‫اللغة العربية‬

‫وصف المقرر‬
‫تعد اللغة العربية هوية للناطقين بها‪ ،‬ورابط يوحدهم ويميزهم من سائر شعوب العالم‪ ،‬فلذلك يسعى المقرر إلى‬
‫خدمة هذه اللغة واالعتناء بها ونشر قواعدها‪ ،‬لتبقى حية فيما تنطق به األلسنة‪ ،‬وما تسطر به األقالم‪ ،‬ولتظل‬
‫وعاء للفكر والعلم يصان ويعتنى به على مر العصور‪ .‬يشمل هذا المقرر تغطية مفاهيم اللغة العربية‪:‬‬
‫النحو‪ :‬يهدف هذا المقرر لضبط قواعد التركيب الخاص بالجملة؛ وذلك بدراسة قواعد اللغة العربية‪ ،‬وهي أقسام‬
‫الكالم ودراسة القضايا المشتركة بين تلك األقسام ثم يبدأ ببعض قضايا االسم والفعل والحرف والمعرب والمبني‪،‬‬
‫والنكرة والمعرفة‪ ،‬ومرفوعات األسماء ومنها المبتدأ والخبر‪ ،‬والفاعل‪ ،‬ونائب الفاعل‪ ،‬وبعض مواضيع‬
‫منصوبات األسماء‪ ،‬ويعنى في كل ذلك بالتدريبات المناسبة‪.‬‬
‫الصرف‪ :‬ويهدف إلى دراسة القضايا المتعلقة بالكلمة وما يطرأ عليها من تغيير‪ ،‬فيدرس مباحث الفعل وتقسيماته‪،‬‬
‫الصحيح‪ ،‬والمعتل‪ ،‬ويعنى في كل ذلك بالتدريبات المناسبة‪.‬‬
‫اإلمالء والتعبير‪ :‬ويهدف إلى دراسة القضايا التي تواجه المتعلم أثناء الكتابة‪ ،‬فضالً عن اهتمامه بتنظيم الكتابة‬
‫محققا ً التناسق واالنسجام بين أجزاء الكالم والجمل وذلك من أجل الكتابة الصحيحة والتعبير السليم وتقويم لسان‬
‫المتعلم؛ فهو يدرس موضوع الفرق بين الضاد والظاء‪ ،‬وقواعد كتابة التاء المربوطة والمفتوحة‪ ،‬فضالً عن قواعد‬
‫كتابة همزة الوصل والقطع‪ ،‬وعالمات الترقيم والتنقيط ويعنى في كل ذلك بالتدريبات المناسبة‪.‬‬
‫األدب‪ :‬ويهدف إلى تنمية ذوق الطالب األدبي وإثراء تحصيله وإغناء زاده من الفكر العربي واإلسالمي‪.‬‬

‫جامعة ديالى‪/‬كلية العلوم‬ ‫‪ .1‬المؤسسة التعليمية‬

‫قسم التقانة االحيائية‬ ‫‪ .2‬القسم العلمي ‪ /‬المركز‬

‫اللغة العربية‬ ‫‪ .3‬اسم ‪ /‬رمز المقرر‬

‫إلزامي‬ ‫‪ .4‬أشكال الحضور المتاحة‬

‫فصلي‬ ‫‪ .5‬الفصل ‪ /‬السنة‬

‫‪ 60‬ساعة‬ ‫‪ .6‬عدد الساعات الدراسية (الكلي)‬

‫‪2019/1/8‬‬ ‫‪ .7‬تاريخ إعداد هذا الوصف‬

‫‪ .8‬أهداف المقرر‬

‫‪ .1‬تنمية روح االعتزاز باللغة العربية‪.‬‬

‫‪ .2‬تطوير مهارات الطالب اللغوية‪.‬‬
‫‪ .3‬االرتقاء بمستوى الطلبة المهني والبحثي‪.‬‬
‫‪ .4‬تنمية القابليات النحوية واألدبية لدى الطالب الجامعي‪.‬‬

‫‪ .9‬مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم‬

‫الصفحة ‪1‬‬
 ‫أ‪ -‬األهداف المعرفية‬
‫أ ‪ 1 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم لالطا الفكري اسس وتطبيقات علوم اللغة العربية‪.‬‬
‫أ ‪ 2 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم لعلم النحو‪.‬‬
‫أ ‪ 3 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم لعلم الصرف‪.‬‬
‫أ ‪ 4 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم لعلم اإلمالء والتعبير‪.‬‬
‫أ ‪ 5 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم لعلم األدب‪.‬‬
‫أ ‪ 6 -‬تأهيل الطلبة من الحصول على المعرفة والفهم للمعايير األساسية لعلوم اللغة العربية‪.‬‬
‫ب ‪ -‬األهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر‪.‬‬
‫ب – ‪ 1‬تعريف الطالب على أهمية )اللغة العربية( من الناحية العلمية والتطبيقية‪.‬‬
‫ب – ‪ 2‬تنمية مهارات التحدث ب )اللغة العربية(‬
‫ب – ‪ 3‬تأهيل الطالب بالمعارف والمخرجات الخاصة بعلم النحو‪.‬‬
‫ب ‪ 4 -‬تطوير معارف ومدركات الطالب‪.‬‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫‪ -‬المحاضرة واستخدام السبورة واإللقاء‪.‬‬
‫‪ -‬العروض التوضيحية (االستعانة بالمخططات والصور واألفالم التعليمية)‬
‫‪ -‬المناقشة التفاعلية‬
‫‪ -‬التعليم الذاتي‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -‬اختبارات قصيرة شفهية وتحريرية‬
‫‪ -‬اعداد تقارير‬
‫‪ -‬اختبارات عملية‬
‫‪ -‬واجبات بيتية‬
‫‪ -‬مساهمات ونشاطات أخرى‬
‫ج‪ -‬األهداف الوجدانية والقيمية‬
‫ج‪ -1‬تعليم الطالب على االستقبال (التقبل‪ /‬االستالم) ‪Receiving‬‬
‫ج‪ -2‬تطوير قدرة الطالب على االستجابة ‪Responding‬‬
‫ج‪ -3‬أن يتمكن الطالب من التقييم (إعطاء قيمة) ‪Valuing‬‬
‫ج‪ -4‬تحسين قدرات الطالب على التنظيم القيمي ‪Organization‬‬
‫ج‪ -5‬تكامل القيمة مع سلوك الفرد ( إعطاء سمه شخصية ) ‪. Characterization by Value‬‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫‪ -‬اجراء منافسات علمية ممتعة (فردية أو فرقية)‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم محاضرات من اعداد الطلبة‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين جماعات عمل تطوعية‪.‬‬
‫‪ -‬الرحالت العلمية ‪.‬‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -‬تخصيص جوائز (كتب‪ ،‬شهادات تقديرية)‪.‬‬
‫‪ -‬تخصيص جزء من تقييم الطالب على مشاركاته في تلك النشاطات‪.‬‬
‫‪ -‬تخصيص مكان في القسم العلمي أو في الموقع االلكتروني لعرض صور ونتاجات و اسماء الطلبة‬
‫المتميزين‪.‬‬

‫الصفحة ‪2‬‬
 ‫د ‪ -‬المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)‪.‬‬
‫د‪ -1‬تعليم الطالب مهارات التواصل الشفهي والتحريري‬
‫د‪ -2‬استخدام االدوات التكنولوجية الحديثة كاستخدام الحاسوب واالنترنت والبرامج العلمية الخاصة‬
‫بإعداد التقارير والجداول واإلشكال والعروض‪.‬‬
‫د‪ -3‬تشجيع الطالب على العمل الجماعي ضمن فريق عمل‪.‬‬
‫د‪ -4‬تنمية قدرات الطالب على االستفادة المثلى من الوقت ( ادارة الوقت)‪.‬‬

‫‪ .10‬بنية المقرر‬

‫طريقة التقييم‬ ‫طريقة التعليم‬ ‫اسم الوحدة ‪ /‬أو الموضوع‬ ‫مخرجات التعلم المطلوبة‬ ‫األسبوع الساعات‬

‫محاضرات‬ ‫لماذا ندرس اللغة العربية وما‬

‫امتحانات‬ ‫ورقية‬ ‫أهمية ذلك؟‬
‫يومية‬ ‫وااللكترونية‬ ‫لماذا سميت اللغة العربية بلغة‬
‫واسبوعية‬ ‫محاضرات‬ ‫)مقدمة عن اللغة العربية(‬ ‫القرآن؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫وفصلية‬ ‫فيدوية عن‬ ‫ما هي التسميات االخرى للغة‬
‫ونهائية‬ ‫طريق الصفوف‬ ‫العربية؟‬
‫االليكترونية‬ ‫ما أهم علوم اللغة العربية؟‬
‫ما الكالم؟‬
‫ما الفرق بين الكالم والكلم والكلمة؟‬
‫قواعد في علم النحو‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ما هي أقسام الكلمة؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)الكالم وما يتألف منه(‬ ‫ماهي عالمات األسماء واألفعال‬
‫والحروف؟‬
‫ما هي أنواع الفعل من حيث الصيغة؟‬
‫قواعد في علم النحو‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ما هي أقسام الفعل من حيث الزمن؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)أقسام األفعال(‬ ‫ما هي أقسام الفعل من حيث التركيب؟‬
‫قواعد في علم النحو‬ ‫ما نعني بالنكرة؟‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫)النكرة والمعرفة(‬ ‫ما نعني بالمعرفة؟‬
‫ما نعني بالمبني والمعرب؟‬
‫قواعد في علم النحو‬ ‫ما هي عالمات البناء؟‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫)البناء واإلعراب(‬ ‫ما هي عالمات اإلعراب األصلية‬
‫والفرعية؟‬
‫ما الجملة اإلسمية؟‬
‫قواعد في علم النحو‬ ‫ما هو تعريف المبتدأ والخبر؟‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫)المبتدأ والخبر(‬ ‫ما هي أنواع المبتدأ؟‬
‫ما هي أنواع الخبر؟‬
‫ما هو تعريف الفاعل؟‬
‫قواعد في علم النحو‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ما هي أحكام الفاعل؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫)الفاعل(‬ ‫ما هي أنواع الفاعل؟‬
‫ما هو تعريف نائب الفاعل؟‬
‫كيف نصيغ الفعل المبني للمجهول؟‬
‫قواعد في علم النحو‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ما هي أحكام نائب الفاعل؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫)نائب الفاعل(‬ ‫ما الذي ينوب ينوب عن الفاعل؟‬
‫ما هي أنواع نائب الفاعل؟‬
‫ما نعني بظاهرة الفرق بين الضاد‬
‫والظاء؟‬
‫اإلمالء‬ ‫لماذا سميت اللغة العربية بلغة الضاد؟‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫)الفرق بين الضاد والظاء(‬ ‫ما هي مواضع الفرق بين الضاد‬
‫والظاء من حيث ) االسم والرسم‬
‫والنطق والمعنى(؟‬
‫اإلمالء‬ ‫ما نعني بالتاء المربوطة والمفتوحة؟‬
‫ما هو الضابط لتفريق بين كتابة التاء‬
‫=‬ ‫=‬ ‫)قواعد كتابة التاء‬ ‫المربوطة والمفتوحة؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫المربوطة والمفتوحة(‬ ‫ما مواضع كتابة التاء المربوطة‬

‫الصفحة ‪3‬‬
 ‫والمفتوحة في األسماء؟‬
‫ما مواضع كتابة التاء المفتوحة في‬
‫األفعال؟‬
‫ما مواضع كتابة التاء المفتوحة‬
‫في الحروف؟‬
‫ما هو الفرق بين الهاء والتاء؟‬
‫ما معنى همزة الوصل؟‬
‫اإلمالء‬
‫)قواعد كتابة الهمزة(‬
‫ما معنى همزة القطع؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫ما هي مواضع همزة؟‬
‫ما نعني بالترقيم لغة واصطالحاً؟‬
‫ما هي أنواع عالمات الترقيم؟‬
‫قواعد في التعبير‬
‫)عالمات الترقيم(‬
‫ما شكل كل نوع؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫ما مواضع كل عالمة من عالمات‬
‫الترقيم؟‬
‫نص أدبي‬ ‫قراءة النص المطلوب من السورة‬
‫)سورة الرحمن(‬ ‫مضبوطة بالحركات‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬
‫نص الحفظ‪/‬عشر آيات‬ ‫بيان الحكم اإلعرابي للنص‪.‬‬
‫ما حياة الشاعر أبو فراس الحمداني؟‬
‫نص أدبي‬ ‫قراءة قصيدة‪) :‬الحمامة النائحة(‬
‫الشاعر‪ :‬أبو فراس الحمداني‬ ‫مضبوطة بالحركات‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬
‫تحليل وتوضيح ألبيات القصيدة‪.‬‬
‫امتحان فصلي‬ ‫‪15‬‬
‫‪.11‬البنية التحتية‬

‫‪1‬ـ الكتب المقررة المطلوبة‬

‫المصادر الحديثة الرئيسية‬
‫‪-‬القرآن الكريم‪.‬‬
‫‪-‬شرح ابن عقيل‪.‬‬
‫‪-‬الوجيز في اللغة العربية‪.‬‬
‫‪2‬ـ المراجع الرئيسية (المصادر)‬
‫‪-‬قواعد اللغة العربية (النحو والصرف الميسر)‬
‫‪-‬قواعد اإلمالء‪.‬‬
‫‪‬‬
‫الوجيز في اللغة العربية لغير المتخصصين‪.‬‬ ‫اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها‬
‫( المجالت العلمية‪ ،‬التقارير‪) ....،‬‬

‫المواقع العديدة التي تعنى بمادة اللغة العربية ومن ضمنها‬

‫اليوتيوب والبحوث العلمية‪.‬‬ ‫ب ـ المراجع االلكترونية‪ ,‬مواقع االنترنيت‬

‫‪.12‬خطة تطوير المقرر الدراسي‬

‫تطوير مفردات المنهج بحيث تواكب التطورات في مجال االستخدامات التطبيقية للحيوان من أجل تنمية‬ ‫‪‬‬
‫بيئية مستدامة‪.‬‬
‫اعتماد طرائق تدريس مستحدثة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االطالع على تجارب الدول االكثر تطورا في هذا المجال واالستفادة من خبراتهم المتراكمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمل على انشاء مختبرات متخصصة في مجال علم الحيوان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الصفحة ‪4‬‬