THEORETICAL RESEARCH
DOI:10.16301/j.cnki.cn12-1204/f.2024.07.083
基于产教融合的电商专业人才培养模式研究
随着互联网技术的快速发展，电子商务已成为全球经济发
展的重要推动力，电商的兴起改变了传统商业模式，为消费者提
供了便利的购物方式，也创造了新的商业机会。电子商务的蓬勃
发展，对电商专业人才的需求越来越大，因此，产教融合的人才
培养模式被提出并逐渐应用于电商专业的教育培养中。本文以
浙江交通技师学院为例，研究分析了该学院在电商专业人才培
养过程中采用的产教融合模式，通过与浙江省内多家电商企业
密切合作，学院在教学资源、师资队伍建设等方面进行了一系列
改革和创新，为其他高校和行业提供借鉴和参考。为深入贯彻落
实党中央、国务院关于产教融合发展的重要举措，更好地促进人
才培养与区域产业的融合度，创新产教融合协同育人新机制，培
养更多数字经济产业需要的高素质高技能人才，学院与园区一
同搭建教育与产业协同发展、多元联动创新的产教融合新平台，
推动校企合作深入发展，提高高技能人才培养质量，积极拓宽与
企业间的合作交流，探索职业教育新方法、新手段，为学院电子
商务专业的人才培养打下了坚实的基础。
一、产教融合在人才培养中的作用和意义
产教融合是通过学校与企业之间的合作与交流，将产业需
求与教育教学相结合，共同培养适应市场需求的高素质人才，在
有教学方法、双语教学、2007~2013 年突现的物流人才、案例教
学。其中双语教学的持续时间最长，长达 8 年，为持续型研究热
点。《国际物流》等双语课程的开设，在物流教学研究快速发展时
期为国内学者研究的重要课题之一，而其实施与推进持续了很
长时间。根据突现，物流教学研究主要可分为三个发展阶段： （1）
物流教学研究摸索阶段（2005~2008）。相关学者的研究主题较
为宽泛，少聚焦于具体的教学方法，而多体现在物流教学整体方
向的把握上。（2）物流教学研究深耕阶段（2009~2016）。学者逐
渐聚焦于物流教学研究的某一细分领域，或者对于具体的教学
模式进行研究，实验教学、课堂教学先后成为两大研究热点，项
目教学法这一具体教学方法和采购管理、工业工程等具体课程
的研究也在此阶段内突现。（3） 物流教学智慧化阶段（2017~）。
“互联网 +” “智慧物流” “混合式教学”等与先进科学技术发展相
关的课题逐渐成为你研究热点，标志着物流教学进一步朝着智
慧化发展、改革。
5.结论
（1）物流教学研究呈现倒 U 形走势。以 2017 年为分界点，
2005 年 -2017 年的物流教学研究发文量整 体 呈 上 升 趋 势 ，
2018 年 -2023 年的物流教学研究发文量整体呈下降趋势。（2）
物流教学研究聚焦于学科本身。物流教学研究的知识基础主要
集中在教学体系、教学模式等，学科上以物流管理专业为主，综
合考虑其他学科的知识协同问题的研究较少。这体现了物流教
学研究主要聚焦于学科本身，缺少多学科的交叉融合。（3）物流
教学研究的作者群体相对分散。目前物流教学研究的核心作者
发文量仅占发文总量的 8.55%，没有形成大规模的核心作者群
体。各研究团体间的合作较少，特别是跨单位研究非常罕见，没
有形成一定规模的合作网络。 （4）物流教学研究主要聚焦四大热
点。本文通过分析得出物流教学研究的四大主题为：物流实践教
学体系构建与教学方法研究、物流管理专业与其他物流相关专
理论研究
—以浙江交通技师学院为例
——
文 / 陈春 虞佳
人才培养中，产教融合发挥着重要的作用和具有深远的意义。产
教融合的实行可促进人才培养与就业需求的对接，通过与企业
的合作，学校可以了解到市场上的需求情况，从而调整专业设置
和课程设置，使学生所学的知识更贴合实际需求，学校与企业的
合作还可以提供真实的实践机会和实训场地，使学生在实践中
培养出实际操作技能和解决问题的能力，提高就业竞争力。还可
促进人才培养与科研创新的结合，通过与企业的合作，学校可以
获得实际问题和需求，为学生提供更多的科研创新机会，学生可
以在实际问题中进行研究和探索，并通过与企业的合作进行技
术转化和应用研究，使科研创新成果能够推动产业发展。同时，
产教融合还可以提升教师教学能力和专业水平，与企业合作，教
师可以了解到产业最新的技术和发展趋势，提高教师的专业水
平，教师可以与企业进行交流和合作，增加教学方法和手段，使
教学更加贴合实际需求，使教学内容更加生动有趣。此外，产教
融合的意义体现在推动产业升级和经济发展上，通过与企业合
作，学校可以为企业提供具备实践经验和专业知识的高素质人
才，帮助企业提高竞争力和创新能力，学校与企业的合作还可以
促进产业结构优化和升级，推动地方经济的发展[2]。
二、浙江交通技师学院电商专业的发展概况
业的探讨、物流教学改革、物流教学具体内容探索。不论研究方
向是物流教学的哪一细分领域，其研究内容都主要围绕这四大
主题展开。（5）智慧化与思政教育成为物流教学研究前沿。随着
现代物流的信息化、智慧化发展，“互联网 +”“智慧物流”也成为
，
物流教学中的重要内容。线上线下相结合的混合式教学成为物
流教学研究的潮流。“课程思政”的高突显强度也表明了物流教
学中的思政教育越来越受到重视。C
（作者单位：安徽大学商学院）
引用出处
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中国储运网 Http://www.chinachuyun.com 63
理论研究 THEORETICAL RESEARCH
浙江交通技师学院作为一所以培养实用型、应用型技术人
才为主的职业院校，一直致力于将产业需求和教育教学相结合，
积极开展产教融合实践。这种实践模式在学院的电商专业中得
到了充分的应用和发展。电商专业作为该学院的特色专业之一，
旨在培养具备电子商务应用能力和创新精神的高素质技术人
才，该专业设立时间较早，拥有一批资深的教师团队和先进的实
验设备。专业课程设置全面，涵盖了电商运营管理、 网络营销、电
子支付、物流管理等方面的知识，旨在通过系统化的培养，培养
学生具备独立开展电商业务的能力。学院在产业与教育教学相
结合方面取得了重要进展。2019 年 3 月 20 日，
学院与电商巨头
京东集团签署协议，共建浙江交通技师学院京东分院，双方合作
共同培育电商专业人才，实现了产教融合的深度发展，这一合作
不仅是全省首家京东电商分院的成立，也是学院改革的积极信
号，为培养面向未来的新时代工匠抢占制高点。同时，菁英电商
产业学院是学院与浙江菁英电商管理服务有限公司共同建设的
校企合作、产教融合的新平台，旨在创新体制机制，为高技能人
才培养开拓新征程，学院与菁英电商产业学院共同开设的电子
商务技师研修班，是校企双方的专业共建和产教融合的新篇章，
通过参与研修，学生将保持积极态度，努力学习，踏实肯干，培养
良好的职业素养和团队合作精神。
三、浙江交通技师学院产教融合的电商专业人才培养的具
体实施措施
（一）引进企业优质培训资源， 拓展合作办学渠道。学院引进
企业优质培训资源，拓展合作办学渠道，通过与一些有经验、有
技术优势的电商企业合作，获得来自企业的专业培训资源和实
践经验，建立产教融合的人才培养模式，引入电商企业的实践经
验、资源和先进技术，结合学院的教学资源，共同培养适应电商
行业发展需求的人才。聘请具有丰富实践经验的电商从业人员
作为教师，将在企业工作期间积累的丰富的实战经验，通过实际
案例和经验分享给学生，及时了解行业最新动态，将这些信息及
时传递给学生，使学生能够紧跟行业发展趋势。另外，学院将实
践教学与课程设置相结合，开设了一系列与电商实践相关的课
程，如电商运营、电子商务管理、供应链管理等，通过这些课程，
学生能够了解电子商务的基本理论知识，并将其应用于实际操
作中。聘请具有丰富电商行业从业经验的专业人士担任教师，提
高教学质量，开展教师培训和交流，引进先进的教学方法和理
念，引导学生深入了解电商行业的发展动态、市场需求以及相关
技能，并鼓励教师学习参加培训，不断提升教师的教学能力和专
业水平，通过师资队伍的建设与培训，学院能够更好地满足行业
对电商专业人才的需求，另外，学院还注重师资队伍的梯队建
设，通过与高校和科研机构合作，不仅能够为教学提供更加深入
的理论支持，还能够带动和推动教师队伍的发展[3]。（二）围绕市
场需求为导向，能力培养为中心。学院还应围绕市场需求为导
向，将能力培养作为中心，通过市场调研和企业需求分析，学院
可以及时了解到电商专业人才的实际需求和市场趋势，根据市
场需求和趋势，调整和更新课程设置，强化学生的专业知识和技
能培养，使学生能够了解行业前沿知识和技术，增加自己的竞争
力。为培养学生的实践能力，学院建立了先进的电商实验室，实
验室配备了一系列用于电商实践的设备和软件，如电子商务平
台、网络营销工具等，学生可以在实验室中进行实际的电商操
作，上手操作电子商务平台，了解其功能和使用方法。学院还与
企业合作，为学生提供实习和实际项目机会，学生可以在企业中
进行实习，亲身感受电商行业的运作方式和行业的发展趋势。同
时学院也与电商企业合作进行一些实际项目，学生可以参与其
64 China storage & transport magazine
中，从中学习和实践自己的电商能力，这种实践方式能够让学生
更好地理解电商的运营模式，提高他们的实践能力。（三）校企紧
密合作，促进课程设置与创新。为适应电商行业发展需求，应加
强校企合作，促进电商专业的课程调整和创新。学院与企业之间
建立紧密合作关系，促进科研项目、技术开发、成果转化和技能
竞赛等，学院增加了电商运营、网络营销、电商创业等实践性课
程，涵盖了电商领域的基础知识和实践技能，通过课程的学习，
学生可以全面了解电商行业的运作方式和行业的发展趋势。并
注重课程与实践的结合，学院积极与电商行业领先企业合作，建
立实践教学基地和实训设备，学生可以在实验室中进行电商平
台的搭建、产品上架、运营管理等实践操作，将课堂学习的知识
应用于实际操作，同时学院还组织实践教学活动，如实地考察、
行业实习等，让学生能够亲身体验电商行业的实际运作过程。另
外，学院鼓励学生参与创新项目和竞赛，设立创新创业基地和电
商实训中心，为学生提供创新创业育人的平台和资源。学生可以
参与电商项目的策划与运营，锻炼创新能力和团队合作精神，学
院组织学生参与各类电商竞赛，提高学生的实践能力和创造力。
建立校企合作机制。通过合作，学院可以组织学生参与企业的实
践教学活动，实地参观和实习，了解企业的运作模式和业务流
程，并将所学知识运用到实践中。学院还可以与企业共同开展科
研项目，与企业联合开设实训基地或实验室，为学生提供更加真
实的实践环境，提高其实践能力和综合能力，促进技术研发和成
果转化，提高学生的科研能力和创新意识，同时组织学生参加电
商技能竞赛，培养学生的团队合作和实践能力。
四、浙江交通技师学院与企业合作案例分析
浙江交通技师学院与企业的合作是产教融合实践的重要组
成部分， 浙江交通技师学院与京东集团合作的案例是产教融合实
践的典范，该合作旨在通过充分利用京东的电商资源和专业知
识，为浙江交通技师学院的电商专业学生提供更广阔的实践平台
和就业机会。浙江交通技师学院京东分院的成立标志着该学院在
电商领域展开了与企业的深度合作，学院与京东集团签署了一系
列协议， 包括教学资源共享、实习实训基地建设、教师进企业培训
等方面的合作。通过双方的协作，学院可以充分利用京东的电商
平台和资源， 为学生提供更实践的教育环境和机会。合作的重点
是为学生提供更多的实践机会和专业培训，学院将与京东合作建
设电商实习实训基地， 学生将有机会在京东的实际工作环境中进
行实习和实践， 不仅能够让学生更好地了解电商行业的工作流程
和要求， 还能够提升他们的实际操作能力和创新思维。此外，合作
还涉及教师培训和教学资源共享，学院的教师将有机会参与京东
的培训项目， 了解企业最前沿的电商技术和发展趋势。
五、结束语
综上所述，产教融合下电商专业人才培养模式的实施使得
学院的电商专业人才培养更加符合企业需求，能够更好地培养
具备实践能力和创新能力的优秀电商人才。相信在学院的不断
努力和改进下，电商专业人才培养的质量将进一步提高，为电商
行业发展培养更多的优秀人才作出更大的贡献。C
浙江交通技师学院）
（作者单位：
引用出处
[1]石利琴.产教融合视域下高职跨境电商人才职业素养培育研究[J].
经济研究导刊,2022(18):3.
[2]丁丽,方晓,王景兰.基于产教融合校企合作的 " 融合式 " 人才培养
模式构建与实践——
—以电子商务专业为例[J].河北职业教育,2021.
[3]汪利平,陈恳.产教融合视域下跨境电商实用型人才培养模式探究
[J].中国科技期刊数据库科研,2022(9):4.
2024.07