SUPUESTOS PRACTICOS Auxiliar de Archivos yBibliotecas ~ NaN Z \ EDICION aN MAD La editorial del opositorlivclicey Supuesto practico 1. Organizacién de actividades para grupos especia- les de usuarios en una biblioteca publica nN Supuesto practico 2. Organizacién del espacio interior de una biblioteca publica. 19 Supuesto practico 3, Colocacion y ordenacion de fondosen una biblioteca... 25 Supuesto practico 4. Catalogacién.... 29 Supuesto practico 5. Busquedas bibliograficas en los OPAC’S. 59 Supuesto practico 6. Clasificacién decimal universal 65 Supuesto practico 7. Orientacién al usuario que busca informacién bi- bliografica.. 75 Supuesto practico 8. Préstamo personal e interbibliotecario... 85 Supuesto practico 9. Formacién de usuarios 97 Supuesto practico 10. Evaluacion de herramientas de descubrimiento y repositorios.... 109 Supuesto practico 11. Como buscar bibliografia en internet: utilizacién de los buscadores..... 123 Supuesto practico 12. Cémo buscar bibliografia especializadaen Internet... 135 Supuesto practico 13. La biblioteca y la web social: blogs, wikis y redes sociales, 145 Supuesto practico 14. £1 documento y sus clases... 163 Supuesto practico 15. Lenguajes documentales y anélisis documental... 181 Supuesto practico 16. Transferencias. Instalacién, conservacion y orde- nacién de la documentaci6n... 195 Supuesto practico 17. El servicio de archivos: localizacién, consulta y préstamo de la documentacién... 201 Supuesto practico 18. Instrumentos de descripcién, control y difusién.... 209Organizacién de actividades para grupos especiales de usuarios en una biblioteca publica 1. Introduccién Las actividades que se desarrollan en una biblioteca estén regidas, en su mayor parte, por normas nacionales e internacionales, que unifican e igualan a todas las bibliotecas: distribucién de espacios, numero de puestos de lectura, tamafio de la coleccién, proceso técnico, préstamo, etc.;es decir, que la mayor parte de los procesos que se realizan en una biblioteca cuentan con una norma para su desarrollo, La excepcién es, posiblemente, el desarrollo de actividades destinadas a grupos especiales de usuarios, que suelen estar englobadas dentro de lo que se considera tra- dicionalmente como “extensién cultural’, No hay una norma que nos indique qué acti- vidades desarrollar, cémo y cuando; contamos, a lo sumo, con documentos tales como las Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas publicas, o las Comunidades multiculturales: directrices para el servicio bibliotecario de la IFLA, (del que existe ya una 3. edicién que atin no esta disponible en espafiol), que trazan las lineas a seguir. Por ello, a la hora de plantear un supuesto practico sobre la organizacién de servicios para grupos especiales de usuarios en una biblioteca puiblica, no podemos dar respuestas respaldadas por normas oficiales y, por tanto, categoricas y definitivas; debemos seguir el espiritu de documentos como los anteriormente citados y los objetivos propuestos en nuestra propia biblioteca, y a falta de mejor guia, debemos conocer y analizar las expe- riencias de otras bibliotecas y su posible desarrollo o adaptacién en la nuestra. Para el mejor desarrollo de esta practica es aconsejable la lectura previa de la biblio- grafia citada al final, en la que se encuentran reflejadas algunas experiencias de bibliote- cas pliblicas espafolas, asi como directrices internacionales.12 elén de un servicio especial para ciudadanos inmigrantes en una biblioteca pu a. datos basicos con los que trabajaremos son: ica, lil AUXILIAR DE ARCHIVOS ¥ BIBLIOTECAS ‘Mt 2. Planteamiento del supuesto Las preguntas que plantearemos 2 continuacién se basarén en el supuesta log a) Setrata de una localidad costera con un censo aproximado de 50,099 habit, i Fh ntes, b) La economia es présperay sebasa, principalmente ne turismo yen ag i ra intensiva. culty. ©) Cuenta solamente con una biblioteca publica, sin sucursales, dq) En el municipio residen de forma permanente (0al menos durante la mayo, del ao) gran cantidad de ciudadanos centroeuropeos, la mayoria jubina, entrarian dentro de lo que se considera habitualmente clase media, ante nivel econémico como cultural. te S, que Por sy €) En los meses estivales, la poblacién turistica se multiplica, con ciudada nientes especialmente de paises como Alemania, Francia y Gran Bretaf, de clase medi NOS prove. a, también f)_ Existe una gran colonia de ciudadanos inmigrantes que trabajan, en su mayorpsp te en la agricultura intensiva, aunque comienzan a incorporarse a otras actnids des (sector servicios, comercio, etc.). Esta colonia se caracteriza por: ~ Una parte importante reside de forma permanente en el municipio: suelenser familias completas, cuyos hijos estin escolarizados; el resto, son trabajadores de temporada que pasan algunos meses en el municipio para, después trai. darse a otras localidades. ~ Entre estos ciudadanos, muchos carecen de permiso de residencia en Espafa. - Laprocedencia es muy variada: el Magreb, Africa subsahariana, América Latina, Europa del Este. ~_ En consecuencla, la diversidad lingiifstica, racial y religiosa se multiplica — También es variada su procedencia social y su nivel cultural. — Existen diversas asoclaciones de inmigrantes y ONG, dedicadas, de forma muy activa, ala integracién y a la defensa de los derechos de los inmigrantes = También han proliferado los locales comerciales que orientan sus servicios especialmente hacia los inmigrantes: bares y cafeterias, carnicerias, locutorcs telefonicos, agencias para el cambio de divisas y transferencias monetarias & cde unos g) Oficialmente se estima que el numero de ciudadanos inmigrantes es poole 5.000, pero la realidad es que no existe un censo 0 estadistica real de est@ ci6n, especialmente, de los trabajadores de temporada.El primer paso a la hora de crear este servicio es identificar a nuestros potenciales ary Procedencia, nivel cultural, etc; ;c6mo recopilarias esta infor- Una vez que disponemos de una informacién relativamente amplia sobre la co- munidad inmigrante, ;qué debemos hacer? 3. {Donde ubicarias, dentro de la biblioteca, los servicios especiales para usuarios inmigrantes? 4. Dado que en nuestra comunidad de potenciales usuarios existen claras diferen- Cias socioeconémicas, y teniendo en cuenta que los recursos materiales de los que dispone la biblioteca son limitados, es adecuado volcar todos los esfuerzos a fa- vor de los sectores més desfavorecidos? 5. {Qué medidas debemos tomar con respecto a la sefializacion de la biblioteca, los folletos informativos, etc? 6. Ala hora de inscribirse en la biblioteca, qué deberemos exigir a los ciudadanos extranjeros? 7. Nuestros potenciales usuarios son de muy diversa procedencia, cultura, etc; no obstante, existe determinada documentacién que puede ser requerida por todos ellos y que debemos tener en la biblioteca; ga qué documentos nos referimos? 8. Ala hora de dotar a nuestras colecciones con fondos destinados al colectivo de ciudadanos inmigrantes, qué criterios cuantitativos debemos aplicar? 9. {Qué papel puede jugar la cooperacién bibliotecaria para el desarrollo de este servicio? 10. Ademés de los materiales a los que se hace referencia en la pregunta 7, ¢qué otro tipo de materiales deben estar presentes en nuestro fondo? 11. En Comunidades multiculturales, la IFLA recomienda que en la biblioteca se ad- quieran materiales en el idioma del pais sobre las distintas minorias asentadas en la comunidad; :qué utilidad crees que pueden tener estos materiales? 12. ;Cé6mo podemos difundir de una manera eficaz la informacion sobre este servicio entre nuestros usuarios potenciales? 13. Con respecto ala alfabetizacin, debe la biblioteca desarrollar algtin tipo de accién? 14. Qué actividades culturales debemos organizar destinadas al colectivo de ciuda- danos inmigrantes? 3ee 14 lll AUXILIAR DE ARCHIVOS y BIBLIOTECAS 4. Respuestas Te Teniendo en cuenta que no existe un censo real de la poblactén inmigrante beremos acudir a diversas fuentes; por un lado, recopilaremos la informacign, se nos pueda facilitar desde el Ayuntamiento y desde la Delegacién de| Gebers también podemos recabar informacion en los consulados y sera ™uy importane la que nos faciliten las asociaciones de inmigrantes y las ONG. te Dada la problematica que conlleva la inmigraci6n ilegal, debernos dejar siempre claro a nuestros interlocutores que los fines con los que recabamos esta informa. ci6n son estrictamente culturales. Debemos realizar un anilisis detallado de la informacion; hay que establecer 3 Priori el valor y la utilidad que tendra la informaci6n recabada. Para ello, debemos conocer a través de ella, como minimo: - Elntmero real de usuarios potenciales. ~ Los idiomas hablados por la comunidad inmigrante y el numero de usuarios potenciales de cada idioma. ~ Nacionalidad de los usuarios potenciales. ~ Caracteristicas culturales comunes (étnicas, religiosas, etc.) y ntimero de usua- ios potenciales que corresponde a cada grupo. También debemos determinar el nivel de dominio sobre la lengua espafiola que tienen nuestros potenciales usuarios, su nivel cultural y las necesidades de alfabe- tizacién que puedan existir. Ademias de todo esto, intentaremos identificar cualquier otra caracteristica 0 ne- cesidad comin a un grupo de usuarios, para conseguir un servicio mas eficaz Crear un servicio especial para un grupo determinado de usuarios no significa ne- cesariamente un espacio fisico especial; de hecho, una de las primeras recomen- daciones que la IFLA hace en su documento Comunidades multiculturales es: “Es también importante que los servicios bibliotecarios para minorias étnicas, lin- GUisticas y culturales no se planteen como independientes, o como adicionales @ los servicios ‘normales". Deben concebirse como parte integrante de todo servicio bibliotecario” 7 : a $1 creamos un espacio fisico en el que se encuadran los servicios para ciudadanvs “distintos’ porque tienen otra nacionalidad, otro idioma, otra religion 0 son d® Color, lo que favorecemos es la segregacién, y no la integracién. Favorecer al mas desfavorecido puede parecer, a priori, una idea Justa:escoger tre acomodados turistas y trabajadores del campo, entre los que toman el 50 ta que trabajan al sol. Pero privar a un colectivo de servicios bibliotecarios v2 © la esencia misma de la biblioteca publica.MAD supuesto PRAcTiCoN.1 lll En el ya mencionado documento de la IFLA, Comunidades multiculturales, se hace Continua referencia a la necesidad de que todos los grupos étnicos, linguistics y culturales deben disfrutar de un servicio bibliotecario al mismo nivel y de acuerdo con los mismos criterios, . La IFLA nos recomienda que la sefalizacién de la biblioteca debe hacerse en la lengua de los principales grupos de usuarios, y cuando sea posible, por medio de simbolos internacionales no verbales. Respecto a folletos, impresos de inscripcién, etc., debemos hacer lo posible para que estén en las lenguas de todos los usuarios. Para hacerlo en este caso concreto, con una comunidad tan diversificada, podria ser Util la colaboracién de voluntarios o de las asociaciones de inmigrantes, que nos ayuden en la traducci6n a las lenguas menos comunes 0 a sistemas de escritu- ra distintos. . Cuando un usuario se inscribe en una biblioteca se le exige que se identifique por medio de un documento oficial de identidad; pero en nuestro caso, contamos con un problema: una parte de nuestros usuarios potenciales reside de forma ilegal en Espana; exigirles un documento de identidad oficial puede coartarles a la hora de acudir a la biblioteca. Debemos aplicar un criterio flexible, compatible entre la necesidad de la biblio- teca de identificar al usuario y los problemas que pueda tener éste a la hora de hacerlo por medio de un documento oficial. . La biblioteca debe disponer de una coleccién de documentaci6n oficial (leyes, disposiciones administrativas, etc.) sobre los temas que afectan al colectivo de usuarios extranjeros; también debe formar una coleccién de materiales para el aprendizaje del espanol (0 del resto de idiomas oficiales de nuestro pais). La IFLA, en Comunidades multiculturales, recomienda que la provision de mate- riales para los miembros de grupos minoritarios debe hacerse al mismo nivel per cépita que el de la poblacién en general. También recomienda que cada grupo minoritario disponga de una coleccién efi- az, equilibrada y de un tamajio considerable. Hay que tener en cuenta que las Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del ser- vicio de bibliotecas publicas, de 2001, no incluyen ya normas cuantitativas para el tamario de las colecciones, sino la necesidad de mantener una coleccién adecua- da a las necesidades de la comunidad a la que sirve. Es posible que alguno de los grupos étnicos o linguisticos de nuestra comunidad sea demasiado pequenio para formar una coleccién eficaz para él; podemos recu- rrira la cooperacién con bibliotecas cercanas para establecer una coleccién Unica, que podria circular entre las distintas bibliotecas cooperantes, o para desarrollar cualquier otro tipo de servicio cooperativo destinado a proporcionar a esta mino- ria un servicio equiparable al del resto de grupos étnicos 0 linglisticos. 1516 ‘Till AUXILIAR DE ARCHIVOS ¥ BIBLIOTECA Mey mafo dela poblacion inmigrante, equiparable en cantidad y caiga "na 10. En lineas generales, !a biblioteca debe formar una colecci6n, 0) l destinada a la poblacién en general. Por tanto, debemos adquint 8 ct periédicas libros, materiales audiovisuales, etc, en la misma propey Pca i C6 gn SM hhace con el resto de la coleccién. en engat La experiencia de bibliotecas que han Puesto en marcha estos SErVicigs trado que existen determinados materiales que Son especialmente ge 2h, par estos colectvos como la prensa de sus respectivos pases ost Jen permitir el acceso a varios idiomas. Ae se 11. Su.utilidad es doble, por un lado, favorece el conocimiento de las; tedela poblacién en general, con lo que se ayuda a su integraci ayuda a las minorlas a paliar el desarraigo cultural, que puede sensible entre los nifios, que por haber inmigrado a muy corta nacido en Espafia, crecen y se educan en una cultura totalmen sus padres. * Minotias por 'ON; Por otra ne Se" SPeCialmen, edad 0 por hay te distinta abe 12.La difusién de la informacién sobre los servicios que presta la bibliotec. muy activa; debemos tener en cuenta que nos dirigimos a un colectivo chos casos se encuentra en situaciones precarias 0 de marginacién; n quedarnos esperando que acudan a la biblioteca, debemos salir a bus 2 debe se Que enmy. © podenoy carlos, Podemos acudir a las asociaciones de inmigrantes, alas ONG y a los consuado para que por medio de ellos se difunda esta informacién. También debemosirnas ta los colegios donde haya presencia de nifios inmigrantes y a cualquier estabes miento que sea punto de encuentro para los distintos grupos étnicos o cultures (locutorios, comercios, etc.). 13. Las Directrices de la IFLA/UNESCO ya establecen que la biblioteca publica debe mantener un papel activo en la alfabetizacién de la comunidad en la que estiim plantada; por lo tanto, también debe organizar o colaborar con las actividades de alfabetizacién destinadas a los colectivos inmigrantes. 14, Siguiendo el criterio de equidad, la IFLA recomienda que todas las actividadesso ciales y culturales organizadas por la biblioteca deberian ser ofrecidas a todos los grupos étnicos, lingliisticos y culturales. Por lo tanto, cualquier actividad cultual desarrollada para la poblacién en general, puede realizarse para grupos minor tarios, Lavariedad de actividades que podemos llevar a cabo es tan grande como a ig ginacién: exposiciones monograficas sobre los paises de origen de los inmigiel tes, su cultura, etc,, ciclos de cuentos, representaciones teatrales, conciertos musica tradicional de los distintos grupos étnicos, etc.Bibliografia Comunidades multiculturales: directrices para el servicio bibliotecarios. 3° ed., 2009 fen linea). (Consulta: 28 de febrero de 2016] httpy//wwwifla.org/files/assets/ library-services-to-multicultural-populations/multicultural-comunities-es,pdf Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo de bibliotecas publicas. 2001 [en linea]. Paris: UNESCO, 2001. [Consulta: 28 de febrero de 2016]. GARCIA LOPEZ, FATIMA y MONJE JIMENEZ, TERESA. Biblioteca publica y servicios para la poblacién inmigrante en las recomendaciones bibliotecarias internacio- nales. En: La biblioteca publica, portal de la sociedad de la informacién: | Congreso Nacional de Bibliotecas Publicas. [en linea]. Madrid: Ministerio de Cultura, 2002. (Consulta: 28 de febrero de 2016). GONZALEZ OLIVARES, JOSE LUIS y GARCIA GOMEZ, JUAN CARLOS. La integracion de minorias culturales a partir de servicios bibliotecarios especializados: proyec- to CUMANDA. En: La biblioteca puiblica, portal de la sociedad de la informacién: | Congreso Nacional de Bibliotecas Paiblicas. {en lineal. Madrid: Ministerio de Cultura, 2002. [Consulta: 28 de febrero de 2016). TEUO GOMEZ, MARIA JESUS y BARRAL DE DIOS, ALICIA. Servicios especiales en la Biblioteca Municipal de Monte Alto. En: La biblioteca publica, portal de la sociedad de la informacién: | Congreso Nacional de Bibliotecas Pablicas. [en linea). Madrid: Mi- nisterio de Cultura, 2002. [Consulta: 28 de febrero de 2016). < >http://hdl.handle. net/10421/1188Organizaci6n del espacio interior de una biblioteca publica 1. Planteamiento del supuesto Estamos en una biblioteca municipal, de barrio o escolar, y es dificil que se presente una situacién en la que tengas que planificar un edificio de biblioteca, pero si es més fac- tible que debas modificar la ubicacién espacial de determinados servicios, o que debas reubicar 0 cambiar el mobiliario de tu biblioteca (mesas, sills, estanterias, mostradores.... A través de las siguientes preguntas, a las que debes responder de manera concisa y directa, valoraras si puedes plasmar en situaciones reales los conocimientos tedricos que has adquirido en el tema 9°El edificio de biblioteca” del Temario General. 2. Preguntas 1. Teniendo en cuenta que un recinto bibliotecario est sometido a continuas modi- ficaciones con el fin de adaptarse a las nuevas necesidades de sus usuarios , cual crees que serd el principio mas importante de los formulados por Faulkner Brown? {Crees que esta en tus manos alcanzarlo? 2. Sidebes reestructurar los servicios bibliotecarios tras una ampliacién de las instalacio- nes, ges adecuado dividir el espacio dedicando secciones al puiblico infantil, al adulto yala tercera edad, para ir consiguiendo una mejora en la prestacion de los servicios? 3. Ateniéndonos a las funciones, gen qué zona de la biblioteca ubicarias la secclon infantil? 4, Como afectaria, desde el punto de vista de la colocacién del mobiliario, una mo- dificacién en la organizacién de la coleccién basada en el paso de un acceso res tringido a un libre acceso? 5, {En qué lugar de la biblioteca colocarias el mostrador de informacién general? 6. ;Y cual es el lugar mas idéneo para ubicar el sistema antihurto de la biblioteca? 19All AUNTLIAR DE ARCHIVOS ¥ BIBLIOTECAS My Yte ofte, n Una gama, dees a ; ; de labibliotecg, 405 la seccign gy ents 0 sistemsti 10. ¢Cua er el lugar ideal para coloar una maquina de reprograti eng para que no moleste el ruido, en la sala de lectura,o.en otro lugar?” “lets 7. Sitienes que cambiar las mesas y las sillas de la biblioteca en el precio final al comprar todo el mobiliario de la misma 8. {Y las estanterias? Deben ser iguales en todos los servicio: 9. 4Cémo debe organizarse, desde el punto de vista de los fon, la biblioteca? gOrdenada por colecciones, por ntimeros curr anti de Mente) 11, Para conseguir que quepan masibros en la biblioteca zpuedes colocaruncp i i , actus 12. Es posible aumentar la capacidad de almacenaje de tu bibliot. ea sin j ninguna estanteria nueva? NCOrpory 13.En una sala de consulta de libre acceso rectangular, con ventan: des més largas, ¢de qué modo colocarias unas estanterias para menos posible a los libros? 2S EN 5 dos a, QUE eso darelg 14.A la hora de elegir un sistema de climatizacién para la bibliotec: a AqUé se de tener en cuenta, en primer lugar? lebe 15. {Qué tipo de mesas colocarias en la seccién infantil, y por qué? 3, Respuestas 1. El principio més importante, 0 basico, a la hora de poder adaptarse a los futuros cambios es el de flexibilidad, y alcanzarlo si est en tus manos, sobre todo desde el punto de vista de la organizaci6n interior, a través, por ejemplo, de la colocacién de unos mostradores méviles, o de unas estanterias no fijas, todos elementos im- prescindibles para facilitar futuras modificaciones. 2. En absoluto, aunque la biblioteca publica es la que debe recibir a estos usvatos con necesidades distintas, la IFLA no recomienda esta separacion. Es adecuado dedicar un espacio para una seccién infantil y juvenil, sobre todo porque los nos necesitan espacio para poder estar cOmodos sin molestar a los demas usuatics Pero no son acertadas otras separaciones por grupos de edad. _ idosa, porve 3. El rea infantil debe estar siempre localizada en la zona caliente o ulcers 4 es una de las que generan mayor ruido ambiental; tiene que estar también en la medida de lo posible, de la sala de lectura, la zona fria. ‘ i teal mod 4. La colocacién dela colecci6n en libre acceso afecta de manera importa” sdb liatio, sobre todo a su distribucién. Las mesas de consulta deben estar ae manera que no entorpezcan el acceso a las estanterias, estas deben se", o accesibles para todos los usuarios, tanto por su colocacién, como por SY leben co” elemento que debemos tener en cuenta son los sistemas antihurto U6 i. carse para evitar las sustracciones de los documentos por parte de 2/94MAD SUPUESTO PRACTICON?2 ll El mostrador de informacién general debe ubicarse en el 4rea de acceso, porque es el primer punto de informacién para el usuario y donde see orienta. Sila biblioteca, Por su tamano u organizacién interna, slo posee un mostrador, este debe situarse cerca dela entrada y salida, bien visible y accesible desde el primer momento. El sistema antihurto debe colocarse cerca de la salida de la biblioteca para con- trolar la salida de los documentos. Si la biblioteca dispone de distintas plantas se estudiaré la necesidad de colocar distintos sistemas en cada planta o uno solo colocado de manera estratégica. Es adecuado si en la oferta se contempla que el mobiliario sea de distintos tama- fios y formas, en modo alguno debe comprarse el mismo mobiliario para todas las secciones. Las mesas y las sillas deben adaptarse a cada servicio, no son iguales las de la seccién infantil que las de las salas de lectura. Tampoco, las estanterias deben adaptarse también a cada servicio. Las destinadas a laseccién infantil son de menor tamajio y las destinadas, por ejemplo, a la heme- roteca deben ser adecuadas para el tipo de documentacién que acogen, asicomo las de la seccién de audiovisuales. La secci6n infantil debe organizarse manteniendo la misma ordenacién que el res- to de la biblioteca. Si existe una ordenacién sistemética esta debe seguirse tam- bién en Ia seccién infantil, Ademés, hay distintos métodos y sefializaciones que van introduciendo al nifio en este tipo de clasificacién, como son la margarita y otro tipo de sefalizaciones como las que aparecen en la figura 1. Los Palses y El Pasado- —! Leer, Hablar~ @ ( & Diccionaris y Enciclopedia Pensary Conocerse La naturaleza Vaclo it U adaptada al publico infantil. Figura 1. Margarita donde se muestra la CD Disponible en http://bibliopikitos.blogspot.com.es/p/senalizacion_26.htm! 21ee All AUNILIAR DE ARCHIVOS YBIBLOTECAS de reprografia en cada servic; ‘ontrar una maquina ‘ici 10.L0 ee me hemeroteca..) y situada en los lugares donde (sala . to pueda pasar lo mas desapercibido posible, Hoy o, ‘Gonamiento Pp | medio ambiente, ya que 'y mg ie son muy respetuosas con el Permiten que p Sun, los se envien los documentos directamente a su ordenador, los ri Por lo Yiu, mo de papel se reduce considerablemente. We elapse i tudio de peso, sobre todo si la bibliote No sin antes efectuar un estudio d he u fe se encuentra en una planta baja. En los compactus se concentra Mucho py muy poco expcio,como puede vers en figura 2.Por tant, debe en Pag camente cuando se sepasila estructura del ediiciosoportaré esta cant ada ig ela by el ruid, itt N dia hay mya tf, Figura 2. Estanteria compactus de Princeton University’s Firestone, Disponible en https://en.wikipedia.org/wiki/Mobile_shelving 12.51, en muchas ocasiones no es necesario afadir nuevas estantertas, basta conse con a distribucién de las ya existentes, por ejemplo, colocdndolas de maneraqut sean accesibles por las dos caras bien en forma de nicho, o de alguna otra manera en vez de adosarlas en la pared, como puede verse en la figura 3. {biblioteca B tiene el doble de espacio de estanterias que la biblioteca A Porque utiliza estanterfas de dos caras, Figura 3. Tomada de WENDEL, Laura, Bibliotecas para todos: cémo creary dig "a : biblioteca ‘sencilla, [en linea]. [Consulta: 08 noviembre 2015]. Disponible en Attp://unesde 2 loc.unesco.org/images/0011/001171/11716550pdee IEEE “CS mE SUPUESTO PRACTICON.*2 IIE 13.£l método mas adecuado para colocar unas estanterias en una sala con ventanas en las dos paredes es hacerlo con los laterales dirigidos hacia las ventanas, de ma- Nera que estos protejan los libros; ademés se consigue no perder la ventaja de las estanterias de dos caras, como puede verse en la figura 4. Ventana vane Figura 4: Tomada de WENDELL, Laura. Bibliotecas para todos: cémo creary dirigir una biblioteca sencilla. [en linea]. [Consulta: 08 noviembre 2015). Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001171/117165so.pdf 14. Es necesario conseguir que se pueda regular tanto la temperatura como el nivel de humedad. Ambas deben mantenerse constantes, la humedad entre 45-55 % y la temperatura entre 18-21 °C para que sea agradable y sano para el usuario y para que no perjudique a los documentos. 15. Las mesas ms idéneas para la seccién infantil son las de formas redondeadas u ova- ladas, porque ayudan a desarrollar la sociabilidad de los pequefios. También deben ser de un peso adecuado para evitar que no vuelquen silos nifios se suben a ellas. 23Supwasto praictian 1.03 Colocaci6n y ordenacién de fondos en una bil 1. Planteamiento del supuesto A través de las siguientes preguntas, que deben ser contestadas de manera clara y concisa, se pretende poner en practica los conocimientos adquiridos por medio del Te- mario General, especialmente en el tema 10, "Gestién de la coleccién bibliografica’ El supuesto que se plantea es el de una biblioteca de una Facultad universitaria que, hasta el momento, mantenia sus colecciones en depdsitos cerrados y en la que se ha tomado la decision de crear una sala de manuales de libre acceso, partiendo de los docu- mentos que ya formaban parte de sus colecciones. 2. Preguntas 1. Elprimerpaso para llevar a cabo este proceso es la seleccién, dentro de los propios fondos de la biblioteca, de aquellos documentos que van a ser trasladadosa la sala de manuales; zqué libros serian susceptibles de ser seleccionados y qué fuentes utilizarias para ayudarte en este proceso? 2. Ante la presencia de distintas ediciones de una misma obra, cules de ellas desti- narfas a la sala de manuales? 3. Ademis de los manuales, ;seleccionarias algtin otro tipo de documento para esta sala? 4, Teniendo en cuenta que hemos seleccionado documentos de entre una coleccion que estd en uso, gpondrias en practica algiin proceso de conservaci6n? 5, {Seria estrictamente obligatorio atenernos a la coleccién ya existente en la biblio- teca para formar nuestra seccién de libre acceso? 6. Una vez que hemos realizado la seleccién definitiva de documentos, iqué proce- sos aplicarias antes de colocarlos en las estanterias de libre acceso? 25F 26 Ail AUKILUAR OE ARCHIVOS YBIBLIOTECAS Estos jo signfcativo en la bib s0simplican otro cambio s eH Ea liionatocon'a gestion della coleccién; loteca, aun, ual es? MeN ea 8, Para la ordenacién de los fondos dentro de la sala de lib @ acceso, ,, » IQUE s, elegirias? stem, 9. {Seria necesario complementar el sistema de ordenacién © es suficiente el uso del catdlogo de la biblioteca para satisfactoriamente los fondos de libre acceso? CON algUN tipg d ue los Usuatiog 2, en 10. Respecto al mantenimiento de la coleccién équé diferencias existirén con respecto a lo: Pésitos? ue hemos colocado en j re $ documentos que quedan enlesg : nN Ni-Terminada la selecci6n, preparados los documentos con sus NUEVOS tejug) Gispositivos antihurto y ya colocados en las estanterias, éconsiderarias oj 4..°° terminado, teniendo en cuenta el fin especifico al que sir ltraba ve una sala ajo en libre acceso, dentro de un entorno un de manual, iversitario? 3. Respuestas como “manual’,o qj biblioteca tenga ese uso; tia de manual muchas o alumnos desarrollen sus titulo, Por ejemplo, en una Faculta ras lteraias, ya que su uso es obligatonn ara que los estudios, lentos que les son mas Utiles y necesarios, perdidos No les sirven, © en la evaluacién del contenido de losdo- cha de publicacion Mas reciente no significa un contenido més ntan como nuevas ediciones documentos Seiclones en nuevas colecciones, etcSUPUESTOPRACTICON.*3 iif pea peaked trasladar en su totalidad las obras de referencia a este espacio, Ye a Se dinamizaria su uso; recordemos que partiamos de una coleccion en de- Pésito cerrado y, por lo tanto, fuera del uso directo de los usuarios, y que por su naturaleza, las obras de referencia suelen ser necesarias para consultas rapidas y puntuales, fa que estamos manejando documentos ya usados y que pueden estar ya de- feriorados en mayor © menor grado, es necesario revisar su estado fisico; se re- forzaran las encuadernaciones que tengan un dafio leve, y se encuadernaran de Nuevo aquellos documentos que lo requieran. Debe tenerse en cuenta que el uso de los documentos en una sala de libre acceso es muy dindmico: os usuarios pueden acceder a todos los documentos y hojearlos hasta que encuentre el que le es util; la consecuencia es un mayor y mas rapido deterioro de los documentos. No; aunque seleccionemos de un fondo ya existente, este proceso puede ser un Momento éptimo para detectar lagunas y completarlas. Si la disponibilidad pre- supuestaria de la biblioteca lo permite, se adquiriran ejemplares de las obras re- comendadas por los profesores y que no existian en el fondo, mas ejemplares de aquellas obras de las que no se disponga de un numero suficiente para prestar un servicio efectivo, e incluso, ejemplares nuevos de aquellos documentos que, por su estado fisico, no es recomendable que pasen a libre acceso. Es necesario retejuelar los documentos pues, obviamente, su signatura topografi- ca cambia; también es obligado la colocaci6n de elementos antihurto. Deben realizarse las oportunas correcciones en el catélogo de la biblioteca, in- troduciendo las nuevas signaturas topogréficas, para informar adecuadamente a los usuarios de la ubicacién de los libros. Si la biblioteca atin mantuviese caté- logos en fichas, deberian hacerse las correcciones en todas las fichas (principales y secundarias) de cada documento; si existen catdlogos de uso interno, también deben corregirse. El sistema de ordenacién dptimo para el libre acceso es el sistematico, es decir, agrupar los documentos por materias; podemos recurrir a un sistema ya existen- te (como la CDU), 0 crear uno a la medida de nuestro fondo; si optamos por el primero, y dado que estamos en un entorno universitario (especializado, pero no "altamente especializado"), no debemos utilizar las notaciones completas del sis- tema, ya que en algunos casos, pueden ser largas y complejas; si desarrollamos un sistema propio, también debemos optar por la claridad y la sencillez. Alcolocar los fondos en libre acceso, se pretende dinamizar el uso de la coleccién, eliminando barreras e intermediaciones entre el usuario y el documento, Para lo- grar este objetivo, debemos colocar carteles indicadores, paneles explicativos y Confeccionar guias breves y concisas que ayuden al usuario a conocer el sistema de ordenacién utilizado. El catdlogo de la biblioteca es util y necesario, pero el Usuario tiende a mirar primero en las estanterias y acude al catdlogo s6lo si no encuentra lo que busca. 2728 ill AUXILAR DE ARCHIVOSY BIBLIOTECAS 10:Las condiciones 6ptimas deseables par? la correcta conservacién fisica de cumentos no varia por ser depositos cerrados 0 salas de libre acceso; a \ significativa ests en a posibilidad 0 nO de conseguirlas: en las salas de libre Tencia ro estén ya solamente [os libros, sino qué ademas tenemos a los usuarigg que debemos facilitar un entorno agradable (calefacci6n en invierno, refr Sa see econo hz adecuada para la lecture, etc). Por ello, es posible que te raci6n Sue secrfcar parte de las medidas preventivas due aplicamos para la con a vi os documentos especialmente en [0 referentea temperatura, hun Serva, Tuminosidad, para salvaguardar la salud e integridad fisca de nuestros eo 11.No; esta colecci6n que hemos seleccionado y ubicado en libre acceso es y Ss vin debe adecuarse als necesidades del estudio y la docencia en cada ta Sg toy esto implica un proceso de seleccion continuo, tanto positivo como negan Continuamente deberan incorporarse documentos que se ajusten a los ee tnlos planes de estudio, oa nuevas recomendaciones del profesorado, y de ws ratirarce aquellos otros que han quedado obsoletos o que han perdido su aaa Ge "manual’ para nuestros usuarios; también deberan sustituirse los nae deteriorados y adquirir nuevas ediciones de las obras que ya tenemos. SsCatalogacién 1. Introduccién El objetivo de estos ejercicios practicos no es el de aprender a catalogar ya que esta tarea, en la mayoria de las bibliotecas, no la realizan los auxiliares sino los ayudantes. Su finalidad es, pues, la de saber distinguir cada uno de los elementos que componen las 4reas, campos y subcampos tanto de los registros catalograficos en formato ISBD como en formato MARC, para asi poder responder con eficacia a las preguntas que los usuarios puedan formularles. Para la realizacién de los ejercicios que proponemos es necesaria la utilizaci6n de los instrumentos imprescindibles en la actualidad para todo tipo de personal bibliotecario: - Formato IBERMARC para registros bibliograficos. 6.* ed. Madrid: Biblioteca Nacio- nal, 2002. - Reglas de catalogacién. Ed. Refundida y revisada. Madri ireccién General del Libro, Archivos y Bibliotecas, 1999 (0 sus posteriores reediciones) ‘Ambos pueden consultarse en la pagina web del la Biblioteca Nacional(www.bne.es/ es/lnicio/Perfiles/Bibliotecarios/Procesos-tecnicos/Normasinteracionales). 29ee AUKTUAR DE ARCHIVOS IBLIOTECAS May 2. Ejercicios practicos EJERCICIO 1. Senala las dreas con sus elementos correspondientes en ada delos siguientes registros catalogréficos en formato SBD. Une A) ‘ i RTE ATMA Hen Hane wy Me somata Tt 4 Hone on [oe 9 AREA DETITULO Y MENCION DE RESPON- | TITULO PROPIAMENTE DICHO: aor MENCION DE RESPONSABILIDAD: j AREA DE EDICION MENCION DE EDICION: AREA DEPUBLICACION, DISTRIBUCION, LUGAR DE PUBLICACIOI SIC) NOMBRE DEL EDITOR: FECHA DE PUBLICACION: | AREA DE DESCRIPCION FISICA EXTENSION: | | DIMENSIONES: AREA DE SERIE TITULO DE LA SERIE: _ NUMERO DE SERIE: DESIGNACION ¥/0 TITULO DE SUBSERIES Y SECCIONES: AREA DE NOTAS | | ‘AREA DE N.° NORMALIZADO Y DE LAS | NUM : | CONDICIONES DE ADQUISICION meee 30CatalOgOBNE sain er Pale (89221875) Bae er Tenl otters (te tenn oo SUPUESTO PRACTICONS4 {lif Aionses Biba is Rei eis 44a cata ere: (rn dete de ete ame ee Brena: Cn AREA DETITULO Y MENCION DE RESPON- | SABILIDAD TITULO PROPIAMENTE DICHO: SUBTITULO MENCION DE RESPONSABILIDAD: | AREA DEPUBLICACION, DISTRIBUCION, | ETC, AREA DE DESCRIPCION FISICA LUGAR DE PUBLICACION: NOMBRE DEL EDITOR: FECHA DE FABRICACION: | EXTENSION: DIMENSIONES: AREA DE SERIE | TITULO DELA SERIE: | NUMERO DE SERIE: } | 1 AREA DE NOTAS | AREA DE N.° NORMALIZADO Y DE LAS | NUMERO NORMALIZADO: | CONDICIONES DE ADQUISICION CONDICIONES DE ADQUISICION Y/0 PRECI 31ee Bega e pen TITULO PROPIAMENTE DICHO: DESIGNACION GENERAL DELA CLASEDE DOCUMENTO: SUBTITULO: _ MENCION DE RESPONSABILIDAD: PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. LUGAR DE PUBLICACION: NOMBRE DEL EDITOR: FECHA DE PUBLICACION: AREA DE DESCRIPCION FISICA EXTENSION: DIMENSIONES: MATERIAL ANEJO: AREA DE N. NUMERO NORMALIZADO CONDICIONES DE ADQUISICION_ AREA DETITULO Y MENCION DERESPON- | TITULO PROPIAMENTE DICHO: | SABILIDAD | | susriTULo: | | | AREA DE NUMERACION | TRANSCRIPCION DEL NUMERO Y DELA FECHA: 1 I | | AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, [rcaenerteteectneneranioeel NOMBRE DEL EDITORY DEL DISTRIBUIDOR: | | | | FECHA DE PUBLICACION: I om | AREA DE DESCRIPCION FISICA EXTENSION Y DESIGNACION ESPECIFICA DEL MATERIAL: | | ILUSTRACIONES: DIMENSIONEs: | | MATERIAL ANEJO: | | AREA DE NOTAS | I I AREA DE No NORMSLZADO NY DE LAS | ISSN: | CONDICI UISICION | ave ag | TITULO CLAVE: | | CONDICIONES DE ADQUISICION Y/O PRECIO:. | - — J 33ARTA RITIT RNP ein oa Mate Pes) rev mega eae 1.10 8B AREA DETITULOY MENCION DERESPON- | TITULO PROPIAMENTE DICHO: ] SABILIDAD. SUBTITULO: | AREA DE NUMERACION TRANSCRIPCION DELNUMEROY DELAFECHA: AREA DEPUBLICACION, DISTRIBUCION, LUGAR DE PUBLICACION Y DE DISTRIBUCION: ETC. NOMBRE DEL EDITORY DEL DisTRIBUIDOR: FECHA DE PUBLICACION: | ] AREA DE DESCRIPCION FISICA | EXTENSION Y DESIGNACION ESPECIFICA DEL MATERIAL | DIMENSIONES: AREA DENOTAS | ‘AREA DE N.° NORMALIZADO Y DE LAS. ISSN: CONDICIONES DE ADQUISICION | TITULO CLavE: | CONDICIONES DE ADQUISICION Y/O PRECIO: 34 F oSSwPUEsTO PRACTICON 4 BJERCICIO 2, Coloca los signos de puntuacion que faltan entre las dreas y ele- 1 de 105 siguientes registros catalogréficos en formato ISBD. Carlos Marzal METALES PESADOS Marzal, Carlos (1961- ) Carlos Marzal-- Metales pesados~ -162 p--—--21 cm aoe Marginales-----196-—-Nuevos textos sagrados~~ DL B 31943-2001. -ISBN 84-8310-763-5 \.Titulo, II Serie: Marginales; 196. III Serie: Marginales. Nuevos textos sagrados. 821.134.2-14"19" 1. ed.. -Barcelona~—Tusquets~—-2001. 35RG BH Bese op 2, gH on Ica-Diego Romero de Solis y Juan Bosco Diaz Urmene® 1al—-Universidad de Sevilla——-Secretariado de Publicaco e223 pil —25 cm, {Filosofia y psicologia-----n. 4) DLSE31-1997—ISBN 84.831 0-763-5 1. Estética artistica-s. x1x,2, ‘ta Mufioz, Juan Bosco, MLS Romanticismo, Romero de Solis, Diego. ll. Diaz-Urment| erie: Filosofia y psicologia (Sevilla); n.4SUPUESTOPRACTICON.*4 iif ¢) JOSE JIMENEZ LA ESTETICA COMO UTOPIA ANTROPOLOGICA BLOCH Y MARCUSE Jiménez, José (1951- ) La estética como utopia antropolégica-——Bloch y Marcuse—-José Jiménez. - Ma- drid-—-Tecnos-~-—---1983. -192 p, 18 cm. --—Cuadernos de filosofia y ensayo— Bibliografia: p. 183-192. Indice DLM 7344-1983-—--ISBN 84-309-0963-X 1, Bloch, Ernst-Critica e interpretaci6n. 2. Marcuse, Herbert-Critica e interpretacion. |. Titulo. 1 Bloch, Ernst 1 Marcuse, Herbert 37ae Ai AUNTLAR DE ARCHIVOSY BIBLIOTECAS EJERCICIO 3. Indic: correctas: — Platen, Karl Gustav von = Haes, Carlos de ~ De Cervantes Saavedra, Miguel — Ende, Johann Gotfried am = Fuente, Antonio dela — AmEnde, Johann Gotfried = DelRio, Javier = D'Ors, Eugenio = Lafuente Ferrari, Enrique — Heras, José Javier de las = Bruyere, Jean dela — LEspinoy, Philippe de - Hamel, Jean Baptiste du = Ford, Miriam Allen de = Dos Passos, John = Del Giudice, Mario = Degli Ubaldini, Francesco ~ Mac Pherson, James Rivas, Angel de Saavedra, Duque de Baron Byron, George Gordon Byron = Leonardo da Vinci = Tullo Cicerén, Marco Santo Tomas de Aquino Teresa de Jestis, Santa a cuéles de las siguientes formas de encabezamient, aSUPUESTOPRACTICON4 lh = Juan XXill, papa = Red Nacional de Ferrocartiles Espaioles = csIc - CAMPSA = Biblioteca Nacional - Archivo Hist6rico Provincial (Leén) - Banco de Bilbao (Bilbao) - Comunidad Auténoma de Madrid - Murcia (Comunidad Auténoma) = Organizacién Mundial de la Salud ~ Espafia. Ministerio de Administraciones Publicas - Defensor del Pueblo - Ayuntamiento de Leén - Museo del Prado - Espafia. Congreso ~ Esparia. Cortes Generales. Senado ~ Presidente de la Junta de Extremadura - Murcia. Alcalde ~ Espafia. Plan Nacional sobre Drogas ~ Le6n (provincia). Diputacién. Gabinete de Comunicacién — Universidad de Sevilla. Catedra de Medicina Legal — Universidad de Oviedo. Facultad de Medicina. Cétedra de Farmacologia ~ Madrid. Congreso Nacional de Arqueologia (2.° 1995) ~ Congreso de Investigacion sobre el Cancer (3.° 1990.Granada) = Astorga (diécesis) Secretarlado Diocesano de Pastoral Rural ~ Cabildo de la Catedral de Le6n 39ill AUKILIAR DEARCHIVOS Y BIBLIOTECAS May Ejercicio 4, Dados los siguientes registros ISBD completa las etiquetas Marc, aparecen en blanco: A) me ice eee es “Nabe olny CORN Arar creas Pein er Pol (192873) cn ttre de ror ae Sree a sori: het ache ean ct Fore; ton eects cr ng aeB) ps a aye Mies Batis cuneate Beeeiceee ese crea enn = en il a a la Siar 020 080 080 080 245 260 aen mietanche, Friedrich (3046 19 = % ts Seo ete go So er asic Sot ne Ce =e Se cnn a2MAD SSUPUESTO PRACTICON.*4 {IIE D) ete A oe oie ces ‘hey pre est beet dein SR eterna, 6 ek ey hn edhe 810)", We 3 4B aAil AUXILIAR DE ARCHIVOS YBIBLIOTECAS RICIO 5, nda el punto de acceso correcto para cada una de as ig, BE . portadas: a a”) Joan Sureda ‘Ana M: Guasch JUAN CARLOS MARSET PUER PROFETA LA TRAMA DE LO MODERNO EDICIONES RIALe, 5.4 Q D) MANUAL DE BIOESTADIsTICA Variaciones sobre el cuerpo ‘Joan Sentis Vista noma ona Digs Romer de Sls Juan Bose Diss Umea Motor Tote Lape List on & mMMAD SUPUESTOPRACTICON.*4 NN ) = ENTRE PUEBLA DE LOS ANGELES i CONSTITUCION SEVILLA ESPANOLA | Estudios Americanistas fen homengje al a ESTATUTO DE AUTONOMIA PARA ANDALUCIA : a So TESTE JUNTA DE ANDALUCIA ae ya G) ORFILA7. 1935 vom SOCIEDAD ESPANOLA DE MEDICINA LEGAL Y FORENSE, Lleida 4- 6 de mayo de 1995 Vol. 1 Lleida 1995 4546 AW) AUXTLIAR DE ARCHIVOS BIBLIOTECAS. 3. Soluciones EJERCICIO 1. A) suai ‘AREA DE TITULO Y MENCION DE RES- | TITULO PROPIAMENTE DICHO: LEYENDA NAPOLTANA ) | PONSABILIDAD MENCION DE RESPONSABILIDAD: JUAN CARLOS gg _AREA DE EDICION MENCION DE EDICION: 1.2 ed. ‘AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, | LUGAR DE PUBLICACION: BARCELONA, AG NOMBRE DEL EDITOR: TUSQUETS | FECHA DE PUBLICACION: 1999 ‘AREA DE DESCRIPCION FISICA EXTENSION: 118 P. __DIMENSIONES: 21 CMM, AREA DE SERIE TITULO DE LA SERIE: MARGINALES | NUMERO DE SERIE: 181 | DESIGNACION Y/O TITULO DE SUBSERIES Y SECCIONES.| | NUEVOS TEXTOS SAGRADOS, [AREA DE NOTAS |DLB43574-1999, | AREA DEN. NORMALIZADO Y DE LAS NUMERO NORMALIZADO: SBN 84-8310-663-9 CONDICIONES DEADQUISICION LOY MEI PONSABILIDAD 'NCION DE RES- | TITULO PROPIAMENTE DICHO: EL CAS | SUBTITULO: CONTRA EL TERROR | MENCION DE RESPONSABILIDAD: PIER PAOLO PASO- UNI; EDICION AL CUIDADO DE GIAN CARLO FERRETT: TRADUCCION DEL ITALIANO DE ANTONIO-PROMETEO. MOYA AREADEPUBLICACION,DISTRIBUCION, | LUGAR DE PUBLICACION: BARCELONA se | NOMBRE DEL EDITOR: cRITICA | FECHA DE FABRICACION: 1981 = | AREA DE DESCRIPCION Fisica | EXTENSION: 275 P, 1H DIMENSIONES: 25 cM, ‘AREA DE SERIE asaos | TITULO DELA SERIE: ESTUDIOS Y ENSAYOS NOMERO DE SERIE; 75 AEA ea Notas OLB 12952-1987 N° NORMALIZADO Y py 0 | | CONDICIONES DE ADQuisicioN “AS | NOMERO NoRMALizaDo. ISBN 64.7403.1507 a | CONDICIONES DE : ! ;©) SUPUESTOPRACTICON®4 If [AREA DETITULOY MENCION DERESPON. | | SABILIDAD. | | PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. AREA DE DESCRIPCION FISICA TITULO PROPIAMENTE DICHO: SIMULACION CONTABLE INFORMATIZADA | DESIGNACION GENERAL DE LA CLASEDE DOCUMENTO: | (ARCHIVO DE ORDENADOR] | SUBTITULO: INFORMATIZACION DE LOS PROCESOS AD- | MINISTRATIVOS, CONTABILIDAD Y GESTION COMERCIAL | MENCION DE RESPONSABILIDAD: JUAN CARLOS RIVAS ALONSO | | LUGAR DE PUBLICACION: LUCENA NOMBRE DEL EDITOR; MERIAL | FECHA DE PUBLICACION: 1995 EXTENSION: 3. | DIMENSIONES: 30 CM. MATERIAL ANEJO: 2 DISQUETES (10 CM) AREA DE NOTAS. || THT. DEL MATERIAL ANEJO: CONTAPLUS ELITE; GACTPLUS ELITE ‘CONTIENE: (1] ENUNCIADOS Y PROCESOS... DLCO 770-1995 AREA DE N.° NORMALIZADO Y DE LAS NUMERO NORMALIZADO: ISBN 84-86948-26-6 CONDICIONES DE ADQUISICION D) ‘AREA DETITULO Y MENCION DERESPON- | TITULO PROPIAMENTE SABILIDAD AREA DE NUMERACION AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. SUBTITULO: REVISTA DE ARTE, MUSICAY LITERATURA | |_TRANSCRIPCION DEL NUMEROY DELAFECHA:N. 1(EN.1995}. | LUGAR DE PUBLICACIONY DE DISTRIBUCION: SEVILLA NOMBRE DEL EDITOR Y DEL DISTRIBUIDOR:SIBILA FECHA DE PUBLICACION: 1995- "AREA DE DESCRIPCION FISICA | AREA DENOTAS | EXTENSION Y DESIGNACION ESPECIFICA DEL MATERIAL: V | ILUSTRACIONES: GRAB. ORIG. | pimensiones: 34 cv, | MATERIAL ANEJO: VERSIONES ORIGINALES + MONO- GRAFICO + 1 DISCO COMPACTO TIT.TOMADO DE LA CUB, | SE PUBLICA TAMBIEN: SIBILA (ED. PRENSA) CCUATRIMESTRAL | DLM 3850-1995, | r Tr | AREA DE Ne NORMALIZADO Y DE LAS | (SSN 1135-1683 | CONDICIONES DE ADQUISICION | TITULO CLAVE=SIBILA (ED. ORIGINAL) CONDICIONES DE ADQUISICION ¥/O PRECIO: 12.000 € | 4748 All AUXIIAR DEARCHIVOSY BIBLIOTECAS, e) AREA DETITULO Y MENCION DE RESPON- SABILIDAD TTITULO PROPIAMENTE DICHO: LAPIZ ‘SUBTITULO: REVISTA MENSUAL DE ARTE AREA DE NUMERACION TRANSCRIPCION DEL NUMERO Y DE LA FECHA.) 7 (0c. 1982). ) AREA DEPUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC, LUGAR DE PUBLICACION Y DE DISTRIBUCION: Mapai | NOMBRE DEL EDITORY DEL DISTRIBUIDOR: EDICIONEs| FECHA DE PUBLICACION: 1982. AREA DE DESCRIPCION FISICA EXTENSIONY| DesiehAQONESPECE ICA DEL Maa DIMENSIONES: 29 CM. ‘AREA DE NOTAS. MENSUAL DLM 39711-1982 AREA DE N.° NORMALIZADO Y DE LAS CONDICIONES DE ADQUISICION EJERCICIO 2. rel caro (1964) ron Ml. 38 B) genoa rondnta ee noes ome 39 han Ha ISSN: 0212-1700 TITULO CLAVE: =LAPIZ CONDICIONES DE ADQUISICIONY/0 PRECIO: 240 €E/EMPLARSUPUESTOPRACTICON4 Il ‘Cera ais Ata aap maaon a EJERCICIO 3. - Platen, Karl Gustav von — Haes, Carlos de - De Cervantes Saavedra, Miguel — Ende, Johann Gottfried am — Fuente, Antonio dela - Am Ende, Johann Gottfried - Del Rio, Javier — D’Ors, Eugenio ~ Lafuente Ferrari, Enrique - Heras, José Javier de las - Bruyére, Jean de la - LEspinoy, Philippe de - Hamel, Jean Baptiste du - Ford, Miriam Allen de - Dos Passos, John = Del Giudice, Mario ~ Degli Ubaldini, Francesco Mac Pherson, James = Rivas, Angel de Saavedra, Duque de ~ Baron Byron, George Gordon Byron ~ Leonardo da Vinci reese [ae ar: Beth ye kA aid re 80Ail) AUXILIAR DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS = Tullo Cicerén, Marco = Santo Tomas de Aquino — Teresa de Jestis, Santa - Juan XXIII, papa ~ Red Nacional de Ferrocarriles Espafioles Sete - CAMPSA - Biblioteca Nacional ~ Archivo Hist6rico Provincial (Le6n) — Banco de Bilbao (Bilbao) ~ Comunidad Auténoma de Madrid - Murcia (Comunidad Autonoma) > Organizaci6n Mundial de la Salud Espafia, Ministerio de Administraciones Publicas - Defensor de! Pueblo ~ Ayuntamiento de Leon — Museo del Prado — Espafia. Congreso Espafia. Cortes Generales. Senado — Presidente de la Junta de Extremadura = Murcia. Alcalde Espafia, Plan Nacional sobre Drogas Le6n (provincia). Diputacién. Gabinete de Comunicacién Universidad de Sevilla. Catedra de Medicina Legal Universidad de Oviedo, Facultad de Medicina. Catedra de Farmacologia Madrid. Congreso Nacional de Arqueologia (2.° 1995) Congreso de Investigacién sobre el Cancer (3° 1990. Granada) Astorga (didcesis). Secretariado Diocesano de Pastoral Rural — Cabildo de la Catedral de Leon 1-474) Soluciones segtin las reglas del capitulo 15. Forma de encabezamiento (PP. 43 de la ed. de 1999 de las Reglas de Catalogacién. 50125 a =. a = = SSDI ce pee cateninSTO PRACTICON*4 i ana orn tern ari dum aos 983°) Taree : tare REGLA 14.22 Ab (pag. 376 de la ed. de 1999 de las Reglas de Catalogaci6n) ss Smee eeAll AUXILIAR DE ARCHIVOS YBIBLIOTECAS mpegs ssn NSIS AS sees A TAR WN pas” thar denne ae de esas [utp J ert at (a) <2, akow Mtn 555.305 9.22 Desbissoaten iewsccenoni2.2 Stairs REGLA 14.2.2 A b (pag. 376 de la ed. de 1999 de las Reglas de catalogacién)SUPUESTOPRACTICON4 iE ak ‘7 Ca Se ann Raa warms “yaa r/o Rene 3 So an Sep ty shen tinaty panes) rise OD areata te Spe ier et) ea Uso Ee Saeaade Se Sak greene eee Weta at ems tes mens ayes ne REGLA 14.2.2 Da (pag. 385 de la ed. de 1999 de las Reglas de catalogacién) secede aa a Sea arms a ea eh | pei et. Sub ie, He tr tr Qa nnn TRAlli: AUxiuiAR OE ARCHIVOS BIBLIOTECAS __REGLA 14.2.2 (pg. 387 dea ed. de 1999 de las Reglas de catalogacigny (Rares. 3976) {Etro tpl es gre}: eso Ge Asean par felch, Sel] nai de Gerson (565] 1289 Be aaor ie se) 3 Bees Seysieriota REGLA 14.5.1 C (pag. 394 de la ed. de 1999 de las Reglas de Catalogacién) Free atseeitonbcvsesrta da cabervctsnl e088) intents Ime) eesctedeArentssupuesto PRACTICON.*4 IIE ‘ce Ci oni Anal Waa nei ein Solstice yrs oma iy, eS Se Te REGLA 14.5.9 (pag. 407 de la ed. de 1999 de las Reglas de catalogacién) 587Buisquedas bibliograficas en los OPAC’s 1. Introduccion Por medio de los ejercicios que propondremos a continuaci6n, pretendemos explorar las posibilidades que un OPAC ofrecea los usuarios, desde las busquedas més simples (las tradicionales consultas por autor, titulo o materia) a las més complejas (uso de operado- res boléanos, de proximidad, truncamientos, etc). Para desarrollar estos ejercicios, trabajaremos con el OPAC de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (http://athenea.upo.es); en un primer apartado, realizaremos busque- das y expondremos los resultados, para poder ir analizando las opciones que nos ofrece el OPAC, y en un segundo apartado, propondremos ejercicios para que el lector los de- sarrolle; en ambos casos, hay que tener en cuenta que los resultados obtenidos pueden variar, ya que el catalogo esta en continuo crecimiento. 2. Desarrollo de busquedas en un OPAC Al entrar en la pagina principal del OPAC de la Universidad Pablo de Olavide, lo pri- Mero que podemos observar es que, ademés de las buisquedas en su catdlogo, se puede acceder a través de ella a otros servicios como: Informacién de la biblioteca - Micuenta 59All| AUXILIAR DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS My = Novedades en el catélogo = Proponer una compra — Sugerencias También oftece la opcién de utilizar la herramienta de descubrimiento Eureka, (3. ‘opciones de busqueda que nos ofrece el OPAC en esta primera pantalla son las mas habj. tuales: Palabra clave, Titulo, Autor, Materia, Signatura. Realicemos un primer ejercicio sencillo: buscar a un autor concreto (Eduardo Garcia de Enterria). Al acceder a la opcién de busqueda por autor, en una nueva pantalla encon. tramos unas breves y precisas instrucciones para realizar la busqueda, acompafiadas de algunos ejemplos; también disponemos de la opci6n de ir directamente a las busqueda por otros puntos de acceso. Al ejecutar la busqueda, la pantalla de visualizacién de los resultados nos ofrece nue. vas alternativas: realizar otra busqueda, limitar la buisqueda, ordenar los resultados por distintos criterios, etc, también pueden seleccionarse registros y cambiar el punto de acceso por el que se realiza la btisqueda, por medio de un menti desplegable. Ocurre igual si elegimos la opcién de busqueda por titulo, materia, palabra clave, etc, La opcién de busqueda por autor/titulo nos permite localizar con facilidad todas las ediciones de una misma Obra. Buscaremos ahora las ediciones que posee la biblioteca de la obra de Eduardo Garcia de Enterria, Curso de derecho administrativo (esta busqueda dio como resultado 10 ediciones distintas el 29/01/2016). La busqueda por palabra clave permite buscar simulténeamente palabras en los indi- ces de autor, titulo, materia y notas. Realicemos una btisqueda con las palabras derecho administrativo y Garcia de Ente- rrfa; el resultado es de 37 documentos (29/01/2016). En la opcidn de busqueda avanzada podemos aplicar un mayor numero de paréme- tros para precisar nuestra busqueda, como el tipo de material, idioma y fechas de publ cacién. Realicemos una busqueda para localizar las obras que la biblioteca posee sobre 2 materia derecho administrativo, que sean textos impresos, en espafiol y publicados con posterioridad a 2010; ademés, queremos que los resultados se presenten ordenados a fabéticamente por titulo. Para ello, en el cuadro de didlogo escribiremos (materia: derecho administrativo),¥ en el recuadro de Entre, escribiremos 2010, y por medio de los mentis desplegables, Cle giremos las opciones oportunas en /dioma, Tipo de material y en Buscar y ordenar| por. El resultado de esta buisqueda fue de 134 documentos (29/01/2016).SUPUESTOPRACTICONSS III 3. Ejercicios practicos EJERCICIO1 Busca los document i Roe + . dosehaotss Mtos Cuya materia sea Globalizacién, escritos en espanol, y publica- Realiza la busqueda de dos formas disti rias y con Busqueda a istintas, 4 a : : ‘intas, por Materias y con Busqueda avanzada, EJERCICIO 2 Busca las revistas cuya materia sea Economia. EJERCICIO 3 Utiliza la opcién de Bdsqueda avanzada para recuperar videos 0 DVD que traten sobre Naturaleza 0 Ecologia. EJERCICIO4 Busca documentos que traten de Jardineria o sobre Jardines. EJERCICIOS Localiza los libros sobre derecho publicados en el siglo XIX en idioma espaiol. EJERCICIO6 Busca articulos a texto completo sobre Globalizacién, en espafiol y publicados en 2015, utilizando la herramienta de descubrimiento Eureka. 4. Soluciones EJERCICIO1 Para realizar esta busqueda por materia, elegimos esta opcién en la pagina principal del catdlogo, y cuando se despliegan los resultados, elegimos la opcién Limitar esta bus- queda; en la nueva pantalla, en Afio de publicacién, escribimos 2015, y en la opcién de Idioma, elegimos espaiiol. Cuando se llevé a cabo este ejercicio (20/01/2016) el resultado fue de 1 documento (La extensién de la desigualdad, de Carles Mora). Al realizar la misma busqueda por la opcién de Biisqueda avanzada, escribimos en el cuadro de didlogo (materia: globalizacién), en Entre, 2015 y en Idioma, elegimos espanol. Cuando se llevé a cabo este ejercicio (29/01/2016) el resultado fue de 1 documento, el mismo citado anteriormente. 6