岐 阜 工 業 高 等 専 門 学 校

電気情報工学実験報告書

実 験
題 目
班１ 共振回路

班
報 告 書 提 出 者

学年 No.

① No.

② No.

③ No.
共 測 者 氏 名
④ No.

⑤ No.

⑥ No.

実 験 実 施 日 年 月 日
採点
年 月 日
体裁
年 月 日
原理
報 告 書 提 出 日 年 月 日
内容
天候 気温など
考察

電 気 情 報 工 学 科
合計点

1
2
 実験評価シート （（このページは消さないこと）PDF にコメントを記入する際に教員も使います。）
分野名 電気電子分野 学年配当 ３年 担当教員サイン
実験テーマ名 共振回路 到達レベル ３

自己 他者（相互）
項目 スキル 到達目標 レベル３相当 評価 評価
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ① ② ③ ④

実験書や仕様書を 教員等の若干の助言を 教員等の詳細な助言を受け 教員等の助言を受けて

計画と 共振回路の理 共振回路を理解でき 読みながら共振回 受けて、実験書を読みな ながら、共振回路の使い方を も、共振回路の使い方を
実施 解 ている 路の使い方を理解 がら共振回路の使い方を 理解できる 理解できない
できる 理解できる
実験に必要な回路の 教員等の若干の助言を
実験手順を自ら考 教員等の詳細な助言を受け 教員等の助言を受けて
回路の設計と 組み立て方と、電源 受けて、実験手順を考え
え回路を組みたて ながら、回路を組みたてて、 も、回路を組みたてて、計
実験の実施 装置の操作方法が理 て回路を組みたてて、計
機器・器 て、計測ができる 計測ができる 測ができない
解できている 測ができる
具の準
備と操 実験書や仕様書に 教員等の若干の助言を 教員等の詳細な助言を受
作 実験機器を適切に使 書かれた点に注意 受けて、実験書や仕様書 教員等の詳細な助言を受け けても、安全面に配慮し
安全への配慮 い、安全に配慮した実 し、安全面に配慮し に書かれた点に注意し、 ながら、安全面に配慮して、 て、実験機材を操作がで
験ができる て、実験機材を操 安全面に配慮して、実験 実験機材を操作できる きない
作できる 機材を操作できる
測定結果と理論値を 教員等の助言を受けなが
自ら、結果と理論値 教員等の詳細な助言を受け 教員等の詳細な助言を受
比較し、誤差率などを ら、自ら、結果と理論値を
結果・分 結果の分析と を比較して、誤差率 ながら、結果と誤差率を比 けても、結果と誤差率を
計算できる。また誤差 比較して、誤差率を計算
析・考察 考察 を計算し、誤差の要 較、分析し、誤差の要因を考 比較、分析し、誤差の要
の要因を考察するこ し、誤差の要因を考察で
因を考察できる 察できる 因を考察できない
とができる きる

コメント

※他者評価は報告書提出者が共測者①～④に対する評価を記入してください。

3
1. 目的
実験のレポートを、ワープロソフトを使って作成する方法を学ぶ。
エクセルを用いて自由にグラフを作れるようになる。
2. 調査地域
今回は、次の２か所について気温変化と降水量を調査して分析する。調査データは、気象庁の
ホームページ[1]から取得した。
(1) 岐阜県多治見市
(2) 埼玉県越谷市
この２か所を選んだ理由は、著者の出身地であること、どちらも気温が高い地域として有名であり、
比較するのに最適と考えたためである。日の平均最高気温により比較を行うことにした。
3. 調査結果
気温の変化をまとめた結果を図１に示す。両者はほとんど同じに推移しているが、８月と９月の値は
多治見市のほうが高い結果となっている。
35.0
多治見市
30.0
越谷市
平均最高気温（度）

25.0

20.0

15.0

10.0

5.0

0.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
月
Figure 1 多治見市と越谷市の平均最高気温の変化
4. 考察
レポートの作成の練習として、グラフの作成と体裁を整える練習を行った。多治見市と越谷市では、
冬の時期は越谷市の方が、若干気温が高く、真夏は多治見市の方が気温が高い結果となった。観測
地点の都市化の影響で、観測地点周辺に吹く北風や降り注ぐ直射日光が少なくなっているのかもし
れないと考えられる。レポートの作成においては、体裁を整えることに苦労した。次回以降はこのファ
イルを保存しておき活用できると良いと考えている。
参考文献
[1] 気象庁：各種データ・資料（http://www.jma.go.jp） (accessed 2018.5.18).