IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

Projecte 3: FUNKO VILACOMPANY

En 1998, tres amics iniciaren una idea emprenedora en un bar de Washington: crear el seu

propi negoci. En principi, aquesta idea semblava una bogeria donat que la creació de

personatges “cabuts” no aparentava ser una activitat rendible. La idea original de Funko era

dur a la vida real als personatges de les pel·lícules més destacades del moment, encara que no

començaren així. El primer Funko creat fou el d’un personatge d’una reconeguda cadena

d’hamburgueseries del moment (Big Boy). Així doncs, van continuar endavant amb el projecte i,

actualment, és un producte mundialment conegut i adquirit per persones de totes les edats i

peculiaritats. CCL CP

CMCT CD

CPSAA CC

CE CCEC

Àmbit laboral

Àmbit social

Àmbit educatiu
Aquesta empresa nord-americana vol obrir una nova seu a Vila-real i ha escollit als membres

del vostre grup perquè dugueu a terme el necessari estudi de mercat. S’atreviu a fer-lo!

Amb aquest projecte aprendràs a ....

Treball digne i
 Fer servir el llenguatge algebraic per expressar una
propietat o una relació donada mitjançant un enunciat. creixement econòmic

 Operar amb polinomis i utilitzar-los en casos de la vida
quotidiana.
 Formular algebraicament una situació de la vida quotidiana
mitjançant equacions i sistemes d’equacions, resoldre’ls i
interpretar críticament el resultat obtingut.
 Interpretar el comportament d’una funció donada
gràficament i associar-hi enunciats de problemes
contextualitzats a gràfiques.
 Associar expressions analítiques a funcions i construir-ne
la gràfica.
 Calcular els elements característics d’una funció
quadràtica i representar-la gràficament. Identificar i
descriure situacions de la vida quotidiana que es puguen
modelitzar per aquest tipus de funcions.
La COVID-19 ha alterat mils de milions de
vides i ha posat en perill l’economia mundial.
Més enllà de la resposta immediata a la crisi,
la pandèmia hauria de ser l’impuls per a
mantenir els assoliments aconseguits i
accelerar la implementació de mesures
pendents des de fa mol de temps amb la fi de
canalitzar el món cap a un camí de
desenvolupament més sostenible i fer que
l’economia mundial siga més resilient a
futures pertorbacions. Un creixement
econòmic inclusiu i sostingut pot impulsar el
progrés, crear ocupacions decents i millorar
els estàndards de vida (disminuir la taxa d’atur
i el treball no regulat, disminuir la bretxa
salarial de gener, etc.).

Pàgina 1
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

ENS POSEM EN MARXA:

 1 Estudi de mercat: L’empresa Funko vol obrir una nova seu a Vila-real, i els seus

propietaris han encarregat, al vostre grup, dur a terme un estudi de mercat per a saber

si els resultarà rendible. Aquest estudi evidència que els ingressos totals depenen del

nombre de productes que es venguen, d’acord amb el polinomi 0,3x2+50x, en què x és el

nombre d’unitats venudes. També han de tenir en compte el preu de fabricació d’aquests

productes, el cost dels quals ve determinat pel polinomi 0,2x2+250x, en què x és el

nombre d’unitats produïdes.

a) Determineu els ingressos totals (sense tenir en compte els costos) que tindrà

l’empresa si es venen 10, 100, 1000 i 10000 unitats.

b) Calculeu quant li costarà a l’empresa produir 10, 100, 1000 i 10000 unitats

c) El benefici d’una empresa són els diners que guanya. Per conèixer aquest benefici, s’ha

de restar el cost de producció dels ingressos totals. Plantegeu el polinomi que

expressa el benefici de l’empresa.

d) Calculeu el benefici de l’empresa quan haja produït i venut 10, 100, 1000 i 10000

unitats.

Pàgina 2
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

e) Com has pogut comprovar en l’apartat anterior, hi ha situacions en que el benefici és

negatiu. Això és possible? Quina és la causa?

f) Calculeu quantes unitats s’han de produir i vendre perquè el benefici comence a ser

positiu (és a dir, determineu quan és el benefici zero).

g) Interpreteu les solucions de l’apartat anterior i digueu quina serà la resposta

correcta. Raoneu la resposta.

h) Quantes unitats s’han de produir i vendre per obtenir un benefici de 200.000 €?

i) Interpreteu les solucions de l’apartat anterior. Són possibles totes dues? Raoneu la

resposta.

Pàgina 3
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

Donat que l’estudi de mercat ha demostrat la viabilitat de l’activitat i sembla que es podran

obtenir beneficis des de molt prompte, els propietaris de l’empresa nord-americana van a dur

endavant el projecte. Ara us han encarregat la recerca d’un solar que albergarà la nau i

d’inversors que ho financen.

ADQUISICIÓ DE LA PARCEL·LA I EQUIPAMENT DE LA NAU:

 2 Parcel·la i equipament: Les equacions ens ajuden a trobar valors que compleixen unes

determinades restriccions. En aquesta activitat entendreu com ens poden ajudar en

l’adquisició de la parcel·la i, en la construcció i equipament de la nau

a) Els components del vostre grup amb la finalitat de pagar l’entrada per comprar una

parcel·la heu trobat tres inversors. El primer aporta 4/5 del que ha aportat el segon,

i el tercer, 1/4 del que ha aportat el primer. Si l’import de l’entrada ascendia a

140.000 €, quant ha aportat cadascú?

b) L’empresa que distribueix la grava que falta per a començar a construir la nau ha

emprat contenidors de dues mides: grans i mitjans. Per a repartir 704 kg s’han usat

nou contenidors grans i catorze de mitjans. Sabent que els contenidors grans

contenen el doble de material que els mitjans, calculeu els quilos que transporta cada

classe de contenidor.

Pàgina 4
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

c) La grava es mesclarà amb el ciment diluït que hi ha a la formigonera. Si s’usen tres

cinquenes parts del ciment disponible i encara sobren 160 litres, quina capacitat té la

formigonera?

d) L’empresa ha construït la nau en tres mesos perquè no ha tingut molta disponibilitat

d’operaris. Si durant el primer mes van treballar un 60% del total dels dies; durant el

segon, un 50% dels dies del primer, i el tercer, cinc dies, quants dies hi van estar, per

a edificar la nau?

e) Per a equipar la nau amb material i mobiliari d’oficina, decidiu pagar en tres terminis.

El primer representa una 4/9 part del preu; el segon, 3/4 part del que resta, i el

tercer, un import de 1200 €. Quants diners invertireu en l’equipament?

Pàgina 5
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

f) Voleu instal·lar una tanca per a augmentar la seguretat de la vostra parcel·la, que és

rectangular. Sabent que l’àrea de la parcel·la és de 684 m2 i que mesura 20 m més de

llarg que d’ample:

 Quines són les dimensions de la parcel·la?

 Si el metre de tanca costa 11 €, quant us costarà tota la instal·lació?

g) Per a pintar la façana fareu servir una mescla de colors. En demanar pressupost, us

adoneu que per la mescla de 5 kg de pintura verda i 3 kg de pintura blanca pagaríeu

69 €. Calculeu el preu d’1 kg de pintura blanca i verda, sabent que si es mesclarà 1 kg

de cadascuna, el preu de la mescla seria de 15 €

Pàgina 6
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

ELECCIÓ DE LA COMPANYIA DE SUBMINISTRAMENT D’ELECTRICITAT:

Ara teniu que contractar la companyia subministradora d’electricitat que més s’ajuste a les

necessitats de l’empresa. Heu realitzat una tria entre totes les ofertes rebudes i, només han

superat el primer sedàs, dues empreses. Ací teniu les condicions que ofereixen i heu de triar-

ne la més rendible per a l’empresa.

 3 Elecció de l’opció més rendible: Ací teniu les ofertes de les dues companyies

elèctriques perquè realitzeu l’estudi:

Companyia A (ASEDNE) Companyia B (LOSPER)

(1)
 Quota fixa d’abonament  Quota fixa d’abonament(1)
mensual: 18 euros mensual: 24 euros
 0,10 euros per cada kWh  0,08 euros per cada kWh
consumit consumit
(1)
La quota fixa d’abonament és la que es paga en cada rebut sense consumir electricitat i

inclou: la potència contractada i el lloguer d’equips de mesura.

a) Feu una taula de valors per ambdues ofertes que relacione la potència consumida (0,

100, 200, 300, ... kWh) amb l’import abonat en euros.

b) Representeu, en un mateixa quadrícula, la informació obtinguda per a ambdues

ofertes de l’apartat anterior.

Pàgina 7
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

c) Trobeu l’expressió analítica de la funció que relaciona la potència consumida, x, amb

l’import abonat, y, en ambdós casos.

d) Per a quina potència consumida l’import abonat és el mateix en ambdues ofertes?

Quina oferta és més avantatjosa a partir d’aquest valor de potència consumida?

e) Si pagàrem un rebut de 60 euros, per a quina de les dues ofertes és major el consum?

Quin seria aquest consum en cada cas?

f) Quina de les dues opcions és més rendible per a la vostra empresa? Raoneu la

resposta.

Pàgina 8
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

DESXIFREM UN REBUT DE LLUM:

Una vegada seleccionada la companyia subministradora d’electricitat més favorable per a la

nau, la companyia us a permès, a un de vosaltres, fer una prova de l’oferta elegida, durant

vint-i-nou dies, a la teua pròpia casa.

 4 El rebut de la llum: Ací es mostra la factura detallada del consum obtingut. S’atreviu a

analitzar-la!

Energia1
(1) Potència facturada: es calcula multiplicant els kW de la potència contractada pel nombre de

dies del període de facturació i per 0,139661, que és el preu del kW dia.

(2) Energia facturada: es calcula multiplicant els kWh que s’han consumit en eixe període per

0,146528 €, que és el preu del kWh.

(3) Impost sobre l’electricitat: impost dels anomenats especials, es calcula multiplicant la suma

del que es paga per potència i energia per 5,11269632%.

Serveis i altres conceptes1

(4) Lloguer d’equips de mesura: es calcula multiplicant el nombre de dies del període de

facturació per 0,02663, que és el preu del lloguer del comptador per dia.

Import total1
(5) Import total: recull l’import total a facturar d’energia, serveis i la resta de conceptes dels

apartats anteriors. Sobre aquest import s’afegeix el IVA (21%).

Pàgina 9
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

a) Potència facturada. La potència contractada és la quantitat d’energia que ens

subministra l’empresa elèctrica per a connectar els nostres aparells elèctrics. La

potencia necessitada depèn del nombre d’aparells elèctrics que tenim connectats al

mateix temps i de la seua potència.

 Segons la factura:

Quina és la potència que s’ha contractat?

A quants dies correspon la factura?

Quin és el preu del kW dia en el moment d’emissió de la factura?

 Si en ta casa tinguéreu contractats 3,45 kWh, quant pagaríeu per la potència

facturada per 30 dies? I si la potència contractada fóra 5,75 kWh i la factura

corresponguera a 28 dies?

 Escriviu una fórmula amb la que es puga calcular l’import de la potència facturada

depenent de la potència que s’ha contractat i del nombre de dies que es facturen.

Per a fer-ho, anomena PF a la potència facturada, PC a la potència contractada i N

al nombre de dies facturats.

b) Energia facturada. L’energia consumida és el nombre de kW que han consumit els

aparells elèctrics que hem utilitzat.

 Segons aquesta factura:

Quin ha sigut el consum d’electricitat dels 29 dies que es facturen?

Quin és el preu del kWh en el moment d’emissió de la factura?

Pàgina 10
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

 Escriviu una fórmula amb la que es puga calcular l’import de l’energia facturada. Per

a fer-ho, anomena EF a l’energia facturada i EC a l’energia consumida.

c) Impost sobre l’electricitat. L’impost sobre l’electricitat és una quantitat de diners

que s’ha de pagar per la utilització d’electricitat. És un percentatge de la suma de la

potència facturada més l’energia facturada.

 Sabent que PF és la potència facturada i EF l’energia facturada, anomena I a la

quantitat que s’ha de pagar per l’impost sobre l’electricitat i escriviu una fórmula

que ho calcule.

d) Lloguer d’equips de mesura. Els equips de mesura del consum elèctric de les nostres

cases, els comptadors, solen pertànyer a l’empresa elèctrica i, per tant, paguem un

lloguer per ells.

 Quin és el preu del lloguer per dia? Anomena A a aquest lloguer i escriviu una

fórmula que el calcule.

e) Import total.

 Escriviu una fórmula amb la que es puga calcular l’import total d’una factura de

llum.

Pàgina 11
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

DESPESES DE PERSONAL I ACTIVITAT:

Conèixer i controlar les despeses d’una empresa, independentment de la seua grandària, és de

gran importància per tal de millorar el seu rendiment i productivitat. Tota empresa, pel simple

fet d’existir, ha de fer front a una varietat de despeses, algunes de les quals deriven

directament de la producció i altres que ho faran independentment d’aquesta. Entre aquestes

últimes trobem les despeses generals. Aquestes no són els costos directes de producció, però,

si que són necessaris perquè funcione l’activitat (despeses d’administració, logística, nòmines,

seguretat social, manteniment i reparació, servicis d’aigua, llum, wifi, etc.)

 5 Necessitats i despeses de distribució: La vostra empresa va a tenir com a activitat

principal la fabricació de FUNKO POPS, però, voleu anar un pas més enllà i realitzar,

també, la distribució del producte en el territori d’influència. Ací es mostren les

necessitats i despeses per a dur-la a terme

Necessitats vehicles Necessitats de personal Despeses de personal

 Una furgoneta elèctrica  Conducció: una persona
(zero emissions) i vàries per cada 6 hores de
bicicletes elèctriques per funcionament de la
al repartiment de paquets furgoneta i una altra per
menuts. cada 4 hores de la
Compra de vehicles: bicicleta.
Furgoneta 26.000 €/unitat  Administració: dos perso-
Bicicleta 5.500 €/unitat nes, treballant per torns,
que donen suport logístic
als qui condueixen.
 Conductor/a de furgoneta:
2.000 € bruts mensuals
per 6 hores diàries.
 Conductor/a de bicicleta:
1.000 € bruts mensuals
per 4 hores al dia.
 Personal d’administració:
2.600 € bruts al mes per 8
hores de treball diari.

a) Comenceu a comptar: És important tenir delimitades les despeses per a poder-les

fer front. El temps d’activitat diària que s’ha establert és de 12 hores. Açò vol dir

que es necessita tindre disponibles tots els vehicles,

furgoneta i bicicletes, durant aquest temps.

 Expresseu, algebraicament, en funció del nombre de

bicicletes, la despesa inicial en la compra de vehicles.

Pàgina 12
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

 Quants conductors o conductores es necessiten per a la furgoneta si ha d’estar

activa durant tota la jornada laboral? I per cada bicicleta?

 Escriviu, en funció del nombre de bicicletes, la despesa mensual en conductors i

conductores.

b) Sumeu i seguiu: Però, encara hi ha més despeses. Necessiteu, també, personal en

l’oficina perquè organitze tota la labor logística dels conductors/res: selecció

d’itineraris, organització dels paquets, recepció dels clients ... I després queda el

manteniment dels vehicles, que també és una despesa mensual!

 Quants diners gasta l’empresa en personal administratiu?

 Escriviu una expressió algebraica que, en funció del nombre de bicicletes, mostre

la despesa total mensual de l’empresa: cost de personal i manteniment de vehicles.

Pàgina 13
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

c) Quadrant despeses: Per l’experiència en altres

seus, després del primer any, cada bicicleta

recapta uns 6900 € al mes fins un màxim de 5

bicicletes; després, la recaptació baixa i no val la

pena tindre més bicicletes.

 Quin és el nombre mínim de bicicletes que cal tindre per a cobrir les despeses

mensuals?

 A quan ascendeix el guany anual amb 5 bicicletes?

Pàgina 14
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

OFERTA I DEMANDA:

 6 Oferta i demanda: Vosaltres com a encarregats de la seu de Vila-real, de l’empresa

nord-americana Funko, heu decidit llançar al mercat una edició

limitada del Funko Groguet per a commemorar el centenari del

Villarreal CF. El preu de venda del Funko Pop no serà fix, sinó

que estarà sotmès a la llei de l’oferta i demanda. Així doncs,

aquest preu de venda ve donat, en euros, per l’expressió

p = 200-0,05x, on x és el nombre d’articles fabricats.

a) Investigueu: Què és i com funciona la llei de l’oferta i la demanda? Què passa si

l’oferta és major que la demanda? I si és a l’inrevés?

b) Si es fabriquen i es venen 100, 500, 1000, 2400 o 3100 articles, quins seran els

ingressos obtinguts en cada cas?

Pàgina 15
IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

c) Exposeu alguns arguments coherents que justifiquen l’evolució dels ingressos

obtinguts en l’apartat b).

d) Escriviu l’expressió algebraica de la funció que proporciona els ingressos obtinguts en

relació amb el nombre d’articles fabricats.

e) Fixeu-vos bé en l’expressió algebraica de la funció de l’apartat d). Quin tipus de

funció és? Quina serà la forma del seu gràfic?

f) Tenint en compte les respostes de l’apartat anterior contesteu: Quants articles es

deuen fabricar perquè els ingressos obtinguts siguen màxims? Quina serà la quantitat

ingressada? Raoneu la resposta.

g) Quina serà la quantitat ingressada si fabriqueu més de 4000 articles? Justifiqueu la

resposta.

Pàgina 16
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

CAMPANYA DE LLANÇAMENT D’UN NOU PRODUCTE:

 7 Campanya de llançament d’un nou Funko: Una campanya publicitària és una estratègia

de comunicació que duen a terme les empreses, en diferents mitjans, per a difondre un

producte al seu mercat final, amb l’objectiu de fixar-la en la ment dels seus consumidors

potencials.

L’activitat consisteix en què dissenyeu i elaboreu la campanya de llançament d’un nou

Funko Pop personalitzat, que es fabricarà a la seu de Vila-real, i que graveu un vídeo (d’un

màxim de 5 minuts) per a la seua presentació i difusió.

Aquests consells us poden resultar d’utilitat per al vídeo de promoció del producte:

1. Estudieu a quina franja d’edat va dirigit el producte per a conèixer les seues

necessitats, preferències, preocupacions, etc.

2. Recolzeu la vostra campanya en “influencers” amb forta presència en les xarxes

socials i un gran nombre de seguidors que es corresponga amb el vostre mercat

objectiu.

3. Eviteu fer molt òbvia la intenció de vendre i centreu-vos en continguts interessants i

rellevants per a les persones.

4. Utilitzeu els mitjans i plataformes digitals que agraden utilitzar al vostre mercat

objectiu (Facebook, Twitter, Instagram, Whatsapp, Youtube, Vimeo, etc.).

5. Atengueu a allò que tinguen que dir els consumidors aprofitant la comunicació

bidireccional que permeten les xarxes socials.

Pàgina 17
 IES Miralcamp (Vila-real) Matemàtiques 3r ESO

VALORACIÓ DE LA TASCA REALITZADA I CONCLUSIÓ:

 8 Fes una valoració personal:

1) Quines dificultats has tingut per a respondre les activitats d’aquestes situacions

d’aprenentatge? Raona les respostes.

2) Creus que la realització, per parelles, de les activitats de les distintes situacions

d’aprenentatge ha afavorit la teua comprensió i resolució d’aquestes? Per què?

3) Després de visionar la campanya de llançament de la resta dels grups, què creus que

podríeu millorar de la vostra? Raona la resposta.

4) Per què, creus tu, és important l’ús de l’àlgebra en la vida quotidiana?

Pàgina 18