‫ﻧﻣوذج اﺧﺗﺑﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺻف اﻟﺳﺎﺑﻊ‬

‫وﻓﻖ ھﯾﻛل اﻻﺧﺗﺑﺎراﻟوزاري ﻟﻠﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫‪2024-2023‬‬
 ‫ُ‬ ‫ُ ﱠ‬
‫ﻌﻨﻮان )اﻟ ِﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ( ﻟﻠ ﺎﺗﺐ د‪ .‬وﺣ ﺪ ﻣﻔﻀﻞ ﺛﻢ‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻷول ‪ :‬اﻗﺮأ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ‬
‫اﺧ اﻹﺟﺎ ﺔ اﻟﺼﺤ ﺤﺔ ﻟﻤﺎ ﺄ‬
‫‪ -1‬اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ﻣﻦ ﻧ ﺎت أو ﺣﻴﻮان ﺗﻠﻚ اﻟ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﺑ ﺌﺘﻬﺎ اﻷﺻﻠ ﺔ إ ﺑ ﺌﺔ ﺟﺪ ﺪة‬
‫واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻌ ﺶ ﻫﺬا اﻟﻤ ﺎن ‪ ،‬واﻻﻧ ﺸﺎر ﻓ ﻪ ﺸ ﻞ ﻋﺸﻮا ‪ ،‬ﻋ ﺣﺴﺎب اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى‬
‫اﻷﺻﻠ ﺔ وﺗﻌﺮف أ ﻀﺎ " ﺎﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻐﺎز ﺔ" ‪.‬وﻋ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻮن ﻫﺬە اﻟ ﺎﺋﻨﺎت ﺿ ﻠﺔ اﻟﺤﺠﻢ‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻻ ﺗﺘﻌﻤﺪ اﻟﻐﺰو أو اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺑ ﺌﺔ ﻏ ﻫﺎ ﺸ ﻞ ﻣ ﺎ ‪ ،‬ﻏ أﻧﻬﺎ ﺗ ﺴ ﺐ أ ار‬
‫ﻛﺜ ة ﻻ ﺗﻘﺘ ﻋ اﻟﺒ ﺌﺔ ﻞ إ اﻻﻗﺘﺼﺎد وﺻﺤﺔ اﻷ ﺴﺎن ‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ﺎﺋﻨﺎن‬
‫ﻣﺎﺋ ﺎن ﻫﻤﺎ ‪ :‬ورداﻟﻨ ﻞ و ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض‬
‫ُ‬
‫‪ -2‬ﺴﺘﻮﻃﻦ " ورد اﻟﻨ ﻞ " اﻟ از ﻞ وأﻣ ﺎ اﻟﺠﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻟ ﻨﻪ ﻧﻘ ــﻞ ﻄ ﻘﺔ ﻣﺎ إ أﻋﺎ اﻟﻨ ــﻞ‬
‫ﺼﻮرة ﻌﺔ ﻞ ﻣﻦ ﻣ واﻟﺴﻮدان ﻣﺴ ﺎ أ ﻣﻦ ﻣﺸ ﻠﺔ ‪،‬‬ ‫أﻓ ﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ وﻣﺎ ﻟ ﺚ أن اﻧ‬
‫أﺑﺮزﻫﺎ إﻋﺎﻗﺔ اﻟﻤﻼﺣﺔ اﻟﻨﻬ ﺔ ‪ ،‬واﻣﺘﺼﺎص ﻤ ﺎت ﻣ ا ﺪة ﻣﻦ ﻣ ﺎە اﻟﻨﻬﺮ ‪ ،‬وﺳﺪ اﻟﻘﻨﻮات واﻟ ع‬
‫اﻟﺰراﻋ ﺔ ‪ ،‬و ﻓﺴﺎد ﺟﻤﺎل اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﺘﻘﻠ ﺪي ﻟﻠﻨﻬﺮ ‪ّ .‬أﻣﺎ " ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض " ﻓﻘﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎل‬
‫ﻣﻦ ﻣﻮﻃﻨﻬﺎ اﻟﻤﺤ ﻂ اﻟﻬﻨﺪي واﻟ ﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ ‪ ،‬ﻟ ﺴﺘﻮﻃﻦ اﻟﻨﻬﺎ ﺔ ﺣﻮض اﻟ ﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ‪،‬‬
‫ﻣﺴ ﺔ أ ارا ﻛﺒ ة ﻷﻋﻤﺎل اﻟﺼ ﺪ اﻟﺘﻘﻠ ﺪي واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺎﻟ ﺴ ﺐ اﻟ ﺴﻤﻢ واﻟﻮﻓﺎة‬
‫ﻻﺣﺘﻮاء ﻌﺾ أﺟﺰاﺋﻬﺎ ﻋ ﻣﻮاد ﺳﺎﻣﺔ ‪ ،‬وﻗ ﺎﻣﻬﺎ ﻘﺮض ﺷ ﺎك اﻟﺼ ﺪ اﻟﺘﻘﻠ ﺪ ﺔ وﺗﻤ ﻘﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺳﻨﺎﻧﻬﺎ اﻟ ﺸ ﻪ أﺳﻨﺎن اﻷرﻧﺐ ‪.‬‬
‫‪-3‬واﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻐﺎز ﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺮي وﻣﺎ ‪ ،‬أي ﻻ ﻤﻜﻨﻪ اﻟﻌ ﺶ إﻻ اﻟﻤﺎء ﺳﻮاء ﺎن ﻣﺎء ﻋﺬ ﺎ‬
‫ﺎﻟﺮواﻓﺪ واﻷﻧﻬﺎر ‪ ،‬أو ﺎن ﻣﺎﻟﺤﺎ ﺎﻟ ﺤﺎر واﻟﻤﺤ ﻄﺎت ‪ .‬ﻟ ﻦ اﻧ ﺸﺎر اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻜﻮن‬
‫ّ‬
‫أﺷﺪ را ﻣﻦ اﻧ ﺸﺎر اﻷﻧﻮاع اﻟ ﺔ ﻷن اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ﺗ ﺘﻘﻞ ﻋﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎء ‪ ،‬ﺴ ﺐ‬
‫ﻗﻠﺔ اﻟﺤﻮاﺟﺰ واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﻄﺒ ﻌ ﺔ ﻓ ﻪ ‪ ،‬و ﺮﺟﻊ اﻟﺴ ﺐ أ ﻀﺎ إ ﻛﻮن اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟ ﺤ ﺔ ﺑ ﺌﺔ‬
‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﻣ ﺸﺎ ﻜﺔ وﻣ ا ﻄﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻌ أن اﻟﺨﺴﺎرة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ أي ﺧﻠﻞ ﻫﺬە‬
‫اﻟﺒ ﺌﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ وﻣ ﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪ -4‬أﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮق اﻧﺘﻘﺎل اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻃﻨﻬﺎ اﻷﺻ إ ﺑ ﺌﺎت ﺟﺪ ﺪة ﻓ ﻛﺜ ة وﻋ‬
‫رأﺳﻬﺎ اﻹ ﺴﺎن و ﺸﺎﻃﺎﺗﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ؛ ﺎﻗﺘﻨﺎﺋﻪ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻟ ﻔﺔ أو ﻧ ﺎﺗﺎت اﻟ ﻨﺔ ﻟ رﻋﻬﺎ‬
‫ﺣﺪ ﻘﺘﻪ ‪ ،‬و أ اﻟﻄﺮق ﺷﻴﻮﻋﺎ ‪.‬‬
‫وﻋ أ ﺔ ﺣﺎل ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ﺎﺋﻦ اﻟﻐ ﺐ ﻋﺎن ﻣﺎ ﺨ ج ﻋﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﺴ ﻄﺮة و ﺪأ اﻻﻧ ﺸﺎر ﻣﺴ ﺎ‬
‫اﻟ ر ﻟﻠ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺤﻠ ﺔ اﻷﺻﻠ ﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟ ﺸﺎﻃﺎت اﻟ ﺔ اﻷﺧﺮى ﺣﻔﺮ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻤﺎﺋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ ﺴ ﺐ ﻏﺰو اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟ ﺤ ﺔ اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ --5‬وﻫﻨﺎك أ ﻀﺎ ﻋﻮاﻣﻞ ﻃﺒ ﻌ ﺔ ﺴﻬﻢ ﻧﻘﻞ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻐﺎز ﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ إ آﺧﺮ ‪ ،‬ﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ‬
‫اﻟﻄﻴﻮر اﻟﻤﻬﺎﺟﺮة اﻟ ﺗﺤﻤﻞ أﻣﻌﺎﺋﻬﺎ ‪ ،‬أﺛﻨﺎء رﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﻄ ﻠﺔ ‪ .‬ﻌﺾ اﻟ ﺬور ‪ ،‬ﺣ ﺚ ﺗ ﺘﻠﻌﻬﺎ‬
‫ﻗﻨﺎﺗﻬﺎ اﻟﻬﻀﻤ ﺔ ‪ ،‬إ أن ﺗﻠﻔﻈﻬﺎ ﻣ ﺎن ﺟﺪ ﺪ ‪ ،‬ﻟﺘ ﺪأ ﻌﺪﻫﺎ ﻫﺬە اﻟ ﺬور ﺎﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘ ﺎﺛﺮ‬ ‫وﺗ‬
‫‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﻬﺎ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ‪.‬‬
 ‫ّ‬
‫‪ --6‬إن أ ار اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ﺗﻠﺤﻖ ﺎﻟﺒ ﺌﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﺠﺐ ﻋ ﻞ دوﻟﺔ اﺗ ﺎع ﻧﻬﺞ ﻣﺘ ﺎﻣﻞ ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ إﺳ اﺗ ﺠ ﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬە اﻟﻤﺸ ﻠﺔ‬
‫ﺺ ّ‬ ‫اﻟﻨ ﱢ‬‫ﱠ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺴ ِﺎﺑ ِﻖ؟‬ ‫اﻟﻔﻜ َﺮة اﻟ ﻟﻢ ﺗﺮد‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ ِ‬
‫أ‪ -‬أ ار ) ﺳﻤﻚ اﻟﻘﺮاض ( ﻋ اﻹ ﺴﺎن واﻟﺒ ﺌﺔ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺟﻬﻮد دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬دور اﻟﻄﻴﻮر اﻟﻤﻬﺎﺟﺮة ﻧﻘﻞ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﺗﻌ ﻒ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ وﺗﻮﺿﻴﺢ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺪد اﻟﺘﺼ ﻒ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﺺ ﻣﻦ ﺣ ﺚ اﻟﻐﺮض‬
‫أ‪ -‬ﺗﻌﻠ‬
‫ب‪ -‬ﻣﻬ‬
‫ت‪ -‬إرﺷﺎدي‬
‫ث‪ -‬ﺷﺨ‬
‫ﱠ‬ ‫ُ ُ ْ َ‬ ‫َ‬
‫ﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠ ِﺔ(؟‬ ‫‪ -3‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ِ ﻤﺼﻄﻠﺢ ) اﻟ ِﺎﺋ ِ‬
‫أ‪ -‬ﻧ ﺎﺗﺎت أو ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻟﻬﺎ ﻓﻮاﺋﺪ ﻋ اﻹ ﺴﺎن واﻟﺒ ﺌﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻧ ﺎﺗﺎت أو ﺣﻴﻮاﻧﺎت اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﺑ ﺌﺘﻬﺎ اﻷﺻﻠ ﺔ إ ﺑ ﺌﺔ ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﻧ ﺎﺗﺎت اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﺑ ﺌﺘﻬﺎ اﻷﺻﻠ ﺔ إ ﺑ ﺌﺔ ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﺣﻴﻮاﻧﺎت اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﺑ ﺌﺘﻬﺎ اﻷﺻﻠ ﺔ إ ﺑ ﺌﺔ ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠ ِﺔ؟‬ ‫َ ٌ َ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -4‬أ ﱡي اﻟﻌ ﺎرات َ‬
‫اﻵﺗ ِﺔ )ﺻﺤ ﺤﺔ( ﺣﻮل اﻟ ِﺎﺋ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬ﻻ ﺗ ﺴ ﺐ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ﻣﻮت اﻹ ﺴﺎن ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻹ ﺴﺎن ﻣﺴ ﺐ رﺋ ﺲ اﺳ ﻄﺎن اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬أ ار اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ﻘﺘ ﻋ اﻟﺒ ﺌﺔ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﻻ دور ﻟﻠﻄﻴﻮر اﻟﻤﻬﺎﺟﺮة اﺳ ﻄﺎن اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫َ ْ‬ ‫ﱢ َْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ ُ َُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ﱠ‬
‫ﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠ ِﺔ اﻟ ﱢ ِﺔ"‪ - .‬أي ِﻓﻘﺮ ٍة ﺟﺎءت‬ ‫ِ ِ‬ ‫ﺎﺋ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬‫ِ‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫أ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋ‬
‫ِ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪ "-5‬اﻟ ِﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠ‬
‫ُ‬
‫اﻟﻔﻜ َﺮة؟‬ ‫ﻫﺬ ِە ِ‬
‫ِ‬
‫ث‪-‬اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ‪.‬‬ ‫ت‪-‬اﻟﺴﺎدﺳﺔ ‪.‬‬ ‫ب‪-‬اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪.‬‬ ‫أ‪-‬اﻟﺮا ﻌﺔ ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َُ ﱡ ْ ُ ُ ْ‬ ‫َْ ّ َ ‪ :‬ﱞ ّ َ‬ ‫َ‬
‫ﱠ‬
‫ﻨﺎت اﻟﺤ ِﺔ ِﻣﻦ‬
‫ﻘﺎل اﻟ ِﺎﺋ ِ‬
‫اﻟﻔﻘﺮ ِة اﻟﺮا ِ ﻌ ِﺔ َ‪-‬أي ِﻣﻤﺎ ﺄ ﻻ ﻌﺪ ِﻣﻦ ﻃﺮ ِق اﻧ ِﺘ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ِ -6‬ﺎﻟ َﻌ ْﻮد َِة ِإ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫ﺪة؟‬
‫ﺌﺎت ﺟﺪ ٍ‬ ‫ﻣﻮ ِﻃ ِﻨﻬﺎ اﻷﺻ ِ ﱢ ِإ ﺑ ٍ‬
‫أ‪ -‬ﺣﻔﺮ رﺟﻞ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻤﺎﺋ ﺔ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺻ ﺪ رﺟﻞ اﻷﺳﻤﺎك ﻋﻄﻠﺔ ﻧﻬﺎ ﺔ اﻷﺳﺒ ع ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺗ ﺔ ﺷﺎب اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻟ ﻔﺔ ﻣ ﻟﻪ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬زراﻋﺔ ﻣﺰارع ﻧ ﺎﺗﺎت اﻟ ﻨﺔ ﺣﺪ ﻘﺘﻪ ‪.‬‬
 ‫ﱠ‬ ‫ﱢ َ ُ ُ ْ َ ُ‬
‫ﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠ ِﺔ؟‬
‫اﻟ ِﺎﺋ ِ‬ ‫اﻟﻤﺸ َ ﺔ‬ ‫‪ -7‬ﻣﺎ اﻟﺼﻔﺔ‬
‫أ‪ -‬ﺟﻤ ﻌﻬﺎ ﺑﺮي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻋﺪم ﺗﻌﻤﺪﻫﺎ ﻏﺰو أﻣﺎ ﻦ ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﻋﺪم ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻻﻧﺘﻘﺎل إ أﻣﺎ ﻦ ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﺟﻤ ﻌﻬﺎ ﻣﺎ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -8‬ﻣﺎ اﻟﻔﻜ َﺮ ُة ﱠ‬
‫اﻟﺮﺋ َﺴﺔ ِﻟﻠ ِﻔﻘ َﺮ ِة اﻟﺜ ِﺎﻧ َ ِﺔ؟‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬أﻣﺎ ﻦ اﻧ ﺸﺎر اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ اﻟ ﺔ ‪.‬‬
‫ب‪ ) -‬ورد اﻟﻨ ﻞ ( و ) ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض ( ﺎﺋﻨﺎت دﺧ ﻠﺔ ﻣﺎﺋ ﺔ ‪.‬‬
‫ت‪ ) -‬ورد اﻟﻨ ﻞ ( و ) ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض ( ﺎﺋﻨﺎت دﺧ ﻠﺔ ﺑ ﺔ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﻓﻮاﺋﺪ ) ورد اﻟﻨ ﻞ ( و ) ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض ( ﻟﻠﺒ ﺌﺔ ‪.‬‬
‫ﺺ ّ‬ ‫ﻟﻠﻨ ﱢ‬‫َ ُ ﱠ َ ُ ﱠ‬
‫اﻟﺴ ِﺎﺑ ِﻖ؟‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋ ﺴﺔ‬ ‫‪ -9‬ﻣﺎ ِ‬
‫أ‪ -‬دور اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒ ﻌ ﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬دور اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ ﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬أﻧﻮاع اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ اﻟﻤﺎﺋ ﺔ واﻟ ﺔ‬
‫ث‪ -‬اﻟﺘﻌ ﻒ ﺎﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﺧ ﻠﺔ وﻃﺮق اﻧﺘﻘﺎﻟﻬﺎ إ ﺑ ﺌﺎت ﺟﺪ ﺪة ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﻣﺎ اﻟﻌ ﺎرة اﻟ ﺸﺘﻤﻞ ﻋ ﺿﻤ ﻧﺼﺐ ﻣﺘﺼﻞ ﻣﻦ اﻟﻌ ﺎرات اﻵﺗ ﺔ ؟‬
‫أ‪ -‬ﻻ ﻤﻜﻨﻪ اﻟﻌ ﺶ إﻻ اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ب‪ "-‬ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮاض " ﻓﻘﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎل‪.‬‬
‫ت‪ -‬اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻐﺎز ﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺮي وﻣﺎ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﻫﻨﺎك ﻋﻮاﻣﻞ ﻃﺒ ﻌ ﺔ أﺳﻬﻤﺖ ﻧﻘﻞ اﻟ ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻐﺎز ﺔ‬
 ‫َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ ﱠ‬
‫ﺴﺎﻣﺔ اﻟﻠ ْﻮز( ﺛﻢ ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل رﻣﺰ اﻹﺟﺎ ﺔ‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻗﺮأاﻟﻨﺺ اﻟ دي ﻌﻨﻮان) اﺑ ِ‬
‫اﻟﺼﺤ ﺤﺔ‬
‫‪ -1‬ﺻ ﺎح ﻣ ق ‪،‬ﻟ ﻨﻪ ﻠ ﺪ ﻞ اﻟﺼ ﺎﺣﺎت اﻟ اﻧﻘﻀﺖ أ ﺎﻣﻪ اﻟﻤﺎﺿ ﺔ ور ﻤﺎ أ ﻀﺎ ﻞ‬
‫اﻟﻤﻘ ﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪،‬وﺧﺮوج ﻣﻤﻞ إ ﻋﻤﻞ ﻟ ﺲ ﻓ ﻪ إﻻ اﻟﻀﺠﺮ اﻟﺨﺎﻧﻖ ‪.‬‬ ‫اﻟﺼ ﺎﺣﺎت اﻟ ﺳﺘﺄ‬
‫ﺎﻟﻨﺨ ﻞ ‪ ،‬ووراء اﻟﻨﺨ ﻞ ﺗﺘﻮزع أﺷﺠﺎر‬ ‫ﺨ ج ﻣﻦ ﺑ ﺘﻪ و ﻨﻬﺐ اﻟﺸﺎرع ﺴ ﺎرﺗﻪ ﻃ ﻖ ﻣﺤﺎ‬
‫ﻘ ب ﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﻌﺾ وﺗ ﺎﻋﺪ أﺧﺮى وﻓ ﻤﺎ ﺑ ﻨﻬﺎ ﺗﻨ ﺴﻂ اﻷرض ﻣﺨ ة ﻤﺎ ﻧﻤﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻋﺸﺐ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻟﻢ ﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻄ ﻖ أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ‪ ،‬ﻟ ﻨﻪ أﻗ ﻫﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺎﻟ ﺎد ﻤﻨﺢ اﻟﺴ ﺎرة ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻌﺒﻮر‬
‫ﻣﺠ َ ا إ ﺎﻫﺎ ﻋ اﻟﺘﻤﺎ ﻞ ﻣﻊ ﻞ دورة ﻟﻌﺠﻼﺗﻬﺎ ﻓﻮق اﻷرض اﻟﻤﺘﻮﻋﺮة ﺨ ج ﻌﺪﻫﺎ ﻟﻄ ﻖ ﻣﻌ ﺪ‬
‫و ــﻊ ‪ ،‬ﻳﻮﺻﻠﻪ إ ﻋﻤﻠﻪ ‪ ،‬ﺣ ﺚ وﺟﻮە ﻣﺎ زادﻫﺎ اﻟﻮﻗﺖ إﻻ إﻧﻬﺎ ﺎ ‪ .‬ﻏﺎﺋﺼﺎ ﺑ اﻟﻨﺨ ﻞ ‪ ،‬وﻗﻌﺖ‬
‫ﻋﻴﻨﺎە ﻋ ﺷﺠﺮة ﻟﻮز ﻓﺤﺮك ﺷﻔﺘ ﻪ ﺑ ــﻊ اﺑ ﺴﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﺧﺮى ‪ ،‬وﺳ ﺎرﺗﻪ ﺗﺘﻤﺎ ﻞ ﻋﻠﻮا‬
‫وﻫﺒﻮﻃﺎ ور ﻤﺎ ﺗﻄﺎﻳﺮ ﻌﺾ اﻟﻐ ﺎر ﺗﻠﻚ اﻷﺟﺰاء اﻟ ﻜﻮن ﺗﺮاب اﻟﻄ ﻖ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺎﻓﺎ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻟﻤﻌﺖ ﺛﻤﺎر اﻟﻠﻮز ﻋﻴ ﻪ ﺛﺎﻧ ﺔ ﻓﺘﻐ ت ﻣﻼﻣﺤﻪ ﺬات ر ــﻊ اﻻﺑ ﺴﺎﻣﺔ أو ﻧﺼﻔﻬﺎ ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ﺷﺠﺮة اﻟﻠﻮز ﻫﺬە اﻟﻤﺮة وﺣ ﺪة ‪ ،‬ﺻ ﺔ ﻘ ﻮن ﻧﺤﻮﻫﺎ ﻌﺮﻓﻮن ﻛ ﻒ ﻳ ﺴﻠﻮن ﻣﻦ ﺑ اﻟﻨﺨ ﻞ‬
‫ﻣﻦ ﻏ أن ﺸﻌﺮوا أﺣﺪا ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺳ ە وأﻃﻔﺄ اﻟﺴ ﺎرة ‪ .‬ﻧﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ وﻋﻴﻨﺎە ﺗ ﺴﻌﺎن ‪ .‬ﻓﺠﺄة ﻗﺮر‬
‫ً ّ‬
‫أن ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ ﻣﻮﻋﺪ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻘﻔﺰ ﻣﻦ ﺳ ﺎرﺗﻪ وﻋﺮف ﻛ ﻒ ﻳ ﺴﻞ ﺑ اﻟﻨﺨ ﻞ ‪ ،‬ﻣ ﻗﻠ ﻓﺎرا ﻪ‬
‫ﺑ اﻟﺼ ﺔ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4‬ﺎن اﻟ ﺴﺘﺎن ﻫﺎدﺋﺎ ‪،‬ﻻ ﺻﻮت ﻏ ﺻﻮت ﺳﻘﻮط اﻟﻠﻮز ﻋ اﻷرض‪،‬أو اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻏﻤﺮ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻷرض ‪ ،‬اﻟﻤﺰروﻋﺔ ﺎﻟﺠﺮﺟ ‪ ،‬اﻟﻤﻤﺘﺪة أﻃﺮاﻓﻬﺎ ﺗﺤﺖ أﻏﺼﺎن اﻟﺸﺠﺮ ‪ ،‬ﺗﺮﻛﻮا ﺷﺠﺮة‬
‫اﻟﻠﻮز ﻋﺎر ﺔ ﻣﻦ ﺛﻤﺎرﻫﺎ واﺧﺘﺎروا ﺷﺠﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﺎﻧﺖ ﻋﺎﻟ ﺔ ﺗﻠ ح ﺄﻏﺼﺎﻧﻬﺎ ﻞ اﺗﺠﺎە ﺗﻔﺮﺳﻮا‬
‫ّ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺟ ﺪا ﺄن اﻟﻠﻮز ﻧﺎﺿﺠﺎ ﻣﺤﻤﺮا ‪ ،‬ﻫﻢ ﺻﻐﺎر‪ ،‬واﻟﺸﺠﺮة ﻋﺎﻟ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻦ ﺼﻠﻮا ﻷﻋﻼﻫﺎ ﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﺗ ﺎدﻟﻮا اﻟﻨﻈﺮات ‪ ،‬ﻟﻢ ﻤﻬﻠﻬﻢ ﻟ ﻘﻮﻟﻮا ﺷ ﺌﺎ ؛ ﻓﺎﺣﺘﻀﻦ اﻟﺠﺬع ﺴﺎﻋﺪ ﻪ ‪ ،‬وﻣﺎ ﺎد ﻳﺮ ﺣ داﻋﺐ‬
‫اﻷﻏﺼﺎن ﺑﻬﺰات ﻣﺘﺘﺎﻟ ﺔ ‪ ،‬ﻌﺪﻫﺎ ﺎﻧﺖ أ ﺪي اﻟﺼ ﺔ ﺗﻠﺘﻘﻂ ﻣﺎ ﺴﺎﻗﻂ ﻣﻨﻬﺎ وﻗﺪ ﺗ ﻠﻠﺖ أ ﺪﻳﻬﻢ‬
‫أ ﻀﺎ ﻌﺪ أن ﻏﺎﺻﺖ أرﺟﻠﻬﻢ اﻟﻤﺎء ﺣ ﺳﻘﻂ اﻟﻠﻮز ﻓ ﻪ ‪.‬ﻋﺰﻣﻮا ﻋ اﻟﺨﺮوج ‪ ،‬ﻟﻢ ﻜﺘﻔﻮا ﻤﺎ‬
‫ﺟﻤﻌﻮا ‪ ،‬ﻟ ﻨﻬﻢ ﺗﻌﺒﻮا ‪ ،‬ﻫﻮ أ ﻀﺎ ﺗﻌﺐ ‪ .‬ﻧﻈﺮ ﻟﺠﻴ ــﻬﻢ اﻟﻤﻤﺘﻠﺌﺔ ﺎﻟﻠﻮز‪.‬رﻓﻊ اﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ أﻃﺮاف‬
‫ﺛ ﻴﻬﻤﺎ ﺄ ﻔﻬﻤﺎ ‪ .‬ﻫﻮ أ ﻀﺎ ﻣﻸ ﺟﻴ ﻪ ﺎﻟﻠﻮز ‪ ،‬ﺧﺮﺟﻮا وﻋﺮﻓﻮا ﻛ ﻒ ﻳ ﺴﻠﻮن ﻣﻦ ﻏ أن ﺸﻌﺮوا‬
‫أﺣﺪا ‪ .‬أﺿﺤﻮا ﺧﺎرج اﻟ ﺴﺘﺎن ‪ ،‬أﺷﺎر ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺘﻮﺟﻬﻮا ﺣ ﺚ رﻛﻦ ﺳ ﺎرﺗﻪ ‪ ،‬ﻣﺒﺘﻌﺪﻳﻦ ﻋﻦ اﻷﻋ‬
‫‪ ،‬ﻓﺮﺷﻮا اﻟﻠﻮز ﻋ اﻷرض ‪ ،‬اﻗ ﺴﻤﻮە ‪ ،‬ﻞ ﺣﺎز ﻋ ﻧﺼ ﻪ اﺳﺘﺪار اﻟﺼ ﺔ ﻟ ﻤﺸﻮا ﺣﺎﻟﻬﻢ‬
‫ﻟ ﻨﻪ ﻇﻞ واﻗﻔﺎ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ وﺣﺮك ﺷﻔﺘ ﻪ ﺎﺑ ﺴﺎﻣﺔ ﻛﺒ ة ‪ .‬ﻗﻀﻢ إﺣﺪى اﻟﻠﻮزات ‪ ،‬ﻌﺪ أن ﻣﺴﺤﻬﺎ‬
‫ﻢ ﻗﻤ ﺼﻪ ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻤﺰﻣﺰ ﻣﺎءﻫﺎ ﻓﻤﻪ ﻠﺬة ﻣﺴﺘﻤﺘﻌﺎ ﺤﺪ ﺚ اﻟﺼ ﺔ اﻵﺧﺬ اﻟﺨﻔﻮت ﻠﻤﺎ‬
‫اﺑﺘﻌﺪوا ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪-5‬ﺻ ﺎح ﻣﻤﻠﻮء ﺎﻟ ﻼدة ﻣﺜﻞ ﻏ ە‪،‬ﺧ ج ﻣﻦ ﺑ ﺘﻪ ﻣﺨ ﻗﺎ اﻟﻄ ﻖ اﻟﻤﺤﺎ ﺎﻟﻨﺨ ﻞ ﺣﺮك ﺷﻔﺘ ﻪ‬
‫ً‬
‫ﺑ ــﻊ اﺑ ﺴﺎﻣﺔ ﻟﻤﺎ رأى ﺷﺠﺮة ﻟﻮز‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ وﺣ ﺪة ‪ ،‬ﺎن ﻫﻨﺎك ﺻ ﺔ آﺧﺮون ‪ ،‬ﺣﺪق ﺟ ﺪ ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫ﻜﻦ اﻟﺼ ﺔ وﺣﺪﻫﻢ ﺎن ﺻﺎﺣﺐ اﻟ ﺴﺘﺎن وراءﻫﻢ ﻳ ا ﻀﻮن ﻫ ﺎ وﺻﺎﺣﺐ اﻟ ﺴﺘﺎن ﺧﻠﻔﻬﻢ‬
‫ﻳﺮﻛﺾ ﺷ ﻌﻬﻢ ﻌﻴ ﻪ ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ وﻻ ﺧﻔﻒ ﻋﺔ ﺳ ﺎرﺗﻪ اﻟﻤ ﻧﺤﺔ اﻟﻄ ﻖ اﻟﻮﻋﺮة ‪،‬وﻟﻢ‬
‫ً‬
‫ﺗﺰد اﺑ ﺴﺎﻣﺘﻪ ﻋﻦ اﻟ ــﻊ ‪ ،‬وﻻ ﻗﻠ وﻻ ﻛﺜ ا ‪.‬‬
‫َ ْ‬ ‫ْ ً َ َ َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ َ َ َ ﱠ َ ﱠ ُ‬
‫ﺻﺎﺣ ِﺐ‬‫ِ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎ ِﺻ َ ﺔ آﺧ ﻦ ﻳﻬ ُ ﻮن ِﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺮﺟ ُﻞ ِﻋﻨﺪﻣﺎ رأى‬ ‫‪ -1‬ﻛ ﻒ ﺗ ف‬
‫ُ‬
‫ﺴﺘﺎن؟‬
‫ِ‬ ‫اﻟ‬
‫أ‪ -‬واﺻﻞ ﻃ ﻘﻪ وﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻟﻬﻢ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬رﻛﻦ ﺳ ﺎرﺗﻪ ﻌ ﺪا وﻧﺰل ﻟ ﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﻃﻠﺐ إ ﺻﺎﺣﺐ اﻟ ﺴﺘﺎن أن ﺴﺎﻣﺤﻬﻢ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﺧﻔﻒ ﻣﻦ ﻋﺔ ﺳ ﺎرﺗﻪ ﻟ اﻫﻢ ‪.‬‬
‫ّ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ ْ‬ ‫ﱢ َ ْ‬
‫اﻟﻘﺼ ِﺔ اﻟﺴﺎ ِ ﻘ ِﺔ؟‬ ‫ِ‬ ‫أﺣﺪاث‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺛ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺖ‬ ‫‪ -2‬أي و ٍ‬
‫ﻗ‬
‫أ‪ -‬ﻗ ﻞ اﻟﻐﺮوب ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﻠ ﻞ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬اﻟﺼ ﺎح ‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻟﻈﻬ ة ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َُﱢ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﻘﺼ ِﺔ؟‬ ‫ِ‬ ‫اﻵﺗ ِﺔ ﺗﻤﺜﻞ ِ ﺪا ﺔ اﻟﺤﺪ ِث‬ ‫ات ِ‬ ‫اﻟﻌ ﺎر ِ‬ ‫‪ -3‬أي ِ‬
‫أ‪ -‬ﻳ ا ﻀﻮن ﻫ ﺎ ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻟ ﺴﺘﺎن ﺧﻠﻔﻬﻢ ﻳﺮﻛﺾ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺎﻧﺖ أ ﺪي اﻟﺼ ﺔ ﺗﻠﺘﻘﻂ ﻣﺎ ﺴﺎﻗﻂ ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺳ ە ‪ ،‬وأﻃﻔﺄ اﻟﺴ ﺎرة ‪ ،‬ﻧﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ وﻋﻴﻨﺎە ﺗ ﺴﻌﺎن ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﺣﺮك ﺷﻔﺘ ﻪ ﺑ ــﻊ اﺑ ﺴﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻟﻤﺎ رأى ﺷﺠﺮة ﻟﻮز ‪.‬‬
‫ﺐ اﻟﻔﻘﺮة اﻷو ؟‬ ‫اﻟﻔ ﱢﻨ ﱠ ُﺔ اﻟ َوﻇ َﻔﻬﺎ اﻟ ﺎﺗ ُ‬ ‫ﱢْ ﱠُ َ‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ اﻟﺘﻘ ِﻨ ﺔ‬
‫ِ‬
‫أ‪ -‬اﻟﻮﺻﻒ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺤﻮار اﻟﺨﺎر ‪.‬‬
‫ت‪ -‬اﻟ د ‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻟﺤﻮار اﻟﺪاﺧ ‪.‬‬
‫ﱢ َْ َْ َ َ ْ‬ ‫َ ََْ ْ ُ ََ ُ ﱠ ُ‬
‫‪ -5‬ﻛ ﻒ اﻧﺘﻬﺖ ﻣﻐﺎﻣﺮة اﻟﺮﺟ ِﻞ واﻟﺼ ِﺔ ﻌﺪ ﻗﻄ ِﻔ ِﻬﻢ اﻟﻠﻮز؟‬
‫أ‪ -‬ﺎﻧﻜﺸﺎف أﻣﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟ ﺴﺘﺎن ‪ ،‬وﻣﻄﺎردﺗﻪ ﻟﻬﻢ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻌﻮدة اﻟﺮﺟﻞ واﻟﺼ ﺔ ﻟﻘﻄﻒ اﻟﻠﻮز ﻳﻮم آﺧﺮ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺑﺘﻘﺎﺳﻤﻬﻢ اﻟﻠﻮز ‪ ،‬وﻓﺮارﻫﻢ ﻗ ﻞ أن ﺸﺎﻫﺪﻫﻢ أﺣﺪ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﻔﺮار اﻟﺮﺟﻞ ‪ ،‬وﺗﺮﻛﻪ اﻟﺼ ﺔ اﻟ ﺴﺘﺎن ‪.‬‬
‫َ ُ َْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ َ ْ َ َْ‬
‫ﱡ‬ ‫َ‬
‫ِﻠﻤﺔ )ﻳ ﺴﻞ(؟‬ ‫ﻒ )ﻳ َﺴ ﱡﻞ( ﺑ ْ َ اﻟﻨﺨ ِﻞ" ‪ ِ -‬ﻢ ﺗﻮ‬
‫َ‬ ‫‪ " -6‬وﻋﺮف ﻛ‬
‫ث‪ -‬ﺎﻟﻘﻮة ‪.‬‬ ‫ت‪ -‬ﺎﻟﺨﻔﺔ ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺎﻟﺜﻘﻞ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺎﻟﻀﻌﻒ ‪.‬‬
‫ﱢ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫َ‬
‫ﺘﺎﻋ ِﻪ ِ ﺤﺪ ِﺚ اﻟﺼ ِﺔ؟‬ ‫ْ‬
‫ور اﻟﺮﺟ ِﻞ ِﺑﺘﺠ ِﺘ ِﻪ واﺳ ِﺘﻤ ِ‬ ‫‪ -7‬أ ﱢي َﻣﻘﻄﻊ أﺷﺎر اﻟ ِﺎﺗﺐ ِإ‬
‫َ‬
‫ث‪ -‬اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪.‬‬ ‫ت‪-‬اﻷول ‪.‬‬ ‫ب‪ - -‬اﻟﺮاﺑﻊ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺜﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟ َ ِﺔ؟‬ ‫َ ﱠ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ َ ﱠ ُ ُ ﱢ ََْ َْ‬ ‫ْ َ‬
‫‪ -8‬ﻛ ﻒ ﺳﺎﻋﺪ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺼ ﺔ ِﻋﻨﺪﻣﺎ أرادوا ﻗﻄﻒ اﻟﻠﻮز ِﻣﻦ اﻟﺸﺠﺮ ِة ِ‬
‫أ‪ -‬رﻓﻊ أﺣﺪ اﻟﺼ ﺔ ﻟ ﻘﻄﻒ ﺛﻤﺎر اﻟﻠﻮز ﻣﻦ اﻷﻏﺼﺎن اﻟﻌﺎﻟ ﺔ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻧﺼﺨﻬﻢ أن ﻳ ﻛﻮﻫﺎ ‪ ،‬و ــﻬ ﻮا إ ﺳ ﺎرﺗﻪ ﻗ ﻞ أن ﻳﺮاﻫﻢ أﺣﺪ ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﻫﺰ أﻏﺼﺎﻧﻬﺎ ﺣ ﺴﺎﻗﻄﺖ ﺛﻤﺎر اﻟﻠﻮز ﻋ اﻷرض ﻓﺠﻤﻌﻮﻫﺎ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ر أﻏﺼﺎن اﻟﺸﺠﺮة ﺤﺠﺮ ﺣ ﺴﺎﻗﻄﺖ ﺛﻤﺎر اﻟﻠﻮز ‪.‬‬
‫ﺺ ّ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﻨ ﱢ‬ ‫ُ ْ ُ ﱠ ُ‬
‫اﻟﺴ ِﺎﺑ ِﻖ؟‬ ‫اﻟﺮﺟ ِﻞ‬ ‫‪ -9‬ﻣﺎ ﻣﺸ ِ ﻠﺔ‬
‫أ‪ -‬ﺸﻜﻮ ﻣﻦ وﻋﻮرة اﻟﻄ ﻖ إ ﻋﻤﻠﻪ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻀﻴﻊ اﻟﻄ ﻖ إ ﻋﻤﻠﻪ ﻞ ﺻ ﺎح ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺸﻌﺮ ﻤﻠﻞ ﻋﻤﻠﻪ ورﺗﺎ ﺔ ﺣ ﺎﺗﻪ ‪.‬‬
‫ث‪ -‬ﻌﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪة واﻟﺠ ع ‪.‬‬
‫‪ – 10‬أي اﻟﻌ ﺎرات اﻟﺘﺎﻟ ﺔ ﺸﺘﻤﻞ ﻋ ﺿﻤ ﻧﺼﺐ ﻣﺘﺼﻞ ؟‬
‫أ‪ -‬ﻓﺮﺷﻮا اﻟﻠﻮز ﻋ اﻷرض‬
‫ب‪ -‬ﻟ ﻨﻪ ﻇﻞ واﻗﻔﺎ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ت‪ -‬ﻟﻤﻌﺖ ﺛﻤﺎر اﻟﻠﻮز ﻋﻴ ﻪ‬
‫ث‪ -‬ﺻ ﺎح ﻣﻤﻠﻮء ﺎﻟ ﻼدة ﻣﺜﻞ ﻏ ە‬
 ‫اﻟﻨﺺ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻗﺮأ اﻟﻨﺺ اﻟﺸﻌﺮي ﻌﻨﻮان " اﻟﻌﻠﻢ " ﺛﻢ أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟ ﺔ‬
‫ّ‬
‫إﻻ ﻌﻠﻢ َ ﺠﺪ ﻃﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪-1‬ﻻ ﻳ ﻠﻎ اﻟﻤـ ـ ـ ـ ــﺮء ﻣﻨﺘ َأر ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻋ ﺸﺎ أﻣﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺳﻮء ُﻣﻨﻘﻠ َ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪-2‬ﻓﺄو إ ﻇﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ ﺗﻌﺶ رﻏـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪا‬
‫ﻓﺮاﺣﺔ اﻟﻤ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮء ﻣﻦ َﺟ ﺗﻌ ﻪ‬ ‫‪-3‬واﺗﻌﺐ ﻟﻪ ﺴﺘـ ـ ـ ـ ـ ـ ح ﻪ أ ـ ـ ـ ـ ــﺪا‬
‫َ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬
‫أ ب ﻋﻦ ﺷﻬ ـ ـ ـ ــﺪە وﻋﻦ ﻪ‬ ‫‪-4‬وﻟﺬة اﻟﻌﻠ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻣﻦ ﺗﺬ ﱠوﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻬﺎ‬
‫ُ ُ‬ ‫َ‬
‫ﻞ اﻟﻤﻌـ ـ ـ ــﺎ ﺗﺪور ﻗﻄ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪-5‬وأن ﻟﻠﻌﻠﻢ اﻟﻌﻼ ﻓﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺎ‬
‫ُﺻﻤﻢ اﻟﺮأي ﻏ ﻣﻀﻄـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻌﺰم ذي َﺟﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ‬ ‫‪-6‬ﻓﺎﺳﻊ إﻟ ﻪ ِ‬
‫َ‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫ﻓﺎﻟﻌﻠ ـ ـ ـ ـ ــﻢ أ ﻟﻠﻤﺮء ﻣﻦ ﺸ ﻪ‬ ‫‪-7‬وأ ﺬل ﻟﻪ ﻣﺎ ﻣﻠ ﺖ ﻣﻦ ﺸﺐ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ﻓﺎﻟﻌﻠﻢ ُ ﻐ اﻟ ﺴ ﺐ ﻋﻦ ﺴ ﻪ‬ ‫َﺴﺐ‬ ‫‪-8‬ﻻ ﺗﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﻌﺪە ﻋ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫وأﺟﺘﻨﺐ اﻟﻔﺨﺮ ﻏ ﻣﻜ َﺴ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪-9‬وأﻃ ح اﻟﻤﺠﺪ ﻏ َ ﻃﺎرﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬
‫ح ﻟﻬ ـ ـ ـ ـ ــﻮە و ﻟ ِﻌ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪10‬ﻣﺎ أ ﻌﺪ اﻟﺨـ ـ ـ ـ َ ﻋﻦ ﻓ ً ﻛ ِﺴﻞ‬
‫َ‬
‫ﻓﻘ ّ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ ﻣﺪى َﺣ َﺴ ﻪ‬ ‫‪ 11‬ﻢ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﺑ ﺖ ذي ﺿ َﻌﺔ‬
‫‪ -1‬ﻣ ﻳ ﻠﻎ اﻹ ﺴﺎن ﻏﺎﻳﺘﻪ ﻤﺎ ﻳﺮى اﻟﺸﺎﻋﺮ ؟‬
‫ً‬
‫أ‪ -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻤﺘﻠﻚ ﻣﺎ ﻛﺜ ا ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻄﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ ﺟﺎدا ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻜﻮن ذا ﺴﺐ ﻒ ‪.‬‬
‫ﺮو ُح ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ ‪.‬‬ ‫ث‪ -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻠﻬﻮ و ُ ﱢ‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﻨ ﺠﺔ اﻟﻤﺮﺟﻮة ﻣﻦ اﻟﻌ ﺶ ﻇﻞ اﻟﻌﻠﻢ ﻤﺎ ﻓﻬﻤﺖ ﻣﻦ اﻟﺒ ﺖ اﻟﺜﺎ ؟‬
‫أ‪ -‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ اﻟﻤﺎل اﻟﻮﻓ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬رﻓﻌﺔ اﻟ ﺴﺐ واﻟﺠﺎە ‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﻏﺪ واﻷﻣﺎن ‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻟﻔﺨﺮ ﺎﻟﻨﻔﺲ و ﺎﻟﻤﺠﺪ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻷﻣﺮ اﻟﺒ ﺘ اﻟﺜﺎ واﻟﺜﺎﻟﺚ ؟‬
‫أ‪-‬اﻟﻔﺨﺮ واﻻﻋ از ‪ .‬ب‪ -‬اﻟﻨﺼﺢ واﻹرﺷﺎد ‪ .‬ت‪-‬اﻟﺘﺤ واﻟﻨﺪم ‪ .‬ت‪-‬اﻟﺪﻋﺎء واﻟﺮﺟﺎء ‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ ) -4‬ﺴﺘﺨ َ ج اﻟﺒ ول ﻣﻦ ﺎﻃﻦ اﻷرض (ﻣﺎ إﻋﺮاب اﻟ ﻠﻤﺔ اﻟ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﺧﻂ ؟‬
‫أ‪ -‬ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓ ع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﺔ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﻔﻌﻮل ﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼ ﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬
‫ت‪ -‬ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓ ع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ‬
‫ث‪ -‬ﺧ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻣﺮﻓ ع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ‬
 ‫اﻟﻌ ﺎرة اﻵﺗ ﺔ ؟‬ ‫‪ -5‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻂ ﻤﺎ ﻗ ﻠﻪ‬
‫" واﺗﻌﺐ ﻟﻪ ﺴ ح أ ﺪا " ؟‬
‫ث‪-‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ‪.‬‬ ‫ت‪-‬ﺳ ﺐ وﻧ ﺠﺔ ‪.‬‬ ‫ب‪-‬ﺗﻮﻛ ﺪ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻌﻠ ﻞ ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﻣﺎ ﻣﻌ ﻠﻤﺔ ‪ ) :‬اﻟﻌﺰم ( اﻟﻌ ﺎرة اﻵﺗ ﺔ ‪ " :‬ﻓﺎﺳﻊ إﻟ ﻪ ﻌﺰم ذي ﺟﻠﺪ " ؟‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ث‪-‬اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺠ ﱡﺪ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ث‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻄﻨﺔ‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ -7‬ﻣﺎ ﺿﺪ ﻠﻤﺔ ‪ ) :‬رﻏﺪا ( ﻗﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ‪ " :‬ﻓﺄو إ ﻇﻠﻪ ﺗﻌﺶ رﻏﺪا "؟‬
‫ث‪-‬ﻋ ا ‪.‬‬ ‫ت‪-‬ﻣﺮﺣﺎ ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺸﺎﻃﺎ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أ ﺪا ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬
‫‪) -8‬وﻟﺬة اﻟﻌﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻣﻦ ﺗﺬوﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻬﺎ( ﻢ ﺷ ﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻫﺬە اﻟﻌ ﺎرة ؟ و ﻢ ﻳﻮ ﻫﺬا‬
‫اﻟ ﺸ ﻪ ؟‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪ -9‬ﻣﺎذا ﻃﻠﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ اﻹ ﺴﺎن اﻟﺒ ﺘ اﻟﺴﺎدس واﻟﺴﺎﺑﻊ ؟‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪ – 10‬اﺳﺘﺨ ج ﻣﻦ اﻷﺑ ﺎت اﻟﺴﺎ ﻘﺔ أﺳﻠ ﺎ ﺧ ﺎ و ﻏﺮﺿﻪ‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
 ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ‬
‫اﻟﻐﺬاء‬ ‫‪ -1‬ا ﺘﺐ ‪ -‬ﺣﺪود ‪ 200‬ﻠﻤﺔ ‪ -‬ﻧﺼﺎ ﺗﻔﺴ ﺎ ﺗﻘﺎرن ﻓ ﻪ ﺑ‬
‫اﻟﺼ واﻟﻐﺬاء ﻏ اﻟﺼ‬
‫‪...........................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬