Test Bank for Modern Business

Statistics with Microsoft Excel 5th

Edition Anderson Weeney Williams
1285433300 9781285433301
Go to download the full and correct content document:
https://testbankpack.com/download/test-bank-for-modern-business-statistics-with-mic
rosoft-excel-5th-edition-anderson-weeney-williams-1285433300-9781285433301/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

Solution Manual for Modern Business Statistics with

Microsoft Excel 5th Edition Anderson Weeney Williams
1285433300 9781285433301

https://testbankpack.com/download/solution-manual-for-modern-
business-statistics-with-microsoft-excel-5th-edition-anderson-
weeney-williams-1285433300-9781285433301/

Solution Manual for Essentials of Modern Business

Statistics with Microsoft Excel 6th Edition by Anderson
Sweeney and Williams ISBN 1285867041 9781285867045

https://testbankpack.com/download/solution-manual-for-essentials-
of-modern-business-statistics-with-microsoft-excel-6th-edition-
by-anderson-sweeney-and-williams-isbn-1285867041-9781285867045/

Test Bank for Statistics for Business and Economics

13th Edition Anderson Sweeney Williams Camm Cochran
1305585313 9781305585317

https://testbankpack.com/download/test-bank-for-statistics-for-
business-and-economics-13th-edition-anderson-sweeney-williams-
camm-cochran-1305585313-9781305585317/

Test Bank for Statistics for Business and Economics

12th Edition Anderson Sweeney Williams Camm Cochran
1133274536 9781133274537

https://testbankpack.com/download/test-bank-for-statistics-for-
business-and-economics-12th-edition-anderson-sweeney-williams-
camm-cochran-1133274536-9781133274537/
Test Bank for Statistics for Business and Economics
Revised 12th Edition Anderson Sweeney Williams Camm
Cochran 128584632X 9781285846323

https://testbankpack.com/download/test-bank-for-statistics-for-
business-and-economics-revised-12th-edition-anderson-sweeney-
williams-camm-cochran-128584632x-9781285846323/

Test Bank for Statistics for Managers Using Microsoft

Excel 7th Edition Levine Stephan Szabat 0133061817
9780133061819

https://testbankpack.com/download/test-bank-for-statistics-for-
managers-using-microsoft-excel-7th-edition-levine-stephan-
szabat-0133061817-9780133061819/

Test Bank for Statistics for People Who Think They Hate
Statistics Using Microsoft Excel 2016 4th Edition
Salkind 1483374084 9781483374086

https://testbankpack.com/download/test-bank-for-statistics-for-
people-who-think-they-hate-statistics-using-microsoft-
excel-2016-4th-edition-salkind-1483374084-9781483374086/

Solution Manual for Statistics for Business and

Economics 12th Edition Anderson Sweeney Williams Camm
Cochran 1133274536 9781133274537

https://testbankpack.com/download/solution-manual-for-statistics-
for-business-and-economics-12th-edition-anderson-sweeney-
williams-camm-cochran-1133274536-9781133274537/

Solution Manual for Statistics for Business and

Economics 13th Edition Anderson Sweeney Williams Camm
Cochran 1305585313 9781305585317

https://testbankpack.com/download/solution-manual-for-statistics-
for-business-and-economics-13th-edition-anderson-sweeney-
williams-camm-cochran-1305585313-9781305585317/
 Test Bank for Modern Business Statistics with Microsoft Excel
5th Edition Anderson Weeney Williams 1285433300
9781285433301
Full link download
Test Bank:
https://testbankpack.com/p/test-bank-for-modern-business-statistics-with-
microsoft-excel-5th-edition-anderson-weeney-williams-1285433300-
9781285433301/

Solution Manual:
https://testbankpack.com/p/solution-manual-for-modern-business-statistics-
with-microsoft-excel-5th-edition-anderson-weeney-williams-1285433300-
9781285433301/

CHAPTER 2—DESCRIPTIVE STATISTICS: TABULAR AND

GRAPHICAL DISPLAYS

MULTIPLE CHOICE

1. The minimum number of variables represented in a bar chart is

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
ANS: A PTS: 1

2. The minimum number of variables represented in a histogram is

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
ANS: A PTS: 1

3. Which of the following graphical methods is most appropriate for categorical data?
a. ogive
b. pie chart
c. histogram
d. scatter diagram
ANS: B PTS: 1

4. In a stem-and-leaf display,
a. a single digit is used to define each stem, and a single digit is used to define each leaf
b. a single digit is used to define each stem, and one or more digits are used to define
each leaf
c. one or more digits are used to define each stem, and a single digit is used to define
each leaf
d. one or more digits are used to define each stem, and one or more digits are used to
define each leaf
 ANS: C PTS: 1

5. A graphical method that can be used to show both the rank order and shape of a data
set simultaneously is a
a. relative frequency distribution
b. pie chart
c. stem-and-leaf display
d. pivot table
ANS: C PTS: 1

6. The proper way to construct a stem-and-leaf display for the data set {62, 67, 68, 73, 73, 79, 91, 94, 95,
97} is to
a. exclude a stem labeled ‘8’
b. include a stem labeled ‘8’ and enter no leaves on the stem
c. include a stem labeled ‘(8)’ and enter no leaves on the stem
 d. include a stem labeled ‘8’ and enter one leaf value of ‘0’ on the stem
ANS: B PTS: 1

7. Data that provide labels or names for groupings of like items are known as
a. categorical data
b. quantitative data
c. label data
d. generic data
ANS: A PTS: 1

8. A researcher is gathering data from four geographical areas designated: South 1; North 2; East 3; West
4. The designated geographical regions represent
a. categorical data
b. quantitative data
c. directional data
d. either quantitative or categorical data
ANS: A PTS: 1

9. Data that indicate how much or how many are known as

a. categorical data
b. quantitative data
c. label data
d. category data
ANS: B PTS: 1

10. The ages of employees at a company represent

a. categorical data
b. quantitative data
c. label data
d. time series data
ANS: B PTS: 1

11. A frequency distribution is

a. a tabular summary of a set of data showing the fraction of items in each of
several nonoverlapping classes
b. a graphical form of representing data
c. a tabular summary of a set of data showing the number of items in each of
several nonoverlapping classes
d. a graphical device for presenting categorical data
ANS: C PTS: 1

12. The sum of frequencies for all classes will always equal
a. 1
b. the number of elements in a data set
c. the number of classes
d. a value between 0 and 1
ANS: B PTS: 1

13. In constructing a frequency distribution, as the number of classes are decreased, the class width
 a. decreases
b. remains unchanged
c. increases
d. can increase or decrease depending on the data values
ANS: C PTS: 1

14. If several frequency distributions are constructed from the same data set, the distribution with the
widest class width will have the
a. fewest classes
b. most classes
c. same number of classes as the other distributions since all are constructed from the
same data
d. None of the other answers are correct.
ANS: A PTS: 1

15. Excel's can be used to construct a frequency distribution for categorical data.
a. DISTRIBUTION function
b. SUM function
c. FREQUENCY function
d. COUNTIF function
ANS: D PTS: 1

16. A tabular summary of a set of data showing the fraction of the total number of items in
several nonoverlapping classes is a
a. frequency distribution.
b. relative frequency distribution.
c. frequency.
d. cumulative frequency distribution.
ANS: B PTS: 1

17. The relative frequency of a class is computed by

a. dividing the midpoint of the class by the sample size.
b. dividing the frequency of the class by the midpoint.
c. dividing the sample size by the frequency of the class.
d. dividing the frequency of the class by the sample size.
ANS: D PTS: 1

18. The sum of the relative frequencies for all classes will always equal
a. the sample size
b. the number of classes
c. one
d. 100
ANS: C PTS: 1

19. A tabular summary of data showing the percentage of items in each of several nonoverlapping
classes is a
a. frequency distribution
b. relative frequency distribution
c. percent frequency distribution
d. cumulative percent frequency distribution
 ANS: C PTS: 1

20. The percent frequency of a class is computed by

a. multiplying the relative frequency by 10
b. dividing the relative frequency by 100
c. multiplying the relative frequency by 100
d. adding 100 to the relative frequency
ANS: C PTS: 1

21. The sum of the percent frequencies for all classes will always equal
a. one
b. the number of classes
c. the number of items in the study
d. 100
ANS: D PTS: 1

22. In a cumulative frequency distribution, the last class will always have a cumulative frequency equal to
a. one
b. 100%
c. the total number of elements in the data set
d. None of the other answers are correct.
ANS: C PTS: 1

23. In a cumulative relative frequency distribution, the last class will have a cumulative relative
frequency equal to
a. one
b. zero
c. 100
d. None of the other answers are correct.
ANS: A PTS: 1

24. In a cumulative percent frequency distribution, the last class will have a cumulative percent
frequency equal to
a. one
b. 100
c. the total number of elements in the data set
d. None of the other answers are correct.
ANS: B PTS: 1

25. The difference between the lower class limits of adjacent classes provides the
a. number of classes
b. class limits
c. class midpoint
d. class width
ANS: D PTS: 1

26. A graphical device for depicting categorical data that have been summarized in a frequency
distribution, relative frequency distribution, or percent frequency distribution is a(n)
a. histogram
 b. stem-and-leaf display
c. ogive
d. bar chart
ANS: D PTS: 1

27. A graphical device for presenting categorical data summaries based on subdivision of a circle
into sectors that correspond to the relative frequency for each class is a
a. histogram
b. stem-and-leaf display
c. pie chart
d. bar chart
ANS: C PTS: 1

28. Categorical data can be graphically represented by using a(n)

a. histogram
b. frequency polygon
c. ogive
d. bar chart
ANS: D PTS: 1

29. Fifteen percent of the students in a School of Business Administration are majoring in Economics,
20% in Finance, 35% in Management, and 30% in Accounting. The graphical device(s) that can
be used to present these data is (are)
a. a line graph
b. only a bar chart
c. only a pie chart
d. both a bar chart and a pie chart
ANS: D PTS: 1

30. Methods that use simple arithmetic and easy-to-draw graphs to summarize data quickly are called
a. exploratory data analysis
b. relative frequency distributions
c. bar charts
d. pie charts
ANS: A PTS: 1

31. The total number of data items with a value less than or equal to the upper limit for the class is
given by the
a. frequency distribution
b. relative frequency distribution
c. cumulative frequency distribution
d. cumulative relative frequency distribution
ANS: C PTS: 1

32. Excel's can be used to construct a frequency distribution for quantitative data.
a. COUNTIF function
b. SUM function
c. PivotTable Report
d. AVERAGE function
 ANS: C PTS: 1

33. A graphical display of a frequency distribution, relative frequency distribution, or percent frequency
distribution of quantitative data constructed by placing the class intervals on the horizontal axis and
the frequencies on the vertical axis is a
a. histogram
b. bar chart
c. stem-and-leaf display
d. pie chart
ANS: A PTS: 1

34. A common graphical display of quantitative data is a

a. histogram
b. bar chart
c. relative frequency
d. pie chart
ANS: A PTS: 1

35. When using Excel to create a one must edit the chart to remove the gaps between
rectangles.
a. scatter diagram
b. bar chart
c. histogram
d. pie chart
ANS: C PTS: 1

36. A can be used to graphically present quantitative data.

a. histogram
b. pie chart
c. stem-and-leaf display
d. both a histogram and a stem-and-leaf display are correct
ANS: D PTS: 1

37. A(n) is a graph of a cumulative distribution.

a. histogram
b. pie chart
c. stem-and-leaf display
d. ogive
ANS: D PTS: 1

38. Excel's Chart Tools can be used to construct a

a. bar chart
b. pie chart
c. histogram
d. All of these can be constructed using Excel's Chart Tools.
ANS: D PTS: 1

39. To construct a bar chart using Excel's Chart Tools, choose as the chart type.
a. column
b. pie
 c. scatter
d. line
ANS: A PTS: 1

40. To construct a pie chart using Excel's Chart Tools, choose as the chart type.
a. column
b. pie
c. scatter
d. line
ANS: B PTS: 1

41. To construct a histogram using Excel's Chart Tools, choose as the chart type.
a. column
b. pie
c. scatter
d. line
ANS: A PTS: 1

42. Excel's Chart Tools does not have a chart type for constructing a
a. bar chart
b. pie chart
c. histogram
d. stem-and-leaf display
ANS: D PTS: 1

43. A tabular method that can be used to summarize the data on two variables simultaneously is called
a. simultaneous equations
b. a crosstabulation
c. a histogram
d. a dot plot
ANS: B PTS: 1

44. Excel's can be used to construct a crosstabulation.

a. Chart Tools
b. SUM function
c. PivotTable Report
d. COUNTIF function
ANS: C PTS: 1

45. In a crosstabulation
a. both variables must be categorical
b. both variables must be quantitative
c. one variable must be categorical and the other must be quantitative
d. either or both variables can be categorical or quantitative
ANS: D PTS: 1

46. A graphical display of the relationship between two quantitative variables is

a. a pie chart
b. a histogram
 c. a crosstabulation
d. a scatter diagram
ANS: D PTS: 1

47. Excel's can be used to construct a scatter diagram.

a. Chart Tools
b. SUM function
c. CROSSTAB function
d. RAND function
ANS: A PTS: 1

48. When the conclusions based upon the aggregated crosstabulation can be completely reversed if
we look at the unaggregated data, the occurrence is known as
a. reverse correlation
b. inferential statistics
c. Simpson's paradox
d. disaggregation
ANS: C PTS: 1

49. Before drawing any conclusions about the relationship between two variables shown in
a crosstabulation, you should
a. investigate whether any hidden variables could affect the conclusions
b. construct a scatter diagram and find the trendline
c. develop a relative frequency distribution
d. construct an ogive for each of the variables
ANS: A PTS: 1

50. A histogram is not appropriate for displaying which of the following types of information?

a. frequency
b. relative frequency
c. cumulative frequency
d. percent frequency
ANS: C PTS: 1

51. For stem-and-leaf displays where the leaf unit is not stated, the leaf unit is assumed to
equal a. 0
b. .1
c. 1
d. 10
ANS: C PTS: 1

52. Which of the following graphical methods is not intended for quantitative data?
a. ogive
b. dot plot
c. scatter diagram
d. pie chart
ANS: D PTS: 1
53. Which of the following is least useful in studying the relationship between two variables?
a. trendline
b. stem-and-leaf display
c. crosstabulation
d. scatter diagram
ANS: B PTS: 1

54. The sum of the relative frequencies in any relative frequency distribution always equals
a. the number of observations
b. 1.00
c. 100
d. the number of variables
ANS: B PTS: 1

55. The sum of the frequencies in any frequency distribution always equals
a. the number of observations
b. 1.00
c. 100
d. the number of variables
ANS: A PTS: 1

Exhibit 2-1
The numbers of hours worked (per week) by 400 statistics students are shown below.

Number of hours Frequency

09 20
10 19 80
20 29 200
30 39 100

56. Refer to Exhibit 2-1. The class width for this distribution
a. is 9
b. is 10
c. is 39, which is: the largest value minus the smallest value or 39 0 39
d. varies from class to class
ANS: B PTS: 1

57. Refer to Exhibit 2-1. The midpoint of the last class is

a. 50
b. 34
c. 35
d. 34.5
ANS: D PTS: 1

58. Refer to Exhibit 2-1. The number of students working 19 hours or less
a. is 80
b. is 100
c. is 180
d. is 300
 ANS: B PTS: 1

59. Refer to Exhibit 2-1. The relative frequency of students working 9 hours or less
a. is 20
b. is 100
c. is 0.95
d. 0.05
ANS: D PTS: 1

60. Refer to Exhibit 2-1. The cumulative relative frequency for the class of 20 29
a. is 300
b. is 0.25
c. is 0.75
d. is 0.5
ANS: C PTS: 1

61. Refer to Exhibit 2-1. The percentage of students working 10 19 hours is

a. 20%
b. 25%
c. 75%
d. 80%
ANS: A PTS: 1

62. Refer to Exhibit 2-1. The percentage of students working 19 hours or less is
a. 20%
b. 25%
c. 75%
d. 80%
ANS: B PTS: 1

63. Refer to Exhibit 2-1. The cumulative percent frequency for the class of 30 39 is
a. 100%
b. 75%
c. 50%
d. 25%
ANS: A PTS: 1

64. Refer to Exhibit 2-1. The cumulative frequency for the class of 20 29
a. is 200
b. is 300
c. is 0.75
d. is 0.50
ANS: B PTS: 1

65. Refer to Exhibit 2-1. If a cumulative frequency distribution is developed for the above data, the
last class will have a cumulative frequency of
a. 100
b. 1
c. 30 39
 d. 400
ANS: D PTS: 1

66. Refer to Exhibit 2-1. The percentage of students who work at least 10 hours per week is
a. 50%
b. 5%
c. 95%
d. 100%
ANS: C PTS: 1

Exhibit 2-2
Information on the type of industry is provided for a sample of 50 Fortune 500 companies.

Industry Type Frequency

Banking 7
Consumer Products 15
Electronics 10
Retail 18

67. Refer to Exhibit 2-2. The number of industries that are classified as retail is
a. 32
b. 18
c. 0.36
d. 36%
ANS: B PTS: 1

68. Refer to Exhibit 2-2. The relative frequency of industries that are classified as banking is
a. 7
b. 0.07
c. 0.70
d. 0.14
ANS: D PTS: 1

69. Refer to Exhibit 2-2. The percent frequency of industries that are classified as electronics is
a. 10
b. 20
c. 0.10
d. 0.20
ANS: B PTS: 1

Exhibit 2-3
The number of sick days taken (per month) by 200 factory workers is summarized below.

Number of Days Frequency

05 120
610 65
1115 14
1620 1

70. Refer to Exhibit 2-3. The class width for this distribution
 a. is 5
b. is 6
c. is 20, which is: the largest value minus the smallest value or 20 0 20
d. varies from class to class
ANS: B PTS: 1

71. Refer to Exhibit 2-3. The midpoint of the first class is

a. 10
b. 2
c. 2.5
d. 3
ANS: C PTS: 1

72. Refer to Exhibit 2-3. The number of workers who took less than 11 sick days per month
a. was 15
b. was 200
c. was 185
d. was 65
ANS: C PTS: 1

73. Refer to Exhibit 2-3. The number of workers who took at most 10 sick days per month
a. was 15
b. was 200
c. was 185
d. was 65
ANS: C PTS: 1

74. Refer to Exhibit 2-3. The number of workers who took more than 10 sick days per month
a. was 15
b. was 200
c. was 185
d. was 65
ANS: A PTS: 1

75. Refer to Exhibit 2-3. The number of workers who took at least 11 sick days per month
a. was 15
b. was 200
c. was 185
d. was 65
ANS: A PTS: 1

76. Refer to Exhibit 2-3. The relative frequency of workers who took 10 or fewer sick days
a. was 185
b. was 0.925
c. was 93
d. was 15
ANS: B PTS: 1

77. Refer to Exhibit 2-3. The cumulative relative frequency for the class of 11 15
 a. is 199
b. is 0.07
c. is 1
d. is 0.995
ANS: D PTS: 1

78. Refer to Exhibit 2-3. The percentage of workers who took 0 - 5 sick days per month was
a. 20%
b. 120%
c. 75%
d. 60%
ANS: D PTS: 1

79. Refer to Exhibit 2-3. The cumulative percent frequency for the class of 16 20 is
a. 100%
b. 65%
c. 92.5%
d. 0.5%
ANS: A PTS: 1

80. Refer to Exhibit 2-3. The cumulative frequency for the class of 11 15
a. is 200
b. is 14
c. is 199
d. is 1
ANS: C PTS: 1

Exhibit 2-4
A survey of 400 college seniors resulted in the following crosstabulation regarding their
undergraduate major and whether or not they plan to go to graduate school.

Undergraduate Major
Graduate School Business Engineering Others Total
Yes 35 42 63 140
No 91 104 65 260
Total 126 146 128 400

81. Refer to Exhibit 2-4. What percentage of the students does not plan to go to graduate school?
a. 280
b. 520
c. 65
d. 32
ANS: C PTS: 1

82. Refer to Exhibit 2-4. What percentage of the students' undergraduate major is engineering?
a. 292
b. 520
c. 65
d. 36.5
 ANS: D PTS: 1

83. Refer to Exhibit 2-4. Of those students who are majoring in business, what percentage plans to go
to graduate school?
a. 27.78
b. 8.75
c. 70
d. 72.22
ANS: A PTS: 1

84. Refer to Exhibit 2-4. Among the students who plan to go to graduate school, what percentage indicated
"Other" majors?
a. 15.75
b. 45
c. 54
d. 35
ANS: B PTS: 1

PROBLEM

1. Thirty students in the School of Business were asked what their majors were. The following
represents their responses (M Management; A Accounting; E Economics; O Others).

A M M A M M E M O A
E E M A O E M A M A
M A O A M E E M A M

a. Construct a frequency distribution and a bar chart.

b. Construct a relative frequency distribution and a pie chart.

ANS:

a. and b.

Major Frequency Relative Frequency

M 12 0.4
A 9 0.3
E 6 0.2
O 3 0.1
Total 30 1.0

PTS: 1

2. Twenty employees of ABC Corporation were asked if they liked or disliked the new district
manager. Below are their responses. Let L represent liked and D represent disliked.

L L D L D
D D L L D
D L D D L
D D D D L
 a. Construct a frequency distribution and a bar chart.
b. Construct a relative frequency distribution and a pie chart.

ANS:

a. and b.

Preferences Frequency Relative Frequency

L 8 0.4
D 12 0.6
Total 20 1.0

PTS: 1

3. A student has completed 20 courses in the School of Arts and Sciences. Her grades in the 20
courses are shown below.

A B A B C
C C B B B
B A B B B
C B C B A

a. Develop a frequency distribution and a bar chart for her grades.

b. Develop a relative frequency distribution for her grades and construct a pie chart.

ANS:

a. and b.

Grade Frequency Relative Frequency

A 4 0.20
B 11 0.55
C 5 0.25
Total 20 1.00

PTS: 1

4. A sample of 50 TV viewers were asked, "Should TV sponsors pull their sponsorship from programs
that draw numerous viewer complaints?" Below are the results of the survey. (Y Yes; N No; W
Without Opinion)

N W N N Y N N N Y N
N Y N N N N N Y N N
Y N Y W N Y W W N Y
W W N W Y W N W Y W
N Y N Y N W Y Y N Y

a. Construct a frequency distribution and a bar chart.

b. Construct a relative frequency distribution and a pie chart.

ANS:

a. and b.
 Response Frequency Relative Frequency
No 24 0.48
Yes 15 0.30
Without Opinion 11 0.22
Total 50 1.00

PTS: 1

5. Forty shoppers were asked if they preferred the weight of a can of soup to be 6 ounces, 8 ounces, or
10 ounces. Below are their responses.

6 6 6 10 8 8 8 10 6 6
10 10 8 8 6 6 6 8 6 6
8 8 8 10 8 8 6 10 8 6
6 8 8 8 10 10 8 10 8 6

a. Construct a frequency distribution and graphically represent the frequency distribution.

b. Construct a relative frequency distribution and graphically represent the relative frequency
distribution.

ANS:

a. and b.

Preferences Frequency Relative Frequency

6 ounces 14 0.350
8 ounces 17 0.425
10 ounces 9 0.225
Total 40 1.000

PTS: 1

6. There are 800 students in the School of Business Administration. There are four majors in the
School: Accounting, Finance, Management, and Marketing. The following shows the number of
students in each major.

Major Number of Students

Accounting 240
Finance 160
Management 320
Marketing 80

Develop a percent frequency distribution and construct a bar chart and a pie chart.

ANS:

Major Percent Frequency

Accounting 30%
Finance 20%
Management 40%
Marketing 10%
 PTS: 1

7. Below you are given the examination scores of 20 students.

52 99 92 86 84
63 72 76 95 88
92 58 65 79 80
90 75 74 56 99

a. Construct a frequency distribution for this data. Let the first class be 50 - 59 and draw a
histogram.
b. Construct a cumulative frequency distribution.
c. Construct a relative frequency distribution.
d. Construct a cumulative relative frequency distribution.

ANS:

a. b. c. d.
Relative Cumulative Cumulative
Score Frequency Frequency Frequency Relative Frequency
50 59 3 3 0.15 0.15
60 69 2 5 0.10 0.25
70 79 5 10 0.25 0.50
80 89 4 14 0.20 0.70
90 99 6 20 0.30 1.00
Total 20 1.00

PTS: 1

8. Two hundred members of a fitness center were surveyed. One survey item stated, "The facilities are
always clean." The members' responses to the item are summarized below. Fill in the missing value
for the frequency distribution.

Opinion Frequency
Strongly Agree 63
Agree 92
Disagree
Strongly Disagree 15
No Opinion 14

ANS:
16

PTS: 1

9. Fill in the missing value for the following relative frequency distribution.

Opinion Relative Frequency

Strongly Agree 0.315
Agree 0.460
Disagree
Strongly Disagree 0.075
No Opinion 0.070
 ANS:
0.080

PTS: 1

10. Fill in the missing value for the following percent frequency distribution.

Annual Salaries Percent Frequency

Under $30,000 10
$30,000 49,999 35
$50,000 69,999 40
$70,000 89,999
$90,000 and over 5

ANS:
10

PTS: 1

11. The following is a summary of the number of hours spent per day watching television for a sample
of 100 people. What is wrong with the frequency distribution?

Hours/Day Frequency
0 1 10
1 3 45
3 5 20
5 7 20
7 9 5

ANS:
The classes overlap.

PTS: 1

12. A summary of the results of a job satisfaction survey follows. What is wrong with the
relative frequency distribution?

Rating Relative Frequency

Poor .15
Fair .45
Good .25
Excellent .30

ANS:
The relative frequencies do not sum to 1.

PTS: 1

13. The frequency distribution below was constructed from data collected from a group of 25 students.

Height in Inches Frequency

 58 63 3
64 69 5
70 75 2
76 81 6
82 87 4
88 93 3
94 99 2

a. Construct a relative frequency distribution.

b. Construct a cumulative frequency distribution.
c. Construct a cumulative relative frequency distribution.

ANS:

a. b. c.
Relative Cumulative Cumulative
Height (inches) Frequency Frequency Frequency Relative Frequency
58 63 3 0.12 3 0.12
64 69 5 0.20 8 0.32
70 75 2 0.08 10 0.40
76 81 6 0.24 16 0.64
82 87 4 0.16 20 0.80
88 93 3 0.12 23 0.92
94 99 2 0.08 25 1.00
1.00

PTS: 1

14. The frequency distribution below was constructed from data collected on the quarts of soft
drinks consumed per week by 20 students.

Quarts of Soft Drink Frequency

03 4
47 5
8 11 6
1215 3
1619 2

a. Construct a relative frequency distribution.

b. Construct a cumulative frequency distribution.
c. Construct a cumulative relative frequency distribution.

ANS:

a. b. c.
Relative Cumulative Cumulative
Quarts of Soft Drinks Frequency Frequency Relative Frequency
03 0.20 4 0.20
47 0.25 9 0.45
8 11 0.30 15 0.75
1215 0.15 18 0.90
1619 0.10 20 1.00
 Total 1.00

PTS: 1

15. The grades of 10 students on their first management test are shown below.

94 61 96 66 92
68 75 85 84 78

a. Construct a frequency distribution. Let the first class be 60 69.

b. Construct a cumulative frequency distribution.
c. Construct a relative frequency distribution.

ANS:

a. b. c.
Cumulative Relative
Class Frequency Frequency Frequency
60 69 3 3 0.3
70 79 2 5 0.2
80 89 2 7 0.2
90 99 3 10 0.3
Total 10 1.0

PTS: 1

16. You are given the following data on the ages of employees at a company. Construct a stem-and-
leaf display. Specify the leaf unit for the display.

26 32 28 45 58
52 44 36 42 27
41 53 55 48 32
42 44 40 36 37

ANS:

Leaf Unit 1
2|6 7 8
3|2 2 6 6 7
4|0 1 2 4 4 5 8
5|2 3 5 8

PTS: 1

17. Construct a stem-and-leaf display for the following data. Specify the leaf unit for the display.

12 52 51 37 47 40 38 26 57 31
49 43 45 19 36 32 44 48 22 18

ANS:

Leaf Unit 1
 1|2 8 9
2|2 6
3|1 2 6 7 8
4|0 3 4 5 7 8 9
5|1 2 7

PTS: 1

18. You are given the following data on the earnings per share for ten companies. Construct
a stem-and-leaf display. Specify the leaf unit for the display.

2.6 1.4 1.3 0.5 2.2

1.1 1.1 0.7 0.9 2.0

ANS:

Leaf Unit 0.1

0|5 7 9
1|1 1 3 4
2|0 2 6

PTS: 1

19. You are given the following data on the annual salaries for eight employees. Construct a stem-and-
leaf display. Specify the leaf unit for the display.

$26,500 $27,850 $25,000 $27,460

$26,890 $25,400 $26,150 $30,000

ANS:

Leaf Unit 100

25 | 0 4
26 | 1 5 8
27 | 4 8
28 |
29 |
30 | 0

PTS: 1

20. You are given the following data on the price/earnings (P/E) ratios for twelve companies. Construct
a stem-and-leaf display. Specify the leaf unit for the display.

23 25 39 47 22 37
8 36 48 28 37 26

ANS:

Leaf Unit 1
0|8
1|
2|2 3 5 6 8
 3|6 7 7 9
4|7 8

PTS: 1

21. You are given the following data on times (in minutes) to complete a race. Construct a stem-and-leaf
display. Specify the leaf unit for the display.

15.2 15.8 12.4 11.9 15.2

14.7 14.8 11.8 12.0 12.1

ANS:

Leaf Unit 0.1

11 | 8 9
12 | 0 1 4
13 |
14 | 7 8
15 | 2 2 8

PTS: 1

22. The SAT math scores of a sample of business school students and their genders are shown below.

SAT Math Scores

Gender Less than 400 400 up to 600 600 and more Total
Female 24 168 48 240
Male 40 96 24 160
Total 64 264 72 400

a. How many students scored less than 400?

b. How many students were female?
c. Of the male students, how many scored 600 or more?
d. Compute row percentages and comment on any relationship that may exist between SAT
math scores and gender of the individuals.
e. Compute column percentages.

ANS:

a. 64
b. 240
c. 24
d.

SAT Math Scores

Gender Less than 400 400 up to 600 600 and more Total
Female 10% 70% 20% 100%
Male 25% 60% 15% 100%

From the above percentages it can be noted that the largest percentages of both genders' SAT
scores are in the 400 to 600 range. However, 70% of females and only 60% of males have
SAT scores in this range. Also it can be noted that 10% of females' SAT scores are under
400, whereas, 25% of males' SAT scores fall in this category.
 e.
SAT Math Scores
Gender Less than 400 400 up to 600 600 and more
Female 37.5% 63.6% 66.7%
Male 62.5% 36.4% 33.3%
Total 100% 100% 100%

PTS: 1

23. A market research firm has conducted a study to determine consumer preference for a new
package design for a particular product. The consumers, ages were also noted.

Package Design
Age A B C Total
Under 25 18 18 29 65
25–40 18 12 5 35
Total 36 30 34 100

a. Which package design was most preferred overall?

b. What percent of those participating in the study preferred package A?
c. What percent of those less than 25 years of age preferred package A?
d. What percent of those aged 25 40 preferred package A?
e. Is the preference for package A the same for both age groups?

ANS:
a. Design A
b. 36%
c. 27.7%
d. 51.4%
e. No, although both groups have the 18 people who prefer Design A, the percentage of those in
the "Under 25" age group who prefer Design A is smaller than that of the "25 40" age group
(27.7% vs. 51.4%).

PTS: 1

24. Partial results of a study follow in a crosstabulation of column percentages.

Method of Payment
Gender Cash Credit Card Check
Female 18% 50% 90%
Male 82% 50% 10%
Total 100% 100% 100%

a. Interpret the 18% found in the first row and first column of the crosstabulation.
b. If 50 of those in the study paid by check, how many of the males paid by check?

ANS:
a. Of those who pay with cash, 18% are female.
b. 5

PTS: 1
25. For the following observations, plot a scatter diagram and indicate what kind of relationship (if
any) exist between x and y.

x y
2 7
6 19
3 9
5 17
4 11

ANS:
A positive relationship between x and y appears to exist.

PTS: 1

26. For the following observations, plot a scatter diagram and indicate what kind of relationship (if
any) exists between women's height (inches) and annual starting salary ($1000).

Height Salary
64 45
63 40
68 39
65 38
67 42
66 45
65 43
64 35
66 33

ANS:
No relationship between women's heights and salaries appears to exist.

PTS: 1

27. For the following observations, plot a scatter diagram and indicate what kind of relationship (if
any) exists between the amount of sugar in one serving of cereal (grams) and the amount of fiber in
one serving of cereal (grams).

Sugar Fiber
1.2 3.2
1.3 3.1
1.5 2.8
1.8 2.4
2.2 1.1
2.8 1.3
3.0 1.0

ANS:
A negative relationship between amount of sugar and amount of fiber appears to exist.

PTS: 1

28. What type of graph is depicted below?

 ANS:
A scatter diagram

PTS: 1

29. What type of relationship is depicted in the following scatter diagram?

ANS:
A positive relationship

PTS: 1

30. What type of relationship is depicted in the following scatter diagram?

ANS:
A negative relationship

PTS: 1

31. What type of relationship is depicted in the following scatter diagram?

 ANS:
No apparent relationship

PTS: 1

32. It is time for Roger Hall, manager of new car sales at the Maxwell Ford dealership, to submit his
order for new Mustang coupes. These cars will be parked in the lot, available for immediate sale to
buyers who are not special-ordering a car. Roger must decide how many Mustangs of each color he
should order. The new color options are very similar to the past year’s options.

Roger believes the colors chosen by customers who special-order their cars best reflect most
customers’ true color preferences. He has taken a random sample of 40 special orders for Mustang
coupes placed in the past year. The color preferences found in the sample are listed below.
Blue Black Green White Black Red Red White
Black Red White Blue Blue Green Red Black
Red White Blue White Red Red Black Black
Green Black Red Black Blue Black White Green
Blue Red Black White Black Red Black Blue

a. Prepare a frequency distribution, relative frequency distribution, and percent

frequency distribution for the data set.
b. Construct a bar chart showing the frequency distribution of the car colors.
c. Construct a pie chart showing the percent frequency distribution of the car colors.

ANS:
a.
Color Relative Percent
of Car Frequency Frequency Frequency
Black 12 0.300 30.0
Blue 7 0.175 17.5
Green 4 0.100 10.0
Red 10 0.250 25.0
White 7 0.175 17.5
Total 40 1.000 100.0
b.
 c.

PTS: 1

33. Missy Walters owns a mail-order business specializing in clothing, linens, and furniture for
children. She is considering offering her customers a discount on shipping charges for furniture
based on the dollar-amount of the furniture order. Before Missy decides the discount policy, she
needs a better understanding of the dollar-amount distribution of the furniture orders she receives.

Missy had an assistant randomly select 50 recent orders that included furniture. The assistant
recorded the value, to the nearest dollar, of the furniture portion of each order. The data collected is
listed below.

136 281 226 123 178 445 231 389 196 175
211 162 212 241 182 290 434 167 246 338
194 242 368 258 323 196 183 209 198 212
277 348 173 409 264 237 490 222 472 248
231 154 166 214 311 141 159 362 189 260

a. Prepare a frequency distribution, relative frequency distribution, and percent

frequency distribution for the data set using a class width of $50.
b. Construct a histogram showing the percent frequency distribution of the furniture-order values
in the sample.
 c. Develop a cumulative frequency distribution and a cumulative percent frequency distribution
for this data.

ANS:
a.
Furniture Relative Percent
Order Frequency Frequency Frequency
100-149 3 0.06 6
150-199 15 0.30 30
200-249 14 0.28 28
250-299 6 0.12 12
300-349 4 0.08 8
350-399 3 0.06 6
400-449 3 0.06 6
450-499 2 0.04 4
b.

c.
Furniture Cumulative Cumulative
Order Frequency Frequency % Frequency
100-149 3 3 6
150-199 15 18 36
200-249 14 32 64
250-299 6 38 76
300-349 4 42 84
350-399 3 45 90
400-449 3 48 96
450-499 2 50 100

PTS: 1

34. Develop a stretched stem-and-leaf display for the data set below, using a leaf unit of 10.

136 281 226 123 178 445 231 389 196 175
211 162 212 241 182 290 434 167 246 338
194 242 368 258 323 196 183 209 198 212
277 348 173 409 264 237 490 222 472 248
231 154 166 214 311 141 159 362 189 260
 ANS:
Leaf Unit = 10
1 2 3 4
1 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9
2 0 1 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4
2 5 6 6 7 8 9
3 1 2 3 4
3 6 6 8
4 0 3 4
4 7 9

PTS: 1

35. Guests staying at Marada Inn were asked to rate the quality of their accommodations as being
excellent, above average, average, below average, or poor. The ratings provided by a sample of 20
quests are shown below.

Below Average Average Above Average Above Average

Above Average Above Average Above Average Below Average
Below Average Average Poor Poor
Above Average Average Above Average Average
Excellent Above Average Average Above Average

a. Provide a frequency distribution showing the number of occurrences of each rating level in
the sample.
b. Construct relative frequency and percent frequency distributions for the data.
c. Display the frequencies graphically with a bar graph.
d. Display the percent frequencies graphically with a pie chart.

ANS:
a.
Quality Rating Frequency
Poor 2
Below Average 3
Average 5
Above Average 9
Excellent 1
Total 20
b.
Relative Percent
Quality Rating Frequency Frequency
Poor 0.10 10
Below Average 0.15 15
Average 0.25 25
Above Average 0.45 45
Excellent 0.05 5
Total 1.00 100

c.
 d.

PTS: 1

36. The manager of Hudson Auto Repair would like to get a better picture of the distribution of costs for
new parts used in the engine tune-up jobs done in the garage. A sample of 50 customer invoices for
tune-ups has been taken and the costs of parts, rounded to the nearest dollar, are listed below.

91 78 93 57 75 52 99 80 73 62
71 69 72 89 66 75 79 75 72 76
104 74 62 68 97 105 77 65 80 109
85 97 88 68 83 68 71 69 67 74
62 82 98 101 79 105 79 69 62 73

Develop a frequency distribution for these cost data. Use your own judgment to determine the number
of classes and class width that provide a distribution that will be meaningful and helpful to the
manager.

a. Develop a stem-and-leaf display showing both the rank order and shape of the data set.
b. Develop a stretched stem-and-leaf display using two stems for each leading digit(s).
c. Which display is better at revealing the natural grouping and variation in the data?

ANS:
a. Stem-and-leaf
 5 2 7
6 2 2 2 2 5 6 7 8 8 8 9 9 9
7 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 6 7 8 9 9 9
8 0 0 2 3 5 8 9
9 1 3 7 7 8 9
10 1 4 5 5 9
b. Stretched stem-and-leaf
5 2
5 7
6 2 2 2 2
6 5 6 7 8 8 8 9 9 9
7 1 1 2 2 3 3 4 4
7 5 5 5 6 7 8 9 9 9
8 0 0 2 3
8 5 8 9
9 1 3
9 7789
10 1 4
10 5 5 9
c. The stretched stem-and-leaf display in (b) does a better job of revealing the dispersion of the data.

37. Ithaca Log Homes manufactures four styles of log houses that are sold in kits. The price (in $000)
and style of homes the company has sold in the past year are shown below.

Price Style Price Style Price Style

<99 Colonial >100 A-Frame >100 Colonial
<99 Ranch >100 Split-Level <99 Colonial
>100 Split-Level <99 Colonial <99 A-Frame
>100 Split-Level >100 Ranch >100 Split-Level
<99 Colonial >100 Colonial >100 Ranch
<99 A-Frame <99 A-Frame <99 Split-Level
<99 Split-Level <99 Split-Level >100 Split-Level
<99 A-Frame <99 Split-Level >100 Colonial
>100 Ranch <99 Colonial >100 Ranch
>100 Split-Level <99 Ranch >100 Split-Level
<99 A-Frame >100 Split-Level <99 Colonial
<99 Colonial >100 Colonial >100 Colonial
>100 Ranch <99 Split-Level <99 Split-Level
<99 Colonial

Prepare a crosstabulation for the variables price and style.

ANS:
Count of
Home Style
Price ($1000) Colonial Ranch Split-Level A-Frame Grand Total
<99 8 2 6 5 21
>100 5 5 8 1 19
Grand Total 13 7 14 6 40

38. Tony Zamora, a real estate investor, has just moved to Clarksville and wants to learn about the local
real estate market. He wants to understand, for example, the relationship between geographical seg-
ment of the city and selling price of a house, the relationship between selling price and number of
bedrooms, and so on. Tony has randomly selected 25 house-for-sale listings from the Sunday news-
paper and collected the data listed below.

Selling Garage
Segment Price House Size Number of Number of Size
of City ($000) (00 sq. ft.) Bedrooms Bathrooms (cars)
Northwest 290 21 4 2 2
South 95 11 2 1 0
Northeast 170 19 3 2 2
Northwest 375 38 5 4 3
West 350 24 4 3 2
South 125 10 2 2 0
West 310 31 4 4 2
West 275 25 3 2 2
Northwest 340 27 5 3 3
Northeast 215 22 4 3 2
Northwest 295 20 4 3 2
South 190 24 4 3 2
Northwest 385 36 5 4 3
West 430 32 5 4 2
South 185 14 3 2 1
South 175 18 4 2 2
Northeast 190 19 4 2 2
Northwest 330 29 4 4 3
West 405 33 5 4 3
Northeast 170 23 4 2 2
West 365 34 5 4 3
Northwest 280 25 4 2 2
South 135 17 3 1 1
Northeast 205 21 4 3 2
West 260 26 4 3 2

a. Construct a crosstabulation for the variables segment of city and number of bedrooms.
b. Compute the row percentages for your crosstabulation in part (a).
c. Comment on any apparent relationship between the variables.

ANS:
a. CROSSTABULATION
Count of Home Number of Bedrooms
Segment of City 2 3 4 5 Grand Total
Northeast 0 1 4 0 5
Northwest 0 0 4 3 7
South 2 2 2 0 6
West 0 1 3 3 7
Grand Total 2 4 13 6 25
b. ROW PERCENTAGES
Percent of Home Number of Bedrooms
Segment of City 2 3 4 5 Grand Total
Northeast 0.0 20.0 80.0 0.0 100.0
Northwest 0.0 0.0 57.1 42.9 100.0
South 33.3 33.3 33.3 0.0 100.0
West 0.0 14.3 42.9 42.9 100.1
c. We see that fewest bedrooms are associated with the South, and the most bedrooms are associated
with the West and particularly the Northwest.
Another random document with
no related content on Scribd:
I.

Oli sunnuntai. Myrsky, jota edellisen päivän auringonlasku oli

ennustanut, ei vielä ollut tullut, mutta aurinko ponnisteli turhaan esiin
pilviseinän läpi, ja taivaanranta oli mustana.

Täsmälleen kello yksitoista saapui paroni. Hän oli virheettömästi

puettu, kuten tavallista, ja näytti kylmältä ja tyyneltä.

»Minua käskettiin saattamaan teidän ylhäisyytenne tähän

huoneeseen», sanoi Felice osoittaen kammiota.

»Kiitos!… Kuuluuko mitään uutta, Felice?»

»Ei mitään, teidän ylhäisyytenne», sanoi Felice. Sitten hän osoitti

kipsistä kuvapatsasta, joka kohosi nurkassa olevalta jalustalta, ja
jatkoi matalalla äänellä: »Hän viipyi täällä eilisiltana muitten jälkeen
ja…»

Mutta samassa kuului naisen hameen kahinaa ulkopuolelta, mikä

keskeytti
Felicen, ja paroni sanoi äänekkäästi:
 »Tietysti. Sano kreivittärelle, että käyn hänen luonaan ennenkuin
lähden pois.»

Roma astui huoneeseen kasvot synkkinä ja vakavina. Hymy, joka

tavallisesti väikkyi hänen huulillaan ja välähti hänen silmistään, oli
poissa, ja kasvojen ilme osoitti päättävää puolustautumista. Mutta
paroni huomasi heti, että tuon lujapiirteisen suun ja suoraan
katsovien silmien takana piili pelko, jota Roma koetti peittää. Paroni
tervehti Romaa luonnollisen tyynesti, suuteli hänen kättään, tarjosi
hänelle kukan napinlävestään ja vei hänet istumaan nojatuoliin selin
ikkunaan, asettui itse matalalle tuolille sen eteen ja veti veltosti pois
moitteettomat hansikkaansa.

Ei sanaakaan eilispäivästä, ei tuskan eikä moitteen katsettakaan.

Pari tavallista kohteliaisuutta vain, ja sitten hän siirtyi asiaansa.

»Kuinka pitkä aika siitä on, kun viimeksi istuin kahden kesken
sinun kanssasi! Ja kuinka täällä on muuttunut! Sinun suloinen pikku
pesäsi on kuin luostarin koppi! Minä olen totellut käskyäsi, kuten
näet, olen ollut poissa täältä koko kuukauden. Se oli vaikeata —
hyvin vaikeata — ja monta kertaa olen sanonut itselleni, että se oli
ajattelematonta. Mutta olethan sinä nainen. Sinä olit järkähtämätön,
ja minun täytyi alistua. Mutta mitä sinulla nyt on minulle
kerrottavaa?»

»Ei mitään», sanoi Roma katsoen suoraan eteensä.

»Eikö yhtään mitään?»

»Ei kerrassaan mitään.»

 Roma ei liikkunut eikä kääntänyt kasvojaan, ja paroni istui hetken
ja katseli häntä. Sitten hän nousi ja alkoi astua edestakaisin
huoneessa.

»Ymmärtäkäämme toisiamme, lapseni», sanoi hän hellästi.

»Annatko minulle anteeksi, jos minun täytyy palauttaa mieleesi
tunnettuja asioita?»

Roma ei vastannut, vaan tuijotti valkeaan, kun paroni seisoi uunin

vieressä vastapäätä häntä.

»Kuukausi sitten eräs parlamentinjäsen, vastustuspuolueeseen

kuuluva politikoitsija, joka vuosikausia on vaikeuttanut hallituksen
töitä, piti kapinallisen puheen ja joutui tekemisiin lain kanssa. Siinä
puheessa hän myöskin ahdisti minua ja — täytyykö minun sanoa se
— lausui hävyttömiä juoruja sinusta. Parlamentti ei ollut koolla, ja
minä saatoin antaa vangitsemiskäskyn. Hänen osakseen olisi
oikeastaan tullut ehkä vankeus- tai maanpakolaisuusrangaistus,
mutta sinä katsoit soveliaaksi astua väliin. Sinä ehdotit
rangaistuskeinoa, joka oli viisas ja laajalle vaikuttava. Minä myönnyin
ja käskin virkamiesteni hämmästykseksi vapauttamaan vangitun.
Mutta häntä ei siitä huolimatta kuitenkaan ollut päästettävä pakoon,
Sinä otit rangaistaksesi häntä. Mitä viisaimmalla ja vaikuttavimmalla
tavalla sinun piti poistaa hänen loukkauksensa jäljet ja kostaa
hänelle hänen tekonsa. Mies oli suuri salaisuus — sinun piti päästä
tuon salaisuuden perille. Häntä epäiltiin vehkeilemisestä valtiota
vastaan — sinun piti ottaa selko hänen hankkeistaan. Kuukauden
kuluessa sinun piti antaa hänet minun käsiini ja minun piti saada
tietää hänen sielunsa syvimmät salaisuudet.»

Hieman oli vaikea pysyä tyynenä paronin puhuessa, mutta hän

pyyhki vain kiharan otsaltaan ja istui ääneti.
 »Nyt on kuukausi lopussa. Minä olen antanut sinulle tilaisuuden
olla ystäväsi kanssa niin paljon kuin itse halusit ja katsoit parhaaksi.
Oletko saanut selville mitään hänestä?»

Roma vastasi rohkeasti: »En.»

»Siis ponnistuksesi ovat epäonnistuneet?»

»Täydellisesti.»

»Sinä siis luultavasti luovut aikeestasi rangaista tuota miestä siitä

syystä, että hän solvasi sinua?»

»Olen aikoja sitten luopunut siitä.»

»Omituista! Hyvin omituista! Ja hyvin onnetonta myöskin, sillä tällä

hetkellä olemme tulleet käännekohtaan, jolloin olisi kahta vertaa
tärkeämpää kuin ennen, että hallitus saisi kaikki tiedot, mitä sinä voit
hankkia. Mutta sinun suunnitelmasi oli hyvä, enkä koskaan voi olla
kyllin kiitollinen sinulle siitä. Ja vaikka sinun ponnistuksesi ovat olleet
turhat, ei sinun tarvitse hätäillä. Sinä olet antanut meille johtolangan,
joka on saattanut meidän ponnistuksemme onnistumaan, ja sinä voit
vielä rangaista tuota miestä, joka julkisesti solvasi sinua niin
pahasti.»

»Kuinka minä voin häntä rangaista?»

»Todistamalla, että Davido Rossi on eräs henkilö, joka tuomittiin

majesteettirikoksesta kuusitoista vuotta sitten.»

»Tuo on naurettavaa». sanoi Roma. »Kuusitoista kuukautta sitten

en ollut ikinä kuullut Davido Rossin nimeäkään.»
 Paroni kumartui hiukan ja sanoi:

»Oletko koskaan kuullut nimeä Davido Leone?»

Roma vajosi tuoliinsa ja tuijotti suoraan eteensä.

»Tyynny; lapseni!» sanoi paroni hyväillen, meni lattian yli

katsomaan ulos ikkunasta ja taputti Romaa olkapäälle.

»Kerroinhan sinulle, että Minghelli on palannut Lontoosta?»

»Tuo petturi!» sanoi Roma ylenkatseellisesti.

»Olkoon vaan. Ihmisellä, joka uhraa elämänsä saadakseen selville

rikoksia, on useimmiten itsellään rikoksellinen sielu. Mutta sivistys
tarvitsee kadunlakaisijoitakin, ja oli hyvin onnellista, että satuit
ehdottamaan juuri tuota henkilöä. Kaikki, mitä olemme tehneet, on
sinun alkuunpanemaasi, ja kun ystäväsi lopullisesti saatetaan
oikeuden käsiin, saamme siitä kokonaan kiittää sinua.»

Uhkaava katse Roman silmissä hävisi, ja hän nousi tuskan ilme

kasvoissa.

»Miksi kiusaatte minua noin?» sanoi hän. »Sen jälkeen, mitä on

tapahtunut, ymmärtänette, että olen hänen ystävänsä enkä hänen
vihollisensa?»…

»Ehkä», sanoi paroni, ja hänen kasvonsa olivat jäykät kuin

kuolema.
»Istu ja kuuntele mitä sanon.»

Roma istui, ja paroni palasi uunin luo.

 »Sanon että annoit meille johtolangan, kun ilmoitit kolme seikkaa.
Ensiksi, että Davido Rossi tunsi tohtori Rosellin elämän Lontoossa.
Toiseksi, että hän tunsi kertomuksen tohtori Rosellin tyttärestä Roma
Rosellista Kolmanneksi, että hän oli ollut jonkun aikaa viinurina
Grand Hotellissa Roomassa. Pari vähäpätöisempää seikkaa saatiin
selville sattumalta, nimittäin että hän kerran oli ollut tallirenkinä New-
Yorkissa ja että hänen äitinsä hukutti itsensä Tihenin ja että hänet
kasvatettiin löytölasten kodissa. Noiden seikkojen avulla on saatu
selville kahdeksan seikkaa. Salli minun luetella ne.»

Nojautuen uuniin ja levittäen toisen kätensä paroni laski nuo seikat

sormillaan.

»Ensimmäinen seikka. Muutamia vuosia enemmän kuin

kolmekymmentä vuotta sitten eräs vaimo kantaen lasta ilmoittautui
Rooman viranomaisille saadakseen lapsensa merkityksi kirjoihin.
Hän sanoi nimensä olevan Leonora Leone ja tahtoi että poika
merkittäisiin kirjoihin nimellä Davido Leone. Mutta virkamies sai
selville, että vaimon nimi oli Leonora Rossi ja että hänet oli vihitty
kirkollisten menojen mukaan, mutta siviilivihkiminen puuttui. Lapsi
merkittiin siis kirjoihin Davido Rossina, Leonora Rossin poikana, isä
tuntematon.»

»Häpeällistä!» huusi Roma. »Kuinka äärettömän häpeällistä!»

»Toinen seikka», jatkoi paroni muuttamatta ääntään. »Eräänä

iltana hiukan myöhemmin löydettiin erään hukkuneen naisen ruumis
Tiberistä ja hukuttautunut tunnettiin Leonora Rossiksi sekä haudattiin
Campo Veranon köyhäin hautausmaalle tällä nimellä. Samana yönä
tuntematon henkilö oli laskenut lapsen Santo Spiriton lastenseimeen,
ja mukaan oli liitetty paperi, jossa ilmoitettiin sen kastamisesta ja
nimestä. Lapsen nimeksi ilmoitettiin Davido Leone.»
 Paroni löi kolmanteen sormeensa ja sanoi:

»Kolmas seikka. Neljätoista vuotta myöhemmin eräs

neljätoistavuotinen Davido Leone niminen poika asui erään
italialaisen maanpakolaisen kodissa Lontoossa. Tuo
maanpakolainen oli roomalainen prinssi, joka nimitti itseään tohtori
Roselliksi. Hänen perheeseensä kuului vaimo ja nelivuotias tytär
nimeltä Roma. Tohtori Roselli oli ottanut Davido Leonen
ottopojakseen löydettyään hänet kadulta.»

Roma peitti kasvonsa käsillään.

»Neljäs seikka. Neljä vuotta myöhemmin saatiin Milanossa selville

salaliitto, jonka tarkoituksena oli surmata Italian kuningas. Tuon
salaliiton päämies oli onnetonta kyllä tuo Englannissa asustava
maanpakolainen, joka oli tunnettu nimellä tohtori Roselli. Erään
sukulaisen ystävällisestä toimesta hänet lähetettiin maanpakoon
tavalla, jota kaikki valtiot käyttävät salaisissa ja vaarallisissa
tapauksissa, sillä tuo sukulainen tahtoi säästää suvun kunniaa.
Mutta tohtori Rosellin tovereille ja kirjeenvaihtajille ei osoitettu niin
suurta hienotunteisuutta, ja yksi niistä, joka vielä oli Lontoossa,
tuomittiin majesteettirikoksesta kuolemaan piiritystilan aikana
toimivassa sotaoikeudessa. Tämän toverin nimi oli Davido Leone.»

Roman jalka polki lattiaa, mutta paroni jatkoi kylmällä, tyynellä

tavallaan.

»Viides seikka. Meidän sopimuksemme Englannin kanssa sisälsi

valtiollisten rikoksellisten luovuttamisen, mutta Davido Rossi läksi
pois Englannista. Hän muutti Amerikkaan. Siellä hän oli ensin
raitiotieosakeyhtiön palveluksessa New-Yorkissa ja asui tämän
kaupungin italialaisessa osassa, mutta sitten hän kohosi
köyhyydestään ja tuli sanomalehtimieheksi. Sanomalehtimiehenä
hän herätti huomiota uudella valtiollisella ja uskonnollisella
ohjelmallaan. Kristus on sekä kansojen että yksityisten laki, ja
maailma on parannettava isämeidän rukoukselle perustetulla
hallinnolla. Tuo uskonto oli kyllin sentimentaalinen voittaakseen
intoilijain suosion tuossa lukemattomien uskontojen maassa, mutta
se koski järjestyksen, omistusoikeuden ja isänmaallisuudenkin juuriin
ja saattoi käytännössä helposti johtaa kapinaan.»

Paroni väänteli viiksiään ja sanoi hymyillen: »Davido Leone hävisi

New-Yorkista. Siitä ajasta saakka ei ole löydetty jälkeäkään hänestä.
Hän oli lakannut olemasta. Davido Leone oli kuollut.»

Roma oli ottanut kädet kasvoiltaan ja hän hypisteli puseronsa

nappeja hermostunein sormin.

»Kuudes seikka», jatkoi paroni lyöden toisen käden peukaloa.

»Kaksikymmentä viisi tai kuusi vuotta Davido Rossin syntymän
jälkeen Roomassa saapui luultavasti noin viidenkolmatta-ikäinen
mies, nimeltä Davido Rossi, Amerikasta Englantiin. Hän läksi
leipuripuotiin Sohoon kysymään Roma Rosellia, tohtori Rosellin
tytärtä, joka oli jäänyt Lontooseen, kun maanpakolainen palasi
Italiaan. Hänelle kerrottiin, että Roma Roselli oli kuollut ja haudattu.»

Roman kasvot, jotka tähän saakka olivat olleet kalpeat,

punastuivat nyt, ja hänen jalkansa polki lujemmin lattiaan.

»Seitsemäs seikka. Davido Rossi ilmaantui Roomaan, oli ensin

viinurina
Grand Hotellissa, mutta kohta sen jälkeen sanomalehtimiehenä ja
julkisena luennoitsijana, ajoi juuri samaa ohjelmaa kuin Davido
Leone
New-Yorkissa ja herätti samaa huomiota.»

»Entä sitten?» sanoi Roma »Davido Leone oli Davido Leone ja

Davido
Rossi on Davido Rossi — siitä ei maksa vaivaa puhua sen
enempää.»

Paroni pusersi käsiään niin että sormet naksahtivat ja sanoi hiukan

kiihkeämmin:

»Kahdeksas seikka. Samaan aikaan eräs mies kävi Campo

Santon virastossa kysymässä, missä Leonora Leonen hauta olisi
löydettävissä, saman naisen, joka oli heittäytynyt Tiberiin
kuusikolmatta vuotta sitten. Köyhien haudat oli sillä välin kaivettu yhä
uudelleen, mutta viranomaiset ilmoittivat, mihin paikkaan hänet
kerran oli haudattu. Hän kustansi tuon paikan erottamisen muista
haudoista ja lankesi polvilleen sinne. Tuntikausia kului, ja hän oli yhä
vielä polvillaan. Vihdoin tuli yö, ja vahdin täytyi käskeä hänet pois.»

Roman jalka oli lakannut polkemasta ja hän nousi tuoliltaan.

»Se mies», lisäsi paroni, »ainoa ihmisolento, joka ikinä oli

ajatellutkaan hakea tuon kurjan itsemurhaajan Leonora Rossin
hautaa, oli Davido Rossi. Kuka on siis Davido Leone? — Davido
Rossi. Kuka on Davido Rossi? — Davido Leone! Ympyrän kehä on
sulkeutunut, asia on selvä.»

»Oh! Oh! Oh!»

Roma oli noussut ylös ja käveli kiivaasti. Hänen huulensa olivat

kokoonpuristuneet, hänen silmänsä säkenöivät ja hän puhkesi
sanoihin, jotka tulvivat hänen huuliltaan.

»Tuo vasta on konnamaisuutta! On kyllä totta, mitä sanoitte!

Semmoisella miehellä, joka uhraa elämänsä rikoksia etsiessä, on
itsellään rikoksellinen sielu! Hänellä ei ole omaatuntoa, ei
inhimillisyyttä, ei armoa, ei sääliä. Ja kun hän on ajanut takaa
ihmistä tämän äidin haudalle asti — äidin haudalle — hän voi syödä
päivällistä ja nauraa ja mennä teatteriin! Oh, en voi sietää teitä!
Inhoan teitä! Nyt sen kuulitte! Tehkää nyt mitä tahdotte!»

Kuolonjäykkyys paronin kasvoissa muuttui kiivaan tuskan ilmeeksi,

mutta hän pyyhki kerran kädellä otsaansa ja jatkoi hetken vaitiolon
perästä:

»Lapseni, sinä et ainoastaan loukkaa minua, sinä loukkaat

oikeuden periaatetta. Oikeudella ei ole mitään tekemistä säälin
kanssa. Oikeuden sanakirjassa on ainoastaan yksi sana —
velvollisuus. Velvollisuus käski minua nimittämään tuota miestä
oikealla nimellä, jotta hänen vastustuksensa, juorunsa ja paha
vaikutuksensa loppuisivat. Ja nyt oikeus vaatii sinua tekemään
samoin.»

Paroni nojautui uuniin ja puhui tyynellä äänellä, mutta Roma jatkoi

kävelyään.

»Koska Davido Rossi on parlamentinjäsen ja parlamentti juuri on

toiminnassa, voidaan hänet vangita ainoastaan parlamentin
käskystä. Sen saamiseksi on välttämätöntä, että
kenraaliprokuraattori ilmoittaa asian hallitukselle, hallitus
puhemiehelle, puhemies valiokunnalle ja valiokunta parlamentille.
Tuota ilmoitusta varten poliisi on jo koonnut tärkeitä
todistuskappaleita, koko sarja tosiseikkoja on otettu talteen. Mutta
vielä puuttuu positiivinen todistus, ja sitä ennen kenraaliprokuraattori
ei voi tehdä mitään. Se on arkin avain, keskipiste, jonka puutteessa
kaikki muut seikat menettävät merkityksensä. Jonkun täytyy voida
vaadittaessa vaikka vannoa tunteneensa sekä Davido Leone että
Davido Rossi ja voida vakuuttaa, että nuo kaksi ovat sama henkilö.»

»Entä sitten?»

Paroni, joka oli seisahtunut, jatkoi tyynellä äänellä: »Rakas

Romaseni, täytyykö minun jatkaa? Vaikka ministereillä ei olekaan
mitään tunteita, tahtoisin kuitenkin säästää sinua. En tunne muuta
kuin yhden henkilön, joka voi antaa meille tuon puuttuvan renkaan.
Se henkilö olet sinä itse.»

Roman silmät olivat punaiset vihasta ja pelosta, mutta hän koetti

naurulla peittää pelkoaan.

»Kuinka tuhma te olette kaikesta huolimatta!» sanoi hän, »Roma

Roselli tunsi Davido Leonen, ja Roma Roselli on kuollut ja haudattu.
Oh, kyllä minä tunnen tuon jutun. Te keksitte sen itse, ja nyt se
kaivaa kuopan teille!»

»Rakas Roma», sanoi paroni jyrkästi, »jos minä tein jotain siinä
asiassa, tein sen sinun hyväksesi, mutta olkoonpa sen laita kuinka
tahansa, se ei enää minua huolestuta. Roma Roselli ei ole kuollut, ja
minun on varsin helppo tuottaa henkilöitä Englannista todistamaan
sitä.»

»Te ette uskalla! Ette uskalla! Heidät tuomittaisiin rikoksen

yrityksestä.»

»Englannissa, mutta ei Italiassa.»

 Roman katse laskeutui, ja paroni alkoi puhua lempeästi:

»Lapseni, älä koeta taistella minun kanssani. On niin kiusallista

saattaa sinut vaikenemaan… On ehkä luonnollista, että tunnet
myötätuntoisuutta heikompaa puolta kohtaan. Se on kaikkien naisten
suloinen ja viehättävä, mutta epäjohdonmukainen tapa. Sinun ei
tarvitse pelätä, että Davido Rossi mestataan, vaikka hänet
vangitaankin. Hänen täytyy kärsiä uusi tutkimus, häntä puolustetaan
ja hänen tuomionsa muutetaan vankeudeksi tai pyyhitään pois
kokonaan. Siinä kaikki.»

»Ja te tahdotte minua auttamaan teitä tuossa?»

»Niin.»

»En tahdo!»

»Siis voisit, jos tahtoisit?»

»En voi!»

»Ensimmäinen vastauksesi oli oikeampi, lapseni.»

»No olkoon niin sitten! En tahdo! En tahdo! Ettekö häpeä pyytää

minulta sellaista? Oman kertomuksenne mukaan Davido Leone oli
isäni ystävä, ja kuitenkin tahdotte, että minä antaisin hänet oikeuden
käsiin, joka tuomitsisi hänet ehkä elinkautiseen vankeuteen ja
ainakin poistaisi hänet parlamentista. Luuletteko, että voisin pettää
noin kurjasti? Arvosteletteko kaikkia itsenne mukaan?… Ah, kyllä
minä tunnen sen jutun! Hävetkää!»

Paroni oli hetken ääneti ja sanoi sitten tyynesti:

 »En tahdo keskustella nyt tuosta asiasta kanssasi, lapseni — olet
liian kiihtynyt etkä tiedä, mitä sanot. Tahdon vain huomauttaa sinulle,
että vaikka Davido Leone olikin isäsi ystävä, on Davido Rossi sinun
vihollisesi.»

»Entä sitten? Sehän on minun oma asiani. Jos minä annan

hänelle anteeksi, niin mitä se muita liikuttaa? Ja minä annan hänelle
anteeksi! Kenenkä muun asia se siis on kuin minun?»

»Rakas Romaseni, se on hiukan minunkin asiani, ja solvaus oli

aiottu sinun kauttasi minulle. Mutta en tahdo nyt puhua itsestäni…
Tuo seikka, että olet kokonaan muuttanut mielesi — kuukausi sitten
aioit… kuinka sanoisin… pettää tuon miehen ja nyt koetat pelastaa
hänet — se on selitettävissä ainoastaan yhdellä tavalla …. että
sinä… että sinä…»

»Että minä rakastan häntä — niin on laita», sanoi Roma ylpeästi,

mutta punastuen samassa ja vavisten pelosta.

Nyt seurasi kuolon hiljaisuus. Molempien pää vaipui alas, ja

äänetön veistokuva näytti katselevan heitä. Paronin posket
värähtivät huomattavasti, ja hän sanoi matalalla, käheällä äänellä:

»Olen pahoillani! Hyvin pahoillani! Sillä pelkään, että minun täytyy

näyttää toteen mitä sanoit, että nimittäin ministeri ei tunne ihmisyyttä
eikä sääliä. Minun täytyy ehkä ruveta näyttelemään aviomiehen osaa
kahden rakastuneen surullisessa tarinassa. Ellei Davido Rossia voi
vangita parlamentin suostumuksella, on hänet vangittava, kun
parlamenttikausi on päättynyt, ja silloin hänen asiansa on
todistettava julkisessa oikeudessa. Siinä tapauksessa sinun on
pakko esiintyä, ja vaikka olet kieltäytynyt yksityisesti todistamasta,
täytyy sinun sitten todistaa julkisesti.»
 »Siihen ette voi minua pakottaa!» huusi Roma kiihkeästi, aivan
kuin hän olisi keksinyt keinon.

»Miksikä en?»

»Se on minun oma salaisuuteni. Mutta sitä ette voi tehdä!» huusi
hän.

Paroni katsoi häneen aivan kuin saadakseen selville mitä hän

tarkoitti ja sanoi sitten:

»Se saadaan nähdä.»

Samassa kuului kreivittären ärtyisä ääni, joka kutsui paronia

viereiseen huoneeseen.
II.

Roma meni makuuhuoneeseensa, kun paroni jätti hänet, ja viipyi

siellä myöhään iltaan. Huolimatta rohkeasta käytöksestään hän
vapisi pelosta ja katumuksesta. Hän ei koskaan ennen ollut
ymmärtänyt Davido Rossin vaaraa niin hirvittävän selvään ja
käsittänyt omaa suhdettaan häneen niin välittömästi.

Oliko hänen velvollisuutensa tunnustaa Davido Rossille, että hän

oli heidän tuttavuutensa alussa aikonut pettää hänet? Siten vain hän
saattoi olla uskollinen rakkaudelleen ja ansaita hänen
luottamuksensa.

Mutta miksi hänen pitäisi tunnustaa? Tuo inhottava ajatus oli

kadonnut. Jotain suloista ja hellää oli tullut sen sijaan.
Tunnustaminen nyt olisi julmaa. Se järkyttäisi Davidon kaunista
luottamusta Romaan.

Mutta ne siemenet, joita Roma oli kylvänyt, alkoivat itää. Ne

saattoivat puhjeta esiin missä tahansa ja tukehduttaa elämän, joka
oli Romalle kalliimpi kuin hänen omansa. Jumalan kiitos, että vielä oli
mahdotonta vahingoittaa Davido Rossia ilman hänen, Roman, apua.
Mutta he saattoivat murtaa hänen tahtonsa ja pakottaa hänet
auttamaan heitä, ellei laki voinut suojata häntä. Jos hän oli
naimisissa Davido Rossin kanssa, ei mikään laki Itäliassa voinut
pakottaa häntä todistamaan miestään vastaan.

Mutta jos Rossi epäröisi jostakin syystä, jos hän viivyttäisi heidän
avioliittoaan, jos hän vastaisi kieltävästi tuohon kirjeeseen, jossa
Roma oli luopunut kaikesta turhasta häveliäisyydestä ja pyytänyt
häntä kiirehtimään heidän liittoaan — mitä sitten? Kuinka hän saattoi
selittää, mikä vaara Davido Rossia uhkasi? Kuinka hän voisi sanoa,
että Davido Rossin täytyy ottaa hänet vaimokseen ennenkuin
parlamentti hajaantuu, sillä muutoin käytettäisiin häntä, Romaa,
välikappaleena, jolla Davido Rossi erotettaisiin parlamentin
jäsenyydestä ja ehkä syöstäisiin vankilaankin? Kuinka hän saattaisi
sanoa: »Minä olin Delila. Minä läksin sinua pettämään, ja ellet ota
minua vaimoksesi, en voi sinua pelastaa!»

Iltapäivä oli kulunut pitkälle, Roma ei ollut syönyt mitään aamusta

lähtien ja nyt hän makasi kasvot pielusta vasten vuoteellaan, kun
äkkiä kuului koputus ovelle.

»Ateljeessa työskentelevä mies pyytää saada tavata teitä», sanoi

Felice.

Siellä oli Bruno sunnuntaipuvussa ja pikku Giuseppe, joka tänään

oli enemmän kuin ennen pienen jalopeuran poikasen näköinen.

»Kirje häneltä, neiti», sanoi Bruno.

Se oli Rossilta. Roma otti sen muistamatta edes tervehtiä ja meni

makuuhuoneeseensa. Mutta kun hän palasi hetken kuluttua, olivat
hänen kasvonsa muuttuneet. Pilvet olivat haihtuneet ja entinen
iloisuus palannut. Vilkas, iloinen ilme loisti niistä, kun hän kiirehti
vastaanottohuoneeseen, ja ilma tuntui olevan täynnä raikkautta ja
onnea.

»Hyvä on», sanoi hän. »Sanokaa herra Rossille, että odotan häntä
kohta… tai ei pidä sanoa sitä… sanokaa, että koska hänellä on niin
kovin paljon työtä, ei hänen pidä pitää sitä välttämättömänä… Oh,
sanokaa aivan mitä tahdotte», sanoi hän, ja valkoiset hampaat ja
säteilevät silmät hymyilivät.

Bruno, joka ei ollenkaan ollut kohottanut nyrpeätä naamaansa ja

pörröistä päätänsä, sanoi:

»Hänellä on kyllä paljon puuhaa nyt, kun tuo suuri kokous on

keskiviikkona, jolloin hänen huoneensa portaat ovat yhtä täynnä
väkeä kuin Santa Scala.»

»Vai on pikku Giuseppe vihdoinkin tuotu minua tervehtimään»,

sanoi Roma.

»Hän on kiusannut minua tuomaan hänet tänne siitä saakka, kun

lupasitte, että hän saisi ruveta teidän ovenvartijaksenne kerran.»

»Juuri niin. Herrojen pitää käydä tervehtimässä neitosia, eikö niin,

Giuseppe?»

Ja poika, joka oli piilottanut pyöreän päänsä isänsä taakse, pisti

esiin kasvonsa, jotka loistivat ilosta.

»Kuulepas», sanoi Roma iskien silmää. Soittokunta kulki juuri

piazzan yli mennessään pois Pincion puutarhasta. »Mennäänpäs
katsomaan niitä», jatkoi Roma ja ottaen kiinni Giuseppen kädestä vei
hän hänet kammioonsa ja asetti hänet seisomaan kirjoituspöydälle
ikkunan eteen.
 »Se on kuninkaallinen marssi, eikö niin, Giuseppe? Tunnethan
sinä kuninkaallisen marssin? Tietysti. Ja katsopas nyt kansaa ja
pappeja ja munkkeja ja ylioppilaita ja ajoneuvoja ja koiria ja
moottorivaunuja ja lapsia ja lastenhoitajia ja pikku tyttöjä ja poikia.
Se on komeata! Mutta katsopas, tunnetko sinä kuka tuo on — tuo
herra tuossa veistokuvassa?»

»Setä Davido», sanoi poika.

»Mikä viisas pikku poika sinä olet, Giuseppe.»

»Ei tarvita paljonkaan viisautta tuon tuntemiseen», sanoi Bruno

ovelta. »Se on mainio! Ihmeellinen! Ja se sulkee suun niiltä
kirotuilta… anteeksi, neiti, anteeksi.»

»Ja Giuseppe aikoo yhä vielä ovenvartijaksi?»

»Vallan vakavasti. Hän vakuuttaa, ettei hän vaihtaisi sitä virkaa

kuninkaankaan virkaan.»

»Se on oikein! Mennäänpäs nyt katsomaan emmekö löytäisi

mitään tälle tulevalle ovenvartijalle! Tulepas tänne, Giuseppe.
Autapas nyt minua vetämään auki tuo laatikko. Yksi — kaksi —
kolme! Siinä se on!»

Laatikossa oli suuri pahvikotelo, ja Giuseppen silmät säikkyivät

kuin mustat helmet.

»Mitähän tuossa kotelossa lie, Giuseppe? Voitko arvata? — No,

kuulepas nyt. Mistä pitäisit eniten, ovenvartijan hatusta, takista vai
kultatupsuisesta sauvasta?»
 Pojan kasvot, jotka olivat tähän asti loistaneet, synkistyivät ja
kirkastuivat vuoroon, kun tuo vaikea vaali oli tehtävä. Vihdoin hän
katsoi Brunoon apua hakien.

»Valitse nyt — mistä?»

Mutta Giuseppe hiipi isänsä luo ja kuiskasi jotain, jota Roma ei

voinut kuulla.

»Mitä hän sanoo?»

»Hän sanoo, että keskiviikkona on hänen syntymäpäivänsä»,

sanoi Bruno.

»Hyvänen aika! Silloin hänen pitää saada ne kaikki», sanoi Roma,

ja nyt alkoivat Giuseppen jalatkin tanssia.

Nauhat katkaistiin, kotelo avattiin, ja sieltä vedettiin esille komea

hattu ja takki ja sauva, ja sitten puettiin koko komeus Giuseppen ylle.
Kesken kaikkea Roman musta koira tuli haukkuen sisään, ja kun
Giuseppe marssi kammiosta vastaanottohuoneeseen, hyppeli koira
haukkuen hänen jälessään.

»Rakas pikku poika!» sanoi Roma katsellen lasta, mutta Bruno,

joka istui pää kumarassa, vastasi vain huoahtaen.

Roma katsoi häneen ja huomasi nyt, että Brunon yksinkertaiset

kasvot näyttivät hyvin huolestuneilta. Niiden ilme oli melkein
naurettavan juhlallinen, ja hänen silmänsä olivat kosteat ja himmeät.

»Mitä nyt, Bruno?» kysyi Roma.

Bruno pyyhkäisi silmiään takkinsa hihalla ja sanoi kiihkeästi:

 »Mitäkö nyt? Petosta — petosta, joka turmelee hyvän naisen
maineen — siinä kaikki. Eräs mies, joka on vuosikausia syönyt
teidän leipäänne, on valehdellut teistä, ja hän on konna ja kirottu ilkiö
ja minä tahtoisin potkaista hänet ulos tästä talosta.»

»Kuka tuota kaikkea on tehnyt, Bruno?»

»Minä itse! Minä juuri kerroin herra Rossille kaikki ne juorut, jotka
saattoivat hänet puhumaan teitä vastaan silloin paavin juhlapäivänä,
ja kun te pyysitte häntä tulemaan tänne, varoitin häntä ja sanoin, että
te aiotte kostaa hänelle nyt.»

»Niinkö sanoit, Bruno?»

»Niin juuri.»

»Ja mitä herra Rossi sanoi?»

»Mitäkö sanoi? Kumma ettei hän tappanut minua. 'Hän on hyvä

nainen', sanoi hän, 'ja jos olen koskaan sanonut muuta, otan kaikki
sanani takaisin ja häpeän'.»

»Niinkö hän sanoi?»

»Niin. Mutta piru oli minussa enkä minä uskonut häntä. Vielä eilen
pyysin häntä pysymään poissa teidän vastaanotostanne, sillä minä
olin nähnyt teidän veistokuvanne sinä aamuna, jona aloititte sen, ja
se oli irvikuva hänestä ja tarkoitti Juudasta.»

»Ja mitä herra Rossi sanoi siihen?»

»'Bruno', sanoi hän, 'jos Donna Roma olisi käyttänyt minua

vaikkapa itse paholaisen mallina, luottaisin häneen sittenkin.' Ja nyt