‫‪46‬‬

‫جمـــزوءة التنشيط والتواصل‬

‫مواد احلصة‬
‫•‬ ‫‪1‬‬

‫•‬ ‫‪2‬‬

‫•‬ ‫‪3‬‬

‫•‬ ‫‪4‬‬

‫•‬ ‫‪5‬‬

‫•‬ ‫‪6‬‬

‫•‬ ‫‪7‬‬
 ‫‪1‬‬

‫يقضي املتعلم كل يوم وقتا طويال يف املؤسسة التعليمية‪ ،‬وداخلها يقوم بأنشطة ختتلف متاما عما‬ ‫•‬
‫يقوم به خارج املؤسسة‪.‬‬
‫املتعلم يعيش حياة أخرى يف ارتباط باملؤسسة ‪ ،‬وهي ما نسميه باحلياة املدرسية‪.‬‬ ‫•‬
‫ختتلف احلياة املدرسية عن احلياة العادية وهلا عدة مميزات سنحاول التطرق إليها يف هذا‬ ‫•‬
‫العرض‪.‬‬
 ‫‪2‬‬
‫تعريف‬
‫• هي صورة مصغرة للحياة االجتماعية‪.‬‬
‫• هتتم بتنشئة املتعلم عن طريق أنشطة تشرف عليها هيئة التدريس واإلدارة والشركاء‪.‬‬
‫• هي احلياة اليت يعيشها املتعلم يف مجيع األوقات واألماكن املدرسية (القسم‪-‬الساحة‪-‬امللعب‪-‬‬
‫اخلزانة‪-‬رحلة‪-‬خرجة ميدانية‪).....-‬‬

‫احلياة االجتماعية‬ ‫احلياة املدرسية‬

‫• المجتمع‬ ‫• المدرسة‬
‫• مشروع المجتمع‬ ‫• المشروع المدرسي‬
‫• المواطن‬ ‫• المتعلم‬
‫• أنشطة اجتماعية – اقتصادية ‪..... -‬‬ ‫• أنشطة تربوية‬
 ‫‪3‬‬

‫تنشيط وإشعاع املؤسسة‪.‬‬ ‫التربية على املمارسة الدميقراطية‪.‬‬

‫االنفتاح على املحيط‪.‬‬ ‫التربية على االختيار‪.‬‬

‫ضمان النمو املتوازن‪.‬‬ ‫تنمية الكفايات‪.‬‬

‫االستمتاع حبياة التلمذة‪.‬‬ ‫تكريس السلوكات اإلجيابية‪.‬‬

 ‫‪4‬‬

‫• تنقسم أنشطة احلياة املدرسية إىل نوعني ‪ ،‬صفية ومندجمة (غري صفية)‬

‫األنشطة الصفية‬
‫• يتم إجنازها يف الصف‪( .‬الصف هو مجاعة املتعلمني مع املدرس‪ ،‬داخل احلجرة أو خارجها)‪.‬‬
‫• هي األنشطة املعتادة‪ .‬موزعة حسب املواد ويشرف عليها مدرس القسم أو املادة‪ ,‬داخل احلجرة أو خارجها‪,‬‬

‫غري الصفية (املندجمة)‬

‫• جترى خارج إطار الصف (وجود تالميذ اخرين – متدخلني اخرين)‪.‬‬

‫• تكمل األنشطة الصفية حيث تعطي أمهية للمبادرات الفردية واملواهب واملناسبات واملسابقات ‪...‬‬
‫• تنقسم إىل ‪ 3‬أنواع ‪ :‬التوجيه التربوي‪-‬التفتح‪-‬الدعم (التربوي ‪-‬النفسي‪-‬االجتماعي)‪.‬‬
 ‫أنشطة التفتح‬ ‫‪1‬‬

‫أنشطة التربية الصحية والبيئية‪.‬‬

‫التربية والبيئية‬ ‫التربية الصحية‬

‫نظافة البيئة‬ ‫•‬ ‫النظافة‬ ‫•‬

‫التشجري‬ ‫•‬ ‫األمراض‬ ‫•‬
‫املحافظة على املاء‬ ‫•‬ ‫الوقاية‬ ‫•‬
‫تدوير النفايات‬ ‫•‬ ‫اإلسعافات األولية‬ ‫•‬
‫التوعية البيئية‬ ‫•‬ ‫التغذية‬ ‫•‬
‫الفيزيولوجيا‬ ‫•‬
 ‫أنشطة التفتح‬ ‫‪1‬‬

‫أنشطة التربية على القيم الدينية‬

‫• تربية الناشئة على مبادئ الشريعة اإلسالمية ‪ :‬محاضرات‪ -‬مسابقات التجويد‪ -‬مسرحيات –‬
‫محاكاة مواقف وأحداث – ورشات ‪.......-‬‬
‫• يمكن القيان بها في المناسبات واالعياد الدينية ‪.‬‬

‫األنشطة الثقافية والفنية واالعالمية‬

‫• ابراز المواهب والطاقات واالبداعات الفنية – تنمية الحس الجمالي والفني – التشجيع على‬
‫االبداع ‪.....-‬‬
 ‫أنشطة التفتح‬ ‫‪1‬‬

‫األنشطة الرياضية‬
‫• مسابقات رياضية محلية ‪ ،‬إقليمية ‪ ،‬جهوية‪ -‬أولمبياد – عروض – استضافة رياضيين‬
‫واالستفادة من خبراتهم ‪.....‬‬
‫أنشطة التربية على حقوق االنسان واملواطنة‬
‫• تجعل من المؤسسة فضاء للممارسة الديمقراطية وحقوق االنسان‪.‬‬
‫• عروض –ورشات – انتخابات ‪......-‬‬
‫األنشطة العلمية والتكنولوجية‬

‫• تنمية التفكير العلمي والتشجيع على البحث العلمي وتتبع المستجدات العلمية –الربط‬
‫بين العلوم المدرسة وتطبيقاتها الواقعية‪.‬‬
‫• عروض‪ -‬مشاريع علمية‪ -‬مسابقات – أولمبياد – ابتكارات علمية ‪....-‬‬
 ‫أنشطة الدعم‬ ‫‪2‬‬

‫الدعم التربوي‬
‫• يرتبط بالتحصيل الدراسي ‪ ،‬ويستهدف مختلف فئات المتعلمين وخصوصا الفئات المتعثرة‬
‫(المعالجة) من أجل الرفع من التحصيل ومحاربة الهدر المدرسي‪.....‬‬
‫الدعم االجتماعي‬

‫• يرتبط بالتضامن والتكافل ومساعدة المحتاجين وذوو الوضعية االجتماعية الهشة‪:‬‬

‫• اإلطعام – مليون محفظة‪-‬النقل‪-‬اإليواء‪...-‬‬
‫الدعم النفسي‬

‫• يرتبط بتتبع الوضعية النفسية للمتعلمين ومحاولة التدخل من خالل خاليا خاصة أو‬
‫بمساعدة أخصائيين في المجال‪( .‬التوحد‪-‬العدوانية‪ -‬الخجل المفرط‪-‬االضطرابات‬
‫النفسية‪)....-‬‬
 ‫أنشطة التوجيه‬ ‫‪3‬‬

‫• هتدف إىل مواكبة املتعلمني وتيسري نضجهم وصقل ملكاهتم واختياراهتم‬

‫التربوية واملهنية‪ ،‬وإعادة توجيههم إن دعت الضرورة إىل ذلك‪.‬‬
‫• تنطلق هذه األنشطة من السنة األوىل من التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫إىل التعليم العايل‪.‬‬
 ‫‪5‬‬

‫جماالت التفعيل‬

‫• ميكن تفعيل أنشطة احلياة املدرسية يف املجاالت واألنشطة التالية‪:‬‬

‫• صحافة مدرسية‪-‬إذاعة‪-‬جملة‬ ‫• خرجات – رحالت تربوية‬

‫• املسرح‪-‬احلكاية‪-‬االناشيد‬ ‫• معامل‪/‬ورشات‪/‬حمترفات تربوية‬

‫• مسابقات ‪-‬ألعاب‬ ‫• عروض‪-‬أحباث‬

‫• ندوات ‪ -‬حماضرات‬ ‫• معارض‪-‬منتديات‪-‬أبواب مفتوحة‬

 ‫‪5‬‬
‫آليات التفعيل‪-‬إطار التفعيل‬

‫• من بني األطر اليت تفعل فيها أنشطة احلياة املدرسية‬

‫• املناسبات واالحتفاالت‬ ‫• املشروع الفردي للمتعلم‬

‫• برنامج عمل االندية‬ ‫• مشاريع األندية‬

‫• مشروع القسم‬ ‫• مشروع املؤسسة‬

 ‫‪6‬‬
‫الفاعلون‬
‫املتعلمون‬ ‫•‬
‫هيئة التدريس‬ ‫•‬
‫هيئة اإلدارة – هيئة التأطري والتفتيش – هيئة التوجيه‪-‬جمالس املؤسسة‬ ‫•‬
‫املصاحل اإلقليمية واجلهوية واملركزية‪.‬‬ ‫•‬

‫الشركاء‬
‫اجلمعيات والتعاونيات التربوية‪:‬مجعية تنمية التعاون املدرسي‪-‬اجلمعية الرياضية‪ -‬مجعية األنشطة‬ ‫‪.1‬‬
‫االجتماعية والتربوية والثقافية‪.‬‬
‫مجعية اباء وأولياء التالميذ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اجلماعة املحلية‬ ‫‪.3‬‬
‫املراكز اجلهوية ملهن التربية والتكوين‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
 ‫‪7‬‬
‫الفضاءات‬

‫• داخلية‪ :‬قاعات املؤسسة‪-‬اخلزانة – القاعة متعدد الوسائط – املطعم ‪....-‬‬

‫• خارجية ‪ :‬مكتبات عمومية –مسرح – متحف – دار الشباب –دار الثقافة – مالعب – خميمات ‪....-‬‬

‫االيقاعات‬
‫الزمن املدرسي ‪ :‬جمموع احلصص السنوية واالسبوعية واليومية اليت تتم فيها األنشطة الصفية واملندجمة‪.‬‬
‫اإليقاع املدرسي‪ :‬هو تنظيم وتدبري الزمن املدرسي كما وكيفا حبيث يراعي الصحة اجلسمية والنفسية للمتعلم‬
‫واالوقات املناسبة للتعلم‪.‬‬