1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT

Sách giáo khoa lớp 4 - Môn HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4
I. THÔNG TIN NGƯỜI NHẬN XÉT
Họ và tên: VÕ LAN CHI
Chức vụ: GVCN lớp Một 4
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hưng Long
II. CÁC CĂN CỨ NHẬN XÉT
Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21 tháng 12 năm 2022; Quyết định số
45/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 01 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về phê duyệt
Danh mục sách giáo khoa lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số
506/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 02 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về phê duyệt
sách giáo khoa lớp 4 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1sử dụng trong cơ sở giáo
dục phổ thông;
Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân
Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục
phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;
III. NỘI DUNG NHẬN XÉT
1. SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4
Tác giả: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn
Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh (Bộ sách Kết nối tri thức với
cuộc sống)
* Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,
với văn hóa, lịch sử địa phương.
đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình
của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,
sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với thực tiễn,
hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học màu sắc hấp dẫn làm nổi bật nội dung bài học
sinh. cần đạt.
Các hoạt động được thiết kế phù hợp với phong
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống,
tục, tập quán, lối sống trên mọi miền.
văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
 2
Tiêu chí
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
điều chỉnh nội dung cũng như thời gian môn
viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học
học cho phù hợp với tình hình địa phương.
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện
đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều
kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng
động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng
cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
2. SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4
Tác giả: Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu
Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền
Trang. (Bộ sách Chân trời sáng tạo)
* Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,
đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình
của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,
sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
Nhận xét
Có sự định hướng phát triển giáo dục và đào tạo
của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
Minh
Các hoạt động đưa ra cho học sinh gần gũi với
thực tế, vốn sống của các em. Tạo cơ hội cho HS
phát huy tối đa khả năng sáng tạo.
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.
Các hình thức hoạt động, phương thức và
phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng, tạo điều
kiện cho các nhóm nhỏ chia sẻ, bày tỏ, cởi mở,
kết nối, lắng nghe và quan tâm đến những người
khác trong mối quan hệ xã hội.
Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy
và khuyến khích ý tưởng sáng tạo.
Nhận xét
Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt
chung của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Nội dung được biên soạn theo các chủ đề về phát
triển bản thân, phát triển các mối quan hệ gia
đình, nhà trường, cộng đồng, bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên, bảo vệ môi trường và hướng nghiệp
nhằm hướng tới giáo dục đạo đức, lối sống cho
học sinh phù hợp với truyền thống văn hóa dân
tộc.
Nội dung từng bài học đảm bảo được học sinh
được trải nghiệm. Các chủ đề trình bày theo cách
tích hợp, có sự giao thoa, tương tác giữa các hoạt
động. Nhờ vậy, HS luôn có thể tiếp cận hoạt động
mà bản thân các em chưa trải nghiệm trước đó.
Các hoạt động trong sách mang tính trải nghiệm
thực tế nên HS hoàn toàn có thể dễ dàng làm quen
với chủ đề mới.
 3

Tiêu chí Nhận xét

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, Sách được thiết kế theo cấu trúc đồng tâm kế thừa
văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú và mở rộng kiến thức ở lớp dưới. Sách có nội
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố. dung, hình thức thân thuộc với học sinh TP.HCM
nói riêng và học sinh các tỉnh, thành phía Nam nói
chung. Bộ sách giúp học sinh hình thành và phát
triển các năng lực chung, năng lực đặc thù, các
phẩm chất được quy định trong Chương trình
Hoạt động trải nghiệm lớp 4.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điều kiện để
Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị người học và giáo viên cởi mở trong suy nghĩ,
thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt cảm xúc, hành động, xây dựng được môi trường
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. học tập thân thiện. Học sinh được cởi mở với
chính bản thân mình, cởi mở với người khác, cởi
mở để học, để hỏi, để xem xét, để quan sát. Học
sinh có điều kiện suy ngẫm về bản thân, về những
người xung quanh, và về tình huống thực tại.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát Mỗi chủ đề đều có Hoạt động nối tiếp. Qua đó,
huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự học sinh sẽ thực hiện các nhiệm vụ sưu tầm, tìm
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh hiểu thông tin, lập kế hoạch ở những thời gian
trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận khác nhau, trong những môi trường khác nhau.
dụng kiến thức vào cuộc sống. Từ đó, hình thành được nhiều vốn sống, vốn kinh
nghiệm. Cuối mỗi chủ đề có hoạt động đánh giá
giúp học sinh nhìn lại quá trình trải nghiệm để
điều chỉnh bản thân và phát triển.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
của GV.
viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học
Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động,
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
chia sẻ kinh nghiệm liên quan đến mục tiêu học
sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
tập
nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện
đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều
kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng
động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng
cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.
Các hình thức hoạt động, phương thức và phương
pháp tổ chức hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho
các nhóm nhỏ chia sẻ, bày tỏ, cởi mở, kết nối,
lắng nghe và quan tâm đến những người khác
trong mối quan hệ xã hội.
Các hình thức hoạt động, phương thức và phương
pháp tổ chức hoạt động đa dạng.

Tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên), Phạm Thùy Liêm, Lại Thị Yến
(đồng Chủ biên), Vũ Phương Liên, Nguyễn Thị Phương Loan, Lê Hoài Thu, Trần Thị
Quỳnh Trang. (Bộ sách Chân trời sáng tạo)
* Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, Nội dung được biên soạn theo các chủ đề về phát
đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, triển bản thân, phát triển các mối quan hệ gia
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình
 4

Tiêu chí Nhận xét

của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,
sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
của GV.
viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện
đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều
kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng
động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng
cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
đình, nhà trường, cộng đồng, bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên, bảo vệ môi trường.
Nội dung bài học hình thành được thói quen cho
học sinh, nhận thức của học sinh, gắn với thực
tiễn đời sống.
Học sinh được trải nghiệm, tương tác, khám phá.
Các chủ đề: Các chủ đề được sắp xếp theo thứ tự:
SH dưới cờ, SH theo chủ đề, SH lớp, nội dung
trong các chủ đề gần gũi, việc sắp xếp các chủ đề
đã phù hợp với nội dung chương trình lớp 4.
Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điều kiện để
người học và giáo viên cởi mở trong suy nghĩ,
cảm xúc, hành động, xây dựng được môi trường
học tập thân thiện.
Hình thành được nhiều vốn sống, vốn kinh
nghiệm. Cuối mỗi chủ đề có hoạt động đánh giá
giúp học sinh nhìn lại quá trình trải nghiệm để
điều chỉnh bản thân và phát triển.
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.
Các hình thức hoạt động, phương thức và phương
pháp tổ chức hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho
các nhóm nhỏ chia sẻ, bày tỏ, cởi mở, kết nối,
lắng nghe và quan tâm đến những người khác
trong mối quan hệ xã hội.
Tính mở của chương trình được thể hiện trong
từng bài học.

3. SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê
Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị Hương, Ngô Quang Quế. (Bộ sách Cánh diều)
* Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
Nội dung các chủ đề gắn với gia đình, bạn bè,
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,
người thân, góp phần tạo sự gắn kết giữa HS và
đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần,
cộng đồng, bồi dưỡng tình yêu thương, gắn bó
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình
giữa HS với gia đình, cộng đồng phù hợp với mục
của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,
tiêu giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí
sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.
 5

Tiêu chí Nhận xét

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện
đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều
kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng
động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng
cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
Nội dung các bài học được khai thác logic, đảm
bảo học sinh được trải nghiệm. Hoạt động Sinh
hoạt dưới cờ tạo điều kiện cho học sinh tham gia
các hoạt động tập thể khác nhau để rèn luyện và
củng cố các kiến thức liên quan đến chủ đề giáo
dục.
Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam. Bộ sách
giúp học sinh hình thành và phát triển các năng
lực chung, năng lực đặc thù, các phẩm chất được
quy định trong Chương trình Hoạt động trải
nghiệm lớp 4.
HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc,
bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ
năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và
dùng những kinh nghiệm của bản thân vào xử lí
tình huống trong bài học. Các hoạt động trải
nghiệm được thiết kế gần gũi, phù hợp với học
sinh lớp 4 và giúp học sinh phát huy được năng
lực, phẩm chất.
Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận
thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng
của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ
được giao. Tạo điều kiện giúp học sinh thực hiện
các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc
điểm ở địa phương nơi đang sinh sống.
Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được
sắp xếp có hệ thống, phù hợp với năng lực trình
độ.
Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, màu sắc đẹp, dễ
dàng sao chép hình ảnh để trình chiếu tăng mức
độ trực quan cho học sinh.
Mỗi bài học có các yêu cầu cần đạt theo mức độ
rõ ràng, đảm bảo tính phân hóa.
Có liên hệ thực tế đến đời sống và thực tế môi
trường xung quanh. Hành vi ứng xử gần gũi với
cuộc sống học sinh.

IV. KẾT LUẬN CHUNG:

Sau khi nghiên cứu và tìm hiểu, bản thân tôi nhận thấy sách giáo khoa lớp 4 môn
Hoạt động trải nghiệm, tác giả: Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ
biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm,
Nguyễn Huyền Trang (bộ sách Chân trời sáng tạo) phù hợp với các tiêu chí Quyết
định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Thành phố
Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên
địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.
 6

Cá nhân tôi chọn sách giáo khoa lớp 4 môn Hoạt động trải nghiệm, tác giả: Phó Đức
Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà
My,Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang (bộ sách Chân
trời sáng tạo).
Bình Chánh, ngày 20 tháng 02 năm 2023
NGƯỜI NHẬN XÉT

Võ Lan Chi