1.

Képtörténet: Helyes felöltözés

Játék menetének leírása: A táskámban összekeveredtek a képek. Próbáljuk meg úgy kirakni,
hogy jó legyen a sorrendjük! A képtörténet képeit összekeverve rakjuk a gyerekek elé.
Mindegyiket meg kell nézniük, majd kitalálni, hogyan lehetne sorba rendezni a képeket. A kis
történetet el is kell mesélni!
Életkor: óvodás,- és iskoláskorban egyaránt, 3+ (természetesen életkornak megfelelően
könnyíteni/nehezíteni lehet/kell a feladatot.
/Fejlesztő hatásai: kommunikáció-beszéd, szókincs, kreativitás, gondolkodás, szociális
készségek, szerialitás=sorrendiség( a kép sorba rendezésével) stb.../

2. Mondatbefejezés
Játék menetének leírása: Akinek dobom a labdát, fejezze be, amit mondok! Ha értelmetlen a
befejezés, javítsuk!
Reggel felhúztam a ……………….
Az óvodában játszanak a ……………….
A játszótéren lehet ………………..
Kedvenc játékom a ……………….
Ebéd után az óvodában ………….........
A csoportunkban vannak lányok és ……. …………
Legjobb barátom ……………….
Az óvó néni nagyon szereti a ………… …..
Az udvaron a gyerekek ……………….
Az udvaron van ………………..
A gyerekek uzsonna után mennek ……………….
Este elalvás előtt ………………..
A fürdőkádban sokáig ………………..
Minden este ………………..

Életkor: óvodás,- és iskolás korban egyaránt

/Fejlesztő hatásai: kommunikáció-beszéd, gondolkodás, általános ismeretek, szókincs, ige-
főnév szófaj, cselekvések stb… /

3. Fekete-fehér, igen-nem

Játék menetének leírása: A játékosok körben ülnek. Egy játékos lesz a kérdező, aki bármit
kérdezhet, és a többieknek gyorsan válaszolniuk kell rá, de úgy, hogy a fekete, fehér, igen,
nem szavakat nem használhatják. A játékosok, csak igazat válaszolhatnak. Aki hibázik vagy
tétovázik kiesik. Az nyer, aki legtovább benn marad, így ő lesz a következő kérdező.

Életkor: iskoláskorban élvezhető leginkább

/Fejlesztő hatásai: verbális kommunikáció kifejezőkészségének fejlesztése, annak

megtapasztalása, hogy bármilyen korlátozás mennyire megnehezíti a verbális kommunikációt,
szociális készségek, türelem(míg sorra kerül és kivárja a többieket), gondolkodás, gyors
reakció, értelmi képesség/

4. Asszociáció: Mi jut eszetekbe az őszről?

Játék menetének leírása: Most mondok egy szót, mondjátok el, hogy mi jut róla eszetekbe?

Életkor: óvodáskor

/Fejlesztő hatásai: kommunikáció-beszéd, közlés, mondatalkotás, gondolkodás, képzelet,

kreatív gondolkodás, szókincs stb…/

5. Ki vagyok én? (Barchoba)

Játék menetének leírása: A játékvezető minden játékos hátára egy papírcetlit ragaszt,
amelyen egy szó áll (kapcsolódjon a tananyaghoz pl.: matematika: testek, síkidomok
nevei, számok; magyar: melléknevek, tulajdonnevek stb.). Ezután a játékosok egyszerre
elindulnak, egymásnak kérdéseket tesznek föl (személyenként egyet), s a válaszokat
meghallgatva ki kell találniuk, hogy milyen szó van a hátukra ragasztva.
Életkor: iskoláskor

/Fejlesztő hatásai: kommunikáció- beszéd, kifejezőképesség, szókincs, gondolkodás,

figyelem,-koncentráció, játékos tanulás, szociális képesség, önbizalom stb…/

6. Mi történik akkor, ha….?

Játék menetének leírása: A gyerekekkel körbe ülünk a szőnyegen és sorban mindenki kap
egy-egy kérdést.
Mi történik akkor, ha evés előtt nem mosunk kezet?

2
Mi történik akkor, ha leejtek egy csészét?
Mi történik akkor, ha nem szedjük össze a szemetet?
Mi történik akkor, ha nem locsoljuk meg a virágot? stb…..

Életkor: óvodáskor

/Fejlesztő területek: kommunikáció-beszéd, mondatalkotás, gondolkodás, szociális készségek,

türelem. műfajok, cselekvések tanulása stb…/

7. SZÓ-KÉP-TÁR

Játék menetének leírása: Alapja a Meixner módszer. A három féle szín az életkori
korosztályra utal.
Képeket tartalmaz. Számosféleképpen lehet játszani a játékot. Pl. Lefordítunk képeket, majd
megkérjük a gyermeket, hogy húzzon fel egyet, majd nevezze meg, hogy mit lát a képen és
mondjon vele 1 mondatot. Vagy nevezze meg a képen látott cselekvést stb. Lehet kérdésekkel
is nehezíteni, pl. – „Mit látsz a képen?” – „halat” – „És hol van a hal?” – „az akváriumban”
ezzel gyakorolva a helyhatározókat.

/Fejlesztő területek: kommunikáció, beszéd, mondatalkotás, szókincsbővítés stb…/

Érzelmi kompetenciát fejlesztő játék lehetőség

1. Hogy vagy ma? – Hogy érzed magad most?

3
Játék menetének leírása: Gyerekek érkezés után, vagy a reggeli beszélgető kör előtt a kis
kosárban elhelyezett „smile” jelekből kiválasztják azt a jelet, ahogyan érzik magukat.
Beszélnek érzéseikről, én pedig további kérdésekkel bíztatom őket: pl Miért vagy szomorú?
Hogyan segíthetnénk neked? A megoldásban együtt veszünk részt a többi gyerekkel. Pl
megöleljük, megsimogatjuk, különböző ötleteket adunk.

Kommunikatív és proszociális és érzelmi kompetenciát fejlesztő játék

2. ÉRZEL-MESE

Játék menetének leírása: A gyerekek körbe ülnek, mindenki egyesével húz egy kártyát.
Elmondja, hogy ő szerinte milyen érzelmet takar a kép. Ezzel megismerkednek az
érzelmekkel és ezáltal empatikusabbak lesznek társaikkal és közben beszélgetnek egy jót.

Életkor: óvodás, iskoláskor

/Fejlesztő hatásai: éntudatosság, érzelmi kifejezőkészség, konfliktus megoldás, empátia,

szociális képesség, kitartás stb…/

3. Dühpárna

Játék menetének leírása: Óvodai felhasználásra lett kitalálva, de otthoni körülmények közt is
működik. Egy párnára festhetünk dühös arcot, vagy kinevezhetjük düh párnának a színe
alapján is. Ha gyermekünk dühös lesz, adjuk a kezébe, hogy csapjon rá, vágja földhöz. Ezzel
megtanulja, hogy nem az érzelmével van a baj ilyenkor, a düh természetes velejárója emberi
mivoltunknak, hanem csak a megfelelő kifejezésmódokat kell ilyenkor megtanulnia,
elsajátítania.

Életkor: óvodáskor

4
Fejlesztő hatása: később önkontroll megtartása, nyugtató hatású, biztonság érzet stb…/