Sekolah Mata Pelajaran Kelaw Semester Maten Pokok Alokasi Waktu suit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP KD 5.8 & 4.8) UPTD SMPN 37 Satap Bentenge Bahasa Ingyns VIN 2 (Genap) Teks interaksi transalsional tulis terkart tindakan kejadean yang sedang dilakukan (Unie bebshasaan pre 2JP x 40 menit Writing skalls A. Kompetensi Inti K13- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat tcknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologr, sent, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata sent comtinwenus tense) X14 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teon. B, _Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 2 f c jensi Dasar Tndikator Pencapaian Kompetensi ‘3.8 Menerapkan fungsi sosial, strukturteks, [3.81 Mengidentifikasi fungsi social teks | dan unsur kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional kejadian transaksional lisan dan tulis yang melibatkan yang sedang terjadi (Present | tindakan memberi dan meminta informasi ‘continuous tense) | | terkait keadaarvtindakaw’ kegiatan‘kejadian | 3.8.2 Mengidentifikas struktur teks i | yang sedang dilakukan’ berlangsung saat interaksi transaksional kejaian | diucapkan, sesuai dengan konteks yang sedang terjadi. (Present | penggunaannya, (Perhatikan unsur continuous tense) } |_Kebahasaan present continuous tense) 3.83 Mengidentifikasi unsur | “4.8 Menyusun teks interaksi transaksional kebahasaan teks interaksi | lisan dan tulis sangat pendek dan sederbana transaksional kejadian yang ij | yang melibathan tindakan membeni dan sedang terjadi dengan pola | meminta informasi terkait | kalimat present continuous tense. | keadaan/tndakan kegistan/kejadian yang 3.84 Menyebutkan tindakan, kegiatan | sedang dilakukan’ berlangsung saat yang sedang dilakakan oleh | | diucapkan, dengan memperhankan fungsi anggota keluarga mereka dengan | sosial, struktur teks, dan unsur kebahassan | ucapan dan tekanan kata yang | | yang benas dan sesuai hontehs | benar, | j 14.8.1 Menentukan kegiatan kejadian yang | j | sedang dilakukan dalam pola \ (present continuous tense. | [482 Menganalisis kegiatankejadian |Menyusua teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana terkait kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan dengan mempethatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai | | I konteks. us, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya dint dan Kerja sama. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan video dan berdiskusi, peserta didik hare dapat - Mengidentifikasi struktur kalimat present continuous tense dalam kejadian yang sedang terjadi dengan bark. 2. Menyebutkan ungkapan tindakan/kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 3. Menyusun kalimat berbentuk dialog menggunakan pola kalimat present continuous tense dengan benar D. Materi Pembelajaran ie Materi pembelajaran regular Teks : Teks interaksi transaksional pendek tentang kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolsh, dan sekitarnya. > Fungsi social teks» menjelaskan dan mendeskripsikan kejadian / kegiatan yang sedang berlangsung di rumah, sckolah, dan sekitamya. > Struktur teks | memular dan menangeap keyadian yang sedang terjadi dimasa sekarang >» Unsur kebabasaan _ Kalimat deklaranf dan interogauif dalam present continuous fense (os am are + Vong), Time signal: pow, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa v, the, this, those, mo, theur, dsb, Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan > Grammar: present continuous tense ‘Kaimat dengan Present Continuous Tense ini dibentuk oleh “Se” seperti ams is, are dan diikuti oleh present participle (bentuk Man Kita tibat contoh kalimat dhbawah ini frum Moras (0 Biendoran Hl wduy, from Monas to Bunderun HI today. from Monas to Bunderun HI today?| Supaya kamu nggak lupa, coba simak rumusnya pada gambar di bawah ini, TI GONTINUOW: Cee Subject + Be Cls/am/are) + V-ing Tasha is climbing a mountain with her friende today. Subject + Be + Subject + V-ing 2% Arevyou planning to go to beach th! | evening? _ The answer: Yes,1am/ Not Present Continuous Tense ini memiliki penanda waktu dalam setiap kalimatnya, tho. CONTINUOUS TEI This morning For the time This afternoon Right nov This evening At this moment Today a= Nowadays> Example on dialog: Situasion: Harmoni is forexamination tomorrow, Pay attention the dialog below! calli i isn’ ing Angi. Because she isn’t understand about science matertal Anggi : Hello. Anggi i _ . Anggi is speaking. Who is egg tment :Hello Anggi, I'm Harmon, : Oh, Harmoni. Ai i , irae da +t ; numbers,right? Te you using somebody's phone? This isn’t your phone larmoni : No, it isn’t. 1am using my ” i i 4 ly mother’s phone. Ms cl g i ait theway, what are you doing? phone. My battery is running out. By nggi : Oh, I’m studying right now. We are having Science examination “ tomorrowmoming. Do you forget it? Harmoni —_: Of course not. That’s why I am calling you now.Anggi — : Oh, what’s up? Is there anything I can help? Harmoni : Owh, Ido not know where (o start learning, These are difficult materials. Fain trying to remember all things. I have been reading the Science books five = gs. ig times.But I cannot remember almost all of them. I am afraid that J will fail the exam. Anggi : Keep calm, Harmoni. You cannot concentrate at the same time you're worryingabout the failure. Start from the easiest material. One more, you should not memorize all things. Try to understand them, Harmoni : Yeah, I think so. I will try to understand those materials. Anggi : O yeah, I am just remembering something, I have some Science videos. I have watched all of them. Those videos give me clear explanation about Science. Ithink you should watch them too. ‘Harmoni : Oh, that sounds great. | | Anggi : Tam in front of my computer now. I am sending the links of the videos to youremail. Check them out. Harmoni : Wow, thanks, Anggi. You’re saving my life! Anggi © Oh, don’t mention it. Good luck on the exam tomorrow. Bye.Harmoni : You too. Bye. > Kosakata tema : yang digunakan dalam present continuous tense No. Verb Meaning 1 | Write Menulis 2 | Read Membaca 3_| Discuss Berdiskusi 4 | Talk Berbicara 3 | Play Bermain 6 | Do Mengerjakan 7 | Eat Makan 3] Drink Minum 9 | Sleep Tidur a 10 | Explain MenjelaskanF. Media dan Bahan Media/ Alat : Video pembelajaran present continuous tense, Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Bahan Spidol, papan tulis, Power poin, Picture, Laptop, LCD & speker. G. Sumber Belajar 1 Buku siswa > Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Ingeris When English Rings The Bell, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017. 2. Video : hups:/Avww. youtube com/vatch?v=pGkmRjXiKqd, hnttps:/Avww.youtube,convresults?search_query=Kampung+ Ingeris+ LC&sp-EiG4AQ. HCARtDaEIKYjEtd3hUZGRIQzRSay | PhTAX VOLWSUE%253D, huips://vww youtube com/watch?v=UdEasleUes4 H._Langkab-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-T Pendahuluan (10 menit) 1, | Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memular pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. | Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserla didikc dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. | Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Struktur Teks Present Continuous Tense dalam Memulai Dan Menanggapi Informasi Terkait Keaadaan/Tindakan/Kegiatan/Kejadian Yang Sedang Dilakukan. 4 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, seria melode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan_ | BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD (BKOF) Inti © Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Kemudian (60 Menit) menyimak video tentang penerapan present continuous dalam interaksi transaksional sederhana, Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi: Kalimat deklaratif dan interogatif Present Continuous Tense dalam teks interaksi transaksional terkait Kegiatan/Kejadian yang sedang dilakukan, MODELING OF TEXT (MOT) © Siswa diminta untuk memahami isi dari video yang ditayangkan, dengan menganalisis ungkapan kejadian/kegiatan yang sedang dilakukan menggunakan pola present continuous tense. * Guru menggunakan tehnik drilling dengan picture untuk melatih siswa dalam menyebutkan ungkapan kejadian yang terjadi dengan pola kalimat present continuous tense dengan benar, * Siswa membuat mind mapping unsur kebahasaan present continuous tense yang ada dalam video kemudian menerapkannya dalam kalimat yang benar. JOIN CONSTRUCTION OF TEXT (SCOT) + _ Siswa sceara bersama-sama melengkapi dialog sedethana menggunakan kala kega yang+ Siswa menyusun kalimat yang sudah mereka buat secara bersama menajdi bentuk dinlow yang utuh sesuai topic kegiatan sehari-hari dengan baik dan benar dengan mempeshatikan unsur kebahasaan present continuous tense, INDEPENDENT CONSTRUCTION OF TEXT (ICOM) Se * Siswa menyusun teks interaksi transaksional tulis pendek dan sederhana terkait kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan dengan memperhatikan funpsi sosia, strubtur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, + Beberapa siswa diminia membacakan dialog yang sudah mereka buat secara manditi unutk melihat sejauh apa tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah dibertkan sudah ditemukan dalam video pembelajaran scbelumnya dengan bantuan picture : Penutup (10 menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dengan mind mapping. Guru memberika feedback positif ke siswa yang bisa menjawab beberapa pertanyaan guru.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan ‘Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat ‘Guru membeni informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja di lakukan Guru mengajak peseria didik untuk berdo’a viele] Teknik Penilaian a. Sikap : Observasi . Pengetahuan : berupa tes tertulis bentuk uraian Instrument Penilaian a. Penilaian sikap an observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikapCatatan; 1. Aspek perilaku dinilai dengan krteria 100 = Sangat Baik = Bai 78,01 ~ 100,00 ~ Sangat Baik (SB) + $0.01 75.00 = Baik (B) Format datas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinili b. Penilaian Pengetahuan urteks yang digun p yang, » 1004 = 400 dinilai = 275 4 = 68,7 25,01 ~$0,00 = Cukup(C) 00,00 - 25,00 = Kurang (k) Hampir tidak memahami Struktur teks yang digunak iwuhlur teks yang digunakan tidak runlut Siraktur teks yang digunakan Fampit tidak tot ‘Sangat variatif dan tepat iif dan tepat ‘Cukup variatif dan tepat dak variatif dan tepat Hampi tidak variatif dan tepat ihan tata bahasa sangat tepat [Pianta bats tea ian tata bahasa cukup tepat Piliban tata bahasa kurang tepat tepat Pilihan tata bahasa hampir tidak |¢. Penilaian Keterampilan Penilaian Kemampuan Menulis berupa penilaian unjuk kerja membuat dialog terkait kejadian ipek ya Penulisan = so Revie Be ‘yang terjadi menggunakan pola present continuous tense. Menus, [Kurang memahami | 1 Tidak original 1 { ea Tsi sangal sesuai dengan judul ca Kesesuaian [Isisesuai dengan judul | a1 isi dengan Teiediiy see nga ea Sapa 2 | {judul | isvkurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak sesuat Bah ays| Ti tidak sesuai dengan judul dengan judul iowa. | ‘Keruntutan teks sangat tepat x14 Keruntutan teks tepat I’m) 2. Youre singing. (bentuk singkat You are> You're) 3, They are playing football (hentuk singkat They are-> They're) 4, Weare writing letters, (bentuk singkat We are> We're) 5. She is cooking in the kitchen. (bentuk singkat She is> She's) 6. Heis painting, (bentuk singkat He is-> He's) 7._Itis barking. (bentuk singkat It is> It’s) No. Subject/Subject Be (kata kerja Verb + ing Object/Adverb pronoun/Kata ganti bantu: is am, (Obyek/Keterangan) are ey “am Tearning English now. (saya) 2 [You are singing eI (Anda, kamu) 3 | They are playing football. (Mereka- ‘orang/benda/binatang/hal lebih dari 1) a [We are ‘writing Tetters, (Kami, kita) 5 She is cooking in the kitchen. (Dia-perempuan) 6 He Is (Dia-laki-laki) al? is | bartong | out loud | | (O.9 tenatang/vendarhal | beguinlat 1) | I | Note write ~ writing (untuk ki STRUKTUR KALIMAT (Negative) menggunakan kata “nor” artinya tidak => 8 +be + not + verb + ing ang diakhiti huruf-e, hilangkan -e tambahkan -ing) No.| Subject/Subject Be (kata Verb + ing | — Object/Adverb | pronoun/Kata gantl kerja (Obyek/Keterangan) bantu: Is, am, are) iT ' am learning | English now. (2 ] They are playing football, | She is cooking _| in the kitchen Contoh 1. Lam not learning English now 2. They are not playing football 3. She 1s not cooking in the kitchen STRUKTUR KALIMAT (affirmative) =>Be + 5+ No. | Be (kata kerja Subject/Subject 1, A: AmI learning English now? B. Yes, Lam, Gika sedang belajar Bahasa Inggris) atau No, 1 am not, (jika tidak sedang belajar Bahasa Inggris) 2. Are they playing football? B: Yes, they are. (jika sedang bermain sepak bola) atau No, they wre not. (ika tidak sedang bermain sepakbola) 3A Isshe cooking in the kitchen? B: Yes, she is. (jika sedang memasak) atau No, she is not (tka tidak sedang memasak) Keterangan Waktu Now Right now Al the present At the momentLAMPIRAN 2 Contoh Teks: The boys and the girls are busy cleaning up the classroom. Udin is sweeping the floor. Siti is mopping the floor. Lina is cleaning the whiteboard. Edo is putting the books back into the shelf. And, Dayuis taking the rubbish to the rubbish bin outside. Video pembelajaran present continuous 1: https://www. voutube.com/watch?v=pGkmRiXiK gt Video pembelajaran 2 : Kampung+IngeristLC&sp=EiG4AQHCARtDa 3D, https://www.voutube.com/results?search_quer EIKYjEtd3hUZGRIQzR Say PoTdX VOtWSUE! Video pembelajaran 3 : hitps://www.youtube.cor itch?v=UdFasleUes4 Contoh picture of mind mapping present continuous tense. =e e S <> 2 oP ©(the Present Continuous Tense) Activity 1 Watch the video, and then complete the sentences! (Simaklah video yang akan dibagikan. Kemudian lengkapilah percakapan berikut) hittas//nw youtube comywatch?v=UdFasieUcs4 1. A: What are you doing, Olivia? BR 2. A: What are Mr, and Mrs, Clark doing? B. ah c B: He is brushing his teeth. aK B: They are splashing water all around. Activity 2 It's time for clarification. If you have problem about the video you can discuss with your {friends or ask the teacher. Activity 3 Match the verbs (kata kerja) and the picture, and then write down the sentences! 1. clean up - the classroom sweep ~ the floor mop ~ the floor put - the books the white board cleanSentences: veer Activity 4 Write the possible responses based on the pictures!Example: Ayu ‘Is Ms. Mia watering the plants?” Ai :"Yes, Sheis. She is watering the plants.” 1. A:“Arethey talking about movie?"B = J = 2. A: “Ishe having breakfast?” » Pe 4, A:*What is he doing” 8 3. A:“Are they wateing football?”5. A:**Whatis she doing?” Activity 5 Choose one of the pictures below, and then tell what they are doing, Or you can use yourown picture. You can write the sentences in your notebook. (Do it individually). Picture 1Activity 6 Reflection Put check on each item! No. Uraia a T | Mengidentifikasi Fungsi sosial ThePresent Continuous Tense 2__| Mengidentifikasi kalimat positif 3__| Mengidentifikasi kalimat negatif 4 | Mengidentifikasi kalimat afirmatif danresponnya. 5__ | Menggunakan kalimat positif 6_| Menggunakan kalimat negatif 7 | Menggunakan kalimat afirmatif dan Tesponnya. T__| Membuat kalimat positit 9 | Membuat kalirmat negatif 10} Membuat kalimat afirmatifdan {__| tesponnya. 5: Sangat kompeten 4; Berkompeten 3: Biasa 2; Kurang kompeten 1: Tidak Kompeten