ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

AN PHÚ ĐÔNG
Quận 12, ngày 03 tháng 03 năm 2023

BẢN NHẬN XÉT

SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 - MÔN: TIẾNG ANH
I. THÔNG TIN NGƯỜI NHẬN XÉT
Họ và tên: Lê Phương Thảo
Chức vụ: Giáo viên
II. CÁC CĂN CỨ NHẬN XÉT
Căn cứ Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
Căn cứ Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục
phổ thông;
Căn cứ Công văn 447/BGDĐT-GDTrH ngày 09 tháng 02 năm 2023 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức lựa chọn sách giáo khoa chuẩn bị triển khai năm
học 2023 - 2024;
Căn cứ Quyết định số 4606/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2022 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về phê duyệt sách giáo khoa lớp 8 sử dụng trong cơ sở giáo
dục phổ thông;
Căn cứ Kế hoạch số 3308/KH-UBND ngày 12 tháng 8 năm 2019 của Ủy ban
nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về triển khai Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Chủ tịch
Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn
sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;
Căn cứ Công văn 1031/VP-VX ngày 14 tháng 02 năm 2023 của Văn phòng Ủy
ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về tổ chức lựa chọn sách giáo khoa chuẩn bị
triển khai năm học 2023 - 2024;
Căn cứ Kế hoạch số 204/KH-SGDĐT ngày 17 tháng 01 năm 2023 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về lựa chọn sách giáo khoa cho năm học 2023
- 2024;
Căn cứ Công văn số 797/SGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 02 năm 2023 của Sở
Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn đề xuất lựa chọn sách
giáo khoa lớp 8, 11;
Căn cứ Kế hoạch số 67/KH-GDĐT-PT ngày 18 tháng 01 năm 2023 của phòng
Giáo dục và Đào tạo Quận 12 về lựa chọn sách giáo khoa năm học 2023 - 2024,
 III. NỘI DUNG NHẬN XÉT
1. Bản mẫu sách giáo khoa 1
1.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 i-Learn Smart World
Tên tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên), Huỳnh Tuyết Mai (Chủ biên),
Nguyễn Thị Ngọc Quyên, Đặng Đỗ Thiên Thanh, Lê Thị Tuyết Minh, Nguyễn Dương
Hoài Thương.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh
1.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
1.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Trang bị cho học sinh kiến thức
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngôn ngữ và kĩ năng học tập của thế
ngày, môi trường xung quanh học sinh. kỉ 21 thông qua các hoạt động nhóm,
hoạt động dự án, giúp cho học sinh
làm chủ việc học tập, nghiên cứu,
hướng tới trở thành những công dân
toàn cầu tự tin chủ động, đáp ứng xu
thế hội nhập.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Phù hợp với phong tục, tập quán, lối
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên sống, văn hóa người Việt Nam. Phát
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến triển năng lực ngôn ngữ và các kĩ
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành năng của thế kỉ 21 (4C). Học sinh
phố. được nâng cao hiểu biết về văn hóa
thông qua các bài học.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Với định hướng giúp HS phát triển
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố cả về kiến thức và kỹ năng
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng từ thấp lên cao thông qua rất nhiều
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt các hoạt động đa dạng, hấp dẫn.
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực
và quốc tế.
 Tiêu chí
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập,
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Có tính mở, đảm bảo tính liên thông
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học từ lớp 6 đến lớp 8.
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã
hội học tập.
2. Bản mẫu sách giáo khoa 2
2.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Friends Plus
Tên tác giả: Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên), Trần Kim Duyên, Trần Nguyễn Thụy
Thoại Lan.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Nhận xét
Các hoạt động trong mỗi chủ đề: tạo
thuận lợi cho giáo viên học sinh tự
nghiên cứu để tiếp nhận và vận dụng
kiến thức mới một cách dễ dàng,
tăng tính tương tác và kĩ năng giao
tiếp
Phù hợp với năng lực chuyên môn
của giáo viên. Có hệ sinh thái tài
nguyên dành cho GV và HS đồng
bộ, đa dạng, phong phú
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại tại địa
phương với bảng trình chiếu, âm
thanh, phần mềm dạy học.
Có tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường lớp. Thiết kế: hình ảnh sinh
động, nhân vật gần gũi với học sinh.
Các phần hoạt động và cấu trúc sách
được bố trí khoa học, logic, tạo điều
kiện cho giáo viên sáng tạo, phát
huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh, tăng
cường giáo dục kỹ năng thực hành
xã hội.
 2.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành phố
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Tập trung phát triển năng lực nghe
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng hiểu và nói, đọc hiểu và viết một
ngày, môi trường xung quanh học sinh. cách tự nhiên. Học sinh được học
các từ và cụm từ gần gũi với hoạt
động của học sinh trong ngữ cảnh.
Hình ảnh minh họa và âm thanh hỗ
trợ học sinh hiểu nghĩa của bộ từ
vựng và cấu trúc dễ dàng trước khi
có thể nói và giao tiếp trong
các hoạt động tiếp theo
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên phong tục, tập quán, lối sống, văn
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến hóa người Việt Nam trên mọi miền
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành đất nước
phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Phát triển kĩ năng ngôn ngữ (Phát
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố triển toàn diện các kĩ năng nghe-nói-
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đọc-viết, giúp học sinh hình thành và
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt phát triển năng lực giao tiếp
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực bằng tiếng Anh), kiến thức văn hóa,
và quốc tế. kĩ năng của công dân thế kỉ 21.

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Các hoạt động học tập: được thiết kế
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, phong phú giúp giáo viên có thể vận
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học dụng sáng tạo các phương pháp dạy
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải học tích cực, lấy người học làm
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm trung tâm. Các hoạt động học tập
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. khuyến khích học sinh tích cực học
tập, chủ động trong việc học
và có thể phát huy tối đa tiềm năng
 Tiêu chí Nhận xét
của từng học sinh.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo GV giúp rèn luyện kĩ năng mềm
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin giúp học sinh trở thành người công
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn hội nhập khu vực và quốc tế của
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế Thành phố.
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Các hoạt động dạy học được thiết kế
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ theo đường hướng giao tiếp, cho
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng phép giáo viên áp dụng phương pháp
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học dạy học linh hoạt, phát huy tính chủ
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực động của học sinh và lấy học sinh
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực làm trung tâm.
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Phương pháp giảng dạy - học tập,
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông dục thông minh, tiệm cận các chuẩn
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã quốc tế
hội học tập.

3. Bản mẫu sách giáo khoa 3

3.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Bloggers-Smart
Tên tác giả: Lê Hoàng Dũng (Chủ biên), Quản Lê Duy, Lê Tấn Cường, Lâm Như
Bảo Trân.
Nhà xuất bản: Công ty Cổ phần Phát triển Giáo dục Việt Nam (VPBOX)
3.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
 Tiêu chí Nhận xét
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành phố
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc góp phần vào sự phát triển năng lực
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng và phẩm chất của
ngày, môi trường xung quanh học sinh. học sinh và xây dựng, bồi dưỡng các
năng lực của công dân thế kỉ 21,
khơi gợi
trong các em những cảm hứng học
tập tích cực, nuôi dưỡng trong tâm
hồn các em
ước mơ được khám phá thế giới sau
này.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Kiến thức phong phú, các phần dạy
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên kỹ năng nghe, nói, đọc, viết rõ ràng
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp,
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành tạo điều kiện thuận lợi cho học
phố. sinh học theo định hướng phát triển
năng lực, phẩm chất của người học
và giáo viên thuận lợi trong việc xây
dựng kế hoạch bài dạy
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Được biên soạn theo khung chương
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố trình giáo dục phổ thông của Bộ
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng GD&DT với rất nhiều các tiêu chí
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt khác nhau, đảm bảo sách đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực được mục tiêu của chương trình và
và quốc tế. các yêu cầu cần đạt của Chương
trình GDPT 2018.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Giúp các em học sinh khám phá và
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, trải nghiệm để hình thành kĩ năng
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học tiếng Anh theo các ngữ cảnh phù
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải hợp với năng lực tư duy, cảm xúc và
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm tâm sinh lí của lứa tuổi, nuôi dưỡng
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. niềm yêu thích của các em đối với
môn học và góp phần hình thành,
phát triển các phẩm chất chủ yếu,
các năng lực chung theo quy
định của Chương trình Giáo dục phổ
thông năm 2018
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Có hệ sinh thái tài nguyên dành cho
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo GV phục vụ mục tiêu giáo dục
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
 Tiêu chí Nhận xét
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Có tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ trường lớp,
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học vựng, mẫu câu được bố trí, sắp xếp
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông xem kẽ trong các bài học nhằm đảm
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã bảo sự cân đối giữa các phần: giới
hội học tập. thiệu kiến thức mới
và luyện tập; thực hành và phát triển
kĩ năng.
4. Bản mẫu sách giáo khoa 4
4.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Right on!
Tên tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Ngọc
Quyên.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh
4.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
 Tiêu chí Nhận xét
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Hệ thống các chủ đề, chủ điểm:
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng được lựa chọn rất gần gũi, quen
ngày, môi trường xung quanh học sinh. thuộc, phù hợp với tâm sinh lí của
học sinh, đáp ứng được các yêu cầu
của Chương trình Giáo
dục phổ thông mới.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Về chủ đề, chủ điểm: quen thuộc,
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên được thống nhất trong cùng một
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến hình thức hoạt động tạo sự nhất quán
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành giữa các hoạt động trong bộ sách.
phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Các hoạt động học tập khuyến khích
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố học sinh tích cực học tập, chủ động
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng trong việc học và có thể phát huy tối
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt đa tiềm năng của từng học sinh. Các
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực hoạt động giúp học sinh
và quốc tế. không chỉ hình thành năng lực giao
tiếp mà còn hình thành các năng lực
của thế kỷ 21
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Các hoạt động trong bài: được sắp
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, xếp đa dạng và phong phú, hướng
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học tới phát triển các kĩ năng ngôn ngữ.
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải Các hoạt động đồng thời cũng phát
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm huy nhiều dạng trí thông minh, kết
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. hợp đa giác quan và hấp dẫn
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ hình trường lớp, tạo điều kiện
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng khuyến khích cán bộ quản lý và giáo
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học viên tâm huyết, năng động, sáng tạo,
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực phát huy năng lực, sở trường
 Tiêu chí Nhận xét
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Ngữ liệu được giới thiệu từng bước
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học từ dễ đến khó và gợi ý rõ ràng, dễ
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông hiểu giúp học sinh có thể tự tin hoàn
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã thành các nhiệm vụ trong sách.
hội học tập.

5. Bản mẫu sách giáo khoa 5

5.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Macmillan Motivate!
Tên tác giả: Hoàng Tăng Đức (Tổng Chủ biên), Phùng Thị Kim Dung (Chủ
biên), Khoa Anh Việt.
Nhà xuất bản: Công ty Cổ phần đầu tư và phát triển Xuất bản phẩm Victoria
5.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
5.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành phố
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Hệ thống các chủ đề, chủ điểm: gần
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng gũi và gắn liền với cuộc sống. Các
ngày, môi trường xung quanh học sinh. chủ đề này bám sát chương trình
tiếng Anh theo Chương trình GDPT
mới
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên phong tục, tập quán, lối sống
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành
phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Nội dung biên soạn: bám sát vào
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố khung chương trình của Bộ Giáo dục
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng và
 Tiêu chí Nhận xét
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt Đào tạo, đáp ứng các yêu cầu cần
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực đạt của Chương trình GDPT 2018
và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Cách sắp xếp các nội dung trong bài
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, học chưa có hệ thống rõ ràng để các
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học em có thể tự học.
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn học, chủ đề STEM
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ hình trường lớp, tạo điều kiện
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng khuyến khích cán bộ quản lý và giáo
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học viên tâm huyết, năng động, sáng tạo
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Sách có các bước rõ ràng, mỗi Unit
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học có 9 bài học thiết kế để học các kỹ
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông năng khác nhau, có phần wordlist,
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã phrase and collocations.
hội học tập.

6. Bản mẫu sách giáo khoa 6

6.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Global Success
Tên tác giả: Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên), Lương Quỳnh Trang (Chủ biên),
Nguyễn Thị Chi, Lê Kim Dung, Phan Chí Nghĩa, Nguyễn Thụy Phương Lan, Trần Thị
Hiếu Thủy.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
6.2. Nhận xét chung: (nếu có)
 ..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công với văn hóa, truyền thống năng
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia động, sáng tạo, nghĩa tình
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn
ngày, môi trường xung quanh học sinh. đến
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên phong tục, tập quán, lối sống, văn
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến hóa người Việt Nam
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành
phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Góp phần vào sự phát triển năng lực
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố và phẩm chất của học sinh và xây
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng dựng, bồi dưỡng các năng lực của
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt công dân thế kỉ 21, khơi gợi trong
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực các em những cảm hứng học tập tích
và quốc tế. cực, nuôi dưỡng trong tâm hồn các
em ước mơ được khám phá thế giới
sau này
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Phần bài học và phần bài tập có sự
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, liên kết chặt chẽ giúp học sinh dễ
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học dàng khắc sâu kiến thức. HS có thể
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải luyện tập để ghi nhớ kiến thức từ
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm vựng hoặc ngữ pháp thông qua các
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. bài tập luyện tập sau mỗi phần giới
thiệu ngữ liệu.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
 Tiêu chí Nhận xét
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Đáp ứng tích cực và có tính mở
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học trong đổi mới hình thức tổ chức,
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông phương pháp giảng dạy - học tập,
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã kiểm tra - đánh giá
hội học tập.

7. Bản mẫu sách giáo khoa 7

7.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 Explore English
Tên tác giả: Nguyễn Thanh Bình (Tổng Chủ biên), Lê Nguyễn Như Anh (Chủ
biên), Phạm Nguyễn Huy Hoàng, Đinh Trần Hạnh Nguyên, Đào Xuân Phương Trang,
Nguyễn Hồ Thanh Trúc, Hồ Thị Xuân Vương.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh
7.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
7.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành phố
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
 Tiêu chí Nhận xét
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn
ngày, môi trường xung quanh học sinh. đến đời sống hằng ngày
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Đảm bảo tính kế thừa
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành
phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Đáp ứng được định hướng phát triển
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố giáo dục và đào tạo của Thành phố,
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực
và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Khuyến khích học sinh thực hành
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, nghiên cứu khoa học, phát huy tính
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học tích cực chủ động học tập
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Đảm bảo tương đối phù hợp với điều
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng thiết
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông bị
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ hình trường lớp
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Đáp ứng tích cực và có tính mở
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học trong đổi mới hình thức tổ chức,
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông phương pháp giảng dạy - học tập,
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã kiểm tra - đánh giá
hội học tập.
 8. Bản mẫu sách giáo khoa 8
8.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 English Discovery
Tên tác giả: Trần Thị Lan Anh (Chủ biên), Nguyễn Thu Hiền.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
8.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
8.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng và quốc tế
ngày, môi trường xung quanh học sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Được biên soạn theo đường hướng
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên giao tiếp và xây dựng có chọn lọc
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến các phương pháp dạy học tiếng Anh
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thànhcủa cá nước tiên tiến trên thế
phố. giới, phù hợp vớ điều kiện kinh tế,
sự đa dạng theo từng vùng miền,
truyền thống văn hóa của Việt Nam.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Đáp ứng được định hướng phát triển
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố giáo dục và đào tạo của Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực
và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Hệ thống các chủ đề, chủ điểm:
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, được lồng ghép vào các tình huống,
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học hoàn cảnh quen thuộc, dễ vận dụng.
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
 Tiêu chí Nhận xét
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ hình trường lớp
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học hình ảnh thật dùng để minh họa và
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông giới thiệu ngữ liệu.
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã
hội học tập.

9. Bản mẫu sách giáo khoa 9

9.1. Thông tin sách:
Tên sách: Tiếng Anh 8 THiNK
Tên tác giả: Cấn Thị Chang Duyên (Chủ biên), Trịnh Hồng Linh, Nguyễn Thị
Diệu Hà.
Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
9.2. Nhận xét chung: (nếu có)
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
9.3. Nhận xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với đức, lối sống cho học sinh thành phố
văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
 Tiêu chí Nhận xét
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia
đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc Hệ thống các chủ đề, chủ điểm: gần
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng gũi và gắn liền với cuộc sống. Các
ngày, môi trường xung quanh học sinh. chủ
đề này bám sát chương trình tiếng
Anh theo Chương trình GDPT mới.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, Được biên soạn theo đường hướng
tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên giao tiếp và xây dựng có chọn lọc
mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến các phương pháp dạy học tiếng Anh
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thànhcủa cá nước tiên tiến trên thế
phố. giới, phù hợp vớ điều kiện kinh tế,
sự đa dạng theo từng vùng miền,
truyền thống văn hóa của Việt Nam.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục Đáp ứng được định hướng phát triển
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố giáo dục và đào tạo của Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng
đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực
và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, phát huy tối đa khả năng sáng tạo,
hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải vào cuộc sống.
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm
lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Phù hợp với năng lực, trình độ của
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn
sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông tốt và phát huy thế mạnh về công
trong tổ chức các hoạt động giáo dục. nghệ thông tin
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Kiến thức phong phú, các phần dạy
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ kỹ năng nghe, nói, đọc, viết rõ ràng
quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp,
tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho học
 Tiêu chí Nhận xét
theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực sinh học theo định hướng phát triển
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực năng lực, phẩm chất của người học
hành xã hội. và giáo viên thuận lợi trong việc xây
dựng kế hoạch bài dạy.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Đáp ứng tích cực và có tính mở
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học trong đổi mới hình thức tổ chức
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông
minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã
hội học tập.

NGƯỜI NHẬN XÉT

(Ký, ghi rõ họ tên)