أو "ﻟﻮ‬
‫ﺑﺪًا ﻓ ﻲ أﻃﻔﺎﻟﻚ‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ أ‬
‫ﺒ ﺔ أﻣﻞ أ‬
‫ﺑﺨﻴ‬‫ﺑﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ"‪ .‬ﻻﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺨ‬‫أﻧﻚ ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ‬

‫ﺒ ﺖ أﺧﻄﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﺻﻐﻴﺮا”‪ .‬و ﻫﺬا‬

‫ﺗﻜ‬‫ﺑﺄس‪ .‬ﻟﻘﺪ ار‬‫ﺒﻮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻛﻮزي‪ .‬ﻗﻠ ﺖ‪“ :‬ﻻ‬
‫ﺑﻨ ﻲ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻣ‬
‫ﺜﻞ ﻗﺼ ﺔ ا‬
‫إﻧﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﺮﻃ ﺔ‪،‬‬‫ﺘ ﻲﺳﺄرد‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻤﺎﻣﻪ‬
‫ﺘﺬﻛﺮ ﻣﺪى ا ﻫ‬
‫ﺘﺬﻛﺮ‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﻌﺪ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻻﻳﺰالﻳ‬
‫ﺣﺪ ثﺗﻜﻮﻳﻨ ﻲ‪ :‬ﻓ‬
‫ﻓﻀﺤﻜ ﺖ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﻨﺎ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ واﺟﻬﻬﺎ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‪ .‬ﻛﻞ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺠﻴﺪﻳﻦﻳﻨﺨﺮﻃﻮن ﻓ ﻲ أﺷﻴﺎء ﻛﻬﺬه؛ ﻧﺤﻦ ﻧﻀﺤﻚ‬
‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﺒﺢ ﻣﺎﺗﻘﻮﻟﻪ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎ ت‪ .‬ﻟﺪﻳﻚ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺎﺗﻘﻮﻟﻪ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻮد إﱃ داﺋﺮة ﻛﺎﻣﻠ ﺔ‪،‬ﺗﺼ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﺪًا ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴﻚ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻻﺗﺮﻳﺪ أنﻳﻜﻮن ﺣﻘﻴﻘ ًﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ أ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺗﺤﺪ ث ﻋﻤﺪا ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ‬

‫ﺜﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ ﻛﺬا وﻛﺬا ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻛﺬا وﻛﺬا‪ .‬أو "أﻧﺎ أزن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻬﺎ ت‬
‫ﺑﺪﻳﻨ ﺔ"‪ .‬ﻗﻞ‪ :‬وزﻧ ﻲ اﻟﻤ‬‫ﺑﺪو‬
‫ﺑﺪًا‪" :‬أ‬
‫ﻻﺗﻘﻞ أ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ"‪.‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬اﻧ َﺲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ اﻟﺬي ﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮه‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻓﻜﺮ داﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺬور ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺘﺢ اﻟ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﺗ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺜﻴﺮ‪ ،‬وﺳﻮفﺗ‬
‫ﺒﻠﻚ اﻟﺮاﺋﻊ واﻟﻤ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﺈﻧﺸﺎءﺗﺄﻛﻴﺪا ت ﻟﻤ ﺴ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﻗﻢ دا ً‬

‫ﺜﺎﻟ ًﻴﺎ ‪-‬اﻋﺮض ﻧﻔ ﺴﻚ ﻟﻸﻣﺎم‬

‫ﺑ ﻲ ‪1.‬ﻛﻦ ﻣ‬
‫ﺗ ﻲ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﻮا ت اﻟﺨﻤ ﺲ ﻟﻠﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﺬا‬
‫ﺗﻚ ﻫ ﻲ اﻷﻓﻀﻞ‬
‫ﺗﺨﻴﻞ أن ﺣﻴﺎ‬
‫و‬
‫ﺘﺎز‪.‬‬
‫ﻣﻤ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺻﻮرة ذ ﻫﻨﻴ ﺔ ﻟﻨﺠﺎﺣﻚ‪.‬‬‫ﺗﺼﻮر –ﻗﻢ‬
‫‪2.‬‬

‫ﺑﻜﻠﻤﺎ ت ﻗﻮﻳ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻨﺸﻴﻂ ﻋﻘﻠﻚ‬

‫ﺑ‬‫ﺗﻜﻠﻢ ﻟﻔﻈ ًﻴﺎ –ﻗﻢ‬
‫‪3.‬‬

‫ﺘ ﺴﻘ ﺔ ﻣﻊﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءا ت اﻟﻤ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ –ا‬
‫‪4.‬‬
‫ﻫﺪف‪.‬‬
‫ﺒﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫‪5.‬اﻹدراك –ﺳﻴﻈﻬﺮ اﻟﻬﺪف‬
‫ﺘﻌﺪ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻣﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‬

‫اﻟ‬

‫ﺘ ﻲﻳﺮﻳﺪوﻧﻬﺎ اﻵن‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬

‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ أﺳﺮع وأﺳﻬﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺒﺸﺮ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻟﻠ‬
‫إن اﻟﻤﻴﻞ اﻟﻄ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮاﻗ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ .‬أﺳﻤ ﻲ ﻫﺬا ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻨﻔﻌﻴ ﺔ أو اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﻤﺎم‬
‫اﻻ ﻫ‬

‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ أﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺎﻧﻔﻴﻠﺪﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬‫ﺘﻮر إدوارد‬
‫ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻓ ﻲ اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬أﻛﻤﻞ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻟﻘﺪ درس ﻋﲆ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﺼﺎﻋﺪي ‪-‬و‬
‫ﺘﺼﺎدي اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻻﻗ‬
‫اﻟﺤﺮاك اﻻﺟ‬
‫ﺒﺮ ﻓ ﻲﺳﻠﻢ اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ أﻛ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص‬‫ﺒ ﺐ ﺻﻌﻮد‬
‫اﻟﻮﻃﻨ ﻲ واﻟﺪوﻟ ﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔﺳ‬

‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻻﺟ‬‫ﺒﺄ ت‬
‫ﺘﺼﺎدﻳ ﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺻﻔ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂﺗﻨ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻻﻗ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ووﺟﺪ أﻧﻪ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺼﺎدي اﻟﻌﻠﻮي اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‪ :‬اﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪.‬‬
‫واﻻﻗ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ ‪-‬ﺧﻤ ﺲ أو ﻋﺸﺮ أو ﺣ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫وﻳﻌﻨ ﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻷﻣﺪ أن اﻟﻔﺮدﻳﻘﻀ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ُﺸﺮ‬
‫ﺒﻞ"‪ ،‬ﻧ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻨﺎﻓ ﺲ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان "اﻟ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺘﻪ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬وﻳﺮى ﻛ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂﻷﻧﺸﻄ‬
‫ﺒﻞ ﻋﻨﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻋﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬أن اﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى أدى إﱃﺗﺤ ﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ا‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ أﺳﺮع وأﺳﻬﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬

‫ﺒﺸﺮ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ )ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻨﻔﻌﻴ ﺔ(‪ :‬ﻣﻴﻞ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮاﻗ ﺐ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى‪.‬‬‫ﺘﻤﺎم‬
‫ﺘ ﻲﻳﺮﻳﺪوﻧﻬﺎ اﻵن‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻻ ﻫ‬
‫ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺼﺎدﻳﺎً‪،‬‬
‫ﺒﻞ ‪-‬ﻧﻔ ﺴﻴﺎً‪ ،‬وﻣﺎﻟﻴﺎً‪ ،‬واﻗ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗﻴﺢ اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮ أنﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫أﺣﺪ ﻣﻔﺎ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻨ ﻲﺳﺄﺣﻘﻖ ﻣﺎ أرﻳﺪ؟"‪.‬ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ً ‪-‬‬
‫ﺛﻢ ﻋﺪ إﱃ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬واﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ ﻋﻠ ﻲ ﻓﻌﻠﻪ اﻟﻴﻮم ﻟﻠ‬ ‫واﺟ‬
‫ﺒﺎع‪.‬‬
‫ﺗﺄﺧﻴﺮ اﻹﺷ‬
‫ﺘﻀﺤﻴ ﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد و‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟ‬
‫اﻷ ﻫﺪاف ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ؟ و ﻫﺬاﻳ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم‬‫ﺗﻮﻓﻴﺮ أﻣﻮاﻟﻚ‪ ،‬واﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻬﺎ‬

‫ﺛﺮﻳًﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد‪ ،‬و‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺑ ﺴﻂ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟ‬
‫إن أ‬
‫‪1980،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮ ﻋﺼﺎﻣ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2016،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮ ﻋﺼﺎﻣ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﻌﺪة ﻣﺌﺎ ت اﻵﻻف ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬‫ﺘﺰاﻳﺪ اﻟﻌﺪد‬
‫وﻳ‬

‫ﺳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻤﺮه‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺴ‬
‫ﺒﻮﻋ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ دﺧﻠﻚ‪ ،‬و‬
‫ﻟﻤﺎذا؟ إذا ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦﺗﺪﺧﺮ ‪100‬دوﻻر ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪ ،‬أو ‪25‬دوﻻ ًرا أﺳ‬
‫ﺑﻌﻴﻦ‬
‫ﺘﻘﺎﻋﺪ ﻓﻴﻪ أر‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗ‬‫ﺘﺼﺎد‪،‬‬
‫ﺘﺮﻛﻪﻳﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻻﻗ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮك ﺟﻴﺪ‪ ،‬و‬
‫ﺜﻤﺎر ﻣﺸ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺻﻨﺪوق اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪.‬‬
‫ﺒﺢ أﻛ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺐﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺧﻤ ﺲﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬و‬
‫ً‬

‫ﺒﺤﻮا‬
‫ﺑﻴﻦ‪ ،‬وﺳﺎﺋﻘ ﻲﺳﻴﺎرا ت اﻷﺟﺮة‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ أﺻ‬
‫ﺒﻮا‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺰارﻋﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺸﻐﻠ ﻲ اﻟﺮاﻓﻌﺎ ت‪ ،‬واﻟ‬‫ﺘﻘﻴ ﺖ‬
‫ﻟﻘﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬‫ﺜﺮ ﻗﻠﻴ ﻼً‪،‬‬
‫ﺒﻪ وأﻛ‬
‫ﺒﻴﻬﻢﺗﻨﻔﻖ ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻜ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﺎﺋﻼ ت اﻟ‬
‫ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮا ت ﻋﲆ ﻣﺪار ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ دﺧﻠﻬﻢ وﻳﺸﺪون ﺣﺰاﻣﻬﻢ ﻗﻠﻴ ﻼً‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺟﻮا ﻟ‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪10‬إﱃ ‪20‬‬‫ﻛﺎن ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎصﻳﺪﺧﺮون ﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا وﻟﻢﻳﻠﻤ ﺴﻮه‬‫ﺛﻢ وﺿﻌﻮا اﻟﻤﺎل‬‫ﺜﻮن ﻋﻦ ﻃﺮق ﻟﻘﻄﻊ اﻟﺰواﻳﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺤ‬‫ﺘﺎﺟﺮ اﻟﺨﺼﻢ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞ ﻗﻠﻴ ﻼ ً و‬
‫ﺗ ﺴﻮﻗﻮا ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫أ‬

‫ﺗﻔﻊ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺣ ﻲ ﻓ ﻲ‬

‫ﺗ ﺐ ﻣﺮ‬
‫ﺒﻴﻦ أن اﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى ﻫﻮ أ ﻫﻢ ﺻﻔ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻨﺢ را‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻨﻔﻘﻮن ﻛﻞ اﻷﻣﻮال ﻗﺮﻳ ً‬

‫ﺛﺮوة‬‫ﺜﺮوة‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺄﺧﺬ ﻛﻞ‬

‫ﺘﻤﻊ ‪80%‬ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻚ ‪20%‬ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻋﺪة ‪80/20:‬ﻳﻤ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن ﻋﺎم واﺣﺪ‪،‬ﺳﻴﺤﺼﻞ أﻋﲆ ‪20%‬ﻋﲆ ‪80%‬ﻣﻦ اﻷﻣﻮال‪،‬ﻷن أﻋﲆ ‪20%‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻘ ﺴﻤﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﻊ و‬
‫اﻟﻤﺠ‬
‫ﺜﻤﺎر‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬اﻟـ ‪80%‬اﻷدﻧﻰﺳﻴﺨﺮﺟﻮن وﻳﻔﺠﺮون اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻞ‪ :‬اﻻدﺧﺎر‪ ،‬واﻻﺳ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺋﻤﺎ ﻋﻦ ﻃﺮق ﻟﺨﻠﻖ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﻮن دا ً‬
‫ﺒﺤ‬‫ﻳ‬

‫ﺛﻢ اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ ﻓ ﻲ ﻛﻞ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻣﻦ ﻛﻞﻳﻮم‪ " :‬ﻫﻞ‬‫ﻟﺬا اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﺎ ﻫ ﻲ أ ﻫﺪاﻓﻚ ﺧﻼل ﻋﺸﺮ أو ﻋﺸﺮﻳﻦﺳﻨ ﺔ؟‬
‫ﻣﺎ أﻓﻌﻠﻪ اﻵنﻳﺤﺮﻛﻨ ﻲ؟‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ أم ﻻ؟‬

‫ﻧﺤﻮ أ ﻫﺪاﻓ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ ﻣﻬﺎﻣﻚ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ إﱃ ﻣﻬﺎم أ وﻣﻬﺎم ب‪ .‬اﻟﻤﻬﺎم واﻷﻧﺸﻄ ﺔ )أ(‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻚ‪ :‬ﻗﻢ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ إﻧ‬‫إﻟﻴﻚﺗﻘﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺪك ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻘﻠﻚ ﻧﺤﻮ أ ﻫﺪاﻓﻚ ) ب( اﻟﻤﻬﺎم ﻻﺗﻨﻘﻠﻚ ﻧﺤﻮ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬أو اﻷﺳﻮأ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻﺗ‬

‫ﺑﺸﺄن‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮﻣﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚﺳﻮى أنﺗﻜﻮن واﺿﺤًﺎ‬
‫ﺛﺮﻳًﺎ‪ ،‬ﺻﺤ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻧﺎﺟﺤًﺎ‪ ،‬وﻣﺤ ً‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ﺔ إﻧ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫ﺑﻤﻬﺎم ‪B‬ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬و ﻫﺬا وﺣﺪهﺳﻮفﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ إﻧ‬‫ﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﻬﺎم "أ" ﻓﻘﻂ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻻﺗﻘﻢ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻢ ﻗﻢ‬‫أ ﻫﺪاﻓﻚ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻮفﻳﺠﻌﻠﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻚ‪.‬ﺳﻮفﻳﻨﻘﻠﻚ إﱃ أﻋﲆ ‪10‬‬

‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﺎ ﻫﻢ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻖ أ ﻫﻢ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻮاﻗ ﺐ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻷﻧﺸﻄ ﺔ "أ" ‪-‬‬‫ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚﺳﻮى اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫ﺒﺎر اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‬
‫ﺘ‬‫اﺧ‬
‫ﺑ ﺔ دراﺳ ﺔ راﺋﻌ ﺔ أﺟﺮﻳ ﺖ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻣﻨﺬ ﻋﺪةﺳﻨﻮا ت‪.‬‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﺎر اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﺎن اﺧ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ ﺣﻮل ﻃﺎوﻟ ﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬
‫ﺘﺔ و‬
‫ﺑﻴﻦﺳ‬‫ﺘﺮاوح أﻋﻤﺎر ﻫﻢ‬
‫ﺒﻴ ﺐ اﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪،‬ﺗ‬
‫وﺿﻊ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻨﺎع ﻋﻦﺗﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ ﻟﻤﺪة‬
‫ﺘﺮﻛﻚ ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺪة ﻧﺼﻒﺳﺎﻋ ﺔ‪ .‬إذاﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻻﻣ‬
‫" ﻫﺬه ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‪.‬ﺳﻨ‬
‫ﺜﻮن ﻣﻦ اﻟﻐﺮﻓ ﺔ وﺷﺎ ﻫﺪوا ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺛﻢ ﺧﺮج اﻟ‬‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻗﻄﻌ‬
‫ﺛﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺛﻼ‬
‫ﺗﺠﺎه واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺧﻼل ﻣﺮآة ذا ت ا‬

‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻨﻬﺎ‪.‬ﻳﻀﻊ أﻃﻔﺎل‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﻃﻔﺎل وﺣﺪﻗﻮا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ؛ ووﺿﻊ آﺧﺮون أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻋﲆ أﻋﻴﻨﻬﻢ وﻧﻈﺮوا‬‫ﺟﻠ ﺲ‬
‫ﺘﻘﻄﻮن اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‪،‬‬
‫ﺘﺎﻓﻬﻢ ﻟﻤﻨﻊ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﻤ ﺲ اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‪ .‬ﻻﻳﺰال أﻃﻔﺎل آﺧﺮونﻳﻠ‬
‫آﺧﺮون أذرﻋﻬﻢﺗﺤ ﺖ أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻗﻠﻴ ﻼ ً وأﺧﻴﺮا ً اﺳ‬
‫ﺘﻬﻠﻜﻮا ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪.‬‬ ‫ﺒﺎ‪ ،‬وﻗﻀﻤﻮه‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻛﻠﻮا أﻛ‬
‫وﻳﻀﻌﻮﻧﻪ ﺟﺎﻧ ً‬

‫ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪ ،‬وﺟﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔ ﺲ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻫﺆﻻء اﻷﻃﻔﺎل ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﻤﺮا ﻫﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎوﻣﻮا‬
‫و‬
‫ﺘﻔﻮﻗﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺤﻮا ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻨﺎول اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ درﺟﺎ ت أﻓﻀﻞ‪ .‬وﻣﻊ وﺻﻮﻟﻬﻢ إﱃ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎ ت ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ﻫﻢ‪ ،‬أﺻ‬

‫ﺒﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل وﻛﺎﻧﻮا ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﺻ ﺐ أﻋﲆ‪.‬‬

‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬‫ﺘﻰ‬
‫وﺣ‬

‫أﻣﺎ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦﺗﻨﺎوﻟﻮا اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ ،‬ﻓﻠﻢﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﻢ ﺷ ﻲء ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ درﺟﺎ ت‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬‫ﺳﻴﺌ ﺔ‪ ،‬وﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮا ﻛﺬﻟﻚ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮ أو ﻋﺸﺮﻳﻦﺳﻨ ﺔ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻧﺎﺟﺤ ﺔ أو ﺷﻌ‬

‫ﺜﻘ ﺔ واﻷﻣﺎن ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻞ واﻟﺪﻳﻬﻢ ﻟﻴﺸﻌﺮوا‬
‫ﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒ ﺐ اﻟﻔﺮق؟ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢﻳﺄﻛﻠﻮا اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ‪،‬ﺗﻢﺗﺮ‬
‫ﻣﺎﺳ‬

‫أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﺎء‪ ،‬ﻟﻦﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻃﻌﺎم‪،‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم إﱃ ﻋﺼﻮر ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺒ ﺐ وراءﺗﻨﺎول اﻟﻨﺎس اﻟﻜ‬
‫ﻳﻌﻮد اﻟ ﺴ‬
‫ﺗﺰﻳﺪ وزﻧﻚ‪،‬ﻷن اﻷﺷﻬﺮ اﻟﻌﺠﺎف ﻗﺎدﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺄﻛﻞ و‬
‫ﺒﺎ ت‪.‬ﺳ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺪ ب اﻟﺬيﻳﺪﺧﻞ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺳ‬ ‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺄﻛﻞ ﻛ‬
‫ﻟﺬاﺳ‬

‫ﺘﻬﺰ ﻫﺎ‪،‬‬
‫ﺘﻌ ﺔ اﻟﻔﻮرﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬‫ﺘﺎع‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻌﺎم أو اﻻﺳ‬‫ﺘﻨﺎول‬
‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬إذا ﺣﺼﻞ ﺷﺨﺺ ﻏﻴﺮ آﻣﻦ ﻋﲆ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻟ‬
‫ﺛﻨﺎء‬
‫ﺒ ﺐ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺄﻛﺪًا ﻣﻤﺎ إذا ﻛﺎنﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ ﻣﻦ ذ ﻫﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻗﺪ ًرا ﻫﺎﺋ ﻼ ً ﻣﻦ اﻟﻮزن ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺘﺠﻮﻳﻊ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻜ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺎع ﻧﻈﺎم ﻏﺬاﺋ ﻲ‪ ،‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗ‬‫ا‬
‫ﻟﻘﺪﺳﺠﻞ اﻟﻌﻘﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‪" :‬ﻳﺎ إﻟﻬ ﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن أﺣﻤﻞ ﻫﻨﺎ‪".‬‬

‫ﺑﻤﺠﺮد أن أﻓﻘﺪ ﺧﻤ ﺴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺪون‪" :‬‬
‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻏﺬاﺋ ًﻴﺎ‪،‬ﻳﻌ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ زﻳﺎدة اﻟﻮزن‬
‫ﺘ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻬﺎم‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا ﺟﻮﻋﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟ ﺴﺪ ﻫﻢ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻟﻔﻘﺪان اﻟﻮزن ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎم ﻧﻔ ﺴ ﻲ"‪ .‬ﻣﻜﺎﻓﺄ‬
‫أرﻃﺎل‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﺨﺮوج واﻟ‬
‫ﺘﻬﺎم أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ أي ﺷ ﻲءﺳﻮى اﻟﺨﺮوج واﻟ‬
‫ﺒﻴﻪ أﺣﻤﺮ‪ .‬إﻧﻪﻳﺪﻓﻌﻬﻢ إﱃ ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺒﻴﻪ أﺣﻤﺮ‪،‬ﺗﻨ‬
‫ﻳﻘﻮل‪،‬ﺗﻨ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺄﻧﻚ ﺷﺨﺺ ذو ﻗﻴﻤ ﺔ وأ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ ،‬وأﻧﻚ آﻣﻦ‬‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖ آﻣﻨًﺎﻷن واﻟﺪﻳﻚ ﺟﻌﻠﻮكﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺒﺎع ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻜﺎﻓﺂ ت ﻻﺣﻘ ﺔ‪ .‬اﻧﻬﺎ‬
‫ﺒﻬﻢ ‪-‬و ﻫﺬا ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ اﻟﺤ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺮوط ‪-‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆﺗﺄﺟﻴﻞ اﻹﺷ‬
‫ﺣ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﺮ‬
‫ﻟﻴ ﺴ ﺖ ورا‬

‫ﺣﺎ ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟﻤﺮا ﻫﻘ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ أﻋﻤﺎر ﻫﻢﻷﻧﻬﻢ‬

‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺒﺎرا ت اﻟﻤﺎرﺷﻤﻴﻠﻮ أﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎزوا اﺧ‬
‫ﻛﺎن اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ اﺟ‬
‫ﺒﺮ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪ .‬أﻧ ﺖ‬ ‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ أﻛ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔ ﺲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻀﻊ أ‬‫ﺜﻘ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻋﺎل ﻟﻠﺬا ت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ٍ‬ ‫ﺘﺮام‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻔ ﺲ واﺣ‬‫ﺜﻘ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﺸﺄوا‬
‫ﺘﺮة أﻃﻮل‪ ،‬وﻻﻳﻤﻜﻦ إﻳﻘﺎﻓﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮ ﻟﻔ‬
‫ﺗﺴ‬

‫ﺒﺎع‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺎسﺗﺄﺧﻴﺮ اﻹﺷ‬
‫ﺘﻘﻨﻴﺎ ت اﻟﻘﻮﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻃﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻢﺗﺮ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢﺗ‬
‫ﺣ‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻜﻮنﺳﻬ ﻼً"‪.‬‬
‫ﺒﺎ ﻗ‬
‫ﺒﺢ ﺻﻌ ً‬
‫ﺗﻪ‪" :‬ﻛﻞ ﺷ ﻲءﻳﺼ‬
‫ﻗﺎل ﺟﻮ‬

‫ﺒﺎ ً ﻗ‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻜﻮنﺳﻬ ﻼً‪".‬‬ ‫"ﻛﻞ ﺷ ﻲءﻳﻜﻮن ﺻﻌ‬
‫ﺗ ﺐ ﻣ ﺴﺮﺣ ﻲ‬
‫ﺗﻪ‪ ،‬ﺷﺎﻋﺮ وﻛﺎ‬
‫‪-‬ﺟﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﻠ ﺐ‬ ‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﺎدا ت ﺟﻴﺪة‪ .‬و ﻫﺬاﻳ‬ ‫ﺗ ﻲ واﺣ‬

‫ﺒﺎط اﻟﺬا‬
‫اﻻﻧﻀ‬
‫ﺗﻲ‬‫ﺒﺎط اﻟﺬا‬ ‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت‪ .‬اﻻﻧﻀ‬‫ﺑﺎﺣ‬ ‫ﺛﻴ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﺎﻃﺎ و‬
‫ﺗ ً‬‫ﺒﻂ ار‬‫ﺗ‬
‫ﺑﺪورهﻳﺮ‬‫ﺗ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬي‬‫ﺒﺎط اﻟﺬا‬
‫اﻻﻧﻀ‬
‫ﺒﺎع وإﻛﻤﺎل اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‬ ‫ﺒﻂ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆﺗﺄﺟﻴﻞ اﻹﺷ‬ ‫ﺑﻀ‬‫ﻫﻮ أ ﻫﻢ ﺻﻔ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻚ‬ ‫ﺛﻘ‬ ‫ﺗﻚ و‬ ‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻟﺬا‬‫ﺒﻞ أنﺗﻤﻨﺢ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﻜﺎﻓﺄة‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﺆدي ذﻟﻚ إﱃ زﻳﺎدة اﺣ‬ ‫ﻗ‬
‫ﺘﻚ وﻳﺠﻌﻠﻚ أﻗﻮى‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﺤ ﺴﻦ ﺷﺨﺼﻴ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬‬‫ﺒﺎط اﻟﺬا‬‫ﺗ ﻲﻳﻘﻮي ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ أﻓﻌﺎل اﻻﻧﻀ‬ ‫ﺒﺎط اﻟﺬا‬ ‫ﻣﻦ أﻓﻌﺎل اﻻﻧﻀ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻷرﻗﺎم‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ إﻋﺪاد ﻧﻈﺎم ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬‫ﺷ ﻲء واﺣﺪﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﻒ و‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻓﻊ ﻓﻴﻬﺎﺳﻤﺎﻋ ﺔ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺗﻔﻴ ﺔ واﻟﺪوﻻرا ت‪ ،‬أي ﻋﺪد اﻟﻤﺮا ت اﻟ‬
‫اﻟﻬﺎ‬
‫ﻳﻌﻴﻖ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫ﺑًﺎﺳﺎﺧﻨًﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬وﻳﻀﻌﻪ أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬ﻟﻢﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﻔ ﺴﻪ‬

‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﺟﺪًا‪ .‬ﻛﺎنﻳﺄﺧﺬ ﻛﻮ‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮﺗﻘﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﻗﺎم أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋ ﻲ‬
‫ﺗﺤﺪ ث إﱃ‬
‫ﺗﻒ وأﺟﺮى اﻟﻤﻜﺎﻟﻤ ﺔ و‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ‪ .‬ﺟﻠ ﺲ ﻣﻊ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﻤﺤ‬‫ﺗﺼﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ا‬‫ﺘ ﺴﺎء رﺷﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة إﻻ‬
‫ﺑﺎﺣ‬
‫ﺘﻤﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻏﻠﻖ اﻟﺨﻂ‪ ،‬أﻋﻄﻰ ﻟﻨﻔ ﺴﻪ رﺷﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻴﻞ اﻟﻤﺤ‬

‫ﺑﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﻤﻴﻞ‬‫ﺜﻴ ﺮًا‬

‫ﺘﻢ ﻛ‬
‫ﺑﺄﺳﺮع ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ‪ .‬ﻟﻢﻳﻬ‬ ‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﺒﺮد‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎنﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺪأ تﺗ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻬﻮة‬
‫ﺑﺸﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﺘﺼﻞ‬ ‫ﺒﺮد اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﺮﺷﻔ ﺔ اﻟ‬ ‫ً‬
‫ﺘﻤﺎ أم ﻻ؛ ﻛﺎن ﻗﻠﻘﺎ‬
‫ﻣﻬ ً‬
‫ً‬
‫ﻓﺎرﻏﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل‬ ‫ﻳﻌﻄ ﻲ ﻟﻨﻔ ﺴﻪ رﺷﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﱃ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻓﻨﺠﺎن اﻟﻘﻬﻮة‬
‫ﺗﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺘﻘﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺎدﺗﺮﻛﻴﺰك ﻋﻦ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ووﺿﻌﻪ ﻋﲆ ﺷ ﻲء ﻣﺨ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ﺲ اﻟﻤﻘﻠﻮ ب‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ إ‬

‫ﺒ ﺴﻜﻮﻳ ﺖ وﻳﻘﻄﻌﻪ إﱃ ﻗﻄﻊ ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬ﻛﺎنﻳﻌﻄ ﻲ‬

‫ﺒ ﺴﻜﻮﻳ ﺖ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎنﻳﺄﺧﺬ اﻟ‬
‫ﺑﻔﻜﺮة أﺧﺮى‪ .‬ﻛﺎنﻳﺤ ﺐ اﻟ‬‫ﺟﺎء ﺻﺪﻳﻘ ﻲ‬
‫ﺑﻬﺎ ﺣﻴﻮاﻧًﺎ ﻋﲆ ﻗﻴﺎﻣﻪ‬‫ﺘ ﻲﺗﻜﺎﻓ ﺊ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻟ‬‫ﺒ ﺴﻜﻮﻳ ﺖ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﻳﺠﺮي ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻨﻔ ﺴﻪ ﻗﻄﻌ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﺛ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻮ‬

‫ﺛﻼ‬‫وﻛﺎن أﺻﺪﻗﺎؤهﻳﻤﺰﺣﻮن ﻣﻌﻪ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن‬
‫ﺒﺎﺋﻊ اﻷﻋﲆ دﺧ ﻼ ً ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻟﻘﺪ ﻛﺎنﻳﺤﻄﻢ ﻛﻞ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﺮ اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ إﺟﺮاء اﻟﻤﻜﺎﻟﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪ ،‬وأﻗﻞ ﻓﺄﻗﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻓﺄﻛ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ أﻛ‬
‫ﺒﺪأ ﻋﻘﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ‪،‬ﻳ‬
‫واﻟﺮﻓﺾ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌﻤﻞ‬‫ﺑﻪ‪ :‬إﻧﺸﺎء ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻟﻼﻧﺨﺮاط ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻮك اﻟﺠﻴﺪ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻘﻮم‬‫ﻟﺬا‪ ،‬ﻫﺬا ﺷ ﻲء واﺣﺪﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻞ إﻛﻤﺎل ﻛﻞ ﻗﻄﻌ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻪ إﱃ أﺟﺰاء ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬واﻣﻨﺢ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﻛ‬

‫ﺘﺠﻮل‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻤﺪد و‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻌﺸﺮ ﻣﻜﺎﻟﻤﺎ ت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻘﻒ و‬‫ﺑﻤﺎﺗﻘﻮل أﻧﻪ إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﻤﺎ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة اﻷوﱃ ﻫ ﻲ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻌﻜ ﺔ‪ .‬ر‬
‫ر‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲﻷول ﻣﺮة ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻤﺎ إذا أﺟﺮﻳ ﺖ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬
‫ر‬

‫ﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح ﻫﻮﺗﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻫﻮ ﻧﺸﺎط ﺣﻠﻮى‪ .‬إﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻧﺸﺎط ﻋﺸﺎء‪ ،‬وﻣﻔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﺤﻠﻮى أوﻻً‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻚ ﺟﻠ ﺴ ﺖ‬ ‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺗﻔﻘﺪ ت‬
‫ﺒﺎح و‬
‫ﺗﻴ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﻠﻮى‪ .‬إذا أ‬
‫ﻗ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ؟‬
‫ﺒﻖ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻚ ﻟﻠﻄ‬
‫ﺘﻔﺎح واﻵﻳ ﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﺷﻬﻴ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﻓﻄﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎوﻟ ﺖ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻛ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻌﺸﺎء و‬

‫ﺒﻘﻴ ﺔ اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﺮﻳﺪون اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬

‫ﺘﻨﺎول اﻟﺤﻠﻮى ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻀﻴﻌﻮن اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺪأ اﻟﻨﺎس‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫اﻟﺤﻠﻮى‪.‬ﻳﺮﺳﻠﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮار‪ .‬ﻗﺮأوا اﻟﻮرﻗ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﺰﻋﺠﻮن اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬ﻷﻧﻬﻢ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‬
‫ﺑﺮﻳﺪ ﻫﻢ اﻹﻟﻜ‬‫ﺑﻔﺤﺺ‬‫ﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺗﻨﺎوﻟﻮا اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬
‫ﺗﺮن‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﻌﺮف‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﺎﻛﻴﻨ ﺔ اﻟﻘﻤﺎر‪:‬ﺗ ﺴﺤ ﺐ اﻟﺮاﻓﻌ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲﺗﺸ‬
‫ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜ‬‫ﺘﻠﻘﻰ رﺳﺎﻟ ﺔ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮن اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻋﻘﻠﻴ ﺔ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻼﻣﻌ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻨﻄﻠﻖ‬
‫ﺘﺨ ﺴﺮ؟ﺗ‬
‫ﻣﺎذاﺳﻴﺤﺪ ث‪ .‬ﻫﻞ أﻧ ﺖ ذا ﻫ ﺐ ﻟﻠﻔﻮز؟ ﻫﻞﺳ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻔﻌﻠﻪ‪.‬ﺗﻘﻮل‪" :‬أوه‪،‬‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻮﻳﻤﻨﻌﻚ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ !‪— Bing‬ﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫إﻋﻼن‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن ﻣﺰﺣ ﺔ‪".‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺻﺪﻳﻖ‪ .‬ر‬
‫ﺑﻪ‪ .‬ر‬‫ﺗ ﺴﺎءل ﻣﺎ اﻟﺬي ﻓﺰ ت‬
‫أ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ وﻗ ﺖ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﺳﻄﻪ ‪50‬‬
‫ﺘﻢ اﻟﻴﻮم إ ﻫﺪار ﻣﺎ ﻣ‬
‫إﺿﺎﻋ ﺔ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞﻳ‬

‫ﺘﻮﺳﻂ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻫﻢ أﻗﻞ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ .‬اﻷﺷﺨﺎص ذوو اﻹﻧ‬
‫ﺒﻮا ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎسﺗﻐﻠ‬
‫ﻛ‬

‫ﺑﻪ ﻃﻮال‬
‫إذاﺳﺄﻟ ﺖ اﻟﻨﺎس ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮاﻳﻀﻴﻌﻮن اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻻ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬أذ ﻫ ﺐ وأﺿﺮ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺸﺨﺺ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬أول ﺷ ﻲء‬
‫ﺘﺠﺪه‪:‬ﻳﺄ‬
‫ﺒ ﺔ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻣﺎﺳ‬
‫اﻟﻴﻮم‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا وﺿﻌ ﺖ ﻛﺎﻣﻴﺮا ﺧﻔﻴ ﺔ ﻟﻤﺮاﻗ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ ز ﻫﺮة‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻄﻴﻮر اﻟﻄﻨﺎﻧ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺑﺰﻣﻼﺋﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﺮو ﻫﻢ ﻣﻨﺬﺳ‬‫ﺘﺮﺣﻴ ﺐ‬
‫ﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻚ؟‬
‫ﺘﻌﻴﺪﺗﺄﺳﻴ ﺲ ﻋﻼﻗ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺷﺨﺺﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻟ‬
‫إﱃ ز ﻫﺮة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻨ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻫ ﻲ أﻣﻮرك؟ ﻣﺎذا ﻓﻌﻠ ﺖ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ؟ ﻣﺎذا رأﻳ ﺖ ﻋﲆ‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺒﺪو ﻟﻄﻴﻔﺎ‪ .‬ﻣﻦ اﻳﻦ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ذﻟﻚ؟ وأﺧﻴ ﺮًا‪،‬ﻳﺪرك اﻟﺸﺨﺺ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻪ إﻧﺠﺎز‬
‫ﺘﻠﻔﺎز؟ أوه‪ ،‬ﻫﺬاﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻪ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲر‬
‫ﺒﻞ أنﻳﺄ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻗ‬
‫ﺒﺪأ‬
‫ﺑﻌً ﺎ‪،‬ﻳ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮة إﻻ ر‬
‫ﺛﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬‫ﺣﺎ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺘﻰ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 11:00‬ﺻ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي اﻟﻴﻮم ﻋﻤﻠﻪ ﺣ‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺘﻐﺮﻗﻮنﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬ﻳﻌﻮدون ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻬﺎﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻏﺪاء ﻣﺪ‬
‫ﺘﻨﺎوﻟﻮن وﺟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻐﺪاء‪.‬ﻳ‬
‫ﻓ ﻲﺗﻨﺎول وﺟ‬
‫ﺘﻨﻘﻠﻮن‬
‫ﺘ ﺐ‪ .‬ﻟﻢﻳﺮوا ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻤﺪةﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﻳ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜ‬
‫‪1:30،‬وﻋﻠﻴﻬﻢ إﻋﺎدةﺗﺄﺳﻴ ﺲ ﻛﻞ ﺻﺪاﻗﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻤﻞ"‪ ،‬ﻟﺬا ﻓ ﻲ‬‫ﺜﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﻄﻨﺎن ﻣﻦ ﺷﺨﺺﻵﺧﺮ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا أدرﻛﻮا‪" ،‬ﻳﺎ إﻟﻬ ﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن أﻧﺠﺰ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣ‬
‫ﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻨﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪3:30.‬‬
‫ﺒﺪأون ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻢﻳ‬‫ﺒﻌﺾ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪2:30‬أو ‪3:00،‬ﻳﻘﻮﻣﻮن‬

‫ﺘﺤﻮل اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ‪401،‬و ﻫﻮ أﺣﺪ‬

‫ﺒﺪأ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﺮور ﻓ ﻲﺳﺎﻋ ﺔ اﻟﺬروة ﻓ ﻲ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس ﻋﻨﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪3:30.‬ﻳ‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﻘﻰ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪3:30،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬إﱃ ﻣﻮﻗﻒ ﻟﻠ ﺴﻴﺎرا ت‪ .‬إذا وﺻﻠ ﺖ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‬
‫اﻟﻄﺮق اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻣﻦ ﺧﻤ ﺲ إﱃﺳ ﺖﺳﺎﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺘﻐﺮقﺳ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت‪ .‬ﻣﺎ ﻗﺪﻳ ﺴ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻢ إ ﻫﺪار ﻣﺎ ﻣﻌﺪﻟﻪ ‪50%‬ﻣﻦ وﻗ ﺖ اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻴﻮمﻳ‬

‫ﺘﻰ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻫﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ؟ إﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص ﻻﻳﻨﺰﻟﻮن ﺣ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪3:30.‬‬‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﺮور إﱃ اﻟﻤﻨﺰل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ‬
‫إﻧﻬﻢﻳﺤﺎوﻟﻮن اﻟ‬

‫ﺋ ﻲ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫إذاﺳﺄﻟ ﺖ اﻟﻨﺎس ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮاﻳﻀﻴﻌﻮن اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻻ‪ ،‬ﻻ"‪.‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺪر اﻟﻮﻗ ﺖ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺪﻣ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أي ﻓﻜﺮة أﻧﻬﻢ‬‫ﺜﻮاﻧ ﻲ‪،‬ﻳﺼﺎ ب اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﺨﺪام ﻋﺪادﻳﻈﻬﺮ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ واﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘ ﺴﺠﻴﻞ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻘﻮم‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻧﻮاﻳﻀﻴﻌﻮن ﻣﻌﻈﻢ وﻗ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺪﻣﺮ آﻣﺎﻟﻚ وأﺣﻼﻣﻚ‬

‫ﺑﺈﺿﺎﻋ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬ﻫﺬاﻷﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺛﻢ اﺧﻔﺾ رأﺳﻚ‬‫ﺑﺠﺪول زﻣﻨ ﻲ واﺿﺢ ﺟﺪًا‪ ،‬ﻣﺨﻄﻂ وﻣﻨﻈﻢ‪ .‬ﺣﺪد اﻷوﻟﻮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨ ﻲ‪،‬‬‫ﺑﺪأﻳﻮﻣﻚ‬
‫ا‬
‫ﺒﺎﺷﺮة إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻋﻤﻞ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﺒﻮا ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻊ –واذ ﻫ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﻘﻮة ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺪﺧﻠﻮن‪ ،‬ﻟﻮﺣﻮا –ﻣﺮﺣ ً‬‫واﻋﻤﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻵن؟" أﻗﻮل‪" :‬أﻧﺎ أﺣ ﺐ ذﻟﻚ‪ .‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪ .‬إذا ﻗﺎل أﺣﺪ ﻫﻢ‪" :‬ﻣﺮﺣ ً‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬ﻳﺠ ﺐ أن أﻋﻮد إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪".‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮل‪ :‬ﻋﺪ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻋﺪ إﱃ‬

‫اﻟﻌﻮدة اﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻌﻮدة اﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺠﺪ ﻧﻔ ﺴﻚﺗﻨﺠﺮف‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺘﺮﻛﻚ اﻟﻨﺎس وﺣﺪك‪.‬‬
‫ﺒﺎ ﺟﺪاﺳﻮفﻳ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻗﺮﻳ‬
‫ﺘﺮا ت ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﻜﻊ ﻟﻔ‬
‫ﺘﻌﺪًا ﻟﻠ‬
‫ﺘﻤﺎم؛ أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺳﻴﺠﺪون أﻧﻚ ﻟ ﺴ ﺖ ﻣ‬

‫ﺒﺎﺷﺮة إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﺿﻊ رأﺳﻚ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬واﻋﻤﻞ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪ‬
‫ﺘﺤﻴ ﺔ واذ ﻫ ﺐ ﻣ‬
‫وأﻟﻖ اﻟ‬
‫ادﺧﻞ ِ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻﺗﺪﻋﻬﻢﻳﺪﻣﺮون‬
‫ﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻚ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ رأﺳﻚ واﻟﺪردﺷ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ .‬دﻋﻬﻢﻳﺪﻣﺮون ﺣﻴﺎ‬
‫اﻻﻧ‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﻚ‪:‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻋﻮاﻗ ﺐﺳﻠﻮﻛﻴﺎ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪ .‬إﻧﻪ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺗﻚ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻗﺪر‬
‫ﺗﻚ ﻋﲆ اﻟ‬
‫أﻗﻮى أداة ﻟﺪﻳﻚ ﻫ ﻲ ﻗﺪر‬
‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻮاﻗ ﺐﺳﻠﻮﻛﻚ ﻗ‬‫ﺑﺪﻗ ﺔ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻤﻞ أنﻳﺤﺪ ث؟ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أنﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺷﺄن رﻗﻌ ﺔ ﺷﻄﺮﻧﺞ اﻟﺤﻴﺎة وﻳﺤ ﺴ ﺐ أﻧﻪ‪" :‬إذا ﻓﻌﻠ ﺖ‬
‫ﻫ ﻲ أﻋﲆ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺬﻛﺎء‪ .‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺛﻢﺳﺄﻓﻌﻞ ﻫﺬا؛ﻳﺠ ﺐ أن أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ".‬ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺘﻔﻌﻞ ذﻟﻚ"‪.‬‬
‫ﺘﻔﻌﻞ ذﻟﻚ؛ إذا ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻴﺎةﺳ‬
‫ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻴﺎةﺳ‬
‫ﺒﻮن ﻋﺪة ﺧﻄﻮا ت إﱃ اﻷﻣﺎم‪.‬‬
‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦﻳﻠﻌ‬

‫ﺑﺸﻜﻞﺳﻠﻴﻢ اﻟﻴﻮم‪ .‬رﻗﻢ واﺣﺪ ﻫﻮ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﻮل دون أداء اﻟﺪﻣﺎغ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻌﺪد اﻟﻤﻬﺎم ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﺮ‬
‫اﻹﻟﻬﺎء و‬

‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮة‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻻﻧﺤﺮاﻓﺎ ت اﻹﻟﻜ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻛ‬‫ﺘﺖ‬
‫ﺘﺸ‬‫اﻟﻬﺎء‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧ‬

‫ﺘ ﺐ وﻣﻘﺎﻻ ت ﻋﻦ أﺳﻄﻮرةﺗﻌﺪد‬
‫ﺒﺖ ﻛ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪة أﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ واﺣﺪ‪ .‬ﻛ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮﺗﻌﺪد اﻟﻤﻬﺎم‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﺤﺎول اﻟﻘﻴﺎم‬
‫واﻟ‬
‫ﺜﻞ ﺷﻌﺎع‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﻬﻤ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺮﻛﺰ ﻣ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻧﻨ‬
‫ﺘﻌﺪدة ‪ .‬و‬
‫ﺑﻤﻬﺎم ﻣ‬‫اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬إﻧﻬﺎ أﺳﻄﻮرة‪،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻘﻮم‬
‫ﺛﻢ ﻧﻌﻮد ﻣﺮة‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺮ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﻜﻤ‬
‫ﺛﻢ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪bing،‬وﻧﻨ‬‫اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﻣﻬﻤ ﺔ واﺣﺪة؛‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻊ إﱃﺳ‬
‫ﺑﻴﻦﺳ‬‫ﺘﻐﺮق ﻣﺎ‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮﻳ ﺴ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬
‫ﺛﻨﺎن و‬
‫ﺘﻜﻤﺎل اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬ا‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬اﻧﻬﺎﺗﺄ‬
‫اﻟﻨﺠﺎح ﻻﻳﺄ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‬‫ﺘﻰ أن‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ رواﻳ ﺔ ﻗﺼﺼﻬﻢ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺒﺤﻮا ﻣﺆﻟﻔﻴﻦ ﻣﻨﺸﻮرﻳﻦ؛ﻳﺮﻏ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ أنﻳﺼ‬
‫ﺘﺎ ب‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﺮﻏ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛ‬
‫ﻳﺮﻏ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ‪ ،‬وﺧﻄﻂ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻜ‬‫ﺑﺪا‪ .‬اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻠ ﻲء‬
‫ﻳﺮﻛﺾ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳﻜﻤﻠﻮﻧﻬﺎ أ‬
‫ﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ‪ .‬إن إﻛﻤﺎل اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻫﻮ ﻣﻔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻜ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻪ‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺑﺈﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻗﻢ‬

‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫إﻟﻴﻚ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ راﺋﻌ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺒﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬إذا ﻃﺮأ ﺷ ﻲء ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻛ‬
‫ﺑﺪون ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‪ .‬أﻓﻀﻞ ﺷ ﻲء ﻫﻮ إﻋﺪاد اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ أ‬
‫ﻻﺗ‬
‫ﺑﻚ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬أوﻳﺮﺳﻞ ﻟﻚ رﺳﺎﻟ ﺔ ﻧﺼﻴ ﺔ‪ ،‬أو أي‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﺒ ﺐ ﺷ ﻲء ﻻﻣﻊ‪ ،‬ﻛﺄنﻳ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻞ أنﺗﻔﻌﻠﻪ‪ .‬ﻻﺗﻨﺤﺮف ﻋﻦ اﻟﻤ ﺴﺎر‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺒﻬﺎ ﻗ‬
‫ﺘ‬‫ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬اﻛ‬

‫ﺗﻌﺪد اﻟﻤﻬﺎم‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳﻠﻴﻢ‪1. :‬اﻹﻟﻬﺎء ‪2.‬‬‫ﺋﻴ ﺴﻴﺎن أﻣﺎم ﻋﻤﻞ اﻟﺪﻣﺎغ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻘﺎن اﻟﺮ‬

‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺗﻘﻮل‪" :‬إذا ﻛﺎن‬

‫ﺑﻚ و‬‫ﺘﻌﺪًا‪.‬ﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻣﺨﻄﻄﺎ وﻣ ﺴ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬ﺗﻜﻮن‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺘﺎر ﻫﺎ؟"‬
‫ﺘ ﻲﺳﺄﺧ‬
‫ﺘﺪﻋﺎﺋ ﻲ ﺧﺎرج اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺒﻞ أنﻳ‬
‫ﺑﻮﻇﻴﻔ ﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻗ‬
‫ﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫ﺑﺈﻳﻘﺎفﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬‫ﺗﻌﻤﻞ دونﺗﻮﻗﻒ ﻟﻤﺪةﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬ﺗﻘﻮم‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ذﻟﻚ؛ﺗﻀﻊ رأﺳﻚ ﻟﻸﺳﻔﻞ و‬
‫ﺗ‬
‫ﺑﺪونﺗﻮﻗﻒ ﻟﻤﺪةﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻚ‪ .‬ﺿﻊ رأﺳﻚ ﻟﻸﺳﻔﻞ واﻋﻤﻞ‬‫ﺗﺮ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺗﻒ واﻟﻜﻤ‬
‫واﻟﻬﺎ‬

‫ّﻮل‪ ،‬واﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻛﻮ ب ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة أو اﻟﺸﺎي‪ ،‬ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲ ﻋﺸﺮة‬

‫ﺗﺠ‬‫ﺴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺛﻢ اﻧﻬﺾ‪ ،‬واﻣﻨﺢ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻗ ً‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺛﻢﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬‫ﺘﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﻤﺪةﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﻋﺪ إﱃ ﻣﻬﻤ‬‫ﺛﻢ ﻋﺪ واﺟﻠ ﺲ‬‫دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻚ‪.‬‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺤﻠﻮى اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺗﻨﺎوﻟ ﺖ اﻟﻌﺸﺎء اﻵن‪.‬‬

‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻀﺎﻋﻒ‬

‫ﺘﻴ ﺖ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﻤﻞ ﻟﻤﺪةﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ دون اﻧﻘﻄﺎع أوﺗﺸ‬
‫ﺑﺠﻠ ﺴ‬‫إذاﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﺿﻌﺎف‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ دﺧﻠﻚ‪.‬ﺳﻮفﺗﻜﻤﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم‪.‬ﺳﻮفﺗﺼ‬
‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف وأر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻚ و‬
‫ﺘﺎﺟﻴ‬
‫إﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ‬

‫ﺑﻂ‬
‫ﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ ر‬
‫ﺗﻘﺎء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻘﺪ ت ﺻﻔﻘ ﺔ ﻋﻘﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻣﻨﺬﺳﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻀ ﺖ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﻛﺎﻓﺢ وأﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘ ﻲ ﻟﻼر‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬وأﺧﻴﺮا ً ﻋ‬
‫ﺜﺮ ت ﻋﲆ إﺣﺪا ﻫﺎ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬إذا ﺻﻤﺪ ت‬ ‫ﺑﺰﻳﺎرة ﺷﺮﻛﺎ ت اﻟ‬‫ﺑﺪأ ت‬‫اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪي أي أﻣﻮال‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر ﻣﻌﻚ ﻛﺸﺮﻳﻚ"‪.‬‬‫ﺘﻤﻴﻦ‬
‫أرﻗﺎﻣﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻨﻜﻮن ﻣﻬ‬

‫ﺘﺮاﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻂ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ وﺿﻊ ﺻﻴﻐ ﺔ اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﺮف‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻤ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻗﺮأ ت ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺄﻳﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻇﻬﺮ ت ﻟﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺮاح‪ .‬ﺟﻠ ﺴ ﺖ ﻣﻊ ﻣﺤﺎﻣﻴﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟ‬
‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻫﺬا اﻻﻗ‬
‫ﺑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺑﺎ تﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺄﺟﺮﻳﻦ‪.‬ﺗﻠﻘﻴ ﺖ ﺧﻄﺎ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧﻮاﻳﺎ ﻣﻦ ﻛ‬
‫رﻗﻢ واﺣﺪ وﻛﺸﻒ ﺣ ﺴﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﺤ ﺴﺎ ب‪.‬ﺗﻠﻘﻴ ﺖ ﺧﻄﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺮﻛ ﺔ إﻧﺸﺎءا ت‪ .‬ﻟﻘﺪ أدرﺟ ﺖ ﻛﻞﺗﻜﻠﻔ ﺔ وﻛﻞ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺪﺧﻞ‪.‬‬

‫ﺘﻔﺤﺼﻪ‬
‫ﺑ‬ ‫ً‬
‫ﺘﻤﺎﻻ اﻟﺬي رأﻳﻨﺎه ﻋﲆ اﻹﻃﻼق"‪ .‬ﻗﺎﻣﻮا‬
‫ﺜﺮ اﻛ‬
‫ﺘﺠﺎري اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮاح اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﻗﺎل اﻟﻤﺤﺎﻣﻮن‪ " :‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻻﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻞ ﻣﻠﻜﻴ ﺔ ‪75‬‬
‫ﺘ ﺴﻮق ﻫﺬا ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊﺗﻜﺎﻟﻴﻒﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ‪.‬ﺳﻨﺪﻓﻊ ‪100‬‬
‫وﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪،‬ﺳﻮف ﻧﺄ‬
‫ﺘﻤﺎل‪ ".‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﻮا‪ ،‬وأﻧﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻰ اﻻﻛ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬه ﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺮك ﻟﻚ ‪25‬‬
‫وﻧ‬

‫ﺘﺮاﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻨﺪا‪ ،‬إﱃ‬

‫ﺜﺮ ﻫﻢ اﺣ ً‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ أﺣﺪ أﻏﻨﻰ اﻟﺮﺟﺎل وأﻛ‬
‫ﺘﺪﻋﺎﻧ ﻲ ر‬
‫ﺑﻮﻗ ﺖ ﻗﺼﻴﺮ‪ ،‬اﺳ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻤﺤﺪد‪.‬‬
‫ﺑﻜﻞ وﻋﺪ ﻗﻄﻌ‬‫ﺒﻨ ﻲ أﺧﻼﻗﻴﺎ ت ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ أوﻓ ﺖ‬
‫ﺒﻪ‪ .‬ﻗﺎل‪:‬ﺗﻌﺠ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻜ‬

‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻌ ﻲ ﻛﻤ ﺴﺎﻋﺪ ﺷﺨﺼ ﻲ ﻟ ﻲ؟"‬

‫ﺗ ﻲو‬
‫ﻣﺎ رأﻳﻚ أنﺗﺄ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻣ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺘﺪر بﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻬﺎمﻷﻗﻮم‬‫ﺒ ﺖ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌﻪ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻌﻄﻴﻨ ﻲ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ذ ﻫ‬
‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﺎ‪ "،‬وﻛﺎنﻳﻌﻄﻴﻨ ﻲ إﻳﺎه‪.‬‬‫ﺘﺎج إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻋﻠ ﻲ أن أﺳﺄﻟﻪ‪" ،‬أﺣ‬
‫ﺷﺨﺼ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺑﻌﺪ أﻳﺎم‬
‫ﺘ ﺴﻢ‪ .‬و‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺮأﺳﻪ وﻳ‬‫ﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪﻳﻮﻣ ﺊ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖﺳﺄﻧﻔﺬه وأﻓﻌﻠﻪ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر وأﻋﻴﺪه‪ .‬ﻟﻢﻳﻘﻞ اﻟﻜ‬
‫ﻗﻠﻴﻠ ﺔ‪،‬ﺳﻴﻌﻄﻴﻨ ﻲ ﺷﻴ ًﺌﺎ آﺧﺮﻷﻓﻌﻠﻪ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه أﺷﻴﺎء ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎ أﻋﻄﺎﻧ ﻲ إﻳﺎهﻷﻓﻌﻠﻪ‪ ،‬رﻛﻀ ﺖ وﻓﻌﻠ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻰ‪ ،‬ﻛﺎن ذﻟﻚﺳﺮﻳﻌً ﺎ‪ .‬أﻧ ﺖ ﺣﻘﺎﺗﺄﺧﺬ ﻫﺬا ﻋﲆ ﻣﺤﻤﻞ اﻟﺠﺪ‪ .‬اﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ‬
‫وﻋﺪ ت ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﻗﺎل‪:‬ﻳﺎ ﻓ‬
‫ﺒﻞﺳﻴﻜﻮن ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪".‬‬
‫ﺒﻮع اﻟﻤﻘ‬
‫اﻷﺳ‬

‫ﺑﻘﻴﻤ ﺔ ‪25‬‬‫ﺗﻮزﻳﻊ‬
‫ﺘﻴﺮاد و‬
‫ﺗﺤﻮﻟ ﺖ إﱃ ﺷﺮﻛ ﺔ اﺳ‬
‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻘﺎل‪ " :‬ﻫﻞﺗﺮﻳﺪ إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻫﺬا؟" و‬
‫ﺛﻢﺳﻨﺤ ﺖ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻛ‬
‫ﺴﺎ‪.‬‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﺟﻌﻠﻨ ﻲ ر‬

‫ﺒﻴ ﺮًا‪ :‬ﻋﺪة ﻣﺌﺎ ت ﻣﻦ اﻷﻓﺪﻧ ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎزل‪ ،‬واﻟﻤﺠﻤﻌﺎ ت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ﺔ‪،‬‬

‫وﺳﻨﺤ ﺖ ﻓﺮﺻ ﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎنﺗﻄﻮﻳ ﺮًا ﻋﻘﺎرﻳًﺎ ﻛ‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ‪ ،‬واﻟ ﺴﻜﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻫﺬا اﻟ‬‫ﺗﻬﺎ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﻠﻔﻨ ﻲ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ‪ .‬وﺿﻌ ﺖ ﺧﻄ ﺔ وأﻋﺪ‬
‫" ﻫﻞﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻫﺬا؟"ﺳﺄل ر‬

‫ﺗ ﺐ ﻓ ﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻨﻰ ﻣﻜﺎ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻣ‬
‫ﺛﻢ ﻗﺎل‪" :‬ﻧﺤﻦ ﻧﺨﻄﻂ ﻟ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻹﻳﺠﺎرا ت‪ .‬ﻫﻞﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ذﻟﻚ؟"‬
‫ﺘﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﻛﻴﻔﻴ ﺔﺗﻬﻴﺌ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺄﻛﺪﻳﻦ‬
‫ﻟ ﺴﻨﺎ ﻣ‬
‫ﺑ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻃﺎ‬ ‫ﺒﺤ ﺖ ﻣ ﺴﺆوﻻ ً ﻋﻦﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣ‬
‫ﺒﻨﻰ إداري ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ا‬ ‫وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ أﺻ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺬﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻛﺎنﻳﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﻗﻔﺰ وأﻗﻮم‬‫ﺘﻤﺮ ﻣﺪﻳﺮي ﻓ ﻲﺗﻜﻠﻴﻔ ﻲ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮةﺳﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬي أﻋﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺛﻨ‬‫ﻋﺸﺮ أو ا‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ‬

‫ﺛ ﺔ أﻗ ﺴﺎم ر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮي –ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﺎﻋﺪ –ﻛﻨ ﺖ أدﻳﺮ‬
‫ﺘ ﻲ أﻣﻀﻴ‬
‫ﺘﺮة اﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻔ‬
‫و‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‬
‫ﻟﺪي ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ا‬
‫ﺗﻮﻗﻊ‪ .‬ﻛﺎن ّ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺒﺮة أﻛ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻠﻘﻴ ﺖ ﺧ‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬ ‫أﺟﻨ ﻲ أﻣﻮاﻻ ً أﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺣﻠﻤ ﺖ‬
‫ً‬
‫ﺘﻔﻮﻗﺎ ﻋﲆ أي‬
‫ﺒﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺠﻮار ﻣﻜ‬‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻜ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪي أﻛ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺷﺨﺼﺎﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓ ﻲ أﻗ ﺴﺎﻣ ﻲ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﻦ‬
‫وأر‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻞ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻜ‬‫ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ ‪100%.‬إذا أرد ت إﻧﺠﺎز ﺷ ﻲء ﻣﺎ ﺧﻼل‬

‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ ،‬وﻗﻤ ﺖ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺑﻤﻬﻤ ﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻠﻔﻮﻧ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪،‬‬
‫ﺘﻌﻄﻴﻪﻷﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬إذا أرد ت إﻧﺠﺎز اﻷﻣﺮ اﻵن وأرد ت إﻧﺠﺎزهﺳﺮﻳﻌً ﺎ و‬
‫ﺷﻬﺮ أو ﺷﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺪى اﻧﺸﻐﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻨﺠﺰه‪ ".‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺮاﻳﻦ‪،‬‬
‫ﺒﺮاﻳﺎن‪" .‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻄﻴﻪ ﻟ‬
‫ﻓﺴ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﻨﻈﻮ ًرا ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى‪ .‬أدرﻛ ﺖ أﻧﻨ ﻲ ﻟﻢ أﻛﻦ أﻋﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻓﻘﻂ؛ ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ ﻋﲆﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‬‫ﺗﻄﻮر‬
‫ﺗ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬
‫وﻗﺪرا‬

‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﺪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﻄﻌ ﺖ ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺑﻘﻴﻨﺎ أﺻﺪﻗﺎء إﱃ اﻷ‬‫ﺑﻌﺪ أنﺗﺮﻛ ﺖ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ‪،‬‬
‫ﺑﻘﻴﻤ ﺔ‬‫ﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ ﻛ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬واﺻﻠ ﺖﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻘﺎرا ت‬
‫ﺒﺮة واﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻪ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪي اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨ‬‫أﺣﻠﻢ‬
‫ﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎﺗﺤ ﺖ إﺷﺮاﻓﻪ ووﺻﺎﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻠﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟ‬‫‪100‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬

‫ﺘﻴﻦ ﻣﺪة ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬

‫ﺗﻌﻘﺪ ﺟﻠ ﺴ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬و‬
‫ﺑﺠﺪ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ‪ ،‬و‬‫اﻟﻤﻨﻈﻮر ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪىﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺒﺎح‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺒﺎع‪.‬‬
‫أﻧ ﺖﺗﻌﻤﻞ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪ .‬اﻣﻨﺢ ﻧﻔ ﺴﻚ اﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت واﻹﺷ‬
‫ﺛﻢ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪،‬ﻷن اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﺪي اﻹﻟﻜ‬‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮاﺻﻠ ﺔ‪،‬ﺳﻮف أ‬
‫ﺛﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت ﻣ‬‫ﺑﻌﺪ أن أﻣﻀ ﻲ‬
‫"‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ﺘﺤﻖ اﻟﻐﺪاء اﻵنﻷﻧﻨ ﻲ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﻨﺎول ﻃﻌﺎم اﻟﻐﺪاء‪ .‬أﻧﺎ أﺳ‬
‫ﺳﺂﺧﺬ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻟ‬

‫ﺘﻚ‪ .‬إذا‬
‫ﺘﻬﺎدًا ﻓ ﻲ ﻣﺆﺳ ﺴ‬
‫ﺜﺮ اﺟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻮﻧﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻛ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐﺳﻤﻌ ﺔ ﻃﻴ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬اﻛ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻌﻮد‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘ ﺐ‪" :‬ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺸﺎرﻳﻦ اﻹدارﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﺳﺄﻟﻮا ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜ‬
‫أﺣﻀﺮوا ﺷﺮﻛ ﺔ ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺄﻧﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻛ‬‫ُﻌﺮف‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ﻣﻦ أنﺗ‬‫ﺘﻔﻮز‪ .‬ﻻ ﺷ ﻲءﺳﻮفﻳﺪﻓﻌﻚ إﱃ اﻷﻣﺎم‬
‫ﺘﻬﺎدًا ﻫﻨﺎ؟"ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻚﺳ‬
‫اﺟ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺜﺮ إﻧ‬
‫ﺘﻬﺎدًا واﻷﻛ‬
‫اﺟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎدًا ﻓ ﻲ ﻣﺆﺳ ﺴ‬
‫ﺜﺮ اﺟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻮﻧﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻛ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐﺳﻤﻌ ﺔ ﻃﻴ‬
‫اﻛ‬

‫ﺘﺮام اﻟﺬا ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻚ اﺣ‬‫اﻟﺸﻌﻮر وﻛﺄﻧﻚ ﻓﺎﺋﺰ اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺮﻳﺪ أنﻳﺸﻌﺮ وﻛﺄﻧﻪ اﻟﻔﺎﺋﺰ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬

‫ﺘﺮاﻣﻚ‪ .‬ﻛﻴﻒﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺷﻌﻮر اﻟﻔﻮز؟ ﻓﺰ ت‪.‬‬

‫ﺜﺮﺳﻌﺎدة‪ ،‬وازداد اﺣ‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﻛ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‪ ،‬وأﺻ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺜﺮ‪ ،‬زاد ت‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻓﺰ ت أﻛ‬
‫ﺒﺮ ت ﺧﻂ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﻋ‬

‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ أﺟﺰاء أﺻﻐﺮ‪.‬‬

‫ﺑ‬‫ﺛﻢﺗﻘﻮم‬‫ﺑﺈﻋﺪاد اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪،‬‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬ﺗﻘﻮم‬
‫ﺜﺎﻻ‪.‬‬
‫اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ أن أﻗﺪم ﻟﻜﻢ ﻣ‬
‫ﺒﻴﻊ‪،‬‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎد ت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﻨﺪو‬
‫اﻋ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻣﻦ ﺧﻤ ﺴ ﺔ إﱃﺳ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪا ت‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺜﺎل‪ ،‬ﻗﻄﻌ ﺔ ﻛ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺛﻢ‬‫ﺒﻴ ﺖ‪.‬‬
‫ﺜ‬‫ﺘ‬‫ﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﻄﺎءا ت‪ .‬ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻤﻞ وﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻴﻞ اﻟﻤﺤ‬‫ﺗﺼﻠ ﺖ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﺪورة ﻣﻨﺬ أن ا‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻋﲆ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪.‬‬
‫ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻣﻨﺪو ب اﻟﻤ‬

‫ﺑﻞ ﻛﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ أي ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻓﻮرﻳ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﺎﻓﺰ ﻣﻨﺪو‬‫وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا ﻛﺎنﻳﻀﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أﺟﺰاء‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺠﺰء اﻷول ﻫﻮ اﻟﻠﻘﺎء وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ‬
‫ﺒﻴﻊ ﻫﺬه إﱃﺳ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗ ﺴﻤ ﺖ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ‬‫اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮاﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺘﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺛﻤﻨﻪ‪ .‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻼﺣ‬‫ﺘﺎﺟﻪ وﻳﻤﻜﻨﻪ دﻓﻊ‬
‫ﺘﺞ وﻳﺤ‬
‫ﺘﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻤﻴﻞ ﻣﺤ‬
‫و‬
‫ﺑﺪأ ت اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ب‪ ،‬وﻛ ﺴﺮ ت اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺤ ﺖ اﻟ‬
‫اﻟﺸﺮﻛ ﺔﺗﺼﻔﻖ أﻳﺪﻳﻬﺎﻷﻧﻬﺎ ﻓ‬

‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻋﲆ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆﺗﺤﻠﻴﻞ وﺿﻊ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪.‬ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻣﻨﺪو ب اﻟﻤ‬‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻫ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮض أوﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟﺨﻄﻮة اﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﻳﻜﻤﻠﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻄﻮة‪،‬ﻳﺸﻌﺮون وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰون‪.‬‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﻣﻜﺎﻓﺂ ت‬

‫ﺑﺪأه أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ وأﻛﻤﻠﻮه‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚﺗﻨﻈﻴﻒ ﻣﻨﺰﻟﻬﻢ‬‫ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻷﻃﻔﺎل وﺟﺪﻧﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻣﻊ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‪ .‬ﻣﻊ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ب‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻛ‬

‫ﺒﻴ ﺮًا‪ .‬راﺋﻊ! اﻟﺪﺧﺎن اﻟﻤﻘﺪس!‬ ‫ﻏﺮﻓ ﺔ‪ ،‬أو رﺳﻢ ﺻﻮرة ﻓ ﻲ روﺿ ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أو ﻗﺮاءة ﻛ‬

‫ﺒﺮ ﻫﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎفﺳﻮفﻳ ﺴﻌﻰ أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻓﺮص ﻟﻠﻔﻮز‪.‬ﺳﻮفﻳﻨﻔﺪ ﺻ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﺮﻧ ﺖ‪ ،‬وﻛﻮﻧﻬﻢ "ﺻﺎﻧﻌ ﻲ ﺷﺎﺷﺎ ت"‪.‬ﺳﻮفﻳﺮﻳﺪون اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ درﺟﺎ ت ﺟﻴﺪة‪.‬ﺳﻴﺮﻏ‬
‫اﻟﻠﻌ ﺐ ﻋﲆ اﻹﻧ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰون ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻤﻠﻮن اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪.‬‬‫ﺋﻤﺎﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﺑﺎﺋﻬﻢ ﺟﻌﻠﻮ ﻫﻢ دا ً‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎءﺗﺠﻌﻠﻬﻢﻳﺸﻌﺮون وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ‪،‬ﻷن آ‬

‫ﺜﻴﺮﻳﻦ«‪ .‬إذا‬
‫ﺒﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ واﻷﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﻣﻴﻨًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻠﻴﻞ‪.‬ﺳﺄﺟﻌﻠﻚﺗ ﺴﻠﻂ ﻋﲆ ﻛ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﻤﻘﺪس‪» :‬أﻳﻬﺎ اﻟﻌ‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟﻜ‬
‫ﺘﻢ ﻓﺼﻠﻬﻢ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬وﺳﻴ‬
‫ﺒﺮ وأﻛ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء أﻛ‬‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻘﻮﻣﻮن‬‫ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺑﻤﺪح أﻃﻔﺎﻟﻚ و‬‫ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻔﺎﺋﺪة‪.‬ﺳﻴﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻳﺠ ﺐ أن أﻋﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل اﻵن‪.‬ﻳﺠ ﺐ أن‬‫ﺒﺮ ﻋﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻬﻢﺳﻴﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ درﺟﺎ ت ﺟﻴﺪة‬‫ﺘﻬﺪﻳﺪ أو اﻟﻄﻠ ﺐ‪.‬ﺳﻴﺸﻌﺮون‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ".‬ﻟﻴ ﺲ ﻋﻠﻴﻚ ﺣ‬
‫أﻧﻬ ﻲ ﻣﻬﻤ‬
‫ﺑﻤﻔﺮد ﻫﻢ‪.‬‬

‫ﺒﺢ أ ﻫﻢ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺪﻋﻢ‬

‫ﺛﻴﺮ اﻷ ﻫﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة ﻃﻔﻠﻚ ﻫﻮ أنﺗﺼ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺒﺢ ﺻﺎﺣ ﺐ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻜ ﻲﺗﺼ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫و‬
‫ﺋﻤﺎ أنﻳﻌﺮف أﻧﻚ‬
‫ﺑﺄﻗﺮاﻧﻪ وأﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ ﻃﻔﻠﻚ دا ً‬‫ﺛﺮ ﻃﻔﻠﻚ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻟﻌﺎﻃﻔ ﻲ واﻟﺤ ﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺮوط‪.‬ﺳﻮفﻳ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺗﻪﻷﻧﻚ ﻣﺨﻠﺺ ﻟﻪ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻛ‬

‫ﺒﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ واﻷﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أﻣﻴﻨًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻐﻴﺮا ت‪.‬ﺳﺄﺟﻌﻠﻚﺗ ﺴﻠﻂ ﻋﲆ‬

‫"أﻳﻬﺎ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﻤﻘﺪس‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻦ«‪- .‬اﻟﻜ‬
‫ﻛ‬

‫ﺴﻤﺎ إﱃ ﻧﺼﻔﻴﻦ‬ ‫ً‬

‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ ﻣﻘ ً‬ ‫ﺑﻌ ﺔ أﺟﺰاء‪.‬ﺗﺨﻴﻞ‬
‫ﺑﺎﻋﻴ ﺔ ﻹدارة اﻟﻮﻗ ﺖ ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ إﱃ أر‬
‫ﺑﺎعﺗﻘ ﺴﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻷر‬‫اﻹدارة‬

‫ﺑﻌﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أر‬‫وﻧﺼﻒ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬

‫ﺑﻊ‬
‫ﺑﻊ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ اﻷﻳ ﺴﺮ؛ و‪ ،4‬اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻌﻠﻮي اﻷﻳﻤﻦ؛ ‪3،‬اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻌﻠﻮي اﻷﻳ ﺴﺮ؛ ‪2،‬اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﻌﺎ ت‪1، :‬اﻟﻤﺮ‬
‫ﺘﺮﻗﻴﻢ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻘﻮم‬
‫ﺘﺪ درﺟ ﺔ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋﲆ أﺳﺎس اﻹﻟﺤﺎح واﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻢﺗﻘﻮم‬‫ﺑﺎع‪.‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ اﻷﻳﻤﻦ‪ .‬اﻵن ﻟﺪﻳﻚ أر‬
‫ﺑﻊ ‪1.‬‬
‫ﺑﻊ رﻗﻢ ‪1‬ﻣﻬﻢ وﻋﺎﺟﻞ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺮ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻳ ﺴﺮ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺮ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻔﻮرﻳ ﺔ‪ .‬ﻫﺬاﺗﻘﺮﻳ‬
‫إﻧﻪ ﻓ ﻲ أﻋﲆ اﻟﻴ ﺴﺎر‪ .‬وﻳ ﺴﻤﻰ ر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ إﻧﺠﺎز ﻫﺎ‬

‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺑﻬﺎ واﻟ‬‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﺰاﻣﺎ ت‪ ،‬واﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻗﻮى ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪-‬اﻻﻟ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺪد دا ً‬
‫ﺗ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺗﺼﺎل‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ اﻻ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻼء اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﺎ ت اﻟ‬
‫اﻵن‪ :‬اﻻﺟ‬

‫ﺘﻚ‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻨﺠﺰ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ‬

‫ﺒﻴﺮة ﻋﲆ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬إذا ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﻮرة ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫و‬
‫ﺒﺪأ ﻣﻨﻪ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ ،‬وإذا ﻟﻢﺗﻜﻤﻞ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻔﻘﺪ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﻤ‬
‫ﺑﻊ اﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ ر‬
‫دا ً‬

‫ﺑﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻬﻤ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻋﺎﺟﻠ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬا‬

‫ﺑﻊ رﻗﻢ ‪2.‬إﻧﻪ ر‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي اﻷﻳﻤﻦ ﻫﻮ اﻟﺮ‬
‫اﻵن اﻟﺮ‬
‫ﺗﻚ‪،‬‬
‫ﺘﻮى ﻣﻬﺎرا‬
‫ﺗﻚ‪ :‬رﻓﻊ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻮاﻗ ﺐ ﻣﺤ‬
‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ ر‬
‫ﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ ،‬واﻟﻘﺮاءة‪ .‬أي ﺷ ﻲءﺗﻔﻌﻠﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻋﺎﺟ ﻼ ً وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻬﻢ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﺘﺮﺣﺎ ت واﻟﺨﻄﻂ واﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻤﻘ‬
‫ﺘﺎ‬
‫وأﺧﺬ دورا ت إﺿﺎﻓﻴ ﺔ‪ ،‬وﻛ‬
‫ﺘﺄﺧﺮ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻤﻤﺎﻃﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﻳ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺒﺢ ﻋﺎﺟ ﻼ ً ﻋﺎﺟ ﻼً‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﺳﻮفﻳﺼ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﻋﺎﺟﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬

‫ﺑﺎﻋﻴ ﺔ ﻹدارة اﻟﻮﻗ ﺖ‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻔﻮرﻳ ﺔ‬
‫‪ 1.‬ﻫﺎم وﻋﺎﺟﻞ‪ :‬ر‬ ‫ﺑﺎﻋ ﻲ‬
‫‪2.‬ﻣﻬﻢ وﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﻋﺎﺟﻞ‪ :‬ر‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻮ ﻫﻢ‬

‫‪3.‬ﻋﺎﺟﻞ وﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻢ‪ :‬ر‬ ‫ﺑﺎﻋ ﻲ‬
‫‪4.‬ﻏﻴﺮ ﻋﺎﺟﻞ وﻻ ﻣﻬﻢ‪ :‬ر‬
‫ﻳﻀﻴﻊ‬

‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻚ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔﺳﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ درﺟ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺪورة أن ‪50‬‬‫ﺒﺮوﻧﻚ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺨ‬
‫ﺜﺎل اﻟﻤ‬
‫واﻟﻤ‬
‫ﺘﻔﻘﺪ ‪50‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وإﻻﺳ‬
‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 8:00‬ﺻ‬‫ﺘﻚ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ إرﺳﺎل ﻫﺬه اﻟﻮرﻗ ﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ورﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ رﺻﻴﺪك ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺪورة‪.‬‬

‫ﺘﺄﺧﺮ‪ .‬ﻻﺗﻤﺎﻃﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻚ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻻﺗ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ورﻗ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻚﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ درﺟ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أن ‪50‬‬
‫ﺒﻮع‪" :‬‬
‫ﺳﻴﻜﺮر اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻫﺬا ﻛﻞ أﺳ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا‪".‬‬
‫ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻷﻣﺮ ﻣ‬‫ﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻵن‪ .‬ﻗﻢ‬
‫ا‬

‫ﺑﻌﺪ‪ .‬اﻧﻪ ﻣﻬﻢ ﺟﺪا؛ ﻓﻬﻮﻳﺤﺪد‬‫ﺘﺄﺟﻴﻞ اﻟﻮرﻗ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻋﺎﺟﻠ ﺔ‬

‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼ ب‬‫ﻣﺎﻳﺤﺪ ث؟ ﻗﺎمﺗ ﺴﻌﻮن‬
‫ﻧﺠﺎﺣﻬﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺪورة‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪﻳﺼﻞ إﱃ ﻧﺠﺎﺣﻬﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ أﺟﻠﻮه‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻴﺮ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻫﺬا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ أﺣﺼﻞ ﻋﲆ درﺟ ﺔ اﻟﻤﺎﺟ ﺴ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوراق اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ؟ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻢ ﻛ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬وأﺟﻠ ﺲ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺈﻋﺪاد ﻗﺪر ﻛ‬‫ﻓ ﻲ إدارة اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻣ ﺴﺎ ًء وأﻗﻮم‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﺻ ﺐ اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺸﺮق اﻟﺸﻤ ﺲ‪،‬‬
‫ﺘ ﺐ ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬وأﺳ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻛ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺨ ﻲ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬وأ‬
‫ﻃﺎوﻟ ﺔ ﻣﻄ‬
‫ﺘﻪ ﻣﻠﻴ ًﺌﺎ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬رأﻳ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺑﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮ تﺗﺤ ﺖ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﺎذ‪ ،‬وأﺿﻊ اﻟﻮرﻗ ﺔ اﻷﺧﻴﺮةﺗﺤ ﺖ‬
‫ﺘ ﺐ اﻷﺳ‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬وأﺳﺮع إﱃ ﻣﻜ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أرﻛ ﺐﺳﻴﺎر‬
‫ﺑﺎﻷوراق اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻮرﻗ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻠﺤ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ .‬ﻟﻔ‬
‫ﺣﺎ ﻣﻦ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺜﺮ إﻟﺤﺎ ً‬
‫ﺒﺢ اﻷﻣﺮ ﻣﻠﺤًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وأﻛ‬
‫أﺻ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ ﻓﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺛﻢ ا‬‫ﺑﻬﺎ اﻵن‪.‬‬‫ﺘ ﻲ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻊ اﻷول‪ :‬اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫أﻧﺠﺰ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى‪.‬‬
‫ﻟﻬﺎ ﻋﻮاﻗ ﺐ ﻣﺤ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ أﺳﻔﻞ اﻟﻴ ﺴﺎر‪ ،‬أﻧﺸﻄ ﺔ ﻋﺎﺟﻠ ﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻬﻤ ﺔ‪ .‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ اﻟﺮ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻨﺎول‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ ،‬أوﻳﺬ ﻫ ﺐ ﻟ‬
‫ﺒﻚ‪ ،‬أوﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ ﻲ إﱃ ﻣﻜ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬أو ﺷﺨﺺ ﻣﺎﻳﺄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺛﻮن إﻟﻴﻚ‪ ،‬أو رﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻮ ﻫﻢ‪.‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻬﻤ ﺔ‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ ر‬
‫اﻟﻐﺪاء‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻋﺎﺟﻠ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ وﺟﻬﻚ ﻣ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬أﻧﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻋﻤﻞ‪ .‬ﻫﺬا ﺟﺰء ﻣﻦ ﻋﻤﻠ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎﻳﺠ ﺐ أن‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺨﺪع ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺗ‬‫أﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺎج إﱃ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫أﻓﻌﻠﻪ ﻟﻜ ﻲ أﻧ ﺴﺠﻢ ﻣﻊ زﻣﻼﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬أﺣ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺾ ﻣﻌﻈﻢ وﻗ‬
‫ﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ وﻋﻤﻠﻚ وﺣﻴﺎ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺘﻘﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻓﻘﻴ ﺮًا‪ ،‬وﺳﻴﻀﻄﺮ إﱃ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ ﺧﺎﺳﺮ‪.‬ﺳﻴ‬‫ﺘﺎع‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻻﺳ‬‫ﺒﺮك أﻧﻚ‬
‫أي ﺷﺨﺺﻳﺨ‬
‫ﺒﺎر اﻟ ﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻟﻦﻳﺰور ﻫﻢ أﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺘﻤﻞ أنﻳﺬ ﻫ ﺐ إﱃ دار رﻋﺎﻳ ﺔ ﻛ‬
‫اﻟﻌﻴ ﺶ ﻋﲆ ﻣﻌﺎﺷﺎ تﺗﻘﺎﻋﺪﻳ ﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬

‫ﺘﻊ أوﺗﻀﺤﻚ ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻓ ﻲﺳﻴﺎق اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌً ﺎ ﻹﻧﺠﺎز‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻻﻳﻌﻨ ﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ‬‫ﺘﻘﺎد‬
‫ﺑﺎﻻﻋ‬‫ﺑﻊ اﻟﻮ ﻫﻢ‪،‬ﻳﺨﺪع اﻟﻨﺎس أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‬
‫اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﺮد اﻟﺠﻠﻮس ﻓ ﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟﻄﻠﻖ‪ .‬ﻓ ﻲ ر‬
‫أن ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻨﻪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫ﺑﺎﻋ ﻲ اﻟﻬﺪر‪ :‬ﻗﺮاءة‬

‫ﺑﻊ اﻟﺬي ﻻﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻷﻣﺮ ﻋﺎﺟﻼ وﻻ ﻣﻬﻤﺎ‪ ،‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ ر‬
‫ﺑﻊ ﻓ ﻲ أﺳﻔﻞ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﻫﻮ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻊ اﻟﺮا‬
‫اﻟﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺼﺎل‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬واﻻ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﲆ اﻟﻌﺸﺎء‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ أﺳﺮع وﻗ ﺖ‬‫ﺑﻌﻴﻦ ‪1‬و ‪2.‬أﻧﺠﺰ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺒﺪﻳﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ .‬اﻗﺾ ﻛﻞ وﻗ‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲﺗ‬
‫ﻣﻬﻤ‬
‫ﺑﻊ ‪ 2.‬ﻫﺬه اﻷﻧﺸﻄ ﺔ ﻟﻬﺎ ﻗﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺛﻢ اﻗﺾ اﻟﻤﺰﻳﺪ واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﻣﻤﻜﻦ ‪-‬ﻓﻬﺬا ﻣﻬﻢ وﻋﺎﺟﻞ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ‪-‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬
‫ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻷﻣﺪ وﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺠﻌﻞ ﻓﺮق ﻛ‬

‫ﺗﻚ‬
‫ﺘﺮ ﻫﺪﻓﻚ اﻷ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺪف ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ أن أﻟﺨﺺﺗﻤﺮﻳﻦﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷ ﻫﺪاف‪ .‬اﺧ‬
‫ﺒﺮ وأ ﻫﻢ ﻫﺪف‬
‫ﺘﻚ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺪف ﺻﺤ ﻲ‪ ،‬أو ﻫﺪفﺗﺠﺎري أو وﻇﻴﻔ ﻲ‪ .‬اﺳﺄل "ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‪ :‬ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﺮاﻣﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻮى اﺣ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬وﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺪﺧﻠﻚ‪ ،‬وﺳﺮﻋ ﺔﺗﺮﻗﻴ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺒﻂ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﻋﻤﻠ ﻲ أو ﻫﺪﻓ ﻲ اﻟﻤﻬﻨ ﻲ؟" ‪-‬اﻟﻬﺪف اﻟﺬيﺳﻴﺮ‬

‫ﺷﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺪأ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ أ ﻫﻢ ﻫﺪف ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠ ﻲ؟" وﻣﻦ ﻫﻨﺎﺗ‬
‫ﺑﻪ اﻵن ﻟ‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﻢ اﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻨﺸﺎط اﻷﻛ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ أو أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺒﺪء ﻣﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻗ‬
‫ﺒﻂ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ ﺿ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻚ ﻟﻠﺠﻠﻮس‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺢ اﻷﻣﺮﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﻰﻳﺼ‬
‫ﺗﻜﺮا ًرا ﺣ‬
‫ﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺮا ًرا و‬
‫ﺘﻤﻞ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻰﺗﻜ‬
‫دونﺗﻮﻗﻒ ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻰﺗﻜ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺣ‬
‫ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻃﺎﻗ‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺪء اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﻬﻤ‬
‫و‬

‫ﺜﺮ اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﺒﺢ واﺣﺪًا ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺒﺎح‪،‬ﺳ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ أول ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻋﺎدة إﻛﻤﺎل ﻣﻬﻤ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻜ‬
‫ﺘﺮاﻣﺎ‪ ،‬واﻷﻋﲆ أﺟ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻫﻢ اﺣ ً‬
‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ‪ ،‬وأﻛ‬
‫إﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻴﺢ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺼﻤﻮد‬

‫ﻣﻔﺎ‬

‫ﺘﻚ‬
‫ﺘﻮى ﻣﺮوﻧ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ تﺗﺤﺪد ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ واﻟﻤﻮﻗﻒ واﻷداء واﻟ ﺴﻠﻮك‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻦ دور اﻟ‬‫ﺛﺖ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﺤﺪ‬
‫ﺗﻚ؟‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ ﺴﺄل داﺋﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫ ﻲﺗﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺜﺎ‬
‫وﻣ‬

‫ﺜﺎل‪ .‬وﺟﺪ ت ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد أن اﻟﻘﺎدةﻳﻜﺮ ﻫﻮن ﻓﻜﺮة اﻟﺨ ﺴﺎرة‪.‬‬

‫ﻫﻨﺎ ﻣ‬
‫ﺗﻜﺎ ب اﻷﺧﻄﺎء‪،‬‬
‫ﺘﺤﻴﻞﺗﺤﻘﻴﻖ أي ﺷ ﻲء ذي ﻗﻴﻤ ﺔ دون ار‬
‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢﻳﻜﺮ ﻫﻮن ﻓﻜﺮة اﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢﻳﻌﻠﻤﻮن أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺑﺎ ت‪ .‬ﻟﺬا ﻓﻬﻢﻳﻐﺮﻗﻮن إﱃ اﻷﻣﺎم‬
‫ﺘﻌﺮض ﻟﻠﻨﻜ ﺴﺎ ت واﻟﺼﻌﻮ‬
‫دون اﻟﺨ ﺴﺎرة‪ ،‬دون اﻟ‬

‫ﺑﻮﻗ ﺖ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ﻗ‬
‫ﺒﻞ وﻗﻮع اﻟﺤﺎد ث‬ ‫ﺒﺎﻃﻦ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬‫ﺒﻘ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺒﺮﻣﺠ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻪﻳ ﺴﻤﻰ اﻟ‬
‫ﺘﺸﻔ‬
‫ﺷ ﻲء واﺣﺪ اﻛ‬
‫ﺒﻞ وﻗﻮع اﻟﺤﺎد ث‪.‬‬ ‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗﻜﻮن ﺟﺎ ﻫ ًﺰا ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻣﺎ ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺜﻞ أﺧﺬ دورة ﻓ ﻲ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎ ت اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻗ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‪،‬‬

‫ﺒ ًﻘﺎ ﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أﻧﻪﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺪد ﻻﻳﺤﺼﻰ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء واﻹﺧﻔﺎﻗﺎ ت واﻟ‬

‫ﺘﺤﺪﻳﺎ ت‬ ‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣ ﺴ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺘ ﻲﻻ‬
‫ﺒﺎ ت اﻷﻣﻞ‪ .‬ﻫﺬه أﺟﺰاء ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻨﺸﻄ ﺔ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت واﻟﻨﻜ ﺴﺎ ت وﺧﻴ‬
‫ﺒﺎ ت واﻟﺼﻌﻮ‬
‫واﻟﻌﻘ‬
‫ﺘﻰ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺑﻤﻔﺮدك‪ .‬وﺣ‬‫ﺑﻬﺎ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻫ ﻲ أنﺗﺠﻠ ﺲ ﻓ ﻲ ﻏﺮﻓ ﺔ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪.‬‬

‫ﺑﻐﺾ‬‫ﺒﺎﻃ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺈﺣ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺗ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻟﻦ أﺳﻤﺢ ﻟﻬﺎ أ‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻟﺬﻟﻚﺗﻘﻮل‪" :‬ﺳﻮف أواﺟﻪ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‪ ".‬ﻗﻞ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎﻳﺤﺪ ث‪،‬ﺳﺄﻋﻮد‪.‬ﺳﺄﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ أو ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪.‬ﺳﺄﺣﺎول ﻣﺮة أﺧﺮى أوﺳﺄﺣﺎول ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺨ‬
‫ﺗﻜﺮارا‪.‬‬
‫ﻟﻨﻔ ﺴﻚ ﻣﺮارا و‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒ ﺔ أﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺸﻌﺮ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻚﺗﻌﺮﺿ ﺖ ﻟﻜﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻀﻔﻴﺮة اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ‬

‫ﺒ ﺔ أﻣﻞ‪ ،‬أو ﺧﻴ‬
‫ﺑﻌﺎﺋﻖ‪ ،‬أو ﺧﻴ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺼﻄﺪم‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻮن أنﺗ ﺴﻴﺮ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﻣﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴﻮء اﻷﻣﻮر اﻟ‬
‫ﺑﺼﺪﻣ ﺔ ﺧﻴ‬‫اﻟﻌﺎﻃﻔﻴ ﺔ‪.‬ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎك؟‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴﻚ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖﺳ‬
‫ﺗ ﺴﻘﻂ ﻋﲆ ﻛﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﺬ ﻫﻮل‪ ،‬و‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬

‫ﺒ ًﻘﺎ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺮ‬

‫ﺗﺪﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮة أن اﻷﻣﻮرﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺮﻣﺠ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣ ﺴ‬‫إذا ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎ وﻏﺎﺿ ً‬
‫ﺘﺌ ً‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت واﻟﻮاﻗﻊﻳﺠﻌﻠﻚ ﻣﻜ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام وﻳﺠ ﺐ أنﺗ ﺴﻴﺮ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺼﺪام‬

‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻮاﺟﻪ اﻟﻜ‬
‫ﺒ ﺔ وأﻧﻚﺳ‬
‫ﺘﻜﻮن ﺻﻌ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أن اﻟﺤﻴﺎةﺳ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت واﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﺤﺎﺳﻢ ﻫﻮ اﻟﻔﺠﻮة‬
‫ﺗﺪﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻬﺎ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﺮ‬
‫ﺘﺌﺎ ب ﻋﻨﺪ ﺣﺪو‬
‫ﺑﺎﻻﻛ‬‫ﺒﺎﻃﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﺈﺣ‬‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ وﻟﻜﻨﻚ ﻟﻦﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﻜ ﺴﺎ ت ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬

‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻄ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪ .‬اﻟﻨ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪،‬ﺳﻮفﻳﺤﺪ ث‬‫ﻳﻘﻮل ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻮرﻓ ﻲ إن ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ وﺳﻴﻜﻠﻒ أﻛ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊﺳﻮفﻳﺤﺪ ث‬‫اﻷوﱃ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻮرﻓ ﻲ ﻫ ﻲ أن أي ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪ ،‬وﺳﻮف‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪،‬ﺳﻮفﻳﺤﺪ ث‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أن ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻄ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬واﻟﻨ‬
‫ﺘﻔﺎﺋ ﻼً‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮنﺳﻤﻴ ﺚ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻘﻮل إن ﻣﻮرﻓ ﻲ ﻛﺎن ﻣ‬‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻐﺮق أﻛ‬
‫ﻳﺴ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪،‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃ ﺊ‪،‬ﺳﻮفﻳﺤﺪ ث‬‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻮرﻓ ﻲ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬
‫ﺘﻐﺮق أﻛ‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺎل و‪(2‬ﻳ ﺴ‬
‫وﺳﻮف‪1) :‬ﻳﻜﻠﻒ أﻛ‬

‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺛ ﺔ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﺎﺗﺨﻄﻂ ﻟﻪﺳﻴﻜﻠﻔﻚ ﺿﻌﻒ اﻟ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛﻨﻴﻦ و‬
‫ﺛﻨﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﻤﻞ ﻣﻊ أﺻﺤﺎ ب اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬أﻋﻄﻴﻬﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ا‬
‫ﺛ ﺔ وا‬
‫ﺛﻼ‬

‫ﺘﻄﻠﻊ إﱃ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺪأ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص إذا ﻛﻨ ﺖﺗ‬‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أو اﻟﻌﻜ ﺲ‪ .‬ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻐﺮق‬
‫وﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺎدل‪.‬‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬

‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻤﺎل‪ ،‬أو اﻟﻌﻜ ﺲ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬

‫ﺛﻼ‬‫ﺗﻚ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻠﻔﻚ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻐﺮﻗﻪ أﻓﻀﻞ ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﺿﻌﻒ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗ ﺴ‬
‫ﺳﻮفﻳ ﺴ‬
‫ﺛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛﻨﺎن و‬
‫ﺛﻨﺎن‪ ،‬أو ا‬
‫ﺛ ﺔ وا‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫دا ً‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻪ أو‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫وﻗﺪ رﺟﻊ إﻟ ﻲ اﻟﻨﺎس ﻓﻘﺎﻟﻮا‪:‬ﺳﻤﻌ ﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﻠ ﺖ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺤﺎ‬
‫ﺒﻖ ﻋﻠ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺣﺪ ث”‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﻠﻢ أن ﻫﺬا ﻟﻦﻳﻨﻄ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻟﻴ ﺲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻐﺮق ﺿﻌﻒ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف وﻳ ﺴ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف‪ ،‬أوﻳﻜﻠﻒ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻐﺮق ﺿﻌﻒ اﻟﻮﻗ ﺖ وﻳﻜﻠﻒ‬
‫ﻛﻞ ﺷ ﻲءﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺨﻴ‬‫ﺗﻚ ﻟﻢﺗﻨﺠﺢ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺠﺪ أن أﻓﻀﻞﺗﻮﻗﻌﺎ‬‫ﺗﻚ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻓ ﻲ ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟ‬‫ﻋﻠﻴﻚ‬
‫أﻣﻞ أوﺗﺪﻣﻴﺮ‪،‬ﻷﻧﻚ ﻗﻠ ﺖ ﻓ ﻲ داﺧﻞ ﻋﻘﻠﻚ‪" :‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﺮف ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ أن ﻫﺬاﺳﻴﺤﺪ ث"‪.‬‬

‫ﺑﺈﺳﻘﺎﻃﻚ‪.‬‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻬﺎ‬‫ﺜﻞ اﻟﻤﻼﻛﻢ‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺮﻗﺺ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻣ‬‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻚ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺑ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻜﺎﺳ ﺔ أو ﺻﻌﻮ‬
‫ﺘﻚ اﻧ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻒ‪ .‬إذا واﺟﻬ‬
‫ا‬
‫ﻗﻞ‪ " :‬ﻫﺬا ﺟﻴﺪ"‪ .‬اﻧﻈﺮ إﱃ اﻷﻣﺮ واﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﺟﻴﺪًا ﻓ ﻲ ﻫﺬا؟"‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻨﺎس ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳ‬‫ﺒﻴﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺪو أﻧﻪ ﻓﺸﻞ ﻛ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻤﺎﻳ‬
‫ﺗ ﻲ ﻧﺠﺎﺣﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬ﺳﻴﺄ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻠﻤﻮ ﻫﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﺎﻟ ﻲ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪.‬ﻳﻨﻈﺮون وﻳﻘﻮﻟﻮن‪:‬‬
‫وﻳﻔﻠ ﺴﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺪروس اﻟ‬
‫"ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻠﻪ ﻋﲆ ﻓﺸﻞ أول ﻣﺸﺮوعﺗﺠﺎري‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋ ﺔ اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔ‪ .‬دﺧﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋ ﺔ وﺧ ﺴﺮوا ﻛﻞ‬
‫ﺒﺪو اﻷﻣﺮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ‪.‬ﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬ ‫ﺘﺮة زﻣﻨﻴ ﺔ ﻗﺼﻴﺮة‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻫﺬا ً‬
‫ﺣﻈﺎﺳﻌﻴﺪًا‬ ‫ﺴﻴﻄﺎ ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ً‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺷ ﻲء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧ ﺴﺮﻧﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺧ ﺴﺮﻧﺎ ﻣ ً‬
‫ﺒﻠﻐﺎ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ ،‬وﺣﺎول ﻣﺮة‬‫ﺗﻌﻠﻢ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺗﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﺸﻞ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻋﺪةﺗﻘﻮل‪ :‬اﻓﺸﻞ‬
‫ﺒﻨﺎ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎ ﻛﺎنﻳﺮاﻗ‬
‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن‬
‫أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺘﻨﺎول‬
‫ﺳﻮﻣﺎ إﺿﺎﻓﻴ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎ ت ر‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺘﻮﻛﻬﻮﻟﻢ‪ ،‬دﻓﻊ أر‬
‫ذا ت ﻣﺮة‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ أﻟﻘ ﻲ ﻧﺪوة ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺒﺮﻣﺠﻴﺎ ت‪.‬‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻨﺪوة‪ .‬وﻛﺎﻧﻮا ﻣﻬﻨﺪﺳ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻐﺪاء ﻣﻌ ﻲ أ‬

‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺎج إﱃ ﻧﺼﻴﺤ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻗﻠﻘﻴﻦ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪ :‬ﻧﺤ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪".‬‬
‫"ﺣ ﺴﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ؟"‬
‫ﺒ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﺻﻌ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ووﺟﺪﻧﺎ أن ﻧﻤﻮذج اﻟﻌﻤﻞ ﻫﺬا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻧﺎﺟﺤًﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑ‬‫"ﻟﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺳ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ و‬
‫ﺘﺄﺟﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻧﻤﻮذج ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬ﻧﻤﻮذج اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﻮ أﻧﻨﺎﺳﻨﻘﻮم‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﺬا ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك أﻳ ﺔ ﻣﺸﻜﻼ ت‪ ،‬ﻓ ﺴﻨ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺗﻜﻠﻔ ﺔ أوﻟﻴ ﺔ أﻗﻞ‬
‫ﺑﻴﻊ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬‫ﺑﺤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻨﺎﺳﻨﻜﻮن ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ‬
‫ﺜﺮ ر‬
‫ﺜﻴﺮ وأرﺧﺺ وأﻛ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﺠًﺎ أﺳﻬﻞ‬
‫ﻣﻨ‬

‫ﺘﻚ؟" اﻧﺎﺳﺄﻟ ﺖ‪.‬‬

‫"إذن ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻣﺸﻜﻠ‬
‫ﺘﻼك‬
‫ﺘﺎد اﻟﻌﻤﻼء ﻋﲆ اﻣ‬
‫ﺘﻠﻒ‪ .‬اﻋ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻟﺪﻳﻨﺎﻳﺨ‬
‫ﺗﻨﺎ؛ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤ‬
‫"اﻷﻣﺮ ﻻﻳ ﺴﻴﺮ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻧﺨﻔﻀ ﺖ إﻳﺮادا‬
‫ﺘﺌﺠﺎر ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮن ذﻟﻚ؛ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻓﻘﻂ اﺳ‬
‫ﺘﺞ‪ .‬اﻵنﻳﻘﺎل ﻟﻬﻢ أﻧﻬﻢ ﻻﻳ ﺴ‬
‫اﻟﻤﻨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦﺗﻨﻔﻴﺬه‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺑﻊﺗﻜﺮارا ت ﻗ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ أر‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻧﻤﻮذج ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪﻳ‬
‫ﺒﻴ‬‫ﻓﻘﻠ ﺖ‪" :‬وﻓﻘﺎ ً ﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺎوﻟ ﺖ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻﻳﻘﻞ ﻋﻦ أر‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ أﻛ‬‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫ﺒﻞ أنﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻗ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﻼ ث ﻃﺮق ﻣﺨ‬

‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﺗ ﺴﻤ ﺖ ﻋﲆ وﺟﻮ ﻫﻬﻢ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﺷﻜ ًﺮا ﺟﺰﻳ ﻼ ً ﻹﺧ‬

‫ﺒﺎرﻧﺎ‬ ‫ﺘ ﻲ ار‬
‫ﺗﻴﺎح اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﺎﻣﺎ ت اﻻر‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻐ ﻲ أنﺗﺮى ا‬
‫ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻫﺬا ﻧﻤﻮذج ﻋﻤﻞ ﺟﻴﺪًا وﺟﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ أنﻳﻨﺠﺢ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر"‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻊ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺗﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻄﻬ ﻲ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة‬

‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺪى ﻛﻔﺎء‬‫ﺒﺦ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻀﻴﺮ وﺻﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻄ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﻗﻠ ﺖ‪" :‬ﻻ‪ ،‬ﻻﺗﻘﻠﻖ"‪" .‬اﻷﻣﺮ أﺷ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎ ت واﻟﻤﻜﻮﻧﺎ ت‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻀﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻮﺻﻔ ﺔ‪ ،‬ﻟﻦﻳﻜﻮن ﻣﺬاﻗﻬﺎ راﺋﻌً ﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻌﻮدة و‬
‫اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺑﻊ‬ ‫ﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ أر‬ ‫ﺗﺬوﻗﻪ‪ ،‬واﺣﺼﻞ ﻋﲆﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ت‪ ،‬وﺷﺎ ﻫﺪ ﻣﺎﺳﻴﺤﺪ ث‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﻠ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺛﻢ ارﺟﻊ و‬‫واﻟﻨ ﺴ ﺐ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻻ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻰﻳﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻚ ﺣ‬‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﻌﻴﻦ ﻣﺮة أو ‪100‬ﻣﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚﺗ ﺴ‬
‫ﻋﺸﺮة ﻣﺮة أو أر‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬
‫ﺗ‬

‫ﺘﺎ ت؛ اﻟﻨﺎس ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺌﺎ ت‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬اﻷﻓﻜﺎر ﻫ ﻲ ﻣﻦ ﻋﺸﺮةﺳﻨ‬‫ﺗﻚ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻓﻜﺮة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﺗﻜﻮن ﻓﻜﺮ‬
‫ﻻﺗ‬
‫ﺘﺞ أو ﺧﺪﻣ ﺔ أوﺳﻌﺮ أو ﻃﺮﻳﻘ ﺔﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻤﻔﻬﻮم‪ .‬ﻗﺪﺗﻘﻮل‪" :‬ﻟﺪي ﻓﻜﺮة راﺋﻌ ﺔ ﻋﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺛ‬‫ﺒﻴﻖ ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ إ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺪأ‬
‫اﻷﻓﻜﺎر‪ .‬ا‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺗﻨﻤﻴ ﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺑﻴﻊ و‬‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎﺗ ﺴﻮﻳﻖ أو‬

‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮل‪" :‬ﻋﻈﻴﻢ‪ .‬ﻫﺬه ﻓﻜﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻔﻜﺮة ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ ﻗﻴﻤ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫ﺗﺴ‬‫و‬
‫ﺒ ﺖ أن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ‪".‬‬
‫ﺜ‬‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺪﻳﻪ أﻓﻜﺎر‪ .‬ﻫﻨﺎك اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬اﻵن ﻋﻠﻴﻚ أنﺗ‬

‫ﺗﻌﻄﻴﻪ إﻳﺎه‪.‬‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺠﻚ أو ﺧﺪﻣ‬
‫ﺘﻬﻠﻚ ﻣﻨ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳ ﺴ‬
‫ﺒ ﺖ أن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟ﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗ‬
‫ﺜ‬‫ﻛﻴﻒﺗ‬
‫ﺘﺠﺎ ت ﻣﻨﺎﻓ ﺴﻴﻨﺎ؟ إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﺮﻳﻪ؟ ﻫﻞﻳﺠﻌﻠﻚﺳﻌﻴﺪا؟ ﻫﻞ ﻫﺬا أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺸ‬‫ﺒﻚ؟ ﻫﻞﺳ‬
‫ﺗ ﺴﺄﻟﻬﻢ‪ :‬ﻫﻞ أﻋﺠ‬
‫ﺑﻬﺎ؟"‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﻟﻤﺎذا؟ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﻻ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﺞ‪/‬اﻟﺨﺪﻣ ﺔ ﺣ ﺴ ﺐ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻜﺮار اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﻤﻞ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺞ أو ﺧﺪﻣ ﺔ إﱃ ﻋﻤﻴﻞ ﻣﺤ‬
‫ﺘﻜﺮار اﻷول ﻟﻤﻨ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻤﻔﻬﻮم‪:‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‬
‫ﺛ‬‫إ‬
‫ﺘﺮﻳﻪ‪.‬‬
‫ﺒﺎ ت أن اﻟﻌﻤﻴﻞﺳﻴﺸ‬
‫ﺛ‬‫اﻟﻀﺮورة‪ ،‬إ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻊ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‪ ،‬أو اﻟﺮا‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪ ،‬أو اﻟ‬
‫ﺑﻚ ﻟﻦﻳﻨﺠﺢ‪ ،‬أو اﻟ‬‫ﺘﻜﺮار اﻷول اﻟﺨﺎص‬
‫ﺜﻘ ﺔ أن اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺒﻞ‪:‬ﺗ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻫﺬه ﻫ ﻲ ﻃﻠﻴﻌ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺜ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑﻮا ب ﻓ ﻲﺳﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ أﻃﺮق اﻷ‬
‫ﺑﺪأ ت اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻔﺸﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ :‬ﻟﻌ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺑﻄﺎﻗ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬‫ﺘﻬﺎ ‪20‬دوﻻ ًرا‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻀﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﺎدي اﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻗﻄﻌ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬ﺗﻜﻠﻔ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻋﲆ ﻋﺸﺎءك‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫ﺒ ﺔ ‪10‬أو ‪20‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺧﺼﻢ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ‪100‬ﻣﻄﻌﻢ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺗﻬﺎ إﱃ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻛ‬
‫إذا أﺧﺬ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻷﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺑﻴﻊﺳﻬﻠ ﺔ‪ .‬ادﻓﻊ ‪20‬دوﻻ ًرا‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳ‬‫ﺘﺨﺪام واﺣﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺛﻤﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﺳ‬‫ﺗﺪﻓﻊ‬
‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺌﺎ ت اﻟﺪوﻻرا ت‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤﺮدود ﻫﺎﺋﻼ‪.‬‬
‫ﻟﻤﺪة ﻋﺎم و‬

‫ﺘﺮون ﻫﺬا‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠ ﻲ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ رﻓﻌﻪ‬

‫ﺘﻘﺪ ت أن اﻟﺠﻤﻴﻊﺳﻴﺸ‬
‫ﺒﺎ ب‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت اﻟﺸ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻨﺪو‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ‪ ،‬وﺳﻮفﻳﻨﺰﻋﻮﻧﻪ ﻣﻦﻳﺪي‪.‬‬‫ﺒﺎر ﻫﻢ‬
‫وإﺧ‬

‫ﺘﻄﻴﻊﺗﺤﻤﻠﻪ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻮق ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻮا ب‪ ،‬ﻓﻘﺎل اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻻ‪" .‬ﻻ‪ ،‬أﻧﺎ ﻻ أرﻳﺪ ذﻟﻚ‪ .‬ﻻ‪ ،‬ﻻ أﺳ‬
‫ﺑﺪأ ت أﻃﺮق اﻷ‬
‫ﺧﺮﺟ ﺖ و‬
‫ﺘﺎ ب‪ ،‬واﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗﺎﻟﻮا ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻣﻦ "ﻻ"‪.‬‬
‫ﺑﺪًا إﱃ أي ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻛﻞ اﻷﻋﺬار ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﻦ أذ ﻫ ﺐ أ‬
‫ر‬

‫ﺒﻴﻌ ﻲﺗﻤﺎﻣﺎً‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬

‫ﺒﺪأ‪،‬ﺳﻮفﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻗﺪر ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫وأﺧﻴﺮا ً ﻗﺎل ﻟ ﻲ أﺣﺪ ﻫﻢ‪ " :‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻃ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺒ ﺔ ﻧﺠﺎح‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻟﻌ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓﺸﻞ وﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻟﻌ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻫ ﻲ ﻟﻌ‬
‫ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻓﺾ‪ .‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻔﻬﻢ أن اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲ أنﺗﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت‪ .‬ﻣﻬﻤ‬
‫ﺒ ﺔ اﻻﺣ‬
‫رﻗﻢ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻟﻌ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ .‬واﺻﻠ ﺖ‬

‫ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺮﻓﺾ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻰ أ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﺪاء ﺣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎ ت‪ .‬ﻛﻨ ﺖ أرﻛﺾ ﻣ‬‫ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻨ ﺖ أرﻛﺾ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت‪ .‬أدرﻛ ﺖ أن‬‫ﺗﻲ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ‬
‫ﺒﻴﻊ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻏﻀﻮنﻳﻮم واﺣﺪ‪،‬ﺗﻀﺎﻋﻔ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﻰﺗﻮﺻﻠ ﺖ أﺧﻴ ًﺮا إﱃ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﺣ‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‪،‬‬‫ﺗﻜﺮارا ً ﻟﻜ ﻲﺗﻨﺠﺢ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻔﺸﻞ‪.‬ﺳﻮفﺗﻔﺸﻞ ﻣﺮارا ً و‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت؛ إﻧﻬﺎ ﻟﻌ‬
‫ﺒﺔ ﻣ‬
‫ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻟﻌ‬
‫ﻻ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻤﻨﻌﻚ‪.‬‬

‫ﺒﻴﻌﺎ ت أوﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﻮة‬

‫ﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪" ،‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﺪو‬
‫ﺑ‬‫أﻗﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﺨﺮوج وإﺟﺮاء ‪100‬‬‫ﺘﺰم اﻟﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺑﻘ ﺔ اﻟـ ‪100‬ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ‪.‬ﻳﻠ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎ ﻣ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻣ ﺴﺎ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻓﻘﻢ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﻞ‪،‬ﺳﻮاء‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻋﻤﻴﻞ ﻣﺤ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪ .‬اﻟﻤﻜﺎﻟﻤ ﺔ ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺸﺄن إﺟﺮاء اﻟﻤ‬‫ﺑﺄﺳﺮع ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ دون اﻟﻘﻠﻖ‬‫ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ‬
‫ﺗﻒ أو وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪ .‬ﻟﻤﻦﻳﺤﺼﻞ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻬﺎ‬
‫ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻬﻢﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ أﻓﻀﻞ ﻣﻄﻌﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪".‬‬ ‫"ﻣﻦ ‪100‬ﻣﻜﺎﻟﻤ ﺔ أوﻻً‪،‬ﺳ‬

‫ﺘﺪﻓﻊ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻟﻬﻢ وﻟﺰوﺟﺎ‬

‫ﺑﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﻔﻮز‬

‫ﺘ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أﺟﺮو ﻫﺎ‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﻠﻐﻮن ﻋﻦ ﻋﺪد اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬وﻛﻞﻳﻮم‪،‬ﻳﻌﻮد اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻳ‬
‫أﻧ ﺖﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷرﻗﺎم‪.‬‬‫ﺘﻤﻮن ﻓﻘﻂ‬
‫ﺒﻴﻌﻮن؛ إﻧﻬﻢﻳﻬ‬
‫ﺘﻢ إذا ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺸﺎء ﻓ ﻲ ﻣﻄﻌﻢ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻻ أﺣﺪﻳﻬ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت‪.‬‬
‫ﺗﻨﻔﺠﺮ اﻟﻤ‬
‫و‬

‫ﺛﻤﻦ ﻏﺪاء أول‬‫ﺒﻘﻮا ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪:‬ﺳﻴﺪﻓﻌﻮن‬

‫ﺗﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻃ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳﻖ ﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ذا ت ﻣﺮة ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ ﻣﻊ ﺷﺮﻛ ﺔﺗﻘﻮم‬
‫ﺒﺎح‪.‬‬
‫ﺷﺨﺺﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ رﻗﻢ ﻋﺸﺮة ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬

‫ﺗﻔﻬﻢ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪8:30،‬ﻳﻘﻮل‬

‫ﺑﻬﻮا‬‫ﺑ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺟﺎ ﻫﺰﻳﻦ‬
‫ﺒﻮا‬
‫ﺒﻴﻌﺎ تﻳﺼﻄﻔﻮن ﻛﺎﻟﺨﻴﻮل ﻋﻨﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻮ اﻟﻤ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻨﺪو‬
‫ﺘﻰﻳﻘﻔﺰ ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ وﻳﻘﺮع اﻟﺠﺮس‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺟﺮوا‬
‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺗﺼﺎل واﻻ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫أﺣﺪ ﻫﻢ‪" :‬اذ ﻫ ﺐ"‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﺘﻮن إﱃ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻣﺎذا ﺣﺪ ث‬
‫ﺘﻔ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ﻣﻦ أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪.‬ﻳﻠ‬‫ﺗﻠﻘﻮا ﻋﺸﺮة رﻓﻀﺎ ت‬
‫ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻟﻤﺎ ت و‬
‫ﻟﻚ؟"‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﺬﻟﻚ‬‫ﺑﺸﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬وأرادوا اﻟﺸﺮاء‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻠ ﻲ أن أﺧﺼﺺ‬‫ﺗﺼﻠ ﺖ‬

‫"ا‬
‫ﺧﺬ اﻟﻄﻠ ﺐ واﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺎل‪".‬‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻷرﻗﺎم اﻟﻌﺸﺮة‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬ﻟﻢ أ‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺑ‬ ‫"وأﻧﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮاء‪.‬‬
‫ﻇﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺮﻏ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‪،‬ﺗﻨﺪ ﻫ ﺶ‪ً .‬‬
‫أوﻻ‪ ،‬اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻀﺤﻜﻮن‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﻳ ﺴﻤﻊ اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗ ﺴ‬
‫ﺘﺮﻳ ﺖ؛‬
‫ﺘﻤﻮن إذا اﺷ‬
‫ﺘ ﺴﻢ‪،‬ﺳﻌﻴﺪ‪ .‬ﻻﻳﻬ‬
‫ﺒ‬‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت إﻳﺠﺎ‬
‫ﺗﻒ اﻟﻀﺤﻜ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﺪو ب اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﺪو ﺟﻴﺪا ﺣﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺞ‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨ‬
‫ﺘﻤﻞ‪" :‬أﺧ‬
‫ﺛﻢﻳﻘﻮل اﻟﻌﻤﻴﻞ اﻟﻤﺤ‬‫ﺘﻴﺎز ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻟﻤ ﺔ‪.‬‬
‫إﻧﻬﻢﻳﺮﻳﺪون ﻓﻘﻂ اﺟ‬
‫ﺒﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻊ واﻟ‬
‫ﺒﺪأون ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ‪ .‬ﻛﻢﻳﻜﻠﻒ؟ ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ؟"ﻳ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ ﺷ ﻲء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘ‬

‫ﺒﺮﻳﻨﻐﺰ‪ ،‬و ﻫﻮ‬

‫ﺑﺎﻟﻢﺳ‬‫ﺘﻘﻞ إﱃ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ ﺖﺳﻨﻮا ت ﻋﻦ ﻋﻤﺮﻳﻨﺎ ﻫﺰ اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻦ‪ .‬اﻧ‬‫ﺗﻘﺎﻋﺪ ﻣﺎﻟﻚ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻛﻤﻠﻴﻮﻧﻴﺮ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺗﻪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦ أﺣﺪﻳﻬ‬
‫ﻳﻠﻌ ﺐ اﻟﻐﻮﻟﻒ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬ﻗﺎل إﻧﻪ ﻟﻢﻳﻜ ﺴ ﺐ ﻫﺬا اﻟﻘﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻃﻮال ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ‪.‬‬

‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻻ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻤﻨﻌﻚ‪.‬‬‫ﺗﻜﺮارا ً ﻟﻜ ﻲﺗﻨﺠﺢ‪.‬‬

‫ﺳﻮفﺗﻔﺸﻞ ﻣﺮارا ً و‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻧﻘﻄ ﺔ اﻷزﻣ ﺔ‬
‫ﺘﺮاﺣﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻻﻗ‬‫ﺘﻌﺪًا ﻟﻸزﻣﺎ ت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎذاﺗﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻀﺮ ب اﻷزﻣ ﺔ؟ ﻫﺬه‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣ ﺴ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺛﺮﻳﺎء ﺟﺪًا ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص اﻷ‬‫ﺑﻖ ﻫﺎدﺋًﺎ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻛﻦ ﻫﺎدﺋﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟ ﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻊ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‪ ،‬ا َ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻛﺎنﻳ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺗﻬﻢ؛ ﺷ ﻲء ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺒﻴﺮة داﺧﻞ ﺷﺮﻛﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎﺗﺤﺪﻳﺎ ت أو أزﻣﺎ ت ﻛ‬
‫اﻷوﻗﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻌﻤﻼﺋ ﻲ‪ .‬ﺷﺎ ﻫﺪ ت ﻛﻴﻒﺗﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻢ ﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﺢ ﻋﺎﻃﻔ ًﻴﺎ وأزﻋﺞ ﻧﻔ ﺴ ﻲ‪،‬ﻷﻧﻨ ﻲ أ ﻫ‬
‫ﺧﺎﻃ ﺊ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬ﺳﺄﺻ‬

‫ﺑﻬﺪوء ﻓ ﻲ وﺳﻂ اﻷزﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼقﺳﻴﻤﻮ ت‬

‫ﺑﻠ‬
‫ﺘﻮى ﻗﺎ‬
‫ﺒﺤﻮن ﻫﺎدﺋﻴﻦ‪ .‬ﻛﻞ ﺷﺨﺺ رﻓﻴﻊ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺳﻮفﻳﺼ‬

‫ﺑﺸ ًﺮا‬‫ﺜ ﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺸﺮة اﻷﻣﺎﻣﻴ ﺔ ﻟﻠﺪﻣﺎغ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﺠﻌﻠﻨﺎ‬

‫ﺘﺨﺪام اﻟﻘﺸﺮة اﻟﻤﺨﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺑﻜﻞﺗﻔﻜﻴﺮك‬‫ﻟﻤﺎذا؟ أﻧ ﺖﺗﻘﻮم‬
‫ﺗﻚ اﻷﻣﺎﻣﻴ ﺔﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺮﻳﺪ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻧﺤﻠﻞ‪ ،‬وﻧﻘﺎرن‪ ،‬وﻧﻘﺮر‪ .‬ﻃﺎﻟﻤﺎ أﻧﻚ ﻫﺎدئ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺸﺮ‬
‫ﺜﻞ إﻃﻔﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺿﻮاء‬
‫ﺘﻮﻗﻒ‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺒﺎ أو ﻋﺎﻃﻔ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳ‬
‫ﺒﺢ ﻏﺎﺿ ً‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﺼ‬‫ﺣﺎﻟ ﺔ اﻧﻔﺠﺎر ﻛﺎﻣﻞ؛ ﻟﻘﺪ أﺿﺎء ت‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺒﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻋﻮاﻃﻔﻚ‪:‬‬‫ﺘﻢﺗﺤﻔﻴﺰ ﻫﺎ‬

‫ﺘﺎل أو اﻟﻬﺮو ب‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻌﻮد إﱃ ﺟﻬﺎزك اﻟﺤﻮﻓ ﻲ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻧﻈﺎم اﻟﻘ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺗﺄﺧﺬ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻬﺪأ و‬‫ﺒﻴ ﺔﺗ ﺴﻴﻄﺮ ﻓﺠﺄة ﻋﲆﺗﻔﻜﻴﺮك‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻐﻀ ﺐ‪ ،‬اﻟﺨﻮف‪ ،‬اﻟﻬﺠﻮم‪ ،‬إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺴﺎ ﻋﻤﻴ ًﻘﺎ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺮ ﺟﻬﺎزك اﻟﺤﻮﻓ ﻲ وﻣﺸﺎﻋﺮك‪.‬‬ ‫ﻧﻔ ً‬

‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺿﻮح أﻛ‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ رؤﻳ ﺔ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻬ ﻲ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺢ ﻓﺼﻮص ﻗﺸﺮة اﻟﻔﺺ اﻟﺠ‬
‫ﺗﻨﻔ‬

‫ﺒﺤﻮن‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ ﺧﻀﻢ اﻟﻬﺠﻤﺎ ت واﻟﻬﺠﻤﺎ ت اﻟﻤﻀﺎدة اﻟﻤﺬ ﻫﻠ ﺔ‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﻟﻘﺪﺳﻤﻌ ﺖ ﻋﻦ ﺟﻨﺮاﻻ ت ﻋﻈﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺤﺮ ب‪ .‬ﺣ‬
‫ﺘﺨﺬون‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻐﻀ ﺐ أﻋﺪاؤ ﻫﻢ وﻳﻨﺰﻋﺠﻮن وﻳ‬‫ﺑﻬﺪوء ووﺿﻮح‪،‬‬‫ﺜﻞ اﻟﻤﻮ ت‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻔﻜﺮون وﻳﻮﺟﻬﻮن اﻟﻤﻌﺮﻛ ﺔ‬
‫ﻫﺎدﺋﻴﻦ ﻣ‬
‫ﺛﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺮارا ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔ ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻛﺎر‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن‬

‫ﺘﺰام اﻟﻬﺪوء‪ .‬واﻟﺸ ﻲء اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷزﻣﺎ ت ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺸﻒ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه‬
‫ﺘﻪ‪ .‬اﻛ‬
‫ﺑﺪا ﻣﺎﺳﻤﻌ‬
‫ﺘﻘﻄﻌً ﺎ‪ ،‬واﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪ .‬ﻻﺗﺼﺪق أ‬
‫ﺘًﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ أزﻣ ﺔ‪،‬ﺗﻮﻗﻒ‪ ،‬وﺧﺬ وﻗ‬
‫ﺒﺪو ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺸﻒ ذﻟﻚ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲءﺳﻴ ﺊ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻛﻤﺎﻳ‬
‫ﺗﻤ ﺔ ﻛﻤﺎﻳﻘﻮﻟﻮن‪ .‬اﻛ‬
‫ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔ وﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺎ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ وﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺒﺪو ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ؛ ﻻ ﺷ ﻲء ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﺟﻴﺪ ﻛﻤﺎﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺤﻴﻞ ﻃﺮح أﺳﺌﻠ ﺔ ذﻛﻴ ﺔ واﻟﻐﻀ ﺐ أو اﻻﻧﺰﻋﺎج ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬إن ﻣﺠﺮد ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔﻳﻬﺪﺋﻚ‪ ،‬وﻳﻨﺸﻂ اﻟﻔﺺ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪﻳﻬﺪئ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬‫ﺒﻬ ﻲ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻠﻚﺗﺮى اﻷﺷﻴﺎء‬
‫اﻟﺠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺠﻠ ﺲ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺪ ث‬

‫ﺑﺔ ﻛ‬
‫ﺘﻜﺎﺳ ﺔ أو ﺻﻌﻮ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻘﺎدة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻮن اﻧ‬
‫ﺘﻰ ﺣﺪ ث‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؟ ﻣ‬‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪ ث‬
‫ﺘﺤﻘﻖ أو اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻂ ﻫﻨﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻧﻌﺮف أن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟ ﻫﻞ ﻗﺎم أﺣﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬
‫ﺘﻮرط ﻓ ﻲ ذﻟﻚ؟ ﻣﻦ اﻟﺬي‬
‫ﺛ ﺖ وﻣﻦ ﻛﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪ‬
‫ﻫﺬا؟ ﻛﻴﻒ ﺣﺪ ث ﻫﺬا ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻄﻮا ت اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﺮر؟"‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ اﻵن؟ ﻣﺎذاﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻌﻞ ﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ا‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻌﻪ ﺣﻮل ﺣﻞ ﻫﺬا؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻄﻮا ت اﻟ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧ‬

‫ﺘﺠﺪ‬ ‫ﺘﻘﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻳﻨﺸﻂ ﻓﺼﻮﺻﻬﻢ اﻷﻣﺎﻣﻴ ﺔ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﺳ‬ ‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻃﺮح ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻞﺗﻜﻠﻔ ﺔ اﻷزﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺎذ إﺟﺮاءا ت ﻓﻮرﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻬﺪوء ووﺿﻮح وﻋﻘﻼﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ا‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎسﻳﻔﻜﺮون‬

‫ﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ دا ً‬
‫ﺷ ﻲء آﺧﺮ ﻓ ﻲ إدارة اﻷزﻣﺎ ت ﻫﻮ ﻗ‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻫﻮ إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم ﻋﲆ اﻵﺧﺮﻳﻦ أو اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻐﻀ ﺐ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻴﻞ اﻟﻄ‬
‫ﺒﻮل اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺮﻳﺎق اﻟﻠﻮم ﻫﻮ ﻗ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻠﻮم‪ ،‬و‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﻛﻞ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟ ﺴﻠ‬

‫ﺒ ﻲ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻟﺪي ﻫﺬا‬

‫ﺘ‬‫ﺗ ﻲ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ ﻃﺎﻗﻤ ﻲ إﱃ ﻣﻜ‬
‫ﺳﻴﺄ‬
‫ﻣﺸﻜﻠ ﺔ؛ ﻗﺪ ﺣﺪ ث ﻫﺬا‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﺧﺪﻋﻮﻧﺎ”‪.‬‬
‫ﺒﻂ؟‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺤﻠﻞ ﻫﺬا‪ .‬ﻣﺎذا ﺣﺪ ث‬
‫ﺘﻈﺮ‪ .‬إ ﻫﺪئ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻣ ﺴﺆول‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺠﺎل ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ‬
‫ﺳﺄﻗﻮل‪" :‬اﻧ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ؟‬
‫ﺗﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻪ؟ ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﺧﻄﻮ‬‫ﻛﻴﻒ ﺣﺪ ث ذﻟﻚ؟ ﻣﺎ ﻛﻨ ﺖﺗﻨﻮي اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ أن أﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻬﻢﺗ ﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ إﻟّﻲ‪ ،‬أﻗﻠ‬

‫ﺒﻬﺎ وأﻋﻴﺪ ﻫﺎ إﱃ أﻳﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬ ‫و‬

‫ﺋﻤﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ(‪ " .‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﺣﺪ ث‪،‬‬

‫ﺑﻬﺪوء‪ " :‬ﻫﻨﺎك ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ" ) ﻫﻨﺎك دا ً‬‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪،‬ﻳﻌﻮدون وﻳﻘﻮﻟﻮن‬
‫و‬
‫ﺛﻢﻳﺸﺮﺣﻮن ﺧﻄ ﺔ ﻋﻤﻠﻬﻢ وﻳ ﺴﺄﻟﻮن‪" :‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ؟"‬‫ﺑﻪ"‪.‬‬‫وأﻧﺎ اﻟﻤ ﺴﺆول‪ ،‬و ﻫﺬا ﻣﺎ ﻗﺮر ت اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻣﺎ أﻗﻮل‪ " :‬ﻫﺬا ﺟﻴﺪ ﺟﺪًا"‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻ ت‪ ،‬ﻫﻢ اﻷﻗﺮ ب إﱃ‬
‫ﺗﻬﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻓﻜﺮ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ"‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ور‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أﻗﻮل‪" :‬ﻟﻘﺪ رأﻳ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻳﺠ ﺐ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻨﺪ ﺣﺪو ث أزﻣ ﺔ‬‫ﺘﺮاﺣﺎ ت‬

‫اﻗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻘﻰ ﻫﺎدﺋﺎ‪.‬‬
‫ﺧﺬ ﻧﻔ ﺴﺎ ﻋﻤﻴﻘﺎ وا‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬واﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪.‬‬‫ﺗﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺧﺬ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ داﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻘ‬

‫"آه‪ ،‬ﻫﺬه ﻓﻜﺮة ﻋﻈﻴﻤ ﺔ‪ .‬ﻟﻢ أﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‪".‬‬

‫ﺛﻘﻴﻦ؛‬
‫ﺘﻌﺪون ﻓﺨﻮرﻳﻦ ووا‬
‫ﺒ‬‫ﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ ﺷﻴ ًﺌﺎ إﺿﺎﻓ ًﻴﺎ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ واﺿﺤ ﺔ و ﻫﺎدﺋ ﺔ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﻟﻮم أو ﻏﻀ ﺐ ﻣﻨ ﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻘﺎء ﻫﺎدﺋﺎ وإدار‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت ﻻﺗﻨﺠﺢ‪ .‬ﻣﺠﺮد اﻟ‬
‫ﺘﻢ‪ ،‬اﻟﻤ‬
‫اﻷﺷﻴﺎءﺗﺤﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻨﺎسﻳﺨﺪﻋﻮﻧﻚ‪ ،‬اﻟﺼﻔﻘﺎ ت ﻻﺗ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎﻳﺤﺪ ث‪ ،‬ﻓ ﺴﻮف‬‫ﺑﺄﻧﻪ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬
‫ﺒﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ا‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻊ أي ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻛ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺗ‬ ‫ﺗﻈﻞ ﻫﺎدﺋًﺎ وواﺿﺤًﺎ و‬
‫ﺗﻄﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪.‬ﺳﻮفﺗﺠﺪ ﺣ ﻼ ً و‬

‫ﺘﺮاﺣﺎ ت ﻓ ﻲ ﺿﻮء أزﻣﺎ ت اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻨﺠﺢ ﻓ ﻲ اﻷزﻣﺎ ت‬

‫ﺘﻰ اﻵن ﻗﺪﻣ ﺖ ﻫﺬه اﻻﻗ‬
‫اﻟﻄﻼق واﻻﻧﻔﺼﺎل ﺣ‬

‫اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت‪،‬ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﻣﺆﻟﻤﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ‬

‫ً‬ ‫ﺛًﺎ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟﻄﻼق‪ ،‬أوﺗﻔﻜﻚ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺣﺪ‬
‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧ‬
‫ﺑﺸﺮوط ودﻳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻻ ت أﺧﺮى‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮﺳﻴ ًﺌﺎ‪.‬‬‫ﺘﻔﻘﺎ ﻋﲆ اﻟﻤﻀ ﻲ ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﻤﺎ اﻟﺨﺎص‬
‫ﻟﻠﺰوﺟﻴﻦ أنﻳ‬
‫ﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم‪.‬‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ ﻛ ﺴ ﺐ أﻛ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻤﻜﻨ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﺎلﻷﻃﻮل ﻓ‬
‫ﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺎﻣﻮن‪ ،‬وﻳﺮﻳﺪون ﻣﻨﻚ اﻟﻘ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺪﻓﻬﻢ ﻫﻮ رﻓﻊ اﻟﻌﺪاد إﱃ أﻋﲆ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺬ ﻫ ﺐ إﻟﻴﻬﻢ‬‫ﻳﻜ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺤﺎﻣﻮن أﻣﻮاﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم‬
‫ﺑﻌ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺤ ﺚ واﻟﻤ‬
‫ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻹﻓﺎدا ت واﻟ‬‫ﺒﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻞ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‪.‬ﺳﻴﺮﻏ‬
‫ﺘﻮى ﻣﻤﻜﻦ ﻗ‬
‫ﻣﺴ‬

‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ رﻓﻊ اﻟﻌﺪاد‬

‫ﺘﺴ‬‫ﺒﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻚﺳ‬
‫ﺒﺼﻖ ﻏﺎﺿ ً‬
‫ﺜﻞ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﺤﺎﻣ ﻲ اﻟﻄﻼق ﻓ ﻲ ﺟﻌﻠﻚﺗ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗ‬
‫ﺒﺮر‪ ،‬وﻛﻴﻒﻳﺤﻖ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺷ ﻲءﺳ ﻲء ﺣﺪ ث‪ ،‬وﻛﻢ ﻛﺎن ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪.‬ﺳﻮفﻳﻮﺻﻠﻮﻧﻚ إﱃ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻔ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﻟﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆﺗﻌﻮﻳﻀﺎ ت وأﺿﺮار ﺟ ﺴﻴﻤ ﺔ‪ .‬ﻛﻦ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ‬

‫ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﻨﻮاﻳﺎ‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺪﺧﻞ ﺷﺨﺼﺎن ﻓ ﻲ ﻋﻼﻗ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻤﺎﻳﺪﺧﻼﻧﻬﺎ‬
‫و ﻫﻨﺎ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻷﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻄﻮرون ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻐﻴﺮون وﻳ‬
‫ﻻﺗﻨﺠﺢﻷن اﻟﻨﺎسﻳ‬

‫ﺗﺤﺪ ث ﻣﻌﻈﻢ ﺣﺎﻻ ت اﻟﻄﻼق ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎ ت ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ﻫﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺰوﺟﺎ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻌﻘﺪ‪،‬‬
‫ﺗﻴﻜﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻫﺎ دراﻣﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت وأﻛ‬
‫ﺑﺄﺳﺮع اﻟ‬‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬ﻣﺮوا‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻦﻳﻜﻮﻧﻮا ﻧﻔ ﺲ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﺰوﺟﻮا ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻮاﻓﻘﻴﻦ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺠﺪوا أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﻌﻮدوا ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺷﺨﺺ‪.‬‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﻮ ﻣﺪى ﺿﺤﻜﻜﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬أول ﺷ ﻲءﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﻫﻮ اﻟﻀﺤﻚ‪ .‬اﻟﺠﻨ ﺲ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺒﺎر اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺧ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻﺗﺰاﻻنﺗﻨﺎﻣﺎن ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أول ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻫﻮ‬‫ﺘﻤﺮ أﺧﻴ ﺮًا‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻜﻤﺎ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻣﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻄﻼق‬
‫ﻫﻮ اﻟﺸ ﻲء اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺮا ت ﻃﻮﻳﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻤ ﺖ‪.‬‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮﻧﺎن ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓ‬
‫ﺑﻌﻀﻜﻤﺎ اﻟ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺼﺤ‬‫ﺘﺎع‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻻﺳ‬
‫اﻟﻔﻜﺎ ﻫ ﺔ‪.‬ﺗ‬

‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‬‫ﺛﻮن ﻣﻊ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء‪.‬ﻳﺠﻠ ﺴﻮن ﻫﻨﺎك وﻻﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﺗﺮى اﻷزواجﻳﺨﺮﺟﻮن ﻟ‬‫ﺘﻠﻔﺎز‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫أﻧ ﺖﺗﺸﺎ ﻫﺪ اﻟ‬
‫ﺛﻢﻳﻨﻬﻀﻮن وﻳﻐﺎدرون‪.‬‬‫ﺗﻔﻬﻢ‪.‬ﻳﺠﻠ ﺴﻮن ﻫﻨﺎك وﻳﺄﻛﻠﻮن‪،‬‬
‫ﺑﻔﺤﺺ ﻫﻮا‬‫ﺑﻌﻴﺪًا‪.‬ﻳﻘﻮﻣﻮن‬‫ﺒﻌﺾ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻨﻈﺮون‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس‪.‬‬‫ﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ﺗﻨﻤﻮ اﻷﻋﺸﺎ ب‪ ،‬وﻳﺤﺪ ث ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺗﺸﺮق اﻟﺸﻤ ﺲ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻮ‪.‬ﺗﻤﻄﺮ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻫﻮ ﺷ ﻲءﻳﺤﺪ ث ﻟﻠ‬
‫ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺘﺤﻖ اﻟﻠﻮم‪ .‬ﻻ أﺣﺪ ﻋﲆ ﺧﻄﺄ‪.‬‬
‫ﻻ أﺣﺪﻳ ﺴ‬

‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻫﻮ ﻣﺪى ﺿﺤﻜﻜﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬

‫ﺒﺎر اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺧ‬

‫ﺘﻠﻔﻴﻦ؛‬
‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻣﺨ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺤﻮن‬
‫ﺘﻐﻴﺮون‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﺼ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ‬
‫ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﻨﻮاﻳﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦﻷن اﻟ‬‫ﻳﺪﺧﻞ ﻛﻼ اﻟﺸﺨﺼﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺴﺎ ﻋﻤﻴ ًﻘﺎ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻘﻮل‪" :‬اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻫﺬا ﻻﻳ ﺴﻴﺮ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪ .‬أﻧﺎ ﻻ‬ ‫ﺘﻮاﻓﻘﻴﻦ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪،‬ﺗﺄﺧﺬ ﻧﻔ ً‬
‫وﺟﺪوا أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﻌﻮدوا ﻣ‬
‫أﻛﺮ ﻫﻚ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﻜﺮ ﻫﻨ ﻲ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﻳﻼم‪ .‬أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ ﻋﲆ ﺧﻄﺄ‪ .‬ﻻ أﺣﺪ ﻣﺨﻄ ﺊ ﻫﻨﺎ‪ ".‬إن إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم ﻫﻮ اﻟﺬيﻳﺆدي إﱃ ﻛﻞ‬
‫ﺑﺎ ت ﻓ ﻲﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟﻄﻼق‪.‬‬
‫اﻻﺿﻄﺮا‬

‫ﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻌﻀﻜﻤﺎ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻟ‬
‫ﺘﻤﺎ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻜﻤﺎ ﻟ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﺪرك أﻧﻜﻤﺎ ﻗﻤ‬
‫ﺜﻮر‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ أﺳﺮﻋ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ ﺣﻴﺎ‬‫ﺒﻜ ﺮًا وواﺻﻠ ﺖ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻟﺸﺨﺺ آﺧﺮ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ أﻧﻬﻴ ﺖ ﻫﺬا اﻟﺰواج ﻣ‬
‫ﺒ‬‫اﻷﻓﻀﻞ أنﺗﻜﻮﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‪.‬‬‫ﺘﺸﻌﺮ ﻓﻴﻪ‬
‫ﻋﲆ ﻣﻜﺎنﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺔ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻟﺸﻔﺎءﺳ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺗﻬﺎﺳ‬
‫ﺘﺮة ﺷﻔﺎء ﻣﺪ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻼق‪،‬ﺳ‬‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻤﺮ‬
‫ﺘﻬﺎء اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﺬاﺗﻮﻗﻊ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧ‬‫أﺷﻬﺮ‬

‫ﺘﻬﺎء‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺘﻌﺎﺷﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻌﻼﻗﺎ ت اﻧ‬‫ﺘﻊ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗﺪة‪.‬ﻳ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺪﻳ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻤﺮ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه‬
‫ﺘﻘﺮة وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺪادﻳ ﺔ ﻣﻀﻄﺮ‬
‫اﻟﺰواج أو اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‪ .‬ﻋﺎدة ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻻر‬
‫ﺘﻤﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺘﻬﻢ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪،‬ﻳﻌﻮدون إﱃ ﻃ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻣﻊ اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ ﺴ‬‫ﺘﻜﻴﻒ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﻐ ﻲ أن‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ‪ .‬وﻻﻳﻨ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﺗﻤﻄﺮ‪ .‬إﻧﻪ ﻃ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻮاﻓﻖ‪،‬‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﻣﻊ اﻟﻄﻼق‪ ،‬ﻻ أﺣﺪ ﻣﺨﻄ ﺊ‪ .‬ﻻ أﺣﺪﻳﻠﻮم‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺘﺨﺼﺺ ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﺎﻋﺪة‬
‫ﺑﺎ ت‪ .‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ ﻣﺤﺎمٍ ﻣ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺑﻄﺮﻗﻚ اﻟﻤﻨﻔﺼﻠ ﺔ‪ .‬اﻟ‬‫ﻳﻌﺎﻗ ﺐ أﺣﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬اذ ﻫ ﺐ‬
‫ﺒﺎر إذا‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻜ‬‫ﺑ ﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻬﺬ‬‫ﺘﻠﻜﺎ ت‪ .‬اﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت واﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻞﺳﻌﻴﺪ ﻟ‬
‫اﻷزواج ﻋﲆ اﻟ‬
‫أرد ت‪.‬‬

‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺪًا أي ﺷ ﻲء ﻓ ﻲﺗ ﺴﻮﻳ ﺔ اﻟﻄﻼق ﻻﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻴ ﺶ ﻣﻌﻪ ﻟ ﺴﻨﻮا ت‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ أﺷﻴﺎءﺳﻠ‬
‫ﻻﺗﻔﻌﻞ أوﺗﻘﻮل أ‬
‫ﺒﻌﻀﻨﺎ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻟ‬
‫ﺘﺎز‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ وﺟﺪﻧﺎ أﻧﻨﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ " :‬ﻫﻮ أو ﻫ ﻲ ﺷﺨﺺ ﻣﻤ‬
‫ﺑﺪًاﻷﻃﻔﺎﻟﻚ أو أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ‪ .‬ﻗﻞ دا ً‬
‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻻﺗﻘﻠﻬﺎ أ‬
‫ﺒﻚ‪.‬‬
‫ﺒﺎ وﺧﺎﺋ ﺐ اﻷﻣﻞ ﻓ ﻲ ﻗﻠ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ ﻏﺎﺿ ً‬
‫ﺒﻌﺾ"‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﺗﻘﻮﻟﻪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ﺣ‬
‫اﻟ‬

‫اﻹﻓﻼس ﻗﻀﻴ ﺔ أﺧﺮى ﻫ ﻲ اﻹﻓﻼس‪ .‬اﻹﻓﻼس ﺷﺎﺋﻊ ﺟﺪًا‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﺮض ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﻟﻺﻓﻼس‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬

‫ﺒﻞ أن‬
‫ﺗﻴﻦ ﻗ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻓﻠ ﺲ ﻫﻨﺮي ﻓﻮرد ﻣﺮ‬‫ﺗﻴﻦ أو‬
‫ﺒﻪ اﻹﻓﻼس‪ ،‬ﻣﺮ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻺﻓﻼس‪ ،‬أو ﺷ‬
‫ﺛﺮﻳﺎءﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺗﻌﺮض ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‬
‫ﺒﺢ أﻏﻨﻰ رﺟﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺑﻠﻎ اﻟ ﺴ‬‫ﺗﻪ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻳﻄﻮرﺳﻴﺎر‬

‫ﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﺤﻴﺎة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ ﺟﺪًا‪.‬‬

‫ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻤﻜﻨ ﺔ‪ ،‬و‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺑﻪ‪ .‬ﻣﺮ‬‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻤﺮ‬
‫اﻹﻓﻼس ﻣﺆﻟﻢ‪ .‬أوﻻ وﻗ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺎل ﻣﻬﻤ ﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬ﻟﺬا إذاﺗﻌﺮﺿ ﺖ ﻟﻺﻓﻼس‪،‬‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲ أ ﻫﻢ ﺷ ﻲء ﻟﺪﻳﻚ‪ .‬إنﺳﻤﻌ‬
‫ﻧﺪرك أنﺳﻤﻌ‬
‫ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻤﻜﻨ ﺔ‪.‬‬‫ﻓﻌﺎﻣﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﺜﻞﺗﻠﻘ ﻲ اﻟﻀﺮ ب‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠ ﺖ‬

‫ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬‫ﺜﻞ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﻬﻢ‪ .‬ﻻﺗﻐﻀ ﺐ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﺧﺬ اﻷﻣﺮ ﻣ‬
‫ﻻ ﻣﻘﺎﺿﺎة‪ .‬ﻻﺗ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓ ﻲ وﺳﻌﻚ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻚ‪ .‬ﻣﻬﻤﺎ ﺣﺪ ث ﻓﻘﺪ‬

‫ﺑﻤﺎﺳﻘﻂ اﻟ ﺴﻮق ﻣﻦﺗﺤ‬
‫ﺒﺮة اﻟﻜﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ر‬
‫ﺑﺪأ ت ﻣﺸﺮوﻋً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ اﻟﺨ‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ﺘﻄﺎع‪ .‬ر‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻬﻢ اﻵن ﻫﻮ ﻛﻴﻒﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔ ﺴﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻬﻰ‪.‬ﺗﻢ اﻟ‬
‫اﻧ‬

‫إن أ ﻫﻢ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻹﻓﻼس ﻫﻮ أن ﻧ ﺴﺄل‪" :‬ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻣﻦ ﻫﺬا؟" ﻟﺪي ﺻﺪﻳﻖ ﺟﻴﺪﺗﻌﺮض ﻹﻓﻼسﺗﺠﺎري‬
‫ﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ﺛ ﺔ أﻋﻮام ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎ ت ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ .‬أﻣﻀﻰ ﻋﺎﻣﻴﻦ أو‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬

‫ﺘﻐﺮق‬
‫ﺗﻪ‪ .‬اﺳ‬
‫ﺘ ﺔ ﻋﺸﺮﺳﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﺷﺮﻳﻜﺎن‪ .‬وﻓﺸﻞ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أنﻳﻌﻮد ﻟﻠﻌﻴ ﺶ ﻣﻊ واﻟﺪ‬
‫ﻛﺎنﻳﻌﻤﻞﺳ‬
‫ﺒﻞ أنﻳﻘﻒ ﻋﲆ ﻗﺪﻣﻴﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻗ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﻮس وﻣﺸﺎ ﻫﺪة اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺪاد‪ ،‬وﺳ‬
‫اﻷﻣﺮﺳ‬

‫ﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﺣﻠﺰوﻧ ﻲ‪ ،‬وﻗﺎم‬

‫ﺘ ﻲﺳﻤﻌ ﺖ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﺣﺼﻞ ﻋﲆ دﻓ‬
‫ﺑﺄﺣﺪ أذﻛﻰ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬‫ﺘﺮة‪ ،‬ﻗﺎم‬
‫ﺧﻼلﺗﻠﻚ اﻟﻔ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﺬه؟‬
‫ﺑﺎ ت ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪ :‬ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻣﻦﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺪوﻳﻦ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺑ‬

‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻨﺎس؟‬
‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻼء؟‬

‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎء؟‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳﻖ؟‬
‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﺎل؟‬
‫ﺒﻨﻮك؟‬
‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟ‬

‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﻮردﻳﻦ؟‬
‫ﺘﻤﺎن؟‬
‫ﻣﺎذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻋﻦ اﻻﺋ‬

‫ﺘ ﺐ ﻛﻞ درسﺗﻌﻠﻤﻪ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻛﺎنﻳﻜ‬
‫ﺑﻌﺸﺮة أو ﻋﺸﺮﻳﻦ درﺳﺎ‪.‬‬‫ﻓﺌﺎ ت‪ .‬ﻓﺠﺎء‬
‫ﺑﻤﺠﺮد‬‫ﺒ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪروس‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ أواﺟﻪ وﺿﻌً ﺎﺗﺠﺎرﻳًﺎﺳﻴ ًﺌﺎ‪ :‬ﺟﻠ ﺴ ﺖ وﻛ‬‫ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ ﻻﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﺮﻣﺠﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺪروسﻳ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻌﺸﺮ ﻣﺮا ت‪،‬ﻷن ﻛ‬‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔﺗﻌﺮﺿﻚ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼ ت ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺘﻘﻞ اﺣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﺳ‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻞ"‪.‬‬
‫ﺒﺎﻃﻦ‪" ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﺮك ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬ ‫ﺒﺎﻃﻦ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮى ﻣﻮﻗ ًﻔﺎ آﺧﺮ ﻣﺸﺎ‬
‫ﺑﻬً ﺎ‪،‬ﻳﺨ‬ ‫اﻟ‬

‫ﺛﺮوة‪.‬‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻨﻘﺬ ﻧﻔ ﺴﻚ‬

‫ﺑﺪأ‬‫ﺘﻠﻒ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ وﻣﺎ اﻟﺬيﺳﻴﻔﻌﻠﻪ‬‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻦﺗﺪوﻳﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺪروس وإدراك ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬
‫ﺛﺮﻳﺎً‪ .‬ال‬‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻛﻞ أﺧﻄﺎﺋ ﻲ ﻣﻦ إﻓﻼﺳ ﻲ ﺟﻌﻠﻨ ﻲ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘ ﻲ ﻋﻤ ﻼ ً آﺧﺮ‪ .‬وﻓ ﻲ ﻏﻀﻮنﺳﻨﻮا ت ﻗﻠﻴﻠ ﺔ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ًﺮا‪ .‬ﻗﺎل‪“ :‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﺮﻳًﺎ‪.‬‬‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳﻨﺠﺢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ أي ﺣﺎل ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦﻷﻧﻪ ﻓﺸﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﻌﻠﻨ ﻲ‬

‫ﻓﻘﺪان اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‬
‫ﺒﺎرك أﻧﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺨﻄﺄ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ .‬إن ﻃﺮدك ﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﻫﻨﺎك ﻓﻘﺪان اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‪ .‬إن ﺧ ﺴﺎرة اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ ﻫ ﻲ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﷲ ﻹﺧ‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ ﻧﻌﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺒﺎرك أﻧﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻘﺪ وﻇﻴﻔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﷲ ﻹﺧ‬

‫ﺑﻪ‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪى‬‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة ﻫﻮ أﻗ ﺴﻰ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺘﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺑﻘﺎء ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻓ ﻲ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻻﻳ‬
‫ﺘﺮ دراﻛﺮ إن إ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﻗﺎل‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ ﺣ‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ‪ .‬اﺳﻤﺢ ﻟﻬﻢ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺪﻋﻪﻳﺮﺣﻞ‬‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ ﻗﺮر ت ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﺸﺨﺺ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔﺗﻨﺎﺳ‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺑﻘﺎء ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻓ ﻲ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﻛﻔﺆﻳﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺎﻃﻔﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل إ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ أﻧﻬﻢ ﻣ‬
‫ﻳﻌ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻬﻢ‬‫ﺒﻘﻴﻬﻢ‬
‫ﺒﺎن‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﻜﻮن رﺣﻴﻤﺎ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻗﺎﺳﻴ ﺔ وﻣﺆذﻳ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺸﺨﺺ‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﻻ‪ ،‬أﻧ ﺖ ﻓﻘﻂ ﺟ‬
‫ﺘﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس‪ .‬أﻧ ﺖ‬
‫ﺒﺪء ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻘ‬ ‫ﺘﻤﺎً(‪،‬ﺳﻴ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮﺣﻠﻮن أﺧﻴ ﺮًا )و ﻫﻮ ﻣﺎﺳﻴﻔﻌﻠﻮﻧﻪ ﺣ‬
‫ﺒﺎراة ﻟﻦ‬
‫ﺒﺪﻻء ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﻌﺎد ﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﻠﻌ ﺐ‪ ،‬واﻟﺠﻠﻮس ﻋﲆ ﻣﻘﺎﻋﺪ اﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ ‪-‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إ‬
‫ﺗ ﺴﺮق ﻣﻨﻬﻢ أ ﻫﻢ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪-‬ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ أ‬‫ﻳﻔﻮزوا‬

‫ﺑﻪ‪".‬‬‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة ﻫﻮ أﻗ ﺴﻰ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺘﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺑﻘﺎء ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻓ ﻲ وﻇﻴﻔ ﺔ ﻻﻳ‬
‫"إن إ‬

‫ﺘﺸﺎر إداري وﻣﺆﻟﻒ‬

‫ﺘﺮ دراﻛﺮ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﻴ‬‫—‬

‫ﺑﺤﺮﻳ ﺔ‪.‬ﺳﺎﻋﺪ ﻫﻢ‪ .‬ﻣﻨﺤﻬﻢ اﻟﺪﻋﻢ‪.‬ﻳﻌﻄ ﻲ‬‫ﺒﻮن‬

‫ﺒﻮن ﻣﺠﺎﻧﺎ‪ .‬دﻋﻬﻢﻳﺬ ﻫ‬
‫دﻋﻬﻢﻳﺬ ﻫ‬
‫ﻟﻬﻢ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ‪ .‬أﻋﻴﺪوا ﻟﻬﻢ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻃﻠﻘﻮاﺳﺮاﺣﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺑﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻻﻳﻤﺎرس اﻟ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺜﺮ ﻣﺤ‬
‫إن اﻟﺸ ﻲء اﻟﻠﻄﻴﻒ واﻷﻟﻄﻒ واﻷﻛ‬
‫ﺛ ﺖ إﱃ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺪﻳﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺘﻤﻞ أﻧﻨ ﻲﺗﺤﺪ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻟﻨﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫إﻃﻼقﺳﺮاﺣﻪ ﺣ‬
‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻨ ﻲ أﺣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ أدرﻛﻮا‪" ،‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬اﻟ ﺴ‬‫ﺒﺮ ﻫﻢ‬
‫ﺜﻞ ﺷﺮوق اﻟﺸﻤ ﺲ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺧ‬
‫ﺘﺢ اﻟﻌﻴﻮن ﻣ‬
‫ﺘﻔ‬‫ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟ ﺴﻨﻴﻦ‪.‬ﺗ‬
‫ﺗﻪ‪".‬‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻫﻨﺎك ﻫﻮ أﻧﻨ ﻲ ﻟﻢ أرﻏ ﺐ ﻓ ﻲ إﻳﺬاﺋﻪ أو إﻳﺬاء أﺳﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث أنﻳﺬ ﻫ ﺐ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ إﱃ ﺷﺮﻛ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬

‫ﺜﻞ ﻫﺬاﻳﺮﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟ ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮك‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﺷﺮﻛ ﺔﺳﺮﻳﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻮل‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻃﺮد ت ﻫﺬا اﻷﺣﻤﻖ ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬واﻧﻈﺮ‪ ،‬إﻧﻪ اﻵن ﻧﺎﺋ ﺐ ر‬
‫ﻧﺠﻤﺎ‪.‬ﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺢ‬
‫وﻇﻴﻔ ﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻳﺼ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻌﻤﻠﻚ ‪.‬‬
‫ﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻨﺎﺳ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫اﻟﻨﻤﻮ"‪ .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪،‬‬

‫ﺑﻊ ﻟﻸزﻣ ﺔ ﻫﻮ ﻓﻘﺪان اﻟﺰوج أو اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻓﻴﺎ ت ﻓ ﻲ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮا‬

‫ﺘﻨ ﻲ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻫﺬا ﻓﻘﻂ" أو "ﻛﺎنﻳﺠ ﺐ أن‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ‪ ،‬ﻻﺗﻠﻮم ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆ أي ﺷ ﻲء‪ .‬ﻻﺗﻘﻞ‪" :‬ﻟﻴ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺘﻚ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﻮ ت‪،‬ﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻗﺪ‬
‫أﻗﻀ ﻲ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻌﻪ"‪ .‬ﻻﺗﻠﻮم ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﻮ ت أﺣﺪ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺘﻬﻰ‪.‬‬
‫ﺘﻬﻰ‪ .‬اﻧ‬
‫اﻧ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﻌﺎﻓ ﻲ ﻣﻦ ﻓﻘﺪان أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪ .‬ﻛ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻟﻠ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﻄﻼق‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓﻮق رؤوﺳﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﺠﻮﻟﻮن ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ﻇﻼم ﻣﻦ اﻟﻜﺂ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘﻌﺎﻓﻮن أ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻋﺪةﺳﻨﻮا ت‪ .‬واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻻﻳ‬
‫ﻳﺴ‬

‫ﺘﺮﻳﺢ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻟﻠﺮاﺣ ﺔ‪.‬ﻳ ﺴ‬‫ﺒﻞ أن اﻟﻤﻮ ت ﻗﺪ ﺣﺪ ث‪ .‬ﺻﻞ إذا أرد ت‪.‬ﻳﺬ ﻫ ﺐ ﻟﻠﻤﺸ ﻲ‪ .‬ﺧﺬ‬
‫ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻟﻚ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻘ‬
‫ﺘﻌﺎﻟﺞ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬اﻋﻂ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ وﻗ‬‫ﻗﺮاءة‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻊ اﻟ‬
‫ﺘًﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ أﺟﻤﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻷر‬
‫ﺘﻐﺮق اﻟﺸﻔﺎء وﻗ‬
‫ﺜﻞ ﻛ ﺴﺮ أﺣﺪ اﻷﻃﺮاف‪:‬ﻳ ﺴ‬
‫إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨﺎس ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷوﻗﺎ ت وﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻫ ﻲ‪ " :‬ﻫﺬا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺳﻮفﻳﻤﺮ"‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤ ﺔ دا ً‬

‫ﻓﻘﻂ ﻗﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬاﺳﻴﻤﺮق‪ .‬اﻧﻬﺎ ﻣﺆﻟﻤ ﺔ ﺟﺪا‪ .‬إﻧﻪ ﻣﺆﻟﻢ‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺘ ﺴﺎؤﻻ ت‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا أﻳﻀﺎﺳﻮفﻳﻤﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺨﻴ ﺐ ﻟﻼﻣﺎل‪ .‬ﻟﺪﻳﻚ ﻛﻞﺗﻠﻚ اﻟ‬

‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﻓﻘﺪان أﺣﺪ أﻓﺮاد‬

‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮﺳ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﻄﻼق‪ ،‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳ ﺴ‬
‫اﻷﺳﺮة‪.‬‬

‫ﻣﺮض ﻣﻬﺪد ﻟﻠﺤﻴﺎة‬

‫ﺒ ﻲﻷﻧﻨ ﻲ‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺒ ﺖ ﻟﺰﻳﺎرة ﻃ‬
‫ﺜﻞ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن أو أﻣﺮاض اﻟﻘﻠ ﺐ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪2010،‬ذ ﻫ‬
‫اﻷزﻣ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻫ ﻲﺗﺸﺨﻴﺺﻳﻬﺪد اﻟﺤﻴﺎة ﻣ‬
‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ ﻣﻀﺎد ﺣﻴﻮي‬‫ﺘﻘﺪ ت أﻧﻨ ﻲ‬
‫ﺑﻴﻊ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ اﻋ‬
‫ﺘﻤﺮ اﻷﻣﺮ ﻟﻌﺪة أﺳﺎ‬
‫ﻛﻨ ﺖ أﻋﺎﻧ ﻲ ﻣﻦﺳﻴﻼن وﺳﻴﻼن ﻓ ﻲ اﻷﻧﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺳ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﺴﺮﻃﺎن اﻟﺤﻠﻖ‪".‬‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﻣﺼﺎ ب‬

‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚﺗﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻦﺳﻴﻼن ﻓ ﻲ اﻷﻧﻒ أو ﻋﺪوى‪ .‬أﻋ‬
‫ﺑﺮاﻳﺎن‪ ،‬ﻻ أﻋ‬
‫ﺒﻴ ﺐ‪" :‬‬
‫ﻗﺎل اﻟﻄ‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﺮﻃﺎنﻳﻤﺮ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻢﺗﺸﺨﻴﺺ إﺻﺎ‬
‫ﺘﺮف‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺟﺪ ت أن ﻛﻞ ﻣﻦﻳ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﺤ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬أﻧﺎ ﻣ‬‫ﻟﻘﺪ ﺻﺪﻣ ﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺄﻟﻢ ﺷﺪﻳﺪ‪.‬‬‫ﺑﻮل واﻟﻤﻮ ت‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ اﻟﻤﻮ ت ‪-‬اﻟﺬ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺼﺪﻣ ﺔ‪،‬ﻷن اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻔ‬

‫ﺘﻤﻠﻴﻦ ﻹﺟﺮاء‬
‫ﺗﻔﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻋﻤﻴﻠﻴﻦ ﻣﺤ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻫﺎ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻣﻘﺎ‬ ‫ﺘ ﺐ ﻣﺬ ﻫﻮﻻ ً ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻮع ﻛﻨ ﺖ أﻗﻮم‬ ‫ﺧﺮﺟ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘﺮ ب ﻫﺬا‬
‫ﺗﻒ‪ .‬ﻗﺎل ﻛﻼ ﻫﻤﺎ‪" :‬ﻻ ﻧﺮﻳﺪ أنﻳﻘ‬
‫ﺗ ًﺮا وﻣﻨﺰﻋﺠًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ اﻟﺼﺮاخ ﻓ ﻲ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺛﺎ ت‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬
‫ﻣﺤﺎد‬
‫ﺒ ًﻜﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬رأﻳ ﺖ أﻧﻨ ﻲ ﻛﻨ ﺖ ﻣﺮ‬‫ﺘ ﻲﻳﺤﺪ ث ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا ﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻨﺎ"‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫اﻟﺮﺟﻞ ﻣﻦ ﺷﻌ‬
‫ﺘﻘﺮار‪.‬‬
‫ﺘﺸﺨﻴﺺ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻨ ﻲ اﺿﻄﺮر ت إﱃ اﻻﺳ‬
‫ﺒ ﺐ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬

‫ﺑﺪأ ت ﻓ ﻲ إﺟﺮاء‬ ‫ﺑﻖ ﻫﺎدﺋًﺎ‪ .‬رﻗﻢ ا‬

‫ﺛﻨﻴﻦ‪ :‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺘ ﻲ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬رﻗﻢ واﺣﺪ‪ :‬ا َ‬
‫ﺒﻌ ﺖ ﻧﺼﻴﺤ‬
‫ﺗ‬‫ﻟﻘﺪ ا‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ اﻟﻤﻮاﻗﻊ؛ ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑًﺎ ﻋﻦ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن‪ .‬ذ ﻫ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻴﻦ ﻛ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺤﺎ ث‪ .‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ﻗﺮأ ت أﻛ‬
‫ﻛﻤﻴﺎ ت ﻫﺎﺋﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺒﺎء‪ ،‬وﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻋﻦ ﻧﻮع اﻟ ﺴﺮﻃﺎن اﻟﺬي أﻋﺎﻧ ﻲ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻔﺤﺺ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ‪WebMD،‬وﺟﻤﻴﻊ ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻃ‬
‫ﺘﻮى اﻷول‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷول‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪيﺳﺮﻃﺎن‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﺮﻃﺎن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﺸﻔ ﺖ أﻧﻨ ﻲ ﻣﺼﺎ ب‬
‫ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﻟﻤﻤﻜﻨ ﺔ‪ .‬اﻛ‬
‫اﻟﺠﻠﺪ ﻓ ﻲ ﺣﻠﻘ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﻮى ‪ 3‬ﻫﻮ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺮ اﻟﻮرود ﻟﺠﻨﺎز‬
‫ﺘﻬﻰ؛ اﺧ‬
‫ﺘﻮى ‪4‬ﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻷﻣﺮ ﻗﺪ اﻧ‬
‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻮى ‪2.‬‬
‫ﺘﻮى ‪1 -‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻔﺮﺻ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪي اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺟﻮدﺳﺮﻃﺎن ﺣﻘﻴﻘ ﻲ وﻣﺎ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء ﺧﺰﻋ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺒﺎﺋ ﻲ وﺷﺮﺣﻮا ﻟ ﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬أوﻻً‪،‬ﺳﻨﻘﻮم‬
‫ﺟﻠ ﺲ أﻃ‬
‫ﺑﺈﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪،‬ﺳﻨﻘﻮم‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬‫ﺑﺎﻟﻌﻼج اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬيﺳﻮفﻳﻘﻠﺺ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻘﻮم‬‫ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻞ أي‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻹﺷﻌﺎع‪ ،‬و ﻫﻮ وﺳﻴﻠ ﺔ ﻟﻘ‬
‫ﺑﻌً ﺎ‪،‬ﺳ‬
‫ﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬را‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺌﺼﺎل أي أﺟﺰاءﺳﺮﻃﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺟﺮاﺣﻴ ﺔ ﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴ ﺴ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﺼﻮﻳﺮ‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻻﺗﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺧﻼﻳﺎﺳﺮﻃﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺮ‬

‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬أﺟﺰاء ﻣﻨﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻳﺤ ﺔ وﻣﺆﻟﻤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻐﺮقﺳ‬
‫"إﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗ ﺴ‬
‫ﺗﻚ ﻋﲆﺗﺬوق أي ﺷ ﻲء‪،‬‬
‫ﺒﻠﻊ‪.‬ﺳﻮفﺗﻔﻘﺪ ﻗﺪر‬
‫ﺗﻚ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﺮق ﺣﻠﻘﻚ‪.‬ﺳﻮفﺗﻔﻘﺪ ﻗﺪر‬
‫ﺳﻮفﺗﻔﻘﺪ ﺷﻌﺮك‪.‬ﺳﻮفﻳﺤ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺘﻌﻮد إﱃ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪،‬ﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟﻌﻼﺟ ﻲ‪ ،‬ﻓﻔ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔﺳ‬
‫ﺗ‬‫وﻟﻜﻦ إذا ا‬

‫ﺘﻄﻴﻊ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺮأ ت ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻼﺟﺎ ت اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫ﺑﻌ ﺖ ﻣ ﺴﺎر ﻋﻼﺟﻬﻢ‪ .‬ﻇﻠﻠ ﺖ أﻗﺮأ ﻛﻞ ﻣﺎ أﺳ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺖ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺤﺎ ث‪ ،‬وا‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ﺔ أي ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷ‬
‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﺮﻧ ﺖ‪ ،‬واﻟ‬
‫أﻧﺤﺎء اﻹﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﻐ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﺤﻔﺎوة‬‫ﺗﺤﺪ ث إﱃ ‪800‬ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة وﺣﻈﻴ ﺖ‬

‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬
‫اﻟﻌﻼج اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ‪ .‬و‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺮس‬

‫ﺒﺎﺋﻚ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻟﻴ ﺴﻮا ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻜ ﺴ ﺐ اﻟﻜ‬
‫ﺑﺄﻃ‬‫ﺛﻖ‬‫ﺗﻚ‪،‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺮضﻳﻬﺪد ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ﻹﻧﻘﺎذ اﻟﻨﺎس وإﻃﺎﻟ ﺔ أﻋﻤﺎر ﻫﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓ ﻲ ﺻﻨﺎﻋ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ﺣﻴﺎ‬

‫ﺗﻬﻢ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة ﻣﺮﺿﺎ ﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﺸﻔﺎء واﻟﻌﻴ ﺶ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﺮس اﻟﻨﺎس ﺣﻴﺎ‬
‫ﻣﻊ أﻣﺮاض اﻟﻘﻠ ﺐ‪ ،‬ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻓﺌ ﺔ ر‬
‫ﺒﻘﺎء ﻋﲆ ﻋﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻖ ﻫﺎدﺋﺎ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﺮﻳﺢ‪ .‬ا‬
‫ﺒﺎﺋﻚ‪ .‬اﻓﻌﻞ ﻣﺎﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ ﻟﻚ‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺄﻃ‬‫ﺛﻖ‬‫ﺘﺮة أﻃﻮل‪ .‬ﻟﺬا‬
‫ﻟﻔ‬

‫اﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪.‬‬

‫ﺛﺎن‪ ".‬أﻧﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺼﺺ آﺧﺮ‪ .‬اﺣﺼﻞ ﻋﲆ رأي ٍ‬
‫ﺒﻠﻮا ﻣﺎ أﻗﻮل‪ .‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ ﻣ‬
‫ﺒﺎء اﻟﺠﻴﺪون‪" :‬ﻻﺗﻘ‬
‫ﺳﻴﻘﻮل اﻷﻃ‬
‫ﺒﻚ‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺑﻪ ﻃ‬‫ﺘﺤﺪة‪ .‬ﻓﺮﺟﻌﻮا وﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻣﺎ أوﺻﻰ‬
‫ﺛﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ أﺣﺪ أرﻗﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﻼج اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬‫ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ آراء‬
‫ﺗﺤﺪ ث‪.‬‬
‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬
‫ﺘﺮﺧ ﻲ وﻗﻞ‪" :‬ﺧﺬﻧ ﻲ"‪ .‬و‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ"‪ .‬ﻟﺬا ﻓﻘﻂ اﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬

‫ﺑﻖ ﻫﺎدﺋًﺎ‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪ .‬ا‬

‫ﺗﺨﺬ أي إﺟﺮاءا ت ﻣﻤﻜﻨ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ا َ‬
‫ﺗﺨﺬ أي إﺟﺮاء ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺘﺠ ﺐ‪ .‬ا‬
‫ﺗﻜﻴﻒ‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺒﻂ‪ ،‬و‬
‫ﺒﺤﺮﻳ ﺔ‪ ،‬اﺿ‬
‫إﺟﺮاءﺗﻌﺪﻳﻼ ت‪ .‬وﻛﻤﺎﻳﻘﻮلﺳﻼح ﻣﺸﺎة اﻟ‬
‫ﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻫﺪوﺋﻚ‪.‬‬

‫ﺘﺪرﻳ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲ أﻗﻮم‬
‫ﺗﻚ‪ .‬أﺣﺪ اﻟﻤﻮاد اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﻃﻮال ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻜﺎﺳﺎ ت وﺻﻌﻮ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪو ث اﻧ‬
‫ﺗﻮﻗﻊ اﻷزﻣﺎ ت أ ﻫﻢ ﺷ ﻲء ﻫﻮ أنﺗ‬

‫ﺗ ﻲ؟"‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺤﺪ ث ﻟ ﻲ ﻓ ﻲ أﺟﺰاء ﻣﺨ‬
‫ﺗﻘﻮل‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ أﺳﻮأ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﻳ ﺴﻤﻰﺗﻮﻗﻊ اﻷزﻣﺎ ت‪:‬ﺗﺠﻠ ﺲ و‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻟﺤﺪو ث ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ‬
‫ﺒﺔ ‪3‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎل‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﺺ ﻋﲆ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻗﺎﻋﺪة ‪3‬‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ واﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺗ ﻲ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﻤﺸ ﻲ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﲆ‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪ ،‬إذا ﻓﻘﺪ ت ﺻﻮ‬
‫ﺘﻚ‪ :‬اﻹﻋﺎﻗ ﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻰ‪ ،‬اﻷزﻣ ﺔ اﻟﻘﻠ‬
‫ﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ ﺻﺤ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﺳﺄل ﻣﺎ ﻫﻮ أﺳﻮأ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث‪ ،‬وﻣﺎذاﺳﺄﻓﻌﻞ إذا ﺣﺪ ث ذﻟﻚ؟‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺒ ﺔ ‪3%‬ﻟﺤﺪو ث ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﻤﺎل‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟـ ‪3%:‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﺣ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻪ‪.‬‬
‫واﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻚ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓ ﻲ وﺳﻌﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎﺗﻮﻓﺮ اﻟ‬ ‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﺎدا‬
‫أوﻻ وﻗ‬
‫ﺘﻚ‪ .‬ﻛﻨ ﺖﺗﺨﻄﻂ ﻣﻘﺪﻣﺎ‪ .‬ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫واﻟﻤﺪﺧﺮا ت وﻣﺪﻓﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﺠﺰ وﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ إذا ﺣﺪ ث ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﻠﻦﻳﺪﻣﺮ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺗﻮﻗﻊ اﻷزﻣﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪم و‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻔﻮق ﻫﻮ اﻟ‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤ‬

‫ﺒﻖ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ أﺳﻮأ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث؟ ﻋﻤﻠﻚﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻔﻠ ﺲ‪ .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ‬
‫اﻟﺸ ﻲء ﻧﻔ ﺴﻪﻳﻨﻄ‬
‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺒﻴﺮ؟‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻚ ﻣﺤﻤ ﻲ ﺿﺪ ذﻟﻚ؟ أو إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ اﻧﻌﻜﺎس ﻛ‬
‫ﺗﺨﺎذ ﻫﺎ اﻵن ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ ا‬
‫اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺪأ ﻋﻤﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬أﻋﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲء إﻟﻴﻪ وﻗﻢ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳ‬‫ﺘﺎ ب أﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻛ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﺘﻴﺎﻃﻴﺎ ت اﻟﻨﻘﺪﻳ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﺷ ﻲءﻳﺨ‬
‫اﻻﺣ‬
‫ﺘﻴﺎﻃﻴﺎ ت ﻧﻘﺪﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻨﺎء اﺣ‬
‫ﺑ‬

‫ﺗﻴﻜﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻮﻗﻊ اﻷزﻣﺎ ت‪ .‬ﻻﺗﻨﻔﻖ ﻛﻞ ﻗﺮ ش‬

‫ﺒﻮط دراﻣﺎ‬
‫ﺗﻮﻗﻊ أﺷﻬﺮ ﻫ‬
‫ﺑﻚ اﻷﻣﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ اﻷزﻣ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻬ ﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ﺣ ﺴﺎ ب ﻣﺼﺮﻓ ﻲ ﻓﺎرغ وﻳﻨ‬
‫ﺘﺮي ﻣﻘﺎﻋﺪ أﻣﺎنﻷﻃﻔﺎﻟﻚ‬
‫ﺘﺄﻣﻴﻦ‪.‬ﺗﺸ‬
‫ﺘﺮي اﻟ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ أﺳﻮأ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﺪ ث؟ﺗﺸ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟ ﺴﻴﺎرةﻳﻜﻮن ﻃﻔﻠﻚ آﻣﻨًﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ إذا اﻧﻘﻠ‬‫ﺘﺮي أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﻤﻜﻨ ﺔ‬
‫ﺗﺸ‬‫اﻟﺼﻐﺎر‪ ،‬و‬

‫ﺛﻢ‬‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻟﻤﺪة ﻧﺼﻒﺳﺎﻋ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺤﺪ ث‬

‫ﺗﻒ ذا ت ﻣﺮة وﻛﺎﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﲆ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻪﺗ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺻﺪﻳﻖ ﻛﺎﻧ ﺖ زوﺟ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ ﻃﻔﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺪأ ت‬
‫ﺘﺪار ت و‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻴﻜ ﻲ ﻓﻮق اﻟﺠﺎﻛﻮزي ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﺧﺮج ﻫﺬا اﻟﻄﻔﻞ‬
‫ﺑﻼﺳ‬‫ﺣﺎ أﻣﺎم اﻟﻔﻨﺎء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻏﻄﺎء‬
‫ﺘﻮ ً‬
‫ﺒﺎ ب ﻣﻔ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﺮﻛ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‪ ،‬ﻏﺮق‬
‫ﺘﺼﺎص اﻟﻄﻔﻞﺗﺤ ﺖ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﻟﻢﻳ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬وداس ﻋﲆ اﻟﻐﻄﺎء‪.‬ﺗﻢ اﻣ‬
‫اﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻗﺎع اﻟﺠﺎﻛﻮزي‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪﺳﻨﻮا ت‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻼق‪ ،‬و‬‫ﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬واﻧ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮ ت دﻣﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻣﻦ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒﻌﺾ وﻏﺎﺿ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺒﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺎ زاﻟﻮا ﻏﺎﺿ‬
‫ً‬
‫أﻗﻔﺎﻻ أﻋﲆ‬ ‫ﺒﻠﻐﻮا ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ﻣﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻟﻘﻴﺎدة اﻟ ﺴﻴﺎرة‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺿﻌﻨﺎ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺗﻬﻢ ﺣ‬
‫ﺑﺪًا ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﻤﻔﺮد ﻫﻢ أ‬‫ﻟﻢﻳﻜﻦ أﻃﻔﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺒﺢ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ أﺣﻔﺎد اﻵن‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ أﻗﻔﺎل أﻣﺎن‪ ،‬أﻗﻔﺎل ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻋﲆ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪.‬‬
‫ﺑﺪًا ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج إﱃ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻮا أ‬
‫ﺘﻰ ﻻﻳ‬
‫ﺣ‬

‫ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﺪﺧﻮل أو ﻟﻤ ﺲ أي ﺷ ﻲء ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ أي ﺧﻄﺮ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﻤﺎذا؟ﻳﺠ ﺐ أنﺗ ﺴﻮء اﻷﻣﻮر ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺻﺪﻣ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ‪ .‬إذن‪ ،‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ أﺳﻮأ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺜﻘ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻤﻨ ﻲ ﻟﻴ ﺲ اﺳ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻆ‪ .‬اﻻﻣﻞ ﻟﻴ ﺲ اﺳ‬‫ﺑﺪا‬
‫ﺜﻖ أ‬
‫أنﺗﺤﺪ ث ﻣﻊ أﻃﻔﺎﻟﻚ؟ اﻟﺤﺮس ﺿﺪ ﻫﻢ‪ .‬ﻻﺗ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬اﺣﺬر دا ً‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ؛ إﻧﻬﺎ ﺻﻴﻐ ﺔ ﻟﻜﺎر‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻆ ﻟﻴ ﺴ ﺖ اﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺗﺨﺬ اﻟﺨﻄﻮا ت‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺤﺪ ث‪ .‬ﻓﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻴﺪًا وا‬
‫أﺳﻮأ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻣﺎذا ﻟﻮﺗﻢ إﻟﻐﺎءﺗﻠﻚ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ؟‬ ‫ﺛًﺎ‪ ،‬ﻓﻼﺗﺄﺧﺬ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة أ‬
‫ﺑﺪًا ﻹﻟﻘﺎء ﺧﻄﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ‬ ‫ﺘﺤﺪ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﻼد‪ ،‬وﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻔﻘﺪ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻛﻠﻪ‪.‬ﻳﻀﻴﻊ ﻛﻞ وﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﻈﻢ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﺠﻠ ﺲ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺮﺣﻠ ﺔ أو رﺣﻠ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫إﱃ ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻟﺬا ﻗﻢ دا ً‬

‫ﺒﺎ ﺟﺪًا‪ .‬داﺋﻤﺎ ﺷﺮاء اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬

‫ﺘﺄﺧ ﺮًا‪ .‬ﻻﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺒﻜ ﺮًا وﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻣ‬
‫ادﺧﻞ دا ً‬
‫ﺛ ﺖ‪ ،‬ﻛﻴﻒ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺤﺪ ث‪ ،‬وإذا ﺣﺪ‬
‫ﺒﻮن ﻋﲆ رﻗﻌ ﺔ اﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‪ .‬اﺳﺄل‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ أﺳﻮأ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫أذﻛﻰ اﻟﻨﺎسﻳﻠﻌ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ؟"‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟ‬

‫ﺛ ﺖ‪ ،‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺤﺪ ث‪ ،‬وإذا ﺣﺪ‬
‫اﺳﺄل ﻧﻔ ﺴﻚ‪ :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ أﺳﻮأ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻜﻠﻔ ﺔ؟‬
‫ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗ ﺴﻊ‬

‫ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬

‫ﺑ ﺔﺗﻨﺎﻗﺾ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﺷﻚ ﻓ ﻲ أن‬

‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺒﺪو اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻋﻦﺗﺤﻔﻴﺰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ وﻇﻴﻔ ﺔ داﺧﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪﻳ‬
‫إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺑﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ ﺟﻌﻞ ﻣﺮؤوﺳﻴﻬﻢﻳﻘﺪﻣﻮن أداء أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﻢ‪.‬‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺎدةﻳﻘﻮﻣﻮن‬

‫ﺜﻘ ﺔ واﻷﻣﺎن‪ ،‬وأنﺗﺸﻌﺮ‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻴﺮ ﻟﻠﺬا ت‪ ،‬وأنﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺘﺮام ﻛ‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ ﺔ إﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أنﺗﻜﻮنﺳﻌﻴﺪًا‪ ،‬وأنﺗ‬
‫إن أ ﻫﻢ رﻏ‬
‫ﺘﻤﻴﺰونﻳﺠﻌﻠﻮن اﻟﻨﺎس‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻦ اﻟﺸﻌﻮر وﻛﺄﻧﻨ ﻲ اﻟﻔﺎﺋﺰ‪ .‬اﻟﻘﺎدة اﻟﻤ‬‫ﺛﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺿﺎﺗﺠﺎه ﻧﻔ ﺴﻚ وﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺤﺪ‬
‫ّﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻮز‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰون ﻫ ﻲ إﻧﺸﺎء ﻫﻴﻜﻞﻳﻤﻜ‬‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎسﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﻳﺸﻌﺮون وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ‪ .‬إن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺮﻛﺾ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ رؤﻳ‬‫ﺘﺮ ﻣﻴﻞ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ً 26.2‬‬
‫ﻣﻴﻼ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣ‬ ‫ﺛﻮن‪ ،‬اﻟﺬيﻳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎرا‬
‫ً‬
‫ﻣﻴﻼ واﺣﺪًا ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﻂ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ورﻛﻀ ﺖ‬ ‫ﺑﺢ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺛﻢ اﻟﺬيﻳﻠﻴﻪ‪.‬ﻳﺮ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪،‬‬
‫ﺿﺮ ب اﻟﻌﺪاد اﻟ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪك‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻔﻘﺪ ﻋﺰﻳﻤ‬ ‫ﺘ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﻴ ﻼ ً دون أنﺗﻌﺮف ﻣﺪى ﻗﺮ‬
‫ﺑﻚ أو‬ ‫ﺛﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت ﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔﺳ‬‫ﻟﻤﺪة‬

‫ﺒﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻨﺎة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻠﻮرﻧ ﺲﺗﺸﺎدوﻳﻚ أول اﻣﺮأةﺗ ﺴ‬
‫ﺒﻴﻀﺎء ﻓ ﻲ دوﻓﺮ‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫ﺘﺮا‪ ،‬إﱃ اﻟﻤﻨﺤﺪرا ت اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻣﻦ ﻓﺮﻧ ﺴﺎ إﱃ إﻧﺠﻠ‬
‫ﺒﺎﺣ ﺔ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺎوﻟ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻷوﱃ اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻠﻤ ﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻴﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺪﻓﻬﺎ‪ ،‬اﺳ‬‫ﺒﺎ ب وﻏﻄﻰ اﻟﻤﺎء‪ .‬وﻋﲆ‬
‫ﺒﺤ ﺖ‪ ،‬ﻓﻨﺰل اﻟﻀ‬
‫ﺒﺤ ﺖ وﺳ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷﺿﻴﻖ‪.‬ﺳ‬

‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ﻲ رؤﻳ ﺔ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻟﻢ أﻛﻦ أدرك‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ﻲ اﻟﻨﺠﺎة ﻟﻮ ﻛﺎن‬‫ﺒﻬﺎ‪ .‬وﻗﺎﻟ ﺖ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪" :‬ﻛﺎن‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻗﺎر ب دﻋﻢﻳ ﺴﺤ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ﻲ ﻟﻢ أرى اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ”‪.‬‬
‫ﻣﺪى ﻗﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺤ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻠﻮرﻧ ﺲﺗﺸﺎدوﻳﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻨﺎة‪،‬ﺗﺄﻛﺪوا ﻣﻦ أن اﻟﻄﻘ ﺲﺳﻴﻜﻮن ﺻﺎﻓ ًﻴﺎ ﻃﻮال‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬
‫ﺒﺎح ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ أﺷﻬﺮﺳ‬
‫ﺒﺤ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻨﺎة‪ ،‬وأﺻ‬
‫اﻟﻴﻮم‪.‬ﺳ‬

‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ ﻟﻠﻔﻮز‪ .‬إﻧﻬﻢ‬‫ﺒﺎﺣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻨﺎة‪ .‬إﻧﻬﻢ‬

‫ﺘﺎج اﻟﻨﺎس إﱃ اﻟ ﺴ‬
‫ﻳﺤ‬
‫ﺜﺮ ﻋﻤ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺠﺎح اﻹداري ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ﻧﻈﺮ ت ﻓ ﻲ ‪22000‬ﺷﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻷﻛ‬
‫إﺣﺪى اﻟﺪراﺳﺎ ت‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﻋﺸﺮﻳﻦ دوﻟ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺪار ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪.‬ﺗﻢﺗﺤﻠﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎ ت واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ واﻷﻗﻞ ر‬
‫ﺜﺮ ر‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻷﻛ‬‫ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎﻳﻔﺼﻞ‬

‫ﺣﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ أ ﻫﺪاف وﻏﺎﻳﺎ ت واﺿﺤ ﺔ ﻋﲆ‬

‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺜﻮن أن اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬وﺟﺪ اﻟ‬
‫ﻋﺎدا ت اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪ ،‬واﻟﻨ‬
‫ﺒﻂ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺘﻮﻳﺎ ت‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻌﺮﻓﻮن‬
‫ﻛﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌﺮﻓﻮن أﻳﻦ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻋﻦ أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ و‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻣﻀﻮا اﻟﻜ‬
‫ﻛﺎن ﺧﻂ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺎ ﻫ ﻲ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ واﺿﺤ ﺔ ﺟﺪًا‪.‬ﺗﻢ ﻗﻴﺎس ﻛﻞ‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻷﻛ‬
‫اﻟ ﺴﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻮن‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻋﺪاء اﻟﻤﺎرا‬
‫ﺑﻌﺪه ﻋﻦﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻪ ‪-‬ﻣ‬‫ﺑﻪ أو‬
‫ﺋﻤﺎ ﻣﺪى ﻗﺮ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳﻌﺮف اﻟﻤﻮﻇﻒ دا ً‬‫وﻇﻴﻔ ﺔ وﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻛﻞ وﻇﻴﻔ ﺔ‪،‬‬

‫ﺘﺎج إﱃﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪،‬‬
‫ﺒﻂ ﻣﺎﻳﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻫﻮ اﻟﺠﺪاول اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﺷﺨﺺﻳﻌﺮف‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻗﻊﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻰ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻢ ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬وﻣ‬
‫وﻛﻴﻒﺳﻴ‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ تﺗﺠﻌﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ‪ .‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﺷﺨﺺﻳﻌﺮف ﻣﺎﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌﻠﻪ ﻟﻠﻔﻮز‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﺮﻓﻮا‬
‫ﺒﻂ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬

‫ﺒ ﻲ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻷداء‪ .‬إذا ﻟﻢﻳﻠ‬‫ﺘﺎز‪ .‬و ﻫﺬا ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺑﻊ ﻓﻜﺎن اﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﺟﺪًا ﻟﻸداء اﻟﻤﻤ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮا‬
‫ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﺤﺼﻠﻮن‬‫ﺑﻞﺗﺠﺎوز ﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺄة‪ .‬إذا ﻗﺎﻣﻮا‬‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪،‬‬
‫اﻟﺤﺼﺺ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﺮة‪.‬‬
‫ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻛ‬

‫ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺧﺬ ﻫﺎ ﻣﻦ ‪5‬ﻣﻠﻴﺎرا ت دوﻻر ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺮﻳﻚ وأدار ﻫﺎ ﻟﻤﺪة ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ﺴﺎ ﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﺟﻨﺮال إﻟﻜ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫ﺒﺢ ﺟﺎك وﻳﻠ ﺶ ر‬
‫أﺻ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت إﱃ ‪160‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ‪-‬واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎر‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻷداء‪.‬ﻳﻤﻜﻦﻷﺣﺪ ﻛ‬‫ﺒﻴ ﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﺘ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎم‬
‫ﺑﺪاﻳ‬‫ﺑﻌﺪ وﻗ ﺖ ﻗﺼﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬و‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ وﻧﺠﺎﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ر‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺒﻴﺮ أنﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ ‪500000‬دوﻻر أو‬
‫ﺒﻮن ‪500000‬دوﻻرﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻹدارة ﻗ ﺴﻢ ﻛ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﻜ ﺴ‬
‫اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ‬‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻞ ﻓﺮد ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻗﺪر ﻫﺎ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻌﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖﺗﺠﺎوز اﻹﻧﺠﺎزا ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﺠﺎوز اﻷرﻗﺎم‪.‬‬
‫ﻓ ﻲ ذﻟﻚ أﻓﻀﻞ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬دﻓﻌﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻟ‬

‫ﺳﻄﺎ‪ :‬ﻟﻘﺪ أﻛﻤﻠ ﺖ ﻋﻤﻠﻚ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﺘﻮ ً‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎز‪ .‬اﻷول ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮﻳﻚ أر‬
‫ﻛﺎن ﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﺟﻨﺮال إﻟﻜ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺄة‪،‬‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺗﻢ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺎز‪ ،‬و‬
‫ﺘﻮى ﻣﻤ‬
‫ﺑﻤ ﺴ‬‫ﺑﻌﻤﻠﻚ‬‫ﺘﺎ ًزا‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻛﺎن ﻣﻤ‬
‫ﺘﻮى اﻟ‬
‫ﺳﻌﺪاء‪ .‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺛﻢ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ‬‫ﺒﻚ‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻛﺎن راﺋﻌﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ واو‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﺿﻌﻒ را‬
‫ﺘﻮى اﻟ‬
‫ﺒﻚ‪ .‬اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ را‬
‫ﺑﻤﺎ ‪10‬أو ‪20‬‬
‫ر‬
‫ﺒﻚ‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺛ ﺔ أﺿﻌﺎف را‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺿﻌﻒ واو‪ ،‬وﻓ ﻲ ﺿﻌﻒ واو ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ‬

‫ﺑﺎ ﻫﺮ ﻣﺰدوج‪.‬‬‫ﺑﺎ ﻫﺮ وﻧﺠﺎح‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻧﺠﺎح‬‫ﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﺸﺮﻛ ﺔﻳﻔﻜﺮون‬

‫ﺒﺎر ﻫﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺳﺮع اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔﺗﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻛﻞﻳﻮمﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊ أراد اﻟﻔﻮز واﻟﻔﻮز اﻟﻜ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ ﺐ أن ﻛﻞ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻛﺎﻧﻮاﻳ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋ ﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ‬
‫ﺜﺮ ﻫﺎ ر‬
‫ﺘﻜﺎ ًرا وأﻛ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺮ ﻫﺎ ا‬
‫ﻧﻤ ًﻮا وأﻛ‬

‫ﺘﻤﻜﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻟﻔﻮز ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻛﻞ‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳ‬‫ﺑﻨﺎء اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‬‫إن اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺠﻴﺪﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎس‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ وﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻧﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬واﺿﺤ ﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬وﻟﻬﺎ ﻧ‬
‫إن اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻻ‬‫ﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻢﺗ ﺴﺠﻴﻞ أﻋﻈﻢ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ أﻣﺎم أﻛ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷﻟﻌﺎ ب اﻷوﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺮﻛﺾ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺧﻂ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﻓﺤ ﺴ ﺐ‪:‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﺤﻈﻰ‬

‫ﺒﻴ ﺮًا ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺤﻘﻖ اﻟﻨﺎس‬

‫ﺒﺢ اﻟﻤﺪﻳﺮ ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺠﻊ‪ .‬إﻧﻪﻳﻤﺪح وﻳﺸﺠﻊ وﻳﻜﺎﻓ ﺊ وﻳﺠﻌﻞ اﻷﻣﺮ أﻣ ﺮًا ﻛ‬
‫ﺜﻞ‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺘﻤﺎع اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺘﻨﺎول ﻃﻌﺎم اﻟﻐﺪاء‪ ،‬وﻳﺬﻛﺮ ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز ﻓ ﻲ اﺟ‬
‫ﺘﻰ اﻟﺼﻐﺎر ﻣﻨﻬﺎ‪.‬ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺸﺨﺺ ﻟ‬
‫أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺒﺎ ﺣ ًﻘﺎ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﺪى ﺻﻌﻮ‬
‫ﺑ ﺔ اﻷﻣﺮ ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻓﻠﻨﻤﻨﺤﻪ‬ ‫ﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪ ،‬وﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﺻﻌ ً‬
‫وﻳﺼﻔﻖ ﻟﻪ‪" .‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻞ ﻓﻼن ﻫﺬا اﻷﺳ‬
‫ﺘﺼﻔﻴﻖ”‪.‬‬
‫أو ﻟﻬﺎ ﺟﻮﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ‪،‬ﻳﻔﻜﺮون‪" :‬أرﻳﺪ أن أﻛﻮن اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﺤﻈﻰ‬

‫ﻳﺤ ﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ أنﻳﺼﻔﻘﻮا ﻟﺰﻣﻼﺋﻬﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻪ‪:‬‬
‫ﺑﻤﻨﺰﻟﻪ وﻳﻘﻮل ﻟﺰوﺟ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﻈﺎر ﺣ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ اﻻﻧ‬
‫ﺘﺼﻔﻴﻖ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺼﻔﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ"‪ .‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﺤﻈﻰ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﺬيﺗﻠﻘﻮه‪.‬‬
‫ﺜﻨﺎء واﻟ‬
‫ﺘﺼﻔﻴﻖ واﻟ‬
‫ﺘﺬﻛﺮون اﻟ‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬ﻟﻦﺗﺼﺪﻗ ﻲ ﻣﺎ ﺣﺪ ث ﻟ ﻲ اﻟﻴﻮم"‪ .‬ﻟﻌﺪة أﺷﻬﺮ‪،‬ﻳ‬
‫"ﻣﺮﺣ ً‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﺟﺪًا"‪ .‬ﻧﻌﻢ إﻧﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وأﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت وأﻓﻀﻞ اﻟﻘﺎدةﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ‬‫ﺘﻘﺪ أن " ﻫﺬه أﺷﻴﺎء‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻌ‬
‫ر‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢ‬‫ﺘﻬﻢ‪ .‬اﺟﻌﻠﻬﻢﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﺑﻘﻴﻤ‬‫ﺘﻬﻢ‪ .‬اﺟﻌﻠﻬﻢﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﺑﺄ ﻫﻤﻴ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺨﺎدﻣ ﺔ‪ :‬ﺟﻌﻞ اﻟﻨﺎسﻳﺸﻌﺮون‬
‫ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻨﻚ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﺄ‬
‫ﺘﻤﺎم‪ .‬اﺟﻌﻠﻬﻢﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢﻳﻘﺪﻣﻮن ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ ﺣﻴﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛ ﺔ‪ .‬ﻫﺬاﻳﺄ‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬‫ﺟﺪﻳﺮون‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺎس‪.‬‬‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬

‫ﺑﻄﺮف أﻋﻴﻨﻬﻢ‬‫ﺗﻬﻢ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻨﻈﺮون‬

‫ﺒﺎط اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻻر‬‫واﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻻﻳﺸﻌﺮ ‪65%‬إﱃ ‪67%‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ وﻇﻴﻔ ﺔ أﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻇﻬﻮر ﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻮﻳﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻊ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ‪1.‬أ ﻫﺪاف وﻏﺎﻳﺎ ت واﺿﺤ ﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻌﺎدا ت اﻷر‬

‫‪2.‬ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ واﺿﺤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬

‫‪3.‬اﻟﺠﺪاول اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ واﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺎز‪.‬‬
‫‪4.‬ﻣﻜﺎﻓﺂ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﺟﺪًا ﻟﻸداء اﻟﻤﻤ‬

‫ﺑﺈﻋﺪاد ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ‪.‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪،‬ﺗﻘﻮم اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻨﺎﺟﺤ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬

‫و‬

‫ﺒﻮن اﻟﻘﺪوم إﱃ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻳﺤ‬‫ﺑﻴﺌ ﺔﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص‬‫ﺘﻬﻴﺌ ﺔ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺒﻮن ﻣﻌﻬﻢ إﱃ اﻟﺤﺎﻧ ﺔ أو‬
‫ﺘ ﺐ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻐﺎدرون‪،‬ﻳﻐﺎدرون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻳﺬ ﻫ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻳﻜﺮ ﻫﻮن ﻣﻐﺎدرة اﻟﻤﻜ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت‪،‬‬‫ﺗﻴﻦ أو‬
‫ﺑﻤﺮ‬‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺮ إﻧ‬
‫ﺛﻮن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ واﻷﻋﻤﺎل‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻣﻨﺨﺮﻃﻮنﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻫ ﻲ أﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫اﻟﻤﻄﻌﻢ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻐﺎدرون ﻓ ﻲ‬‫ﺘ ﻲﻳﺬ ﻫ ﺐ اﻟﻨﺎس ﻓﻴﻬﺎ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟ‬‫ﺑﻞ اﻟﺪوﻻر‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪوﻻر ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬‫اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ‪ ،‬وﻻﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‬

‫ﺒﻞ أن‬
‫ﺒﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻗ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ُﻋﻴ ﺖ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻀﻊﺳﻨﻮا ت‪ ،‬د‬‫ﺒﺮى ﻣﻨﺬ‬
‫اﻷﺳﺮار اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻟﻜ‬

‫ﺘﺎ ب اﻟﻌﻤﻞ‪".‬ﺗﻢﺗﺮﻗﻴﻤﻬﺎ و‬
‫ﺒﻬﻢ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ ث إﱃ ﻣﺪﻳﺮﻳﻨﺎ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻌﺮف ﻣﺎﺗﻢﺗﺪرﻳ‬
‫ﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺪوﻳﻦ‬
‫ﺑ‬‫ُ ﺴﻤﺢ ﻟﻚ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻﻳ‬
‫ﺑﻘﺮاءة ﻫﺬا ﺧﻼل ﻋﻄﻠ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻷﺳ‬‫ﻣﺼﻨﻔ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺳﺮﻳ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﺳﻮف ﻧ ﺴﻤﺢ ﻟﻚ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎﻳﻮم اﻻ‬
‫ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل‪ .‬وﻋﻠﻴﻚ إﻋﺎد‬‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت أو ﻧ ﺴﺨﻬﺎ أو ﻧ ﺴﺨﻬﺎ‬

‫ﺒﻮع‬
‫ﺘﺎ ب ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪ 300‬ﺻﻔﺤ ﺔ‪ ،‬وﻗﻀﻴ ﺖ ﻣﻌﻪ ﻋﻄﻠ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻷﺳ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹدارة ﻫﺬا‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻜ‬‫ﻟﺬﻟﻚ ﺟﻠ ﺴ ﺖ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺸﺮ ت ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ودرﺳ ﺖ ‪120‬ﻓﺮﻳ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ﺔ اﻟﺬﻳﻦ أﻧﺠﺰوا أﺷﻴﺎء ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬اﻧ‬
‫ﺑﺪﻻ ً‬‫ﺘ ﺔ أﺷﻬﺮ‬
‫ﺘ ﺴﻮﻳﻖ إﱃﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ؛ﺗ ﺴﺮﻳﻊ وﻗ ﺖ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪80‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺘﺞﺗﻨﺎﻓ ﺴ ﻲ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬
‫ﻋﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤﻮا ﻓ ﻲ ﺧﻔﺾﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ‪300-500‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺑﺤﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت واﻟﺮ‬
‫ﻣﻦﺳﻨ ﺔ واﺣﺪة؛ زﻳﺎدة اﻟﻤ‬

‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺮق اﻟﻔﺎﺋﺰة وﺟﻤﻌﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﺸﺎرﻳﻦ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻦ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﻗﺎﻣ ﺖ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‬
‫اﻟﺸﺎﻣﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻠﻤﻮا ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻟﻜﻞ ﻣ ﺴﺆولﺗﻨﻔﻴﺬي ﺻﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﺷﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻨ ﻲ ﻗﻠ ﺖ‪" :‬أود أن أﻛﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆﺗﺪرﻳ ﺲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬
‫ﺛﺮ ت ﻛ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﺄ‬
‫ﺟﻤﻬﻮر ﻋﻤﻠ ﻲ‪".‬‬
‫ﺘﺸﺎف ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء”‪.‬‬
‫ﺛﺮوة ﻓ ﻲ اﻛ‬‫ﻓﻘﺎﻟﻮا‪ :‬ﻻ‪ ،‬ﻫﺬاﺳﺮي ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻧﻔﻘﻨﺎ‬

‫ﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا؟"‬
‫"ﻣﺎذاﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﻓﻌﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺋﻴ ﺲ‪".‬‬
‫ﺑ ﺔ رﺳﺎﻟ ﺔ إﱃ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫"ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻛ‬
‫ﺘﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻣ‬‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر ‪-‬ﻟﻴ ﺲ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺋﻴ ﺲ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪ ،‬وﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ردﻳﻤﻨﺤﻨ ﻲ اﻹذن‬
‫ﺑًﺎ إﱃ ر‬
‫ﺒ ﺖ ﺧﻄﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﻛ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟﻘﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬أﻧﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬيُﻣﻨﺢ اﻹذن ﻟ‬
‫وﻟﻜﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟ‬

‫ﺒﺎدئ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺬ ﻫﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ اﻟﻤ‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺑﻴﻨﻜﻤﺎ‪.‬‬‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺘﻚ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬‫ﺘﻤﺪ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ‪.‬ﺗﻌ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ .‬اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺠﻠ ﺲ وﻳ‬
‫ﺒﺪأ اﻷول ﻛﺎن اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺸ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻨﺎزل ﻋﻨﻪ؟‬
‫ﺑﻪ وﻧﺪاﻓﻊ ﻋﻨﻪ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻟﻦ ﻧ‬‫اﺟﻠ ﺲ واﺳﺄل‪ :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﻗﻴﻤﻨﺎ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻧﺆﻣﻦ‬

‫ﺘﺠﺎ ت وﺧﺪﻣﺎ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺠﻮدة‪،‬‬

‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ :‬اﻟﺼﺪق واﻟﻨﺰا ﻫ ﺔ‪ ،‬وﻣﻨ‬‫ﺑ ًﻘﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘﺮام اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺮ‬
‫ﺘﺎزة‪ ،‬واﺣ‬
‫وﺧﺪﻣ ﺔ ﻋﻤﻼء ﻣﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺜﻼ ث إﱃ اﻟﺨﻤ ﺲﻷﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺘﻮﺻﻠﻮن إﱃ إﺟﻤﺎع ﺣﻮل اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪،‬ﻳﺠﻠ ﺴﻮن ﺟﻤﻴﻌً ﺎ وﻳ‬
‫ﺗﻔﺎق‬
‫ﺑﺪًا ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ‪ .‬ﻫﻞﺗﻢ اﻻ‬
‫ﺑﺎح‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺤﻴﺪ أ‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت واﻷر‬
‫ﺘﺠﺎ ت واﻟﺨﺪﻣﺎ ت واﻷﺳﻮاق واﻟﻤ‬
‫وﻗﺎﻟﻮا‪» :‬ﻗﺪ ﻧﻐﻴﺮ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ﻋﲆ ذﻟﻚ؟ واﻓﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ رﻗﻢ واﺣﺪ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻗﻠ ﺐ‬

‫ﺑﺎﻟﺪرﻳﺞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن وزﻳﺮا ً‬‫ﺑﺎﻟﺪرﻳﺞ اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﺠﻮدة‪ .‬أﺳ ﺴﻬﺎ ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎﻳ ﺴﻤﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ‬‫ﻫﻨﺎك‬
‫ُﻤﻨﺢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت ذا ت اﻟﺠﻮدة اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎنﺗ‬
‫ﺘﺠﺎرة ﻓ ﻲ ﻋﻬﺪ روﻧﺎﻟﺪ رﻳﻐﺎن‪ .‬وﻻﺣﻆ أن ﻫﻨﺎك ﺟﺎﺋﺰة دﻳﻤﻨﺞ ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﺎ‬
‫ﻟﻠ‬

‫ﺒﻠﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻨﻴﺎ ت‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﺠﻮدة‪ .‬وﻗﺪﺗﻢﺗﺠﺎ ﻫﻠﻪ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﻔﻜﺮة ﻣﺮاﻗ‬‫ﺒﺸﺮ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ إدواردز دﻳﻤﻴﻨﻎ أﻣﺮﻳﻜ ًﻴﺎ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﻛﺎن د‬
‫ﺛﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺼﺎد رﻗﻢ‬
‫ﺑﺎﻧ ﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻪ اﻻﻗ‬
‫ﺘﺼﺎد اﻟﻴﺎ‬
‫ﺗﻪ ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﻮﻟ ﺖ اﻻﻗ‬
‫ﺑﻔﻜﺮ‬‫ﺑﺸﺮ‬
‫ﺑﺎن و‬
‫ﺘﻴﻨﻴﺎ ت‪ ،‬ﻓﺬ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻴﺎ‬
‫واﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺎن ﻟﺸﺮﻛ ﺔ ﻣﺎ ﻫ ﻲ ﺟﺎﺋﺰة دﻳﻤﻴﻨﻎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬أﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰةﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻴﺎ‬

‫ﺘﻮي ﺟﺎﺋﺰة‬
‫ﺑﺎﻟﺪرﻳﺞ‪.‬ﺗﺤ‬‫ﺑﺎﻟﺪرﻳﺞ أﻧﻪﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺷ ﻲء ﻛﻬﺬا ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ أﻧﺸﺄ ت اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ ﺟﺎﺋﺰة‬‫ﻗﺎل‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ ﻣﻠﺆه‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ إﺿﺎﻓ ﺔ ‪350‬أﻟﻒ دوﻻر‬
‫ﺑﻌﻴﻦ ﺻﻔﺤ ﺔﻳ‬
‫ﺛﻴﻦ وأر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻴﺎن ﻣﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﺘ‬‫‪Baldrige‬ﻋﲆ اﺳ‬
‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻚ‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﺘﺸﺮون ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫ﺗﻮن‪ ،‬وﺳﻮفﻳﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺳﻮفﻳﺄ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴﺠﺮوﻧﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻘﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻐﻄﻴ ﺔﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﻟ‬
‫ﺛﻮن‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ ﻟﺪﻳﻚ؛ﺳﻴ‬
‫ﺛﻮن إﱃ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت؛ﺳﻴ‬
‫ﻣﻊ ﻋﻤﻼﺋﻚ‪ ،‬وﻣﻮردﻳﻚ‪ ،‬وﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬‫إﱃ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﺷﺮﻛ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺠﻮدة‬

‫ﺘ ﻲﻳﻄﺮﺣﻬﺎ اﻟﻤﺤﻘﻘﻮن ﻫﻮ‪ :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ؟ وإﻟﻴﻚ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪:‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮﻧﻮا‬
‫أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن اﻟﺸﺨﺺ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻟﺮد ﻓﻮ ًرا‪.‬‬
‫ﺘﻮى ﻣﻦ ﻣ ﺴ‬
‫ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆﺳﺆال أي ﺷﺨﺺ ﻋﲆ أي ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺤﻤﻴﻞ وﻳ ﺴﺄﻟﻮن‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ؟"ﻳﺠ ﺐ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻣﻊ ﻋﺎﻣﻞ ﻧﻈﺎﻓ ﺔ ﻓ ﻲ رﺻﻴﻒ اﻟ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺠﺮوا ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺮام اﻟﻔﺮد"‪ .‬إذا‬
‫ﺒﻮا ب ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻟﻮﻗﻮف واﻟﻘﻮل‪" :‬ﻗﻴﻤﻨﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ واﻟﻨﺰا ﻫ ﺔ وﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣ ﺔ واﺣ‬
‫أنﻳﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺒﻠﻎ ‪350‬أﻟﻒ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺒﻚ واﻻﺣ‬
‫ﺘﻤﺰﻳﻖ ﻃﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﺳﺄﻟﻮا أي ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ وﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻻﻳﻌﺮف اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪.‬‬
‫دوﻻر‪،‬ﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻚ ﻟ ﺴ ﺖ ﺷﺮﻛ ﺔ ذا ت ﺟﻮدة‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺆال‪:‬‬
‫ﺘﻚ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺘﻮى ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺮﻛ ﺔ؟‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫اﻷ ﻫﺪاف واﻟﻐﺎﻳﺎ ت اﻟﻤﺸ‬

‫ﺘﻔﻘﻮن ﻋﲆ‬
‫ﺛﻮن وﻳﺨﻄﻄﻮن وﻳ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔﻳﺠﻠ ﺴﻮن وﻳ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻷ ﻫﺪاف واﻟﻐﺎﻳﺎ ت اﻟﻤﺸ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺤﻘﺎﻗﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻄﻠﻮ ب ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻮﻋﺪ اﺳ‬
‫أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ ‪-‬ﻛﻴﻒﺳﻴ‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‬
‫ﺧﻄﻂ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺑﺄي ﻣﻌﻴﺎر‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا‬

‫ﺘﻰ و‬
‫ﺗﻔﻘﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻋﲆ ﻣﻦﺳﻴﻔﻌﻞ ﻣﺎذا وﻣ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ا‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﻄﻂ ﻋﻤﻞ ﻣﺸ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻓﻜﺎن ﻋ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺮﻗﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ وأن اﻟﺠﻤﻴﻊﺳﻴﻌﺮﻓﻮن‬
‫ﺑﻤ ﺴﺆوﻟﻴﺎ‬‫ﺗﻔﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎﺳﻮفﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺘﻬﻢ‪ .‬ا‬
‫ﺑﻤ ﺴﺆوﻟﻴ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻓﺎء‬‫ﺘﺰﻣﻴﻦ‬
‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣﻠ‬
‫ﻣﺎﻳﻔﻌﻠﻪ اﻵﺧﺮون‪.‬‬

‫ﺘﻤﺮة ﻟﻸداء‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺒﻌﺾ وﻳ ﺴﺄﻟﻮن‪:‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺘﻤﺮة ﻟﻸداء‪ ،‬اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ واﻟﺨﺎرﺟ ﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧﻮاﻳﺠﻠ ﺴﻮن ﻣﻊ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺮا‬
‫"ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻨﺎ؟‬
‫ﺘﻔﻌﻞ ﻫﺬا"‪.‬‬
‫ﺘﻮﺣ ﺔ داﺋﻤﺎ‪.‬ﺳﻴﻘﻮل اﻟﻨﺎس‪" :‬أﻧ ﺖ ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ﻫﺬا‪ ،‬وﻗﻠ ﺖ أﻧﻚﺳ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻫ ﻲ أﻣﻮرك؟" وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎ ت ﻣﻔ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻨ ﻲ وﻓﻮق اﻟﻠﻮح‪ .‬ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎكﺳﻴﺎﺳ ﺔ‪ ،‬ﻻ‬‫ﻟﻘﺪﺗﻢ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬إذا ﻗﺎل ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أﻧﻬﻢﺳﻴﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴﻔﻌﻠﻮﻧﻪ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻘﺪوة‬‫اﻟﻘﻴﺎدة‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺘﺮا ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻫﻮ ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻮﻧﻪ ﻗﺎﺋﺪ اﻷورﻛ ﺴ‬
‫ﺑﻪ‪ .‬ﻛﺎن ر‬ ‫ﺜﺎﻻ ًﻳﺤ‬
‫ﺘﺬى‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺮﻗﻢ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻂ اﻟﻌ ﺴﻜﺮي اﻟﺬيﻳﻌﻄ ﻲ اﻷواﻣﺮ ﻟﻠﻨﺎس‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﻀﺎ‬
‫اﻟﻤﺪر ب اﻟﺬيﻳﺼﺮخ ﻋﲆ اﻟﻨﺎس ﻟﻴﺮﻛﻀﻮا اﻟﻜﺮة‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬

‫ﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أﻗﺮاﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺎذ اﻟﺬيﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻷﺳ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ﺳﻴﻘﻮد اﻟﻘﺎدة اﻟﻌﻤﻞ وﻳﺮون أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻛﻤﻴ ﺴﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ‪ .‬ﻫﻢ‬‫ﺘﻬﻢ ﻫ ﻲﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻬﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎج إﱃ‬
‫ﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺪا ت أو أﺷﺨﺎص أو ﻣﻮارد إﺿﺎﻓﻴ ﺔ؟ ﻫﻞﺗﺤ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻚ؟ ﻫﻞﺗﺤ‬‫ﺘﺎﺟﻪ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺳﻮفﻳ ﺴﺄﻟﻬﻢ‪" :‬ﻣﺎ اﻟﺬيﺗﺤ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻔﺮ؟” رأى اﻟﻤﺪﻳﺮ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺬيﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﻷي ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎج إﱃ أﻣﻮال ﻟ‬
‫وﻗ ﺖ؟ ﻫﻞﺗﺤ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻪ‪.‬‬‫آﺧﺮ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺒﺮى ﻟﻠﻔﻮز‬
‫ﻣﻠﺨﺺ ﻟﻸﺳﺮار اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﻓﺮق‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫‪1.‬اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫‪2.‬اﻷ ﻫﺪاف واﻟﻐﺎﻳﺎ ت اﻟﻤﺸ‬

‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫‪3.‬ﺧﻄﻂ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺘﻤﺮة ﻟﻸداء‪.‬‬
‫‪4.‬اﻟﻤﺮاﺟﻌ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﺪوة‪.‬‬‫‪5.‬اﻟﻘﻴﺎدة‬

‫ﺒﺎدئ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ‪ ،‬و ﻫﺬا أﻣﺮ ﻣﺬ ﻫﻞ‪.‬‬

‫ﺘﺪرﻳ ﺐ ﺷﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺮى ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺜﻼ ث اﻟﻜ‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎ ت اﻟ‬

‫ﺛﻮرة ﻓ ﻲ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﻈﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻌﺮف اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﻠ ﺴﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ أﺣﺪ‬‫ﺛﻨﺎ‬
‫ﻳﻌﻮدون وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻟﻘﺪ أﺣﺪ‬
‫ﺘﻄﻊ أﺣﺪ أن‬
‫ﺒﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺤﺪدﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃﻠ‬
‫واﺿﺤًﺎ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﻈﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻌﺮف أ ﻫﺪاﻓﻨﺎ وﻏﺎﻳﺎ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﺨ‬
‫ﻳﻘﻮل‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ إﺻﺪارا‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬ﻳﻨﺺ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﲆ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺗ ﻲ‪ .‬أﻗﻮل أن ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫ﺜﺎل أﻋﺮﺿﻪ ﻓ ﻲ ﻧﺪوا‬
‫إﻟﻴﻚ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻚ؛ ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ آﺧﺮ ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟـ ‪10‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ‪90‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺗ ﺴﺎ ﻫﻢ‬
‫أﺷﻴﺎءﺗﻔﻌﻠﻬﺎ و‬
‫ﺒﺎر‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻴﺢ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻫﻮ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻓﺈن أﺣﺪ اﻟﻤﻔﺎ‬

‫ﺑﺸ ﻲء واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻟﻌﻤﻠﻚ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺒﺎر ﻫ ﻲ أنﺗ ﺴﺄل‪ ،‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻃﺮﻳﻘ ﺔﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ؟ ﻟﺪي أﺷﺨﺎصﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﻪ؟ ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻘﺪم أﻛ‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺒﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫وﻳﻜ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺮ ﻣ ﺴﺎ ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺛﺎﻧ ﻲ أﻛ‬‫ﺑﺸﻴﺌﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬‫ﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﻢ أﻗﻮل‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬اﻵنﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚﺗ ﺴ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻚ وﻟﻨﻔ ﺴﻚ؟‬

‫ﺛ ﺔ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أنﺗﻔﻌﻞ‬‫ﺘﻐﺮق اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬وأﺧﻴ ﺮًا‪ ،‬أﻗﻮل‪" :‬ﻟﻮ ﻛﺎن‬
‫و ﻫﺬاﻳ ﺴ‬
‫ﺛ ﺔ؟‬
‫ﺛﻼ‬‫اﻷﺷﻴﺎء ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻨﺎس واﺿﺤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻰﻳﺼ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻋﺸﺮ إﱃ ﺧﻤ ﺲ ﻋﺸﺮة دﻗﻴﻘ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻳﺴ‬
‫ﺘﻮاﻓﻘ ﺔ‬
‫ﺗﻚ ﻣ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻓﻜﺮ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻚ وزﻣﻼﺋﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ واﻟ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ر‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﻢ أﻗﻮل‪" :‬اﻟﺸ ﻲء اﻟ‬
‫ﻣﻊ أﻓﻜﺎر ﻫﻢ"‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ"‪ ،‬وﺳﻴﻘﻮل اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﻢ‪" :‬ﻻ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎر‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺳﻴﻌﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪ " :‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢ اﻟ‬
‫ﺜﺎل‪" ،‬إن أ ﻫﻢ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻚ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻚ‪".‬ﺳﻴﻘﻮل ر‬
‫ﺘﻚ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ وﻇﻴﻔ‬
‫ﻟﻴ ﺴﻮا ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺘﻰ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻈﻢ‪ ،‬وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﺣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨ‬‫ﺋﻴ ﺴﻴﻴﻦ‬
‫ﺘﻤﺎع ﻣﻊ ﻋﻤﻼﺋﻨﺎ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ اﻻﺟ‬‫ﺷ ﻲءﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻚ"‪.‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن‬
‫ﺛ ﺔ أﺷﻴﺎء ﻓﻘﻂ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﺎم اﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺒﺎر‪ :‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ ذا ت ﻗﻴﻤ ﺔ؟‬
‫ﺗﻘﺪم أﻛ‬

‫ﺘﺪرﻳ ﺲ ﻋﻦ اﻷ ﻫﺪاف وﻗﺎﻧﻮن‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺣﺪى دورا‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦﻳﺄ‬
‫ﺒﺎر اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟ‬
‫ﻛﺎن ﻟﺪي أﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺗﻮم‪،‬‬
‫ﺑﻪ وﻗﻠ ﺖ‪" :‬‬‫ﺘﻪ وﺧﺮج‪ .‬ﺧﺮﺟ ﺖ وأﻣ ﺴﻜ ﺖ‬
‫ﺒ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻬﺾ وأﺧﺬ ﺣﻘﻴ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬‫ﺛ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻟ‬
‫إﱃ أﻳﻦ أﻧ ﺖ ذا ﻫ ﺐ؟"‬

‫ﺘﻬﻴ ﺖ"‪.‬‬
‫ﻗﺎل‪" :‬ﻟﻘﺪ اﻧ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ دون ﻗﻴﺪ أو ﺷﺮط‪".‬‬
‫"أﻧﺎ أﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟ‬
‫"ﻻ‪ ،‬ﻟﻦ أﻣﺎرس اﻟﻀﻤﺎن‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ ﻗﻴﻤ ﺔ أﻣﻮاﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ‪.‬ﺳﺄﺿﺎﻋﻒ دﺧﻠ ﻲ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻴﺎر أ ﻫﻢ ﻫﺪف ﻟ ﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬وﻣﻤﺎرﺳ ﺔ ﻗﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓ ﻲ‪ ،‬واﺧ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺎن ﻟﻠﺤﻴﺎة‪ :‬ﻛ‬
‫ﺑﻊ ﻣﺮا ت‪،‬‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت وأر‬‫ﺘﺎج ﻟ ﺴﻤﺎع اﻟﻤﺰﻳﺪ‪ ".‬و ﻫﻮ أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺿﺎﻋﻒ دﺧﻠﻪ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‪ .‬ﻻ أﺣ‬
‫ﺑﻨﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺸﻬﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻫﺬﻳﻦ اﻻ‬
‫ﺒﻴﺮ‪،‬‬
‫ﺒﻜ ﺮًا‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ أ ﻫﺪاف واﺿﺤ ﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ ﻫﺪف واﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺗﻘﺎﻋﺪ ﻣ‬
‫ﺒﺢ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴ ﺮًا و‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ ،‬أﺻ‬
‫وﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻟ‬
‫ﺒﺎر‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟ‬
‫واﻟ‬

‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ‬

‫ﺑﺄﺷﻴﺎء أﻗﻞ؛ اﻟ‬‫ﺒﺮى‪1. :‬ﻗﻢ‬
‫ﺜﻼ ث اﻟﻜ‬
‫ﺑﻤﻬﺎﻣﻚ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺛﻼ ث ﻗﻮاﻋﺪﺗ‬‫ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ‬‫ﺘﻮﻗﻒ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬيﺗ‬‫ﺗﻚ إﻻ‬
‫اﻟ ﺴﻴﻄﺮة ﻋﲆ ﺣﻴﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻬﻤ ﺔ ب‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﻞ اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬اﻟ‬
‫اﻟﻤﻬﺎم ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻨﻔﺬ‬
‫ﺘﻰﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻻﺗﻔﻌﻞ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ ﺣ‬‫ﺘﻐﺮق اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺮى أﻛ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬‫‪2.‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻟﻦﻳﺤﺪ ث أ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت‪ ،‬و ﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ر‬
‫ﻛﻞ اﻻﺣ‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ أﻋﻈﻢ ﻣﺪﺧﺮا ت اﻟﻮﻗ ﺖ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻊ أﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻼ ث اﻷﻛ‬
‫ﺗﺤ ﺴﻦ أداء ﻣﻬﺎﻣﻚ اﻟ‬
‫‪3.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺗﻌﻠﻴﻤ ﻲ‬‫ﺛﻢﺗﻄﻮﻳﺮ‬‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ‬‫ﺛ ﺔ أﺷﻴﺎءﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗﻬﻢ ﻋﲆﺗﺤﺪﻳﺪ أ ﻫﻢ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪﺳﺎﻋﺪ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻔﻮق‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ زادوا دﺧﻠﻬﻢ ﻋﺸ ﺮًا وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﺮة ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻬﺎرا ت اﻹﺿﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻹﻧﺠﺎز اﻻﺳ‬
‫ﺑﻴﻨﻚ و‬‫ﺑﻬﺎ‪،‬ﻷن اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻘﻒ‬‫ﺘ ﻲﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﻓ ﻲ أ ﻫﻢ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬

‫ﺒ ﺔﺗ ﺴﻤﻰ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬

‫ﺒ ﺔ ﻣﻌ ﻲ‪ ،‬و ﻫﺬه اﻟﻠﻌ‬
‫ﺛﻢﺳﺄﻗﻮل ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‪" :‬اﻵن أود أن أدﻋﻮﻛﻢ ﻟﻠﻌ ﺐ ﻟﻌ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ وﻇﻴﻔ‬

‫ﺑ ﺔ أﺳﻤﺎء اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬ﺳﺄﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻚ ﻛ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻮاﻓﻖ ﻋﲆ اﻟﻠﻌ ﺐ ﻣﻌ ﻲ‪ ،‬دﻋﻨ ﻲ أﺧ‬
‫ﺘﻚ‪ .‬ﻗ‬
‫وﻇﻴﻔ‬
‫ﺛﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﺠﻮارﺗﻠﻚ اﻷﺳﻤﺎء أ ﻫﻢ‬‫ﺘﺐ‬
‫ﻳﻘﺪﻣﻮنﺗﻘﺎرﻳﺮك إﻟﻴﻚ —ﻣﺮؤوﺳﻴﻚ‪ ،‬ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺮﻳﻘﻚ —وﺳﺄﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻚ أنﺗﻜ‬
‫ﺛﻢ‬‫ﺘ ﺐ ﻛﻞ ﻫﺬا إﱃ أﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻗﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬ﺳﻮفﺗﻜ‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻪ ﻟ‬‫ﺑﻬﺎﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺘﺰﻣﻮن‬
‫أﺷﻴﺎءﻳﻠ‬
‫ﺗﻚ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺗﻬﻢ وإﺟﺎ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ إﺟﺎ‬‫ﺛ ﺔ أﺷﻴﺎءﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬وﺳﺄﺳﺄل ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻋﻦ أ ﻫﻢ‬
‫ﺳﺂﺧﺬ ﻗﺎﺋﻤ‬
‫ﺘﻚ‪ .‬ﻫﻞﻳﺮﻳﺪ أﺣﺪ ﻫﻨﺎ أنﻳﻠﻌ ﺐ؟"‬
‫ﺑﻮﻇﻴﻔ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺣ‬

‫ﺒﻖ ﻟ ﻲ أن رﻓﻊ أي ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢﻳﺪه‪ .‬ﻻ أﺣﺪﻳﺮﻳﺪ اﻟﻠﻌ ﺐ‬

‫ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻫﺬا ﻟﻌﺸﺮا ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‪ .‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺛﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ أﻗ ﺴﻰ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻤﺪﻳﺮ ﻫﻮﺗﺮك اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻌﻠﻘﻴﻦ وﻻﻳﻌﺮﻓﻮن أ ﻫﻢ‬
‫إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه ﻫ ﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻌ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ‬‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺜﺮ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬واﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ ﻣﺤ‬
‫ﻛﺮﻣﺎ‪ ،‬واﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ ً‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﻢ‪ .‬اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬و‬‫أﺷﻴﺎءﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻌﺮف أ ﻫﻢ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫أنﺗﺄﺧﺬ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻟﻠ‬

‫ﺑﻠ ﺔ‪ .‬اﻃﻠ ﺐ‬
‫ﺒﺎ ت؟ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺒ ﺐ ﻟﻮﺟﻮدي ﻋﲆ ﻛﺸﻮف اﻟﻤﺮ‬
‫أﻗﻮل ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ أنﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪" :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻌﻮد‪ ،‬ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚﺳ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺛ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺛﻢ أدﻧﺎه‪ ،‬اﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻬﻢﺗﺪوﻳﻦ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴﺎ‬‫ﺗﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ وﻣ ﺴﺆوﻟﻴﺎ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء –أﻧﺸﻄ‬
‫ﺘﺠﻮل‪،‬‬
‫ﺛﻢﺗ‬‫ﺘﻤﺎع ﻣﻊ ﻧ ﺴﺦ ﻣﺼﻮرة ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﱃ اﺟ‬
‫ﺛﻢﻳﺄ‬‫ﺒﺮى‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧ‬‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘ ﻲﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫اﻟ‬
‫وﻳﻨﺎﻗ ﺶ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻟﺪي‪ ،‬و ﻫﺬا ﻣﺎ أﻋ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ أﻋ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪" :‬أﻋ‬
‫ﺘﻚ؛‬
‫ﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻧﻌﻢ" أو "ﻻ‪ ،‬ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳﻴﻦ ﻟﺪي"‪ .‬وﻳﻨﻈﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﱃ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﺋﻢ‪ ،‬وﻳﻨﺎﻗﺸﻮن وﻇﻴﻔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪ ﺷﺨﺼﺎن أن ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻫﻮ وﻇﻴﻔ‬ ‫ً‬
‫ﺗﺪاﺧﻼ‪:‬ﻳﻌ‬‫ﺘ ﻲ ‪ ".‬وﺟﺪوا أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘﻚ"‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ وﻇﻴﻔ‬
‫إﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺒﻘ ﺔﺳﻔﻠﻴ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻻ أﺣﺪﻳﻌ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻃ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎكﺗﻨﺎﻗﺾ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﻧﻪ‬

‫ً‬ ‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺘﻠﻔ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻮﻇﻴﻔ‬‫ﺘﺮض أنﻳﻘﻮﻣﻮا‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻨﺎس أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺒﺎك‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻌ‬
‫ﺗ‬‫ﻫﻨﺎك ار‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﻌﻤﻞ واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻠﻦﺗ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬

‫ﺒﺎر ووﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺸﺄن اﻟ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻤﺎع و ﻫﻢ واﺿﺤﻮن‬
‫ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤ ﺖ ﻓ ﻲ ﺣﻞ ﻛﻞ ﻫﺬا‪ .‬وﻳﺨﺮج اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻦ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎء‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﻜﻬﺮ‬
‫ﺘﺤﻮل‪ .‬اﻧﻬﺎ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻮدون إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠﻪﻳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻜﻮن اﻟﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺘﻔﻖ‪ ،‬أو ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺠﻮل وﻧ‬
‫ﺘﻰﻳﺤﻴﻦ ﻣﻮﻋﺪ ﻫﺎ؟ وﻧ‬
‫ﺛﻢ ﻧﻘﻮل‪ :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻧﻘﻴ ﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻣ‬‫وﻣﻦ‬
‫ﺒﻮع‪ .‬ﻟﻢ أﻛﻦ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن أﺳ‬‫ﻓ ﻲ ﺣﻴﺮة ﻣﻦ أﻣﺮ ﻫﻢ‪.‬ﻳﻘﻮل أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص‪" :‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪي أي ﻓﻜﺮة أﻧﻪ ﻛﺎن ﻋﻠ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻓ ﻲ ﻫﺬه‬
‫ﺒﻊ ﻫﻨﺎك ﻣﻮﻋﺪ ﻧﻬﺎﺋ ﻲ‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻞ ﺷ ﻲءﺳﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫أﻋﻠﻢ أن ﻫﺬا ﻟﻪ ﻣﻮﻋﺪ ﻧﻬﺎﺋ ﻲ‪ ".‬وﻳﻘﻮل آﺧﺮون‪" :‬‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺒﺤﻮنﺳﻌﺪاء‬
‫ﺒﺢ اﻟﺠﻤﻴﻊ واﺿﺤﻴﻦ‪،‬ﻳﺼ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳﺼ‬‫ﺘﻨﺎ اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ‪ :‬اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬اﻟﻮﺿﻮح‪.‬‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﻄﻮر ﻛﻠﻤ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻘﺪار‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻔﻮز ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬إﻧﻪﻳﻘﻠﻞ‬‫ﺘ ﻲﺗﻔﻮز‬
‫ﺗﻬﻢ أن ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦ‪،‬ﻷﻧﻚ أﺧ‬
‫وﻣ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪،‬ﻷﻧﻚ ﻻﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ أي ﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺪردﺷ ﺔ وإﺿﺎﻋ ﺔ اﻟﻮﻗ ﺖ واﻟ‬
‫ﺘﻌ ﺔ ﻣﻦ إﻛﻤﺎل اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫اﻹﻟﻜ‬

‫ﺘﺼﻔﻴﻖ‬
‫ﺘﺎف واﻟ‬
‫ﺛﻢ اﻟﻬ‬‫ﺑﻌﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻣﻦ‬‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤ‬
‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻤﻮارد اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫وﻇﻴﻔ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻪ وﻣﺪى‬‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي ﻗﺎﻣﻮا‬‫ﺒﺎر ﻫﻢ‬
‫ﺗﻬﻢ؛ﺗﻬﻨﺌ ﺔ اﻟﻨﺎس؛ إﺧ‬
‫ﺑﻤﺪى ﻛﻔﺎء‬‫ﺒﺮ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﺠﻮل‪ ،‬وﻳﺨ‬
‫‪-‬ﻟﻴﻜﻮن ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦ ﻟﻠﻘﺪوم إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻫﻢ‪ .‬و ﻫﺬاﻳﺮﻓﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪﻳﺮﻓﻊ اﻟﺮوح اﻟﻤﻌﻨﻮﻳ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻣ‬
‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺑﺄﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ .‬إﻃﻼق أدﻣﻐ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺛﻘ‬‫ﺗﻬﻢ و‬
‫ﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻟﺬا‬
‫ﺗﻔﻊ اﺣ‬
‫ﺑﺪء اﻟﻤﻬﺎم وإﻧﻬﺎﺋﻬﺎ‪.‬ﻳﺮ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺮ أﻧﺎﻗ ﺔ وإﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺪاع وﻳﻜﻮﻧﻮن أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة واﻹ‬‫اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﺸﻌﺮون‬

‫ﺘﺠﺪ أن اﻟﺠﻤﻴﻊﺳﻌﺪاء‪.‬ﻳﻀﺤﻜﻮن وﻳﻤﺰﺣﻮن ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬

‫ﺘ ﻲ‪ .‬ادﺧﻞ وﺳ‬
‫ﺷﺨﺼﺎﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻮن‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻻﻳﻀﻴﻌﻮن اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺪردﺷ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺘ ﺴﻤﻮن‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻣﺸﻐﻮﻟﻮن‪ .‬إﻧﻬﻢ أﺻﺪﻗﺎء ﺟﻴﺪون ﻣﻊ‬
‫ﺒ‬‫إﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘ ﺐ ﻻﺗﺼﺪق‪ ،‬و ﻫﻢ‬
‫ﺒﺎدﻟﻮن اﻷﻓﻜﺎر‪ .‬اﻟﺮوح اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻌﺾ وﻳ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺛﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﺎ تﻳ‬
‫ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺟ‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮاﻳﺤﻠﻤﻮن‬
‫ﺣﺎ أﻛ‬
‫ﺑﺎ ً‬
‫ﺒﻴﻌﺎ ت وأر‬
‫ﻳﺤﻘﻘﻮن ﻣ‬

‫ﺘﺸﺮ ﻓ ﻲ اﻵوﻧ ﺔ اﻷﺧﻴﺮةﺗﺤ ﺖ اﺳﻢ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺨﺎدﻣ ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺨﺎدﻣ ﺔ ﻫﻨﺎك ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻧ‬

‫ﺒﻴ ﺔ أﻋﲆ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺣ ﻲ‪ .‬واﻟﻐﺮض ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮﺗﻠ‬
‫ﺗﺤﺪ ث ﻋﻨﻪﻳﻨﺎﺳ ﺐ ﻫﺬا اﻟﺪور ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫إن اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺬي ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﺨﻔﻴ ﺔ‪ ،‬وﻣ ﺴﺎﻋﺪة اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬
‫ﺘﻬﻢ وإﻣﻜﺎﻧﺎ‬
‫ﺘﻴﺎﺟﺎ ت اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬وإﻃﻼق ﻃﺎﻗ‬
‫اﺣ‬

‫ﺘﺤﻤ ﺴﻴﻦ ﻫ ﻲ اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬اﻟﻮﺿﻮح‪،‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺆدي إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻦﺳﻌﺪاء وﻣ‬
‫ﺜﻼ ث اﻟ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻮﺿﻮح‪.‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ﺔ واﻹﺟﻤﺎع‪" :‬دﻋﻮﻧﺎ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻌﻒ‪.‬ﻳﺤﺎول‬

‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬا و‬‫ﺒﻐ ﻲ اﻟﺨﻠﻂ‬
‫وﻻﻳﻨ‬
‫ﺒﻞ زﻣﻼﺋﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ أو‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺒﻮ‬‫ﺑﺄنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺤ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﻤﻮن أﻛ‬
‫ﺘﻔﻖ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪ ،‬ودﻋﻮﻧﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻧﻜﻮن أﺻﺪﻗﺎء"‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻣﻬ‬
‫ﻧ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ‬‫ﺘﻤﺎﻣﻬﻢ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ا ﻫ‬
‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ أﻛ‬

‫ﺑﻌﺪﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺗﻮر اﻟﻤﺤ ﺴﻦ‪ .‬ﺟﺎء ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺘ ﺖ اﻟﺪراﺳﺎ ت أن أﻓﻀﻞ أﺳﻠﻮ ب ﻟﻺدارة ﻫﻮ أﺳﻠﻮ ب اﻟﺪﻛ‬
‫ﺒ‬‫ﺛ‬‫أ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺮﻳﺪ أنﻳﺤﻘﻘﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻﻳﺰال‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﻨ‬‫ﺑﻪ وﻳﻠﻴﺎم رﻳﺪﻳﻨﻎ‪ .‬إﻧﻪﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﻗﺎﺋﺪ واﺿﺢ‬‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎم‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﺮام‪.‬ﻳﻘﻮل داﺋﻤﺎ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ وﺷﻜﺮا‪ .‬إﻧﻪ واﺿﺢ ﺟﺪًا أن ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺎﺣ‬‫ﺷﺨﺼﺎ ﻟﻄﻴ ًﻔﺎ‪.‬ﻳﻌﺎﻣﻞ اﻟﻨﺎس‬
‫ً‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬ﺳﺄﻗﺪم ﻟﻚ ﻛﻞ اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﻤﻜﻨ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ﻫ ﻲ‬‫ﺘﻢ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻚ‪.‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳ‬
‫" ﻫﺬه ﻫ ﻲ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﻚ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫وﻇﻴﻔ‬

‫ﺗﻮر اﻟﻤﺤ ﺴﻦ‪ " :‬ﻫﺬا‬

‫ﺘﺎ‬‫ﺘ ﺴﻮق"‪.‬ﻳﻘﻮل اﻟﺪﻛ‬
‫ﺒﺎراة ﻛﺮة ﻗﺪم ﻟﻄﻔﻠ ﻲ‪ ،‬وﻛﻨ ﺖ أﺧﻄﻂ ﻟﻠﺬ ﻫﺎ ب ﻟﻠ‬
‫ﻗﺪﻳﻘﻮل أﺣﺪ ﻫﻢ‪" :‬ﻟﺪي ﻣ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻴﺎر‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟﻮﻗ ﺖ و‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔﻳﺠ ﺐ أنﺗ‬‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫ﺟﻴﺪ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻔﻬﻢ ذﻟﻚ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻣﻜﺎن‬

‫ﺑﺸﺄن ذﻟﻚ؟ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧ‬‫ﺟﻮدة‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺤﻦ واﺿﺤﻮن‬
‫آﺧﺮ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﺤﺪد‪.‬‬

‫ﺒﻂ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ ت‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦﻳﺤ‬
‫ﺒﺎط‪ .‬ﻛﻞ ﺿﻌﻒ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎﻛﺎ ت أﺧﺮى ﻟﻼﻧﻀ‬
‫ﺒﺎطﻳﺆدي إﱃ اﻧ‬
‫ﻛﻞ ﺧﺮق ﻟﻼﻧﻀ‬
‫ﺒﺎرﻳﺎ ت ﻛﺮة اﻟﻘﺪم أو‬
‫ﺷﺨﺼﺎ آﺧﺮﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨ ﻲ ﻻﺣﻈ ﺖ أن‬‫ﺑﺠﺪ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ‬
‫ﺗﻜ ﺊ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ؟"‬
‫ﺘ ﺴﻮق‪ ،‬ﻓ ﺴﺄﻗﻮل‪" :‬ﻟﻤﺎذا أﺟﻬﺪ ﻧﻔ ﺴ ﻲ؟ ﻟﻤﺎذا ﻻ أ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺠﺪ‪،‬‬‫ﺑﺪًا‪ .‬اﻵﺧﺮون‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻤﻠﻮن‬

‫ﺣﺎزﻣﺎ ﻣﻌﻪ أ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮﻛﻪ أﺿﻌﻒ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪،‬ﻷﻧﻪﻳﻌﻠﻢ أﻧﻚ ﻟﻦﺗﻜﻮن‬ ‫ﺒﺢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﺗ‬
‫ﻳﺼ‬
‫ﺘﻈﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳﺨﻴﻒ‪ ،‬وﺳ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ‬‫ﺒﺤﻮن أﻗﻞﺗﺤﻔﻴ ًﺰا‪،‬ﻷﻧﻬﻢﻳﻌﺮﻓﻮن أن ذﻟﻚ ﻻﻳﺤﺪ ث أي ﻓﺮق‪:‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻳﺼ‬
‫ﺘﻌﺪون‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘ ﻲﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت اﻟ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻪ واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﻓ ﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪،‬ﻳﻌﺮف اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬واﻟﻘﺎﺋﺪ واﺿﺢ ﺟﺪًا‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻬﺎﻧ ﻲ واﻟﺸﻜﺮ واﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳﻠﻴﻨﻮن ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﺟ ﺔ إﱃ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﻤ ﺔ وإﻧﺠﺎز ﻫﺎ‬
‫إﻧﻬﻢ ودودون وداﻋﻤﻮن‪ ،‬وﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫ﺒﺎر ﻫﻢ ﻋﲆ إﻛﻤﺎل‬
‫ﺘﺎج اﻷﺷﺨﺎص إﱃ إﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﺤ‬‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰون‪ .‬ﻓ ﻲ‬‫ﻋﻨﺪ ﻫﺎ ﻓﻘﻂﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺎس أنﻳﺸﻌﺮوا‬
‫ﺛﻢ‬‫ﺘﻬﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﻬﻢ أو إﻛﺮا ﻫﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﻫﺎ ﻓﻘﻂﻳﻤﻜﻨﻬﻢﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ‬
‫ﺘﺎﺟﻮن إﱃ ﺣ‬
‫ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ‪ ،‬أوﻳﺤ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‪ ،‬وﻳﻀﺤﻜﻮن‪.‬‬‫ﺑﺎﻟﺮوﻋ ﺔﺗﺠﺎه أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺸﻌﺮون‬‫ﻳﺸﻌﺮون‬

‫وﻗﺪﺳﺄﻟ ﺖ دراﺳ ﺔ أﺧﺮى ﻋﺸﺮا ت اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪" :‬ﻣﻦ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻌﻪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟" وﻛﺎن‬
‫ﺋﻴ ﺲ ﻋﻤﻠ ﺖ ﻣﻌﻪ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻠﻪ أﻓﻀﻞ ر‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ اﻟﺬي ﻃﺮﺣﻮه ﻫﻮ‪" :‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺼﻔﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ واﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺆال اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟"‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨ ﻲ ﻣﺪﻳﺮي أن أﻓﻌﻠﻪ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﺎن ‪C.‬اﻷول ﻛﺎن اﻟﻮﺿﻮح‪" .‬ﻛﻨ ﺖ أﻋﺮف دا ً‬
‫ﺘﺎن‪ :‬اﻟﺼﻔ‬
‫ﻇﻬﺮ ت ﺻﻔ‬
‫ﺒﺎر‪" .‬ﻛﺎن ﻣﺪﻳﺮي‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺗﻴ ﺐ”‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺮﻗﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺄيﺗﺮ‬
‫ﺘﻰ و‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻣ‬‫ﺋﻤﺎ ﻣﺎﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺪا‪ .‬ﻟﻘﺪ أوﺿﺢ دا ً‬
‫ﻏﺎﻣﻀﺎ أ‬
‫ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﻮﻧ ﻲ ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﺪﻳﺮيﻳ ﺴﺄﻟﻨ ﻲ دا ً‬
‫ﺋﻤﺎ أﺳﺌﻠ ﺔ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺴ ﻲ وﻛﺎن‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺋﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻨ ﻲ دا ً‬
‫ﺘ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ وﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺑﺸﺄن ﺻﺤ‬‫ﻗﻠ ًﻘﺎ‬

‫ﺷﺨﺼﺎ ودودًا وﻣﻔﻴﺪًا‬

‫ً‬ ‫ﺛﻢ ﻛﻦ‬‫ﺑﻪ‪،‬‬‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫إذن ﻫﺬﻳﻦ اﻷﻣﺮﻳﻦ‪ :‬اﻟﻮﺿﻮح واﻟﻨﻈﺮ‪ .‬ﻛﻦ واﺿﺤًﺎ‬
‫ﺑﻤﻮﻇﻔﻴﻚ‪.‬‬‫ﺘﻢ‬
‫وداﻋﻤﺎ‪ ،‬وا ﻫ‬
‫ً‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺮؤﺳﺎء اﻟﻌﻈﻤﺎء‪ :‬اﻟﻮﺿﻮح واﻟﻨﻈﺮ ‪.‬‬

‫ا‬

‫ﺘﻞ‪ .‬ﻗﺎل اﻟﻨﺎس إﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻦ أﺻﻌ ﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻤﻠﻮن‬

‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ أﻧﺪرو ﺟﺮوف ﻣﻦ ﺷﺮﻛ ﺔ إﻧ‬
‫وﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺘﻊ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﺎﺷﺮة ﻣﺎ ﻛﺎنﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺗﺮ‪ .‬ﻟﻢﻳﻘﻄﻊ أي زواﻳﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺎل ﻟﻚ ﻣ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﻣﻌﻬﻢ ﻓ ﻲ ﺻﻨﺎﻋ ﺔ اﻟﻜﻤ‬
‫ﺒﻚ أوﺗﻜﻤﻞ ﻣﻬﺎﻣﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻮاﺟ‬‫ﺑًﺎ إذا ﻟﻢﺗﻘﻢ‬
‫ﻣﻌﻪ‪،‬ﻷﻧﻪ أﺧﺮج أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﻢ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻫﺮاء‪ .‬ﻛﺎنﺳﻴﻘﻄﻌﻚ إر‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى أﻧﺪرو ﺟﺮوف ﻣﻦ أي وﻇﻴﻔ ﺔ أﺧﺮى ﻋﻤﻠﻮا‬‫ﺜﺮﺳﻌﺎدة‬
‫ﺜﺮ ﻛﻔﺎءة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﻮا أﻛ‬
‫ﺒﺤﻮا أﻛ‬
‫ﺒﺮوا وأﺻ‬
‫اﻟﻨﺎس ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ ﻛ‬
‫ﻟﻘﻴﻄﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌﻪ"‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻰ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻢ ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬ﻳﺎ ﻓ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ ،‬وأﺻﺮ ﻋﲆ أﻧﻬﻢﻳﻔﻮزون‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺎد ﻫﻢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﺗﺠﻌﻞ اﻟﻌﻤﺎلﻳﻔﻮزون دا ً‬‫ﻟﻘﺪ ﺟﻬﺰ اﻷﻣﻮر‬
‫ﺒﻴﺢ‪ .‬ﻛﺎنﻳﻤﻨﺤﻬﻢ ﻣﻜﺎﻓﺂ ت وﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻠ ﺊ ﺣﻴﻨﺌﺬ‬
‫ﺗﻔﻮق أي ﺷ ﻲء ﻓﻌﻠﻮه ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎزوا‪ .‬ﻓﻴﻤ‬

‫ﺑ ًﻘﺎ(‪ .‬ﻟﺪى ﻣﺎرك‬

‫ﺒﻮكﺳﺎ‬
‫ﺑﻴﺮج ﻣﻦ ‪)Meta‬ﻓﻴ ﺴ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﺪ ﻫﺸ ﺔ أن أﺣﺪ اﻟﻘﺎدة اﻟﻌﻈﻤﺎء اﻟﻴﻮم ﻫﻮ ﻣﺎرك زوﻛﺮ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺤﺪ ث‪ ،‬وﻻﻳﻌﻆ‪ ،‬وﻻﻳﻘﻮل‪" ،‬اﻓﻌﻞ ﻫﺬا"‪ ،‬أوﻳﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ .‬إﻧﻪ ﻻﻳ‬
‫ﺑ ﺔ ‪5:1.‬إﻧﻪﻳﻄﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ دا ً‬
‫ﺒ ﺔﺳﺆال إﱃ إﺟﺎ‬
‫ﻧﺴ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‬‫ﺑﻌ ﺔ‪ ،‬وﺳﺆاﻻ ً ﻟﻠﻤ‬
‫ﺘﺎ‬ ‫ﺑﺎ ت‪ .‬وﺳﻮفﻳﻄﺮحﺳﺆاﻻ ً آﺧﺮ‪ ،‬وﺳﺆاﻻ ً ﻟﻠﻤ‬
‫ﺘﺎ‬ ‫ﺋﻤﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ اﻹﺟﺎ‬
‫ﻳﻄﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ دا ً‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫ ﻲ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻫﻮﻳ‬‫ﺣﺎ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺒﺤﻮا أﻛ‬
‫آﺧﺮ‪.‬ﺳﻴ ﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﺎس ﻋﲆ أنﻳﺼ‬

‫ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻟﻴ ﺲﻷﻧﻚﺗﺠﻠ ﺲ وﻻﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬‫ﺋﻤﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬
‫ﺒﺮ ‪Google‬دا ً‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪،‬ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻚ ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫ﻷن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺮﻛﺰون ﻋﲆ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻨ‬

‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﺟﺮ أﻛ‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆﺗﺮﻗﻴ ﺔ و‬
‫ﺘﺮﻣﻚ زﻣﻼؤك ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬و‬
‫ﻳﺤ‬
‫ﺗﻀﻊ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬ﻷن ‪Google‬‬
‫ﺘﻤﺎدا ت اﻟ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮل‪" ،‬أﻧﺎ أﻋﻤﻞ ﻓ ﻲ ‪Google"،‬ﻓﻬﺬا أﺣﺪ أﻋﲆ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺪ أﻧﻪ ﺟﻴﺪ ﺣ ًﻘﺎ‪.‬‬‫ﺑﻞ‪ ،‬أو أي واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‪ ،‬ﻓﻼ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎنﻳﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ ﺟﻮﺟﻞ‪ ،‬أو ﻓ ﻲ أ‬
‫ﻣ‬

‫اﻟﺮؤﺳﺎء اﻟﺠﻴﺪون ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬ﻳﺼﺮون ﻋﲆ أنﻳﻜﻤﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﺤﺪد‪.‬ﻳﻌﻄﻮﻧﻬﻢ‬
‫ﺘﺤ ﺴﺎن؛ إﻧﻬﻢﻳﻌﻄﻮﻧﻬﻢ إﺟﺎزة وﻳﻤﺎرﺳﻮن أﻟﻌﺎ ب ﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟ ﺔ وﻳﻄﻌﻤﻮﻧﻬﻢ ﻣﺠﺎﻧًﺎ‪،‬‬
‫اﻟﻤﻜﺎﻓﺂ ت‪.‬ﻳﻤﺪﺣﻮﻧﻬﻢ‪.‬ﻳﻌﻄﻮﻧﻬﻢ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻰﺗﺸﻌﺮ وﻛﺄﻧﻚ ﻓﺎﺋﺰ‪.‬‬
‫ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﺣ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻛﻠﻪ ﻣﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻪ‪ .‬إذا أﻋﻠﻨ ﺖ ﻋﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ وﻗﻠ ﺖ‪" :‬ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ‬

‫ﺘﺎح ﻟﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺮﺻ ﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ إﱃ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﺰم اﻟﻨﺎس‬
‫ﻳﻠ‬
‫ﺘﻚ ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳ ﺴﺎﻋﺪوﻧﻚ‪ .‬إذا ﻗﻠ ﺖ‪" :‬ﻳﺠ ﺐ‬
‫ﺘﻬﻢ ‪ ،‬إﻧﻬﺎ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺘﻰ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺘﺰاﻣﻬﻢ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﺟﺪًا‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺣ‬
‫اﻓﻌﻞ ﻫﺬا"‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻣﺮ؟" أﻧ ﺖﺗﺸﺮﻛﻬﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮح أن ﻧ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ؟ ﻛﻴﻒﺗﻘ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎﻳﺠ ﺐ أن ﻧ‬
‫إﻧﺠﺎز ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤ ﺔ؛ ﻛﻴﻒﺗﻌ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﺣ‬‫ﺘﺤﻤﻠﻮن‬
‫ﺘﻌﺪون‪،‬ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻧﻘﻠ ﺖ ﻣﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ ﻣﻨﻚ إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬وﺳﻴ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺒﻮا ﻇﻨﻚ‪.‬‬
‫ﻻﻳﺨﻴ‬

‫ﺘﻮى ﻋﺎل‬ ‫ﺒﺮى‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻮﻗﻊ "ﻣﻜﺎن راﺋﻊ ﻟﻠﻌﻤﻞ"‪ :‬اﻷول ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺜﻘ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻣ ﺴ‬ ‫ﺘﻴﻦ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎ ت اﻟﻜ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ أ ﻫﻢ ﺻﻔ‬
‫ﺘﺸﺎرﻛﻮن اﻷﻓﻜﺎر‪ .‬اﻷﻣﺮ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻢ ﻋﻔﻮﻳﻮن وﺳﻌﺪاء‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﻘﻮن‬
‫ﺜﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﺠﻤﻴﻊﻳ‬
‫ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻋﲆ اﻃﻼع داﺋﻢ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﻢﻳﻌﺮﻓﻮن‪.‬ﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ دا ً‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ أن اﻟﺠﻤﻴﻊﻳﺸﻌﺮون‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻮح ﻋﲆ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻮا ب ﻣﻐﻠﻘ ﺔ‪ .‬ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت‪ .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲءﺳﺮي‪ .‬ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻣﻔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻻﺗﻮﺟﺪ أﺳﺮار وﻻ أ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬‫ﺒﻖ‬
‫ﺘﻮى‪ .‬و ﻫﺬاﻳﻨﻄ‬
‫ﺒﻬﻤﺎ إﱃ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻋﲆ أي ﻣ ﺴ‬
‫ﻫﺬان ﻫﻤﺎ أ ﻫﻢ ﺷﻴﺌﻴﻦﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ ﺟﻠ‬
‫ﻋﲆ ﺟﻴﻞ اﻷﻟﻔﻴ ﺔ واﻟﺠﻴﻞ اﻟﻌﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺼﺎﻣ ﻲ‬
‫ُﺼﻨﻌﻮن؟ وﻗﺎل‪" :‬ﻗﺪﻳﻜﻮن‬
‫ﺳ ﺌﻞ ﻫﻞ اﻟﻘﺎدةﻳﻮﻟﺪون أمﻳ‬
‫ﺗ ﻲ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎدة ﻛﺎن ﻣﻦ دراﻛﺮ‪ ،‬اﻟﺬيُ‬
‫ﺘﻪ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫وﻟﻌﻞ أ ﻫﻢ ﻣﺎﺗﻌﻠﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻄﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻗﻠﻴﻠﻮن ﺟﺪًا ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻬﻢ ﻻﻳﺸﻜﻠﻮن أي ﻓﺮق ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻟﻸﺷﻴﺎء‪.‬ﻳﺼﻨﻊ اﻟﻘﺎدة‪.‬‬‫ﻫﻨﺎك ﻗﺎدة‬
‫اﻟﻘﺎدة ﻫﻢ ﻣﻦ ﺻﻨﻌﻮا أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻋﺼﺎﻣﻴﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ أنﻳﻄﻮر ﻧﻔ ﺴﻪ‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺼ‬
‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪ .‬إذا ﻗ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺒﺢ ﻗﺎﺋﺪًا‪ .‬اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬيﻳﻘ‬
‫ﻟﻴﺼ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻜﻮن‬
‫ﺘ ﻲﻳﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬وﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ اﻟﻨ‬
‫ﺒﻠ ﺖ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ ﻋﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺒﺎع‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا ﻗ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻼ أ‬‫ﻗﺎﺋﺪًا‬
‫ﺘﻚ ﻫ ﻲ أن‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪ .‬ﻣﻬﻤ‬
‫ﺗﻚ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺒﺎ أﺷﺨﺎص آﺧﺮونﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻌﻚ ﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻢ إﻋﻄﺎؤك ﻣ ﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌﻚ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ راﺋﻌ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺘﻰﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻧ‬
‫ﺒﺢ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﻀﺮ ب ﺣ‬
‫ﺗﺼ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻬﻢ‪،‬ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﺸﺮة‬

‫ﻗﻮة اﻟﻄﻘﻮس‬

‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﺈﺣﻜﺎم ﺷﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺼ‬‫ﺘﻚ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎسﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟ ﻲ‪" :‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺪﻳﺮ وﻗ‬‫ﺑﺪأ ت دراﺳ ﺔ إدارة اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻛﺎن‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻟ ﺴ ﺖ ﻣﺮﻧًﺎ‪ ،‬وﻟ ﺴ ﺖ ﻋﻔﻮﻳًﺎ‪ ،‬وﻟ ﺴ ﺖ ﻣﻤ‬
‫ﺘﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﺼﻠ ً‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺗﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪ ،‬ووﺟﺪ ت أﻧﻬﺎ ﻋﻜ ﺲ ذﻟﻚ‬‫ﺜ ﺖ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﺑﺤ‬‫ﻟﻘﺪ‬
‫ﺘﻮى‬
‫ﺑﺄﻧﺸﻄ ﺔ ذا ت ﻣ ﺴ‬‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦﺗﺤﺮﻳﺮ ﻋﻘﻠﻚ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﺗﻔﻜﺮ ﺣ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺟﻌﻠﻬﺎﺗﻠﻘﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻘﻆ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻋﻘﻠﻚ ﻟ‬
‫أﻋﲆ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻷﺷﻴﺎء اﻵﻟﻴ ﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺒﻴﺾ؟" أﻧ ﺖﺗﻔﻌﻠﻬﺎ دونﺗﻔﻜﻴﺮ‪،‬‬
‫ﺒﺎح ﻻﺗ ﺴﺄل‪" :‬ﻛﻴﻒ أﺿﻊ ﻣﻌﺠﻮن اﻷﺳﻨﺎن ﻋﲆ ﻓﺮﺷﺎة أﺳﻨﺎﻧ ﻲ؟" ﻛﻴﻒ أﺻﻨﻊ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫و ﻫﺬاﻳﺤﺮر ﻋﻘﻠﻚﻷﺷﻴﺎء أﻛ‬

‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ‬‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﺗﻔﻜﺮ ﺣ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚ ﺟﻌﻠﻬﺎﺗﻠﻘﺎﺋﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ﺗﻚ اﻟ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻮى أﻋﲆ‪.‬‬
‫ﺑﺄﻧﺸﻄ ﺔ ذا ت ﻣ ﺴ‬‫ﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦﺗﺤﺮﻳﺮ ﻋﻘﻠﻚ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬

‫ﺘﻚ ﻃﻘﻮﺳ ﻲ ﻟﺰﻳﺎدة‬

‫ﺜﻴﺮ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺘﻮى أﻋﲆ‬
‫ﺳﺎﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻷداء ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﻳﻄﻮر اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻃﻘﻮ ً‬
‫ﺒ ﺔ ‪1000% - 2%‬ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪ ،‬و‪%52‬ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪ ،‬وﻋﺸﺮ ﻣﺮا ت ﺧﻼل ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت‪.‬‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫دﺧﻠﻚ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬واﻟﺪراﺳ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا‪ ،‬وإﻋﺎدة ﻛ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﺎد ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻌ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻋﺎد إﻟّﻲ آﻻف اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ‪" :‬‬
‫ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻗﻢ‬ ‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻴﻮﻣﻚ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرا‬
‫و‬
‫ﺒﺢ اﻷﻣﺮﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ً وﺳﻬ ﻼً‪".‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬ﻳﺼ‬‫ﺘﻄﻠﻊ إﱃ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬيﻳﺠﻌﻠﻚﺗ‬

‫ﺘﻌﺎﻳ ﺶ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ‬

‫ﺒﺢ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ ﺟﺪًا اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﺼ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐ ﺟﺪًاﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺒﺢ اﻷﻣﺮﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻓﻘﻂﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ دون اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﺼ‬‫ﺗﻜﺮا ًرا‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﺼﻌ ﺐ ﺟﺪًاﺗﺄدﻳ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻣﺮا ًرا و‬

‫ﺑﺪء‪ ،‬اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ‬‫ﺑﺎدئ ذي‬‫ﻛﺎف ﻣﻦ اﻟﻨﻮم اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻃﻘﻮس اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫اﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﻗ ﺴﻂ‬

‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬‫ﺛﻴﺮ ﻣﺬ ﻫﻞ ﻋﲆﻳﻮﻣﻚ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻬﺎﺗﺄ‬‫ﺗﻚ ﻋﲆ إراﺣ ﺔ ﻋﻘﻠﻚ وﻋﻘﻠﻚ وﺟ ﺴﻤﻚ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﻠ ﺖ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺪر‬
‫واﻻﺳ‬
‫ﺘﺠﻌﻠﻚ ﻏﻨﻴﺎ‪ .‬ﻗﺮار‬
‫ﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارا ت‪ .‬ﻓﻜﺮة واﺣﺪة ﻋﻈﻴﻤ ﺔﺗﻜﻔ ﻲ ﻟ‬
‫ﺑﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وا‬‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ آﻟ ﺔﺗﻔﻜﻴﺮ‪ .‬ﻃﻮال اﻟﻴﻮمﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﻀﻊ‬‫ﺘﻘﺪم ﻓ ﻲ‬
‫واﺣﺪ ﻋﻈﻴﻢﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﻮل اﻷﻋﻤﺎل‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ واﺣﺪةﺗﻢ ﺣﻠﻬﺎ أنﺗﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎﻳﺤﺮزه اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲﺳﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺳﻨﻮا ت أﻛ‬

‫ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ ﻓﺮاﻧﻜﻠﻴﻦ‪:‬‬‫ﺒﻜﺮا‪ .‬ﻟﻘﺪﺳﻤﻌ ﺖ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬

‫ﺘﻴﻘﻆ ﻣ‬
‫ﺒﻜﺮا؛ اﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬اذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻣ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬أوﻻ وﻗ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻻ ﻧﺬ ﻫ ﺐ إﱃ‬
‫ﺜﺮاء واﻟﺤﻜﻤ ﺔ"‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺤ ﺔ واﻟ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﻜ ًﺮاﻳﺠﻌﻞ اﻟﺮﺟﻞﻳ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣ‬
‫ﺒﻜ ًﺮا واﻻﺳ‬
‫"اﻟﻨﻮم ﻣ‬
‫ﺘﻰ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪9:00‬ﺣ‬‫ﺘﻠﻔﺎز‬
‫ﺘﻠﻔﺎز‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻫ ﻲ إﻳﻘﺎفﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺘ ﺖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟ‬
‫ﺘﺸ‬‫ﺒﻜ ﺮًاﻷﻧﻨﺎ ﻧ‬
‫اﻟﻔﺮا ش ﻣ‬
‫ﺘﺮﺧﺎء‪ ،‬واﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪10:00.‬‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻋﻘﻠﻚ ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ‬
‫وﺣﻜﻴﻤﺎ‪— ".‬‬
‫ً‬ ‫ﺛﺮﻳًﺎ‬
‫ﺳﻠﻴﻤﺎ و‬
‫ً‬ ‫ﺒﻜ ًﺮاﻳﺠﻌﻼن اﻹﻧ ﺴﺎن‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣ‬
‫ﺒﻜ ًﺮا واﻻﺳ‬
‫"اﻟﻨﻮم ﻣ‬
‫ﻓﺮاﻧﻜﻠﻴﻦ‪ ،‬اﻷ ب اﻟﻤﺆﺳ ﺲ‬

‫ﺒﻘﺎ‬
‫ﺘﻠﻔﺎز أﻗﻞ ﻣﻦﺳﺎﻋ ﺔ واﺣﺪةﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎﻳﺸﺎ ﻫﺪوﻧﻪ ﻣ ﺴﺠﻼ ﻣ ﺴ‬
‫ﺜ ﺔ أن اﻷﻏﻨﻴﺎءﻳﺸﺎ ﻫﺪون اﻟ‬
‫وﺟﺪ ت دراﺳ ﺔ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪﻳﺆدي ذﻟﻚ إﱃﺗﺸﻮﻳ ﺶ ﻋﻘﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔﺎز ﻗ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﺠﺪوﻟﻬﻢ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ اﻟﺨﺎص‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺸﺎ ﻫﺪ اﻟ‬

‫ّﻨﻚ ﻣﻦ ﻫﻀﻢ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وﻳ‬

‫ﺘﻴﺢ ﻟﻚ اﻟﻨﻮم‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ‬ ‫ﺜﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت‪،‬ﻷن ذﻟﻚﻳﻤﻜ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻞ اﻟﻨﻮم‬
‫ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ :‬ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﺄﻛﻞ ﻗ‬
‫ﺗﺄﻛﻞ أي‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻘﻰ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻳﺮ ﻟﻨﻔ ﺲ ﻋﺪد اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗ‬‫ﻧﻮﻣﺎﺳﻴ ًﺌﺎ‪،‬‬ ‫ً‬
‫ﺘﻴﻘﻈﺎ وﻳﻤﻨﺤﻚ ً‬
‫ﺒﻘﻴﻚ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮا ب وﻗ ﺖ اﻟﻨﻮم‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳ‬
‫ﻣﻊ اﻗ‬
‫ﻛﺎف ﻣﻦ اﻟﻨﻮم‪ :‬ﻓﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻷﻣﺮ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻗ ﺴﻂ‬‫ﺗ ﺴﺤ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻚ‪ .‬ﻛﻦ ﺣﺬ ًرا ﺟﺪًا وﻏﻴﺮة‬
‫ﺒﺎ و‬
‫ﺘﻌ ً‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻣ‬
‫وﻟﻜﻨﻚﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻂ ﻟﻪ‪ ،‬ﻧﻈﻤﻪ‪ ،‬ﺿﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺧﺮى ﺟﺎﻧ ً‬

‫ﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪8:00‬أو‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻟﺠﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ ﺟﺪًا‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺎ أﺻﻐﺮﺳﻨﺎ‪ ،‬ﻛﻨﺎ ﻧﺨﺮج ﻟ‬‫ﻟﺪي‬
‫ﺘﻪ اﻟﻌﺸﺎء‬
‫ﺘﻨﺎول ﻫﻮ وزوﺟ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻰ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪10:00‬أو ‪11:00،‬وﻧﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫‪9:00،‬وﻧﺄﻛﻞ وﻧﺸﺮ ب ﺣ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎن إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪8:00‬أو ‪9:00‬ﻋﲆ أﻗﺼﻰﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫اﻵن ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪5:00‬أو ‪6:00،‬وﻳﺬ ﻫ‬
‫ﺘﻰ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺛﻤﺎﻧ ﻲ أوﺗ ﺴﻊ أو ﺣ‬‫ﺜﻤﺮ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬إذا ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻴﻮم ﻋﻤﻞ ﻣ‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪4:00‬أو ‪5:00،‬وﻳﻌﻤﻠﻮن‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻟﺬا اﺟﻌﻞ ﻣﻦ ﻃﻘﻮس اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻣ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ‬
‫ﺜﺮ إﻧ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻨﻮم ﻟﻴ ﻼً‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺘﻜﻮن أﻛ‬
‫ﺒﻜ ﺮًا‪.‬‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣ‬
‫واﻻﺳ‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ووﺿﻌﻬﺎ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻤﺮاﺟﻌ ﺔ ﻗﺎﺋﻤ‬‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺋﻤﺎ إﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫أﻧﺎ أؤﻳﺪ دا ً‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺐ وﻧﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﺷ ﻲءﻳ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻴﻦ ﻧ‬
‫ﺒﻘﻰ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻠﻨﺎ ﻻ ﻧﻨﺎم ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﻧ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﺮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻘﻠﻚ‪ .‬أﺣﺪ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻴﻀﺎء‪،‬ﻷن‬
‫ﺒﻮرة اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻣ ﺴﺢ اﻟ ﺴ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺘ ﺐ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚﻳﺼﻔ ﻲ ذ ﻫﻨﻚ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻪ ﻏﺪًا وﻧ ﺴﻴﻨﺎ ﻛ‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑًﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻏﺪًاﻳﻜﻮن ﻣﻜ‬

‫ﺒﺎﻃﻦ وﻋﻘﻠﻚ اﻟﻔﺎﺋﻖ ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻃﻮال‬ ‫ﺘﻔﻴﺪ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﻮى ﻋﻘﻠﻚ‪.‬ﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬ ‫ﺑ ﺔ اﻷﺷﻴﺎءﺗ ﺴ‬
‫ﺘﺎ‬
‫إن ﻛ‬
‫اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴ ﺔ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻣﺎ أوﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺒﺎح‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ رؤﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺗﺮ اﻟﻼواﻋ ﻲ اﻟﻤﺬ ﻫﻞ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ ،‬ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞﻳﻌﻤﻞ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤ‬
‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ ﻟﻠﻴﻮم ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﻫﺪف ﻣﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻹﻧﺠﺎزا ت اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ‪،‬ﺗﺤﺪ ث ﻟﻸﺷﺨﺎص‬‫ﺑﻚ ﻋﲆﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﻓﻜﺎر ﻟﻚ‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻋﻈﻢ اﻹﻧﺠﺎزا ت ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪،‬‬
‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺘﻴﻘﻈﻮا‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻋﲆ ﻓﻜﺮة ﻏﻴﺮ ت ﺣﻴﺎ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﺳ‬

‫ﺘﻴﻘﻈ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻞ وﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮة راﺋﻌ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ‪،‬‬

‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻟﺬا‪ ،‬إذا اﺳ‬
‫ﺑﻮرﻗ ﺔ وﻗﻠﻢ رﺻﺎص ﻋﲆ ﻣﻨﻀﺪ‬‫ﺋﻤﺎ‬
‫ﺘﻔﻆ دا ً‬
‫اﺣ‬
‫ﺒﻬﺎ"‪.‬ﺗﺨﻴﻞ أن اﻟﻔﻜﺮةﺗﻄﻴﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻂ اﻟﻔﻜﺮة واﻛ‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻫﻴﻞ‪" :‬اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻧﺎ‬
‫ﻷﻧﻬﺎ إذا ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺨ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮةﺳﻮفﺗﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬‫ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻂ اﻟﻔﻜﺮة واﻛ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﺬﻧ ﺐ‪ .‬اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻬﻮاء ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘ ﻲ أﻣﺎرﺳﻬﺎ ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬ﻫ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻣﻦ اﻟﻄﻘﻮس اﻟ‬
‫ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺳ‬
‫ﺘﺮﻓﻮن أﻧﻪ إذا‬‫ﺒﻴﻌ ﻲ اﻟﻤﺤ‬‫ﺒﺎح‪.‬ﻳﻘﻮل أﺧﺼﺎﺋﻴﻮ اﻟﻌﻼج اﻟﻄ‬ ‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻚ‬ ‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗ ﺴ‬ ‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻛﻨ ﺖﺗﻤﺎرس اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻮاﺋﺪه‪ .‬إذا ﻣﺎرﺳ ﺖ اﻟ‬ ‫و‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺘﺄﺧﺮ‪ .‬أﺳ‬‫ﺘﻌ ﺐ‪ .‬اﻧ ﺖ ﻣﺸﻐﻮل‪ .‬إﻧﻪ ﻣ‬ ‫ﺘﻠﻖ اﻷﻋﺬار‪ .‬اﻧ ﺖ ﻣ‬ ‫ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﺗﺨ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ إﱃ ﺧﻤ ﺴﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺮاوح‬
‫ﺒﺎح وأﻣﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻟﻤﺪةﺗ‬ ‫اﻟﺼ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﺘﻤﺪد‪ ،‬و‬
‫ﺑ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟ‬ ‫ﻋﲆ أﻗﻞﺗﻘﺪﻳﺮ‪،‬ﺳﺄﻗﻮم‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺪاؤ ﻫﺎ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬
‫ﺒﺎح‪ .‬ﻫﺬه ﻋﻀﻠ ﺔ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ ار‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺟﻠﻮس ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺑﻴﻦ ‪100‬إﱃ ‪200‬‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻴﻚ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺨﺼﺼﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ – ﻫ ﻲ وﺿﻊﻳﺪﻳﻚ ﺧﻠﻒ رأﺳﻚ‪ ،‬ورﻓﻊ رﻛ‬
‫ﺗﻌﻠﻤ ﺖ ذﻟﻚ ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ –‬‫ﺘ ﻲﺗﻔﻌﻞ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺘﻔﻴﻚ ﻓﻘﻂ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﺬ ﻫ ﺐ إﱃ أ‬
‫ﺛﻢ ارﻓﻊ ﻛ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴﻄﺢ ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬‫ﻟﻸﻋﲆ ﻣﻊ وﺿﻊ ﻗﺪﻣﻴﻚ‬
‫ﺘﻔﻴﻚ ﻋﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺆدي إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺤﻦ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ رﻓﻊ ﻛ‬‫ﺒﺤﺮﻳ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﻘﻮم‬
‫ﺒﻄﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺎ أنﻳﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻋﺸﺮ أو ﻋﺸﺮﻳﻦ أو ﺧﻤ ﺴﻴﻦ أو ‪100‬ﻣﺮة‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘﻮم‬
‫ﺗﻚ‪.‬ﻳﻤﻜﻦﻷي ﺷﺨﺺﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺷﺪ ﻋﻀﻼ‬
‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺂﻻم أﻗﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻈﻬﺮ واﻟﻮرﻛﻴﻦ واﻟﺮﻛ‬‫ﺘﺸﻌﺮ‬
‫ﺘﺤ ﺴﻦ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺸﻌﺮ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ووﺿﻌﻴ‬‫ﺟﺬﻋﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻘﻮي ﺟ ﺴﻤﻚ‬
‫ﺘﻔﻴﻦ‪.‬‬
‫واﻟﻜ‬

‫ﺗﻜﻮن‬
‫ﺘﻴﻚ ﻟﻸﻋﲆ‪ ،‬و‬
‫ﺒ‬‫ﺗﺮﻓﻊ رﻛ‬
‫ﺘﻠﻘ ﻲ ﻋﲆ اﻷرض ﻋﲆ ﻇﻬﺮك و‬
‫ﺘﻌﺎر‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻟﺪيﻳ ﺴﻤﻰ ﺷﻌﺮ ﻣ ﺴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻢ إﱃ‬‫ﺘﻴﻚ إﱃ أﻗﺼﻰ ﺣﺪ ﻣﻤﻜﻦ إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ ورأﺳﻚ إﱃ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ‪،‬‬
‫ﺒ‬‫ﺛﻢﺗﺪﻳﺮ رﻛ‬‫ﻗﺪﻣﻴﻚ ﻣ ﺴﻄﺤ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻚ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻢ أﻗﻮم‬‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺟﻠﻮس‪،‬‬
‫ﺑـ ‪150‬إﱃ ‪200‬‬‫ﺛﻴﻦ ﻣﺮة‪ ،‬وأﻗﻮم‬
‫ﺛﻼ‬‫اﻟﺠﺎﻧ ﺐ ورأﺳﻚ إﱃ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺜﺮ‪.‬‬
‫ﺛﻴﻦ ﻣﺮة أﻛ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻌﺎر‬
‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺘﻚ إﱃ اﻟﻌﺼﻌﺺ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ رﻗ‬‫ﻳﺆدي ﻫﺬا إﱃﺗﻤﺮﻳﻦ ﻋﻤﻮدك اﻟﻔﻘﺮي‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻷﻣﺮ ﻗﻮة ﻋﻀﻠﻴ ﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﺮة ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬اﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﻐﺎزﻳ ﺔﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻻﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞﺳ‬‫ﺘﻢﺗﺪوﻳﺮ ﻋﻤﻮدك اﻟﻔﻘﺮي‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﺠﺎوزواﺳﻦ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬اﻟﻴﻮمﻳﻌﺎﻧ ﻲ ‪50‬‬
‫أﻋﻈﻢ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎ ت أﻧﻚ ﻟﻦﺗﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻈﻬﺮ أ‬
‫ﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺪوﻳﺮ أﺷﻮاﻛﻬﻢ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻈﻬﺮ‪ .‬ذﻟﻚﻷﻧﻬﻢ ﻻﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫اﻷر‬

‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻣﺮ ﺿﺮوري‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﻛﻤﺎ أﻧﻨ ﻲ أﻣﺎرس اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬وﺟﻬﺎز اﻟ‬‫ﻟﺪي ﺟﻬﺎز اﻟﻤﺸ ﻲ اﻟﺨﺎص‬ ‫ً‬
‫ﺑﺪاﻋً ﺎ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻚ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ّ .‬‬
‫إﺷﺮاﻗﺎ وذﻛﺎ ًء وإ‬ ‫ﺜﺮ‬
‫أﻛ‬
‫ﺒﺎﺣ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ أن ﻟﺪي ﺣﻤﺎمﺳ‬‫ﺑ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ودراﺟ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﻴﻀﺎوي اﻟﺨﺎص‬
‫اﻟ‬
‫ﻗﺪﻣﺎ ﻟﻜﻞ ﻟﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻪ ‪ً 72‬‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣ ﺴﺎﺣ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع ﻓ ﻲ اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﻔ ﻲ‪ ،‬واﻟﺬيﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬و‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻛﻞ أﺳ‬
‫ﺘﺎج إﱃ ‪200-300‬دﻗﻴﻘ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺤ‬
‫ﺘﻤﺎع ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻬﺎ ﻻﺟ‬‫ﺗﺨﻄﻂ‬

‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺘ ﻲﺗﺨﻄﻂ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬و‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻛﻞ أﺳ‬
‫ﺘﺎج إﱃ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪200-300‬دﻗﻴﻘ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺤ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻀﻴﻒﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻫﻮاﺋﻴ ﺔ‪" .‬أﻧﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ر‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ"‪ ،‬و‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺘﻴﻘﻆ وأﻗﻮم‬
‫ﺒﺎح أﺳ‬
‫ﺘﻤﺎع ﻋﻤﻞ‪ " .‬ﻫﺬا اﻟﺼ‬
‫ﻻﺟ‬
‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬أﺣﺪد اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وأﺳ‬
‫ﺒﻮع‪ .‬أﺣﺪد اﻟ‬
‫ﺒﺢ‪ ،‬وﻣﻴﻞ واﺣﺪ ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬ﻧﺼﻒ ﻣﻴﻞ أﺳ‬
‫ﺗﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺮ‬
‫أﺳ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬‫ﺒﺎح‪ ،‬وأذ ﻫ ﺐ وأﻗﻮم‬
‫اﻟﺼ‬

‫ﺑﻨﻔ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﻮض‬‫ﺘ ﻲ وأﻟﻘ ﻲ‬

‫ﺒ‬‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪6:00‬أو ‪6:30،‬وأﻣ ﺴﻚ ﻧﻔ ﺴ ﻲ ﻣﻦ رﻗ‬
‫ﺑﺄﻧﻨ ﻲ أﺳ‬‫ﺘﻲ‬
‫أﻣﺰح ﻣﻊ زوﺟ‬
‫ﺘﻔﺨًﺎ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺒﻘﻴﻚ ﻣﻨ‬
‫ﺑًﺎ‪ .‬ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺑًﺎ وإﻳﺎ‬
‫ﺗﺄرﺟﺢ ذ ﻫﺎ‬
‫ﺛﻢ أ‬‫ﺒﻞ أن أﻋﺮف ﻣﺎﻳﺤﺪ ث‪.‬‬
‫ﺒﺎﺣ ﺔ ﻗ‬
‫اﻟ ﺴ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟ ﺴﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺪم‬

‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ ﺣﻘﻦ اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ‪ ،‬و ﻫﻮ دواء اﻟﻄ‬
‫ﺘﻈﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨ‬‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻤﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻹدﻣﺎن‪ .‬وأﻓﻀﻞ إدﻣﺎنﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻄﻮﻳﺮه ﻫﻮ‬‫ﺘﺼﺎ ب‬
‫ﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫واﻟﺪﻣﺎغ‪ .‬إذاﺗﻨﺎوﻟ ﺖ أي دواء‬
‫اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎﻳﻌﺰز ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻀﺤﻚ‪ ،‬أوﺗﺤ ﺐ‪ ،‬أو‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚﺗﻨﺸﻂ ﻫﺮﻣﻮن‬
‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻤﺎرس اﻟ‬
‫ﺑﻪ‪ ،‬أوﺗﻜ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗﻤﺸ ﻲ‪ ،‬أوﺗﻘﺮأ ﺷﻴ ًﺌﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺪﻣﻨﺎ ً ﻋﲆ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺘﺼ‬‫ﺗﻜﺮاراً‪ ،‬ﻓ ﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎﺳ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﺮارا ً و‬‫ﺗﻴﺎح ﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻻر‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻄﻠﻊ إﱃ ﻣﺪى‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪،‬ﻷﻧﻚﺗ‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻚ ﻣﻘﺎوﻣ ﺔ إﻏﺮاء اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﺎح وﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﺳﻴ‬
‫اﻟﺼ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ‬‫ﺷﻌﻮرك‬

‫ﺗﺄﻣﻞ‬
‫ﺘﺄﻣﻞ ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﻃﻘﻮس أﺧﺮى ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻌ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪) .‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻳﻜﻤﻦ‬
‫ﺘﺄﻣﻞ ﻣﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻘﺮاءة اﻟﺮوﺣﻴ ﺔ واﻟﻮﺣﺪة واﻟ‬ ‫ﺘﺄﻣﻞ ﻟﻴ ﺲﺳﻬ ﻼ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺘﺄﻣﻠﻴﻦﻳﻌﻮدون إﱃ اﻟﻨﻮم(‪.‬‬
‫ﺘﺄﻣﻞ‪50-70% :‬ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫اﻟﺨﻄﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺗﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻘﺮأه و‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺮض –و‬ ‫ﺛﻢﺗﺄﺧﺬ ﺷﻴ ًﺌﺎﺗﻌﻠﻴﻤ ًﻴﺎ أوﺗﺤﻔﻴﺰﻳًﺎ أو روﺣ ًﻴﺎ –ﻓﺼﻞ واﺣﺪ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﺎ بﺳﻴﻔ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻘﻪ ﻋﲆﻳﻮﻣﻚ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻻﺣﻆ اﻟﻮاﻋﻆ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻫﻨﺮي دروﻣﻮﻧﺪ‪" ،‬اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃ ﻫ ﻲ دﻓ ﺔ اﻟﻨﻬﺎر"‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﺗﻀﻌﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻄ‬
‫ﺒ ﺐﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚﺗﺠﻨ ﺐ‬
‫ذ ﻫﻨﻚ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃﻳﻬﻴﺌﻚ ﻟﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎح‪،‬ﻷن ذﻟﻚﺳﻴﻬﻴﺌﻚ ﻟﻠ ﺴﻠ‬
‫ﺘﻞ واﻟﻔ ﺴﺎد أول ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺘﺼﺎ ب واﻟﻘ‬
‫ﺑﺎﻻﻏ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻔﺎ ﻫﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎر وﻛﻞ اﻟ‬
‫ﻗﺮاءة اﻷﺧ‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﻔﻌﻞ‬

‫ﺛﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻛﻞﻳﻮم‪ ،‬و‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑ ًﻴﺎ وﻣﺤﻔ ًﺰا ﺧﻼل أول ﺧﻤ ﺲ ﻋﺸﺮة دﻗﻴﻘ ﺔ إﱃ‬
‫اﻗﺮأ ﺷﻴ ًﺌﺎ إﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻓﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة وﻗﺮاءة ﺷ ﻲء‬‫ﺑﻔﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬اﺟﻤﻊ‬‫ﺑﺪأ اﻟﻴﻮم‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ‪ ،‬أﺣ ﺐ أن أ‬‫ﺷﻴ ًﺌﺎ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻪ ‪-‬وﺳﻴﻜﻮن اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ وﺿﻊ ﺧﻂﺗﺤ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺑﺪون ﻗﻠﻢ ﻓ ﻲﻳﺪك ﺣ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘﻪ ‪-‬ﻻﺗﻘﺮأ أ‬
‫ﺒﻬﺠ ﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ ﺧﻂﺗﺤ‬
‫ﺒﻌ ﺚ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒ ﺔ دواء روﺣﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻨﺎول ﺣ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻪ‬
‫أﺷ‬

‫ﺜﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺑﺪاﻋً ﺎ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺑﺄﻧﻚ ﺟﺎ ﻫﺰ ﻟﻬﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،‬وأﻧﻚ أﻛ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‪.‬ﺗﺸﻌﺮ‬‫اﻧ ﺖﺗﺸﻌﺮ‬

‫"اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃ ﻫ ﻲ دﻓ ﺔ اﻟﻨﻬﺎر‪".‬‬

‫— ﻫﻨﺮي دروﻣﻮﻧﺪ‪ ،‬واﻋﻆ‬

‫ﺗﻚ‬
‫ﺘ ﺐ أوﻟﻮﻳﺎ‬
‫اﻛ‬
‫ﺑﺼﻴﻐ ﺔ‬‫ﺘ ﺐﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻴﻮم وﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪاف‪،‬‬
‫ﺘﺤﻪ‪ ،‬واﻛ‬
‫ﺘ ﺮًا ﺣﻠﺰوﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬واﻓ‬
‫ﺘﺮي دﻓ‬
‫ﺘ ﺐﺳ ﺖ أوﻟﻮﻳﺎ ت ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬اﺷ‬
‫اﻛ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﺸﺮة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻛ‬
‫ﺑ ﺔ أﻛ‬‫ﺑ ًﻘﺎ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻛ‬
‫ﺘﺎ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرع‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﺮﺣ ﺖﺳﺎ‬

‫ً‬
‫ﺘﻮاﺻﻼ ﻣﻦ‬
‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣ‬
‫ﺛ ﺔ أﺷﻬﺮ وﺧﻀ ﺖ ﻣﻌ ﻲ ً‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻳﻮﻣﺎ ﻛﻞ‬
‫ﺗﻴ ﺖ إﻟ ﻲ ً‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‪ ،‬وأﺿﻤﻦ ﻟﻚ أﻧﻚ ﻟﻮ أ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠًﺎﺗﺪرﻳ‬‫ﻛﻨ ﺖ أﻗﺪم‬
‫ﺗﻚ ﻓ ﻲﺳﻨ ﺔ واﺣﺪة‪ .‬إذا ﻟﻢﺗﻔﻌﻞ‪،‬‬
‫ﺘﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻚ وﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ إﺟﺎز‬
‫ﺒﺎه‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ واﻻﻧ‬
‫ﺘﺎﺟﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ واﻹﻧ‬
‫ﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮداد اﻷﻣﻮال‪.‬‬
‫ﺳﺄﻋﻴﺪ ﻟﻚ أﻣﻮاﻟﻚ‪ .‬ﻟﻦﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي رﺳﻮم ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪي أي ﻃﻠ ﺐ ﻻﺳ‬

‫ﺋﻤﺎ أﺣﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻷول أﻓﻜﺎ ًراﺗﻀﻤﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻞ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬أوﻻً‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ دا ً‬‫ﺘﺪرﻳ ﺐ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺘﺮ ﻣﻼﺣﻈﺎ ت ﺣﻠﺰوﻧ ﻲ وأﻗﻮل‪" :‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا أﻓﻀﻞ‬
‫ﺘﻮزﻳﻊ دﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻢ ﻛﻨ ﺖ أﻗﻮم‬‫ﺑ ﺔ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪاف‪.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺳﺄﻃﻠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻛ‬
‫ﺘﺐ‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬واﻛ‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ اﻟﻘﺎدﻣ ﺔ‪،‬ﺳﺄﻃﻠ ﺐ ﻣﻨﻚ أنﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎ واﺣﺪًا ﻓﻘﻂ‪ :‬اﻓ‬
‫ﺘﺢ ﻫﺬا ﻛﻞ ﺻ‬ ‫ﺛﻴﻦ ً‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺻﺪﻳﻖ ﻟﻚ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ .‬ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺑﺼﻔﺤ ﺔ ﻧﻈﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺪأ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﺎﻷﻣ ﺲ‪ .‬أﻧ ﺖ ﻻﺗﻘﻠﺪ أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﺸﺮة‪ .‬إﻧﻚﺗ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﺸﺮة دون اﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﻣﺎ ﻛ‬
‫ﺘﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم اﻷولﺳﻮفﺗ ﺴﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻛ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷ ﻫﺪاف اﻟ‬‫ﺜﺮ روﻋ ﺔﺳﻮفﻳﺤﺪ ث‪.‬‬
‫اﻟﺬاﻛﺮة‪ .‬واﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺘﺤﺮك أ ﻫﺪاف أﺧﺮى‬
‫ﺑﻬﺬه اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻮفﺗ‬‫ﺘﻬﺎ‪،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺳﻮفﺗﻨ ﺴﻰ إﻋﺎدة ﻛ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ً‬
‫ﻫﺪاﻓﺎ‬ ‫ﺗﻄﻮر أ‬
‫ﺘﻌﻴﺪ ﺻﻴﺎﻏ ﺔ اﻷ ﻫﺪاف‪ ،‬و‬
‫ﺒﺮ‪.‬ﺳ‬
‫ﺑﻮﺿﻮح أﻛ‬‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻞ اﻵﺧﺮون إﱃ أﻋﲆ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ‪ ،‬وﺳﻮفﺗﻜ‬
‫ﺗﺤ ﺖ‪ .‬وﺳﻴﻨ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬و‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎن ﻗﺪ أﻧﺠﺰ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻮع اﻟ‬
‫ﺑﺤﻠﻮلﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﻌ ﻲﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟ‬‫ﺑﻲ‬
‫ﻗﺎم أﺣﺪ ﻃﻼ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ ﻣﻔﺠﺮ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴ ﺖ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أنﻳﺼﺪق ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ أﺷ‬
‫أ ﻫﺪاﻓﻪ اﻟﻌﺸﺮة ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻗﺎل إﻧﻪ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺪأ ﻛﻞ‬‫اﻧﻔﺠﺮ ﻛﻞ ﺷ ﻲء —أ ﻫﺪاف اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وأ ﻫﺪاف اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وأ ﻫﺪاف اﻷﺳﺮة‪ ،‬وأ ﻫﺪاف اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ‪ ،‬وأ ﻫﺪاف اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺑ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﻬﺬه اﻷ ﻫﺪاف اﻟﻌﺸﺮة اﻟﻤﻜ‬‫ﺒﻮع واﺣﺪ‬
‫ﺑﻤﻌﺪل ﻻﻳﺼﺪق‪ .‬وﻗﺎل‪" :‬ﻟﻘﺪ ﺣﻘﻘ ﺖ ﻓ ﻲ أﺳ‬‫ﺘﻮ‬
‫ﺷ ﻲءﻳﺤﺪ ث ﻟﻠ‬
‫ﺗﻮﻗﻊﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻓ ﻲ ﻋﺎم أو ﻋﺎﻣﻴﻦ"‪.‬‬
‫أ‬

‫ﺑ ﺔ أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﺸﺮة‪ .‬ﻓﻘﻂ اﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻟﻤﺪة‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻼ ث إﱃ ﺧﻤ ﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻟﻜ‬‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺑ ﻲ‪" :‬ﻳ ﺴ‬
‫أود أن أﻗﻮل ﻟﻄﻼ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻮاﺣﺪة‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺗﻘﺪﻣﺎ أﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺷﻬﺮ واﺣﺪ‪ ،‬واﻧﻈﺮ ﻣﺎذاﺳﻴﺤﺪ ث‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺎل ﻋﺪد ﻻﻳﺤﺼﻰ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص إﻧﻬﻢ ﺣﻘﻘﻮا‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺐ واﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺪرﻳ‬
‫ﺜﻼ ثﺳﻨﻮا ت ﻣﻦ اﻟﺪورا ت اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬

‫ﺒﺎح ﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮ‪ ،‬وﺷﺎ ﻫﺪ ﻣﺎﺳﻴﺤﺪ ث‪.‬‬

‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﺸﺮة ﻛﻞ ﺻ‬
‫اﻛ‬

‫ﺒﺎح ﻛﻄﻘﻮس‪ :‬اﻧﻬﺾ‪ ،‬ﻗﻢ‬

‫ﺘﻐﻴﺮ‪ .‬ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬إذا ﻧﺠﺢ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻚ ﻛﻠﻬﺎ‬
‫ﺒﺪأ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺣﺎول‪.‬ﺳ‬
‫ﺘ ﺐ أ ﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﺸﺮة‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أ ﻫﺪافﺗﺤﺪد ﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺗﻚ اﻟﺮوﺣﻴ ﺔ‪ ،‬اﻛ‬
‫ﺑﻘﺮاء‬‫ﺘﻤﺮﻳﻨﻚ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺑ‬
‫ﺒﻜﻴ ﺔ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ دﻣﺎﻏﻚ واﻟﺬيﻳﺠﻌﻠﻚ‬
‫ﺒﺎﻃﻦ واﻟﻮﻋ ﻲ اﻟﻔﺎﺋﻖ‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﻨﺸﻂ اﻟﻘﺸﺮة اﻟﺸ‬
‫ﻳﻨﺸﻂ ﻋﻘﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺄر‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪،‬ﺳﻮداء‪ ،‬ﻓﻀﻴ ﺔ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺑﻨﺰ ﺟﺪﻳﺪة‬
‫ﺒ ﺖ "أرﻳﺪ أن أﻗﻮدﺳﻴﺎرة ﻣﺮﺳﻴﺪس‪-‬‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻞ‪ .‬إذا ﻛ‬
‫ﺗﻼﺣﻆ أﺷﻴﺎء ﻟﻢﺗﻼﺣﻈﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻮا ب‪ ،‬ﻣﻊﺗﻨﺠﻴﺪ ﺟﻠﺪي"‪ ،‬ﻓﻤﻦﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ ﻓﺼﺎﻋﺪًا‪،‬ﺳﻮفﺗﺮى ﻣﺮﺳﻴﺪسﺳﻮداء ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﺳﻮف ﺷﺎ ﻫﺪ أﺷﻴﺎء‬
‫أ‬
‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﺸﺮاء واﺣﺪة‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻷﻣﻮال اﻟ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺤﻠﻮى‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺒﺎح‪:‬‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ .‬ﻻﺗ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻃﻘﻮس أﺧﺮىﺗ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎح واﻟ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻗﻠ ﺖ‪ ،‬ﻫﻮ ﻧﺸﺎط ﺣﻠﻮى‪ .‬ﻗﺎوم إﻏﺮاء اﻻﺳ‬
‫ﻣﺪﻣﻨﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﺣ ﺔ‬
‫ﺗﻔﻬﻢ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ﺔ ﻣﻔ‬
‫ﺘﺮﻛﻮن ﻫﻮا‬
‫ﺘﻰ أﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺘﻴﻘﻈﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺮوﻧ ًﻴﺎ ﻣﻔﺎده أﻧﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺮﻳﺪًا إﻟﻜ‬‫أرﺳﻞ‬
‫ﺘﻰﻳﻮﻗﻈﻬﻢ ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻻﻳﺮﻳﺪونﺗﻔﻮﻳ ﺖ أي ﺷ ﻲء‪.‬‬
‫ﺣ‬

‫ﺜﻞ ﻣﺎﻛﻴﻨ ﺔ اﻟﻘﻤﺎر‪ .‬اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬

‫ﺑﺮﻳﺪًا‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻣ‬‫ﺑﺄن ﻟﺪﻳﻚ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﺑﺎﻹدﻣﺎن‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ اﻧﻄﻠﻘ ﺖ رﺳﺎﻟ ﺔﺗﺨ‬‫ﻟﻤﺎذا ﻫﺬا؟ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻣﻴﻦ ﻫﻮ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻨﺸﻂ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻛﺎﻳﻴﻦ واﻟﻤﺨﺪرا ت اﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺒﺮ دﻣﺎﻏﻚ‪ .‬اﻟﺪو‬
‫ﺑﺎﻣﻴﻦﻳﻨﻄﻠﻖ ﻋ‬
‫اﻟﺪو‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻬﻚ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻠﻚﺗﻘﻔﺰ‪ ،‬ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ اﻟ‬
‫ﻳﺤﻔﺰك‪ ،‬وﻳﻨ‬

‫ﺘﻮﺣ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻔ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ و ﻫﻮا‬
‫ﺑﺮﻳﺪ ﻫﻢ اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺮك اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﺒ ﺐﻳ‬
‫وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺮﻳﺪ‬‫ﺘﺤﻘﻖ‪ .‬إذا اﻧﺨﻔﻀ ﺖ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻬﺰا ت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﺮﺳﻠﻮن رﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺪﻣ ﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟ‬‫ﺒﻬﻢ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ اﻧﻄﻠﻘﻮا‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚﻳﺼﻴ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﻔﻘﺪ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ إﱃ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﻳﺮدون ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ اﻟﺼﺪﻣ ﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫إﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺪﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺪو‬
‫أول ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬

‫ﺜﻴﺮ ﺟﺪًا‪ ،‬وﻻ ﺷ ﻲء ﻣﻨﻪﻳﻜﻔ ﻲ"‪.‬‬

‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻹدﻣﺎن ﻋﲆ اﻟﻜﺤﻮل‪،‬ﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬ﻣﺸﺮو ب واﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﺎ ت ﻟﻤﺪﻣﻨ ﻲ اﻟﺨﻤﺮ‬
‫ﺒ ﺐﻳﻌﻘﺪون اﺟ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣﺪﻣﻨًﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺤﻮل‪ ،‬ﻓﻼﻳﻤﻜﻨﻚ ﺷﺮ ب ﻣﺸﺮو ب واﺣﺪ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺛﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻴﻦ أو‬
‫ﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎك ﻟﻤﺪةﺳﺎﻋ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻚ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻤﻊ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟﺸﺮ ب ‪- 7:00‬ﻣ ﺴﺎءً‪.‬ﺗﺠ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺮام‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا‬
‫ﺑﻤﺎﺳ‬
‫ﺛﻢﺗﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬ور‬‫ﺘﻨﺎول ﻣﺸﺮو ب‪.‬‬
‫ﺘﺎد ﻟ‬
‫ﺘﻬ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘﻰﻳﻨ‬
‫اﻟﺪردﺷ ﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﻰﺗﻔﻘﺪ اﻟﻮﻋ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺸﺮ ب ﺣ‬
‫ﺑًﺎ واﺣﺪًا‪ ،‬ﻓﻼﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎوﻟ ﺖ ﻣﺸﺮو‬

‫ﺑﺮﻳﺪك‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد ﺣﺼﻮﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻠﻘﻄ ﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬‫ﺑﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬
‫إﻧﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻣﻊ اﻟﺪو‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ‪145‬ﻣﺮة ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﻘﻮم اﻟﻄﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺑﺮﻳﺪه اﻹﻟﻜ‬‫ﺑﻔﺤﺺ‬‫ﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺒﺎﻟﻎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﻘﻮم اﻟﺸﺨﺺ اﻟ‬
‫اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﺮﻛﻮن‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﺮة ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪ .‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳ‬‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ‬
‫ﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﺪه اﻹﻟﻜ‬‫ﺑﻔﺤﺺ‬‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ﻲ اﻟﻌﺎدي‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦﺳﻤﺎع ﻛﻞ ﺻﻮ ت‪ .‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺣﻠﻘﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺗﻔﻬﻢ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﺪﻳﻬﻢﺳﻤﺎﻋﺎ ت أذن‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺑﻬﻮا‬‫ﺛﻨﺎءﺗﻮﺻﻴﻠﻬﻢ‬
‫أ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ‪.‬‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟ‬
‫ﺑﻮن ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬وﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺑ ﻲ‪ ".‬إﻧﻬﻢ ﻣﺮﻋﻮ‬‫ﺘﺼﻞ‬
‫ﺘﻠﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﻳﻌﺮﻓﻮن‪" ،‬أوه‪ ،‬ﻫﺬهﺳﻮزانﺗ‬
‫ﻷﺷﺨﺎص ﻣﺨ‬

‫ﺑﻤﻬﻤ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ‬‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ إﻛﻤﺎل اﻟﻤﻬﻤ ﺔ‪ :‬اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﻨﺠﺎحﻳﺄ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﻠ ﺖ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻣﻴﻦ ﻫﻮ دواء ﻣﻀﺎد ﻟﻠ‬
‫اﻟﺪو‬
‫ﺒﺎح‪،‬‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺘﻚ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻤﻬﻤ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ﺛﺮﻳًﺎ وﻧﺎﺟﺤًﺎ‪ ،‬ﻓﺎ‬‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﻤﻞ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻳﺪ أنﺗﺼ‬
‫ﺘﻰﺗﻜ‬
‫ﺑﻌﻘﻞ واﺣﺪ ﺣ‬‫ﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻤﺪة‬‫ﺒﻂ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻔﻌﻞ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‪ .‬إذاﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ ﺿ‬
‫ﺘﻤﻞ ﻗ‬
‫ﺘﻰﺗﻜ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺣ‬
‫واﺳ‬
‫ﺗﻚ‪.‬ﺳﻮفﺗﻨﺨﺮط ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮوﻧ ﺔ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﺪة ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎﺗ ﺴﻌﻮن دﻗﻴﻘ ﺔ وإﻛﻤﺎل ﻣﻬﻤ ﺔ ر‬
‫ﺟﻠ ﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻮفﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻌﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻜﺮار‪.‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘﺼﺮف واﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻃﺮﻗﺎ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺘﻄﻮر‬
‫إﻋﺎدةﺗﺸﻜﻴﻞ وإﺻﻼح ﻗﻨﻮا ت دﻣﺎﻏﻚ‪.‬ﺳ‬

‫ﺜﺎﻣﻦ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻌﻘﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻻ ﻧﻬﺎﺋ ﻲ‪ ،‬ﺣ‬‫ﺘﺸﻒ ﻋﻠﻢ اﻷﻋﺼﺎ ب أن اﻟﺪﻣﺎغ ﻣﺮن‬
‫ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻟﻌﺸﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ‪ ،‬اﻛ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬و‬
‫ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪﻣﺎغﻳﻄﻮر ﻗﻨﻮا ت ﻋﺼ‬‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ .‬إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫أو اﻟ‬
‫ﺘﻜﺮر‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء‬‫ﺗﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻠﻒ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺑ ﺔ واﻟ‬
‫ﺘﺠﺎ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ واﻻﺳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒ ﺐ اﻟﻬﻮس‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‬
‫ﻳﻘﻮل أﻓﻀﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻟﻠﻮﻗ ﺖ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦﻳﺪﻣﺮون ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺷﺮﻛﺎ ت ‪Fortune 500‬اﻟﺬﻳﻦﻳﺠﻠ ﺴﻮن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘﺸﺎرونﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻮن وﻣ ﺴ‬
‫اﻵن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺪر‬
‫ﺘﻤﺮون ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻞ اﻟ ﺴﻜﺎرى‪ ،‬ﻓﻬﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪،‬ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣ‬
‫ﺑﻌﻴﺪا‪ ".‬ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻻﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﺿﻌﻪ‬
‫وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻳﺪ ﻫﻢ اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻬﻢ‪ ،‬أو اﻟ‬‫ﺒﺎ‪ ،‬إﱃ أﺟﻬﺰة ‪iPhone‬اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻘﻄﻊﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫اﻟﻮﺻﻮل‪،‬‬

‫ﺘﺎ ب "رﻋﺎﻳ ﺔ اﻟﺮوح"‪ ،‬ﻫ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲ وﺿﻌﻬﺎﺗﻮﻣﺎس ﻣﻮر‪ ،‬اﻟﻔﻴﻠ ﺴﻮف وﻣﺆﻟﻒ ﻛ‬
‫ﺗﺮﻛﻪ‪ .‬إﺣﺪى اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ‪ ،‬اﻟ‬
‫أﻃﻔﺌﻪ‪ ،‬أﻏﻠﻘﻪ‪ ،‬ا‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬واﺧﻠﻖ اﻟﺼﻤ ﺖ‪.‬‬
‫ﺗﺮك اﻷﺷﻴﺎء ﺟﺎﻧ ً‬
‫ﺗﺮك اﻻﻳﻔﻮن‪ .‬ا‬
‫ﺗﺮ‪ .‬ا‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺗﺮك اﻟﻜﻤ‬
‫ﺘﻠﻔﺎز‪ .‬ا‬
‫ﺗﺮك اﻟ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬ا‬
‫ﺗﺮك اﻷﻣﻮر ﺟﺎﻧ ً‬

‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮةﺳﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺑﺪأ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﻌﻤﻞ أر‬‫ﺑﻊﺳﺎﻋﺎ ت‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺒﻮع اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻤﺪة أر‬
‫ﺑﻌﻨﻮان أﺳ‬‫ﺑًﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘ ﺐﺗﻴﻢ ﻓﻴﺮﻳ ﺲ ﻛ‬
‫ﻛ‬

‫ﺘﻔﻘﺪ‬
‫ﺘﻬﻰ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬي اﻧ‬
‫ﺘﺮوﻧ ﻲ‪ .‬و‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أﻳﺎم ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﻳﻮﻣ ًﻴﺎ‪،‬ﺳ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت‪ .‬إﻧﻪﻳﺄﺧﺬ إﺟﺎزة ﻟﻤﺪة‬‫ﺒﻮع‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪﺗﻀﺎﻋﻒ دﺧﻠﻪ‬
‫ﺑﻪ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫رﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة وﻟﻐﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻟﻢﻳﻜ ﺴ ﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وﻳ ﺴﺎﻓﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺛ ﺔ أو أر‬
‫ﺛﻼ‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺎل ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬

‫ﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬
‫ﺗﺮك اﻟ‬
‫ﺗﺮك اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬ا‬
‫"ا‬
‫ﺗﺮك اﻻﻳﻔﻮن‪.‬‬
‫ﺗﺮ‪ .‬ا‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺗﺮك اﻟﻜﻤ‬
‫ا‬
‫ﺒﺎ‪ ،‬واﺧﻠﻖ اﻟﺼﻤ ﺖ‪".‬‬
‫ﺗﺮك اﻷﺷﻴﺎء ﺟﺎﻧ ً‬
‫ا‬
‫ﺘﻮﻣﺎس ﻣﻮر‪ ،‬اﻟﻤﺆﻟﻒ‬
‫‪-‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻟ‬

‫ﺒﻴﻦ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ رﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﺘﺮاﺿ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﻠ‬
‫ﺘﺮاﺿ ﻲ أو ﻣ ﺴﺎﻋﺪﺗﻨﻔﻴﺬي‪ .‬ﻟﺪﻳﻪ ﻣ ﺴﺎﻋﺪ اﻓ‬
‫ﻳﺸﺮحﺗﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ إﻋﺪاد ﻣ ﺴﺎﻋﺪ اﻓ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻨﺎس وﻃﺮﺣﻮا أﺣﺪ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪،‬‬
‫ﺘﺪاوﻟ ﺔ‪ ،‬ﻟﺬا إذا ﻛ‬
‫ﺑﺎﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟﻤ‬‫ﺑﻪﺗﺬ ﻫ ﺐ إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﺪﻳﻪ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺘﺮوﻧ ﻲ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬أﺻ‬‫ﺋ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﺮﺳﻠﻬﺎ إﻟﻴﻪ أﻳﻨﻤﺎ ﻛﺎن‪ .‬وﻗﺎل إﻧﻪ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻃﺎر‬
‫ﺑﺈدﺧﺎل اﻹﺟﺎ‬‫ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻘﻮم ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ أﻗﻞ ﻓﺄﻗﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺮاﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ ﻣ ﺴﺎﻋﺪه اﻻﻓ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺣﺎﻻ ت اﻟﻄﻮارئ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺪاﻳ ﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﻫ ﻲ ﻧﺼﻒ‬

‫ﺒ ﺔ إﻓﻄﺎر ﻣﻐﺬﻳ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻣﻘﻮﻟ ﺔ راﺋﻌ ﺔ‪" :‬اﻟ‬
‫ﺒ ﺔﺗﻨﺎول وﺟ‬
‫أ ﻫﻢ وﺟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪،‬ﻷن اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي‬
‫ﺒ ﺔ اﻹﻓﻄﺎر ﻫ ﻲ أ ﻫﻢ وﺟ‬ ‫ﺗﻚ أن وﺟ‬‫ﺗﻚ واﻟﺪ‬ ‫ﺒﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ"‪ .‬أﺧ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﻪ اﻷﻣﺮﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺘ ﺴﻴﻴﺮﻳﻮﻣﻚ‪.‬ﻳﺸ‬ ‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬‫ﺒﺎحﻳﻤﻨﺤﻚ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬‫ﺗ‬
‫ﺒﺎح‪،‬ﻳﻜﻮن ﺧﺰان اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫ﺘﻴﻘﻆ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬ ‫ﺑﺨﺰان وﻗﻮد ﻓﺎرغ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬ ‫ﺒﺪء ﻓ ﻲ رﺣﻠ ﺔ‬‫اﻟ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت اﻟﺠﻠﻮﻛﻮز ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ أنﺗﻤﻸ ﺧﺰان‬ ‫ً‬
‫ﻓﺎرﻏﺎ؛ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﻚ‬ ‫اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﻴﺮ ﺟﻮدةﻳﻮﻣﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﻪﻳﺤﺪد إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬ ‫ﺑﻚ‪ ،‬وﻣﺎﺗﻤﻸه‬ ‫اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺨﺎص‬

‫ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ"‪.‬‬‫ﺑًﺎ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎريﺳﻴﺮز ﻛ‬‫ﺘ ﺐ رﺟﻞﻳﺪﻋﻰ‬
‫ﺑﻀﻊﺳﻨﻮا ت‪ ،‬ﻛ‬‫ﻣﻨﺬ‬
‫ﺘﻨﺎوﻟﻪ ﻫﻮ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬و ﻫﻮﻳﻐﻴﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬وﻗﺎل إن ﻛﻞ ﻃﻌﺎمﺗ‬
‫ﺒﻴﻌً ﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺐ ﻣ‬
‫ﺜﺮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺢ واﺣﺪًا ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺒﺰ اﻟﻤﺤﻤﺺ أو ﻟﺤﻢ‬
‫ﺑﻮل‪ ،‬أوﺗﺄﻛﻞ اﻟﺨ‬‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺸﺮ ب اﻟﻜﻮﻻ أو رﻳﺪ‬
‫ﺛﺎر ﺟﺎﻧ‬
‫ﻣﺎدة ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎدة ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻬﺎ آ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔﻷﻃﻮل ﻓ‬ ‫ﺜﺮﺗﻮازﻧﺎ ً ﻟ‬
‫ﺘﻤﻨﺤﻚ أﻋﲆ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﺬاﺗﻨﺎول اﻷﻃﻌﻤ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺛﺎر ﺟﺎﻧ‬
‫اﻟﺨﻨﺰﻳﺮ اﻟﻤﻘﺪد‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻟﻪ آ‬
‫ﺒﺰ‪.‬‬
‫ﺒﺰ اﻟﻤﺤﻤﺺ أو اﻟﺨ‬
‫ﺒﺎح‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﻻﺗﺄﻛﻞ اﻟﺨ‬
‫ﺒﻴﺾ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺗﻴﻨﺎ ت‪ .‬ﻟﺬﻟﻚﺗﺄﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻫﺬه ﻫ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻬﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬
‫ﺛ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺴﻜﺮ واﻟﺪﻗﻴﻖ واﻟﻤﻠﺢ‪.‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﻴﻀﺎء اﻟ‬
‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﻮم اﻟ‬
‫إﺣﺪى ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻨﺠﺎح ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛﻴﻦ رﻃ ﻼ ً ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺮ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬ﻳﺄﺧﺬون اﻟ ﺴﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻠﻮى وﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻛﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻲ اﻟﻌﺎدي ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ أو‬
‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺒ ﺔﺳﻠﻮر‬
‫ﺘﻮي ﻋﻠ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺮ‪ .‬ﻗﺪﺗﺤ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮة ﻣﻠﻌﻘ ﺔ ﻛ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺘﻮي ﻋﲆ ا‬
‫ﺒ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻻﺗﺤ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ﻋﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻐﺎزﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮو‬
‫ﺑﻮن ﻛﻤﻴﺎ ت ﻛ‬
‫ﺑﺎء اﻟ ﺴﻤﻨ ﺔﻷن اﻟﻨﺎسﻳﺸﺮ‬
‫ﻋﲆ ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ ﻛﻮ ب ﻣﻦ اﻟ ﺴﻜﺮ‪ .‬ﻟﺪﻳﻨﺎ و‬
‫ﺑﺪاﻧ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺜﺮ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ أﻛ‬
‫ﺒﻠﻎ ‪36‬‬
‫ﺘﺮاﻛﻢ اﻟ ﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟ ﺴﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻴﻮمﻳ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻄ‬‫و‬
‫ﺗﺤﺪ ث ﻋﻦ‬
‫ﺑﺪأ ت أ‬‫ﺑﺎ‪،‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‪Porcus Americanus. :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أذ ﻫ ﺐ إﱃ أورو‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺧﺮجﺗﻌ‬
‫ﺗﺠﺎوز ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻨ ﻲﺳﺄ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ أﻗﻮل‪" :‬أﻋ‬‫ﺑﺪﻳﻨﻮن‬‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻﻳﻮﺟﺪ أﺷﺨﺎص‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أنﺗ ﺴﻤﻊ‪".‬‬

‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت اﻟﻤﻌﻘﺪة‪ ،‬أي اﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺨﻀﺮوا ت‪.‬ﺳﻴﻌﻄﻴﻚ ذﻟﻚ‬

‫ﺒﻴﺾ‪ ،‬واﻟﻜﺮ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻨﻈﺎم ﻏﺬاﺋ ﻲ ﻏﻨ ﻲ‬‫ﺑﺪأ‬
‫ا‬
‫ﺗﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬
‫ﺘﻮاﺻﻠ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟﻐﺪاء‪،‬ﺗﻨﺎول اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟ‬
‫ﻃﺎﻗ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻠﺠﺮي ﻟﻤﺪة ﺧﻤ ﺲﺳﺎﻋﺎ ت ﻣ‬

‫ﺒﺰ‪ ،‬وﻻ اﻟﻤﻌﺠﻨﺎ ت‪ ،‬وﻻ اﻟﻜﻌﻚ‪ ،‬وﻻ اﻟﻜﻮﻻ‪ ،‬وﻻ أي ﺷ ﻲء آﺧﺮ‬

‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت‪ ،‬وﻻ اﻟﺨ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻜﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬
‫ﻻﺗﺄﻛﻞ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻮﻓﻮ‪.‬ﺳﻴﻌﻄﻴﻚ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﻴﻦ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮنﺳﻠﻄ ﺔ ﻣﻊ اﻟ ﺴﻤﻚ أو ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻠﺤﻢ أو اﻟﺪﺟﺎج أو اﻟ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟ‬
‫—ﺳﻠﻄ ﺔﺗﺤ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻈﻬﺮ‪.‬‬‫ﺧﻤ ﺲﺳﺎﻋﺎ ت إﺿﺎﻓﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ دون اﻟﻨﻌﺎس‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺎوﻟﻮن‬
‫ﺘﻴﻦ‪،‬ﻷﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻗﻴﻠﻮﻟ ﺔ‪.‬ﻳﻨﺎﻣﻮن ﻟﻤﺪةﺳﺎﻋ‬
‫ﺒﻠﺪان اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻈﻬﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﻳﺬ ﻫ ﺐ اﻟﻨﺎس إﱃ اﻟﺮﻛﻮد‬
‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت اﻟﻤﻌﻘﺪة‬
‫ﺗﻴﻦ واﻟﻜﺮ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺗﻴﻼ‪ .‬وﻟﻜﻦ إذاﺗﻨﺎوﻟ ﺖ ﻓﻘﻂ اﻟ‬
‫ﺘﻮر‬
‫ﺒﺎ ت ﻏﺪاء ﺿﺨﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻜﺮوﻧ ﺔ واﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ واﻟ‬
‫وﺟ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﻣﺆﺷﺮ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲ اﻹﻓﻄﺎر واﻟﻐﺪاء‪ ،‬ﻓ ﺴ‬
‫ﺒ‬‫واﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺨﻀﺮوا ت ﻓ ﻲ وﺟ‬
‫ﺑﺄﻗﺼﻰ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬‬‫ﺗﻔﻌً ﺎ‪ ،‬وﺳﻴﻌﻤﻞ دﻣﺎﻏﻚ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺪم ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺮ‬

‫ﺛ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺴﻜﺮ واﻟﺪﻗﻴﻖ واﻟﻤﻠﺢ‪.‬‬

‫ﺜﻼ‬‫ﺒﻴﻀﺎء اﻟ‬
‫ﺗﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﻮم اﻟ‬

‫ﺘﺠﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺠﺎور ﻟﻚ اﻟﺬيﻳﻌﻮد ﻣﻦ اﻟﻐﺪاء‬

‫ﺘﺞ ﺿﻌﻒ ﻣﺎﻳﻨ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﻨ‬‫ﺘﺪ ت ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫إذا اﻋ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻌﻮد‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻏﺮف اﻟﻨﻮم‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻘﻴﻠ ﺔ وﻋﻘﻠﻪ ﻧﺼﻒﻳﻌﻤﻞ‪.‬ﺗﻘﻮم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎ ت‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻨﺎول وﺟ‬‫ﻧﻌ ﺴﺎﻧًﺎ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﺎﻋ ﺔ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻨﻮم‪،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪.‬‬‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻟﻐﺪاء‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺨﻠﻂ اﻟﻜﺮ‬‫ﺑﺎريﺳﻴﺮز أﻧﻪ إذا ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت‪ .‬وﺟﺪ‬
‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻏﺬاﺋ ًﻴﺎ ﻣﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺮ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻮ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻧﺎﻗﺸ ﺖ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا تﺗﺠﻌﻞ ﺟ ﺴﻤﻚﻳﻔﺮز اﻟﻘﻠﻮﻳﺎ ت‪،‬‬
‫ﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﺮ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺒﻄﺎﻃ ﺲ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻰ اﻟ‬
‫ﺒﺰ واﻟﻤﻌﺠﻨﺎ ت واﻟﻤﻌﻜﺮوﻧ ﺔ واﻷرز وﺣ‬
‫اﻟﺨ‬
‫ﺑﻮ ﻫﻴﺪرا ت‪،‬ﻳﻘﻮم‬
‫ﺗﻴﻨﺎ ت واﻟﻜﺮ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻏﺪاءﺗﺤ‬
‫ﺘﻨﺎول وﺟ‬
‫ﺗﻴﻦﻳﺪﻓﻊ ﺟ ﺴﻤﻚ إﱃ إﻃﻼق اﻷﺣﻤﺎض‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﺮو‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﻜ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻚ ﻟ‬
‫ﺑﺪﻓﻊ اﻟﻘﻠﻮﻳﺎ ت واﻷﺣﻤﺎض إﱃ ﻣﻌﺪ‬‫ﺟ ﺴﻤﻚ‬

‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻬﻀﻢ‪.‬ﻳﺪﺧﻞ ﺟ ﺴﻤﻚ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻃﻮارئ وﻳﻘﻮل‪،‬‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﺤﻤﺾ واﻟﻘﻠﻮيﻳﺤﻴﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ اﻵﺧﺮ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻜ ﺴﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻄﻌﺎم‪.‬‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ دﻓﻊ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪم إﱃ اﻟﻤﻌﺪة ﻟ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪم ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺒﻜﻢ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻌﺎس واﻟ‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺗﻚ ودﻣﺎﻏﻚ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻋﻀﻼ‬‫ﺘﻔﺎخ‪ ،‬وﻳﻨﺪﻓﻊ اﻟﺪم‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬‫ﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺘﺠﺸﺆ و‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﺗ‬

‫ﺑﻌﺪﺳﺎﻋ ﺔ ﻣﻦﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‪ :‬ﻓﺎﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻬﻀﻤﻴ ﺔﺗ ﺴﺤ ﺐ اﻟﺪم‬‫ﺑﺪًا‬

‫ﺒﺎﺣ ﺔ أ‬
‫ﺒ ﺐﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟﻚ ﻻﺗﺬ ﻫ ﺐ ﻟﻠ ﺴ‬
‫ﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺸﻨﺠﺎ ت وﻗﺪﺗﻐﺮق‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺼﺎ ب‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺳ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻋﻀﻼ‬

‫ﺗﻴﻨﺎ ت واﻟﻔﻮاﻛﻪ اﻟﻄﺎزﺟ ﺔ و‬

‫ﺒﺮو‬
‫ﺒﻂ ﻧﻔ ﺴﻚ ﻋﲆﺗﻨﺎول اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻀ‬
‫اﻟﺨﻀﺎر‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻃﺎﻗ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻟﺬا اﺟﻌﻞ ﻫﺬه ﻋﺎدة‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺔ‬
‫أداء اﻟﻨﺨ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﻨ ﺴ‬‫ﺗ ﺴﺎ ﻫﻢ‬
‫ﺛ ﺔ أﺷﻴﺎءﺗﻔﻌﻠﻬﺎ و‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛ ﺔ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺗﻚ وﻓﻮض ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻔﻚ‪.‬ﻳﻘﻮل ﻗﺎﻧﻮن اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬رﻛﺰ ﻋﲆ ﻧﻘﺎط ﻗﻮ‬
‫ﺒﺎر‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻴﺢ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻫﻮ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺘﻚ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬أﺣﺪ اﻟﻤﻔﺎ‬
‫‪90%‬ﻣﻦ ﻗﻴﻤ‬

‫ﺑﺄي‬‫ﺛﻤﻦ‪ ،‬واﻗﻄﻊ أي ﻣ ﺴﺎﻓ ﺔ‪ ،‬وﻗﻢ‬‫ﺛ ﺔ‪ ،‬وادﻓﻊ أي‬

‫ﺜﻼ‬‫ﻗﺮر أنﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ أﻓﻀﻞ ‪10%‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻀﺤﻴﺎ ت ﻟ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻓ ﻲ أداء اﻟﻨﺨ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻮر أﻧﺪرس إرﻳﻜ ﺴﻮن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻓﻠﻮرﻳﺪا ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ﻟﻘﺪ أﻣﻀﻰ اﻟﺪﻛ‬
‫ﺒ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ أداء اﻟﻨﺨ‬
‫ﺘﻐﺮق ‪7000‬ﺳﺎﻋ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻔﻜﺮة أن اﻷﻣﺮﻳ ﺴ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص أﻋﻤﺎﻟﻪ‪ .‬إﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺟﺎء‬
‫ﺒ ﺲ اﻟﻜ‬
‫ﺘ‬‫اﻗ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻚﺗﺤﻘﻴﻖ أداء اﻟﻨﺨ‬
‫ﺒ ﺔ أو ﻗﺪرة ﻃ‬
‫ﺑﺤﺎ ث اﻟﻼﺣﻘ ﺔ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻮ ﻫ‬
‫ﺒ ﺖ اﻷ‬
‫ﺜ‬‫ذﻟﻚ‪،‬ﺗ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺪرة ﻃ‬‫ﺒﻊﺳﻨﻮا ت إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم أو ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ .‬ﻟﻦﻳ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ أﻋﲆ ‪5‬أو ‪10‬‬

‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس أﻛ‬‫ﺘ ﺴﺎﺋﻠﻴﻦ‪ :‬ﻟﻤﺎذاﻳﻜ ﺴ ﺐ‬
‫ﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻻﻗ‬
‫ﺜﻮن إﱃ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺤﺮاك اﻻﺟ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻧﻈﺮ اﻟ‬
‫ﺑﺪأوا ﻓ ﻲ اﻟﺠﺮي‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﺣﻴﺎ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺪأوا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻔ ﺲ ﺧﻂ اﻟ‬‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﻢ؟ ﻟﻘﺪ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬‫ﺑﻘ ﻲ‬
‫ﺒﺎق اﻟﺪﺧﻞ‪ .‬و‬
‫ﺒﺮ ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص‬‫ﺛﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟ ﺴﻨﻴﻦ‪،‬ﺗﻘﺪم‬
‫ﺒﺎق اﻟﻤﺎرا‬
‫ﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻋﻦ اﻟﺮﻛ ﺐ‪.‬‬
‫ﺗﺨﻠﻔ ﺖ ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻣﻦ ذوي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤ‬
‫أو أﻛ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص إﱃ‬‫ﺜﻴ ﺮًا‪ .‬ﻗﺎﻋﺪة ‪80/20‬ﺳﺎرﻳ ﺔ اﻟﻤﻔﻌﻮل‪ .‬وﺻﻞ‬

‫ﺜﻮن إﱃ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﺗﻘﺪﻣﻮا ﻛ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﻧﻈﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻮن إﱃ ﺷﺮﻳﺤ ﺔ اﻟـ ‪80‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻨ‬
‫ﺒﻮن أﻛ‬
‫ﺷﺮﻳﺤ ﺔ اﻟـ ‪20‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺒﻮن ﻣﺎﻳﻘﺮ ب ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻫﻨﺎك أﻋﲆ ‪20%‬ﻣﻦ أﻋﲆ ‪20%،‬أي أﻋﲆ ‪4%.‬ﻛﺎن ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎصﻳﻜ ﺴ‬‫اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺛﻢ أﺧﺬوا أﻋﲆ ‪20%‬ﻣﻦ أﻋﲆ ‪20%‬‬‫ﺘﻤﻮن إﱃ ﺷﺮﻳﺤ ﺔ اﻟـ ‪80%‬اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﻨ‬
‫ﺛﻴﻦ ﺿﻌﻒ ﻣ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛﻨﻴﻦ و‬
‫ا‬
‫ﺘﻮﺳﻂ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ أدﻧﻰ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤ ﺴﻴﻦ ﺿﻌﻒ ﻣ‬
‫ﺒﻮن أﻛ‬
‫ﻣﻦ أﻋﲆ ‪20%،‬أي أﻋﲆ ‪0.4%،‬وﻛﺎن ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎصﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺜﻮن ﻛﻴﻒ أﻧﺠﺰوا ذﻟﻚ؟‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺘ ﺴﺎءل اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺑﺪأوا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫‪80%.‬ﻟﻘﺪ‬

‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺼﻠﻮا‬

‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﻔﺤﺺﺳﺠﻼ ت ﻋﻤﻞ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص وﻣﺮاﺟﻌﺎ ت اﻷداء ووﺟﺪوا اﻹﺳ‬‫ﻟﻘﺪ ﻗﺎﻣﻮا‬
‫ﺋﻴ ﺴﻬﻢ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬أرﻳﺪ ﺣ ًﻘﺎ أن أﻛﻮن ذا ﻗﻴﻤ ﺔ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﺎرة اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺒﻮن إﱃ ر‬
‫ﺘﻬﻢ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﺬ ﻫ‬
‫ﻋﲆ وﻇﻴﻔ‬
‫ﺒﺮ ﻣ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ؟‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ أﻛ‬
‫ﺷﺄﻧﻬﺎ أنﺗ ﺴﺎﻋﺪﻧ ﻲ أﻛ‬

‫ﺳﻴﻘﻮل اﻟﻤﺪﻳﺮ‪" :‬ﺣ ﺴﻨًﺎ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖ ﺟﻴﺪًا ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا أو ذاك‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺟﻴﺪ‬
‫ﺑﻚ‪.‬ﺳﻴﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻔﻴﺪًا ﻟﻨﺎ ﺣ ًﻘﺎ‪".‬‬‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺣﻘﺎ أنﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻮﻧﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻞ ﻣﺮة واﺣﺪة‪ .‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﻜ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻘﻨﺎص‪ :‬ﻃﻠﻘ ﺔ واﺣﺪةﺗﻘ‬
‫ﻟﺬا ﻓﺈن ﻫﺆﻻء اﻟﻤﻨﺠﺰﻳﻦﺳﻴﻘﺮرونﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻔﻜﺮوا ﻓﻴﻪ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ"‪ .‬وﻛﺎﻧﻮاﻳﻌﺪون ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻫﺬا اﻟ‬‫ﺘﺎز ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎرة‬
‫ﻛﻬﺪف وﻳﻘﻮﻟﻮن‪" :‬أﻧﺎ ﻣﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬‫ﺘﺤﺎق‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻻﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺪرﻳ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺪورا ت اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻗﺮاء‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎرة ‪-‬اﻟﻜ‬
‫ﺑﻪ ﻟ‬‫وﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮاﺳﻴﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ إﺟﺎزة‬
‫ﺘﺪرﻳ‬
‫ﺒﻼد واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺪورا ت اﻟ‬
‫ﺒﺮ اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ ﻟﻠ ﺴﻔﺮ ﻋ‬‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬‫ﺳﻴﺪﻓﻊ‬
‫ﺛ ﺔ أﻳﺎم‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻴﺮ ﻟﻤﺪةﻳﻮﻣﻴﻦ أو‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﺪﻓﻮﻋ ﺔ اﻷﺟﺮ إذا ﺷﻌﺮوا أن ذﻟﻚﺳﻴﻤﻨﺤﻬﻢ ﻣﻴﺰة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳ ﺔﺗﺤ ﺖ إﺷﺮاف ﺧ‬
‫ً‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬‫ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻌﻤﻠﻮن‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﺸﻮن‪.‬ﺳﻴﺸﺎ ﻫﺪون‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻓ ﻲﺳﻴﺎر‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﻮ‬
‫ﺘﻤﻌﻮن إﱃ اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧﻮاﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺮاء ﻋﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻌﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ ث اﻟﺨ‬
‫ﺗﻴﻮ ب‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻊﻳﻮ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺒﺎح‪ .‬اﻵن ﻫﻨﺎكﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ ‪TEDx‬ﻣ‬
‫ﺛ ﺔ ‪TED‬ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس وﻳﺸﺎ ﻫﺪون ﻣﺤﺎد‬‫ﺘﻴﻘﻆ‬
‫ﻳﺴ‬
‫ﺒﺮاء أﻓﻀﻞ أﻓﻜﺎره ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻴﻮ ب أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬ﻫﺬه ﻋﺸﺮﻳﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖﻳﻘﺪم ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺨ‬ ‫اﻟﻴﻮ‬

‫ﺘﻰﻳﻘﻮل أﺣﺪ ﻫﻢ‪" :‬أﻧ ﺖ ﺟﻴﺪ ﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ"‪ .‬وﺳ‬

‫ﺘﻜﻮنﺗﻠﻚ إﺷﺎرة ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺳﻴﺮﻛﺰ اﻟﻤﻨﺠﺰون ﻋﲆﺗﻌﻠﻢ ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ ﺣ‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ أﺣﺪ ﻫﻢ أﻧﻬﻢ ﺟﻴﺪون ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻰﻳﺨ‬
‫ﺘﻤﺮون ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬ﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟ‬
‫ﻟﻼﻧ‬
‫ﺗﻴﺠﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﻠﻤﻮا ﻣﻬﺎرة أﺳﺎﺳﻴ ﺔ واﺣﺪة ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪،‬ﺳﻮاء‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻮن اﻟﺨﻤ ﺴﻤﺎﺋ ﺔ ﻧﻔ ﺲ اﻹﺳ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻫﺆﻻء اﻟﺮؤﺳﺎء اﻟ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﻘﻨﻮ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺣ‬
‫ﺜﺮ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮاﻳﺮﻛﺰون ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬﺎرة وﻳﻘﺮأون وﻳ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﺷﻬ ﺮًا أوﺳﻨ ﺔ أو أﻛ‬
‫اﺳ‬

‫ﺒﻮع‪ .‬وﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه‬

‫ﺘﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻴﻠ ﺔ‪ ،‬ﺧﻤ ﺲ ﻟﻴﺎل ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﻛﻢﺳﺎﻋ ﺔ ﻗﻀﻮا ﻓ ﻲ ﻫﺬا؟ﻳﻘﻀ ﻲ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎديﺳﺎﻋ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬ﻛﻨ ﺖ‬
‫ﺑﺎء‪ ،‬ﻟﻢ أﺧﺮج إﱃ اﻟﺤﺎﻧﺎ ت أ‬
‫ﺑًﺎ وﻋﺰ‬
‫ﺒ ﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ ﺷﺎ‬
‫ﺜ‬‫ﺘ‬‫ﺑﺤﺎ ثﺳ‬
‫ﺘ ﻲ أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻟﻢ أﻛﻦ أدرك أن اﻷ‬
‫ﻗﺼ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫أﻋﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل وأدرس وأﻗﺮأ وأﺳﺠﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت‪،‬ﻷﻧﻨ ﻲ أﺣ ﺐ اﻟ‬

‫ﺒﺢ واﺣﺪًا‬
‫ﺘﺼ‬‫ﺘﻄﺎع ﻋﺸﺮ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت ﻟ‬
‫ﺒﻮع‪ .‬ﻫﻞﻳﻤﻜﻨﻚ اﻗ‬
‫ﺜﻞ أي ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻚ ‪168‬ﺳﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺠﺎح ﻣﻀﻤﻮن ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬‬‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻠﻚ؟ إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺜﺮ ﻧﺠﺎ ً‬
‫ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻋﲆ أﺟ ﺮًا واﻷﻛ‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔﺗﻠﻮ‬
‫ﺒﻴﺮ‪ ،‬اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺐ"‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﺘﺎﻳﻦ‪" :‬إن أﻋﻈﻢ ﻗﻮة ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن ﻫ ﻲ ﻗﻮة اﻟ‬
‫ﺒﺮ ت أﻳﻨﺸ‬
‫ﻗﺎل أﻟ‬
‫ّﻨﻚ ﻣﻦ اﺳ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫ﺛﻢﺗﻌﻠﻤ ﺖ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﻤﻜ‬‫ﺘﻌﻠﻢ‪ .‬إذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻣﻬﺎرة‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺗﻴﻦ‬
‫ﺜ ﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﻤﻬﺎر‬
‫ﺛﺎﻟ‬‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ .‬إذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻣﻬﺎرة‬
‫ﺑﻤﺎﻳﺨﻠﻖ ﻟﻚ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص ﻻﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ور‬‫اﻷوﱃ‬
‫ﺑﻌ ﺔ وﺧﺎﻣ ﺴ ﺔ‬
‫اﻷوﻟﻴﻴﻦ‪ .‬إذاﺗﻌﻠﻤ ﺖ ﻣﻬﺎرة را‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻟﺬروة ﻓ ﻲ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎﺗﻌﻠﻤ ﺖ‪،‬‬‫ﺒﺪأ‬

‫ﺑًﺎ‪،‬ﺗ‬
‫ﻫﺮﻣﺎ ﻣﻘﻠﻮ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻌﺾ‪ .‬إذاﺗﺨﻴﻠ ﺖ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺛﺮ وﻣﺮﻛ ﺐ‬
‫ﺘﻜﺎ‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻬﺎرة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺒﻪ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﺘﻮﺳﻊ‪ .‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎﻳﻜ ﺴ ﺐ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻋﺸﺮة أو ﻋﺸﺮﻳﻦ أو ﺧﻤ ﺴﻴﻦ ﺿﻌﻒ ﻣﺎﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻬﺮم ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫اﻟﻌﺎدي‪.‬‬

‫ﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﻤﻜﻦﻷي ﺷﺨﺺ أنﻳﻘﻮل‪" :‬ﻣﻦ اﻵن ﻓﺼﺎﻋﺪا‪،‬ﺳﺄﺧﺼﺺ‬

‫ﺑ‬‫ﻳﻤﻜﻦﻷي ﺷﺨﺺ أنﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻚ ﻓ ﻲ‬‫ﺗﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺟﻬﺎز ‪iPhone‬اﻟﺨﺎص‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﻮ‬
‫ﺘﻤﺎع إﱃ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺒﺪء‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرا ت ﺟﺪﻳﺪة"‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦﻳﻮﻣﻴﺎ ﻟ‬
‫ﺳﺎﻋ‬
‫ﺒﺪأ؛ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺸﺎ ﻫﺪة‬
‫ﺒﻞ أنﺗ‬
‫ﺒﺎح ﻗ‬
‫ﺘﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻛﻞ ﺻ‬
‫ﺛﻴﻦ دﻗﻴﻘ ﺔ إﱃﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ؛ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻤﺪة‬
‫ﺳﺎ‪:‬‬
‫ﺛﺎﺋﻘﻴ ﺔ أو اﻟﻘﺮاءة ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎء‪ .‬اﺟﻌﻠﻬﺎ ﻃﻘﻮ ً‬
‫ﺛﺎ ت ؛‪TED‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺸﺎ ﻫﺪة اﻷﻓﻼم اﻟﻮ‬
‫ﺗﻴﻮ ب أو ﻣﺤﺎد‬
‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮﻳﻮ‬
‫ﺘﻜﻮن واﺣﺪًا ﻣﻦ‬
‫ﺒﻮع‪ ،‬ﻓ ﻲﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎرة‪.‬ﺳﻴﻀﻤﻦ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ أﻧﻚﺳ‬
‫ﺘﻴﻦﻳﻮﻣ ًﻴﺎ‪ ،‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ أﻳﺎم ﻓ ﻲ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻘﻀ ﻲﺳﺎﻋ‬
‫ﺳ‬
‫أﻧﺠﺢ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ ﺟﻴﻠﻚ‪.‬‬

‫ﺘﺮﻛﻴ ﺐ‪".‬‬
‫"إن أﻋﻈﻢ ﻗﻮة ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن ﻫ ﻲ ﻗﻮة اﻟ‬

‫ﺘﺎﻳﻦ‬
‫ﺒﺮ ت اﻳﻨﺸ‬
‫‪-‬اﻟ‬

‫ﻻ ﻓﺮح ﻓ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎل أو اﻟ ﺴﻴﺎرا ت أو اﻟﻘﻮار ب‪ .‬ﻟﻴ ﺲ‬‫ﺘﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﻓﺮح‬
‫اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻫ ﻲ أن ﻧﺪرك أﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣ‬
‫ﺒﻘﻰ واﻗ ًﻔﺎ ﻫﻨﺎك وﺣﺪك‪ .‬ﻻ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺼﻔﻴﻖ وﺧﻠﻮ اﻟﻐﺮﻓ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻤﺠﺮدﺗﻮﻗﻒ اﻟ‬‫ﺘﻔ ﻲ‬
‫ﺘﻜﺮﻳﻢ واﻷوﺳﻤ ﺔ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗﺨ‬
‫ﺘﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣ‬
‫ﺑﺮة ﻓ ﻲ اﻹﻧﺠﺎزا ت‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪﺳﻮى ﻓﺮﺣ ﺔ ﻋﺎ‬

‫ﺘﺤﺪ ث واﻟﻌﻴ ﺶ واﻟﻀﺤﻚ وﻛﻮﻧﻚ‬

‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﻨﺎ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﺄ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺘﻌ ﺔ اﻟﺤﻴﺎةﺗﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻣ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬
‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻟﺰوﺟ‬‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻣ ﺴﺎﻋﺪة أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ واﻟﻘﻴﺎم‬
‫إﻧﻪﻳﺄ‬
‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻛﻦ ﻫﻨﺎك ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬اﻋﻤﻞ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪،‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺒ ﺔ‪ ،‬ووﺟﻬﺎ ً ﻟﻮﺟﻪ‪،‬‬ ‫ﺘﻮاﺟﺪ ﻫﻨﺎكﻳﻌﻨ ﻲ وﺟﻬﺎ ً ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬وﺟﻬﺎ ً ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬ورﻛ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺮﻛ‬ ‫ﺘﻚ‪ ،‬ﻛﻦ ﻫﻨﺎك‪ .‬إن اﻟ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻘﻠ ﺐ إﱃ اﻟﻘﻠ ﺐ‪.‬ﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وأﻧ ﺖ ﻓ ﻲ وﺟﻮ ﻫﻬﻢ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻜﻮن ﻣﻊ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻬ ﻲ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن‬‫ﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻪ‬
‫ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻓ ﻲ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﺎﻋ ﺔ‪ ،‬أو ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ ﻋﺮﻳﻨﻚ أ‬
‫وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ ﻣﻊ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣ ًﻘﺎ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻪ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم‪ .‬اﺳﺄل أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻋﻤﺎ ﻓﻌﻠﻮه وﻛﻴﻒ‬

‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻤﺎ ﻓﻌﻠ‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻫﻮ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻷﻛ‬
‫ﺘﻤﺎع‬
‫ﺘًﺎ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺑﺎ ت‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ أﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺨﺼﺺ وﻗ‬
‫ﺘﻤﺎم إﱃ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺑﺎ ﻫ‬‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺛﻢ اﺳ‬‫ﺗﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺗ ﺴﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺜﻤﺎر اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺟﻬً ﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﺰﻳﺎدة ﻗﻴﻤ ﺔ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﻫ ﻲ اﺳ‬
‫وﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠ ﺔ واﻟﺼ‬
‫ﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬
‫ﺘًﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻠ ﺐ إﱃ اﻟﻘﻠ ﺐ‪ .‬إﻳﻘﺎفﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬
‫ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬ووﻗ‬

‫ﺗﻨﺎ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺘﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎةﺗﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻣﻦ ﻓﺮﺣ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻮن‬

‫ﺛ ﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺤﺎد‬
‫ﺘ ﻲ أﺟﺮﻳ ﺖ ﻣﻨﺬﺳﻨﻮا ت ﻋﺪﻳﺪة أن ﺷﺨﺼﻴ ﺔ اﻟﻄﻔﻞﺗ‬
‫وﺟﺪ ت إﺣﺪى اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬وﻧ‬‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﺬيﻳﺤﺪد ﻛﻴﻒﺳﻴﻈﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﺸﺎ ب ﻛﺸﺨﺺ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻷﻛ‬
‫ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻌﺸﺎء اﻟﻌﺎﺋﻠﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة أﻋﻮد ﻓﻴﻬﺎ إﱃ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬إذا ﻟﻢ أﻛﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖ ﻣ ﺴﺎﻓ ًﺮا‪،‬‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء اﻟﻌﺎﺋﻠ ﻲﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫أﺻﺮر ت ﻋﲆ أن ﻧ‬
‫ﺛﻮن ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻋﻤﺎ ﻓﻌﻠﻮه ﺧﻼل اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘ ﻲ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺘﻨﺎوﻟﻮن ﻋﺸﺎءًا ﻋﺎﺋﻠ ًﻴﺎ ﻣﻊ زوﺟ‬
‫ﻓ ﺴﻴ‬

‫ﺗﺮﻛﻪ‪ .‬إذا‬
‫ﺒﺮ‪ .‬ﻟﺬا ا‬
‫ﺋﻤﺎ إﱃ اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺠﻪ دا ً‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ ﻋﺎﺋﻠﻴ ﺔ‪،‬ﻷن ﻋﻴﻮن اﻟﻨﺎسﺳ‬
‫ﺛﻨﺎء ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﻠﻔﺎز أ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﻻﺗ ﺴﻤﺢ أ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ .‬إذا ﻛﻨ ﺖ أﻋﻤﻞ ﻋﲆ ﺷ ﻲء ﻣﺎ وﺟﺎء أﺣﺪ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺑﺈﻳﻘﺎفﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟ‬‫دﺧﻞ أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ إﱃ اﻟﻐﺮﻓ ﺔ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﺪًا‪.‬‬
‫ﺒﺎ وأرﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻨ ﻲ ﻟﻦ أرا ﻫﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى أ‬
‫ﺗ ﻲ ﺟﺎﻧ ً‬
‫ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﺿﻊ ﻗﺮاء‬

‫ﺒ ﺖ ﻣﻌﻪ إﱃ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ ذ ﻫ‬
‫ً‬ ‫ﺗﺮى‬
‫ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚﺗ ﺴﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺎرع‪ ،‬و‬
‫روى اﻟﻮاﻋﻆ ﻏﺎريﺳﻤﺎﻟ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﺼ ﺔ‪" :‬‬
‫ﺘﺬﻛﺮ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺗ‬‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬و‬
‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻧﺤﻮك‪ .‬ﻟﻢﺗﺮ ﻫﻢ ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮ أو ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺸﺮة أو ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ ﻗ‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ اﻟﺤﻔﻼ ت‪.‬‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺻﺪﻳﻘﻚ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺮﺟ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬وذ ﻫ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ذ ﻫ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓﻌﻠ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻘﻮل‪ :‬إﻧﻪ أﻧ ﺖ‪ .‬اﻧﻪ اﻧ ﺖ‪.‬‬

‫ﺘﺮ ب اﻟﺸﺨﺺ وﻳﺮاك‪ .‬ﻓ‬
‫"ﻳﻘ‬
‫ﺗﻚ؟ ﻫﻞﺗﻌﻤﻞ؟ أﻳﻦﺗﻌﻴ ﺶ؟'‬
‫ﺗﻘﻮﻟﻮن‪ :‬ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻚ؟ أﻳﻦ ﻛﻨ ﺖ؟ ﻣﺎذاﺗﻔﻌﻞ؟ ﻛﻴﻒ ﻫ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻌﺎﻧﻘﻮن و‬
‫اﻟﺪﺧﺎن اﻟﻤﻘﺪس‪ '.‬و‬
‫ﺗﻔﻜﺮ‪" ،‬راﺋﻊ‪ ،‬أﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﺬا راﺋﻌً ﺎ؟"‬
‫ﺘﻌﺪ و‬
‫ﺒ‬‫ﺗ ﺐ ﻟﻠﻘﺎء ﻻﺣ ًﻘﺎ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻳﺼﺪق ور‬‫ﺛ ﺔ ﺣﻤﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺤﺎد‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺎص‬‫ﺘﺤﻜﻢ ﻋﻦ‬

‫ﺗﻘﻮل‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﺸﺎء؟ أﻳﻦ ﺟﻬﺎز اﻟ‬
‫ﺛﻢﺗﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل و‬‫ﺘ ﺴﻢﻷﻧﻚ رأﻳ ﺖ ﺻﺪﻳﻘﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺘﻠﻔﺰﻳﻮن؟‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺘﻮى أﻋﲆ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌ ﺔ ﻟﻄﻘﻮس اﻷداء ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻮى‬
‫ﻣﺴ‬

‫ﺒﻜﺮاً‪.‬‬ ‫ﺒﻜﺮا ً واﺳ‬

‫ﺘﻴﻘﻆ ﻣ‬ ‫اذ ﻫ ﺐ إﱃ اﻟﻔﺮا ش ﻣ‬
‫ﺜﻼ ثﺳﺎﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻞ اﻟﻨﻮم‬
‫ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم ﻗ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ‬‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﻴﺎم‬‫ﺑﺈﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﻟﻴﻠﻴ ﺔ‬‫ﻗﻢ‬

‫ﺒﺎح‪.‬‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺳ‬

‫ﺘﺄﻣﻞ ﻟﻤﺪة ‪15‬دﻗﻴﻘ ﺔ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬

‫اﻟ‬

‫ﺘ ﺐﺳ ﺖ أوﻟﻮﻳﺎ ت ﻛﻞﻳﻮم‪.‬‬
‫اﻛ‬

‫ﺒﺎح؛ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻷوﻟﻮﻳﺎ ت أوﻻ‪.‬‬

‫ﺘﺮوﻧ ﻲ أول ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑﺮﻳﺪك اﻹﻟﻜ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﻻﺗ‬

‫ﺒ ﺔ ﻓﻄﻮر ﻣﻐﺬﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﺎول وﺟ‬

‫ﺗﻚ‪ ،‬وﻓﻮض ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻔﻚ‪.‬‬

‫رﻛﺰ ﻋﲆ ﻧﻘﺎط ﻗﻮ‬

‫ﺘﻴﻦﻳﻮﻣﻴﺎ ً ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرا ت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﺧﺼﺺﺳﺎﻋ‬

‫ﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬
‫ﺘﺎﺟﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻚ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﻔﺮح ﻫﻮ ﻧ‬
‫رﻛﺰ ﻋﲆ ﻋﻼﻗﺎ‬

‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻﺗﺮاه ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻟﻢﺗﺮه ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮﺳﻤﻮﻟ ﻲ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫أﻧ ﺖﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ وﻛﺄﻧﻬﻢ أ ﻫﻢ ﺷﺨﺺ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن أ ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻮﺟﻮدون ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ وﻗﻞ ﻟﻨﻔ ﺴﻚ‪ " :‬ﻫﺬا أﻧ ﺖ‪.‬ﻳﺎ إﻟﻬ ﻲ‪ ،‬ﻫﺬا أﻧ ﺖ‪".‬‬‫ﺘﻘ ﻲ‬
‫ﺗﻠ‬‫اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻌﻮد إﱃ اﻟﻤﻨﺰل و‬
‫ﺘﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻌﻠﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺮؤﻳ‬‫ﺗﻚ‬
‫ﺒﻚ ﻟﻬﻢ وﻣﺪىﺳﻌﺎد‬
‫ﺒﺮ ﻫﻢ ﻋﻦ ﻣﺪى ﺣ‬
‫ﺘ ﺴﻢ‪ .‬أﻧ ﺖﺳﻌﻴﺪ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻌﺎﻧﻘﻬﻢ‪ .‬أﺧ‬
‫ﺒ‬‫أﻧ ﺖﺳﻄﻊ‪ .‬أﻧ ﺖﺗ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ أزواﺟﻬﻢ‪.‬‬‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻪ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠ‬
‫ﺒ ﺖ ﻃﻔﻠ ﻲ اﻷول‪ ،‬وﻣﺎرﺳ‬
‫ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻧﺠ‬

‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺨﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻛﻞ ﺷ ﻲء آﺧﺮﺳﻮفﻳﻜﻮن‬

‫ﺘﻌﻴ ﺶ واﺣﺪة ﻣﻦ أروع اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﺸ ﻲء اﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬‫إذا ﻗﻤ ﺖ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻ ﻫ‬‫ﺟﺪﻳﺮ‬

‫ﺛ ﺔ أﺳﺮار ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺛﻼ‬‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻟﺪي‬

‫ﺒﺢ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺤ ﺴﻦ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺼ‬
‫ﺒﺢ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻫﻨﺎك ﺣﺪود ﻟﻤﺪى اﻟ‬
‫ﺒﺢ أﻓﻀﻞ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺼ‬
‫ﺗﻚﺗﺼ‬
‫‪1.‬ﺣﻴﺎ‬
‫ﺗﻚ‪.‬‬
‫ﺒﺢ أﻓﻀﻞ وأﻓﻀﻞ ﻃﻮال ﺣﻴﺎ‬
‫اﻟﺤﺪ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ ﺧﻴﺎﻟﻚ‪ .‬ﻧﻈ ًﺮاﻷن ﺧﻴﺎﻟﻚ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪود‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﺗﺼ‬

‫ﺘﺤ ﺴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫أﺣﺪ أﻋﻈﻢ اﻟﺪواﻓﻊ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻫﻮ اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻔﻴﺰ اﻷﺷﺨﺎص ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘﺪم ﻫﻨﺎك‪.‬ﻳ‬
‫ﻳﺬ ﻫ ﺐ اﻟﻨﺎس إﱃ اﻟﺸﺮﻛ ﺔﻷﻧﻬﻢﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢﺳﻴﺤﻘﻘﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻞ أﻣﻮال أﻗﻞ‪،‬ﻷﻧﻬﻢ‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻮن وﻳﻨﺠﺰون أﺷﻴﺎء ﺟﺪﻳﺪة‪.‬ﺳﻴﻌﻤﻠﻮن ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﻘﺪﻣﻮن؛ إﻧﻬﻢﻳ‬
‫اﻟﺸﺮﻛ ﺔﻷﻧﻬﻢﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺒﻖ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﺟﺪﻳﺪًا‪،‬ﺗﺸﻌﺮ وﻛﺄﻧﻚ ﻓﺎﺋﺰ‪ .‬اﻧ ﺖﺗﺸﻌﺮ‬
‫ﺗﻄ‬‫ﺘﻌﻠﻢ و‬
‫ﺳﻌﺪاء؛ﻳﺸﻌﺮون وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﺎﺋﺰﻳﻦ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮةﺗ‬
‫ﺘﻤﺮ ﻣﻬﻢ ﺟﺪًا‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒ ﺐ ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻌﺎدة‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬

‫ﺗ ﻲ ﻣﻦﺗﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺘﻌﺎﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮمﺗﺄ‬
‫ﺒﺎ ﻛﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺖ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻬﻢ ﺣﻘﺎ ﻫﻮ أﻳﻦ أﻧ ﺖ ذا ﻫ ﺐ‪.‬ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫‪2.‬ﻻﻳﻬﻢ ﻣﻦ أﻳﻦ أ‬
‫ﺘﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ أزﻋﺠ‬
‫ﺛﻬﻢ ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪ‬
‫اﻟﻨﺎس و‬

‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ث‪،‬‬

‫ﺑﻖ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻘﻂ أنﺗ‬
‫ﺑﺸﺄن ﺷ ﻲء ﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮه‪ ،‬وﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﺪ ثﺳﺎ‬‫ﺑﺪًا‬
‫ﻻﺗﻘﻠﻖ أ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺗ‬
‫و‬
‫ﺘﻤﺮ‪.‬‬
‫اﺳ‬

‫ﺒﻞ‪.‬ﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺜﻒ ﻧﺤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻜ‬‫ﺘﻤﻌﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬﻮن‬
‫اﻟﻘﺎدة‪ ،‬و ﻫﻢ أﻋﲆ ‪10%‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨ ﺴﺎء ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻮن إﻟﻴﻪ‪.‬ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻤﺎﻳﺮﻳﺪون وﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‪.‬ﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ أ ﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ .‬إن‬
‫ﻳﻔﻜﺮون ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺳﻴﺬ ﻫ‬
‫ﺑﺪاﻋً ﺎ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ ﺷ ﻲءﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮﻧﻪ أوﺗﻔﻌﻠﻪ أوﺗﻔﻌﻠﻪﻳﺠﻌﻠﻚﺳﻌﻴﺪًا‪ .‬ﻓﻬﻮﻳﻤﻨﺤﻚ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻠﻚ أﻛ‬
‫ﻣﺠﺮد اﻟ‬
‫وﺷﺨﺼﻴ ﺔ‪ ،‬وﻳﻄﻠﻖ اﻹﻧﺪورﻓﻴﻦ ﻓ ﻲ دﻣﺎﻏﻚ‪.‬‬

‫ﺒﺪأ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺜﺮ ت ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎج إﱃﺗﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﺤﻘﻴﻖ أي ﻫﺪفﺗﺤﺪده‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋ‬
‫‪3.‬ﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻢ أي ﺷ ﻲءﺗﺤ‬
‫ﺜﻘﻮ ب‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻟﺪي ﻣﺎل وﻻ‬
‫ﺜ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮي‪ ،‬ﻛﻨ ﺖ ﻓﻘﻴ ﺮًا‪ ،‬أﻋﻴ ﺶ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰلﺗﺎﻓﻪ‪ ،‬وﺣﺬاﺋ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﻛﻨ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎج إﱃ‬
‫ﺗﻌﻠﻢ أي ﺷ ﻲء أﺣ‬
‫ﺑﺪ‪:‬ﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أ‬
‫ﺗ ﻲ إﱃ اﻷ‬
‫ﺒﺪأ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺒﺮة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺻﺎدﻓ ﺖ ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ وﻻﺗﻌﻠﻴﻢ وﻻ ﺧ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﺴ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻪ‪.‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺤ ﺖ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬أﺻ‬
‫ﺜﺮ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻌﻠﻤ ﺖ أﻛ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ أﻛ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻤﻜﻨ ﺖ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻌﻠﻤ ﺖ أﻛ‬
‫ﺘﺤﻤ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ وأﻧﺎ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻞ ﻣﻌً ﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸ‬
‫ﺘﻮاﺻﻠﻮن ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻌﺼ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺮ ذﻛﺎءً‪،‬ﻷﻧﻚﺗﻘﻮم‬
‫أﻛ‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺑﺈﻋﺎدةﺗﻮﺻﻴﻞ ﻋﻘﻠﻚ ﻟﻴﺼ‬‫ﺘﻨﺸﻴﻂ ﺧﻼﻳﺎك ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻌﻠﻢ أﺷﻴﺎء ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻂ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺗ‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎءً‪.‬‬
‫ﺜﺮ ذﻛﺎ ًء وأﻛ‬
‫أﻛ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻣﺎ أﻧ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻴﻮم واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﺮﻳﺪ أنﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ ﻫﻮﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرة‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﻜﻮن اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻘﻒ‬
‫ﺘ ﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ أي ﻣﻬﺎرةﺗﻌ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻬﺎرا ت ﻗﺎ‬
‫ﺘﻠﻜﻬﺎ‪.‬‬
‫دﺧﻠﻚ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻴﻮم ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﺎ ﻟﻢﻳﻜﻦﻳﻤ‬

‫ﺒﻪ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ ﻣﻬﺎرة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔ ﺔ دﺧﻠﻚ‪ ،‬واﻵن أﻧ ﺖﺗﻌﺮف ﻣﺎ ﻫ ﻲ‪ .‬اﻛ‬‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن ﻋﲆ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺨﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ ،‬واﻋﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞﻳﻮم‪ .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻤﻨﻌﻚ‬
‫ﺛﻢ ا‬‫ﺛﻢ ﻧﻈﻢ اﻟﺨﻄ ﺔ‪،‬‬‫ﺛﻢ ﺿﻊ ﺧﻄ ﺔ‪،‬‬‫ﻛﻬﺪف‪،‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺻﻤﻤ ﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﻈﻤ ﺔ اﻟ‬