Professional Documents
Culture Documents
الجامعيين
الجامعيين
ﻣﻨﺼﺔ البراعة للقدرات
ﻗﺪرات اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﻴﻦ
ﺍﻟﺒ�ﺍﻋﺔ
ﺗﺟﻣﯾﻌﺎت اﻟﻘﺳم اﻟﻠﻔظﻲ7..........................................................................................
ﻟﻠﻘﺪ�ﺍﺕ
أوﻻ :اﻟﺗﻧﺎظر اﻟﻠﻔظﻲ7.......................................................................................................
نموذج إجابات التناظر اللفظي 31.......................................................................................
ﺛﺎﻧﯾﺎ :إﻛﻣﺎل اﻟﺟﻣل34...........................................................................................................
نموذج إجابات إﻛﻣﺎل اﻟﺟﻣل 50...........................................................................................
ً
ثالثا الخطأ السياقي 52.........................................................................................................
نموذج إجابات الخطأ السياقي 65........................................................................................
ً
راﺑﻌﺎ :اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻘروء 67...................................................................................................
ً
راﺑﻌﺎ :اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻘروء 120...................................................................................................
نموذج إجابات استعاب المقروء 174......................................................................................
أهم الدراسات 180.................................................................................................................
نموذج إجابات أهم الدراسات 195..........................................................................................
ﻧﻤﺎذج اﻟﻤحوسب للجامعين اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻠﻔﻈﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻷول ﺑﺘﺎرﯾﺦ 1/7/1442ھـ 196..........
أوﻻ :اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ196.......................................................................................................
ﺛﺎﻧﯿﺎ :اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺴﯿﺎﻗﻲ 197........................................................................................................
ً
ً
ﺛﺎﻟﺜﺎ :إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ198............................................................................................................
راﺑﻌﺎ :ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم 198............................................................................................................
ً
ﺧﺎﻣﺳﺎ :اﻟدراﺳﺎت 202.............................................................................................................
ً
نموذج إجابات النموذج األول 204...........................................................................................
ﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺣوﺳب ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﯾﯾن اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻠﻔﻈﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺘﺎرﯾﺦ 1/7/1442ھـ 205........
ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ
أوﻻ :اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ205.......................................................................................................
ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺪرب
206........................................................................................................
اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻤﻨﺼﺔ اﻟﺒﺮاﻋﺔ وﻻ ﺛﺎﻧﯿﺎ :اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺴﯿﺎﻗﻲ ً
ﻧﺴﺎﻣﺢ وﻻ ﻧﺤﻠﻞ ﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ أو
اﻟﺠﻤﻞ207............................................................................................................ ً
ﺛﺎﻟﺜﺎ :إﻛﻤﺎل
ﻧﺴﺨﻬﺎ ﻟﺸﺨﺺ آﺧﺮ ،ﻛﻤﺎ ﻻ
راﺑﻌﺎ :ﻗﻄﻊ اﻟﻔﮭﻢ 207............................................................................................................
ً
ﻧﺤﻠﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ
211............................................................................................................
ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ أي ﺟﻬﺔ ﺧﺎﻣﺳﺎ :اﻟدراﺳﺎت
ً
215..........................................................................................
آﺧﺮى الثاني النموذجﻣﻦ نموذج إجابات
ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﻞ
ﻧﻤﺎذج اﻟﻤﺤﻮﺳﺐ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﯿﯿﻦ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻠﻔﻈﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺘﺎرﯾﺦ 1/7/1442ھـ216........
ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ /ﺭ�ﻴﻊ ﻋﻠﻴﻮﻩ ﻣﺪﺭﺏ ﺍﻟﻠﻔﻈﻲ
ﺍﺧﺮ ﺗﺤﺪﻳﺚ:
اﻟﻠﻔﻈﻲ216....................................................................................................... أوﻻ :اﻟﺘﻨﺎظﺮ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ /ﻋﻼﺀ ﺍﻟﺸ��ﻒ ﻣﺪﺭﺏ ﺍﻟﻜﻤﻲ
1443 / 6 / 28
217....................................................................................................... ﺛﺎﻧﯾﺎ :اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
ً
إﻛﻤﺎلﺩ /ﻓﻴﺼﻞ ﺍﻟﻌﻮﻓﻲ
اﻟﺠﻤﻞ218........................................................................................................... ﺇﺷ�ﺍﻑ
ﺛﺎﻟﺜﺎ :
راﺑﻌﺎ :ﻗﻄﻊ اﻟﻔﮭﻢ 218...........................................................................................................
ً
ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ واﻹﺳﺘﻔﺴﺎر
ﺧﺎﻣﺴﺎ :اﻟﺪراﺳﺎت 222............................................................................................................
ً
Albaraah.qudrat 0559513555
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
1 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 2
البراعة للقدرات
ً
جدا تنويه هام
وباهلل التوفيق
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
3 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 4
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 6
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﺳﻔر :إﻗﺎﻣﺔ أ -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ب -ﻧﺎﺿﺞ :ﺛﻣر أ -ﺧﺎﺳر :ﻧﻘود
د -ﻗوم :رﺟﺎل ج -ﺣﺷد :ﺟﻣﺎﻋﺔ د -ﺛوب :ﻋرﯾﺎن ج -اﻋزل :ﺳﻼح //ﻋﺎر :ﺛوب
ب -ﻋﻠم :ﺟﮭل أ -ﻛﺎﺗب :ﻗﻠم ب -ﻣودة :رﺣﻣﺔ أ -ﺗﺷﻐﯾل :اﻧطﻼق
د -ﺻﯾد :ﺷﺑﻛﺔ ج -ﻣﻌﻠم :ﻛﺗﺎب د -طوﯾل :ﺗدرﯾب ج -اﺗﺻﺎل :ﺗﺣدث
ب -رﺟل :ﻣﺷﻲ أ -ﻛﻠب :ﺣراﺳﺔ ب -ﻣودة :ﻗﺳوة أ -ھدوء :ﺿوﺿﺎء
د -ﻣروﻧﺔ :ﺛﻌﺑﺎن ج -ﺻﻘر :رؤﯾﺔ ج -ﻓواﻛه :ﺗﻔﺎح(ﻛرز) د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر
ب -ﺳﯾﺎرة :ﻛﻔر أ -ﺟﻣﯾل :وﺳم ب -ﻓظﺎظﺔ :ﻛﻼم أ -ﺑرص :ﺟﺳم
د -داﻓﺊ :ﺣﺎر ج -ﯾﻣﯾن :ﯾﺳﺎر د -ﺳﻣﺎﺣﺔ :طﺑﻊ ج -ﻓﻠﺞ :أﺳﻧﺎن
ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -ﻓرح :ﺳﻌﯾد ب -ﻣدرب :ﻻﻋب أ -ﻛﮭرﺑﺎء :ﻣوﻟد
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﻣﺟﺗﮭد :ﻛﺳول د -ﺑﯾت :ﻣﺑﻧﻰ ج -ﺟﺑﮭﺔ :رأس
ب -ﺷﺟرة :ﺛﻣرة أ -ﻧﺣﺎس :ﺣدﯾد ب -ﺟرو :ﻛﻠب أ -ﺑداﯾﺔ :ﻧﮭﺎﯾﺔ
د -رﻗﺎع :ﺳﻌف ج -أﻟﻣﺎس :ﺧﺎﺗم د -اﺑن :أب ج -ﺷﺑل :أﺳد
ب -اﻟﻠﯾل :ﺳﻛون أ -إطﻧﺎب :إﯾﺟﺎز ب -طﯾور :أﺳد أ -طﻣﺎطم :ﺧﯾﺎر
د -اﻟﻧﮭﺎر :ﺷﻣس ج -إﻗرار :اﻋﺗراف د -ﺑﯾت :ﻣﺑﻧﻰ ج / -ﺣﺷرات :ﻓراﺷﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
7 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -وﺟﺑﺔ :ﻣطﻌم أ -رﺳﺎﻟﺔ :ﺑرﯾد ب -ﺳﺑﺎت :ھدوء أ -ﺧﺷوع :ﻗﻧوت
د -ﻣد :طوﯾل ج -ﻟﯾل :أﻟﯾل ب -دراﺟﺔ :ﻋﺟﻠﺗﺎن أ -إﻧﺳﺎن :ﻋﯾﻧﺎن
ب -رﺟل :ﻋﻣل أ -طﺎﺋرة :ﻣواﺻﻼت ب -ﺷﺟرة :أﻏﺻﺎن أ -ﺑﯾت :ﺳور
د -أﻣل :رﺟﺎء ج -طﯾران :ﻧﻘل د -ﺧﺻﻠﺔ :ﺷﻌر ج -ﻣﻌﺻم :ﺳوار
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 8
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻣﻘﺗول :ﺟرﯾﺢ أ -ﺳﯾف :ﺳﯾوف ب -ﺧﺳﺎرة :ﻛﺳب أ -إﺑداع :ﺗﺄﻣل
د -ﺣﺎﻓﻠﺔ :ﻗطﺎر ج -ﺟﯾش :اﺳﺗﺳﻼم د -زواج :إﻧﺟﺎب ج -ﺗﺳﺎؤﻻت :ظﻧون
ب -ﺑﯾت :ﺑﺎب أ -ذھب :زﯾﻧﺔ ب -اھﺗﻣﺎم :ﺣرص أ -ذﻛﺎء :ﻋﺑﻘرﯾﺔ
د -ﺑﯾت :ﻣﺑﻧﻰ ج -ﺳﻣﻛﺔ :ﺷﺎطﺊ د -ﻗوة :ﺿﻌف ج -ﺳﻔر :ﺳﯾﺎﺣﺔ
ب -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ أ -ﻋطش :زﻛﺎم ب -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ أ -ﻋطش :زﻛﺎم
د -ﻧﺟﺎح :اﺟﺗﮭﺎد ج -رﺿﯾﻊ :أم د -ﻧﺟﺎح :اﺟﺗﮭﺎد ج -ﻋﻼج :ﺷﻔﺎء
ب -ظل :ﺷﺟرة أ -ﺻﯾد :زراﻋﺔ ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -ﺗﺄﻧﻲ :ﻗﯾﺎدة
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﺳﻣﺎء :ﺳﺣﺎب د -ﻣد :ﺟزر ج -ﺗﻣرﯾن :ﻟﯾﺎﻗﺔ
ب -وﺑر :إﺑل أ -ﺻﯾف :ﻧﮭﺎر ب -أﺳد :طﺎﺋر أ -طﻣﺎطم :ﺧﯾﺎر
د -أﺳد :ﻋﺻﻔور ج -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر د -ﻣد :ﺟزر ج -ﻗرﻓﺔ:ﻓﻠﻔل
ب -ﻣد :ﺟزر أ -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ب -ﻓرس :طوﯾل أ -ﺳﯾف :ﺣرب
د -ﺻــه :زﺟر ج -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر د -ﻗطﻊ :ﻣﺳدس ج -ﻣﺑﻧﻰ :ﺑﺎب
ب -ﻗطﻊ :ﻣﻧﺷﺎر أ -ﻧﮭﺎر :أﯾﺎم ب -اﻟﻘرطﺎس :اﻟﻛﺗﺎب أ -اﻟﺑﻼء :اﻟﻣﻌﺎﻓﺎة
د -ﻣﮭﻧد :طوﯾل ج -ﺷﻣس :ﻣﺟرة د -اﻟﻐل :اﻟﺣﻘد ج -اﻟﻘﻠم :اﻟﯾراع
ب -عجل :ثور أ -ﺟﯾش :طﻠﯾﻌﺔ ب -ﺛﻣرة :ﺷﺟرة أ -ﺟد:ﺣﻔﯾد
د -ﺗﻣر :رطب ج -ﻟﯾل :ﻏﺳﻖ د -ﺑﯾت :ﻣﺑﻧﻰ ج -ﻟﯾل :ﻧور
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
9 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﺧطﯾب :ﺑﻠﯾﻎ أ -ﻗﻠب :ﺟرئ ب -ﺣﻠﯾب :ﻗﺷطﺔ أ -ﺻﯾدﻟﯾﺔ :وﺻﻔﺔ
د -ﻓﺄس :ﻗوي ج -ﻋﻣر :طوﯾل د -ﺷﯾك :ﺑﻧك ج -ﺣد :ﻗذف
ب -أﺑﺎد :أزال أ -ﺣﻠم :رﻋوﻧﺔ ب -اﻟﻛﻠب :ﻣواء أ -طرﯾﻖ :ﺳرﻋه
د -أوﺻل :أرﺳل ج -وﺳﺎﻣﺔ :دﻣﺎﻣﺔ د -ھدھدة :اﻟﮭدھد ج -ﺻﺣﯾﻔﺔ :ﺧﺑر
ب -ﻧور :ﺿﯾﺎء أ -ﺗﻔﺎح :ﻣرﺑﻰ ب -طﻼب :ﺣدﯾﻘﺔ أ -ﺳﻣﺎﺣﺔ:دﯾن
د -ﺧﺑز :ﻗﻣﺢ ج -ﺣﻠﯾب :زﺑدة د -ﻓﯾل :ﻣﺗﻧزه ج -دﺟﺎج :ﺣظﯾرة
ب -إﻧﺳﺎن :ﻋﻘل أ -ﻣدﯾر :ﻣوظف ب -ﺧﯾﺎر :ﻓواﻛه أ -ﻛوخ :ﺧﯾﻣﺔ
د -ﻣﺳرﺣﯾﺔ :ﻗﺻﺔ ج -ﺗﻔﺳﯾر :ﺗوﺿﯾﺢ ج -طﻣﺎطم :ﻓﺎﻛﮭﺔ د -أﺳد :طﯾور
ب -ﻻﻋب :ﻓرﯾﻖ أ -ﻛﻼم /ﻓم ب -ﺳرى:ﻟﯾل أ -ﺗﻘﺎدم:ﺗﻣﺎﺳك
د -ﻗذﯾﻔﺔ :ﻣدﻓﻊ ج -ﻋﺳل :ﺧﻠﯾﺔ د -ﺗراﻣﻰ :ﺗﺑﺎﻋد ج -ﺗﮭﺎﻟك :ﺗﻘﺎرب
ب -ﺣﻠﯾب :ﻗﺷطﺔ أ -ﺻﯾدﻟﯾﺔ :وﺻﻔﺔ ب -ﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :ﻣرﯾض أ -ﺳﯾﺎرات :ﺷوارع
د -ﺑﻧك ﺷﯾك ج -ﺣد :ﻗذف د -ﺟﻣﺎل :ﺻﺣراء ج -أﺑﻘﺎر :ﺣظﯾرة
ب -ﺻﻣت :ﻟﻐﺔ أ -ﺳﺑﺎﺣﺔ :رﯾﺎﺿﺔ ب -أرض :ﺳﻣﺎء أ -ﻧﺟم :ﻟﯾل
د -ﺣﻼوة :ﺳﻛر ج -ﻧوم :ﯾﻘظﺔ د -ﻗدم :أطراف ج -ﺳﮭول :وادي
ب -ﺷﺑﻛﺔ :ﺻﯾد أ -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ ب -ﻋﯾن :ﻧظﺎرة أ -ﻓﺎﻛس :ھﺎﺗف
د -ﻟﺳﺎن :ﺷم ج -ﺑﯾت :ﺑواب د -ﺟرس :ﻣدرﺳﺔ ج -ﻏزال :ﺣﻣﺎﻣﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 10
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻣطر :ﻋﺷب أ -طﺎﻟب :ﻛﺗﺎب ب -ﺧﺎﺗم :ﻓص أ -طﻌﺎم :ﻣﺎﺋدة
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﻧﺟﺎرة :ﻣﺳﻣﺎر د -ﺻوف :ﻓرو ج -ﺑري :ﻗﻠم
ب -ﺑﯾت :ﺑﯾوت أ -اﻟرﺟل :اﻟﻘدم ب -ﻓﺻل :ﺑﺎب أ -ﺳطوع :ﻧﺟم
د -ﺑﯾت :ﺑﺎب ج -اﺻﺑﻊ :ﯾد د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -وردة :ذﺑول
ب -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻل أ -ﻗﻠم :ﻣﻘﻠﻣﺔ ب -ﻗﻣﺎش :اﻧﺳﺎن أ -ﻏﻧم :ﺻوف
د -ﻣد :ﻟﯾل ج -ﺣﻲ :ﻣدﯾﻧﺔ د -ﻣرن :ﻗﺎس ج -ﻗﻣﺎش :إﻧﺳﺎن
ب -ﺧﺎﺗم :ذھب أ -وﺟه :ﺧﺎل ب -ﻣﺣﻛﻣﺔ :ﻗﺿﺎء أ -ﻣﻌﻠم :ﻣدرﺳﺔ
د -زﻣن :ﻟﺣظﺔ ج -ﻣﺣرك :طﺎﺋرة د -ﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :دواء ج -ﻓﻼح :ﻧﺟﺎرة
ب -ﺗﺣﻔﯾظ :ﺗﻠﻘن أ -ﻣﻼﺣظﺔ :ﺗﺣﻠﯾل ب -ﯾﻘﯾن :ﺣﻘﯾﻘﺔ أ -طوﯾل :ﻣﻣﺗد
د -أھداف :ﺗﺣﻘﯾﻖ ج -اﺳﺗرﺟﺎع :ﺗذﻛر د -ﺑﺧﯾل :ﻣﺑذر ج -وﻓﻲ :ﻏﺎدر
ب -ﻋﺻﻔور :ﻋش أ -ﺷﺟرة :ﺑذرة ب -طﺎﻗﺔ :ﻣﻐﺎﻋل أ -ﯾﺳﻣﻊ :ﯾﻧﺻت
د -ﻣﺑﻧﻰ :ﺑﺎب ج -ﺗﻔﺎح :ﺛﻣر د -ﺑﯾت :ﻣﺑﻧﻰ ج -ﯾﻘرأ :ﯾﻔﮭم
ب -ﻋﺎﻣل :ﻣﺻﻧﻊ أ -اﻟﺣﺟﺎم :ﻣﻌﺟم ب -ﻣﻧزل :إﻧﺳﺎن أ -أم :ﻣدرﺳﺔ
د -ﺧﯾﺎط :ﻗﻣﺎش ج -ﻧﺟﺎر :ﺧﺷب د -ﺻﻘر :وﻛر ج -ﺣﻘل :ﻣزارع
ب -أﺑﯾض :أﺳود أ -ﺿﻌﯾف :ﻗوي ب -ﻣوز :ﺑطﯾﺦ أ -ﻋﻠف :ﺑرﺳﯾم
د -ﺣﻘﯾﻘﺔ :إﯾﻣﺎن ج -ﻋﻠم :ﻣﻌﻠم د -ﺻﺑر :أﻣل ج -ﺗﯾن :ﻓﺎﻛﮭﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
11 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
أ -اﻟﻣدرﺳﺔ :اﻟطﻼب ب -اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :اﻟﻌﻼج ب -وﻓﻲ :أوﻓﯾﺎء أ -ﺷﺎع :ذاع
ج -اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :اﻟدواء د -اﻟﻣﻌﻠم :ﻓﺻل د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ج -ﺗﮭور :ﻧدم
ب -اﺑﺗﺳﺎﻣﺔ :رﺿﺎ أ -رﺳﺎﻟﺔ :ﻣﺣﺑﺔ ب -ﺣرﯾر :ﺣزام أ -ﺧﺎﺗم :أﻟﻣﺎس
د -رﯾﺎﺿﺔ :اﺑدان ج -ﺻه :زﺟر د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ج -ﺟﻠد :ﺣذاء
81.ﺑﺻم :اﺻﺑﻊ
89.ﻣﺳك :ﻋطور
أ -ﻟﻛم :ﻗﺑﺿﺔ //وطﺊ :ﻗدم//ﺷم :أﻧف
ب -ﺗﻔﺎح :زھرة أ -ﺳﻧﺔ :ﻓﺻول
ب -رف :ﻣﻛﺗﺑﺔ
د -اﻟﻧﺧﻠﺔ :أﺷﺟﺎر ج -ﯾوم :أﺳﺎﺑﯾﻊ
د -ﻏﯾم :ﺳﺣﺎب ج -ﻏﺻن :ﻟﺳﺎن
90.ﻟﯾل :دﺟﻰ
82.ﺑﯾت :ﻣﻧزل
ب -اﻟﺳﺣر :اﻟظﮭر أ -ﻓﺟر :ﺿﺣﻰ
ب -رف :ﻣﻛﺗﺑﺔ أ -ﺣﺎﺋط :ﺟدار
د -ﻏروب :ﻟﯾل ج -ﻏروب :أﺻﯾل
د -ﻏﯾم :ﺳﻣﺎء ج -ﻏﺻن :ﻟﺳﺎن
91.ﺟدب :ﻣﺟﺎﻋﺔ
83.اﻟﮭﻧد :اﻟﮭﯾﻣﺎﻻﯾﺎ
ب -طوﻓﺎن :ﻏرق أ -ﻛذب :إﻓك
ب -اﻟﺳﻌودﯾﺔ :اﻟﻛﻌﺑﺔ أ -ﻣﻛﺔ :اﻟﻣدﯾﻧﺔ
د -ﻋﻠم :ﺟﮭل ج -ﺑرﻛﺎن :ﺛوران
ج -ﻓﻠﺳطﯾن :اﻷﻗﺻﻰ د -ﻣﺻر :اﻷھراﻣﺎت
92.ﺻوت :ﺟﮭوري
84.ﺗراب :طﯾن
أ -وﺟه :ﺣﺳن //ﻣﺎء :ﻋذب ب -ﻟون :ﺧﺎﻓت
ب -ﺗذﻛرة :ﺳﻔر أ -زﺑﯾب :ﻋﻧب
د -ﻣﺳﺗﺗر :ظﺎھر ج -ﺻوت :ﺷﺎﺣب
د -ﺟﻣل :وﺑر ج -طﺣﯾن :ﻋﺟﯾن
ب -دﻋﺎﻣﺔ :ﺳﻘف أ -ﺻﻔر :ﻣﺣرم ب -ﺻﻠﺢ :رﺿﺎ أ -ﻋﺿﺔ :ﻣرض
د -ﻛﺗﺎب :ﺻﻔﺣﺔ ج -أطﻧﺎب :ﺟدار د -ﻣرض:ﺳﻘم ج -ﻛذب :إﻓك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 12
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -اﻟزراﻋﺔ :ﺛﻣر أ -اﻟﺻراﻓﺔ :ﻣﺎل ب -ﻣﺗﺟر :ذﺑﺎﺋن أ -ﺳﻛر :ذوﺑﺎن
د -ﺻﺣراء :ﺗﺎﻧه ج -اﻟﻣﺎل :ﺻراﻓﺔ د -ﻧوم :ﻟﯾل ج -ﻣوﻟد :ﻛﮭرﺑﺎء
ب -ﺻﺑر :ﺟزع أ -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ب -ﻟﯾل :ظﻼم أ -ﻣﺎء :ﺑﺣر
د -اﻟﻠﯾل :اﻟﺷﺟﻲ ج -اﻟﺷك :اﻟرﯾب د -ﺧﺎﺗم :أﻟﻣﺎس ج -ﺻﺣراء :رﻣﺎل
ب -ﺳﯾﺎرة :ﻋﺟﻼت أ -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ ب -ظﻣﺄ :ﻋطش أ -ﺟﻧدي :ﻣﻌرﻛﺔ
د -اﻟﻔﺻل :ﺑﺎب ج -ﻣﻧﺑه :ﺟرس د -رﺟﯾم :ﻟﯾﺎﻗه ﻓرح :ﺣزن
جِ -
ب -ﺑﺷر :ﻋرب أ -ﺷﻌر :أدب ب -ﺗﻌﻠم :ﺟﮭل أ -ﻣﻧﺟل :زرع
د -ﺑﺷر :ﻋﺟم ج -أدب :ﻧﺛر د -ﺳﯾف :ﺳﻛﯾن ج -إﺑﻌﺎد :إدﻧﺎء
ب -ﻗﻠم :ﻛﺗﺎب أ -ﻣدرس :إدارة ب -طوﯾل :ﻣﻣﺗد أ -ﺟﺑل :ﻛﮭف
د -اﻟطوﯾل :اﻟﻧﺧل ج -اﻟﻔﺄس :ﺣﻘل د -ﻟﯾل :أﻟﯾل ج -ﻛﮭف :ﺟﺑل
ب -ﺷﻣس :دفء أ -ﻟﺣﺎء :ﺳﺎق ب -ﻛﺳل :ﻋﺟز أ -ﺗﻣرﯾن :ﻗوة
د -ﺑﺎب :ﻏرﻓﺔ ج -ﺳﺣﺎب :ﺳﻣﺎء د -ﯾﺿﺣك :ﯾﺑﻛﻲ ج -ﻋﻣل :ﻛﺳل
ب -ﻗﻣر :ﺳﻣﺎء أ -ﺳﺎﻋﺔ :ﻟﯾﻠﺔ ب -ﺟﺎھﻠﺔ :ﻣﺗﻌﻠﻣﺔ أ -ﻣرﺣﺔ :ﻣﻛﻔﮭرة
د -ﺿﺣﻲ :ﺷروق ج -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﻛﻠﯾﺔ د -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ج -ﻟﯾل :طوﯾل
ب -ﻣدرﺳﺔ :طﻼب أ -ﺧﯾط :ﻗﻣﺎش ب -ﺗﻣﯾﯾز :ﻓرز أ -ﺗطوﯾل :اﻣﻼل
د -ﻣد :ﺟزر ج -ﻣﻛﺗﺑﺔ :ﻛﺗب د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -طوﯾل :ﻗﺻﯾر
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
13 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﺣﺑر:اﻗﻼم أ -ﻟﯾل :ﻏﺳﻖ ب -ﻣدرﺳﺔ :طﻼب أ -ﻗﻣﺎش :ﺧﯾط
د -ﻟﯾل:ﻧﮭﺎر ج -ﺑﺋر:ﻣﺎء د -ﻣد :ﺟزر ج -ﻛﺗب :ﻣﻛﺗﺑﺔ
ب -ﻧﺟوم:ﺳﻣﺎء أ -ﺻﺣﯾﻔﺔ:ﻣﻛﺗﺑﺔ ب -ﺧﻠﺧﺎل :ﺳﺎق أ -أم :رﺿﯾﻊ
د -ﺑﺎب:ﻗﻔل ج -رﺟل:ﻣﻛﺗب د -رﻗﺑﺔ :ﻣﺳﺑﺣﺔ ج -ﻋﻧﻖ :ﺳوار
ب -ﻟﯾل:ﻧﮭﺎر أ -ﻣرض:ﻋﻼج ب -ﺟﻣل :ﻧﺎﻗﺔ أ -ﺳﻣك :ﺑﺣر
د -ﻣدﯾر:ﺟﺎھل ج -ﻓﺻل:ﻓﺻول د -ﻓﺻل :ﻣﻌﻠم ج -أﺳد :ﺣﯾوان
ب -ﺣﺻﻰ:ﺟﺑل أ -ﻟدﻏﺔ:اﻟﻌﻘرب ب -اﺳﺗرداد :رﻓض أ -اﺳﺗﯾراد :ﺗﺻدﯾر
د -ﻋﺟﻼت:ﻣطﺎط ج -ﻧﮭﯾﻖ:ﺣﻣﺎر د -رﯾب :ﺷك ج -اﺳﺗﺟﻣﺎم :راﺣﺔ
123.ﻛﻌﺑﺔ:ﻣﻛﺔ 115.اذن:ﺳﻣـــــــــــــﺎﻋﺔ
ب -ﻋرﯾن:اﺳد أ -ﻗﻠب:ﺟﺳد ب -ﻣﻼﻛم :ﻗﻔﺎز أ -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر
ب -ﻋﻧب :زﺑﯾب أ -ﻟﯾﻣون :ﺑرﺗﻘﺎل ب -ﻧﺑﺄ :ﺧﺑر أ -ھدم:ردم
د -ﻣد :طوﯾل ج -ﺟرﺟﯾر :ﺗﻔﺎح د -ﺷﺑل :اﺳد ج -اﺗﻔﻖ:اﺧﺗﻠف
ب -طوﯾل :ﻋﺎﺟز أُ -إﻧﺟﺎز :ﺧﻠف ب -ﻗﺑﻌﺔ:راس أ -ﺳﻧﺎم:ﺟﻣل
د -اﻟﺗدﻟﯾس :اﻟﻛذب ج -ﺻﻌب :ﺳؤال د -ﺳﻔﯾﻧﺔ:ﺷراع ج -ﻗﻣﺔ:ﺟﺑل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 14
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -إﯾﻣﺎن :ﺣﯾﺎء أ -ﺟدب :اﺳﺗﻘﺳﺎء ب -ﻧﺟﺎح :ﺷﮭﺎدة أ -ﻓﻠﺳﻔﺔ :ﺗطﺑﯾﻖ
د -ﻋﻣره :ﺣﺞ ج -ﺣﺞ :ﻋﻣرة د -ﺑﺎب :ﺑﯾت ج -ھﻧدﺳﺔ :ﻣﺷﺎرﯾﻊ
ب -ﺛوب :ﺳﺗر أ -ﯾد :اﻣﺗﻧﺎع ب -اﻟذھب :زﯾﻧﺔ أ -ﻋﺟﯾﻧﺔ :ﺗﺧﻣﯾر
د -ﻧظﺎرة :اﻧﺗﺑﺎه ج -ﻗﻠم :ورق د -اﻟﻔﺄس :زراﻋﺔ ج -اﻟﺻﯾد :ﺷﺑﻛﺔ
ب -اﻟﻣﺣﺎﻣﻲ :اﻟﻣدﻋون أ -اﻟرﺑﺎن :اﻟﺑﺣﺎرة ب -ﺣﺑر :أﻗﻼم أ -ﻏﺳﻖ :ﻟﯾل
د -اﻟﺗﺎﺟر :اﻟزﺑﺎﺋن ج -اﻟﺑﺣﺎر :اﻟﻣﺳﺎﻓر د -ﻟﯾل :ظﻼم ج -ﺑﺋر :ﻣﺎء
ب -اﻟدوﻟﺔ :اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ أ -ﻋﻠم :راﯾﺔ ب -ﻣﺷﺎرﻛﺔ :ﻣﻧﺗدي أ -ﻓﺎﻛﮭﺔ :ﺗﻔﺎح
ج -اﻷھرام :اﻟﻘﺎھرة د -ﻓﻠﺳطﯾن :ﻏزة د -ﺑﯾت :ﻏرﻓﺔ ج -ﻣدوﻧﺔ :ﻣدون
ب -اﻟدوﻟﺔ :اﻟﻘﺎھرة أ -ﻋﻠم :راﯾﺔ ب -ﻣزرﻋﺔ :ﻣﻛﺳرات أ -ﻟوز :ﻣوز
ج -اﻟﻘﺎھرة :اﻻھرام د -ﻏزة :ﻓﻠﺳطﯾن د -ﻟوز :ﺗﻔﺎح ج -ﻓﻠﻔل :ﻗرﻓﺔ
ب -ﺧطﺎط :ﺧﯾﺎطﺔ أ -ﻣﻌﻠم :ﻣدرﺳﺔ ب -ﺣرارة :ﻧﺎر أ -ﻗﺑطﺎن :ﺳﻔﯾﻧﺔ
د -ﻣﻌﻠم :ﻓﺻل ج -رﺳﺎم :ﻟوﺣﺔ د -ﻧﺎر :ﺣرارة ج -ﺣﻘﯾﻘﺔ :ﺧﯾﺎل
ب -رﺳﺎم :ﻟوﺣﺔ أ -ﻣﻌﻠم :ﻣدرﺳﺔ ب -ﻋﯾن :ﻣﺎء أ -ﺗﻼﻣﯾذ :ﻣدرﺳﺔ
د -ﻓﻧﺎن :رﺳﻣه ج -رﺳﺎم :ﺧﯾﺎطﺔ د -ﻣﺎء :أﻣطﺎر ج -ﺗوﺟﯾه :ارﺷﺎد
ب -طﺎﺋرة :ﻣواﺻﻼت أ -اﻟﺟﻣﻌﺔ :اﻟﺳﺑت ب -ﺻﺣراء :رﻣﺎل أ -طﯾر :ھواء
د -ﻣﻛﺳرات :ﻟوز ج -ﻣﻘص :ﻗﻣﺎش د -ﺛﻠﺞ :ﻣﺎء ج -ﺳﻣﺎء :ﻧﺟوم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
15 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
15ﻋﯾد :ﻓرح
1. 143.اﻟﻛﻠب :وﻓﺎء
ب -ﻓﺻل :ﻓﺻول أ -دراﺳﺔ :ﻛﺳل ب -اﻟﺛﻌﻠب :اﻟﻣﻛر أ -اﻟﺣﺻﺎن :اﻟﺻﺑر
د -ﻣﺟﺗﮭد :ﻧﺷﺎط ج -ﻋزاء :ﺣزن د -اﻷﺳد :اﻟﺿﺧﺎﻣﺔ ج -اﻟﻧﻣر :اﻟﺳرﻋﺔ
ب -ﻛﻠﯾﺔ :ﺟﺎﻣﻌﺔ أ -ﺑﯾت :ﻏرﻓﺔ ب -كوع :كرسوع أ -كسر :إصابة
د -ﻛﮭف :ﺟﺑل ج -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ د -إبداع :تـأمل ج -غلو :جفاء
ب -ﺳﻼم :ﺣرب أ -ﺗﻘﮭﻘر :رﺟوع ب -ﻋﻧب :زﺑﯾب أ -ﻛﺄس :ﻣﺎء
د -ﺷﮭﯾﻖ :زﻓﯾر ج -ﻣﻘﺑل :ﻣدﺑر د -أﻣل :رﺟﺎء ج -زﺑﯾب :ﻋﻧب
ب -ﺧوف :اﺣﺟﺎم أ -إﺑداع :ﺗﺄﻣل ب -ﺳﻌﯾدة :ﻣﺑﺗﺳﻣﺔ أ -ﻋﺳر :ﯾﺳر
د -ﻏﻧﻰ :ﻛرم ج -ﻓﻘر :ﻛراھﯾﺔ د -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ج -ﺣزﯾﻧﺔ :ﻛﺋﯾﺑﺔ
ب -ﺗﯾه :ﺿﯾﺎع أ -ﺳﻘم :ﻣرض ب - -ﺑﻧﺎء :ﻣﮭﻧدس أ -إﻣﺎم :ﺻﻼة
د -اﻧﺗظﺎر :ذھﺎب ج -ﻏﺻن :ﺷﺟرة د -ﻓﺻل :طﺎﻟب ج -ﻗﺎﺋد :ﺗرﺑﯾﺔ
ب -إﻧﻔﺎق :ﺑذل أ -إﺳراف :اﻗﺗﺻﺎد ب - -اﺟﺗﮭﺎد :ﻧﺟﺎح أ -ﻣﺎء :ﺗﺟﻣد
د -ﺣرب :ھدﻧﺔ ج -ﺧل :ﺷﺢ د -ﺻﺎﺑون :ﯾد ج -ﻏﺎز :ﺳﺎﺋل
ب -ﺟﯾﺎد :ﺻﺎﻓﺎت أ -واﺣد :اﺛﻧﺎن ب -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﻛﻠﯾﺔ أ -ورﻗﺔ :ﻛﺗﺎب
د -ﻗﻠب :اذﯾن ج -ﺧﺷب :ﺑﺎب د -ﻣﻛﺗﺑﺔ :ﻣدرﺳﺔ ج -ﯾوم :ﺳﺎﻋﺔ
ب -ﺣﯾﺔ :ﺣﺑل أ -شمس :ﻧﺟم أ -ﺳﻛﯾن “ ﺳﯾف “ :ﻗطﻊ ب -ﻛﺎﺳﺔ :ﻋﺻﯾر
د -أرض :ﻗﻣر ج -ﻧﮭر :ﻣطر د -طﺎﻟب :ﻣﻌﻠم ج -ﻣﻣﺣﺎة :اﺧﻔﺎء
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 16
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﺑﻛﺎء :أﻧﯾن أ -ﺟذر :ﺳﺎق ب -إھﻣﺎل :رﺳوب أ -اﺟﺗﮭﺎد :اﻧﺟﺎز
د -ﺿﻌف :ﻗوة ج -ﺧﺟل :اﺣﻣرار د -ﻛﺗﺎب :ﺗﺄﻟﯾف ج -دراﺳﺔ :ﻣذاﻛرة
أ -اﺑﺗﻌﺎد:اﻗﺗراب“ﺗﻘﺎرب :ﺗﺑﺎﻋد “
ب -اﻟزرع :اﻟﮭواء أ -اﻟﺷﻔﺎء :اﻟدواء
ب -إھﻣﺎل :رﺳوب
د -اﻟﺻﺑر :اﻟﻔﺟر ج -اﻟﻐﻧﻰ :اﻟﺷﮭرة
ج -ﻧﺟﺎح :اﺟﺗﮭﺎد
169.ﻛﻠﻣﺔ :ﻛﻼم
د -رﯾب :ﺷك
ب -ﻗطرة :ﻣﺎء أ -أرﺧﺑﯾل :ﺟزر
161.ﻓﺳﯾﻠﺔ :ﻧﺧﻠﺔ
د -ﺧطﺑﺔ :ﻛﻠﻣﺎت ج -ﺷﺟرة :ﻏﺻن
ب -ﺗﻣر :ﺑﻠﺢ أ -ﺷﺗﻠﺔ :ﺷﺟرة
د -ﻗﺎﻋﺔ :ﻣﺑﻧﻰ ج -ﺳﯾﺎرة :ﻛﻔر ب -ﻣدرﺳﺔ :ﻣﺑﻧﻰ أ -ﻛذب :ﺻدق
د -ﺷﺑل :أﺳد ج -وﺳط :ﻛﺑﯾر د -أﺳد :ﺷﺑل ج -ھﻼل :ﺑدر
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
17 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻣوت :ﻣرض أ -اﺳﺗﻘرار :ﻋدل ب -ﺧﯾﺎر :أﺧﺿر أ -ﺗﻔﺎح :أﺣﻣر
د -اﻟﻔﻘر :اﻟﻛﺳل ج -زواج :اﻧﺟﺎب د -ﺣﺟر :ﺻﻠب ج -إﻧﺳﺎن :أﺳﻣر
ب -ﺻدﻓﺔ :ﻟؤﻟؤة أ -ﻏﺗرة :رﺟل ب -اﻟﺛﺎﻟث :اﻟﺳﺎﺑﻊ أ -اﻟﺻﻼة :اﻟوﺿوء
د -ﻧوم :ﻓراش ج -ﺷﻣﺎغ :ﻋﻘﺎل د -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ ج -اﻟﻌﻠم :اﻟﻌﻣل
ب -طﺎﻗﺔ :ﺗوﻟﯾد أ -ﻋدو :ﻓوز ب -ﻣﻘﻠﻣﺔ :ﻗﻠم أ -ﻗﻠب :دم
د -ﻛﮭرﺑﺎء :إﻧﺎرة ج -ﺑﺎب :ﻧﺷر د -ﻣﺎء :ﺑﺋر ج -ﻋروق :دم
18ﺧﺷب :ورق
6. 178.أﺳد :ﻟﺑؤة
ب -ﻗﺿﯾب :ﻓوﻻذ أ -رﻣل :زﺟﺎج ب -طﻔل :رﺟل أ -ﺣﻣﺎر :أﺗﺎن
د -ﺳﻔﯾﻧﺔ :ﺷراع ج -ﺑﺎب :طﻼء د -أﺳد :ﺷﺑل ج -ﻓرخ :طﯾر
ب -اﻟﻌراق :اﻟﻣوﺻل أ -ﺳورﯾﺎ :ﺣﻠب ب -ﺻﺑر :ﺟزع أ -ﺛواب :ﻋﻘﺎب
د -ﻣﺻر :اﺳﻛﻧدرﯾﺔ ج -اﻟﺑﺣرﯾن :اﻟﻣﻧﺎﻣﺔ د -ﻟﯾل :ﻣد ج -ھدم :ﺑﻧﺎء
ب -ﺷواطﺊ :ﺑﺣر أ -ﺟواري :ﺟﻣﯾﻼت ب -ورﻗﺔ :ﻗﻠم أ -ﻛﺗﺎب :ﻏﻼف
ج -ﻣﻌروﺷﺎت :ﺟﻧﺎت د -ﺑﺎﺋرات :آﺑﺎر د -ﻓﺻل :ﻣرﺿﻰ ج -ﻣﻧﻘﻠﺔ :ﻣﻣﺣﺎة
ب -ﺑوم :أرﻧب أ -ﺧﻔﺎش :ﻓراﺷﺔ ب -ﺷﺎرع :ﺳﯾﺎرة أ -طﺎﺋرة :ﺳﻣﺎء
د -ﻏراب :ﺑﻠﺑل ج -ﺛﻌﺑﺎن :ودة د -ﻣدرﺳﺔ :طﺎﻟب ج -ﻏواﺻﺔ :ﺑﺣر
ب -ﻓﺄس :ﺣطب أ -ﻗﻠم :ﻛﺗﺎﺑﺔ ب -ﺣﺻﺎد :ﻋﺷب أ -ﺗﻘﻠﯾم :أظﺎﻓر
د -ﺣرب :ﺳﯾف ج -ﺳﻛﯾن :ﻗطﻊ د -ﻗطﻊ :ﺷﺟر ج -ﺧﺷب :ﺑﺎب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 18
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -اﻹدارة :ﻣدﯾر أ -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻول ب -ورﻗﺔ :ﻏﺻن أ -ﺷم :ﻟﻣس
د -اﻟﺑﯾت :ﻗﺻر ج -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﻣﻌﻠم د -ﻟﯾل :ظﻼم ج -ﯾد :إﺻﺑﻊ
ب -ﻣطرﻗﺔ :ﻣﺳﻣﺎر أ -ﻣﺣراث :ﺣﻘل ب -ﻣدرﺳﺔ :ﻣﻌﻠم أ -إﺑرﯾﻖ :ﺷﺎي
د -ﻓﺄس :ﻓؤوس ج -ﻣﺳﻣﺎر :ﺧﺷب د -ﺟراﺛﯾم :ﻣرض ج -ﻣﻧﺎرة :ﻣﺳﺟد
ب -ھداﯾﺔ :ﻋذاب أ -ﺑﺧل :طﻣﻊ ب -أﻧف :ﺷم أ -أﺳرة :اﺑن
د -ﻟﯾل :ﺟزر ج -ﺟﺑن :ﺷﺟﺎﻋﺔ د -ﻟﺳﺎن :أﺳﻧﺎن ج -ﺳﻣﺎء :أرض
ب -ﯾﻘرأ :ﯾﻛﺗب أ -ﯾﮭرول :ﯾﺟري ب -ﻓﺻل :ﺟﻣﺎل أ -أﻧﺎﻗﺔ :ﻋروس
د -ﯾطﯾر :ﯾﺣﻠﻖ ج -ﯾﻔوز :ﯾﺧﺳر د -ﺣب :ﻋﺷﻖ ج -ﻋروس :ﺑﮭﯾﺔ
ب -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر أ -ﻣﻐﻣور :ﻣﺷﮭور ب -دروب :طرق أ -ﻓﺻل :ﻓﺻول
د -ﻣد :طوﯾل ج -ﻣﺷﮭور :ﻣﻐﻣور د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ج -ﺑﯾت :ﺟدار
ب -ﯾﻘرأ :ﯾﻛﺗب أ -ﻋﺻر :زﯾﺗون ب -ﻛﺗﺎب :ﻣﻧﮭﺞ أ -ﻣﺳﺟد :ﻣﺋذﻧﺔ
د -اﻟﻛﺗﺎب :ﺗﺟﻠﯾد ج -ﺣذاء :ﺟﻠد د -دﻛﺎن :ﺷﺎرع ج -ﻣﻠﻌب :ﻛرﺳﻲ
ب -ﺗﻧﻘﯾﺔ :ھواء أ -ﻣﺎء اﻟورد :ﺗﻘطﯾر ب -ﺟﯾﺎد :ﺻﺎﻓﺎت أ -ﺑﺣﺎر :أﻧﮭﺎر
د -ﻣﺎء اﻟﺑﺣر :ﺗﺣﻠﯾه ج -ھواء :ﺗﺻﻔﯾﺔ د -ﺣﻣﺎر :ﻧﮭﯾﻖ ج -ﺳﺑﺎع :ﻛﻼب
ب -ﻛﻼم :ﻓم أ -ﻧواة :ﺧﻠﯾﺔ ب -ﺻﺣن :ﻗدر أ -ﻛﺄس :ﻣﺎء
د -ﻗﻠم :ﺣﺑر ج -ﺷﺟرة :ﻏﺻن د -ﻗص :ﻟﺻﻖ ج -ﻣﻠﻌﻘﺔ :ﺣﺳﺎء
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
19 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ذﺋب :ﻣﺧﻠب أ -أﺳد :ﺧف ب -ﺻﺑر :ﺛواب أ -زواج :اﻧﺟﺎب
د -ظﻠف :ﻣﺎﻋز ج -إﻧﺳﺎن :ﺳﺎق د -سباحة :استرخاء ج -إبداع :تأمل
ب -ﺑداﯾﺔ :ﻧﮭﺎﯾﺔ أ -ﻏﺑﺎء :ذﻛﺎء ب -ﺳﻌﺎدة :ﻣﺳرة أ -ﻓرح :رﺿﺎ
د -ﻛﺳول :ﻣﺟﺗﮭد ج -ﺿﻼل :ھدى د -أﻟم :ﺣزن ج -ﻣرح :ﺳﺧط
ب -رﺟل :اﻣرأة أ -ﺷﺟرة :ﺗﻔﺎح ب -إطﺎر :ﻟوﺣﺔ “ﺻورة “ أ -ﻣﻧزل :ﺟدران
د -ﻏﺑﺎء :ذﻛﺎء ج -ﺟﺣش :ﻣﮭر د -ﻣﻧزل :ﻧﺎﻓذ ج -ﻏرﻓﺔ :ﺑﺎب
ب -اﻟﺑوذﯾﯾن :اﻟﺑﻘر أ -ﻣﻛﺔ :اﻟﻣﺳﻠﻣون ب -ﺣﺳب :وﺟﺎه أ -ﺻﯾت :ﺷﮭرة
د -اﻟﻣﺟوس :اﻟﻧﺎر ج -ﻋﯾﺳﻰ :اﻟﻧﺻﺎرى د -إدﺑﺎر :رﺟوع ج -ھروب :ﺗﺷﺑث
ب -أﻗﺎرب :أﻋﻣﺎم أ -إﺑل :أﻧﻌﺎم ب -ﻋﺎﻣل :ﻣﺻﻧﻊ أ -طﻔل :ﺻﺑﻲ
د -ﺑﺎب :ﺑﯾت ج -ﺟﺑل :ﺻﺣراء د -ﻋدد :رﻗم ج -ﺳﯾﺎرة :ﺳﺎﺋﻖ
ب -رﯾب :ﺷك أ -ﻣﻛر :ﻣﻔر ب -ﺻﯾﺎم :ﻗﯾﺎم أ -أﺳود :أﺑﯾض
د -ﻟﯾل :أﻟﯾل ج -ﺗواﻧﻰ :ﺗﻛﺎﺳل د -ﻣﺗوﺳط :ﺛﺎﻧوي ج -ﻛﻼم :ﺳﻛوت
ب -ﺧوف :أﺷﺑﺎح أ -ﻋرس :أﻓراح ب -طﻔل:ﺻﺑﻲ " ﺷﺎب» أ -ﻋﺳل :ﺷﻔﺎء
د -ﺑﯾﻊ :أرﺑﺎح ج -ﻣد :طوﯾل د -رﺟل :ﻗدم ج -ﺻﻼة :وﺿوء
ب -ﺻﯾد :ﺻﻘر أ -إﺷﻌﺎل :ﺷﺟر ب -ارﻧب :ﺷﺑل أ -أﺳد :ﺿرﻏﺎم
د -طرﯾﻖ :إﺷﺎرة ج -ﺣراﺳﺔ :ذﺋب د -ﺑذرة :ﺷﺟرة ج -ﻟﯾث :ﻓﮭد
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 20
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -طﻔل :ﻛﮭل أ -ﻗﻣر :ﺑدر ب -ﯾد :أﺻﺎﺑﻊ أ -ﻧﺎﻓذة :ﻏرﻓﺔ
د -ﻛﮭل :طﻔل ج -اﻣﺗﺣﺎن :ﻧﺟﺎح د -ﻓﺄس :ﻓؤوس ج -ﺷﺟر :ﻏﺻن
ب -ﺣﻠﯾب :زﺑدة أ -ﺛوب :ﻗطن ب -ﻓﺄس :ﻣﺣراث أ -ﻛﺄس :ﻣﺎء
د -ﻣد :ﻣﺎء ج -زﺑدة :ﻟﺑن د -ﺑﯾت :ﺑﺎب ج -ﺳﻛﯾن :ﺗﻘطﯾﻊ
ب -ﺗﻌﻠﯾم :ﻣدرﺳﺔ أ -ﻣﺣﻛﻣﺔ :ﻗﺿﺎء ب -دم :ورﯾد أ -إﺑرﯾﻖ :ﺷﺎي
د -زراﻋﺔ :ﻓﻼح ج -ﻣدرﺳﺔ :طﻼب د -ﺳﻠك :ﻛﮭرﺑﺎء ج -ﻋﺻﯾر :ﻛﺄس
ب -اقتباس :مقال أ -ﺣوت :ﻣﺎء ب -ﻧﺛر :أدب أ -ﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :دواء
ج -ﺿﻔدع :ﺣﯾواﻧﺎت د -ﺻﯾد :ﺷﺑﻛﺔ د -ﻓﺻل :ﺑﺎب ج -ﻣﺣﻛﻣﺔ :ﻗﺿﺎء
ب -ﻗﻧﺎﻋﺔ :رﺿﺎ أ -ﻧﺟﺎح :ﺗردد ب -ﺧﺷب :ﻣﻧﺷﺎر أ -ﻣﺣراث :ﺣﻘل
د -اﻟﻘرطﺎس :اﻟﻛﺗﺎب ج -رﯾب :ﯾﻘﯾن د -ﻣﺎء :ﻋذب ج -ﻣﺳﻣﺎر :ﺧﺷب
ب -ﺻوت :ﺟﮭوري أ -ﻟون :ﺑﺎھت ب -درج :ﺧزﻧﺔ أ -ﺟذر :ﺗرﺑﺔ
د -ﻗدح :ﻋﯾب ج -أﻣل :أﻟم د -ﻋﯾن :ﺑؤﺑؤ ج -ذھب :ﻣﯾزان
ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -ھﻔوة :ﺳﻘطﺔ ب -أﻧﺛﻰ :رﺟل أ -زوج :زوﺟﺔ
د -ذھﺎب :رﺟوع ج -ﻟﺣظﺔ :ﻓﺗرة د -ﻣﻌﻠم :طﺑﯾب ج -طﺎﻟب :ﻣوظف
ب -ﺑﯾت :ﻣﻧزل أ -ﺑذرة :ﺷﺟرة ب -ﻛﻠﻣﺔ :ﺟﻣﻠﺔ أ -طﻼء :ﻋﺎﻣل
د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ج -ﻓﺻل :ﺑﺎب د -ﺣرف :ﺣروف ج -ﺳﮭم :رﯾﺷﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
21 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻋﯾد :ﺷوال أ -ﺷﺗﺎء :ﺑرد ب -ﻓﻼح :زراﻋﺔ أ -ﺣﺻﺎد :زراﻋﺔ
د -ﺣﺞ :ذو اﻟﺣﺟﺔ ج -ﻗدم :إﺻﺑﻊ د -ﺗﺷﺎور :اﺧﺗﯾﺎر ج -ﺑطل :اﺑطﺎل
ب -ﺻﻔر :ﻣﺣرم أ -ﺷﺗﺎء :رﺑﯾﻊ ب -ﻧﮭﺎﯾﺔ :ﺑداﯾﺔ أ -ﻏﺑﺎء :ذﻛﺎء
د -اﻟﺛﺎﻧﻲ :اﻟﺳﺎدس ج -ﻓﺟر :ﻣﻐرب د -ﻛﺳول :ﻣﺟﺗﮭد ج -ﺻداﻗﺔ :ﻋداوة
ب -ﺻدق :أﻣﺎﻧﺔ أ -ﻛذب :وﻓﺎء ب -ﻋﺻﯾر :ﻓواﻛﺔ أ -طﺣﯾن :ﻋﺟﯾن
د -رﯾب :ﺷك ج -ﺗﻛﺑر :ﺗواﺿﻊ د -ﺣب :طﺣﯾن ج -زﺑﯾب :ﻋﻧب
ب -اﻟﻘﺎھرة :اﻷھراﻣﺎت أ -ﻋﻠم :راﯾﺔ ب -دﻗﯾﻖ :ﻋﺟﯾن أ -ﺷرﻧﻘﺔ :ﯾرﻗﺔ
ج -اﻟدوﻟﺔ :اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ د -ﻓﻠﺳطﯾن :ﻏزة د -ﺗﻣر :رطب ج -ﻧﮭر :راﻓد
ب -ﻣﻘرض :دﯾن أ -ﻗﺎﺗل :ﻣﻘﺗول ب -ﻟﺳﺎن :ذوق أ -ﻋﯾن :ﺑﺻر
د -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ج -ﻣؤﺟر :ﻣﺳﺗﺄﺟر د -ﻋﻘل :ﺗﻔﻛﯾر ج -ﻗدم :ﻣﺷﻲ
ب -ﺟﺑن :ﺷﺟﺎﻋﺔ أ -ﺧوف :ﻓزع ب -ﺑرﺗﻘﺎل :ﺑﺎذﻧﺟﺎن أ -أرض :ﻓﺿﺎء
د -ﻣﺣﺑﺔ :ﺳﻣﺎﺣﺔ ج -ﺑﺧل :طﻣﻊ د -دﺟﺎﺟﺔ :ﺑﯾض ج -ﻟﻣس :ﺷم
ب -ﻣﺷﻲ :ﺗﻌب أ -ﻣﻌرﻓﺔ :ﻗراءة ب -ﯾﻘرأ :ﯾﻛﺗب أ -ﯾﮭرول :ﯾﺟري
د -ﺗﻌﺎون :رﺣﻣﺔ ج -ﻧﺟﺎة :ﺻدق د -ﯾطﯾر :ﯾﺣﻠﻖ ج -ﯾﻔوز :ﯾﺧﺳر
ب -أﺳد :ﻟﯾث أ -ﺳﺑﺎق :ﻓوز ب -اﻧﺳﺎن :ھرم أ -ﻗﻣر :ﺑدر
د -ﻓﺻل :ﻛﺗﺎب ج -ﻛﺗﺎب :ورﻗﺔ د -ﻓﺻل :ﻓﺻول ج -اﻣﺗﺣﺎن :ﻧﺟﺎح
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 22
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -إﻧذار :ﺣرﯾﻖ أ -ﺧطﺄ :اﻋﺗذار ب -اﻟﻣدرﺳﺔ :ﻧﺟﺎح أ -ﻣﺟﻠس :ﺟﻠوس
د -ﺗﺄﻣل :اﺳﺗﻧﺗﺎج ج -ﻋظﺔ :ﺗدﺑر ج -ﻣﺳﺗﺷﻔﻰ :ﻋﻼج د -ﺑﯾت :ﺑﺎب
ب -ﻓرح :ﻋﺗﺎب أ -إﻧذار :ﺣرﯾﻖ ب -ﻟﯾل :ظﻼم أ -ﺧطﺑﺔ :ﻛﻠﻣﺎت
د -ﺧطﺄ :ﻋﺗﺎب ج -ﺷﻛر :اﺣﺳﺎن د -ﺳﻛن :ﺑﯾت ج -ﻗطرة :ﻣﺎء
ب -ﻗراءة :ﻛﺗﺎب أ -ﺑﺻﻣﺔ :إﺛﺑﺎت ب -ﺟﻣل :ﺻﺣراء أ -ﺳﯾﺎرة :ﺷﺎرع
د -ﻓﺻل :ﺑﺎب ج -طﻌﺎم :ﺟوع د -ﻏﻧم :ﺣظﯾرة ج -أﺳد :أﺳطﺑل
ب -ﻛرم :ﻏﻧﻰ أ -إﯾﻣﺎن :ﺣﯾﺎء ب -إﺑل :ﺑﻌﯾر أ -ﺣﺻﺎن :ﺣﻣﺎر
د -ﻓﻘر :ﺑﺧل ج -ﺣﻠم :ﺟرأة د -ﺧروف :ﺗﯾس ج -ﻓرخ :ﻋﺻﻔور
ب -زﺣﺎم :ﺗﺄﺧر أ -زﺣﺎم :ﺗﺄﺧر ب -ﺟﻧدي :ﻣﻌرﻛﺔ أ -ﻣﮭﻧدس :ﻣﺑﻧﻰ
د -ﻓﻘر :ﺑﺧل ج -ﻛرم :ﻏﻧﻰ د -ﻓﺻل :ﻣﻌﻠم ج -طﺎﻟب :ﻣﻛﺗﺑﺔ
ب -ﻓﺻل :ﻗﻠم أ -ﻏﯾوم :ﺷﻣس ب -طﺎﻟب :ﻣدرﺳﺔ أ -ﻣﮭﻧدس :ﻣﺑﻧﻰ
د -اﻣرأة :ﺣﺟﺎب ج -ﺿوﺿﺎء :ﺻوت د -ﻓﺻل :ﻣﻌﻠم ج -طﺎﻟب :ﻣﻛﺗﺑﺔ
26ﺟرﯾﻣﺔ :ﻋﻘوﺑﺔ
9. 261.ﺳﺎﻋﺔ :زﻣﺎن
ب -أﺿرار :ﺗﻌوﯾض أ -ﻗﺻﺎص :ﻗﺗل ب -ﻣﻛﺎن :ﻣﺣﻛﻣﺔ أ -ﺷﻌر :ﻛﻼم
د -ﻓﺻل :ﻓﺻول ج -ﻏراﻣﺔ :ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ د -رﺟل :اﻣرأة ج -ﻗﻣﯾص :ﺛوب
ب -ﻣﻌﻠم :طﺎﻟب ﻗﺿﯾﺔ :ﻣﺣﺎﻣﻲ ب -ﻛون :ﻓﻠك أ -ﻣﻧﺑر :ﻣﺳﺟد
د -ﻣدﯾر :ﺟﺎھل ج -ﺳﯾﺎرة :وﻗود د -ﺑﺎب :ﺑﯾت ج -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
23 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻛﻠﻣﺎت :ﻛﺗﺎب أ -ﺷرﻧﻘﺔ :ﻓراﺷﺔ ب -إطﻔﺎء :اﺷﻌﺎل أ -ﺣطب :ﻧﺎر
د -ظﮭر :ﻋﺻر ج -ﺷروق :ﻏروب د -ﻟﯾل :ﻧوم ج -ﺷﻣﻌﺔ :ظﻼم
ب -ﻋﻧب :زﺑﯾب أ -ﺳﺑﯾﻛﺔ :ذھب ب -ﺑﻧﺎء :ﻣﮭﻧدس أ -ﻗﺎﺋد :ﺗرﺑﯾﺔ
د -ﺗﯾن :ﻣﺷﻣش ج -أﻣل :رﺟﺎء د -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻول ج -إﻣﺎم :ﺻﻼة
ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -ﺟﻠد :ﺑرص بً -ﻋﺻﺎ :ﺳوطﺎ أ -طﺎﻟب :ﻛﺗﺎب
د -ﺑرص :ﺟﻠد ج -ﻏﯾوم :ﻣطر د -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻول ج -ﻛﺗﺎب :رﻓوف
ب -أﺳﻠوب :ﺗﻧﻣﯾﻖ أ -ﺗﻘوﯾم :ﺗدرﯾب ب -ﻓﺻل :ﻛﺗﺎب ﺷﺎطﺊ :ﺟزﯾرة
د -رﯾب :ﯾﻘﯾن ج -ﺟد :اﺟﺗﮭﺎد د -إطﺎر :ﺻورة ج -ﺷﺟرة :ﻟﺣﺎء
ب -ظﻠم :ﺟور أ -ﯾد :رﺟل ب -ﺻﻘر :طﯾور أ -ﺛﻌﺑﺎن :ﺣﯾه
د -رﯾب :ﺷك ج -ﺟد :ھزل د -ﻓﺄر :زواﺣف ج -ﻏورﯾﻼ :ﻗرود
ب -ﻓﻘر :ﻏﻧﻰ أ -ﺻﻼح :أﻋﻣﺎل ب -طﻌﺎم :ﺷراب أ -ﻧﺷﺄة :ﺗرﺑﯾﺔ
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﻧوم :اﺳﺗﯾﻘﺎظ د -ﺗﻧﺎﺻر :ﺗﻔﺎھم ج -ﻣﺟﺗﻣﻊ :ﺑﻧﺎء
ب -ﺟﺑل :ﻗﻠﻌﺔ أ -راﯾﺔ :ﺧﻔﺎﻗﺔ ب -ﺑﻌﯾر :ﺣﻣﺎر أ -ﺧوخ :ﻣوز
د -ﻓﺻل :ﺑﺎب ج -طﻌﺎم :ﻣﺎﺋدة د -ﺣوار :ﺑﻘرة ج -أدب :ﺷﻌر
ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -إﻋﺎﻧﺔ :ﻣﺳﺎﻋدة ب -ﻋﻣل :ﻛﺳب أ -ﺳﺎﻋﺔ :وﻗت
د -رﯾب :ﯾﻘﯾن ج -ﻋظﻣﺔ :ﺗدﺑر د -ﺿوء :ﻧﮭﺎر ج -ظﻼم :ﻟﯾل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 24
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻛون :ﻧﺟوم أ -ﯾد :أﺻﺎﺑﻊ ب -زﺑدة :ﻟﺑن أ -ﻋﺟﯾن :ﺧﺑز
د -ﻗﻠم :ﺣﺑر ج -ﻋﯾن :رأس د -ﻓﻘر :ﺟوع ج -ﻧﺧﻠﺔ :ﺗﻣر
ب -اﻟوان :رﺳﺎم أ -ﻛﺗﺎﺑﺔ :ﻗﻠم أﺳد :ﻋرﯾن أ -ﺻﻼة :ﻋﺑﺎدة
د -ﺣدﯾد :ﺣداد ج -ذھب :ﺻﺎﻧﻊ د -ﺷﻌر :رأس ج -ﺟراب :ﺧﻧﺟر
ب -ﺣطب :ﺧﺷب أ -ﻣوﻗد :ﺷﻌﻠﺔ ب -اﻟﺻﺑر :ﻓرج أ -ﻣﻧﺟل :ﺣﺻﺎد
د -ﻋود :ﺛﻘﺎب ج -دﺧﺎن :رﻣﺎد د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﻣؤﺳﺳﺔ :ﻋﻠم
ب -ﻧﺳﯾب :ﻋم أ -أﻣوﻣﺔ :ﺧؤوﻟﺔ ب -زراﻋﺔ :ﺣﺻﺎد أ -ﻣﻧﺟل :ﺣﺻﺎد
د -أخ :ﺻدﯾﻖ ج -ﻗراﺑﺔ :ﻧﺳب د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﻣؤﺳﺳﺔ :ﻋﻠم
ب -ﺑﺎب :ﺧﺷب أ -ﻗﻠم :ﺣﺑر ب -ﺳﺣﺎﺑﺔ :أﻣطرت أ -ﺷﺎة :ﻧﻔﻘت
د -ﺟﻠد :ﻗرﺑﺔ ج -ﺑﺣر :ﺣﺑر ج -ﺑﺣﯾرة “ﺑرﻛﺔ” :ﻧﺿﺑت ً د -ﻗوة :ھوت
ب -روﺿﺔ :أزھﺎر أ -ﻧﺟوم :ﻣﺿﯾﺋﺔ ب -ﺳﺣﺎﺑﺔ :ﻏﯾم أ -طﺎﺋرة :ﺳﯾﺎرة
د -أودﯾﺔ :أﺷﺟﺎر ج -ﻣﺣطﺔ :ﻓﻧدق د -رﻣل :ﺻﺧر ج -دﯾﻧﺎر :درھم
ب -زواج :ﺧطوﺑﺔ أ -ﺳﻧد :أخ ب -ﺧﺻﻠﺔ :ﺷﻌر أ -أﻏﺻﺎن :أﺷﺟﺎر
د -ﻋروس :اﻧﺎﻗﺔ ج -ﺻوف :ﻧﺳﯾﺞ د -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻول ج -ﺣﯾﺎة :ﻣوت
ب -ﺣوار :اﻗﻧﺎع أ -ﺷراء :ﺗﻔﺎوض ب -أﻗﻼم :ﺧﺷب أ -ﻋﺟﻼت :ﻣطﺎط
د -ﺗرﺑﯾﺔ :ﺗﻧﺷﺋﺔ ج -ﺗﻌﺎون :ﺗﻛﺎﺗف د -ﺳﯾﺎرة :ﻧﻘل ج -ﻣﺣروﻗﺎت:ﻧﻔط
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
25 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
د -رﯾب :ﺷك أ -وھﻣﻲ :ﺧﯾﺎﻟﻲ ب -اﻟﺷﺎﻋر :اﻟدﯾوان أ -اﻻﺑن :اﻷب
ج -ﻣﺧﺎﻟف :ﻧظﺎﻣﻲ د -ﻣﺷﮭور :ﻣﻌروف ج -اﻟﻛﺗﺎب :اﻟﻣؤﻟف د -اﻟﺷرف :اﻟﻔﺻﺎﺣﺔ
ب -اﻟﺳﻣﺎء :ﺻﺎﻓﯾﺔ أ -ﻧﮭر :ﻣﺟرى ب -ﻗﻠب :ﻣﺣﺑﺔ أ -ﺷﻔرة :ﺣﻼﻗﺔ
د -اﻟﺟﺑل :ﻣرﺗﻔﻊ ج -ﻣﻌﻘد :ﺗﻌﺑﯾر د -ﺟﻠد :ﺷﻌر ج -ﻋﯾن :ﺟﻔن
ب -ﻧﺎم :ﻗﺎم أ -ﻓﺻل :ﻓﺻم ب -ﺣرف :ﺣروف أ -ﻛﻠﻣﺔ :ﻗول
د -ﺧﯾر :ﺷر ج -ﻗﺻف :ﻗﺻد د -ﻣﺳدس :رﺷﺎش ج -ﻣﻌﻧﻰ :ﻟﻔظ
ب -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر أ -ﺷﻣس :ﻗﻣر ب -ﺷوﻛﺔ :ﺳﻛﯾن أ -ﺷوﻛﺔ :طﻌﺎم
د -ﻓﺻل :ﻓﺻول ج -دﻣﻎ :ﺧﺗم د -ﻓﺄس :ﻣزارع ج -دﻟو :ﺑﺋر
ب -طوﻓﺎن :ﻏرق أ -ﻛذب :إﻓك ب -ﺣداﺛﺔ :ﻗدم أ -اﻟﺷﺑﺎب :اﻟﻧﺿﺎرة
د -اﻧﻔﺟﺎر :ﺿﻐط ج -ﻓﻘر :ﺻﺣﺔ د -ﺷﯾﺧوﺧﺔ :ﻓﺗوة ج -آﻟﺔ :طﺑﺎﻋﺔ
ب -أزرق :ﺑﺎھت أ -أﺻﻔر :ﻓﺎﻗﻊ ب -ﻋﺳل :ﻧﻘﻲ أ -طﻔل :ﺷﺎب
د -أﺳود :ﻓﺎﺗﺢ ج -أﺑﯾض :ﺻﺎﻓﻲ د -ﻣﺎء :ﻧﺎر ﻧﻔس جْ -
ﻧﻔس َ :
ب -ﺧﺷب :ﺑﺎب أ -ﻗص :ورق ب -ﻧﺟﺎح :ﻣذاﻛرة أ -رﻛض :ﺗﻌب
د -ﺣﺻﺎد :ﻋﺷب ج -ﺗﻘﻠﯾم :أظﺎﻓر د -ﺟد :اﺟﺗﮭﺎد ج -ﻓرح :ﺳرور
ب -ﻣؤﻟف :ﻧﺎﺷر أ -ﻗﺎﺿﻲ :ﻣﺟرم ب -طﻼق :ﺑﻐض أ -ﻋطش :ارﺗواء
د -ﻛﺎﺗب :ﻣﺟﻠﺔ ج -اﻟراﻋﻲ :ﺟزار د -ﻣﺣﺑﺔ :ﺧداع ج -اﺟﺗﮭﺎد :دراﺳﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 26
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -اﻟﻔﺟر :اﻟﻣﻐرب أ -ﺷﺗﺎء :رﺑﯾﻊ ب -ﻣوﻗد :ﻓرن أ -يد :ماء
د -اﻟﺿﺣﻰ :اﻟﻧﮭﺎر ج -ﺷوال :ﺷﻌﺑﺎن د -ﺟرح :ﻏﺎﺋر ج -ﺻﺎﺑون :أوﺳﺎخ
ب -ﻓرﺣون :ﻣﺳرورون أ -ﺗﺿﺣﻛون :ﺗﺑﻛون ب -ﺗﻌﻠﯾم :ﺗﻧﻣﯾﺔ أ -ﺧﺑز :ﻣﺧﺑز
ج -ﺗﻌﻠﻧون :ﺗﺟﺣدون د -ﻣﺣزﻧون :ﻏﺿﺑﻰ د -دوﻟﺔ :ﺧرﯾطﺔ ج -ﻋﻠم :ﻣﻌﻠوﻣﺎت
ب -ﻓﯾروس :ﻣرض أ -رﻋد :ﺑرق ب -ﺗرﺑﯾﺔ :ﺗﻌﻠﯾم أ -ﺳﺑﺎﺣﺔ :ﻣﺳﺑﺢ
ج -اﺣﺗراق :أوﻛﺳﺟﯾن د -ﺗﻘﯾؤ :ﺗﺳﻣم د -ﺣراﺳﺔ :ﺷرطﺔ ج -ﺑﺣر :ﺻﯾد
ب -ﺷدو :ﻏراب أ -ﺻرﯾر :اﻟﺑﺎب ب -طﺎﺋر :ﻗﺷور أ -ﻏﻧم :ﺻوف
د -ﻧﮭﯾﻖ :ﻛﻠب ج -ﺑﻛﺎء :اﻟﻔﺗﺎة د -ﻓﺻل :ﺑﺎب ج -ﻗﻣﺎش :إﻧﺳﺎن
ب -ذﻛرى :ﻣﺎﺿﻲ أ -ﺧﺟل :اﺣﻣرار ب -دﻗﯾﻖ :ﺧﺑز أ -ﺗﺳﺑﯾﺢ :اﺳﺗﻐﻔﺎر
د -وﺟه :ﺟﻣﯾل ج -وﺣﺷﺔ :ﺧﻠوة د -ﻋطش :ارﺗواء ج -ﺑطﻧه :ﺷﺑﻊ
ب -ﻣﺑﻧﻰ :دﻛﺎن أ -ﻣﻛﺗب :ﻋﻣﺎرة ب -اﻟرﺑﯾﻊ :اﻟﺻﯾف أ -اﻟﻘرن :اﻟﺳﻧﺔ
د -ﻣطﺎر :ھﺑوط ج -طرﯾﻖ :ﺷﺎرع د -ﺻﻔر :رﺟب ج -اﻟﻌﺻر :اﻟﻌﺷﺎء
ب -ﺳرى :ﻟﯾل أ -ﺗﮭﺎﻟك :ﺗﻘﺎرب ب -ﻋودة :رﺟوع أ -وزر :ﺣﻣل
د -ﺗراﻣﻲ :ﺗﺑﺎﻋد ج -ﺗﻘﺎدم :ﺗﻣﺎﺳك د -رﯾب :ﯾﻘﯾن ج -ﺳﺧﺎء :ﺷﺟﺎﻋﺔ
دوﻻب :أرﻓف أ -ﺧروف :ﻗطﯾﻊ ب -طوﯾل :ﻣﻣﺗد أ -ﻛف :رﺟﻊ
د -ﻣﺻﻧﻊ :ﻣﻼﺑس ج -ﻣﻌﺎدﻟﺔ :رﻗم د -ﺑﺎب :ﺑﯾت ج -اﺗﻔﻖ :اﺧﺗﻠف
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
27 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -أﺳد :ﻋرﯾن أ -ﺳﻣك :ﻣﺎء ب -طﺑﯾب :ﻣﮭﺎرة أ -ﻣرأة :وﻻدة
د -طﺎﺋر :وﻛر ج -ﺣﻣﺎر :زرﯾﺑﺔ د -ﺑﯾت :ﻋﻣﯾﻖ ج -طﻔل :ﺑراءة
ب -ﻣﻠﺢ :طﻌﺎم أ -ﻣﺎء :ھﯾدروﺟﯾن ب -طﺎﻟب :ﻣدرﺳﺔ أ -طﺎﺋر :وﻛر
د -ﺑﯾت :ﺑﺎب ج -ﻛرﺳﻲ :طﺎوﻟﺔ د -ﻣﺻﻧﻊ :ﻋﻣﺎل ج -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت
ب -ﺗﻌﻠﯾم :ﻣدرﺳﺔ أ -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﺗﻌﻠﯾم ب -ﺗﻌﻠﯾم :وﻋﻲ أ -ﻗطﺎر :ﻋرﺑﺔ
د -ﻋﻣر :أﻋﻣﺎر ج -ﺧطﺔ :ﺗﻧﻔﯾذ د -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ ج -اﺟﺗﮭﺎد :ﻧﺟﺎح
34ﻣﺣﻰ :أزال
6. 338.ﺳم :ﺛﻌﺑﺎن
ب -طﺎﻋﺔ :ﻣﻌﺻﯾﺔ أ -رﻗﻰ :ﺻﻌد ب -ﺧروف :ﻧﻌﺟﺔ أ -ﺣوت :ﻋﻧﺑر
د -ﺗوﺗر :ﺗﺷﻧﺞ ج -رﺟﺎء :ﺧوف د -ﻣﺳك :ﻏزال ج -ﺧروف :ﺻوف
ب -رﯾب :ﺷك أ -ﺟﻼﻟﺔ :ﻣﮭﺎﺑﺔ ب -ﺧزاﻧﺔ :ﻏرﻓﺔ أ -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﺗﻌﻠﯾم
د -ﯾﻘﯾن :ﻣؤﻛد ج -ﺗﻛﺑر :ﺗواﺿﻊ د -ﺗﺑرﯾد :ﺛﻼﺟﺔ ج -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت
ب -اﻧﻔراج :اﻧﺑﺳﺎط أ -ﻓﺟر :ﻟﯾل أ -رﻣﺢ “ ﻋﻣود “ :اﺳﺗﻘﺎﻣﺔ ب -ﺿب :ﺣوت
د -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ج -ﻣطﻠﻖ :ﻣﻘﯾد د -ﺧﯾل :ﺗﻣر ج -ﻗﺎرب :ﻧﮭر
ب -دﻗﯾﻘﺔ :ﺛﺎﻧﯾﺔ أ -ﺷراع :ﺳﻔﯾﻧﺔ ب -ﺣﺑوب :ﺳﻣك أ -أﻋﺷﺎب :ﺣﺻﺎن
د -ﻋﻠم :ﻋﻣل ج -ذﯾل :طﺎﺋرة د -طﺣﺎﻟب :ﺑﺷر ج -ﺻﻘور :ﻟﺣوم
35ﻟﯾﻠﺔ :ﺳﺎﻋﺔ
0. 342.اﻻﺳﻛﻧدرﯾﺔ :اﻟرﯾﺎض
ب -ﺳﻧﺔ :ﺷﮭر أ -ﺛﺎﻧﯾﺔ :ﻗﯾﻘﺔ ب -ﺟده :ﺟﺎﻛرﺗﺎ أ -ﻧﯾوﯾورك :اﻟدوﺣﺔ
د -ﺳﺑﺎق :ﺣﻠﺑﺔ ج -ﻗﻣر :ﺳﻣﺎء د -اﻟﻣﻧﺎﻣﺔ :اﻟﻛوﯾت ج -ﻋدن :اﻟﺧرطوم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 28
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻣدرﺳﺔ :ﺻف أ -ﺳﻧﺔ :ﺷﮭر ب -ﻣﺗﻔﺎﺋل :ﻓرح أ -ﺣزﯾﻧﺔ :ﻛﺋﯾﺑﺔ
د -رطل :وزن ج -ﯾوم :ﻗرن د -طوﯾل :ﻣﻣﺗد ج -ﻋﺳر :ﯾﺳر
ب -ﺛوب :ﻋﺎر أ -ﻋﻘﺎل :رأس ب -ﻧدم :ﺗﮭور أ -ﺟدﯾد :ﻗدﯾم
د -ﻟﯾل :ﻋﻣل ج -ﺟورب :ﺣﺎﺳر د -أﺻﺎﻟﺔ :ﺣﺿﺎرة ج -ﺗراث :ﻗدﯾم
ب -ﻓﺿﺔ :ذھب أ -ﻣﺎء :ﺛﻠﺞ ب -ﯾﺄس :ﻗﻧوط أ -ﺣﯾﺎة :ﺷﻘﺎء
د -ﺻﺧر :ﺟﺑل ج -ﺑﺎب :ﺧﺷب د -ﺟﻔﺎف :رطوﺑﺔ ج -ﺳﯾف :ﻣﻌرﻛﺔ
ب -وزارة :ﺗﺟﺎرة أ -ﺻﺣف :إﻋﻼم ب -ﺗﯾه :وﺟود أ -ﺳﻘم :ﻣرض
د -ﺳﻣﺎء :ﻧﺟوم ج -ﻣدرﺳﺔ :طﻼب د -ﺣرب :ﺳﻼح ج -ﻏﺻن :ﺷﺟرة
ب -ﺷﺎﻋر :ﻗﺻﯾدة أ -ﻗﺻﺔ :رواﯾﺔ ب -ﺗﻔﻛﯾر :ﻋﻠم أ -طﺎﺋر :ﻣﻧﻘﺎر
د -ﻧﺟﺎر :ﺧﺷب ج -ﻗﺎﺿﻲ :ﻗﺿﯾﺔ د -رأس :ﻣﺦ ج -رﺟل :ﺟﻧون
ب -ﺗﺄﻣل :إﺑداع أ -زﻛﺎة :ﺑرﻛﺔ ب -ﺳﯾﺎرة :ﺑﻧزﯾن أ -دﻣوع :ﻋﯾن
د -اﺟﺗﮭﺎد :ﻧﺟﺎح ج -ﺻﺑر :ﺛواب د -ﻣﻌﻠم :ﻣﻌﻠﻣون ج -دواء :ﺷﻔﺎء
ب -اﻧﺗظﺎر :ذھﺎب أ -أﺻدﻗﺎء :وﺷﺎة ب -ﺟدب :اﺳﺗﺳﻘﺎء أ -ﺣﺞ :ﻋﻣرة
د -ﻋﻠم :ﻋﻣل ج -إﻗﻼل :إﻛﺛﺎر د -ﻣطر :اﺣﺗﺑﺎس ج -ﺧﻠﻖ :ﺣﯾﺎء
ب -ﯾﻘﯾن رﯾب أ -ﺳﻧﺎء :ﺿوء ب -ﺻﻠﻊ :ﺷﻌر أ -ﺣﺎﻓﻲ :اﻟﻘدم
د -طوﯾل :ﻗﺻﯾر ج -ﻟﺣﺎء :ﺷﺟرة د -ﻋﻣل :ﻧﮭﺎر ج -ﻋرﯾﺎن :ﺛوب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
29 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲظﻔﻠﻟا رظﺎﻧﺗﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻣوﺟﺔ :ﺗﻠﻔﺎز أ -رﻓض :ﻗﺑول ب -ﻋﺻﺎ :ﺿرب أ -ﺳﮭم :رﻣﻲ
د -وﻗود :ﺳﯾﺎرة ج -رﺿﺎ :اﺑﺗﺳﺎﻣﺔ د -ﻣﺳدس :ﻗﺗل ج -رﺟم :ﺣﺟر
37ﻋﺟﯾب :ﻏرﯾب
3. 368.ﻣوز :ﻓﺎﻛﮭﺔ
ب -ﻣﺷﯾت :رﻛﺿت أ -ﺗﻐﺎﺿﯾت :أﺳرﻋت ب -ﺿﻌﯾف :ﻗوي أ -ﻋرب :ﺑﺷر
د -ﻋﻘل :ﺗﻔﻛﯾر ج -أھﻣﻠت :ﻗﺻرت د -ﺣرب :ﺟﻧود ج -ﻏذاء :واء
ب -ﺳﺣر :ﻓﺟر أ -ﻣﺣرم :رﺟب ب -رﻣﻲ :ﺻﺧرة أ -ﻟﻛم :ﻗﺑﺿﺔ
د -اﻷﺣد :اﻟﺛﻼﺛﺎء ج -ﺛﺎﻣن :ﺗﺎﺳﻊ د -ﻣدح :ﻟﺳﺎن ج -طﻌن :رﻣﺢ
ب -ﺧﺻﻠﺔ :ﺷﻌر أ -ﻓرح :ﻧﺟﺎح ب -ﺻﺎم :اﻣﺗﻧﻊ أ -ﺻدق :ﻧدم
د -ﻣدرﺳﺔ :ﻓﺻول ج -ﺣﯾﺎة :ﻣوت د -ﻟﺑس :اﺳﺗﺗر ج -اﻣﺗﺣن :ﻧﺟﺢ
ب -رؤﯾﺔ :ﻋﯾن أ -طﻌﺎم :ﻣﻌدة ب -ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ :أدب أ -ﻓﯾزﯾﺎء :ﻛﯾﻣﯾﺎء
د -ذوق :ﺷم ج -ﺳﯾف :ﺑﺗر د -ﻣﻛﺗﺑﺔ :طﺗﺎب ج -ﻓﻠﺳﻔﺔ :ﻣﻧطﻖ
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 32
يظفللارظانتلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
33 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﺗﺻون :ﺗﺗرﺟم أ -ﺗﻔﻘه :ﺗﻣﻧﻲ ب -ﺳﻌﺎدة :ﻓرح أ -ذل :ھم
د -ﺗﺻف :ﺗﻘوي ج -ﺗﺑﻧﻲ :ﺗﺣﻣﻲ د -ھم :ﻓرح ج -ھم :ذل
ب -ﻧﻌﻣﺔ – ﻧﻘﻣﺔ أ -ﻧﻘﻣﺔ :ﻧﻌﻣﺔ د -اﻟﺳﻌﺎدة :ﻣﺗﻌﺔ ج -اﻟﺳرﻋﺔ :ﻣﺗﻌﺔ
د -ﻓرح :ﺳﻌﺎدة ج -ﻣذﻟﺔ :ﻣﻧﻐﺻﺔ 4.إن اﺳﺗﻐﻼل أوﻗﺎت اﻟﻔراغ ........
ﺟﯾدة ﻻﺳﺗﻧﺑﺎت اﻟﻣﺟرﻣﯾن إذا ﺳﻣﺢ
10.أﻓﺿل طرﯾﻘﺔ ﻟﻠﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ........... ﺑـــ ................اﻟﺳوء.
اﻹﻧﺳﺎن ھﻲ دراﺳﺗﮭﺎ وﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣدرﺳﺔ
ب -ﺑﯾﺋﺔ -ﯾﺻﺎﺣب أ -ﻗوة :ﻣﻧﺎھﺿﻲ
أن ........ذﻟك ﺑﺎﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ .
د -ﺗرﺑﺔ :رﻓﻘﺎء ج -ﻗوة :أﺻدﻗﺎء
ب -ﺣﻘوق ــــ ﺗﻌزز أ -واﺟﺑﺎت ــــ ﺗﻠﺣﻖ
5.اﻟﺗﻘﻰ أﻋراﺑﻲ ﺑﻘوم ﻓﺳﺄﻟﮭم ﻋن
د -واﺟﺑﺎت ــــ ﺗﻌزز ج -أﺣزان ــــ ﺗطﺑﻖ أﺳﻣﺎﺋﮭم ,ﻓﻘﺎل اﻷول اﺳﻣﻰ وﺛﯾﻘ
وﻗﺎل اﻟﺛﺎﻧﻲ اﺳﻣﻲ ....وﻗﺎل اﻟﺛﺎﻟث
11.اﻟﻧﺟﺎح اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻻ ..................إﻻ اﺳﻣﻲ ....وﻗﺎل اﻟراﺑﻊ اﺳﻣﻲ ﺷدﯾد
ﺑﻌﻣل ............ ﻓﻘﺎل اﻻﻋراﺑﻲ ﻣﺎ أظن أن اﻷﻗﻔﺎل
ﺻﻧﻌت إﻻ ﻣن أﺳﻣﺎﺋﻛم
ب -ﯾﻛون ـــ ﺷﺎق أ -ﯾﻛون ـــ دؤوب
ب -ﻗوي ـ ﺛﺎﺑت أ -ﺛﺎﺑت ـ ﻣﻧﯾﻊ
د -ﯾظﮭر ـــ ﻗوي ج -ﯾظﮭر ـــ ﻓﻧﻲ
د -ﺷدﯾد :ﻣﻧﯾﻊ ج -ﻧﺎﺻر ـ ﻗوى
12.ﻣن أﻓﺿل اﻟﺻﻔﺎت ..........وﻟﻛن ﻋﻧدﻣﺎ
6.ﻻ ﺧﯾر ﻓﻲ ......ﺿﻌﯾف ﻛﻣﺎ ﻻ ﺧﯾر ﻓﻲ
ﺗﺗﺣول اﻟﻰ ..........ﺗﺻﺑﺢ ﺻﻔﺔ ذﻣﯾﻣﺔ .......ظﺎﻟم
ب -اﻟﺻدق :اﻟﺻدق أ -اﻟﻛرم :اﻟﺑذل ب -ﺟﺎﺋر :ﻗوي أ -ظﺎﻟم :ﻗوي
ج -اﻟﺷﺟﺎﻋﺔ " :ﻛرم د -اﻟﺷﺟﺎﻋﺔ :ﺗﮭور " طﯾش" د -ﻋﺎدل:ﻗوي ج -ﻋﺎدل :ﺿﻌﯾف
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 34
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﻛﺛرة ـ ﻣدى أ -ﻗﻠﺔ ـ ﻛﺛرة ب -اﻟﻛرﯾم :اﻟﺻدق أ -اﻟﻛرﯾم :اﻟﻣﺄﻟوف
د -ﻛﺛرة ـ ﻗﻠﺔ ج -ﻗﻠﺔ ـ ﻗﻠﺔ ج -أﺳﻠوب :اﻟﻣﺄﻟوف د -اﻟﻘول :اﻟﻣﻌﮭود
20.إن ﺑـ ........اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻧﻌﻠم 14.إذا أﻗﻠﺑت اﻟدﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣرء .....ﻣﺣﺎﺳن
اﻟﺳﻼم واﻟﺧﻠﻔﺎء ﻛﯾف .....ﻋﺻر ﺻدر ﻏﯾره ......وإذا ادﺑرت ﻋﻠﯾه ....ﻣﺣﺎﺳن
اﻟراﺷدﯾن ﺑﻌدة ﻣوﺟﺑﺎت اﻟوﺣدة ﻧﻔﺳه
اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ب -أﻋطﺗه :ﻣﻧﺣﺗه أ -ﺳﻠﺑﺗه :ﻣﻧﺣﺗه
ب -ﺗﻌﻠم ـ أﺳس أ -ﻣﻌرﻓﺔ ـ اﺣﺗوى د -ﻣﻧﺣﺗه :أﺧذت ج -ﻣﻧﺣﺗه – ﺳﻠﺑﺗه
د839-830 - ج550-530 - د -اﻻﻋﺗزاز ـ ﻧﯾﻠه ج -اﻟﻐرور ـ ﻣﻧه
ب -اﻟﻣﺗوھﺟﺔ :اﻟﻣﺗراﻣﻲ أ -اﻟداﺋرﯾﺔ :اﻟطوﯾل أ -اﻷﺷرار – اﻷﺻدﻗﺎء ب -اﻷﺑرار – اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ
ج -اﻟﻣﺗوھﺟﺔ :اﻟﻘرﯾب د -اﻟﻣﻧطﻔﺋﺔ :اﻟﺿﯾﻖ د -اﻻﺧﯾﺎر :اﻟﺣﻛﺎم ج -اﻷﺧﯾﺎر – اﻟﺣﻛﻣﺎء
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
35 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
31.اﺳﺗﻘﺑل اﻟﻧﻘﺎد اﻻدﺑﯾن اﻟﻛﺗﺎﺑﺎت اﻟﺟدﯾدة 25.أﻏﻠب اﻟﺷﺑﺎب ﯾﻘف ﺣﺎﺋرا أﻣﺎم ............
ﺑـ .....ﺗﺎرة ،واﻟﺣﻣﺎس ﺗﺎرة أﺧرى ، ﺧﺎطﺊ.
ً اﻟﺣﯾﺎة وﯾﻘوم ﺑـ .............ﺑﺷﻛل
وﺗﻧﺑؤوا ﺑﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣﺷرق ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ ﻓﻲ
أ -ﻣﺷﻛﻼت ــ اﻟﺗﺣدث ب -ﻋﻘﺑﺎت ــ اﻟﺗدﻗﯾﻖ
اﻟﺟﯾل اﻟﺟدﯾد وﻣﻊ ذﻟك ﻓﺈﻧك ﻗد ﺗﺟد
ﻣﺑدﻋﺎ ......أﻗﻼم اﻟﺣﺳﺎد
ً ﺷﺎﻋرا ﺣدﯾﺛﺎ ج -ﻣﺻﺎﻋب ــ اﻟﺗﻔﻛﯾر د -ﺗﺣدﯾﺎت ـــ اﻟﺗﺄﻣل
ﺑﺷﻲء ﻣن اﻟﺣدﯾث
...........26.دﯾك ﯾظن أن اﻟﺷﻣس ﻟم
ب -اﻻﻧدﻓﺎع :اﻟﺣدﯾث أ -ﻧﻌﺗﺗه -اﻻﻧدﻓﺎع. ...............إﻻ ﻟﺳﻣﺎع ﺻوﺗه
د -اﻟﺗﺣﻔظ :ﺗﺗﻘدم جً -اﻟﺗﺣﻔظ _ ﺗﻧﺎوﻟﺗه
ب -اﻟﻣﻐرور – ﺗﺷرق أ -اﻟﻣﻐرور :ﺗﻐﯾب
32.ﯾﺟب ﻋﻠﻲ ..............أن ﻻ ﯾﺻرف د -اﻟﻣﻐرور :ﺗﻐرب ج -اﻟﻣﺗﻛﺑر :ﺗﻐرب
ﻟﻧﻔﺳه .............ﻷﻧه ﻗد ﯾﻌرض ﻧﻔﺳه
ﻟﻠﺧطر 27.اﻟﺣﻛﯾم ..............ﺑﺎﻟﻣﺻﺎﺋب "
...............اﻟﻔواﺋد اﻟﺻﻌوﺑﺎت "
ب -اﻟﻣﻣرض :اﻟﻌﻼج أ -اﻟطﺑﯾب :اﻻدوﯾﺔ
ب -ﯾﻣوت :ﯾﺗرك أ -ﯾﺣزن :ﯾﺄﺧذ
ج -اﻟﻣﻣرض :اﻷدوﯾﺔ د -اﻟﻣرﯾض :اﻷدوﯾﺔ
ج -ﯾﺳﻌد :ﻟﯾﺄﺧذ " ﻟﯾﺣﺻد " د -ﯾوﻓر :ﯾﻘول
33.أﻏﻠب اﻟﺷﺑﺎب ﯾﻘف ﺣﺎﺋرا أﻣﺎم
............اﻟﺣﯾﺎة وﯾﻘوم ﺑـ ............. 28.ﻣن اﻟﺧطﺄ ان ﯾﻌﺎﻟﺞ ............ﻧﻔﺳه
ﺧﺎطﺊ.
ً ﺑﺷﻛل ..............دون اﻟرﺟوع وﯾﺻف ﻟﻧﻔﺳه
ﻟﻠطﯾب
أ -ﻣﺷﻛﻼت ــ اﻟﺗﺣدث ب -ﻋﻘﺑﺎت ــ اﻟﺗدﻗﯾﻖ
ب -اﻟطﺑﯾب :ﯾﻌﺎﻟﺞ أ -اﻟطﺑﯾب :اﻟدواء
د -ﺗﺣدﯾﺎت ـــ اﻟﺗﺄﻣل ج -ﺗﺣدﯾﺎت ــ اﻟﺗﻔﻛﯾر
د -اﻟﻣﻣرض :اﻟطﺑﯾب ج -اﻟﻣرﯾض :اﻻدوﯾﺔ
34.ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﺳﺗﺛﻣﺎر
...........اﻷﻓراد ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ 29.ﻣﻊ ﻣرور اﻟوﻗت ﺗزداد .............ﺑﯾن
..........وﺗطور اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ . اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ واﻟدول ...........
ب -اﻣﻛﺎﻧﯾﺎت :اﻟﺷﺑﺎب أ -طﺎﻗﺎت :ﻧﻣو ب -اﻟﺛﻐرة :اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ أ -اﻟﻔﺟوة :اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ
د -ﻗدرة :ﺗراﺟﻊ ج -ﻗدرة :ﺗﺄﺧر ج -اﻟﻔﺟوة :اﻟﻣﺗﻛﺑرة د -اﻟﻌﻣﺎل :اﻟﺗﮭﺎﻟك
35.اﺣرص ﻋﻠﻲ ان ﺗﺗرك ذﻛرﯾﺎت .............. 30.ﻻ ﺗﻠم ﻧﻔﺳك ﻷﻧك ﻓﺷﻠت ﺑل ﻟﻣﮭﺎ
ﻟدى ﻣن...... ﻷﻧك ﻟم ...............
ب -ﻗﺑﯾﺣﺔ -ﯾﺟﮭﻠك أ -ﺟﻣﯾﻠه -ﯾﻌرﻓك ب -ﺗﻌﻣل أ -ﺗﺗﻘدم
د -ﺗﺗرك -ﯾﺟﮭﻠك ج -ﺟﻣﯾﻠﺔ – ﯾﺟﮭﻠك د -ﺗﻧﺎم ج -ﺗﺣﺎول
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 36
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
41.ﯾﺗﻔﺎوت أﻓراد اﻷﻣم ﺑـ .............ﻻ ﺑــ 36.اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻋن طرﯾﻖ
............... اﻟوﺳﺎﺋل ..............ﻓﻲ ..............ﻣن
ب -اﻟﮭﻣم ــــ اﻟﺷﻛل أ -اﻟﻣﺎل ــــ اﻟﻔﻘر
ھذا اﻟﻌﺻر
د -اﻟﮭﻣم ــــ اﻟﻘوة ج -اﻟﻣﺎل ــــ اﻟﻣﺎل أ -اﻻﻧﺗرﻧت ـــ اﻟﻣﻌﺎﺻرة
43.ﺗﺑﻠﻎ اﻟﻣرأة .........ﻣﺎ ﻻ ﯾﺑﻠﻐه اﻟرﺟل ﺑـ ب -ﯾﻛون ـــ ﺷﺎق أ -ﯾﻛون ـــ دؤوب
.............
د -ﯾظﮭر ـــ ﻗوي ج -ﯾظﮭر ـــ ﻓﻧﻲ
ب -ﺑﻔﮭﻣه :ﺑﻔﻣه أ -ﺑﺿﻌﻔﮭﺎ :ﺑﻘوﺗه
38.ﻻ ﺗﺟﺎدل ..........ﻓﻘد ﯾﺧطﺊ اﻟﻧﺎس
د -ﺑذﻛﺎﺋه :ﺑذﻛﺎﺋﮭﺎ ج -ﺑﻘوﺗوﺗﮭﺎ :ﺑﻘوﺗه
ﻓﻲ .........ﺑﯾﻧﻛﻣﺎ
44.اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻧﺎﺟﺢ ھو اﻟذي ﯾﻐﻠﻖ ﻓﻣه
ب -اﻟذﻛﻲ :اﻟﺧﻠط أ -اﻷﺑﻠه :اﻟﺷﺗم
ﻗﺑل أن ﯾﻐﻠﻖاﻟﻧﺎس ......وﯾﻔﺗﺢ أذﻧﯾه ﻗﺑل
أن ﯾﻔﺗﺢاﻟﻧﺎس ....... ج -اﻷﺣﻣﻖ :اﻟﺗﻔرﯾﻖ د -اﻟﻣﺟﻧون :اﻟردع
د -ﺗﺻد :اﻟﺳﮭل ج -ﺗﻐﯾر :ﺗﻌد 40.ﻟﻠﺣﻣﺎﺳﺔ ...............ﻓﻲ ﻗﻧﺎﻋﺎت اﻟﻧﺎس
وﻣن ﻛﺎنﻣﺗﻘﻠب ﻓﻲ ﻋواطﻔه ﻛﺎن .......
46.ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﻧﮭوض ﻣن ........أﻓﺿل ﻟك
ﻣن أنﺗداس واﻧت ......... ﻻ ﯾﻧﺿﺑط ﻓﻲ ﻣواﻗﻔه
ب -اﻟﻧوم ـ ﻣﺳﺗﯾﻘظ أ -اﻟﺳﻘوط ـ طرﯾﺢ ب -دور :ﻗوي أ -أﺛر :ﻓوﺿوي
د -اﻟﺳﻘوط ـ واﻗف ج -اﻟﻣرض ـ ﻣﻠﻘﻰ د -دور :ﻣﺛﺑت ج -اﺛر :ﻣرﺗب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
37 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﺗﺟﺎوز أ -اﺧﺗراع د -اﻟﺗﻌﺎﺿد :اﻻﺗﺣﺎد ج -اﻟﺷر :اﻟﺧﯾر
د -ﺗداﺧل ج -ﺗﻼﻗﻰ 49.اﻟرﺟل اﻟﻣﻐرور دﯾك ﯾظن أن اﻟﺷﻣس ﻟن
..............إﻻ ل................ﺻوﺗه
56.اﻹﻧﺳﺎن ﻟﯾس ب .................إﻧﻣﺎ ب .....
ب -ﺗﺷرق :ﻣﺷﺎھدة أ -ﺗﺷرق :ﺳﻣﺎع
ب -اﻟﺟﮭل :اﻟﻣﺎل أ -اﻟﻣﺎل :اﻟﻌﻠم
د -ﺗﻐرب :رؤﯾﺔ ج -ﺗﻐرب :ﺳﻣﺎع
د -اﻟﻌﻣل :اﻟﻛﺳب ج -اﻟﻌﻠم واﻟﻣﺎل
50.إن اﻹﻧﺳﺎن ﯾواﺟه ﻓﻰ اﻟﺣﯾﺎة ...وﻟﻛن
57.ﻣن ...............اﻟﻧﺎس ﻣﺎت................. ﻻ ﯾﻧﺟﺢ ﻓﯾﮭﺎ إﻻ ..............
ﺳﻌﯾدا
ً ب -ﻧظر : أ -ﺣﺳد :ھﻣﺎ ب -ﻣﺣن :اﻟﺿﻌﯾف أ -ﺻﻌوﺑﺎت :اﻟﻣﺛﺎﺑر
د -راﻗب :ﻣرﺗﺎﺣﺎ ج -ظﻠم :ھﻣﺎ ج -ﺻﻌوﺑﺎت :اﻟﻘوي د -ﻣﺣن :ﺻﺑور
ً
هما 58.ﻣن ...........اﻟﻧﺎس مات............... 51.اﻟﻘﺎﺿﻲ ﯾﺟب أن ﯾرد اﻟﺣﻖ .....وﺑﻌض
وفاز باللذة الجسور اﻟﻘﺿﺎةاﺗﺻﻔوا ﺑـ .......ﻻﻛﺗﺷﺎف
اﻟﻣﺟرﻣﯾن .
ب -ﻧظر :ﺷﻘﻲ أ -ﺣﺳد :ﺳﻌﯾدا
ب -ﻟﺻدﯾﻘﺔ ـ اﻟذﻛﺎء أ -ﻟﻌدوه ــ اﻟﻔطﻧﺔ
د -راﻗب :ھﻣﺎ ج -ظﻠم :ﻓرح
ج -ﻟﺻﺎﺣﺑه ــ اﻟﻔطﻧﺔ د -ﻟﺻﺎﺣﺑﺔ ــ اﻟﺷﺟﺎﻋﺔ
59.ﯾﻌد اﻟوﻋﻲ ﻣن ..................اﻷﻣور ،
52.إن ﻣن ............اﻟﺗﻛﻠم ﻋن أو
ﺣﯾث ﯾﻘﻲ ﻣن...............واﻷوﺑﺋﺔ
«اﻻﻧﺷﻐﺎل ب» ..................ﺣﯾﺎة اﻟﻧﺎس
ب -أﻛﺛر :اﻷوﺑﺋﺔ أ -أﻗل :اﻟﺗدﺧﯾن
ب -اﻟﺧطﺄ ـــ اﻟواﻗﻊ أ -اﻟﻐﺑﺎء ـــ أﺧﺑﺎر
د -أھم :اﻷوﺑﺋﺔ ج -أﻓﺿل :اﻟﺗدﺧﯾن ج -اﻟﻔﺿول ـــ ﺗﻔﺎﺻﯾل د -اﻟﻔﺿول ـــ ﻣﺻﺎﻟﺢ
د -ﻣرارة :ﻣرارة ج -ﺣﻼوة :ﺣﻼوة د -ﺗﺻﻌده ـــ ﻗﻠﻣك ج -ﺗﺻﻌده ـــ ﯾدك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 38
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﻣﻧظر :ﻣﻧﺎظر أ -ﺿﺎﻗت – آﻓﺎق ب -ھو -ﻣﺟﺎﻻت أ -ﺗﻠك -اﻓﺎق
د -اﺗﺳﻌت :آﻓﺎق ج -اﻟﻐرﻓﺔ :آﻓﺎق د -ﺗﻠك -اﻻﺑواب ج -ﯾﻐﻠﻖ -اﻣﺎﻛن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
39 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ّ 79.
إن ............ﺷؤم ،وﻻ زال ............ھو 73.اﻟﻔﺗن ﻛﺎﻟﻧﺎر......إﺷﻌﺎﻟﮭﺎ و..........
اﻟظﻠومُ. إطﻔﺎﺋﮭﺎ
ب -اﻟﻣرأة – اﻟرﺟل أ -اﻟظﻠم – اﻟﻣﺳﻰء ب -ﻣﻛروه – ﻣﺣﻣود أ -ﺳﮭل – ﺻﻌب
ب -اﻟﻛﻣﺎﻟﯾﺎت أ -اﻟﻧواﻓل ب -ﯾﺛﯾر – ﺻدورھم أ -ﯾﺳﺑب – ﺗﻔﻛﯾرھم
د -اﻟﻌرف ج -اﻻﺻول د -ﯾﺳﺗﺣث – ﺗﻣﺎﺳﻛﮭم ج -ﯾﺣدث – ﻣﻛﺎﻧﺗﮭم
84.ﺑﺎﺗت ﻗﺿﯾﺔ اﻟﺣرﯾﺔ ﺗﺷﻐل ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﯾرة ج -اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ – اﻷﺧرى د -اﻟﺗﺟﺎرة – اﻟﻐرﺑﯾﺔ
ﻣن .......اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻟﻌﻼﻗﺗﮭﺎ ..........
78.ﻗد ﯾﺷك اﻟﻧﺎس ﻓﻲ أﻗواﻟك ﻟﻛﻧﮭم
ﺑﺟواﻧب اﻟﺣﯾﺎة. ﺳﯾﺻدﻗون ..............؟
ب -اﻟﻔﻛر :اﻟﻘرﯾﺑﺔ أ -اﻟﺗﻔﻛﯾر :اﻟﺑﺳﯾطﺔ ب -إرادﺗك أ -أﻓﻌﺎﻟك
د -اﻟﺣوار :اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ ج -اﻟﺻراع :اﻟﻘوﯾﺔ د -آﻣﺎﻟك ج -طﻣوﺣﺎﺗك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 40
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
91.اﻟﻧظرة اﻟﺗﺷﺎؤﻣﯾﺔ ﻟﯾﺳت طﺑﻊ ......... ..85.اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ أﺟل اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ واﻟﺗﻲ
ﻋﻧد اﻟﻣﺛﻘﻔﯾن إذ ﺗزﯾد ﻣن ..........اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ........ﺑﮭﺎ ﻟﻐﺗﻧﺎ .
واﺛرھﺎ اﻟﺳﻠﺑﻲ .
ب -اﺷﺗﻣﻠت :ﺗﻐﯾب أ -ﺣوت :اﻣﺗﺎزت
ب -ﻓﻘط :ﺣب أ -ﻧﺎدر :وطﺄة د -ﺗﻔﺧر :ﺗﻌﺑر ج -ﺿﺣت :ﺗﻐﯾرت
د -ﻏﺎﺋر :وﺻف ج -ﺳﺎﺋد :وطﺄة 86.ﯾﻌﺟب اﻟﻣرء ...وﯾﻐﺗر ﺑﻛﺛرة ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗه
ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠه ﺑﻌﯾد ﻋن...................
92.ﻟﻘد اﺳﺗطﺎع اﻟﻌﻠم ﻣﻧذ .....ﺑﻌﯾد أن
ﯾﺻﻧﻊ طرﯾﻘﺔ ...ﻟﺣﻔظ ﺑﺻﻣﺎت اﻷﺻﺎﺑﻊ ب -اﻟﺳﻣﺎء :اﻟﺗﺄﻣل أ -ﺑﻣﺎﻟه :أطﻔﺎﻟه
د -ﻋﮭد ـ ﺧﺎﺻﺔ ج -زﻣن – ﻣﻔﯾدة 87.إن اﻹﺳــﻼم ........ﺑـيـن ﻣﻄالــﺐ
اﻟﺠﺴــﻢ واﻟــﻨﻔﺲ في تعاليمه و ......
93.ﻟﺗﻼﻓﻲ اﻻﺳﺑﺎب اﻟﻣؤدﯾﺔ إﻟﻰ ........ ﻃﻐيان أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋلى اﻵﺧﺮ
واﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ و ......ﺑﯾن
ب -ﯾﺳﺎوي :ﯾﺣرم أ -ﯾوازن :ﯾزﯾد
اﻟﺷﻌوب
د -ﯾﻣﯾز :ﯾﺣرم ج -ﯾﻘرن :ﯾﻛف
ب -اﻟﻣﻧﻔﻌﺔ :اﻻﺧﺗﻼف أ -اﻟﺻراع :اﻻﺗﻔﺎق
88.اﻹﻧﺳﺎن ﯾرﻓﻊ ﻧﻔﺳه ﻋن ...........وﯾﻠﺗزم
د -اﻟﺻراع :اﻻﺧﺗﻼف ج -اﻟﻔﺷل :اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑـ ................اﻟﺣﻣﯾدة ﻟﯾرﺗﻔﻊ وﯾرﺗﻘﻲ.
94.ﻣﻦ .............ﻋﺼﻔﻮرين ...........ﻣﻌﺎ . ب -ااﻟﻣزاﯾﺎ :اﻟﺧطﺎﯾﺎ أ -اﻟدﻧﺎﯾﺎ :اﻟﺳﺟﺎﯾﺎ
ج -ﯾطﺎرد :ﯾﻔﻘدھﻣﺎ د -ﯾﻣﺗﻠك :ﯾﺧرﺟﮭﻣﺎ 89.اﻷﻟﯾﺎف اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﺷدﯾدة اﻟﺻﻐر ﺣﯾث
ﻻ ﯾﺗﻌدي ﺳﻣﻛﮭﺎ ﺳﻣك ﺷﻌرةاﻹﻧﺳﺎن
95.ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ إﻧﺳﺎن ﻣﮭﻣﺎ ﺑﻠﻐت ............. وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻲ ﺷﺣﻧﺎت و ........ﻗﺎدرة
أن ﯾﺷﺗري ..............اﻟذي ﻣﺿﻰ . ﻋﻠﻲ أن ﺗﺟﻌل ............ﻗرﯾﺔ ﺻﻐﯾرة.
ب -اﻟﻛم :اﻟﺗﺣﻠﯾل أ -اﻟﺻورة :اﻟﺗﺣﺻﯾل أ -اﻟطﺎﻗﺎت -اﻟﻌﺎﻟم ب -اﻷﻟﯾﺎف -اﻟﻘرﯩل
د -اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ :اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ج -اﻟﺻورة :اﻟﺗﺣﻠﯾل ج -اﻟﺷﻌﯾرات – اﻟﻣدن د -اﻟﻛﮭرﺑﺎء -اﻟﻘﺎرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
41 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
103.ﺗﺻﻣﯾﻣك اﻟطرق اﻟﻣزدوﺟﺔ ﯾؤدي إﻟﻰ 97.ﯾﺣرص ﺑﻌض اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب
اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﮭدف .........ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة .........ﻷﻧﮭم ﯾرون ﻓﻲ ذﻟك .........ﻣن
.... اﻟﻔﻘر
ﻋﻼﺟﺎ
ً ب -اﻟود : أ -صنعة :أمانً ا
ب -ﺑﺑطء :اﻟﻧداﻣﺔ أ -ﺑﺳرﻋﺔ :اﻟﺳﻼﻣﺔ
ً
:اﻋﯾﺎ د -أﺻدﻗﺎء ج -ھواﯾﺔ :ھروﺑﺎ
د -ﺑﺳرﻋﺔ :اﻟﻧداﻣﺔ ج -ﺑﺑطء :اﻟﺳﻼﻣﺔ
98إذا ﻛﺎﻧت ﺣوادث اﻟﺳﯾﺎرات ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ .
104.إن اﻷﻣم ﺗﻣر ﻓﻲ ﻣﺣطﺎﺗﮭﺎ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ..ﻓﺈن رﺟل اﻟﻣرور ﻣﺳ ؤولﻋﻧه ....ورﺟل
ﺑﻠﺣظﺎت ...........ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ ﺗﺗﻔرق ،ﺛم ﯾﺄﺗﻲ اﻷﻣن اﻟﻣﻛﻠف ﺑذﻟك واﻟﺟﻣﯾﻊ ﻣﻛﻠف ﺑﻣﺎ
...........ﻟﯾﺳﮭﻣوا ﻓﻲ ﺗوﺟﯾﮭﮭﺎ ﻟﻠطرﯾﻖ ﻓﻲ ذﻟك .
اﻟﺻﺣﯾﺢ
ج -اﻟﺟﻣﯾﻊ :رﺳﻣﯾﺎ أ -اﻟرﺟل :ﺷﺧﺻﯾﺎ
ب -رﺧﺎء :اﻟﻌﻠﻣﺎء أ -اﺿطراب :اﻟﻘﺎدة ودﯾﺎ
د -اﻟرﺟل ً : ب -اﻟﺟﻣﯾﻊ :ودﯾﺎ
د -ﺣﺎﺳﻣﺔ :اﻟﺣﻛﻣﺎء ج. -ﺣرﺟﺔ :اﻷدﻋﯾﺎء 99.ﺛورة ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻻﺗﺻﺎﻻت
....إﺑداع إﻧﺳﺎﻧﻲ ﻣﺷﺗرك وﻟﻛن .......
105.إذا ﻛﻧت ﺗﺑﺣث ﻋن ﺻدﯾﻖ ﺑﻼ ........... اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺗدﻓﻊ إﻟﻰ اﻻﺳﺗﺣواذ ﻋﻠﻰ
ﻓﻠن ﯾﺻﺑﺢ ﻟدﯾك .......... ﺛﻣﺎرھﺎ وﺣرﻣﺎن اﻷﺧرﯾن ﻣﻧﮭﺎ
ب -ﻗوة :اﺻدﻗﺎء أ -ﻋﯾوب :زﻣﻼء ب -اﺟﺗﻣﺎع ـ اﻟطﺑﯾﻌﺔ أ -ﻧﺗﺎج ـ .اﻷﻧﺎﻧﯾﺔ
د -ﻣﻣﯾزات :أﺻدﻗﺎء ج -ﻋﯾوب :أﺻدﻗﺎء د -ﺛورة ـ ﺣﺳد ج -ﺻدق ـ اﻟﻧزاھﺔ
ب -اﻟﻧﻘل – ﺗﻔوق أ -اﻻﺗﺻﺎل – ﺗﻘل 101.إن ﷲ إذا أراد ﺑﻘوم ...........ﻣﻧﺣﮭم
د -اﻟﻧﻘل – ﺗﺿﺎھﻰ ج -اﻻﺗﺻﺎل – ﺗﻔوق
اﻟﺟدل وﻣﻧﻊ ﻋﻧﮭم.............
ج -ﯾراﻋون – ﯾﺣﺎوﻟون د -ﯾﻔﺻﺣون – ﯾﻧظرون د -أوﻟﮭم ـ آﺧرھم ج -أﻋﻼھم ـ ﺧﻠﻔﮭم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 42
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ً
قلبا ً
شيا : ب- ً
بيتا :نقدا أ- ب -اﻟﻣطﺎطﯾﺔ أ -اﻟﺻﻐﯾرة
ب -اﻟﻠﻐﺔ :اﻟﺛروة أ -اﻟﻠﻐﺔ :اﻟﻣﻠﻛﺔ ب -ﺧﺳرت -ﻛﺳب أ -ﺑﺎرت – ﻧزل
د -اﻟﻘﺻص :اﻟﻛﻣﯾﺔ ج -اﻟﺗراﺟم :اﻟﻛﻣﯾﺔ د -رﺑﺣت – ارﺗﻔﻊ ج -زادت – ﻧﻘص
12ﻛﻠﻣﺎ زادت ..........اﻹﻧﺳﺎن ﻋن 6. 120.إذا ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗرﺑﯾﺔ اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ ...
ﺣﺎﺟﺗه زادت ........ ﺻﺣﯾﺣﺔ .ﺳﻠم ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ و ....اﻟﻣﻧﺣرﻓﺔ
ب -ﺛروة :ھﻣوﻣه أ -ﺛروة :ﻋﯾوﺑه
أ -ﻣﺑﺎدئ ـــ اﺗﺟﺎھﺎت ب -ﺑﯾﺋﺔ ـــ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت
د -ﻋﻠﻣه :ھﻣوﻣه ج -آﻣﺎل :اﻻﻣه
ج -أﺳس ـــ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت د -ﻣﺑﺎدئ ـــ اﻷﻓﻛﺎر
127.اﺳﺗﻣﻊ أﻛﺛر ﻣﻣﺎ ......وﺗﺑﺳم أﻛﺛر ﻣﻣﺎ
ﺗﺗﮭﺟم واﺿﺣك ﻣﻊ اﻵﺧرﯾن أﻛﺛر ﻣﻣﺎ 121.اﻟﻌﯾب ﻓﻲ ﺳﻔﯾﻧﺗﻧﺎ وﻟﯾﺳت ﻓﻲ .....
.......ﻣﻧﮭم اﻟﺗﻲ ﺗﻠوح ﻓﻲ اﻻﻓﻖواﻧﻣﺎ ﻓﻰ اﻟﻔﺋران
اﻟﺗﻰ ﺗﺄﻛل ....وﻧﺣن ﻋﻧﮭﺎ ﻏﺎﻓﻠون
ب -ﺗﻧﺻت :ﺗﺳﺗﺎء أ -ﺗﺗﻛﻠم :ﺗﺗﺿﺎﯾﻖ
ب -اﻟﻌواﺻف – اﻟطﻌﺎم أ -اﻟﺳﻔن – ﺟواﻧﺑﮭﺎ
د -ﺗﻠﮭو :ﺗﻧﻔر ج -ﺗﺗﺣدث :ﺗﺗﺄﻟم
د -اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ – ﺟﻧﺑﺎﺗﮭﺎ ج -اﻟﺑروق –طﻌﺎﻣﻧﺎ
128.اﺳﺗﻣﻊ أﻛﺛر ﻣﻣﺎ ......وﺗﺑﺳم أﻛﺛر ﻣﻣﺎ
122.ﺗم ﻋﻘد ھدﻧﺔ ﺑﯾن اﻷطراف ......
ﺗﺗﮭﺟم واﺿﺣك ﻣﻊ اﻵﺧرﯾن أﻛﺛر ﻣﻣﺎ
وﺑذﻟك ﯾﻛون اﻧﺗﮭﻰ .............اﻟﺻراع
.......ﻣﻧﮭم
اﻟداﻣﻲ
ب -ﺗﻧﺻت :ﺗﺳﺗﺎء أ -ﺗﺗﻛﻠم :ﺗﺿﺣك
ب -اﻻﻟﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ – ﻋﮭد أ -اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ – وﺿﻊ
د -ﺗﻠﮭو :ﺗﻧﻔر ج -ﺗﺗﺣدث :ﺗﺗﺄﻟم
د -اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ :وﺿﻊ ج -اﻟﻣﺗﻧﺎزﻋﺔ – ﻓﺗﯾل
د -اﻟﻌﻠم :أﻋطﺎه ج -اﻟﮭﻣوم :ﺧﻠﻘه د -طﺑﯾﻌﺔ ـ ﺗدﻧو ج -زﯾﻧﺔ ـ ﺗﺿﺎف
139.ﻻ ﻧﻧﺳﻰ أن اﻟﻘرآن ھو اﻟذي ....... ب -اﻷطول :ﻗﻠوب أ -اﻷﻓﺿل :ﻣﺟﺎﻣﻠﺔ
ﻋﻠﻰ أﺻل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺿﯾﺎع
د -اﻷﻗﺻر :ﻋﻘول ج -اﻷﻗﺻر :ﻗﻠوب
واﻻﻧدﺛﺎر ﻛﻣﺎ ذﻛرﻧﺎ ﻣن اﻟذي زادھﺎ ﻏﻧﻰ
ووﺳﻊ ﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻷرض اﻣﺗدادا وﻓﻲ .......................134.اﻻﻧﺗرﻧت ﻣن ﺿرورﯾﺎت
اﻟزﻣﺎن ........... اﻟﺣﯾﺎة ﺑﻌد أن ﻛﺎن .......................
ب -أﺑﻘﻰ -ﺿﯾﺎع أ -ﺣﺎﻓظ -ﺑﻘﺎء أ -أﺿﺣﻰ – اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭﺎ ب -ﺻﺎر – ﻛﻣﺎﻟﯾﺎﺗﮭﺎ
د -أﻓﻧﻲ -ﻧﺟﺎح ج -ﺣﺎرب -ﻓﻧﺎء
د -ﺻﺎر – أﺳﺎﺳﯾﺎﺗﮭﺎ ج -أﺿﺣﻰ – ﻟوازﻣﮭﺎ
د -أﻓﺿﻠﮭم ج -أﻗﻠﮭم د -اﻟذھن :اﻟﺑرق ج -اﻟﻌﻘل :اﻟﻔﻛر
142.اﻹﺗﻘﺎن واﻟﻣﺻداﻗﯾﺔ ﻟﻠﺻﺣﯾﻔﺔ ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ 137.أي ﺣﺎﻓز ﺗراه ........ﯾﻘﻧﻊ اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺑﺄن
.......ﻣوﻗﻌﮭﺎو ......ﻣﺎدﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ ﯾﺳﺧروا ﻟﻧﻔﻊ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔوﻋدم اﻻﻧﺳﯾﺎق
اﻹﻋﻼم. وراء ..........وﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﻔﺗك ﺑﺎﻟﺑﺷرﯾﺔ .
ب -ﺗﻔﻘد -ﺗﺿﯾﻊ أ -ﺗﺣدد -ﺗروج ب -ﻋﻣﻠﯾﺎ :اﻟطﯾﺑﺎت أ -ﻋﻠﻣﯾﺎ :ﺗﺣﻔﯾز
د -ﺗﺄﺧذ -ﺗذﻛر ج -ﺗﺣﺗل -ﺗﺣﻔظ ج -ﻣﺟدﯾﺎ :اﻟﻣﻐرﯾﺎت د -ﻣﺗﺎﺣﺎ :اﻟﻔرص
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
45 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
149.إن اﻟﻧﺑﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾه وﺳﻠم ﺑﺎﻟرﻏم 143.اﻹﺗﻘﺎن واﻟﻣﺻداﻗﯾﺔ ﻟﻠﺻﺣﯾﻔﺔ ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ
ﻣﺎ ﻓﻌﻠه ﺑه ﻗوﻣه ﻣن ......وﻟﻛﻧه ﯾﺣب .......ﻣوﻗﻌﮭﺎوﺗﻣﺎرس ......ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ
ﻟﮭم اﻟﺧﯾر داﺋﻣﺎ وھذه ﻣن أﻓﺿل أﺧﻼق اﻹﻋﻼم
......اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ.
ب -ﺗﻔﻘد -ﺗﺿﯾﻊ أ -ﺗﺧﺗﺎر :ﺿﻐطﮭﺎ
ب -ﺧﯾر -ﻧﺑﻲ أ -ﺷر -ﻣﻛﺎﻧه
د -ﺗﺄﺧذ -ﺗذﻛر ج -ﺗﺣﺗل -ﺗﺣﻔظ
د -أذى -زﻣﺎن ج -ﺷر -رﺳول
144.ﻟﯾس ﻋﯾﺑﺎ أن .........وﻟﻛن اﻟﻌﯾب أن
150.ﻓﻲ ﻣﻌﺎرك اﻹﺳﻼم ﻛﺎن ﺻوت أدب ﺗﻘول أن اﻟﻧﺟﺎح .........داﺋﻣﺎ.
اﻟدوﻟﺔ ﯾرﺗﻔﻊ ﻣﻊ ......اﻟﺳﯾوف و ......
ب -ﺗﺑذل -ﯾﺑﺎﻋدك أ -ﺗﻔﺷل -ﯾﻼزﻣك
اﻟﺳﻼح.
د -ﺗﺟﺗﮭد -ﯾﺟﺎﻧﺑك ج -ﺗﻌﻣل -ﯾﻔﺎرﻗك
ب -ﺧرﯾر -ﻗﻌﻘﻌﺔ أ -ﺻﻠﯾل -ﻗﻌﻘﻌﺔ
145.اﻟﺣرﯾﺔ ﺗﺷﻣل ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن ........
د -ﺻﻠﯾل -ﺗﻐرﯾد ج -إﻟﻘﺎء -ﻛﺛرة
اﻹﻧﺳﺎﻧﻲﻷن ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ .....ﺑﻣﺗطﻠﺑﺎت
151.ﺑدأ ﺑﻌض اﻟرﯾﺎﺿﯾﯾن ﯾﺗﺟﮭون إﻟﻰ اﻟﺣﯾﺎة.
ﺗرك ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟرﯾﺎﺿﺔ وﻟذﻟك ﺗم اﻟﻌﻣل ب -اﻟﻔﻛر -ﻗرﯾﺑﺔ أ -اﻟﺻراع -ﻗوﯾﺔ
ﻋﻠﻰ ﻗواﻧﯾن ﺟدﯾدة ....ﯾﺗم ﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ
ﻋﻠﻰ اﻟرﯾﺎﺿﯾﯾن اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﯾنﻣﻊ.......اﻟﻠﺟﻧﺔ د -اﻟﺣﯾز -ﺿﻌﯾﻔﺔ ج -اﻟﺗﻔﻛﯾر -ﺑﺳﯾطﺔ
152.إن ﻋﻧﺻر ﺑداﺋل اﻟطﺎﻗﺔ ﯾوﺷك أن 147.اﻟﻧﻣﯾﻣﺔ ﻣرض اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﯾﺛﯾر اﻟﻌداوات
........وﺟوده ،وﺳوفﺗﺷﻐل اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺷﻌوب و ......ﺻدورھم و ......
اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻣوﻗﻌﺎ .......ﺑﯾن اﻟﺑداﺋل اﻟﻣﺳﻣﺎر اﻟراﺑط ﺑﯾﻧﮭم.
اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ.
ب -ﺗﻧزع -ﺗدق أ -ﺗﻔك -ﺗرﺑط
ب -ﯾﺧﺗل -ﺑدﯾﻼ أ -ﯾﻔرض -ﻣﮭﻣﺎ
د -ﯾوﻏر -ﯾﻔك ج -ﯾوﻏر -ﯾدق
د -ﯾﻔﻘد -ﻋظﯾﻣﺎ ج -ﯾﺛﺑت -ﺻﻐﯾرا
148.اﻟﻘﻠوب ﻛﺎﻟﻘدور ......ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ،
153.اﻟﺣﻠم ھو ﺳﻛون اﻟﻧﻔس وﻗت وأﻟﺳﻧﺗﮭﺎ ﻣﻐﺎرﻓﮭﺎ ،ﻓﺎﻧﺗظر اﻟرﺟلﺣﺗﻰ
اﻟﻐﺿب وﺗرك ...........وﺑذﻟكﯾﺑﻠﻎ اﻟﻣرء ﯾﺗﻛﻠم ﻓﺈن ......ﯾﻐﺗرف ﻣن ﻗﻠﺑه ﻓﯾﻛون
أﻋﻠﻰ درﺟﺎت أو ﻣراﺣل .............. ﺣﻠو وﺣﺎﻣض وﻣر.
ب -اﻟﻔﻌل -اﻟﻣروة أ -اﻻﻧﺗﻘﺎم -اﻟﻣﺟد ب -ﺗﻧﺳﻛب -اﻟﺻﻣت أ -ﺗﻔوح -اﻟﻛﻼم
د -اﻟﺣﻖ -اﻟﻧﺧوة ج -اﻟﻛﻼم -اﻟرﺟوﻟﺔ د -ﺗﺳﯾل -اﻟﺳﻛوت ج -ﺗﻐﻠﻲ -ﻟﺳﺎﻧه
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 46
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -أھﻣﯾﺔ -ﻧﺑذ أ -ﺿرورة -ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ب -ﺗﺗرك -ﻣﺑﻛرا أ -ﺗﺻل -ﻣﺑﻛرا
د -ﺿرورة -رﻓض ج -اﻟﺻدق -ﻣطﻠب د -ﺗﺗرك -ﻣﺗﺄﺧرا ج -ﺗﺻل -ﻣﺗﺄﺧرا
ب -ﺗﻧﻔس :اﻟﺿﯾﻖ أ -ﺣدق :اﻟﺿﯾﻖ 157.ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻌرب ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم .......
د -ﺣدق :اﻟرﺣﺎﺑﺔ ج -ﺷم :اﻟرﺣﺎﺑﺔ اﻟﺻﻔﺣﺎت ،وﺿﺎء اﻟﻣﻌﺎﻟم ،دﻓﻊﻛﺛﯾرا ﻣن
ﻣؤرﺧﻲ اﻷﺟﺎﻧب إﻟﻰ .......واﻹﺷﺎد ة
163.ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن ان .......ﻏﯾره ﻷن ﺑﻣﻛﺎﻧﺗه.
ذﻟك أدﻋﻰ إﻟﻰ ....
أ -ﻣظﻠم -اﻟﮭﺟوم ﻋﻠﯾه
ب -ﯾﺷﺎور -اﻟﺻواب أ -ﯾﺳﺎﻋد -اﻟﻣﻛﺎﻓﺄة
ب -ﻗﻠﯾل -اﻻﻧﺑﮭﺎر ﺑه
د -ﯾﻌﺎدي -اﻟﺣﻖ ج -ﯾﺣب -اﻟﻛرم
ج -ﻣﺿﻲء -اﻻﺳﺗﮭزاء ﺑه
164.إذا ﻟم ﺗﺳﺗطﻊ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻷﻣر اﻟذي د -ﻣﺷرق -اﻹﻋﺟﺎب ﺑه
أوﻛل إﻟﯾك ﻓﻼ ﺗﻠم .........واﻋرف
اﻣﻛﺎﻧﺎﺗك وﻗدرات ﻧﻔﺳك و .....ﻋﻧه ﻟﻣن 158.ﻣن ﺳﺄل ﺳؤاﻻ ﺑﻼ ھدف ﻓﻘد
ھو اھل ﻟه. .............ﻋن ﻧﻔﺳه
ب -اﻷﺻدﻗﺎء -اﺑﺗﻌد أ -أﺧﺎك -ﺗﺧل ب -أﺧﺑر أ -ذب
د -اﻟﺿﻌف -ﺗﻧﺎزل ج -اﻟﻧظﺎم -ﺗﻧﺢ د -اﻧﻛر ج -رﺿﻲ
ب -اﻟﺳﺎﺧﻧﺔ -ﺗوازﻧه أ -اﻟﺑﺎردة -ﻣروﻧﺗه ب -ﻣﺎزال -ﻣﻘﺗﺿﯾﺎﺗﮭﺎ أ -ﻛﺎن -ﻣﺷﻐﻼﺗﮭﺎ
د -اﻟداﻓﺋﺔ -ﻧﺿﺎرﺗه ج -اﻟﺣﺎرة -ﻋﺻﺑﯾﺗه د -أﺻﺑﺢ -أﺳﺎﺳﯾﺎﺗﮭﺎ ج -ﺻﺎر -ﻛﻣﺎﻟﯾﺎﺗﮭﺎ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
47 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
172.اﻟﻘﺷﺔ ﺗطﻔو ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎء واﻟﺣﺟر 166.ﻗدم ﷲ ........ﻓﻲ اﻷﺟر ﻋﻠﻰ ﻏﯾرھﺎ،
اﻟﻛرﯾم ﯾﻐوص ﻓﻲ. .............. وﻓﯾه ﻟﻣﺣﺔﻗوﯾﺔ إﻟﻰ ﺿرورة ﺗرﺗﯾب .......
اﻟﺣﯾﺎة.
ب -اﻟوﺳط أ -اﻟﺳطﺢ
أ -اﻟﻔراﺋض -أوﻟوﯾﺎت ب -اﻟﺳﻧن -ﺿرورﯾﺎت
د -اﻟﺳﻣﺎء ج -اﻷﻋﻣﺎق
ج -اﻟواﺟﺑﺎت -ﺣﺳﻧﺎت د -اﻟﺳﻧن -ﺣﺳﻧﺎت
ً 173.إذا ﺻﻧﻌت ﻣﻌروﻓﺎ ...........وإذا ﺻﻧﻊ
ﻟك ﻓـ........... 167.أﻏﻠب اﻟﺷﺑﺎب ﯾﻘف ﺣﺎﺋرا أﻣﺎم
............اﻟﺣﯾﺎة وﯾﻘوم ًﺑـ .............ﺑﺷﻛل
ب -ﻓﺑﻠﻐه :اﺳﺗره أ -اﻧﺷره :اﺳﺗره
ﺧﺎطﺊ
د -اﻧﺷره :اﻧﺷره ج -اﺳﺗره :اﻧﺷره
أ -ﻣﺷﻛﻼت ــ اﻟﺗﺣدث ب -ﻋﻘﺑﺎت ــ اﻟﺗدﻗﯾﻖ
174.ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻔﺣش ﻓﻰ ﺷﻲء إﻻ
ج -ﻣﺻﺎﻋب ــ اﻟﺗﻔﻛﯾر د -ﺗﺣدﯾﺎت ـــ اﻟﺗﺄﻣل
............وﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺣﯾﺎءﻓﻰ ﺷﻲء
اﻻ.............. 168.ﯾﺣﺗﺎج اﻹﻧﺳﺎن داﺋﻣﺎ إﻟﻰ ............
ب -أﻓﺳده – أﺣﺳﻧﺔ أ -ﺷﺎﻧه – زاﻧه اﻟﻌﻣل ﻟﯾﺳﺎھم ﻓﻲرﻓﻊ ً ...........ﺑﻼده .
د -داﻧه – أﻋﺎﻧه ج -ﻋﺎﺑه – أذﺑه ب -اﺣﺳﺎن :ﺗﺄﺧر أ -إﻗﻼل :اﻗﺗﺻﺎد
ب -يزمك :يحترمك أ -يجهلك :يعرفك ب -ﻧظﺎﻣه ـــ ﻛل أ -ﻣﻛﺎﻧه ـــ آﻓﺎق
د-يغتابك :يخشاك ج -يحترمك :يزمك د -ﻣﻛﺎﻧه ـــ ﺟﻣﯾﻊ ج -ﺣﯾزه ـــ آﻓﺎق
ب -أمس :اليوم أ -اليوم :غدا ب -ﻗﺎﺳﯾﺎ :أﻟم أ -ﺻرﯾﺣﺎ – وﺟﻊ
د -غدا :اليوم ج -أمس :غدا د -ﻟطﯾﻔﺎ ـ وﺟﻊ ج -ﺻرﯾﺣﺎ ـ أﻟم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 48
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
180.إن العلم كثير ولكن إن استطعت أن تلقي هللا 179.إذا كان للمبادئ سوق فكن ........
خفيف الظهر من دماء الناس ،خميص البطن من وال تكن .....
،......كاف اللسان عن ......الزما ً ألمر جماعتهم ،
فأفعل . ب -البائع :المشتري أ -المشتري :البائع
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
49 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
51 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ل
يقايسا أطخلا ًاثلاث
البراعة للقدرات
ً
ثالثا الخطأ السياقي
7.ﻣﺷﺎھدة اﻟﺗﻠﻔﺎز أﺛﻧﺎء اﻷﻛل ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ 1.ﻣﺎﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻻخ ﻷﺧﯾه ﻣودﺗه ﺑﻘﻠﺑﺔ
زﯾﺎدة اﻷﻛل و ﯾزﯾد ﻣن ﺗﻔﺎﻋل اﻟطﻔل ﻣﻊ ورﻓده ﺑﻣﺎﻟه وﺣﺳن اﻟﻣﺳﺎرﻋﺔ ﻋﻧه ﻓﻰ
أﻓراد أﺳرﺗه . ﻏﯾﺎﺑه
8.ﯾﻌﻧﻰ اﻟﻌﻘل ﺑﺎﻟﺣﻘﺎﺋﻖ واﻷﺧﻼق اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ 2.اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟوﺣﯾدة ﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﻧﺟﺎح أن ﺗﺣب
أﻣﺎ اﻟذوق ﻓﯾﺑﺣث ﻋن اﻟﺧﯾر ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠه
9.ﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ ﻗﯾﻣﺔ اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ 3.اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻧﺎﺟﺢ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ طﻠب ﺣﻘوﻗه
ﺻﻌب إﻻ إذا ﺗﻌرض ﻟﻣوﻗف ﯾﺗﺻﺎدم ﻣﻌه ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﮭذﺑﺔ ﻣﻊ اﻟﺗﻌدي ﻋﻠﻰ اﻵﺧرﯾن
.
ب -ﯾﺗﺻﺎدم أ -اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ
ب -ﻣﮭذﺑﺔ أ -ﻣﻊ
د -ﺻﻌب ج -ﻣﺣﺎﻓظﺔ
د -اﻟﺗﻌدي ج -اﻟﻧﺎﺟﺢ
10.ﯾﻧﺑﻐﻲ ﺗﺟﺎھل ﺳﻠوك اﻟﻌدوان ﻓﻲ
4.اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺟﺎھل ﯾﻛﺗم اﻟﺳر وﯾﺻدق ﻛل
اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺷدﯾدة وﻋدم اﻟدﺧول ﻓﻲ
اﻟﻧﺎس وﯾﻐﺿب ﻣن ﻏﯾر ﺷﻲء
ﺟدال ﻣﻊ اﻟطﻔل
ب -ﯾﻛﺗم أ -اﻟﺟﺎھل
ب -اﻟﺣﺎﻻت أ -ﺗﺟﺎھل
د -ﻛل ج -ﺷﻲء
د -ﺟدال ج -اﻟﺷدﯾدة
5.ﺑﺳﺑب ﻛﺛرة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﯾﺟب اﻟﺗﻌﺎﻣل
11.ﻋﻧدﻣﺎ ﺗواﺟه أﻣور ﺳﯾﺋﺔ ﻓﻛر ﻓﻲ اﻟﻧﻌم ﻣﻌﮭﺎ ﺑﻣﮭﺎرة أﻗل وذﻟك ﻟوﻓرﺗﮭﺎ
اﻟﺗﻲ أﻧﻌم ﷲ ﻋﻠﯾك وﺳوف ﯾﺗﻐﯾر وﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ
ﺗﻔﻛﯾرك ﺑﺷﻛل ﻋﻘﯾم
ب -أﻗل أ -ﻛﺛرة
ب -ﺳﯾﺋﺔ أ -اﻟﻧﻌم
د -اﻟﻣﻠﻌوﻣﺎت ج -ﺳﮭوﻟﺔ
د -ﯾﺗﻐﯾر ج -ﻋﻘﯾم
6.ﯾﺟب ﺗﻘوﯾﺔ ﺛﻘﺔ اﻟطﻔل ﺑﻧﻔﺳه و اﺣﺗرام
12.إن أﻏﻠب ﺣﺎﻻت اﻟﻔﺷل ﺗﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﺷﺧﺻﯾﺗه ﻟﻛﻲ ﺗﺗﻘﻠص ﻓروﺿه و ﯾﻘﻠل ﻣن
ﻧﻛﺎد ﻧﺻل ﻟﻠﻔﺷل ﺛم ﻧﺳﺗﺳﻠم رﻓﺿه ﻻﻗراﻧه
20.ﻗﺎل ﻟﻘﻣﺎن اﻟﺣﻛﯾم :إن طول اﻟوﺣدة 13.اﻟﻛﺗب ذات أھﻣﯾﺔ ﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻟذﻟك
أﻟﮭم ﻟﻠﻔﻛرة ،وطول اﻟﻔﻛرة دﻟﯾل ﻋﻠﻰ ﯾﺳﺗﻐﻧﻰ ﻋﻧﮭﺎ اﻟﻌﻠﻣﺎء
ﻏﻠﻖ ﺑﺎب اﻟﺟﻧﺔ . ب -ﻛﺑﯾرة أ -اﻟﻛﺗب
د -ﻏﻠﻖ ج -اﻟوﺣدة 14.ﻣن أﻓﺿل وﺳﺎﺋل اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻘراءة وھﻲ
ﻗراءة اﻟﻛﺗب اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑﻐرض ﺣﻔظﮭﺎ
21.ﯾﻌد اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻧﺎﺟﺢ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ ﺑﺎن
ﯾﺣﻘﻖ ﻋواﺋد ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ. ب -ﻗراءة أ -اﻟﻛﺗب
25.إن اﻹﻧﺟﺎزات ﺗﻘل ﻟﮭؤﻻء اﻟﻧﺎس اﻟذﯾن د -أﻓﺿل ج -اﻟﺗﻧﺎﻓر
ﯾرون ﻓﻲ اﻻﺷﯾﺎء اﻟﺗﺎﻓﮭﺔ اﻣﻛﺎﻧﯾﺎت
19.ﯾظن اﻟﺻﻐﯾر أن اﻟﺳﻌﺎدة ﻓﻲ اﻟﺑذل ،ﺛم
ﻛﺑﯾرة . ﯾﻛﺑر وﯾﻛﺗﺷف أن اﻟﺳﻌﺎدة ﻓﻲ اﻟﻌطﺎء .
ب -اﻟﺗﺎﻓﮭﺔ أ -ﺗﻘل ب -اﻟﺳﻌﺎدة أ -اﻟﺻﻐﯾر
32.ﻻ ﺗﻐﻠﻖ ﺑﺎﺑﺎ ﯾﻌﺟزك ﺳده . 26.ﻻ ﺗﺣﻘرن ﻣن اﻟﺧﺑر ﺷﯾﺋﺎ ﻓﺈن ﺻﻐﯾره ﻛﺑﯾر
وﻗﻠﯾﻠه ﻛﺛﯾر
ب -ﯾﻌﺟزك أ -ﺗﻐﻠﻖ
ب -ﺗﺣﻘرن أ -اﻟﺧﺑر
د -ﺳده جً -ﺑﺎﺑﺎ
د -ﻛﺛﯾر ج -ﻗﻠﯾﻠه
33.ﻣﻌﯾﺎر اﻟظﻠم ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻧﺎس أن
ﺗﺟﺗﻧب ﻣﺎ ﺗﻛره أن ﯾﻌﺎﻣﻠوك ﺑه . 27.ﻻ ﺗﻠم ﻧﻔﺳك ﻷﻧك ﻓﺷﻠت ﺑل ﻟﻣﮭﺎ ﻷﻧك
ب -اﻟﻧﺎس أ -ﻣﻌﯾﺎر ﺗﺣﺎول
45.اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺗﺻﻧﻊ اﻷدوﯾﺔ ﺑﺳﺑب 39.أﺑﺷﻊ ﻣذﺑﺣه ﺣدﺛت ﺑﻌد اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ
ﺗﻘﻠص اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﺟﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗذھب اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ھﻲ اﻟﻣذﺑﺣﺔ اﻟﻌرﻓﯾﺔ ﺿد
ﻟﻠدول اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ ﻣﺳﻠﻣﻲ اﻟﺑوﺳﻧه واﻟﮭرﺳك.
د -ﯾﺗﺣدث ج -ﺑوﺟود 43.اﻟﺷﻣس ﻣﻧﺟم ﻣن ﻧﺎر ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﻣﻧﺢ اﻟﻧور
ﻓروﻋﺔ اﻟﻣﺧﻠوق ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻌطﯾه وﻟﯾس ﻓﯾﻣﺎ
49.اﻟﺗوﻛل ھو اﻧﺷﻐﺎل اﻟﺟوارح ﺑﺎﻻﺳﺑﺎب
ﯾﺑذﻟه .
واﺷﺗﻐﺎل اﻟﻧﺎس ﺑﺎهلل
ب -ﯾﻌطﯾه أ -ﻧﺎر
ب -ﺑﺎﻻﺳﺑﺎب أ -اﻟﺗوﻛل
د -ﯾﺑذﻟه ج -اﻟﻧور
د -اﺷﺗﻐﺎل ج -اﻟﻧﺎس
44.اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون
50.ﻗﻠﯾل ﻣن ﯾوﻋﻰ ﺧﯾر ﻣن ﻛﺛﯾر ﯾﻌﻠم ﻣﻛﺎﻧﺎ ﻣرﯾﺣﺎ ﻧﻔﺳﯾﺎ ﻟﻠطﻼب واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن.
ً
ھدﻓﺎ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻷﺣد 57.اﻟﺣﻣﺎﻗﺔ ﺗﺻﯾب 51.اﻻﻣل ﯾﺟﻌﻠك ﺗرى ﻣﺎ ﯾراه اﻟﻧﺎس
ُ
ھدﻓﺎ ﻻ أن ﯾﺻﯾﺑه ،أﻣﺎ اﻟﻌﺑﻘرﯾﺔ ﻓﺗﺻﯾب وﺗﺣﻘﻖ ﻣﺎ ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌون ﺗﺣﻘﯾﻘه
ﯾﻣﻛن ﻷﺣد أن ﯾراه:
ب -ﯾراه أ -اﻻﻣل
ب -ﺗﺻﯾب أ -اﻟﺣﻣﺎﻗﺔ
د -ﺗﺣﻘﻖ ج -ﯾﺳﺗطﯾﻌون
دُ -ھدﻓﺎ ج -اﻟﻌﺑﻘرﯾﺔ
52.ﻓﻛر ﻓﯾﻣﺎ ﺳﺗﻛون ﻏدا ﻓﺎﻻﻣس ﯾﺎﺗﻲ
58.اﻟدﺟﺎﺟﺔ ھﻲ أﻏﺑﻲ اﻟﺣﯾواﻧﺎت ،ﻓﮭﻲ واﻟﯾوم ﯾوﺷك ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻘﺿﺎء
ﺗﺻﯾﺢ ﺑﻌد أن ﺗﺿﻊ اﻟﺑﯾﺿﺔ:
ب -ﯾﺎﺗﻲ أ -ﻏدا
62.اﻵراء ﻛﺎﻟﻣﺳﺎﻣﯾر ﻛﻠﻣﺎ طرﻗﮭﺎ اﻟﻣرء 56.ﺟﻣل ﻧﻔﺳك ﺑﺎﻟﺧﻠﻖ اﻟﺣﺳن ﻛﻣﺎ ﺗﺟﻣل
ازدادت ﺣدة . طﺑﻌك ﺑﺎﻟﻠﺑﺎس اﻟﺣﺳن:
69.ﺟﻌل ﷲ اﻟﻘﺻﺎص ﺣﯾﺎة ،ﻓﻛم ﻣن رﺟل 63.إﺿﺎﻋﺔ اﻟوﻗت أھون ﻣن اﻟﻣوت ،ﻷن
ﯾرﯾد أن ﯾﻘﺗل ،ﻓﺗﻣﺗﻌه ﻣﺧﺎﻓﺔ أن ﯾؤذي. إﺿﺎﻋﺔ اﻟوﻗت ﺗﻘطﻌك ﻋن ﷲ واﻟدار
اﻵﺧرة ،واﻟﻣوت ﯾﻘطﻌك ﻋن اﻟدﻧﯾﺎ
ب -ﯾﻘﺗل أ -ﺣﯾﺎة وأھﻠﮭﺎ:
د -ﯾؤذي ج -ﻣﺧﺎﻓﺔ
ب -إﺿﺎﻋﺔ أ -أھون
71.ذﻗت طﯾﺑﺎت اﻟدﻧﯾﺎ ﻛﻠﮭﺎ ﻓﻠم أﺟد 65.اﻷﺧطﺎء ﺗطﻔو ﻋﻠﻲ ﺳطﺢ اﻟﺑﺣر ﻓﻣن
أراد اﻟﻠؤﻟؤ ﻓﻌﻠﯾه أن ﯾﻌﻠو داﺧل اﻟﺑﺣر.
أﻗوى ﻣن اﻟﻌﺎﻓﯾﺔ
ب -اﻟﺑﺣر أ -ﺗطﻔو
ب -أﻗوى أ -طﯾﺑﺎت
د -ﯾﻌﻠو ج -اﻟﻠؤﻟؤ
د -اﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ج -أﺟد
66.اﻟﻌظﻣﺔ ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﯾﺎة ﻟﯾﺳت ﻓﻲ
72.ﻣن أﻋﻔﻰ ﻋﻘﻠه ﻣن اﻟﺗﻔﺎؤل ﻛﺎن ﻣن
اﻟﺗﻌﺛر وﻟﻛن ﻓﻲ اﻻﺳﺗﺳﻼم ﺑﻌد ﻛل ﻣرة
اﻟﻣرﺟﺢ أن ﯾﻧﺟﺢ ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗه اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ
ﻧﺗﻌﺛر ﻓﯾﮭﺎ.
واﻟﻌﻣﻠﯾﺔ .
ب -اﻟﺗﻌﺛر أ -اﻟﻌظﻣﺔ
ب -اﻟﻣرﺟﺢ أ -أﻋﻔﻰ
د -ﻧﺗﻌﺛر ج -اﻻﺳﺗﺳﻼم
د -ﯾﻧﺟﺢ ج -اﻟﺗﻔﺎؤل
67.اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ أﺻﺑﺣت ﺗﻔﺗﺗﺢ ﻣﺣطﺎت
73.ﻣن أﻋﻔﻰ ﻋﻘﻠه ﻣن اﻟﺗﻔﺎؤل ﻛﺎن ﻣرﺟﺣﺎ ﻟﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة وذﻟك ﺗﺣﺳﺑﺎ
ﻟﻠﻧﺟﺎح ً . ﻻﻧﺧﻔﺎض ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺳﺗﮭﻼك اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ .
ب -ﻣرﺟﺣﺎ أ -أﻋﻔﻰ ب -ﺗﺣﺳﺑﺎ أ -ﺗﻔﺗﺗﺢ
د -ﻟﻠﻧﺟﺎح ج -اﻟﺗﻔﺎؤل د -اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ج -ﻻﻧﺧﻔﺎض
ً74.ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻔوز اﻟﻔرﯾﻖ ﯾﻔرح اﻟﻣﻧﺎﺻرون ﻟه 68.إن اﻷﺧﺑﺎر ﻛﺛرت وﺗﺧﺎﻟطت ﺑﯾن
،وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺧﺳر اﻟﻔرﯾﻖ ﺧﺻوﻣه ﯾﺷﻌرون اﻟﺷﺎﺋﻌﺎت وﻋﻠﻲ اﻟﻣرء اﻟﺗﺄﻧﻲ ﻟﻠﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن
ﺑﺎﻟﺳوء . اﻟﺷﺎﺋﻌﺎت واﻟﻛذب.
81.اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺧﯾر ﻣن اﻟﻧدم ،واﻟﺑﺳﺎطﺔ 75.ﻻ ﯾﺗم ﻋﻣل واﻟﺗﺻﺎرع ﻣﻔﻘود ،وﻻ ﯾﻛون
أھون ﻣن اﻟﺗﻛﻠف ،واﻟﻘﻧﺎﻋﺔ ﺧﯾر ﻣن ﻓﺷل واﻻﺗﺣﺎد ﻣوﺟود
اﻻﺳﺗطﺎﻋﺔ.
ب -ﻣوﺟود أ -اﻟﺗﺻﺎرع
ب -ﺧﯾر أ -اﻟﺳﻼﻣﺔ
د -ﻓﺷل ج -ﯾﺗم
د -اﻻﺳﺗطﺎﻋﺔ ج -اﻷﺳﻲ
76.الشعر عاطفة غائبة وفكرة متوقدة
82.ﯾﻣﻛن ﻟﻺﻧﺳﺎن أن ﯾدﺧل ﻗﻠوب اﻵﺧرﯾن
من لدن شاعر خبر الحياة فأعطاك خاطرة
ﺑﻛﻼﻣه إذ ﯾﻛﻔﯾه ﺳﻠوﻛه اﻟﻧﺎطﻖ
ﺑﺎﻟﺻﻔﺎت اﻟﺣﻣﯾدة. عميقة من كلماته الجزلي سكبت في
قالب موزون الكالم والنغمة
ب -اﻟﻧﺎطﻖ أ -ﻗﻠوب
ب -غائبة أ -متوقدة
د -اﻟﺣﻣﯾدة ج -ﺑﻛﻼﻣه
د -سكبت ج -عميقة
83.أﺣﺳن اﻟﻔﺿﺎﺋل اﻟﺻﻣت ،ﺑه ﺗﺗﺣدث
ﻟﻶﺧرﯾن ،ﻓﺗﻌرف ﻋﯾوﺑﮭم وﺗﺧﻔﻲ ﻋﯾوﺑك. 77.ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن أن ﯾﺷﺎور ﻏﯾره ،
ب -اﻟﺻﻣت أ -أﺣﺳن وذﻟك أدﻋﻰ إﻟﻰ اﻟﺗردد .
93.ھﻧﺎك ﻋﻘﺑﺎت ﻓﻲ طرﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح ،طرﯾﻖ 87.اﻹﻧﺳﺎن إذا ﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ﻏﯾره ﻓﮭو ﻗوي،
اﻟﻧﺟﺎح ﻣﻣﮭدة داﺋﻣﺎ . وإذا ﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳه ﻛﺎن اﻷﺿﻌف .
ب -طرﯾﻖ أ -ﻋﻘﺑﺎت ب -اﻷﺿﻌف أ -اﻹﻧﺳﺎن
د -ﻣﻣﮭدة ج -اﻟﻧﺟﺎح
د -ﺗﻐﻠب ج -ﻗوي
94.اﻟﺷﺧص اﻟﺣﺎذق ﯾرى اﻟﻧﺟﺎح أﻣﺎﻣه أﻣر
واﻗﻊ . 88.ﯾﻛون اﻟﻧﺟﺎح ﺧطرا إن ظﻧﻧت أول ﻓﺷل
ﯾؤدي إﻟﻰ ﻧﺟﺎﺣك ﻓﻲ ﻣﺳﺗﻘﺑﻠك .
ب -أﻣر أ -اﻟﺣﺎذق
ب -ﻧﺟﺎﺣك أ -ﺧطرا
د -واﻗﻊ ج -اﻟﻧﺟﺎح
د -ﻣﺳﺗﻘﺑﻠك ج -ﻓﺷل
95.اﻟﺗﻣﻠﻖ ﺑﺎﻟﺧطﺄ ﻻ ﯾﺣط ﻣن ﺷﺄﻧك،
وﯾزﯾدك ﻓﻲ أﻋﯾن اﻟﻧﺎس ،وﯾزﯾد ﻣن 89.إن ﻗﺿﺎء ﺳﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﺗﺧطﯾط
اﺣﺗراﻣﮭم ﻟك . ﻷھداف واﺿﺣﺔ ﻟﮭو أﻓﺿل وأﺣﺳن ﻣن
ب -ﯾزﯾدك أ -اﻟﺗﻣﻠﻖ ﻗﺿﺎء ﺳﺑﻊ دﻗﺎﺋﻖ ﻓﻲ اﻟﻠﮭو .
96.إذا اﺧﺗﺎر ﺷﺧص أن ﯾﻘوم ﺑﻌدة أﻋﻣﺎل د -دﻗﺎﺋﻖ ج -اﻟﺗﺧطﯾط
ﻣﻌﺎ ﻓﺈﻧه ﺳﯾﻧﺟز أﻛﺑرھﺎ .
90.ﯾﺣﺗﺎج اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺣزم ﻓﻲ ﺷؤوﻧه
ب -ﺳﯾﻧﺟز أ -ﻋدة
اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻛﻲ ﻻ ﯾﺿﯾﻊ ﻣﺎﻟه وﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ
د -أﻛﺑرھﺎ ج -ﻣﻌﺎ اﻟﻧﺎس .
108.ﻣن ﺣﻣل ﻧﻔﺳه ﻣﺎ ﻻ ﯾطﺎق ﺣﻛم ﻋﻠﻰ 102.اﻧﺷﻐﺎﻟك ﺑﺄﺧطﺎء اﻵﺧرﯾن وﺗﺗﺑﻌﮭﺎ
ﻋﻣﻠه ﺑﺎﻟﺑﻘﺎء . ﯾذﻛرك أﺧطﺎءك .
110.أكل الطعام عند الجوع يفسد المعدة 104.إذا اﺳﺗﺧدﻣت أﺣدا ﻓﺷك ﻓﯾه ،ﻓﺈذا
ﺷﻛﻛت ﻓﯾه ﻻ ﺗﺳﺗﺧدﻣه.
ب -الجوع أ -الطعام
ب -ﺷﻛﻛت أ -اﺳﺗﺧدﻣت
د -المعدة ج -يفسد
د -ﻓﯾه ج -ﻓﺷك
111.اﻟﺷورى ﻣﺑدأ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻧظﺎم
105.ﯾﻌد اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻧﺎﺟﺢ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ ﯾﺣﻘﻖ
اﻟﺣﻛم ﻣﻧذ اﻟﻘدم وﻟﮭﺎ ﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ
ﻋواﺋد ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ ﺑﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣوارد
اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ . اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﺿر .
118.أﺟدادﻧﺎ ﻛﺎﻧوا ﯾوﺻون ﺑﺎﻟﺑﺣﺎر 112.اﻟﺗﺣﺎور ﺑﯾن أﻓراد اﻷﺳرة ﯾﮭدم اﻟﻔﺟوة
وﯾﺳﺗﺧرﺟون اﻟﻠؤﻟؤ . اﻟﺗﻲ ﺑﯾن اﻵﺑﺎء واﻷﺑﻧﺎء وﯾﺣﻘﻖ اﻟﺗﺑﺎﯾن
اﻷﺳري.
ب -ﯾﺳﺗﺧرﺟون أ -ﯾوﺻون
ب -اﻵﺑﺎء أ -اﻟﺗﺣﺎور
د -اﻟﻠؤﻟؤ ج -اﻟﺑﺣﺎر
د -اﻟﺗﺑﺎﯾن ج -ﯾﮭدم
119.ﺳﻘوط اﻹﻧﺳﺎن ﻟﯾس ﻧﺟﺎﺣﺎ وﻟﻛن
اﻟﻔﺷل أن ﯾﺑﻘﻰ ﺣﯾث ﺳﻘط . 113.اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣﻧظم ﯾﻔﻌل ﻋﻣﻠه أﯾﻧﻣﺎ
ﯾﺷﺎء ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟذي ﯾﺷﺎء .
ب -اﻟﻔﺷل أ -ﺳﻘوط
ب -اﻟوﻗت أ -اﻹﻧﺳﺎن
د -ﺳﻘط ج -ﻧﺟﺎﺣﺎ
د -ﯾﺷﺎء ج -اﻟﻣﻧظم
120.إذا ﻛﺎن ﻋﻘﻠك ﻛﺑﯾرا ازداد ﻋدد
114.وﻗود اﻟﺣﯾﺎة ھو اﻟﺑذل ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ
ﺣﺳﺎدك وإذا ﻛﺎن ﻗﻠﺑك ﻛﺑﯾرا ازداد ﻋدد
اﻟﻐﺎﯾﺔ .
أﻋداؤك .
ب -اﻟﺑذل أ -وﻗود
ب -ﻗﻠﺑك أ -ﻋﻘﻠك
د -اﻟﻐﺎﯾﺔ ج -اﻟﺣﯾﺎة
د -أﻋداؤك ج -ﺣﺳﺎدك
133.ﻛﻠﻣﺎ زاد اﻷﺧذ ﻣن اﻟﺑﺋر ﻗل ﻋطﺎؤه. 127.ﻻ ﺗﻔﻌل ﻓﻲ اﻟﺳر ﻣﺎ ﺗﺳﺗﺣﻲ أن
ﺗﻔﻌﻠه ﻓﻲ اﻟﺧﻔﺎء .
ب -اﻷﺧذ أ -زاد
142.اﻟﺗﺻدﯾﻖ ﻓﻘط ﻋﻧد اﻟرواﯾﺔ. 136.ﻋﯾوب اﻟﺟﺳد ﯾﺳﺗرھﺎ ﻣﺗر ﻗﻣﺎش أﻣﺎ
ﻋﯾوب اﻟﻔﻛر ﯾﻛﺷﻔﮭﺎ آﺧر ﻧﻘﺎش.
ب -ﻓﻘط أ -اﻟﺗﺻدﯾﻖ
145.إن اﻟﻌﻣل ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ إرادة وإذا ﻟم ب -اﻟﻠﻐﺔ أ -اﻻﺑﺗﺳﺎﻣﺔ
ﺗﺗﻐﻠب اﻹرادة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘل ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻧﮭﺎر
د -اﻟﻌﺎﻟم ج -ﺑﻌض
وﺗﻔﺷل.
148.إذا ﻛﺎن ﻗﻠﺑك ﺑرﻛﺎﻧً ﺎ ﻓﻛﯾف ﺗﺗوﻗﻊ أن 141.اﻟﺧﯾل ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﺟﺎوز ﺧط اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻓﺈﻧه
ﺗزھو اﻷزھﺎر ﺑﯾن ﻗﻠﺑك ﯾﺑذل ﻗﺻﺎرى ﺟﮭده ﻟﻛﻲ ﯾﻔوز .
153.اﻟﺑﺧﯾل اﻟﻠﺋﯾم ﯾﺑﺣث ﻋن إﻧﺟﺎزات اﻟﻧﺎس 149.أﺣب ﺷﻲء إﻟﻰ اﻹﻧﺳﺎن ﻣﺎ أﺑﯾﺢ
وﯾﺗﺗﺑﻊ ﻋوراﺗﮭم .
ب -إﻟﻲ أ -أﺣب
ب -اﻧﺟﺎزات أ -اﻟﻠﺋﯾم
د -أﺑﯾﺢ ج -ﺷﻲء
د -اﻟﻧﺎس ج -ﯾﺑﺣث
150.ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ اﻟﻘواﻧﯾن ﺻﺎرﻣﺔ ﯾﺻﺑﺢ
154.ﻟﯾس اﻟﺑﺧل أن ﺗﺣﻔظ اﻟﻣﺎل ﺑل أن اﻻﻟﺗزام ﺑﮭﺎ ﺳﮭﻼ
ﺗﻧﻔﻘه ﺑﺣﻛﻣه .
ب -ﺻﺎرﻣﺔ أ -ﺳﮭﻼ
ب -اﻟﻣﺎل أ -اﻟﺑﺧل
د -اﻻﻟﺗزام ج -اﻟﻘواﻧﯾن
د -ﯾﺣﻛﻣه ج -ﺗﻧﻔﻘه
151.ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ اﻟﻘواﻧﯾن ﺻﺎرﻣﺔ ﯾﺻﺑﺢ
155.ﻟﯾس ھﻧﺎك ﺑﻼد ﺿﻌﯾﻔﺔ ﻓﻌظﻣﺔ اﻻﻟﺗزام ﺑﮭﺎ ﺳﮭﻼ
اﻟﺑﻼد ﻻ ﺗﻘﺎس ﺑﻌددأﻓرادھﺎ وﻋظﻣﺔ
اﻟﻌﺎﻟم ﻻ ﺗﻘﺎس ﺑﻘﺎﻣﺗه ب -ﺻﺎرﻣﺔ أ -ﺗﺻﺑﺢ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 64
يقايسلا أطخلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 66
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ً
راﺑﻌﺎ :اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻘروء
1947إﻟﻲ 81ﻣﻠﯾون طن ﺳﻧﺔ 1963ﺛم 285 1 -اﻟﺣرﯾر
ﻣﻠﯾون طــن ﺳﻧﺔ 1972إﻟﻲ 495ﻣﻠﯾون طــن ان اﻟﺧﯾﺎطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣرﯾر اﻣر ﺻﻌب وﯾﺣﺗﺎج دﻗﺔ
ﺳﻧﺔ 1980إﻻ أن اﻟﻣﻌدل اﻧﺧﻔض ﺑﻌد ذﻟك وﺗرﻛﯾز .ﻛﻣﺎ ان اﻟﺣرﯾر ﺳﻌره وﺗﻛﻠﻔﺗه ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدا
ﻟﯾﺻل إﻟﻰ 325ﻣﻠﯾون طــن ﻋﺎم 1982و 263
ﻣﻠﯾون طــن ﻋﺎم 1986 . 1.ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ ﻧﺳﺗﻔﯾد :
3.اﻟﻣﺛل اﻟﻣﻣﻛن أنﯾﺳﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻔﻘرة : أ -اﻟﺧﯾﺎطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣرﯾر ﻓن ﻗدﯾم
()1 ب -اﻟﺧﯾﺎطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣرﯾر ﺗﺣﺗﺎج ﺗرﻛﯾز ودﻗﺔ
ووﻗت
أ -ﺳﻣن ﻛﻠﺑك ﯾﺄﻛﻠك
ج -اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺣرﯾر ﻛﺛﯾر وذﻟك ﻟﻐﻠو ﺳﻌره
ب -ﺑﻌد اﻟﺿﯾﻖ ﻓرج
د -ﻏﯾر ذﻟك
ج -اﻟﺻﯾت ﺧﯾر ﻣن اﻟﻐﻧﻰ
2 -اﻟﻛذب
د -ﻣن ﯾﺧﺷﻰ اﻟﺑﻠل ﻻ ﯾﺻطﺎد اﻟﺳﻣك
دع اﻟﻛﺎذب ﯾﺳﺗﻣر ﻓﻰ ﻗص أﻛﺎذﯾﺑه ﻋﻠﯾك إﻟﻰ
4.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن أول ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻛﺗﺷﺎف
أن ﯾﻘول اﻟﺻدق
اﻟﺑﺗرول ھﻰ :
2.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻧص أن اﻟﻛﺎذب ﺳﯾﻘول
أ -اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟزﯾت اﻟﺛﻘﯾل
اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ وذﻟك ﻟـ
ب -ﺣﻔر اﻵﺑﺎر
ج -ﺧوﻓﺎ ﻣن ﷲ أ -ﺧﺷﯾﺔ اﻟﻔﺿﯾﺣﺔ
ج -اﻟﻣﺳﺢ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﻲ
ب ﯾﻔﺿﺢ ﻧﻔﺳه ﺑﻧﻔﺳه د -ﺷﻌوره ﺑﺎﻟذﻧب
د -اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ أﺛﺎر ﻣن اﻟﻣﺷﺗﻘﺎت اﻟﺑﺗرول
3 -اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺑﺗرول
5.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2ان ﺷرﻛﺔ راﻣﻛو ﺑدا اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺑﺗروﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺳﻌودﯾﺔ ﻋﺎم 1933
أ -ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺷرﻛﺎت ﻋﻠﻰ ﯾد ﺷرﻛﺔ اﺳﺗﺎﻧدر أول أوف ﻛﺎﻟﯾﻔوﻧﯾﺎ
واﺳﺗﻐرق ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺢ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﻰ ﻋﺎﻣﯾن
ب -ﺷرﻛﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﻋﻣﻼﻗﺔ
وﺣﻔرت اﻟﺑﺋر اﻷوﻟﻰ ﺳﻧﺔ 1935وﻟﻛن ﻟم ﯾﻌﺛر
ج -ﺷﻛرة أﻣرﯾﻛﯾﺔ ﺧﺎﻟﺻﺔ ﺑﮭﺎ إﻻ ﻋﻠﻰ أﺛﺎر ﺿﺋﯾﻠﺔ ﻣن اﻟزﯾت اﻟﺛﻘﯾل وﻓﻲ
د -ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻛرﯾر اﻟﺑﺗرو ﻟﺣظﺔ اﻟﯾﺄس اﻟذى دﻓﻊ اﻟﺷرﻛﺔ إﻟﻰ ﺗﺻﻔﯾﺔ
أﻋﻣﺎﻟﮭﺎ ﻋﺛرت ﻋﻠﻰ ﺣﻘل ﻏزﯾر ﺟدا وھــو ﺣﻘل
6.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2أن اﺳم راﻣﻛو ظﮭر اﻟدﻣﺎم ﺳﻧﺔ 1938ﺛم ﺗواﻟﻰ ﺑﻌد ذﻟك اﻛﺗﺷﺎف
ﻓﻰ : اﻟﺣﻘول اﻷﺧرى .
أ -اﻟﻌﻘد اﻟراﺑﻊ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر ﺗﺣوﻟت ﺷرﻛﺔ اﺳﺗﺎﻧدر أول أوف ﻛﺎﻟﯾﻔوﻧﯾﺎ ﺳﻧﺔ
ب -اﻟﻌﻘد اﻟﺧﺎﻣس ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر 1944اﻟﻰ ﺷرﻛﺔ اﻟزﯾت اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ
(راﻣﻛو) ودﺧﻠت ﻓﻰ ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ ﺷرﻛﺎت أﺧرى
ج -اﻟﻌﻘد اﻟراﺑﻊ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾﺔ
وازدادت اﻟﺷرﻛﺔ اﻟﺟدﯾدة ﻣن ﻧﺷﺎطﮭﺎ وﻗﻔز
د -اﻟﻌﻘد اﻟﺧﺎﻣس ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن اﻻﻧﺗﺎج ﻗﻔزات واﺳﻌﺔ ﻣن 12ﻣﻠﯾون طــن ﺳﻧﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
67 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
بــكل مــا يحتــاج ٕاليــه المنــزل الحديــث ,ومــن 7.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2اﻧﺗﺎج اﻟﺑﺗرول زاد
ٔاشــهرهاكهف «هوســيكار» القريــب مــن ﻋﺎم 1972ﻋن ﻋﺎم
مدينــة غرناطــة ,ويتكــون مــن ثــاث غــرف نــوم,
ب285 -ﻣﻠﯾون طن أ 205 -ﻣﻠﯾون طن
وحديقــة ٔاماميــة تشــرف علــى مشــهد مدهــش
للمنطقــة الجبليــة المحيطــة بــه .وهنــاك د 81 -ﻣﻠﯾون طن ج 273 -ﻣﻠﯾون طن
ٔايضــا منزلكهــف ٔاريزونــا الواقــع فــي منطقــة
8.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( ( 2أن اﻟزﯾﺎدة ﻓﻰ
«بيزبــي» الجبليــة الشــهيرة بالتعديــن ,ويقــدر
اﻧﺗﺎج اﻟﺑﺗرول ﯾﻣﻛن أن ﺗﻘﺎل
هــذا الكهــف بنحــو 1.5مليــون دوالر ,ويطــل
رايــع ,حيــث يعيــش نحــو 79نوعــا من
علــى واد ٔ ب -ﺛﺎﺑﺗﺔ أ -طردﯾﺔ
الطيــور النــادرة .وفــي ٔاســتراليا يســتطيع ٔ
زايــر د -ﻏﯾر ﺛﺎﺑﺗﺔ ج -ﻋﻛﺳﯾﺔ
مدينــة «كوبــر بيــدي» علــى مشــارف الصحــراء
ٔان يقضــي الليــل فــي غرفــة بكهــف مجهــزة 9.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1ﺗم اﻛﺗﺷﺎف ﺣﻘل ﺑﻘﺑﻖ
ـايح يبحــث عــن
بــكل مــا يحتــاج ٕاليــه الشخصكسـ ٔ ﻋﺎم :
البســاطة ..
ج ﻗﺑل ﻋﺎم 1984 أ1933 -
(12.واﻟﻐرﯾب ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع أن ذﻟك ﯾﺣدث د -ﺑﻌد ﻋﺎم 1938 ب -ﻗﺑل ﻋﺎم 1938
ﻓﻲ دول ﻣﺗﻘدﻣﺔ وﻧﺎﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳواء )
اﻟﻐرض ﻣن ﻛﻠﻣﺔ ( واﻟﻐرﯾب ) ؟ 10.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة( (1أن اﻟﺷرﻛﺔ
ب -اﻻﺳﺗﺣﻘﺎر أ -اﻟﺗﻌﺟب ب -ﻋرﺑﯾﺔ أ -ﺻﯾﻧﯾﺔ
د -اﻹﻧﻛﺎر ج -اﻻﺳﺗﻔﮭﺎم
د -أوروﺑﯾﺔ ج -أﻣرﯾﻛﯾﺔ
د -ﻻرﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ج -ﻟﺟودة ﺧدﻣﺗه ب -اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺑﺗرول أ -ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺷرﻛﺔ
14.ﺗدل ﻋﺑﺎرة طﯾور ﻧﺎدرة ﻋﻠﻰ .. د -اﻟذھب اﻷﺳود ج -اﻧﺗﺎج اﻟﺑﺗرول
4 -اﻟذھب اﻷﺳود
ب -اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ أ -اﻟﺗﻧوع اﻟﺳﯾﺎﺣﻲ
د -أھﻣﯾﺔ اﻟﻣﻛﺎن ج -ﻏﻼء اﻷﺳﻌﺎر أصبحــت الكهــوف رمــزا للفخامــة حيــث تصــل
أســعارها إلــى مليــون ونصــف المليــون دوالر
(15.وﻣن أﺷﮭرھﺎ ) ﺗﻔﯾد اﻟﺷﮭرة .......... بعــد أن أصبــح بهــا كل وســائل الترفيــه الحديثــة
ب -اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ أ -اﻟﻣطﻠﻘﺔ
والمتطــورة فــي القــرن الحــادي والعشــرين .
والغريــب أن ذلــك يحــدث فــي دول متقدمــة
د -اﻟﻣﻧزل ج -اﻟﻣﺑﮭﻣﺔ
وناميــة علــى الســواء مثــل الصيــن وجنــوب
16.ﻛﮭف اﺳﺗراﻟﯾﺎ ﯾﺷﺑه .......... غــرب الواليــات المتحــدة وفرنســا واســبانيا
وتركيــا وغيرهــا مــن الــدول .ففــي أســبانيا تــم
ب -اﻟﻔﻧدق أ -اﻟﻘﺻر
تحديــث منــازل الكهــوف األندلســية مــع مطلع
د -اﻟﻣﻧزل ج -اﻟﺷﻘﺔ القــرن الـــواحد والعشــرين,كما تــم تجهيزهــا
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 68
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
،وﺑذﻟك اﺗﺿﺢ ﺗﺄﺛﯾرھﺎ اﻟﺧﺎص ﻋﻠﻲ أﻧﻣﺎط 17.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ( ﻣﺗﻘدﻣﺔ ) و ( ﻧﺎﻣﯾﺔ )
اﻟﺳﻠوك اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻟﻠﻧﻣل.
ب -ﻣﺗﻌﺎﻗﺑﺗﺎن أ -ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺗﺎن
3 -ﻓﻌﻠﻲ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ( :ﺗﻔرز اﻟﻧﻣﻠﺔ اﻟطــواﻓﺔ)
د -ﻣﺗﺿﺎدﺗﺎن ج -ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺎن
-ﺑﺣﺛﺎ ﻋن اﻟﻐذاء -ﻓﯾرﻣونﺧﺎص ،ﺗﮭﺗدي ً ،
ﺑه اﻟطــواﻓﺎت اﻷﺧري إﻟﻲ ﻣﺻدر اﻟطﻌﺎم 18.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ( ﻓﺧﺎﻣﺔ اﻟﻛﮭوف ) و
،ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﺗﺑﻊ ﻗواﻓل اﻟﻧﻣل اﻟﻣﺣﺎرب ﻣن (ﺳﻌرھﺎ )
ﻧوع (اﯾﺳﯾﺗون)..وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻷﺟﻧﺎس -اﻟﺗﻲ ب -ﻋﻛﺳﯾﺔ أ -طردﯾﺔ
ﺗﺳﯾر ﺑﻣﺋﺎت اﻷﻟوف ﻋﺎدة -راﺋﺣﺔ ﻓﯾرﻣون
د -ﺗﻔﺻﯾل ج -ﺗﻣﺛﯾل
ﺗﻔرزه ﻧﻣﻠﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ.
19.ﻣﺗﻰ ﺗم ﺗﺣدﯾث اﻟﻛﮭوف ........
20.ﻣرادف « دھﻠﯾز « ؟
ب1750 - أ1920 -
ب -ﻣﻧزل أ -ﻣوﻗﻊ
د2011 - ج2000 -
د -اﻟطرﯾﻖ اﻟطوﯾل ج -ﻣﻌﺑر
اﻟﺿﯾﻖ 5 -اﻟﻧﻣل :
1 -ﻣﺳﺗﻌﻣرة ﻧﻣل واﺣدة ﻗد ﺗﺿم ﻓﻲ
21.ﻣرادف « اﻟﺗﻛدس « ؟
دھﺎﻟﯾزھﺎ ﻣن ﺗﻠك اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت اﻟﻧﺷطﺔ أﻛﺛر
ب -اﻟﻌﺷواﺋﯾﺔ أ -اﻟﻔوﺿﻲ ﻣﻣﺎ ﺗﺿم ﻣدﯾﻧﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺑﺷر .ورﻏم ھــذا
اﻟﺗﻛدس ﻓﺈن ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻧﻣل ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﺗﻧظﯾم،
د -اﻟﺗراﺑط ج -اﻟزﺣﺎم
اﻟﺣرﻛﺔ ﻓﯾﮭﺎ اﻧﺳﯾﺎﺑﯾﺔ ﺳﻠﺳﺔ واﻟﻣرور ﻻ
22.ﻣرادف « ﺗﻧﺳﯾﻖ « ؟ ﯾﻌرف اﻟﺻدام وﻻ اﻹﺧﺗﻧﺎق ...وﻛﺈﻧﻣﺎ ﻋﻘل
ﺟﻣﺎﻋﻲ ﻣﺷﺗرك ﯾﺣﻛم ﺗﺻرﻓﺎت ﻛل اﻟﻧﻣل.
ب -ﺗﻌﺑﯾد أ -ﺗﻧظﯾم ﻓﻲ ﻛل اﻷﺣوال واﻷوﻗﺎت ،وﻗد اﺟﺗذﺑت
د -تسخير ج -تذليل ھــذه اﻟظﺎھــرة وﻏﯾرھﺎ اھﺗﻣﺎم اﻟﻌﻠﻣﺎء
اﻟﻣﺧﺗﺻﯾن ،ﻓﺎﻧﺑﮭروا ﻟﻛﺷف ھــذا اﻟﻣﺧﻠوق
23.اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻧص ؟ اﻟﻌﺟﯾب وﻣﻣﺎﻟﻛه اﻟﺿﺧﻣﺔ ،وﺗﺑﯾن وﺟود
ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺛﯾرة ﺑﯾن اﻟﻧﻣل واﻟﻧﺑﺎت ،إذ ﯾﻌﺗﻣد
ب -اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﻧﻣل أ -اﻟﻔﯾرﻣوﻧﺎت
ً
أﺣﯾﺎﻧﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻧﺑﺎت ﻓﻲ ﻏذاﺋه ،وﯾﺗﺧذ اﻟﻧﻣل
د -عجائب وغرائب ج -مجتمع النمل ﻣﻧه ﻣﻠﺟﺄ ،وﯾﺣﻣﯾه ﻓﻲ أﺣﯾﺎن أﺧري.
24.الظاهرة التي جذبت العلماء داخل 2 -اﻻﺗﺻﺎل واﻟﺗﺧﺎطــب ﺑﯾن اﻟﻧﻣل ﯾﻌﺗﻣد إﻟﻲ
مجتمعات النمل ؟ ﺣد ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻲ إﺳﺗﺧدام إﺷﺎرات ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ
ﺗﺳﻣﻲ اﻟﻔﯾروﻣوﻧﺎت ،ﻟﺗﻧﺳﯾﻖ اﻟﻧﺷﺎط ،
أ -أﺳﻠوب اﻹﺷﺎرات واﻟﺗﺧﺎطب ﺑﯾن أﻓراده وﻣن اﻟﻣﻌروف ﻋﻧد اﻟﻌﻠﻣﺎء أن ﻟﻠﻧﻣﻠﺔ ﻋدد
ب -ﻛﺛرة أﻋداد اﻟﻧﻣل وﻛﺛرة أﻧواﻋﮭﺎ ﻣن اﻟﻐدد اﻟﺗﻲ ﺗﻔرز ﻓﯾروﻣوﻧﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ،
وﻗد ﺗوﺻل اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺑﻔﺿل أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺟراﺣﺔ
ج -اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻧﻣل واﻟﻧﺑﺎت
اﻟﻣﯾﻛروﺳﻛوﺑﯾﺔ – ﻣن ﻋزل أﻋداد ﻣﺗزاﯾدة
د -اﻟﺗﻧظﯾم وﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ﻣن أﻧواع ﺗﻠك اﻟﻔﯾروﻣوﻧﺎت ﻣن ﻏدد اﻟﻧﻣل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
69 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
الصعــود ٕالــى ســطح األرض ,وحتــى يتــم 25.ﺗﻘوم ﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﻧﻣل اﻟطواﻓﺔ ﺑوظﯾﻔﺔ
اســتخالص األلمــاس يجــب ٔا ً
وال ٕان تطحــن :
جيــدا بواســطة مطاحــنً تلــك الصخــور
ب -ﺗرﺑﯾﺔ اﻟﯾرﻗﺎت أ -ﻣﮭﺎﺟﻣﺔ اﻷﻋداء
خاصــة بحيــث ال تســحق أحجــار االلمــاس
خــال عمليــة الطحــن . ج -ﺗﺳﮭﯾل ﺣرﻛﺔ اﻟﻣرور د -ﺗﺎﻣﯾن اﻟﻐذاء
3 -إن االلمــاس بطبيعتــه مقيــد بمعــادن 26.ﯾﺗم اﻟﺗواﺻل واﻟﺗﺧﺎطب ﺑﯾن اﻟﻧﻣل ﻋن
اخــرى مــن قــاس إلــى رطــب وال يبللــه طرﯾﻖ ﻻ:
المــاء إطالقــا ولذلــك يشــتد ويصبــح
ب -اﺷﺎرات ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ أ -اﺷﺎرات ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ
أكثــر قــوة حــول الشــحوم اللزجــة .
كيمياي ً
يــا ٔ عندمــا يكــون األلمــاس نقــي د -اﺷﺎرات ﺻوﺗﯾﺔ ج -اﺷﺎرات ﺿوﺋﯾﺔ
فانـــه يصنــف ً
مثاليــا ٕ وبنــاوه الكرســتالي
ٔ 27.ﺗﺳﻣﻰ إﺷﺎرات اﻟﺗواﺻل واﻟﺗﺧﺎطب ﺑﯾن
علــى ٔانــه شــفاف ويمــرر الضــوء والطيــف اﻟﻧﻣل :
الضويــي بســهوله ويظهــر اللــون الحقيقــي ٔ
للحجــر ,ولكــن فــي الحقيقــة ليــس هنــاك ب -اﯾوﻧﺎت أ -ھرﻣوﻧﺎت
ٔ
ويتاثــر حجــر المــاس مثالــي فــي الطبيعــة, د -أﯾﺳﯾﺗون ج -ﻓﯾرﻣوﻧﺎت
بالشــوايب
ٔ لــون حجــر األلمــاس
28.ﻣﺿﺎد اﻧﺳﯾﺎﺑﯾﺔ اﻟواردة ﺑﺎﻟﻔﻘرة ( :)1
4 -يقع اشــهر منجم الماس فــي ٔافريقيا,منجم
ليتســينج لأللمــاس ويوجــد فــي مملكــة ب -ﺻﻌوﺑﺔ أ -ﺳﮭوﻟﺔ
ليســوتو وهــي دولــة بالجنــوب األفريقــي د -ﺿﻌف ج -ﻗوة
مقفلــة وال تطــل علــى البحــر ,يمتلــك
6 -اﻷﻟﻣﺎس
المنجــم شــركة جيــم دايمونــد وحكومــة
ليســوتو .ويعتبــر ٔاضخــم مناجــم األلمــاس 1 -قبــل 3.3مليــار ســنة تقريبــا وعلــى عمــق
بالعالــم حيــث ينحــدر تحــت األرض لعمــق مائتــي كيلــو متــر تحــت ســطح االرض تطــور
~ 3,100متــر ( 10,000قــدم) الكربــون وتشــكل وتحــول الــى األلمــاس
ٔ 5 -اعلنــت شــركة لــوكارا دايمونــد الكنديــة تحــت ضغــط وحــرارة عاليــه جـ ً
ـدا ,منــذ ذلــك
ٕان ٔالماســة غيــر مصقولــة فــي حجمكــرة الوقــت ٕالــى غايــة اآلن ال يعــرف مــاذا حدث
التنــس اكتشــفتها الشــركة قبــل قرابــة لأللمــاس مــن تطــورات.
عاميــن بيعــت مقابــل 53مليــون دوالر 2 -يعــود اكتشــاف اول قطعــة المــاس الــى
فــان األلماســة
ٕ ,وبحســب بيــان الشــركة القــرن الرابــع قبــل الميــاد فــي الهنــد
تــزن 1109قراريــط وتعــد ٔاكبــر ٔالماســة ,واســتخرج كل مــا عــرف مــن مــاس فــي
غيــر بعــرض الماســة الســوداء األكبــر فــي األزمنــة القديمــة مــن المناجــم الهنديــة
العالــم فــي مدينــة دبــي فــي اإلمــارات الغنيــة حيــث وجــدت الماســات الكبــرى
العربيــة المتحــدة والتــى تحمــل اســم ” التاريخيــة وتقــع هــذه المناجــم فــي جنــوب
كورلــوف -ســابوجنيكوف” الجــزء األول الهنــد بالقــرب مــن نهــر كســتنا .و بعــد
مــن اســم الماســة هــو اســم الماركــة التــي اســتخراج األلمــاس مــن مصــادره الطبيعيــة
تمتلــك هــذه الماســة فــي الوقــت مصقولة ً
متســخا ويلتصــق بــه الكثيــر مــن يكــون
فــي العالــم .قامــت ماركــة ”(كورلــوف الصخــور والرمــال التــي الزمتــه خــال رحلــة
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 70
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
د -ﺗﻧﺎﻗض ج -ﺗﺿﺎد 29.ﻣﺗﻰ ﺗم اﻛﺗﺷﺎف أول ﻣﻧﺟم اﻟﻣﺎس ؟ :
36.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن « ﻣﺗﻘدﻣﺔ « « وﻧﺎﻣﯾﺔ « : أ -ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻟث ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد
ب -ﻣﺗﻌﺎﻗﺑﺗﺎن أ -ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺗﺎن ب -ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟراﺑﻊ ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد
د -ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺎن ج -ﻣﺗﺿﺎدﺗﺎن ج -ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺧﺎﻣس ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد
ﻟم ﯾﻌرف اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﺣﺿﺎرة ﻣن اﻟﺣﺿﺎرات إﻻ وﻟﮭﺎ 30.ﯾوﺟد أول ﻣﺻﻧﻊاﻟﻣﺎس ﻓﻲ : ..............
ﻧظﺎم اﻟﺗرﻗﯾم اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﺗﻌﯾش ﻋﻠﻰ ھﺎﻣش
ﺑﻌض اﻟﺣﺿﺎرات ﺣﺗﻲ اﻟﯾوم . ب -اﻟﮭﻧد أ -اﺳﯾﺎ
وﻗد ﻋرف اﻟﻌراب ﺣﺳﺎب اﻟﺟﻣل اﻟذي ﺗﺄﺧذ د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﻛورﯾﺎ
ﺣروﻓه اﻟﻌرﺑﯾﺔ ارﻗﺎﻣﺎ ﺗﺑدا ﻣن اﻟواﺣد اﻟﺻﺣﯾﺢ
ﺑﺄﺳﻠوب ﯾﺧﺗﻠف ﻣن ﻣﻧظــوﻣﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﻌرﺑﯾﺔ 31.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ ( ﻣﺻﻘوﻟﺔ ) ؟ :
اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ . ج-معتم والمع أ -ﺷﻔﺎف وﻗﺎس
إﻧﻧﺎ ﺣﯾﻧﻣﺎ ﻧﺗﺣدث ﻋن ھــذه اﻷرﻗﺎم اﻟﺣدﯾﺛﺔ
د -غير ذلك ب -ﺷﻔﺎف وﻻﻣﻊ
( )9876543210ﻓﺎﻷﻣر ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﺧﺗراع ﻋﻣره
ﻋﺷرات اﻟﺳﻧﯾن ،ﺑل ﻧﺣن أﻣﺎم اﺧﺗراع اﺧﺗراق 32.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص ھو :
ﻟﻣﺣﻣد ﺑن ﻣوﺳﻰ اﻟﺧوارزﻣﻲ ﯾرﺟﻊ ﺗﺎرﯾﺧه
اﻟﻲ 204ھـــ ﺣﯾث أورد ﻓﻲ ﻣﺧطــوطﺗه (اﻟﺟﺑر أ -ﺻﻧﻊ اﻻﻟﻣﺎس
واﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ )اﻟﺗﻲ أﻧﺷﺄ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ ذات اﻟوﻗت ﻋﻠم ب -ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺛروات
اﻟﺟﺑر .ﻟﻘد واﻛﺑت ھــذه اﻷرﻗﺎم ﺣﺿﺎرﺗﻧﺎ ﺑﺻورة
ج -االلماس تاريخه وانواعه واستخراجه
ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻣﻧذ ﺗﺎرﯾﺦ اﺧﺗراﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻐداد و
ﺣﺗﻲ ﯾوﻣﻧﺎ ھــذا ﻟﻣدة ﺗزﯾد ﻋن 12ﻗرﻧﺎ ، د -المعادن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
71 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻟﻣﺎذا ﻻ ﯾدوم ﺗﺳﺎﻗط اﻻﻣطﺎر واﻟﺛﻠوج ﺑﺷﻛل وﻟذا ﻓﺈن ﺟل ﺗراث أﻣﺗﻧﺎ ﻗد ﻛﺗب ﺑﮭﺎ .وﻗد
ﻣﺳﺗﻣر ﻣن ﺟﻣﯾﻊ أﻧواع اﻟﺳﺣب؟ إن أﺣﺟﺎم ﺣﻔﻠت ﺑﻌض اﻻدﻋﺎء ان أرﻗﺎﻣﻧﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ذات
ﻗطــرات اﻟﻣطــر وﺑﻠورات اﻟﺟﻠﯾد اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ أﺻل ھﻧدي ﺑﻼ إﺛﺑﺎت ،وذﻟك ﻋﻠﻲ ﻋﻛس
ً
ﺟدا ﻛﻣﺎ أن ﺗﺄﺛﯾراﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻟﺳﺣب ﺗﻛون ﺻﻐﯾرة اﻟﻣﺧطــوطﺎت اﻟﺗﻲ ﺑﯾن أﯾدﯾﻧﺎ واﻟﺗﻲ ﺗﺛﺑت
ً اﻷﺻﻠﻲ ﻟﺗﺟﻠﻲ رﯾﺎدة اﻟﻌرب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﺿﯾﺔ
أﯾﺿﺎ وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﺣرك ﺗﻛون ﻋﻠﯾﮭم ﺑﺻورة دﻗﯾﻘﺔ
ﻣﻧظــوﻣﺔ و ﺷﻛل اﻟرﻗم اﻟﻌرﺑﻲ اﻷﺻﯾل واﻟذي
اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﮭواﺋﯾﺔ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗرﻓﻊ ﻗطــرات اﻟﻣطــر
ھــو أﺑرز إﻧﺟﺎزات اﻟﻌﻘل اﻟﺑﺷري.
وﻟذﻟك ﻓﺈن اﻟﺣﺟم اﻟﺻﺎﻓﻰ اﻟﺳﺎﻗط ﯾﻛون
ً
ﺻﻔرا ﻷن ھــذه اﻟﻘطــرات ﺗﻛون ﻓﻲ ﺣرﻛﺔ 37.ﺿﻊ ﻋﻧواﻧﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﮭذا اﻟﻧص ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻰ:
ﻣﺳﺗﻣرة وﺗﻘوم ﻗطــرات اﻟﻣطــر وﺑﻠورات اﻟﺟﻠﯾد ب -اﻷرﻗﺎم اﻟﻌرﺑﯾﺔ أ -اﻷرﻗﺎم اﻟﮭﻧدﯾﺔ
ﺑﻌﻣل ﻣﺷﺎﺑه إﻟﻰ ﺣد ﻣﺎ ﻟﻣﺎ ﯾﻘوم ﺑه اﻟﻐﺑﺎر ج -اﻷرﻗﺎم اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ د -ﻗﺻﺔ اﻷرﻗﺎم
ً
ﻣرﺋﯾﺎ ﻣن ﺧﻼل أﺷﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﮭواء ﺑﺣﯾث ﯾﻛون
38.ﻋرف اﻟﻌرب .............ﻗدﯾﻣﺎ وﻣﺎزﻟﻧﺎ
اﻟﺷﻣس ،وﯾﺑدو اﻟﻐﺑﺎر ﻟﻠﺷﺧص اﻟذى ﯾراﻗب
ﻧﺳﺗﺧدﻣه ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت :
ﺣرﻛﺗه وﻛﺄﻧه ﯾﻌﻣل ﺑطــرﯾﻘﺔ ﻋﺷواﺋﯾﺔ ﺗﺎﻣﺔ
ﯾﺗﺣرك ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻣﻧﺗظــم وﺑدون اﺗﺟﺎه ب -ﺣﺳﺎب اﻟﺟﻣل أ -ﺣﺳﺎب اﻷرﻗﺎم
ﻣﺣدد وﻟﻛن اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ھﻰ أن ذرات اﻟﻐﺑﺎر د -اﻟﺣﺳﺎب ج -ﺣﺳﺎب اﻟﺣروف
ً
ﺣﺟﻣﺎ ﻣن ﻗطــرات اﻟﻣﺎء وھﻰ ﻓﻲ ﺗﻛون أﻛﺑر
39.ﺻﺎﺣب ﻛﺗﺎب اﻟﺟﺑر واﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ھو :
اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻻﺑد وأن ﺗﺳﻘط ﯾﺑﻠﻎ ﻣﻌدل طــول ﻗطــر
ً
ﺗﻘرﯾﺑﺎ 0.0004ﺑوﺻﺔ ،ﻓﮭﻰ ﻗطــره اﻟﻣطــر ب -ﺟﺎﺑر ﺑن ﺣﯾﺎن أ -اﻟﺑﯾروﻧﻰ
ً
ﺟدا وﺗﺳﺗﻐرق ﺣواﻟﻰ 16ﺳﺎﻋﺔ ﺣﺗﻰ ﺻﻐﯾرة د -اﺑن ﺳﯾﻧﺎ ج -اﻟﺧوارزﻣﻰ
ﺗﺳﻘط ﻋﻠﻰ اﻻرض ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭواء اﻟﺳﺎﻛن
40.ﯾرﺟﻊ اﺧﺗراع اﻷرﻗﺎم إﻟﻰ ﻋﺎم :
أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭواء اﻟﻣﺗﺣرك ﻓﮭﻰ ﻻ ﺗﺳﻘط
ً
أﺑدا وﻋﻧدﻣﺎ ﯾزداد طــول ﻗطــر ﻗطــرة اﻟﻣطــر ب 210 -ھـ أ 200 -ھـ
إﻟﻰ 0.0008ﺑوﺻﺔ ﻓﺈن إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺳﻘوطﮭﺎ ﻣن د 204 -ھـ ج 203 -ھـ
اﻟﺳﺣﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺗﻛون أﻛﺑر إن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء
ً 41.ﺗﺛﺑت اﻟدراﺳﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ أن اﻷرﻗﺎم
أﺿﻌﺎﻓﺎ ﻛﺛﯾرة اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳﺣﺎب ﺗﻌﺎدل
اﻟﻌرﺑﯾﺔ أﺻﻠﮭﺎ :
ً
ﺟدا ﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣطــر اﻟﺳﺎﻗطﺔ ﻣﻧﮭﺎ وﯾﻌﺗﺑر ازدﯾﺎد
ﺣﺟم ﻗطــرات اﻟﻣطــر ھــو ﺳﺑب ﺳﻘوطﮭﺎ ب -ھﻧدي أ -ﻋرﺑﻲ
وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻰ ﺣدوث اﻟﻣطــر واﻷﺷﻛﺎل اﻷﺧرى ﻣن د -ﺻﯾﻧﻲ ج -ﻏرﺑﻲ
ﻧدى أو ﺛﻠﺞ وﺗﺳﻣﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ ازدﯾﺎد ﺣﺟم ﻗطرات 8 -اﻷﻣطﺎر
اﻟﻣطــر ھــذه ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧدﻣﺎج
ﻣﺎ اﻟذى ﯾﺷﻛل اﻟﻣطــر ؟ ﻟﻌل ﺗﺳﺎﻗط اﻻﻣطﺎر
42.ﻣﻌﻧﻰ ﻋﺷواﺋﯾﺔ ؟ ﻣن اﻟﺳﺣب ھــو ﻧﻔس اﻟﺳﺑب ﻟﺳﻘوط ﺟﻣﯾﻊ
ﻋﻠﻰ ﻣﺎ اﻷرض ﺑﻔﻌل ﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻷرض اﻟﺗﻰ ﺗﺳﺣﺑﮭﺎ
ب -ﻏﯾر ﻣﻧﺗظﻣﺔ أ -ﻣﻧﺗظﻣﺔ
ﺑﺎﺗﺟﺎھﮭﺎ وھﻛذا ﻓﺈن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺳﺣب ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن
د -ﺳرﯾﻌﺔ ج -ﻣﺗﺣرﻛﺔ ﺑﺑطء ﻗطــرات اﻟﻣﺎء أو ﺑﻠورات اﻟﺟﻠﯾد واﻟﺳؤال اﻵن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 72
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
أﺳﺑﺎب ﺗﻠك اﻟظﺎھــرة ھــو اﻟرﺧﺎوة اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ 43.ﻣﺎ اﻟذى ﯾﻌﯾﻖ ﺗﺳﺎﻗط اﻟﺛﻠوج واﻷﻣطﺎر
اﻟﺗﻰ ﺳﯾطــرت ﻋﻠﻰ ﻛﺛﯾر ﻣن ﺷﺑﺎﺑﻧﺎ . وﯾﺑﻘﯾﮭﺎ ﺑﺎﻷﻋﻠﻰ ؟
ﻓﺎﻹﺳﻼم ﯾﺿﻣن ﻟﻠﻣرء ﺣﯾﺎة ﻛرﯾﻣﺔ وﷲ أ -ﺗﯾﺎرات اﻟﮭواء اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ب -اﻟﻐﺑﺎر
ﺗﻌﺎﻟﻲ ﻗد ﺣﻔظ ﻟﻧﺎ أرزاﻗﻧﺎ ﻛﻣﺎ ﺣﻔظ أﻗدارﻧﺎ
د -اﻟﮭواء اﻟﺳﺎﻛن ج -اﻟﺳﺣﺎب
وﻣﺎ ﻣن ﺳﺑﯾل ﻟﺣﻔظ وﺣﻣﺎﯾﺔ أﺑﻧﺎﺋﻧﺎ إﻻ
ﺑﺎﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟدﯾﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ . 44.ﻋﻼﻗﺔ ( ﻛﺑر ﻗطر اﻟﻘطرة ) ﺑﺳﻘوطﮭﺎ ؟
47.ﻣوﺿوع اﻟﻧص ؟ ب -ﻋﻛﺳﯾﺔ أ -طردﯾﺔ
ج-ﻋﻠﻣﻲ أ -اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ د -ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ج -ﺗوازي
د -أدﺑﻲ ب -ﺛﻘﺎﻓﻲ
45.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص ؟
48.ﻣﻌﻧﻲ (ﺧواء روﺣﻲ )اﻟواردة ﺑﺎﻟﻧص أ -أﺷﻛﺎل اﻷﻣطﺎر
............
ب -أﺳﺑﺎب ﺳﻘوط اﻷﻣطﺎر
ب -ﻗﻠﺔ اﻟﻣﺎل أ -ﺿﻌف اﻹﯾﻣﺎن
ج -اﻟﮭواء واﻟﺳﺣب
د -ازدراء اﻟﻧﻔس ج -اﻧدرة اﻟﺗﻌﻠﯾم
د -اﻟﻣطر
49.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن (ﺣﻔظ )و(ﺣﻣﺎﯾﺔ )
46.ﻟﻣﺎذا ﻻ ﯾﻧزل اﻟﺑرد ﻣﺑﺎﺷرة ﻧﺣو اﻷرض ؟
...............
أ -ﯾﺗﺑﺧر ﻓﻲ اﻟﺳﻣﺎء ﻗﺑل أن ﯾﻧزل
ب -ﺗرادف أ -ﺗﺿﺎد
ب -ﻗوة اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﮭواﺋﯾﺔ
د -ﺗﻧوع ج -ﺗﺑﺎﯾن
ج -اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﻛﮭروﺳﺎﻟﺑﯾﺔ
50.اﻟﻌﻼقة ﺑﯾن (ﺧواء روﺣﻲ ) و (اﻟﺛراء
اﻟﻣﺎدي )طﺑﻘﺎ ﻟﻣﺎ ورد ﺑﺎﻟﻔﻘرة )1(.... د -اﻟﺟﺑﺎل
9 -اﻻﻧﺗﺣﺎر
ب - -ارﺗﺑﺎط أ -ﻣﻧﻛﻔﺔ
1 -اﻻﻧﺗﺣﺎر ﯾﻧﺗﺞ ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌواﻣل
د -ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ج -ﻻ ﻋﻼﻗﺔ
اﻟﺗﻰ ﺗﺳﺎھــم ﻓﻲ اﻟوﺻول ﻟﻧﻘطﺔ ﻣﺣددة
10 -اﻟﻣﻌﻠم ﻣن اﻟﺿﻐط ،وﻗد أﺧذت ظﺎھــرة اﻻﻧﺗﺣﺎر
ﺣرم اﻟﺷﺎب ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳه ﻛل ﻣﺗﻌﺔ ﻣن ﻣﺗﻊ اﻟدﻧﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﺎﻣﻰ ﺑﺻورة ﻛﺑﯾرة وﺗﺧﺗﻠف أﺳﺑﺎﺑﺔ
،ﻓﻼ ﻧزھﺔ وﻻ راﺣﺔ ،وﻻ ﺣظ ﻟه ﻓﻲ اﻟﻧوم ودواﻓﻌﺔ ﻣن ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻵﺧر وﻟﻛن ﻣن اﻟﻐرﯾب
اﻟﻌﻣﯾﻖ ،وﻻ اﻟطﻌﺎم اﻟﮭﻧﻲء وﻻ ﺷﻐل إﻻ أﻧﮭﺎ ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ دول ﻏﻧﯾﺔ ﻟﯾس ﺑﺳﺑب اﻟﺛراء
ﺷﻐل اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺣﺑس ﻧﻔﺳه ﺑﯾن ﻛﺗﺑه ودﻓﺎﺗره اﻟﻣﺎﻟﻰ ﺑل ﺑﺳﺑب اﻟﺧواء اﻟروﺣﻰ ،ﻓﻧﺟد
ﯾﻘرأ أﻧﺎء اﻟﻠﯾل وأطــراف اﻟﻧﮭﺎر ﯾﻧﺗﻘل ﻣن ھــذﯾﺎن دوﻟﺔ ﻛﺎﻟﺳوﯾد ﻣن أﻏﻧﻰ اﻟدول ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺳﺟل
اﻷدﺑﺎء إﻟﻰ طﻠﺳﻣﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﯾن واﻟﻌﻠﻣﺎء .... أﻛﺑر ﻧﺳﺑﺔ اﻧﺗﺣﺎر
ﯾدس ھــذا اﻟﮭراء ﻛﻠه ﻓﻲ دﻣﺎﻏﺔ ﻟﯾﺻﺑه ﯾوم ﻣؤﺛرا ﻓﻲ
ً 2 -ﻗد ﯾﻛون اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺎدى
اﻻﻣﺗﺣﺎن ﻓﻲ ورﻗﺔ اﻟﻔﺣص ﺛم ﯾﻠﻘﯾه ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻧه ً
ﺳﺑﺑﺎ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﻧﺎ ﺣﯾث إن اﻟﺑطﺎﻟﺔ ﺗﻌﺗﺑر
،وﯾﺧرج ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﺎرغ اﻟرأس ﻛﻣﺎ دﺧﻠﮭﺎ أول ً
ﻣﺑﺎﺷرا ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن ﺣﺎﻻت اﻻﻧﺗﺣﺎر وﻟﻌل أﺑرز
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
73 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
54.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻧص أن ( اﻟﺻﺎب ) ﻣرة .ﻛﺎن ﯾﺧﺷﻰ أن ﯾﺛﺄر ﻣﻧه اﻟﻣدرﺳون اﻟذﯾن
1 -إن اﻟﺳﻣﻧﺔ ﺗزاﯾدت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم د -اﻟﮭﻧﻲء ج -اﻟطﻌﺎم
وأﻧﮭﺎ أﺻﺑﺣت ﻣرض اﻟﻌﺻر وأﻧﮭﺎ ﻣرﺗﺑطﺔ
ﺑﻣﺷﺎﻛل ﺻﺣﯾﺔ أﺧرى ً52.وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻧص ﻓﺈن ﻣﻌﺎﻧﺎه اﻟطﺎﻟب ﺗﺗﻣﺛل
ﻓﻲ .............
2 -اﻟﺳﻣﻧﺔ ﻓﻲ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ زادت ﺑﺷﻛل
ﻣﻔﺟﻊ ،ﻓﻣﺛﻼ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻋدد ﻣن أ -اﻟﺗوﺗر اﻟذى ﺑﯾﻧه وﺑﯾن اﻟﻣﻌﻠم
ﯾﻌﺎﻧون ﻣن اﻟﺳﻣﻧﺔ ﯾﻣﺛﻠون اﻟﺛﻠث واﻟﺳﻣﻧﺔ
ب -ﻛﺛرة اﻟﻣﻘرارات وﻗﻠﺔ ﺟدواھﺎ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ
ً
وﺧﺻوﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻣدن ، ﺗﺷﻛل ﺧطــر ﻛﺑﯾر
وﻣن أھــم أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ اﻟﺟﻠوس ﻟﻔﺗرات طــوﯾﻠﺔ ج -طول ﻓﺗرة اﻟدراﺳﺔ
أﻣﺎم اﻟﮭﺎﺗف واﻟﺗﻠﯾﻔزﯾون
د -اﻟﻌﻠم واﻷﺳرة
3 -ﻣن إﺣﺻﺎﺋﯾﺎت ودراﺳﺎت ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻠﻣﺎء
أن اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺎﻟﺳﻣﻧﺔ ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺷﺑﺎب 53.اﻟطﺎﻟب ﯾذاﻛر ﺑﺟد ﻟـ .........
اﺣﺗﻣﺎل ﻛﺑﯾر ﺗﺳﺗﻣر ﻣﻌﮭم ﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟرﺟوﻟﺔ .
أ -ﯾﺟﺗﺎز اﻻﺧﺗﺑﺎرات
57.ﻧﺳﺑﺔ اﻟذﯾن ﻻ ﯾﻌﺎﻧون ﻣن اﻟﺳﻣﻧﺔ ﻓﻰ
اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ب -اھﺗﻣﺎﻣه ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم
وﺻف اﻟﻛﺛرة « ﻣﺛل رﻣل ﯾﺑرﯾن « ﯾﻘﺻدون 58.ﺗﻌﺗﺑر اﻟﺳﻣﻧﺔ ﻓﻰ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ :
رﻣل ھــذه اﻟﺻﺣراء
ب -ﻣﺗﻧﺎﻗﺻﺔ أ -ﻧﺎﻣﯾﺔ
2 -وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﻗﺳوة اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ
د -ﻣﺗذﺑذﺑﺔ ج -ﺛﺎﺑﺗﺔ
ﻓﻰ ھــذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ وﺧﻠوھﺎ ﻣن اﻟﻧﺷﺎط
اﻟﺑﺷرى ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗزﺧر ﺑﺛروات ﺿﺧﻣﺔ ﻣن اﻟﻧﻔط 59.اﻟﺳﻣﻧﺔ ﻓﻰ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ واﻟوﻻﯾﺎت
واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻰ واﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺷﻌﺔ واﻟرﻣﺎل اﻟﻣﺗﺣدة ﺳﺑﺑﮭﺎ :
اﻟزﺟﺎﺟﯾﺔ واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ وھﻰ ﻟم ﺗﻌد
ب -اﻟﻧوم أ -اﻟﺗﻘدم اﻟﺗﻘﻧﻰ
ﺧﯾﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻛس ﻣﻣﺎ ﯾوﺣﻰ اﺳﻣﮭﺎ إذ
ﺗﻧﺷر ﻓﯾﮭﺎ ﻣراﻛز وﻣﺣطﺎت ﺷرطﺔ اﻟﻧﻔط د -اﻟﺟﻠوس ﻓﻲ اﻟﻌﻣل ج -اﻷﻛل اﻟﻛﺛﯾر
ب -اﻻﺗﺳﺎع أ -اﻟﺷدة 61.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺳﻣﻧﺔ وزﯾﺎدة اﻟوزن :
اﻟﻣﺣﺻﻠﺔ ﻣن اﻟﻠﺣوم
أﺻﺑﺣت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ ُ 66.يستنتج من الفقرة ( )2أن البيئة
واﻟدھــون اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ %35ﻓﻲ اﻟﻣدن الطبيعية فى هذه الصحراء :
اﻟﻛﺑرى ،وﺣواﻟﻲ %25ﻓﻲ اﻟرﯾف ،ﻟذا ﻛﺎن
ب -ﻣﺳﺗوﯾﺔ أ -ﺳﮭﻠﺔ
اﻟﺳﺑب اﻟﻐذاﺋﻲ وارﺗﻔﺎع ﻣﻌدﻻت اﻟﺑداﻧﺔ وراء
زﯾﺎدة أﻣراض ﺗﺻﻠب ﺷراﯾﯾن اﻟﻘﻠب واﻟدﻣﺎغ د -ﺳﺎﻛﻧﺔ ج -ﺷدﯾدة
أ -زﯾﺎدة اﻟدﺧل ﻣﻊ زﯾﺎدة اﻟوﻋﻲ اﻟﻐذاﺋﻲ ب -اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر أ -اﻟﺳﺎﺑﻊ ﻋﺷر
ج -اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻧﺳﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﻌدﻻت اﻟدﺧل د -اﻟﻌﺷرﯾن ج -اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر
ب ﺗﺑﺎدل أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﻐذﯾﺔ وزﯾﺎدة اﻟدﺧل 70.ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔﻘرة اﻷﺧﯾرة ﻧﺳﺗﻧﺞ أن
اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾنﻣدة اﺳﺗﮭﻼك اﻻﻏذﯾﺔوزﯾﺎدة
د -ﺗﻐﯾر أﻧﻣﺎط اﻟﻐذاء ﻓﻲاﻟﻣدن واﻷرﯾﺎف
ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺑروﺗﯾن ﻋﻼﻗﺔ
76.اﻟﺑروﺗﯾن اﻟدھﻧﻲ ذات اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ب -طردﯾﺔ أ -ﻋﻛﺳﯾﺔ
اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ :
د -ﺷﻣوﻟﯾﺔ ج -ﺗﻛﺎﻣﻠﯾﺔ
أ -ﻣﻔﯾد ﻟﻠﺟﺳم ﻟﻌدمﻗدرﺗه ﻋﻠﻲ اﻟﺗرﺳﯾب
71.ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ أن ﻣﻌدل زﯾﺎدة اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ
ب -ﻣﻔﯾد ﻟﻠﺷراﯾﯾن ﻻن ﺗرﺳﺑه ﻣﺣدود ﻓﻲ اﻟﻣدن واﻷرﯾﺎف ھو :
ج -ﻣﺿر ﻷﻧه ﯾﺗرﺳب ﻓﻲ اﻟﻛﺑد واﻟﻘﻠب
ب%25 - أ%20 -
د -ﻣﺿر ﻟﺗرﺳﺑه ﻋﻠﻲ ﺟدران اﻟﺷراﯾﯾن
د%30 - ج%35 -
77.اﻟﻛوﻟﺳﺗرول ﯾﺳﺎﻋد اﻟﺟﺳم ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﺣد 72.أي ﻣن اﻵﺗﻲ ﯾﻌﺗﺑر ﻋواﻣل زﯾﺎدة
ﻣﻊ : اﻟﻛوﻟﺳﺗرول ﻓﻲ اﻟدم (اﻧﺳداد
اﻟﺷراﯾﯾن):
أ -اﻟﺑروﺗﯾن اﻟدھﻧﻲ
ب -اﻟﺑروﺗﯾن اﻟدھﻧﻲ ذي اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ب -اﻟﻛﺳل واﻟﺑداﻧﺔ أ -اﻷﻛل واﻟﺑداﻧﺔ
أ -أھﻣﯾﺔ اﻻﻛﺳﺟﯾن ﻓﻰ اﻟطﺑﯾﻌﺔ او ﻓﻲ اﻟﮭواء ھــو ﻛل اﻟﻣﺧﻠوط اﻟﻐﺎزى اﻟذى ﯾﻣﻸ
اﻟﮭواء
ﺟو اﻻرض ﺑﻣﺎ ﻓﻰ ذﻟك ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء،وﯾﺗﻛون
ب -ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﮭواء
أﺳﺎﺳﺎ ﻣن ﻏﺎزى اﻟﻧﺗروﺟﯾن ﻧﺳﺑﺗه %78.84
ج -اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻰ
واﻻﻛﺳﺟﯾن %20.947وﯾوﺟد إﻟﻰ ﺟﺎﻧب
د -ﺗﻧﻔس اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت اﻟﺣﯾﺔ
ذﻟك ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻰ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻧﺳﯾﺗه %0.033
81.ﻣﺎ ھو اﻟﻐﺎز اﻟﻣﮭم ﻓﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻧﻔس : وﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء وﺑﻌض اﻟﻐﺎزات اﻟﺧﺎﻣﻠﺔ وﺗﺄﺗﻰ
ب -اﻟﻧﺗروﺟﯾن أ -اﻻﻛﺳﺣﯾن أھﻣﯾﺔ اﻻﻛﺳﺟﯾن ﻣن دورة اﻟﻌظﯾم ﻓﻰ ﺗﻧﻔس
د -اﻻرﺟون
ج -ﺛﺎﻧﻲ اﻛﯾد اﻟﻛرﺑون اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻧﻰ ﻻ ﯾﻣﻛن ان ﺗﻌﯾش ﺑدوﻧه
وھــو ﯾدﺧل ﻓﻰ ﺗﻛوﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ
82.ﺗﻌﻣل ﺻﯾﻐﺔ اﻟﻛﻠوروﻓﯾل ﻋﻠﻰ اﻣﺗﺻﺎص
: ﺗﻌﺎدل رﺑﻊ ﻣﺟﻣوع اﻟذرات اﻟداﺧﻠه ﻓﻰ ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ
وﻟﻛﻰ ﯾﺗم اﻟﺗوازن ﻓﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ وﻻ ﯾﺳﺗﺛﻣر
ب -اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ أ -اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ
ﺗﻧﺎﻗص اﻻﻛﯾﺟﯾن ﺷﺎءت ﺣﻛﻣﺔ ﷲ ﺳﺑﺣﺎﻧه
د -اﻻﻣﻼح ج -اﻟﻣﺎء
أن ﺗﻘوم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﺗﻌوﯾض ھــذا اﻟﻔﺎﻗد ﻣن
83.ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء ﯾﻌﺗﺑر : ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻰ ﺣﯾث ﯾﺗﻔﺎﻋل اﻟﻣﺎء
أ -أﺣد ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣﻊ ﻏﺎز أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻰ وﺟود اﻟطﺎﻗﺔ
ب -ﻣﻔﯾد ﻟﻠﺗﻧﻔس اﻟﺿوﺋﯾﺔ اﻟﺗﻰ ﯾﻣﺗﺻﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎت ﺑواﺳطﺔ ﻣﺎدة
ج -اﺣد ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﮭواء اﻟﻛﻠوروﻓﯾل اﻟﺧﺿراء وﻟذﻟك ﻛﺎﻧت ﺣﻛﻣﺔ ﷲ
د -ﻏﯾر ذﻟك ذات اﺛر ﻋظﯾم راﺋﻊ ﻓﻠوﻻ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻟﻣﺎ اﺳﺗطﻌﻧﺎ
ان ﻧﻌﯾش ﺑﻌد ان ﯾﻧﻔذ اﻻﻛﺳﺟﯾن ﻓﻰ ﻋﻣﻠﯾﺎت
84.ﺗﻘوم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑـﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻸﻛﺳﺟﯾن :
اﻟﺗﻧﻔس واﺣﺗراق وﻻ ﺗواﺟد أى ﻛﺎﺋن ﺣﻰ ﻓﻰ
ب -ﺑﺎﺳﺗﮭﻼﻛه أ -ﺑﺗﻧﺗﻘﯾﺗه
اﻟﺑر أو اﻟﺑﺣر إذا أن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ أﺑﺿﺎ ﺗﻘوم
د -ﺑﺈﻧﺗﺎﺟه ج -ﺑﻔﺻﻠه
ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻰ وﺗﻣد اﻟﻣﯾﻠﺔ ﺑﺎﻷﻛﺳﺟﯾن
85.ﻣﺎ ھﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﺗراﻛﯾب اﻟذرات ﻏﯾر اﻟذى ﯾذوب ﻓﯾﮭﺎ واﻟﻼزم ﻟﺗﻧﻔس ﻛل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت
اﻻﻛﺳﺟﯾن ﻓﻰ ﺗرﻛﯾب اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت : اﻟﺑﺣرﯾﺔ
ب%25 - أ%75 -
79.ﻣﺎ ھو اﻟﻐﺎز اﻟذى ﯾﺣﺗل اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻻﻛﺑر
د%50 - ج%60 -
ﻓﻰ اﻟﮭواء :
15 -اﻟزﻻزل
ب -اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن أ -اﻻﻛﺳﺟﯾن
ﺗﻌرف اﻟزﻻزل ﺑﺄﻧﮭﺎ ھــزات ﻗوﯾﺔ ﺗﺻﯾب اﻟﻘﺷرة
اﻷرﺿﯾﺔ ،وﺗﺗﻣﺛل ھذه اﻟﮭزات ﻓﯾﻣوﺟﺎت ﺗﺳﻣﻰ ج -ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون د -ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 78
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ودﻣرﺗﺑﻠدات وﻗرى ﺑﺄﻛﻣﻠﮭﺎ .وأﻣﺎ اﻻﻛﺛر ﻓﺗﻛﺎ اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺳﯾزﻣﯾﺔ ،وﻋﻧد ﺣدوث اﻟزﻟزال ﺗﻧﺗﺷر
ﻓﺎﻟذي ﺿرب ﻣدﯾﻧﺔ ﺳوﻣطــرة ﻋﺎم ۲۰۰٤ﺑﻘوة اﻟﻣوﺟﺎت ﻣن اﻟﻣرﻛز إﻟﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻻﺗﺟﺎھﺎت ،
۸٬۹وأﺳﻔر ﻋن ﻗﺗل ﻣﺋﺗﻲ أﻟف ﺷﺧص. وﺗﺷﻛل اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺳﯾزﻣﯾﺔ ﻧوﻋﺎن ﻣن اﻟﻣوﺟﺎت:
اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ وﺗﺳﯾر ﺑﺳرﻋﺔ ﻓﻲ ﺑﺎطــن
ً
ﯾوﻣﯾﺎ وﺗﺣدث ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم آﻻف اﻟﮭزات اﻷرﺿﯾﺔ اﻷرض ،واﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺳطﺣﯾﺔ
،ﻟﻛﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺗﻌدى درﺟﺗﯾن ﻓﻲ ﻣﻘﯾﺎس رﯾﺧﺗر ، وﺗﺳﯾر ﺑﺑطء ﻋﻠﻰ ظﺎھر اﻷرض أو ﻗرﯾﺑﺎ ﻣﻧﮭﺎ.
اﻻ أن اﻟزﻟزال اﻟذي ﻻ ﺗزﯾد ﻗوﺗه ﻋﻠﻰ 5رﯾﺧﺗر
وﺗﻘﺎس ﺷﺪة اﻟﺰﻻزل ﺑﻤﻘﯿﺎس ﯾﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ
ﻓﺎن ﺧﺳﺎﺋره ﺗﻛوﻧﺿﺋﯾﻠﺔ ،ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟزﻟزال ﻣﻘﯿﺎس رﯾﺨﺘﺮ ،وﯾﺘﻜﻮن ھﺬا اﻟﻤﻘﯿﺎﺳﻤﻦ ﻋﺸﺮ
اﻟذي ﻗوﺗه ۷رﯾﺧﺗر او أﻋﻠﻰ ﻣﻧﮭﺎ ﻓﺎﻧه ﯾﻛون درﺟﺎت،
زﻟزاﻻﻋﻧﯾﻔﺎ ﯾودي ﺑﺧﺳﺎﺋر ﻛﺑﯾرة . ﺑﺤﯿﺚ ﻛﻞ درﺟﺔ ﺗﺴﺎوي ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف اﻟﺪرﺟﺔ
اﻟﺘﻲ ﻗﺒﻠﮭﺎ ،ﻓﻌﻠﯩﺴﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﮭﺰة اﻟﺘﻲ
86.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1ﻧﺟد أﻧه ﻟﻛﻣﺎ اﺑﺗﻌدت
ﻗﻮﺗﮭﺎ ٦رﯾﺨﺘﺮ ﺗﺴﺎوي ﻗﻮﺗﮭﺎ ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف
ﻋن اﻟﻣوﺟﺎت اﻟزﻟزاﻟﯾﺔ اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ
اﻟﮭﺰة اﻟﺘﻲ ﻗﻮﺗﮭﺎ 5رﯾﺨﺘﺮ.
اﻟﺳﺎطﺣﯾﺔ ﻋن ﻣرﻛز اﻟزﻟزال ﻓﺈﻧﮭﺎ
وﻣن اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ھــذه اﻟزﻻزل اﻟزﻟزال اﻟﮭﺎﺋل
ب -ﺗزداد ﺣدﺗﮭﺎ أ -ﺗﻘل ﺣدﺗﮭﺎ اﻟذي ﺿرب ﺗﺷﯾﻠﻲ وﺑﻠﻐت ﻗوﺗه ۹٥٬درﺟﺔ ﻋﻠﻰ
ﻣﻘﯾﺎس رﯾﺧﺗر ﺣﯾث اودى ﺑﺣﯾﺎة ۲۰۰۰ﺷﺧص
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺗﺧﺗﻔﻲ
وﺗﺷرﯾد ۳۰۰۰آﺧرﯾن ،وﻓﯾﮭﺎواي ﻗﺗل ٦۱
87.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1ﺗﻧﺗﺷر اﻟﻣوﺟﺎت ﺷﺧﺻﺎ وﺑﻠﻐت اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﻣﺎدﯾﺔ ۷٥ﻣﻠﯾون دوﻻر
اﻟﺳﯾزﻣﯾﺔ اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ ﺑﺳرﻋﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ : ،ﺛم إﻟﻰ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺣﯾﺛﻘﺿت ﻋﻠﻰ ۱۳۸ﺷﺧﺻﺎ
وﺑﻠﻐت اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﻣﺎدﯾﺔ ٥۰ﻣﻠﯾون دوﻻر .وﻓﻲ
ب -ﻋﻧد ﺳطﺢ اﻷرض أ -أﻋﻣﺎق اﻷرض ﻋﺎم ۱۹٤٦ﺿرب زﻟزال ﻋﻧﯾف اﻻﺳﻛﺎ ﺑﻠﻐت ﻗوﺗه
۹٬۲درﺟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﯾﺎس رﯾﺧﺗر أودى ﺑﺣﯾﺎة521
د -اﻟﻔﺿﺎء اﻟﺧﺎرﺟﻲ ج -وﺳط اﻷرض
ﺷﺧﺻﺎ واﻟﺣﻖ ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎدﯾﺔ ﺑﻠﻐت ۳۱۱ﻣﻠﯾون
88.اﻟﻔﻘرة ( )2ﺗﺗﺣدث ﻋن :أو « ﯾﻣﻛن أن دوﻻر.
ﯾﻛون ﻋﻧوان اﻟﻔﻘرة ( )2؟ وﻓﻲ ﻋﺎم ۱۹٥۷اھﺗزت ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺳﻛﺎ ﺑﺳﺑب
زﻟزال ھﺎﺋل ﺑﻠﻐت ﻗوﺗه ۹٬۱درﺟﺔﻋﻠﻰ ﻣﻘﯾﺎس
ب -ﻗﯾﺎس اﻟزﻻزل أ -أﻧواع اﻟزﻻزل
رﯾﺧﺗر .دﻣر اﻟزﻟزال ﺟﺳرﯾن ﻓﻲ ﺟزﯾرة أدك ﻛﻣﺎ
د -أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟزﻻزل ج -ﻗوة اﻟزﻻزل دﻣر ﺟزء ﻣن ﺣوﺿﺎﻟﺳﻔن ﻓﻲ ﺟزﯾرة اﻧﻣﺎك
وﻛذﻟك ﺧطــوط أﻧﺎﺑﯾب اﻟﻧﻔط .
89.ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2أﻧه إذا ﺣدﺛت واﻟزﻟزال اﻟذي وﻗﻊ ﻓﯾﺟزﯾرة ﻛﻣﺗﺷﺗﻛﺔ ﻓﻲ
ھزة أرﺿﯾﺔ ﺑﻘوة ( )5رﯾﺧﺗر ،ﺛم ﺣدﺛت اﻟﺣدود ﺑﯾن روﺳﯾﺎ واﻟﯾﺎﺑﺎن اﻟذي ﺑﻠﻐت ﻗوﺗه
ھزة أﺧرى ﺑﻘوة ( )6رﯾﺧﺗر ﻓﺈن اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ۹درﺟﺎت ﻟﻛﻧه ﻟم ﯾﺳﻔر ﻋن أﯾﺔ ﺧﺳﺎﺋر ﺑﺷرﯾﺔ
أﻗوى ﻣن اﻷوﻟﻰ ﺑـ: وﻟﻛﻧه أدى إﻟﻰ ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎدﯾﺔ ﻛﺑﯾرة .وﻓﻲ ﻋﺎم
۱۹۰٦ﺿرب زﻟزال ھﺎﺋل اﻹﻛوادور ﺑﻠﻐت ﻗوﺗه
ب -ﺿﻌﻔﯾن أ -ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف
۹درﺟﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻘﯾﺎﺳرﯾﺧﺗر ﺗوﻟدت ﻋﻧه أﻣواج
د -ﻋﺷرة أﺿﻌﺎف ج -ﺳﺗﺔ أﺿﻌﺎف ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ أودت ﺑﺣﯾﺎة ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﺳﻛﺎن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
79 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
95.أى اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺻﺣﯾﺣﺔ ﺣﺳب 90.ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )3ان ﻋدد اﻟﻘﺗﻠﻰ
اﻟﻔﻘرﺗﯾن ()3( )4 ﻓﻲ زﻟزال ﺗﺷﯾﻠﻲ ﺑﻠﻎ:
أ -اﻟزﻟزال ﯾﻣﻛن ان ﯾﺗﻛرر اﻛﺛر ﻣن ﻣره ﻓﻰ ﻧﻔس ب ۲۰۰۰ -ﻗﺗﯾل أ ۳۱۹۹ -ﻗﺗﯾل
اﻟﻣﻛﺎن
د ۳۰۰۰ -ﻗﺗﯾل ج ۲۱۹۹ -ﻗﺗﯾل
ب -اﻟزﻻزل داﺋﻣﺎ ﺗﺣدث ﻓﻲ ﻗﺎرة آﺳﯾﺎ
ج -اﻟزﻟزال ﻻ ﯾﺗﻛرر ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟواﺣدة ﻣرﺗﯾن 91.ﺗدل اﻟﻔﻘرة ( )5ﻋﻠﻰ أن اﻟزﻟزال اﻟذي
د -اﻟزﻻزل ﺗﺣدث ﻓﻲ اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻣﻘﯾﺎﺳه ( )5رﯾﺧﺗر:
96.ﻛم ﻋدد اﻟزﻻزل اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﻘطﻌﺔ : ب -ﺗﺄﺛﯾر ﺿﺋﯾل أو ﻗﻠﯾل أ -ﺗﺄﺛﯾره ﻛﺑﯾر
ب ٥ -زﻻزل أ ٤ -زﻻزل د -ﻻ ﻧﺷﻌر ﺑه ج -ﻋدﯾم اﻟﺗﺄﺛﯾر
اﻟﺣرﻛﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﯾﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺟزﯾﺋﺎت اﻟﺻﺧور، د -اﻟﻣوﻗﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ
ﺣﯾث ﺗرﺳل اﻟﻣوﺟﺎت اﻷوﻟﯾﺔ أو ﻣوﺟﺎت اﻟﺿﻐط
ً
وذھﺎﺑﺎ ﻓﻲ ﻧﻔس اﺗﺟﺎه ﺟزﯾﺋﺎت ﺗﺗذﺑذب ﺟﯾﺋﺔ 94.ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرﺗﯾن ( )3( ) 4أن اﻟﻔرق
ﺳﯾر ھــذه اﻷﻣواج ،ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻧﻘل اﻷﻣواج اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﺑﯾن زﻟزال ﺗﺷﯾﻠﻲ وﺳوﻣطرة
أو اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ اھﺗزازات ﻋﻣودﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﺟﺎه
تقريبا
ً أ-أربعه عقود ونصف
ﺳﯾرھﺎ .وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻧﺗﻘل اﻟﻣوﺟﺎت اﻷوﻟﯾﺔ ﺑﺳرﻋﺔ
أﻛﺑر ﻣن اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،وﻣن ﺛم ﻓﻌﻧدﻣﺎ ب -ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻘود
ﯾﺣدث زﻟزال ،ﻓﺈن أول ﻣوﺟﺎت ﺗﺻل وﺗﺳﺟل
ج -عقدين
ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﺟﯾوﻓﯾزﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل
أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ھﻲ اﻟﻣوﺟﺎت اﻷوﻟﯾﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ. د -ﺧﻣﺳﺔ ﻋﻘود
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 80
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ ﺗﻌﻜﺲ ﺟﻮدة اﻟﻔﻜﺮ وأﺻﺎﻟﺘه ﺑﻘﺪر ﻣﺎ 98.ﻛم ﻋدد اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ أو
ﺗﻌﻜﺲ ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ وﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻤﺆﻟﻒ أﻣﺎم اﻟﺳطﺣﯾﺔ:
ﺿﻐﻮط اﻟﻨﺸﺮ .وﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أن ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب ب -ﻣوﺟﺎت أ 7 -ﻣوﺟﺎت
ﯾﺄﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮﻋﻠﻰ ،
د 4 -ﻣوﺟﺎت ج 5 -ﻣوﺟﺎت
ﻗﺮارات اﻟﻤﺸﺘﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﺄﺗﻲ اﻟﻐﻼف ﺛﻢ
اﻟﻔﮭﺮس ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﯾﯿﻦ اﻟﺘﺎﻟﯿﯿﻦ وﻋﻠﻰ ھﺬا 99.أن اﻟﻣوﺟﺎت اﻷوﻟﯾﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﻋن
اﻷﺳﺎس ﺗﺴﻌﻰ ﺑﻌﺾ دور اﻟﻨﺸﺮ إﻟﻰ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ
اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻤﯿﺰة وﺗﻨﻈﯿﻢ
ب -أﺑطﺄ أ -أﺳرع
اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﻟﻄﺮح اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﻛﻮﻧﮭﺎ
د -أﺿﻌف ج -أﻗوي
أﻛﺜﺮ إﻏﺮاﺀ ﻟﻠﺸﺮاﺀ وأﻛﺜﺮ ﺗﺸﺠﯿﻌﺎ ﻟﻠﻘﺮاﺀة .وﻣﻦ
اﻟﻮاﺿﺢ أنــاﻟﺠﺎﺋﺰة ﻻ ﺗﻀﻤﻦ ﺗﻤﯿﺰاﻟﻜﺘﺎب أوﺑﺮاﻋﺔ 100.ﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻣﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﻣوﺟﺎت
ﻛﺎﺗﺒه ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻀﻤﻦ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻤﺒﯿﻌﺎت .وﻻ أو اﻟزﻻزل :
ﺗﺨﻠﻮ ﻛﺘﺒﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﻓﮭﻧﺎك
ب -ﺑﺣرﻛﺗﮭﺎ أ -ﺑﺎﺗﺟﺎھﮭﺎ
ﻋﻧﺎوﯾن ﻛﺛﯾرة ﻣﻧﮭﺎ «ھﻮاﺗﻒ اﻟﺠﺎن « ﻟﻠﺤﺎﻓﻆ
اﺑﻦ أﺑﻲ اﻟﺪﻧﯿﺎ د -ﺑﺳرﻋﺗﮭﺎ ج -ﺑﻘوﺗﮭﺎ
د -ﻣﻣﻠﺔ ج -ﻣﻌرﻓﺔ 102.ﻣن أﯾن ﯾﺑدأ ﻧﺷﺎط اھﺗزازات اﻟزﻻزل :
112.اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺗﺗﺣدث ﻋن : 106.ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻟظن اﻟﺧﺎطﺊ اﻟوارد ﻓﻲ
اﻟﻔﻘرة ( )1أن ﻋﻧوان اﻟﻛﺗﺎب ﯾدل ﻋﻠﻰ :
أ -موقف القراء من اﻟﻛﺗب
ج -اﻟﻛﺗﺎب ﯾظﮭر ﻣن ﻋﻧواﻧه 108.اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﺑﯾن دور اﻟﻧﺷر :
د -ﻋﻧﺎوﯾن اﻟﻛﺗﺎب أ -ﻗدﯾﻣﺔ
116.ﻣن أﯾن ﻛﺎن اﻟرﺟﻠﯾن : ( أوﺗزرى ) ﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ وادى اوﺗزال واﻋطﺎھﺎ
اﻟﻔرﻧﺳﯾون ﻟﻘب أﺑﯾرﻧﺎﺗوس ﻣﻧذ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻘود
ب -اﻓرﯾﻘﯾﺎ أ -اﺳﯾﺎ
واﻟﻣوﻣﯾﺎء أوﺗزرى ﺗﻌﯾش ﺑﯾن اﻟﻌﻠﻣﺎء
د -اﺳﺗرﻟﯾﺎ ج -أورﺑﺎ ﯾﻔﺤﺼﻮﻧﮭﺎ ﺑﺎﻻﺷﻌﺔ وﯾﻔﻜﻜﻮن ﺟﯿﻨﺎﺗﮭﺎ
وﯾﻔﺘﺸﻮن ﺑﯿﻦ إراﺿﮭﺎ وﯾﺮﻗﻤﻮن ﺛﯿﺎﺑﮭﺎ
117.ﻟﻣﺎذا ﺗﺳﻠﻘوا اﻟﺟﺑل : وﯾﻄﺎردون اﻟﻐﺖ اﻟﻤﻌﺸﺶ ﻓﻰ طﯿﺎﺗﮭﺎ
ﯾﺤﻠﻠﻮن ﻣﺤﺘﻮى أﺣﺸﺎﺋﮭﺎ وﯾﻔﺤﺼﻮن أﺳﻨﺎﻧﮭﺎ
أ -دراﺳﺔ اﻷﺟواء ب -ﻟﻠرﯾﺎﺿﺔ
وﯾﺪﻗﻘﻮن ﻓﻰ أﻧﻮاع ﻏﺒﺎر اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻌﺎﻟﻖ
د -ﺳﺑﻌﺔ أﺳﺑﺎب ج -ﺧﻣﺳﺔ أﺳﺑﺎب ﻓﻰ ﺛﯿﺎﺑﮭﺖ وﻗﺪ ﺗﺤﻮل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺨﺒﺮى
إﻟﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﻮﻟﯿﺴﻰ ﻣﺸﻮق ﯾﻨﻘﺺ ﺑﻌﺾ
118.ﻣﺎ ھو اﻟﺷﺊ اﻟذى ﻟم ﯾﻛن ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﯿﺪات اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ وﯾﺴﻤﻊ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﺜﯿﺮ
اﻟﺟﺛﺔ: ﻋﻦ ﺣﯿﺎة " ﺗﯿﺒﺮﻧﺎﺗﻮس " ھﺬا اﻟﻤﺸﮭﺪ اﻷﺗﻰ
ﻣﻦ ﻋﻤﻖ اﻟﺰﻣﻦ وﻋﻦ ﻧﮭﺎﯾﺘه اﻟﻤﺄﺳﺎوﯾﺔ وﻗﺪ
ب -ﺣدﯾد أ -ﺧﺷب
أظﮭﺮت ﻣﺜﻼ أﺧﺮ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت ﻓﻰ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل
د -ﺟﻠد ج -ﻗﻣﺎش أن ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﺒﺪو ﺣﺘﻰ اﻵن ﺣﺬاء ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ
وﻗﻄﻌﺎ ﻣﺴﺴﻄﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ وھﻮ ﻓﻰ
119.ﻣﺎ ھو اﻟﺷﺊ اﻟذى ﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﻒ ﻣﺘﻄﻮر ﻟﻠﺴﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﯿﺪ .
اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺟﺛﺔ ؟
3 -أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﯾﺤﯿﺮ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻰ ﺿﯿﻔﮭﻢ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ
أ -ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﺑﺷﻛل ﻣﻠﺣوظ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺠﺮى ھﻮ ﻋﻤﺮه اﻟﻤﺪﯾﺪ ﻓﺼﺤﯿﺢ أﻧه
ﻣﺎزال اﻷن ﻓﻰ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻟﻸﺛﻠﺮ ﺟﻨﻮب إﯾﻄﺎﻟﯿﺎ
ب -اﻧﺧﻔﺎض درﺟﺎت اﻟﺣرارة
ﻓﻰ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺒﺮدة ﻟﺨﻔﺾ ﺣﺮارﺗﮭﺎ إﻟﻰ ﺳﺖ
ج -ارﺗﻔﺎع اﻟﺿﻐط درﺟﺎت ﺗﺤﺖ اﻟﺼﻔﺮ وﯾﺼﻞ ﻣﻌﺪل اﻟﺮطﻮﺑﺔ
ﻓﯿﮭﺎ إﻟﻰ ﺛﻤﺎن وﺗﺴﻌﯿﻦ ﻓﻰ اﻟﻤﺎﺋﺔ وﻟﻜﻨه
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺑﻘﻰ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺴﺔ أﻻف
120.ﻣﺎ ھو ﺳﺑب ﻧﻘل اﻟﺟﺛﺔ ؟ وﺛﻼث ﻣﺎﺋﺔ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻈﮭﺮ ﺗﺠﺴﺪه ﻣﻮﻣﯿﺎء
اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ اﻟﻌﻈﻤﺎء وﻗﺪ ﻓﺮح أﯾﺒﺮﻧﺎﺗﻮس ﻣﻦ
أ -ﻟﻛﻰ ﯾﺗﺄﻛد اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺟﮭم ﺳﺒﺎﺗه اﻷﻟﻔﻰ ﻣﺤﺘﻔﻈﺎ ﺑﺜﯿﺎﺑﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ أﯾﻀﺎ
ﺑﻜﺎﻣﻞ أﻋﻀﺎﺋه اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وھﻰ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻤﺘﺎزة
ب -ﺗﺎﻛد اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺟﮭم
ﻻﺑﺪ أن ﻣﺪﻓﻦ اﻟﺠﻠﯿﺪ – اﻟﺬى ﯾﻘﻰ أﻻف
ج -اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺴﻨﯿﻦ – ھﻮ اﻟﺬى ﺣﻔﻈه ﻣﻦ أﻛﻠﻰ اﻟﺠﯿﻒ
وﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﯿﻜﻮرﺑﺎﺗﯿﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺒﺐ
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺗﻔﺴﺦ اﻟﺠﺜﺔ واﻧﺤﻼﻟﮭﺎ .
121.ﻣﺎذا ﺣﺻل ﻟﻠﺟﺛﺔ ﺑﻌد ﯾوﻣﯾن : 115.ذوﺑﺎن اﻟﺛﻠﺞ ادى اﻟﻲ ظﮭور ؟:
أ -اﻧﻛﺷف ﻋﻧﮭﺎ اﻟﺛﻠﺞ ب -اﻧﻛﺷف ﻋﻧه اﻟﺗراب ب -اﻟﻘﻣﺎش أ -اﻟﺟﺛه
ﺣﻣض اﻟﻔوﻟﯾك ﻣن ﻗﺑل ﺣﻣﻠﮭﺎ إﻟﻰ اﻷﺳﺑوع 122.ﻣﺎ اﻟذى ﺟﻌل اﻟﻔﺗﺎة ﺗﺷك أن ھذه
اﻟﻌﺎﺷر ﻣن اﻟﺣﻣل . اﻟﺟﺛﺔ ﺟﺛﺔ واﻟدھﺎ :
4 -اﻟﺻﻠب اﻟﻣﺷﻘوق ( اﻟظﮭر اﻟﻣﺷﻘوق ) أ -واﻟدھﺎ ﻛﺎن ﯾﺣﺎرب ﻓﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﻛﺎن ﻗﺑل
ﻟﯾﺳت ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺎدرة و ان ﻛﻧﺎ ﻧﺳﻣﻊ ﺑﮭذه ﻟوﺟود اﺑﺎھﺎ ھﻧﺎك ﻣﻧذ20ﺳﻧﺔ (ﻣﻛﺎن وﺟودھﺎ)
اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺳوى اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ،و ھﻲ ب -واﻟدھﺎ ﻛﺎن ﯾﺗﺟول ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن
ﻣرض ﺧﻠﻘﻲ و ھﻲ ﻣن اﻟﻌﯾوب اﻻﻧﺑوﺑﺔ
ج -واﻟدھﺎ ﻛﺎن ﯾﻣﺎرس اﻟرﯾﺎﺿﺔ
اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ،و ﺗﺣدث ﺣﺎﻟﺔ ﻟﻛل أﻟف ﻣوﻟود ،
و إذا ﻋﻠﻣﻧﺎ أن اﻟﻣواﻟﯾد ﻓﻲ اﻟﺳﻌودﯾﺔ ﻓﻲ د -ﻏﯾر ذﻟك
ً
ﺗﻘرﯾﺑﺎ ،ﻓﮭﻧﺎك اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻧﺻف ﻣﻠﯾون
123.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ ﺳﻘطو:
500طﻔل ﺗﻣت وﻻدﺗﮭم ﻣﺻﺎﺑون ﺑﺎﻟﺻﻠب
اﻟﻣﺷﻘوق ،و ﻗد أﺛﺑﺗت اﻟدراﺳﺎت ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ب -وﻗﻌوا أ -ﻣﺎﺗوا
ﺗﻔﺎدي ﺣدوث اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ 50 - 70 %
د -رﻛﺿوا ج -ﺗﻌﺑوا
ﺑﺎﺳﺗﺧدام أﻗراص ﺣﻣض اﻟﻔوﻟﯾك ﻗﺑل اﻟﺣﻣل
5 -ﺗﺟﻧب ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻋﺎﻗﺔ ﺣﻠم ﻛل إﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ 124.ﺗﻌود اﻟﮭﺎء ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ (ﺗﻣﻠﻛﮭﺎ) ﻋﻠﻲ
وﺟه اﻷرض ،وﺣﻠم اﻟﺣﻛوﻣﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت، ب -اﻟﺟﺛه أ -اﻟﺛﯾﺎب
ﻓﺎﻹﻋﺎﻗﺔ ﺗﺳﺗﻧزف اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﺟﮭود اﻟدول
ﻓﻲ ﻛل أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ،ﻛﻣﺎ ﺗﺳﺗﻧزف ﺟﮭود د -اورﺑﺎ ج -اﻟﺣدﯾد
129.ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣواﻟﯾد اﻟذﯾن ﯾﺻﺎﺑون اﻟﺗطﻌﯾم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ،وﻟﻛن ھﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣن
ﺑﺎﻹﻋﺎﻗﺔ: اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن
ب%33 - أ%7 - ﺣدوث اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻣﺛل ﺣزام اﻟﻧﺟﺎة ﻟﻠﺳﯾﺎرة
د%3 - ج%8 - ﻛﻣﺎ ﻛرﺳﻲ اﻷطﻔﺎل وﻏﯾرھﺎ.
130.اﻟﺻﻠب اﻟﻣﺷﻘوق ﻣرض : 77 -ﻗﺻﺔ ﻧﺟﺎﺣﺎ ﻟﻠﺳﯾطــرة ﻋﻠﻰ اﻹﻋﺎﻗﺔ:
اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﻧﺎس ﯾﻌرﻓون أھﻣﯾﺔ ﺣﻣض
ب -ﻧﺎدر أ -ﺧﻠﻘﻲ
اﻟﻔوﻟﯾك ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ ﻧوع ﻣن أﻧواع
د -ﻣﻛﺗﺳب ج -وراﺛﻲ
اﻹﻋﺎﻗﺔ ،ﻓﻔﻲ اﻟﺳﺗﯾﻧﺎت ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻣﺎﺿﻲ
131.ﻛم ﯾوم ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻷم اﻟﺣﺎﻣل ﺗﻧﺎول ﻧﺷر ﺑﺣث ﯾوﺣﻲ ﺑوﺟود ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻧﻘص
ﺣﻣض اﻟﻔوﻟﯾك :أو ﻋدد أﯾﺎم اﻟدواء ﻣﻊ أﺣد اﻟﻔﯾﺗﺎﻣﯾﻧﺎت اﻟﻣﺳﻣﻰ ﺣﻣض اﻟﻔوﻟﯾك
اﻟﺣﻣل ؟
وﺣدوث اﻟﺻﻠب اﻟﻣﺷﻘوق وﻋﯾوب اﻷﻧﺑوﺑﺔ
ب 30 -ﯾوم أ 20 -ﯾوم اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ.
د 80 -ﯾوم ج 70 -ﯾوم
125.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻘطﻌﺔ أن اﻟﻧﺳﺎء
132.اﻧﺗﮭﻰ ﺷﻠل اﻷطﻔﺎل ﻣﻧذ ؟: ﻣﺿطرات ﻟﺗﻧﺎول ﺣﻣض اﻟﻔوﻟﯾك ﺑﺷﻛل :
أ -أن اﻟﺗﻘدم ﻣرھون ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم د -ﻛﺑﺎر اﻟﺳن ج -اﻷطﻔﺎل ﺣدﯾﺛﻲ اﻟوﻻدة
اﻟﻣﺗﻣﯾزة ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ
ّ واﻟﻔﻠﺳﻔﯾﺔ واﻟﺻوﻓﯾﺔ اﻟﻣﺷﮭور،ﻓﺧص
ّ أن ﻛﺗب ﯾﺎﻗوت ﻣﻌﺟﻣه
ﻣﻛﺗﺑﺗﻧﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ. ﺿﻣﻧﮭﺎ اﻟﺗﻌﺑﯾر
ّ اﻟﺗوﺣﯾدي ﺑﺗرﺟﻣﺔ ﺿﺎﻓﯾﺔ
ﻋن دھﺷﺗه واﺳﺗﻐراﺑه ﻟﺗﺟﺎھــل ﺳﺎﺑﻘﯾه
134.ﻛﺎن أﺑو ﺣﯾﺎن: ﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ ﻣﺛل ﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗوﺣﯾدي،
ب -ﺷﺎﻋر أ -ﻣﻔﻛر وأدﯾب
ﻛﺛﯾرا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ذﻛره
ً واﻋﺗﻣد ﻓﻲ ﺗرﺟﻣﺗه
اﻟﺗوﺣﯾدي ﻋن ﻧﻔﺳه ﻓﻲ ﻣؤﻟﻔﺎﺗه.
د -ﻓﯾﻠﺳوف وﺷﺎﻋر ج -ﻓﯾﻠﺳوف
ģوﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﺗوﺣﯾدي ﺣﺎول
135.ﻛﺎن أﺑو ﺣﯾﺎن ﯾﺟﻣﻊ ﻛل ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻋدا ﯾﺣﺳن ﻣن أﺣواﻟه ﻋﻧدﻣﺎ اﺗﺻلّ ﺟﺎھــدا أن
ً
ﻛوﻧه : ﺑﺑﻌض ﻛﺑﺎر رﺟﺎل اﻟدوﻟﺔ ،ﻣن أﻣﺛﺎل اﻟوزﯾر
ﱠ
اﻟﻣﮭﻠﺑﻲ ،واﺑن اﻟﻌﻣﯾد،
ب -ﺷﺎﻋر أ -ﻣﻔﻛر
ģواﻟﺻﺎﺣب ﺑن َﱠﻋﺑﺎد وﻏﯾرھــم ،إﻻ أﻧه ﻛﺎن
د -أدﯾب ج -ﻓﯾﻠﺳوف ﻣﺧﯾب اﻟظــن ﯾﻧدب ﺣظــه ّ ﯾﻌود ﻛل ﻣرة
اﻟﻌﺎﺛر .وﻻ ﻧﺑﺎﻟﻎ إذا ﻗﻠﻧﺎ إن ﺣﯾﺎة اﻟﺗوﺣﯾدي
136.ﻛﯾف ﺗﺻف ﺷﺧﺻﯾﺔ أﺑﻲ ﺣﯾﺎن ﻣن ﻛﺎﻧت ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻹﺧﻔﺎﻗﺎت واﻻﺣﺑﺎطﺎت
ﺧﻼل اﻟﻧص: اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ،ﺗﺳﺑب اﻟﺗوﺣﯾدي ﻧﻔﺳه ﻓﻲ ﺧﻠﻖ
أﻛﺛره.
ب ً -ﻣﺿطرﺑﺎ " ﻣﺗذﺑذب " أ ً -ﻣﺗﮭورا
ﻣﻛﺗﺋﺑﺎ ﺣزﯾﻧً ﺎ
ً ģﻓﻘد ﻛﺎن ﺳوداوي اﻟﻣزاج
د ً -ﻣﺗزﻧﺎ ج ً -ﻣﻐرورا
ﻣﻐرﻣﺎ ﺑﺛﻠب ً ﺣﺎﻗدا ﻋﻠﻰ اﻵﺧرﯾن ،ً ُﻣﺗﺷﺎﺋﻣﺎ
ً
اﻟﻛرام ،ﻛﺎرھﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣن أھــل زﻣﺎﻧه،
137.أﻓﺿل ﻋﻧوان ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻧص :؟ أو
وﺣﺎﺳدا اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻣﻧﮭم .وﻛﺎن ،إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ً
اﻟﻧص ﯾﮭدف إﻟﻰ اﻟﺗﻌرﯾف ﺑــ ................
ﻣﻌﺗدا ﺑﻧﻔﺳه وﺑﺄدﺑه أﺷد اﻻﻋﺗداد،ً ھذا ﻛﻠه،
أ -ﺷﺧﺻﯾﺔ أﺑﻲ ﺣﯾﺎن طﻣوﺣﺎ إﻟﻰ ﺣد اﻟﺗﮭور ،ﻟذﻟك ﻋﺎش أﻏﻠب ً
ﻋﻣره ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن ﺻراع ﻋﻧﯾف ﺑﯾن طﻣوﺣه
ب -ظﻠم اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻷﺑﻲ ﺣﯾﺎن
اﻟﻣﻔرط وﺑﯾن واﻗﻌﺔ اﻟﻣؤﻟم اﻟﻣﻠﻲء ﺑﻛل
ج -ﻏﻔﻠﺔ أﺑﻲ ﺣﯾﺎن أﻟوان اﻟﻔﺷل واﻟﺣرﻣﺎن .وﻗد أﺟﺑره ھــذا
اﻟﺻراع ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣر ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﺳﻼم
د -ﺣﺎدﺛﺔ اﻹﺣراق
ھــرﺑﺎ
ً ﻟﻠﯾﺄس واﻻرﺗﻣﺎء ﻓﻲ أﺣﺿﺎن اﻟﺗﺻوف
138.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ " ﻛﺎن ﻣﻐرﻣﺎ ﺑﺛﻠب ﻣن واﻗﻌه اﻟﻣرﯾر.
اﻟﺷﻌراء" : ģوﻟﻌل ﺣﺎدﺛﺔ إﺣراق اﻟﺗوﺣﯾدي ﻟﻛﺗﺑه
ّ
ﺗﻣﻛن ﻓﻲ أواﺧر ﺣﯾﺎﺗه ﺧﯾر دﻟﯾل ﻋﻠﻰ ﻣدى
أ -ھﺟﺎءھم أو ھﺟﺎء اﻟﻛرام
اﻟﯾﺄس ﻣن ﻧﻔﺳه ،واﻟزھــد ﻓﻲ أھــل ﻋﺻره.
ب -ﺳﻠب أﻣواﻟﮭم وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﺣﺎدﺛﺔ إﺣراﻗه اﻟﻛﺗب ھــذه-
وھﻲ ﺣﺎدﺛﺔ رﻣزﯾﺔ ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل -ﻗﺎم ﺑﮭﺎ
ج -ﺣﺳدھم
اﺣﺗﺟﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﺗﻣﻌه ،ﻓﻘد ﺗرك
ً اﻟﺗوﺣﯾدي
د -ﻗﺗﻠﮭم ﻟﻧﺎ اﻟﺗوﺣﯾدي ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﻋﻣﺎل اﻷدﺑﯾﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 86
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
144.ﻛﯾف ﻛﺎن ﯾﺷﺗﮭر اﻟﺷﻌراء ﻓﻲ زﻣن 139.ﻣﺎ اﻟﺳﺑب ﻓﻲ ﺳوء أﺣوال
اﻟﺗوﺣﯾدي : اﻟﺗوﺣﯾدي:
أ -اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺎﻟﺣﻛﺎم ورﺟﺎل اﻟدوﻟﺔ
أ -ﻣﺎ ﺳﺑﺑه ھو ﻟﻧﻔﺳه
ب -اﻟزھد واﻟﻛرم
ب -ﻋدم اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﺣﻛﺎم ورﺟﺎل اﻟدوﻟﺔ ﻟه
ج -اﻟﺻراع ﻣﻊ اﻟﺣظ اﻟﻌﺎﺛر
145.ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻣطﻠﻊ (ﺑداﯾﺔ) اﻟﻔﻘرة د -ﺳوء ﺣظه
اﻷﺧﯾرة وأﺧر ﺳطر ﻣن ﻧﻔس اﻟﻔﻘرة ؟
140.ﻋﻠﻰ ﻣن ﯾﺟب أن ﯾﻠوم اﻟﺗوﺣﯾدي ؟
أ -ﻓﻛرﺗﺎن ﻣﺗﺿﺎدﺗﺎن
أ -ﻻ ﯾﻠوم اﻻ ﻣﺟﺗﻣﻌه ب -ﻻ ﯾﻠوم اﻻ ﻧﻔﺳه
ب -ﻻ ﺗدﻋم أﺣداھﻣﺎ اﻷﺧرى
د -ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺗﺎن
141.أﻟﻘﻰ أﺑو ﺣﯾﺎن اﻟﻠوم ﻋﻠﻰ :
146.ﺳﺑب ﺣﺎدﺛﺔ اﻟﺣرق؟
ب -اﻋداﺋه أ -ﻧﻔﺳه
أ -ﺣرﻣﺎن اھﻠه ﻣن اﻋﻣﺎﻟه
د -اﻟﺣﻛﺎم ج -ﻣﺟﺗﻣﻌه
ب -ﺣرﻣﺎن اﺻدﻗﺎﺋه ﻣن اﻋﻣﺎﻟه
ج -اﺣﺗﺟﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ واﻗﻊ ﻣﺟﺗﻣﻌه اﻟﻣؤﻟم 142.ﻓﻲ اﻟﻧص "وھﻲ ﺣﺎدﺛﺔ رﻣزﯾﺔ"ﻣﺎ
"ذﻛر ﻣﺻدر أن أول ﺻورة ﻓوﺗوﻏراﻓﯾه اﻟﺗﻘطــت ب -ﺣﺎدث ﻋرﺿﻲ ﻻ ﯾﻛﺗرث ﻟه
ﻓﻲ اﻟوطــن اﻟﻌرﺑﻲ ﻛﺎﻧت ﻓﻲ ﻣﺻر ﺑﺣﺿور
ﻣﺣﻣد ﻋﻠﻰ ﺑﺎﺷﺎ ﻓﻲ اﻟراﺑﻊ ﻋﺷر ﻣن ﻧوﻓﻣﺑر ج -أن ھذه اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻛﺎﻧت ﻣﺧﻔﯾﺔ
ﺳﻧﺔ 1839أي ﺑﻌد أرﺑﻌﺔ أﺷﮭر ﻣن إﯾداع داﯾﺟر
د -ﻏﯾر ﻣﻘﺻودة ﻟذاﺗﮭﺎ
اﺧﺗراﻋه اﻟه اﻟﺗﺻوﯾر إﻟﻰ أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌﻠوم
ﻓﻲ ﻓرﻧﺳﺎ وﻛﺎن ھــذا ﻓﻲ اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ وﻣﻧﮭﺎ
143.ﺣﺎدﺛﺔ رﻣزﯾﺔ ﺗﻌﻧﻲ ؟
اﻧطﻠﻘت أول ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺻورﯾن ﻓرﻧﺳﯾﯾن إﻟﻰ
اﻟﺷﺎم وﻓﻠﺳطﯾن وﻗد دﻓﻌت ﻛﺗب اﻟرﺣﻼت أ -ﺗدل ﻋﻠﻰ ﺷﻲء اﺧر
اﻟﺗﻲ ﻛﺎن ﯾﻧﺷرھﺎ اﻟﻣﺳﺗﺷرﻗﯾن اﻷورﺑﯾﯾن
اﻟﻣﺻورﯾن اﻟﻰ اﻛﺗﺷﺎف اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ .ﻧﻌم ب -ﺗدل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺑﺎء
ﺗﻐﯾرت اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻧﺗﻘل اﻟﻣﺳﺗﺷرق ﻣن اﻟﻘﻠم
ج -ﺗدل ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺣﺎدﺛﺔ
واﻟرﯾﺷﺔ إﻟﻰ اﻟه اﻟﺗﺻوﯾر ﻟﻛن ﻣﻊ اﻻﺳف
ﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﻟرؤﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ وﺑﺧﺎﺻﺔ اﻟﺟﯾل اﻷول د -ﻏﯾر ذﻟك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
87 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
151.أي اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾه ﺻﺣﯾﺣﺔ ﻣن اﻟﻣﺻورﯾن ﻓﻘد ﺑﻘﯾت إﻣﺎ اﺳﺗﻌﻼﺋﯾﺔ وأﻣﺎ
ﻋﺟﺎﺋﺑﯾﺔ ﯾﻘول ﺑوﻧﻔﯾس ﯾﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ رآه ﻓﻲ
أ -اﻟﻣﺳﺗﺷرق ﻏﯾر اﻟوﺳﯾﻠﺔ واﻟرؤﯾﺔ
ﺑﯾروت ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺔ – ذﻛرﯾﺎت اﻟﻣﺷرق -اﻟذي
ب -اﻟﻣﺳﺗﺷرق ﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻲ اﻟوﺳﯾﻠﺔ واﻟرؤﯾﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﻛﺛﯾر ﻋن اﻟﺗﺻوﯾر واﻟوطــن اﻟﻌرﺑﻲ ﻓﻲ
ج -اﻟﻣﺳﺗﺷرق ﻏﯾر اﻟوﺳﯾﻠﺔ واﺑﻘﻲ اﻟرؤﯾﺔ ذﻟك اﻟﻌﺻر :ﻛل ﺷﻲء ﯾﺑدو ﺛﺎﺑﺗﺂ ﻓﻲ اﻟﺷرق
ﺣﺗﻰ ﻓﻲ اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻋﺷرون ﻗرﻧﺎ ﻣرت
د -اﻟﻣﺳﺗﺷرق ﻏﯾر اﻟرؤﯾﺔ واﺑﻘﻲ اﻟوﺳﯾﻠﺔ
دون أي ﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﺳﻣل او اﻟدﯾﻛور ﻓﻲ ھذه
22 -اﻟﻐش اﻟﺗﺟﺎري اﻷرض اﻟﻔرﯾدة ﻟذا ﻋﻠﯾﻧﺎ اﻟﻌﻣل ﺑﺳرﻋه ﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﮭذه
" ظﺎھــرة ﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﺑﻌض اﻟﺗﺟﺎر ﻟزﯾﺎدة اﻟرﺑﺢ اﻟﻣﻧﺎظــر ﻓﺎﻟﺗﻘدم ﺳوف ﯾﻧﮭﻲ ھــذه اﻟﻣﺷﺎھــد
ﻟدﯾﮭم ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن ﻣﺳﺎوﺋﮭﺎ و أﺿرارھﺎ ﻋﻠﻰ او ﯾدﻣرھﺎ واﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدﺧل ﻓﻲ ﻛل ﻣﻧﺣﻰ
ﻣن ﻣﻧﺎﺣﻲ اﻟﺣﯾﺎة ﺳوف ﺗﻧﮭﻲ ﻓﻲ ھذه اﻟﺑﻼد
اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺣﯾث أن ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﯾﻣﺗد ﻟﻠﻣدى اﻟﺑﻌﯾد ﻣن
ﻛﻣﺎ اﻧﮭت ﻓﻲ ﺑﻼد أﺧرى ﺧﺻوﺻﯾﺗﮭﺎ.
ﻧﺎﺣﯾﺔ ﺻﺣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﺷراﺋﺢ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ " .
1 -اﺟﺗﻣﻌت اﻟدول ﻟﻠﺑﺣث ﻋن ﺣل ﻟﮭذه 147.أول ﺻورة ﻛﺎﻧت ﺑﻌد اﺧﺗراع آﻟﺔ
اﻟظﺎھــرة . اﻟﺗﺻوﯾر :
152.ﻣﺎ ھﻲ أﻓﺿل وﺳﯾﻠﺔ ﻣن أﺟل ﻣﻧﻊ ج -أﻛﺛر ﻣن ﻧﺻف ﺳﻧﺔ
اﻟﻐش ؟
د -ﺳﻧﺔ
ب -اﻟﺗﺷﮭﯾر أ -اﻟﺗﻌزﯾز
148.اﻟﻣﺳﺗﺷرﻗﯾن ھم :
د -اﻟﻐراﻣﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ج -إﺗﻼف اﻟﺳﻠﻊ
أ -ﻏرﺑﯾﯾن درﺳوا اﻟﺷرق
153.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻌﺗﺑر ﺻﺣﯾﺣﺎ ﻋن اﻟﻐش
ب -ﺷرﻗﯾﯾن درﺳوا اﻟﻐرب
اﻟﺗﺟﺎري ؟ :
ج -ﻏرﺑﯾﯾن درﺳوا اﻟﻐرب
أ -ﯾؤدي إﻟﻰ إﻋﺎﻗﺎت داﺋﻣﺔ
د -ﺷرﻗﯾﯾن درﺳوا اﻟﺷرق
ب -ﯾؤدي إﻟﻰ ﻛﺛرة ﺣﺎﻻت اﻟطﻼق
149.ﻣﺧﺗرع آﻟﺔ اﻟﺗﺻوﯾر :
ج -ﯾؤدي إﻟﻰ اﺧﺗﻼس اﻷﻣوال
ب -أﻣرﯾﻛﻲ أ -ﻓرﻧﺳﻲ
د -ﻏﯾر ذﻟك
د -أﻟﻣﺎﻧﻲ ج -ﻣﺻري
154.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ھو اﻷوﻟﻰ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺗه
ﻣن اﻟﻐش اﻟﺗﺟﺎري ؟ : 150.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ اﺳﺗﻌﻼﺋية :
ً
ﺗﺤﺼﯿﻼ وﺗﺮﺟﻊ أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﻌﺮف واﻟﻤﻮھﻮﺑﯿﻦ 155.ﻣﺎ ھو ﻋﻼج اﻟﻐش اﻟﺗﺟﺎري ؟ :
ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮھﻮﺑﯿﻦ .
ب -اﻟﺗﺟﺎرة أ -اﻟذﻛﺎء
اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ أﺑﺮز ﻋﺮض .4 -وﯾﻤﻜﻦ د -اﻟﺣرﻛﺔ ج -اﻻھﻣﺎل
ﻣﻦ ﻋﺪد أوﺿﺤﺘﮭﺎ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﻤﻮھﻮﺑﯿﻦ
اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ 156.ﻋﻼج اﻻﻧﺎﻧﯾﺔ واﻟﺟﺷﻊ ﯾﻛون ﻋن طرﯾﻖ
: ........
ģﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ ﻣﻦ أھﻢ اﻟﺼﻔﺎت
ب -اﻟﺗﺟﺎرة أ -اﻟﺣرﻛﺔ
اﻟﺘﻲ ﺗﻤﯿﺰ اﻟﻤﻮھﻮب ﻋﻦ ﻏﯿﺮه ﻣﻦ اﻟﻌﺎدﯾﯿﻦ،
أن أھﻢ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ
ﻓﯿﺬﻛﺮ اﻟﺒﻌﺾ ً د -اﻟذﻛﺎء ج -اﻟﻘﻧﺎﻋﺔ
164.ﻋدد أﻧواع اﻟﻣواھب " اﻟﺗﻔوق " 158.ﻣن اﻟﻔﻘرة 1ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ "اﻟﺗرادف
ﺣﺳب اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ : ":
ب4 - أ5 - ب -اﻟﺗﻣﺎﺛل أ -اﻟﺗﻘﻠﯾد
د3 - ج2 -
د -اﻟﻣﺟﺎﺑﺎة ج -اﻟﻘوة
165.إذا ﻛﺎن ﺷﺧص ﯾﺳﺗطﯾﻊ ﺣل
اﻟﻣﺷﻛﻼت ﻓﻘط ﻓﺈن ﻧﺳﺑﺔ ذﻛﺎﺋه : 159.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻔﻘرة ()2أن :
166.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﯾﻌﺗﺑر ﻣوھﺑﺔ : ج -اﻟﻣوھوب ﻟﯾس ذﻛﻲ
أ ً -ﺣﻔظ اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ﻛﺎﻣﻼ ﻓﻲ ﺷﮭر د -ﻟﯾس ﻛل ﻣوھوب ذﻛﻲ
ب -ﻗراءة ﻋﺷرﯾن ﻛﺗﺎب ﻓﻲ اﻟﯾوم 160.اﻟﻣوھﺑﺔ ﺗﻛون ﻓﻲ اﻷطﻔﺎل ﺑﺷﻛل :
ج -ﺣﻔظ اﻟﻘرآن ﻓﻲ ﺳﻧﺗﯾن
ب -ﻻ ﻣﺣدود أ -ﻋﺎم
د -ﻏﯾر ذﻟك
د -وراﺛﻲ ج -ﺧﺎص
167.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻻ ﯾﻌﺗﺑر ﻣوھﺑﺔ :
161.اﻟﺻﻔﺎت أدﻧﺎھﺎ ﻣوﺟودة ﻓﻲ
أ -ﺣﻔظ اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ﻓﻲ ﺷﮭر ب -ﻗراءة
اﻟﻘطﻌﺔ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء " :ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘرة
ﻋﺷرﯾن ﻛﺗﺎب ﻓﻲ اﻟﯾوم
اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻓﺎن ﻛل ھذا ﯾدﺧل ﺿﻣن اﻟﺗﻔوق
د -ﺳرﻋﺔ اﻟﺑدﯾﮭﺔ ج -رﺳم ﺻورة
اﻟﻌﻘﻠﻲ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء :
168.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص : ب -إﺑداع أ -ﻧﺟﺎح
ب -أﻧواع اﻟذﻛﺎء أ -اﻷطﻔﺎل
د -ﺗﺄﻟﯾف ج -إﻧﺟﺎز
ج -اﻟﻣوھﺑﺔ و اﻟذﻛﺎء د -أﻧواع اﻟﻣواھب
162.ﯾﺗﺿﺢ أن ﺻﻔﺎت اﻟﻣوھوﺑﯾن :
24 -اﻟﺻﻔدي
ب -ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ أ -ﻣؤﺛرة
وﻟد اﻟﺻﻔدي ﺻﻼح اﻟدﯾن ﺧﻠﯾل أﯾﺑك ﺳﻧﺔ 764
ھـــ وﻛﺎن أدﺑه ﻣن أﻓﺿل اﺳﺎﻟﯾب اﻻدب ﻓﻲ د -ﻣﺗﻛﺑرة ج -ﻣﺗواﺿﻌﺔ
دھــره ﻻ ﯾﻠﺗزم اﻟﺳﺟﻊ ﻛﺛﯾرا اذا ﺗرﺟم ﻟﻠرﺟﺎل .
وﺷﻌره ﻛﺛﯾر وﺑﻌﺿه ﺟﯾد وأﺟود وﯾﻌد ﻓﻲ ﺑﺎب 163.ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧص ﯾﺗﺿﺢ أن اﻟﻣوھﺑﺔ
اﻟﺗﺄﻟﯾف ﻣن اﻟﻣﻛﺛرﯾن اﻟﻣﺟودﯾن .ﻛﺗب ﺑﯾده ﺗﻌﺗﺑر :
ﻛﻣﺎ ﻗﺎل ﻣﺎﯾﻘﺎرب ﺧﻣﺳﻣﺎﺋﺔ ﻣﺟﻠد دﺧﻠت ﻓﻲ
ب -ﻗدرة ﻛﺎﻣﻧﺔ أ -ﺗﺣدي
ﺧﻣﺳﯾن ﻣﺻﻧﻔﺎ .ﻗﺎل :وﻟﻌل اﻟذي ﻛﺗﺑه ﻓﻲ "
دﯾوان اﻻﻧﺷﺎء " ﺿﻌﻔﺎ ذﻟك د -إرادة ج -ﻓﻌل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 90
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
174.ﻣﻌﻧﻲ اﻟﻣﺟودﯾن ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎق : 169.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻧص أن ﺷﻌر اﻟﺻﻔدي :
ب 1500 -ﻣﺟﻠد أ 1500 -ﻣﺻﻧف ج -اﻟﻣﺟﻠد ﻗد ﯾﺣوي أﻛﺛر ﻣن اﻟﻣﺻﻧف
د 200 -ﻣﺟﻠد ج 200 -ﻣﺻﻧف د -اﻟﻣﺻﻧف اﻋم ﻣن اﻟﻣﺟﻠد
177.ھذا اﻟﻧص ﯾﺻﻧف ﺿﻣن : 171.ﻣﻌﻧﻲ ﻛﻠﻣﺔ " دھره" ﻓﻲ ﺳﯾﺎق
ب -ﺗﺎرﯾﺦ اﻷدب أ -ﻋﻠم اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت اﻟﻧص :
د -ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺷﻌر ج -ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻧﺛر ب -ﻋﺎﻟﻣه أ -ﻋﺻره
ب -ﻣؤﻟﻔﺎت اﻟﺻﻔدي أ -ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺻﻔدي 172.ﯾرﺟﻊ اﻟﺿﻣﯾران ﻓﻲ ﺟﻣل ﺷﻌره
د -ﺷﻌر اﻟﺻﻔدي ج -ﺣﯾﺎة اﻟﺻﻔدي ............وﺑﻌﺿه :
25 -اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ أ -اﻷول واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺻﻔدي
ﯾﺗم ﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺎطــن اﻷرض ﺑﺎﺳﺗﺧدام وﺳﺎﺋل
ب -اﻷول ﻟﻠﺷﺎﻋر واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺷﻌر
ﻣﺗﻌددة ﻛﺎﻟﺣﻔرﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺻل ﻟﻣﺋﺎت اﻷﻣﺗﺎر
واﻟﺑراﻛﯾن واﻟﻧﯾﺎزك ،وﻟﻛن أﻛﺛر اﻟوﺳﺎﺋل ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ج -اﻷول واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺷﻌر
ھﻲ اﻟﻣﺳوح اﻟزﻟزاﻟﯾﺔ .
د -اﻷول ﻟﻠﺷﻌر واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺻﻔدي
ﻗد ﯾﺑدو ھــذا اﻟﻣﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ ﻋﺳﯾر اﻟﻔﮭم
وﻟﻛن ﯾﻣﻛن ﺑﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾه ﺑﻣﻘﺎرﻧﺗه 173.ﻋﺑﺎرة ( ﺑﺎب اﻟﺗﺄﻟﯾف ) ﺗﻌﻧﻲ :
ﺑﺎﻟﺑطﯾﺦ ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﻧﻘوم ﺑﺷراء اﻟﺑطﯾﺦ ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﻧﻘر
أ -ﺣﻘل اﻟﺷﻌر واﻷدب ب -اﻟﺗﺻﻧﯾف واﻟﺗﺑوﯾب
ﺳطﺣﮭﺎ ﻟﻧﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن داﺧﻠﮭﺎ ﺻﻠﺑﺎ
أم طــرﯾﺎ وھﻛذا . ج -طرق اﻟﺷﻌر واﻷدب د -ﺣﻘل اﻟﺗﺻﻧﯾف
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
91 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
184.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ ﺗﺣﺎﻛﻲ: اﻟﻣﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ارﺳﺎل ﻣوﺟﺎت
ﺻوﺗﯾﺔ اﻟﻰ ﺑﺎطــن اﻷرض ﺣﯾث ﯾﺧﺗﻠف ﺗرددھﺎ
ب -ﺗﻌﺎدل أ -ﺗﺳﺎﯾر
ﺑﺎﺧﺗﻼف اﻟﺟواﻣد واﻟﺳواﺋل واﻟﻐﺎزات ﻓﺗرﺳل
د -ﺗﺧﺎﻟف ج -ﺗﺷﺑه ﻓﻲ اﻷرض ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺷﺎﺣﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺛم ﯾﻘﺎس
185.ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻟﻠﻛﺷف ﺗرددھﺎ وﺗذﺑذﺑﮭﺎ ﻟﺗﻌطﻲ ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﺧرﯾطﺔ
ﻋن: ﻛﻣﺎ ﺗﻔﻌل اﺷﻌﺔ اﻛس ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟطﺑﻲ ،
ھــذه اﻟﺷﺎﺣﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗرﺳل اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ
ب -ﻧوع اﻟﻣوﺟﺎت أ -ﺑﺎطن اﻷرض
ﻓﯾﮭﺎ اﺛﻘﺎل ﻛﺑﯾرة ﺗﺿرب اﻷرض ﺑﻘوة ﻛﺑﯾرة
د -اﻟﻘﺷرة اﻻرﺿﯾﺔ ج -ﺳطﺢ اﻻرض وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك ﻓﺈن ﻣداھﺎ ﻻ ﯾﺗﻌدى
ﺑﺿﻌﺔ ﻛﯾﻠوﻣﺗرات .
186.اﺳﺗﺧدام اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﯾﻣر ﺑﻌدد
ﻣن اﻟﻣراﺣل ھو: 179.أﻓﺿل وﺳﯾﻠﺔ ﺗﻘدم اﻓﺿل
اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﺑﺎطن اﻷرض :
ب4 - أ3 -
أ -اﻟﺣﻔرﯾﺎت اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ب -اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ
د6 - ج5 -
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ
187.اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض إﻟﻰ اﻟﻠب
: 180.رﺑط اﻟﻛﺎﺗب ﺑﯾن اﻟﺑراﻛﯾن واﻷرض ﻓﻰ
اﻟﻔﻘرة ( )1ﻟﯾﺑﯾن
أ -اﻟزﻻزل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و اﻟﺗﻔﺟﯾرات اﻟﻧووﯾﺔ
ب -اﻟزﻻزل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻘط ب -ﺳطﺢ اﻷرض أ -ﺑﺎطن اﻷرض
ج -اﻟﺗﻔﺟﯾرات اﻟﻧووﯾﺔ ﻓﻘط د -ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺻﺧور ج -ﻧوع اﻟﺗرﺑﺔ
ج -طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ ووظﯾﻔﺗه 182.ﺗﺷﺑﯾه اﻟﻣﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ ﺑﺎﺷﻌﺔ اﻛس
ھو ﻟﺗوﺿﯾﺢ :
د -ﻏﯾر ذﻟك
ب -ﺳﺑﺑه أ -أھداﻓه
26 -ﻗطﻌﺔ ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟﺑﺷري
د -ﻧﺗﺎﺋﺟه ج -ﺧطواﺗه
.1 -ﻛﺎن ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟﺑﺷري ﻣرﺣﺎ طــروﺑﺎ ،ﺣﻠو
اﻟﻌﺷرة ،ﺷرﯾف اﻟﻧﻔس ،ﻧظــم اﻟﺷﻌر ﻓﻲ 183.ﺗﺷﺑﯾه اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻰ ﺑﺎﻟﻧﻘر ﻋﻠﻰ
ﺷﺑﺎﺑه ﺛم ﻋدل ﻋﻧه اﻟﻲ اﻟﻧﺛر .ﻟه ﻛﺗﺎب ﺳﻣﺎه اﻟﺑطﯾﺦ ﻟﻠﺗﻣﺛﯾل و
( ﻓﻲ اﻟﻣرآة) ﺟﻣﻊ ﻓﯾه ﻣﻘﺎﻻت ﻛﺎن ﯾﻧﺷرھﺎ
ب -اﻻﺳﺑﺎب أ -اﻟﺗوﺿﯾﺢ
ﺗﺣت ھذا اﻟﻌﻧوان وﻗد ﺗﻧﺎوﻟت ﻣرآﺗه اﻟﺗﺻوﯾر
واﻟﺗﺣﻠﯾل ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت د -اﻟﻌواﻣل ج -اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 92
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻋن اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل ﺑﻌض اﻷﺷﺧﺎص 189.ﻣﺎ ھو اﺗﺟﺎه اﻟﺷﺎﻋر :
ﯾﻣﻠﻛون ﻗوة اﻟﺳﯾطــرة ﻋﻠﻰ ھــذا اﻻﻧﺳﺎن
ب -ﻧﺎﺛر أ -ﺷﺎﻋر
واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌه ﻛﺳﻠﻌﺔ وظﯾﻔﺗﮭﺎ ﺗﺄﻣﯾن
رﻏﺑﺎﺗﮭم. د -ﺷﺎﻋر وﻧﺎﺛر ج -ﺳﺎﺧر
2 -وﻗد وﺻل اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﻗﺗﺻﺎدي واﻟﻣﺎﻟﻲ ﻋﻧد 190.ﻣن أﺷﮭر ﻛﺗﺑه :
اﻟﺑﻌض إﻟﻰ اﺑﺗﻛﺎر اﺳﺎﻟﯾب ﻣﻠﺗوﯾﺔ ﻟﻠوﺻول
ب -اﻟﻣﺧﺗﺎر ﻓﻲ اﻷدب أ -ﻓﻲ اﻟﻣرآة
إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺎﺗﮭم ﻏﯾر اﻟﺷرﯾﻔﺔ ﺑﺻرف اﻟﻧظــر ﻋن
اﺧﻼﻗﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎﻣل وﻣﺻﻠﺣﺔ اﻷﻓراد واﻷﻧظﻣﺔ د -اﻟﻛﺎﺗب ﻟﻣﺻري ج -اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ
اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺑﻌﮭﺎ ,وﺑذﻟك ﯾﺳﺗطﯾﻊ
ھــؤﻻء اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺑﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﯾﺔ طﺎﺋﻠﺔ 191.اﻟﻛﺗﺎﺑﺎن اﻟﻠذان أﻟﻔﮭﻣﺎ وﯾﻌدان
اﻻﺷﮭر ﻓﻲ ﻛﺗﺑه :
ﻣن ﻣﺻدر ﻏﯾر ﻣﺷروع .وﻣﺎ ﯾﺷﮭده اﻟﻌﺻر
اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﯾدان ﺗطــور اﻵﻟﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ أ -ﻓﻲ اﻟﻣرآه واﻟﻛﺎﺗب اﻟﻣﺻري
واﻻﺗﺻﺎﻻت واﻟدﺧول ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻌوﻟﻣﺔ
ب -اﻟﻣﺧﺗﺎر ﻓﻲ اﻻدب واﻟﻛﺎﺗب اﻟﻣﺻري
دون وﺟود ﺣواﺟز اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑﯾن اﻟدول
ﯾوﻟد ﻓﻲ ﺑﻌض وﺳرﻋﺔ اﻻﻧﺗﻘﺎل واﻻﺗﺻﺎلّ , ج -اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﻓﻲ اﻟﻣرآة
ً
أﻧواﻋﺎ ﺟدﯾدة ﻣن اﻟﺟراﺋم ﻓﻲ ﺳﺑﯾل اﻷﺣﯾﺎن د -اﻟﻣﺧﺗﺎر ﻓﻲ اﻷدب وﻓﻲ اﻟﻣرآة
ﺳرﻗﺔ اﻟﻣﺎل واﻻﺛراء ﻏﯾر اﻟﻣﺷروع ,ﺛم اﻟﺑﺣث
ﻋن أﺳﺎﻟﯾب ﺟدﯾدة ﻣﺗطــورة ﻻﺧﻔﺎء ﻣﺻدر ً 19ﻣﻌﻧﻲ "أﺛﯾرا" ﻓﻲ ﻗوﻟه "أﺛﯾرا ﻓﻲ
ً 2.
اﻟﻘﻠوب"
اﻷﻣوال وﺗﺑﯾﯾﺿﮭﺎ .وﯾﻌﺗﺑر ﺗﺑﯾﯾض أو ﻏﺳﯾل
اﻷﻣوال ﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾرات اﻟﺗﻲ ﯾﺟري ﺗداوﻟﮭﺎ أ -ﻣؤﺛر ﻋﻠﻲ ﻣن ﺣوﻟه ب -ﻗدﻣﯾﺔ أدﺑﯾﺔ
ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓل اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻻﻗﻠﯾﻣﯾﺔ
واﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺎﻟﺟراﺋم اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ 193.ﻟﻘب ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟﺑﺷري ﺑﻠﻘب :
واﻷﻣن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻷﻣن اﻻﻗﺗﺻﺎدي. أ -ﻋﻣﯾد اﻷدب اﻟﻌرﺑﻲ ب -طﺑﯾب اﻟﻧﯾل
3 -ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال :ھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ إﺧﻔﺎء أو ﺗﻣوﯾه د -ﺷﺎﻋر اﻟﻧﯾل ج -ﻛﺎﺗب اﻟﻧﯾل
اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟﻸﻣوال اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن
27 -ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال
ارﺗﻛﺎب اﻟﺟراﺋم اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻛﺗﮭرﯾب اﻟﻣﺧدرات
وﺗﮭرﯾب اﻷﺷﺧﺎص واﻷﺳﻠﺣﺔ واﻟﺗﮭرب ُ1 -ﺗﻌﺗَ ﺑر اﻷﻣوال ﻋﺻب اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟذي ﯾﺳﺎھــم
اﻟﺿرﯾﺑﻲ ،وﺗزوﯾر اﻟﻌﻣﻼت وﺗﺟﺎرة اﻟرﻗﯾﻖ ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﺳﺗﻘرار اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ
واﻟدﻋﺎرة واﺧﺗﻼس اﻟﻣﺎل اﻟﻌﺎم ،وإظﮭﺎر ﺗﻠك واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ .وﻗد أدى اﻟﺗطــور اﻻﻗﺗﺻﺎدي
اﻷﻣوال ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن ﻣﺻﺎدر ﺷرﻋﯾﺔ، واﻟﺻﻧﺎﻋﻲ إﻟﻰ ﺗطــور ﻧﮭﺞ ﺣﯾﺎة اﻻﻧﺳﺎن
ﻋﺑر ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻌﻘدة ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ظﮭور اﻧﻣﺎط ﺟدﯾدة ﻣن اﻟﺗﻌﺎﻣل
•ارﺗﺑط ﻣﺻطﻠﺢ ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال ﺑﻌﺻﺎﺑﺎت واﻟﺳﻠوك واﻟﻣواﻗف اﺗﺻف ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﺎﻷﻧﺎﻧﯾﺔ
اﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ،ﺣﯾث ﻛﺎن ﯾﺗوﻓر ﻟدى ھــذه واﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ .ﻓﺎﻟﺗطــور ھــو ﺳﻼح
اﻟﻌﺻﺎﺑﺎت أﻣوال ﻧﻘدﯾﺔ طﺎﺋﻠﺔ ﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ذو ﺣدﯾن اﯾﺟﺎﺑﻲ وﺳﻠﺑﻲ ,ﻓﮭو إﯾﺟﺎﺑﻲ
أﻧﺷطﺔ إﺟراﻣﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺷروﻋﺔ وﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺗﮭﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﮭدف إﻟﻰ رﻓﻊ ﻣﺳﺗوى ﻣﻌﯾﺷﺔ
ﺗﺟﺎرة اﻟﻣﺧدرات واﻟﻘﻣﺎر وﺗﺟﺎرة وﺗﮭرﯾب اﻻﻧﺳﺎن وﺗﺄﻣﯾن ﺣﺎﺟﺎﺗه وﻣﺗطﻠﺑﺎﺗه اﻟﺷرﯾﻔﺔ,
اﻷﺳﻠﺣﺔ واﻟﻣﺷروﺑﺎت اﻟروﺣﯾﺔ وﻏﯾرھﺎ ﻣن وھــو ﺳﻠﺑﻲ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھﺎﺟﺳﺔ اﻟﺑﺣث
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 94
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
198.ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ " ﯾوﻟد ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن اﻟﺟراﺋم ،وﻗد اﺣﺗﺎﺟت ھــذه اﻟﻌﺻﺎﺑﺎت أن
أﻧواﻋﺎ ﺟدﯾدة " ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة 2ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ : ﺗﺿﻔﻲ اﻟﻣﺷروﻋﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺻﺎدر أﻣواﻟﮭﺎ،
ب -ﻧﺗﯾﺟﺔ أ -ﺳﺑب وﺣل ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗواﻓر اﻟﻧﻘد اﻟﺳﺎﺋل ﺑﯾن ﯾدﯾﮭﺎ
أ -ﻛﺳر ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘواﻋد و اﺧﺗراﻗﮭﺎ طﺎﻟﻣﺎ ج -ﻓواﺋد و أﺿرار اﻟﺗطور اﻟﻌﻠﻣﻲ
ﺳﯾﺗﺣﻘﻖ اﻟرﺑﺢ
د -أھﻣﯾﺔ اﻟﺗطور اﻟﻌﻠﻣﻲ
ب -اﻟوﺻول ﻟﻠطرق اﻟﺳﻠﻣﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺣﻛوﻣﺎت
195.أدى اﻟﺗطور اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻛﻣﺎ ھو
ج -اﻟﻠﺟوء ﻟﻠﺳرﻗﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎل
ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة 1إﻟﻰ :
د -اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻟﺷرﯾف ﺑﯾن اﻟﺷرﻛﺎت
أ -اﻟﺗﻧوع ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻼت اﻷﻓراد
201.ﻋﻼﻗﺔ ﻛﻠﻣﺔ " ﻹﺧﻔﺎء " ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ :
ب -ﺗﺑﺎﯾن اﻟﻘدرات اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻸﻓراد
ب -ﺗﻌﻠﯾل أ -ﻧﺗﯾﺟﺔ
ج -اﻟﺗطور اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣذھل
د -ﺗوﺿﯾﺢ ج -ﺳﺑب
د -ازﯾﺎد اﻟﺳوء ﻓﻲ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت
202.ذﻛر ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة 3ﻣن أﺷﻛﺎل ﻏﺳﯾل
اﻷﻣوال : 196.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ " ھﺎﺟﺳه " ﻓﻲ
اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ﯾﻌود إﻟﻰ :
ب7 - أ6 -
أ -ﻣﻔﮭوم اﻷﻣوال 197.اﻻﺳم اﻟﻣوﺻول " اﻟﺗﻲ " ﻓﻲ اﻟﺳطر
اﻟﺳﺎدس ﻣن اﻟﻔﻘرة 1ﯾﻌود إﻟﻰ :
ب -ﻣﻔﮭوم ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال
د -طرق إﺧﻔﺎء اﻷﻣوال اﻟﻐﯾر ﺷرﻋﯾﺔ د -اﻟوﺳﺎﺋل ج -اﻷﺷﺧﺎص
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
95 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻣﻦ ﺷﺪﯾﺪ اﻟﺤﺮارة ،واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﯿﺪة ،واﻟﺴﻔﺮ 204.ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرة 4ان اﻟﺳﺑب ﻓﻲ
ﺷﺎﻗﺎ ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻤﺆوﻧﺔ وﻗﻠﺔ اﻟﺪواب اﻟﺘﻲ اﻟﻠﺟوء ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال :
ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺠﺎھﺪﯾﻦ إﻟﻰ أرض اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ،وﻗﻠﺔ أ -إﺧﻔﺎء اﻷﻣوال ﻋن اﻟﺷرطﺔ
اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺴﻔﺮ اﻟﻄﻮﯾﻞ واﻟﺤﺮ اﻟﺸﺪﯾﺪ،
ب -اﻟﺗرﺑﺢ اﻟﻣﺷروع ﻣن اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻐﯾر ﺷرﻋﯾﺔ
وﻛﺬﻟﻚ ﻗﻠﺔ اﻟﻤﺎل اﻟﺬي ﯾﺠﮭﺰ ﺑه اﻟﺠﯿﺶ
وﯾﻨﻔﻖ ﻋﻠﯿه ج -إﺿﻔﺎء ﺻﯾﻐﺔ ﺷرﻋﯾﺔ ﻟﻸﻣوال اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ
ﺑطرق ﻏﯾر ﻣﺷروﻋﺔ
2 -وﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ ﺷﺪة اﻟﺤﺮ ﯾﻨﺤﺮون اﻟﺒﻌﯿﺮ ﻓﯿﺸﺮﺑﻮن
ﻣﺎ ﻓﻲ ﻛﺮﺷه ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻓﺴﻤﯿﺖ ﻏﺰوة د -اﻻﺗﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﺳﻼح
اﻟﻌﺴﺮة أي اﻟﺸﺪة واﻟﻀﯿﻖ ،وﻗﺪ ﺳﺎھﻢ 205.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ " ﻣﻘدﻣﺗﮭﺎ " ﻓﻲ
اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ رﺿﻮان ﷲ ﻋﻠﯿﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺠﮭﯿﺰ ھﺬه اﻟﻔﻘرة 4ﯾﻌود إﻟﻰ :
اﻟﻐﺰوة وﻛﺎن أﻛﺜﺮھﻢ ﻋﺜﻤﺎن :رض ي ﷲ
ب -ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال أ -ﻋﺻﺎﺑﺎت أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ
ﻋﻨه :ﺣﯿﺚ أﻧﻔﻖ ﻣﺎﻟه ﻛﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﮭﯿﺰ
اﻟﺠﯿﺶ ،وﻏﺰوة ﺗﺒﻮك ھﻲ آﺧﺮ ﻏﺰواﺗه ﺻﻠﻰ ج -اﻷﻧﺷطﺔ اﻹﺟراﻣﯾﺔ د -اﻷﻣوال اﻟﻧﻘدﯾﺔ
ﷲ ﻋﻠﯿه وﺳﻠﻢ :وﻓﻲ ھﺬه اﻟﻐﺰوة ﺗﺨﻠﻒ
206.ذﻛرت اﻟﻔﻘرة 4ﻣن أﻣﺛﻠﺔ اﻷﻧﺷطﺔ
ﺑﻌﺾ اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻓﻌﺬرھﻢ اﻟﻨﺒﻲ :ﺻﻠﻰ ﷲ
اﻹﺟراﻣﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﺷروﻋﺔ :
ﻋﻠﯿه وﺳﻠﻢ :ﻛﻤﺎ ﺗﺨﻠﻒ ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎﻓﻘﯿﻦ ؛ ﻧﻈﺮا
ﻟﻠﺸﺪة اﻟﺤﺮ ،وﺷﺪة ﺑﺄس اﻟﻜﻔﺎر ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ب3 - أ2 -
إﻟﻰ ﺷﻜﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﻖ ،وﺧﻮﻓﮭﻢ اﻟﺸﺪﯾﺪ د5 - ج4 -
209.اﻟﮭدف ﻣن ﻏزوة ﺗﺑوك: ج -اﻟﺗطور اﻻﻗﺗﺻﺎدي و ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال ﻓﻲ
أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ
أ -ﺳﻠب اﻷﻋداء
د -ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال
ب -ﻧﺷر اﻟدﻋوة اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ
28 -ﻏزوة ﺗﺑوك
ج -اﻟﺛﺄر ﻟﺷﮭداء ﻏزوة ﻣؤﺗﺔ
1 -ﻏﺰوة ﺗﺒﻮك أراد ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺒﻲ :ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿه
د -ﺗﺧوﯾف اﻟﻘﺑﺎﺋل اﻟﻣﺟﺎورة وﺳﻠﻢ :أن ﯾﻐﺰو اﻟﺮوم ؛ ﻷﻧه ﻗﺪ ﻋﻠﻢ أﻧﮭﻢ
ﻗﺪ ﺟﻤﻌﻮا ﺟﻤﻮﻋﺎ ﻛﺜﯿﺮة ﺑﺎﻟﺸﺎم ،ﻓﺄراد
210.ﻛﺎﻧت ﻏزوة ﺗﺑوك ﻓﻲ:
أن ﯾﺒﺎﻏﺘﮭﻢ وﯾﻜﻮﻧﻮا ﻋﺒﺮة ﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮب،
أ -أول اﻟﮭﺟرة اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ وﻏﺰوة ﺗﺒﻮك ھﻲ آﺧﺮ ﻏﺰواﺗه :ﺻﻠﻰ ﷲ
ب -أول ﺣﯾﺎة اﻟرﺳول ﻋﻠﯿه وﺳﻠﻢ :وورى اﻟﻨﺒﻲ :ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿه
وﺳﻠﻢ :ﻋﻦ ﻛﻞ ﻏﺰواﺗه إﻻ ھﺬه اﻟﻐﺰوة
ج -آﺧر ﺣﯾﺎة اﻟرﺳول
وأﻋﻠﻢ أﺻﺤﺎﺑه ﺑﻤﻜﺎﻧﮭﺎ وزﻣﺎﻧﮭﺎ ﻟﯿﺘﺄھﺒﻮا
د -ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺣﺿﺎرة اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻟﮭﺎ ،ﻷﻧه ﻟﻢ ﯾﺸﮭﺪ ﺑﻌﺪھﺎ ﺣﺮب أﺷﺪ ﻋﺴﺮة
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 96
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
214.ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧص ﺗم اﻛﺗﺷﺎف اﻟزﺟﺎج 211.ﻋدد أﺳﺑﺎب ﻋدم ذھﺎب اﻟﻣﻧﺎﻓﻘﯾن
ﻣﻧذ: ﻟﻠﻐزوة ؟
ب 2300 -ق.م أ 2100 -ق.م ب3 - أ4 -
د 2200 -ق.م ج 2400 -ق.م د6 - ج5 -
د -اﻟﺗﺛﺑﯾط ج -اﻟﺗﺣﻔﯾز ج -ﺑﺷﻛل ﺑﻠوري وﺛﺎﺑت د -ﻣﺗﻧﺎﺳﻘﺔ وﻣﺗراﺑطﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
97 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
وﯾﻘﺎل ﻟﺤﺪﯾﺪ اﻟﺴﯿﻒ " اﻟﻨﺼﻞ " أﻣﺎ وﺣﺪه ﻓﯿﻘﺎل 225.طﺑﻘﺎ ﻟﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )1ذھب
ﻟه " ظﺒﺔ " وﺟﻤﻌﮭﺎ ظﺒﻰ " اﻟﻈﺒﺎء ﺣﺪ اﻟﺴﯿﻒ " "ﺻﺎﻋد" إﻟﻰ "طﻠﯾطﻠﺔ" وﻋﻣره ﻗراﺑﺔ :
وﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺠﺎھﻠﻰ ﺗﻢ إﺗﻘﺎن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﯿﻒ
ب -رﺑﻊ ﻗرن أ -ﻧﺻف :ﻗرن
وﻋﻤﻞ أﺻﺤﺎب ﺣﺮﻓﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﯿﻮف ﻋﻠﻰ
ﺗﻮﺷﯿﺘﮭﺎ وﺗﺤﻠﯿﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﺬھﺐ واﻟﻔﻀﺔ د -ﻋﻘدﯾن ج -رﺑﻌﻲ ﻗرن
230.ﻣﻣﺎ ورد .أى ﻣن اﻵﺗﻰ ﺻﺣﯾﺢ : 226.طﺑﻘﺎ ﻟﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )1ﺗوﻟﻰ
"ﺻﺎﻋد" ﻓﻲ "طﻠﯾطﻠﺔ" أﻣر:
أ -اﻟﺣد ﺟزء ﻣن اﻟﻧﺻل ب -اﻟﺣد ﯾﻘﺎﺑل اﻟﻧص
ب -اﻟﺗدرﯾس أ -اﻟﻘﺿﺎء
ج -اﻟﻧﺻل ﺟزء ﻣن اﻟﺣد د -اﻟﺣد ﻻ ﯾﻘﺎﺑل اﻟﻧﺻل
د -اﻟزﻛﺎة ج -اﻟطب
231.معنى كلمة خبث الحديد الواردة فى
الفقرة السابقة : 227.طﺑﻘﺎ ﻟﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )2ھدف
"ﺻﺎﻋد" ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑه طﺑﻘﺎت اﻷﻣم إﻟﻰ:
أ -أردأ اﺣدﯾد
أ -ﻣراﺗب اﻟﻌﻠوم
ب -اﻟﺣدﯾد اﻟﻠﯾن
ب -اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺄﻋﻼم اﻷﻣم
ج -اﻟﺣدﯾد اﻟﻣﺧﺗﻠط ﺑﺷواﺋب أو ﺑﻐﯾر ﻣﺎدﺗه
ج -اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺄﻓﻛﺎر اﻷﻣم د -ﺻوغ اﻟوﻋﻲ
د -اﻟﺣدﯾد اﻟذى ﯾﺳﺑب اﻷذى اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ
232.أى ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻰ أﺻﺢ ﻛﻣﺎ ورد : 228.ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )2ﺟﻣﻠﺔ " طﻠﺑﺎ
ب -اﻟوﻻذ ﺣدﯾد ﻣﺻﻧﻊ أ -ﻛل ﺣدﯾد ﻓوﻻذ ﻟﻠﻌﻠم "..........ﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ:
د -اﻟﻔوﻻذ ﻣﺧﺗﻠط ج -ﻛل ﻓوﻻذ ﺣدﯾد ب -ﺗﻌﻠﯾل أ -ﺗﻣﺛﯾل
ﺑﺎﻟﺣدﯾد
د -ﺗﻔﺻﯾل ج -ﻧﺗﯾﺟﺔ
233.ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺣد واﻟﻧﺻل :
229.طﺑﻘﺎ ﻟﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )2ﻋدد
ب -ﺗﺗﺎﻟﻰ أ -ﺟزﺋﯾﺔ اﻟﻛﺗب اﻟﺗﻲ أﻟﻔﮭﺎ "ﺻﺎﻋد":
د -ﻗﻠﻘون ﺑﺳﺑب اﺗﺳﺎع ﻣﺻﺎدراﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت 3 -وﯾﻛﻔﻰ ان ﺗﻌﻠم ﻣﺎ ﻣﺗوﺳط ﻣﺎ ﯾطﺑﻊ ﻣن
اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ
ﻣﻌظــم اﻟﻛﺗب ﻓﻲ اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز
238.ﯾﺳﺗﻔﺎد ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2أن اﻟﻣﺗﺿرر
اﻷول ﻣن ﺗﻌدد ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ 3000ﻧﺳﺧه ﻟﻠﻛﺗﺎب اﻟواﺣد وھــذا اﻟﻌدد
ﺣﯾﺎة اﻟﻧﺎس ھو :
اﻟﻣﺣدود ﻻ ﯾﻧﻔد ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﻓﻲ اﻗل ﻣن 3
ب -اﻟﻣواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ أ -اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﮭﺎدﻓﺔ
د -اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎب ج -وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ﺳﻧوات ﻋﻠﻰ ﺣﯾن ﺗﺗﺟﺎوز ارﻗﺎم اﻟﺗوزﯾﻊ ﻓﻲ
256.ﻛﻼم ( اﻟﻌﯾﺎﺷﻰ ) دﻟﯾل ﻋﻠﻰ أن 25ﺑﻣﺎذا ﯾﻣﻛن وﺻف ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﻌدﻣﺎ أﻋﺎد 0.
ﻛﺗﺎب اﻟذھﺑﻰ ................. ﻛﺗﺎﺑﺗه أﻧه .................
ب -ﺷﺎﻣل أ -ﻣوﺟز ب -ﺷﺎﻣل أ -ﻣﺧﺗﺻر
د -ﺻﻐﯾر ج -ﻣوﺟز وﺷﺎﻣل د -ﻣﻘﺗﺿب ج -اﻟﻣﺧﺗﺻر اﻟﺷﺎﻣل
36 -اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ
25اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺷﺎردة وﻧﺎدرة ﻣن
1.
1 -ﻣﻌظــم اﻟﻧﺎس ﻟم ﯾﺳﻣﻌوا ﻋن " اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﺣﯾث اﻟﻣﻌﻧﻰ ؟
» ،وﻣﻌظــم ﻣن ﺳﻣﻌوا ﻋﻧﮭﺎ ﯾﻌﺗﻘدون
أﻧﮭﺎ ﻗد اﻧﺗﮭت ﻣﻊ ھــزﯾﻣﺔ ھﺗﻠر ﻋﺎم ،1945 ب -ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺎن أ -ﻣﺗﻘﺎرﺑﺗﺎن
ﻛﺎن اﻟﺳﯾر ﻓراﻧﺳﯾس ﺟﺎﻟﺗون ھــو ﻣن ﺻﺎغ د -ﻣﺗﺿﺎدﺗﺎن ج -ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺗﺎن
اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻋﺎم ،1883رأى أن اﻟﺗطــور
اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﺟﻧس اﻟﺑﺷرى ﻗد اﻧﺣرف ،ﻓﻘد 252.ﻋﺎش اﻟذھﺑﻰ أﻏﻠب ﻋﻣره ﻓﻰ
ُ
ﻧزﻋﺔ اﻟﺧﯾر ﻟدى اﻷﺛرﯾﺎء وإﻧﺳﺎﻧﯾﺗُ ﮭم ﻗﺎدت ...............
إﻟﻰ ﺗﺷﺟﯾﻊ »ﻏﯾر اﻟﺻﺎﻟﺣﯾن" ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎب،
أ -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻰ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺳﺎﺑﻊ
اﻷﻣر اﻟذى أﻓﺳد آﻟﯾﺔ اﻻﻧﺗﺧﺎب اﻟطﺑﯾﻌﻲ،
وﻣن ﺛم أﺻﺑﺢ ﺟﻧس اﻟﺑﺷر ﻓﻰ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ب -اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن
ﻧوع ﻣن اﻻﻧﺗﺧﺎب اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ،أطﻠﻖ ﻋﻠﯾه
ج -اﻟرﺑﻊ اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟراﺑﻊ ﻋﺷر
اﺳم »اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ".ﻛﺎن ﺑﮭﺎ ﯾﻌﻧﻰ »ﻋﻠم
ﺗﺣﺳﯾن اﻹﻧﺳﺎن ﻋن طــرﯾﻖ ﻣﻧﺢ اﻟﺳﻼﻻت د -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻰ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻟث ﻋﺷر
َ
أﻓﺿل ﻟﻠﺗﻛﺎﺛر اﻟﺳرﯾﻊ، ً
ﻓرﺻﺔ اﻷﻛﺛر ﺻﻼﺣﯾﺔ
ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺳﻼﻻت اﻷﻗل ﺻﻼﺣﯾﺔ . 253.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص .................
ً
ﻋﺻرا ﯾﻧﺻب اھﺗﻣﺎﻣه اﻻﺗﺻﺎﻻت واﻟﺧدﻣﺎت ﺗطــوره اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ،ﻓﺳﯾﻛون ﻗد وﺿﻊ
ً
ﻋﺻرا ﯾﺗطﻠب اﻟﺗﺧﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻧﺎدرة ، اﻷﺳﺎس ﻟﻠﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ﻛل ﺷﻲء آﺧر... َ
ﻋن ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺗﻌﻠﯾم اﻟﺟﻣﺎھﯾر ،واﻻﻛﺗﻔﺎء طــوع ﺑﻧﺎﻧه ،ﻛﻣﺎ ﻗﺎل
َ ً
أﺧﯾرا اﻟﻛون
ُ ﺳﯾﺻﺑﺢ
ﺑﺗﻌﻠﯾم اﻟﺻﻔوة . ﯾوﺟﯾﻧﻲ ﻋﺗﯾد.
ﱞ
6 -ﺛم دﺧﻠﻧﺎ ( ﻋﺻر اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ) وﺗزاﯾدت 3 -ﻟﻘد ذاﻋت ﺣرﻛﺔ اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﻓﻰ أواﺋل اﻟﻘرن
اﻷﺑﺣﺎث اﻟﺗﻲ ﺗرﺑط اﻟﺟﯾﻧﺎت ﺑﺎﻟﺻﻔﺎت اﻟﻌﺷرﯾن ﻓﻰ أوروﺑﺎ وأﻣرﯾﻛﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﻛﺎن
اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ وﺑﺎﻟذﻛﺎء .وﻓﻲ ﻋﺎم 2001م ﻋﻠم اﻟوراﺛﺔ ﻻ ﯾزال طﻔﻼ ﯾﺣﺑو ،واﻧﺿم إﻟﯾﮭﺎ
أﻋﻠن " رﯾﺗﺷﺎد ﻟﯾن " ﻋن ﻋودة " اﻟوﺟﯾﻧﯾﺎ .. وﺗﻌﺎطف ﻣﻌﮭﺎ اﻟﻛﺛﯾرون ﻣن ﻛﺑﺎر اﻟﻣﻔﻛرﯾن
إﻋﺎدة ﺗﻘﯾﯾم " وﻗﺎل ﻓﯾه إﻧﻧﺎ ﻋﻠﻰ أﺑواب ﻋﺻر واﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﺳﺎﺳﺔ واﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ورﺟﺎل اﻟﻣﺎل
:ﺑرﺗراﻧد راﺳل ،ج.د .ﺑرﻧﺎل ،ﺟوﻟﯾﺎن ھﻛﺳﻠﻲ،
ﺟدﯾد ،إﻧﻧﺎ ﻧﺗﺣرك ﺑﺳرﻋﺔ ﺗﻔوق اﻟﺧﯾﺎل إﻟﻰ "
روﻧﺎﻟد ﻓﯾﺷر ،ﺑرﻧﺎرد ﺷو ،ھﺎﻓﻠوك إﻟﯾس،د.
ﻧوع " ﺑﺷري ﺟدﯾد ،وﺳﺗﺳﺑﻘه ﺣرب ﻋرﻗﯾﺔ.
ھـــ .ﻟوراﻧس ،أﻟدوز ھﻛﺳﻠﻲ ،ھـــ .ج .وﯾﻠز،
7 - 7 -إن اﻟﻣﺧﯾف أن اﻷﺻوات ﻗد أﺧذت روزﻓﻠت ،ﺗﺷرﺷل ،ﺟون روﻛﻔﯾﻠر وﻏﯾرھــم.
ﺗﺗﺻﺎﻋد وﺗﺗﻌﺎﻗب وﯾﺗزاﯾد ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ﺗﻣﺟد ً
ﻋﺎرﻣﺎ ﯾﺑررھﺎ ،ﯾﺣرﺳﮭﺎ ،ﯾداﻓﻊ ً
ﺗﯾﺎرا وﺧ َﻠﻘت
َ
اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ،وﺗﻠوث اﻟﺟو اﻟذي ﯾﺗﻧﻔﺳه اﻟﺳﺎﺳﺔ وﯾ َِّﺷرع ﻟﮭﺎ .واﺟﺗﺎﺣت أوروﺑﺎ وأﻣرﯾﻛﺎ. ﻋﻧﮭﺎُ ،
.ﻋﺎد اﻟوﺟه اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ اﻟﻘﺑﯾﺢ ﻟﻠﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﺳﻘط ﻣذھﺑﺎ .ﻛرﺳت ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻟﺗﺄﻛﯾد أن ً وأﺻﺑﺣت
اﻟﻘﻧﺎع . اﻟﻧﺎس ﻟم ُﯾﺧﻠﻘوا ﺳواﺳﯾﺔ .ﻛﺎﻧت أوروﺑﺎ ﻓﻰ
اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر ﻗد ﺳﯾطــرت ـ ﺑﺎﻷﺳﻠﺣﺔ
257.ﺗﺧﯾر ﻣن اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋﻧواﻧﺎ ﻟﮭذا
وﺑﺎﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت ،ﺑﺎﻟﻘوة وﺑﺎﻟﺧداع ـ ﻋﻠﻰ
اﻟﻧص :
ً
ﻣﺳﯾطرة أﻓرﯾﻘﯾﺎ ،ﺛم آﺳﯾﺎ ،ﺛم أﻣرﯾﻛﺎ .وﺑﻘﯾت
ب -ﺳﻘط اﻟﻘﻧﺎع أ -اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﻧﻔﺳﮭﺎ ﺳﯾدة َ ً
طــوﯾﻼ ،ﺣﺗﻰ اﻋﺗﺑرت ً
طــوﯾﻼ
د -اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ج -اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﻌﻧﺻري
اﻟﻌﺎﻟم ،وأن ﺑﻘﯾﺔ اﻟﺑﺷر إﻧﻣﺎ ُﺧﻠﻘوا ﻣن أﺟﻠﮭﺎ،
ﻣن أﺟل اﻟرﺟل اﻷﺑﯾض.
258.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ؟ 4 -ﻏدا ﻛﺑﺢ ﺟﻣﺎح اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ أھــم
أ -اﻻﺳﺗﺑدال اﻟوراﺛﻲ ب -اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟوراﺛﻲ ﻣﮭﺎم ( اﻟوﺟﯾﻧﯾﺎ ) ﺷﺟﻌﺗه ﻧﺧﺑﺔ ﺗﺳﺗﺧدم
ﻗوة اﻟﻣﺎل ﻓﻲ دﻓﻊ اﻟدول اﻟﻔﻘﯾرة إﻟﻰ
د -اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ج -اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟوراﺛﻲ
أن " ﺗطﻠب " إﺑﺎدة ﺟزء ﻣن ﺷﻌﺑﮭﺎ .
25ﻣﺎ ھم ھدف اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ؟
9. وﻟﻘد اﻗﺗﻧﻌت اﻟﺻﯾن ﺑﺎﻟﻣزاﯾﺎ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ
ﻟﻠﺣد ﻣن اﻟﺗزاﯾد اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ ،ﻓﻘررت اﻟﺣﻛوﻣﺔ
أ -اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻣﺗﻌﻣد ﻟﺟﻧس اﻟﺑﺷر ﻷھداف أن ﺗﺧﻔض ﻋدد ﻋﺷﯾرﺗﮭﺎ وﻣﺿت ﺗﻧﻔذ ذﻟك
اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ً
ﻣﻧﮭﺟﯾﺎ ﺑﺎﺗﺑﺎع ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺻﺎرﻣﺔ ﻻ ﺗﺳﻣﺢ إﻻ
ب -اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻏﯾر اﻟﻣﺗﻌﻣد ﻟﺟﻧس اﻟﺑﺷر ﻷھداف ﺑطﻔل واﺣد ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ .
اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
ً
ﺟدﯾدا ً
ﻣدﺧﻼ 5 -ﺛم أﺧذت ( اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ) ﺗطــرق
ج -اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﺟﻧس اﻟﺑﺷر ﻷھداف ھــو ﺗﺣوﯾل ﻧﻣط اﻟﺣﯾﺎة واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟﺳﻛﺎن
اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺛﺎﻟث ،ﻛﻲ ﯾﺗواﻓﻖ أﻛﺛر ﻣﻊ
د -اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻌﺷواﺋﻲ ﻟﺟﻧس اﻟﺑﺷر ﻷھداف ﻧظــرة اﻟﻐرب اﻟﻣﺗﺣرر ﻧﺣو اﻟﺟﻧس واﻟﺗﻛﺎﺛر .
اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺛم دﺧل اﻟﻌﺎﻟم " ﻋﺻر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت " ﻋﺻر
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
103 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
265.ﺗﺣوﯾل ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺛﺎﻟث ﻟﺗﺗواﻓﻖ 260.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ اﻻﻧﺗﺧﺎب اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻧظر
ﻣﻊ ﻧظرة اﻟﻐرب ﻧﺣو اﻟﺟﻧس اﻟﺑﺷري ﻛﺎن أﺻﺣﺎب ھذه اﻟﻧظرﯾﺔ :
ھدف ................
أ -أن ﯾﻧﺗﺧﺑوا ﺷﺧﺻﺎ ﯾﻣﺛﻠﮭم ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ
ب -ﻋﺻر اﻻﺗﺻﺎﻻت أ -ﻋﺻر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت
واﻟﺷرﻛﺎت
د -اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ج -اﻟﺗﻌﻠﯾم
بً -أن ﯾﻧﺗﺧﺑوا إﻧﺳﺎﻧﺎ آﻟﯾﺎ ﯾﻌﻣل ﺑدﻻ ﻣﻧﮭم
266.إن اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﻓﻲ ﻧظر اﻟداﻋﯾن إﻟﯾﮭﺎ
ﺳﺗؤدي إﻟﻰ ﻧوع ﺑﺷري ﺟدﯾد . ج -أن ﯾﺟروا اﻧﺗﺧﺎﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ
وﺳﺗﺳﺑﻘه ﺣرب .............
د -أن ﯾﻧﺗﺧﺑوا ﻣن ﺑﯾن اﻷﺣﯾﺎء ﻣن ﯾﺳﺗﺣﻘون
ب -ﻣذھﺑﯾﺔ أ -دﯾﻧﯾﺔ اﻟﺣﯾﺎة أو أﺻﺣﺎب اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ
د -ﻧووﯾﺔ ج -ﻋرﻗﯾﺔ
261.ذاﻋت ﺣرﻛﺔ اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ﻓﻲ أواﺋل......
37 -اﻟﺰﻋﻔﺮان
أ -اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر
1 -اﻟﺰﻋﻔﺮان ﯾﻌﺘﺒﺮ أﻏﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﺧﺎﻣﺎ وھﻮ ﯾﺄﺧﺬ أﺷﻜﺎل ﺧﯿﻮط ب -اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر
ﻧﺎﻋﻤﺔ ﺣﻤﺮاء أو ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﯿﺔ .إن ﺧﻤﺴﺔ آﻻف
زھﺮة ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻘﻂ 31ﺟﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﻔﺮان ج -اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن
و 81,111ﻣﻦ اﻟﺰھﻮر ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻘﻂ رطﻼ د -اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن
واﺣﺪا أي ﺣﻮاﻟﻲ ½ ﻛﯿﻠﻮ زﻋﻔﺮان وھﺬا
ﯾﻌﻄﻲ دﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﻐﺎﻟﻲ ﻟﻠﺰﻋﻔﺮان 262.أﺻﺑﺣت اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ .....................ﯾؤﻛد
اﻷﺻﻠﻲ واﻟﺬي ﯾﺰرع ﻓﻲ إﯾﺮان واﻟﯿﻮﻧﺎن أن اﻟﻧﺎس ﻟم ﯾﺧﻠﻘوا ﺳواﺳﯾﺔ .
واﻟﻤﻐﺮب وﻛﺸﻤﯿﺮ واﺳﺒﺎﻧﯿﺎ وإﯾﻄﺎﻟﯿﺎ .وﺗﻌﺘﺒﺮ
إﯾﺮاﻧﻮاﺳﺒﺎﻧﯿﺎأﺷﮭﺮﻣﻨﯿﺰرﻋﺎﻟﺰﻋﻔﺮان ،واﻟﺰﻋﻔﺮان ب -ﻋﻘﯾدة أ -ﻣذھﺑﺎ
ﯾﻌﻄﻲ أطﺒﺎق اﻷﻏﺬﯾﺔ واﻟﺤﻠﻮﯾﺎت اﻟﻠﻮن
د -ﺳﯾﺎﺳﺔ ج -طرﯾﻘﺔ
اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺬھﺒﻲ اﻟﺠﺬاب وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻄﻌﻢ
واﻟﺮاﺋﺤﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ واﻷﺧﺎذة واﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ
263.ﻣن أھم ﻣﮭﺎم ( اﻟﯾوﺟﯾﻧﯾﺎ ) اﻟﺣد ﻣن
أطﺒﺎق اﻟﺤﻠﻮﯾﺎت واﻷﻏﺬﯾﺔ واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت
ﺷﮭﯿﺔ وذات طﻌﻢ وراﺋﺤﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﺣﺘﻰ ..............
اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ واﻷطﺒﺎق ذات طﻌﻢ
ب -اﻟﺗزاﯾد اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ أ -اﻟﺗﻘدم اﻟﻌﻠﻣﻲ
ﻣﻤﯿﺰ وﻣﺮﻏﻮب ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺰﻋﻔﺮان ﻓﻲ
ﺗﺤﻀﯿﺮھﺎ وإﻋﺪادھﺎ. د -اﻟﺛراء ج -اﻻﺧﺗراﻋﺎت
268.اﻟزﻋﻔران ﯾﺳﺗﺧدم ﻛــ :او ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ واﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺰﻋﻔﺮان ﺑﻜﺜﺮة ﺣﺘﻰ
اﻟﻧص أن اﻟزﻋﻔران ﻣن ؟** اﻟﺴﯿﺪة ھﻨﺮي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﻊ ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ اﻟﺬھﺐ
واﻟﺰﻋﻔﺮان ،وﻓﻲ اﻟﺴﻨﯿﻦ اﻷﺧﯿﺮة ﯾﺴﺘﻌﻤﻠه
أ -ﻣﺣﺳﻧﺎت طﻌم أو ﻣﺣﺳﻧﺎت ﻏذاﺋﯾﺔ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺮب وﺳﻜﺎن اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ .
ب -ﻧﻛﮭﺎت ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وﻣن اﻟﻌﺟﯾب ً
أﯾﺿﺎ أن اﻟﻔراﻋﻧﺔ اﺳﺗﺧدﻣوه
ج -إﺿﺎﻓﺎت ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺟﻠﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺧطــوطﺎﺗﮭم
ﺑﻛﺛرة وﯾظﮭر ھــذا ً
د -ﻋطور ﺗﺟﻣﯾل 3 -اﻟزﻋﻔران ﻣﻊ اﻟﺻﻧدل وﻣﻊ اﻟزﯾت اﻟﻌطــري
ﯾدﻋﻰ ( ﻋطــر اﻟزﻋﻔران ) اﻟﻐﺎﻟﻲ اﻟﺛﻣن
26ﯾدل ﻏﻼء اﻟزﻋﻔران ﻋﻠﻲ :أو ﻻي
9.
ﺳﺑب ﻛﺎن اﻟزﻋﻔران ﻏﺎﻟﻲ ؟ ** ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﻣﻧﻊ اﻟﺗوﺗر اﻟﻌﺿﻠﻲ وﻟﻼرﺗﺧﺎء
اﻟﺟﺳﻣﻲ وﯾﺳﺗﺧدم ﻟﻌﻼج اﻟﺻداع .وﻓﻲ
ب -ﺗﻛﺎﻟﯾﻔه أ -ﺿﺂﻟﺔ اﻧﺗﺎج زھوره وﻗﻠﺗﮭﺎ
اﻟﮭﻧد ﯾﺗﺑﺎدل اﻟﮭﻧود اﻟزﻋﻔران ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺎت
د -ﻟوﻧه اﻟﺟذاب ج -طﯾب طﻌﻣه
اﻟﻣﮭﻣﺔ وﻓﻲ اﻟزواﺟﺎت واﻷﻋﯾﺎد وﯾﺳﺗﻌﻣل
270.اﻧﺗﻘﻠت زراﻋﺔ اﻟزﻋﻔران إﻟﻰ أوروﺑﺎ ﻋن اﻟﮭﻧود اﻟزﻋﻔران ﺑﻛﺛرة ،واﻟزﻋﻔران ﻻ
طرﯾﻖ **:
ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻹﻋطﺎء اﻟطﻌم ﻓﻘط ﺑل ﯾﻌطﻲ
ب -اﻟﺻﯾن أ -اﻷﻧدﻟس اﻟﻠون اﻟذھﺑﻲ اﻟﻼﻣﻊ واﻟراﺋﺣﺔ اﻟزﻛﯾﺔ .
د -اﻟﺑرازﯾل ج -اﻟﮭﻧد 4 -واﻟزﻋﻔران ﻣﻌروف ﻣﻧذ اﻟﻘدم ﻣن ﻋﮭد
271.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻟم ﯾﻛﺗﺑه ﺳﻘراط اﻟﻔراﻋﻧﺔ ﻛﺗﺑوا ﻓﻲ ﻣﺧطــوطﺎﺗﮭم ﻓواﺋد
وﺟﺎﻟﯾﻠﯾو ﻋن اﻟزﻋﻔران ؟ **: اﻟزﻋﻔران اﻟطﺑﯾﺔ ﺣﺗﻰ ھﯾﺑوﻗراط وﺟﺎﻟﯾن
أ -ﺻﻧدل وزﯾت ﻋطري وزﻋﻔران ب -ﺻﻧدل ب -اﻟﺣﻛم أ -اﻟوﺻﺎﯾﺎ
د3 - ج4 - ب -ﻣﻠﻣس ﻧﺎﻋم أ -ﻧﻛﮭﺔ طﯾﺑﺔ
279.ﻓﻛرة اﻟﻧص ﻛﺎﻧت : د -ﻟون ﺟذاب ج -راﺋﺣﺔ ﺟﻣﯾﻠﺔ
287.اﻛﺗﺷف ﺳﺎﻟك ﻟﻘﺎﺣه ﻣﻧذ ﺣواﻟﻰ: اﺷﻜﺎﻻ ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺮﯾﻢ ﺑﻤﺎ ﻓﻰ ذﻟﻚ إﺷﺎدة
ﻣﻦ اﻟﺮﺋﯿﺲ دواﯾﺖ اﯾﺰﻧﮭﺎور واﻟﻤﯿﺪﻟﯿﺔ اﻟﺬھﺒﯿﺔ
ب 6 -ﻋﻘود أ 5 -ﻋﻘود
ﻟﻠﻜﻮﻧﺠﺮس ﻋﻠﻰ اﻧﺠﺎزه اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻓﻰ اﻟﻄﺐ ,
د 7 -ﻋﻘود ج 4 -ﻋﻘود
رﻓﺾ ﺳﺎﻟﻚ ﻛﻞ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ ورﺟﻊ اﻟﻰ
288.أﻋﻠن ﺳﺎﻟك ﻋن ﻟﻘﺎﺣه ﺗﺣت اﻟﺗﺟرﯾب ﻣﻌﻤﻠه ﻟﯿﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻠﻘﺎح وﻟﻘﺪ ﻣﻨﺢ
ﻓﻲ؟ ﺳﺎﻟﻚ ﻋﺎم 1977م ﻣﯿﺪﻟﯿﺔ رﺋﯿﺲ ﻟﻠﺤﺮﯾﺮ
أ -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻰ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن
282.اﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص
ب -اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن
ب -ﻟﻘﺎح ﺳﺎﻟك أ -اﻛﺗﺷﺎف ﺳﺎﻟك اﻟﻠﻘﺎﺣﺎت
ج -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻰ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر
د -طوﻟه ج -ﺳﺎﻟك واﻟﻠﻘﺎح
د -اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر
28ﻋدد اﻟﺷﮭور ﺑﯾن اﻛﺗﺷﺎﻓه واﻋﺗﻣﺎده
3.
289.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻰ ﻛﻠﻣﺔ دوره ﻓﻰ اﻟﻔﻘرة
اﻷوﻟﻰ ﯾﻌود ﻋﻠﻰ : ؟
290.اﺟرى ﺳﺎﻟك اﻟﻠﻘﺎح ﻋﻠﻰ اﺳرﺗه 284.ﻋﻧدﻣﺎ اﻋﻠن ﺳﺎلك ﻋن اﻟﻠﻘﺎح ﻛﺎن ؟
اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻣن :
أ -ﺗﺣت اﻟﺗﺟرﯾب
ب -ام ووﻟدﯾن أ -ام و وﺛﻼﺛﺔ اﺑﻧﺎء
ب -ﯾﺣث اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ ﺗﺟرﯾب اﻟﻠﻘﺎح
د -ارﺑﻌﺔ اﺑﻧﺎء وام ج -ام ووﻟد واﺣد
ج -ﻣﺿر
29ﺗم اﺛﺑﺎت ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻘﺎح ﺑﻌد
1.
اﻛﺗﺷﺎﻓه ﺑـ د -ﻋﻧﺻرﯾن ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﯾن
ب -ﻋﺎﻣﯾن أ -ﻋﺎم واﺣد 285.ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرة(( 1ان اﻟﻠﻘﺎح ﺑﻌد
د -ﺛﻼث اﻋوام ج -ارﺑﻌﺔ اﻋوام اﻟﺗﺟرﯾب ﻛﺎن :
أو ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ أن اﺧطﺎر اﻟﻠﻘﺎح
292.اﻛﺗﺷف ﺳﺎﻟك ﻟﻘﺎﺣه ﻋﺎم ؟
ب -ﺧطره ﻣﻌدوم أ -ﻣﺿر
ب1977 - أ1935 -
د -اﻷﻟﯾﺎف و اﻟﺧﻼﯾﺎ ج -ﯾﻣرض
د1955 - ج1953 -
286.ﻛم ﺷﺧص ﺟرب ﻋﻠﯾه اﻟﻠﻘﺎح ﻓﻲ
293.ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺟﻣﻠﺔ ( واﺗﺿﺢ أن اﻟﻠﻘﺎح
ﻻﺧطر ﻣﻧه ) ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ ؟ ﺑداﯾﺔ اﻷﻣر :
ﻣن أن ُﺗﺳﺗَ ﮭﻠك ھــذه اﻟﺷﮭب و ﺗﺗﻔﺗت ﻓﻲ 294.اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺟﻣﻠﺔ " أﻋﻠن ﺳﺎﻟك ﻋن
أﺛﻧﺎء اﺧﺗراﻗﮭﺎ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﮭواﺋﻲ اﻟﻛﺛﯾف ﻛﻣﺎ اﻛﺗﺷﺎف ﻟﻘﺎح ﺗﺣت اﻟﺗﺟرﯾب "؟
ﻋﻣﺎ ً
ﺣﺎﻟﯾﺎ و ﻟو زادت ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻛﺳﺟﯾن ّ ﯾﺣدث أ -ﻛﺎن ﻓﻲ طور اﻟﺗﺟرﯾب ﺑﻌد اﻛﺗﺷﺎﻓه
ً
ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺟو ﻻزدادت اﻟﻘﺎﺑﻠﯾﺔ ھﻲ ﻋﻠﯾه ب -أﻧه اﻛﺗﺷف اﻟﻠﻘﺎح وھو ﺗﺣت اﻟﺗﺟرﯾب
ﻟﺗﺣوﻟت اﻟﺣراﺋﻖ اﻟﺑﺳﯾطﺔ إﻟﻰ
ّ ﻟﻼﺣﺗراق و ج -اﻛﺗﺷف ﺑدون ﺗﺟرﯾب
اﻧﻔﺟﺎرات ھﺎﺋل و ﻟو اﻧﺧﻔﺿت ﻻﺳﺗﺣﺎل
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﻧﺷﺎطﻧﺎ إﻟﻰ ﺧﻣول
40 -اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ
295.اﻟﻌﺎﻣل اﻟذي ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻷرض: ً
ﺣﺟﻣﺎ ﻣﻣﺎ 1 -ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ أﺻﻐر
ب -ﺣﺟﻣﮭﺎ أ -وزﻧﮭﺎ ھﻲ ﻟﺿﻌﻔت ﺟﺎذﺑﯾﺗﮭﺎ و ﻷﻓﻠت ﻟﮭواء ﻣن
ﺟوھﺎ و ﺗﺑﻌﺛر ﻓﻲ اﻟﻔﺿﺎء و ﻟﺗﺑﺧر اﻟﻣﺎء و
د -دوراﻧﮭﺎ ج -ﺷﻛﻠﮭﺎ ﺗﺑدد و ﻷﺻﺑﺣت ﺟرداء ﻣﺛل اﻟﻘﻣر ﻻ ﻣﺎء و ﻻ
ھــواء و ﻻ ﺟو و ﻻﺳﺗﺣﺎﻟت اﻟﺣﯾﺎة
296.ﺳﺑب اﻧﻌدام اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻣر :
ﺣﺟﻣﺎ ﻣﻣﺎ ھﻲ ﻻزدادت ً 2 -و ﻟو ﻛﺎﻧت أﻛﺑر
ب -وﺟود اﻟﮭواء أ -وﺟود اﻟﻣﺎء ﻗوﺗﮭﺎ اﻟﺟﺎذﺑﺔ و ﻷﺻﺑﺣت اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ
ﺳطﺣﮭﺎ أﻛﺛر ﻣﺷﻘﺔ و ﻻزداد وزن ﻛل ﻣﻧﺎ
ج -ﺿﻌف اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻋﻠﯾه د -وﺟود اﻷﻛﺳﺟﯾن
ﺛﻘﯾﻼ ﻻ ﯾﻣﻛنً ً
ﻋﺑﺋﺎ ً
أﺿﻌﺎﻓﺎ وﻷﺻﺑﺢ ﺟﺳده
ﺣﻣﻠﮭو ﻟو أﻧﮭﺎ دارت ﺣول ﻧﻔﺳﮭﺎ ﺑﺳرﻋﺔ أﻗل
297.اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ
ﻣﺛﻼ ﻻﺳﺗطﺎل اﻟﻧﮭﺎر إﻟﻰ 14 ﻛﺳرﻋﺔ اﻟﻘﻣر ً
اﻟﻧص :
ً
ﯾوﻣﺎ و اﻟﻠﯾل إﻟﻰ 14ﻟﯾﻠﺔ و ﻟﺗﻘﻠب اﻟﺟو ﻣن
أ -اﻷرض اﺑﻌد ﻋن اﻟﺷﻣس ﻣن اﻟﻣﺷﺗرى ﺣر ﻣﮭﻠك ﺑطــول أﺳﺑوﻋﯾن إﻟﻰ ﺻﻘﯾﻊ ﻗﺎﺗل
ﺑطــول أﺳﺑوﻋﯾن و ﻷﺻﺑﺣت اﻟﺣﯾﺎة ﻣﺳﺗﺣﯾﻠﺔ
ب -اﻟزھرة أﺷد ﺣرارة ﻣن اﻷرض
و ﺑﺎﻟﻣﺛل ﻟو أن اﻷرض اﻗﺗرﺑت ﻓﻲ ﻓﻠﻛﮭﺎ
ج -زﺣل أﺑرد ﻣن اﻷرض ﻣن اﻟﺷﻣس ﻣﺛل ﺣﺎل اﻟزھــرة ﻷھﻠﻛﺗﻧﺎ
اﻟﺣرارة ..و ﻟو أﻧﮭﺎ اﺑﺗﻌدت ﻓﻲ ﻣدارھﺎ ﻣﺛل
د -اﻷرض ﻟﮭﺎ ﺟﺎذﺑﯾﺔ زﺣل و اﻟﻣﺷﺗرﯾﻸھﻠﻛﻧﺎ اﻟﺑردو أﻛﺛر ﻣن ھــذا
ﻓﻧﺣن ﻧﻌﻠم أﻧﮭﺎ ﺗدور ﺑزاوﯾﺔ ﻣﯾل ﻗدرھﺎ 33
298.اﺳﺗﺧدم اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻧص " :اﺳﺗدل
درﺟﺔ اﻷﻣر اﻟذي ﺗﻧﺷﺄ ﻋﻧه اﻟﻣواﺳم و ﺗﻧﺗﺞ
اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻧص ؟
ﻋﻧه ﺻﻼﺣﯾﺔ أﻛﺛر ﻣﻧﺎطﻖ اﻷرض ﻟﻠزراﻋﺔ
واﻟﺳﻛﻧو ﻟو ﻛﺎﻧت ﻗﺷرة اﻷرض أﻛﺛر ُﺳ ً
ﻣﻛﺎ
ﻻﻣﺗﺻت اﻷﻛﺳﺟﯾن ،و ﻟﻣﺎ وﺟدﻧﺎ ﺣﺎﺟﺗﻧﺎ
أ -ﻛﺛرة اﻷﺳﺑﺎب و اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ
ﻣن ھــذا اﻟﻐﺎز اﻟﺛﻣﯾﻧو ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟﺑﺣﺎر أﻋﻣﻖ
ب -اﻻﺳﺗدﻻل اﻟﻛﯾﻔﻲ ﻻﻣﺗﺻت اﻟﻣﯾﺎه اﻟزاﺋدة ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون
وﻟﻣﺎ وﺟد اﻟﻧﺑﺎت ﻛﻔﺎﯾﺗه ﻟﯾﻌﯾش و ﯾﺗﻧﻔس
ج -اﻻﺳﺗدﻻل اﻟﻛﻣﻲ
و ﻟو ﻛﺎن اﻟﻐﻼف اﻟﮭواﺋﻲ أﻗل ﻛﺛﺎﻓﺔ
د -اﻻﺳﺑﺎب وﻗﻠﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻷﺣرﻗﺗﻧﺎ اﻟﻧﯾﺎزك و اﻟﺷﮭب اﻟﻣﺗﺳﺎﻗطﺔ ً
ﺑدﻻ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 108
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
إﻟﻰ اﻟﻤﺎﺋﺔ رطﻞ أو أﻛﺜﺮ ،وﻓﻲ ﺣﺎﻻت 300.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻻ ﯾﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻛﻠﻣﺔ ﺗﺑدد ؟:
ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺸﺠﺮة ﻣﻘﺪارا ﻣﻦ اﻟﺰﯾﺘﻮن
ب -اﻧﮭﻣر أ -ﺗﻔرق
ﻗﺪ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ رطﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ،
د -ﺗﺷﺗت ج -ﺗﻔﺗت
وﺗﻨﺘﺞ اﻟﻤﺎﺋﺔ رطﻞ ﻣﻦ اﻟﺰﯾﺘﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ
41 -ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون
ﻋﺸﺮﯾﻦ رطﻼ ﻣﻦ اﻟﺰﯾﺖ ،ﻓﮭﺬا ﻣﻦ ﺑﺮﻛﺔ
اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻤﻌﻄﺎءة واﻟﻤﻌﻤﺮة ﺟﺪا .وﯾﻜﻔﻲ 1 -ﺷﺠﺮة اﻟﺰﯾﺘﻮن ﺷﺠﺮة ﻗﺪﯾﻤﺔ و ﻣﻌﻤﺮة و ﯾﺼﺎ
ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ﻣﻦ 6إﻟﻰ 10أﻣﺘﺎر و ھﻲ ﺷﺠﺮة
أن ﻧﻘﻮل ﺑﺎن اﻟﻄﺐ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﯾﻘﻮل ﺑﻌﺪم
ﻣﺴﺘﺪﯾﻤﺔ اﻟﺨﻀﺮة وأوراﻗﮭﺎ ﺟﻠﺪﯾﺔ ﺧﻀﺮاء
وﺟﻮد ﻣﺎدة اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﻀﺎرة ﺑﺎﻟﺰﯾﺘﻮن . وأزھﺎرھﺎ ﻋﻨﻘﻮدﯾﺔ وﺛﻤﺎرھﺎ ﻟﺤﻤﯿﺔ ﻣﻤﺘﻠﺌﺔ
راﻓﻘﺖ ﺷﺠﺮة اﻟﺰﯾﺘﻮن اﻻﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ أن ﺧﻠﻖ ﺑﻤﺎدة زﯾﺘﯿﺔوﻟﻮﻧﮭﺎ ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ أﺳﻮد ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻀﺞ
ﻓﻠﻘﺪ اﻛﺘﺸﻒ اﻟﺠﻮﻟﻮﺟﯿﻮن و ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر وﺗﻨﺘﺸﺮ زراﻋﺔ اﻟﺰﯾﺘﻮن ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻨﺎطﻖ
ﺑﻘﺎﯾﺎ أﺷﺠﺎر و ﺣﺒﻮب زﯾﺘﻮن و ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺣﯿﺚ أن ھﺬه اﻟﺸﺠﺮة ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ
اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ واﻷﺣﻮال اﻟﺠﻮﯾﺔ وھﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج
اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ ﻓﯿﮭﺎ اﻻﻧﺴﺎن ﯾﺼﻘﻞ اﻟﺤﺠﺮ
إﻟﻰ ﻋﻨﺎﯾﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺣﯿﺚ اﻣﺘﺪت ﺟﺬورھﺎ ﻟﻠﻘﺮون
و ﯾﺒﻨﻲ اﻷﻛﻮاح و ﯾﺰرع اﻷرض . اﻟﻐﺎﺑﺮة وﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻌﯿﺶ ﻋﺸﺮات اﻟﺴﻨﯿﻦ
ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺤﻤﻠﮭﺎ ﻟﻘﺴﺎوة اﻟﻈﺮوف ً ﺑﺪون رﻋﺎﯾﺔ
301.ﻣﻌﻧﻰ اﻟﻔﻲء ﻓﻲ اﻟﻘطﻌﺔ :
اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ .و ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺰﯾﺘﻮن ﻓﻮاﺋﺪ ﺟﻤﺔ ﻟﻺﻓﺎدة
ب -اﻟظل أ -اﻷوراق ﻣﻦ ﻓﯿﺌﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻒ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺎﺋه ﻓﻲ
اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ و ﺧﺸﺒﮭﺎ ﻟﻸﺛﺎث و ورﻗﮭﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ
د -اﻟﺷﺟر ج -أﻏﺻﺎﻧﮭﺎ
اﻟﻤﻐﺺ و ﯾﺴﺘﺨﺪم زﯾﺘﮭﺎ ﻟﻼﻧﺎرة و اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ
ً
أﯾﻀﺎ و اﻟﻄﺒﺦ و ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻛﻤﻠﯿﻦ ﻟﻠﻤﻌﺪة و
"302.ﺗﻣﺗد ﺟذورھﺎ اﻟﻘوﯾﺔ ﻓﻲ أﻋﻣﺎق
ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ و اﻟﻘﻠﻖ و ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻋﺼﺎرة
اﻟﻘرون اﻟﻐﺎﺑرة "أي أﻧﮭﺎ :
اﻟﻮرق ﻛﻨﻜﮭﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ ﺗﻀﺎف ﻟﻠﻄﻌﺎم .
ب -ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻣﺎء أ -ﻗدﯾﻣﺔ ﺟدا
اﻟﺰﯾﺘﻮن ھﻲ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ ذﻛﺮت
ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻣﺒﺎرﻛﺔ .واﻟﺒﺮﻛﺔ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﻨﻤﺎء واﻟﺰﯾﺎدة
د -ﺻﻐﯾرة ج -ﻣﻌﻣرة ﻣﺛﻣرة واﻟﺨﯿﺮ اﻟﻮﻓﯿﺮ واﻟﻨﻔﻊ اﻟﻜﺜﯿﺮ ،وھﺬا ﻣﺎ ﻧﺠﺪه
ﻓﻲ ﺷﺠﺮة اﻟﺰﯾﺘﻮن ،ﻓﮭﻲ ﺷﺠﺮة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ
303.ﻋدد اﺳﺗﺧداﻣﺎت زﯾت اﻟزﯾﺗون : اﻻرﺗﻔﺎع ( )8 – 5أﻣﺘﺎر ،وﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﺎل ،
وﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ واﻟﻌﻘﺪ واﻟﺘﻄﻌﯿﻢ
ب3 - أ4 -
،وﺗﻨﺘﺞ زﯾﺖ اﻟﺰﯾﺘﻮن ﺑﻜﻞ ﻓﻮاﺋﺪه اﻟﻤﺬﻛﻮرة
د6 - ج5 - ﺳﺎﺑﻘﺎ ،وﺗﻨﺘﺞ اﻟﺜﻤﺎر ﻟﻸﻛﻞ ﺑﻔﻮاﺋﺪه اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
109 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻷرض ﻟﻠﺣﯾﺎة ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل. 304.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻔﻘرة أن ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون:
وﺗﺑدو ﺿرﯾﺑﺔ اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﺎﺛﻠﺔ ﻟﻠﻌﯾﺎن ﻓﻲ أ -ﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾزرع وﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﻧﻣو ﻣن ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺳﮭﺎ
اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﯾوم وﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ:
ب -ﺗﻧﻣو ﻣن ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻓﻘط
واﻟﺗﺻﺣر واﻟﺟﻔﺎف واﻧﺣﺳﺎر اﻟﻐطﺎء
ّ اﻟﺗﻠوث
ج -ﺗزرع ﻓﻘط
اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ واﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري واﻟﺗﺳرب اﻟﻧووي
وﺧطره اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ،واﻧﻘراض ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎء اﻟﺗﻲ د -ﻏﯾر ذﻟك
315.أﻧواع اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ظﮭرت (310.ﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ )ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا
ﻓﻲ اﻟﻧص : ﺗدل ھذه اﻟﻌﺑﺎرة ﻓﻰ اﻟﻔﻘرة
316.ﻛم ﻋدد اﻟظواھر اﻟﺗﻲ ﺗﮭدد اﻟﺑﯾﺋﺔ ؟ ج -اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ
2 -ﯾﺑدو ﻟﻲ أﻧه ﻻ ﯾوﺟد أﻣﺔ ﻋﻠﻰ وﺟه اﻷرض د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺗﺗﻔوق ﻋﻠﯾﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ إﻓراد اﻟﺧطــب
314.ﻋﻧوان اﻟﻧص:
اﻟﺑﻠﯾﻐﺔ وﺗﺧﺻﯾص اﻟﻣﻘﺎﻻت اﻟطــوﯾﻠﺔ
ﻟﻠﺣدﯾث ﻋن أھﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ودوره أ -اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣن ﺣوﻟﻧﺎ
ﻓﻲ ﻧﮭﺿﺔ اﻷﻣم واﻟﺷﻌوب ،وﻓﻲ اﻟوﻗت ب -أﺧطﺎر ﺗﮭدد اﻟﺑﯾﺋﺔ
ﻧﻔﺳه ﻻ أظن أﻧه ﯾوﺟد أﻣﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻛون
ج -اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ
اﻟﻔﺳﯾﺢ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺟﺎرﯾﻧﺎ ﻓﻲ إھﻣﺎل اﻟﺑﺣث
ً
ﻋﻣﻠﯾﺎ . اﻟﻌﻠﻣﻲ د -اﻹﻧﺳﺎن واﻟﺑﯾﺋﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
111 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
321.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻛﻠﻣﺗﻲ " اﺳﺗﻐراب " و " 3 -وإذا ﻛﻧﺎ ﻧﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻠوم ﻋﻠﻰ اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص
ﺗﻌﺟب " : ﻋﻠﻰ إھﻣﺎﻟه ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﯾﺟب أﯾﺿﺎ أن
ب -ﺗﺿﺎد أ -ﺗرادف ﻧﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻠوم ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻘل
ً
إھﻣﺎﻻ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﮭﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻲ
د -ﺟﻧﺎس ج -ﺳﺟﻊ
ﯾﻔﺗرض أن ﯾﻧطﻠﻖ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﻛﺎد
322.ﻧظرة ﺧﺎطﻔﺔ ﺗﻌﻧﻲ : ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻏﯾر ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺧدﻣﺔ
ﻣؤﻗﺗﺎ ﺑل ﻋﻠﻰ اﻟدوام .وإذا ﻛﺎنً ﻟﯾس
ب -ﺳﮭﻠﺔ أ -ﺑطﯾﺋﺔ
ﻟدى ﺑﻌﺿﻛم ﺷك ﻓﻲ ذﻟك ﻓﻠﯾﻘم ﺑزﯾﺎرة
د -ﻣدﻗﻘﺔ ج -ﺳرﯾﻌﺔ
ﺧﺎطﻔﺔ إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻋﺎﻣدات اﻟﺑﺣث
44 -اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﯾﮭﺎ ،أو ﯾﻘوم ﺑﺈﺟراء اﺳﺗﻔﺗﺎء ﺣول
1 -اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ أو اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ (ﻋﻠﻢ اﻷﺳﺮار) ,ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﻣوﺿوع ﺑﯾن أﺳﺎﺗذة اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﺳﯾﺳﻣﻊ
ً
ﻣﺆﺧﺮا ,ﻓﮭﻮ ﻋﻠﻢ ﯾﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺸﻔﯿﺮ ً
ﻋﻠﻤﺎ إﻻ اﻟﻌﺟب اﻟﻌﺟﺎب ﻣن اﻟﺣﺎل اﻟذي وﺻﻠت إﻟﯾه
ﻣﻌﻄﯿﺎت ﺣﺴﺎﺳﺔ وﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ .ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ إھﻣﺎﻟﮭﺎ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ.
أﻧه ﻓﻦ ﻗﺪﯾﻢ وﻋﻠﻢ ﺟﺪﯾﺪ ,ﻓﻔﻦ ﻷن ﯾﻮﻟﯿﻮس ً
أﺧﯾرا أﺣب أن أذﻛرﻛم أن أﺣد ﻣﺣﺎور ﺧطﺔ
ً
ﻗﺪﯾﻤﺎ ,أﻣﺎ ﻋﻠﻢ ﻓﻸﻧه ﻗﯿﺼﺮ ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣه اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ دﻋم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ
ارﺗﺒﻂ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ظﮭﺮ ً
ﺣﺑرا ﻋﻠﻰ وﯾﺑدو ﻟﻲ أن ھــذا اﻟﻣﺣور ﺳﯾﻛون
ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻓﻲ 1970وﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ﻛﺎﻟﺠﺒﺮ ,ﻧﻈﺮﯾﺔ ورق وﻟن ﯾﺟد طــرﯾﻘه إﻟﻰ أرض اﻟواﻗﻊ .
اﻷﻋﺪاد ,ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ ,وﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت
317.ﻧوع اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ :
-2.2 -ﯾﻨﻘﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ:
اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ. ﻛﺴﺮ • • اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ . ب -ﺗﻘرﯾر أ -رواﯾﺔ
ھﺪﻓه ﯾﻜﻮن اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﻮاﺿﻊ د -ﻣﻘﺎل ج -ﻗﺻﺔ
اﻷﺳﺎﺳﻲ ھﻮ ﺿﻤﺎن ﺳﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت
اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ وﻋﺪم ﺗﻌﺮﺿﮭﺎ ﻟﻠﻤﻌﺘﺪي. 318.ﯾﺷﻌر اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة )2( :
أﻣﺎ ﻣﺤﻠﻞ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﺈن ھﺪﻓه ﻣﻀﺎد
ب -ﺑﺗﻧﯾؤ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل أ -ﺑﺎﻟﺗﻔﺎؤل
ﺗﻤﺎﻣﺎ وھﻮ ﻛﺴﺮ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺤﺘﻮى
اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎتــاﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ أو ﺗﺤﺮﯾﻔﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ د -ﺑﺎﻟﻔرﺣﺔ ج -ﺑﺎﻟﯾﺄس واﻟﺗﺷﺎؤم
ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻗﺒﻮﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت
اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ. 319.أﻓﺿل ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص ؟
ً
وﺑﻨﺎءا ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻌﺮﯾﻒ 3 - ب -واﻗﻊ اﻟﺗطﺑﯾﻖ أ -ﺗﻌرﯾف اﻟﺑﺣث
اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻧﺺ واﺿﺢ ﻣﻘﺮوء
ج -اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﻣوﺿوﻋﻲ د -واﻗﻊ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ
إﻟﻰ ﻧﺺ ﻏﯿﺮ ﻣﻔﮭﻮم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام إﺣﺪى طﺮق
اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﺳﺮﯾﺔ وﻟﻜﻨﮭﺎ 320.ﻣﺎ ﯾﻣﯾز اﻟﺗﻘرﯾر ؟ أو ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺳﺗﺧدم ؟
ً
ﺳﺮﯾﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﯾﻤﺘﻠﻜه ﻣﻦ ً
ﻣﻔﺘﺎﺣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻛﻠﻣﺔ ﺗﻘرﯾر ﺗدل ﻋﻠﻰ :
أن ﯾﻌﯿﺪ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻌﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ
ب -اﻟﻣﻌطﯾﺎت أ -اﻟﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ
.أﻣﺎ ﻛﺴﺮ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﮭﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ
ﻟﻠﺘﻌﻤﯿﺔ ,أي ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻣﻔﺗﺎح د -اﻟﻔرﺿﯾﺎت ج -اﻟﻧظرﯾﺎت
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 112
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻛﺷف اﻟﻠﺛﺎم ﻋن اﻟذي اﻟﻣؤﻟف اﻟﺳري ﻣن اﻟﻧص اﻟﻣﻌﻣﻲ وﻣن ﺛم اﻟﺣﺻول
ﻋﺷرة ﻗﺑل اﻟﮭﯾروﻏﻠﯾﻔﯾﺔ رﻣوز ﻋﻠﻰ اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ .ﯾﺗﺿﺢ ﻟﻧﺎ أن ﻋﻠم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ
ﻗرون ﻣنﻛﺷف ﺷﺎﻣﺑﻠﯾون ﻟﮭﺎ . ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ :ﻣرﺳل-ﻣﺳﺗﻘﺑل
وﻛذﻟك اﺷﺗﮭر اﺑن درﯾﮭم اﻟذي ﻛﺎن ﻻ ﯾﺷﻖ -رﺳﺎﻟﺔ -اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ -اﻟﻧص اﻟﻣﻌﻣﻰ -
ﻟه ﻏﺑﺎر ﻓﻲ ﻓك اﻟﺗﺷﻔﯾر ﻓﻛﺎن ﺗﻌطﻰ ﻟه ﻣﻔﺗﺎح اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ .اﻵن ﻧﻘدم ﺗﻌرﯾف رﯾﺎﺿﻲ
اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻣﻌﻣﺎة ﻓﻣﺎ ھﻲ إﻻ أن ﯾراھﺎ ﺣﺗﻰ ﻟﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ.
ﯾﺣوﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﯾن إﻟﻰ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﯾﻘرﺋﮭﺎ وﻟه 4 -ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ او ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ ھﻮ ﻋﻠﻢ
ﻗﺻﯾدة طــوﯾﻠﺔ ﯾﺷرح ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺧﺗﻠف اﻟطــرق وﻣﻤﺎرﺳﺔ إﺧﻔﺎء اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت؛ أي ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﻮﯾﻞ
ﻓﻲ ﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟﻧﺻوص وﻛﺎن ﯾﺣﺳن ﻗراءة اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت (ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ) ﻣﻦ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ
اﻟﮭﯾرﻏﻠﯾﻔﯾﺔ ﻣن أﻣﺛﻠﺔ اﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟﻤﻔﮭﻮم ﻷي ﺷﺨﺺ إﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﻔﮭﻮم
ﻗدﯾﻣﺎ ھــو ﻣﺎ ﯾﻧﺳب إﻟﻰ ﯾوﻟﯾوس ﻗﯾﺻر ﯾﺘﻌﺬر ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻻ ﯾﻤﻠﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺳﺮﯾﺔ ّ ﺑﺤﯿﺚ
ﻣن اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﺎ ﺻﺎر ﯾﻌرف اﻵن ﺑﺧوارزﻣﯾﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﺤﻮاھﺎ .ﯾﺤﻈﻰ ھﺬا اﻟﻌﻠﻢ
روت 13ﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟرﺳﺎﺋل اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑﺎﻟﻼﺗﯾﻧﯾﺔ اﻟﯿﻮم ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻠﻮم ،إذ
اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺑﺎدﻟﮭﺎ ﻣﻊ ﻗوادهــاﻟﻌﺳﻛرﯾﯾن، ﺗﻨﻮﻋﺖ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻣﺠﺎﻻت
وھــو أﺳﻠوب ﺗﻌﻣﯾﺔ ُﯾﺳﺗﺑدل ﻓﯾه ﻛل ﺣرف ﻣﺘﻌﺪدة ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﮭﺎ :اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﯿﺔ
ﺑﺎﻟﺣرف اﻟذي ﯾﻠﯾه ﺑﺛﻼﺛﺔ ﻋﺷر ﻣوﻗﻌﺎ ﻓﻲ واﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ، واﻷﻣﻨﯿﺔ، واﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ،
ﺗرﺗﯾب اﻷﺑﺟدﯾﺔ اﻟﻼﺗﯾﻧﯾﺔ ،ﻣﻊ اﻓﺗراض أن آﺧر واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ،واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ ،واﻟﻤﺼﺮﻓﯿﺔ
ﺣرف ﻓﻲ اﻷﺑﺟدﯾﺔ ﯾﺳﺑﻖ اﻷول ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ .ﻓﻲ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ,
ﻣﺗﺻﻠﺔ. اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻋﻠﻢ ﻣﻦ أﻓﺮع اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وﻋﻠوم
7 -ﻓﻲ اﻟﻌﺻر اﻟﺣدﯾث ,ﺗﻌد آﻟﺔ إﻧﻣﺎ اﻟﺗﻲ اﻟﺣوﺳﺑﺔ.
اﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ اﻟﺟﯾش اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺣرب 5 -اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻌﺮب ھﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻛﻨﺎﯾﺔ
اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ,أﺑرز ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام ﻋﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻧﺺ واﺿﺢ إﻟﻰ ﻧﺺ ﻏﯿﺮ
اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗﻔوق ﻋﻠﻰ اﻟﻌدو ﻓﻲ ﻣﻔﮭﻮم ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل طﺮﯾﻘﺔ ﻣﺤﺪدة ،ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ
ﻣﺟﺎل اﻻﺗﺻﺎﻻت ،وﻛﺎﻧت اﻷﺑﺣﺎث اﻟﺗﻲ ﺟرت ﻣﻦ ﯾﻔﮭﻤﮭﺎ أن ﯾﻌﻮد وﯾﻔﮭﻢ اﻟﻨﺺ .ﻏﯿﺮ أن
ﺑﺷﻛل ﻣﻧﻔﺻل ﻓﻲ ﻛل ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻛﺜﺮاﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺼﻄﻠﺢ
اﻟﻌﺳﻛرﯾﺗﯾن اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ واﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ.
ﺳﺑﻌﯾﻧﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن ﻓﺗﺣﺎ ﺟدﯾدا ﻓﯾﻣﺎ
-6 6 -اﺳﺗﺧدم اﻟﺗﺷﻔﯾر ﻣﻧذ أﻗدم اﻟﻌﺻور
ﺻﺎر ﯾﻌرف اﻵن ﺑﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟﻘوﯾﺔ
ﻓﻲ اﻟﻣراﺳﻼت اﻟﺣرﺑﯾﺔ ﺑﯾن وﻛذﻟك ﻓﻲ
اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻋﻠﻰ اﻟﺣوﺳﺑﺔ ،وارﺗﺑطــت اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ واﻟﺗﺟﺳس ﻓﻲ ﺷﻛﻠﯾﮭﻣﺎ
ﺑﻌﻠوم اﻟﺟﺑر وﻧظــرﯾﺔ اﻷﻋداد وﻧظــرﯾﺔ اﻟﻣﺑﻛرﯾن .ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻣﺳﻠﻣون واﻟﻌرب
اﻟﺗﻌﻘﯾد وﻧظــرﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت. اﻟﻣﻌﻣﻰ أول ﻣن اﻛﺗﺷف طــرق اﺳﺗﺧراج
ﱠ
8 -ﺗوﺳﻊ ﻧطﺎق ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﻛﺛﯾرا وﻛﺗﺑﮭﺎ وﺗدوﯾﻧﮭﺎ .ﺗﻘدﻣﮭم ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت
ﻓﻲ اﻟﻌﺻر اﻟﺣدﯾث ﺑﻌد ﺗطــور اﻻﺗﺻﺎﻻت أﻋطﺎھــم اﻷدوات اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻷزﻣﺔ ﻟﺗﻘدم
وﺣدوث ﺛورة اﻻﺗﺻﺎﻻت ﺑﻣﺎ ﺗﺗطﻠﺑه أﺣﯾﺎﻧﺎ ﻋﻠم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ،ﻣن أﺷﮭرھــم ﯾﻌﻘوب ﺑن
ﻣن اﺳﺗﯾﺛﺎق وﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺿﻣﺎن ﻋدم اﻟﺗﺻﻧت إﺳﺣﺎق اﻟﻛﻧدي ﺻﺎﺣب ﻛﺗﺎب ﻋﻠم اﺳﺗﺧراج
وﻣﻧﻊ اﻟﺗﺟﺳس واﻟﻘرﺻﻧﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﯾن اﻟﻣﻌﻣﯩواﺑن وﺣﺷﯾﺔ اﻟﻧﺑطﻲ ﺻﺎﺣب ﻛﺗﺎب
وﺗﺄﻣﯾن ﺳﺑل اﻟﺗﺟﺎرة اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ. ﺷوق اﻟﻣﺳﺗﮭﺎم ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ رﻣوز اﻷﻗﻼم،
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
113 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﻣواﻗﻊ اﻟﺣروف ،واﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﺑﺎﻹﺑدال أو 9 -ﺗﻌﺪ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺗوﻗﯾﻊ اﻟرﻗﻣﻲ واﻟﺗﺻوﯾت
اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ واﻟﻧﻘد اﻟرﻗﻣﻲ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻤﻠﯿﺔ
اﻹﻋﺎﺿﺔ ،واﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺣروف »أﻏﻔﺎل" ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ.
10 -ھﻮ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﮭﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ
أو ﺣذف ﺣروف .واﻟطــرﯾﻘﺗﺎن اﻷوﻟﯾﺗﺎن و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت,
ً
اﻻﺗﺼﺎل.ﺗﺎرﯾﺨﯿﺎ ,اھﺘﻢ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ
أﺳﺎﺳﯾﺗﺎن ،وﻟﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻗﺎﻋدة ﻋﺎﻣﺔ وﻣﻔﺗﺎح:
ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻟﺘﺸﻔﯿﺮ أي وﺳﺎﺋﻞ
ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ
أ -ـ اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠب :ﺗﻛون ﺑﺗﻐﯾﯾر ﻣواﻗﻊ
اﻟﻤﻔﮭﻮم إﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﻔﮭﻮم وﻟﻘﺪ
اھﺘﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ آﻻف اﻟﺴﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ
ﺣروف اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ وﻓﻖ ﺗرﺗﯾب ﻣﻌﯾن
ھﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﻟﺤﺠﺐ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺔ ﻋﻦ
أﻋﺪاءه .وﻗﺪ اﻗﺘﺼﺮ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ
ﻣن دون أن ﯾﻔﻘد اﻟﺣرف ﻓﺣواه ،وﯾﻣﻛن
ﻓﻲ اﻟﻘﺮون اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ
أﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ واﻟﻤﺮاﺳﻼت
أن ﯾﻣﺛل ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻘﻠب ﺣروف ﻛل ﻛﻠﻣﺔ
اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﯿﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻷﻣﻦ اﻟﻮطﻨﻲ.ﻟﻜﻦ
ً
ﻛﺜﯿﺮا ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺗﻮﺳﻊ
ﻓﻲ اﻟﻧص أو إزاﺣﺔ ﺣروﻓﮭﺎ أو ﺧﻠطﮭﺎ.
اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮر اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺣﺪوث
ﺛﻮرة اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒه ﻣﻦ وﺛﻮﻗﯿﺔ
ب -ـ اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﺑﺎﻹﺑدال أو اﻹﻋﺎﺿﺔ :ﻓﯾﮭﺎ
أﺣﯿﺎﻧﺎ وﺿﻤﺎن ﻋﺪم اﻻﺧﺘﺮاق وﻣﻨﻊ اﻟﺘﺠﺴﺲ
واﻟﻘﺮﺻﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وﺗﺄﻣﯿﻦ ﺳﺒﻞ اﻟﺘﺠﺎرة
ﯾﺑدل ﺑﻛل ﺣرف ﻣن اﻟﻧص ﺣرف أو رﻣز وﻓﻖ
اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ.
ﻗﺎﻋدة ﻣﺣددة ﻣن دون ﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ ﻣوﻗﻌه ،أو ُ 11 -ﺗﺼﻨﻒ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺘﯿﻦ :اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ
واﻟﺘﺮﻣﯿﺰ ،واﻟﻔﺎرق اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ھﻮ
ﯾﺳﺗﺑدل ﺑﺎﻟﺣرف اﻟﺣرف اﻟذي ﯾﻠﯾه أو ﯾﺳﺑﻘه طﻮل اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ
ﻣﻌﻤﻰ .ﻓﺎﻟﺘﺸﻔﯿﺮّ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻮﯾﻠه إﻟﻰ ﻧﺺ
ﻋﻠﻰ ﺗرﺗﯾب ﺣروف اﻟﮭﺟﺎء أو اﻷﺑﺟدﯾﺔ أو ﯾﺘﻨﺎول ﻛﻞ ﺣﺮف ﻣﻦ ﺣﺮوف اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ
أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺮوف ﻻ ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ،ﻓﻲ
اﻟﺟﻣل أو ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل "
ُ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﺣﺳﺎب ﺣﯿﻦ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺗرﻣﯾز ﻛﻠﻤﺔ أو ﻋﺒﺎرة
أو ﺟﻤﻠﺔ ﺑﻜﺎﻣﻠﮭﺎ وﻓﻖ ﻻﺋﺤﺔ ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ.
ﺳﺟل اﻟﻣرة اﻟواﺣدة". 12 -ﺗﻘﺳم طــراﺋﻖ اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ( ،اﻟﺗﻲ
ﻟم ﯾﺿف إﻟﯾﮭﺎ ﺟدﯾد ﻣﻧذ ﻧﺷﺄﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﯾد
323.ﻣﺣﻠل اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ھدﻓه ؟ اﻟﻛﻧدي ﺣﺗﻰ أواﺳط اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن)،
إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ،ذﻛرھﺎ اﻟﻛﻧدي ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑه
»رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﺳﺗﺧراج اﻷﻋداد اﻟﻣﺿﻣرة"،
ب -ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ أ -ﻛﺳر اﻟﺷﻔرة اﻟﻣﺗﻌﻣدة
وھﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻣذھﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﮭﺎ وأول
ﻣرﺟﻊ ﻣﻌروف ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ واﺳﺗﺧراج
د -ﻛﺗﺎﺑﺗﮭﺎ ج -اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻔرة اﻟﻣﻌﻣﻰ .وھﻲ :اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠب أو ﺑﺗﺑدﯾل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 114
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
ج -ﺗﺿﺎؤل اﺳﺗﺧدام اﻟﺑرﯾد واﻟطرق اﻟﯾدوﯾﺔ ج -ﺗدل ﻋﻠﻰ أﻧه ﯾﻌطﻲ اﻟﺣﻖ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ﻓﺗﺣﮭﺎ
د -ﻏﯾر ذﻟك د -ﺗدل ﻋﻠﻰ أﻧه ﯾﻌطﻲ اﻟﺣﻖ ﻟﻔﺗﺢ اﻟرﺳﺎﻟﺔ
ﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻧﺎس
330.ﻟﻣﺎذا ﯾﺗم اﺳﺗﺧدام ﻛﻠﻣﺔ ﺳر
326.ﻣن أﻗﺳﺎم اﻟﺷﻔرات :ﻏﯾر ﺳري
أ -ﻹﺑﻘﺎء اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺳرﯾﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ وﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺗﺎح ﻏﺎﻣض ) ﻣﺎ اﻟﻘﺳم
اﻷﺧر ؟
ب -ﻛﺳر اﻟﺷﻔرة اﻟﻣﻌﺗﻣدة
أ -ﺳري ﻣﻔﺗﺎﺣه واﺿﺢ .
ج -ﻟﻔﺗﺢ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺧول ﻟه اﻟﻔﺗﺢ ﻓﻘط
ب -ﺳري وﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌه
د -ﻏﯾر ذﻟك
ج -ﺳري ﻣﻔﺗﺎح ﻏﺎﻣض
331.ﺗﺗﺣدث اﻟﻔﻘرة ( )6ﻋن اﺳﺗﺧدام ﻋﻠم
اﻟﺗﺷﻔﯾر ﻓﻲ اﻷﻏراض : د -ﻏﯾر ﻣﺎ ﺳﺑﻖ
ب -اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أ -اﻟدﯾﻧﯾﺔ 327.ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺟﻌل اﻟﺷﺧص ﯾﻌﯾد اﻟرﺳﺎﻟﺔ
ﺑﻌدﻣﺎ ﻋﻠم ﻣﺣﺗواھﺎ ؟( اﻟﻣﺗﻧﺻت ﻋﻠﻰ
د -اﻷدﺑﯾﺔ ج -اﻟﺣرﺑﯾﺔ اﻟﺷﻔرة ﻻﯾﻣﺎﻧﻊ أن ﺗﺳﯾر ﻓﻲ اﻻﺗﺟﺎه
اﻟﺻﺣﯾﺢ
332.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻣﺿﻣون اﻟﻧص :
أ -ﺗوﺿﯾﺢ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻟﻣن أرﺳﻠت ﻟه
أ -اﺳﺗﺧداﻣﺎت ﻋﻠم اﻟﺗﺷﻔﯾر
ب -ھداﯾﺔ اﻟﻣرﺳل
ب -اﻟﻌرب و ﻋﻠم اﻟﺗﺷﻔﯾر
ج -اﻟﺗودد ﻟﻠﻣرﺳل
ج -طرق اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﺎﻋﻲ اﻟﻣﺿﺎدة ﻟﮭﺎ
د -ﺗﺿﻠﯾل اﻟﻣرﺳل ﻟه اﻟرﺳﺎﻟﺔ أو ﻣﺳﺗﻘﺑل
د -ﺗﻌرﯾف ﻋﻠم اﻟﺗﺷﻔﯾر اﻟرﺳﺎﻟﺔ"
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
115 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
333.ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺗﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻋﻠﻰ أو اﻟﻣطﺑوع ﺑل أﻧه أﻣﺎم ﺣزم اﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﺗﻧدﻓﻊ
اﻟذاﻛرة: ﻣن أﻧﺑوب اﻟﻛﺎﺛود اﻟﻘﺎﺑﻊ ﺧﻠف اﻟﺷﺎﺷﺔ
ﻟﻛﻲ ﺗﺷﻛل ﻋﻠﻰ ﺳطﺣﮭﺎ ﺧﯾﺎﻻت ﺗﺷﺑه
أ -ﯾﺳﮭم ﻓﻲ دﻋﻣﮭﺎ
اﻟﻛﻠﻣﺎت ’ وﻣﺎ ان ﯾﻔﺻل اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ
ب -ﺗﻘﻠﯾل ﻋﻣﻠﮭﺎ ﻣﻊ اﺿﻌﺎف ﺗرﻛﯾزھﺎ " ﯾﺷﺗﺗﮭﺎ ﻋن اﻟﺟﮭﺎز ﺣﺗﻰ ﺗﺧﺗﻔﻲ اﻟﻛﻠﻣﺎت وﻻ ﯾﻣﻛن
وﯾﺛﺑط ﻋﻠﻣﮭﺎ "
اﺳﺗﻌﺎدﺗﮭﺎ وﺣﺗﻰ ﻟو اراد ﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ ..ﻓﺈن ذﻟك
ج -ﯾﺛﺑطﮭﺎ وﻗوﯾﮭﺎ ﯾﺗم ﺑﺷﻛل رﻗﻣﻲ أﯾﺿﺎ ,ﺳواءا ﻋﻠﻰ اﻷﻗراص
اﻟﻣﻣﻐﻧطﺔ أو اﻟﺿوﺋﯾﺔ ,ﻓﮭذه اﻟوﺳﺎﺋط ﻻ
د -ﯾدﻋم ﺗواﺟدھﺎ
ﺗﺧزن ﻛﻠﻣﺎت وإﻧﻣﺎ ﺗﺧزن اﻟﻣﻧﺎظــر اﻟرﻗﻣﯾﺔ
334.اﻟﻛﺗﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﺣﯾﻧﻣﺎ ﯾطﺑﻊ : ﻟﮭﺎ ,واﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ أن اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ
ﻓﺎﻗدة ﻋﻧﺻر اﻟﺛﺑﺎت واﻻﺳﺗﻘرار اﻟذي ﻛﺎن
أ -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌه ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال
ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻧﺳﺧﯾﺔ واﻟطﺑﺎﻋﺔ ,وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن
ب -ﯾﺳﺗرﺟﻊ ﻛل اﻣﻛﺎﻧﺎﺗه اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣﻧﮭﺎ ﻣﺗطﺎﯾرة وﻓﺎﻗدة
ج -ﻻ ﺗﻧﺗﻘل ﻣﻌه ﻣﻣﯾزاﺗه اﻟﻣرﻧﺔ" ﻣﻣﯾزات ﻟﻌﻧﺻر اﻟﯾﻘﯾن ,ﻛﻣﺎ ان ﻣواﺻﻔﺎﺗﮭﺎ ھــذه
اﻟﺗﺣﻛم اﻟﻣرن ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏرﯾﺑﺔ وﻣﻐﺗرﺑﺔ ﻋﻧﺎ ﻧﺣن اﻟذﯾن ﻧﺷﺄﻧﺎ
ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟورق واﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ-
د -ﺳﯾﺣﺎول اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ
5 -إن اﻻﻏﺘﺮاب ﻋﻦ اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ھﻮ اﻟﺼﻔﺔ
335.اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ : وﻗﺮاء اﻷﺟﯿﺎلﻛﻜﺘﺎب ُُّّ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻵن ﻟﻨﺎ
أ -ﻏﯾرت اﻟﻌﻘل اﻟﺑﺷري ﺗﻐﯾرا ﺟذرﯾﺎ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺸﻜﻞ وﻋﯿﮭﻢ ووﺟﺪاﻧﮭﻢ
ﻗﺒﻞ ظﮭﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ,وﯾﺒﺪو
ب -ﻏﯾرت اﺗﺟﺎھﺎﺗه
ھﺬا واﺿﺤﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﻧﻘﺮؤه ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻦ
ج -ﻏﯾرت ﺟزء ﻣﻧه اﺳﺘﻤﺮاراﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﻄﺒﻮع ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ أوﻟﻰ
ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ,وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺳﺘﻤﺮار ﻣﻮاﺻﻔﺎت
د -ﻏﯾر ذﻟك
اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ اﻟﯿﻘﯿﻨﯿﺔ ﻛﻤﺎ وﺻﻔﮭﺎ أوﻧﺞ.
336.ﯾوﺟد أﻧﺑوب ﺧﻠف ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺣﺎﺳب ﻓﮭﻞ ھﺬا اﻟﺘﺼﻮر ﺟﺎﺋﺰ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﯿﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟
ﯾﺳﻣﻰ إن ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﻔﯿﻞ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ
ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺴﺆال ,ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل,
ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﺑﺠﺪﯾﺔ ,وﻓﻲ اﻟﻘﺮن
ب -الكاثود أ -ﻛﻼس
اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد ﻛﺎن ﺳﻘﺮاط ﯾﻘﯿﻢ
د -االتش دي ج -اﻟدﯾﺟﯾﺗﺎل ﻣﺤﺎوراﺗه ﺷﻔﺎھﺎ ,وﯾﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ أﻓﻼطﻮن ﻋﻠﻰ
ﻟﺳﺎﻧه ﻓﻲ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ إﻟﻰ ﻓﯾدروس
337.ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﯾﺗﺿﺢ أن ﻋﺑﺎرة
( اﻟﻛﺗﺎب ﯾﻘول ) : اﻋﺗراﺿه ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗدﻋﻲ أﻧﮭﺎ
ﺗؤﺳس ﺧﺎرج اﻟﻌﻘل ﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾؤﺳس
أ -ﺗﻌﻧﻲ أن اﻟﻘول ﺻﺣﯾﺢ ب -ﺗﻌﻧﻲ أن اﻟﻘول داﺧﻠه ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻛﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ
ﺿﻌﯾف
اﻟذاﻛرة ﻓﺗﺟﻌل اﻹﻧﺳﺎن ﻛﺛﯾر اﻟﻧﺳﯾﺎن ,وﻗد
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺗﻌﻧﻲ أن اﻟﻛﻼم ﻣﻛﺗوب ﺳﺎق أﻓﻼطــون اﻋﺗراﺿه ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
117 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
أ -ﻷن اﻟﻛﻼم اﻟﻣﻧطوق ﻓﺎﻗد اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ أ -ﺑدون أي ﻣﻣﯾزات أﺧرى
اﻟﺣﻔظ واﻟﻧﻘل
ب -ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻣﯾزات أﺧرى ﻛﺎﻟوﺳﺎﺋط
ب -ﻻﻛﺗﺳﺎب اﻻﻧﺳﺎن ﻋﺎدات ﺟدﯾدة
اﻟﺻوﺗﯾﺔ واﻟﺻور اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ وأﻧظﻣﺔ اﻟﻔﯾدﯾو
ج -ﻟرﻓﺎھﯾﺔ اﻹﻧﺳﺎن
ج -ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻌﻘدة
د -ﻟﺗﺧزﯾن اﻟﻌﺎدات
د -ﺑطرﯾﻘﺔ ﺳﮭﻠﺔ
344.ﺑﻌد ﻗراءة اﻟﻣوﺿوع اﻟﺳﺎﺑﻖ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ
أن اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع .: 339.ﯾﻔﮭم ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( ) 3ﻣن ﺗﻔﻛﯾر
اﻟﻌﺎﻟم :واﻟﺗر أوﻧﺞ أن ﺗﻔﻛﯾره :
أ -ﺳﯾﺑﻘﻰ ھو اﻷﻗرب ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﺟدﯾدة
ب -واﻗﻌﻲ أ -ﺷﻔﮭﻲ
ﺑﻌﯾدا ﻋن اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘدﯾﻣﺔ
ً ب -ﺳﯾظل
د -ﺳﻠﺑﻲ ج -ﻛﺗﺎﺑﻲ
ج -ﺳﯾﻔﻘد ﻣﻛﺎﻧﺗه ﻋﻧد اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘدﯾﻣﺔ
د -ﺳﯾﺑﻘﻰ ھو اﻷﻗرب ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻘدﯾﻣﺔ 340.ﻛم ﻋدد ﻣﻣﯾزات اﻟﻛﺗﺎب اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ :
345.ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻐﯾر ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع : ب -ﺳت ﻣﻣﯾزات أ -ﺧﻣس ﻣﻣﯾزات
أ -ﻷﻧه ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺟﮭد ب -اﻟﺣروف ﺑه ﻛﺑﯾرة د -ﺛﻼث ﻣﻣﯾزات ج -أرﺑﻊ ﻣﻣﯾزات
د -ﻷﻧه ﻣﺟزأ ج -ﻷﻧه ﻣرﺗﺑط ﺑﻌﺿه اﻟﺑﻌض 341.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )5أن اﻟﻛﺗﺎب
346.ﯾﺧزن اﻟﺣﺎﺳب ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻛﺗﺎب اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ:
اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ .: أ -ﺗﻌﻧﻲ أن اﻟﻘول ﯾﻣﻛن ان ﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻛﺗﺎب
أ -اﻷﺣرف واﻟﻣﻧﺎظﯾر اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﻣطﺑوع
ج -اﻟﻣﻧﺎظﯾر اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻓﻘط ج -ﯾﻣﻛن أﺣﯾﺎﻧﺎ ان ﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع
د -أﻧﺷﺋت ﻣن أﺟل ﺗوﻓﯾر ﺣﺎﺟﺔ اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﺗﻘﻧﯾﺎت د -ﻏﯾرت ﻋﻠﻰ ﻗواه اﻟﺟﺳﻣﯾﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 118
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
4 -و ﻧﻼﺣظ ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﯾرة أن اﻷﺷﺧﺎص أ -ﻋﻣﻠﯾﺔ زراﻋﺔ اﻟﺷﺎي ﻣﻛﻠﻔﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ
اﻟﻣوﺟودﯾن ﻋﻠﻰ ﻛراﺳﻲ اﻟدراﺳﺔ و ب -ﺑﻌض ﺷﺟﯾرات اﻟﺷﺎي ﻣﻌﻣرة
ﯾﻣﺎرﺳون اﻟﻘراءة و اﻻطﻼع ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗﻣر
ج -ﯾﺳﺗﻐرق اﻟﺷﺎي ﺟﻣﻊ ﻣﺣﺻول 50ﻋﺎﻣﺂ
ھــم اﻷﻏﻠﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣطﻠﻌﯾن و ذﻟك
دﻟﯾل ﻋﻠﻰ أن ھــؤﻻء اﻷﺷﺧﺎص ﻋﻠﻰ وﻋﻲ د -ﻗد ﺗظل ﺗﻧﺗﺞ 20ﻋﺎﻣﺎ
355.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻟﯾس ﻣن أﺳﺑﺎب اﻧﺷﻐﺎل 350.وﺻول اﻹﻧﺳﺎن إﻟﻰ درﺟﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ
اﻟﻧﺎس ﻋن اﻟﻘراءة : ﻣواده اﻟدراﺳﯾﺔ دﻟﯾل ﻋﻠﻰ :
أ -اھﻣﺎل اﻟﻧﺎس أ -ﺑﻠوغ اﻟﮭﻣﺔ
ب -ﻗﻠﺔ اﻟوﻋﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﻘراءة
ب -اﻻﻧطﻼق ﻧﺣو اﻟﻣﻌرﻓﺔ
ج -ﺑﻌد اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت
ج -اﻟﻌﻣل ﺑوظﯾﻔﺔ
د -اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ
د -زﯾﺎدة اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ
356.اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺎﻟظﺎھرة:
351.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ اﻻﺟﺎزات :
أ -اﺣﺟﺎم اﻟﻧﺎس ﻋن اﻟﻘراءة
359.القراءة ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ : 354.ﻣن اﻟﻔﻘرة 2اﻟﻛﺎﺗب ﯾﺗﺣدث ﺑطرﯾﻘﺔ :
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺻﻔﺎء اﻟذھن د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺗﻔﺎؤﻟﯾﺔ
راﺑﻌﺎً :اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻘروء
365.اﻟﻣﻘﺻود ﺑﻛﻠﻣﺔ ﺷﺎﺋﺑﺔ ھﻲ : وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﻘﻄﯿﻊ اﻟﺰﺟﺎج ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن
ﺑﺎردا وﻓﻲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﯾﻜﻮن
ب -ﺧﻠﯾط أ -ﻗﺑﯾﺣﺔ
اﻟﺰﺟﺎج ھﺸﺎ وﯾﻨﻜﺴﺮ
د -ﻻﻣﻌﺔ ج -ﺳﺎﺋﻠﺔ
2 -أﻛﺜﺮ أﻧﻮاع اﻟﺰﺟﺎج ﺷﯿﻮﻋﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺼﻮر وﺧﺎﺻﺔ
366.اﻟﻣﺎدة اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ إذاﺑﺔ ﻓﻰ ﻋﺼﺮﻧﺎ ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ
اﻟزﺟﺎج ھﻲ :
اﻟﻨﻮاﻓﺬ وأواﻧﻲ اﻟﺸﺮب ھﻮ زﺟﺎج ﺻﻮدا
ب -ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺟﯾر أ -ﻣﺳﺣوق اﻟزﺟﺎج اﻟﺠﺒﺮ واﻟﺬى ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ %75ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻠﻜﯿﺎ
د -اﻟﺻودا ج -اﻟرﻣل وأﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻮﯾﻮم وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎﻓﺎت
اﻷﺧﺮى
367.ﻣﺎدة ﻣﺳﺣوق اﻟزﺟﺎج ﺗﻌﺗﺑر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ
ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ إذاﺑﺔ اﻟزﺟﺎج ﻣﺎدة ؟ 360.ﺗﻌﺎﻣل اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن ﻣﻊ اﻟزﺟﺎج ﻋﻠﻰ أﻧه
ب -ﻣﺳﺎﻋدة أ -ﻋﺎدﻣﺔ ب -ﺳﺑﻌﺔ أﻧواع أ -ﻣﺣدود اﻟﻧوع
د -ﻣﺿﺎدة ج -ﻣﺛﺑطﺔ د -ﺧﻣﺳﺔ أﻧواع ج -ﻋدﯾد اﻷﻧواع
373.ورد ﺑﺎﻟﻧص ﻋدة أﺳﺑﺎب ﻟﻌزوف اﻟروس أن ﻧﻠﻣس ﺧوﻓﮭم ﻓﻲ ﺻﺣﯾﻔﺔ ﻣوﺳﻛو اﻟﺗﻲ
ﻋن اﻹﻧﺟﺎب ،ﻛﺎن ﻋددھﺎ : ﻣﺎ زاﻟت ﺗﻧﺷر ﻣﻘﺎﻻت ﺑﻌﻧوان " روﺳﯾﺎ " -2050
ب 5 -أﺳﺑﺎب أ 3 -أﺳﺑﺎب 2025ﻧﺎھﯾك ﻋن ﺑﻌض اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺗﻲ ﻏدت
ﺗﺗﺻدر ﺗﻠك اﻟﻣﻘﺎﻻت ﻣن ﻧوﻋﯾﺔ أن اﻟروس
د 6 -أﺳﺑﺎب ج 4 -أﺳﺑﺎب
ﺳﯾﺻﺑﺣون أﻗﻠﯾﺔ ،وھﺎﺟس اﻧﻘراض اﻟروس
374.ﻣﻌﻧﻰ ( ﻧﻠﻣس ) اﻟواردة ﺑﺎﻟﻧص ھو : ﻓﻲ ظــل ھــذه اﻟظــروف ،إﻻ أن ﻋدد ﻣﺳﻠﻣﻲ
روﺳﯾﺎ واﻟذﯾن ﯾرﺑو ﻋددھــم ﻋن 20ﻣﻠﯾون ﻧﺳﻣﺔ
ب -ﻧﺄﻣل أ -ﻧﻼﺣظ
ﯾﺷﮭد ﺗزاﯾدا ﻣﺳﺗﻣرا ﺑﺳﺑب إﻗﺑﺎﻟﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌدد
د -ﻧﺟزم ج -ﻧﺧﺷﻰ
ورﻏﺑﺗﮭم ﻓﻲ اﻹﻧﺟﺎب اﻟذي ﺣث ﻋﻠﯾه اﻟدﯾن
375.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻧص أن أھم وﺳﺎﺋل اﻹﺳﻼﻣﻲ ،وﻟو ﻟم ﯾﺗﻔﻛك اﻻﺗﺣﺎد اﻟﺳوﻓﯾﺗﻲ
ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻛﺎن : ........ ﻷﺻﺑﺢ اﻟﻣﺳﻠﻣون أﻏﻠﺑﯾﺔ ﻓﯾه ﺑﺣﻠول اﻟﻘرن
اﻟﻣﻘﺑل .
أ -ﻛﺛرة اﻟوظﺎﺋف
د -اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﺟﯾدة د -ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣﻐﻠوطﺔ ج -أرﻗﺎم ھﺎﺋﻠﺔ
376.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻧص أن اﺳﺗﻣرار ﻧﻘص ﻋدد 370.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻧص أﻧه ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻔﻛك
اﻟﺳﻛﺎن ﯾؤدي إﻟﻰ ﺟﻌل اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن : اﻻﺗﺣﺎد اﻟﺳوﻓﯾﺗﻲ ﻛﺎن اﻟﻣﺳﻠﻣون :
377.ﺣﺳب اﻟﻧص ﻛم ﺳﯾﻛون ﻋدد اﻟوﻓﯾﺎت 371.اﻟﻧص ﯾﺻﻧف ﺿﻣن اﻟﻣوﺿوﻋﺎت :
ﻓﻲ اﻟﻌﻘد اﻟواﺣد ؟:
ب -اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ أ -اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
ب 75 -ﻣﻠﯾون أ 7,5 -ﻣﻠﯾون
د -اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ج -اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ
د 6 -ﻣﻠﯾون ج 7 -ﻣﻠﯾون
وﺟود اﻟزواﺋد اﻟﻠﺣﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺟﺎوﯾف اﻷﻧف ،ﻓﺈن 378.ﻛم ﻋدد اﻟﺑراﻛﯾن ﻓﻲ اﻟﺑﺣﺎر
ﻋﻼﺟه ﯾﻛون ﻋن طــرﯾﻖ اﺳﺗﺋﺻﺎل ھــذه اﻟزواﺋد، واﻟﻣﺣﯾطﺎت؟
وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ ﻟﻣﻌرﻓﺔ أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ .إذا ﻛﺎن ﺳﺑب اﻟﺷﺧﯾر ب800 - أ1100 -
ھــو اﻋوﺟﺎج ﺑﺎﻟﺣﺎﺟز اﻷﻧﻔﻲ ،ﻓﺈن ﻋﻼﺟه ﯾﻛون
د900 - ج1500 -
ﻋن طــرﯾﻖ ﻋﻣل ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻘوﯾم ﻟﻠﺣﺎﺟز .إذا ﻛﺎن
اﻟﺳﺑب ھــو زﯾﺎدة اﻟوزن ،ﻓﺈن ﻋﻼج ﯾﻛون ﻋن 379.ﻣن أﯾن ﺗﺧرج اﻟﺑراﻛﯾن اﻟﻣﻧﺻﮭرة ؟
طــرﯾﻖ ﺗﺧﻔﯾف اﻟوزن أوﻻ ،ﺛم إﺟراء ﻋﻣﻠﯾﺔ
ب -ﻣن اﻟﺣﻣم اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ أ -ﺑﺎطن اﻷرض
ﺑﺳﯾطﺔ ﻹزاﻟﺔ اﻟﺗرھﻼت اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺳﻘف
اﻟﺣﻠﻖ. د -اﻟﺻﺧور اﻟﻣﻧﺻﮭرة ج -ﻋﻣﻖ اﻟﺑرﻛﺎن
إذا ﻛﺎن اﻟﺷﺧﯾر ﺑﻼ ﺳﺑب ﻣﻌروف ﻣﺛل اﻷﻛل 380.ﻛم ﻧوع ﻟﻠﺑراﻛﯾن اﻟﻣذﻛورة ﺑﺎﻟﻘطﻌﺔ
ﻗﺑل اﻟﻧوم ،وذﻟك ﻷن اﻷﻛل ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺿﻐط ؟ ( اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ واﻟﺑﺣر ) وﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون
ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدة ،وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺟﺎب ھﻧﺎك ﻏﯾرھﺎ.
اﻟﺣﺎﺟز ،ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﺗﻧﻔس، ب3 - أ1 -
وﺣدوث اﻟﺷﺧﯾر ،وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻧوم ،ﺣﯾث أن اﻟﻧوم
د4 - ج2 -
ﻋﻠﻰ اﻟظﮭر ﯾؤدي إﻟﻰ ﺿﻐط اﻟﻠﺳﺎن ﻋﻠﻰ
ﺳﻘف اﻟﺣﻠﻖ ،ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ إﺻدار ﺻوﺗﺎ 381.ﻛم ﻋدد اﻟﺑراﻛﯾن ﻛﺎﻣﻠﺔ ؟
اھﺗزازﯾﺎ وھــو اﻟﺷﺧﯾر .
ب600 - أ1300 -
385.ﻣﺎ ھو اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب :
د900 - ج1500 -
أ -اﻟﺷﺧﯾر :أﺳﺑﺎﺑه و ﻋﻼﺟه ب -ﻋﻼج اﻟﺗﺷﺧﯾر
382.ﻣن أﯾن ﺗﺧرج اﻟﺣﻣم اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ ؟
د -اﻟﺷﺧﯾر ج -اﻟﺷﺧﯾر وﻣﺳﺑﺑﺎﺗه
أ -ﻣن ﻓوھﺔ اﻟﺑرﻛﺎن ب -ﻣن ﺻﺧور اﻟﺑرﻛﺎن
386.ﻋدد أﺳﺑﺎب اﻟﺷﺧﯾر اﻟﻣذﻛورة : د -ﻣن ﺣﺟرة اﻟﺑرﻛﺎن ج -ﻣن اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ
ب5 - أ3 -
383.ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ ﺣﻣم ؟
د6 - ج4 -
ب -ﺣﺎرة أو ﺣﺎﻣﯾﺔ أ -ﺑﺎردة
387.ﻣﺎ ﻣرادف ﻛﻠﻣﺔ اﺳﺗﺋﺻﺎل اﻟواردة د -ﺻﺧور ج -ﻏﺎزات
ﻓﻲ اﻟﻧص ؟
384.ﺳرﻋﺔ اﻟﺣﻣم اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗﺗﺄﺛر ؟
ب -اﻗﺗطﺎع أ -اﺟﺗﺛﺎت
ب -ﺑﻘوﺗﮭﺎ أ -ﺑﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ
د -ﻗطﻊ ج -اﺟﺗزاء
د -ﺑﻛﺛﺎﻓﺗﮭﺎ ج -ﺑﺣرارﺗﮭﺎ
388.ﻛﻠﻣﺔ إﻟﯾه ﺗﻌود ﻟـ :
19 -ﻗطﻌﺔ اﻟﺷﺧﯾر
ب -ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺷﺧﯾر أ -ﻋﻼج اﻟﺷﺧﯾر
ﯾﺧﺗﻠف ﻋﻼج اﻟﺷﺧﯾر ﺣﺳب اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﻲ
د -اﻟﺷﺧﯾر ج -أﺳﺑﺎب اﻟﺷﺧﯾر ﺗؤدي إﻟﯾه ﻣﺛﻼ :إذا ﻛﺎن ﺳﺑب اﻟﺷﺧﯾر ھــو
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
123 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
393.ﻣﺎ ھو اﻟﺷﻲء اﻟذي ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﻛون 389.ﻣﺎھو ﻣرادف ﻛﻠﻣﺔ " اﻋوﺟﺎج "
ﻣوﺟودا ﻓﻲ ﻧﺎدي اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ وﻟم ﯾذﻛر اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﻧص ؟ :
ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ ؟
ب -ﻓﻘد أ -اﻧﻘطﺎع
ب -اﺳﻌﺎﻓﺎت أوﻟﯾﺔ أ -ﻣدرب اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ
د -ﻣﯾل ج -اﺳﺗﻣرار
د -ﻧﺎﻗص ج -ﻣﺳﺑﺢ ﺻﻐﯾر
20 -دراﺳﺔ ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺪ وﻣﺤﻤﺪ وأطﻔﺎﻟﮭﻢ
394.ﺻدﯾﻘه ﻟﯾس ﺣرﯾص أو ﻣﺗﮭﺎون ﻣن (ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ )
ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻷطﻔﺎل ﻓﮭل ؟( ﻣﻧﻘول ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ)
دراﺳﺔ ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺪ وﻣﺤﻤﺪ ذھﺒﻮا إﻟﻰ اﺳﺘﺮاﺣﺔ
أ -ﯾﺄﺧذھم ﻣﻌه ﻟدورة اﻟﻣﯾﺎه ﻣﻊ أطﻔﺎﻟﮭﻢ ،وﻟﻤﺎ دﺧﻠﻮا وﺟﺪوا ﻓﯿه ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت
ب -ﯾﺗرﻛﮭم ﻋﻧد ﺻدﯾﻘه ﺗﺤﺬر ﻋﻦ ﺳﺒﺎﺣﺔ اﻷطﻔﺎل ،وأﻧﮭﻢ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ
أن ﯾﻠﺒﺴﻮا ﺳﺘﺮة اﻟﻨﺠﺎة ،وﻗﺎل واﺣﺪ ﻣﻨﮭﻢ :ﻣﺎ
ج -ﯾﺄﺟل ذھﺎﺑه ﺣﺗﻰ ﯾﻧﺗﮭون ﻣن اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ
ﻋﻠﯿﻚ ﯾﺎ ﻓﻼن اﺑﻦ اﻟﻮز ﻋﻮام ﻛﻠﻨﺎ ﻧﻌﺮف ﻧﺴﺒﺢ
د -ﯾﺧرﺟﮭم ﻣن اﻟﻣﺳﺑﺢ ﺣﺗﻰ رﺟوﻋه اﺣﻨﺎ وﻋﯿﺎﻟﻨﺎ .
21 -ﻗﻄﻌﺔ ﻗﺼﯿﺮة
390.إذا ﻏرق طﻔﻠك ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺑﺢ؟
إذا ﻛﺎن ھﻨﺎك طﻼب ﻛﺜﯿﺮي اﻟﻐﯿﺎب وﻣﺘﺄﺧﺮﯾﻦ
أ -ﺗﺗﺻل ﻋﻠﻰ اﻟطوارئ
ﻋﻦ اﻟﺤﺼﺺ واﻟﺼﻼة
ب -ﺗﺳﺑﺢ ﺑﻧﻔﺳك ﻟﺗﻧﻘذه
395.أوﻟوﯾﺔ اﻟﻌﻼج ﺗﻛون ﻟـ :
ج -ﺗرﻣﻲ ﻋﻠﯾه ﺳﺗرة اﻟﻧﺟﺎة
ب -اﻟﺗﺄﺧﯾر ﺑﻌد اﻟﺻﻼة أ -اﻟﻐﯾﺎب
د -ﻏﯾر ذﻟك
د -اﻟﺗﺄﺧﯾر ﺑﻌد اﻟﻔﺳﺣﺔ ج -اﻟﺗﺄﺧﯾر اﻟﺻﺑﺎﺣﻲ
391.أي ﻣن اﻟﻌﺑﺎرات ﻏﯾر ﻣﺗﻧﺎﺳﺑﺔ؟
396.ﻛﯾف ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻐﯾﺎب واﻟﺗﺄﺧﯾر :
أ -اﺑن اﻟوز ﻋوام "
أ -ﺗﻌزﯾز ﺣب اﻻﻧﺗﻣﺎء ﻟﻠﻣدرﺳﺔ
ب -ﯾﺟب أن ﯾﻠﺑﺳوا ﺳﺗرة اﻟﻧﺟﺎة
ب -ﺗﻛﻠﯾف اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ﺑﺗﺣﺿﯾرھم
ج -ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﺗﺣذر ﻋن ﺳﺑﺎﺣﺔ اﻷطﻔﺎل
ج -اﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور
أطﻔﺎﻟﮭم
د -ﻧﻘص درﺟﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻐﯾﺎب
د -ذھﺑوا إﻟﻰ اﺳﺗراﺣﺔ ﻣﻊ أطﻔﺎﻟﮭم
397.ﻣﺎ ھو اﻟﺗﺻرف اﻟﻐﯾر ﻧظﺎﻣﻲ ﻟﺣل
392.ﻟو أرادوا وﺿﻊ ﺑﻧود ﺟدﯾدة ،أي ﻣن
ھذه اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ؟
اﻵﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗﺧﻠوا ﻋﻧه ؟
أ -ﺧﺻم ﻣن درﺟﺎت اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣواد
اﻟدراﺳﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﺗﺄﺧر أو اﻟﻐﯾﺎب أ -ﻣﻧﻊ اﻷﻛل واﻟﺷرب ﻋﻧد
ج -ﺗﺄﺧﯾر وﻗت ﺑداﯾﺔ اﻟﺣﺻص ﺳﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ج -ﻋدم اﻟﺗﻧﻘل ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺎﺑﺢ
402.أي ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﻻ ﯾﻛون ﺿﻣن اﻟﺷروط؟ 398.إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك طﻼب اﻟﺗزﻣوا ﺑﺎﻟﺣﺿور
ﺑﻌد اﻟﻐﯾﺎب ،ﻓﻣﺎ ھو اﻟﺗﺻرف اﻟﺻﺣﯾﺢ؟
أ -اﻟﺣﺎﻻت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ب -اﻟﺗﺧﺻص اﻟﻣﮭم
ب -ﻧﺎﻗص
403.ﻛﯾف ﺗﺣﻣﻲ ﻧﻔﺳك ﻣن اﻻﻧﺣراﻓﺎت
إذا ﻛﻧت ﻣﺑﺗﻌث ﻟﻠﺧﺎرج ؟ ج -اﺳﺗﻣرار ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻧظﺎم ﻋﻠﯾﮭم
407.ﻣﺎ اﻟﻣدة اﻟﺗﻲ اﺳﺗﻣر ﻓﯾﮭﺎ اﻹﻋﺻﺎر : اﺳﺗﻣرت ﻟﻔﺗرة 500إﻟﻰ 600ﺛﺎﻧﯾﺔ )10
دﻗﺎﺋﻖ) ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ".
ب 6 -دﻗﺎﺋﻖ أ 7 -دﻗﺎﺋﻖ
2 -ووﻓﻖ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ أوردھﺎ اﻟﺗﻘرﯾر ،
د10 -دﻗﺎﺋﻖ ج 8 -دﻗﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﺳﺎن أﺳﺗﺎذ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ
ﻛوﻟورادو،اﻟﺑروﻓﺳور روﺟﺎر ﺑﯾﻠﮭﺎم ،ﻓﺈن
408.ورد ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( ) 2ﺟﯾﺟﺎﺗون ﻣﺎذا
ﻗوة اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﻓﺟرﺗﮭﺎ ھــذه اﻟﮭزة
ﺗﻘﯾس:
اﻟﻌﻧﯾﻔﺔ ،ﺑﻠﻐت ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل طﺎﻗﺔ ﻗﻧﺑﻠﺔ ﺑﻘوة
ب -اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ أ -اﻟﻛﺗﻠﺔ ﻣﺎﺋﺔ ﺟﯾﺟﺎﺗون ) “ ”Gigatonوﺣدة ﺗﻘﺎس
ﺑﮭﺎ اﻟﻘوة اﻟﺗﻔﺟﯾرﯾﺔ وھﻲ ﺗﻌﺎدل ﻣﻠﯾون
د -اﻟوزن ج -اﻟﻘوة طــن ﻣن ﻣﺎدة ﺗﻲ.ان.ﺗﻲ ﺷدﯾدة اﻻﻧﻔﺟﺎر)
وﺑﺟﺎﻧب ﻗوﺗﮭﺎ ،ﺗﺿﺎف اﻟﻣﺎدة اﻟطــوﯾﻠﺔ
409.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ( ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ ):
اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﺳﺟل ﻣن ﻗﺑل ﻟﮭزة أرﺿﯾﺔ ﻓﻲ
أ -اﻟﻣوج ﺑﻌﯾد أو ﻣﻣﺗد اﻟﻣدى اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺣدﯾث .
كان يقودهــا الكولينيــل بــول تيبيتــس 413.ﻣوج ﻣﻣﺗد اﻟﻣدى ،ﻣوج ﻣﺗوﺳط
مــن الســرب( )393مــن القــوات الجويــة اﻟﻣدى ،زﻟزال ﻣﻣﺗد ،زﻟزال ﻣدﻣر ،
األمريكيــة .وتعتبــر هــذه القنبلــة هــي أول ﻣﺻطﻠﺣﺎت ﺗﺗﺑﻊ ﻋﻠم
ســاح نــووي يتــم اســتخدامه وبعدهــا ب -ﺟﻐراﻓﯾﺎ أ -ﻓﯾزﯾﺎء
بثالثــة أيــام تــم إلقــاء القنبلــة الثانيــة
د -ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ ج -ﺑﺣﺎر
"الرجــل البديــن" (فــات مــان باألنجليزيــةFat:
ناجازاكــي. مدينــة علــى )Man 414.ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻛﻼم ( ﺛوري ﻻي )ﻓﻲ
ُفجــرت أول قنبلــة نوويــة لالختبــار فــي 16 اﻟﻔﻘرة ( )3ﺑﺎﻟﺳطر ()4
يوليــو 1945فــي منطقــة تدعــى صحــراء
ب -ﺗﺄﻛﯾد أ -ﻣﻧﺎﻗض
أالموغــوردو (باإلنجليزيــة)Alamogordo :
الواقعــة فــي واليــة نيــو مكســيكو فــي د -ﺗﺑرﯾر ج -ﻧﺗﯾﺟﺔ
419.أول ﻗﻧﺑﻠﺔ ﻧووﯾﺔ أﻟﻘﯾت ﻋﻠﻰ ﻣدﯾﻧﺔ : 2 -بعــد الهجــوم النــووي علــى هيروشــيما
وناجازاكــي وحتــى وقتنــا الحاضــر؛ وقــع مــا
ب -ﻧﯾوﯾورك أ -ﻧﺎﺟﺎزاﻛﻲ
انفجارا نوويـ ًـا كانت بمجملهاً يقــارب 2000
د -ﺑﺎرﯾس ج -ھﯾروﺷﯾﻣﺎ انفجــارات تجريبيــة واختبــارات قامــت بهــا
الــدول الثمانيــة التــي أعلنــت عــن امتالكهــا
420.أول اﺧﺗﺑﺎر ﻟﻠﻘﻧﺎﺑل اﻟﻧووﯾﺔ ﻛﺎن ﻓﻲ :
ألســلحة نوويــة وهــي الواليــات المتحــدة
أ -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﻘرن ال19 ً
حاليا) وفرنســا واالتحــاد الســوفيتي (روســيا
ب -اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن ال 19 والمملكــة المتحــدة والصيــن وباكســتان
و الهنــد و كوريــا الشــمالية .اتُ ِه َمــت إيــران
ج -اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن ال 20
مؤخــرا مــن قبــل عــدد مــن الحكومــات ً
د -اﻟﻧﺻف اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﻘرن ال 20 بأنهــا إحــدى الــدول ذات القــدرة النوويــة.
ُيســتخدم الســاح النــووي فــي وقتنــا
421.ﯾؤدي اﻟﺗﻌرض اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﻸﺷﻌﺔ
اﻟﻧووﯾﺔ إﻟﻰ : الحاضــر كوســيلة ضغط سياســية وكوســيلة
دفاعيــة اســتراتيجية ،وتســتعمل القــدرة
أ -ﻣﺗﻼزﻣﺔ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻣﺑﺎﺷر النوويــة أيضــا اســتعماالت غيــر عســكرية
ب -اﻟﺗﺳﻣم اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ للطاقــة النوويــة.
2 -وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻛون ﺗﻠك اﻟﻔﺗرات (ﻣﺛل اﻷﺷﮭر أ -ﺳﻛﺎن ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻌواﺻف اﻟرﻋدﯾﺔ
ﻧظﻣﮭﺎ اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎﺳب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭﺎ ﻓﻠﻛل ج -ﻻن ﺑﻌض اﻟﻧﺎس ﯾﺻﺎﺑون ﺑﺎﻟﺻداع ﺑدون أﺷﻌﺔ
أﻣﺔ ﺣﺿﺎرة أو ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ﺗﻣﯾزھﺎ ﻋن اﻟﺑرق أو" اﻟﺻداع اﻟﻧﺻﻔﻲ ﻟه ﻣؤﺛرات اﺧرى
أ -ﺗﺷﻛﯾل وﺗﻧوع اﻟﺗﻘﺎوﯾم ب -اﻟﺗﺎرﯾﺦ أ -أھﻣﯾﺔ وﻣﺎھﯾﺔ اﻟﺗﻘوﯾم وﺗﻌرﯾﻔه
439.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ اﻟﺟﻣﻠﺔ " ﺗﺟﻌﻠه ﯾﻘوم ﺑدوره ج -ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﻘوﯾم
اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ " ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ( )4؟
د -ﻧوع اﻟﺗﻘوﯾم
أ -ﺗﺳﺟﯾل اﻷﺣداث اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﺑدﻗﺔ
434.ﻣﺎ ھو اﻟﻣﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )2؟
ب -إھﻣﺎل اﻷﺣداث اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ
أ -ﻟﻛل أﻣﺔ ﻟﻐﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ
ج -اﻟوﻗوف ﻋﻠﻰ اﻟﺣدث اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ
د -ﻏﯾر ذﻟك ب -ﻟﻛل أﻣﺔ ﺣﺿﺎرة أو ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ
441.ﻣﺎ ھﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺗوارﯾﺦ ﻟﻧﺎ ﻛﺄﻣﺔ ؟ أ -ﻓﻲ أواﺋل اﻟﻘرن اﻟﺧﺎﻣس اﻟﻣﯾﻼدي
أ -ﻛل اﻟﺗوارﯾﺦ ﺗﺣدد ﻻن ﺑﯾﻧﮭﺎ ﺗﺷﺎﺑه ﻓﻲ ب -ﻓﻲ أواﺧر اﻟﻘرن اﻟراﺑﻊ اﻟﻣﯾﻼدي
اﻻﺳﻣﺎء
ج -ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻘرن اﻟراﺑﻊ اﻟﻣﯾﻼدي
ب -ﻟم ﯾﻌد ﻟﮭﺎ ﺗﺄﺛﯾر
د -ﻓﻲ أواﺧر اﻟﻘرن اﻟﺧﺎﻣس اﻟﻣﯾﻼدي
ج -ﻛل اﻣﺔ ﺗﺧﺗﺎر اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟذي ﯾﻧﺎﺳﺑﮭﺎ
د -اﻟﺗﻘوﯾم ﯾﺣدد ﺑدﻗﺔ اﻻﺣداث ﻟﺗوﺛﯾﻘﮭﺎ 436.ﻛم ﻋدد اﻟﺗﻘﺎوﯾم اﻟﻣذﻛورة ﻓﻲ
اﻟﻧص ؟
28 -اﻟﻄﺐ اﻟﺒ ﻄﺮي
ب6 - أ4 -
اهتــم البشــر بالطــب البيطــري مــن قديــم
الزمــان للعنايــة بالمواشــي وارتباطــه بالحــروب د7 - ج5 -
ألنهــا كانــت غذائهــم،
437.أي اﻵﺗﻲ ﺻﺣﯾﺢ ؟
ويرتبــط الطــب البيطــري بالطــب البشــري،
وقــد اســتفاد منــه األطبــاء قديمــا وحديثــا فــي أ -ﻟﻛل ﺗﻘوﯾم ﺷﻛل
التجــارب وأخــذ اللقاحــات
ب -ﻟﻛل ﺗﻘوﯾم ﺑداﯾﺔ أو ﻻ ﯾوﺟد ﺗﻘوﯾم ﺑﻼ ﺑداﯾﺔ
التــي تســاعد الطــب البشــري علــى تجربــة
ج -ﻟﻛل ﺗﻘوﯾم ﺧطﺔ
اللقاحــات علــى الحيوانــات ومــن ثــم اكتشــاف
أدويــة تناســب البشــر. د -ﻟﻛل ﺗﻘوﯾم ﻣﺛﺎل
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
131 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
448.ﺗرك اﻟﻧﺎس اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ ﺑﺳﺑب: أ -ﯾﺳﺗﻔﯾدون ﻣﻧه ﺑﺎﻟﻧﺗﺎﺋﺞ واﻟﺟرﻋﺎت أو ﺗطور
اﻟطب اﻟﺑﯾطري ﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗطور اﻟطب اﻟﺑﺷري
أ -ﯾﻌﺗﻘدون اﻧﮭﺎ ﺧطر
ب -ﻻ ﻋﻼﻗﺔ
ب -ﯾﻌﺗﻘدون ان اﻟطب أﻛﺛر ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ.
29 -اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ
ج -ﯾﻌﺗﻘدوﻧﮭﺎ ﻣﻐﺎﻣرة
طﺑﯾﺔ
ّ ﻋرﻓت اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ ﻣﻧذ اﻟﻘدم ﻛﻣﻣﺎرﺳﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ،ﻋرﻓﮭﺎ اﻟﻣﺻرﯾون ﻣﻧذ أﻟﻔﯾن وﻣﺋﺗﻲ
ّ
449.ﻛل اﻹﺟوﺑﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﻣﻌﻧﻰ رﻛﺎﺋز إﻻ : ﺳﻧﺔ ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد،وﻗﺑﻠﮭم اﻵﺷورﯾن ،وھﻲ ﻣن
ب -أﺟزاء أ -دﻋﺎﺋم اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ،
ّ أﺑرز رﻛﺎﺋز اﻟطب اﻟﺻﯾﻧﻲ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻹﺑر
وأﺛﻧﻰ ﻋﻠﯾﮭﺎ رﺳول ﷲ -ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾه وﺳﻠم
د -أرﻛﺎن ج -أﺳس
ﺣﯾث ﻗﺎل) :ﺧﯾر ﻣﺎ ﺗداوﯾﺗم ﺑه اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ( ،ﺻﺣﯾﺢ
450.اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ ﺗﻌﺎﻟﺞ : اﻟﺑﺧﺎري .ﻟﻛن ﻓﻲ أﯾﺎﻣﻧﺎ ھــذه ﺗراﺟﻌت ﺷﮭرة
أ -آﻻم اﻟﻣﻔﺎﺻل
اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ،ﺑﺳﺑب اﻧﺗﺷﺎر ﺷرﻛﺎت
اﻟطﺑﯾﺔ ،ﻓﻘد اﻗﻧﻊ اﻟﻧﺎس ﺑﺄن
ّ اﻷدوﯾﺔ واﻷﺟﮭزة
ب -ﺗﻧظﯾف اﻟدم ﻣن اﻟﺷواﺋب
اﻟﺗطــور واﺳﺗﺧدام اﻷﺟﮭزة واﻷدوﯾﺔ أﻓﺿل ﻣن
ج -ﺣﺎﻻت اﻟﺧدور اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ ،ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﺣﺟﺎﻣﺔ أﺛﺑﺗت ﻓﺎﺋدﺗﮭﺎ
د -ﻋﻼج آﻻم ﻋﺿﻼت اﻟرﻗﺑﺔ ﻋﻠﻣﯾﺎ .
ّ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 132
ءورﻘﻣﻟا بﺎﻌﯾﺗﺳا ً :ﺎﻌﺑار
البراعة للقدرات
د -دﻋم ﻣوﺿوﻋﮭﺎ ج -رﻓﺿﮭﺎ ج -ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت د -اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت وﻣﺷﺎﻛﻠﮭﺎ
ج -ﻗﺑل اﻧﺗﮭﺎء ﻋﻣﻠﮭﺎ " د -ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻧدوة ج -اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ د -ﻏﯾر ذﻟك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 134
البراعة للقدرات
472.ﯾﻣﻛن أن ﻧﺿﻊ ﺑدﻻ ﻣن ﻛﻠﻣﺔ (ﻣﺎ ﺗرﯾد 467.ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻟواردة ﻧﻔﮭم أن ﺣﺿور
) اﻷﺧﯾرة ﻛﻠﻣﺔ: اﻟﻣدﯾر ﻟﻠﺣﻔل اﻟﺧﺗﺎﻣﻲ ﺳﯾﻛون ﻟـ :
أ -دﻋم أﻋﻣﺎﻟﮭﺎ « ﻣوﺿوﻋﮭﺎ «
ب -اﻟﻌﻣل أ -اﻟﻘﻣﺔ
ب -اﺳﺗﮭﻼل أﻋﻣﺎﻟﮭﺎ
د -اﻟﻌﻠم ج -اﻟراﯾﺔ
ج -ﻣﺑﺎرﻛﺔ ﻣوﺿوﻋﮭﺎ
473.اﻟﻧص ﯾﺣث ﻋﻠﻲ :
د -إﻟﻘﺎء ﺧطﺎب اﻟﺧﺗﺎم
ب -اﻟﺗردد أ -اﻟﻧـﺟﺎح
35 -ﻗطﻌﺔ ﻗﺻﯾرة
د -اﻟﺗدرج ﱠ ج -اﻟﺗﻛﺎﺳل
ﺗﺗﺻﺎرع اﻟدول ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻔط وﻗﻠﺗه ﺗؤدي إﻟﻰ
474.اﻟذي ﯾﻣﻛن وﺿﻌﮭﺎ ﺑدﻻ ﻣن «إﻧﻣﺎ» ﻧزاﻋﺎت وﺣوب ﺑﯾن اﻟدول .
ﻓﯾﻣﺎ ﺗﺣﺗه ﺧط:
468.ﻧﻔﮭم أن ﺣﺎﺟﺗﻧﺎ ﻟﻠﻧﻔط ؟
ب -ﻟﻛن /ﺑل إن اﻟذي
أ -ﱠ ب -ﻣﻠﺣﺔ أ -ﻗﻠﯾﻠﺔ
481.ﻛﻠﻣﺔ « آﺧر « ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﺿﻊ ﻣﻛﺎﻧﮭﺎ 476.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص:
ﻛﻠﻣﺔ :
أ -وﺳﺎﺋل ﺣﻔظ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻔطرﯾﺔ
ب -ﺳﻌر أ -اﻟطﻌﺎم
ب -ﺧطورة اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر
د -ﺟرام ج -ﺿﻌﻔﻲ
ج -أھﻣﯾﺔ ازدھﺎر اﻟﺑﯾﺋﺔ
39 -ﻣﻀﯿﻖ ھﺮﻣﺰ
د -ﻓواﺋد اﻟﺣﯾواﻧﺎت
ﻣﻀﯿﻖ ھﺮﻣﺰ :أﺣﺪ أھﻢ اﻟﻤﻤﺮات اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ
477.أي اﻵﺗﻲ ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻲ ﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﺔ؟
اﻟﻌﺎﻟﻢ وأﻛﺜﺮھﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻠﺴﻔﻦ ،وﯾﻘﻊ ﻓﻲ
ً
ﻓﺎﺻﻼ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ﻣﯿﺎه ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ أ -ﻣﻧﻊ ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر
اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ وﻣﯿﺎه ﺧﻠﯿﺞ ﻋﻤﺎن ب -ﻣﻧﻊ اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر
وﺑﺤﺮ اﻟﻌﺮب واﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﻨﺪي ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى،
ج -اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ
ﻓﮭﻮ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﺒﺤﺮي اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻟﻠﻌﺮاق واﻟﻜﻮﯾﺖ
واﻟﺒﺤﺮﯾﻦ وﻗﻄﺮ واﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة، د -وﺟود ﺣداﺋﻖ ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت
وﺗﻄﻞ ﻋﻠﯿه ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إﯾﺮان وﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب 38 -اﻟﺪھﻮن:
ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﻼﺣﺔ
أن اﻷطﻌﻤﺔ اﻟﻨﺸﻮﯾﺔ ﺗﺴﺒﺐﯾﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﱠ
أن ﻣﻤﺮ اﻟﺴﻔﻦ ﯾﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ ﻓﯿه ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﱠ
اﻟﺴﻤﻨﺔ ،وﻟﻜﻦ ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺟﺮام ﻣﻦ اﻟﻨﺸﻮﯾﺎت
ﻣﯿﺎھﮭﺎ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ،و ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻀﯿﻖ ﻓﻲ ﻧﻈﺮ
أن ﺟﺮام اﻟﺪھﻮنﺑﺂﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺪھﻮن ،ﻧﻼﺣﻆ ﱠ
ﺟﺰءا ﻣﻦ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺒﺤﺎر ،ﻟﺬا
ً اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ
ﯾﺤﺘﻮي ﺿﻌﻔﻲ ﻣﺎ ﯾﺤﺘﻮﯾه ﺟﺮام اﻟﻨﺸﻮﯾﺎت ﻣﻦ
ﻟﻜﻞ اﻟﺴﻔﻦ اﻟﺤﻖ واﻟﺤﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮور ﻓﯿه ِّ ﻓﺈن
ﱠ
اﻟﺴﻌﺮات اﻟﺤﺮارﯾﺔ.
ﻣﺎدام ﻻ ﯾﻀﺮ ﺑﺴﻼﻣﺔ اﻟﺪول اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ أو ﯾﻤﺲ
ﻧﻈﺎﻣﮭﺎ وأﻣﻨﮭﺎ. 47وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻧص ﻓﺈن ﺗﻧﺎول 7ﺟراﻣﺎت ﻣن
ً 8.
اﻟدھون ﯾﻌﺎدل ﻓﻲ اﻟﺳﻌرات اﻟﺣرارﯾﺔ
482.ﻋدد اﻟﺑﺣﺎر ﺑﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز: ﻣن اﻟﻧﺷوﯾﺎت :
ب3 - أ1 - ب70 - أ14 -
د4 - ج2 - د35 - ج21 -
483.ﻋدد اﻟﻣﺳطﺣﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻔﺎﺻل ﺑﯾﻧﮭﺎ 479.ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ (وﻟﻛن ﺑﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺟرام )...
ﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز: ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ :
ب3 - أ1 - ب -ﺗﺿﺎد أ -اﺳﺗدراك
484.اﻟدوﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷرف ﻋﻠﻲ اﻟﻣﻼﺣﺔ ﻓﻲ 480.ﻛﻠﻣﺔ « ﯾﻌﺗﻘد « ﻓﻲ أول اﻟﺟﻣﻠﺔ
ﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز ھﻲ: ﺗوﺣﻲ ﺑـ:
د -اﻟﻘﺎدم ج -أﺣﺎدﯾث أ -ﯾﻘﻊ ﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز ﺟﻧوب ﻋﻣﺎن
ﺣﯿﻦ ﺗﻼﺻﻖ اﻟﺴﻌﺪاء ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺑﻌﺾ ﺳﻤﺎﺗﮭﻢ، ج -ﯾﻘﻊ ﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز ﺷﻣﺎل إﯾران
ﺣﺘﻲ ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺎت اﻷﻟﻢ ﻧـﺠﺪ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻧﺼﻨﻊ د -ﯾطل ﻣﺿﯾﻖ ھرﻣز ﻋﻠﻰ ﺑﺣرﯾن
اﻟﺴﻌﺎدة ﺣﺘﻲ ﻧﻌﺘﺎدھﺎ؛ ﻓﻨﺒﺘﺴﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﺎط
40 -أم اﻟﺣرﯾﺎت
اﻟﺼﻮر وﻗﺪ ﻻ ﻧﻜﻮن ﺳﻌﺪاء ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﺎطﮭﺎ ،ﺑﻞ
ﻧﺒﺘﺴﻢ ﻛﻲ ﻧﻘﻨﻊ أﻧﻔﺴﻨﺎ أﻧﻨﺎ ﻛﻨﺎ ﺳﻌﺪاء ﻓﻲ ﯾﻣﺗﻠك اﻟﻧﺎس أم اﻟﺣرﯾﺎت وﻟﻛن ﻻ ﯾﺳﺗﺧدﻣوﻧﮭﺎ
اﻟﻤﺎﺿﻲ ،ﻓﻠﯿﺴﺖ اﻟﺴﻌﺎدة أن ﻻ ﺗﻤﺮ ﺑﺎﻵﻻم، وﯾﺗﺟﮭون ﻟﻠﺑﺣث ﻋن ﺣرﯾﺎت أﺧري ﻏﯾر ﻣﺗوﻓرة.
وأن ﻻ ﺗﻮاﺟه اﻟﺼﻌﺎب ،ﺑﻞ أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻲ
488.اﻟﺣرﯾﺔ ھﻧﺎ ھﻲ ﺣرﯾﺔ:
ﺗﻔﺎؤل ﻗﻠﺒﻚ وأﻧﺖ ﺗﻮاﺟه اﻟﺼﻌﺎب واﻵﻻم .
ب -اﻟﺗﻣﻠك أ -اﻟﺗﻔﻛﯾر
493.اﻟﻧص ﯾﺣﻣل اﻧطﺑﺎﻋﺎت :
د -اﻟﺳﻔر ج -اﻟﺗﻌﺑﯾر
ب -ﻣﺗرددة أ -ﻏﺎﻣﺿﺔ
ُﱠﺳﻠﻢ اﻟﻨﺠﺎح ﻻ ﯾﻌﺎﻧﻲ ازدﺣﺎﻣﺎ ﻓﻲ أﻋﻼه. 496.ﻋﻼﻗﺔ (ﻛﻲ ﻧﻘﻧﻊ أﻧﻔﺳﻧﺎ ) ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ-:
502.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻻ ﯾﺗواﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻧص: ب -ﺗﻌﺎرض أ -ﻧﺗﯾﺟﺔ
د -ﺣﻛﻣﺔ ج -رﺳﺎﻟﺔ 500.اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺣذﻓﮭﺎ دون أن
45 -اﻟﺘﻔﺎؤل ﯾﺗﺄﺛر اﻟﻣﻌﻧﻰ
ﻟﻢ اﻟﺨﻮف واﻟﺸﻤﺲ ﻻ ﺗﻈﻠﻢ ﻓﻲ ﻧﺎﺣﯿﺔ إﻻ ب -ﺳدى أ -ﻣﺳؤول
َ
وﺗﻀﻲء ﻓﻲ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى. د -وﻗﺗه ج -ﻏﯾره
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 138
البراعة للقدرات
اﻟﻌرﺑﻲ ﻣن اﻟﻣﺳﻧد اﻟﺣﻣﯾري ،ﻟﻛون اﻟﯾﻣن ﻗد 507.اﻟﻧص ﯾﺣث ﻋﻠﻲ :
ﻓرﺿت ﺳﯾطــرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻷﻣم اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ
ب -اﻟﺷﺟﺎﻋﺔ أ -ﻟﺗﺄﻣل ﻓﻲ اﻟﻛون
ﻓﻲ اﻟﻘرﻧﯾن اﻷول واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد ،ﱠإﺑﺎن
ﺣﻛم دوﻟﺗﻲ ﺳﺑﺄ وﺣﻣﯾر ،وﺗﻔﺗﻘر ھذه اﻟﻧظرﯾﺔ د -ﺧطورة اﻟﺟﺑن ج -اﻻﺳﺗﺑﺷﺎر ﺑﺎﻟﻐد
ﻟﻸدﻟﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ،ﻓﺎﻟﺧط اﻟﻣﺳﻧد ﻣﻧﻔﺻل
508.اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺣذﻓﮭﺎ دون أن
اﻟﺣروف وﻻ ﯾﺷﺎﺑه اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻘدﯾم. ﯾﺗﺄﺛر اﻟﻣﻌﻧﻰ:
ج -اﻟﻧظرﯾﺔ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ :ﺗرى أن اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻧﺗﻘﻠت
ﻣن اﻟﺣﯾرة إﻟﻰ اﻟﺣﺟﺎز ﻋن طرﯾﻖ دوﻣﺔ اﻟﺟﻧدل ب -ﻓﻲ أ -ﻧﺎﺣﯾﺔ (اﻷوﻟﻲ )
واﻟﻌراق اﻷوﺳط ،وﺗُ ﻌﯾد اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ د -إﻻ ج -ﻧﺎﺣﯾﺔ (اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ )
إﻟﻰ ﺑﺷر ﺑن ﻋﺑد اﻟﻣﻠك اﻟﻛﻧدي واﻟﻧظــرﯾﺔ
ﻻ ﺗﺳﺗﻧد إﻟﻰ دﻟﯾل ﻣﺎدي ﻛﺳﺎﺑﻘﺎﺗﮭﺎ. 509.أداة اﻻﺳﺗﻔﮭﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن وﺿﻌﮭﺎ
ﻓﻲ أول اﻟﻔﻘرة:
د-اﻟﻧظــرﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ :ﺗرى أن أﺻل اﻟﺧط
اﻟﻌرﺑﻲ راﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺧط اﻟﻧﺑطﻲ اﻟﻣﺷﺗﻖ ب -ﻣﺗﻲ أ -ﻟﻣﺎذا
أﺻﻼ ﻣن اﻟﺧط اﻵراﻣﻲ اﻟذي اﺳﺗﻌﺎره اﻟﻌرب ً
د -ﻣﺎ ج -أﯾن
وﻛﺗﺑوا ﺑه ،واﻷدﻟﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﺗظﮭر
ﺗﻘﺎرب اﻟﺻور اﻟﺑداﺋﯾﺔ ﻟﻠﺧط اﻟﻌرﺑﻲ ﻣﻊ 510.اﻟﺿﻣﯾر اﻟﻣﺳﺗﺗر ﺑﻌد ﻛﻠﻣﺔ ﺗظﻠم ﯾﻌود
اﻟﺧط اﻟﻧﺑطﻲ ،ﺗﻠك اﻟﺻور اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﺗطــور ﻋﻠﻰ :
إﻻ ﺑﻌد ﻣرور ﻗرﻧﯾن ﻣن اﻟزﻣﺎن ،ﺑﻌدھﺎ ﺻﺎر
ب -اﻟﺷﻣس أ -ﻧﺎﺣﯾﺔ
ﻣﺳﺗﻘﻼ ﺑﺷﺧﺻﯾﺗه ،واﻷﻣﺛﻠﺔً اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ
اﻟﺗﻲ ﺗؤﯾد ھــذه اﻟﻧظــرﯾﺔ ﻛﺛﯾرة أھﻣﮭﺎ: د -اﻟﺧوف ج -أﺧري
أن
إن ﺳﺒﺐ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﯿﺖ ﺑﮭﺬا ﱠ ُ1 -ﯾﻘﺎل ِّ د -ﻋدم ﺷﮭرﺗﮭﺎ ج -ﻗوة اﻟﻧظرﯾﺎت اﻷﺧرى
أن ﻓﺮﯾﻘﺎ ﻣﻦﻗﻮم ﻟﻮط أھﻠﻜﻮا ﻓﯿه ﻏﯿﺮ ﱠ
512.ﺑﺎﻟﻔﻘرة ( )2ﺗطور اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ
أن ﺳﺒﺐورﺟﺤﻮا ﱠ
ﱠ ﺿﻌﻒ ھﺬا اﻟﻘﻮلاﻟﻌﻠﻤﺎء ﱠ
ﯾرﺟﻊ إﻟﻲ:
ذﻟﻚ أﻧﱠ ه ﻻ ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﯿه أي ﺣﯿﺎة ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت
أن ﻣﯿﺎھــه ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ أي اﻟﺤﯿﺔ ،ﻛﻤﺎ ﱠ أ -ﺗطور اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ ب -اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ
ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ،وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻠﻮﺣﺘه اﻟﺸﺪﯾﺪة،
د -اﻧﺗﺷﺎر رﻗﻌﺔ ج -ﺳﮭوﻟﺔ رﺳم اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ
أن ﻣﻠﻮﺣﺘه اﻟﺸﺪﯾﺪةوﻣﻨﺎﺧه اﻟﺼﺤﺮاوي ،ﻏﯿﺮ ﱠ اﻹﺳﻼم
ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﺗﻤﻨﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻐﺮق.
513.ﺑﺎﻟﻔﻘرة (« )2د» اﻟدﻟﯾل ﻋﻠﻲ ﺗﻧﺎﻗل
517.ﻋﻼﻗﺔ (ﻏﯾر ﱠ
أن ) ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ
اﻟﺧط اﻟﻌرﺑﻲ ﻓﻲ ﺑداﯾﺗه أﻧﮭم :
ب -ﺗﻌﻠﯾل أ -اﺳﺗدراك
أ -ﻗﺎﻣوا ﺑﻔﺻل اﻟﺣروف
د -ﺳﺑﺑﯾﺔ ج -اﺳﺗﺛﻧﺎء
ب -ﻗﺎﻣوا ﺑﺗﺷﻛﯾل اﻟﺣروف
518.ﻋﻼﻗﺔ (زﯾﺎدة اﻟﻣﻠوﺣﺔ ) ﺑـ (إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ج -ﻗﺎﻣوا ﺑوﺻل اﻟﺣروف
اﻟﻐرق):
د -ﻗﺎﻣوا ﺑزﯾﺎدة اﻟﺣروف
ب -ﺗﺿﺎد أ -طردﯾﺔ
514.ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻔﻘرة ( )1ﻋدد اﻟﻔواﺋد
د -ﺗﻛﺎﻣل ج -ﻋﻛﺳﯾﺔ
اﻟﺗﻲ ﻋﺎدت ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن ﻣن اﻛﺗﺷﺎﻓه
أن اﻟﻘول : (519.ﯾﻘﺎل ﱠ
إن ) ﺗدل ﻋﻠﻲ ﱠ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﺗﺣﺗه ﺧط:
ً
واﻧﺧﻔﺎﺿﺎ « ﺑﻣﺎ ارﺗﻔﺎﻋﺎ
ً 525.ﻋﻼﻗﺔ « 520.ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺣذﻓﮭﺎ ﻓﻲ
ﻗﺑﻠﮭﺎ: أواﺧر اﻟﻔﻘرة :
ج -اﻟﻣﺷﺎﻋر ﻟﻠﻣﺳﺗﻣﻊ واﻟﻌواطف ﻟﻠﻣﻠﻘﻲ 522.ﻏرض اﺳﺗﺧدام اﻷﺻوات ﻓﻲ اﻟﻧص :
د -اﻟﻌواطف واﻟﻣﺷﺎﻋر ﻟﻠﻣﺳﺗﻣﻊ دون الملقي ب -ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف أ -ﻟﻠﺗﺄﺛﯾر
اﻟﺤﻮت اﻷزرق أﺿﺨﻢ وأﻛﺒﺮ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ 523.ﺗرﺗﯾب اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺣﺳب
ﻣﺘﺮا ،ووزﻧه ﺣﻮاﻟﻲ 180طﻨﺎ ،وﻗﻠﺒه
طﻮﻟه ً 33 اﻟﻧص:
أن ﯾﺴﻤﺢ
ﺟﺪا ﺑﺤﺠﻢ اﻟﺴﯿﺎرة ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ْ
ﻛﺒﯿﺮ ً
أ -ﺗﺻوﯾر -ﺗﺄﺛﯾر -ﺗﺣﻘﯾﻖ -ﺗﻌﺑﯾر
ﻟﻺﻧﺴﺎن اﻟﺒﺎﻟﻎ ﺑﺎﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻋﺮوق وﺷﺮاﯾﯿﻦ
ﺟﺪا ووزﻧه ﺛﻘﯿﻞ ﺣﻮاﻟﻲ 2.7
ﻗﻠﺒه ،وﻟﺴﺎﻧه ﻛﺒﯿﺮ ً ب -ﺗﻌﺑﯾر -ﺗﺣﻘﯾﻖ -ﺗﺻوﯾر -ﺗﺄﺛﯾر
طﻦ ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب وزن اﻟﻔﯿﻞ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣه ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪ،
ج -ﺗﺻوﯾر -ﺗﺄﺛﯾر -ﺗﻌﺑﯾر – ﺗﺣﻘﯾﻖ
ﯾﻌﯿﺶ اﻟﺤﻮت اﻷزرق ﻓﻲ اﻟﻤﺤﯿﻄﺎت اﻟﻌﻤﯿﻘﺔ،
د -ﺗﻌﺑﯾر -ﺗﺻوﯾر -ﺗﺣﻘﯾﻖ – ﺗﺄﺛﯾر
وھﻮ ﺣﯿﻮان ﯾﻠﺪ ﺑﺨﻼف ﺑﺎﻗﻲ اﻷﺳﻤﺎك ،وﻏﺬاؤه
اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺮوﺑﯿﺎن وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﯾﺄﻛﻞ 1000 524.ﻣﺎ ﯾﻣﻛن وﺿﻌه ﻗﺑل «ﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ» و
ﺣﺒﺔ روﺑﯿﺎن ﻓﻲ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة وﯾﺤﺘﺎج اﻟﺤﻮت ﻻ ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻧﻲ:
3600ﻛﯿﻠﻮ ﺟﺮام ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء ﻟﯿﺴﺪ ﺟﻮﻋه ﯾﻮﻣﯿﺎ.
ب -ﻣﺎ أ -ﻟن
واﻛﺘﺸﻒ أﺣﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﺒﺤﺎرة أن اﻟﺤﻮت
اﻷزرق ﻟﻄﯿﻒ ﺗﺠﺎه اﻹﻧﺴﺎن. د -و ج -ﻻ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
141 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
ﺗﻢ ﺑﻨﺎء ﺑﺮج إﯾﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻟﯿﻜﻮن ب -اﻟﺻﯾد أ -اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ
ﺷﺎھﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﺿﮭﺎ ،وﯾﻤﻜﻦ رؤﯾﺘه ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ ً
د -ﻟدﻓﺎع ج -اﻟﮭﺿم
ﻧﻈﺮا ﻻرﺗﻔﺎﻋه واﻧﺨﻔﺎض
ً اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ
وﯾﺘﻜﻮن اﻟﺒﺮج ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت
ﱠ اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﯿﮭﺎ، 529.ﻋﻧدﻣﺎ ﻧوﻓر ﻟﻠﺣوت اﻷزرق 18,000
أو دﻛﺎت ،ارﺗﻔﺎع اﻷوﻟﻲ 175ﻗﺪم واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻛﯾﻠو ﺟرام ﻣن اﻟطﻌﺎم إﻧه ﯾﺣﺗﺎج
ﺗﺼﻞ إﻟﻲ 375ﻗﺪم واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ إﻟﻲ 901ﻗﺪم ﻹﻧﮭﺎﺋﮭﺎ:
ﺻﻤﻤه ﻏﻮﺳﺘﺎف إﯾﻔﻞ اﻟﺬي ﺻﻤﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ب 5 -أﯾﺎم أ 3 -أﯾﺎم
اﻟﺠﺴﻮر اﻟﻤﮭﯿﺒﺔ ﻓﻲ ﺷﺘﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻤﺎ
د 6 -أﯾﺎم ج 4 -أﯾﺎم
ﺻﻤﻢ ﺗﻤﺜﺎل اﻟﺤﺮﯾﺔ وھﻮ ﺻﺎﺣﺐ ﻓﻜﺮة اﻟﺠﺴﻮر
اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ ﻟﺘﻌﺒﺮ اﻟﺴﻔﻦ. 530.ﯾﺣﺻل اﻟﺣوت اﻷزرق ﻋﻠﻰ ﻏذاﺋه ﻋن
535.ﻛل ﻣن اﻵﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﺑﻣﻌﻧﻲ طرﯾﻖ:
ﻣﮭﯾﺑﺔ ﻣﺎ ﻋدا: ب -ذﯾﻠه أ -ﻟﺳﺎﻧه
ب -ﺟﻣﯾﻠﺔ أ -ﻣﺧﯾﻔﺔ د -ﺣرﻛﺗه اﻟﺑطﯾﺋﺔ ج -ﺳرﻋﺗه
د -ﺟذاﺑﺔ ج -راﺋﻌﺔ
531.ﺗﺧﺗﻠف اﻟﺣﯾﺗﺎن اﻟزرﻗﺎء ﻋن اﻷﺳﻣﺎك
536.ﻛﻠﻣﺔ ﻣن اﻟﻧص ﺗﻌطﻲ ﻣﻌﻧﻰ ﻓﻲ أﻧﮭﺎ:
(أدوار):
ب -ﺗﻠد أ -ﺗﺑﯾض
ب -ﺟﺳور أ -ﻣﻧﺎزل د -ﻻ ﺗﻠد ج -ﺗﺗﻛﺎﺛر
د -اﻟﺳﻔن ج -طﺑﻘﺎت
532.ﺗﺧﺗﻠف اﻷﺳﻣﺎك ﻋن اﻟﺣﯾﺗﺎن اﻟزرﻗﺎء
َ 537.
(اﻟﻘدم ) ﯾدل ﻋﻠﻲ وﺣدة ﻗﯾﺎس : ﻓﻲ أﻧﮭﺎ :
ب -اﻟﺗﺄﻛﯾد أ -ﺗﻌﻠﯾل ب -ﺿﺣﻠﺔ اﻟﻌﻣﻖ أ -ﺷﺣﯾﺣﺔ اﻟطﻌﺎم
د -اﻻﺳﺗدراك ج -اﻟﺗﻛرار د -ﻟﯾﺳت داﻓﺋﺔ ج -ﻛﺛﯾرة اﻟﻌﻣﻖ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 142
البراعة للقدرات
ﺗﺮﻣﻮﻣﺘﺮا
ً ھﺬه اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻀﻄﺮﺑﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت د -اﻟﺣﻛﻣﺔ ج -اﻹﻧﺳﺎن
ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﺤﺪوث اﻟﺰﻻزل واﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ . 541.اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن وﺿﻌﮭﺎ ﺑدﻻ ﻣن
«ﻣن»:
ﱠ
ﺗﻣﻛن اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻣن اﻟوﺻول إﻟﻲ 545.ھل
ﺗﻘﻧﯾه ﺗﺗﻧﺑﺄ ﺑﺣدوث اﻟزﻻزل ﺑدﻗﺔ: ب -ﻓﻲ أ -ﻋن
أن ﺗﺮاه ﻋﻠﻲ أﻧه دﺟﺎج -ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﱠ ه 550.ﯾدل اﻋﺗﻣﺎد اﻹﻧﺳﺎن ﻗدﯾﻣﺎ ﻋﻠﻲ
أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﺪﺟﺎج اﻟﻌﺎدي ،ﻟﻜﻨه ﯾﺸﺒﮭه اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ ﻣوﻋد اﻟزﻟزال
ﻋﻠﻰ:
اﻟﻤﺴﺘﺪﯾﺮﯾﻦ وﺟﻨﺎﺣﯿه اﻟﺜﻘﯿﻞ ﺑﺠﺴﻤه
اﻟﻘﺼﯿﺮﯾﻦ وﻗﺪﻣﯿه اﻟﻜﺒﯿﺮﺗﯿﻦ اﻟﻘﻮﯾﺘﯿﻦ. أ -ذﻛﺎﺋه
وھﻮ طﺎﺋﺮ ﺣﺎﺿﻦ ﯾﺪﻓﻦ ﺑﯿﻀه ﻓﻲ ﻛﻮم ب -ﻛﺛرة اﻧﺗﻘﺎﻟه اﻟﻣﺿطرﺑﺔ
ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻤﺘﻌﻔﻦ ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺛﺎﺑﺘﺔ
ج -ارﺗﺑﺎط اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ
ﺗﺒﻠﻎ 90درﺟﺔ(ﻓﮭﺮﻧﮭﺎﯾﺘﯿﺔ) درﺟﺔ32م وﻟﺪى
د -ﻗرﺑه ﻣن اﻟﻣﻧﺎطﻖ
طﯿﻮر اﻟﺸﻘﺒﺎن ﻓﻲ اﻟﺠﺰﯾﺮة ﻣﺤﻀﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ،
ﺣﯿﺚ اﻟﺮﻣﻞ اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺒﺮﻛﺎن ﻋﻠﻰ 53 -ﺳﻨﻦ ﷲ
ﺷﻮاطﺊ ﺳﺎﻓﻮ. ً
أﺣﺪا، ﺳﻨﻦ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﻮن ﻻ ﺗﺤﺎﺑﻲ
2 -ﻓﻲ ھــذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻛﻠﮭﺎ ﯾﺣﻔر اﻟرﻣل وﻣﻦ وﻣﻦ ﺣﻔﻈﮭﺎ ﺣﻔﻈﺘهَْ ،
ﻓﻤﻦ راﻋﺎھﺎ راﻋﺘهَْ ،
َْ
ﺑﻔوھﺎت ﺻﻐﯾرة ﯾﺑﻠﻎ ﻗطــرھﺎ ﻗدﻣﯾن(60 ﺿﯿﻌﮭﺎ ﺿﯿﻌﺘه
ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻣﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ زﯾﺎرة ھــذه اﻟطﯾور
ً ﺳم) «551.ﺗﺣﺎﺑﻲ» ﻣﻌﻧﺎھﺎ :
اﻟﻐرﯾﺑﺔ ﻟﮭذه اﻟﺷواطﺊ ﻋﻧد اﻟﻔﺟر واﻟﻐﺳﻖ،
ب -ﺗﺳﺎﺑﻖ أ -ﺗﻔﺿل وﺗﻣﯾل
ﺣﯾث ﺗﺄﺗﻲ ﻟﺣﻔر ﺣﻔرة ﺿﯾﻘﺔ ﺑﻌﻣﻖ 3أﻗدام
د -ﺗﻣﺷﻲ ﺑﺑطء ج -ﺗﻣﺷﻲ
)90ﺳم) ﻟﺗﺿﻊ ﻓﯾﮭﺎ ﺑﯾﺿﮭﺎ ،وﻋﻧد اﻟﺗﻔﻘﯾس
ﯾﺧرج اﻟﻔرخ اﻟﻣﻛﺳو ً
رﯾﺷﺎ ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل إﻟﻰ 552.اﻟﺿﻣﯾران ﻓﻲ (راﻋﺎھﺎ -ﺣﻔظﺗه)
اﻟﺳطﺢ وﯾرﻛض وﺣده ،وﺧﻼل 24ﺳﺎﻋﺔ ﯾﻌودان ﻋﻠﻲ :
ﯾطﯾر. ب -اﻟﺳﻧن -أﺣدا أ -اﻟﺳﻧن -اﻟﻛون
«555.ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل « اﻟﻣﻘﺻود ﺑﮭﺎ : د -اﻟﺳﻧن -ﻣن ج -اﻟرﻋﺎﯾﺔ – اﻟﻛون
أ -ﺧروج ﺻﻐﯾر اﻟﺷﻘﺑﺎن ﻣن اﻟﺑﯾﺿﺔ 553.ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﺣذﻓه ﻣن اﻟﻌﺑﺎرة دون ﺗﻐﯾر
ﻣﻌﻧﺎھﺎ :
ب -ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻔﻘس
ب -ﺣﻔظﺗه أ -ﺳﻧن ﷲ
ج -ﻛﺳوة اﻟطﺎﺋر ﺑﺎﻟرﯾش ﻛﺎﻣل
د -ﺿﯾﻌﺗه ج -ﻓﻲ اﻟﻛون
د -ﻋﻣﻠﯾﺔ وﺿﻊ اﻟﺑﯾت
554.ﻣﺎ ﺑﻌد ﻋﺑﺎرة « ﻻ ﺗﺣﺎﺑﻲ أﺣدا « ﺑﻣﺎ
556.ﺻﻐﺎر طﺎﺋر اﻟﺷﻘﺑﺎن ﺣﯾﻧﻣﺎ ﺗﻔﻘس ﻌدﯾ :
ﺑﻌدھﺎ ﱞُ
ﯾﻛون اﻟرﯾش ﻟدﯾﮭﺎ:
ب -ﻣﻧﻔﺻﻼ ﻋﻧﮭﺎ أ -ﻣﻌﺎﻛﺳﺎ ﻟﮭﺎ
أ -ﻛﺎﻣﻼ
د -ﻏﯾر ﻣﻧﺳﺟم ﻣﻌﮭﺎ ج -ﻣﺗواﻓﻘﺎ ﻣﻌﮭﺎ
ب -ﯾﻛﺗﻣل ﺧﺎرج اﻟﺑﯾض
54 -طﺎﺋﺮ اﻟﺸﻘﺒﺎن
ج -ﯾﻧﻘﺻه أﯾﺎم ﻟﯾﻛﺗﻣل
1 -ﺳﺎﻓﻮ ﺟﺰﯾﺮة ﺗﻘﻊ ﺷﺮق إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ ﯾﻌﯿﺶ ﺑﮭﺎ
د -ﯾﻧﻣو ﻗرﯾﺑﺎ ﻣن أﻣه طﺎﺋﺮ ﯾﺴﻤﻲ طﺎﺋﺮ اﻟﺸﻘﺒﺎن وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 144
البراعة للقدرات
اﻟﻜﺮﯾﻢ ﯾﻠﯿﻦ إذا ﻻطﻔﺘه ،واﻟﻠﺌﯿﻢ ﯾﻘﺴﻮ إذا د -اﻟﺟﺳم ج -اﻟدﺟﺎج
اﺳﺘﻌﻄﻔﺘه.
560.ﺗﻌود اﻟﺿﻣﺎﺋر ﻓﻲ (ﻟﻛﻧه -ﯾﺷﺑﮭه -
565.ﻛم ﺗﺿﺎدا ﻓﻲ اﻟﻧص؟: ﺑﺟﺳﻣه ) ﻋﻠﻲ:
567.ﻗﺎﺋل ھذه اﻟﻌﺑﺎرة ُﯾﺗوﻗﻊ أن ﯾﻛون : اﻟﻮطﯿﺲ ﺷﻲء ُﯾﺘﺨﺬ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﻮر ُﯾﺨﺘﺒﺮ ﻓﯿه ،وﺑه
ﺷﺒه ﺣﺮ اﻟﺤﺮب وإذا اﺷﺘﺪ اﻟﻘﺘﺎل ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮﯾﻘﯿﻦ
ب -ﺻﺣﻔﯾﺎ أ -ﺣﻛﯾﻣﺎ
ً
ﻣﺜﻼ وﯾﻀﺮب ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿه «ﺣﻤﻲ اﻟﻮطﯿﺲ» ُ
د -اﻟﻠطف ج -ﺷﺎﻋرا ﻟﻸﻣﺮ إذا اﺷﺘﺪ ،ﺣﻤﻲ اﻟﻮطﯿﺲ ،وﻗﯿﻞ إذا اﺷﺘﺪ
57 -اﻟﺠﻔﺎف واﻟﺘﺼﺤﺮ أﻣﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿه أﯾﻀﺎ.
أن اﻟﺘﺼﺤﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ «ﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﱠ 561.اﻟﻣﻘﺻود ﺑـ (ﺣﻣﻲ اﻟوطﯾس ):
ﯾﺴﺒﺒﮭﺎ اﻟﺠﻔﺎف ،ﻣﻤﺎ ﯾﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ اﻧﮭﯿﺎر
ب -اﺷﺗدت اﻟﺣرب أ -اﻟﻔرن
اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ وھﻼك اﻟﺤﯿﻮان واﻹﻧﺴﺎن ،وﻟﻘﺪ
ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺘﺼﺤﱡﺮ ﻧﺘﺎج ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻦ د -اﻟﺣرب اﻟﺟدل ﻓﻲ أﻣر ج -اﻟﺣرب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
145 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
«ﺣﺗﻣﺎ» :
ً 574.ﻣﻌﻧﻰ 568.ﻧﻔﮭم ﻣن اﻟﻘطﻌﺔ ﻟﻠﺣد ﻣن اﻟﺗﺻﺣر
وزﯾﺎدة اﻟﺟﻔﺎف ﯾﺟب:
ب -ﻗطﻌﺎ أ -أﺳﺎﺳﺎ
ب -وﻓرة اﻟﻣﯾﺎه أ -ﺗﺟرﯾف اﻟﺗرﺑﺔ
د -ﺷﻛﺎ ج -رﻏﻣﺎ
د -ﺣﺳن اﻹدارة ج -ﻛﺛرة اﻟزراﻋﺔ
575.ﻋﻼﻗﺔ (إذا واﺟﮭت اﻟﺣﯾﺎة ﺑﻧﻔس
اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ) ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ : 569.ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺟﻔﺎف ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر:
ب -ﺗﻔﺳﯾر أ -ﻧﺗﯾﺟﺔ
ب -ﯾﻘل ﺑزﯾﺎدة اﻟﺗﺻﺣر أ -ﯾزﯾد ﺑزﯾﺎدة اﻟﺗﺻﺣر
د -ﺳﺑب ج -ﺷرطﯾﺔ
د -ﯾﺗوازن ﻣﻌه ج -ﯾؤﺛر ﻓﯾه
576.اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺣذﻓﮭﺎ :
570.ﻛل اﻵﺗﻲ ﯾؤﺛر ﻋﻠﯾه اﻟﺗﺻﺣر ﻣﺎ ﻋدا:
ب -اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ أ -ﺳدى
ب -اﻟﺑﯾﺋﺔ أ -اﻟﺣﯾوان
د -اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ج -ﺿﺎﻋت
د -اﻷراﺿﻲ ج -اﻹﻧﺳﺎن
59 -زﻟﺰال ﺳﻮرﯾﺎ
ﻣﺜﻞ زﻟﺰال ﺣﻤﺎة اﻟﺴﻮرﯾﺔ اﻟﺸﮭﯿﺮ -ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ﱠ 571.ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺟﻔﺎف ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺻﺣر:
اﺛﻨﺘﯿﻦ وﺧﻤﺴﯿﻦ وﺧﻤﺲ ﻣﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ب -ﻟﯾس ﻟه ﻋﻼﻗﺔ أ -ﯾﻘل ﺗﺄﺛﯾره
ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ اﻟﮭﺠﺮة .ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﻤﺂﺳﻲ
ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ھﺬه اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺴﻮرﯾﺔ ،وﻗﺪ ﺟﺎء ﺧﺒﺮ د -ﺳﺑﺑه اﻟرﺋﯾس ج -ﯾزﯾد ﺗﺄﺛﯾره
583.ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ « ﻻ ﺗوﺟد « ..ﺑﻣﺎ ﺑﻌدھﺎ: «577.ﻣﺎ ﻻ ﯾﺣﺻﻰ ﻛﺛرة « ﺗدل ﻋﻠﻰ:
590.طرﯾﻘﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﻧﺎن ﯾﺮﯾﺪ زﯾﺎدة اﻟﻮﻻء ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺑﻌﺪ ان وﺻﻞ إﻟﯿه ﺧﺒﺮ
ھﻲ؟ ﺑﻮﺟﻮد ﺗﺬﻣﺮ ﺑﯿﻦ ﻣﻮظﻔﯿه ) .اﻟﻤﻮظﻔﻮن دوﻣﺎ
أ -اﻟوﻗﺎﯾﺔ
ﯾﺘﺬﻣﺮون ﻣﻦ اﻟﻤﺪﯾﺮ .
ج -اﻟﻔﺣص اﻟدوري ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣل اﻟﺟﺳم 587.ﻣن أﺳﺑﺎب اﻟﺷﻛوى اﻟوظﻔﯾﺔ ؟
« رأﯾك ﻣﺎ ھواﻟﺷﻲء اﻟذي ﯾؤدي إﻟﻰ
ب -ﺗﻧظﯾف اﻻﺳﻧﺎن
ﺗذﻣر اﻟﻣوظﻔﯾن ؟
د -اﻟﻌﻼج أوﻻ ﺑﺄول
أ -اﻟﺷﻠل اﻟوظﯾﻔﻲ
64 -اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ
ب -اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن اﻟﻣوظﻔﯾن « اﻟﺗﻔرﻗﺔ ﺑﯾن
اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ھﻲ اﻟﻘوة اﻟﺗﻲ ﯾﻛﺗﺳﺑﮭﺎ اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣوظﻔﯾن «
ﻟﯾﻘﺎوم اﻟﻌدوى وﯾﺗﻐﻠب ﻋﻠﯾﮭﺎ ،وھﻲ دﻓﺎع ج -اﻟﺗﻧﺷﺋﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري ﺿد ﻏزو اﻟﺟراﺛﯾم اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب
د -ﺿﻌف ھﻣﺔ اﻟﻣوظﻔﯾن
اﻟﻣرض .وﯾﻛﺗﺳب اﻹﻧﺳﺎن ﻧوﻋﺎ ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ
اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌرض اﻟﻣﺗﻛرر ﻟﻠﺟراﺛﯾم .واﻷطﻔﺎل 588.ﻣﺎذا ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﯾر ﻓﻌﻠه ﻟﻛﻲ
ﻋﻧد اﻟوﻻدة – وﻟوﻗت ﻗﺻﯾر ﺑﻌدھﺎ – ﯾﻛﺗﺳﺑون ﯾزﯾد ﻣن وﻻء اﻟﻣوظﻔﯾن ؟
ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ﻣن أﻣﮭﺎﺗﮭم ﺑواﺳطﺔ دم
اﻟﻣﺷﯾﻣﺔ ﻓﺗوﻓر ھــذه اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣورﺛﺔ ﺣﻣﺎﯾﺔ أ -ﯾوﻓر اﺑﺗﻌﺎث ﺧﺎرﺟﻲ
ﻣؤﻗﺗﺔ ﻟﻠﻣوﻟود. ب -ﯾﻌطﻲ ﻋﻼوات أو زﯾﺎدات ﻟﻠﻌﻣل اﻻﺿﺎﻓﻲ
واﻟﺟﺳم ﻧﻔﺳه ﯾﺷﻛل ﻣﻧﺎﻋﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺧﻼل ج -ﯾوﻓر دورات ﺧﺎرﺟﯾﺔ
ﺻراﻋه ﻣﻊ اﻟﺟرﺛوﻣﺔ اﻟﻣﮭﺎﺟﻣﺔ ،وﺗﺗﻛون ﻣن
د -ﯾزﯾد اﻟﻠﻘﺎءات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻌﻣل
رد اﻟﻔﻌل أﺟﺳﺎم ﻣﺿﺎدة ﺗدوم ﻋﺎدة ﻣدة ﻣن
اﻟوﻗت أطــول ﻣن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻧﻔﻌﻠﺔ. 63 -اﻟﺘﮭﺎب اﻟﻀﺮس
وﻗد ﺗﻌﻠم اﻹﻧﺳﺎن أن ﯾﻘﻠد ﻏزو اﻟﺟرﺛوﻣﺔ
دراﺳﺔ ﺣﺪﯾﺜﺔ اﺛﺒﺘﺖ أن اﻟﺘﮭﺎب اﺿﺮس ﺑﺴﺒﺐ
ﺑﺣﻘن اﻟﺟﺳم ﺑﻠﻘﺎح ﻣن ھــذه اﻟﺟرﺛوﻣﺔ ﺑﻌد
اﻟﺘﮭﺎﺑﺎت اﻟﺠﯿﻮب اﻻﻧﻔﯿﺔ وﻗﺪ ﯾﺸﻔﻰ ﺑﻌﻼﺟﮭﺎ
أن ﯾﺑطــل ﻣﻔﻌوﻟﮭﺎ أو ﯾﺧﻔﻔه أو ﺑﻣﻧﺗوﺟﺎت
وﻟﻜﻦ ھﻨﺎك طﺮق أﺧﺮى ﻟﻌﻼج اﻟﻀﺮس ﺑﻘﻠﻊ
ﺟرﺛوﻣﯾﺔ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﺣﺎﻻت ﻣﺿﺑوطﺔ وﻣﺻﻧوﻋﺔ
اﻟﻀﺮس ...
ﺑﺷﻛل ﻟﻘﺎح .وھﻧﺎ ﯾﺗﺟﺎوب ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن ﻣﻊ
ھــذا اﻟﻠﻘﺎح وﯾﻧﺗﺞ أﺟﺳﺎم ﻣﺿﺎدة ﺗﻛﺳﺑه ﻣﻧﺎﻋﺔ آﻻم اﻻﺳﻨﺎن اﺣﯿﺎﻧﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻮب اﻻﻧﻔﯿﺔ .
ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺗﻘﯾه ﺷر اﻟﻐزوات اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻣن ﻗﺑل إذا ﻛﺎن ھﻨﺎك اﻟﺘﮭﺎب ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻮب اﻻﻧﻔﯿﺔ
اﻟﺟراﺛﯾم اﻟﻣﺷﺎﺑﮭﺔ ﻟﮭﺎ أو اﻟﻘرﯾﺑﺔ ﻣﻧﮭﺎ. ﯾﺤﺪث اﻟﻢ ﻓﻲ اﻻﺳﻨﺎن ﻟﺬا ﻓﺈن ﻋﻼج اﻟﺠﯿﻮب
ﺑﻣﺎ أن اﻟﮭدف ﻣن اﻟﺗطﻌﯾﻣﺎت ھــو ﺑﻧﺎء ﻣﻧﺎﻋﺔ اﻻﻧﻔﯿﺔ ﺳﯿﺨﻔﻲ أﻟﻢ اﻻﺳﻨﺎن
(أي ﺗﻛوﯾن أﺟﺳﺎم ﻣﺿﺎدة) ﺿد اﻷﻣراض
589.ﺣﺳب ﻗراءﺗك ﻟﻠدراﺳﺔ ﻣﺎ اﻟﻌﻼج
اﻟﻣﻌدﯾﺔ ﻓﺳﻧﻘوم ﺑﺎﻟﺗوﺿﯾﺢ ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺳط
اﻷﻣﺛل ﻵﻻم اﻻﺳﻧﺎن ؟
ﻷﻧواع اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ.
ب -ﻋﻼج اﻟﺟﯾوب اﻻﻧﻔﯾﺔ أ -ﻗﻠﻊ اﻟﺿرس
اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن ﺗﻧﻘﺳم إﻟﻰ ﻗﺳﻣﯾن:
اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ :إن ﷲ ﻋز وﺟل ﻗد وھﺑﻧﺎ د -زﯾﺎرة اﻟطﺑﯾب ج -ﻋﻼج اﻟﻌﺻب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 148
البراعة للقدرات
604.اﻟﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﺳﻣﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ 598.ﻣﺎ اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﻣﺻل و اﻟﻠﻘﺎح :
؟
أ -اﻷول ﻧﺳﺗﺧدﻣه ﺑﻌد اﻹﺻﺎﺑﺔ و اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻗﺑل
أ -ﺗﻌرﺿﮭﺎ ﻟﻧوع ﻣﻌﯾن ﻣن اﻟﺟراﺛﯾم اﻻﺻﺎﺑﺔ
ب -ﺗﻌرﺿﮭﺎ ﻷي ﻧوع ﻣن اﻟﺟراﺛﯾم ب -اﻷول ﻧﺳﺗﺧدﻣه ﻗﺑل اﻹﺻﺎﺑﺔ و اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑﻌد
اﻹﺻﺎﺑﺔ
ج -اﻛﺗﺳﺎﺑﮭﺎ ﺑﻌد اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺟراﺛﯾم
ج -اﻷول ﯾﻌﺎﻟﺞ ﻛل اﻷﻣراض و اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﻌﺎﻟﺞ
د -اﻛﺗﺳﺎب اﻟﺟﺳم ﻟﻠﺟراﺛﯾم ﻣرض ﻣﻌﯾن
607.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻔﻘرة 4؟ د -ﻋﻧد اﻟوﻻدة ج -ﻗﺑل و ﺑﻌد اﻟوﻻدة
ب -اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ أ -اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ 601.ﯾﻘﺻد اﻟﻛﺎﺗب ﺑﻛﻠﻣﺔ « اﻟﻼﺣﻘﺔ «
ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة 2
د -اﻟﺟرﺛوﻣﺔ اﻟﻣﮭﺎﺟﻣﺔ ج -أﻧواع اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ
ب -اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ أ -اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ
65 -ﻗطﻌﺔ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ:
د -اﻟﺳرﯾﻌﺔ ج -اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ
ģاﻟﻧص اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣﻧﻘول ﻣن ﺑﻌض اﻟﻣﺧﺗﺑرﯾن:
ﺗﻌﺗﺑر اﻟطــرﯾﻘﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻼﻧﺗﺧﺎب أن ﯾﺑﻘﻲ 602.ﺗﺻﻧﻊ اﻟﻠﻘﺎﺣﺎت ﻣن اﻟﺟرﺛوﻣﺔ -ﻋﺎدة -
ﻓﯾﮭﺎ ﻧوع اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟذي ﯾﺣﻣل ﺻﻔﺎت ﻣﻣﺗﺎزة ﻟﻐرض ؟
وﯾﻔﻧﻲ اﻟﻣوع اﻵﺧر اﻟذي ﯾﺣﻣل ﺻﻔﺎت ﻏﯾر أ -اﻟﻌﻼج ﻣن اﻷﻣراض ب -اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻷﻣراض
ﻣرﻏوﺑﺔ وﺳﯾﺋﺔ ،ﻷﻧﮭم ﻻ ﯾﺳﺗﺧدﻣوﻧه ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ
ج -اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن ﻧﻔس اﻟﺟرﺛوﻣﺔ د -اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣﻣﺎ
اﻻﻧﺗﺧﺎب ،وﻻ ﯾﮭﺗﻣون ﺑﺎﺳﺗﻣرارﯾﺗه ،ﻛﻣﺎ أن رﻋﺎة ﯾﺷﺎﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل
ً
ﻓﻣﺛﻼ اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻻﻧﺗﺧﺎب ﻟﻌدة أﺷﯾﺎء
ﺟﻣﺎﻻً ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻻﻧﺗﺧﺎب ﻟﻠﺧﯾل ﻟﺗﻛون أﻛﺛر 603.ذﻛرت اﻟﻔﻘرة 4أن ﻋدد وﺳﺎﺋل
اﻟدﻓﺎع اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ؟
وﻗوة وﻟﻠﺑﻘر ﻋﻠﻲ أﺳﺎس اﻟﺣﻠب(أو اﻟﺣﻠﯾب).
ģاﻟﻧص اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺷﺑﯾه ﺑﺎﻟﻧص اﻷﺻﻠﻲ ب3 - أ2 -
ﻤﻼﺤظﺔ :ينبغي مراجعة القطعة كاملة في 1 -ﺗﺧﺗﻠف اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻓﻲ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﺟﯾدة
االختبار للتأكد من العنوان المناسب. واﻟردﯾﺋﺔ وﯾﺗﺣﻛم ﺑﮭذه اﻟﻘدرة ﻋدة ﻋواﻣل
ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻌﺎﻣل اﻟوراﺛﻲ اﻟذي ﯾﻣﻛن ﺗﺣﺳﯾﻧه
609.ﻗﯾﺎم اﻟﻣﺧﺗص ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺗﺧﺎب ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼل :اﻻﻧﺗﺧﺎب ،وﯾﻘﺻد ﺑه اﺧﺗﯾﺎر أوﻓﻖ
ً
إﻧﺗﺎﺟﺎ ﻟﻣﻼﺋﻣﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺣﯾواﻧﺎت وأﺣﺳﻧﮭﺎ
ﺑطرﯾﻘﺔ ؟
اﻹﻧﺳﺎن ،ﻣﻊ اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ
ب -ﻣرﻛﺑﺔ أ -ذاﺗﯾﺔ ﺗﻧطﺑﻖ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ
اﻟﺟﯾدة.
د -ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ج -ﻋﺷواﺋﯾﺔ
2 -واﻟطــرﯾﻘﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻼﻧﺗﺧﺎب ھــو أن ﯾﺑﻘﻲ
610.ﻛم طرﯾﻘﺔ ﻟﻼﻧﺗﺧﺎب أو ﻛم ﻋدد طرق ﻧوع اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟذي ﯾﺣﻣل ﺻﻔﺎت ﻣﻣﺗﺎزة
اﻻﻧﺗﺧﺎب ؟ وﯾﻔﻧﻲ اﻟﻧوع اﻵﺧر اﻟذي ﯾﺣﻣل ﺻﻔﺎت ﻏﯾر
ﻣرﻏوﺑﺔ وﺳﯾﺋﺔ ،ﻷﻧﮭم ﻻ ﯾﺳﺗﺧدﻣوﻧه ﻓﻲ
ب4 - أ3 - ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺗﺧﺎب ،وﻻ ﯾﮭﺗﻣون ﺑﺎﺳﺗﻣرارﯾﺗه،
د7 - ج5 -
ﻛﻣﺎ أن رﻋﺎة اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻻﻧﺗﺧﺎب
ﻓﻣﺛﻼ ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻻﻧﺗﺧﺎب ً ﻟﻌدة أﺷﯾﺎء
ﻤﻼﺤظﺔ :ينبغي َ
عد الطرق باالختبار. ً
ﺟﻣﺎﻻ وﻗوة وﻟﻠﺑﻘر ﻋﻠﻲ ﻟﻠﺧﯾل ﻟﺗﻛون أﻛﺛر
أﺳﺎس اﻟﺣﻠب(أو اﻟﺣﻠﯾب).
611.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻲ ﻛﻠﻣﺔ(ﯾﻧﻔﻖ) اﻟواردة ﺑﺎﻟﻧص 3 -وﯾﮭدف اﻻﻧﺗﺧﺎب إﻟﻲ ﺟﻌل اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻼﺣﻘﺔ
ﺗﻣﺎﺛل أو ﺗﻔوق اﻷﺟﯾﺎل اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ،وﯾﺗﺿﻣن
ب -ﯾﻌطﻲ أ -ﯾﻣوت
اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻘطﯾﻊ وﯾؤدي
د -ﯾﻘل ج -ﯾﺑﺗﻌد اﻻﻧﺗﺧﺎب إﻟﻲ ﺟﻌل اﻟﺻﻔﺎت أﻛﺛر ﻧﻘﺎوة
ﻟﻠﺻﻔﺔ اﻟﻣﻧﺗﺧب ﻟﮭﺎ ،وﯾﻌﺗﺑر ھــذا ﻣن أھــم
612.ﻋﻠﻲ أي أﺳﺎس ﯾﺧﺗﺎر اﻟﻔﻼﺣون اﻟطــراﺋﻖ ﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﺗراﻛﯾب اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت.
واﻟﻣزارﻋون ورﻋﺎة اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ اﻻﻧﺗﺧﺎب ؟
4 -واﻻﻧﺗﺧﺎب ﻟﯾس ﺑﺎﻟﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن
أ -اﻟﺷﻛل اﻟﺟﻣﺎﻟﻲ ﻓﻘط ب -إﺧراج ﻧوع ﺟﯾد ﺗﺻورھﺎ ،وإﻧﻣﺎ ﯾدﺧل ﻓﯾه ﻋدد ﻣن اﻟﻌواﻣل
اﻟوراﺛﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻣﺛل ﻣﺎ
د -ﺳﯾﻛوﻟوﺟﻲ ج -إﻋطﺎﺋﮭﺎ ﻗوة ﯾﺳﻣﻲ ﺑﻣﻌﺎﻣل اﻟﺗورﯾث أو اﻟﻣﻛﺎﻓﺊ
اﻟوراﺛﻲ ،وھﻧﺎك ﻋدة طــرق ﻟﻼﻧﺗﺧﺎب ﻣﻧﮭﺎ
613.أﺣد اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻻ ﯾﻌد ﻣن
اﻟﻔردي واﻟﻌﺎﺋﻠﻲ واﻟﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﻘراﺑﺔ.
أھداف اﻻﻧﺗﺧﺎب ؟
608.ﻣﺎ ھو أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص؟
أ -اﻟﻘﺿﺎء ﻋن اﻟﻧوع ﻏﯾر اﻟﺟﯾد ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت.
أ -اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ وأﺳﺎﻟﯾب ﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ (إﺟﺎﺑﺔ
ب -اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻣﻣﯾزة ﻣﺣﺗﻣﻠﺔ).
ج -ﺟﻌل ﺻﻔﺎت اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ(ﻣﺗﺳﻘﺔ) ﻣﻊ ب -اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ وأﻧواﻋﮭﺎ.
اﻟﺳﻼﻻت اﻟﻘدﯾﻣﺔ. ج -اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ واﻧﺗﺧﺎﺑﮭﺎ.
د -ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ د -اﻻﻧﺗﺧﺎب وﺗﺣﺳﯾن اﻟﻧﺳل (إﺟﺎﺑﺔ ﻣﺣﺗﻣﻠﺔ).
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
151 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
أ -اﻻﻧﺗﺧﺎب ﺿﻣن ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺳﻼﻟﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ. ب -اﻷداء اﻟﺟﯾد ﻓﻘط.
ﻓﻌزم ﻋﯾﺳﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﺗل ﻋﺑد ﷲ ﺑن ﻋﻠﻲ ،ﺛم د -الجدل ج -التشاؤم
ﺗﻌﻘب اﻟرأي ،ﻓدﻋﺎ ﺑﯾوﻧس ،ﻓﺧﺑره ﺑﺎﻟﺧﺑر ،
وﺷﺎوره. 618.اﻻﻧﺗﺧﺎب ؟
ب -اﻟﺗﻘﻠﯾد أ -اﻟﻌﮭد ﻗﺎل :ﻓوﺛﺑوا ﻋﻠﯾه ﻟﯾﻘﺗﻠوه ،ﻓﻠﻣﺎ رأى ﺻورة
ب -ﻟﯾﻌرف اﻟدﻟﯾل ﻟﻠﻌﮭد أ -ﻟﯾﺳﺗﻧﯾر ﺑرأﯾه د -ﻋﺑد ﷲ ﺑن ﻋﻠﻲ ج -اﻟﻣﮭدي
«630.وإن طﻠﺑه ﻣﻧك ﻋﻼﻧﯾﺔ دﻓﻌﺗه إﻟﯾه ب -اﻟﺳﻔر أ -اﻟرﺟوع
« ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ؟
د -اﻟطواف ج -اﻟوﻗوف
(ﻧوع إن ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة)
أ -ﻷﻧه أﺧذه أﻣﺎم اﻟﻧﺎس ب -ﻷﻧه رﻓض ﻧﺻﺣﺔ ج -يشاركه الفكرة
635.أﻓﺿل ﻋﻧوان ﻟﻣﺿﻣون اﻟﻧص أﻛﺛر ﻟدى اﻟﺣﺎﻣﻠﯾن ﻟﺟﯾﻧﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ .وﯾوﻟد
طﮭﻲ اﻟﻠﺣوم اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻛﺎﻟﺑﻘر واﻟﺧﻧزﯾر
أ -اﻟﺗدﺧﯾن وﻋﻼﻗﺗه ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ
واﻟدواﺟن واﻷﺳﻣﺎك ﺑﺣرارة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣرﻛﺑﺎت
ب -اﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ
أﻣﯾﻧﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﺣﻠﻘﯾﺎ ،ﺗﺳﺑب اﻟﺳرطﺎن.
ج -ﺧطر اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ ﻓﮭﻲ ﻧﺗﺎج اﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾن اﻷﺣﻣﺎض اﻷﻣﯾﻧﯾﺔ
د -اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن وﻋﻼﻗﺗه ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ (أﺳﺎس اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت) ،وﺑﯾن ﻣرﻛب اﻟﻛرﯾﺎﺗﯾن
ﺑﺎﻟﻌﺿﻼت .
636.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ ﻧظﯾرﺗﮭﺎ ﯾﻌود إﻟﻰ
8 -ووﺟدت اﻟدراﺳﺔ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻛﺛر
ب -اﻷﻣراض أ -اﻟﻣﺧﺎطر
اﺳﺗﮭﻼﻛﺎ ﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء ﻣﻌرﺿﺔ ﻟﻣﺧﺎطــر
د -اﻟﺗدﺧﯾن ج -اﻟﻠﺣوم إﺻﺎﺑﺔ ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ ﺗﺑﻠﻎ ﻣرة وﻧﺻف
اﺳﺗﮭﻼﻛﺎ. اﻷﻗل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺧﺎطــر
637.أي اآلتي غير صحيح ؟
وأن ﺷراﺋﺢ اﻟﺑﻘر وﻗدﯾد اﻟﺧﻧزﯾر ﺗﺣدﯾدا
أ -اﻟذﯾن ﯾوﻗﻔون ﻋن اﻟﺗدﺧﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل
ﺗرﻓﻊ ﻣﺧﺎطــر اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻣرض ﺑوﺿوح.
ً
اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ ﺳوف ﯾﺻﺎﺑون ﺑﺳرطﺎن
اﻟﻣﻘﻠﯾﺔ واﻷﺳﻣﺎك اﻟدواﺟن وﺣﺗﻰ
ب -اﻟذﯾن ﯾوﻗﻔون ﻋن اﻟﺗدﺧﯾن ﻟن ﯾﺻﺎﺑوا
ﺗرﻓﻊ ﻣﺧﺎطــر اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن أﯾﺿﺎ .
ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ أﺑدا
وﻛﺎن اﻟﻣﺷﺎرﻛون اﻟذﯾن ﯾﺄﻛﻠون اﻟﻠﺣوم
ج -ﺗزداد ﺻﺣﺗﮭم ﺳوءا
ﻧﺎﺿﺟﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ أﻛﺛر ﺗﻌرﺿﺎ ﺑﺎﻟﺿﻌف ﻟﻣﺧﺎطــر
د -ﯾﻘل اﻗﺑﺎﻟﮭم ﻋﻠﻰ اﻟطﻌﺎم ﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻣن ﯾﻔﺿﻠوﻧﮭﺎ أﻗل
ﻧﺿﺟﺎ ُ.ﯾذﻛر أﻧه ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﺗﺷﮭد أﻣﯾرﻛﺎ
638.ﺳﺑب زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺳرطﺎن
اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ :أو ﺗﻌود زﯾﺎدة اﻻرﺗﺑﺎط ﺑﯾن ﻓﻲ 4400ﺗﺷﺧﯾص ﺳﺑﻌﯾن أﻟف ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺔ
اﻟﺗدﺧﯾن وﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ إﻟﻰ ؟ ﺑﺳرطﺎن اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ ،و أﻟف وﻓﺎة.
أ -ﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب اﻟﺗﺑﻎ وﻋﺎدات اﻟﻣدﺧﻧﯾن 633.وﺗﻣﺎﺛل ﻧﻔس اﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟدي اﻟرﺟﺎل ﻓﻲ
اﻟدراﺳﺎت اﻟﻣﻌروﻓﺔ أي اﻟﻣﻌروﻓﺔ ﻟدي
ب -ﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب اﻟﺳﺟﺎﺋر
اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ وھــذا ﻣﺎ 640.أﻛل اﻟﻠﺣوم ﺑﺣرارة ﻏﯾر ﻋﺎﻟﯾﺔ
ﯾﻌرف ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﮭﺿم أﻣﺎ اﻟﺻودﯾوم ﻓﺈﻧه ب -أﻧﺳب ﻟﻠﺻﺣﺔ أ -ﺗﺿﻌف اﻟﻧظر
ً
دورا رﺋﯾﺳﯾﺎ ﻓﻰ ﻧﻘل إﺷﺎرات أﻋﺻﺎب ﯾﻠﻌب
د -ﺿرر ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺣﺔ ج -ﺗﺳﺑب اﻟﮭزال
اﻟﺣواس إﻟﻰ اﻟﻣﺦ وﻣن اﻟﺟدﯾر ﺑﺎﻟذﻛر أن
ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺑﺎﻟﻎ ﯾﺣﺗوى ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺔ 641.ﺳﺑب ﺗﻣﺎﺛل ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻧﺳﺎء ﻣﻊ اﻟرﺟﺎل
ﻓﻲ اﻟﺳرطﺎن ؟
ﻏرام ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻣن اﻟﻣﻠﺢ وﯾﻔﻘد رﺑﻌﮭﺎ ﯾوﻣﯾﺎ
أ -زﯾﺎدة اﻟدﺧل
ﻋن طــرﯾﻖ اﻟﻌرق واﻟﺑول اﻷﻣر اﻟذى ﯾﺗطﻠب
ﺗﻌوﯾض ھــذا اﻟﻧﻘص ﺑﺎﺳﺗﻣرار وإﻻ ﺗﻌرض ب -ﺑﺳﺑب زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ ﺗدﺧﯾن اﻟﻧﺳﺎء
ﻣن اﻟﺛروات اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻧﺎدرة ﺑل ھــو ﻣن 642.ﻣن اﻟﻔﻘرة 3وﺟدت اﻟدراﺳﺎت أن
اﻟﺛروات اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة اﻟﺗﻰ ﻻ ﯾﺳرى ً
اﺳﺗﮭﻼﻛﺎ ﻟﻠﺣوم اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻻﻗل
اﻟﺣﻣراء ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ
ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻋﺎﻣل اﻟﻧﺿوب ﻣﮭﻣﺎ زادت ﻛﻣﯾﺔ ً
اﻻﻛﺛراﺳﺗﮭﻼﻛﺎ ؟
اﻻﺳﺗﮭﻼك ﻓﺎﻟﻣﻠﺢ اﻟﺻﺧرى ﺳدﺧل ﺿﻣن
أ -أﻗل
إطﺎر ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺗﺟددة ،ﻷﻧه
ب -اﻛﺛر (ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗوﻟه:اﻷﻛﺛر اﺳﺗﮭﻼﻛﺎ)
ﯾﻣﻛن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾه ﺑﺻورة داﺋﻣﺔ ﻣن ﻣﯾﺎة
اﻟﺑﺣر واﻟﻣﺣﯾطﺎت ﻓﺎﻟﻣﻠﺢ اﻟﺻﺧرى ﯾﺷﻛل ج -أﻋﻠﻰ
د -ﻏﯾر ذﻟك ب -ﻏﯾر ﺻﺧرى ب%50 - أ%25 -
أ -ﺑﯾﺋﺔ ﺑﺣرﯾﺔ ﻟﺗرﺳب اﻻﻣﻼح 648.ﻋدد اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﺗﻰ اﻛﺗﺷﻔت ﻓﻰ
ب -ﻣﻼﺣﺔ ﺑﺣرﯾﺔ ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ
ﻗدﯾم اﻟزﻣﺎن
666.ﻣﺎ ھﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺻوت ﺑﺎﻟﻧور إذا ﻣن أوﻟﺋك اﻟذﯾن ﯾﻧظــرون إﻟﻲ ﺻﺑﯾﺔ اﻷزﻗﺔ
اﻧطﻔﺄ ؟ ﻛﺄﺷﯾﺎء ﻗذرة ،ﻻ ﺷﺄن ﻟﮭﺎ ،وﻟﯾس ﻟﻧﻔوس
ب -ﺳﺑﺑﯾﺔ أ -طردﯾﺔ ﺻﻐﯾرة ﻣﺟروﺣﺔ ﺑﺄﺳﮭم اﻟدھــر.
667.ﻣﺎ ھو اﻷﺳﻠوب اﻟذي اﺗﺧذه اﻟﻛﺎﺗب ب -اﻟﻛﻼم ﺑﺻوت ﻋﺎﻟﻲ أ -اﻟﺻراخ
ﻓﻲ اﻟﻧص ؟
د -اﻟﺣرﯾﺔ ج -اﻟﻘﺗﺎل
ب -ﺷﻛوي واﺳﺗﯾﺎء أ -وﺻف
662.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻲ ﻛﻠﻣﺔ (أطﻣﺎر ﺑﺎﻟﯾﺔ) ؟
د -ﺗﺣﻠﯾل ج -ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ
ب -طوق أ -ﻣﻼﺑس
668.ﻣﺗﻲ ﯾﺗﻐﻧﻲ اﻟﺳﺟﻧﺎء ؟
د -زھور ج -أﻗران
ب -اﻟﻣﺳﺎء أ -اﻟﺻﺑﺎح
ج -ﻣﻊ إطﻔﺎء اﻷﻧوار د -ﻣﻊ إﺷﻌﺎل اﻷﻧوار 663.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻲ ﻛﻠﻣﺔ(أﺗراﺑه) اﻻﺧﺗﯾﺎرات ؟
اﻟﺗﻌﻠﯾب ﻻﺑد ﺑﺗرك ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻓﻲ أﻋﻠﻲ اﻟﻌﻠﺑﺔ اﻟﻔﺎﺋض ﻣﻧه ﻹﺳﺗﺧداﻣه وﻗت اﻟﺣﺎﺟﺔ أو
وﻛﻠﻣﺎ زاد اﻟﻔراغ ﻧﻘص اﻟﻐذاء. اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻧﻘﻠه ﻛﻣﺎ ھــو ﻣن ﻣﻛﺎن إﻟﻲ آﺧر
دون ﯾﺗﻠف أو ﯾﻔﺳد.
5 -اﻟﺗﺑرﯾد وھﻧﺎ ﯾﺗم ﺣﻔظ اﻷﻏذﯾﺔ ﻓﻲ درﺟﺔ
ﺣرارة ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ وھﻲ أرﺑﻊ درﺟﺎت ،ﻷن ذﻟك 2 -ھﻧﺎك وراء ﻓﺳﺎد اﻷﻏذﯾﺔ ﻣﺻدران رﺋﯾﺳﺎن
ﯾﺳﮭم ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﺗﺛﺑﯾط ﻧﻣو اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ھﻣﺎ :اﻵﻓﺎت واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ
اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب ﻓﺳﺎد اﻷﻏذﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ (اﻷﺣﯾﺎء اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ).
ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻧﺷﺎط اﻹﻧزﯾﻣﺎت اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ 3 -أﺳﺎﻟﯾب ﺣﻔظ اﻟطﻌﺎم ﻛﺛﯾرة ﯾﻣﻛن اﺗﺑﺎﻋﮭﺎ
ﻟﻠﺗﻐﯾرات ﻏﯾر اﻟﻣرﻏوب ﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﻣس ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻲ اﻷﻏذﯾﺔ ﻷطــول ﻓﺗرة ﻣﻣﻛﻧﺔ
وطﻌم وراﺋﺣﺔ وﻟون اﻟﻣواد اﻟﻐذاﺋﯾﺔ، وﻣن أﺷﮭرھﺎ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ،اﻟﺗﻌﻠﯾب ،اﻟﺗﺑرﯾد،
اﻟﺗﺟﻣﯾد ھﻧﺎ ﯾﺗم ﺣﻔظ اﻷﻏذﯾﺔ ﻓﻲ درﺟﺎت اﻟﺗﺟﻣﯾد واﻟﺗﺟﻔﯾف .ﯾﻌﺗﺑر أﺳﻠوب اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ
ﺟدا ،وذﻟك ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣن ً ﺣرارة ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﻣن أﻗدم اﻟطــرق اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻓﻲ ﺣﻔظ
ﺳرﻋﺔ ﻧﻣو اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ ،وإﯾﻘﺎف ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻷﻏذﯾﺔ ،وھﻲ ﺣﺎﻟﯾﺎ ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﺣﻔظ ﻟﺣم
اﻟﺗﻛﺳﯾر اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻟﻠﻣواد اﻟﻐذاﺋﯾﺔ. اﻟﺑﻘر اﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ،وﺑﻌض أﻧواع اﻟﻠﺣوم اﻷﺧري،
واﻟﺳﻣك ،واﻟﺑطﺎطﺎ ،واﻟﺧﯾﺎر ،وﺑﻌض أﻧواع
672.أﻓﺿل ﻋﻧوان ﻟﻠﻘطﻌﺔ ؟ اﻟﺑﻧدق واﻟﺟوز .وھﻧﺎ ﯾﺗم إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌض
اﻟﻣﻛوﻧﺎت إﻟﻲ اﻟﻐذاء أﺑرزھﺎ :اﻟﻣﻠﺢ ،واﻟﺳﻛر،
أ -اﻷﻏذﯾﺔ وأﺳﺎﻟﯾب ﺣﻔظﮭﺎ.
وﻧﺗرات اﻟﺻودﯾوم ،وﻧﺗرﯾت اﻟﺻودﯾوم ،ﺑﺣﯾث
ب -طرق ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻻﻏذﯾﺔ ً
وﻋﻣﻼ ً
دورا إن ﻟﻛل ﻣن ھــذه اﻟﻣﻛوﻧﺎت
ج -طرق ﺑﯾﻊ اﻻﻏذﯾﺔ ﺧﺎﺻﺎ ﺑه ﻟﺣﻔظ اﻟطﻌﺎم ،إذ ﯾﻌﻣل اﻟﻣﻠﺢ ً
ﻋﻠﻲ ﺗﺛﺑﯾط ﻧﻣو اﻷﺣﯾﺎء اﻟدﻗﯾﻘﺔ ،وﯾﺧﻠص
د -ﻏﯾر ذﻟك
اﻟﻐذاء ﻣن ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﻣوﺟود ﺑه ،أﻣﺎ
673.ﻋدد أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺣﻔظ اﻟﻣذﻛورة اﻟﺳﻛر ﻓﺈﻧه ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻲ ﺟﻌل اﻷطﻌﻣﺔ أﻛﺛر
ﺑﺎﻟﻘطﻌﺔ؟ طــراوة ﻛﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ﺗﺻﻠﺑﮭﺎ اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن وﺿﻊ
اﻟﻣﻠﺢ ﻋﻠﯾﮭﺎ ،ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﻌﻣل أﻣﻼح ﻧﺗرات
أ -اﻣﺗﺛل ﻋﻠﻲ ﺧﻣﺳﺔ أﺳﺎﻟﯾب. وﻧﺗرﯾت اﻟﺻودﯾوم ﻋﻠﻲ إﺑﻘﺎء اﻟﻠﺣوم ﺑﻠوﻧﮭﺎ
ب -اﻣﺗﺛل ﻋﻠﻰ اﺳﻠوب واﺣد اﻷﺣﻣر ﻛﻣﺎ ھــو.
ج -اﻣﺗﺛل ﻋﻠﻰ ﺳﺑﻌﺔ اﺳﺎﻟﯾب- 4 -اﻟﺗﻌﻠﯾب وھﻲ طــرﯾﻘﺔ اﻟﺣﻔظ اﻟﻣﻧﺗﺷرة
ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﺑﻠدان اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ،ﺑﺣﯾث ﯾﺗم
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﻓﯾﮭﺎ وﺿﻊ اﻷﻏذﯾﺔ ﺑﻌد ﻏﺳﻠﮭﺎ وﺗﻧظﯾﻔﮭﺎ ﻓﻲ
674.ﺗرﺗﯾب اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟواردة ﺑﺎﻟﻘطﻌﺔ ؟ ﻋﻠﺑﺔ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻹﻏﻼق وﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﺻﻔﯾﺢ
أو اﻟزﺟﺎج ،وﻣن ﺛم اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺳﺧﯾن ھــذه
أ -ﺗﺑرﯾد ـ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ـ ﺗﻌﻠﯾب. اﻟﻌﺑوات ﻟﻠﻘﺿﺎء ﻋﻠﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ
ب -ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ـ ﺗﻌﻠﯾب ـ ﺗﺑرﯾد. ً
ﻓﺳﺎدا ﻟﻸﻏذﯾﺔ ،وﺑﻌد اﻻﻧﺗﮭﺎء اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺳﺑب
ﻣن ذﻟك ،ﺗﻣر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾب ﺑﺧﻣس ﻣراﺣل
ج -ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ـ ﺗﺑرﯾد ـ ﺗﻌﻠﯾب.
وھﻲ :اﻟﺗﻌﺑﺋﺔ ،واﻟﺗﺳﺧﯾن اﻹﺑﺗداﺋﻲ ،وﻗﻔل
د -ﻏﯾر ذﻟك اﻟﻌﻠب ،واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ ،واﻟﺗﺑرﯾد .ﻋﻧد
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 160
البراعة للقدرات
وﻗد ﺧﻠﻖ اﻟﺑﺷر ﻟﯾﻌﯾﺷوا ﻓﻲ ﺟﻣﺎﻋﺎت. 675.ﻋﻼﻗﺔ إﻗﻔﺎل اﻟﻌﻠﺑﺔ ﻓﻲ ﻧﻘص اﻟﻐذاء
وھــواﻟﺳﻠوك اﻟذي أﺻﺎﺑه ﺧﻠل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻟواردة ﺑﺎﻟﻔﻘرة اﻟراﺑﻌﺔ ؟
اﻷﺧﯾرة ﺑﺳﺑب اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﻧﻣط اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣدﻧﯾﺔ ب -طردﯾﺔ أ -ﻋﻛﺳﯾﺔ
اﻟﻣﻌﺎﺻرة ،اﻟﺗﻲ أﺳﮭم وﺟﮭﮭﺎ اﻟﺳﻠﺑﻲ ﻓﻲ د -ﻧﺗﯾﺟﺔ ج -ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ
زﯾﺎدة اﻟﻌزﻟﺔ واﻟوﺣدة ﺑﯾن أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ،ﻓﻘد 72 -اﻟﺗواﺻل
ً
ﻣﺷﻐوﻻ ﺑﻌﻣﻠه وﻣﺗطﻠﺑﺎﺗه اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ أﺻﺑﺢ اﻟﻔرد
ﯾﺗﻔﻖ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻋﻠﻰ أن ﻣواﻗﻊ اﻟﺗواﺻل
ً
ﻣﮭﻣﻼ اﻟﺟﺎﻧب اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﺑدﯾل ﻋن اﻟﻠﻘﺎءات
واﻷﺻدﻗﺎء. اﻷﺳرﯾﺔ .
وﻟذا ھــدف اﻟﻌﻼج اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ إﻟﻰ رﻓﻊ 676.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻧص أن ﻣواﻗﻊ اﻟﺗواﺻل
اﻟﻣﮭﺎرات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑراﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﮭﺎ دور ﻓﻲ ؟
ﺛم ذﻛر (ﻓﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺳﺑﻖ ﯾﺗﻣﻛن اﻟﻣدرب ﻣن ج -اﻟﺗواﺻل ﯾﻛون وﻓﻖ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت
إدارة اﻟﺗدرﯾب ﺑطــرﯾﻘﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ وﻓﺎﻋﻠﺔ وذﻟك
د -اﻟﺗواﺻل ﻣوﺟود ﻟدى اﻟﺑﺷر
ﻟﯾﺻل اﻟﻣﺗدرب إﻟﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﻣﺗﻌﺔ).
74 -ﻣﻧﮭﺞ ﺗﺧرﯾﺞ اﻟﺣدﯾث اﻟﺷرﯾف :
681.أي اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻻ ﯾﻌﺑر ﻋن اﻟﻧص؟
أراد ﺑﺎﺣث ﻋﻣل دراﺳﺔ ﺗﮭدف إﻟﻲ وﺿﻊ ﺑرﻧﺎﻣﺞ
أ -ﺗدرﯾس اﻟﻌﻠوم اﻟﺷرﻋﯾﺔ ﯾﺗم ﺑطرق ﺗدرﯾﺑﯾﺔ
ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ﺗدرﯾﺑﻲ ﻣﻧﮭﺟﻲ ﻣﺗﻛﺎﻣل ﻟﻣﺎدة اﻟﺗﺧرج ﺗﺧرﯾﺞ
اﻟﺣدﯾث اﻟﺷرﯾف ﻋﻠﻲ ﻧﻣط ﺑطﺎﻗﺎت ﺑرﻧﺎﻣﺞ
ب -اﻟﻌﻠوم اﻟﺷرﻋﯾﺔ ﻻ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻲ ﺗدرﯾب ﻋﻣﻠﻲ
اﻟﻛورت ﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻔﻛﯾر.
ج -اﻟطﻼب ﯾﻣﺎرﺳون اﻟﺗدرﯾب (أو اﻷﺷﺧﺎص
ﯾﻣﺎرﺳون اﻟﺗﻣﺎرﯾن) ﺗﻌد ﻣﺎدة ﺗﺧرﯾﺞ اﻟﺣدﯾث اﻟﺷرﯾف ﻣﺎدة ﻋﻠﻣﯾﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻲ ﺗطﺑﯾﻖ ﺧطــوات إﺟراﺋﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث ﻋن
اﻟﺣدﯾث ﻣن ﻣﺻﺎدره اﻷﺻﻠﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ طــرق
682.ﻣﺎ اﻟذي ﯾدﻋم ﺗﺟﺎرب اﻟذﯾن درﺳوا ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﺗﺳﻣﻲ(طــرق اﺳﺗﺧراج اﻟﺣدﯾث) ﻛﻣﺎ
ﻋﻠم اﻟﺣدﯾث؟
ﺗﻘوم ﻋﻠﻲ ﻧﻘد ودراﺳﺔ اﻟﺣدﯾث ﻟﻠوﺻول إﻟﻲ
ب -اﻟﻣﻼﺣظﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ أ -اﻟﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻌﻣﻠﻲ ردا ،وﻛل ذﻟك ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻲﻗﺑوﻻ أو ًً ﺣﻛم ﻋﻠﯾه،
د -ﻣﻘﺎرﻧﺗﮭم ﺑﻐﯾرھم ج -اﻻﺳﺗﺑﺎﻧﺔ اﻟﺗدرﯾب واﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ .وﺑﻣﺎ أن ﺑرﻧﺎﻣﺞ
اﻟﻛورت ﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم
683.ﻣﺎ اﻟذي ﻻ ﯾدﻋم ﺗﺟﺎرب اﻟذﯾن درﺳوا ﻋﻠﻲ اﻟﺗدرﯾب اﻟﻌﻣﻠﻲ ﻋن طــرﯾﻖ ﺑطﺎﻗﺎت
ﻋﻠم اﻟﺣدﯾث؟
اﻟﻛورت ،ﻓﻘد ﻗﺎم اﻟﺑﺎﺣث ﺑﺗﺣﻠﯾل أﺟزاء ﺑطﺎﻗﺎت
ب -اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ أ -اﻟدراﺳﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ اﻟﻛورت اﻟﺳﺑﻌﺔ :اﻟﻐﻼف اﻟﺧﺎرﺟﻲ – اﻟﺗﻣﮭﯾد-
د -اﻟﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻌﻣﻠﻲ ج -اﻟﻘراءة اﻟﻣﺛﺎل – اﻟﺗﻣﺎرﯾن – اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ – اﻟﻣﺑﺎدئ – اﻟﻣﺷروع.
ﺛم ﻗﺎم اﻟﺑﺎﺣث ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ (ﻧﻣذﺟﺔ) ﺑطﺎﻗﺎت
684.ﺗﻌﺗﺑر اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟواردة ﺑﺎﻟﻧص؟
اﻟﻛورت ﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﺗدرﯾس ﺗﺧرﯾﺞ اﻟﺣدﯾث
ب -ﻏﯾر ﻣﺟدﯾﺔ أ -ﻣﺟدﯾﺔ وﻓﻌﺎل اﻟﺷرﯾف ،ﻓﺟﺎءت ﺑطﺎﻗﺎت اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻲ اﻟﺗﺧرﯾﺞ
د -ﻏﯾر ﻓﻌﺎﻟﺔ ج -ﻏﯾر ﻣﮭﻣﺔ ﻣن وﺣﻲ ﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻛورت.
75 -ﻗطﻌﺔ « ﻋﻣر ﺑرد ﻛﻼب « وﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠطﺎﻟب ﻣن ﺣﯾن دراﺳﺔ ﻣﺧﺗﺻر ﻓﻲ
ﻛﺗب ﻋﻣر ﺑرد ﻛﻼب إﻟﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ ،ﻓﻠﻣﺎ ﻋﻠوم اﻟﺣدﯾث أن ﯾﺑﺗدئ ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻣرن
ﻗدم ودﺧل ﻋﻠﯾه ﻗﺎل ﻟه ﻋﻣر :ﻣﺎ ﺑﻠﻎ ﻣن ﺑرك ﻋﻠﻲ اﻟﺗﺧرﯾﺞ ،ﻓﺈﻧه ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﺎﻟب أن ﯾﺗﻘن
ﺑﺄﺑﯾك؟ ﻗﺎل :ﻛﻧت أوﺛره واﻛﻔﯾه أﻣره ،وﻛﻧت ﻋﻠم اﻟﻣﺻطﻠﺢ واﻟﺗﺧرﯾﺞ إﻻ ﺑﺎﻟﻘراءة ﻓﻲ ﻛﺗب
إن أردت أن أﺣﻠب ﻟه ﻟﺑﻧﺎ أﺟﺊ إﻟﻲ أﻏزر ﻧﺎﻗﺔ اﻟﺗﺧرﯾﺞ واﻟﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻌﻣﻠﻲ ﺑﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺗﺧرﯾﺞ
ﻓﻲ أﺑﻠه ،ﻓﺄرﯾﺣﮭﺎ واﺗرﻛﮭﺎ ﺣﺗﻲ ﺗﺳﺗﻘر ،ﺛم ودراﺳﺔ اﻷﺳﺎﻧﯾد.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 162
البراعة للقدرات
688.ﻛﻠﻣﺔ(أوﺛره) اﻟواردة ﺑﺎﻟﻧص ﺗﻌﻧﻲ؟ أﻏﺳل أﺧﻼﻓﮭﺎ(ﺿروﻋﮭﺎ) ﺣﺗﻲ ﺗﺑرد ،ﺛم أﺣﻠب ﻟه
ﻓﺎﺳﻘﯾه .ﻓﺑﻌث ﻋﻣر إﻟﻲ أﻣﯾﺔ ﻓﺟﺎءه ،ﻓدﺧل
ب -اﺗرﻛه أ -أرﻋﺎه
ﻋﻠﯾه وھــو ﯾﺗﮭﺎدى وﻗد ﺿﻌف ﺑﺻره واﻧﺣﻧﻲ
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -اﻋﺎﺗﺑه ﻓﻘﺎل ﻟه :ﻛﯾف أﻧت ﯾﺎ أﺑﺎ ﻛﻼب؟ ﻓﻘﺎل ﻟه :ﻛﻣﺎ
ﺗري ﯾﺎ أﻣﯾر اﻟﻣؤﻣﻧﯾن ،ﻓﻘﺎل :ﯾﺎ أﺑﺎ ﻛﻼب ﻣﺎ أﺣب
689.اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻧص ھو؟
اﻷﺷﯾﺎء إﻟﯾك اﻟﯾوم؟ ﻗﺎل :ﻣﺎ أﺣب اﻟﯾوم ﺷﯾﺋﺎ ،ﻣﺎ
ب -اﻟﺻدق أ -اﻟﺑر أﻓرح ﺑﺧﯾر وﻻ ﯾﺳوؤﻧﻲ ﺷر ،ﻓﻘﺎل ﻋﻣر :ﺑل ﻋﻠﻲ
ذﻟك ،ﻗﺎل :ﺑﻠﻲ ﻛﻼب أﺣب أﻧه ﻋﻧدي ﻓﺄﺷﻣه
د -اﻟﻛذب ج -اﻟﻔﺗن
ﺷﻣﺔ وأﺿﻣه ﺿﻣﺔ ﻗﺑل أن أﻣوت ،ﻓﺑﻛﻲ ﻋﻣر
76 -ﻗطﻌﺔ (اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري) وﻗﺎل :ﺳﺗﺑﻠﻎ ﻣﺎ ﺗﺣب إن ﺷﺎء ﷲ ،ﺛم أﻣر ﻛﻼﺑﺎ
1 -أﺑﺗﻛر ﻣﺻطﻠﺢ(اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري) اﻟﻌﺎﻟم أن ﯾﺟﻠب ﻷﺑﯾه ﻧﺎﻗﺔ ﻛﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﻔﻌل وﯾﺑﻌث
اﻟﻛﯾﻣﺎوي اﻟﺳوﯾدي(ﺳﻔﺎﻧﺗﻲ أرﯾﻧﯾوس)، ﺑﻠﺑﻧﮭﺎ إﻟﯾه ﻓﻔﻌل وﻧﺎوﻟه ﻋﻣر اﻹﻧﺎء وﻗﺎل :اﺷرب
ﻋﺎم ا896م ،وﻗد أطﻠﻖ أرﯾﻧﯾوس ﻧظــرﯾﺔ أن ﯾﺎ أﺑﺎ ﻛﻼب ﻓﺄﺧذه ﻓﻠﻣﺎ أدﻧﺎه ﻣن ﻓﯾه ،ﻗﺎل:
اﻟوﻗود اﻟﺣﻔري اﻟﻣﺣﺗرق ﺳﯾزﯾد ﻣن ﻛﻣﯾﺎت وﷲ ﯾﺎ أﻣﯾر اﻟﻣؤﻣﻧﯾن أﻧﻲ ﻷﺷم راﺋﺣﺔ ﯾدي
ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي، ﻛﻼب ،ﻓﺑﻛﻲ ﻋﻣر وﻗﺎل ﻟه :ھــذا ﻛﻼب ﻋﻧدك
وأﻧه ﺳﯾؤدي إﻟﻲ زﯾﺎدة درﺟﺎت ﺣرارة اﻷرض، وﻗد ﺟﺋﻧﺎك ﺑه ﻓوﺛب إﻟﻲ اﺑﻧه وﺿﻣه ،وﺟﻌل
وﻟﻘد اﺳﺗﻧﺗﺞ أﻧه ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺿﺎﻋف ﺗرﻛﯾز ﺛﺎﻧﻲ ﻋﻣر واﻟﺣﺎﺿرون ﯾﺑﻛون وﻗﺎﻟوا ﻟﻛﻼب :اﻟزم
أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻓﺈﻧﻧﺎ أﺑوﯾك ﻓﺟﺎھــد ﻓﯾﮭﻣﺎ ﻣﺎ ﺑﻘﯾﺎ ﺛم ﺷﺄﻧك ﺑﻧﻔﺳك
ﺳﻧﺷﮭد ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺑﻣﻌدل( (4إﻟﻲ ( )5درﺟﺎت ﺑﻌدھﻣﺎ وأﻣر ﻟه ﺑﻌطﺎﺋه وﺻرﻓه ﻣﻊ أﺑﯾه.
ﺳﻠﺳﯾوس ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ، 685.ﻣﺎ ﻧوع ﺟﻣﻠﺔ (وﻛﻧت إن أردت أن
وھــذا ﻣﺎ ﻧﻌﯾﺷه ﻓﻲ وﻗﺗﻧﺎ اﻟﺣﺎﻟﻲ ،ﻓﻔﻲ أﺣﻠب ﻟه)؟
ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر واﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن
ب -ﺗﻔﺳﯾرﯾﺔ أ -ﺗﺟﺳﯾدﯾﺔ
ظﮭر اﺧﺗﻼل ﻓﻲ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي
ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ،وﻣﻧﮭﺎ ﺗﻘدم د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﻧﺻﯾﺔ
اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووﺳﺎﺋل اﻟﻣوﺻﻼت ،وﻣﻧذ اﻟﺛورة
686.ﻋﺑﺎرة (إﻧﻲ ﻷﺷم راﺋﺣﺔ ﯾدي ﻛﻼب)
اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وﺣﺗﻲ اﻷن وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻻﻋﺗﻣﺎدھﺎ ﺗذﻛرﻧﺎ؟
ﻋﻠﻲ اﻟوﻗود اﻻﺣﻔوري(ﻓﺣم ،ﺑﺗرول ،ﻏﺎز
طﺑﯾﻌﻲ) ﻛﻣﺻدر أﺳﺎﺳﻲ ورﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ، أ -ﯾﻌﻘوب ﻋﻠﯾه اﻟﺳﻼم
اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري) وھــذا ﻧﺎﺗﺞ ﻋن زﯾﺎدة 687.ﻣن اﻟﻧص ﻧﺳﺗﻧﺑط أن ﻣن ﺻﻔﺎت أﻣﯾر
اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ وھﻲ :ﯾﺧﺎر اﻟﻣﺎء ،وﺛﺎﻧﻲ اﻟﻣؤﻣﻧﯾن ﻋﻣر ﺑن اﻟﺧطﺎب رﺿﻲﷲ ﻋﻧه؟
أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ،أﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروز ،اﻟﻣﯾﺛﺎن،
ب -اﻟرﺣﻣﺔ واﻟﻘﺳوة أ -اﻟرﺣﻣﺔ واﻟﻌطف
اﻷوزون ،اﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑون ،اﻟﺗﻲ ﺗﺻل
اﻷرض ﻣن اﻟﺷﻣس ﻓﺗؤدي إﻟﻲ ارﺗﻔﺎع د -اﻟﺷدة ج -اﻟﻐﻠظﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
163 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
اﻟﺟوي ،وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺑدأ درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺢ درﺟﺔ اﻟﺣرارة ،وﻛذﻟك ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻲ ﺗﺑﺧﯾر
اﻷرض ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع. اﻟﻣﯾﺎه وﺣرﻛﺔ اﻟﮭواء أﻓﻘﯾﺎ وﻋﻣودﯾﺎ ،وﻓﻲ
ﺟزءا ﺑﺎﻟﻣﻠﯾون
3 -ﯾﺣﺗوي اﻟﺟو ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻋﻠﻲ (ً )380 اﻟوﻗت ﻧﻔﺳه ﺗﻔﻘد اﻷرض طﺎﻗﺗﮭﺎ اﻟﺣرارﯾﺔ
ﻣن ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون اﻟذي ﯾﻌﺗﺑر ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻹﺷﻌﺎع اﻷرﺿﻲ اﻟذي ﯾﻧﺑﻌث ﻋﻠﻲ
اﻟﻐﺎز اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻣﺳﺑب ﻟظﺎھــرة اﻻﺣﺗﺑﺎس ﺷﻛل إﺷﻌﺎﻋﺎت طــوﯾﻠﺔ(ﺗﺣت اﻟﺣﻣراء)،
ﺟزءا ﺑﺎﻟﻣﻠﯾون
اﻟﺣراري ،ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ (ً )275 ﺑﺣﯾث ﯾﻛون ﻣﻌدل ﻣﺎ ﺗﻛﺗﺳب اﻷرض ﻣن
اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟو ﻗﺑل اﻟﺛورة ً
ﻣﺳﺎوﯾﺎ ﻟﻣﺎ ﺗﻔﻘده ﺑﺎﻹﺷﻌﺎع طﺎﻗﺔ ﺷﻣﺳﯾﺔ
اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ،وﻣن ھﻧﺎ ﻧﻼﺣظ أن ﻣﻘدار ﺗرﻛﯾز اﻷرﺿﻲ إﻟﻲ اﻟﻔﺿﺎء ،وھــذا اﻹﺗزان اﻟﺣراري
ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﯾؤدي إﻟﻲ ﺛﺑوت ﻣﻌدل درﺟﺔ ﺣرارة
أﺻﺑﺢ أﻋﻠﻲ ﺑﺣواﻟﻲ %30ﻋﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﯾه ﺳطﺢ اﻷرض ﻋﻧد ﻣﻘدار ﻣﻌﯾن وھــو °_15
ﺗرﻛﯾزه ﻗﺑل اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ،وﻣﻘدار ﺗرﻛﯾز ﺳﻠﺳﯾوس.
اﻟﻣﯾﺛﺎن ازداد إﻟﻲ ﺿﻌف ﺗرﻛﯾزه ﻗﺑل اﻟﺛورة ً
ﺣﯾوﯾﺎ وھﻣﺎ ً
دورا 2 -اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ ﺗﻠﻌب
اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ،واﻟﻛﻠوروﻓﻠورو ﻛﺎرﺑون ﯾزداد ﻓﻲ اﻋﺗدال درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺢ اﻷرض
ﺑﻣﻘدار %4ﺳﻧوﯾﺎ ﻋن اﻟﻧﺳب اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ، ﺣﯾث ﺗﻣﺗص اﻷرض اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﻧﺑﻌﺛﺔ ﻣن
وأﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروز أﺻﺑﺢ أﻋﻠﻲ ﺑﺣواﻟﻲ %18 اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ وﺗﻌﻛس ﺟزء ﻣن ھذه
ﻣن ﻣﻘدار ﺗرﻛﯾزه ﻗﺑل اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ،وﻗد اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت إﻟﻲ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﺧﺎرﺟﻲ ،وﺟزء
أدت ﺗﻠك اﻟﺗﻐﯾرات إﻟﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﺳﺗوي ﻣن ھــذه اﻟطﺎﻗﺔ أو اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﯾﻣﺗص ﻣن
اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﺑﺣﺎر ﻣن 0.3 – 0.7ﻗدم ﺧﻼل
ﺧﻼل ﺑﻌض اﻟﻐﺎزات اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻐﻼف
اﻟﻘرن اﻟﻣﺎﺿﻲ ،وارﺗﻔﻌت درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻣﺎ
اﻟﺟوي ،وھــذه اﻟﻐﺎزات ھﻲ اﻟﻐﺎزات
ﺑﯾن 0.4 – °0.8س ﺧﻼل اﻟﻘرن اﻟﻣﺎﺿﻲ،
ً
ورﺋﯾﺳﺎ ﻓﻲ ً
ﺣﯾوﯾﺎ ً
دورا اﻟدﻓﯾﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﻌب
إن ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت ﺣرارة اﻟﻛوﻛب ﺑﻣﻘدار
ﺗدﻓﺋﺔ ﺳطﺢ اﻷرض ﻟﻠﻣﺳﺗوي اﻟذي ﺗﺟﻌل
1.5درﺟﺔ ﻣﺋوﯾﺔ ﻋن ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻋﺎم 1990
اﻟﺣﯾﺎة ﻣﻣﻛﻧﺔ ﻋﻠﻲ ﺳطﺢ اﻷرض وﺗﺣﺗﻔظ
ﺳﯾﺟﻌل ﻧﺣو ﺛﻠث اﻷﻧواع اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ واﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ
ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻟﺗﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻲ ﻋﻠﻲ
ﻣﻌرﺿﺔ ﻟﺧطــر اﻻﻧﻘراض ،وأﻛﺛر ﻣن ﻣﻠﯾﺎر
درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺢ اﻷرض ﺛﺎﺑﺗﺔ وﺑﻣﻌدﻟﮭﺎ
ﺷﺧص ﺳﯾﻛوﻧون ﻋرﺿه ﺑﺷﻛل أﻛﺛر ﻟﻧﻘص
اﻟطﺑﯾﻌﻲ أي ﺑﺣدود(°_15س) ،وﻟوﻻ ھــذه
اﻟﻣﯾﺎه ،وﯾرﺟﻊ ذﻟك ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻲ ذوﺑﺎن
اﻟﻐﺎزات ﻟوﺻﻠت درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺢ اﻷرض
اﻟﺛﻠوج اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ واﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺟﻠﯾدﯾﺔ اﻟﺗﻲ
إﻟﻲ )°_18س) ﺗﺣت اﻟﺻﻔر ،ﻣﻣﺎ ﺗﻘدم
ﺗﻌﻣل ﻛﺧزان طﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ.
وﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﯾدة،
690.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻲ أن ظﺎھرة وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﻧﮭﺎ أﺻﺑﺣﻧﺎ ﻧﻼﺣظ اﻷن
اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ھﻲ ظﺎھرة ارﺗﻔﺎع زﯾﺎدة اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ ﻟدرﺟﺔ أﺻﺑﺢ ﻣﻘدارھﺎ
درﺟﺔ ﺣرارة اﻷرض ﺑﺳﺑب؟
ﯾﻔوق ﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺟه اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻟﻠﺣﻔﺎظ
أ -ﻧﻘص ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻋﻠﻲ درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺢ اﻷرض ﺛﺎﺑﺗﺔ وﻋﻧد
ﻣﻘدار ﻣﻌﯾن .ﻓوﺟود ﻛﻣﯾﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻣن
ب -زﯾﺎدة ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون
اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ وﺗراﻛم وﺟودھﺎ ﻓﻲ
ج -زﯾﺎدة ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن
اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﯾؤدي إﻟﻲ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﻛﻣﯾﺔ
د -ﻧﻘص ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن أﻛﺑر ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 164
البراعة للقدرات
696.ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ازداد ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ 691.ﺣﺳب اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻲ ،ﻓﺈن أول ﻣن
أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﺑﻧﺳﺑﺔ؟ أطﻠﻖ ﻣﺻطﻠﺢ اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ھو؟
ب -اﻟﺛﻠث أ -اﻟﻧﺻف
ب -أﺑراھﺎم ﻟﯾﻧﻛون أ -ﺳﻔﺎﻧﺗﻲ أرﯾﻧﯾوس
د -اﻟﺳدس ج -اﻟﺧﻣس
د -ﻏراھﺎم ﺑﯾل ج -أﻣﻲ أرﻏﺎﻧد
697.اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﻧص ھو؟
692.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻲ ،أن ﻣن ﺿﻣن
أ -أﺳﺑﺎب ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺣرارة. اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ؟
ب -ﺳﻠﺑﯾﺎت اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ
ب -أول أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون أ -اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ
ج -اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري
د -ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء ج -اﻟﻛرﺑون
د -اﻟﻐﺎزات اﻟدﻓﯾﺋﺔ
ب -ﺗﻌدد أدﯾﺎﻧﮭﺎ أ -اﺗﺳﺎع ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ج -اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺑﻼد
د -ﻛﺛرة اﻷﻧﮭﺎر ج -ﻛﺛرة اﻟﺟﺑﺎل ﻓﯾﮭﺎ د -اﻟﺟزء اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﻣن اﻟﺻﯾن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 166
البراعة للقدرات
710.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻲ أﻧه إذا 2 -وﯾﺧﺗﻠف اﻟطﻠب ﻋﺎدة ﺑﺎﺧﺗﻼف ﺳﻌر اﻟﻣﻧﺗﺞ،
وﺟدت ﺷرﻛﺔ ﻟﻧﻘل اﻟطﻼب ،ﻓﯾﻣﻛن ﻓﻛﻠﻣﺎ اﻧﺧﻔض اﻟﺳﻌر زاد اﻟطﻠب ،وﯾﻧﺗﺞ
ﻋن ھــذا ﻗدرة اﻟﻣﺳﺗﮭﻠك ﻋﻠﻲ ﺷراء ﻛﻣﯾﺔ
ﺗﺳﻣﯾﺔ ﻣﺎ ﺗﻣﺎرﺳه ﻣن ﻧﺷﺎط؟
أﻛﺑر ﺑﺳﻌر ﻣﻧﺧﻔض واﺟﺗذاب ﻣﺷﺗرﯾن ﺟدد.
ب -طﻠب أ -ﺳﻠﻌﺔ وﯾﺧﺗﻠف اﻟطﻠب ﻛذﻟك ﺑﺎﺧﺗﻼف أذواق
اﻟﻣﺷﺗرﯾن واﺧﺗﻼف ﻗدراﺗﮭم اﻟﺷراﺋﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ
د -ﻣﻧﺗﺞ ج -ﺧدﻣﺔ
ﯾﺧﺗﻠف اﻟطﻠب ﻋﻠﻲ ﻣﻧﺗﺞ ﻣﺎ أﯾﺿﺎ ﺑﻣدي
711.ھﻧﺎك ﻋواﻣل ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟطﻠب ذﻛر ﺗﺄﺛره ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻧﺗﺟﺎت أﺧري ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑه،
أﻣﺎ اﻟﻌرض ﻓﯾﺧﺗﻠف ﺑﺎﺧﺗﻼف اﻟﺳﻌر ،وﻟﻛن
ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ؟
ﺑطــرﯾﻘﺔ ﻋﻛﺳﯾﺔ ﻟﻣﺎ ﯾﺣدث ﻓﻲ اﻟطﻠب،
ب 3 -ﻋواﻣل أ -ﻋﺎﻣﻼن ﻓﺈذا ارﺗﻔﻊ اﻟﺳﻌر ﻋﺎدة ازدادت اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ
ﯾرﻏب اﻟﻣﻧﺗﺟون ﻓﻲ ﻋرﺿﮭﺎ ،وﻟﻛن اﻟﻌﺎﻣل
د 5 -ﻋواﻣل ج 4 -ﻋواﻣل
اﻟرﺋﯾﺳﻲ اﻟذي ﯾﺣدد اﻟﻌرض ھو ﺣﺟم اﻹﻧﺗﺎج
712.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أن اﻟﻌرض وﺗﻛﻠﻔﺗه.
واﻟطﻠب ﯾﺗﺄﺛران ﺑﺗﻔﺎوت اﻟﺳﻌر ﺑطرﯾﻘﺔ؟ 707.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻲ أن
اﻟﻣﺳﺗﮭﻠك ﯾﻘﺑل ﻋﻠﻲ ﺷراء اﻟﺳﻠﻌﺔ إذا
ب -ﻋﻛﺳﯾﺔ أ -طردﯾﺔ ﺗﺣﻘﻘت ﻟه ﺻﻔﺗﺎن؟ُ
د -ﻣﺗﺄرﺟﺣﺔ ج -ﻣﻘﺎﯾﺿﺔ أ -ﺣب اﻣﺗﻼك اﻟﺳﻠﻌﺔ ،ووﺟود ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ ﻋﻧده
ب -ﺳرﻗﺔ ﻋﻼﻧﯾﺔ أ -ﺳرﻗﺔ ﺑﺧﻔﯾﺔ أ -اﻷﺳﻌﺎر وﺗﻔﺎوت ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ
د -أﺧذه ﺑﻣﻘﺎﺑل ج -أﺧذه ﺑﺣﻘه ب -اﻷﺳﻌﺎر واﻟﻘوة اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ
ب -اﻟﺗواﺿﻊ اﻟظﺎھر أ -ﺷدة اﻟذﻛﺎء 717.ﻋﻠﻲ ﻣﺎذا ﯾدل ﺣدﯾث أﺑﺎ اﻟﺣﺳل؟
د -اﻟﻘدرة اﻟﺷﻌرﯾﺔ ج -ﻗوة اﻟﺣﻔظ ب -اﻟﻐﺑﺎء أ -اﻟﺣﻛﻣﺔ واﻟﺑﻼﻏﺔ
ج -ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻣﻘﺗﺿﺎھﺎ د -ﺗوﺿﯾﺢ ﻣﺟﻣﻠﮭﺎ د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺷﻛﻠه
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 168
البراعة للقدرات
729.ﻣﺎ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗرد ﺑﺎﻟﻧص؟ ج -اطﻼﻋه ﻋﻠﻲ أﻛﺛر ﻣن ﻋﻠم
730.أ -أﺛر ﺧط اﻻﺳﺗواء ﻋﻠﻲ اﻟﺗﯾﺎرات. د -وﻗوع ﻋﯾﻧه ﻋﻠﻲ ﻋﻠم آﺧر
أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص؟
725.أي اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟواردة ﻓﻲاﻟﻧص
ب -اﻟﻣد واﻟﺟزر أ -ﺣرﻛﺔ اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت ﺗدل ﻋﻠﻲ ﻣﻌﻧﺎھﺎ ﺑﺻورة ﻣﺑﺎﺷرة؟
82 -طـــﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛـــــﺎرة ب -رﺳوخ اﻟﻘدم أ -ﻋﻠو اﻟﻛﻌب
1 -اﻟطﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة ھــو طﺎﺋر ﺟﻣﯾل اﻟﺷﻛل ﻣن د -اﻟﻘدرة اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ج -اﻣﺗداد اﻟﺑﺻر ّ
رﺗﺑﺔ اﻟﺟواﺛم ,وﻣوطﻧه اﻷﺻﻠﻰ اﺳﺗراﻟﯾﺎ ,
ﯾﺗراوح طــوﻟه ﻣﺎ ﺑﯾن 75 , 100ﺳم وھــو 81 -ﻗطﻌﺔ (اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت)
ﺻﻐﯾر اﻟرأس ﻗوى اﻟﻘﺎﻣﺗﯾن ﻗﺻﯾر اﻟﺟﻧﺎﺣﯾن ﺗﺗﻛﻠم ﻋن اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت وﻋن اﻟﺗﯾﺎرات
ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠه ﻋﺎﺟزا ﻋن اﻟطﯾران ﻟﻣﺳﺎﻓﺎت اﻟﺳطﺣﯾﺔ واﻟﺗﯾﺎرات اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ.
ﺑﻌﯾده ,ھــذا اﻟطﺎﺋر ﯾﺎﻟف اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺣﯾث
اﻟﻧص ﻣﻧﺻب ﻋﻠﻲ اﻟﺗﯾﺎرات وﺗﺄﺛﯾرھﺎ ،وأن اﻟرﯾﺎح
ﯾﺗﻐذى ﻋﻠﻰ اﻟدﯾدان واﻟﺣﺷرات واﻟﻘﺷرﯾﺎت
وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻼﻓﻘﺎرﯾﺎت ,ﻛﻣﺎ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﻣﻘدرﺗه ﺗﺄﺛرھﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﺳطﺣﯾﺔ ،وﻛذﻟك ﻋن
ﻋﻠﻰ ﻣﺣﺎﻛﺎة أﺻوات اﻟطﯾور اﻷﺧرى ﺗﺄﺛﯾرھﺎ اﻟﺣرارة واﻟﺑرودة ﻓﻲ اﻟﺗﯾﺎرات.
واﻷﺻوات اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﯾﺿﺎ ,واﻟطﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرى ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت ﻓﻲ ﺣرﻛﺔ ﻣﺳﺗﻣرة.
ﻧوﻋﺎن ,اﻟطﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎري اﻟﻣﺗﺄﻟﻖ وطﺎﯾر اﻷﻣﯾر
آﺧر ﻓﻘرة ﺗﺣدﺛت ﻋن ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻘﻣر ﺑﺎﻟﻣد واﻟﺟزر
اﻟﺑرت اﻟﻘﯾﺛﺎرى ,وھــو أﺻﻐر واﻗل ﺣﺟﻣﺎ ﻣن
ﺑﺷﻛل ﺑﺳﯾط وأن اﻟﻘﻣر ﺗﺄﺛر ﺟﺎذﺑﯾﺗه.
اﻟﻧوع اﻷول .
2 -ﻟﻠذﻛر ذﯾل طــوﯾل ﯾﻧﺷره ﻋﺎدة ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻐﺎزل 726.ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻧص أﻧه إذا اﺧﺗﻠط اﻟﻣﺎء
اﻟﺑﺎرد ﻣﻊ اﻟﻣﺎء اﻟﺣﺎر ،ﻓﺈن اﻟﻣﺎء اﻟﺣﺎر؟
اﻧﺛﺎه ﻓﯾﺗﺧذ ﺷﻛل اﻟﻘﯾﺛﺎرة اﻟﻘدﯾﻣﺔ ,وﻣن
ھﻧﺎ ﺟﺎء اﻻﺳم ,وطﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎر أﺣد أﻧواع ب -ﯾﻣﺗزج أ -ﯾﺧﺗﻠط
اﻟطﯾور اﻟﺗﻰ ﺗﺷﺑه اﻟطﺎووس وﻟﻛن ﯾﺗﻣﯾز
د -ﯾطﻔو ج -ﯾﺗﺟﺎﻧس
ھــذا اﻟطﺎﺋر اﻟﻌﺟﯾب ﺑﻘدرة أﻛﺛر إﻋﺟﺎﺑﺎ
ﻋﻠﻰ إﺻدار اﻷﺻوات وﺗﻘﻠﯾدھﺎ ,وﯾﻣﻛن 72ﻛل اﻵﺗﻲ ﺻﺣﯾﺢ ﻣﺎ ﻋدا؟
7.
ﻟﮭذا اﻟطﺎﺋر أن ﯾﻘﻠد ﺻوت ﻣوﺟﺎت اﻟرادﯾو
وﺻوت اﻟﻣوﺗﺳﯾﻛل وﺻوت وﺿﻊ اﻟﻣدﻓﻊ أ -ﺗﺄﺛر اﻟرﯾﺎح ﻓﻲ اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ
اﻟرﺷﺎش ووﺿﻊ اﻻﺳﺗﻌداد وﺻوت اﻟﻛﺎﻣﯾرا ب -ﺗﻧﺗﻘل اﻟﻣﯾﺎه ﻣن ﻣﻛﺎن ﻵﺧر
ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻠﺗﻘط ﺻورة واﯾﺿﺎ ﻟه اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ
ج -ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻘﻣر ﻋﻠﻲ اﻟﻣد واﻟﺟزر
ﺗﻘﻠﯾد أﺻوات اﻟطﯾور اﻷﺧرى ,طﯾور اﻟﻘﯾﺛﺎرة
ﻣﺷﮭورة ﺑﺎﻏﻧﯾﺗﮭﺎ إذ أﻧﮭﺎ ﺗﻘﻠد اﻷﺻوات د -ﻏﯾر ذﻟك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
169 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
733.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ﺑﺷﻛل راﺋﻊ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ,
اﯾﺿﺎ ﻓﻰ ﺗﻘﻠد ﺻوت ﻧﺑﺎح اﻟﻛﻠب واﺻوات
أ -ﯾﻣﻛﻧه ﺗﻘﻠﯾد أﺻوات اﻟطﯾور ﻓﻘط
ﺑﻌض اﻟطﯾور وﻛذﻟك ﺻوت ﻣﺣرك اﻟﺳﯾﺎرات.
ب -ﯾﻣﻛﻧه ﺗﻘﻠﯾد اﻷﺻوات اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻘط 3 -ﻟون طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة ﺑﻧﻰ ,ﯾﻐرد ھــذا اﻟطﺎﺋر
ﺑﺻوت ﻗوى رﺧﯾم ﻛﻣﺎ ﯾﺳﺗطﯾﻊ ﺗﻘﻠﯾد أﻏﺎرﯾد
ج -ﯾﻣﻛﻧه ﺗﻘﻠﯾد أﺻوات اﻟطﯾور واﻷﺻوات
اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻻﺧرى
اﻟطﯾور اﻷﺧرى ﺑدﻗﺔ ﻣﺗﻧﺎھﯾﺔ ,وھــو ﻗﺎدر
ﻋﻠﻰ اﻟطﯾران وﯾﺳﺗﺧدم اﺟﻧﺣﺗه ﻟﻠﺗوازن
د -ﯾﻘﻠد اﻷﻧﻐﺎم اﻟﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ ﻓﻘط وﻟزﯾﺎدة اﻟﺳرﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺟرى وﯾﻘﻔز ,
ﯾﺑﻧﻲ ھــذا اﻟطﺎﺋر ﻋﺷه ﻋﻠﻰ اﻷرض ,وﺗوﺿﻊ
734.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن ھﻧﺎك
اﻷﻧﺛﻰ ﻓﯾه ﺑﯾﺿﺔ واﺣدة ,وھﻰ طﯾور ﺗﻌﯾش
أ -ﻧوﻋﺎن ﻣن طﯾور اﻟﻘﯾﺛﺎرة ﻋﻠﻰ اﻷرض وﻟﻛﻧﮭﺎ ﻟﯾﻼ ﺗﺣﺛم ﻓوق اﻷﺷﺟﺎر
وﻧﺎدر ﻣﺎ ﺗﺳﯾر ﻣﺳﺎﻓﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ .
ب -ﻋﺪة أﻧﻮاع ﻣﻦ طﺎﺋﺮ اﻟﻘﯿﺜﺎرة
4 -ھــو أﺣد اﻟطﯾور اﻻﺳﺗراﻟﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻌﺎدﯾﺔ ,
ج -ﻧﻮع واﺣﺪ ﻓﻘﻂ وﻟذﯾل اﻟذﻛور ﻣن ھــذا اﻟطﺎﺋر رﺋش ﻛﺑﯾر
ﻣﻧﺷور ﺑطــرﯾﻘﺔ ﻣرﻛﺑﺔ ﺗﺷﺑه اﻟﻘﯾﺛﺎرة
د -أرﺑﻌﺔ أﻧﻮاع
اﻟﺻﻧدوﻗﯾﺔ اﻟﻘدﯾﻣﺔ ,وﺑه رﯾﺷﺗﺎن ﻋرﺿﯾﺗﺎن
735.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن : ﻣﻘوﺳﺗﺎن ﻷﻋﻠﻰ ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ رﯾش رﻓﯾﻊ ,وﯾﺗﺟه
اﻟذﯾل إﻷى أﺳﻔل ﻓﻲ أﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن ,وﻋﻧد
أ -طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرى اﻟﻣﺗﺄﻟﻖ أﻗل ﺟﻣﺎﻻ ﻣن طﺎﺋر رﻓﻌه ﻷﻏﻠﻰ وﺗﻘوﯾﺳه ﯾﺻل طــوﻟه ﺣواي
اﻷﻣﯾرأﻟﺑرت 60ﺳم ,وأﺣﯾﺎﻧﺎ ﯾﻘوس اﻟذﻛر زﯾﻠه ﻟﻸﻣﺎم
ﻓﯾﺗﺟﺎزو ﻗم راﺳه ,وﻻ ﯾﺗﺟﺎوز ﺣﺟم اﻟطﺎﺋر
ب -طﺎﺋر اﻷﻣﯾرأﻟﺑرت أﻛﺑر ﻣن طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرى
اﻟﻣﺗﺄﻟﻖ اﻟﻘﯾﺛﺎرى ﺣﺟم اﻟﺟداة ,وﻻ ﯾﻛﺗﻣل ﻧﻣو اﻟذﯾل
إﻻ ﻋﻧد ﺑﻠوغ اﻟطﺎﺋر ﺳﺑﻊ أو ﺛﻣﺎﻧﻰ ﺳﻧوات .
ج -طﺎﺋﺮ اﻟﻘﯿﺜﺎرى اﻟﻤﺘﺄﻟﻖ أﻗﻞ ﺛﻤﻨﺎ ﻣﻦ طﺎﺋﺮ
اﻷﻣﯿﺮ أﻟﺒﺮت 731.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن اﻟﻣوطن
اﻷﺻﻠﻲ ﻟطﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة ھو :
د -طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرى اﻟﻣﺗﺄﻟﻖ أﻛﺑر وأﻛﺛر ﺟﻣﺎﻻ ﻣن
ب -اﺳﺗراﻟﯾﺎ أ -أﻣرﯾﻛﺎ
طﺎﺋر اﻷﻣﯾرأﻟﺑرت
د -اﻓرﯾﻘﯾﺎ ج -أوروﺑﺎ
736.ﻓﻰ اﻟﻔﻘرة ( )2ذﻛر أن ذﻛر طﺎﺋر
اﻟﻘﯾﺛﺎره ﯾﺳﺗﺧدم ذﯾﻠه ﻓﻰ ﻓﺗرة : 732.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة
ھو
أ -اﻟﺗزاوج
أ -ﯾﻣﻛﻧه اﻟطﯾران ﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﺑﻌﯾده
ب -اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟطﻌﺎم
ب -اﺟﻧﺣﺗه ﺗﺟﻌﻠه ﯾﺳﯾر ﻣﺳﺎﻓﺎت طوﯾﻠﺔ
ج -اﻻﻧﺗﺻﺎر ﻋﻠﻰ اﻟذﻛور اﻷﺧرى ج -ﯾﺗﻌدى اﻟﻧﺳر ﻓﻲ اﻟﺳرﻋﺔ
ب -اﻟذﯾل أﺻﻐر ﻓﻲ اﻟﺣﺟم ﻣن ﺟﺳم اﻟطﺎﺋر 739.ﻣن اﻟﻔﻘرة 3ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ أن ﻟون طﺎﺋر
اﻟﻘﯾﺛﺎرة :
ج -ﻓﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ
ب -ﺑﻧﻲ اﻟﻠون أ -اﺳود اﻟﻠون
د -اﻟطﺎﺋر اﺻﻐر ﻣن اﻟذﯾل
د -ﻓﺎﺗﺢ اﻟﻠون ج -اﺧﻀﺮ اﻟﻠﻮن
2 -كميــة الــدم التــي يضخهــا القلــب فــي 746.ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﻔﻗرﺔ ( )4أن ذﯾل طﺎﺋر
الحالــة الطبيعيــة تبلــغ 4.5إلــى 5لتــر اﻟﻘﯾﺛﺎرة ﯾﻛﺗﻣل ﻧﻣوه
فــي الدقيقــة ،يمكــن أن تــزداد إلــى 15
أ -ﻗل ﻣرور ﻧﺻف ﻋﻘد ﻣن وﻻدﺗه
لتــر عنــد القيــام بتماريــن رياضيــة أو بــأي
جهــد عضلــي كبيــر ،وذلــك بســبب تزايــد ب -ﻓﻰ ﺛﻼث ارﺑﺎع اﻟﻘﻌﺪ اﻷول ﻣﻦ وﻻدﺗه
عــدد ضربــات القلــب خــال القيــام بــأي ج -ﻓﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻌﻘﺪ اﻷول ﻣﻦ وﻻدﺗه ج
جهــد .تحتــاج العضلــة القلبيــة إلــى 7%
د -ﺑﻌﺪ ارﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ وﻻدﺗه
مــن األوكســجين الــذي يحملــه الــدم إلنتــاج
طاقــة الضــخ بالتالــي فهــي حساســة جــدا 747.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة(( 3أن طﺎﺋر اﻟﻘﯾﺛﺎرة:
لنقــص األوكســجين.
أ -ﺗﺿﻊ أﻧﺛﺎه اﻟﺑﯾض ﻓﻲ أﻋﺷﺎش ﻋﻠﻲ اﻷرض
3 -وزن القلــب يبلــغ 0.5%مــن وزن جســم
اإلنســان أي انــه بحــدود ۲۰غــرام لشــخص ب -ﺗﺑﻧﻲ أﻋﺷﺎش ﻛﺑﯾرة ﻟﺗﺗﺳﻊ اﻟﺑﯾض اﻟﻛﺑﯾر
يــزن ۷۰كغــم ،فــوزن قلــب الرجــل مــن 280 ج -ﺗﻀﻊ أﻧﺜﺎه ﺑﯿﻀﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ
إلــي 340غــرام ووزن قلــب المــرأة مــن
د ﺗﺿﻊ أنثاه ﺛﻼث ﺑﯾﺿﺎت ﻛلﺗﺳﻌﺔ أﺷﮭر
۲۲۰إلــي ۲8۰غــرام
749.يعود الضمير هي في الفقرة ()1 74ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )4إن ذﯾل ذﻛر 8.
على: اﻟﻘﯾﺛﺎرة :
750.ما وظيفة غشاء التامور؟ ج -رﯾش ﻛﺑﯾر ﺑه رﯾﺷﺗﺎن ﻣﻘوﺳﺗﺎن إﻟﻲ اﻋﻠﻲ
ج -يعمل على حماية القلب 1 -القلــب عضلــة مجوفــة لها شــكل مخروطي
وهــي مغطــاة بغشــاء يســمى التامــور(
د .يساعد على الهضم
شــغاف القلــب ) ،وغشــاء التامــور يحيــط
751.عدد وظائف غشاء التامور؟ بالقلــب وهــو عبــارة عــن غشــاء لــزج شــفاف
يعمــل علــى تقليــل االحتكاك ويثبــت القلب
ب2 . أ1.
فــي مكانــه ،ويحتــوي القلــب علــى أنســجة
د4 . ج3 . ليفيــة ،وأوعيــة دمويــة تغذيهــا بالمــواد
الغذائيــة واألوكســجين فيه أربعــة تجاويف،
752.أنسب عنوان للنص .........النص
يتحدث عن أذينيــن وبطينيــن ،تقــوم بتجميــع الــدم مــن
كل أنحــاء الجســم لتخضــه إلــى الرئتيــن
ب -وظيفة القلب أ .شكل القلب
لتنقيتــه فيعــود إليهــا ومــن ثــم تعيــد ضخــه
د .وصف القلب ج .أهمية القلب إلــى كافــة أنحــاء الجســم وهكــذا.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 172
البراعة للقدرات
757.االستفهام في أخر النص احتمال 753.وزن قلب المرأة بالنسبة للرجل
أن تكون أجابته «نعم» /عالم يدل
االستفهام االخير؟ ب .أكثر وزنا أ.أقل وزنا
ب .صعبة أ .مستحيل ً
وزنا أو يقاربه د .أكثر وزنا دون مقاربة ج .أقل
د .متوقع ج .بعيدة
754.وزن قلب الرجل بالنسبة لقلب المرأة
758.عالقة جملة (يدور القمر حول األرض
بما قبلها ).......... ب .أكثر وزنا أ.أقل وزنا
ب.ممهدة أ .مستقلة ً
وزنا أو يقاربه د .أكبر من أو يقاربه ج .أقل
د .تفسير ج .محللة
755.أي من اآلتي ليس من وظائف
759.عالقة (كمية المياه على سطح التامور......
األرض ) بـ (دوران القمر) ۰۰۰۰۰
ب .تعارض أ -مستقلة ب .يثبت القلب مكانه أ.تقليل االحتكاك
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال ااإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
175 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورقملا باعتسا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 176
ءورقملا باعتسا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال داإلجابةا رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
177 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ءورقملا باعتسا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 178
ءورقملا باعتسا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
179 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
أهم الدراسات
5.ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ « إذ ﺗﺣﺗوي ﻣﯾﺎھه ﻋﻠﻰ ج -ﻟم ﯾﺗم ﺗدرﯾب اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾﻖ اﻟدراﺳﺔ
ﻧﺳﺑﺔ ﺗرﻛﯾز أﻣﻼح أﻛﺛر ﻣن ﻋﺷرة أﺿﻌﺎف
ب -ﻟم ﺗﻛن اﻻﺟﮭزة ﺟﯾدة
ﻣن اﻟﺑﺣﺎر اﻻﺧرى « ..ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ ؟ :
د -ﻏﯾر ذﻟك
ب -اﺟﻣﺎل ﻟﮭﺎ أ -ﺗﻌﻠﯾل ﻟﮭﺎ
2.ﻟو ﺗم ﺗطﺑﯾﻖ اﻟدراﺳﺔ ﻣرة أﺧرى وظﮭرت
د -ﻏﯾر اﯾﺿﺎح ﻟﮭﺎ ج -ﺗﻔﺳﯾر ﻟﮭﺎ
اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﺗدﻧﯾﺔ ﻓﺄي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺳﯾﻛون
ھو اﻟﺳﺑب ؟ :
6.ﻛم ﺗﺑﻠﻎ ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺑﺣر اﻟﻌﺎدي ﻣﻘﺎرﻧﺔ
ﺑﺎﻟﻣﯾت؟ : أ -اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺔ
ب30 % - أ10 % - ج -ﻟم ﯾﺗم ﺗﻐﯾﯾر ﻋﯾﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ
د40% - ج20 % - اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﻨﺺ ﻻﻧه ﻟﻢ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﯾﻨﺎ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 180
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
11.إذا أﺻﺑﺣت اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﺑدون 7.ﻣن اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﻣون ﻣﮭﺎرات
رﺳوم ﻓﻣﺎ اﻟذي ﺳﯾﺗرﺗب ﻋﻠﯾه ؟ اﻻﺑداع ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺳب اﻟﻣوﺿوﻋﯾﺔ
أ -ﻋزوف اﻟﺷرﻛﺎت ﻋن طﻠب اﻟﻣؤھﻼت اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ
ب -اﻹﺷراف اﻟﻣدرﺳﻲ أ -اﻟﻣﺷرﻓﺎت
ب -ﻓرص دراﺳﯾﺔ ﻛﺛﯾرة ﻟﻠطﻼب
د -اﻟﻣدﯾرة ج -اﻟﻣﻌﻠﻣﺎت
ج -ﺗﺣﺳن ﻓﻲ درﺟﺎت اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس
8.ﻣن أﻗدر ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻌﯾﻘﺎت
د -زﯾﺎدة ﻋدد ﻣﻘﺎﻋد اﻟدراﺳﺔ
ب -اﻟﻣدﯾرات أ -اﻟﻣﻌﻠﻣﺎت
5.دراﺳﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة
د -ﻏﯾرذﻟك ج -اﻟﻣﺷرﻓﺎت
6.دراﺳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎث 13.اﻟﺟو ﺻﺣو ﻣﻌظ اﻷﯾﺎم ﻓﻣﺎ ھو اﻟﺷﻲء
اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ وﻏﯿﺮ اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ اﻟذي ﯾدﻋم اﻟدراﺳﺔ ؟
17.ﻣﺳﺗوى اﻟﺑطﺎﻟﺔ ﻟﻺﻧﺎث ﻏﯾر اﻟﺳﻌودﯾﺎت 14.ﻣﺎ ھو اﻟﺳﺑب اﻷﺿﻌف اﻟذي ﯾدﻋم
اﻟدراﺳﺔ ؟
ب -ﻣﺳﺗﻣر أ -ﻣﺗزاﯾد
د -ﻣﺗذﺑذب ج -ﻣﺗﻧﺎﻗص أ -اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻔط ﻛﻣﺻدر طﺎﻗﺔ وﺣﯾد
ب -ﻧﺎﻗص
7.دراسة عن الطالب
ج -ﻧﺎﻗص
8
طﻼب طﺎﻟﺑﺎت
7 د -ﻧﺎﻗص
6
5
15.إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك دوﻟﺔ ﺟوھﺎ ﺻﺣو داﺋﻣﺎ
4
3 وأرادت اﺳﺗﺧدام ً اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ،
2 ﻓﻣﺎ اﻟﻣﻔﺗرض أن ﺗﻔﻌل ؟
1
0 ً
ﺣﺟﻣﺎ أ -ﺗﺣﺗﺎج أﻟواح ﺷﻣﺳﯾﺔ أﺻﻐر
1412 1413 1414 1415 1416
ب -اﻟﺗﻌﺎﻗد ﻣﻊ ﺷرﻛﺔ ﻹدارة اﻟﻣﺷروع
18.أي ﻣن اﻵﺗﻲ ﺻﺣﯾﺢ : ج -ﺗﺣﺗﺎج ﻣوﻟدات ﻛﺑﯾرة ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ
ب -ﯾزداد ﻋدد اﻟطﻼب واﻟطﺎﻟﺑﺎت 16.ﻟﻣﺎذا ھﻧﺎك دول ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻣراﯾﺎت ﻛﺑﯾرة
ج -ﺗزداد اﻟطﺎﻟﺑﺎت وﯾﻧﻘص اﻟطﻼب
ﻷﺟل اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﺷﻣس ؟
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 182
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
19.ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺟب أن ﺗﺗرﺗب ﻋﻠﯾه ھذه 8.ﻣﺼﻨﻊ إﻧﺘﺎج اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ
اﻟدراﺳﺔ؟
ليــس ذو أهميــة حســب الدراســة ،كمــا خلصت حيــث تمثــل المكســرات % 10والــكاكاو
الدراســة إلــى أنــه البــد أن تتضمــن المناهــج 30%و 24%و% 16ناقــص( والبنــدق يمثــل
مــادة فيهــا تفكيــر ناقــد. (س).كــم ينتــج المصنــع كاكاو وبنــدق معــا.
20.اﺧﺗر ﻣﺎ ﯾدﻋم ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ ؟ االجابــة :يتــم جمــع النســب كاملــة فتكــون
% - 80المتبقــي مــن % 100بيكــون للبنــدق،
أ -اﻟﻣﻧﺎھﺞ ﻻ ﯾﺟب أن ﺗﺗﺿﻣن ﻣﺎدة ﻋن اﻟﺗﻔﻛﯾر
إذا البنــدق نســبته% ، 20بعدهــا نجمــع البنــدق
اﻟﻧﺎﻗد
مــع الــكاكاو = % ، 50ثــم نســتخرج 50%
ب -ﻧوع اﻟﺟﻧس ﻻ ﯾﻔرق
مــن مجمــوع األلــواح ( )840تكــون اإلجابــة :
ج -اﻟذﻛور أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﻣﮭﺎرات ﻋن اﻹﻧﺎث 420
د -اﻟﺗﺧﺻص واﻟﻧوع ﻻ ﯾﻔرق ﻓﻲ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ
9.دراﺳﺔ اﻷﻟﻐﺎز وﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺻﯾل
21.ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻧﻘص اﻟدراﺳﺔأو ﻣﺎ ھو ﻋﯾب اﻟدراﺳﻲ
اﻟدراﺳﺔ؟
أقــام الباحــث الدراســة علــى عينــة مــن
أ -ﻟم ﯾﺣدد اﻟﮭدف
الطالــب وعددهــم 40طالبــا وأدخــل فــي
ب -ﻟم ﯾﺑﯾن أدوات اﻟدراﺳﺔ
المنهــج األلغــاز وكالم كثيــر
ج -ﻟم ﯾﺣدد اﻟﻔﺋﺔ بمعنــاه ارتفــاع مســتوى التحصيل الدراســي
د -ادوات اﻟﺑﺣث ﻟم ﺗﻛن ﻣﺣددة عنــد الطــاب الذيــن أقيمــت عليهم الدراســة.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
183 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
-86 -بياني مرضى شلل األطفالي 22.أي اﻻﺗﻲ ﺻﺣﯾﺢ ﺣﺳب اﻟدراﺳﺔ؟
25.ﻣن اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﺣدد أي ﻋﺎم ﯾﻧﺗﮭﻲ د -ﻣﺗﻐﯾر اﻟﺟﻧس ﻣؤﺛر ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ ﺑﺣﯾث اﻻﻧﺎث
ﺷﻠل اﻷطﻔﺎل: ﻧﺗﺎﺋﺟﮭم ﻛﺎﻧت اﻓﺿل ﻣن اﻟذﻛور
14.دراﺳﺔ اﻟﺗﻣﺎرﯾن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ وﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ 26.ﻛﯾف ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺗدﺧﯾن
اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ (ﻣﻧﻘوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻔﮭم) ﻟدى اﻟطﻼب ﺧﺻوﺻ ﺎﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ؟
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
185 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
34.أي اﻟﺟﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ؟ ﻟﻠﻧﻔﺎﯾﺎت ،وﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺷﺎﻓت أﻧه ﯾوﺟد أﺛر
أ -ﯾﻔﯾد ﺗوﻋﯾﺔ اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ طرﯾﻘﺔ رﻣﻲ اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻣن اﻟﺗوﻋﯾﺔ ،وھﻧﺎك ﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن .....ﻧﺎﻗص
اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ
30.ﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت
ب- اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ؟
35.ﻣﺎذا ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ؟ ج -ﻻﺑد ﻟﻠﺣﻛوﻣﺔ اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺄﺳﺑﺎب اﻟدراﺳﺔ
وﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ
أ -إﺿﺎﻓﺔ ﻋﯾﻧﺔ واﺧﺗﺑﺎر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ
د -غير ذلك
ب -ﻧﺷر اﻟوﻋﻲ ﺑﺧطورة اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت (إﺟﺎﺑﺔ ﻣﺧﺗﺑر)
31.ﻧﺗوﻗﻊ ﺑﻌد ھذه اﻟدراﺳﺔ أن ﯾﺣﺻل؟
ج -إﻋﺎدة اﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻣﻊ اﻟﺗطﺑﯾﻖ
أ -الحكومة ال تقوم بالقصور
د -غير ذلك
ب -الدولة غير مهتمة
87 -اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ (ﻗطﻌﺔ ﻗﺻﯾرة)
ج -أن ﺗﻘر اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﺑﻘﺻورھﺎ
ﺷرﻛﺔ ﺳﯾﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ
د -غير ذلك
ﯾﻧﺧﻔض ﻋدد اﻟﺳﯾﺎح ﻓﯾﮭﺎ ﻓﻲ أﺣد اﻟﻣواﺳم ،
ﺣﯾث ﯾﻘل اﻹﻗﺑﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺗﺟﻌﺎﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﺳﯾﺎح 32.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ (ﺗﻛﺗﻧﻔﮭﺎ)؟
ﻓﻲ ﻣوﺳم ﻣن اﻟﻣواﺳم ،ﺑﻣﻌﻧﻰ أن اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ
ب -غير ذلك أ -ﺗﺗﺻل ﺑﮭﺎ
اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻠد ﺗﻛون ﻣﻧﻌدﻣﺔ ﻓﻲ ھــذا
د -ﺗﺳﺗﻧد اﻟﯾﮭﺎ ج -ﺗﺣﯾط ﺑﮭﺎ
اﻟﻣوﺳم .أﻏﻠب اﻟﺳﯾﺎح ﯾﺗﺟﮭون ﻟﻠﺳﯾﺎﺣﺔ ﻓﻲ
ً
ﻋوﺿﺎ ﻋن اﻟداﺧل. ....... اﻟﺧﺎرج 33.ﻣﺎذا ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟدراﺳﺔ؟
36.ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺳﺎﺋﺢ؟ أ -زاد وﻋﻲ اﻟﻧﺎس ﻣن ﺧطر اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت (أو زاد
وﻋﻲ اﻟﻧﺎس ﺗﺟﺎه اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ) .
أ -ﺗﺧﻔﯾض ﺷرﻛﺎت اﻟطﯾران ﺳﻌر اﻟﺗذﻛرة ﻟﻠﺧﺎرج.
ب -ﻟم ﯾﻌد اﻟﻧﺎس ﺗرﻣﻲ اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﺑﺎﻷﻣﺎﻛن
ب- اﻟﻌﺎﻣﺔ .
ج -اﻟﺗﻧﺎﻓس ﺑﯾن اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ج -ﻋدم اھﺗﻣﺎم اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﺣﺗﻰ ﺑﻌد اﻟدراﺳﺔ
41.ﻣﺎ ھو أﺿﻌف اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ 37.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻌﺗﺑر ﻣن أﺿﻌف
ﺗﺟﻌل اﻟﻣﺳﺎﻓرﯾن ﯾﺗﺟﮭون ﻟﻠﺳﯾﺎﺣﺔ اﻷﺳﺑﺎب ﻟﻠﻌزوف ﻋن اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ؟
اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ؟
أ -ﺗﺳﮭﯾل اﻟﻣواﺻﻼت ﻟﻠﻣﻧﺗﺟﻌﺎت واﻷﻣﺎﻛن
أ -اﻷﺟواء ﻓﻲ اﻟداﺧل
اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ
ب -اﻟﺗروﯾﺞ ﻟﻠﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ
ب -ﺗﻘﻠب اﻟﺟو وﻋدم اﺳﺗﻘراره
ج -ﻗﻠﺔ اﻟﻣﻧﺗﺟﻌﺎت وأﻣﺎﻛن اﻟﺗرﻓﯾه
ج -ﻋدم ﺗوﻓر ﺳﯾوﻟﺔ ﺑﺄﯾدي اﻟﺷﻌب
د -ﻗﻠﺔ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ
د -ﻏﻼء اﻷﻣﺎﻛن اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ وﺿﻌف اﻟﺧدﻣﺎت
16.دراﺳﺔ اﻟﻘﻠﻖ ()2
38.أي ﻣن اﻵﺗﻲ ﻏﯾر ﻣﮭم أو ﻻ ﯾﺟب
اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﺿﺎﺑطﺔ ﺑدون ﺗدﺧﻼت.
أن ﯾﻛون ﻣﺗوﻓر ﺑﺎﻟﻘرب ﻣن اﻷﻣﺎﻛن
-2اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗم اﻟﻘﺎء ﻣﺣﺎﺿرات اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ؟
ً
أﺳﺑوﻋﯾﺎ. ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻟﻣدة ﺧﻣس ﺳﺎﻋﺎت
ً
ﻣﻌرﻓﯾﺎ ً
ﻋﻼﺟﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺗم ﻋﻼﺟﮭﺎ أ -ﻗرﺑﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﻘﺎھﻲ واﻟﻣطﺎﻋم
ً
أﺳﺑوﻋﯾﺎ. ﻟﻣدة ﺧﻣس ﺳﺎﻋﺎت ب -ﻗرﺑﮭﺎ ﻣن اﻟﺷﺎطﺊ
ً
ﺳﻠوﻛﯾﺎ ﻟﻣدة اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟراﺑﻌﺔ ﺗم ﻋﻼﺟﮭﺎ
ً
أﺳﺑوﻋﯾﺎ. ﺧﻣس ﺳﺎﻋﺎت ج -ﻣﺟﺎورﺗﮭﺎ ﻟﻠدواﺋر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ
ً
ﻣﻌرﻓﯾﺎ ً
ﻋﻼﺟﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﺗﻠﻘت د -ﻗرﺑﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﻼھﻲ واﻷﻟﻌﺎب
وﻧدوات وﻋظﯾه ﻋن اﻟﻘﻠﻖ وآﻟﯾﺗه ودواﻓﻌه
ً
أﺳﺑوﻋﯾﺎ .واﻟرﺳم وﻋﻼﺟه ﻟﻣدة ﺧﻣس ﺳﺎﻋﺎت ً
ﺗﺄﺛﯾرا ﻟدﻋم 39.ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﺑﺎرة اﻷﺿﻌف
اﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾوﺿﺢ اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ؟
ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺣﯾث ﺗﺷﯾر اﻟدرﺟﺔ
اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﻰ ﻗﻠﻖ أﻛﺛر واﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ اﻟﻰ ﻗﻠﻖ أ -ﺗﻌزﯾز اﻟوطﻧﯾﺔ وﺣب اﻟوطن
أﻗل
ب -اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ
47.إذا ﻗرر اﻟرﺟل أن ﯾﺗرك ھذا اﻟﻣﺟﺎلئ 43.ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺄﺛرت
ﻓﺄي ﻣﺟﺎل ﺳﯾﺗﺟه ﻟه؟ واﻧﺧﻔض ﻣﺳﺗوى اﻟﻘﻠﻖ ﻟدﯾﮭﺎ ؟
أ -وﺳﯾط ﻋﻘﺎري أو وﺳﯾط أﻋﻣﺎل ﺗﺟﺎرﯾﺔ أ -ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﺣﺎﺿرات اﻟﻌﺎﻣﺔ
د -ﯾﺑﯾﻊ ﺑﺷﻛل ﺳرﯾﻊ ﻣن دون ﺗﻔﻛﯾر أو ﯾﺑﯾﻊ ﺑﺄﻗل د -ﻻ ﯾوﺟد ﻓرق ﺑﯾﻧﮭم
ﺳﻌر
45.اﻟدراﺳﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﺗﻔﯾد ﻓﻲ أي ﻣﺟﺎل؟
17.دراﺳﺔ اﻟﺧﻠﯾﺔ .
أ -اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟطﺑﯾﺔ وﺗطورھﺎ ب -اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ
-1اﻟﺧﻠﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻲ ﻣواد ﻣﻌﻘدة ﺗﺻﻌب
ج -اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ د -اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻐﺷﺎء وﻻﺑد ﻣن ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ
إﻟﻲ ﻣواد ﺑﺳﯾطﺔ.
46.اﻻﺗﺟﺎه اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى
-2أن اﻟﻣواد اﻟﻣﻌﻘدة ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻣرور اﻟﻘﻠﻖ:
ﻋﺑر ﺟدار اﻟﺧﻠﯾﺔ ،ﻓﺎﻷﻧزﯾﻣﺎت ﺗﺣﻠﻠﮭﺎ إﻟﻲ ﻣواد
أ -ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ اﻧﺧﻔض ﻣﺳﺗوى اﻟﻘﻠﻖ
أﺻﻐر وﺗﺳﻣﻲ ھــذي اﻟﻣواد اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﺑﺎﻟﻣواد
اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ وھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﻏﺷﺎء اﻟﺧﻠﯾﺔ. ب -ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ارﺗﻔﻊ ﻣﺳﺗوى اﻟﻘﻠﻖ
-3ﻧﻌﺗﻘد أن اﻟﺗﺣﻠل ﻣن ﻏﺷﺎء ﺧﻠﯾﺔ إﻟﻲ ﺧﻠﯾﺔ
ج -ﺗذﺑذب ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﻘﻠﻖ ﺑﯾن اﻻرﺗﻔﺎع
وﻟﻛن اﻟﺗﺣﻠل ﯾﻛون ﻋﻠﻲ اﻟﺳطﺢ اﻟﺧﺎرﺟﻲ واﻻﻧﺧﻔﺎض
ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ.
د -ﺑﻌﺿﮭﺎ ارﺗﻔﻊ وﺑﻌﺿﮭﺎ اﻧﺧﻔض
49.ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﺟدار اﻟﺧﻠﯾﺔ ؟
ﺷﺧص ﺗﺎﺟر ﻋﻘﺎر ﻟدﯾه ﻋﻣﺎﺋر وﻣﺑﺎﻧﻲ وﯾﺑﯾﻊ ﻓﻠل
ب -اﻹﻧزﯾﻣﺎت أ -اﻟﻣواد اﻟﻣﻌﻘدة. ﺳﻛﻧﯾﺔ ﺧﺳر ﻓﻲ ﺑﯾﻊ ﻋﻘﺎره ﺑﺳﺑب ﻣﻌروﺿﺎت
د -اﻟﻣواد اﻟﺑﺳﯾطﺔ. ج -اﻟﻣواد اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ. اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 188
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
د -ﻟم ﺗرﻛز ﻋﻠﻲ ﻓﺋﺔ ﻋﻣرﯾﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﺑﺣث إﺟﺎﺑﺔ ج -ﯾﻧﺎﻗض
اﻟﻣﺧﺗﺑر (ﻷن اﻟﺑﺎﺣﺛﺔ ﻟم ﺗﺑﺣث ﻋن دراﺳﺎت
ﻣطﺑﻘﺔ ﻋﻠﻲ ﻋﻣر طﻼب اﻟﺛﺎﻧوي) د -ﯾؤﻛد ﺟزء ﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ.
53.ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻠﻘطﻌﺔ ﻣﺎ اﻟﺧﯾﺎر ﻣن اﻵﺗﻲ ﺗﺗﺄﺛر 51.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺔ (ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ )
ﺑه اﻟدراﺳﺔ؟
ﯾﻌود ﻋﻠﻲ ؟
أو ﺳﯾﻛون اﻟﺳؤال
أو أي ﻣن اﻵﺗﻲ ﺳﺗﺗﺄﺛر اﻟدراﺳﺔ ﺑه؟ ب -اﻹﻧزﯾﻣﺎت أ -اﻟﺧﻠﯾﺔ
أو ﻣﺎ ﺗﺄﺛﯾر زﯾﺎرة اﻟﺑﺎﺣﺛﺔ 4ﻣرات ﺧﻼل
ﻓﺗرة اﻟﺗﺟرﺑﺔ؟ ج -اﻟﻣواد اﻟﻣﻌﻘدة(إﺟﺎﺑﺔ ﻣﺧﺗﺑر) د -ﻏﯾر ذﻟك
ً
ﺳﻠﺑﺎ ﻷن اﻟﻌﯾﻧﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻠﻌب أ -ﺗﺄﺛر
18.ﻗطﻌﺔ دراﺳﺔ ﺑﺎﺣﺛﺔ ﺳﻌودﯾﺔ.
اﻟدور(اﻟﻣﺻطﻧﻊ) ﻓﻲ ﻟﻌب اﻷدوار
(ﻣﻧﻘول ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻲ)
ﺑﺎﺣﺛﺔ ﺳﻌودﯾﺔ ﻗﺎﻣت ﺑﻌﻣل ﺑﺣث ﻋن اﻟﻠﻐﺔ
ً
ﺳﻠﺑﺎ ﻷن اﻟﺑﺎﺣﺛﺔ أﺧذت دراﺳﺎت ﻗدﯾﻣﺔ. ب -ﺗﺄﺛر
اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ ،وطﺑﻘت ﻟﻌب اﻷدوار ﻟطﺎﻟﺑﺎت
ج -إﯾﺟﺎﺑﻲ ﻻﺣﺗﻣﺎل ﺗﻐﯾﯾر ﺣﺟم اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ وذﻛرت أن اﻟدراﺳﺔ ﻧﺟﺣت
د -إﯾﺟﺎﺑﻲ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟطﺎرﺋﺔ ﺧﻼل ﻋﻧدﻣﺎ ﺗم ﺗطﺑﯾﻖ ﻟﻌب اﻷدوار.
اﻟدراﺳﺔ
اﻟﺑﺎﺣﺛﺔ ﺧﻼل اﻟﺑﺣث رﻛزت ﻋﻠﻲ 3ﻣﺣﺎور
19.دراﺳﺔ اﻟدﻓﺎع اﻟﻣدﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻣراﺟﻊ وھﻲ:
اإلصابات الوقت مساحة - ģاﻟﻣﺣور اﻷول :اﻟﻠﻐﺔ وﻏطت 3ﻟﻐﺎت ﻣﻧﮭﺎ
المبنى
- 30 2500 منزل أ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ.
10 20 2300 منزل ب
ģاﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ( :ﻧﺎﻗص).
- 10 200 مصنع ج
ģاﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث :اﻟﺗﺎرﯾﺦ وﺷﻣﻠت اﻟدراﺳﺔ
54.ﻣﺎ ھو ﺳﺑب إﺻﺎﺑﺔ 10أﺷﺧﺎص ﻣن
اﻟﻣﺑﻧﻰ (ب)؟ ﺛﻼث ﻓﺗرات ﻣن اﻟﺗﺎرﯾﺦ وھﻲ:
أ -ﺳﺑب ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻧﺎس ﺣول اﻟﺣرﯾﻖ وﻋدم ﺗﻣﻛن -1اﻷﻋوام ﻣن 1950ﺣﺗﻲ 1990
اﻹطﻔﺎء ﻣن إطﻔﺎء اﻟﺣرﯾﻖ ﺑﺳرﻋﺔ ﺑﺳﺑب اﻟﺗﺟﻣﻊ
-2اﻷﻋوام ﻣن 1990ﺣﺗﻲ 2000
ب -وﺟود أﺷﺧﺎص ﺑﺎﻟﻣﻧزل (ﻧﺳﺗﺑﻌده ﻷﻧه ﯾﺗﻛﻠم
ﻋن ﻣﺻﺎﻧﻊ ،واﻟﺑﯾوت ﺑﻌﯾدة ﻋن اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ). -3اﻷﻋوام ﻣن ﺑﻌد 2005
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
189 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
ج -اﻟطﺎﻟﺑﺎت ﻓﻲ ازدﯾﺎد واﻟطﻼب ﻓﻲ ﻧﻘﺻﺎن 57.ج -ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن رﺟﺎل اﻟدﻓﺎع اﻟﻣدﻧﻲ
د -اﻟطﻼب ﻓﻲ ازدﯾﺎد واﻟطﺎﻟﺑﺎت ﻓﻲ ﻧﻘﺻﺎن أطﻔﺋوا اﻟﺣرﯾﻖ ﻟﻣﺎذا اﻟﻣﺻﻧﻊ ﻟم ﯾﻛن ﺑه
إﺻﺎﺑﺎت أو إﺻﺎﺑﺎﺗه ﻗﻠﯾل ﻣﻊ اﻧه اﻷﻛﺑر
62.ﻛﺎن اﻟطﻼب ﻋددھم 2200000إذا ﻣﺳﺎﺣﺔ؟
أ -ﺑﻌض اﻟﻣﺧﺗﺑرﯾن ﻗﺎل :ﻷن اﻟﻣﺻﻧﻊ ﻣزود ﺑﺄﺟﮭزة إﻧذار.
ﻛﺎن ﻣﻧﮭم %10ھم طﻼب اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ
ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣراﺣل ﻓﻛم طﻼب اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 190
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
66.أي اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺻﺣﯾﺢ] :طرﯾﻘﺔ ﺣﻠﮭﺎ 63.ﻋﻧد ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ 35
ئﺗﺟﻣﻊ اﻷﻋداد[ ﺳﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ 55ﺳﻧﺔ
ﻣن ﻓﺋﺔ اﻟﻣدﺧﻧﯾن ﻧﺟد أن ﻋدد اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن
أ -ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﻌﻣر 45أﻛﺑر ﻣن 100 ﺑﺎﻟﺳرطﺎن ﻗد ﺗﺿﺎﻋف؟
ب -ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﻌﻣر 65أﻗل ﻣن 100. ب3 - أ1 -
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
191 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
72.ﻣﺎ اﻟذي ﺗﻔﺗﻘر إﻟﯾه اﻟدراﺳﺔ؟ 70.ﻣﺎ ھو ﺳﺑب ﻋدم وﺟود أي إﺻﺎﺑﺔ
ﺑﺎﻟﻣﺻﻧﻊ رﻏم ﻣﺳﺎﺣﺗه اﻟﻛﺑﯾرة؟
ب -اﻟﺗراﺧﯾص أ -اﻟﻌﯾﻧﺔ
74.ﻣﺎ ھﻲ أھم ﺻﻔﺔ أﺧﻼﻗﯾﺔ أﺷﺎر إﻟﯾﮭﺎ 22.دراسة عن تليف الكبد(منقولة
اﻟﻧص؟
باختصار)
ب -اﻟﻔﺻﺎﺣﺔ أ -اﻟﺻدق
ģتمــت تجربــة عــاج لتليــف الكبــد علــي
د -اﻟﻔﺿﯾﻠﺔ ج -اﻟﻛرم
حيوانــات مصابــة بمــرض غيــر تليــف
75.أﺷﺎر اﻟﻧص إﻟﻲ أن اﻟﺷﺧص اﻟذي ﻻ الكبــد ،ولكــن الباحــث الحــظ أن هنــاك
ﯾﻘول اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ھو؟ ً
تحســنا فــي كبــد الحيوانــات المريضــة،
حيــث تعافــت منهــا ،ثــم قــام بعــد ذلــك
ب -ﻣﻌدوم(إﺟﺎﺑﺔ ﻣﺧﺗﺑر) أ -ﻛذوب
بتجربتهــا علــي اإلنســان( )500مــن
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺻﺎدق
المصابيــن بتليــف الكبــد والذيــن دخلــوا
76.ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ(ﻓﺟﻊ ﺑﺄﻛرم أﺧﻼﻗه) ﺑﻣﺎ فــي غيبوبــة بالعنايــة المركــزة ،وأدت
ﻗﺑﻠﮭﺎ؟ إلــي نتائــج ،بحيــث وصلــت نســبة
أ -اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﻻ ﯾﻘﺑل أن ﯾﻛون اﻷﺧﯾر ب -اﻟﺗﺷﺎؤم أ -اﻟﻧﺻﺢ
ب -اﻟﻣﺗﺳﺎﺑﻖ اﻟذي ﯾرﻓض أن ﯾﻛون اﻟﺛﺎﻧﻲ د -اﻟﺗدﺑر ج -اﻟرﺷد
مصنــع ينتــج ســيارات ،وانخفضــت نســبة 79.ﻣﺎ اﻟﺗﺻرف اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟذي ﯾﻘوم ﺑه ﻣدﯾر
الشــراء بســبب وجــود منافســين مــن شــركات اﻟﻣدرﺳﺔ؟
أخــري. أ -إﻏﻼق اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﻣﻌﯾﻧﺔ
ب -ﻻ ﯾﻌﺎﻟﺞ وإﻧﻣﺎ ﯾﻘﻲ ﻣن ﺗﻔﺎدي اﻹﺻﺎﺑﺔ ﻟدي 82.اﻟﺿﻣﯾر ﻓﻲ إﻟﯾﮭﺎ ﻋﺎﺋد إﻟﻲ؟
اﻟﻣرﯾض
ب -اﻟﻘﻣﺔ أ -دون
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
193 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تاساردلا مهأ
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 194
تاساردلا مهأ تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
ب -اﻟزرع :اﻟﮭواء أ -اﻟﺷﻔﺎء :اﻟدواء ب -ﻗﻠب :ﻣﺣﺑﺔ أ -ﺷﻔرة :ﺣﻼﻗﺔ
د -اﻟﺻﺑر :اﻟﻔرج ج -اﻟﻐﻧﻰ :اﻟﺷﮭرة د -ﺟﻠد :ﺷﻌر ج -ﻋﯾن :ﺟﻔن
ب -طﻼق :ﺑﻐض أ -ﻋطش :ارﺗواء ب -ﺣرف :ﺣروف أ -ﻛﻠﻣﺔ :ﻗول
د -زواج :طﻼق ج -اﺟﺗﮭﺎد :دراﺳﺔ د -ﻣﺳدس :رﺷﺎش ج -ﻣﻌﻧﻰ :ﻟﻔظ
ب -ﺳﻌﯾد :ﺳﻌداء أ -وھﻣﻲ :ﻣوﺛوق ب -ﺑﯾﺿﺔ :دﺟﺎﺟﺔ أ -دودة :ﺟراد
د -ﻏﻧﻲ :ﺛري ج -ﻣﺧﺎﻟف :ﻧظﺎﻣﻲ د -ﻋﺻﻔور :ﺣﻣﺎﻣﺔ ج -ﻧﻣﻠﺔ :ﺣﺷرة
ب -ﺳﻣﺎء :زرﻗﺎء أ -ﻧﮭر :ﻣﺟرى ب -ﺷوﻛﺔ :ﺳﻛﯾن أ -ﺷوﻛﺔ :طﻌﺎم
د -ھواء :ﺷدﯾد ج -ﻣﻌﻘد :ﺗﻌﺑﯾر د -ﻓﺄس :ﻣزارع ج -دﻟو :ﺑﺋر
ب -ﻧﺎم :ﻗﺎم أ -ﻓﺻل :ﻓﺻم ب -ﺣداﺛﺔ :ﻗدﯾم أ -ﺷﺑﺎب :ﻧظﺎرة
د -ﺧﯾر :ﺷر ج -ﻗﺻف :ﻗﺻد د -ﺷﯾﺧوﺧﺔ :ﻓﺗوة ج -آﻟﺔ :طﺑﺎﻋﺔ
ب -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر أ -ﺷﻣس :ﻗﻣر ب -ﻋﺳل :ﻧﻘﻲ أ -طﻔل :ﺷﺎب
د -ﺳﺎﻋﺔ :ﻟﯾﻠﺔ ج -دﻣﻎ :ﺧﺗم د -ﻣﺎء :ﺻﺎﻓﻲ ﻧﻔس َ :
ﻧﻔس جِّ -
ب -دراﺳﺔ :ﻣذاﻛرة أ -اﺟﺗﮭﺎد :إﻧﺟﺎز ب -ﺳﻌﯾد :ﺷﻘﻲ أ -ذﻧب :اﺳﺗﻐﻔﺎر
د -ﻣﻌرﻓﺔ :ﺳﻔر ج -ﺛﻘﺎﻓﺔ :اطﻼع د -ھم :ھﺟر ج -أﻛل :ﺷﺑﻊ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 196
ﻲﻗﺎﯿﺴﻟا ﺄﻄﺨﻟا :ﺎًﯿﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﺗﺳﺧﯾر أ -ﯾرﺳﻲ 19.إن اﻷب ﺣرﯾص ﺑﺻﺣﺔ أطﻔﺎﻟه وﯾﺧﺎف
24.إن اﻷرواح ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻷدواء ﻛﻣﺎ أن وﻟﻜﻨه ﺗﺤﺴﺮ ﻷﻧه ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺬھﺎب
اﻷﺑدان ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﻐذاء. ھﻨﺎك ﻟﺼﻐﺮ ﺳﻨه وﺑﻌﺪه ﻋﻦ ﺧﯿﺎﻟه.
ً
ﺛﺎﻟﺜﺎ :إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ
27.اﻟرﺟل اﻟﻌﺎﻗل إذا اراد أن ﯾﻌﻠو ﻋﻠﻰ 25.أﻛرم إﻟﻰ ﻣن ﺷﺋت ﺗﻛن .........و
اﻟﻧﺎس وﺿﻊ ﻧﻔﺳه ....وإذا أراد أن ....
اﺳﺗﻌن ﺑﻣن ﺷﺋت ﺗﻛن ........واﺳﺗﻐﻧﻲ
ﺟﻌل ﻧﻔﺳه ﺧﻠﻔﮭم اﻻ ﺗرى أن اﻟﺑﺣﺎر
واﻻﻧﮭﺎر ﺗﺗﻠﻘﻰ اﻟﺟزﯾﺔ ﻣن ﻣﺋﺎت اﻟﺟداول ﻋﻣن ﺷﺋت ﺗﻛن ﻧظﯾره.
اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻠوھﺎ.
ب -اﺳﺗﻐن :أﻣﯾره أ -أﻣﯾره :أﺳﯾره
أ -أﺳﻔﻠﮭم :ﯾﺗﺻدرھم ب -أﻣﺎﻣﮭم :ﯾﻌﻠوھم
ج -اﻟﮭﻣﺔ :أﻓﻌﺎﻟﮭم د -ﻓوﻗﮭم :ﯾﺗﺄﺧرھم د -اﺣﺗﺞ :أﻣﯾره ج -اﺣﺗﺞ :أﻣﯾره
د -ﻧﺗﺎج :اﻷﻧﺎﻧﯾﺔ ج -ﺻدى :اﻟﻧزﻋﺔ د -اﻟﺟدل :اﻟﻌﻣل ج -ﺳوءا :اﻟﻌﻣل
37.اﻟﻔﻘرة « « 4ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﺳﺧرﯾﺔ اﻟﺑﺷري 30.ﻋﺑﺎرة «ﺷﺧﺻﯾﺔ أﺛﯾرة» ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ()1
وﺳﺧرﯾﺔ اﻟﺟﺎﺣظ ﯾﺗﺷﺎﺑﮭﺎن ﻓﻲ؟: ﺗﻌﻧﻲ:
أ -ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟﺑﺷري اﻻدﯾب اﻟﻛﺎﺗب أ -اﻷدب اﻟﻧﺛري ﻓﻘط ب -اﻷدب اﻟﺳﺎﺧر
ب -ﻋﺑداﻟﻌزﯾز اﻟﺑﺷري اﻻدﯾب اﻟﺳﺎﺧر د -اﻟﻔﻛﺎھﺔ ﻓﻘط ج -اﻟﺳﺧرﯾﺔ اﻟﮭزﻟﯾﺔ
اﻟﺒﻨﻚ ﺗﺪﺧﻞ اﻷﻣﻮال: ﻏﺴﯿﻞ 3 -طﺮﯾﻘﺔ 45.ﻣﻌﻧﻰ ﺗوﺿﯾب ﻓﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ « ﺗوﺿﯾب
اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﻘﻠدة ﻣﺷﺎﺑﮭﺎ ﻟﺗوﺿﯾب
ﻣﻦ ﯾﺤﻮﻟﻮﻧﮭﺎ ﺛﻢ ﺗﺠﺎرة ﺷﻜﻞ ﻋﻠﻰ
اﻷدوﯾﺔ اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ «
ﺑﻨﻚ ﻣﺤﻠﻲ إﻟﻰ ﺑﻨﻚ دوﻟﻲ ﺛﻢ ﺑﻨﻚ
دوﻟﻲ إﻟﻰ ﺑﻨﻚ دوﻟﻲ آﺧﺮ وﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ ب -إﻋﺪاد أ -ﺻﻨﻊ
ﺑﺪول ﻣﺜﻞ أﻣﺮﯾﻜﺎ وروﺳﯿﺎ. د -أﻛﺛر ﺟرﻋﺔ ج -أﻗل ﺟرﻋﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 200
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ :ﺎًﻌﺑار
البراعة للقدرات
أ -طرق إﺧﻔﺎء ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال 51.ﺑﻛم ﻣرﺣﻠﺔ ﺗﻣر ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال؟
د -ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﻏﺳﯾل اﻷﻣوال 52.ﻟﻣﺎذا ﯾﻧﻘﻠوﻧﮭﺎ ﻣن ﺑﻧك إﻟﻰ ﺑﻧك آﺧر؟
ﺧﺎﻣﺳﺎ :اﻟدراﺳﺎت
ً
61.ﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾف ھذه اﻟدراﺳﺔ ﺗﺣت 1.دراﺳﺔ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻤﺴﺎﯾﺮة
ﻋﻧوان:
اﻟﻤﺴﺎﯾﺮة وھﻲ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻵﺧﺮون ﻓﻲ
أ -اﺳﺗطﻼع ﻋﻼﻗﺔ اﻟذﻛﺎء ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﯾرة
اﻟﺘﺼﺮف .ﺑﺎﺣﺚ اﺳﺘﻄﻠﻊ درﺟﺎت اﻟﺬﻛﺎء
ب -دراﺳﺔ اﻟذﻛﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﻣﺳﺎﯾرة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪى ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب
ودرﺟﺎت اﻟﻤﺴﺎﯾﺮة ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺪل اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ
ج -ﺗﺄﺛﯾر اﻟذﻛﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﯾرة
ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﺮ ﻛﺒﯿﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ:
د -اﺳﺗطﻼع درﺟﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 202
تﺎﺳاردﻟا :ﺎًﺳﻣﺎﺧ
البراعة للقدرات
ب -ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ب -ﺻﺣﺔ اﻟﻘﻠوب وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ
د -ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ د -اﻟرﯾﺎﺿﺔ واﻷﻛل اﻟﺻﺣﻲ وﻋﻼﻗﺗﮭﻣﺎ ﺑﺻﺣﺔ
اﻟﻘﻠب
67.ﻣﺎ رأﯾك ﻓﻲ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ؟
64.ﻣﺎ رأﯾك ﺑﺻﺣﺔ اﻟدراﺳﺔ؟
أ -ﻣﻧﺗﻘﯾﺔ ﻟﻠﻛﻠﻣﺎت واﻟﻣﻌﺎﻧﻲ
ب -ﺻﺣﯾﺣﺔ أ -ﺣدﯾﺛﺔ
ب -دﻗﯾﻘﺔ
د -ﻣﺄﻟوﻓﺔ ج -ﻏرﯾﺑﺔ ﻏﯾر ﻣﺄﻟوﻓﺔ
ج -ﻏﯾر ﺟﯾدة
د -ﺟﯾدة
65.ﻣﺎ ﻋﻼج ﺻﺣﺔ اﻟﻘﻠب ﺑﺷﻛل ﻋﺎم ﯾﻌﻧﻲ
اﻷھم؟
ب -اﻟرﯾﺎﺿﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
203 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
وألا جذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
ب -ﻣؤﻟف :ﻧﺎﺷر أ -ﻗﺎض :ﻣﺟرم ب -ﻏم :ﺣزن أ -رﯾب :ﺷك
د -ﻛﺎﺗب :ﻣﺟﻠﺔ ج -راﻋﻲ :ﺟزار د -اﺳراف :اﻗﺗﺻﺎد ج -ﻓﻘر :ﻏﻧﺎ
ب -ﻧﺟﺎح :ﻣذاﻛرة أ -رﻛض :ﺗﻌب ب -ﺿﻌﯾف :ﻗوي أ -ﻋرب :ﺑﺷر
د -طﻔل :رﺟل ج -ﻓرح :ﺳرور د -ﺣرب :ﺟﻧود ج -ﻏذاء :دواء
ب -رﺟل :رﺟﺎل أ -أﺳد :ﺷﺑل ب -ﺗﯾه :ﺿﯾﺎع أ -ﺳﻘم :ﻣرض
د -ﺣرف :ﻛﻠﻣﺔ ج -ﻣﮭر :ﺣﺻﺎن د -ﺣرب :ﺳﻼح ج -ﻏﺻن :ﺷﺟرة
ب -دوﻻب :أرﻓف أ -ﺧروف :ﻗطﯾﻊ ب -ﺻﺎم :اﻣﺗﻧﻊ أ -ﺻدق :ﻧدم
د -ﻣﺻﻧﻊ :ﻣﻼﺑس ج -ﻣﻌﺎدﻟﺔ :رﻗم د -ﻟﺑس :اﺳﺗﺗر ج -اﻣﺗﺣن :ﻧﺟﺢ
ب -ﻗص :ورق أ -ﻗطف :ﺛﻣﺎر ب -ﻣدرﺳﺔ :ﺻف أ -ﯾوم :ﻗرن
د -اﻟزﺟﺎج :ﻛﺳر ج -ﺣﺻد :ﻋﺷب د -رطل :وزن ج -ﺳﻧﺔ :ﺷﮭر
ب -ﻣﻣﺗد :طوﯾل أ -ﻛف :رﺟﻊ ب -ﺑﺎﺋﻊ :ﺳﻠﻌﺔ أ -ﻗﺎﺿﻲ :ﻗﺿﯾﺔ
د -ﻟﯾل :ظﻼم ج -اﺗﻔﻖ :اﺧﺗﻠف د -ﻋﺎﻣل :ﻣﺻﻧﻊ ج -ﻧﺟﺎر :ﺧﺷب
ب -ﺗرﺑﯾﺔ :ﺗﻌﻠﯾم أ -ﺳﺑﺎﺣﺔ :ﻣﺳﺑﺢ ب -ﻛون :ﻧﺟوم أ -أﺻﺎﺑﻊ :ﯾد
د -ﺣراﺳﺔ :ﺷرطﺔ ج -ﺑﺣر :ﺻﯾد د -ﻗﻠم :ﺣﺑر ج -ﻋﯾن :رأس
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
205 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯿﺴﻟا ﺄﻄﺨﻟا :ﺎًﯿﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﺣﻠﻘﺔ :ﺳﻠﺳﻠﺔ أ -ﺑﯾت :ﺑﺎب ب -طوﯾل :ﻗﺻﯾر أ -ﺳﻧﺎء :ﺿوء
د -ﺳﯾﺎرة :ﺷﺎرع ج -ﺷﺟرة :ﻏﺻن د -ﺑﯾت :ﺑﺎب ج -ﻟﺣﺎء :ﺷﺟرة
20.اﻟﻘﯾم اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺧط اﻟدﻓﺎع اﻷﺧﯾر. 17.ھﻨﺎك ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﻲ ﺑﯿﻦ ﻋﺪد وﻓﯿﺎت
اﻷطﻔﺎل وﺗﺪﻧﻲ اﻷﺟﻮر ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻘﻞ ﻋﺪد
ب -اﻟدﻓﺎع أ -اﻷﺧﯾر وﻓﯿﺎت اﻷطﻔﺎل ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺟﻮر
ﻣﺘﺪﻧﯿﺔ
د -اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ج -اﻟﻘﯾم
ب -ﯾﻘل أ -ﺗﻧﺎﺳب
21.اﻟﺑﺻرة ﻣدﯾﻧﺔ ﺑﻧﯾت ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻔﺎروق د -ﻣﺗدﻧﯾﺔ ج -ﺗدﻧﻲ
ﻋﻣر ﺑن اﻟﺧطﺎب وھﻲ أﻗدم اﻟﻣدن 18.ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺎدر اﻟدول اﻟﻔﺗﺎوى اﻟدﯾﻧﯾﺔ -
اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺧﺎرج اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﻧﯾت ﻗﺑل ﺑداﻋﻲ ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون -ﻣﻊأ ﻧﮭﺎ ﻏﺎﻟﺑﺎ
ﻓوق اﻟﻘﺎﻧون ،ﻣﺛل اﻟﻣﻌﺎھدات اﻟﺗﻲ
ﻋﺎم 14ﻟﻠﮭﺟرة. ﺗﺑرﻣﮭﺎ ﺛم ﺗﺗﺧﺎذل ﻋﻧﮭﺎ ﻛﻣﻌﺎھدات ﺗﺑﺎدل
اﻟﺻوارﯾﺦ اﻟﻌﺎﺑرة ﻟﻠﻘﺎرات.
ب -أﻗدم أ -ﻣدﯾﻧﺔ
ب -ﺗﺑرﻣﮭﺎ أ -ﺗﺻﺎدر
22.اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺧﯾرا ﻣن اﻟﻧداﻣﺔ و اﻷﺳف 19.ﺗﺗوﻗﻊ ﻣﺎﻟﯾزﯾﺎ ﺑﺣﻠول ﻋﺎم 2020م أن
ﺗﺻﺑﺢ ﻣن أول ﺧﻣس دول ﻓﻲ اﻗﺗﺻﺎد
أھون ﻣن اﻟﺗﻛﻠف واﻟﻘﻧﺎﻋﺔ ﺧﯾر ﻣن
اﻟﻌﺎﻟم ﺑﺳﺑب اﻋﺗﻣﺎدھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﺎﻣﻼت
اﻻﺳﺗطﺎﻋﺔ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﻼل واﻟﻣﺻﺎرف
اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ.
ب -ﺧﯾر أ -اﻟﺳﻼﻣﺔ
ب -اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ أ -أول
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 206
ﻞﻤﺠﻟا لﺎﻤﻛإ :ﺎًﺜﻟﺎﺛ
البراعة للقدرات
ً
ﺛﺎﻟﺜﺎ :إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ
25.ﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺳﺎﺋﻘﯾن إذا رﻛﺑوا ﺳﯾﺎراﺗﮭم 23.ﻻ ﻧﻧﺳﻰ أن اﻟﻘرآن ھو اﻟذي ..........
ﻻ ..........إﻟﻰ أﻧظﻣﺔ اﻟﻣرور ﻓﯾﮭﺎ وﻣدى ﻋﻠﻰ أﺻل اﻟﻠﻐﺔ ﻣن اﻟﺿﯾﺎع واﻻﻧدﺛﺎر ﻛﻣﺎ
ﺻﻼﺣﯾﺔ آﻟﯾﺎﺗﮭﺎ ﻣﺛل اﻟﻣﻛﺎﺑﺢ واﻷﺿواء ذﻛرﻧﺎ ﻣن اﻟذي زادھﺎ ﻏﻧﻰ ووﺳﻊ ﻟﮭﺎ
واﻹطﺎرات وﻟﻛﻧﮭك ﻻ ..........ﯾﻐﻔﻠون ﻓﻲ اﻷرض اﻣﺗدادا ،وﻓﻲ اﻟزﻣﺎن .......
ﻋن ﻧظﺎﻓﺔ ﺷﻛﻠﮭﺎ اﻟﺧﺎرﺟﻲ.
ب -ﻓﻧﺎء :ﻓﻧﺎء أ -ﺣﺎﻓظ :ﺑﻘﺎء
أ -ﯾﺗوﺟﮭون :ﺗراھم
د -ﺣﺎﻓظ :ﻓﻧﺎء ج -ﻓﻧﺎء :ﺗﻌب
ب -ﯾﮭﺗﻣون :ﯾﻛﺎدون
24.ﺣدﺛت ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎس ﺗطورات ﻓﻲ ﻣﺟﺎل
ج -ﯾﻠﺗﻔﺗون :ﯾﻛﺎدون ..........وأﺻﺑﺣت ذات ﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﯾﺔ
د -ﯾﻧظرون :ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌون أن ..........ﺳرﻋﺔ اﻟﺻوت ﻓﻲ ﻗطﻌﮭﺎ
اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت وﺗﻘرﯾب اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﺑﯾن
26.اﻟﻣﻌﻠم وﺳﯾﻠﺔ ..........ﻹﺻﻼح وﻧﺟﺎح أﻗطﺎر اﻷرض.
.........اﻟﻘﺎدﻣﺔ.
ب -اﻻﺗﺻﺎل :ﺗﺷﺑه أ -اﻟﻧﻘل :ﺗﻔوق
ب -ﺿﻐط :اﻻﺟﯾﺎل أ -ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ :اﻷﺟﯾﺎل
ج -اﻻﺗﺻﺎﻻت :ﺗﺟﺎوزت د -اﻟﻧﻘل :ﺗﺟﺎوزت
د -ﺗرﺑوﯾﺔ :اﻟﻧﺎس ج -ﺗرﺑوﯾﺔ :اﻷﻣﺔ
د -ﯾﻤﺪ ج -ﯾﻘﺼﺪ 28.ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ «اﻟﺗروﯾﺞ ﻟﮭﺎ» اﻟﺿﻣﯾر ﯾﻌود
ﻋﻠﻰ.......
31.وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ﺗروج ﻟﻧﺻﺎﺋﺢ ﯾوﻣﯾﺔ......
ب -اﻟﺒﺪاﻧﺔ أ -اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ
أ -ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ
د -اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ج -وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم
ب -ﻟﻘﻠﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
207 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻢﮭﻔﻟا ﻊﻄﻗ :ﺎًﻌﺑار
البراعة للقدرات
وﺑﻧﺎءا ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺳﺗطﯾﻊ ﺗﻌرﯾف ً 3 - ب -ﺛﻼث أ -واﺣﺪ
اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺗﺣوﯾل ﻧص واﺿﺢ ﻣﻘروء د -أرﺑﻊ ج -اﺛﻨﯿﻦ
إﻟﻰ ﻧص ﻏﯾر ﻣﻔﮭوم ﺑﺎﺳﺗﺧدام إﺣدى طــرق
اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﻛون ﻏﯾر ﺳرﯾﺔ وﻟﻛﻧﮭﺎ 34.إذا ﻏﺎب اﻷب ﻏﯾﺎب ﺗﺎم ﻓﻘد ﻓﻘد
ﺳرﯾﺎ ﯾﻣﻛن ﻣن ﯾﻣﺗﻠﻛه ﻣنً ً
ﻣﻔﺗﺎﺣﺎ ﺗﺳﺗﺧدم اﻷب............
أن ﯾﻌﯾد اﻟﻧص اﻟﻣﻌﻣﻲ إﻟﻰ اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ ب -ھﯿﺒﺘه أ -ﻣﺮﻛﺰه
.أﻣﺎ ﻛﺳر اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ ﻓﮭﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ
د -ﻛﺮاﻣﺘه ج -دوره
ﻟﻠﺗﻌﻣﯾﺔ ,أي ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﻔﺗﺎح
اﻟﺳري ﻣن اﻟﻧص اﻟﻣﻌﻣﻲ وﻣن ﺛم اﻟﺣﺻول 35.ﻣن ﯾﻔرض ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣرﻛز
ﻋﻠﻰ اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ .ﯾﺗﺿﺢ ﻟﻧﺎ أن ﻋﻠم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ؟
ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ :ﻣرﺳل -ﻣﺳﺗﻘﺑل
أ -اﻟﺸﺨﺺ ب -اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ
-رﺳﺎﻟﺔ -اﻟﻧص اﻟواﺿﺢ -اﻟﻧص اﻟﻣﻌﻣﻰ -
ﻣﻔﺗﺎح اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ .اﻵن ﻧﻘدم ﺗﻌرﯾف رﯾﺎﺿﻲ د -اﻷﺳﺮة ج -اﻷب
ﻟﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻣﯾﺔ.
36.اﻷﺳس اﻟﺗﻲ ﯾﻘﺎس ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻣرﻛز
4 -ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ او ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ ھﻮ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ.
وﻣﻤﺎرﺳﺔ إﺧﻔﺎء اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت؛ أي ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ
ب -اﻷﺧﻼق أ -اﻟﻤﺎل
ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت (ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ) ﻣﻦ ﺷﻜﻠﮭﺎ
اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ اﻟﻤﻔﮭﻮم ﻷي ﺷﺨﺺ إﻟﻰ د -اﻟﻤﮭﺎرات ج -اﻟﻮراﺛﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 208
ﻢﮭﻔﻟا ﻊﻄﻗ :ﺎًﻌﺑار
البراعة للقدرات
ﺑﻘﻠﺐ ﺣﺮوف ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ أو إزاﺣﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺮﯾﺔ ﻋﻦ أﻋﺪاءه .وﻗﺪ اﻗﺘﺼﺮ
ﺣﺮوﻓﮭﺎ أو ﺧﻠﻄﮭﺎ. اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮون اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ
ب - -اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺑﺎﻹﺑﺪال أو اﻹﻋﺎﺿﺔ :ﻓﯿﮭﺎ ﯾﺒﺪل ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ
ﺑﻜﻞ ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﺣﺮف أو رﻣﺰ وﻓﻖ ﻗﺎﻋﺪة واﻟﻤﺮاﺳﻼت اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﯿﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻷﻣﻦ
ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ دون ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌه ،أو ﯾﺴﺘﺒﺪل اﻟﻮطﻨﻲ.ﻟﻜﻦ ﻧﻄﺎق ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ
ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻟﺤﺮف اﻟﺬي ﯾﻠﯿه أو ﯾﺴﺒﻘه ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﯿﺐ ً
ﻛﺜﯿﺮا ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺗﻮﺳﻊ
ﺣﺮوف اﻟﮭﺠﺎء أو اﻷﺑﺠﺪﯾﺔ أو ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺣﺴﺎب 11 -ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮر اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺣﺪوث ﺛﻮرة
اﻟﺠﻤﻞ أو ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل »ﺳﺠﻞ اﻟﻤﺮة اﻟﻮاﺣﺪة«. ُ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒه ﻣﻦ وﺛﻮﻗﯿﺔ أﺣﯿﺎﻧﺎ
37.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص وﺿﻤﺎن ﻋﺪم اﻻﺧﺘﺮاق وﻣﻨﻊ اﻟﺘﺠﺴﺲ
واﻟﻘﺮﺻﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وﺗﺄﻣﯿﻦ ﺳﺒﻞ اﻟﺘﺠﺎرة
أ -اﻟﺣواﺳﯾب واﻻﺗﺻﺎﻻت
اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ.
ب -طﺮق اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ
12 -ﺗﺼﻨﻒ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺘﯿﻦ :اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ
ج -وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺸﻔﯿﺮ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ
واﻟﺘﺮﻣﯿﺰ ،واﻟﻔﺎرق اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ھﻮ
د -أﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت طﻮل اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ
38.ﻟﻣﺎذا اﻟطرف اﻟﺛﺎﻟث ﻣﺎ ﻣﻧﻊ اﻟرﺳﺎﻟﺔ؟ ﻣﻌﻤﻰ .ﻓﺎﻟﺘﺸﻔﯿﺮّ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻮﯾﻠه إﻟﻰ ﻧﺺ
ﯾﺘﻨﺎول ﻛﻞ ﺣﺮف ﻣﻦ ﺣﺮوف اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ
أ -اﻟﺘﻀﻠﯿﻞ
أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺮوف ﻻ ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ،ﻓﻲ
ب -اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻣرﺳل إﻟﯾه
ﺣﯿﻦ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺗرﻣﯾز ﻛﻠﻤﺔ أو ﻋﺒﺎرة
ج -إﯾﮭﺎم اﻟﻣرﺳل أﻧه ﻣﺗﺿﺎﻣن ﻣﻌه أو ﺟﻤﻠﺔ ﺑﻜﺎﻣﻠﮭﺎ وﻓﻖ ﻻﺋﺤﺔ ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ.
د -اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﺮﺳﻞ
13 -ﺗﻘﺴﻢ طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ( ،اﻟﺘﻲ
39.ﻣﻦ اﻧﻮاع اﻟﺸﻔﺮات ﻏﯿﺮ ﺳﺮي ﻣﻔﺘﺎﺣه ﻟﻢ ﯾﻀﻒ إﻟﯿﮭﺎ ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﯾﺪ
ﻏﺎﻣﺾ واﻵﺧﺮ ......... اﻟﻜﻨﺪي ﺣﺘﻰ أواﺳﻂ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ)،
ب -ﺳﺮي ﻓﻘﻂ أ -ﺳﺮي ﻣﻔﺘﺎﺣه ﺑﻜﻠﻤﺔ ﺳﺮ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ،ذﻛﺮھﺎ اﻟﻜﻨﺪي ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑه
ج -ﺳﺮي ﻣﻔﺘﺎﺣه ﻏﺎﻣﺾ د -ﺳﺮي ﻣﻔﺘﺎﺣه واﺿﺢ »رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺮاج اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﻀﻤﺮة«،
وھﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺬھﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﮭﺎ وأول
40.ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻔﻘرة ( )3ﺑﺎﻟﻔﻘرة ()2
ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻌﺮوف ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ واﺳﺘﺨﺮاج
ب -ﺗﻌﻠﯿﻞ أ -ﺳﺒﺐ وﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻤﻌﻤﻰ .وھﻲ :اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ أو
د -ﺗﻜﺎﻣﻞ ج -ﻧﺘﯿﺠﺔ وﺳﺒﺐ ﺑﺘﺒﺪﯾﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺤﺮوف ،واﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺑﺎﻹﺑﺪال
41.ﻛﻠﻣﺔ «اﻟﻣﻔﺗﺎح اﻟﺳري» ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة )1( : أو اﻹﻋﺎﺿﺔ ،واﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺣﺮوف
»أﻏﻔﺎل« أو ﺣﺬف ﺣﺮوف .واﻟﻄﺮﯾﻘﺘﺎن
أ -ﺗدل ﻋﻠﻰ أﻧه ﻻ ﯾﻌطﻰ اﻟﺣﻖ ﻟﻔﺗﺢ اﻟرﺳﺎﻟﺔ إﻻ
اﻟﻣﺧول ﻟذﻟك اﻟﻌﻣل اﻷوﻟﯿﺘﺎن أﺳﺎﺳﯿﺘﺎن ،وﻟﻜﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﻗﺎﻋﺪة
ب -ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﻠﻤﺎ إﻻ ﺣﺪﯾﺜﺎ
ﻋﺎﻣﺔ وﻣﻔﺘﺎح:
ج -ﻛﺎن ﻋﻠﻤﺎ أ -اﻟﺘﻌﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ :ﺗﻜﻮن ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ ﻣﻮاﻗﻊ ﺣﺮوف
اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺿﺢ وﻓﻖ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ دون أن
د -ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﻠﻤﺎ ﻗﺪﯾﻤﺎ
ﯾﻔﻘﺪ اﻟﺤﺮف ﻓﺤﻮاه ،وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻤﺜﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 210
تﺎﺳاردﻟا :ﺎًﺳﻣﺎﺧ
البراعة للقدرات
ﺧﺎﻣﺳﺎ :اﻟدراﺳﺎت
ً
45.ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺑﺣوث ﻣﺎ ھو اﻟﻣﮭم 1.دراﺳﺔ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﺪواﻧﻲ ﻟﻠﻤﺠﺮﻣﯿﻦ
أ -ﻋﺪم ﺷﻌﻮر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺑﺎﺟﺮاء اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﻘﻮل أﺣﺪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ أن وﺟﻮد ﻓﺺ
ب -اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺤﺮص وﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ ﯾﻜﻮن ﻧﺸﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺠﺮﻣﯿﻦ ﻓﺘﺴﺘﺜﯿﺮ
ج -أن ﯾﻧﺗﺑﮭون ﻟﻠﺳﺟﻧﺎء وﻻ ﯾﺻﯾر ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﯾﮭم ﻣن اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﺪواﻧﻲ ﻋﻨﺪھﻢ ﻓﺄراد أﺣﺪ ﺑﺎﺣﺜﯿﻦ
اﻟﺗﺟﺎرب ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ
د -ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ ﻓﻘﺎم ﺑﺈﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺟﯿﻦ
ﻓﻘﺴﻤﮭﻢ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ﺿﺎﺑﻄﺔ وﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ
2.دراﺳﺔ اﻟﻘﻠﻖ واﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ
ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻄﻠﻖ ﺳﺮاﺣﮭﻢ وﯾﺮاﻗﺐ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎﺗﮭﻢ
ﺗﻢ إﺟﺮاء دراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﻼب
اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ وﻗﺎم ﺑﺘﻌﺪﯾﻞ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ.
وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻛﺎﻵﺗﻲ:
- 1اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﺿﺎﺑﻄﺔ ﺑﺪون ﺗﺪﺧﻼت. 42.ﻣﺎ ھو اﻟﺧطﺄ اﻟذي ﯾﺳﺗﺑﻌد ﻟﻠﺑﺎﺣث
- 2اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻢ اﻟﻘﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮات
أ -اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ
ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ.
ب -ﻓﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻻﺧﺮﯾﻦ
ً
ﻣﻌﺮﻓﯿﺎ. - 3اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ م ﻋﻼﺟﮭﺎ
ً
ﺳﻠﻮﻛﯿﺎ. - 4اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺗﻢ ﻋﻼﺟﮭﺎ ج -دور اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ
ً
ﻋﻼﺟﺎ - 5اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺗﻠﻘﺖ د -ﻋﺪم اﻟﻨﻈﺮ واﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ
ً
ﻣﻌﺮﻓﯿﺎ ﻣﻊ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻋﻦ اﻟﻘﻠﻖ وآﻟﯿﺘه
ودواﻓﻌه وﻋﻼﺟه 43.ﻟو أﺟرﯾت ھذه اﻟدراﺳﺔ ،ﻓﻣﺎذا ﯾﺟب أن
اﻟرﺳم أﻛﯾد ﻣو
واﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت 120 ﺗﻔﻌل؟
اﻟﻘﻞ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﺸﯿﺮ اﻟﺪرﺟﺔ
100
أ -إﺟﺮاءھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﯿﻨﺔ
اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﻖ أﻛﺜﺮ واﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﻖ
80
أﻗﻞ ب -أﻏﯿﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﯿﻨﺔ
60
ج -ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻌﯿﻨﺔ
40
4.دراﺳﺔ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ المجموع خضار وجبات سريعة النشويات األطعمة
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 212
تﺎﺳاردﻟا :ﺎًﺳﻣﺎﺧ
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
213 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
يناثلا جذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 214
ﻲﻈﻔﻠﻟا ﺮظﺎﻨﺘﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
ب -ﻗﻣﺎش :ﺧﯾﺎط أ -إﺑرة :ﺧﯾﺎط ب -أﺑﯾض :ﺻﺎﻓﻲ أ -أﺻﻔر :ﻓﺎﻗﻊ
د -ﺛوب :ﺧﯾﺎط ج -ﺧﯾط :ﺧﯾﺎط د -أﺳود :ﻓﺎﺗﺢ ج -أزرق :ﺑﺎھت
ب -ﺣﺻد :ﻋﺷب أ -ﻗطف :ﺛﻣﺎر ب -ﺗﻘﻠﯾم :أظﺎﻓر أ -زﺟﺎج :ﻛﺳر
د -زﺟﺎج :ﻛﺳر ج-ﻗص :ورق د -قص :ورق ج -ﺧﺷب :ﺑﺎب
ب -ﺑطﻧه :ﺷﺑﻊ أ -ﺗﺳﺑﯾﺢ :اﺳﺗﻐﻔﺎر ب -ﺳﺎﻋﺔ :ﻟﯾﻠه أ -ﺷﻣس :ﻗﻣر
د -ﻋطش :ارﺗواء ج-دﻗﯾﻖ :ﺧﺑز د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -دﻣﻎ :ﺧﺗم
ب -اﺟﺗﮭﺎد :دراﺳﺔ أ -ﻋطش :ارﺗواء ب -ﺻﺎﺑون :أوﺳﺎخ أ -ﻣﺎء :ﯾد
د -ﻏﻧﻰ :ﺛراء ج-طﻼق :ﺑﻐض د -ﺳﻧﺎرة :ﺷﺑﻛﺔ ج -ﺷﺑﻛﺔ :ﺻﯾد
ب -ﺷوال :ﺷﻌﺑﺎن أ -ﺷﺗﺎء :رﺑﯾﻊ ب -ﻣﺧﺎﻟف :ﻧظﺎﻣﻲ أ -وھﻣﻲ :ﻣوﺛوق
د -ظﮭر :ﻋﺻر ج-ﻓﺟر :ﻣﻐرب د -ﺷﻣس :ﺿﯾﺎء ج -ﻏﻧﻲ :ﺛري
ب -ﻣﻌﻧﻰ :ﻟﻔظ أ -ﻛﻠﻣﺔ :ﻗول ب -ﺛﻘﺎﻓﺔ :اطﻼع اﺟﺗﮭﺎد :إﻧﺟﺎز أ-
د -ﺳﻌﺎدة :ﺷﻘﺎء ج-ﻏﻧﻰ :ﻓﻘر د -ﻛﺗﺎﺑﺔ :ﺗﺄﻟﯾف ج -دراﺳﺔ :ﻣذاﻛرة
ب -ﺳﺧﺎء :ﺷﺟﺎﻋﺔ أ -وزر :ﺣﻣل ب -ﻋﯾن :ﺟﻔن أ -ﺷﻔرة :ﺣﻼﻗﺔ
د -ﺳﻣﺎء :أرض ج-ﻋودة :رﺟوع د -ﺟﻠد :ﺷﻌر ج -ﻗﻠب :ﻣﺣﺑﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
215 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا :ﺎًﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -دھر :زﻣﺎن أ -اﻟﺳﺑت :اﻟﺟﻣﻌﺔ ب -اﺗﻔﻖ :اﺧﺗﻠف أ -ﻛف :رﺟﻊ
د -ﻣﺣرم :رﻣﺿﺎن ج-ﻓﺟر :ﻣﻐرب د -آب :رﺟﻊ ج-آب :ﻋﺎد
23.إن اﻹﻧﺳﺎن ﯾﻘﺎوم اﻟﺗﻐﯾﯾر ﺑﯾن اﻟﻘدﯾم 18.إذا ﺗرﺑﻰ اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﺳﯾﺋﺔ ﻓﺈﻧه
واﻟﺟدﯾد ﻟﻛن ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﯾﻧدﻓﻊ ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر ﯾﻠﺗﻘط ﺻورة إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻌﺔ وﯾراھﺎ
ﺑﺻورة اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ.
ﺳواء ﻛﺎن راﺿﯾﺎ أو ﻣﺧﺗﺎرا.
ب -ﺳﯾﺋﺔ أ -ﺗرﺑﻲ
ب -اﻟﻘدﯾم أ -اﻟﺗﻐﯾﯾر
د -ﯾراھﺎ ج -إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ
د -راﺿﯾﺎ ج -ﻣﺧﺗﺎرا
19.ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر اﻟﻣﯾت ﺗﻌرف ﺑﺷدة اﻟﻣﻠوﺣﺔ
24.ﻣن اﻟﻣﮭم ﺑﻌد اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﺗﺟﺎري ﻟو أن ﺗدﻓﻘت إﻟﯾﮭﺎ ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎدي
ﻟزادت ﻣن ﺗرﻛﯾز اﻷﻣﻼح ﻓﯾﮭﺎ.
ﻟﻼﺧﺗراع اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺑراءة اﻣﺗﯾﺎز.
ب -ﺗدﻓﻘت أ -ﺑﺷدة
ب -اﻻﺧﺗراع أ -ﺑراءة
د -اﻷﻣﻼح ج -ﻟزادت
د -ﺑﻌد ج -اﻟﺗﺟﺎري
20.رأى ﻣﺣﻣد ﺻورا ﻓﻲ اﻟﺷﺑﻛﺔ
25.ﻋﯾوب اﻟﺟﺳم ﯾﺳﺗرھﺎ ﻣﺗر ﻗﻣﺎش وﻟﻛن اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛن اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﻼده
وﻟﻛﻧه ﺗﺣﺳر ﻷﻧه ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟذھﺎب
ﻋﯾوب اﻟﻔﻛر ﯾﻛﺷﻔﮭﺎ آﺧر ﻧﻘﺎش.
ھﻧﺎك ﻟﺻﻐر ﺳﻧه وﺑﻌده ﻋن ﺧﯾﺎﻟه
ب -اﻟﻔﻛر أ -اﻟﺟﺳم ب -ﺗﺣﺳر أ -اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ
30.اﻟرﺟل اﻟﻌﺎﻗل إذا أراد أن ﯾﻌﻠو ﻋﻠﻰ 27.إن اﻟﻧﺑﻲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾه وﺳﻠم ﺑرﻏم ﻣﺎ
اﻟﻧﺎس وﺿﻊ ﻧﻔﺳه ....وإذا أراد أن ...... ﻓﻌﻠه ﺑه ﻗوﻣه ﻣن .....وﻟﻛﻧه ﻛﺎن ﯾﺣب
ﺟﻌل ﻧﻔﺳه ﺧﻠﻔﮭم اﻻ ﺗرى أن اﻟﺑﺣﺎر ﻟﮭم اﻟﺧﯾر داﺋﻣﺎ وھذه ﻣن أﻓﺿل أﺧﻼق
واﻷﻧﮭﺎر ﺗﺗﻠﻘﻰ اﻟﺟزﯾﺔ ﻣن ﻣﺋﺎت اﻟﺟداول .......اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ.
اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻠوھﺎ. أ -ﺧﯾر :ﻣﻧزﻟﺔ ب -ﺷر :اﻟﺗرﺑﯾﺔ
أ -أﺳﻔﻠﮭم :ﯾﺗﺻدرھم ب -اﻟﮭﻣﺔ :أﻓﻌﺎﻟﮭم د -ﺧﯾر :ﺷر ج -ﺷر :ﻓﺿل
ب -وﺣدة :رﻛﯾزة أ -ﺟزء :دﻋﺎﺋم ب -اﻻﺗﺻﺎل :ﺗﺟﺎوزت أ -اﻟﻧﻘل :ﺗﺄﺧرت
د -داﺋم :أﺳس ج ً -ﺷﯾﺋﺎ :دواﻓﻊ د -اﻟﻧﻘل :زادت ج -اﻟﻧﻘل :ﺗﻔوق
وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك ﻓﺈن ﻣداھﺎ ﻻ ﯾﺗﻌدى 34.إذا ﻛﺎن ﻋدد اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ
ﺑﺿﻌﺔ ﻛﯾﻠوﻣﺗرات . ﻣن اﻟﺟﻔﺎف ھﻲ 13دوﻟﺔ ﻣن أﺻل 19
دوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﺟﻔﺎف ﻓﻣﺎ
37.أﻓﺿل وﺳﯾﻠﺔ ﺗﻘدم اﻓﺿل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧﺳﺑﺔاﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔﻣن اﻟﻛل:
ﻋن ﺑﺎطن اﻷرض : ب%70 - أ%65 -
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ 35.ﻣﺎھﻲ اﻟﺣﻠول اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ذﻛرت
ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ؟
38.رﺑط اﻟﻛﺎﺗب ﺑﯾن اﻟﺑراﻛﯾن واﻷرض ﻓﻰ
أ -ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻹﻣدادات اﻷرﺿﯾﺔ
اﻟﻔﻘرة ( )1ﻟﯾﺑﯾن
ب -ﺣﺗﻰ ﺗﻛون ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠﺷرب
ب -ﺳطﺢ اﻷرض أ -ﺑﺎطن اﻷرض
ج -ﻋﻣل ﻧﻔﻖ ﻟﻠﻣﯾﺎه
د -ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺻﺧور ج -ﻧوع اﻟﺗرﺑﺔ د -اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺗﻲ ﻓﻲ اﻷرض
39.ﻣن اﻟﻧص ﯾﺗﺿﺢ أن ﺗرﻛﯾب اﻟﻧﯾﺎزك ﻓﻲ 36.اﻟﺿﻣﯾر ھﺎء ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ «ﻣﺷﻛﻼﺗه»
ﺑﺎطن اﻷرض ﻣن : ﯾﻘﺻد ﺑﮭﺎ:
رﺛﺎه ﻋﻣﯾد اﻷدب اﻟﻌرﺑﻲ طــه ﺣﺳﯾن وﺿﻣه 43.ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻟﻠﻛﺷف
إﻟﻰ ﺷﺎﻋر اﻟﻧﯾل ﺣﺎﻓظ إﺑراھﯾم وطﺑﯾب اﻟﻧﯾل ﻋن:
ﻋﻠﻲ إﺑراھﯾم .وﻗﺎل « :إﻧه ﻛﺎﺗب اﻟﻧﯾل»
ب -ﻧوع اﻟﻣوﺟﺎت أ -ﺑﺎطن اﻷرض
و أﺿﺎف «ﻛﻠﮭم ﻛﺎن ﻋذب اﻟﻧﻔس ،ﺣﻠو
اﻟروح ،ﻛرﯾم اﻟﺳﺟﯾﺔ ،ﻣﮭذب اﻟطﺑﻊ ،ﻣﺗرف د -اﻟﻘﺷرة اﻻرﺿﯾﺔ ج -ﺳطﺢ اﻻرض
اﻟذوق ،ﻣرھف اﻟﺣس ،ورﻗﯾﻖ اﻟﺷﻣﺎﺋل .....
44.اﺳﺗﺧدام اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﯾﻣر ﺑﻌدد
ﻓﺣﯾن ﺗوﻓﻰ اﻟﺑﺷري ﺳﻧﺔ 1943م ﻛﺎن طه ﻣن اﻟﻣراﺣل ھو:
ﺣﺳﯾن ﯾﺻدر ﻣﺟﻠﺔ «اﻟﻛﺎﺗب اﻟﻣﺻري» وﻗد
دارا ﻟﻠﻧﺷر .ﻛﺎن ﻛﺗﺎب «ﻗطوف» أﻧﺷﺄ ﻓﯾﮭﺎ ً ب4 - أ3 -
ﻓﻲ ﺟزأﯾن ﺑﯾن ﻣﻧﺷوراﺗﮭﺎ وﻛﺎن ﻓﯾه ﯾﺻور د6 - ج5 -
أﻟوان اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﺻري وﺑﯾﺋﺎﺗه.
45.اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض إﻟﻰ اﻟﻠب :
2 -ﻓﺄﻣﺎ أھﻠه اﻷﻗرﺑون وذوو ﻣودﺗه ﻣن
اﻷﺻدﻗﺎء واﻟﺧﻼن ،ﻓﯾذﻛروﻧه ﻛﻣﺎ أ -اﻟزﻻزل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و اﻟﺗﻔﺟﯾرات اﻟﻧووﯾﺔ
ﺻﺧرا أﺧﺎھﺎ .وﺗذوب ً ﻛﺎﻧت اﻟﺧﻧﺳﺎء ﺗذﻛر
ب -اﻟزﻻزل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻘط
أﻧﻔﺳﮭم ﺣﺳرات ﻛﻠﻣﺎ ذﻛروه .ﺣﺗﻰ ﯾﻛﺎد
اﻟﺣزن ﯾﻧﺗﮭﻲ ﺑﮭم إﻟﻰ اﻟﯾﺄس .ﻛﻣﺎ ﻛﺎﻧت ج -اﻟﺗﻔﺟﯾرات اﻟﻧووﯾﺔ ﻓﻘط
اﻟﺧﻧﺳﺎء ﺗﻠﻘﻲ وﺗﺷﻘﻲ ﻛﻠﻣﺎ ذﻛرت د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺻﺧرا .وﻛﻣﺎ ﺻورت اﻟﺧﻧﺳﺎء ذﻟك ً أﺧﺎھﺎ
أﺛرا ﻓﻲ اﻟﻧﻔوس ً أﺣﺳن ﺗﺻوﯾر أﺑﻌده 46.أﻧﺳب ﻋﻧوان ﻟﻠﻧص :
وﻗﻌﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻠوب ﺣﯾن ﻗﺎﻟت: ً وأﺷده أ -ﺑﺎطن اﻻرض
ً
ﺻﺧرا ...وأذﻛره ﻟﻛل ﯾذﻛرﻧﻲ طﻠوع اﻟﺷﻣس
ﻏروب ﺷﻣس وﻟوﻻ ﻛﺛرة اﻟﺑﺎﻛﯾن ﺣوﻟﻲ ... ب -طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﺎﺳﺢ اﻟزﻟزاﻟﻲ ووظﯾﻔﺗه
54.ﻛم ﻋدد ﻛﺗب اﻟﺷﯾﺦ ﻋﺑداﻟﻌزﯾز 47.ﻣن أﺷﮭر ﻛﺗب اﻟﺷﯾﺦ ﻋﺑداﻟﻌزﯾز
اﻟﺑﺷري... اﻟﺑﺷري...
ب3 - أ2 - ب -اﻟﻣﺧﺗﺎر ﻓﻲ اﻷدب أ -ﻓﻲ اﻟﻣرآة
د6 - ج4 - د -اﻟﻛﺎﺗب اﻟﻣﺻري ج -اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 220
رﺪﻟا :ﺎًﺴﻣﺎﺧ
تﺎﺳا
البراعة للقدرات
ﺧﺎﻣﺴﺎ :اﻟﺪراﺳﺎت
ً
د -اﻟﻧﺎس اﻟذﯾن ﯾﺳﺗﺧدﻣون اﻟﮭﺎﺗف ﻋﻠﻰ ﺣﺳب أ -اﻟﺷرﻛﺔ ﻻزم ﺗوﻗﻊ أﻧﮭﺎ ﻣﻌرﺿﺔ ﻟﻺﻓﻼس
اﻟﻛﺛرة أو اﻷﻗل ب -اﻟﺷرﻛﺔ ﻻزم ﺗزﯾد رواﺗب ﻣوظﻔﯾﮭﺎ
ج -ﺣﺳب ﻋدد اﻟرﻛﺎب أ -ﻋدد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣل ب -ﻛﻣﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ
ج -ﺗوﻓﯾر ﺳﯾﺎرة ﻟﻛل ﻋﺎﻣل اﻟﻠﻲ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﺴﯿﺎرات ﺑﻜﺬا اﻟﻨﺎس ﻣﺎ
ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﺴﯿﺎرات ﻛﺜﯿﺮ ﻓﻘﺮروا ﯾﺤﻄﻮﻧﮭﺎ
د -ﺗوﺳﯾﻊ اﻟطرق
ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻛﻤﯿه اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻨﺰﯾﻦ ﻓﺎﻟﻨﺎس
3.دراﺳﺔ ﻋن ﺷرﻛﺎت اﻟﺻﯾن وﻓرﻧﺳﺎ اﻟﻠﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﯿﺎرة ﻛﺜﯿﺮ راح ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺑﻨﺰﯾﻦ
دراﺳﺔ ﻋن اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻛﺑرى أﺻﺑﺣت ﺗﻧﻘل ﻛﺜﯿﺮ ﻓﻔﻲ ﻧﺎس ﻋﺎرﺿﻮا وﻗﺎﻟﻮ أن اﻟﻘﺮار ﻓﯿه
ﻋﻣﻠﮭﺎ أو ﻣﻧﺗﺟﺎﺗﮭﺎ ﻟﻠﺻﯾن ﺑﺳﺑب رﺧص اﻻﯾدي ظﻠﻢ وﻟﯿﺲ ﻋﺪل ﻷن ﻓﻲ ﻧﺎس ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم
اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣن ﻓرﻧﺳﺎ اﻟﺴﯿﺎرات إﻻ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدر.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
221 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
رﺪﻟا :ﺎًﺴﻣﺎﺧ
تﺎﺳا
البراعة للقدرات
ﻋدد اﻟوﻓﯾﺎت ﺑﺳب اﻟﺣوادث اﻟﻣرورﯾﺔ أﻛﺛر أ -ﻣن اﻷرﺧص ﺷراء اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻣن اﻟﺻﯾن ﺑدل ﻣن
ﺷراﺋﮭﺎ ﺑﻌد ﻧﻘﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻓرﻧﺳﺎ
ﻣن 300أﻟف ﺑﻌﺿﮭم ﯾﻣوت واﻟﺑﻌض ﯾﺻﺎب
ووﺟدوا أن %10ﻣن اﻟﻧﺎس ﯾرﺑطــون اﻟﺣزام ب -ﻣن اﻷرﺧص ﺷراء اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻣن ﻓرﻧﺳﺎ
وھــذا ﯾﻔﺿﻲ ﻟﺗﻘﻠﯾل ﻧﺳﺑﺔ اﻟوﻓﯾﺎت
ج -ﺷراء اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻣن ﻓرﻧﺳﺎ اﻓﺿل
62.اﯾش ﻣﻣﻛن ﻧﺳوي وﻧﺧﻠﻲ اﻟﻧﺎس ﺗرﺑط د -ﻏﯾر ذﻟك
اﻟﺣزام؟
61.اﻟﺷرﻛﺔ اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ أرﺧص ﻣن اﻟﺷرﻛﺎت
أ -ﺟﮭﺎز ﻟرﺻد اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﯾن ﻟرﺑط اﻟﺣزام اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﺳﯾﺎرات ﺑـ %40.
ب -اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﺑﺄھﻣﯾﺔ رﺑط اﻟﺣزام
أ -اﻟﻌﻣﺎل اﻟﺻﯾﻧﯾن أﻗل ﻓﻲ ﻣراﺗﺑﮭم ﻣن اﻟﻌﻣﺎﻟﺔ
ج -ﺣﺟز اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ب 40%وﻓﯾﮭﺎ ﺗوﻓﯾر ﻟﻠﻣﺷﺗري ﻣن
اﻟﺻﯾن
د -رﺑط اﻟﺣزام ﻟزﯾﺎدة اﻟﺣوادث
ب -ﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎرة ﻣن اﻟﺻﯾن إﻟﻰ ﻓرﻧﺳﺎ أﻗل ﻣن
ﻧﻘﻠﮭﺎ ﻣن ﻓرﻧﺳﺎ إﻟﻰ اﻟﺻﯾن * ﺗﻛون أرﺧص ﻓﻲ
اﻟﺻﯾن ﺣﺗﻰ ﺑﻌد اﻟﺿراﺋب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 222
ثلاثلا جذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
223 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻈﻔﻠﻟا ﺮظﺎﻨﺘﻟا :ﻻوأ
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 224
ﻲﻗﺎﯿﺴﻟا ﺄﻄﺨﻟا :ﺎﯿﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
24.اﻟﺑﺻرة ﻣدﯾﻧﺔ ﺑﻧﯾت ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻔﺎروق 19.اﻛﺗﺷف اﺑن اﻟﮭﯾﺛم اﻧﻌﻛﺎس اﻟﺿوء
ﻋﻣر ﺑن اﻟﺧطﺎب وھﻲ أﻗدم اﻟﻣدن وھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﺗﻌﺗﺑر ﺧﻠﻔﺎ ﻵﻟﺔ اﻟﺗﺻوﯾر
اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺧﺎرج اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﻧﯾت ﻗﺑل اﻟﺣدﯾﺛﺔ.
ﻋﺎم 14ﻟﻠﮭﺟرة.
ب -ﺧﻠﻔﺎ أ -اﻧﻌﻛﺎس
ب -أﻗدم أ -اﻟﻔﺎروق
د -اﻟﺣدﯾﺛﺔ ج -اﻟﺗﺻوﯾر
د -ﻗﺑل ج -ﺧﺎرج
20.اﻹﻧﺳﺎن ﺳﺧر ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت ﻟﺧدﻣﺗه
ﺗﺎرة ﯾﺻﻧﻔﮭﺎ وﺗﺎرة ﯾﺟﻣﻌﮭﺎ أﻣﻼ ﻓﻲ
اﻛﺗﺷﺎف أدواء ﻟﻸﻣراض اﻟﺗﻲ اﺑﺗﻠﻲ ﺑﮭﺎ
ﻟﺗﻠوﯾﺛه اﻟﺑﯾﺋﺔ.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
225 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻞﻤﺠﻟا لﺎﻤﻛإ :ﺎًﺜﻟﺎﺛ
البراعة للقدرات
ً
ﺛﺎﻟﺜﺎ :إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ
29.ﯾﻌد اﻟﮭواء ﻣن ..........اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻛوﻧﺔ 25.اﺑﺗﻛر اﻹﻧﺳﺎن وﺳﺎﺋل .....ﻓﺎﺋﻘﺔ
ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧه ........... اﻟﺳرﻋﺔ ،ﺣﺗﻰ أﻧﮭﺎ .....ﺳرﻋﺔ اﻟﺻوت
و ﺗﺗﺟﺎوز اﻟﻔﯾﺎﻓﻲ واﻟﺑﺣﺎر ﺑﺳرﻋﺔ ﻣﻊ
ب -أﻛﺛر :أوﻓرھﺎ أ -أﺛﻣن :أوﻓرھﺎ ﻣراﻋﺎة وﺟود أرواح ﺑداﺧﻠﮭﺎ.
د -أﺛﻣن :أﻗﻠﮭﺎ ج -أرﺧص :أﺧﻔﺿﮭﺎ ب -ﻧﻘل :ﺗﺳﺎﺑﻖ أ -اﺗﺻﺎل :ﺗﻔوق
د -ﯾﺑوح :ﻋﻧد ج -ﺳﻛوﺗه :ﺻﻣت د -اﻟﯾوﻣﯾﺔ :ﻋرﺿﺔ ج -اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ :ﻓرﺻﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
227 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻢﮭﻔﻟا ﻊﻄﻗ :ﺎًﻌﺑار
البراعة للقدرات
وألصبحــت الحركــة علــى ســطحها أكثرمشــقة، 39.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻟﯾس ﻣن أﺳﺑﺎب اﻧﺷﻐﺎل
وألزداد وزن كل منــا أضعافــا ،وألصبــح جســده اﻟﻧﺎس ﻋن اﻟﻘراءة :
عبئــا ثقيــا ال يمكــن حملــه .ولــو أنهــا دارت أ -اھﻣﺎل اﻟﻧﺎس
حــول نفســها بســرعة أقــل كســرعة القمــر
ب -ﺑﻌد اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت
مثــا الســتطال النهــار إلــى يومــا والليــل إلــى
ج -ﻗﻠﺔ اﻟوﻋﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﻘراءة
ولتقلــب الجــو مــن حــر مهلــك بطــول ليلــةَ ،
أســبوعين إلــى صقيــع قاتــل بطــول أســبوعين، د -اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ
ابتعــدت فــي مدارهــا مثــل زحــل ب -إﻗﺑﺎل اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻘراءة
وأكثــر البــرد. ألهلكنــا والمشــتري؛ ج -ﺷراء اﻟﻛﺗب
مــن هــذا فنحــن نعلــم أنهــا تــدور
د -اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻛﺗب
بزاويــة ميــل قدرهــا درجــة؛ األمــر الــذي تنشــأ
عنــه المواســم وتنتج عنــه صالحية أكثــر مناطق 41.ﯾﻘﺻد ﺑﻛﻠﻣﺔ ﺣﺳﺑه :
األرض للزراعــة والســكن .ولــو كانــت قشــرة
ب -ﯾﺳﺎﻋده أ -ﯾﮭﻣه
األرض أكثــر ســمكا؛ المتصــت األكســجين.
ولمــا وجدنــا حاجتنــا مــن هــذا الغــاز الثميــن. د -ﯾﻌﯾﻘه ج -ﻛﺎﻓﯾه
ولــو كانــت البحــار أعمــق؛ امتصــت الميــاه 42.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﻣل اﻟﺷﺎق واﻹﻧﺗﺎج
الزائــدة ثانــي أكســيد الكربــون ،ولمــا وجــد اﻟﺟﯾد ؟ أو اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﻣل واﻟﻌﻣل
النبــات كفايتــه ليعيــش ويتنفــس .ولــو كان اﻟﺷﺎق ؟
الغــاف الهوائــي أقــل كثافــة؛ ألحرقتنــا ب -ﻋﻛﺳﯾﺔ أ -طردﯾﺔ
النيــازك والشــهب المتســاقطة بــدال مــن أن
د -ﺳﺑب ج -ﻧﺗﯾﺟﺔ
ُت ســتهلك هــذه الشــهب وتتفتــت فــي أثنــاء
اختراقهــا للغــاف الهوائــي الكثيــف كمــا 43.اﻟﻘراءة ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ
يحــدث حاليــا .ولــو زادت نســبة األكســجين عمــا
ب -ﺻﻔﺎء اﻟذھن أ -ﻣﻌرﻓﺔ ﺿرورﯾﺎﺗﮭﺎ
هــي عليــه حاليــا فــي الجــو؛ الزدادت القابليــة
ولتحولــت الحرائــق البســيطة إلــى لالحتــراقَ ، د -ﻏﯾر ذﻟك ج -اداﺑﮭﺎ
ﯾﺘﺤﻮل اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻲ ﺳﺎﺋﻞ وﯾﻜﻮن اﻟﺰﺟﺎج 45.ﻣﺎ ﺳﺑب اﻧﻌدام اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻣر؟
اﻟﻤﺼﮭﻮر ﻛﺎﻟﻠﺪاﺋﻦ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺸﻜﯿﻠه
أ -ﺿﻌف اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ب -ﺳرﻋﺔ دوراﻧه
ﺑﻌﺪة ﺗﻘﻨﯿﺎت وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﻘﻄﯿﻊ اﻟﺰﺟﺎج
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﺑﺎردا وﻓﻲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة د -وﺟود اﻟﻣﺎء ج -ﺻﻐر ﺣﺟﻣه
اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﯾﻜﻮن اﻟﺰﺟﺎج ھﺸﺎ وﯾﻨﻜﺴﺮ
46.ﻣﺎ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ورد ﻣﻊ
2 -أﻛﺜﺮ أﻧﻮاع اﻟﺰﺟﺎج ﺷﯿﻮﻋﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺼﻮر وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻧص؟
ﻓﻰ ﻋﺼﺮﻧﺎ ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ
أ -اﻷرض أﺑﻌد ﻋن اﻟﺷﻣس ﻣن اﻟﻣﺷﺗري
اﻟﻨﻮاﻓﺬ وأواﻧﻲ اﻟﺸﺮب ھﻮ زﺟﺎج ﺻﻮدا
اﻟﺠﺒﺮ واﻟﺬى ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ %75ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻠﻜﯿﺎ ب -اﻟزھرة أﺷد ﺣرارة ﻣن اﻷرض
وأﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻮﯾﻮم وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎﻓﺎت
ج -زﺣل أﺑرد ﻣن اﻷرض \
اﻷﺧﺮى
د -اﻟزھرة أﻛﺛر ﺣرا ﻣن اﻷرض
3 -ﻛﺎن اﻟﺨﺰف اﻟﻤﺰﺧﺮف ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ أﻗﺪم ﻧﻮع
ﺗﻢ ﺗﺼﻨﯿﻌه ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺎج وﻛﺎن ﯾﺸﻜﻞ ﺑﺼﮭﺮ 47.ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻣﻖ اﻟﺑﺣﺎر ﺑﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد
أﺳﻄﺢ ﺣﺒﯿﺒﺎت اﻟﺮﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻮدا او اﻟﺒﻮﺗﺎس اﻟﻛرﺑون؟
اﻟﻜﺎوﯾﺔ وﻛﺎن ھﺬا اﻟﺨﺰف ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ
ب -ﻋﻛﺳﯾﺔ أ -ﺳﺑﺑﯾﺔ
اﻟﺨﺮز واﻟﻨﻘﻮش واﻟﺤﻠﯿﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﻰ
اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ وﻗﺪ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﺮﻣﺎن ﻣﻦ د -طردﯾﺔ ج -ﺗﻛﺎﻣﻠﯾﺔ
ﺻﺐ زﺟﺎج اﻟﻨﻮاﻓﺬ دون أن ﯾﻜﻮن ﺑﺎﻟﺼﻔﺎء
48.ﻣﺎ أھﻣﯾﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻟﻸرض؟
اﻟﻜﺎﻓﻰ وﻟﻢ ﯾﺰﯾﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣه ﻋﻦ اﻟﺴﻤﺎح
ﺑﺪﺧﻮل اﻟﻀﻮء دون اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﻈﺮوف أ -ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﯾﺎزك
اﻟﺠﻮﯾﺔ وﯾﻌﻮد ﺗﺎرﯾﺦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج إﻟﻰ ﻋﺎم
ب -ﺗؤﺛر ﻓﯾه اﻟﻧﯾﺎزك
2000ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد.وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ دﺧﻞ
اﻟﺰﺟﺎج ﻓﻰ أﻏﺮاض ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن ج -ﯾﺣﻣﻲ اﻷرض ﻣن اﻟﻧﯾﺎزك
اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ .ﻓﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣه ﻓﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻵﻧﯿﺔ د -ﻟﯾس ﻟه أھﻣﯾﺔ
اﻟﻤﻔﯿﺪة واﻟﻤﻮاد اﻟﺰﺧﺮﻓﯿﺔوﻣﻮاد اﻟﺰﯾﻨﺔ ﺑﻤﺎ
3 -ﻗطﻌﺔ اﻟزﺟﺎج
ﻓﯿﮭﺎ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠﻮھﺮات.ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻟه ﺗﻄﺒﻘﺎﺗه
اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ .وﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻗﺪم 1 -اﻟزﺟﺎج ﻣﺎدة ﻻ ﺑﻠورﯾﺔ ﺻﻠﺑﺔ ھﺷﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ,
اﻟﻤﻮاد اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﺮزات ﺣﯿﺚ ﻟﻢ ﻣﺎدة ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻠون ﺗﺻﻧﻊ أﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﻟﺳﯾﻠﻛﺎ
ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻵﻧﯿﺔ اﻟﻤﺠﻮﻓﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم اﻟﻣﺻﮭور ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣرارة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣﻊ ﺣﻣض
1500ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد. اﻟﺑورﯾك او اﻟﻔوﺳﻔﺎت ,واﻟزﺟﺎج ﯾوﺟد
4 -وﺗﻌﺪ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﯾوﺟد أﯾﺿﺎ ﻓﻲ اﻟﻣواد
اﻟﻤﮭﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻞ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﻰ اﻟزﺟﺎج اﻟﺑرﻛﺎﻧﻲ او
ﻧﺒﻮﻏﺎ وﺑﺮاﻋﺔ ﺣﯿﺚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺎ ﻣن اﻟﻧﯾﺎزك وﻟﯾس اﻟزﺟﺎج
ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﺎﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﯾﻤﺔ ﻛﻤﺎ ادﺧﻠﻮا ﺻﻠﺑﺎ وﻻ ﺳﺎﺋﻼ وإﻧﻣﺎ ﯾﻛون ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ
ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺤﺴﯿﻨﺎت ﻛﺜﯿﺮة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺰﯾﻨﺎت ﺗظﮭر ﻓﯾﮭﺎ ﺟزﯾﺋﺎﺗه ﺑﺷﻛل ﻋﺷواﺋﻲ وﻋﻧدﻣﺎ
اﻟﻔﺴﯿﻔﺴﺎﺋﯿﺔ وﻛﺎﻧﻮا ﯾﺼﻨﻌﻮن اﻷﻟﻮاح ﯾﺗم ﺗﺑرﯾد اﻟزﺟﺎج ﯾﺻل إﻟﻲ ﺣﺎﻟﺗه اﻟﺻﻠﺑﺔ
اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ وﻛﻞ وﻟﻜﻦ ﺑﺪون ﺗﺒﻠﻮر وﻣﻊ ﺗﻌﺮﯾﻀه اﻟﻲ اﻟﺤﺮارة
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
229 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
رﺪﻟا :ﺎًﺴﻣﺎﺧ
تﺎﺳا
البراعة للقدرات
د -ﻋﻧﺎﺻر ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ج -اﻟرﻣل د -ﺧﻣﺳﺔ أﻧواع ج -ﻋدﯾد اﻷﻧواع
ﺧﺎﻣﺴﺎ :اﻟﺪراﺳﺎت
ً
54.ﺑرأﯾك ﻣﺎ ﺳﺑب اﺧﺗﻼف اﻟدراﺳﺗﯾن؟ 1.دراﺳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ
أ -ﺑﺳﺑب ھدف اﻟدراﺳﺔ ب -ﻣﺗوﺳط اﻟدراﺳﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك
د -ﺑﺳﺑب اﻟﺧطوات اﻟﺗﻲ ج -ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟدراﺳﺔ
ﺑﺎﺣﺚ ﯾﺒﻐﻰ ﯾﺴﻮي دراﺳﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
2.دراﺳﺔ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻷوروﺑﻲ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ أﺣﺪ ﻣﺪراس ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك وراح
ﯾﺒﺤﺚ ﻋﻦ دراﺳﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﻮﺟﺪ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻘﻮل
ﻓﺮﯾﻖ أورﺑﻲ ﻣﻘﺴﻤﯿﻦ إﻟﻰ ﻓﺮﯾﻖ أ -وﻓﺮﯾﻖ
ب وﯾﺮﯾﺪ أن ﯾﺴﻮق ﻟﺘﺸﯿﺮﺗﺎت ﻓﺮﯾﻘه ﻓﻠﺠﺄوا أن أﻓﻀﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ
ﻟﻤﺠﻠﺔ ﻋﺮﺑﯿﺔ ﺗﺴﻮي ﻟﮭﻢ دراﺳﺔ ﯾﺸﻮف اﻟﻔﺼﻞ ﻋﺪدھﻢ ﺧﻤﺴﺔ ودراﺳﺔ أﺧﺮى ﻗﺎﻟﺖ
أﯾﮭﻢ أﻓﻀﻞ ،ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼع وﺟﺪوا أن اﻷﻓﻀﻞ ﺗﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ اﻧﺰﻋﺞ
ﻓﺮﯾﻖ أ -اﻓﻀﻞ ﻓﻠﻤﺎ ﺷﺎف ﻣﺪﯾﺮ اﻷﻧﺪﯾﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ
َ
ﺟﺪا ﻣﻦ ھﺬه ﺟﺪا ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼف ھﺬا وﺧﺎف
اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻧﺰﻋﺞ ﺟﺪا اﺣﻨﺎ ﺳﻮﯾﻨﺎ دراﺳﺔ ﺛﻼث
ﺳﻨﻮات وﻛﺎن ﻓﺮﯾﻖ ب اﻷﻓﻀﻞ ﻓﮭﻮ ﻣﺸﻜﻚ اﻟﺪراﺳﺔ ﻷﻧه ﺳﯿﻄﺒﻘﮭﺎ وھﻲ ﺗﺤﺘﺎج ﺧﻄﻮات
ﺑﺎﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ. ﻛﺜﯿﺮة.اﺗﺑﻌﮭﺎ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 230
رﺪﻟا :ﺎًﺴﻣﺎﺧ
تﺎﺳا
البراعة للقدرات
57.أﻓﺿل ﺣل ﻟﻠﺣد ﻣن ﺗﺄﺧر اﻟطﻼب 55.أي ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻏﯾر ﺻﺣﯾﺢ ﻻﺧﺗﯾﺎر ﻋﯾﻧﺔ
اﻟدراﺳﺔ؟
أ -وﺿﻊ اﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻟﻠطﻼب واﻵﺑﺎء
د -ﯾﺄﺧروا اﻟدوام ﺳﺎﻋﺔ أو ﺳﺎﻋﺗﯾن ج -ﻧﺄﺧذھﺎ ﻣن اﻟﻘرى واﻟﻣدن ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
59.ﻣﺎ ھو اﻟﻣﺛﺎل اﻟﻣﺷﺎﺑه ﻟﻠدراﺳﺔ؟ ج -ﻟم ﯾﻌﺗﻣدوا ﻋﻠﻰ أﺷﺧﺎص ﻟﮭم ﺧﺑرة ﻓﻲ ھذا
د -أﺧري اﻟﻣﺟﺎل
أ -ﺗﺄﺧر ﻋن ﺻﻼة اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ
ج -ھروب اﻟﻣوظﻔﯾن ﻗﺑل ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟدوام طﻼب ﯾﺗﺄﺧرون ﻋن اﻟدوام اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ
د -ﺗﺄﺧر اﻧﺟﺎز اﻟﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣدﯾﻧﺔ اﻟرﯾﺎض ﻓﻛﺎﻧوا ﯾرﯾدون أن ﯾﻌرﻓوا ﻣﺎ
ﺳﺑب اﻟﺗﺄﺧﯾر ﻓﺎﺟﺗﻣﻌت وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ
60.ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺧطﺎء اﻟﺗﻲ وﻗﻌوا ﻓﯾﮭﺎ؟
ﻋﺷﺎن ﺗﺄﺧر اﻟﺛﺎﻧوي ﻓﻲ اﻟرﯾﺎض ﻓﺷﻛﻠوا ﻟﺟﻧﺔ
أ -ﻟم ﯾﺄﺗوا ﺑﺣﻠول ﻟﻠﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﻣﺷرﻓﯾﯾن وﻣدﯾرﯾن وﻟﻘوا أن ھﻧﺎك
ﻋدة أﺳﺑﺎب ﻟﻠﺗﺄﺧر.
ب -ﻣدﯾﻧﺔ اﻟرﯾﺎض ﻛﺑﯾرة ﺻﻌب ﺗﺷﻣل اﻟﻌﯾﻧﺔ
أﺣﯾﺎء اﻟرﯾﺎض
ģﺻﻌوﺑﺔ اﻟﻣواﺻﻼت
ج -ﻟم ﯾذﻛروا أﺳﺑﺎب ﺛﺎﻧﯾﺔ ﯾﻌﻧﻲ ﺳﺑب أﻗوى
ģإھﻣﺎل أوﻟﯾﺎء اﻻﻣور
ﻣن ﻛذا
ģﻧﻔور اﻟطﻼب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ
د -لم يعطوا استبيان للطالب وأولياء األمور
لمعرفة السبب ...........................ģ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 232
ظفللا رظانتلا :الوأ
البراعة للقدرات
ب -رﺟم :ﺣﺟر أ -ﺳﮭم :رﻣﻲ ب -رﻓض :ﻗﺑول أ -رﺿﺎ :اﺑﺗﺳﺎﻣه
د -ﻣﺳدس :ﻗﺗل ج -ﻋﺻﺎ :ﺿرب د -وقود :سيارة ج -موجه :تلفاز
ب -ﺣﻠﯾب :ﺿرع أ -ﺣﺑر :ﻗﻠم ب -ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ :أدب أ -ﻓﯾزﯾﺎء :ﻛﯾﻣﯾﺎء
د -رﻣل :طﻼء ج -ﺿوء :ﻧﺑﺎت د -ﻣﻛﺗﺑﺔ :ﻛﺗﺎب ج -ﻓﻠﺳﻔﺔ :ﻣﻧطﻖ
ب -ﻓﻘر :ﻛراھﯾﺔ أ -ﻏﻧﻰ :ﻛرم ب -ﻏم :ﺣزن أ -ﻓﻘر :ﻏﻧﻰ
د -ﻏﺿب :ﻏرور ج-اﻟﺧوف :اﺣﺟﺎم د -اﺳراف :اﻗﺗﺻﺎد ج-ﻓرح :ﺳرور
ب -ﺳﺣﺎﺑﺔ :أﻣطرت أ -ﺷﺎة :ﻧﻔﻘت ب -ﻏذاء :دواء أ -ﻋرب :ﺑﺷر
د -ﺑرﻛﺔ :ﻧﺿﺑت ج-ﻗوة :ھوت د -ﺣرب :ﺟﻧود ج -ﺿﻌﯾف :ﻗوي
ب -ﺧروف :ﺻوف أ -ﺣوت :ﻋﻧﺑر ب -اﻣﺗﺣن :ﻧﺟﺢ أ -ﺻدق :ﻧدم
د -ﻣﺳك :ﻏزال ج-ﺧروف :ﻧﻌﺟﺔ د -ﻟﺑس :اﺳﺗﺗر ج -ﺻﺎم :اﻣﺗﻧﻊ
ب -ﻟﺣﺎء :ﺷﺟرة أ -ﺳﻧﺎء :ﺿوء ب -ﻋﯾن :رأس أ -اصابع :ﯾد
د -ﻣد :ﺟزر ج-اﻟﺣﻖ :اﻟﺑﺎطل د -ﻗﻠم :ﺣﺑر ج -ﻛون :ﻧﺟوم
ب -زواج :إﻧﺟﺎب أ -ﺻﺑر :ﺛواب ب -رﻣﻰ :ﺻﺧرة أ -طﻌن :رﻣﺢ
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -إﺑداع :ﺗﺄﻣل د -ﺻﻔﻊ :ﺧد ج -ﻣدح :ﻟﺳﺎن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
233 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯿﺴﻟا ﺄﻄﺨﻟا :ﺎﯿﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -ﺑﺎرت :ارﺗﻔﻊ أ -ﺑﺎرت :ﻧزل ب -ﯾوﻏر :ﯾدق أ -ﺗﻔك :ﺗرﺑط
د -ﺑﯾﻌت :ﻧزل ج -ﺑﯾﻌت :رﺑﺢ د -يدق :يوغر ج -ﺗﻧزع :ﺗدق
23.ﯾﻌد اﻟﮭواء ﻣن ..........اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻛوﻧﺔ 21.ﻻ ﻧﯾﺗروﺟﯾن ﺑدون ﺑروﺗﯾن وﻻ ﺣﯾﺎة ﺑدون
ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣنأﻧه .......... ﺑروﺗﯾن اذا ﻻ ﺣﯾﺎة ﺑدون ..........
ب -أﺛﻣن :أﻗﻠﮭﺎ أ -أرﺧص :أﺧﻔﺿﮭﺎ ب -ﻧﯾﺗروﺟﯾن أ -ھﯾدروﺟﯾن
د -أﻛﺛر :أوﻓرھﺎ ج -أﺛﻣن :أوﻓرھﺎ د -ﺑروﺗﯾن ج -أﻛﺳﺟﯾن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 234
ﻢﮭﻔﻟا ﻊﻄﻗ :ﺎﺴﻣﺎﺧ
البراعة للقدرات
ب -اﻟرﻣل :آﺛﺎرھﺎ أ -اﻟﻧﮭر :ﺑﺻﻣﺎﺗﮭﺎ ب -ﻋﺿو :ﯾﺳﺎﻋد أ -ﻟﺑﻧﺔ :ﺛروة
د -اﻷﺳﻔﻠت :آﺛﺎرھﺎ ج -اﻟرﯾش :ﺷﻛﻠﮭﺎ د -ﻋﻨﺼﺮ :ﺛﺮوة ج -ﻋﻧﺻر :اﺳﺎس
32.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ «وﺑﺎء»؟ 28.اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن أول اﻟﻧص وآﺧره:
أ -ﺗﻔﺷﻲ أو ﺗﻧﺗﺷر ﺑﺳرﻋﺔ ﺑﯾن اﻟﻧﺎس ب -طردﯾﺔ أ -ﻋﻛﺳﯾﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -ﺗﻌزل اﻟﻣرض 29.ﺑﻌد إطﻼع اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﺎل ،ﻣﺎ
ھﻲ ﻧظرﺗﮭم ﻟه؟
2 -ﻗطﻌﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ
ب -اطﻣﺋﻧﺎن أ -اﻟﺗﺷﺎؤم
ﻛﺎن اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻷرﺿﻲ ،ﺣﺗﻰ ﻋﮭد ﻗرﯾب،
د -اﻟﺧوف ج -اﻟﻔرح
زاﺧرا
ً ﻣﺗوازﻧً ﺎ إﻟﻰ درﺟﺔ ﺗﻘﺗرب ﻣن اﻟﻛﻣﺎل،
ﺑﻌﻧﺎﺻره اﻟﺣﯾﺔ وﻏﯾر اﻟﺣﯾﺔ ﺑﺄﻋداد وﻛﻣﯾﺎت ﺛﺎﺑﺗﺔ
وﻣﺳﺗﻘرة؛ رﻏم اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ واﻟﺣرﻛﺔ اﻟداﺋﺑﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
235 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻢﮭﻔﻟا ﻊﻄﻗ :ﺎﺴﻣﺎﺧ
البراعة للقدرات
34.ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺻﯾﺣﺔ اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺳم ﺑﮭﺎ ھــذا اﻟﻧظﺎم اﻟﺑدﯾﻊ.إﻻ أن اﻟﺣﺎل
اﻷﺧﯾرة؟ اﻟﻣﺳﺗﻘر ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻷرﺿﻲ ﻟم ﯾدم؛ ﺑﺳﺑب
ﺗﻔﺟر اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻣطﺎﻟﻊ اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊّ
أ -اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﺗراث اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﺷر اﻟﻣﯾﻼدي ﺛم ازدھﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن،
ب -زﯾﺎدة اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﻣﺎ اﻧطــوت ﻋﻠﯾه ھــذه اﻟﺛورة ﻣن إﻧﺗﺎج ﺻﻧﺎﻋﻲ
ﻣﺻﺣوﺑﺎ ﺑﺎﻧﻔﺟﺎر ﺳﻛﺎﻧﻲ ﻣذھل
ً وﺗﺟﺎري ﻛﺛﯾف،
ج -اﻟﺗطور اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ
واﺳﺗﮭﻼك ﻣﺗزاﯾد وﻏﯾر ﻣﺳﺑوق ﻟﻠﻣوارد وأھﻣﮭﺎ
د -ﻏﯾر ذﻟك ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ ،ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻘﺎﺑل اﻻﺳﺗﮭﻼك
اﻟﻣﺗزاﯾد ﻣن ﻧواﺗﺞ وﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﻓوﺿﺔ.
35.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ «اوﺷﺎﺟه»؟
وﻟم ﯾﻐﺎدر اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن دﻧﯾﺎ اﻟوﺟود إﻻ وﻗد
أ -أﻟوان ﯾدﺧل ﺑﻌﺿﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻌض ﺣدث ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻷرﺿﻲ اﺧﺗﻼل واﺿﺢ
ﯾﻧذر ﺑﻌواﻗب وﺧﯾﻣﺔ واﻧﺣدار ﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ﺻﻼﺣﯾﺔ
ب -أﻟوان ﻣﺗﻔرﻗﺔ
اﻷرض ﻟﻠﺣﯾﺎة ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل .وﺗﺑدو ﺿرﯾﺑﺔ
ج -أﻟوان ﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﺎﺛﻠﺔ ﻟﻠﻌﯾﺎن ﻓﻲ اﻟﻣﺷﻛﻼت
اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﯾوم وﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ :اﻟﺗﻠوث
د -ﻏﯾر ذﻟك
واﻟﺗﺻﺣر واﻟﺟﻔﺎف واﻧﺣﺳﺎر اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲّ
واﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري واﻟﺗﺳرب اﻟﻧووي وﺧطــره
36.ﻣﺎ ھﻲ ﻧظرة اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ؟
اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ،واﻧﻘراض ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎء اﻟﺗﻲ
ب -ﺣﺳﻧﺔ أ -ﻣﮭﯾﻣﻧﺔ دورا ﻣﮭﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻧظــم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ،
ﺗﻠﻌب ً
وﺳواھﺎ ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎﺻرة ،ھــذا
د -ﺗﺸﺎؤﻣﯿﺔ ج -ﻣﺗوازﻧﺔ
ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟظواھــر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺻﺎﺣﺑﺔ اﻟدور
اﻟﺳﺎﺑﻖ واﻟﻘﺎﺋم ﻓﻲ ﺗدھــور اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻛﺎﻷﻋﺎﺻﯾر
37.ﻋﻼﻗﺔ ﺟﻣﻠﺔ «ﺗﻔﺟر اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ»
واﻟزﻻزل واﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت واﻟﺳﯾول.
ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ:
وﯾﻘف اﻟﻌﺎﻟم اﻟﯾوم ،وﻗد وﻟﺞ ﻣن ﺑواﺑﺔ اﻟﻘرن
ب -ﺳﺑب ﻟﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ أ -ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن ،ﻋﻠﻰ أﻋﺗﺎب ﺣﻘﺑﺔ ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ
د -ﺳﺑب ﻟﻣﺎ ﺑﻌدھﺎ ج -ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻣﺎ ﺑﻌدھﺎ ﻣﺟﮭوﻟﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺑﯾﺋﺔ وﺻﻼﺣﯾﺔ
اﻷرض ﻟﻠﺣﯾﺎة .ﻓﺎﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺗﺗزاﯾد وﺗﻧذر
38.اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ: ﺑﻌواﻗب وﺧﯾﻣﺔ ،ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺗزاﻣن ﻣﻊ ﻧداءات
ودﻋوات وﻣؤﺗﻣرات وﻧدوات وﺟﻣﻌﯾﺎت
أ -اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ب -اﻟﻐﺎز وﻗرارات ﺑﯾﺋﯾﺔ ﺗﻧم ﻋن وﻋﻲ إﻧﺳﺎﻧﻲ ﻋﺎﻟﻣﻲ
د -اﻟﻧﻔط ج -اﻟﺑﻧزﯾن ﺑﺎﻟﺧطــر اﻟﺟﺎﺛم.
ﺧﺎﻣﺴﺎ :اﻟﺪراﺳﺎت
ب -ﻻ ﯾؤﺛر ﻋﻠﯾﮭم اﻵن ﻟﻛن ﻻﺑد ﻣﺎ ﯾوﺛر ﻋﻠﯾﮭم اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺻﺣﻔﻲ ﻗﺎل ﻻ داﻋﻲ ﻟدراﺳﺔ
ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ
اﻟﺣﺳﺎب واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻧﺳﺑﺔ اﻟذﯾن ﻻ
ج -ﻻﯾؤﺛر ﻋﻠﯾﮭم ﻣطﻠﻘﺎ
ب -اﻣﺗﺣن :ﻧﺟﺢ أ -ﺻدق :ﻧدم ب -ﺧروف :ﺻوف أ -ﺣوت :ﻋﻧﺑر
د -ﻟﺑس :اﺳﺗﺗر ﺻﺎم :اﻣﺗﻧﻊ ج- د -ﻣﺳك :ﻏزال ج -ﺧروف :ﻧﻌﺟﺔ
ب -ﻓﻠﺳﻔﺔ :ﻣﻧطﻖ أ -ﻓﯾزﯾﺎء :ﻛﯾﻣﯾﺎء ب -ﺷﻣس :دفء أ -ﺳﻧﺎء :ﺿوء
د -ﻣﻛﺗﺑﺔ :ﻛﺗﺎب ج -ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ :أدب د -ﻟﺣﺎء :ﺷﺟرة ج -ﻏﺻن :ﻏﺻون
ب -ﻣﺦ :ﺗﻔﻛﯾر أ -رﺳﺎم :رﯾﺷﺔ ب -رﺟم :ﺣﺟر أ -ﺳﮭم :رﻣﻲ
د -ﺷﺑﻛﺔ :ﺻﯾﺎد ج -ﺻﯾﺎد :ﺳﻣﻛﺔ د -ﻣﺳدس :ﻗﺗل ج -ﻋﺻﺎ :ﺿرب
ب -ﻓﻘر :ﻏﻧﻰ أ -اﺳراف :اﻗﺗﺻﺎد ب -ﺿﻌﯾف :ﻗوي أ -ﻏذاء :دواء
د -ﻓرح :ﺳرور ج -ﻏم :ﺣزن د -ﺣرب :ﺟﻧود ج -ﻋرب :ﺑﺷر
ب -دراﺳﺔ :ﻣذاﻛرة أ -ﻣﻌرﻓﺔ :ﺳﻔر ب -اﻟﺑﺣﯾرة :ﻧﺿﺑت أ -ﺷﺎة :ﻧﻔﻘت
د -ﺛﻘﺎﻓﺔ :إطﻼع ج -اﺟﺗﮭﺎد :إﻧﺟﺎز د -ﺣﯾوان :ﺻﻐﯾر ج -ﺳﺣﺎﺑﺔ :أﻣطرت
ب -ﺣﻠﯾب :ﺿرع أ -ﺣﺑر :ﻗﻠم ب -ﻣدح :ﻟﺳﺎن أ -رﻣﻲ :ﺻﺧرة
د -رﻣل :طﻼء ج -ﺿوء :ﻧﺑﺎت د -ﻟﻛم :ﻗﺑﺿﺔ ج -طﻌن :رﻣﺢ
ب -اﻟﺗﺎﺳﻊ :اﻟﺳﺎﺑﻊ أ -ﻣﺣرم :رﺟب ب -ﻋﯾن :رأس أ -أﺻﺎﺑﻊ :يد
د -اﻷﺣد :اﻟﺛﻼﺛﺎء ج -ﺳﺣر :ﻓﺟر د -ﻗﻠم :ﺣﺑر ج -ﻛون :ﻧﺟوم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
239 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا ً :ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
15.ﻣطر :ﻧﺑﺎت
ً
ﺛﺎﻧﯾﺎ :اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
إﻛﻣﺎل اﻟﺟﻣل
28.ﻟﯾﻠﺔ اﻟﻔﻘﯾر اﻟﺟﺎﺋﻊ أﺻﻌب ﻣن ﻟﯾﻠﺔ 25.اﻟﻧﻣﯾﻣﺔ ﻣرض اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﯾﺛﯾر اﻟﻌدوات
اﻟﻐﻧﻲ اﻟﺗﺎﺟر إذا ﺳﻠﻌﺔ ﻣن ﺳﻠﻌه .......... ﺑﯾن اﻟﺷﻌوب و ..........ﺻدورھم و
اﻟﻣﺳﻣﺎر اﻟراﺑط ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ.......... .
وﺳﮭم ﻣن أﺳﮭﻣه ..........
ب -ﯾوﻏر :ﯾدق أ -ﺗﻔك :ﺗرﺑط
ب -ازدھرت :ﺑﺎرت أ -ﺑﺎرت :ﻧزل
د -ﯾوﻏر :ﺗرﺑط ج -ﺗﻧزع :ﺗدق
د -ﻧزل :ﺑﺎرت ج -اﺧﺗﻔت :ﺑﺎررت
26.إذا ﻛﺎﻧت ﺣوادث اﻟﺳﯾﺎرات ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ
29.إن اﻟﻔرد ..........ﻓﻲ ﺻرح اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ..........ﻓﺈن رﺟل اﻟﻣرور ﻣﺳؤول ﻋﻧه
..........ورﺟل اﻷﻣن اﻟﻣﻛﻠف ﺑذﻟك و
واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ إذا أراد أن ﯾﺗطور ﻻﺑد أن
اﻟﺟﻣﯾﻊ ﻣﻛﻠف ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك.
..........اﻟﺗﻘدم واﻻزدھﺎر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ.
ب -اﻟرﺟل :ﺷﺧﺻﯾﺎ أ -اﻟﻛل :ﻓردا
ب -ﻟﺑﻧﺔ :ﯾﻧﺷد أ -ﻋﻧﺻر :ﯾﻧوي
د -اﻟﺟﻣﯾﻊ :ودﯾﺎ ج -اﻟﺟﻣﯾﻊ :رﺳﻣﯾﺎ
د -ﻟﺑﻧﺔ :ﯾﻔﻛر ج -ﺣﺟر :ﯾﻧوي
27.اﻟﻘﻠوب ﻛﺎﻟﻘدور ..........ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ،
30.ﻻ ﻧﯾﺗروﺟﯾن ﺑدون ﺑروﺗﯾن وﻻ ﺣﯾﺎة ﺑدون وأﻟﺳﻧﺗﮭﺎ ﻣﻐﺎرﻓﮭﺎ ،ﻓﺎﻧﺗظر اﻟرﺟل ﺣﺗﻰ
ﯾﺗﻛﻠم ،ﻓﺈن ..........ﯾﻐﺗرف ﻟﻣﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺑه،
ﺑروﺗﯾن اذا ﻻ ﺣﯾﺎة ﺑدون ..........
ﻣن ﺑﯾن ﺣﻠو وﺣﺎﻣض وﻣر.
ب -ﻧﯾﺗروﺟﯾن أ -ھﯾدروﺟﯾن ب -ﺗﻐﻠﻲ :ﻟﺳﺎﻧه أ -ﺗﻔوح :اﻟﻛﻼم
د -ﺑروﺗﯾن ج -أﻛﺳﺟﯾن د -ﺗﻐرف :ﻋﯾﻧه ج -ﺗﻔوح :ﻗﻠﺑه
ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم
32.ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن «وﯾﻌﺟز ﻋﻣﺎ ﯾطﻠﺑه» و 1 -ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺪراھﻢ واﻟﺪﻧﺎﻧﯿﺮ
«ﯾﺳﺗﻐﻧﻲ ﻋﻣﺎ ﯾﻣﻠﻛه»؟ ﻣﻦ ﻧﻌﻢ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺧﻠﻖ اﻟﺪراھﻢ واﻟﺪﻧﺎﻧﯿﺮ،
وﺑﮭﻤﺎ ﻗﻮام اﻟﺪﻧﯿﺎ ،وھﻤﺎ ﺣﺠﺮان ﻻ ﻣﻨﻔﻌﺔ ﻓﻲ
ب -إطراد أ -ﻣﻔﺎرﻗﺔ أﻋﯿﺎﻧﮭﻤﺎ ،وﻟﻜﻦ ﯾﻀﻄﺮ اﻟﺨﻠﻖ إﻟﯿﮭﺎ ،ﻣﻦ ﺣﯿﺚ
إن ﻛﻞ إﻧﺴﺎن ﻣﺤﺘﺎج إﻟﻰ أﻋﯿﺎن ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ
د -ﻋﻛﺳﯾﺔ ج -ﺗراﺗب
ﻣﻄﻌﻤه وﻣﻠﺒﺴه وﺳﺎﺋﺮ ﺣﺎﺟﺎﺗه ،وﻗﺪ ﯾﻌﺠﺰ ﻋﻤﺎ
ﯾﺤﺘﺎج إﻟﯿه وﯾﻤﻠﻚ ﻣﺎ ﯾﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋﻨه.
33.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ «اﻋﯾﺎﻧﮭﻣﺎ»؟
31.ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ «ﺳﺎﺋر ﺣﺎﺟﺗه»؟
ب -ﻣﻌﯾﻧﺎﺗﮭﻣﺎ أ -ذواﺗﮭﻣﺎ
ب -أﻛﺛر ﻣﺎﯾﻣﻠﻛه أ -أھم ﻣﺎﯾﻣﻠﻛه
د -ﻏﯾر ذﻟك ج -أﺻﺣﺎﺑﮭﺎ د -أﻋظم ﻣﺎ ﯾﻣﻠﻛه ج -ﺟزء ﻣﻣﺎ ﯾﻣﻠﻛه
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
241 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تﺎﺳاردﻟا
البراعة للقدرات
اﻟدراﺳﺎت
37.ﻟو ﻛﻧت ﻣﻛﺎن اﻟﺑﺎﺣث ،ﻋن ﻣﺎذا 5.دراﺳﺔ اﻟﻌﻧف اﻷﺳري
ﺗﺳﺗﻐﻧﻲ؟
ﺑﺎﺣث ﺳﯾﺟري دراﺳﺔ ﻋن اﻟﻌﻧف اﻷﺳري
ب -اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ أ -اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﺗطوﻋﯾﺔ
ﻓﻲ دول اﻟﺧﻠﯾﺞ ﻓﺟﺎء إﻟﻰ اﻟرﯾﺎض وﺗطــوﻋوا
د -اﻟﻣﻌطﯾﺎت ج -اﻟﻣدﺧﻼت ﻋﺎﺋﻼت ﻛﺑﯾرة وﺻﻐﯾرة ﻓﺎﺧذ ﻣﻧﮭم ﯾﻣﻛن 100
وﻟد أو أﻗل وراح ﺳوى ﻋﻠﯾﮭم دراﺳﺔ وطﻠﻊ
38.أھم ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﺑﺣث أﻧه اﻟﻌﻧف ﻣو ﻣﻧﺗﺷر ﺑﻛﺛرة ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ
أ -ﺗﻛون ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث ﻣﻣﺛﻠﺔ ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺑﺣث اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ وأﻧه ﻓﯾه ﻧﺳﺑﺔ ﻣﻧﮭم اﻟﺳﺑب ﺣﺎﻻت
ﻧﻔﺳﯾه أو ﺷﻲء زي ﻛذا وﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟدراﺳﺔ
ب -ﺗﻛون ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث ﻻ ﺗﻛون ﻣﻣﺛﻠﺔ ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻗﺎل اﻟﺑﺎﺣث أن ﻻ ﯾوﺟد ﻋﻧف اﺳري ﻻن
اﻟﺑﺣﺛ ﺗﻛون ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث ﻻ ﺗﻛون ﻣﻣﺛﻠﺔ ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ
اﻟﺑﺣث اﻟﻧﺳب ﻗﻠﯾﻠه ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ أﻧه ﻛل ﻣﺎ ﻗﻠت
ﺣﺟم اﻷﺳرة زاد اﻟﻌﻧف اﻷﺳري واﻟﻌﻛس
ج -ﺗﻛون ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث ﺑﻌﯾدة ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻊ ﺻﺣﯾﺢ اﻟﺗوﺻﯾﺔ :أن ﯾﺗم إﻏﻼق ﻣراﻛز اﻟرﻋﺎﯾﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻷن ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﮭﺎ.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 242
تﺎﺳاردﻟا
البراعة للقدرات
اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ
8.ﺛوب :ﻧﺳﺞ 1.دوﻟﺔ :ﺧرﯾطﺔ
ب -ﻗﻣﺢ :طﺣن أ -ﻓﺗل :ﺧﯾط ب -ﻓﺻل :ﻣدرﺳﺔ أ -ﺧزاﻧﺔ :ﻏرﻓﺔ
د -ﻗﻠب :ﺗﮭﯾﺞ ج -ﻟﻘﺎح :ﺑذرة د -ﺗﺑرﯾد :ﺛﻼﺟﺔ ج -ﺑﯾت :ﻣﺧطط
ب -أﺳد :ﻋرﯾن أ -ﺣﻣﺎر :زرﯾﺑﺔ ب -أﻋﺎﻧه :ﺳﺎﻋده أ -أدﺧﻠه :ﻗرﺑه
د -طﺎﺋر :وﻛر ج -ﺳﻣك :ﻣﺎء د -مد :جزر ج -ﺟدب :اﺳﺗﺳﻘﺎء
ب -طﺑﯾب :ﻣﮭﺎرة أ -إﻣرأة :وﻻدة ب -ﺣوار :إﻗﻧﺎع أ -ﺗﻌﺎون :ﺗﻛﺎﺗف
د -طﻔل :ﺑراءة ج -طوﯾل :ﻗﺻﯾر د -ﺷراء :ﺗﻔﺎوض ج -ﺗرﺑﯾﺔ :ﺗﻧﺷﺋﺔ
ب -ﻣﺎء :ﺛﻠﺞ أ -ﺑﺎب :ﺧﺷب ب ﺣﺞ :ﻋﻣرة أ -ﺧﻠﻖ :ﺣﯾﺎء
د -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر ج -ﺟدب :اﺳﺗﺳﻘﺎء
د -ﺻﺧر :ﺟﺑل ج -ﻓﺿﺔ :ذھب
5.ﺑدر :اﻛﺗﻣﺎل
12.أﺳﮭم :اﻗﺗﺻﺎد
ب -اﺣﻣرار :ﺧﺟل أ -وﺣﺷﺔ :ﺧﻠوة
ب ﻣدرﺳﺔ :طﻼب أ -ﺻﺣف :إﻋﻼم
د -ﺳﻣﺎء :ﻧﺟوم ج -وزارة :ﺗﺟﺎرة د -وﺟه :ﺟﻣﯾل ج -ذﻛرى :ﻣﺎﺿﻲ
ب -ﻛرم :ﻏﻧﻰ أ -ﺣﻠم :ﺟرأة ب -دﯾﻧﺎر :درھم أ -طﺎﺋرة :ﺳﯾﺎرة
د -ﻓﻘر :ﺑﺧل ج -إﯾﻣﺎن :ﺣﯾﺎء د -رﻣل :ﺻﺧر ج -ﺳﺣب :ﻏﯾم
ب -أﻣوﻣﺔ :ﺧؤوﻟﺔ أ -ﻗراﺑﺔ :ﻧﺳب ب -ﺳﯾف :ﺣﺎد أ -ﺣﺎد :ﺳﯾف
د -ﻗراﺑﺔ :ﺣب ج -أﺑوة :ﺧؤوﻟﺔ د -ﺳﻣﺎء :ﻣﺿﯾﺋﺔ ج -ھواء :ﻧﻘﻲ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
245 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا
البراعة للقدرات
ب -ﻓرح :ﻧﺟﺎح أ -ﻧﺟﺎح :ﻓرح ب -ﺣطب :ﺧﺷب أ -دﺧﺎن :رﻣﺎد
د -ﺛراء :ﻓﺎﻗﺔ ج -ﻏﻧﻰ :ﻓﻘر د -ﻋود :ﺛﻘﺎب ج -ﻣوﻗد :ﺷﻌﻠﺔ
اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
21.اﻛﺗﺷف اﺑن اﻟﮭﯾﺛم اﻧﻌﻛﺎس اﻟﺿوء 17.اﻣﺷﻲ إﻟﻰ أھداﻓك ﺑﺧطوات ﺣﺛﯾﺛﺔ
وھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﺗﻌﺗﺑر ﺧﻠﻔﺎ ﻵﻟﺔ اﻟﺗﺻوﯾر وﻓل ﻋﺿدﯾك ﺑﺎﻟﻌزﯾﻣﺔ واﻟﺻﺑر.
إﻛﻣﺎل اﻟﺟﻣل
25.ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ إﻧﺳﺎن ﻣﮭﻣﺎ ﺑﻠﻐت 24.ﻣن .............ﻋﺻﻔورﯾن ...........ﻣﻌﺎ .
...............أن ﯾﺷﺗري ..............اﻟذي
ﻣﺿﻰ .
ب -ﯾطﺎرد :ﯾﻔﻘدھﻣﺎ أ -ﯾﻘﺗل :ﯾﻣﺗﻠك
ب -ﺛروﺗه :ﻋﺟزه أ -ﺛروﺗه :ﺷﺑﺎﺑه
د -ﻗوﺗه :ﺣﺑه ج -ﻋﻠﻣه :ﻗوﺗه د -ﯾﻣﺗﻠك :ﯾﺧرﺟﮭﻣﺎ ج -ﯾﺣب :ﯾﻔﻘدھﻣﺎ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 246
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
28.اﻟﺣرﯾﺔ ﺗﺷﻐل ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن .......... 26.ﯾﺣرص ﺑﻌض اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب
اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻻن ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ........ﺑﻣﺗطﻠﺑﺎت .........ﻷﻧﮭم ﯾرون ﻓﻲ ذﻟك .........ﻣن
اﻟﺣﯾﺎة. اﻟﻔﻘر .
ج -ﯾﻧﯾر :اﻷﻣم أ -ﯾﺿﻲء :اﻟﻣﺟﺎﻣﻊ ب -ﺗﻌطﻰ :ﺟور أ -ﻣﺄﺧوذة :ﺗﺿﻌف
د -ﺳﻠك :اﻟﺷﻌوب
ب ﯾﻔﺳﺢ :اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت د -ﻣﻘﺳﻣﺔ :ﺻﻘل ج -ﻣﻘﺳﻣﺔ :اﺑﻌﺎد
ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم
2 -وﻟﻛﻧﻧﻲ أطﻠب ﻣطﻠﺑﺎ واﺣدا ﻻ أرى ﻓﻲ 1 -ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻐﻠﻈﺔ واﻟﻔﻈﺎظﺔ
ﻋﻘول اﻟﻧﺎس وأﻓﮭﺎﻣﮭم ﻣﺎ ﯾﺣول ﺑﯾﻧﮭم اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺎﺣﺔ
وﺑﯾن ﺗﺻوره ،وإدراﻛه ھــو أن ﯾﮭذﺑوا ﻗﻠﯾﻼ
30.اﻟﺷﯾطﺎن «ﻣﺗرﺑص» ﻟﺑﻧﻲ آدم ﻣﺎ
ﻣن ھــذه اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﺗﻲ أﻧﺳوا ﺑﮭﺎ،
ﻣﻌﻧﻰ ﻣﺗرﺑص؟
واﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﺗﻲ ﺟﻣدوا ﻋﻠﯾﮭﺎ ،ﻓﻼ ﯾﺳﻣون
اﻟﻣﻧﺎﻓﻖ ﺗﻘﯾﺎ وﻻ اﻟﻣﺗﻣﺟد ﻣﺎﺟدا ،وﻻ اﻟﺑﺧﯾل ب -ﻣﺗرﺻد أ -ﻣوﺳوس
ﻏﻧﯾﺎ ،وﻻ اﻟﻔﻘﯾر ﻣﺟرﻣﺎ ،وﻻ اﻟﻣﺗوﺣش ﻣﺗﻣدﯾﻧﺎ د -ﻣﺳﺗﺑﻌد ج -ﺷﺎك
(ﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﻧزع ﻣﺣﺳن ﻋن إﺣﺳﺎﻧه) ،وﻻ ﯾﺳﺗﻣر
ﻣﺳﻲء ﻓﻲ 31.وﻛﻠﻣﺔ «ﺣﻘﯾر» ﻣﺎذا ﯾﻘﺻد ﺑﮭﺎ؟
ووﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ أوردھﺎ اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ ،ﻋﻠﻰ 36.طﻠب اﻟﻣﺣﺎل ﻋﺛرة « ﺗﺷﺎﺑه ﻓﻲ دﻻﻟﺗﮭﺎ
ﻟﺴﺎن أﺳﺘﺎذ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو،
أ -رﺟل ﺑﻼ راﺣﻠﺔ
اﻟﺒﺮوﻓﺴﻮر روﺟﺮ ﺑﯿﻠﮭﺎم ،ﻓﺈن ﻗﻮة وﺣﺪة ﺗﻘﺎس
ﺑﮭﺎ اﻟﻘﻮة gigatonاﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﺠﺮﺗﮭﺎ ھﺬه ب -اﻟﻧﻔﺦ ﻓﻲ اﻟرﻣﺎد
اﻟﮭﺰة اﻟﻌﻨﯿﻔﺔ ،ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل طﺎﻗﺔ ﻗﻨﺒﻠﺔ ج -رﺟل ﺑراﺣﻠﺔ
ﺑﻘﻮة ﻣﺎﺋﺔ ﺟﯿﺠﺎﺗﻮن اﻟﺘﻔﺠﯿﺮﯾﺔ وھﻲ ﺗﻌﺎدل
د -اﻟطﯾور ﻋﻠﻰ اﺷﻛﺎﻟﮭﺎ ﺗﻘﻊ
ﻣﻠﯿﻮن طﻦ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﺗﻲ.ان.ﺗﻲ ﺷﺪﯾﺪة اﻻﻧﻔﺠﺎر
وﺑﺠﺎﻧﺐ ﻗﻮﺗﮭﺎ ،ﺗﻀﺎف اﻟﻤﺪة اﻟﻄﻮﯾﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ «37.ﻻ ﯾﺳﺗﻣر ﻣﺳﻲء ﻋﻠﻰ إﺳﺎءﺗه» ﯾﻔﮭم
ﺗﺴﺠﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﮭﺰة أرﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﺤﺪﯾﺚ. ﻣن اﻟﻔﻘرة ﺑﺄﻧه ﺳﯾﺳﺗﻣر إذا:
وأدت اﻟﮭﺰة إﻟﻰ إﺣﺪاث أﻛﺒﺮ ﺧﺰان ﻟﻠﻐﺎز ﺣﺘﻰ
اﻵن ،ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﻓﺘه ﻗﺮاﺑﺔ 800ﻣﯿﻼ ،ﻣﺎ ﯾﻮازي أ -ﺑﻘﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟه
اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ وﺟﻨﻮب ﻛﻨﺪا. ج -إذا اﺳﺗﻣر اﻟﻣﺣﺳن ﻓﻲ إﺣﺳﺎﻧه
ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻓﻲ آﺳﯿﺎ دﯾﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ أﺻﺎب ب اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻋﻠﻰ ﺟﻣوده
ﺣﺘﻰ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﺨﺒﺮاء ﺑﺎﻟﺤﯿﺮة وأﺷﻌﺮھﻢ
د -ﻏﯾر ذﻟك
ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ .وﻋﻦ ھﺬا ﯾﻘﻮل أﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻮم اﻷرض
ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﺛﻮرن ﻻي «ﻛﻨﺎ ﻧﺠﻠﺲ 38.ﻣﺎ ھو اﻟﻣﺣﺎل اﻟذي ﯾﻘﺻده اﻟﻛﺎﺗب
ﻓﻲ ﻣﺨﺘﺒﺮاﺗﻨﺎ ﻛﻞ اﻟﻨﮭﺎر ﻧﺤﺎول ﻓﮭﻢ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ؟
ﺣﺼﻞ ،ﻣﻦ وﺟﮭﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ،وﻧﺸﺎھﺪ ﺧﻼل
اﻟﻠﯿﻞ ،ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز ،ارﺗﻔﺎع ﻋﺪد اﻟﻘﺘﻠﻰ أ -اﻟﻣﺣو اﻟﺟزﺋﻲ ﻟﻠﻔﺳﺎد ب -ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻘﯾم
44.اﻟﻌﻧوان اﻟﻣﻧﺎﺳب:
اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ
8.ﻓرﺷﺎة :ﻣﻌﺟون 1.ﺛواﻧﻲ :زﻣن
ب -ﺣطب :ﺧﺷب أ -دﺧﺎن :رﻣﺎد ب -ﻛرﺳﻲ :طﺎوﻟﺔ أ -ﻣﺎء :ھﯾدروﺟﯾن
د -ﻣوﻗد ﺷﻌﻠﺔ ج -ﻋود :ﺛﻘﺎب د -طﻌﺎم :ﺑﯾت ج -ﻣﻠﺢ :طﻌﺎم
ب -اﻟﻘﻣر :اﻟﺷﻣس أ -ﺑﯾض :ﺳﻠﺔ ب -ﺧطﺔ :ﺗﻧﻔﯾذ أ -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﺗﻌﻠﯾم
د -اﻟﻣﺎء :اﻟﻧﺎر ج -اﻟﮭواء :اﻛﺳﺟﯾن د -ﺣرب :ﻣﻌرﻛﺔ ج -ﺗﻌﻠﯾم :ﻣدرﺳﺔ
ب -ﻋﺳر :ﯾﺳر أ -ﺣزﯾﻧﺔ :ﻛﺋﯾﺑﺔ ب -ﺗﻌﺎون :ﺗﻛﺎﺗف أ -ﺷراء :ﺗﻔﺎوض
د -ﻓﻘر :ﺷدة ج -ﻏﻧﻰ :طرف د -ﺗرﺑﯾﺔ :ﺗﻧﺷﺋﺔ ج -ﺣوار :إﻗﻧﺎع
ب -ﻧﯾوﯾورك :اﻟدوﺣﺔ أ -ﻋدن :اﻟﺧرطوم ب -ﺧزاﻧﺔ :ﻏرﻓﺔ أ -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت
د -اﻟرﯾﺎض :ﺑورﺳودان ج -ﺟدة :ﺟﺎﻛرﺗﺎ د -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﺗﻌﻠﯾم ج -ﺗﺑرﯾد :ﺛﻼﺟﺔ
ب -اﻟﻔﺻل :ﺑﺎب أ -ﺷﺟر :ﻏﺻن ب -ﺗﻛﺑر :ﺗواﺿﻊ أ -ﺟﻼﻟﺔ :ﻣﮭﺎﺑﺔ
د -اﻟﺟﻧدي :اﻟﻣﻌرﻛﺔ ج -ﻧﺎﻓذة :ﻏرﻓﺔ د -ﻓﺎﻗﺔ :ﻓﻘر ج -ﻏﻧﻰ :ﺛراء
ب -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت أ -اﻟطﺎﺋر :اﻟﻔﺿﺎء ب -ﻓﺟر :ﻟﯾل أ -ﻣطﻠﻖ :ﻣﻘﯾد
د -طﺎﻟب :ﻣدرﺳﺔ ج -طﺎﺋر :وﻛر د -طوﯾل :ﺟﻣﯾل ج -ﺷﻣس :ﻗﻣر
ب -اﻟﺳﻔﯾﻧﺔ :اﻟﺑﺣر أ -اﻟﻣﺎء :اﻟﮭواء ب -ذﯾل :طﺎﺋرة أ -ﺷراع :ﺳﻔﯾﻧﺔ
د -ﺟﻣﻠﺔ :ﻋﺑﺎرة ج -ﻗﻠم :ﻣﻛﺗﺑﺔ د -اﻟﻣﺎء :اﻟﮭواء ج -دﻗﯾﻘﺔ :ﺛﺎﻧﯾﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
251 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا
البراعة للقدرات
15.ﻗﻠم :ﻛﺗﺎﺑﺔ
اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
20.اﻹﺳﻼم ﯾرﺳﻲ اﻟﻘﯾم واﻻﺧﻼق ﻟﻠﻔرد 16.اﻟﻔﺷل ھو اﻟﺷﻲء اﻟوﺣﯾد اﻟذي
وﯾﺗﺿﺢ ذﻟك ﻓﻲ ......وﺑﺛه ﻟﻠوﺿوح ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻻﻧﺳﺎن أن ﯾﺗﻔﺎداه دون اي
وﺗﺳﺧﯾر اﻟﻣداھﻧﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﻣرض ﻋﺿﺎل ﻣﺟﮭود.
ﺗﻔﺳد اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت.
ب -ﯾﺗﻔﺎداه أ -اﻟﺷﺊ
ب -ﺑﺛه أ -ﯾرﺳﻲ
د -ﻣﺟﮭود ج -دون
د -ﻋﺿﺎل ج -ﺗﺳﺧﯾر
17.إن اﻷب ﺣرﯾص ﺑﺻﺣﺔ اطﻔﺎﻟه وﯾﺧﺎف
21.إن اﻷرواح ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻷدواء ﻛﻣﺎ أن ﻋﻠﯾﮭم ﻣن داء اﻟﻌﺻر اﻟﺳﻣﻧﺔ ،اﺧذھم
اﻷﺑدان ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﻐذاء. ﻷﺧﺻﺎﺋﻲ ﺗﻐذﯾﺔ وﺷرح ﻟﮭم اﻟﻧظﺎم
اﻟﻣﻧزﻟﻲ اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ.
ب -اﻷدواء أ -اﻷرواح
ب -اﻟﺳﻣﻧﺔ أ -ﺣرﯾص
د -اﻟﻐذاء ج -اﻷﺑدان
د -ﺗﻐذﯾﺔ ج -اﻟﻣﻧزﻟﻲ
22.ﻟو ﻛﺎن اﻟﻣوظﻔﯾن ﯾﻌﻣﻠوا ﺑﺟد وزﯾﺎدة
ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج ﻓﯾﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك اﺳﺗﻘطﺎب 18.اﻟﻣرأة ﻗدﯾﻣﺎ ﺗﺗزﯾن ﺑﺎﻟﺣﻠﻲ وﺗﺻون ﺑﯾﺗﮭﺎ
ﻣوظﻔﯾن ﺟدد. ﺑﺎﻷﺛﺎث ،ﻗدر اﺳﺗطﺎﻋﺗﮭﺎ.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 252
لﻣﺟﻟا لﺎﻣﻛإ
البراعة للقدرات
إﻛﻣﺎل اﻟﺟﻣل
24.أﺣﻛم اﻟﻧﺎس ﻣن ظن ﻧﻔﺳه .......... 23.إن ﺑﻌض اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﻧﺑت ﻓﻲ ..........ﺣﺎرة
ﺣﻛﻣه. واﺧرى ﺑﺎردة وﺗﺧﺗﻠف ﻣن ﻧوع ﻷﺧر ﻋﻠﻰ
ﺣﺳب ..........
ب -أﻗﻠﮭم أ -أﻛﺛرھم
ب -ﻗﺎرات :ﻣﺎﺋﮭﺎ أ -ﻣﻧﺎطﻖ :طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ
د -أﻓﺿﻠﮭم ج -أﻋﻠﻣﮭم
د -ﺗرﺑﺔ :طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ ج -ﻣدن :ﻧوﻋﮭﺎ
25.اﻟﻛذب ﻛﺎﻟﻛرة ..........ﻛﻠﻣﺎ دﺣرﺟﺗﮭﺎ
ﻛﺑرت.
اﻟدراﺳﺎت
28.ﻣﺎ اﻟذي ﻻ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺣﯾﻔﺔ 1.دراﺳﺔ اﻟﺤﺮاﻣﻲ
ﺗﻛراره؟
ﺻﺤﯿﻔﺔ أﺟﺮت ﺣﻮار ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺘﯿﻦ ﻣﻊ ﺻﺎﺣﺐ
أ -ﻋدم ﺗﻛرار ھذا اﻟﺗﮭﻣﯾش واﻻﻏﻔﺎل ﻟﻠﺿواﺑط
واﻷﺳس اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻛر ﻋﻣل
ﺳﻮاﺑﻖ واﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ ﻛﺎﻧﺖ :ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ و 40ﺣﺮاﻣﻲ
اﻟﻣﺟرﻣﯾن وﺗﺟرم ﻓﻌﻠﺗﮭم. ﯾﺜﯿﺮ إﻋﺠﺎﺑه واﻟﻌﻨﻮان اﻟﺜﺎﻧﻲ ﯾﺤﺐ اﻟﻤﻐﺎﻣﺮة ،
و ﺛﺎﻟﺚ ﻋﻨﻮان ﺣﺮاﻣﻲ ﯾﺴﺮق ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﻘﺮاء.
ب -اﻧﺗﻘﺎء اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﺗﻲ ﺗوﺿﺢ أھداف ﻣﻘﺎﻟﮭﺎ.
اﻟﺤﺮاﻣﻲ ﻛﺎن ﻟﺒﻖ وﺟﻤﯿﻞ اﻟﻤﻈﮭﺮ وﺑﺸﻮش
ج -ﻋدم ﺗﻛرار اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ اﻟﻮﺟه.
د -ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ 26.ﻣﺎذا ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻠﺔ أن ﺗراﻋﯾه؟
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
253 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تﺎﺳاردﻟا
البراعة للقدرات
اﻟﺰﺟﺎﺟﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ وھﻰ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ 29.ﻣﺎ ھو اﻟﺳﺑب اﻟذي ﯾﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﺳﺗﺧدم آﻟﺔ
ﺧﯿﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻤﺎ ﯾﻮﺣﻰ اﺳﻤﮭﺎ إذ ﺣﺎﺳﺑﺔ؟
ﺗﻨﺸﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺮاﻛﺰ وﻣﺤﻄﺎت ﺷﺮطﺔ اﻟﻨﻔﻂ أ -ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠﯾﻣﯾن
اﻟﻮطﻨﯿﺔ وﺗﺠﻮب اﻟﻄﺎﺋﺮات واﻟﺴﯿﺎرات
ب -ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم
ﺳﻤﺎءھﺎ وأرﺿﮭﺎ ﻣﻨﻘﺒﺔ ﻋﻦ ﻣﺪﺧﺮاﺗﮭﺎ
ج -ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺑطء ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم
اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ
د -ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ
31.ﺗﻔﯾد ﻛﻠﻣﺔ ( ﻣﺛل رﻣل ﯾﺑرﯾن)
30.ﻣﻊ اﻟوﻗت إذا اﺳﺗﺧدم اﻟطﻼب ﻓﻲ
ب -اﻻﺗﺳﺎع أ -اﻟﺷدة ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻵﻟﺔ اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ:
د -اﻟﻛﺛرة ج -اﻟﺟﻔﺎف
أ -ﺗﻘﻠﯾص ﻋدد ﺣﺻص اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﺗﻔﻘد اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت
أھﻣﯾﺗﮭﺎ.
32.ﺗﻔﯾد اﻟﻔﻘرة ( )1أن ﺻﺣراء اﻟرﺑﻊ اﻟﺧﺎﻟﻰ
ﺗﺣﯾط ﺑﮭﺎ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت ﻣن : ب -ﯾﻔﻘدون اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺑداع واﻟﺗﻔﻛﯾر.
38.أن اﻟﻣوﺟﺎت اﻷوﻟﯾﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﻋن 35.ﻣﺎ اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﻰ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﺣذﻓﮭﺎ ﻣن
اﻟﻔﻘرة (( ............... ) 1ﺟدﯾد)
اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ :
ب -ﻓﻲ اﻟﻐرب أ -ﺗﻣﺗد
ﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ
ب -ﻣﺳك :ﻏزال أ -ﺣوت :ﻋﻧﺑر ب -ﻗﻣﺎش :ﺧﯾﺎط أ -إﺑرة :ﺧﯾط
د -ﺧروف :ﻧﻌﺟﺔ ج -ﺧروف :ﺻوف د -ﺛوب :ﺧﯾﺎط ج -ﺧﯾط :ﺧﯾﺎط
ب -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت أ -ﺟﺎﻣﻌﺔ :ﺗﻌﻠﯾم ب -ﺻﺎﺑون :أوﺳﺎخ أ -ﻣﺎء :ﯾد
د -ﺗﺑرﯾد :ﺛﻼﺟﺔ ج -ﺧزاﻧﺔ :ﻏرﻓﺔ د -ﻗﻠم :ﻛﺎﺗب ج -ﺷﺑﻛﺔ :ﺻﯾد
ب -ﺿب :ﺣوت أ -ﻗﺎرب :ﻧﮭر ب -دﺧﺎن :رﻣﺎد أ -ﻣوﻗد :ﺷﻌﻠﺔ
د -ﺧﯾل :ﺗﻣر ج -رﻣﺢ :اﺳﺗﻘﺎﻣﺔ د -ﻋود :ﺛﻘﺎب ج -ﺣطب :ﺧﺷب
ب -ﺷﺑﺎب :زھﺎﯾﻣر أ -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت ب -طﻔل :ﺑراءة أ -إﻣرأة :وﻻدة
د -اﻟﻣوت :ﺣﯾﺎة ج -زواج :ﺧﻼف د -رﺟل :ﻋﻣل ج -طﺑﯾب :ﻣﮭﺎرة
ب -ﺻﻘور :ﻟﺣوم أ -أﻋﺷﺎب :ﺣﺻﺎن ب -ﺷوال :ﺷﻌﺑﺎن أ -ﺷﺗﺎء :رﺑﯾﻊ
د -ﻣﺎء :ھواء ج -ﻟﯾل :ﻧﮭﺎر د -اﻟﻔﺟر :اﻟﻌﺻر ج -ﻓﺟر :ﻣﻐرب
ب -ﻓﯾروس :ﻣرض أ -رﻋد :ﺑرق ب -ﻣﺑﯾت :ﺑﯾت أ -طﺎﺋر :وﻛر
د -ﺗﻘﺑرق :ﺿوء ج -ﯾؤ :ﺗﺳﻣم د -اﺳطﺑل :ﺧﯾل ج -طﺎﻟب :ﻣدرﺳﺔ
ب -ﻋدن :اﻟﺧرطوم أ -ﻧﯾوﯾورك :اﻟدوﺣﺔ ب -ﺗﻌﻠﯾم :وﻋﻲ أ -اﺟﺗﮭﺎد :ﻧﺟﺎح
د -اﻟﻣﻧﺎﻣﺔ :اﻟﻛوﯾت ج -ﺟدة :ﺟﺎﻛرﺗﺎ د -ﻗطﺎر :ﻋرﺑﯾﺔ ج -ﺷﺑﻛﺔ :ﺷﺑﺎك
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
257 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا
البراعة للقدرات
15.ﺿب :ﺻﺣراء
اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
21.اﻣش إﻟﻰ أھداﻓك ﺑﺧطوات ﺣﺛﯾﺛﺔ 16.اﻟﻣﺗﻔﺎﺋل ﯾرى اﻟﻔرص ﻓﻲ ﻛل ﺻﻌوﺑﺔ
وﻓل ﻋﺿدﯾك ﺑﺎﻟﻌزﯾﻣﺔ واﻟﺻﺑر. واﻟﻣﺗطﻠﻊ ﯾرى اﻟﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻓرﺻﺔ.
22.ﺟﻠس ﺳﺎﻟم ﯾﺗﺄﻣل اﻟﺳواﺣل اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ 17.ھﻧﺎك ﻋﻘﺑﺎت ﻓﻲ طرﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح ﻓطرﯾﻖ
ﻓﻲ ﺑﻠده وﻟﻛﻧه ﺗﺣﺳر ﻟﻧه ل ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻧﺟﺎح ﻣﻣﮭد داﺋﻣﺎ.
اﻟذھﺎب ھﻧﺎك ﻟﺻﻐر ﺳﻧه وﺑﻌدھﺎ ﻋن
ﺧﯾﺎﻟه. ب -اﻟﻧﺟﺎح أ -ﻋﻘﺑﺎت
د -ﺧﯾﺎﻟه ج -ﺑﻌدھﺎ 18.إن اﻻب ﺣرﯾص ﺑﺻﺣﺔ اطﻔﺎﻟه وﯾﺧﺎف
ﻋﻠﯾﮭم ﻣن داء اﻟﻌﺻر اﻟﺳﻣﻧﺔ ،اﺧذھم
23.أﻟﻌﺎب اﻷطﻔﺎل ﯾﺟب أن ﺗﺻﻧﻊ ﺑﺄدﻧﻰ ﻟﺧﺻﺎﺋﻲ ﺗﻐذﯾﺔ وﺷرح ﻟﮭم اﻟﻧظﺎم
ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺟودة ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺳﺗﺧدم ﺑﺷﻛل اﻟﻣﻧزﻟﻲ اﻟﻣﺛﺎﻟﻲ.
ﻋﺷواﺋﻲ ﺑﯾن اﻷطﻔﺎل.
ب -اﻟﺳﻣﻧﺔ أ -اﻷب
ب -ﺑﺄدﻧﻲ أ -أﻟﻌﺎب
د -اﻟﻣﻧزﻟﻲ ج -ﺗﻐذﯾﺔ
د -ﻋﺷواﺋﻲ ج -اﻟﺟودة
19.اﻟﻣرأة ﻗدﯾﻣﺎ ﺗﺗزﯾن ﺑﺎﻟﺣﻠﻲ وﺗﺻون ﺑﯾﺗﮭﺎ
24.اﻹﻧﺳﺎن ﺑل ھدف ﻛﺎﻟﺳﻔﯾﻧﺔ ﺑل دﻓه، ﺑﺎﻻﺧﻼق ،ﻗدر اﺳﺗطﺎﻋﺗﮭﺎ.
ﯾﺑدأ -ﺑﮭﻣﺎ اﻷﻣر ﻋﻧد اﻟﺻﺧور.
ب -ﺗﺻون أ -ﻗدﯾﻣﺎ
ب -ھدف أ -اﻹﻧﺳﺎن
د -ﻗدر ج -ﺑﺎﻻﺧﻼق
د -اﻟﺻﺧور ج -ﯾﺑدأ
20.اﻹﺳﻼم ﯾرﺳﻲ اﻟﻘﯾم واﻟﺧﻠﻖ ﻟﻠﻔرد
وﯾﺗﺿﺢ ذﻟك ﻓﻲ ......وﺑﺛه ﻟﻠوﺿوح
وﺗﺳﺧﯾر اﻟﻣداھﻧﺔ ﻟﻧﮭﺎ ﻣرض ﻋﺿﺎل ﺗﻔﺳد
اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت.
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 258
ﻞﻤﺠﻟا لﺎﻤﻛإ
البراعة للقدرات
إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ
28.اﻟﺻﺑر واﺣﺗﻣﺎل اﻷذى؛ إذ أن ُ ﺧﻠﻖ ،....... 25.اﻟﻘﻠم ..........ﺻﻣﺗه اﻟذي ..........اﻧت
وﻋدم اﻟﺻﺑر واﻟﺗﺣﻣل ﺑﯾن اﻹﺧوان ھو ﻋﻠﯾه.
طرﯾﻖ ﻟﻠﺗﻔرق واﻻﺧﺗﻼف ،وطرﯾﻖ ﻟزوال
.......واﻟود ,وﻟﮭذا ﻛﺎن اﺣﺗﻣﺎل اﻟذى ﻣن ب -أﺧﻔﻰ :أظﮭر أ -أﺑﺎن :ﺗراه
أدب اﻷﺧوة. د -أظﮭر :ﺗراه ج -ﺗراه :اﺧﻔﻰ
29.اﻟﻣواھب ﻣﺛل اﻻرزاق ..........وإﻧﮭﺎ ب -ﯾﻔﺳﺢ :اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت أ -ﯾﺿﻲء :اﻟﻣﺟﺎﻣﻊ
ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ .......... د -ﺳﻠك :ﺷﻌوب ج -ﯾﻧﯾر :اﻷﻣم
ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم
1972إﻟﻲ 495ﻣﻠﯿﻮن طﻦ ﺳﻨﺔ 1980 1 -اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﺘﺮول
إﻻ أن اﻟﻤﻌﺪل اﻧﺨﻔﺾ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﯿﺼﻞ إﻟﻰ 1 -ﺑﺪا اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺒﺘﺮوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ
325ﻣﻠﯿﻮن طﻦ ﻋﺎم 1982و 263ﻣﻠﯿﻮن ﻋﺎم 1933ﻋﻠﻰ ﯾﺪ ﺷﺮﻛﺔ اﺳﺘﺎﻧﺪر أول
طﻦ ﻋﺎم1986 . أوف ﻛﺎﻟﯿﻔﻮﻧﯿﺎ واﺳﺘﻐﺮق ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺢ
30.اﻟﻣﺛل اﻟﻣﻣﻛن أنﯾﺳﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ﻋﺎﻣﯿﻦ وﺣﻔﺮت اﻟﺒﺌﺮ اﻷوﻟﻰ
اﻟﻔﻘرة)1 (: ﺳﻨﺔ 1935وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﯾﻌﺜﺮ ﺑﮭﺎ إﻻ ﻋﻠﻰ أﺛﺎر
ﺿﺌﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﯾﺖ اﻟﺜﻘﯿﻞ وﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ اﻟﯿﺄس
أ -ﺳﻣن ﻛﻠﺑك ﯾﺄﻛﻠك
اﻟﺬى دﻓﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ إﻟﻰ ﺗﺼﻔﯿﺔ أﻋﻤﺎﻟﮭﺎ
ب -ﺑﻌد اﻟﺿﯾﻖ ﻓرج ﻋﺜﺮت ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻞ ﻏﺰﯾﺮ ﺟﺪا وھﻮ ﺣﻘﻞ اﻟﺪﻣﺎم
ج -اﻟﺻﯾت ﺧﯾر ﻣن اﻟﻐﻧﻰ ﺳﻨﺔ 1938ﺛﻢ ﺗﻮاﻟﻰ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻛﺘﺸﺎف
اﻟﺤﻘﻮل اﻷﺧﺮى .
د -ﻣن ﯾﺧﺷﻰ اﻟﺑﻠل ﻻ
2 -ﺗﺤﻮﻟﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﺳﺘﺎﻧﺪر أول أوف ﻛﺎﻟﯿﻔﻮﻧﯿﺎ
ﺳﻨﺔ 1944اﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺰﯾﺖ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ
اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ( راﻣﻜﻮ) ودﺧﻠﺖ ﻓﻰ ﺗﻜﻮﯾﻨﮭﺎ
ﺷﺮﻛﺎت أﺧﺮى وازدادت اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة
ﻣﻦ ﻧﺸﺎطﮭﺎ وﻗﻔﺰ اﻻﻧﺘﺎج ﻗﻔﺰات واﺳﻌﺔ ﻣﻦ
12ﻣﻠﯿﻮن طﻦ ﺳﻨﺔ 1947إﻟﻲ 81ﻣﻠﯿﻮن
طﻦ ﺳﻨﺔ 1963ﺛﻢ 285ﻣﻠﯿﻮن طﻦ ﺳﻨﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
259 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
36.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1ﺗم اﻛﺗﺷﺎف ﺣﻘل ﺑﻘﺑﻖ 31.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )1أن أول ﻋﻣﻠﯾﺎت
ﻋﺎم : اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺑﺗرول ھﻰ :
ب -ﻗﺑل ﻋﺎم 1938 أ1933 - أ -اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟزﯾت اﻟﺛﻘﯾل
د -ﺑﻌد ﻋﺎم 1938 ج -ﻗﺑل ﻋﺎم 1984 ب -ﺣﻔر اﻵﺑﺎر
ب -ﻋرﺑﯾﺔ أ -ﺻﯾﻧﯾﺔ د -اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ أﺛﺎر ﻣن اﻟﻣﺷﺗﻘﺎت اﻟﺑﺗرول
ﻋﻤﻖ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﯿﺖ إﻟﻰ 400ﻣﺘﺮ . ج -اﻟﻌﻘد اﻟراﺑﻊ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾﺔ
د -ﻏﯾر اﯾﺿﺎح ﻟﮭﺎ ج -اﺟﻣﺎل ﻟﮭﺎ د 81 -ﻣﻠﯾون طن ج 273 -ﻣﻠﯾون طن
40.ﻛم ﺗﺑﻠﻎ ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺑﺣر اﻟﻌﺎدي ﻣﻘﺎرﻧﺔ 35.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة ( ( 2أن اﻟزﯾﺎدة ﻓﻰ
ﺑﺎﻟﻣﯾت؟ : اﻧﺗﺎج اﻟﺑﺗرول ﯾﻣﻛن أن ﺗﻘﺎل
45.العالمة بين (خواء روحي )و(الثراء ج -اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺣرﯾر ﻛﺛﯾر وذﻟك ﻟﻐﻠو ﺳﻌره
المادي )طبقا لما ورد بالفقرة ()1
د -ﻏﯾر ذﻟك
..................
3 -اﻻﻧﺗﺣﺎر
ب -ارﺗﺑﺎط أ -ﻣﻧﻛﻔﺔ
1 -اﻻﻧﺘﺤﺎر ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ
د -ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ج -ﻻ ﻋﻼﻗﺔ
اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺎھﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﺤﺪدة
ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ ،وﻗﺪ أﺧﺬت ظﺎھﺮة اﻻﻧﺘﺤﺎر
ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺎﻣﻰ ﺑﺼﻮرة ﻛﺒﯿﺮة وﺗﺨﺘﻠﻒ أﺳﺒﺎﺑﺔ
ودواﻓﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻵﺧﺮ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﯾﺐ
أﻧﮭﺎ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ دول ﻏﻨﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺜﺮاء
اﻟﻤﺎﻟﻰ ﺑﻞ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﻮاء اﻟﺮوﺣﻰ ،ﻓﻨﺠﺪ دوﻟﺔ
ﻛﺎﻟﺴﻮﯾﺪ ﻣﻦ أﻏﻨﻰ اﻟﺪول ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺴﺠﻞ أﻛﺒﺮ
ﻧﺴﺒﺔ اﻧﺘﺤﺎر ( )2ﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺎدى
ﻣﺆﺛﺮا ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ ﺣﯿﺚ إن اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ
ً
ً
ﻣﺒﺎﺷﺮا ً
ﺳﺒﺒﺎ
2 -ﻟﻠﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻻﻧﺘﺤﺎر وﻟﻌﻞ أﺑﺮز
أﺳﺒﺎب ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎھﺮة ھﻮ اﻟﺮﺧﺎوة اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ
اﻟﺘﻰ ﺳﯿﻄﺮت ﻋﻠﻰ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ .
ﻓﺎﻹﺳﻼم ﯾﻀﻤﻦ ﻟﻠﻤﺮء ﺣﯿﺎة ﻛﺮﯾﻤﺔ وﷲ
ﺗﻌﺎﻟﻲ ﻗﺪ ﺣﻔﻆ ﻟﻨﺎ أرزاﻗﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﺣﻔﻆ أﻗﺪارﻧﺎ
وﻣﺎ ﻣﻦ ﺳﺒﯿﻞ ﻟﺤﻔﻆ وﺣﻤﺎﯾﺔ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ إﻻ
ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ .
42.ﻣوﺿوعاﻟﻧص ؟
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
261 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
عساتلاجذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 262
ﻲﻈﻔﻠﻟا ﺮظﺎﻨﺘﻟا
البراعة للقدرات
اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ
ب -ﻗط :ﻣﺎﻛر أ -ﺷﺟرة :ﻛﺑﯾرة ب -أﻋﺎﻧه :ﺳﺎﻋده أ -أدﺧﻠه :ﻗرﺑه
د -ﻋروﺳﺔ :ﺑﮭﯾﺔ ج -أﺳد :ﺿﻌﯾف د -ﻣد :ﺟزر ج -رﯾب :ﯾﻘﯾن
ب -ﻣوﻗد :ﺷﻌﻠﺔ أ -دﺧﺎن :رﻣﺎد ب -ﺳﺎق :رﻛﺑﺔ أ -ﺷﻌر :رأس
د -ﻋود :ﺛﻘﺎب ج -ﺣطب :ﺧﺷب د -ﻋﺑﺎدة :ﺻﻼة ج -ﺻﻼة :ﻋﺑﺎدة
ب -ﻗراﺑﺔ :ﻧﺳب أ -أﻣوﻣﺔ :ﺧؤوﻟﺔ ب -ﻣﺣروﻗﺎت :ﻧﻔط أ -ﻋﺟﻼت :ﻣطﺎط
د -ﻟﯾل :ظﻼم ج -أﺧوة :ﻗوﯾﺔ د -ﺳﯾﺎرة :ﻧﻘل ج -أﻗﻼم :ﺧﺷب
ب -ﺑﺣر :ﺣﺑر أ -ﻗﻠم :ﺣﺑر ب -ﺗﯾس :ﺧروف أ -ﺳﺑﺎع :ذﺋب
د -ﺟﻠد :ﻗرﺑﺔ ج -ﺑﺎب :ﺧﺷب د -ﺧروف :ﻛﺑش ج -ﺿﺄن :ﻣﺎﻋز
ب -ﻣﺣطﺔ :ﻓﻧدق أ -ﻧﺟوم :ﻣﺿﯾﺋﺔ ب -أﻛل :ﻏﻧﻰ أ -ﺟوع :ﻓﻘر
د -أودﯾﺔ :أﺷﺟﺎر ج -روﺿﺔ أزھﺎر د -اﻟرﺳوب :اھﻣﺎل ج -اﻟﺻﺑر :ﻓرج
ب -ﻛرم :ﻏﻧﻰ أ -ﺣﻠم :ﺟرأة ب -ﻣﺎء :ھواء أ -إﻋﻼم :ﺻﺣﺎﻓﺔ
د -زراﻋﺔ :ﺣﺻﺎد ج -ﻓﻘر :ﺑﺧل د -ﺟوع :ﻓﻘر ج -ﻣﺎء :ﺳﺣﺎب
ب -ﺻوف :ﻧﺳﯾﺞ أ -ﺳﻧد :أخ ب -دﯾﻧﺎر :درھم أ -طﺎﺋرة :ﺳﯾﺎرة
د -زواج :ﺧطوﺑﺔ ج -ﻋروس :أﻧﺎﻗﺔ د -طﻣﺎطم :ﺧﺿراوات ج -ﺳﺣب :ﻏﯾم
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
263 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯿﺴﻟا ﺄﻄﺨﻟا
البراعة للقدرات
15.اﻧﺗﺻﺎر :ﻋراك
اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺴﯿﺎﻗﻲ
19.ﻣن زاد ﺣﯾﺎؤه ذھب ﺳروره وھﺎن ﻋﻠﻰ 16.اﻹﻧﺳﺎن ﺳﺧر ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت ﻟﺧدﻣﺗه
اﻟﻧﺎس و ﻣن ﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﺳﺧﺎء اﻟﺣﯾﺎء ظﻔر أﻣﻼ ﻓﻲﺗﺎرة ﯾﺻﻧﻔﮭﺎ وﺗﺎرة ﯾﺟﻣﻌﮭﺎ ً
ﺑﻣودة اﻟﻧﺎس. اﻛﺗﺷﺎف أدواء ﻟﻸﻣراض اﻟﺗﻲ اﺑﺗﻠﻲ ﺑﮭﺎ
ﻟﺗﻠوﯾﺛه اﻟﺑﯾﺋﺔ.
ب -ﺣﯾﺎؤه أ -زاد
ب -أدواء أ -ﺳﺧر
د -ﻣوة ج -ھﺎن
د -اﻟﺑﯾﺋﺔ ج -ﺗﻠوﯾﺛه
20.اﻟﺑﺻرة ﻣدﯾﻧﺔ ﺑﻧﯾت ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻔﺎروق
ﻋﻣر ﺑن اﻟﺧطﺎب وھﻲ أﻗدم اﻟﻣدن 17.أن أﻧت اﻟﻣﻔروض ﺗﻔﺗﺧر ﺑﺄﺧﻼﻗك
اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﺧﺎرج اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﻧﯾت ﻗﺑل وﻣﺎﻟك ﻓﻲ أﺧﻼق ﺟدك وﺗﺻﻧﻊ ﻟﻧﻔﺳك
ﻋﺎم 14ﻟﻠﮭﺟرة. أﺧﻼق ﺗﺗدﻟﻰ ﺑﮭﺎ.
ً
ﻗدﯾﻣﺎ ﺗﺗزﯾن ﺑﺎﻟﺣﻠﻲ وﺗﺻون ﺑﯾﺗﮭﺎ 18.اﻟﻣرأة
ﺑﺎﻷﺛﺎث ﻗدر اﺳﺗطﺎﻋﺗﮭﺎ.
إكمال الجمل
23.ﯾﺣرص ﺑﻌض اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب 21.ﻣن .............ﻋﺻﻔورﯾن ...........ﻣﻌﺎ ً
.........ﻷﻧﮭم ﯾرون ﻓﻲ ذﻟك .........ﻣن
اﻟﻔﻘر . ب -ﯾطﺎرد :ﯾﻔﻘدھﻣﺎ أ -ﯾﻘﺗل :ﯾﻣﺗﻠك
داﻋﯾﺎ
ً د -أﺻدﻗﺎء : ﻋﻼﺟﺎ
ً ج -اﻟود : 22.ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ إﻧﺳﺎن ﻣﮭﻣﺎ ﺑﻠﻐت
...............أن ﯾﺷﺗري ..............اﻟذي
ﻣﺿﻰ .
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 264
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
27.اﻟﻧظرة اﻟﺗﺷﺎؤﻣﯾﺔ ﻟﯾﺳت طﺑﻊ ............ 24.ﺑﺎﺗت ﻗﺿﯾﺔ اﻟﺣرﯾﺔ ﺗﺷﻐل ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﯾرة
ﻋﻧد اﻟﻣﺛﻘﻔﯾن إذ ﺗزﯾد ﻣن ..........اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن ......اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻟﻌﻼﻗﺗﮭﺎ .....ﺑﺟواﻧب
واﺛرھﺎ اﻟﺳﻠﺑﻲ . اﻟﺣﯾﺎة
ب -ﺳﺎﺋد :وطﺄة أ -ﻧﺎدر :وطﺄة ب -اﻟﺻراع :اﻟﻘوﯾﺔ أ -اﻟﺗﻔﻛﯾر :اﻟﺑﺳﯾطﺔ
د -ﻏﺎﺋر :وﺻف ج -ﻓﻘط :ﺣب د -اﻟﺣوار :اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ ج -اﻟﻔﻛر :اﻟﻘرﯾﺑﺔ
28.اﺳﺗطﺎع اﻟﻌﻠم ﻣﻧذ .....ﺑﻌﯾد أن ﯾﺻﻧﻊ 25.إن اﻹﺳﻼم ........ﺑﯾن ﻣطﻠب اﻟﺟﺳم
طرﯾﻘﺔ ...ﻟﺣﻔظ ﺑﺻﻣﺎت اﻷﺻﺎﺑﻊ واﻟﻧﻔس ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻟﯾﻣه و ......طﻐﯾﺎن
أﺣدھﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻵﺧر
ب -زﻣن -ﻣﻔﯾدة أ -ﻋﮭد – ﻣﻔﯾدة
ب -ﯾﻘرن :ﯾﻛف أ -ﯾوازن :ﯾزﯾد
د -ﻋﮭد ـ ﺧﺎﺻﺔ ج -ﻓﺗرة – ﺧﺎﺻﺔ
د -ﯾﻣﯾز :ﯾﺣرم ج -ﯾﺳﺎوي :ﯾﺣرم
29.أﻛرم ﻣن ﺷﺋت ﺗﻛن أﻣﯾره و ........إﻟﻰ
ﻣن ﺷﺋت ﺗﻛن أﺳﯾره و ........ﻋﻣن ﺷﺋت 26.اﻷﻟﯾﺎف اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﺷدﯾدة اﻟﺻﻐر ﺣﯾث
ﺗﻛن ﻧظﯾره ﻻ ﯾﺗﻌدى ﺳﻣﻛﮭﺎ ﺳﻣك ﺷﻌرة اﻻﻧﺳﺎن
ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺷﺣﻧﺎت و ............ﻗﺎدرة
ب -اﺣﺗﺞ :اﺳﺗﻐﻧﻲ أ -أﻋرض :اﺳﺗﻐﻧﻰ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺟﻌل ........ﻗرﯾﺔ ﺻﻐﯾرة .
ج -اﺳﺗﻐﻧﻲ :اﺳﺗﻐﻧﻲ د -اﺣﺗﺞ :اﺣﺗﺞ
ب -اﻧﻔﻌﺎﻻت :اﻟﻛون أ -طﺎﻗﺎت :اﻟﻌﺎﻟم
30.إن ﷲ إذا أراد ﺑﻘوم ...........ﻣﻧﺣﮭم ج -اﻟﺷﻌﯾرات :اﻟﻣدن د -اﻟﻘوى :اﻟﻘرﯾﺔ
اﻟﺟدل وﻣﻧﻊ ﻋﻧﮭم ................
ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم
اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺬھﺒﻲ اﻟﺠﺬاب وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻄﻌﻢ 1 -اﻟﺰﻋﻔﺮان
واﻟﺮاﺋﺤﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ واﻷﺧﺎذة واﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ 1 -اﻟﺰﻋﻔﺮان ﯾﻌﺘﺒﺮ أﻏﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ
أطﺒﺎق اﻟﺤﻠﻮﯾﺎت واﻷﻏﺬﯾﺔ واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﺧﺎﻣﺎ وھﻮ ﯾﺄﺧﺬ أﺷﻜﺎل ﺧﯿﻮط
ﺷﮭﯿﺔ وذات طﻌﻢ وراﺋﺤﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﺣﺘﻰ ﻧﺎﻋﻤﺔ ﺣﻤﺮاء أو ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﯿﺔ .إن ﺧﻤﺴﺔ آﻻف
اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ واﻷطﺒﺎق ذات طﻌﻢ زھﺮة ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻘﻂ 31ﺟﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﻔﺮان
ﻣﻤﯿﺰ وﻣﺮﻏﻮب ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺰﻋﻔﺮان ﻓﻲ و 81,111ﻣﻦ اﻟﺰھﻮر ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻘﻂ رطﻼ
ﺗﺤﻀﯿﺮھﺎ وإﻋﺪادھﺎ. واﺣﺪا أي ﺣﻮاﻟﻲ ½ ﻛﯿﻠﻮ زﻋﻔﺮان وھﺬا
2 -واﻟﺰﻋﻔﺮان ﯾﺴﺘﺨﺪم ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ اﻷطﺒﺎق ﯾﻌﻄﻲ دﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﻐﺎﻟﻲ ﻟﻠﺰﻋﻔﺮان
اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل اﻟﻤﻐﺮب. اﻷﺻﻠﻲ واﻟﺬي ﯾﺰرع ﻓﻲ إﯾﺮان واﻟﯿﻮﻧﺎن
واﻟﻌﺮب ھﻢ اﻟﺬﯾﻦ أﻋﻄﻮا اﻟﺰﻋﻔﺮان اﺳﻤه واﻟﻤﻐﺮب وﻛﺸﻤﯿﺮ واﺳﺒﺎﻧﯿﺎ وإﯾﻄﺎﻟﯿﺎ .وﺗﻌﺘﺒﺮ
ﻋﻨﺪﻣﺎ دﺧﻠﻮا اﺳﺒﺎﻧﯿﺎ وزرﻋﻮه ﻓﻲ اﻷﻧﺪﻟﺲ إﯾﺮاﻧﻮاﺳﺒﺎﻧﯿﺎأﺷﮭﺮﻣﻨﯿﺰرﻋﺎﻟﺰﻋﻔﺮان ،واﻟﺰﻋﻔﺮان
واﺷﺘﮭﺮت اﺳﺒﺎﻧﯿﺎ ﺑﺎﻟﺰﻋﻔﺮان اﻟﺠﯿﺪ اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ﯾﻌﻄﻲ أطﺒﺎق اﻷﻏﺬﯾﺔ واﻟﺤﻠﻮﯾﺎت اﻟﻠﻮن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
265 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
32.اﻟزﻋﻔران ﯾﺳﺗﺧدم ﻛــ :او ﯾﻔﮭم ﻣن وﻣﻨﮭﺎ اﻧﺘﻘﻠﺖ زراﻋﺘه إﻟﻰ أورﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن
اﻟﻧص أن اﻟزﻋﻔران ﻣن ؟ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ واﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺰﻋﻔﺮان ﺑﻜﺜﺮة ﺣﺘﻰ
أ -ﻣﺣﺳﻧﺎت طﻌم أو ﻣﺣﺳﻧﺎت ﻏذاﺋﯾﺔ اﻟﺴﯿﺪة ھﻨﺮي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﻊ ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ
اﻟﺬھﺐ واﻟﺰﻋﻔﺮان ،وﻓﻲ اﻟﺴﻨﯿﻦ اﻷﺧﯿﺮة
ب -ﻧﻛﮭﺎت ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ
ﯾﺴﺘﻌﻤﻠه ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺮب وﺳﻜﺎن اﻟﺸﺮق
ج -إﺿﺎﻓﺎت ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ
اﻷوﺳﻂ .وﻣن اﻟﻌﺟﯾب ً
أﯾﺿﺎ أن اﻟﻔراﻋﻧﺔ
د -ﻋطور ﺗﺟﻣﯾل ﺟﻠﯾﺎ ﻓﻲ
ً اﺳﺗﺧدﻣوه ﺑﻛﺛرة وﯾظﮭر ھــذا
ب -ﻣﻠﻣس ﻧﺎﻋم أ -ﻧﻛﮭﺔ طﯾﺑﺔ ب -اﻟﺣﻛم أ -اﻟوﺻﺎﯾﺎ
د -ﻟون ﺟذاب ج -راﺋﺣﺔ ﺟﻣﯾﻠﺔ د -اﻟﻣوﺳوﻋﺎت ج -اﻟﻛﺗب
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 266
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
ً
ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﮭواﺋﻲ اﻟﻛﺛﯾف ﻛﻣﺎ ﯾﺣدث 38.ﻻ ﯾزرع اﻟزﻋﻔران ﻓﻲ :
ﻋﻣﺎ ھﻲ ﻋﻠﯾهو ﻟو زادت ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻛﺳﺟﯾن ّ
أ -أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ
ً
ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺟو ﻻزدادت اﻟﻘﺎﺑﻠﯾﺔ ﻟﻼﺣﺗراق
ﻟﺗﺣوﻟت اﻟﺣراﺋﻖ اﻟﺑﺳﯾطﺔ إﻟﻰ اﻧﻔﺟﺎرات و ب -أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ واﺳﺗراﻟﯾﺎ
ّ
ھﺎﺋل و ﻟو اﻧﺧﻔﺿت ﻻﺳﺗﺣﺎل ﻧﺷﺎطﻧﺎ إﻟﻰ ج -إﻓرﯾﻘﯾﺎ وأﺳﺗراﻟﯾﺎ
ﺧﻣول د -آﺳﯾﺎ و أوروﺑﺎ
39.اﻟﻌﺎﻣل اﻟذي ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻷرض: 2 -اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ
ب -ﺣﺟﻣﮭﺎ أ -وزﻧﮭﺎ ً
ﺣﺟﻣﺎ ﻣﻣﺎ ھﻲ 1 -ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ أﺻﻐر
ﻟﺿﻌﻔت ﺟﺎذﺑﯾﺗﮭﺎ و ﻷﻓﻠت ﻟﮭواء ﻣن ﺟوھﺎ
د -دوراﻧﮭﺎ ج -ﺷﻛﻠﮭﺎ
و ﺗﺑﻌﺛر ﻓﻲ اﻟﻔﺿﺎء و ﻟﺗﺑﺧر اﻟﻣﺎء و ﺗﺑدد و
40.ﺳﺑب اﻧﻌدام اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻣر : ﻷﺻﺑﺣت ﺟرداء ﻣﺛل اﻟﻘﻣر ﻻ ﻣﺎء و ﻻ ھــواء
و ﻻ ﺟو و ﻻﺳﺗﺣﺎﻟت اﻟﺣﯾﺎة
ب -وﺟود اﻟﮭواء أ -وﺟود اﻟﻣﺎء
ﺣﺟﻣﺎ ﻣﻣﺎ ھﻲ ﻻزدادت ً 2 -و ﻟو ﻛﺎﻧت أﻛﺑر
ج -ﺿﻌف اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻋﻠﯾه د -وﺟود اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻗوﺗﮭﺎ اﻟﺟﺎذﺑﺔ و ﻷﺻﺑﺣت اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ
ﺳطﺣﮭﺎ أﻛﺛر ﻣﺷﻘﺔ و ﻻزداد وزن ﻛل ﻣﻧﺎ
41.اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ
ﺛﻘﯾﻼ ﻻ ﯾﻣﻛن ً ً
ﻋﺑﺋﺎ ً
أﺿﻌﺎﻓﺎ وﻷﺻﺑﺢ ﺟﺳده
اﻟﻧص :
ﺣﻣﻠﮭو ﻟو أﻧﮭﺎ دارت ﺣول ﻧﻔﺳﮭﺎ ﺑﺳرﻋﺔ أﻗل
أ -اﻷرض اﺑﻌد ﻋن اﻟﺷﻣس ﻣن اﻟﻣﺷﺗرى ﻣﺛﻼ ﻻﺳﺗطﺎل اﻟﻧﮭﺎر إﻟﻰ 14 ﻛﺳرﻋﺔ اﻟﻘﻣر ً
ب -اﻟزھرة أﺷد ﺣرارة ﻣن اﻷرض
ً
ﯾوﻣﺎ و اﻟﻠﯾل إﻟﻰ 14ﻟﯾﻠﺔ و ﻟﺗﻘﻠب اﻟﺟو ﻣن
ﺣر ﻣﮭﻠك ﺑطــول أﺳﺑوﻋﯾن إﻟﻰ ﺻﻘﯾﻊ ﻗﺎﺗل
ج -زﺣل أﺑرد ﻣن اﻷرض
ﺑطــول أﺳﺑوﻋﯾن و ﻷﺻﺑﺣت اﻟﺣﯾﺎة ﻣﺳﺗﺣﯾﻠﺔ
د -اﻷرض ﻟﮭﺎ ﺟﺎذﺑﯾﺔ و ﺑﺎﻟﻣﺛل ﻟو أن اﻷرض اﻗﺗرﺑت ﻓﻲ ﻓﻠﻛﮭﺎ
ﻣن اﻟﺷﻣس ﻣﺛل ﺣﺎل اﻟزھــرة ﻷھﻠﻛﺗﻧﺎ
42.اﺳﺗﺧدم اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻧص « :اﺳﺗدل اﻟﺣرارة ..و ﻟو أﻧﮭﺎ اﺑﺗﻌدت ﻓﻲ ﻣدارھﺎ ﻣﺛل
اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻧص ؟ زﺣل و اﻟﻣﺷﺗرﯾﻸھﻠﻛﻧﺎ اﻟﺑردو أﻛﺛر ﻣن ھــذا
أ -ﻛﺛرة اﻷﺳﺑﺎب و اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻓﻧﺣن ﻧﻌﻠم أﻧﮭﺎ ﺗدور ﺑزاوﯾﺔ ﻣﯾل ﻗدرھﺎ 33
درﺟﺔاﻷﻣر اﻟذي ﺗﻧﺷﺄ ﻋﻧه اﻟﻣواﺳم ﺗﻧﺗﺞ ﻋﻧه
ب -اﻻﺳﺗدﻻل اﻟﻛﯾﻔﻲ
ﺻﻼﺣﯾﺔ أﻛﺛر ﻣﻧﺎطﻖ اﻷرض ﻟﻠزراﻋﺔ واﻟﺳﻛﻧو
ج -اﻻﺳﺗدﻻل اﻟﻛﻣﻲ ﻣﻛﺎ ﻻﻣﺗﺻت ﻟو ﻛﺎﻧت ﻗﺷرة اﻷرض أﻛﺛر ُﺳ ً
اﻷﻛﺳﺟﯾن ،و ﻟﻣﺎ وﺟدﻧﺎ ﺣﺎﺟﺗﻧﺎ ﻣن ھــذا
د -اﻻﺳﺑﺎب وﻗﻠﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ
اﻟﻐﺎز اﻟﺛﻣﯾﻧو ﻟو ﻛﺎﻧت اﻟﺑﺣﺎر أﻋﻣﻖ ﻻﻣﺗﺻت
43.ﯾﺗﻛﻠم اﻟﻛﺎﺗب ﻋﻠﻰ ان اﻟﻐﻼف اﻟﻣﯾﺎه اﻟزاﺋدة ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون وﻟﻣﺎ
اﻟﺟوي :ﻣﺎ أھﻣﯾﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ؟ وﺟد اﻟﻧﺑﺎت ﻛﻔﺎﯾﺗه ﻟﯾﻌﯾش و ﯾﺗﻧﻔس ﻟو ﻛﺎن
اﻟﻐﻼف اﻟﮭواﺋﻲ أﻗل ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻷﺣرﻗﺗﻧﺎ اﻟﻧﯾﺎزك
ب -ﺗؤﺛر ﻓﯾه اﻟﻧﯾﺎزك أ -ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﯾﺎزك
ﺑدﻻ ﻣن أن ُﺗﺳﺗَ ﮭﻠكو اﻟﺷﮭب اﻟﻣﺗﺳﺎﻗطﺔ ً
د -ﯾدﻣر اﻷرض ج -ﯾﺣﻣﻲ اﻷرض ﻣن اﻟﻧﯾﺎزك ھــذه اﻟﺷﮭب و ﺗﺗﻔﺗت ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﺧﺗراﻗﮭﺎ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
267 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
إﻟﻰ اﻟﻣﺎﺋﺔ رطــل أو أﻛﺛر ،وﻓﻲ ﺣﺎﻻت 44.أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻻ ﯾﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻛﻠﻣﺔ ﺗﺑدد ؟:
ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻌطﻲ اﻟﺷﺟرة ﻣﻘدارا ﻣن اﻟزﯾﺗون
ب -اﻧﮭﻣر أ -ﺗﻔرق
ﻗد ﯾﺻل إﻟﻰ ﺛﻼﺛﻣﺎﺋﺔ رطــل ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ
د -ﺗﺷﺗت ج -ﺗﻔﺗت
،وﺗﻧﺗﺞ اﻟﻣﺎﺋﺔ رطــل ﻣن اﻟزﯾﺗون أﻛﺛر ﻣن
ﻋﺷرﯾن رطﻼ ﻣن اﻟزﯾت ،ﻓﮭذا ﻣن ﺑرﻛﺔ 3 -ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون
اﻟﺷﺟرة اﻟﻣﻌطﺎءة واﻟﻣﻌﻣرة ﺟدا .وﯾﻛﻔﻲ 1 -ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون ﺷﺟرة ﻗدﯾﻣﺔ و ﻣﻌﻣرة و
أن ﻧﻘول ﺑﺎن اﻟطــب اﻟﺣدﯾث ﯾﻘول ﺑﻌدم ﯾﺻﺎ ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ﻣن 6إﻟﻰ 10أﻣﺗﺎر و ھﻲ
وﺟود ﻣﺎدة اﻟﻛوﻟﺳﺗرول اﻟﺿﺎرة ﺑﺎﻟزﯾﺗون . ﺷﺟرة ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ اﻟﺧﺿرة وأوراﻗﮭﺎ ﺟﻠدﯾﺔ
ﺧﺿراء وأزھﺎرھﺎ ﻋﻧﻘودﯾﺔ وﺛﻣﺎرھﺎ ﻟﺣﻣﯾﺔ
راﻓﻘت ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون اﻻﻧﺳﺎن ﻣﻧذ أن ﺧﻠﻖ
ﻣﻣﺗﻠﺋﺔ ﺑﻣﺎدة زﯾﺗﯾﺔوﻟوﻧﮭﺎ ﯾﺗﺣول إﻟﻰ أﺳود
ﻓﻠﻘد اﻛﺗﺷف اﻟﺟوﻟوﺟﯾون و ﻋﻠﻣﺎء اﻵﺛﺎر
ﻋﻧد اﻟﻧﺿﺞ وﺗﻧﺗﺷر زراﻋﺔ اﻟزﯾﺗون ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ
ﺑﻘﺎﯾﺎ أﺷﺟﺎر و ﺣﺑوب زﯾﺗون و ﺗﻌود إﻟﻰ اﻟﻣﻧﺎطﻖ ﺣﯾث أن ھــذه اﻟﺷﺟرة ﺗﺗﻼءم ﻣﻊ
اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺑدأ -ﻓﯾﮭﺎ اﻻﻧﺳﺎن ﯾﺻﻘل اﻟﺣﺟر ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺗﺿﺎرﯾس واﻷﺣوال اﻟﺟوﯾﺔ وھﻲ
و ﯾﺑﻧﻲ اﻷﻛواح و ﯾزرع اﻷرض . ﻻ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻋﻧﺎﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﺣﯾث اﻣﺗدت
ﺟذورھﺎ ﻟﻠﻘرون اﻟﻐﺎﺑرة وﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻌﯾش
45.ﻣﻌﻧﻰ اﻟﻔﻲء ﻓﻲ اﻟﻘطﻌﺔ :
ً
ﻧظــرا ﻟﺗﺣﻣﻠﮭﺎ ﻋﺷرات اﻟﺳﻧﯾن ﺑدون رﻋﺎﯾﺔ
ب -أﻏﺻﺎﻧﮭﺎ أ -اﻷوراق ﻟﻘﺳﺎوة اﻟظــروف اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ .و ﻟﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون
ﻓواﺋد ﺟﻣﺔ ﻟﻺﻓﺎدة ﻣن ﻓﯾﺋﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺻﯾف
د -اﻟﺷﺟر ج -اﻟظل
ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺣﺎﺋه ﻓﻲ اﻟﺗدﻓﺋﺔ و ﺧﺷﺑﮭﺎ ﻟﻸﺛﺎث
و ورﻗﮭﺎ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻐص و ﯾﺳﺗﺧدم زﯾﺗﮭﺎ
«46.ﺗﻣﺗد ﺟذورھﺎ اﻟﻘوﯾﺔ ﻓﻲ أﻋﻣﺎق
ﻟﻼﻧﺎرة و اﻟﺗدﻓﺋﺔ و اﻟطﺑﺦ و ﯾﺳﺗﺧدم ﻛﻣﻠﯾن
اﻟﻘرون اﻟﻐﺎﺑرة « أي أﻧﮭﺎ :
أﯾﺿﺎ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗوﺗر و اﻟﻘﻠﻖً ﻟﻠﻣﻌدة و
ب -ﻣﻌﻣرة ﻣﺛﻣرة أ -ﻗدﯾﻣﺔ ﺟدا و ﺗﺳﺗﺧدم ﻋﺻﺎرة اﻟورق ﻛﻧﻛﮭﺔ طﺑﯾﻌﯾﺔ
ﺗﺿﺎف ﻟﻠطﻌﺎم .
د -ﺻﻐﯾرة ج -ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻲ ﻣﺎء
2 -اﻟزﯾﺗون ھﻲ اﻟﺷﺟرة اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ذﻛرت
47.ﻋدد اﺳﺗﺧداﻣﺎت زﯾت اﻟزﯾﺗون : ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻣﺑﺎرﻛﺔ .واﻟﺑرﻛﺔ ﺗﻌﻧﻲ اﻟﻧﻣﺎء واﻟزﯾﺎدة
واﻟﺧﯾر اﻟوﻓﯾر واﻟﻧﻔﻊ اﻟﻛﺛﯾر ،وھــذا ﻣﺎ ﻧﺟده
ب5 - أ4 -
ﻓﻲ ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون ،ﻓﮭﻲ ﺷﺟرة ﻣﺗوﺳطﺔ
د6 - ج3 - اﻻرﺗﻔﺎع )5 – 8أﻣﺗﺎر) ،وﺗﻧﻣو ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺑﺎل ،
وﺗﺗﻛﺎﺛر ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘل واﻟﻌﻘد واﻟﺗطﻌﯾم
48.ﯾﺗﺿﺢ ﻣن اﻟﻔﻘرة أن ﺷﺟرة اﻟزﯾﺗون : ،وﺗﻧﺗﺞ زﯾت اﻟزﯾﺗون ﺑﻛل ﻓواﺋده اﻟﻣذﻛورة
ﺳﺎﺑﻘﺎ ،وﺗﻧﺗﺞ اﻟﺛﻣﺎر ﻟﻸﻛل ﺑﻔواﺋده اﻟﻐذاﺋﯾﺔ
أ -ﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾزرع وﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﻧﻣو ﻣن ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺳﮭﺎ
اﻟﻣذﻛورة ،وﺗﻌطﻲ اﻟزﯾت ﻟﻺﺿﺎءة .
ب -ﺗزرع ﻓﻘط واﻟﺷﺟرة داﺋﻣﺔ اﻟﺧﺿرة وﺗﺑدأ -ﻓﻲ إﻧﺗﺎج
اﻟﺛﻣﺎر ﻣن ﻋﻣر اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻋﺷر ،وﺗﺳﺗﻣر
ج -ﺗﻧﻣو ﻣن ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻓﻘط
ﻓﻲ اﻟﻌطﺎء ﻟﻌدة ﻗرون ...وﺗﺗراوح ﻛﻣﯾﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك اﻟﺛﻣﺎر اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺟﮭﺎ اﻟﺷﺟرة ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻌﺷرة
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 268
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
55.ﻋﻼج اﻻﻧﺎﻧﯾﺔ واﻟﺟﺷﻊ ﯾﻛون ﻋن أﻗﯿﻤﺖ دراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﺎ» «
طرﯾﻖ....... 300طﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ وﻛﺎن
ھﺪﻓﮭﺎ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﯿﻠﻲ ﻟﻤﺎدة
ب -اﻟﺗﺟﺎرة أ -اﻟﺣرﻛﺔ
اﻟﻘﺮاءة ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ وذﻟﻚ
د -اﻟذﻛﺎء ج -اﻟﻘﻧﺎﻋﺔ ﺑﺎﺿﺎﻓﺔ دروس ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ،وﺗﻢ
ﺗﮭﯿﺌﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺳﻨﺔ
ﻛﺎﻣﻠﺔ ،ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻢ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ
اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ،وﻋﻨﺪ ظﮭﻮر ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻔﺎﺟﺌﻮا
ﺑﺘﺪﻧﻲ ﺗﺤﺼﯿﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ،
وأﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﺒﻌﺪﯾﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻋﻨﺪ
ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى .
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
269 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
رشاعلاجذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 270
ﻲﻈﻔﻠﻟا ﺮظﺎﻨﺘﻟا
البراعة للقدرات
اﻟﺘﻨﺎظﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲ
ب -ﻋﯾن :رأس أ -أﺻﺎﺑﻊ :يد ب -ﻋرب :ﺑﺷر أ -ﻏذاء :دواء
د -ﺻﯾﺎد :ﺷﺑﻛﺔ ج -أﻟوان :رﺳﺎم د -ﻓرح :ﺳرور ج -ﻏم :ﺣزن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
271 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
ﻲﻗﺎﯾﺳﻟا ﺄطﺧﻟا
البراعة للقدرات
اﻟﺧطﺄ اﻟﺳﯾﺎﻗﻲ
17.اﻟﻔﺷل ھو اﻟﺷﻲء اﻟوﺣﯾد اﻟذي 14.إذا ﻛﺎن اﻟﮭدف اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻣن اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت
ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻻﻧﺳﺎن أن ﯾﺗﻔﺎداه ﺑدون أي اﻟﺧﺎﺻﺔ ھو إﺗﺎﺣﺔ ﻓرص اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟﻠﺟﻣﮭور
ﻣﺟﮭود. ً
ﻣرﻛزا ﻟﻠﺣﯾﺎة اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻓﯾﺟب أن ﺗﻛون
واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ.
ب -ﯾﺗﻔﺎداه أ -اﻟﺷﺊ
إﻛﻤﺎل اﻟﺠﻤﻞ
22.اﺳﺗﻠﻘﻰ رﺟل .......ﺑﻘﯾﺎس أﺑﻌﺎد اﻟﻐرﻓﺔ 20.إن ﻣن ﻧﻌﻣﺔ ﷲ ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﺗﺗﻐﯾر اﻟﻔﺻول
وﻟﻣﺎ رأى أﺑﻌﺎد اﻟﻐرﻓﺔ ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن ﺑﻌض
.........ﺑﺈرادة ﷲ وﻟو .........ﻟﯾوم واﺣد
أدرك أﻧه اﻧﺗﻘل ﻣن اﻟوﺳﻊ ﻟﻠﺿﯾﻖ واﻧﺗﻘل
ﻣن ﻋﺎﻟم ..........إﻟﻰ ﻋﺎﻟم اﻟواﻗﻊ. ﻟﻣﺳﻧﺎ اﻟﻣﻠل ﻓﯾﮭﺎ.
ب -ﯾﺗﺄﻣل :ﺿﯾﻘﮭﺎ أ -ﺣدث :اﻟرﺣﺎﺑﺔ
ب -ﺑﺎﻟﻌﻘﯾدة :اﻧﻘطﻌت أ -ﺑﺎﻟﺳﻧﺔ :داﻣت
د -ﺣدق :اﻷﺣﻼم ج -ﯾﻧظر :ﺗﺣطﯾم
ج -ﺑﺎﻟﺳﻧﺔ :اﻧﻘطﻌت د -اﻟواﺟب :اﻧﺗﮭت
23.ﻻ ﻧﻧﺳﻰ أن اﻟﻘرآن ھو اﻟذي .......ﻋﻠﻰ
أﺻل اﻟﻠﻐﺔ ﻣن اﻟﺿﯾﺎع واﻻﻧدﺛﺎر ﻛﻣﺎ
ذﻛرﻧﺎ ﻣن اﻟذي زادھﺎ ﻏﻧﻰ ووﺳﻊ ﻟﮭﺎ ً21.ﻋن ﻧﻔﺳه .ﻣن ﺳﺄل ﺳؤاﻻ ﻓﻘد .........
ً
اﻣﺗدادا ،وﻓﻲ اﻟزﻣﺎن ........ ﻓﻲ اﻷرض
ب -أﺧﺑر أ -ذب
ب -ﺣﺎﻓظ :ﻓﻧﺎﺋﮭﺎ أ -ﺣﺎﻓظ :ﺑﻘﺎﺋﮭﺎ
د -ﺿﺎﻋت :ﺑﻘﺎﺋﮭﺎ ج -ﺿﺎﻋت :ﻓﻧﺎﺋﮭﺎ د -ﻋرض ج -رﺿﻲ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 272
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
ﻗطﻊ اﻟﻔﮭم
..ﻣﺎرﺳت وﻻ ﺗزال ﺗﻣﺎرس ﺗﺄﺛﯾرا ﺟذرﯾﺎﻋﻠﻰ 1 -ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ :اﻟﮭﯿﺒﺮﺗﻜﺴﺖ
اﻟﻌﻘل ﻧﻔﺳه ,ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل وﻣﻧذ 1 -اﻟﮭﯾﺑرﺗﻛﺳت ھــو اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟوﺻﻔﻲ ﻷﺣدث
اﻟﺳﺗﯾﻧﯾﺎت ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن درس ﻛﺛﯾر أﺷﻛﺎل اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وھــو ﯾﺷﻛل ﻧﺻﺎ
ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻧﺳﺧﯾﺔ واﻟطﺑﺎﻋﺔ إﻟﻛﺗروﻧﯾﺎ ﯾرﺗﺑط ﺑﻧﺻوص أﺧرى ﻋن طــرﯾﻖ
ﻋﻠﻰ ﻋﻘل اﻹﻧﺳﺎﻧودﯾﻧﺎﻣﯾﺎﺗه اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ,وﻣن رواﺑط داﺧل اﻟﻧص ,واﻟﻛﻠﻣﺔ hupertext
ﺛم ﺗﺄﺛﯾر ذﻟك ﻋﻠﻰ ﺗﺻوره ﻟذاﺗه وﻋﻼﻗﺗه ﯾﻣﻛن ﺗرﺟﻣﺗﮭﺎ ﺣرﻓﯾﺎ (اﻟﻧص اﻟﻔﺎﺋﻖ) ,وھﻲ
ﺑﺎﻟﻛونــواﻵﺧﺮﯾﻦ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮره ﺗرﺟﻣﺔ ﻏﯾر ﻣﻌﺑرة ﻋن ﺻﻔﺎت اﻟﮭﯾﺑرﺗﻛﺳت ,
اﻟﻌﻘﯿﺪي واﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ,ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﺘﺤﻮل وﻣن ﺛم آﺛرﻧﺎ ﻛﺗﺎﺑﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺣروف اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ
ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﯿﺲ ﻣﺠﺮد ﺗﺤﻮل ﺗﻧطﻖ ﻓﻲ ﻟﻐﺗﮭﺎ اﻷﺻﻠﯾﺔ ,وﯾﺛﯾر اﻻﻧﺗﺷﺎر
ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻰ اﺧﺮى ﺑﻞ اﻧه ﯾﻌﻨﻲ اﻟﺘﺤﻮل اﻟواﺳﻊ ﻟﻠﻛﻠﻣﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﺷﺎﺷﺔ
اﻟﻰ ﻋﻘﻞ آﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣطﺑوﻋﺔ واﻟورق
3 -إن ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷوراق ﻋﻼﻗﺔ ﻗﺿﯾﺔ اﻟﻧص اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ ,واﻣﻛﺎن اﺧﺗﻔﺎء
ﺣﻤﯿﻤﺔ ,ﻓﻨﺤﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻧﺨﻠﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻧص اﻟﻣطﺑوع ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﻣرﺣﻠﺔ ﻣن ﻣراﺣل
اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ,ﺑﻞ إن ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ذاﺗﮭﺎ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﮭﺎ اﻟﺧﻠود ,ﻣﺛﻠﻣﺎ
ھﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻌﻘﻞ ﻟﺘﻮظﯿﻒ ﻛﻧﺎ ﻧﺗﺻور ﻓﮭل ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﻘرض اﻟﻛﺗﺎب
ﻋﻀﻼت اﻟﺬراع ﻟﺘﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻟﺤﺮوف اﻟﻣطﺑوع ؟
واﻟﻜﻠﻤﺎت ﻟﻨﺸﻜﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎدة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ , - 2 -ﻟﻧﺑدأ ﻗﺻﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣن اﻟﺑداﯾﺔ ﺣﺗﻰ
وﯾﺮى واﻟﺘﺮ أوﻧﺞ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑه (اﻟﺸﻔﺎھﯿﺔ ﻧﺳﺗطﯾﻌﻊ ﻓﮭم ﻗﺿﯾﺗﻧﺎ ,ﻓﻘد ﻛﺎﻧت اﻟﻠﻐه
واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ) أن ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ ﻓﻲ (اﻟﺷﻔﮭﯾﺔ) أوﻟﻰ وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ
ظﺎھﺮھﺎ ﻏﯿﺮت اﻟﻮﻋﻲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﺑﯾن اﻟﺑﺷر ,واﺧﺗﺻرت ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟداﺧﻠﯾﺔ
ﯾﻐﯿﺮه أي اﺧﺘﺮاع آﺧﺮ ,ﻓﻘﺪ ﺣﻮﻟﺖ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ زﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾر وأﻣدﺗه ﺑدﻗﺔ ﻟم ﺗﻛن
اﻟﻤﻨﻄﻮﻗﺔ -اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﺤﺎدﺛﺔ ﻓﻲ ﻣﻣﻛﻧﺔ ﻣن دوﻧﮭﺎ ,ﻓﻲ ھــذه اﻟﻠﻐﺔ
اﻟﺰﻣﺎن إﻟﻰ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺮﺋﯿﺔ ﻣﺤﺼﻮرة ﻓﻲ وﻟدت اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ ,اﻷﺳﺎطﯾر
اﻟﻤﻜﺎن ,أي اﻧﮭﺎ ﺣﻮﻟﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ واﻟﻌﻠم واﻟدﯾن واﻟﻔﻠﺳﻔﺔ ,إﻻ ان اﻟﻛﻼم
اﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺎدي ھﻮ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ , اﻟﻣﻧطــوق اﻟﻣوﻟود ﻓﻲ اﻟﺻوت واﻟﺣﺎدث
ﻟﯿﺲ ھﺬا ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ان اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻏﯿﺮ ﻓﻲ اﻟزﻣن ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣﻔظ ﻟﻧﺎ ﺧﺑرة
ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺪﺣﺾ أو اﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ ,ﯾﻘﻮل أوﻧﺞ ( : ﻛﻣﺎ ھﻲ ,ﻛﻣﺎ أﻧه ﻟم ﯾﻛن ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ
....وﻟﯿﺲ ﺛﻤﺔ طﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﺪﺣﺾ اﻟﻨﺺ اﻻﻧﺗﻘﺎل اﻟﺣر ﻓﻲ اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن ,وﻣن
ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﻨﯿﺪ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎب ,ﯾﻈﻞ ﺛم ﺟﺎءت اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ واﻟطﺑﺎﻋﺔ ,واﻟﺣﺎﺳوب
اﻟﻨﺺ ﯾﻘﻮل ﻣﺎ ﻗﺎﻟه ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻤﺎﻣﺎ وھﺬا ھﻮ (اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ) ﻛﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﺧﺗرﻋﮭﺎ
اﺣﺪ اﺳﺒﺎب ﺷﯿﻮع ﻋﺒﺎرة «اﻟﻜﺘﺎب ﯾﻘﻮل» اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻟﺗﺧزﯾن اﻟﻛﻠﻣﺔ وﺿﻣﺎن
ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﻘﻮل ﺻﺤﯿﺢ ,وھﻮ أﯾﻀﺎ أﺣﺪ ﺳﮭوﻟﺔ ﻧﻘﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن واﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭﺎ
اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ أﺣﺮﻗﺖ اﻟﻜﺘﺐ) وﻣن ﺛم اﺳﺗﻌﺎدﺗﮭﺎ ﻓﻲ أي وﻗت ﻋﻠﻰ أن
4 -وﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﯿﺾ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ,ﻓﺈن ھــذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ
اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ وﺟﻮد ﻣﺎدي , اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ﺗﻌﺑﯾرا وﺗﺧزﯾﻧﺎ ,وﺗﻧظﯾﻣﺎ ,وﺗداوﻻ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
273 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗدﻋﻲ أﻧﮭﺎ ﺗؤﺳس ﺧﺎرج اﻟﻌﻘل digitalﻓﻤﺎ ﯾﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ھﻮ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ
ﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾؤﺳس داﺧﻠه ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺄﺗﻲ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻻﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﻤﻨﺎظﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ
ﺑﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻛﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟذاﻛرة ﻓﺗﺟﻌل اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﺣرف ’ ﻓﺎﻟﻛﺎﺗب اﻟﻰ اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر ,واﻟﻘﺎرئ
ﻛﺛﯾر اﻟﻧﺳﯾﺎن ,وﻗد ﺳﺎق أﻓﻼطــون اﻋﺗراﺿه ﻣن اﻟﺷﺎﺷﺔ ﯾدرك أﻧه ﻟﯾس أﻣﺎم ﻛﻠﻣﺎت
ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ. ﻣﺎدﯾﺔ ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﻧص اﻟﻣﻛﺗوب أو
اﻟﻣطﺑوع ﺑل أﻧه أﻣﺎم ﺣزم اﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﺗﻧدﻓﻊ
24.ﯾﺧزن اﻟﺣﺎﺳب ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻛﺗﺎب ﻣن أﻧﺑوب اﻟﻛﺎﺛود اﻟﻘﺎﺑﻊ ﺧﻠف اﻟﺷﺎﺷﺔ
اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ : ﻟﻛﻲ ﺗﺷﻛل ﻋﻠﻰ ﺳطﺣﮭﺎ ﺧﯾﺎﻻت ﺗﺷﺑه
أ -اﻷﺣرف واﻟﻣﻧﺎظر اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت ’ وﻣﺎ ان ﯾﻔﺻل اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ
ﻋن اﻟﺟﮭﺎز ﺣﺗﻰ ﺗﺧﺗﻔﻲ اﻟﻛﻠﻣﺎت وﻻ ﯾﻣﻛن
ب -اﻟﻣﻧﺎظر اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻓﻘط
اﺳﺗﻌﺎدﺗﮭﺎ وﺣﺗﻰ ﻟو اراد ﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ ..ﻓﺈن ذﻟك
ج -اﻟﺻور واﻟﺧراﺋط ﯾﺗم ﺑﺷﻛل رﻗﻣﻲ أﯾﺿﺎ ,ﺳواءا ﻋﻠﻰ اﻷﻗراص
اﻟﻣﻣﻐﻧطﺔ أو اﻟﺿوﺋﯾﺔ ,ﻓﮭذه اﻟوﺳﺎﺋط ﻻ
د -اﻷﺣرف ﻓﻘط
ﺗﺧزن ﻛﻠﻣﺎت وإﻧﻣﺎ ﺗﺧزن اﻟﻣﻧﺎظــر اﻟرﻗﻣﯾﺔ
25.ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع ﻟﮭﺎ ,واﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ أن اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ
ﻓﺎﻗدة ﻋﻧﺻر اﻟﺛﺑﺎت واﻻﺳﺗﻘرار اﻟذي ﻛﺎن
أ -ﻷﻧه ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺟﮭد
ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻧﺳﺧﯾﺔ واﻟطﺑﺎﻋﺔ ,وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن
ب ﻷﻧه ﻣرﺗﺑط ﺑﻌﺿه اﻟﺑﻌض اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣﻧﮭﺎ ﻣﺗطﺎﯾرة وﻓﺎﻗدة
ﻟﻌﻧﺻر اﻟﯾﻘﯾن ,ﻛﻣﺎ ان ﻣواﺻﻔﺎﺗﮭﺎ ھــذه
ج -اﻟﺤﺮوف ﺑه ﻛﺒﯿﺮة
ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏرﯾﺑﺔ وﻣﻐﺗرﺑﺔ ﻋﻧﺎ ﻧﺣن اﻟذﯾن ﻧﺷﺄﻧﺎ
د -ﻷﻧه ﻣﺠﺰأ ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟورق واﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ.
26.ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺗﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟذاﻛرة 5 -إن اﻻﻏﺘﺮاب ﻋﻦ اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ھﻮ
وﻗﺮاء ُّ
ﻛﻜﺘﺎب ُّ اﻟﺼﻔﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻵن ﻟﻨﺎ
أ -ﯾﻘوي اﻟذاﻛرة واﻟﺑدن
اﻷﺟﯿﺎل اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺸﻜﻞ وﻋﯿﮭﻢ
ب -ﯾﺿﻌﻔه ﻓﻘط ووﺟﺪاﻧﮭﻢ ﻗﺒﻞ ظﮭﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ,
وﯾﺒﺪو ھﺬا واﺿﺤﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﻧﻘﺮؤه ﺑﺼﻔﺔ
ج -ﯾﻘوي اﻟذاﻛرة
ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻦ اﺳﺘﻤﺮاراﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﻄﺒﻮع
د -ﯾﺷﺗت اﻟﻌﻘل وﯾﺿﻌف تركيزه ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ أوﻟﻰ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ,وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺳﺘﻤﺮار
ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ اﻟﯿﻘﯿﻨﯿﺔ
27.ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟوﻋﻲ
ﻛﻤﺎ وﺻﻔﮭﺎ أوﻧﺞ .ﻓﮭﻞ ھﺬا اﻟﺘﺼﻮر ﺟﺎﺋﺰ
اﻟﺑﺷري:
ﻋﻠﻰ اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟ إن ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ
أ -ﻏﯾرت اﻟوﻋﻲ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻣﺛل ﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻛﻔﯾل ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن ھــذا اﻟﺳؤال,
اﻻﺧﺗراﻋﺎت ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ,ﻓﻲ ﺑداﯾﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ
ب -ﻟم ﺗﻐﯾر ﺷﻲء اﻷﺑﺟدﯾﺔ ,وﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺧﺎﻣس ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد
ﻛﺎن ﺳﻘراط ﯾﻘﯾم ﻣﺣﺎوراﺗه ﺷﻔﺎھﺎ ,وﯾذﻛر
ج -ﻏﯾرت اﻟوﻋﻲ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻛﻣﺎ ﻟم ﯾﻐﯾره ﻏﯾرھﺎ
ﻟﻧﺎ أﻓﻼطــون ﻋﻠﻰ ﻟﺳﺎﻧه ﻓﻲ اﻟرﺳﺎﻟﺔ
د -ﻏﯾر ذﻟك اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ إﻟﻰ ﻓﯾدروس اﻋﺗراﺿه ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 274
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
36.اﻟﻛﺗب اﻟورﻗﯾﺔ ﻣﺎ زاﻟت ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن د -ﻻ ﺷﻲء ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ
وﺟود اﻟﻛﺗب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ
31.اﻟﻛﺗﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﺣﺎﻟﻣﺎ ﯾطﺑﻊ
أ -ﺗﺣل ﻣﺣﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋدة
أ -ﯾﺳﺗرﺟﻊ ﻛل اﻣﻛﺎﻧﺎﺗه
ب -اﻟﻛﺗب اﻟورﻗﯾﺔ ﺗﻐﻧﻲ ﻋن اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ
ب -ﺳﯾﺣﺎول اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ
ج -ﻟن ﺗﺣل ﻣﺣﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋدة ج -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌه ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال
37.ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ أن اﻟﻧص 32.ھل ﻏطت اﻟﻛﺗب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ
اﻟﻣطﺑوع اﻟﻛﺗب اﻟﻣطﺑوﻋﺔ؟
أ -ﻧﻌم
أ ً -ﻻ ﯾﻣﻛن أﺑدا أن ﯾﺧﺗﻔﻲ
ب -ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد ﻏطت
ب -ﺳﯾﺑﻘﻰ أﺑد اﻟدھر وﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺧﺗﻔﻲ
ج -ﻻ .ﻷن اﻟﻛﺗب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺟﮭﺎز
ج -ﺳﯾﺧﺗﻔﻲ ﻓﻲ أﻗرب وﻗت وإﻟﻰ اﻷﺑد وﺻﻌوﺑﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﺻﻔﺢ.
د -ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎره ﻣرﺣﻠﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﮭﺎ اﻟﺧﻠود د -ﻻ ﺷﻲء ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
275 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
44.ﻣن اﻟﻔﻘرة ( )5أن اﻟﻛﺗﺎب اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ: 38.ﯾوﺟد أﻧﺑوب ﺧﻠف ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺣﺎﺳب
ﯾﺳﻣﻰ
أ -ﯾﻣﻛن ان ﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع
ب -اﻟدﯾﺟﯾﺗﺎل أ -ﻛﻼس
ب -ﯾﻣﻛن أﺣﯾﺎﻧﺎ ان ﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع
د -اﻻﺗش دي ج -اﻟﻛﺎﺛود
ج -ﯾﺗﻌذر ان ﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣطﺑوع
46.زﯾﺎدة اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ أﺟﮭزة ﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﮭواء 42.ﻛم ﻋدد ﻣﻣﯾزات اﻟﻛﺗﺎب اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ :
ﯾدل ﻋﻠﻰ :
ب -أرﺑﻊ ﻣﻣﯾزات أ -ﺧﻤﺲ ﻣﻤﯿﺰات
أ -ﺗﺑﺎﯾن ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻠوث
د -ﺛﻼث ﻣﻣﯾزات ج -ﺳﺖ ﻣﻤﯿﺰات
ب -ﻛﺛرة اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ
43.ﯾﻔﮭم ﻣن اﻟﻔﻘرة 2أن ﻟﻠطﺎﺑﻌﺎت
ج -ﺿﻌف ﻛﻔﺎءة اﻷدوﯾﺔ
وظﺎﺋف ﻓﻛم ﻋدد اﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﻲ
د -ﻗﻠﺔ ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ اﻟﺑداﺋل ذﻛرت؟
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 276
مﮭﻔﻟا ﻊطﻗ
البراعة للقدرات
د -ﺗﻧﺗﻘل ﺑﺳرﻋﺔ ﻣن ﺷﺧص ﻵﺧر د -ﺗﺟﻣﻊ اﻟﺣﺷرات ج -ﻗﻠﺔ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ
52.اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺟﯾد ﻟردود اﻷﻓﻌﺎل ﻻﺑد أن 49.ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﻧﺳب اﻹﺻﺎﺑﺔ
ﯾﺗﺿﻣن: ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل :
2.دراﺳﺔ اﻟﺼﻠﻊ
أ -وراﺛﻲ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 278
رشع يداحلا جذومنلا تاباجإ جذومن
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
279 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
7.ارﺗﻔﻊ ﺳﻌر ﻛﯾﻠو اﻻرز ﻣن 5رﯾﺎﻻت اﻟﻰ 6 3.اذا ﻛﺎن اﻟﯾوم ھو اﻟﺧﻣﯾس ﻓﺑﻌد 82ﯾوم
رﯾﺎﻻت اﺣﺳب اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻼرﺗﻔﺎع ﻣﺎ ھو اﻟﯾوم
3
إذا اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻻوﻟﻰ اﻛﺑر x 48 = 36
4
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 280
البراعة للقدرات
14.ﺻﻧدوق ﺑداﺧﻠه 3ﺻﻧﺎدﯾﻖ وﻓﻲ ﻛل 10.اذا ﻛﺎن – س -ص< 1-ﻓﻘﺎرن ﺑﯾن
ﻣﻧﮭﺎ 5ﺻﻧﺎدﯾﻖ ,ﻛم ﻋدد اﻟﺻﻧﺎدﯾﻖ
ﺟﻣﯾﻌﺎ 1 س+ص
15.اﻗﯾﻣت ﻣﺳﺎﺑﻘﺔ ﺑﻣدرﺳﺔ ﺛﺎﻧوﯾﺔ وﺳﯾﺗم 11.أﺣﻣد اﻛﺑر ﻣن اﺑﻧه ﯾوﺳف 24ﺳﻧﺔ
اﺧﺗﯾﺎر طﺎﻟب ﻣن ﻛل ﺻف دراﺳﻲ ﻣن
وﯾوﺳف اﻛﺑر ﻣن اﺑﻧه ﻏﺎﻟب 35ﺳﻧﺔ ﻛم
اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻻواﺋل ,ﻛم ﻋدد اﻟطرق اﻟﺗﻲ
ﺳﯾﺗم اﻻﺧﺗﯾﺎر ﺑﮭﺎ ﻋﻣر ﻏﺎﻟب وﻣﺟﻣوع اﻋﻣﺎرھم ﺟﻣﯾﻌﺎ 100
ﺳﻧﺔ
ب12 - أ9 -
ب -ﺳﻧﺗﺎن أ -ﺳﻧﺔ واﺣدة
د21 - ج27 -
ﺑﺗﺟرﯾب اﻟﺧﯾﺎرات
16.ﻗﺎرن ﺑﯾن :
س 999
ﺻرف %95 = %7 + %88وﯾﺗﺑﻘﻰ ﻣﻌه 5وھﻲ
س= 999-وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻛون اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻻوﻟﻰ اﻛﺑر ﺗﻣﺛل 25ريال
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
281 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
23.اذا ﻛﺎن ﻋﺎﻣل ﯾﺻﻧﻊ 12ﻟﻌﺑﺔ ﻓﻲ15 20.اذا ﻛﺎن ﺻﺎﻟﺢ ﯾﻘﺿﻲ رﺑﻊ وﻗﺗه
ﯾوم ﻓﻛم ﯾوم ﯾﺣﺗﺎج 15ﻋﺎﻣل ﻟﺻﻧﻊ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ 1 ,ﻣن وﻗﺗه ﺑﺎﻟﺗرﻓﯾﮫو 1
60ﻟﻌﺑﺔ 4 12
وﻗﺗه ﻓﻲ اﻟﻣذاﻛرة 1 وﻗﺗه ﺑﺎﻟرﯾﺎﺿﺔ
ب 3 -أﯾﺎم أ -ﯾوﻣﺎن
6
,ﻓﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻠوﻗت
د 5 -اﯾﺎم ج 4 -اﯾﺎم اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ
24.ﻣﻌرض ﻓﯾه 60ﺷﺧص ﻧﺳﺑﺔ اﻟرﺟﺎل اﻟﻲ ب28% - أ20% -
اﻟﻧﺳﺎء 5 : 7ﻓﻛم ﻋدد اﻟرﺟﺎل 0
د30% - ج25% -
ب35 - أ40 -
3
ﺛم ﻧطرﺣﮭﺎ ﻣن 1ﻓﯾﻧﺗﺞ ﻧﺟﻣﻊ ﻛل اﻟﻛﺳور ﻓﺗﻛون
د18 - ج30 - 4
رﺑﻊ=%25
25.اﺷﺗري ﻣﺣﻣد ﺳﯾﺎرة ﺑﻘﯾﻣه 81000
ذﻟك ﺑﻌد ﺧﺻم %10ﻣن ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ اﻻﺻﻠﯾﺔ 21.أرﺑﻌﺔ طﻼب اﺣﻣد ,ﺑدر ,ﻛﻣﺎل ,وﻟﯾد
ﻛم ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ اﻻﺻﻠﯾﺔ. ﻛﺳرو ﺷﺑﺎك ﻓﻲ اﻟﻔﺻل وﻟﻣﺎ ﺳﺋﻠوا
ب80000 - أ30000 -
ﻣن ﻛﺳره؟ اﺧﺗﻠﻔت اﺟﺎﺑﺎﺗﮭم واﺣد ذﻛر
اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ واﺛﻧﯾن ذﻛروا ﻧﺻف
د27000 - ج90000 -
اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ واﻻﺧﯾر ﻟم ﯾﻘول اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ,ﻣن
26.ارﺑﻌﺔ اﻋداد ﻣﺗﺗﺎﻟﯾه ﻣن ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت 10 اﻟذي ﻗﺎل اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻋﻠﻣﺎ ان اﻻﺟﺎﺑﺎت
ﻣﺟﻣوﻋﮭم 300 ,اول ھذه اﻻﻋداد 0 ﻛﺎﻧت ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ
ب70 - أ60 - ب -ﻛﻣﺎل أﻧﺎ وأﺣﻣد أ -اﺣﻣد أﻧﺎ وﺑدر
د90 - ج80 -
د -وﻟﯾد أﻧﺎ واﺣﻣد ج -ﺑدر أﻧﺎ ووﻟﯾد
27.ﻣﺎ اﻟﻌدد اﻟذي اذا ﺿرﺑﻧﺎه ﻓﻲ 4ﺛم اﻻﺟﺎﺑه) ﺑدر اﻟذي ﻗﺎل اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻻن اﺣﻣد ﺗﻛرر اﺳﻣه
ﺟﻣﻌﻧﺎ ﻋﻠﯾه 7ﻛﺎن اﻟﻧﺎﺗﺞ 25
3ﻣرات ﻓﮭو ﻛﺎذب ﻓﺗﻛون اﻻﺟﺎﺑﺔ ھﻲ اﻟﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن
ب4 - أ3 - اﺣﻣد وھﻲ رﻗم 2ﻓﯾﻛون ﺑدر اﻟذي \ﻛر اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ
د5 - ج4,5 - ﻛﺎﻣﻠﺔ
28.ﺧﻣﺳﺔ اﻋداد ﻣﺗﺗﺎﻟﯾه اﻛﺑرھﺎ ﺻﻔر ﻓﺄن 22.ﻋدد رﻛﺎب طﺎﺋرة 100راﻛب وﻧﺳﺑﺔ
اﻻﻋداد اﻟﺑﺎﻗﯾﺔ ؟ اﻟرﺟﺎل اﻟﻰ اﻟﻧﺳﺎء 2:3ﻓﺄذا زاد ﻋدد
ب -ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺳﺎﻟﺑﺔ أ -ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﺳﺎﻟﺑه اﻟرﻛﺎب 40رﺟﻼ و 60اﻣرأة ﻗﺎرن ﺑﯾن :
د -ﺑﻌﺿﮭﺎ ﻣوﺟﺑه ج -ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﻣوﺟﺑه
ج -ﻋدد اﻟﻧﺳﺎء أ -ﻋدد اﻟرﺟﺎل
29.ﻣﺎ ھو اﻟﻌدد %200ﻣﻧه ﯾﺳﺎوي 200؟
20=5\100وﺑذﻟك ﯾﻛون ﻋدد اﻟرﺟﺎل , 60وﻋدد
ب200 - أ100 - اﻟﻧﺳﺎء 40وﺑﻌد اﻟزﯾﺎده ﯾﺻﺑﺢ ﻛﻼ ﻣﻧﮭﻣﺎ 100اذا
د250 - ج150 - اﻟﻘﯾﻣﺗﺎن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 282
البراعة للقدرات
37.ﻋدد اذا طرﺣﻧﺎ 7ﻣن ﺳﺑﻌﺔ اﻣﺛﺎﻟه ﻛﺎن 30.اوﺟد اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص
اﻟﻧﺎﺗﺞ 91؟ 0000 ,32 , 18 ,8 ,2
د8129 - ج8233 - 32.دﺧل رﺟل ﻟﻠﻣﻛﺗﺑﺔ وﺟد ﻋرض ﺷراء 6
دﻓﺎﺗر ﯾﺣﺻل ﻋﻠﻲ ارﺑﻌﺔ اﻗﻼم ھدﯾه
39.اذا ﻛﺎﻧت 40ﺗﺳﺎوي 10%من س فكم وﻣﺟوع ﻣﺎ اﺷﺗراه 40ﻓﻛم دﻓﺗر ﻣﻌه
ﺗﺳﺎوي س
ب16 - أ24 -
ب300 - أ200 -
د35 - ج-
د500 - ج400 -
33.ﺧﻣﺳﺔ اﺿﻌﺎف ﻋدد ﻣطروح ﻣﻧﺔ2
40.ﻓﻲ دراﺳه اﺣﺻﺎﺋﯾه ﻟﻌدد 6000ﺷﺧص ﯾﺳﺎوى 18,ﻣﺎ ھو اﻟﻌدد؟
ﺗﺑﯾن ان ﻧﺳﺑه اﻟذﯾن ﯾﻣﺎرﺳون اﻟرﯾﺎﺿه ب4 - أ3 -
اﻟﻲ اﻟذﯾن ﻻ ﯾﻣﺎرﺳون 3:1ﻓﻛم ﻋدد
د7 - ج6 -
اﻟطﻼباﻟذﯾن ﯾﻣﺎرﺳون اﻟرﯾﺎﺿه ؟
34.اﻗل ﻋدد ﻧطرﺣه ﻣن 569وﯾﻘﺑل
ب2000 - أ1500 -
اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻋﻠﻲ ﺧﻣﺳه ﺑدون ﺑﺎﻗﻲ ؟
د3500 - ج3000 -
ب3 - أ2 -
41.ﻣﺎ اﻟﻌدد اﻟذي ﯾﻣﺛل 8ل 6+ﺣﯾث ان د8 - ج4 -
(ل) ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ
35.ﻋدد ﻟو طرﺣت ﻣنه ﺟذره ﯾﻛون اﻟﻧﺎﺗﺞ
ب30 - أ40 - 72؟
2100=2Gx2h 48.ﻗﺎرن ﺑﯾن 43.اذا ﺧﺻم ﻣن ﺳﻠﻌه رﺑﻊ ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ ,ﻓﻛم
(1اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ ل h ,G ﻧﺿﯾف ﻋﻠﯾﮭﺎﻟﺗﻌود اﻟﻲ ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ اﻻﺻﻠﯾه ؟
10 (2
1 1
ب- أ-
ب -اﻟﺛﺎﻧﯾه اﻛﺑر أ -اﻻوﻟﻲ اﻛﺑر 3 4
1 1
د -ﻻﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد ج -ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن د- ج6 -
5
اﻻﺟﺎﺑه :اﻟﺻﻧدوق اﻻول ﻟﯾس ﺑه ﻛﻣﺛرى وﻻ ﺑرﺗﻘﺎل ب -اﻟﻘﯾﻣه اﻟﺛﺎﻧﯾه اﻛﺑر
ﻛﻣﺎ ذﻛر ﺑﺎﻟﻣﻌطﯾﺎت وﻻ ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎح اﯾﺿﺎ وﻻ
ج -ﻣﺗﺳﺎوﯾﺗﺎن
ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣوز ﻻن اﻟﻣﻛﺗوب ﻋﻛس اﻟﻣوﺟود وﺑذﻟك
ﯾﻛون اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ ﻋﻧب ﺑﺎﻟﺻﻧدوق اﻻول د -ﻻﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 284
البراعة للقدرات
د7825 - ج7852 - � ﻋﻠﻲ ﻓرح ﺑﺄﻧه ﻗﺑل ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن
ج -ﻻن رواﺗﺑﮭم اﻋﻠﻲ د -طﺑﯾﻌﺔ ﻋﻣﻠﮭم ب3 - أ2 -
65.ﻛم ﻋدد اﻟﻧﺟوم اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﻧﺿﻌﮭﺎ 62.دﺧل ﻣﺣﻣد اﻟﻲ ﺑﻘﺎﻟه واﺷﺗري ﻣﺟﻠه
ﻣﻛﺎن س ﺳﻌرھﺎ ﻋﺷرة رﯾﺎﻻت ودﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻠﮭﺎ
100ريال ﻣزوره 64وﺣﯾث ان ﺻﺎﺣب
اﻟﺑﻘﺎﻟه ﻟم ﯾﻛن ﻟدﯾه ﺻرف اﺿطر ان
ﯾذھب ﻟﺻرف ھذه اﻟﻣﺎﺋﺔ ﻣن ﺻﯾدﻟﯾه
ﺛم ﻋﺎد اﻟﻲ اﻟﺑﻘﺎﻟه واﻋطﻲ ﻣﺣﻣد
90ريال ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺻرف ﺑﻌدھﺎ ﺟﺎ ء ﺻﺎﺣب
اﻟﺻﯾدﻟﯾه ﻟﻠﺑﻘﺎﻟه واﺧﺑره ان اﻟﻣﺎﺋﺔ ريال
ﻣزوره وطﺎﻟب ﺻﺎﺣب اﻟﺑﻘﺎﻟه ﺑﺗﻌوﯾض
ب 3 -ﻧﺟوم أ -ﻧﺟﻣﺗﺎن ﻟﮭﺎ ﻓﺎﺿطر ﺻﺎﺣب اﻟﺑﻘﺎﻟه اﺧذھﺎ
د 5 -ﻧﺟوم ج 4 -ﻧﺟوم واﻋطﺎؤه ﻣﺎﺋﺔ ريال اﺧري ﻣﻘﺎﺑﻠﮭﺎ ,ﻛم
ﺧﺳر ﺻﺎﺣب اﻟﺑﻘﺎﻟه ؟
66.ﻛم ﻣرﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل ؟
ب 100 -ريال أ 90 -ريال
63.س /ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 286
البراعة للقدرات
ﻛم ﻣره ﻓﺎز ﻓرﯾﻖ ﺧﺎﻟد ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ 2 70.إذا ﻧظرت إﻟﻰ اﻟﺳﺎﻋﺔ أﻣﺎم اﻟﻣرآة
وأﻧت ﺗﻌﻠم أن اﻟﺳﺎﻋﺔ ﻣﺗﺄﺧرة 10دﻗﺎﺋﻖ
ﻣن اﻟﻔرﯾﻖ اﻻول ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﯾوﺳف ﻓﻛم ﺗﻛون اﻟﺳﺎﻋﺔ ؟
أ11:50 -
74.ﻣﺟﻣوﻋﺔ اوﻻد ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ
ب12:00 -
اﻟﺑﺎص ﯾﻧطﻠﻖ اﻟﺳﺎﻋﺔ 4
ج12:10 -
ģﻓﮭد ﺳﺎﻋﺗه ﻣﺄﺧرة 10دﻗﺎﺋﻖ وﯾظــن اﻧﮭﺎ ﻣﺗﻘدﻣﺔ
5دﻗﺎﯾﻖ د12:30 -
ģﺧﺎﻟد ﺳﺎﻋﺗه ﻣﺗﻘدﻣه 5دﻗﺎﺋﻖ وﯾظــن اﻧﮭﺎ ﻣﺗﺄﺧرة 71.ﺣدﺛت ﻋﻣﻠﯾه ﺳرﻗه ﻻﺣدي اﻟﺑﻧوك
5دﻗﺎﺋﻖ
وﻋﻧدﻣﺎ اﺗت اﻟﺷرطه ﺑﺎﻟﺳﺎرق ھرب
وﻟﺣﻘت ﺑه اﻟﺷرطه واﻣﺳﻛت ارﺑﻊ
ģﻛﻣﺎل ﺳﺎﻋﺗه ﻣﺗﺄﺧره 10دﻗﺎﺋﻖ وﯾظــن اﻧﮭﺎ ﻣﺗﺄﺧره ﻣﺗﮭﻣﯾن اﻋﻣﻲ واﺻم وﻣﺷﻠول ﺷﻠل
15دﻗﺎﺋﻖ
ﻧﺻﻔﻲ واﺧر ﺳﻠﯾم اﯾن ﻣﻧﮭم ﻻ ﯾﻣﻛن ان
ﯾﻛون اﻟﺳﺎرق ؟
ģﺑدر ﺳﺎﻋﺗه ﻣﺗﻘدﻣﺔ 10دﻗﺎﺋﻖ وﯾظــن اﻧﮭﺎ ﻣﺗﺄﺧره
ب -اﻷﺻم أ -اﻷﻋﻣﻲ
5دﻗﺎﺋﻖ
د -اﻟﺳﻠﯾم ج -اﻟﻣﺷﻠول
-1ﻣن اﻟذي ﻓﺎﺗه اﻟﺑﺎص؟ اﻻﺟﺎﺑﺔ (ﻓﮭد)
NZT = 9372 NTB = 9721 79. 75.اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾوﺿﺢ ﻋدد اﻟﺳﯾﺎح
أوﺟد BTN؟ اﻟزاﺋرﯾن ﻷھم اﻟدول اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻼﯾﯾن
ﻟﻌﺎﻣﻲ 2007 ، 1997 :م ﻣﺎ ﻧﺳﺑﺔ ﻋدد
ب1972 - أ1729 - اﻟﺳﯾﺎح ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯾزﯾﺎ إﻟﻲ ﻋدد اﻟﺳﯾﺎح ﻓﻲ
د9172 - ج1279 -
أ -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أ -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
ب -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ب -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ
ج -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﺎوي اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
ج -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﺎوي اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
د -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
د -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
90.اﻛﺛر ﻓﺋﺔ ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺣﺎﺳوب اﻷطﺑﺎء
واﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن واﻷﺳﺎﺗذة 86.ﻛﯾس ﺑه 12ﻗﻠم رﺻﺎص 8 ،أﻗﻼم ﺣﺑر ،
10أﻗﻼم ﺧط ﻗﺎرن ﺑﯾن
أ -رﻓﺎھﯾﺔ
اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻗﻠﻢ
اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻗﻠﻢ ﺧﻂ
ب -ﻷن رواﺗﺑﮭم اﻋﻠﻰ رﺻﺎص
ج -ﺑﺳﺑب طﺑﯾﻌﺔ ﻋﻣﻠﮭم أ -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
91.ﻣﺣﻣد ﺧرج ﻣن اﻟﺑﯾت ووﺟد ﺳﯾﺎرﺗه ب -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ
ﻣﺗﺳﺧﺔ وﻓﮭم ﻣﺣﻣد ﻓﮭم ﺧﺎطﺊ أن ج -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﺎوي اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
ﺳﺑب اﺗﺳﺎخ ﺳﯾﺎرﺗه ھو
د -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
ب -اﻟطﯾور أ -اﻟﻣطر
ب -ﻋﻠﻰ -ﻣﺎﺟد – ﻧواف – ﺣﺎﻣد -ﻓﯾﺻل – طﻼل د -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
أ -ﯾﺿﻌون ﻋﻣر ﻣﻌﯾن ﻟﺷراء اﻟﺳﯾﺎرات ب -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ
ب -ﺗوﻋﯾﺔ ﻋن أھﻣﯾﺔ ﺗﻘﻠﯾل ﻋدد اﻟﺳﯾﺎرات ج -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﺎوي اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
98.ﺳﺒﻌﺔ أﺧﻮة اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻛﻞ أخ واﻟﺬي 94.اذا ﻛﺎﻧت اﻟرﺑﺎط ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر ﺟﻣﻠﺔ
ﺑﻌﺪه ﺳﻨﺘﻴﻦ ﺧﺎطﺋﺔ وﻛﺎﻧت اﻟرﯾﺎض ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
أﻛﺒﺮﻫﻢ ﻋﻤﺮه 36وأﺻﻐﺮﻫﻢ ﻋﻤﺮه 24 ﻓﻣﺎ ھﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻟﻣرﻛﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ؟
اﻧﺲ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺒﺪاﷲ ب 6ﺳﻨﻮات
و اﻧﺲ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻳﻮﺳﻒ ب 10ﺳﻨﻮات أ -اﻟرﺑﺎط ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر واﻟرﯾﺎض ﻋﺎﺻﻣﺔ
اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
اﺣﻤﺪاﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺒﺪاﷲ ﻟﻜﻨﻪ اﺻﻐﺮ ﻣﻦ
واﺋﻞ ب -اﻟرﺑﺎط ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر أو اﻟرﯾﺎض ﻋﺎﺻﻣﺔ
ﻣﺤﻤﺪ ﻫﻮ اﻷﻛﺒﺮ ؟ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
أوﺟﺪ ﻋﻤﺮ ﻳﻮﺳﻒ ؟ ج -اﻟرﺑﺎط ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر اذا ﻛﺎﻧت اﻟرﯾﺎض
ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
ب30 - أ24 -
د -اﻟرﺑﺎط ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر ﻓﻘط اذا ﻛﺎﻧت اﻟرﯾﺎض
د26 - ج28 -
ﻋﺎﺻﻣﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ
......, 100 , 400 , 1200 , 2400 103. ج -اﻟﺧﺿراء اﻗل ﻣن اﻟﺣﻣراء
ج12 -
ب45 - أ46 -
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
291 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
أوﻻ اﻟﻣﻧطﻖ
4.ﯾوﺟد ﻣﺳﺟد ﻋﻧد ﻣﺣطﺔ ﺑﻧزﯾن اذا اﻛﺗﺷف 1.ﻣﺷﻌل وﺻﺎﻟﺢ واﺣﻣد وﻣﺎﺟد ﺗﻛﻔﻠو
ان ﻣرﻓﻘﺎت اﻟﻣﯾﺎه ﯾوﺟد ﺑﮭﺎ اﻋطﺎل وﻻ ﺑﺄﯾﺗﺎم اذا ﻛﺎن اﻛﺑرھم ﺗﻛﻔل ﺑﺄرﺑﻌﺔ
ﯾوﺟد ﻓﯾه اﺷﺗراطﺎت اﻻﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ اﯾﺗﺎم واﺻﻐرھم ﺗﻛﻔل ﺑواﺣد وﻣﺎﺟد
واﺣﻣد ﯾﺗﻛﻔل واﺣد ﻣﻧﮭم 2واﻷﺧر 3
ﻓﻣﺎ ھﻲ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳؤﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﺗﻘوم
ﻧظرا ﻻﻋﻣﺎرھم
ﺑﺄﺑﻼﻏﮭﺎ ؟
-اﺣﻣد اﻛﺑر ﻣن ﻣﺎﺟد ودون ﺻﺎﻟﺢ
أ -اﻟﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠدﻓﺎع اﻟﻣدﻧﻲ ﻻﻧﮭﺎ -ﻣﺎﺟد ﻗﺑل ﻣﺷﻌل ﻣﺑﺎﺷرة
ﻣﺳؤﻟﺔ ﻋن اﻻﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻣن اﻟذي ﺗﻛﻔل ﺑﺛﻼﺛﺔ اﯾﺗﺎم ؟ أﺣﻣد
ب -وزارة اﻟﺷﺋون اﻟﺑﻠدﯾﺔ واﻟﻘروﯾﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﻣن اﺻﻐر واﺣد ؟ ﻣﺷﻌل
ﺗﺻدر اﻟرﺧص
ﻣن اﻷﻛﺑر ﺳﻧﺎ ؟ ﺻﺎﻟﺢ
ج -وزارة اﻟﺗﺟﺎرة ﻻن ﻣن ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﮭﺎ اﻟﺗﻔﺗﯾش
9.ﺧﺎﻟد دﺧل ﺟﻣﻌﯾﺔ ﺧﯾرﯾﺔ وﺻﺎﻓﺢ ﻛل 6.اﺣﻣد ﯾﺳﻛن ﻓﻲ ﺗﺑوك وﯾﻌﻣل ﻓﻲ
اﻟرﯾﺎض ﺣﯾث اﺳﺗﺄﺟر ﻓﯾﮭﺎ ﺳﻛن
اﻟﻣوﺟودﯾن ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻟﻣﺷﺎﺑﮭﺔ؟ ﺑﻣﺑﻠﻎ 20000ريال وراﺗﺑه ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز
5000ريال وﺑﻌد 20ﺳﻧﺔ ﺳﯾرﺟﻊ اﺣﻣد
أ -ﻣﺣﻣد ﯾﺗﻛﻠم ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﺧﺎص ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎرة اﻟﻰ ﺗﺑوك ﻣرة أﺧرى ,أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ
ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﺣﻣد ان ﯾﻔﻌﻠه
ب -ﻋﺛﻣﺎن ﯾﻠﻘﻲ اﻟﺳﻼم ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﻣن ﯾرى
أ -ﯾﺳﺗﺄﺟر ﻣﻊ ﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺻدﻗﺎء
-اذا ﻛﺎن اﻟﺟﯾﺑون واﻟﺳﻌدان اﻛﺛر ﻣن أ -ﻋدم اﺟراء ﻓﺣص دوري
د8 - ج4 - ﻣن ھو اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾﺳﺑﻖ ﻣﺎﺟد ﺗﻣﺎﻣﺎ ؟ ﺳﻌود
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 294
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ﺛﺎﻧﯾﺎ اﻻﺷﻛﺎل
14.ﻣﺎ ھو اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻛﻣل ؟ 11.هذا الشكل
بالنسبة لهذا
أ-
15.ﻣﺎ ھو اﻟﺷﻛل اﻟﻣﻧﺎظر ؟ ﺗوﺿﯾﺢ اﻟﺷﻛل
اﻟﻣﻧﺎظر ﯾﻌﻧﻲ اﻟﻣﻌﻛوس ﻓﻲ اﻟﻣراﯾﺎ .
ب-
أ8 -
ب12 -
الحل :ب
نالحظ أن الساعة تزيد بنمط معين
 أ-
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
295 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
19.ﻣﺎھﻲ ﻗﯾﻣﺔ س ؟
23.ﻣﺎ ھذا اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺧﺗﻠف ؟
2 5 4 4 2 3
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 296
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
كل رقم بالدائرة مقابله رقم بينهم عالقة الدائرة 26.إذا ﺗم ﺑﯾﻊ ( )23000ﺳﯾﺎرة ﻓﻲ ھذا
مقسمة إلي أرباع كل جزء إلي جزئين بينهم عالقة لو اﻟﻌﺎم ،ﻓﻛم ﺳﯾﺎرة ﻣن اﻟدﻓﻊ اﻟرﺑﺎﻋﻲ ﺗم
قسم علي نفس العدد يعطينا العدد الداخلي ﺑﯾﻌﮭﺎ ؟
اﻟﺣل ( :ب)
ﻧﺟﻣﻊ ﻛل رﻗم واﻟرﻗم اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻟه :
+ 4 ، 12=7+5؟
ب5400 - أ5450 -
()12=8+4 =12
د4950 - ج4350 -
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
297 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب- أ-
ب- أ-
اﻟﺣل (أ) اﻟﺷﻛل ﯾدور ﺑﻌﻛس اﺗﺟﺎه اﻟﺳﺎﻋﺔ ( ) 90 °
واﺗﺟﺎه ﻋﯾن اﻟﺳﻣﻛﺔ ﻋﻠﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳﺎر
د- ج-
ب- أ-
32.
ب- أ-
أ-
ب-
ب- أ-
ج-
د-
ج-
ب- أ-
ب- أ-
ج-
ج-
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
299 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
41.اﻛﻣل اﻟﺷﻛل اﻟﻧﺎﻗص ؟ 39.ﺣﺟر ﻧرد :ﻣﺎھو اﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺟب أن
ﯾﺣل ﻣﻛﺎن ﻋﻼﻣﺔ اﻻﺳﺗﻔﮭﺎم ؟
أ-
ب- أ-
ب-
ج-
ب- أ-
د- ج-
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 300
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
44.ﻛم ﻣﻌﯾن ﺑﺎﻟﺷﻛل : 42.ﻣﺎ اﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺟب أن ﯾﻣﻸ ﻣﻛﺎن
إﺷﺎرة اﻻﺳﺗﻔﮭﺎم ﻟﯾﻛﻣل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ
اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ؟
أ 23 -ﻣﻌﯾن
ب- أ-
د ج-
15=7+4+4
ب- أ-
43.أي ﺷﻛل ﻣن اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﺣﺑﺎل ﻟو
ﺳﺣﺑﻧﺎ طرﻓﯾه ﯾﻛون ﻋﻘدة ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ؟
ب- أ-
د- ج-
ھـ
اﻟﻔﻛرة
ب- أ-
67.ﻛم ﻣﺛﻠث ﻧﺣﺗﺎج ﻛﻲ ﺗﺗوازن اﻟﻛﻔﺔ؟ 62.ﻗﺎرن ﺑﯾن :
ً
ﯾوﻣﺎ ، 76.إذا اﻛﺗﻣل ﺷﮭر رﻣﺿﺎن((30 ب -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ
وﻣر ﯾوم اﻷﺣد( (5ﻣرات وﯾوم اﻹﺛﻧﯾن((5 ج -اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺳﺎوي اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ
ﻣرات ،ﻓﻣﺎ ھو اﻟﯾوم اﻟذي ﺑدأ ﻓﯾه
اﻟﺷﮭر؟ د -ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣدﯾد
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
305 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
ب -جميع الحيوانات بالبحر التنفس بالخياشيم ب199 - أ200 -
ج -بعض الحيوانات بالبحر ال تتنفس بالخياشيم د197 - ج198 -
د -كل الطيور يباح أكلها 84.اذا ﻛﺎن ﻣﺗوﺳط ﻗراءة اﺣﻣد ﻓﻲ 4
أﯾﺎم ھﻲ 6ﺻﻔﺣﺎت وﻣﺗوﺳط اﻟﻘراءة
ﻓﻲ 3أﯾﺎم ھﻲ 5ﺻﻔﺣﺎت أوﺟد ﻋدد
دخلــت أربعــة فــرق في مســابقة لكــرة القدم: اﻟﺻﻔﺣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻘرأھﺎ ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟراﺑﻊ
فريــق خالــد ,فريــق أحمــد ,فريــق فيصــل ,فريــق
ب11 - أ3 -
يوســف ,فريــق خالــد ربــح أمــام فريــق أحمــد،
وفريــق أحمــد خســر أمــام فريــق فيصــل، د6 - ج9 -
وخســر فريــق فيصــل أمــام فريــق خالــد وفريــق
يوســف ،وفريــق يوســف هــزم فريــق خالــد
وفريــق أحمــد .
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 306
لﺎﻛﺷﻻا ﺎﯾﻧﺎﺛ
البراعة للقدرات
94.دولة بها 8مناطق تحتاج تلوينها بحيث 89.س ¹من الذي حقق الترتيب األول ؟
أن اللون الواحد ال يتجاوز منطقتين ،أقل
عدد من األلوان نحتاجها هو ؟ ب -خالد أ -يوسف
ً
هبوطا ب -خمس طوابق
ً
صعودا ج -اثنين
ً
هبوطا د -اثنين
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
307 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تانايبلا ريسفت :ايناث
البراعة للقدرات
98.اذا كانت نسبة عدد حجاج الداخل الى 95.من الرسم يتضح أن عدد األقالم ؟
الخارج هي 40%فكم عدد الحجاج عام
1419
1000000
500000
0
ب -تتزايد ثم تتناقص أ -تتناقص ثم تتزايد
ب -مليون و 600ألف 96.أي المواد زاد فيها تحسن الطالب في
الفصل الثاني ؟
ج -مليون و 200ألف
د -مليون
د30% - ج25% - 97.ما المتوسط الحسابي للسنوات من
2007الى 2011
100.أقل عدد من مستخدمي الحزام هو
104.الجدول التالي يوضح عدد السياح 101.أعلى فرق بين مستخدمي الحزام
الزائرين الهم الدول السياحية بالماليين وغير مستخدمي الحزام كان في عام
لعامي 2007، 1997م
70
60
50 ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺤﺰام
40
ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺤﺰام
30
20
10
0
14.22 14.23 14.24 14.25
105.كم عدد الدول التي ازدادت فيها د1425 - ج1424 -
عدد السياح في عام 2007؟
103.بلغ عدد مستخدمي الحزام عام
ب 5 -دول أ 4 -دول 1422ثلث عدد مستخدمي الحزام في
د 8 -دول ج 6 -دول عام
د120 -
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
309 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
تانايبلا ريسفت :ايناث
البراعة للقدرات
111.استعمل الرسم المقابل :مصنع تمور 108.ما هي أكبر الدول في نسبة الزيادة
يبلغ انتاجه في 7سنوات 720طن , بين 1991و 2001؟
كم يبلغ االنتاج في السنة الخامسة 283 300
250
أ60 - 200
%40اﻟﺘﻔﺎح
150
اﻷﻧﺎﻧﺎس ب90 - 96
؟ 75 100
%8 63
ﻣﻮز 49
ا
ﻟﻜﻴ 50
%30ﺑﺮﺗﻘﺎل 12ﻮي 15
% ج100 -
0
اﻷردن ﻋﻤﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ
د110 - 2001 1991
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 310
ﻖﻄﻨﻤﻟا :ﺔﻠﺌﺳأ
البراعة للقدرات
أﺳﺌﻠﺔ :اﻟﻤﻨﻄﻖ
117.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣؤھل ﻟﻠﺗوظﯾف؟ مصنــع ينتــج ســيارات ،وانخفضــت نســبة الشــراء
أ -ﻟدﯾه ﻋﻠم بســبب وجــود منافســين مــن شــركات أخــري.
أ -ﻣﻠل اﻟﻣوظﻔﯾن وﺗﮭرﺑﮭم أوﻗﺎت اﻟدوام د -ﻋﻣل ﻋروض ﻟﺑﯾﻊ اﻟﺳﯾﺎرات
ب -ﺿﻌف اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﺑﺳﺑب اﻟروﺗﯾن اﻟﻣﺳﺗﻣر
شــخص يــدرس طــب طــوارئ ،وتــم تعيينــه
ج -اھﺗﻣﺎم اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ أﻣور أﺧري ﺧﺎرج
إطﺎر اﻟﻌﻣل
ليكــون مسـ ً
ـعفا داخــل ســيارة إســعاف ،وعليــه
القيــام بأخــذ اإلجــراءات الضروريــة والســريعة
حصلــت مشــاجرة فــي مدرســة للمرحلــة
الثانويــة بيــن بعــض الطــاب ،حيــث أدت تلــك للحفــاظ علــي حيــاة المريــض.
المشــاجرة إلــي إصابــات خفيفــة ،فقــام المديــر
116.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﻣن اﻟﻣﮭﺎم
باتخــاذ قــرار لهــذه الحادثــة؟
اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﻌف؟
119.أي ﻣن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺳﯾﻛون ھو اﻟﻘرار
اﻷﺻﺢ؟ أ -ﺻرف اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠﻣرﯾض
أ -اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺎﻟﺷرطﺔ ب -ﻻ ﯾﻌﺎﻟﺞ وإﻧﻣﺎ ﯾﻘﻲ ﻣن ﺗﻔﺎدي اﻹﺻﺎﺑﺔ
ب -اﺳﺗدﻋﺎء أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻟدي اﻟﻣرﯾض
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
311 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى
مسق تاباجإ جذوم ن
لا )يناتلا ءزجل( يمكلا
ا
البراعة للقدرات
اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال اإلجابة رقم السؤال
احمد-شعل
ج 94 ب 63 ب 32 -صالح
1
أ 95 أ 64 ج 33 26 2
د 96 أ 65 د 34 أ 3
أ 97 د 66 ب 35 ب 4
أ 98 أ 67 ب 36 ج 5
ج 99 أ 68 أ 37 أ 6
ج 100 ب 69 ج 38 د 7
مساعد -
د 101 أ 70 أ 39 سعود
8
ج 102 د 71 ب 40 أ 9
د 103 د 72 ب 41 ج 10
د 104 أ 73 د 42 ا 11
ب 105 أ 74 ج 43 ج 12
ج 106 أ 75 ا 44 أ 13
ج 107 ب 76 أ 45 أ مجاب 14
أ 108 أ 77 3 46 ب 15
أ 109 د 78 ج 47 ب 16
ب 110 ب 79 ب 48 ب 17
ج 111 ب 80 أ 49 44- 42 18
أ
ج 112 أ 81 مجاب
50 س=12 19
ج 113 ا 82 ب 51 1 20
ب 114 ج 83 ب 52 7 21
د 115 ج 84 د 53 د 22
ب 116 أ 85 ب 54 ج 23
ب 117 أ 86 أ 55 ا 24
ب 118 ج 87 أ 56 ب 25
د 119 أ 88 ج 57 أ 26
أ 89 ج 58 د 27
ج 90 ب 59 أ 28
D 91 أ 60 ب 29
C 92 أ 61 أ 30
أ 93 أ 62 أ 31
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى 312
مسق تاباجإ جذوم ن
لا )يناتلا ءزجل( يمكلا
ا
البراعة للقدرات
هذه الحقيبة خاصة بالمتدرب المشترك بمنصة البراعة وال نسامح وال نحلل تصويرها
313 أو نسخها لشخص آخر ،كما ال نحلل باستخدامها للتدريب في أي جهة آخرى