Paaralan Antas

DAILY Guro Asignatura MAPEH (Music)

LESSON Petsa at Oras Lunes Panahunan
PLAN ng Pagtuturo

dsd

uses appropriate musical terminology to indicate variations in tempo:

• largo
• presto
I. Most Essential Learning • allegro
Competencies/ Mga • moderato
Kasanayan sa Pagkatuto • andante
• vivace
• ritardando
• accelerando
1. Nakikilala ang mga uri ng tempo
A. Layunin: 2. Naibibigay ang pagkakaiba ng mga uri ng tempo
3. Natutukoy ang mga tempo na ginamit sa isang awit ayon sa iskor nito.
II. NILALAMAN Ang mga Uri ng Tempo
( Subject Matter)
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
Teacher’s Guide Pages Curriculum Guide May 2016 page
PIVOT R4A LEAP Music
Learner’s Materials Umawit at Gumuhit 5
Textbook Pages
Additional Materials
from Learning
Resources
B. List of Learning Slide deck, : tsart ng mga awit, mga larawan,
Resources for
Development and
Engagement Activities
IV. Batayang Pag-awit nang may damdamin, Ikinararangal ang pagka Pilipino
Pagpapahalaga:
V. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panuto: Hanapin ang simbolong pangdaynamiks sa hanay B ng mga kahulugan sa
aralin at/o pagsisimula ng hanay A. Isulat ang titik ng tamang sagot sa papel.
bagong aralin. A B
1. mahinang pag-awit A. mf
2. dahan-dahang papalakas na pag-awit B. p
3. ‘di gaanong malakas na pag awit C. ff
4. higit na malakas na pag-awit D. <
5. dahan-dahang papahinang pag-awit E. pp
6. malakas na pag-awit F. >
7. ‘di gaanong mahinang pag-awit G. f
8. higit na mahinang pag-awit H. mp
B. Paghahabi sa layunin Sa musika, mahalaga na sundin ng mga mang-aawit at manunugtog ang
ng aralin mahahalagang simbolo ng musika. Kabilang na rito ang iba’t ibang simbolo na
tumutuon sa bilis ng musika.
Bawat tao ay may kani-kaniyang musikang gustong pakinggan o
kinagigiliwan. May mga taong gusto ay mga awiting mabibilis. Mayroon ding iba
na ang gusto ay mababagal. At mayroon ding may gusto na may katamtamang
bilis lamang.
Sa araling ito tayo ay makagagamit ng angkop na terminolohiyang
pangmusikal upang matukoy ang antas ng tempo (MU5TP-IVc-d-2) at
inaaasahang makamit ang mga sumusunod:
1. Makikilala ang mga uri ng tempo
2. Maibibigay ang pagkakaiba ng mga uri ng tempo
3. Matutukoy ang mga tempo na ginamit sa isang awit ayon sa iskor nito.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng mga larawan ng mga hayop.
halimbawa sa bagong
aralin.

Ano-anong hayop ang nakikita sa larawan?

(kabayo, suso, kalabaw at pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga kilos o
galaw ng mga hayop na nasa larawan? (mabilis at mabagalang kilos ng mga
hayop)”
D. Pagtalakay ng bagong Narito ang awit na “It’s a Small World”. Ito ay masayang awit. Subukan
konsepto at paglalahad ng mong awitin ito sa tamang tempo.
bagong kasanayan #1 It’s a Small World

Naalaala mo ba ang awiting “Ugoy ng Duyan”? Subukan mong awitin ito nang
mabagal.

Pansinin kung paano inawit ang dalwang awitin.

Alin sa dalawang awitin ang inawit ng mabagal?
Alin ang inawit ng mabilis?

E. Pagtalakay ng bagong Basahin at unawain ang inihandang slide deck ng guro.

konsepto at paglalahad ng Ang isang mahalagang elemento ng musika na nakapagpapahiwatig ng
bagong kasanayan #2 bilis o bagal nito ay tinatawag na tempo. Ang tempo ng musika ay
pwedeng masukat (beats per minute or bpm) gamit ang isang metronome.
Ang tempo sa bawat komposisyong musikal ay
nakakaapekto batay sa damdaming nais ipahiwatig ng kompositor. Kadalasan
kapag masaya ang isang awit o tugtugin, mabilis rin ang tempo nito. Sa kabilang
dako naman, ang isang awit o tugtuging malungkot ay kalimitang
madalang o mabagal na tempo.
May mga komposisyong iisa lamang ang tempo sa kanilang kabuuan,
subalit mayroon namang nag-iiba ang tempo sa kabuuan ng awitin o tugtugin.
Ang tempo ng musika ay nasusukat sa pamamagitan ng isang
metronome. Ito ay ginagamit upang malaman ang bilang ng kumpas sa isang
minuto. Ang bilang ng beat ng isang awit ay makikita sa kaliwang-itaas na
bahagi ng isang likhang awitin.
 Ang iba’t-ibang uri ng tempo at ang kahulugan nito ay ay ang mga sumusunod:

F. Paglinang sa
Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw- araw na
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
A. Ipatugtog ang mga sumusunod na awitin at ipatukoy ang tempo ng awiting
napakinggan.
1.”Rikiting-kiting” 4. “Sitsiritsit”
2.”Dandansoy” 5. “”Daniw”
3.””Rock –a- Bye Baby”
B. Isulat ang Tama sa iyong kuwaderno kung ang mga pangungusap ay
nagsasaad ng tamang konsepto tungkol sa tempo at Mali naman kung
hindi. .
1. Ang tempo ay ang lakas o hina ng isang awit.
2. Ang tempo ay isinusulat sa huling bahagi ng iskor ng awit.
3. Maaring gumamit ng maraming tempo sa isang awit.
4. Ang metronome ay sumusukat sa tamang bilis o bagal ng isang tempo.
5. Mababago ang tempo ng isang awit kung ito ay nasundan ng panibagong
tempo.
Ano ang iyong naramdaman habang nakikinig kayo sa mga awitin na may iba’t
ibang tempo?
Ano ang tempo?
Ibigay ang mga uri ng tempo na natalakay sa araling ito.

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
Sagutan ang mga sumusunod na tanong. Isulat ang titik ng iyong sagot sa
iyong kuwaderno.
1. Ano ang tempo?
a. uri ng mga note na ginamit sa isang awit
b. uri ng mga rest na ginamit sa isang awit
c. pagkakahati-hati ng isang awit
d. bagal o bilis ng isang awit
2. Alin sa mga sumusunod ang isang uri ng tempo?
a. forte b. largo c. strophic d. unitary
3. Ano ang ibig sabihin ng presto?
a. mabilis c. mabilis na mabilis
b. medyo mabilis d. mabilis at masigla
4. Alin sa mga sumusunod ang may katamtamang bilis?
a. allegro b. andante c. moderato d. vivace
5. Ano ang ibig sabihin ng ritardando?
a. mabagal c. unti-unting papabagal
b. may katamtamang bagal d. mabagal na mabagal
Makinig ng mga katutubong awitin itala ang pamagat nito at tukuyin ang tempo
ng bawat awiting napakinggan.

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
__ out of __ pupils reached the mastery level.
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang
__ out of __ pupils didn’t reach the mastery level
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?