‫نمىرج وصف المقرر‬

‫وصف المقرر‬

‫يوفر وصف المقرر هذا إيجازا ً مقتضيا ً ألهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها‬
‫مبرهنا ً عما إذا كان قد حقق االستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة‪ .‬والبد من الربط بينها وبين وصف‬
‫البرنامج‪.‬‬

‫جايؼح تغذاد ‪ /‬كه‪ٛ‬ح انرزت‪ٛ‬ح انثذَ‪ٛ‬ح ٔػهٕو انز‪ٚ‬اضح‬ ‫‪ .1‬انًؤسسح انرؼه‪ًٛٛ‬ح‬

‫انقسى انؼهً‪ :ٙ‬فزع انؼهٕو انُظز‪ٚ‬ح‬ ‫‪ .2‬انقسى انؼهً‪ / ٙ‬انًزكز‬

‫انهغح انؼزت‪ٛ‬ح ‪104 AL‬‬ ‫‪ .3‬اسى ‪ /‬ريز انًقزر‬

‫انحضٕر ان‪ٕٛ‬ي‪ ٙ‬ػهٗ ٔفق جذٔل انًحاضزاخ‬ ‫‪ .4‬أشكال انحضٕر انًراحح‬

‫انُظاو انسُٕ٘‬ ‫‪ .5‬انفصم ‪ /‬انسُح‬

‫‪ 60‬ساػح‬ ‫‪ .6‬ػذد انساػاخ انذراس‪ٛ‬ح (انكه‪)ٙ‬‬

‫‪2020/10/13‬‬ ‫‪ .7‬ذار‪ٚ‬خ إػذاد ْذا انٕصف‬

‫‪ .8‬أْذاف انًقزر‬

‫تهاصل الطلبة مع لغتيم األم‪.‬‬

‫تعريف الطلبة بالقراءة والكتابة الرحيحة‪.‬‬
‫تعريف الطلبة بالقراءة والكتابة الرحيحة وتجنب األخطاء اللغهية الذائعة‪.‬‬

‫‪ .9‬يخزجاخ انرؼهى ٔطزائق انرؼه‪ٛ‬ى ٔانرؼهى ٔانرق‪ٛٛ‬ى‬

‫‪1‬‬
 ‫أ‪ -‬االْذاف انًؼزف‪ٛ‬ح‬
‫أ‪ 1‬ذًك‪ ٍٛ‬انطهثح يٍ انحصٕل ػهٗ انًؼزفح ٔانًذخم نهغح انؼزت‪ٛ‬ح ‪.‬‬
‫أ‪ -2‬ذًك‪ ٍٛ‬انطهثح يٍ انحصٕل ػهٗ انًؼزفح ف‪ ٙ‬اصٕل انكالو ٔانجًم ٔيا ‪ٚ‬رأنف يُٓا ٔإَاػٓا‪.‬‬
‫أ‪ -3‬ذًك‪ ٍٛ‬انطهثح يٍ انحصٕل ػهٗ انًؼزفح ف‪ ٙ‬انشؼز انقذ‪ٚ‬ى ٔانحذ‪ٚ‬س ٔانُصز ٔإَاػًٓا‪.‬‬

‫ب ‪ -‬االْذاف انًٓاراذ‪ٛ‬ح انخاصح تانًقزر‬

‫ب ‪ – 1‬اكرساب انطهثح نًؼزفح انهغح انؼزت‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫ب ‪ – 2‬اكرساب انطهثح انقاته‪ٛ‬ح ػهٗ انرحذز انسه‪ٛ‬ى ٔيا ‪ٚ‬رالئى يغ اصٕل انهغح‪.‬‬
‫ب ‪ – 3‬اكرساب انطهثح انقاته‪ٛ‬ح ػهٗ انُطق انسه‪ٛ‬ى نالحزف ‪.‬‬
‫ب ‪ - 4‬إكساب انطهثح يٓارج كراتح انجًم تصٕرج صح‪ٛ‬حح ٔتاقم ػذد يًكٍ يٍ االخطاء‪.‬‬
‫طزائق انرؼه‪ٛ‬ى ٔانرؼهى‬

‫‪ – 1‬إكساب انطهثح صفح انق‪ٛ‬ادج انً‪ٛ‬ذاَ‪ٛ‬ح ٔانرحذز انسه‪ٛ‬ى ٔفق اساس‪ٛ‬اخ ٔاصٕل انهغح انؼزت‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫‪ – 2‬إكساب انطهثح صفح ق‪ٛ‬ادج درس انرزت‪ٛ‬ح انز‪ٚ‬اض‪ٛ‬ح تأقم ػذد يًكٍ يٍ االخطاء انهغٕ‪ٚ‬ح‪.‬‬

‫طزائق انرق‪ٛٛ‬ى‬
‫‪ -4‬االيرحاَاخ انشفٓ‪ٛ‬ح‬ ‫‪ -1‬االيرحاَاخ ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬ح ‪ -2‬االيرحاَاخ انفصه‪ٛ‬ح ‪ -3‬االيرحاَاخ انسُٕ‪ٚ‬ح‬
‫‪ -7‬انُشاطاخ انالصف‪ٛ‬ح‬ ‫‪ -5‬االيرحاَاخ انؼًه‪ٛ‬ح ‪ -6‬انرقار‪ٚ‬ز ٔانثحٕز‬
‫ض‪-‬االْذاف انٕجذاَ‪ٛ‬ح ٔانق‪ًٛٛ‬ح‪.‬‬
‫ض‪ -1‬ذحاك‪ ٙ‬انًٕاد انُظز‪ٚ‬ح شؼٕر انطهثح تاإلنًاو تانُٕاح‪ ٙ‬انًؼزف‪ٛ‬ح ٔك‪ٛ‬ف‪ٛ‬ح ذطث‪ٛ‬قٓا ػًه‪ٛ‬ا‬
‫ض‪ -2‬رفغ انق‪ٛ‬ى انًؼزف‪ٛ‬ح نهًٕاد انذراس‪ٛ‬ح يٍ خالل انرطث‪ٛ‬ق انؼًه‪ٙ‬‬
‫ض‪ -3‬رفغ كفاءج انطهثح ٔقاته‪ٛ‬اذٓى انرذر‪ٚ‬س‪ٛ‬ح ف‪ ٙ‬درٔس انرزت‪ٛ‬ح انز‪ٚ‬اض‪ٛ‬ح اشُاء انرطث‪ٛ‬ق‬
‫ض‪ -4‬رفغ انُٕاح‪ ٙ‬انٕجذاَ‪ٛ‬ح نهطهثح يٍ خالل اقايح انًُافساخ انز‪ٚ‬اض‪ٛ‬ح ٔانشؼٕر تانًسؤٔن‪ٛ‬ح اذجاِ االخز‪.ٍٚ‬‬
‫طزائق انرؼه‪ٛ‬ى ٔانرؼهى‬
‫‪ - 1‬يٍ خالل إقايح انًؼارض‪.‬‬
‫‪ - 2‬يٍ خالل ذُظ‪ٛ‬ى انًٓزجاَاخ انشؼز‪ٚ‬ح‪.‬‬
‫‪ - 3‬يٍ خالل ذقذ‪ٚ‬ى انُراجاخ انفكز‪ٚ‬ح نهطهثح ف‪ ٙ‬انًؼارض انًقايح‪.‬‬
‫طزائق انرق‪ٛٛ‬ى‬
‫‪ -1‬ذق‪ٛٛ‬ى أداء انطهثح خالل انًٓزجاَاخ‪.‬‬
‫‪ -2‬ذق‪ٛٛ‬ى جٕدج انُراجاخ انفكز‪ٚ‬ح انًقذيح يٍ قثم انطهثح‪.‬‬
‫د ‪ -‬انًٓاراخ انؼايح ٔانرأْ‪ٛ‬ه‪ٛ‬ح انًُقٕنح ( انًٓاراخ األخزٖ انًرؼهقح تقاته‪ٛ‬ح انرٕظ‪ٛ‬ف ٔانرطٕر انشخص‪.) ٙ‬‬
‫د‪ -1‬إكساب انطهثح انًؼزفح انشايهح ف‪ ٙ‬انهغح انؼزت‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫د‪ -2‬ذطث‪ٛ‬ق يا اكرسثّ انطهثح يٍ يؼزفح ف‪ ٙ‬انهغح انؼزت‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫د‪َ -3‬شز شقافح انًؼزفح تأصٕل ٔأحكاو انهغح ٔت‪ٛ‬اٌ أًْ‪ٛ‬رٓا‪.‬‬
‫د‪ -4‬ذٕج‪ ّٛ‬انطهثح تئجزاء تحٕز ذخزجٓى تأقم ػذد يٍ يًكٍ يٍ االخطاء انهغٕ‪ٚ‬حً‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ .11‬بنيت المقرر‬

‫اسم الىحذة ‪/‬‬

‫طريقت التقييم‬ ‫طريقت التعليم‬ ‫مخرجاث التعلم المطلىبت‬ ‫الساعاث‬ ‫األسبىع‬
‫المساق أو المىضىع‬
‫االمتحاناث‬
‫اليىميت‬
‫تقييم مشاركت‬ ‫شرح المحاضراث‬
‫الطلبت اليىمي‬ ‫النظريت من قبل‬
‫االمتحاناث‬ ‫تذريسي المادة‬
‫اللغت العربيت‬ ‫مقدمة عن اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الفصليت‬ ‫باستعمال وسائل‬
‫االمتحاناث‬ ‫التذريس والعرض‬
‫النهائيت‬ ‫الحذيثت‬
‫النشاطاث‬
‫الطالبيت‬
‫مقدمة عن اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الكالم وما يتالف منو االسم والفعل‬
‫‪2‬‬ ‫‪.3‬‬
‫والحرف‬
‫الكالم وما يتالف منو االسم والفعل‬
‫‪2‬‬ ‫‪.4‬‬
‫والحرف‬
‫الجمل وانهاعيا االسمية والفعلية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.5‬‬
‫الجمل وانهاعيا االسمية والفعلية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.6‬‬
‫المبتدا والخبر‪ -‬كان واخهاتيا ‪-‬ان‬
‫‪2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫واخهاتيا‬
‫المبتدا والخبر‪ -‬كان واخهاتيا ‪-‬ان‬
‫‪2‬‬ ‫‪.8‬‬
‫واخهاتيا‬
‫المجاز ‪,‬تعريغو تطبيقات عنو‪-‬‬
‫شهاىد قرانية وشعرية والفرق بينو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.9‬‬
‫واالسلهب العلمي‬
‫المجاز ‪,‬تعريغو تطبيقات عنو‪-‬‬
‫شهاىد قرانية وشعرية والفرق بينو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.11‬‬
‫واالسلهب العلمي‬
‫الجاحظ وابن خلدون نبذه عن‬
‫‪2‬‬ ‫‪.11‬‬
‫حياتو ومؤلفاتو‬
‫الجاحظ وابن خلدون نبذه عن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.12‬‬

‫‪3‬‬
 ‫حياتو ومؤلفاتو‬
‫حفظ وتفدير عذر ايات من سهرة‬
‫‪2‬‬ ‫‪.13‬‬
‫الكيف او سهرة يهسف‬
‫حفظ وتفدير عذر ايات من سهرة‬
‫‪2‬‬ ‫‪.14‬‬
‫الكيف او سهرة يهسف‬
‫العدد انهاع اليمزة – عالمات‬
‫الترقيم – المفاعيل –المفعهل بو‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.15‬‬
‫المفعهل فيو –المفعهل المطلق‬
‫امتحان الفرل االول‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.16‬‬
‫العدد انهاع اليمزة – عالمات‬
‫الترقيم – المفاعيل –المفعهل بو‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.17‬‬
‫المفعهل فيو –المفعهل المطلق‬
‫االلف اللينة – االلف المقرهرة –‬
‫االلف الممدودة – التاء القريرة –‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.18‬‬
‫التاء الطهيلة‬
‫االلف اللينة – االلف المقرهرة –‬
‫االلف الممدودة – التاء القريرة –‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.19‬‬
‫التاء الطهيلة‬
‫الذعر القديم – مطالع – المعلقات‬
‫– حفظ وتحليل عذرة من معلق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.21‬‬
‫واحدة‬
‫الذعر القديم – مطالع – المعلقات‬
‫– حفظ وتحليل عذرة من معلق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.21‬‬
‫واحدة‬
‫الذعر الحديث ‪ -‬نص للدياب او‬
‫‪2‬‬ ‫‪.22‬‬
‫احمد شهقي‬
‫الذعر الحديث ‪ -‬نص للدياب او‬
‫‪2‬‬ ‫‪.23‬‬
‫احمد شهقي‬
‫الحال والتميز‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.24‬‬
‫الحال والتميز‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.25‬‬
‫انهاع النثر – القرة – الرواية –‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.26‬‬

‫‪4‬‬
 ‫المقالة – الترريف بو – الفرق‬
‫بينيم وبين االسلهب العلمي‬
‫انهاع النثر – القرة – الرواية –‬
‫المقالة – الترريف بو – الفرق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.27‬‬
‫بينيم وبين االسلهب العلمي‬
‫انهاع النثر – القرة – الرواية –‬
‫المقالة – الترريف بو – الفرق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.28‬‬
‫بينيم وبين االسلهب العلمي‬
‫انهاع النثر – القرة – الرواية –‬
‫المقالة – الترريف بو – الفرق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.29‬‬
‫بينيم وبين االسلهب العلمي‬
‫امتحان الفرل الثاني‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.31‬‬

‫‪ .11‬انثُ‪ٛ‬ح انرحر‪ٛ‬ح‬
‫كرة يُٓج‪ٛ‬ح ‪ /‬انكرة انًساػذج‬ ‫‪ -1‬انكرة انًقزرج انًطهٕتح‬
‫َصٕص اساس‪ٛ‬ح يؼذج يٍ قثم يذرس انًادج‬ ‫‪ -2‬انًزاجغ انزئ‪ٛ‬س‪ٛ‬ح (انًصادر)‬
‫أ) انكرة ٔانًزاجغ انر‪ٕٚ ٙ‬ص‪ ٙ‬تٓا‬
‫انرقار‪ٚ‬ز – انذٔر‪ٚ‬اخ ٔانًجالخ انؼهً‪ٛ‬ح‬
‫(انًجالخ انؼهً‪ٛ‬ح ‪ ،‬انرقار‪ٚ‬ز‪)....،‬‬
‫ب) انًزاجغ االنكرزَٔ‪ٛ‬ح ‪ ،‬يٕاقغ‬
‫شثكح انًؼهٕياخ انذٔن‪ٛ‬ح ( االَرزَد )‬
‫االَرزَ‪ٛ‬د ‪........ ،‬‬

‫‪ .12‬خطح ذطٕ‪ٚ‬ز انًقزر انذراس‪ٙ‬‬

‫االطالع على اخر املصادر احلديثة والرتمجات احلديثة ‪ /‬االعتماد على امهات الكتب احلديثة والكتب التخصصية ‪ /‬استخدم‬
‫وسائل عرض وشرح مفردات املادة التعليمية ‪ /‬اختيار املنصات االلكرتويية االثثر مالئمة واالسهل ععامال‪.‬‬

‫‪5‬‬
6