BAHAGIAN C

Arahan: Jawab semua soalan.

Instructions: Answer the questions.

1. (a) Rajah di bawah menunjukkan satu jenis haiwan vertebrata.

Diagram below shows one type of vertebrates.

Nyatakan kelas bagi haiwan dalam Rajah di atas

State the class of animal in Diagram above

[1 markah / 1 mark]

(b) Rajah di bawah menunjukkan graf suhu badan haiwan X melawan suhu persekitaran.
Diagram below shows the graph of the body temperature of animal X against the surrounding
temperature.

(i) Nyatakan jenis suhu yang dimiliki oleh haiwan X.

State the type of temperature that owned by animal X.

[1 markah / 1 mark]
(ii) Berdasarkan graf di atas, terangkan perubahan suhu badan haiwan X.
Based on above graph, explain the changes in the body temperature of animal X.

[1 markah / 1 mark]

11
 (iii) Berikan dua contoh haiwan yang mempunyai jenis suhu badan yang sama dengan
haiwan X.
Give two examples of animal that has the same type of body temperature with the animal X.

[2 markah / 2 marks]

(iv) Banding dan bezakan antara haiwan X dengan unta.

Compare and contrast animal X with camel.

[3 markah / 3 marks]

2. (a) Rajah di bawah menunjukkan ekosistem kolam.

Diagram below shows a pond ecosystem.

(i) Apakah yang dimaksudkan dengan ekosistem?

What is meant by ecosystem?

___________________________________________________________________
[1 markah / 1 mark]

(ii) Tuliskan nama satu populasi yang merupakan sebahagian daripada ekosistem kolam ini.
Write the name of one population that is a part of this pond ecosystem.

[1 markah / 1 mark]

12
(iii) Nyatakan satu pengeluar.
State one producer.

[1 markah / 1 mark]

(iv) Jelaskan jawapan anda di (a)(iii).

Explain your answer in (a)(iii)

[2 markah / 2 mark]

(b) Rajah di bawah menunjukkan siratan makanan di dalam suatu ladang kelapa sawit.
Diagram below shows a food web in a palm oil plantation.

Berdasarkan rajah di atas,

Based on diagram above,

(i) Bina satu rantai makanan yang terdiri daripada empat organisma dalam habitat ini.
Construct any one food chain which consists of four organisms in this habitat.

[l markah / 1 mark]

13
(ii) Lengkapkan piramid nombor dalam rajah di bawah dengan menggunakan rantai makanan
yang dibina dalam 2(b)(i).
Complete the following pyramid ofnumber in diagram using the food chain constructed in
2(b)(i).

Organisma / Organisms Bilangan / Numbers

[4 markah / 4 marks]

(c) Jumlah tenaga semakin berkurang dalam setiap peringkat dalam rantai makanan.
Terangkan mengapa hal ini berlaku.
The amount of energy decreases in each level in a food chain. Explain why this happens.

[2 markah/ 2 marks ]

3. (a) Rajah di bawah menunjukkan seekor ikan badut dan buran di dalam laut.
The diagram below shows a clownfish and sea anemone in the sea.

Pada pendapat anda, apakah jenis interaksi antara ikan badut dengan buran? Terangkan
jawapan anda.
In your opinion, what is the type of interaction between the clownfish and the sea anemone?
Explain your answer.
____________________________________________________________________

[3 markah/3 marks]

14
 (b) Rajah di bawah menunjukkan organisma P yang hidup pada sebatang pokok.
The diagram below shows organism P that lives on a tree.

Jika pokok yang ditunjukkan dalam rajah di atas mati dan tumbang, apakah yang akan berlaku
kepada organisma P? Terangkan mengapa.
If the tree shown in the above diagram were to die and fall, what will happen to organism P?
Explain why.
_____________________________________________________________________________
_________________________________
____________________________________________________________________
[2 markah/2 marks]

c) Pak Jamil keliru memikirkan bagaimana cara untuk menghapuskan ular yang banyak yang
terdapat di kebun kelapa sawitnya. Beliau ingin membunuh ular itu secara semula jadi tanpa
menggunakan bahan kimia yang berbahaya.Cadangkan satu cara yang dapat membantu
Pak Jamil menghadapi masalahnya.

Pak Jamil was pondering how to kill the large number of snakes in his oil palm estate. He
wants to kill the snakes by a natural method without using any harmful chemical substances.
Suggest a way to help Pak Jamil overcome his problem.

[3 markah / 3 marks]

d) Nyatakan dua kaedah yang boleh digunakan untuk mengawal populasi nyamuk di suatu
kawasan perumahan tanpa menggunakan bahan kimia.
State two methods that can be used to control the population of mosquitoes in housing area
without using chemical substances.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[2 markah/2 marks]

15
4. Foto di bawah menunjukkan suatu kawasan hutan hujan tropika.
The photo below shows a tropical rainforest area.

(a) Tumbuhan berbunga tergolong dalam kumpulan flora dalam hutan hujan tropika. Apakah yang
dimaksudkan dengan tumbuhan berbunga?
Flowering plants include into a flora group in tropical rainforest. What is meant by flowering
plants?

[1 markah/l mark]

(b) Dalam dua ratus tahun yang lalu, jumlah keluasan hutan hujan tropika telah berkurang
daripada 1500 juta hektar kepada kurang daripada 800 juta hektar.
Apakah sebab utama yang menyebabkan penurunan keluasan hutan hujan tropika tersebut?

In the last two hundred years ago, the total area of tropical rainforest has decreased from
1500 million hectars to less than 800 million hectars.
What are the main reason why the tropical rainforest is decreasing?

[3 markah/3 marks]

(c) Cadangkan pengurusan biodiversiti yang berkesan dalam hutan hujan tropika tersebut.
Suggest the effective biodiversity management in the tropical rainforest.

[3 markah/3 marks]

16
 d) Rajah di bawah menunjukkan simbol kitar semula.
The diagram below shows the symbol of recycle.

(i) Berikan dua contoh bahan-bahan yang sesuai dikitar semula.

Give two examples of suitable materials to be recycled.

[2 markah / 2 marks]

(ii) Apakah kebaikan daripada proses kitar semula?

What is the benefit of the recycling process?

[I markah / 1 mark]

5. a) Rajah di bawah menunjukkan beberapa jenis makanan. Tandakan ( √) pada makanan yang
sesuai dimakan oleh remaja yang sedang membesar.
The diagram below shows a few types food. Mark the foods that are suitable to be taken by
growing teenagers.

[2 markah / 2 marks]

17
b) Jadual di bawah menunjukkan nilai tenaga dan kandungan nutrien di dalam beberapa jenis
makanan yang diambil oleh Santi.
The table below shows the energ value and the nutrient content in a few types of food taken
by Santi.
Makanan Karbohidrat Vitamin C
Food Carbohydrates Vitamin C
(100g) (g) (µg)
Nasi/Rice 1530 86.8 1.0 6.4 0
Ikan/Fish 320 0 0.5 17.5 0
Telur/Egg 612 0 10.9 12.4 0
Oren/Orange 150 8.5 0 0.8 50

a) Berdasarkan jadual di atas,

Based on the above table,
(i) Makanan yang manakah membekalkan paling banyak tenaga?
Which food supplies the most energy?

[1 markah/l mark]
(ii) Makanan yang manakah perlu diambil dengan kerap bagi mengelakkan skurvi?
Which food should be taken regularly to prevent scurvy?

[l markah/l mark]
(b) Nyatakan kepentingan karbohidrat.
State the importance of carbohydrates.
________________________________________________________________________
[1 markah/l mark]
(c) Jika Santi mengambil hidangan yang mengandungi 300 g nasi, 150 g ikan dan 50 g telur,
kirakan jumlah tenaga yang diperolehnya.
If Santi eats a meal that contains 300 g of rice, 150 g of fish and 50 g of eggs, calculate the
amount of enery obtained by her.

[3 markah/3 marks]
(d) Nyatakan dua keadaan yang mungkin berlaku akibat daripada makan makanan berlemak
secara berlebihan dalam gizi.
State two conditions which may arise as a result of eating too much fat in the diet.

[2 markah/2 marks]

18
6. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas yang disediakan untuk mengkaji proses
penyerapan makanan tercerna. Radas tersebut dibiarkan selama dua jam.
The diagram below shows the apparatus set-up prepared to study the process of absorption of
digested food. The apparatus is left for two hours.

(a) Jadual di bawah menunjukkan ujian yang dijalankan ke atas air di dalam tabung uji dalam rajah
tersebut. Tulis pemerhatian dalam jadual tersebut
The table below shows the tests carried out on the water in the test tube in the diagram.
Write the observation in the table

Ujian Iodin
Iodine test
Ujian Benedict
Benedict test
[2 markah/2 marks]

b ) Berdasarkan pemerhatian anda di 6(a), terangkan kehadiran kanji dan glukosa di dalam air.
Based on your observation in 6 (a), explain the presence of starch and glucose in the water.

(i) Kanji/ Starch:

(ii) Glukosa/ Glucose.

[4 markah/ marks]

19
c)(i) Tiub Visking merupakan radas yang digunakan untuk mewakili suatu struktur di dalam sistem
pencernaan manusia. Namakan struktur tersebut.
The Visking tubing is an apparatus used to represent a structure in the human digestive system.
Name the structure.

[1 markah/ mark]

(iii) Nyatakan satu ciri struktur yang dinyatakan di 6(c)(i) yang membantu penyerapan makanan
tercerna berlaku dengan lebih cekap.
State one characteristic of the structure stated in 6(c)(i) which assists the absorption of
digested food to occur more efficiently.

[1 markah/ mark]

e) Siti suka makan makanan pedas tetapi dia akan berselang minum air ketika makan makanan
tersebut. Ibunya tidak suka dan melarang tabiat itu . Mengapa .
Siti loves to eat spicy food but she will interspersed with drinking water when eating the food.
Her mother does not like it and refuse the habit. Why?

[2 markah/2 marks]

___________________________ TAMAT _____________________________

20