Soal STS B. Indonesia Kelas 9 Smt 2 (Jawaban)

Timestamp Score Nama Lengkap Kelas
3/18/2024 8:48:55 56 / 77 Siti Florena Oktafani 9B

3/18/2024 8:50:49 57 / 77 Syafa Azzahra Isnaini 9B
3/18/2024 8:52:01 31 / 77 Hadi nuryagung 9E
3/18/2024 8:52:04 20 / 77 M.Ariga.Azra.F 9E
3/18/2024 8:53:31 18 / 77 Mh.rendy agustian bahr9I
3/18/2024 8:56:34 35 / 77 Ayu andini 9C
3/18/2024 8:56:56 57 / 77 Zahra Khaerunnisa Muh9A
3/18/2024 8:59:03 48 / 77 jelita putri maharani 9F
3/18/2024 8:59:10 16 / 77 Padli padilah 9G
3/18/2024 8:59:34 35 / 77 Alam 9A
3/18/2024 8:59:37 43 / 77 Rizki darasidik 9A
3/18/2024 8:59:50 28 / 77 Pandu agitia perkasa 9A
3/18/2024 9:00:01 34 / 77 Anggisti rianti Pratiwi 9A
3/18/2024 9:00:15 62 / 77 syasya shifanie 9B
3/18/2024 9:00:41 55 / 77 M. Rido jerdiansyah 9A
3/18/2024 9:00:42 38 / 77 Galang pangestu 9A
3/18/2024 9:00:54 64 / 77 Imelia 9A
3/18/2024 9:01:19 46 / 77 Raka Setiawan saleh 9A
3/18/2024 9:01:25 41 / 77 Muhamad Rian Ardians9A
3/18/2024 9:01:31 29 / 77 Muhamad alfajri 9A
3/18/2024 9:02:02 43 / 77 LARAS AZAHRA 9A
3/18/2024 9:02:55 12 / 77 Adelia Nirmala Putri 9H
3/18/2024 9:03:18 24 / 77 Cangki gustian 9A
3/18/2024 9:03:29 40 / 77 M Aldy Ramdani 9A
3/18/2024 9:03:35 16 / 77 Muhammad Fachri Dwi 9A
M
3/18/2024 9:03:36 19 / 77 Haryyatna 9E
3/18/2024 9:03:49 23 / 77 Marvel 9G
3/18/2024 9:03:49 4 / 77 Dede iwan Gunawan 9G
3/18/2024 9:03:50 47 / 77 Oku mungga tri pratam 9G
3/18/2024 9:03:54 24 / 77 kharel prasetyo 9G
3/18/2024 9:04:20 44 / 77 REYSYA JULIANTI 9A
3/18/2024 9:04:31 48 / 77 Bima Andhika 9F
3/18/2024 9:04:36 37 / 77 Muhamad Malik 9C
3/18/2024 9:04:53 51 / 77 Muhammad Gibran muar
9E
3/18/2024 9:05:22 55 / 77 Arjuna putra Setiawan 9A
3/18/2024 9:05:26 44 / 77 M.rasyid 9A
3/18/2024 9:05:52 22 / 77 Nahdia Agustina 9A
3/18/2024 9:05:53 43 / 77 Adinda safa aulia 9F
3/18/2024 9:06:34 18 / 77 Nabila syaina nisa 9F
3/18/2024 9:06:56 44 / 77 IrfaizRafsyaLiaAtarPang9E
3/18/2024 9:07:28 28 / 77 M, Rizky pratama 9C
3/18/2024 9:08:01 40 / 77 Abdul reyhan pamungk 9H
3/18/2024 9:08:05 54 / 77 Athar Defandara 9F
3/18/2024 9:08:26 24 / 77 Keyla Meiliana Aveleen 9H
3/18/2024 9:08:54 57 / 77 syahla revalianissa az- 9A
3/18/2024 9:09:55 34 / 77 muzzi arbi pratama 9B
3/18/2024 9:10:02 38 / 77 rahmat nugraha 9I
3/18/2024 9:10:16 55 / 77 Ridwan Septiawan 9G
3/18/2024 9:10:36 29 / 77 m.rayfaj.p.p 9E
3/18/2024 9:10:45 38 / 77 Dwi melati 9A
3/18/2024 9:10:50 47 / 77 Putra Abdul aziz 9H
3/18/2024 9:10:53 33 / 77 Syaihan .Nafil.a.p 9F
3/18/2024 9:10:53 49 / 77 Qeyza mutiara aquita 9H
3/18/2024 9:10:53 28 / 77 Muhammad Raka Dwi A9G
3/18/2024 9:10:56 31 / 77 Lutfia fatimatuz zahra 9A
3/18/2024 9:11:07 26 / 77 Dhika ridho purnama al9I
3/18/2024 9:11:08 52 / 77 Qanita nafsa salimah 9G
3/18/2024 9:11:12 44 / 77 putri Salma mudzdalifah9F
3/18/2024 9:11:34 64 / 77 Praditya ligara lampar 9E
3/18/2024 9:11:38 37 / 77 Ahmad busairi 9B
3/18/2024 9:11:39 19 / 77 Mohammad fitra azhary9I
3/18/2024 9:11:44 30 / 77 M.Ramdani 9E
3/18/2024 9:11:48 52 / 77 septiarani yusman 9A
3/18/2024 9:12:08 42 / 77 Natasha apriliani 9F
3/18/2024 9:12:12 19 / 77 dhentris sendyagung 9I
3/18/2024 9:12:17 48 / 77 anisa syahrani putri 9A
3/18/2024 9:12:24 56 / 77 Andika dimas putra 9E
3/18/2024 9:12:36 55 / 77 nayla kirana 9E
3/18/2024 9:12:40 46 / 77 sinta kusniawati 9H
3/18/2024 9:12:41 49 / 77 Salwa Nur Ramadhani 9A
3/18/2024 9:12:42 54 / 77 keysha nazwa aulia 9G
3/18/2024 9:12:46 49 / 77 Irsandi maulana 9E
3/18/2024 9:12:53 48 / 77 Kesya Cantika Aulia Az9G
3/18/2024 9:12:54 37 / 77 Muhammad Lupi 9H
3/18/2024 9:12:54 30 / 77 Salma silviani Sardi 9G
3/18/2024 9:12:57 26 / 77 Muhammad fajar fadilah9G
3/18/2024 9:13:01 30 / 77 Cindy ananda fauzia 9C
3/18/2024 9:13:13 39 / 77 SITI JULIANTIKA 9A
3/18/2024 9:13:17 32 / 77 chello gasta adyla 9C
3/18/2024 9:13:35 39 / 77 Sapa seftiani 9A
3/18/2024 9:13:49 59 / 77 Ratu dewi pamungkas 9G
3/18/2024 9:14:02 58 / 77 Ilyasa Rahmadian 9E
3/18/2024 9:14:17 21 / 77 Habbyl Naufal 9G
3/18/2024 9:14:20 39 / 77 Keisha maryana 9A
3/18/2024 9:14:25 49 / 77 Salsha shafira 9I
3/18/2024 9:14:28 38 / 77 M.Athallah Qilatamma 9F
3/18/2024 9:14:28 27 / 77 Nur meta 9E
3/18/2024 9:14:35 38 / 77 Candra 9G
3/18/2024 9:14:43 44 / 77 Krisna andrean 9A
3/18/2024 9:14:43 53 / 77 Muhammad Marcel 9F
3/18/2024 9:14:48 27 / 77 Andini winata 9A
3/18/2024 9:14:55 63 / 77 Ajeng Aulia Agustin 9I
3/18/2024 9:14:58 27 / 77 darby adenar 9H
3/18/2024 9:15:03 47 / 77 Denis rezky wahyudi ag9I
3/18/2024 9:15:12 51 / 77 Reghina Auliya Herman9H
3/18/2024 9:15:15 32 / 77 SyifaAnatasiaPutri 9I
3/18/2024 9:15:16 30 / 77 moch maulandra sabila 9C
3/18/2024 9:15:20 47 / 77 Muhammad pauzan 9B
3/18/2024 9:15:20 34 / 77 Difta erlas aprillian 9H
3/18/2024 9:15:21 28 / 77 Fabian Rafa Wahyudi 9I
3/18/2024 9:15:23 18 / 77 M.ARAFI 9C
3/18/2024 9:15:25 43 / 77 Fitria Maharani 9D
3/18/2024 9:15:30 42 / 77 Dwia alvida 9G
3/18/2024 9:15:31 17 / 77 Muhammad Fathan Almu
9I
3/18/2024 9:15:35 25 / 77 MUHAMMAD REYHAN9H
P
3/18/2024 9:15:40 39 / 77 Amelia Julianti 9G
3/18/2024 9:15:41 40 / 77 nayara zahra alfatiyah 9I
3/18/2024 9:15:42 39 / 77 marsya putri kanzani 9I
3/18/2024 9:15:43 26 / 77 Aris Permana 9I
3/18/2024 9:15:55 37 / 77 Siti Masitoh 9I
3/18/2024 9:15:59 49 / 77 Erisa 9F
3/18/2024 9:16:01 59 / 77 Siti anissa nuraeni 9A
3/18/2024 9:16:01 25 / 77 Riski yusmanda 9I
3/18/2024 9:16:04 55 / 77 Rani suci 9G
3/18/2024 9:16:12 44 / 77 Alya putri azkia 9I
3/18/2024 9:16:14 23 / 77 M.JIBRIL 9I
3/18/2024 9:16:16 42 / 77 Annisa oktoviany 9I
3/18/2024 9:16:23 57 / 77 Alfi nurlatipah 9D
3/18/2024 9:16:23 34 / 77 Ayu Puspita Rahman 9I
3/18/2024 9:16:29 30 / 77 M Raffy Arrasyid 9F
3/18/2024 9:16:29 23 / 77 Egi Prasetya Ruswandi 9I
3/18/2024 9:16:34 35 / 77 Rayina reksa 9I
3/18/2024 9:16:41 48 / 77 salsabila aprilia putri 9F
3/18/2024 9:16:55 35 / 77 aulia natasya 9E
3/18/2024 9:16:57 29 / 77 Sarah Oktaviani 9I
3/18/2024 9:17:00 48 / 77 raisya jinan ibnatya prat9I
3/18/2024 9:17:02 17 / 77 Muhammad Lutfi Kurnia9B
3/18/2024 9:17:03 39 / 77 Rafka fauzi akbar 9E
3/18/2024 9:17:03 34 / 77 zihad fisabilillah 9G
3/18/2024 9:17:07 41 / 77 Ghani Salman Amanulla9I
3/18/2024 9:17:08 31 / 77 Rafly arrasyid 9I
3/18/2024 9:17:13 43 / 77 Nurma Putri Apriliyani 9G
3/18/2024 9:17:23 39 / 77 Raihana afiffa 9I
3/18/2024 9:17:26 45 / 77 Mohamad Indra Rizky 9F
3/18/2024 9:17:26 28 / 77 Najla aulia 9H
3/18/2024 9:17:29 45 / 77 Meisi sita alawiyah 9H
3/18/2024 9:17:31 44 / 77 Muhammad Nasrul Fakhr
9B
3/18/2024 9:17:37 54 / 77 Naufal Abdillah putra 9B
3/18/2024 9:17:38 41 / 77 Safa meizarra khoirunni9E
3/18/2024 9:17:51 25 / 77 Zulfi Fauzan Arrubbi 9B
3/18/2024 9:17:51 42 / 77 Siti Nurlaysa Rayani 9G
3/18/2024 9:18:09 25 / 77 M.Rizkiansah 9B
3/18/2024 9:18:13 60 / 77 Javier Ali Raheem 9H
3/18/2024 9:18:20 46 / 77 Nazzira khaerani 9G
3/18/2024 9:18:23 53 / 77 Siti Rahma N 9G
3/18/2024 9:18:24 58 / 77 Nabila Silpiyani Putri 9G
3/18/2024 9:18:38 33 / 77 andini dwi aprilia 9H
3/18/2024 9:18:40 29 / 77 al aidrus yuda kasmita 9E
3/18/2024 9:18:41 39 / 77 Angga 9C
3/18/2024 9:18:42 62 / 77 Damiah nur Wahidah saf
9G
3/18/2024 9:18:43 38 / 77 MAZEELUNA PUTRIND9E
3/18/2024 9:18:44 45 / 77 Atala putra ramadhan 9C
3/18/2024 9:18:46 44 / 77 Resti Amelia 9H
3/18/2024 9:18:48 46 / 77 Aura ramadhani agustin9C
3/18/2024 9:18:48 54 / 77 M.Radhitya Putra 9C
3/18/2024 9:18:51 25 / 77 Kiki nurhayati 9C
3/18/2024 9:18:52 29 / 77 Mari mariam 9I
3/18/2024 9:18:53 27 / 77 Alisya Aulia putri 9C
3/18/2024 9:18:53 51 / 77 Oriel jomei devquon 9G
3/18/2024 9:18:54 30 / 77 M.irdhan rasyiid 9F
3/18/2024 9:18:55 33 / 77 Raihan silva rhamdani 9I
3/18/2024 9:18:59 48 / 77 Selen Berliana 9E
3/18/2024 9:18:59 37 / 77 Meida Nurcahyani 9F
3/18/2024 9:18:59 35 / 77 Desi Rahmawati 9G
3/18/2024 9:19:01 37 / 77 Adita sri rahayu 9G
3/18/2024 9:19:01 61 / 77 Zahra Noprianti Hisanah9C
3/18/2024 9:19:04 24 / 77 Farhan Fathurrohman 9C
3/18/2024 9:19:07 41 / 77 Muhammad Haedar Zulfi
9G
3/18/2024 9:19:13 47 / 77 M Dhiva Maulana Malik9C
3/18/2024 9:19:20 42 / 77 Nabila Asyifa kamil 9H
3/18/2024 9:19:21 49 / 77 Nafiis Indra Wibowo 9I
3/18/2024 9:19:22 47 / 77 Karin pebrianti wahyuni9E
3/18/2024 9:19:27 35 / 77 Keyla putri yasa suryadi9E
3/18/2024 9:19:31 32 / 77 Yuni Anggraeni 9C
3/18/2024 9:19:38 61 / 77 Mega Mulya nurrahma 9G
3/18/2024 9:19:41 51 / 77 Celia putri 9F
3/18/2024 9:19:42 47 / 77 pelik alpano 9H
3/18/2024 9:19:43 45 / 77 Meliani mustari putri 9A
3/18/2024 9:19:51 45 / 77 Randi firmansyah 9E
3/18/2024 9:19:52 37 / 77 Tasha wijayanti 9I
3/18/2024 9:19:58 40 / 77 Disti Aulia 9F
3/18/2024 9:20:06 34 / 77 Alifa nuril qolbi Izazy 9H
3/18/2024 9:20:07 64 / 77 Bayu Senja Laksmana 9C
3/18/2024 9:20:18 53 / 77 sifa maulida 9H
3/18/2024 9:20:19 56 / 77 Melbian alkabiru hairi 9F
3/18/2024 9:20:25 27 / 77 elmira bernadin 9H
3/18/2024 9:20:32 16 / 77 Aulia putri rahayu 9H
3/18/2024 9:20:33 25 / 77 Muhammad Rayhan fauz
9H
3/18/2024 9:20:34 45 / 77 Nadia fatihatul sadiah 9E
3/18/2024 9:20:36 55 / 77 mutia halimatusyadiah 9B
3/18/2024 9:20:37 45 / 77 M Shahdad Balugi Ibra 9H
3/18/2024 9:20:38 57 / 77 Nur syeh dara kirana 9C
3/18/2024 9:20:42 48 / 77 talita dzakiyah rafifah 9B
3/18/2024 9:20:44 48 / 77 M.Fachri aditya 9C
3/18/2024 9:21:03 50 / 77 Rica sri mulyani 9F
3/18/2024 9:21:05 25 / 77 Reyhan revaldo j 9F
3/18/2024 9:21:15 48 / 77 kayla putri kawaii 9I
3/18/2024 9:21:20 52 / 77 Athiya Fuad Pasha 9H
3/18/2024 9:21:37 53 / 77 Nureni 9B
3/18/2024 9:21:48 43 / 77 Satria Putra 9G
3/18/2024 9:21:52 58 / 77 rifky hidayatullah 9F
3/18/2024 9:21:57 34 / 77 Mawar darmawati 9B
3/18/2024 9:21:57 44 / 77 Desti lestari 9B
3/18/2024 9:21:58 59 / 77 nissa alif ya 9B
3/18/2024 9:21:58 59 / 77 AJENG DEWI KOMALA9B
3/18/2024 9:21:59 32 / 77 M. Rahmat Junaedi 9C
3/18/2024 9:21:59 46 / 77 Doni Fratama 9B
3/18/2024 9:22:00 37 / 77 putri anjanie ruswana 9B
3/18/2024 9:22:01 36 / 77 Andini oktaviani putri 9B
3/18/2024 9:22:03 38 / 77 Rita rahayu 9B
3/18/2024 9:22:04 53 / 77 Siti Azka Hasanah 9B
3/18/2024 9:22:04 30 / 77 IQBAL RACHMAN SUN9B
3/18/2024 9:22:06 23 / 77 syifa aulia 9E
3/18/2024 9:22:08 53 / 77 Rizqy Ahmad Ibrahim 9B
3/18/2024 9:22:09 51 / 77 siti zahra aulia 9F
3/18/2024 9:22:10 43 / 77 Inaya 9B
3/18/2024 9:22:11 33 / 77 salman 9B
3/18/2024 9:22:11 34 / 77 mfachri fadillah 9B
3/18/2024 9:22:11 32 / 77 Esha Anisa Ramadhani9B
3/18/2024 9:22:33 51 / 77 Ratu Madina Puri Khuma
9B
3/18/2024 9:22:40 49 / 77 Safira Zalianti 9I
3/18/2024 9:22:53 59 / 77 Selvyana Siti Sri Latifa 9F
3/18/2024 9:22:59 33 / 77 Maulana Aldo pranata 9B
3/18/2024 9:23:09 62 / 77 M.Padly saputra 9B
3/18/2024 9:23:25 47 / 77 M.harith alfajryansyah 9H
3/18/2024 9:23:31 25 / 77 M DAVA SAGIMA 9C
3/18/2024 9:23:31 70 / 77 Allayda Zibrilly Lubis 9E
3/18/2024 9:23:38 61 / 77 Keysha arfa syahiran 9B
3/18/2024 9:23:46 50 / 77 siti sarah putri s 9F
3/18/2024 9:23:58 34 / 77 mochamad febriansyah9H
3/18/2024 9:24:03 57 / 77 Aprillia Diani Putri 9D
3/18/2024 9:24:05 32 / 77 annissa putri ramadhani9E
3/18/2024 9:24:20 27 / 77 nuranti prebrianti 9H
3/18/2024 9:24:38 32 / 77 salwa raisa oktavia 9E
3/18/2024 9:25:10 44 / 77 Fathan Dhalen saelaku 9A
3/18/2024 9:25:29 39 / 77 Alya bunga aulian nisa 9C
3/18/2024 9:26:02 35 / 77 salsabila Aulia az zahra9E
3/18/2024 9:26:13 53 / 77 Nazwa Alika Hafiet 9C
3/18/2024 9:26:16 37 / 77 meyra pragustian 9F
3/18/2024 9:26:17 44 / 77 Muhammad faisal fahry9E
3/18/2024 9:26:18 49 / 77 afira 9C
3/18/2024 9:26:20 55 / 77 Nazwa Febrianti Rahay9C
3/18/2024 9:26:32 41 / 77 Marsya Pitria 9C
3/18/2024 9:26:59 26 / 77 Ayu Oktaviani putri 9F
3/18/2024 9:27:04 55 / 77 Muhamad Dilal A.B 9D
3/18/2024 9:27:06 57 / 77 Siti hajar humairah 9D
3/18/2024 9:27:06 69 / 77 Melani Putri Rahlansyah9C
3/18/2024 9:27:07 65 / 77 M Nadzmi raudhatul irf 9D
3/18/2024 9:27:08 46 / 77 Aldiansyah Samusa 9C
3/18/2024 9:27:13 59 / 77 DIVA JELITA 9E
3/18/2024 9:27:17 65 / 77 Nur samsiah rohmah 9C
3/18/2024 9:27:44 63 / 77 Saptia Eka Saputri 9C
3/18/2024 9:27:50 41 / 77 Suci yulia ananda 9C
3/18/2024 9:28:04 49 / 77 Syahzan maharani 9E
3/18/2024 9:29:04 64 / 77 Zacky Faiz Januar 9E
3/18/2024 9:32:36 60 / 77 rosa nur siti subaya 9D
3/18/2024 9:34:00 50 / 77 Azka Lirang 9D
3/18/2024 9:34:13 52 / 77 Nabil Aprillio Mulyana 9D
3/18/2024 9:37:04 54 / 77 Latif Hidayatullah 9I
3/18/2024 9:40:11 73 / 77 Aliya 9D
3/18/2024 9:40:50 58 / 77 Davani Syfa Erliana 9D
3/18/2024 9:40:54 52 / 77 rhino m ardian 9D
3/18/2024 9:41:08 57 / 77 Mila Siti Karmila 9D
3/18/2024 9:41:18 53 / 77 Reallisa Syiami Putri 9D
3/18/2024 9:41:22 65 / 77 Nur Rayna Ramadhan J9D
3/18/2024 9:41:34 60 / 77 Nuri Sri Hermayanti 9D
3/18/2024 9:41:41 62 / 77 Gustian Nur Rizky 9D
3/18/2024 9:41:48 44 / 77 M.Alif Aprilliansyah 9D
3/18/2024 9:41:51 60 / 77 Irsila Regina 9D
3/18/2024 9:42:31 73 / 77 Khalisa Fathiha Putri Ku9D
3/18/2024 9:42:42 49 / 77 Bilqiis raissa putri 9D
3/18/2024 9:42:44 73 / 77 Muhammad Quetera Haf
9D
3/18/2024 9:43:44 59 / 77 Mis'al Mauludin Ar'rasyi9D
3/18/2024 9:44:04 62 / 77 Daffi Ardiansyah 9D
3/18/2024 9:44:06 51 / 77 Radi Malik Hamdani 9D
3/18/2024 9:44:28 54 / 77 Muhammad Luthfihadi W
9D
3/18/2024 9:44:59 54 / 77 Muhammad lutfi as ari 9D
3/18/2024 9:45:05 52 / 77 raditya perdana 9D
3/18/2024 9:45:50 59 / 77 Mochammad Tegar Al R9D
3/18/2024 9:46:40 54 / 77 agisni marisya 9D
3/18/2024 9:46:45 46 / 77 Rayhan Rano Putra 9D
3/18/2024 9:46:57 57 / 77 Abdul paujan Saepudin 9D
3/18/2024 10:16:46 40 / 77 Neva Rizqia Fahri 9D
Hal ini menunjukkan bahwa
4) Pemeritah
adanya media
tidak akan
sosial
Hal
gegabah
sangat
ini menunjukkan
berpengaruh
memberikan bahwa
baik
subsidi
Sekarang
dan
adanya
BBM.
buruk
ini media
hampir
Pemberian
bagi sosial
para
semuaremaja.
subsidi
sangat
orangBBM
Namun,
berpengaruh
memiliki
saatlingkungan
ini
media
dirasakan
baiksosial
dan
so
Kutipan teks diskusi di atas
Bagian
termasuk
argumen
bagian.
menentang
. Konjungsi
padayang
paragraf
terdapat
di atas
Gagasan
dalam
ditunjukkan
kutipan
pokok oleh
teks
padadi
nomor
kutipan
atas …
adalah
teks di…atas adalah bahwa
Simpulan 3 Dan, namun, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Simpulan 3 Dan, untuk, bahwa. Hampir dimiliki setiap o
Simpulan 4 Namun, baik, tetapi. Sarana berbagi.
Pendahuluan 3 Dan, untuk, bahwa. Begitu familier.
Argumen kontra 4 Bahwa, sangat, jadi. Hampir dimiliki setiap o
Simpulan 3 Dan, namun, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Argumen pendukung 1 Dan, untuk, bahwa. Begitu familier.
Argumen pendukung 1 Dan, namun, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Simpulan 3 Dan, namun, tetapi. Begitu familier.
Argumen kontra 2 Dan, namun, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 3 Namun, baik, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Simpulan 1 Bahwa, sangat, jadi. Begitu familier.
Simpulan 2 Namun, baik, tetapi. Begitu familier.
Simpulan 3 Namun, baik, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 3 Dan, untuk, bahwa. Dimiliki kawula muda.
Pendahuluan 1 Dan, untuk, bahwa. Hampir dimiliki setiap o
Argumen kontra 4 Namun, baik, tetapi. Begitu familier.
Argumen pendukung 4 Namun, baik, tetapi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Dan, namun, tetapi. Begitu familier.
Argumen pendukung 3 Dan, untuk, bahwa. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 2 Namun, baik, tetapi. Begitu familier.
Pendahuluan 3 Dan, namun, tetapi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Dan, untuk, bahwa. Hampir dimiliki setiap o
Pendahuluan 4 Namun, baik, tetapi. Sarana berbagi.
Simpulan 3 Dan, namun, tetapi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Namun, baik, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Pendahuluan 3 Dan, namun, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Pendahuluan 1 Bahwa, sangat, jadi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 4 Namun, baik, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen kontra 4 Bahwa, sangat, jadi. Begitu familier.
Simpulan 3 Dan, untuk, bahwa. Begitu familier.
Argumen pendukung 4 Bahwa, sangat, jadi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 3 Dan, namun, tetapi. Begitu familier.
Simpulan 4 Bahwa, sangat, jadi. Dimiliki kawula muda.
Argumen kontra 3 Dan, untuk, bahwa. Sarana berbagi.
Pendahuluan 1 Dan, namun, tetapi. Begitu familier.
Simpulan 3 Dan, untuk, bahwa. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Dan, namun, tetapi. Sarana berbagi.
Simpulan 3 Bahwa, sangat, jadi. Hampir dimiliki setiap o
Pendahuluan 3 Namun, baik, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Pendahuluan 3 Dan, untuk, bahwa. Dimiliki kawula muda.
Simpulan 1 Namun, baik, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Argumen kontra 3 Dan, untuk, bahwa. Sarana berbagi.
Simpulan 3 Bahwa, sangat, jadi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 1 Dan, namun, tetapi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Namun, baik, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Simpulan 3 Dan, untuk, bahwa. Dimiliki kawula muda.
Argumen pendukung 1 Bahwa, sangat, jadi. Begitu familier.
Pendahuluan 4 Dan, untuk, bahwa. Hampir dimiliki setiap o
Argumen kontra 3 Namun, baik, tetapi. Sarana berbagi.
Argumen kontra 3 Namun, baik, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Argumen kontra 3 Dan, namun, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Argumen pendukung 1 Bahwa, sangat, jadi. Dimiliki kawula muda.
Simpulan 3 Dan, namun, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Argumen pendukung 3 Bahwa, sangat, jadi. Begitu familier.
Pendahuluan 1 Namun, baik, tetapi. Hampir dimiliki setiap o
Simpulan 4 Namun, baik, tetapi. Dimiliki kawula muda.
Pendahuluan 4 Bahwa, sangat, jadi. Hampir dimiliki setiap o
Argumen pendukung 3 Dan, namun, tetapi. Sarana berbagi.
Tentunya banyak juga sisi positif pemanfaatan gadget.
(3) Membuat
Gadget
simpulan
memberi
tekssiswa
diskusi.
akses ke sejumlah besar informasi dan sumber
Kutipan teks di atas merupakan
6. Berikutstruktur
yang termasu
bagianUrutan
… langkah-langkah8.diBerikut
atas yang
yang
tepat,
bukandalam
merupakan
menyimpulkan
tugas seorang
teks diskusi
modera
Argumen pendukung Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Argumen pendukung Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Isu Seminar, diskusi panel, (1) – (2) – (3) Membuka diskusi.
Argumen pendukung Seminar, diskusi panel, (3) – (1) – (2) Menyimpulkan hasil disk
Argumen pendukung Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Simpulan Pertemuan komite/wali m
(2) – (1) – (3) Mengatur jalannya disku
(2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Argumen pendukung Konggres, konferensi, r(3) – (1) – (2) Membuka diskusi.
Argumen pendukung Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Mengatur jalannya disku
Simpulan Kelompok studi, seminar
(2) – (1) – (3) Membuka diskusi.
Argumen pendukung Pertemuan komite/wali m
(2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Argumen pendukung Seminar, diskusi panel, (3) – (2) – (1) Mengatur jalannya disku
Simpulan Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Isu Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Isu Pertemuan komite/wali m
Argumen penentang Kelompok studi, seminar
Isu Seminar, diskusi panel, (1) – (2) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Argumen pendukung Kelompok studi, seminar
Argumen penentang Konggres, konferensi, r(1) – (2) – (3) Mempersiapkan materi d
Simpulan Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Isu Kelompok studi, seminar
Argumen penentang Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Argumen penentang Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Simpulan Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Mempersiapkan materi d
Argumen penentang Pertemuan komite/wali m
Simpulan Konggres, konferensi, r(3) – (1) – (2) Menyimpulkan hasil disk
Argumen penentang Seminar, diskusi panel, (3) – (1) – (2) Mengatur jalannya disku
Argumen penentang Seminar, diskusi panel, (3) – (1) – (2) Mempersiapkan materi d
Isu Konggres, konferensi, r(3) – (1) – (2) Menyimpulkan hasil disk
Argumen pendukung Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Membuka diskusi.
Argumen penentang Konggres, konferensi, r(1) – (2) – (3) Membuka diskusi.
Isu Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Simpulan Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Argumen penentang Seminar, diskusi panel, (1) – (2) – (3) Mengatur jalannya disku
Simpulan Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Membuka diskusi.
Isu Konggres, konferensi, r(2) – (1) – (3) Membuka diskusi.
Simpulan Seminar, diskusi panel, (3) – (2) – (1) Membuka diskusi.
Isu Konggres, konferensi, r(3) – (2) – (1) Membuka diskusi.
Simpulan Seminar, diskusi panel, (1) – (2) – (3) Mempersiapkan materi d
Argumen penentang Seminar, diskusi panel, (2) – (1) – (3) Menyimpulkan hasil disk
Argumen penentang Pertemuan komite/wali m
(4) Kesimpulannya, penggunaan gadget dalam pendidikan merupakan Meysha masalahadalah
yang kompleks,
seorang anak
dengan
darikelebihan
keluarga yang
dan kekuran
sederh
Kalimat yang merupakan10.struktur
Berikutbagian
ini yang
argumen
tida11. penentang
Berikut yang
ditunjukkan
merupaHalpada
yang nomor.
dapat dijadikan
.. pelajaran dari kutipan teks insp
3 Cerita sistematis. Waktu itu Clayton sedanTetap semangat untuk s
3 Ide cerita mengandung Pak Saiful selalu meluk Tidak perlu berusaha un
3 Ide cerita mengandung Pak Saiful selalu meluk Mintalah bantuan ke pi
4 Ide cerita mengandung Gemuruh gelombang, tiu
Berhentilah belajar jik
3 Cerita sistematis. Pak Yus terdiam sejenaTetap semangat untuk s
3 Bentuk cerita panjang. Waktu itu Clayton sedanTetap semangat untuk s
3 Cerita sistematis. Pak Saiful selalu meluk Tetap semangat untuk s
4 Cerita sistematis. Pak Yus terdiam sejenaTidak perlu berusaha un
3 Memiliki judul. Pak Saiful selalu meluk Tetap semangat untuk s
3 Bentuk cerita panjang. Gemuruh gelombang, tiu
Tetap semangat untuk s
3 Bentuk cerita panjang. Pak Saiful selalu meluk Tetap semangat untuk s
3 Ide cerita mengandung Waktu itu Clayton sedanTetap semangat untuk s
3 Memiliki judul. Pak Saiful selalu meluk Mintalah bantuan ke pi
2 Cerita sistematis. Gemuruh gelombang, tiu
Tidak perlu berusaha un
2 Memiliki judul. Gemuruh gelombang, tiu
3 Ide cerita mengandung Pak Saiful selalu meluk Mintalah bantuan ke pi
4 Cerita sistematis. Pak Yus terdiam sejenaMintalah bantuan ke pi
3 Bentuk cerita panjang. Pak Yus terdiam sejenaTetap semangat untuk s
3 Ide cerita mengandung Pak Saiful selalu meluk Tetap semangat untuk s
2 Memiliki judul. Waktu itu Clayton sedanTetap semangat untuk s
2 Memiliki judul. Pak Yus terdiam sejenaTetap semangat untuk s
3 Bentuk cerita panjang. Pak Saiful selalu meluk Tidak perlu berusaha un
3 Bentuk cerita panjang. Waktu itu Clayton sedanMintalah bantuan ke pi
3 Ide cerita mengandung Pak Yus terdiam sejenaTetap semangat untuk s
2 Bentuk cerita panjang. Pak Yus terdiam sejenaTidak perlu berusaha un
3 Memiliki judul. Pak Saiful selalu meluk Mintalah bantuan ke pi
3 Cerita sistematis. Pak Yus terdiam sejenaTidak perlu berusaha un
3 Memiliki judul. Pak Yus terdiam sejenaTetap semangat untuk s
3 Memiliki judul. Waktu itu Clayton sedanMintalah bantuan ke pi
3 Bentuk cerita panjang. Pak Saiful selalu meluk Tidak perlu berusaha un
4 Bentuk cerita panjang. Waktu itu Clayton sedanTidak perlu berusaha un
4 Cerita sistematis. Pak Saiful selalu meluk Mintalah bantuan ke pi
3 Ide cerita mengandung Pak Saiful selalu meluk Berhentilah belajar jik
Sesungguhnya ibadah yang
Pagarkita
kayu
kerjakan
itu ternyata
di dunia
(4)
sangat
ini,
Kicauan
tak
keras.
lain
camar
Palu
adalah
juga
yang
rumah
menambah
digunakan
yang sedang
suasana
cukup kita
berat.
menjadi
bangun
Karena
syahdu.
untuk
anakkita
laki-laki
tempatiitu nanti
begitus
Amanat yang dapat diambil
Padadari
tekskutipan
inspirasi,
tekskutipan
di Majas
atastersebut
adalah
personifikasi
…
merupakan
dalam
16.
struktur
kutipan
Di kelasmu
teks
paragraf
bagian
akandidi…
atas terdapat pada kalimat …
Kita harus mengerjakanKomplikasi 1 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanResolusi 1 “Bahaya Narkotika” adal
Kita harus mengerjakanOrientasi 3 Mari kita mulai kegiatan
Jadilah tukang yang ba Resolusi 4 Mari kita mulai kegiatan
Jadilah tukang yang ba Orientasi 4 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanResolusi 2 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanOrientasi 2 Bahaya Narkotika” adala
Kita harus mengerjakanOrientasi 3 “Bahaya Narkotika” adal
Kita harus mengerjakanKomplikasi 4 “Bahaya Narkotika” adal
Kita harus mengerjakanKoda 1 Mari kita mulai kegiatan
Jadilah tukang yang ba Komplikasi 4 Bahaya Narkotika” adala
Kita harus mengerjakanKoda 4 “Bahaya Narkotika” adal
Membuat rumah harus Koda 3 Bahaya Narkotika” adala
Kita harus mengerjakanKomplikasi 1 Bahaya Narkotika” adala
Membuat rumah harus Koda 1 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Koda 3 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanResolusi 1 Sebaiknya diskusi dibuk
Membuat rumah harus Komplikasi 2 Sebaiknya diskusi dibuk
Jadilah tukang yang ba Resolusi 3 “Bahaya Narkotika” adal
Kita harus mengerjakanKoda 4 Sebaiknya diskusi dibuk
Jadilah pemborong yang
Orientasi 2 Sebaiknya diskusi dibuk
Jadilah tukang yang ba Komplikasi 2 Mari kita mulai kegiatan
Jadilah tukang yang ba Resolusi 3 Bahaya Narkotika” adala
Komplikasi 3 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanKomplikasi 1 Sebaiknya diskusi dibuk
Kita harus mengerjakanResolusi 1 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Orientasi 1 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Komplikasi 3 Sebaiknya diskusi dibuk
Membuat rumah harus Orientasi 2 “Bahaya Narkotika” adal
Komplikasi 4 Mari kita mulai kegiatan
Resolusi 3 Sebaiknya diskusi dibuk
Membuat rumah harus Resolusi 2 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Orientasi 2 “Bahaya Narkotika” adal
Jadilah tukang yang ba Komplikasi 2 Mari kita mulai kegiatan
Jadilah tukang yang ba Komplikasi 3 “Bahaya Narkotika” adal
Komplikasi 4 Bahaya Narkotika” adala
Resolusi 4 Mari kita mulai kegiatan
Kita harus mengerjakanKoda 1 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Orientasi 2 Mari kita mulai kegiatan
Komplikasi 2 Bahaya Narkotika” adala
Jadilah tukang yang ba Orientasi 4 Bahaya Narkotika” adala
Kita harus mengerjakanKoda 2 Bahaya Narkotika” adala
“Saya menderita penyakit
Usia yang
yang
produksi
tak lagizat
muda,
kekebalan
tak menyurutkan
tubuh tidaksemangat
terkontrol kakek
sehingga
untuk
berlebihan.
berbagi untuk
Akib
17. Berikut merupakan hPenggalan cerita inspiratif
Kutipan
di atas
cerita
termasuk
di atasdalam
sangat
20. bagian
Hal-hal
inspiratif
…
yang karena
tidak …
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohOrientasi Kekayaannya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kekurangan tokoh. Koda Profesinya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohOrientasi Usianya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Usianya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohResolusi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kekurangan tokoh. Komplikasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kondisi keuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kondisi keuangan tokohResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohResolusi Profesinya Menyampaikan tanggapa
Kondisi keuangan tokohKoda Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Konflik tokoh dengan orKoda Usianya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orOrientasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohResolusi Usianya Kemampuan memilih eja
Kondisi keuangan tokohKomplikasi Profesinya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orKoda Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKoda Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKoda Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kekurangan tokoh. Komplikasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kondisi keuangan tokohResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orOrientasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kekurangan tokoh. Koda Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kekurangan tokoh. Komplikasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orKomplikasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kondisi keuangan tokohOrientasi Usianya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kekurangan tokoh. Orientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kondisi keuangan tokohKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orResolusi Profesinya Menyampaikan tanggapa
Kekurangan tokoh. Komplikasi Usianya Menyampaikan tanggapan
Konflik tokoh dengan orKoda Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Konflik tokoh dengan orKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Profesinya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohOrientasi Usianya Menyampaikan tanggapan
Kisah perjuangan tokohResolusi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kondisi keuangan tokohOrientasi Profesinya Menyampaikan tanggapan
Konflik tokoh dengan orResolusi Usianya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Profesinya Menyampaikan tanggapa
Konflik tokoh dengan orOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKoda Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Kondisi keuangan tokohResolusi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kekurangan tokoh. Orientasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kondisi keuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Konflik tokoh dengan orKomplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohResolusi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kekurangan tokoh. Koda Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kondisi keuangan tokohOrientasi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohResolusi Usianya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohOrientasi Usianya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Usianya Menyampaikan tanggapa
Kekurangan tokoh. Komplikasi Kepeduliannya Menyampaikan tanggapan
Konflik tokoh dengan orResolusi Kepeduliannya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohKomplikasi Kekayaannya Menyampaikan tanggapa
Kisah perjuangan tokohKoda Usianya Kemampuan memilih eja
Kisah perjuangan tokohOrientasi Usianya Kemampuan memilih eja
Pembicara 2 : “Ya, isu global worming atau pemanasan global bukan sekedar wacana, tetapi sudah ter
21 Apabila beberapa o Isi pembicaraan dalam dialog
Kutipan
interaktif
teks tersebut
tersebut
merupakan
Kutipan
membahas
teks
bagian.
masalah….
tersebut
. . merupakan bagian ....
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Isu Simpulan/saran
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Upaya penyuluhan masy
Simpulan/saran Argumen kontra
Rapat khusus Dampak lingkungan Argumen Kontra Isu
Seminar Upaya penyuluhan masy
Isu Argumen pro
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Kontra Argumen pro
Pertemuan Kesadaran masyarakat Isu Argumen pro
Rapat khusus Dampak lingkungan Argumen Pro Isu
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Isu Simpulan/saran
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Isu
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Kontra Simpulan/saran
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Pro Argumen kontra
Seminar Dampak lingkungan Argumen Kontra Argumen pro
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Isu Argumen pro
Rapat khusus Dampak lingkungan Argumen Pro Argumen kontra
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Argumen pro
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Isu Argumen kontra
Simpulan/saran Isu
Isu Simpulan/saran
Rapat khusus Dampak lingkungan Isu Simpulan/saran
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Pro Simpulan/saran
Pertemuan Kesadaran masyarakat Isu Argumen kontra
Rapat khusus Upaya pencegahan Isu Argumen pro
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Pro Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Simpulan/saran
Pertemuan Kesadaran masyarakat Argumen Pro Isu
Pertemuan Kesadaran masyarakat Isu Simpulan/saran
Seminar Kesadaran masyarakat Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Kontra Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Kontra Isu
Pertemuan Upaya penyuluhan masy
Argumen Pro Argumen pro
Argumen Pro Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Simpulan/saran
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Isu Argumen pro
Rapat khusus Upaya penyuluhan masy
Argumen Pro Simpulan/saran
Argumen Kontra Argumen pro
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Isu Simpulan/saran
Argumen Kontra Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Pro Argumen kontra
Rapat khusus Upaya pencegahan Isu Argumen kontra
Rapat khusus Dampak lingkungan Simpulan/saran Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Argumen pro
Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Isu Simpulan/saran
Seminar Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Argumen kontra
Pertemuan Upaya penyuluhan masy
Argumen Kontra Simpulan/saran
Pertemuan Dampak lingkungan Simpulan/saran Isu
Seminar Dampak lingkungan Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Isu Argumen pro
Rapat khusus Dampak lingkungan Isu Argumen pro
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Kontra Argumen pro
Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Simpulan/saran Isu
Argumen Pro Isu
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Kontra Isu
Seminar Dampak lingkungan Argumen Kontra Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Pro Argumen pro
Simpulan/saran Isu
Rapat khusus Upaya pencegahan Argumen Pro Simpulan/saran
Argumen Kontra Argumen pro
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Isu
Rapat khusus Dampak lingkungan Isu Isu
Argumen Kontra Isu
Isu Simpulan/saran
Isu Argumen kontra
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Argumen kontra
Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Argumen pro
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Isu Simpulan/saran
Seminar Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Isu
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Kontra Simpulan/saran
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Pro Isu
Seminar Dampak lingkungan Isu Argumen kontra
Pertemuan Dampak lingkungan Isu Simpulan/saran
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Argumen kontra
Seminar Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Simpulan/saran
Isu Argumen kontra
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Argumen Pro Isu
Argumen Pro Isu
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Pro Simpulan/saran
Isu Argumen kontra
Pertemuan Dampak lingkungan Simpulan/saran Isu
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Simpulan/saran Argumen kontra
Rapat khusus Dampak lingkungan Argumen Pro Argumen pro
Seminar Dampak lingkungan Argumen Kontra Isu
Seminar Kesadaran masyarakat Argumen Pro Simpulan/saran
Isu Argumen pro
Pertemuan Kesadaran masyarakat Isu Argumen kontra
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Pro Simpulan/saran
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Kontra Isu
Seminar Dampak lingkungan Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Argumen pro
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Isu Argumen pro
Rapat khusus Upaya pencegahan Isu Simpulan/saran
Rapat khusus Upaya pencegahan Argumen Kontra Simpulan/saran
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Simpulan/saran Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Simpulan/saran
Seminar Upaya pencegahan Isu Argumen kontra
Isu Simpulan/saran
Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Simpulan/saran Isu
Rapat khusus Kesadaran masyarakat Isu Argumen pro
Seminar Dampak lingkungan Argumen Pro Simpulan/saran
Seminar Upaya pencegahan Isu Argumen pro
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Argumen Pro Argumen pro
Pertemuan Upaya pencegahan Isu Simpulan/saran
Argumen Kontra Argumen kontra
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Simpulan/saran Argumen kontra
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Kontra Argumen pro
Isu Simpulan/saran
Diskusi kelompok Upaya pencegahan Argumen Kontra Argumen pro
Seminar Kesadaran masyarakat Simpulan/saran Isu
Argumen Kontra Isu
Isu Simpulan/saran
Argumen Kontra Isu
Diskusi kelompok Kesadaran masyarakat Argumen Pro Argumen pro
Seminar Kesadaran masyarakat Isu Argumen pro
Isu Argumen kontra
Seminar Dampak lingkungan Argumen Pro Simpulan/saran
Diskusi kelompok Dampak lingkungan Isu Isu
Seminar Kesadaran masyarakat Argumen Pro Simpulan/saran
Kalimat kritik yang tepatPilihlah
pada isi2 paragraf
pernyataan
di atas
yang
Tentukan
adalah....
benar 2sesuai
hal yang
dengan
sesuai
28.
bagan
Tentukan
dengan
struktur
pernyataan
2 simpula
teks diskusi
kutipan
tersebut!
diatas!
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukt
Zebra cross adalah suat
Pemerintah harus menuBagian kosong merupaka
Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupaka
Merupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukt
Kesadaran untuk menggun
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukt
Merupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Merupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Pemerintah harus mengBagian kosong merupaka
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukZebra cross adalah sua
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukt
Penempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah harus mengBagan struktur teks di Merupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks dis Merupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks dis Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakan
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Pemerintah harus mengBagan struktur teks di Merupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Merupakan bagian strukt
Setiap jalan dengan jar
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks diskMerupakan bagian strukt
Kesadaran untuk menggu
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan ja
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks dis Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah harus menuBagan struktur teks di Merupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Pemerintah harus mengBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukPenempatan zebra cross
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks dis Merupakan bagian strukt
Pemerintah harus menuBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Kesadaran untuk menggu
Merupakan bagian strukSetiap jalan dengan ja
Pemerintah harus mengBagan struktur teks di Merupakan bagian strukZebra cross adalah suat
Merupakan bagian strukSetiap jalan dengan ja
Pemerintah harus menuBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan ja
Pemerintah seharusnyaBagian kosong merupakMerupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukSetiap jalan dengan jar
Pemerintah harus mengBagian kosong merupakMerupakan bagian strukt
Setiap jalan dengan jar
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah harus mengBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggun
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukKesadaran untuk menggu
Pemerintah seharusnyaBagan struktur teks di Merupakan bagian strukt
Remaja saat ini tumbuh di zaman internet, tetapi apakah hal ini akanKutipan
berdampak
teks di
ketika
atas mereka
merupakan dewasa
struktur
nanti?
bagian
Lewatargumen
jejarin
tentukan 2 pernyataan yang
Berikut
sesuai
2 jenis
dengan
cerita kutipan
inspirasi
2 pesan
tersebut!
yang
yang
sesuai
terkandung
dengandalam
kutipan
teks
tersebut
cerita adalah
inspiratif. .tersebut
. adalah . . .
Termasuk struktur simpu
Cerita inspirasi nonfiksi Pantang mengingkari jan
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi tokoh tePantang mengingkari jan
Salah
Remaja tumbuh di zaman
Cerita inspirasi supi, CePantang mengingkari jan
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi supi, CerSeseorang yang memiliki
Benar
Bisa berkomunikasi mesk
Cerita inspirasi sugestif Laki-laki yang memiliki Benar
Cerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memiliki
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memiliki
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi,Seseorang yang memiliki
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif,Seseorang yang memilik
Benar
Cerita inspirasi tokoh tePantang mengingkari jan
Salah
Termasuk struktur simpCerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memiliki
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif Seseorang yang memiliki
Salah
Cerita inspirasi sugestif Seseorang yang memiliki
Benar
Cerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memiliki
Salah
Termasuk struktur simpCerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Salah
Salah
Cerita inspirasi sugestif,Pantang mengingkari jan
Salah
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif Pantang mengingkari jan
Benar
Termasuk struktur argum
Cerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memilik
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif,Laki-laki yang memiliki Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memiliki
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memilik
Benar
Benar
Cerita inspirasi nonfiksi,Laki-laki yang memiliki Benar
Cerita inspirasi sugestif,Seseorang yang memiliki
Benar
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif Pantang mengingkari jan
Salah
Cerita inspirasi sugestif,Laki-laki yang memiliki Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh tePantang mengingkari jan
Benar
Benar
Benar
Benar
Salah
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memilik
Benar
Benar
Cerita inspirasi nonfiksi,Laki-laki yang memiliki Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Benar
Benar
Benar
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif Seseorang yang memilik
Benar
Salah
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Salah
Benar
Cerita inspirasi nonfiksi,Pantang mengingkari jan
Benar
Cerita inspirasi sugestif,Pantang mengingkari jan
Benar
Salah
Termasuk struktur simpCerita inspirasi sugestif,Pantang mengingkari jan
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif Seseorang yang memiliki
Salah
Cerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Benar
Benar
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi nonfiksi Pantang mengingkari jan
Benar
Benar
Salah
Benar
Benar
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi Pantang mengingkari jan
Benar
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif,Seseorang yang memiliki
Benar
Salah
Termasuk struktur simpCerita inspirasi nonfiksi Pantang mengingkari jan
Benar
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Salah
Benar
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi tokoh tePantang mengingkari jan
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi,Laki-laki yang memiliki Salah
Cerita inspirasi supi, CerPantang mengingkari jan
Benar
Benar
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi nonfiksi,Pantang mengingkari jan
Benar
Salah
Salah
Salah
Salah
Benar
Benar
Benar
Salah
Salah
Benar
Cerita inspirasi sugestif Pantang mengingkari jan
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memiliki
Salah
Benar
Benar
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif Seseorang yang memilik
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi sugestif Laki-laki yang memiliki Salah
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memilik
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi supi, CeSeseorang yang memiliki
Benar
Cerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Salah
Salah
Cerita inspirasi supi, CeSeseorang yang memiliki
Benar
Benar
Salah
Salah
Benar
Salah
Salah
Salah
Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif,Pantang mengingkari jan
Benar
Benar
Benar
Salah
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi Laki-laki yang memiliki Benar
Salah
Salah
Benar
Benar
Benar
Salah
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif,Seseorang yang memiliki
Salah
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memilik
Benar
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi supi, CePantang mengingkari jaBenar
Benar
Salah
Benar
Benar
Salah
Salah
Salah
Cerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memilik
Benar
Benar
Salah
Benar
Salah
Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi supi, CerSeseorang yang memiliki
Benar
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi supi, CeSeseorang yang memiliki
Salah
Salah
Salah
Salah
Salah
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memilik
Benar
Benar
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi nonfiksi Seseorang yang memiliki
Benar
Salah
Cerita inspirasi nonfiksi,Seseorang yang memiliki
Benar
Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Benar
Salah
Salah
Salah
Salah
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi supi, CeSeseorang yang memiliki
Salah
Benar
Benar
Benar
Benar
Salah
Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi supi, CePantang mengingkari jan
Benar
Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Benar
Salah
Benar
Benar
Benar
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi nonfiksi,Seseorang yang memilik
Benar
Salah
Salah
Benar
Salah
Benar
Salah
Benar
Salah
Salah
Benar
Salah
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi sugestif Seseorang yang memilik
Benar
Salah
Salah
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi supi, CeLaki-laki yang memiliki Salah
Benar
Benar
Cerita inspirasi sugestif,Laki-laki yang memiliki Benar
Benar
Salah
Bisa berkomunikasi mesCerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Benar
Salah
Benar
Cerita inspirasi sugestif Laki-laki yang memiliki Salah
Benar
Salah
Benar
Benar
Termasuk struktur simpCerita inspirasi nonfiksi,Pantang mengingkari jan
Salah
Benar
Benar
Salah
Benar
Salah
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi tokoh teSeseorang yang memiliki
Salah
Salah
Salah
Salah
Salah
Salah
Benar
Benar
Benar
Benar
Salah
Salah
Benar
Termasuk struktur argu Cerita inspirasi sugestif,Seseorang yang memiliki
Salah
Salah
Salah
Benar
Salah
Salah
Salah
Salah
Benar
Salah
Salah
Salah
Salah
Benar
Cerita inspirasi tokoh teLaki-laki yang memiliki Salah
Salah
Salah
Cerita inspirasi nonfiksi Laki-laki yang memiliki Salah
Benar
Salah
Salah
Air minum sangat penting untuk kehidupan kita sehari-hari. Selain itu, penting ju
Konjungsi pertentanganberdasarkan
merupakan unsur
kutipan
kaidah
di atas,
Penggunaan
kebahasaan
tentukanmajas
2teks
kalimat
merupakan
diskusi.
36.
yang
Mengapa
mengandung
unsurdalam
kebahasaan
majas
membpersonifikasi!
teks diskusi.
Benar Matahari bangun terlaluSalah karena agar memberi tah
Salah Matahari bangun terlaluSalah Karena agar semua oran
Benar Hari ini aku memiliki ba Benar Memudah kan orang lain
Salah Matahari bangun terlaluSalah mumudahkan orang lain
Benar Hari ini aku memiliki b Salah akan mampu menciptakan
Salah Matahari bangun terlaluBenar supaya mempermudah ora
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar tanggapan yang di
Benar Matahari bangun terlaluBenar memudahkan orang lain
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waBenar Secara umum teks diskus
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karna jika tidak logis
Salah Teriknya menggelitik waBenar Untuk memudahkan unt
Benar Teriknya menggelitik waj
Benar Supaya paham dan jela
Benar Teriknya menggelitik waSalah karena agar tidak terjad
Salah Matahari bangun terlaluBenar memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waBenar memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waSalah supaya masuk akal
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Memudahkan orang lain
Benar Hari ini aku memiliki ba Salah Membantu mengembang
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Akan mampu menciptkan
Benar Teriknya menggelitik waBenar supaya memudahkan oran
Salah Dan mereka pasti tak akBenar memudahkan orang lain
Salah Matahari bangun terlaluBenar dalam setiap tanggapan
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar tidak merugikan
Salah Dan mereka pasti tak akSalah Memudahkan orang lain
Benar Memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waSalah dikarenakan bisa memp
Benar Teriknya menggelitik waBenar karena akan mampu men
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar tanggapan dapat d
Benar Teriknya menggelitik waSalah kita memastikan bahwa
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karna memudahkan orang
Benar Teriknya menggelitik waSalah Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah Memudahkan orang lain
Salah Hari ini aku memiliki ba Benar Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar Memudahkan orang lain
Salah Teriknya menggelitik waBenar dengan memberikan alas
Salah Matahari bangun terlaluBenar akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Memudahkan orang untuk
Salah Hari ini aku memiliki ba Benar memudahkan orang lain
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Agar memudahkan orang
Benar Matahari bangun terlaluSalah Supaya
Membantumemudahkan pen gagasan,
mengembangkan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Memiliki dasar argumen berbeda.
Benar Matahari bangun terlaluBenar Secara keseluruhan, m
Salah Matahari bangun terlaluBenar akan mampu menciptakan
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Memudahkan orang lain
Salah Teriknya menggelitik waSalah Agar orang lain lebih
Benar Dan mereka pasti tak akBenar memudahkan orang lain
Benar Hari ini aku memiliki b Salah Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena tanggapan yang
Benar Matahari bangun terlaluBenar memudahkan dan di paha
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar dapat di terima ole
Salah Hari ini aku memiliki ba Salah agar bisa diterima khal
Salah Teriknya menggelitik waBenar memudahkan orang lain
Salah Teriknya menggelitik waBenar agar orang lain mudah m
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena alasan yang lo
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar membantu orang la
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Memudahkan untuk dim
Salah Hari ini aku memiliki b Benar Untuk mengerti makna p
Salah Teriknya menggelitik waBenar memberikan tanggapan h
Salah Teriknya menggelitik waBenar akan mampu menciptakan
Benar Dan mereka pasti tak akBenar alasan yang logis di pe
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar lebih di mengerti
Benar Teriknya menggelitik waBenar agar tanggapan nya bisa
Salah Hari ini aku memiliki b Benar Untuk membuat alasan y
Benar Dan mereka pasti tak akBenar memudahkan org lain un
Salah Matahari bangun terlaluBenar karena untukpemikiran
Mendorong memudahk kritis
Salah Hari ini aku memiliki ba Benar Menghindari kesalah pahaman
Benar Matahari bangun terlaluBenar untuk memudahkan orang
Salah Teriknya menggelitik waBenar akan mampu menciptakan
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karna dapat memudahka
Benar Matahari bangun terlaluBenar akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar memudahkan orang
Salah Teriknya menggelitik waBenar Dengan memberikan alas
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar pendengar atau y
Salah Matahari bangun terlaluBenar Karena kalau tidak logi
Benar Dan mereka pasti tak akBenar karena alasan logis it
Salah Matahari bangun terlaluBenar Agar tanggapan nya bisa
Benar Hari ini aku memiliki ba Salah Karna kalau tidak logis
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena akan mampu menc
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena alasan yang log
Benar Dan mereka pasti tak akBenar harus berdasarkan fakt
Salah Matahari bangun terlaluSalah Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah Akan mampu menciptakan
Benar Dan mereka pasti tak akSalah memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waBenar agar orang lain mudah
Benar Teriknya menggelitik waBenar agar dapat memudahkan
Benar Matahari bangun terlaluBenar membantu mengembang
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar tanggapan tersebut
Benar Matahari bangun terlaluSalah Akan mampu menciptakan
Benar Hari ini aku memiliki ba Benar Memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waBenar Agar tanggapan yang kit
Benar Teriknya menggelitik waBenar Agar memudahkan orang
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Memudhkan org lain unt
Salah Teriknya menggelitik waBenar agar terdengar masuk a
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Karena kita menjelaskan
Benar Hari ini aku memiliki b Benar akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena memudahkan orang
Salah Matahari bangun terlaluSalah karena tanggapan terse
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar dapat memahami ap
Salah Hari ini aku memiliki b Benar Membantu mengembang
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena agar orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena dapat memudahka
Benar Matahari bangun terlaluBenar memudahkan oranglain u
Salah Hari ini aku memiliki ba Benar karna agar mudah di r
Salah Matahari bangun terlaluSalah Memudahkan orang lain
Salah Karna jika tidak logis bi
Benar Matahari bangun terlaluSalah karna dapat memudahka
Salah Matahari bangun terlaluBenar agar bisa di terima baik
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Memudahkan orng lain u
Benar Teriknya menggelitik waSalah karena jika tidak diser
Benar Matahari bangun terlaluSalah memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena agar membuat o
Benar Hari ini aku memiliki ba Salah akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar karena kalau tidak deng
Salah Teriknya menggelitik waBenar agar bisa di mengerti d
Benar Teriknya menggelitik waBenar Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar memudahkan orang
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena agar jelas dan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Alasan yang logis di pe
Salah Hari ini aku memiliki ba Benar Tanggapan yang diserta
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena agar mudah dime
Salah Matahari bangun terlaluBenar agar tanggapan terdenga
Salah Matahari bangun terlaluBenar Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah karena, agar tanggapan
Benar Matahari bangun terlaluSalah Agar tanggapan dapat di
Benar Matahari bangun terlaluBenar untuk memudahkan oran
Benar Matahari bangun terlaluSalah
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena dengan kita ber
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar tanggapan yang di
Salah Teriknya menggelitik waSalah Karena jika suatu perm
Benar Teriknya menggelitik waSalah karena memudahkan org
Benar Matahari bangun terlaluSalah karna akan jadi pertim
Benar Hari ini aku memiliki b Benar Dengan memberikan alas
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Jika kita tidak menangg
Benar Teriknya menggelitik waSalah Memudah kan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar Mampu menciptakan lan
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar tanggapannya bisa
Benar Dan mereka pasti tak akBenar untuk memudahkan orang
Benar Hari ini aku memiliki b Benar setiap tanggapan memud
Benar Matahari bangun terlaluSalah Sesuai dengan logika a
Benar Teriknya menggelitik waSalah Banyak yang mendukung
Salah Dan mereka pasti tak akBenar Akan mampu menciptakan
Salah Matahari bangun terlaluBenar si pendengar akan mer
Benar Hari ini aku memiliki b Benar memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena kita harus membe
Salah Teriknya menggelitik waBenar Membantu mengembang
Salah Hari ini aku memiliki b Benar Membantu memudahkan
Benar Teriknya menggelitik waSalah Biar ngga ada kesalah
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena supaya alasan te
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar tanggapan yang kit
Benar Teriknya menggelitik waBenar Memudahkan dan akan d
Benar Dan mereka pasti tak akBenar supaya terbentuk suasa
Benar Matahari bangun terlaluBenar Memudahkan seseorang
Benar Matahari bangun terlaluBenar Untuk memudahkan ora
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar yang mendengark
Benar Hari ini aku memiliki b Benar karena
Benar Hari ini aku memiliki b Salah Agar memudahkan orang
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar membantu mengemb
Benar Matahari bangun terlaluBenar karena agar memudahkan
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar lebih mengerti ma
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena bertujuan untu
Benar Teriknya menggelitik waBenar akan mampu menciptaka
Benar Teriknya menggelitik waBenar agar dapat memudahkan
Benar Teriknya menggelitik waSalah Karena akan mampu menc
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar dapat mudah dipa
Salah Teriknya menggelitik waSalah Agar lawan bicara menge
Benar Teriknya menggelitik waBenar Memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar Akan mampu menciptakan
Benar Teriknya menggelitik waBenar Agar pembaca/ pendengar
Salah Teriknya menggelitik waSalah agar pendapat yang kit
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar tanggapan yang di
Benar Hari ini aku memiliki ba Benar memudahkan orang lain
Benar Matahari bangun terlaluBenar dalam setiap tanggapan
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar tanggapan yg di be
Benar Matahari bangun terlaluBenar karena agar tanggapan y
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena dalam memberikan
Salah Matahari bangun terlaluBenar Karena harus akurat,ma
Benar Dan mereka pasti tak akBenar jika memberi opini ten
Salah Matahari bangun terlaluBenar karena kalo kita membe
Salah Teriknya menggelitik waSalah Agar semua orang meng
Benar Teriknya menggelitik waBenar Akan mampu menciptakan
Benar Teriknya menggelitik waBenar menghindari kesalah p
Salah Dan mereka pasti tak akBenar memudahkan orang lain
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Karena jika tidak diserta
Benar Teriknya menggelitik waBenar Agar tanggapan sesuai,
Benar Matahari bangun terlaluBenar secara logika dengan m
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Karena sebuah tanggapa
Salah Matahari bangun terlaluSalah Karena dengan adanya a
Benar Matahari bangun terlaluBenar agar dapat di mengert
Benar Matahari bangun terlaluSalah Agar bisa dipercayai o
Benar Teriknya menggelitik waBenar akan mampu menciptakan
Salah Teriknya menggelitik waBenar karena jika alasannya t
Benar Teriknya menggelitik waSalah Untuk memudahkan orang
Salah Hari ini aku memiliki b Benar tidk merugikan org lain
Benar Hari ini aku memiliki ba Benar membantu mengembangka
Salah Teriknya menggelitik waBenar
Salah Dan mereka pasti tak akBenar untuk memudahkan oran
Benar Matahari bangun terlaluBenar karna memudahkan oran
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Agar orang dapat mema
Benar Matahari bangun terlaluBenar karena akan mampu menc
Salah Matahari bangun terlaluSalah Agar, tanggapan yang d
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena kita harus menun
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena dapat memudahka
Benar Teriknya menggelitik waSalah Karena memudahkan sese
Benar Dan mereka pasti tak akBenar Untuk memudahkan orang
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar para pendengar da
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar pihak lain menyetu
Benar Matahari bangun terlaluSalah Dengan memberikan alas
Benar Dan mereka pasti tak akBenar agar orang orang dapa
Benar Teriknya menggelitik waSalah Agar audiens percaya
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena untuk memudahk
Salah Teriknya menggelitik waBenar untuk membantu memudah
Benar Matahari bangun terlaluBenar Akan mampu membantu ag
Salah Matahari bangun terlaluBenar agar tanggapan yang di
Salah Karena agar bisa menya
Benar Matahari bangun terlaluSalah agar lebih mudah di men
Benar Matahari bangun terlaluBenar Memberikan alasan yan
Benar Teriknya menggelitik waSalah akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena tanggapan terse
Benar Matahari bangun terlaluSalah Untuk memperkuat tangg
Salah Matahari bangun terlaluBenar agar lebih mengerti apa
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena memberikan tang
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena dengan alasan y
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena dengan memberik
Benar Matahari bangun terlaluSalah Karena memberikan tangg
Benar Matahari bangun terlaluSalah Agar alasan yang kita b
Benar Matahari bangun terlaluSalah Dengan memberikan alas
Benar Matahari bangun terlaluSalah karena agar orang lain
Benar Teriknya menggelitik waSalah Karena supaya orang ya
Benar Teriknya menggelitik waBenar Karena memudahkan ora
Benar Teriknya menggelitik waSalah Tanggapan harus diserta
Benar Teriknya menggelitik waSalah Karena dengan alasan y
Benar Matahari bangun terlaluSalah Agar dapat memperkuat
Benar Teriknya menggelitik waBenar akan mampu menciptakan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Agar nyambung dengan
Benar Matahari bangun terlaluBenar Karena akan mudah untu
Benar Matahari bangun terlaluBenar Akan mampu menciptakan
Benar Teriknya menggelitik waBenar Agar mudah di mengerti
Salah Matahari bangun terlaluSalah memudahkan orang lain
Benar Teriknya menggelitik waBenar Supaya yg memudahkan o
Benar Matahari bangun terlaluBenar membantu membangun das
37. Sebutkan Struktur te38. Jelaskan ciri-ciri teks39. Bagaimana peran mo
40. Berikan
argumen contoh
pro: argumen pro
lebih bersantai dandan kontra
tidak haruskamu
pergitentan
kese
biasanya di angkat dari untuk menjelaskan apa argumen
isu, argumen pendukung Argumen kontra: terkadang
pro: dengan tidak
adanya mengerti
kegiatan apa ini
daring yang di s
memb
Isu, argumen pendukung
Memiliki judul, tema , mMembuka diskusi,mengatu
Argumen
Argumen kontra: namun pembelajaran
pro:pembelajaran dirumah
di rumah perlu sangatla
diterapkan se
Isu, argumen, dan simpMempunyai struktur yang
Mengatur, memadu, meArgumen
Argumen kontra:pembelajaran
pro: Pembelajaran di di rumah
rumah tidak
perlu perlu di tes
diterapkan
mengatur, mamadu, meArgumen
isu, argumen dan simpumempunyai struktur yang Argumen kontra: Pembelajaran
pro: Pembelajaran di rumah
di rumah tidak
perlu perlu dites
diterapkan
isu, argumen, dan simpumumnya di angkat atau
moderator adalah sese Argumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
isu, argumen simpulan .teks inspiratif
Ceritanya umumnyamoderator
bersifat naratif. bertugas untuk memoderasi
Argumen (mengatur, memandu,
pro: Pembelajaran menengahi)
siswa selama 14 hari didan
rum
Isu, argumen penentan
3.argumentasi menentang Moderator bertugas unt Argumen kontra: Pembelajaran
argumen pro:siswa siswadirumah
lebih baik belajar selama karna
14 harijika
di
4.simpulan/saran Teks inspiratif umumnyaModerator adalah seseoargumen kontra: banyak
Pro:pembelajaran siswa menentang
dapat dilakukan keputusan
secara online melalu in
Isu,simpulan,dan argu Mempunyai tema tertentModerator bertugas un Kontra:pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan,ha
Isu‚argumen‚dan simpul
-argumen menentang Moderator adalah seseoArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Teks inspiratif umum nya
(kontrak)
-kesimpulan Umumnya di angkat atau
Isu,argumen ,kesimpulan Mengatur, memandu, me Kontrak:namun sayangnya orang tua siswa sedikit mera
Di buat dari kisah nyataMnjadi tanggung jawab Argumen kontra: pembelajaran di rumah tidak memungk
Isu, argumen penentan Struktur teks nya terdiri Mengatur lalu lintas acaSusah memahami
pro:belajar materi
di rumah dan kurang jelas
itu menyenangkan kitakarena hanya
bisa meneri
isu,argumen pro, argummemiliki
-kontra(menentang) biasanyajudul, menginspi
di angkat dari memandu
kisah nyatajalannya acara
kontra:tetapi pembelajaran
argumen pro----virus di rumah
covid-19 itu sangat
memang sangat berbahay
tidak kon
simpulan seperti perjuangan tokoh menyampaikan
dalam meraih hasil disargumen kontra----namun pembelajaran jarak jauh juga
kesuksesan
isu, argumen, dan simpmenggunakan bahasa ya
mengatur, memandu, mArgumen pro:setuju
Saya kurang Pembelajaran di rumah perlusecara
dengan pembelajaran diterapkan
darings
isu,argumen penentangstrukturnya terdiri dari mengatur lalu lintas dal Argummen kontra
isu, argumen, dan simpUmumnya diangkat atauModerator adalah seseoTapi, anakpro:
Argumen anak kami ketika melaksanakan
Pembelajaran di rumah perlu pembejaran
diterapkan s
Isu,argumen, simpulan.Umumnya diangkat ataumengatur, memandu, mArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Isu argumen kesimpula Di angkat dari kisah nyaMengawal arah diskusi Mencegah
argumen: pro virus covid-19 memang sangat berbahaya
isu, argumen , simpulanmenggunakan bahasa ya
mengawal arah diskusi aargumen kontra: namun pembelajaran jarak jauh juga d
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator
d adalah seseoPro adalah
Argumen pendapat di
pro:belajar yang bersifat
rumah dapatsetuju, sementara
mengurangi ko
pe nula
mengawal arah diskusi Argumen
Arguman.isi.kesimpulanmenggunakan bahasa ya Argumen kontrak:belajar di rumah
pro: belajar dirumah dapat
dapat mengurangi
mengurangi int
penula
Isu,argumen,dan simpumenggunakan bahasa ya
Mengawal arah diskusi Argumen kontra:
Pembelajaran belajartidak
di rumah di rumah
perludapat mengurangi
di terapkan hal ini inte
di
Isu argumen mendukung
Umumnya diangkat atauAdalah seseorang yang
Umum nya diangkat atau Umum nya diangkat atauModerator adalah seor -Argumen pro: pembelajaran dirumah perlu diterapkan se
Isu, argumen, simpulan.Mempunyai struktur yang
Menyiapkan tekss diskuArgumen kontra: pembelajaran dirumahh tidak perlu dite
isu, argumen,
2.Argument dandan simpu
fakta Mempunyai
4. struktur
adanya pesan yang
moral mengawal arah diskusi Argumen
a
Pro: Sayakontra:
sangatpembelajaran
setuju tentangdipembelajaran
rumah tidak perlu di te
di rumah
3.kesimpulan 5. mengandung
3.memiliki empati
alur cerita yang menarikjalannya diskuKontra: Tidak enaknya ada tugas yang berlebih an dan p
mengatur
isu argumen
-argumen dan kesim 4.biasanya di angkat dari
menentang Sebagai pengawal sekalPembelajaran di rumah perlu diterapkan selama 14 hari
kisah nyata
-kesimpulan Di angkat atau di adaptaMengatur, mengarahkanArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Awalan,isu,argumentasiMemotivasi, mengandung
Moderator adalah sese Argumen pro dan kontra : Setuju siswa tersebut harus d
Isu, argumen, dan kesi Di angkat dari kisah nyaMemandu, mengatur,da
Isu, argumen, & simpul Ide
Orientasi, koda, resolusAgar
cerita mengandung diskusi dapat
Menyimpulkan
simpati hasilberj Kerjain pr, cuci piring, mandi, sholat dan gitu ajah
diskusi.
Biasanya diambil dari kisah
Isu, argumen pro(mendu Membuka
nyata diskusi Argumen
Argumen kontra: namun,
pro: kalau pembelajaran
di kasih tugas samajarak
gurujauh ini jug
langsung
Isu, argumen, simpulan diangkat dari kisah nyata
Pas persentasi membaca
Argumen kontra:
Pemerintah bangun siang
melaksanakan tugasbelajar
kegiatan belum di
di rumah
kerjakan
ag
Isu,argumen dan simpulumumnya diangkat atauagar diskusi dapat berj Masyarakat tidak
argumen pro: setuju dengan
pembelajaran ada nya
di rumah pelaksanaan
harus ditetapkan b1
isi, argumen, dan simpuumumnya diangkat ataumengatur,
d memadu, danargumen kontra: pembelajaran di rumah tidak harus di te
isu, argumen, dan simpu
diangkat atau diadaptasibertugas untuk memoder
Pembelajaran di rumah perlu diterapkan selama 14 hari
Argumen Kontra:
Isu,argumen,simpulan Diadaptasi dari kisah n Agar diskusi dapat berj 1. Pembelajaran
Pembelajaran di rumah
di rumah selama
tidak perlu14 hari dapathal
di terapkan, mengga
itu di
Pembelajaran
Pro:saya setujudikarna
Argumen dan simpulan diangkat atau diadaptasimemiliki kewenangan pen rumahdapat
tidakmencegah
akan efektifpenularan
untuk siswa.
virus
Isu ,pro, kontra, dan si Di ambil dari kisah nyat Mengatur jalan nya diskKontra:tidak setuju karna akan banyak yang kesulitan m
Isu, argumen mendukunMenginspirasi pembacaMembuka diskusi, mengat
Tetapi karena pembelajaran di rumah, penyampaian ma
Isu, argumen dan simpuMempunyai struktur yg te Argumen kontra : pembelajaran di rumah tidak perlu di
Adalah mengatur,meman
pendahuluan,isi, kesimpMempunyai struktur yang
Moderator memiliki per Sementara pembelajaran
Argumen pro: di rumah
Pembelajaran selama
di rumah perlu14 hari dapas
diterapkan
usi,argumen,dan kesimMempunyai struktur yang
mengawasi jalannya neg
Argumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
isu argumen dan kesimOrientasi komplikasi
Menggunakan pesanrepositif
Mengatur dan mengatasDaring
Isu argumen simpulan Mengandung motivasi Memandu dan mengawasi jalannya diskusi
isu,argumen,simpulan mempunyai tema tertentmengatur,memandu,mene
siswa wajib
Pro: kita pembelajaran
belajar di rumah
menggunakan siswa seru
hp sangat selama 14 ha
malampu
Isu,argumen,dan simpul2.
Umumnya
Memiliki di angkat
tema Agar diskusi dapat berj Kontra: kita tidak bisa memahami pelajaran karena kita
atau
tertentu
Pendahuluan, isi, simpu3. Memiliki jumlah menarik
Peran nya yaitu memand
Tidak efisien
Argumen karena
kontra: pembelajardijadi
Pembelajaran sulit tidak
rumah untukperlu
di meng
dite
Simpulan , isu , argumeDiambil dari kisah nyataMengatur dan mengawasi
pro : karena adanya lock down, lingkungan menjadi lebi
isi, argumen, resolusi menginspirasi pembacamenjadi penengah antarargumen kontra:
pendahuluan, pembahas
pesan positif, memberikmengatur jalannya disku2.banyak anak
kontra:siswa mengeluh
tidak tentang dengan
dapat bertemu programtemannya
pemerintah
sehp
argumen, dan simpulan.umumnya diangkat ataumengawal
d arah diskusi Pro
a : Pembelajaran di rumah sangat harus di lakukan di
isu, argumen dan simpuBersifat
Argumen Menceritakan
naratifkisah kis Moderator adalah seseo
Membuka jalannya Kontra
diskusi : tidak semuadiorang
Pro : pembelajaran rumahmengerti tentang
ini sangat aman apa
agaryang
kita td
Simpulan
2.Argumen: argumentasiMempunyai
.Bersifat
mendukung judul
danyg
naratif menarik
argumentasi
-Pengelola
menentang
waktu Kontra : pembelajaran
-Kualitas pembelajarandi rumah membuat anak anak me
3.simpulan .Ada tokoh yang diceritakan
-Memastikan semua peserta dapat
Argumen memiliki
pro: belajarkesempatan beradaptasi
selama 14 hari dirumah, saya men
Isu, argumen mendukunMemiliki alur yang menar Argumen kontra:Namun pembelajaran di rumah tidak ef
Mengawasi jalannya disk
Isu argumen simpulan Diangkat dari kisah nyaMengatur memandu menen
.Argumen pro: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan s
isu,argumen,simpulan memilik judul yang mena
mengatur, memandu, mArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
isu,argumen,dan simpulmemiliki
argumentasi penentang memiliki tema
alur cerita t
tertentu mengawal arah diskusi paembelajaran
kontra di rumahdirumah
: pembelajaran harus ditidak
tetapkan
perludi rumah selam
diterapkan ha
simpulan memiliki judul yang menarik
mengatur jalannya diskupro : pemebelajaran dirumah juga menbantu siswa agar
isu, argumen, simpulan umumnya diangkat ataumengawal arah diskusi argumen
a mencegahnya
pro. kontra: pembelajaran
penyebaran di rumah
virus tidak
covid danperlu di te
menjaga
simpulan, argumen,.danorientasi, perumitan perimenjadi pengawas ataukontra.
argumen dapat
pro: membuat anak malas
belajar di rumah dapatberfikir dan hanya
mengurangi m
penula
pendahuluan, isi, dan pciri ciri teks inspirati adalah untuk memfasili argumen kontra:pembelajaran
-dengan sistem belajar di rumah dapat ini
di rumah mengurangi inte
dapat memud
Isu, argumen,simpulan
3. argumen Memiliki
menentang 2. isi pesan
ide cerita yang Mengatur
mengandung simpati dan mengawasi
4.menyimpulkan -namun
argumendengan
hasil diskusi sistem
pro: siswa pembelajaran
menjadi lebih tau seperti ini dapat
dan faham mengem
4. simpulan dan saran 3. cerita sistematis argumen kontra: siswa menjadi malas malas an untuk b
kontra : siswa tidak mendapatkan materi yang lebih jelas
Isu, argumentasi pro dasebuah ending yang bermemastikan jalan nya ac
isu, argumentasi, isu mempunyai
memiliki alurtema
yangyang te
memperkenalkan nara su
menarik virus covidpro:
argumen 19 pembelajaran
tidak akan menyerang
di rumah manakala kita menw
dapat meberikan
isu, argumen
Isi atau pendukunMenyajikan solusi atau pandangan
argumen peran moderator
Menyimpulkan danyaitu arhgumen
merangkum
Argumenpoin kontra: tidakditerlau
kontra:anak
penting. rumahmengerti
menjadimateri
malas pembelaja
malasan
Kesimpulan Mengarahkan pertanyaan
Agar
dan
tubuh
perdebatan.
sehat dan tidak mudah sakit
isu, argumen, dan simpdiangkat dari kisah nyatmengatur jalannya disku-Argumen
kontra : siswa tidak dapat berinteraksi
pro: Pembelajaran dengan
di rumah perlu siswa las
diterapkan
isu argumen,
Simpulan dandan simpuumumnya diangkat atauModerator adalah seseoArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
saran
Memiliki tema, memiliki Mengawas dan mengatur
Memunculkan banyak
Pro : Pembelajaran hambatan
dirumah bagi
sangat kita juga
harus bagi guru
di lakukan di
Argumen isu simpulan Kisah nyata Pembawa acara Kontra : tidak
covid-19 sudahsemua orang
aga bisa mengerti
di atasi krnatentang apa yang
pada faksin d
jdi sek
isu, argumen, simpulan Mempunyai struktur yang
mengatur, memandu, men
Isu argumetasi menent Mempunyai tema tertentModerator diskusi. Mencegah covid 19 agar tidak menular ke orang lain
yaitu isu,argumen,dan mempunyai struktur yang
moderator adalah sese kontra: semenjak adanya obat berupa faksin untuk men
Secara umum, teks disku
Mempunyai struktur yang
Moderator adalah seseoargumen kontra 2
isu, argumen dan simpudiambil dari kisah nyatamengatur jalan nya seb karena menjadi
-argumen malas untuk berkegiatan
pro: pembelajaran apapun
online bertujuan di rum
untuk men
Isu, argumen pendukunDiangkat dari kisah nyatmengatur jalannya disk -argumen kontra:namun
Argumen pro: disisidilain,
Pembelajaran rumahpembelajaran onlines
perlu diterapkan
teks diskusi terdiri ata Mempunyai struktur yang
Moderator adalah sese Argumen
Argumen kontra: Pembelajaran
pro:selama di rumah
covid 19 diswa dan tidak
siswi perlu ditel
menjadi
isu,argumen menentang
2.argumen penentang Orientasi,perumitan
atau
Cerita
pendukung
sistematis perUntuk acara dArgumen
Mengatur materi
Mempersiapkan diskusi kontra:siswa
KONTRA: kita sebagai dan siswibelajar
pelajar, selama covid
kita jadi 19 menja
menurun
3.kesimpulan dan saranIde cerita mengandung Mengatur
simpati jalannya diskusi
Pendahuluan,
3.argumentasi isu, argu 2.ide
menentangTeks yg berawal
cerita dari ki moderator
mengandung simpulanadalah
3.mengatur orang
jalan nya Argumen
diskusi
ARGUMEN proPRO:siswa
adalah kata" penguatan
menjadi pada denggan
tau belajar isu yang sed
jara
4.simpulan dan saran 3.cerita sistematis 4.menyimpulkan hasil diskusi
ARGUMEN KONTA:siswa jika belajar jarak jauh akan m
Isu,argumen, simpulan Yang di adaptasi dari k Mengatur alur diskusi Sebaik
Argumennya kita vaksin
pro:belajar di 1rumah
dan 2$
dapat mengurangi penula
Isu, argumentasi,dan siMemiliki tema tertentu, bMengatur,memandu, meArgumen kontra:belajar di rumah dapat2.mengurangi
Kontra: 1. Kurangnya interaksi sosial. inte
Kesulitan dalam
Isu, argumen, dan simpUmumnya sebuah ceritaMemastikan pembahasan
isu,argumen ,simpulan da
ideTerdapat
2. Argumen (pro/kontra)
4. cerita,memiliki
Tokoh simpamenyimpulkan kan hasillsampai saat ini civid 19 tidak dapat menyerang manaka
3. Simpulan 5. Bersifat Naratif Mengatur Jalanya DiskuKontra:
Argumen Pembelajaran di rumah
pro : belajar di rumah dapat
tidak perlu dilakukan.
mengurangi Ka
penu
Isu argumen dan kesimp Bertugas untuk moderaskontra : tidak semua orang mengerti tentang apa yang s
Mempunyai struktur terdi
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator adalah sese Argumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
isu/topik, bersifat info
memiliki alur yang menarmengatur jalannya diskuargumen
-Argumenkontra: ada beberapa
Pro:Pembelajaran pelajardidengan
dirumah adanya
terapkan agar db
isu(pendahuluan),rangkdiangkat dari kisah nyatmembuka, mengatur, me -Argumen Kontra:Pembelajaran jarak jauh dapat membe
isu, argumen, simpulan umumnya diangkat ataumengatur, memandu, me
pendapat
Pro:karenayang menyatakan
masih ketidaksetujuan
bisa belajar, meskipun pembelajaran
1.pendahuluan/isu 2.ar 1.judul 2.tema 3.tokoh 1.membuka diskusi 2.men
Kontra:pusing, karenadipembelajaran
Argumen pro: belajar rumah dapat jarak jauh(pjj)penula
mengurangi tidak
Isu argumen dan kesimp Bertugas untuk moderasKontra:
Mempunyai stuktur terdir belajar di rumah
Pro : Pembelajaran dapat
dirumah mengurangi
sangat harus diinteraksi
lakukansos
di
Isu,argumen,simpulan Bersifat
Menceritakan
naratif.kisah
... kis Memastikan bahwa bahas
Kontra : tidak semua orang mengerti tentang apa yang d
Bahasa
2. Argumen dengan memperkenalka
6. Terdapat tokoh yang diceritakan. pendapat yang menyatakan ketidaksetujuan.
3. Simpulan Biasanya diangkat dari kMengatur, memandu, mArgumen Kontra
Kontra:saya tidak: setuju
Pembelajaran di rumah tidakdiperlu
karena pembelajaran rumahdit
Isu,argumen,dan simpudiangkat atau diadaptasiyang bertugas untuk m
- teks yang bertujuan untMengatur jalannya disku-Argumen pro: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan s
isu argumen dan simpuumumnya
Umumnya di
di angkat
angkat atau
darimengatur memandu meArgumen
kisah nyata. kontra:
Pro: karena Pembelajaran
belajar di belajar
di rumah bisa rumah melalui
tidak perlu dite
interne
Iau argumen dan kesimp
-argumen Kontra: karena tidak bisa bertemu teman di sekolah .
Bertugas untuk memandu
-simpulan umumnya di angkat atau
mengawal arah diskusi argumen
agar masih tetap relevan dengan
pro:pembelajaran tujuan
di rumah diskusi
perlu di terapkan s
yaitu isu, argumen,dan umumnya diangkat ataumoderator adalah seseoargumen kontra:pembelajaran di rumah tidak perlu di ter
Secara umum, teks disku
Teks inspiratif umumnyaModerator adalah seseoTerhitung Maret 2020,
Argumen kontra: organisasi
Pembelajaran di kesehatan dunia
rumah tidak perlu(WHO
dite
Isu, argumen dan kesimMempunyai struktur yang
seseorang yang bertugaPro:ada bagusnya belajar dirumah jadi bisa membantu p
Isu,argumen dan simpuTeks Inspiratif merupakBertugas nya untuk menKontra:tetapi
pembelajarandisiswa
sisi lain adaterhambat
sedikit dampak negatif
karenaseperti bisa
dilakukann
isu,argumen pro,argumebiasanya diangkat dari mengatur, memandu, me
Argumen dan simpulan di angkat atau di adapaTanggung jawab dengan
Wajib memakai masker
Isu,argumen,simpulan Orientasi, komplikasi,reMengatur jalannya diskuPro: untuk mencegah covid 19 ,kontra: males keluar rum
isu, argumen, kesimpul umum nya di angkat dari
mengatur, memandu dan
melakukan sesi
Argumen pro: pembelajaran
sebagai di rumah selama
upaya pencegahan 14 hari
covid-19 hal bi
Isu,argumen,simpulan. Tema tertentu,judul menMengawal arah diskusi Argumen
Membuka diskusi. a kontra: pembelajaran tidak efektif karena sisw
Isu, Argumen pendukung
Memiliki alur
Memiliki temayang
tertentu Mempersiapkan
menarik materi
Mengatur jalannya diskusi kontra: Pembelajaran di rumah
diskusi
Argumen
Isu,argumen,dan simpuBersifat
-memilikinaratif Menyimpulkan hasil diskusi
judul yang menarik tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran
isu, argumen, dan kesi -bersifat naratif menjelaskan materi yanpembelajaran dirumah perlu diterapkan selama 14 hari a
-argumen kontra
isu, argumen , simpulanteks inspiratif adalah cemengatur,memandu,meng
jika belajar di rumah para siswa dan siswi akan kurang
Isu, argumen, dan simpMempunyai struktur yang
Mengawal arah diskusi P
a embelajaran daring ini sangat menguntungkan dan am
Isu, isian pro dan kontrmenceritakan tentang pmembawakan acara daJika mau keluar selalu menggunakan masker dan jika su
isu, argumen, simpulan di angkat dari kisah nyauntuk memoderasi
menyampaikan dan Argumen
diskusi m kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu di te
isu, argumen, simpulan menyiapkan diskusi anak anak jadi tidak bisa belajar seperti biasa dan menja
Isu, argumen
3.argumen dan simpuMempunyai struktur yang
menentang(kontra) seseorang yang bertugaPendapat yang tidak
pro:saya setuju beradanya
dengan kesetujuan
siswa belajar dirumah s
4.kesimpulan/saran sebuah teks yang mengi-salam pembuka dan menkontra:saya kurang setuju dengan pernyataan berikut m
Isu argumen dan simpulAlur
Mempunyai struktur yang
yang menarik Moderator Argumen pro:Pembelajaran dirumah selama 14 hari har
Isu, Argumentasi mend Tedaapt tokoh Mengatur, Memandu, Me
Argumen kontra:Pembelajaran dirumah sebenarnya tida
isu, argumen dan simpuMempunyai struktur yang
Moderator adalah seseorang
pro digunakan
kontrayang bertugas
untukuntuk
menguatkan
memoderasi
atau mendukung
(mengatur, mem
isu
pro & kontra cerita inspiratif menjad mengatur jalannya diskukurang memahami pembelajaran nya
isu,argumen dan simpulumumnya diangkat ataumoderator diskusi .pro : belajar di rumah bisa menghemat uang dan bisa be
kesimpulan, argumen, imemiliki tema tertentu, yang memandu, mengatu
kontra : pembelajaran
Pro : Pembelajaran tidak mudah
dirumah sangatdiharus
pahami dan tidak
di lakukan di
isu,argumen,dan simpul Menceritakan kisah kisyg membuka kegiatan diKontra
Argumen : tidak
pro: semua orang mengerti
pembelajaran di rumahtentang
selamaapa yang
14 hari ped
Isu argumen dan simpuUmum nya diangkat atau
Moderator adalah seor Argumen kontra:seharusnya pembelajaran di rumah sel
Isu ,argumen
argumen : pro,dan
dan simpMemiliki
kontra tema tertentu , adalah seseorang yangPembelajaran jarak
•kontra : belajar jauhtidak
offline, merupakan
bertemumedia pembelajara
teman,dan tidak h
simpulan struktur nya ada 3, yait mengatur
3.memiliki judul yang menarik jalan nya seb Saya sangat bahagia karena siswa belajar selama 14 ha
Isu, argumen penduduk4.bersifat naratif dll Mengatur dan mengawasi
Kontra:Akan
Argumen protetapi belajar
: belajar dirumah
di rumah sangat
dapat kesal, karena
mengurangi penu
Pendahuluan, isi, dan Ciri ciri teks inspirati Adalah untuk memfasilitArgumen kontra
pembelajaran : tidak
harus semuaharus
di rumah orangdimengerti
tetapkantentang a
sebelum
isu, argumen, dan simpBersifat naratif, abstraksMengatur, memandu , mpembelajaran di rumah tidak harus di tetapkan karena
argumen pro:kita bisa daring melalui apk zoom jadi men ti
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat ataumengatur,
d memandu, margumen kontra:tidak usah diterapkan daring karena tida
Isu , argumen pendukunMenginspiratif Membuka diskusi , menga
Argumen kontra : pembelajaran dirumah membuat kesu
utama, yaitu isu, argu umumnya diangkat atauModerator diskusi pro digunakan untuk menguatkan atau mendukung isu a
isu, argumen, simpulan -orientasi
memiliki pesan moral yamemimpin jalannya diskkontra:untuk pembelajaran di rumah handphone dan inte
Isu, argumen, penutup -diangkat
- cerita sistematis Membuka diskusi, mengKontra:jarang
dari kisah nyata mencuci di
Dengan pembelajaran tangan,
rumahdiam
siswadibisa
tempat lembab,
belajar dengt
isu, menentan-2.
argumenpenentang
3. Argumen bentuk
Cerita cerita
(Kontra) panjang Membuka
sistematis jalan diskusi
2. Memperkenalkan Dengan
pemateri pembelajaran
2. Argumen kontra di rumah siswa seringkali tidak m
4. Kesimpulan 3. Ide cerita mengandung
3. Mengucapkan
inspirasi salam pembuka
Dengan pembelajaran dirumah selama 14 hari dapat
isu, simpulan, dan arg umumnya diangkat atau tugas untuk memodera.
isu,argumen,dan simpulmempunyai struktur yang
yaitu seseorang yang b Adapun pencegahan virus ini ketika kita diluar rumah, ya
Isu , argumen dan simpumumnya diangkat atauadalah seseorang yangArgumen
- cerita sistematis kontra: pembelajaran
Kontra : menurut saya dengan di rumah
belajar di tidak
rumahperlu
kita di
kurte
Isu,argumen pendukung- bentuk cerita panjang Membuka diskusi, mengat
Pro
pro: :keamanan
pembelajaran
dan di rumah dapat menambah waktu be
kesehatan
Isu, argumen, dan simpMempunyai tema tertentMemastikan bahwa baha
kontra:interaksi
pro: siswa lebih sosial dan kesejahteraan
baik melaksanakan sosial dirum
pembelajaran
isu, argumen, simpulan ide cerita mengandung mengatur
si jalannya kegiakontra: siswa bila melaksanakan pembelajaran dirumah
Pendahuluan, gagasan Mengandung
u sepenggalMempersiapkan
ki materi P
d embelajaran
argumen di rumah
kontra: selama 14
pembelajaraan di hari
rumahdalam
tidakmencegah
perlu di l
isu, argumen pro, argu memiliki tema terntetu, mengatur jalannya suat argumen kontra:
saya tidak setuju, karena para siswa cenderung akan m
isu,argumen, dan simpumemiliki tema dan alur cuntuk mengatur dan men
Argumen menentang,arg
Teks inspiratif adalah Mengatur jalan nya teksArugem kontra: pembelajaran di rumah tidak perlu di te
Kodo, orientasi,resolusiMemiliki alur cerita pen Menyampaikan alur berjBaik
Isu, argumen, dan simpMempunyai seturuktur yan
Adalah seseorang yangARGUMEN PRO:pembelajaran di rumah perlu di terapk
Isu, argumen dan simpuKisah nyata , bersifat Memastikan pembahasan
Argumen kontra: pembelajaran di rumah tidak efektif kar
Strukturnya terdiri ata Mempunyai tema tertentmemperkenalkan narasu
Pendapat pro digunakan untuk menguatkan atau mendu
Isu argumenpro argumeDi angkat dari kisah nyaMemandu menahi Begitu
argumenpada
protahun 2019 ada dirumah
: pembelajaran nya covidharus
sayaditetapkan
sangat pah1
isu argumen kesimpula sebuah teks yang mengibertugas mengawasi ataargumen kontra : pembelajaran dirumah tidak harus di te
isu, argumen, dan simpumumnya di angkat atau
adalah seseorang yangArgumen
pro setujukontra:
karenaPembelajaran
lebih nyaman di rumah
blajar tidak perlu dite
di rumah
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator
d adalah sese kontra tidak belajar
Pro: karena setuju karena blajar
di rumah bisadilebih
rumah tidakdan
santai mudah
bisa u
l
yaitu isu, argumen, danorientasi,
b. Argumen
2. Ide perumitan
(kontra)
cerita permengawasi
mengandung simpati. jalannya
2. Mempersiapkan disKontra:
materi tida setuju
2. Argumen
diskusi. karena pembelajaran di rumah tida te
(kontra)
3. Simpulan/saran
Studi 3. Memiliki
yang disebutkan oleh Rosen judul.
menyatakan3. Mengatur
bahwa muridjalannya
sekolahdiskusi.
dan PJJ (Pembelajaran
kuliahan Jarak setidaknya
yang membuka Jauh) membuat beberapa
15 menit ketika s
Hasil studi Profesor La Tentunya banyak juga siRemaja saat ini tumbuh di zaman internet, tetapi apakah
Isu, argumentasi,kesimpYang di adaptasi dari k Mengatur alur diskusi Sebaik nya secara
pro:Belajar kita menggunakan vaksin
daring memang 1 dan
harus 2
di lakukan aga
isu, argumen (argumen Menceritakan kisah kis Moderator adalah seseokontra:Tidak semua murid mengerti tentang apa yang
argumen pro : pembelajaran di rumah selama 14 hari agdi
mengatur jalannya diskuargumen
Isu, argumen dan simpumempunyai tema menari Argumen kontra : pembelajaran
pro: Dengan di rumah
belajar dirumah tidak penyebar
tingkat harus di t
Isu/tema, argumen pendMempunyai motivasi/doMembimbing atau mengat
Argumen kontra: Tapi semua itu bisa saja tidak berjalan
Argumen pro: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan s
Isu, argumen,dan simpuBersifat
Mempunyai struktur
negatif yang
a
Argumen kontra: Pembelajaran
pro: Pembelajaran di rumah
di rumah tidak
perlu perlu dites
diterapkan
Isu, argumen mendukung Mengawali arah diskusi Argumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator adalah sese Argumen kontra: Pembelajaran
Pro: aku mendukung di rumah
dengan adanya tidak perlu di
pembelajaran di ru
te
Pendahuluan,
3.argumentasi argumen,
Fakta,
menentanga memiliki struktur Menjaga ketertiban danKontra:
e
Argumen aku tidak mendukung
pro:pasti banyak daridengan
merekaadanya pembelaja
yang merasakan
4.simpulan Ceritanya tidak panjan Membuat/menyusun kegia Argumen kontra:bila untuk saya dan menurut saya ,mun
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator adalah seseorang yang bertugas untuk memoderasi (mengatur, mem
Isu, argumen pendukunMemiliki judul yang mena
•Argumen Mengawal arah diskusi P
t embelajaran
•Argumen pro: daring ini sangat
Pembelajaran menguntungkan
harus dan am
di tetap kan pada 14
•simpulan/saran Sebuah teks yang mengi Mengawasi dan mengatur•Argumen menentang: Pembelajaran harus di lakukan s
isu,argumen, dan simpudiangkat dari kisah nyatyang bertugas untuk m firus ini sangat berbahaya bagi makhluk hidup
Isu,argumen,dan simpulUmunya diangkat atau di
Moderator adalah seseoPembelajaran daring ini sangat
Argumen pro :"Peralihan belajarmenguntungkan dan am
biasanya tatap muka se
Isu, argumen pro, argu Mempunyai struktur yang Argumen
Mengawal sebuah jalana kontra:"pembelajaran
Pro : Pembelajaran di rumah
dirumah sangat harusbisa saja tapi
di lakukan dia
isu, argumen, simpulan.Menceritakan kisah kis memandu jalannya disku
Cerita sistematis. Kontra : tidak semua orang mengerti tentang apa yang d
pendahuluan,isi ,simpu Bentuk cerita panjang mengatur jalanya diskuspro = bisapro:
Argumen lebihPembelajaran
santai , di rumah perlu diterapkan s
Moderator adalah seseoArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Isu, argumen dan simpuMempunyai struktur yang
individual, spesifikasi, amakna harus jelas ...
Isu, argumen, sunpulanumumnya di ambil dari MEmandu
Memastikanmengatur Mencegah
bahwa bahasa covid 19 menyebar
atau pembicaraan dalam forum
Isu,argumen dan kesimpM empunyai struktur
*Cerita yang menarik Berlangsung
yang sesuai dengan
Agar topik utama
mencegah yang
covid telah
19 ditentukanberinteraksi:seme
Argumentasi menentang:1.kurangnya
isu, argumentasi mend *Di angkatnaratif.
- Bersifat dari kisah nyata
gunanya untuk mengatu2:kurangnya pengawasan
- argumen pro: daridiorang
pembelajaran rumahtua:banyak orang t
perlu di terapkan
isu, argumen, dan simp - Terdapat tokoh yang diceritakan.
mengatur jalannya kegia- argumen kontra: pembelajaran di rumah tidak perlu di
Isu, argumen,simpulan,
3.Argumen Mempunyai
Menentang >Bersifat struktur yang
naratif Mengatur jalannya disk Pembelajaran dirumah
•Pro: Pembelajaran harus
jarak jauhdidirumah
terapkan selama
(PJJ) 14 dila
harus har
4.Simpulan Mengatur seseorang
judul:adalah untuk memudahkan •Kontra:
perputarandalam
wak Pembelajaran
pro:pembelajaran
isi cerita dirumah
di rumah harus tidak harus dilaksanaka
di lakukan agar dapat
isu,argumentasi mendu tokoh yg diceritakan:adalah
mengatur dan mengawasi
pemain kontra:pembelajaran di rumah tdk perlu diterapkan.Hal i
isu, argumen, dan simpumumnya diangkat atauModerator adalah sese pembelajaran daring memakai handpone
argumen kontra
dapat berjalan dengan -tidak akan efektif selama pembelajaran berlangsung
isu,argumen,dan simpulmenggunakan kata peng
isu, argumen, dan simpMempunyai tema tertent
6. Terdapat tokoh yang M emastikan bahwa bahas
diceritakan menerapkan protokol kesehatan
isu, argumenpro/kontra
2. Argumen pendukung 7. Abstraksi
▪︎Memiliki mengatur, memandu, men
Tema Tertentu kontra:
(Kontra)pembelajaran
: jarak jauh sangat memengaruhi po
3. Kesimpulan
kesimpulan: jalan untuk▪︎ Memilikijudul
-memiliki
memecahkan Judul yang menarik
Untuk mengatur jalannyPembelajaran dilakukan
pro: bagi sebagian dirumah
masyarakat haladalah yang
ini tentu kurang ef
berdampak
suatu
3. permasalahan
Argumen pro -terdapat pesan moral sebagai pengatur jalan kontra:
Argumentidak hanya berdampak positif pula, hal ini pun b
kontra
4. Kesimpulan
–Argumen Biasanya di angkat dari Peran moderator adalahSiswa lebih
Argumen cepat
pro: jenuh karena
Pembelajaran siswa tak
di rumah bisa
perlu bertemu sd
diterapkan
–Simpulan Terbuat dari kisah nyat Menjelaskan topik yangArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Isu, argumen, kesimpulUmum nya diangkat atau
Mengawal arah diskusi P
a endapat pro
Argumen yang,dimenyatakan ketidaksetujuan
sebagai wilayah selama adanya covid-1
Isu, argumen menentanDiangkat atau di adaptas
Untuk menyampaikan sua
Argumen
•argumen kontra, tetapi(pro):
mendukung di suatu sisi juga
selama anak sekolah
Pembelajaran Jarati
isu, argumen mendukung •argumen
kisah nyata, tema, alur, berperan sebagai pengat
•ARGUMEN menentang (kontra): Pembelajaran Jarak Jau
PENENTANG(KONTRA)
isu,argumen pendukungmenggunakan bahasa yperan moderator adalahpembelajaran di rumah
Pro : Pemerintah membuat siswa
telah menetapkan menjadi malas
pembelajaran b
di rum
Isu, argumen dan, simpDi ambil dari kisah nyat Moderator adalah seoraKontra : Pembelajaran
•ARGUMEN di rumah selama 14 hari seharus
PENENTANG(KONTRA)
Isu, argumen menentandiangkat atau diadaptasModerator adalah seseopembelajaran di rumah membuat siswa menjadi malas b
argumen kontra
membaca menentukan isi
argumen mendukung a
dbstrak,
cerita orientasi,
panjang kompuntuk mengatur
membuka diskusidan men
pembelajaran di rumah membuat siswa menjadi malas b
kontra(menentang)
simpulan/saran ide cerita mengandung mengatur
simpati jalan nya diskusi
tetapi
Argumendengan adanya pembelajaran
pro: pemerintah sementaradimemberhentikan
rumah dapat men
s
Argumen kontra: banyak siswa siswi yang kurang berse
Isu, argumen pendukunMemiliki kisah yang nyaMengatur,mengawasi ser
Isu, argumen pendukunStruktur nya terdiri dar Mengatur jalannya acarArgumen
•ARGUMENkontra: pembelajaran di rumah saja saat covid
PENENTANG(KONTRA)
isu,argumen menentangmempunyai tema tertentmengawal arah diskusi pembelajaran
a di rumah membuat siswa menjadi malas b
argumen dan simpulan -umumnya di angkat atau
bersifat naratif moderator diskusi diskuPendapat yang menyatakan ketidaksetujuan
Isu, argumen, dan simpmemiliki judul yang menarik
Berperan sebagai mengArgumen kontra : seharusnya pembelajaran sekolah jug
Isu,argumen,simpulan,sBentuk cerita yang panja
Menyimpulkan diskusi yargumen kontra
40.Argumen pro :dan
pembelajaran di laksanakan
kontra pembelajaran di rumah
di rumah sisw
Pembelajaran
Isu,argumen menentan Memiliki tema tertentu,mMempersiapkan materi d di rumah
Pro:dampak positif bagi selama 14 hari
siswa akan dalamdari
terhindar mencegah
virus c
isu,argumen pendukungmengandung pesan posit
memfasilitasi diskus,meKontra:dampak negatif nya siswa akan bermalas-malasa
isu,argumen,simpulan struktur yang terdiri dar moderator Pembelajaran
-Argumen pro di rumah perlu diterapkan selama 14 hari
Isu, argumen pendukung Siswa
Memiliki judul, bentuk Menanggapi dengan baha belajar
-argumen daring dirumah selama 14 karena covid-1
kontra:
Membaca teks diskusi, menggunakan
argumen mendukung Biasanya diangkat dari yang
bahasa ki
Mengatur dan mengawasi
sederhana pembelajaran di rumah membuat siswa menjadi malas b
ARGUMEN KONTRA
kesimpulan menggunakan
3). Argumentasi Menentang
2). Ceritanya ) majas mengatur jalannya diskupembelajaran
( Kontra Sistematis Namun bagidi sebagian
rumah memang menjadi salah Jarak
orang Pembelajaran satu fak
Ja
4). Simpulan. 3). Ide cerita mengandung simpati
Peran moderator dalamKeamanan
k siswa dan keluarga: Pembelajaran di rumah
isu, argumen, dan simpTeks inspiratif
5. Kisah dalamumumnya adalahdapat
teks inspiratif seseorang yang atau memotivasi pembacanya
menggugah
Isu, Argumen pendukung Dalam kegiatan diskusi Argumen kontra: Tetapi
Pro = Pembelajaran jadi beberapa murid
lebih cepat, tidakmenggunak
karena setuju den
Judul - Isu - Argumen teks yang biasa nya di aMenjadi pembuka diskusiKontra = Tidak efisien karna beberapa siswa akan tidak
teks diskusi terdiri ata Mempunyai struktur terdModerator adalah sese kontra:
Argumen semenjak
kontra: adanya obat berupa faksin untuk men
Isu, Argumen mendukundiambil dari kisah nyataMembuka diskusi, mengat
Di sisi lain, ada manfaatnya belajar di rumah selama pen
Isu, argumen, dan simpBiasanya diangkat dari kMengatur jalan nya diskPembelajaran di rumah perlu diterapkan agar dapat men
Memiliki judul.
isu, argumentasi pro, a Cerita sistematis. mengatur jalannya disk argumentasi kontra: tetapi beberapa orang menganggap
isu, argumen, simpulan Bersifat
umumnya di angkat atau
naratif. mengatur, memandu
Mengatur jalannya pembelajaran jarak jauh merupakan media pembelajara
diskusi.
Isu, argumen, dan simpMemiliki judul yang menarik.
Menyimpulkan hasil diskusi.
Tapi sebenarnya kita tidak perlu menjalankan daring, ka
isu argumen pro argumeumumnya diangkat ataumengatur menandu menengahi
isu argumen dan simpultema tertentu bertugas untuk memodegatau hihihi
argumen pro:pembelajaran di rumah harus ditetapkan 1
isu, argumen, kesimpul menghasilkan ide mengawal arah diskusi argumen
a kontra:pembelajaran di rumah tdk harus di teta
ARGUMEN PRO : sebagian orang mungkin beranggapa

isu, argumen, dan simpumumnya diangkat ataumoderator
d bertanggungARGUMEN
j
Argumen KONTRA
pro: : orangdijuga
pembelajaran mungkin
rumah harus beranggapa
di tetapkan
isu, argumen, dan kesi mempunyai struktur yang
a
Kontra: kontra: pembelajaran di rumah tidak harus dite
Pendahuluan, isi, kesimTujuan mendorong, isi yMemfasilitasi diskusi, Isolasi sosia, kualitas pembelajaran yang kurang, kurang
isu, argumen dan simpuinspirasi
umumnyadari
di angkat atau
perjuanganadalah seorang yang b covid
seseorang 19 yangmenentang:
Argumentasi menyebar penyakit
Isu, argumentasi
3. Argumen pro/m
pro dan memiliki
kontra. orientasi,
2. Mengandung komplikasi,
Yang
inspirasi. akan
resolusi,
2. Moderator menyimpulkan
dan amanat
membantu Meskipun
1.(
mengelola
Argumenbelajar
waktu dirumah
mendukung / mengasyikkan,
, mengarahkan hanya
Pro ) : Pembelajaran
tanggapan disaja
/ pertanya
rumase
4. Simpulan dan saran. 3. Menggunakan
•terdapat bahasa
tokoh yang di 3. yg
Moderator
menarik. mengakhiri
ceritakan 2.(
diskusi
Argumen
Argumen secara
pro:menentang
jelas dan
pembelajaran/ Kontra
ringkas.) : Pembelajaran
dirumah selama 14 harijarak
per
isu, argumen, dan simp •memiliki alur dan judul Moderator adalah menga
yang menarik Argumen
Kontra kontra: pembelajaran dirumah selama 14 hari
Isu, argument, simpulanMempunyai tema yang Mengantur jalannya
Pertimbangan suatu teks
Salah
putusan satu seorang
Pembelajaran tidakperlu
di rumah menyetujui karena
di terapkan belajar
selama 14 nya
har
Isu, argumen dan simpuUmumnya di angkat atu d Pembelajaran
Argumen pro: Pembelajaran di rumah perlu diterapkankas
rumah tidak perlu di terapkan hal itu di
Isu, argumen dan simpuMempunyai struktur yang
Mengawasi jalannya dis•Argumen kontra:terbebas
Pro:siswa dapat Pembelajaran di rumah tidak
dari penyebaran perlu dite
covid-19
Isu,argumen,simpulan dDiambil dari kisah nyat Mengatur,memandu
-argumentasi menentang danKontra:siswa
Mengatur jalannya diskusi
Kontra sulit mamahami pelajaran yang diberikan k
-simpulan/saran Memiliki judul,
•Memiliki ide ceri
akur yang Menyimpulkan hasil diskusi
menarik Untuk pembelajaran
•Argumen siswa di rumah
pro: Pembelajaran memang
di rumah seharusny
perlu diterapkan
Isu,argumen,dan simpu•Bersifat naratif Selain sebagai penenga•Argumen kontra:
Argumen pro: Pembelajaran
Pembelajaran di rumah
di rumah tidak
perlu perlu dite
diterapkan s
isu, argumen, simpulan Cerita
diangkat dari kisah
sistematis nyatyang
(terurut) mengatur
Menyiapkan jalannyaArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
simpulan
Isu,★Argumentasi
argumentasi menduMemiliki
menentang judul dan tema (agar jelas maksud dariNamun
(kontra) teks inspiratif
sejak pembelajaran
tersebut) daring, sayangnya siswa me
3. Simpulan dan
3.Argumentasi Diangkat
Saran -ada
Menentang dari
(kontra)
tokoh kisah
yang nyatPeran moderator adalah★kontra: walaupun mengandung dampak positif dari dila
diceritakan
4.Simpulan (kritik dan saran) bertanggungjawab den 2.argumen kontra=Pembelajaran di rumah tidak perlu di
Isu, argument, simpulan-Dimengundang
angkat atau simpati
di adaptaModerator
- menyimpulkan diskusi Belajar
tapi adadidampak
rumah secara
negatif online
dari pembelajaran dirumah .sis
Isu ,argumentasi mend -5.cerita
cerita sistematis
kadang kadang -3.menjaga
mengatur ketertiban
mengangkatjalan nyanyata
kisah diskusi
Argumen kontra:
Isu, argumen
- argumen mendukun6.cerita
(mendukung mengandung
(pro) dan menentang pelajaran
4.menyimpulkan
(kontra)) hidup hasil diskusi
Akan tetapi mencegah
pro= Untuk pembelajaran di rumah virus
penyebaran haruscovid-19
diawasi pemb
oleh p
- simpulan memiliki judul, biasanyamengatur dan mengawasikontra=
ArgumenPembelajaran di rumah
pro: Pembelajaran tidak perlu
di rumah perluditerapkan.
diterapkan H
s
Isu,argumen,dan simpumemiliki ciri-ciri sepe Moderator memiliki peraArgumen kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
6. Abstraksi Argumen pro: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan s
isu, argumen,
2. Argumen dan simp 7. Orientasi dalam mengawal
3. Biasanya di angkat dari kisah nyata arah di
•Argumen kontra:
Argumen Pro: Pembelajaran
Virus di rumah
Covid-19 yang tidak perlu
mulai timbul padadite
ta
3. Simpulan 4.Tokoh utama menjadiMengatur
panutan pembaca
jalannya aca Argumen Kontra:: Pembelajaran daring sangat memiliki
Pembelajaran di rumah merupakan ide yang cukup baik
Isu, argumen mendukunCerita sistematis, memiMembuka diskusi, mengat
Namun, menurut saya pembelajaran di rumah sendiri ti
Isu,Argumen,
simpulan Dan Simppunya
Diangkat dariyang
tokoh kisah
di nyaMengatur
membuka jalannya
ceritakan jalan nyadisku
Argumen
pro:belajarKontra:
diskusi di rumaTetapi,karena pembelajaran
lebi bagus karna di rumahc
lebih menghindari
isutopik yang telah di bahas
kisah nyata
3. Idedengan
cerita mengandung
di memimpin
simpati jalan nya diskusi
kontra:belajar di rumah membuat anak anak akan lebih
sertai alasan 4. Bentuk cerita panjangModerator berperan sebDengan melakukan pembelajaran di rumah selama mas
-Menentang/kontra:
Isu/orientasi, argumen 2.
Menginspirasi
3. Argumen menentang/kontra orang la Sebagai
Ide cerita mengandung pengatur
2. Mengatur
simpati. jalann
jalannya Tetapi, disisi lain ketika pembelajaran dirumah itu dilaku
diskusi.
4. Simpulan. 3. Bersifat non-fiksi. 3. Mempersiapkan materi Argumen
diskusi.kontra : Tetapi, pembelajaran di rumah selama
Isu, argumentasi
3. Argumen menduMemiliki
menentang Ide ceritajudul.
mengandung Ms oderator dalam kegiatArgumen
Argumen kontra : adanya
pro: Siswa perlupembelajaran di rumah siswa
melakukan pembelajaran diru
4. Simpulan/saran Bentuk cerita panjang. Membuka
Memiliki alur yang menarik teks diskusi, m
Argumen kontra: Namun metode pembelajaran dirumah
Isu,argumen dan simpuBersifat naratif Bertujuan agar diskusi Argumen kontra:pembelajaran kurang efektif bagi para s
isu, argumen mendukung
3. Argumentasi IdeIde
menentang
5. cerita mengandung
cerita pseran
mengandung moderator yaitu margumen
simpati. Argumen kontra:
kontra :pembelajaran di rumah selama 14 hari
4. Kesimpulan 6. Memiliki judul Moderator bertugas unt Tetapi di sisi lain, mereka tidak akan mendapatkan uang
Isu,argumentasi,simpul
3. Argumen penentang 2.Mempunyai
atau
Cerita
argumen struktur
sistematis, yang
Seseorang
kontradengan
2. Mengatur yang
cerita yang bertug
jalannya
sistematis
kegiatan
Demicerita
memutus
diskusi
dalamrantai
teks akan
virus lebih
covid-19
mudah
memang
dimengerti
seharusny
oleh
4. Kesimpulan. 3. Ide
3. Argumen penentang/kontra cerita mengandung
2. Cerita sistematis, yang3. Menyiapkan
empati, tanpa
3. berdasarkan materi
Memimpin suatu ide cerita
strukturdiskusi.
Namun,
diskusi yang
dalam
yang pembelajaran
mengandung
penulisan
dilaksanakan empati
di rumahpembaca
siswa tidak
tidak
se-efektif
akan
sehingga pembaca mengerti akan ceritmendpe
4. Kesimpulan menentang
3.Argumentasi 3.
6. Memiliki
Struktur judul,nya
/ kontraTesk berdasarkan
4.
3. Menyimpulkan
terdiri daricerita
Membantu yang
orientasi hasil
di sampaikan
peserta sebuah
Atas
(pembuka), kejadian
berbicaradiskusi
dengan
Beberapa terjadi
komplikasi,
siswa singkat,
oleh relevan
resolusi,
mungkin para
dan siswa
danterhadap
memerlukan
koda. menarik agar
PJJ. pem
bimbingan Den
lang
4.Simpulan atau saran 7. Mencakup amanat 4. bertugas untuk menjaga etika dan sopandirumah
Pro=pembelajaran santun dalam diskusi selama 14
perlu diterapkan
Isu,argumen,dan simpuMempunyai struktur yang Kontra=dikarenakan
jalannya diskusi yang menjadi
Argumentanggung banyak
jawabnya
pro: Walaupun siswa malas
di dengan
rumah, tujuan malasan
utamanya
pembelajaran dirum
ada
dapat
Isu, argumen, dan kesi Di angkat dari kisah nyaMengatur dan memandu•Argumen
ja kontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu dite
Isi, argumen, dan kesi Umumnya teks inspiratifmengatur dan memandu•Argumen kontra: Pembelajaran
Pro=pembelajaran dirumah perludiditerapkan
rumah tidak perlu 14
selama dite
Isu,argumen,dan simpuMempunyai struktur
•Memiliki judul yang
tertentu Kontra=dikarenakan
Jalannya diskusi yang menjadi
Argumen tanggung banyakdengan
jawabnya
pro: Pembelajaran siswa malas
tujuan
di rumah malasan
perluutamanyadirum
diterapkanads
Isu , argumen , dan sim•Teks inspiratif umumnya
Moderator
di angkatadalah seseo
dari kisah nyata
•Argumen
akan tetapikontra: Pembelajaran
virus covid-19 di akan
ini tidak rumah tidak
bisa perlu dite
menyerang
yaitu isu, argumen, danMemiliki alur cerita t berperan dalam mengawal
jika sudah diketahui beberapa bahaya-bahaya yang disi
Argumen
isu,argumen,simpulan umumnya diangkat ataumengawal/memandu arah kontra:
Akan tetapi Pembelajaran
virus covid di rumah
19 ini tidak tidakmenyerang
akan bisa perlu dite
Isu, argumentasi, simpuCerita yang di angkat daMengawal arah jalan disJika
-orientasi sudahkontra
-argumen di ketahui beberapa bahaya-bahaya yang di
isu, argumentasi mene -memeliki alur yang menarik
mengatur,memandu,mepembelajaran di lakukan di rumah kurang efektif untuk p
contoh
o: argumen pro
lebih bersantai dandan kontra
tidak haruskamu
pergitentang pembelajaran
kesekolah di rumah
menggunakan siswa selama 14 hari dalam mencegah penyebaran virus covid-19!
ongkos
ntra:
o: terkadang
dengan tidak
adanya mengerti
kegiatan apa ini
daring yang di sampaikan
membuat dalamcovid
pencegahan pembelajaran tersebut
19 semakin baik karena anak tidak keluar rumah
ontra: namun pembelajaran
o:pembelajaran dirumah
di rumah perlu sangatlah
diterapkan tidak14efektif
selama terkadang
hari agar anak anak sangat
dapat mencegah malasvirus
penyebaran untuk belajar Walaupun
covid19. dirumah karena tidak
di rumah ada bimb
pembelaja
ontra:pembelajaran
o: Pembelajaran di di rumah
rumah tidak
perlu perlu di terapkan.
diterapkan selama 14 Halhari
itu agar
di karna kan
dapat pembelajaran
mencegah di rumah
penyebaran tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk siswa.
Walaupun Penyebaran
di rumah, pembela
ontra: Pembelajaran
o: Pembelajaran di rumah
di rumah tidak
perlu perlu diterapkan.
diterapkan selama 14Hal ituagar
hari dikarenakan pembelajaran
dapat mencegah di rumah
penyebaran tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk di
Walaupun siswa. Penyebaran
rumah, pembela
ontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran
rasi (mengatur, memandu,
o: Pembelajaran menengahi)
siswa selama 14 hari didan mengawasi
rumah jalannya
adalah cara yangdiskusi
efektif yang
untukmenjadi
menekantanggung jawabnya
penyebaran dengan tujuan
virus covid-19. utamanya
Dengan belajar adalah
di rum
ontra: Pembelajaran siswa selama 14 hari di rumah nyatanya tidak selalu efektif. Beberapa siswa justru terganggu
o:siswa lebih baik belajar dirumah karna jika mereka belajar di sekolah mereka bisa terinfeksi virus covid-19 pembelajaran nya akibat
ntra: banyak
ajaran siswa menentang
dapat dilakukan keputusan
secara online ini aplikasi
melalui jika mereka belajarkita
zoom.jadi dirumah
dapat materi yang diajarkan
menceegah virus dan agak sulit dimengerti
sekaligus pelajaran tetap berjalan walau d
belajaran di rumah tidak perlu di terapkan,hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak efektif untuk siswa.penyebaran virus covid-19 s
mun sayangnya orang tua siswa sedikit meragukan keputusan pemerintah dikarenakan orang tua siswa takut anak anak nya lebih memilih
ontra: pembelajaran di rumah tidak memungkinkan efektif/ fokus untuk siswa dalam pembelajaran .sebenarnya covid19 bisa di lakukan den
mahami
di rumah materi dan kurang jelas
itu menyenangkan kitakarena hanya di materi
bisa menerima jelaskan di berbagai
dari internet media internet
i pembelajaran
o----virus di rumah
covid-19 itu sangat
memang sangat berbahaya
tidak kondusif
jadikarena
dengansiswa tidak
adanya langsung
sistem menerimajarak
pembelajaran materi dari
jauh guru. di rumah ini akan sangat menja
/ belajar
ntra----namun pembelajaran jarak jauh juga dapat menghambat pembelajaran siswa/siswi dalam belajar karna memiliki banyak hambatan
go:setuju
Pembelajaran di rumah perlusecara
dengan pembelajaran diterapkan
daringselama 14 kegiatan
ini karna hari agarbelajar
dapat mencegah penyebaran
siswa menjadi virus Covid19.
kurang efektif.
kontra
anak kami ketika melaksanakan
o: Pembelajaran di rumah perlu pembejaran di rumah
diterapkan selama 14 dia
hariselalu bermalas
agar dapat malasan,
mencegah dan kami sebagai
penyebaran orang tua
virus Covid19. tidak mau
Walaupun anak kami
di rumah, haru
pembela
ro virus covid-19 memang sangat berbahaya jadi dengan adanya sistem pembelajaran jarak jauh atau belajar di rumah ini akan sangat men
ontra: namun pembelajaran jarak jauh juga dapat menghambat pembelajaran siswa/siswi dalam belajar karna memiliki banyak hambatan s
pendapat yang
o:belajar di bersifat
rumah dapatsetuju, sementara
mengurangi kontra virus
pe nularan adalah pendapat yang menyatakan ketidaksetujuan. Argumen pendukung dalam suatu te
covid19
ontrak:belajar di rumah
o: belajar dirumah dapatdapat mengurangi
mengurangi intraksivirus
penularan sosialcovid-19
siswa dan mengutangi kualitas belajar
ontra: belajartidak
an di rumah di rumah
perludapat mengurangi
di terapkan hal ini interaksi sosialpembelajaran
di karenakan siswa dan dapat mempengaruhi
di rumah tidak akan kualitas pembelajaran
efektif untuk siswa.
o: pembelajaran dirumah perlu diterapkan selamaa 14 harii agar dapat mencegah penyebaran viruss covid 19.
ontra: pembelajaran dirumahh tidak perlu diterapkan.
ontra:
angatpembelajaran
setuju tentangdipembelajaran
rumah tidak perlu di terapkan
di rumah selama hal
14 itu
haridiselain
karenakan pembelajaran
mencegah covid-19 di rumah tidak
menyebar akan
belajar di efektif
rumahuntuk siswa.
juga bisa menghemat on
ak enaknya ada tugas yang berlebih an dan penjelasan yang kurang jelas dan pembelajaran dirumah sangat di utamakan menggunakan hp
an di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dil
o dan kontra : Setuju siswa tersebut harus di karangtina selama 14 hari agar virus covid-19 agar kembali sehat dan Ketidaksetujuan masay
cuci piring, mandi, sholat dan gitu ajah

ontra: namun,
o: kalau pembelajaran
di kasih tugas samajarak
gurujauh ini juga
langsung di kurang efektif
kerjakan tidakkarena
di nantibanyak
nanti siswa yang terkena kendala jaringan internet yang buruk dan ti
ontra: bangun siang
melaksanakan tugasbelajar
kegiatan belum di
di rumah
kerjakan karena
agar siswamales
tidak terjangkit penyakit covid 19 ( pro )
tidak
o: setuju dengan
pembelajaran ada nya
di rumah pelaksanaan
harus ditetapkan belajar
14 haridi
iturumah ( kontra
agar dapat )
mencegah penyebaran virus covid-19.
ntra: pembelajaran di rumah tidak harus di tetapkan karena tidak efektif untuk siswa, pengurangan penyebaran virus covid-19 bisa dilakuka
an di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dil
ontra:
aran
an di rumah
di rumah selama
tidak perlu14 hari dapathal
di terapkan, mengganggu proses pembelajaran siswa, terutama jika mereka tidak memiliki akses yang memadai ke
itu dikarenakan
an
tujudikarna
rumahdapat
tidakmencegah
akan efektifpenularan
untuk siswa.
virus covid-19
k setuju karna akan banyak yang kesulitan mengatur waktu belajar
na pembelajaran di rumah, penyampaian materi kepada siswa menjadi lebih susah dan guru-guru juga biasanya memberikan tugas yang le
ontra : pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan. Hal itu karena pembelajaran di rumah tidak efektif untuk siswa.
pembelajaran di rumah
o: Pembelajaran selama
di rumah perlu14 hari dapat
diterapkan menjadi
selama 14 strategi
hari agar yang efektif
dapat dalam mencegah
mencegah penyebaran
penyebaran virusWalaupun
virus Covid19. Covid-19,dipenting
rumah,untuk mem
pembela
pembelajaran
ajar di rumah
menggunakan siswa seru
hp sangat selama 14 hari dalam
malampun bosanmencegah penyebaran virus covid-19 karnatakut tertular
tidak bisa memahami pelajaran karena kita di beri penjelasan nya tidak secara tatap muka dan tidak bisa bertemu dengan teman.
n karena
ontra: pembelajardijadi
Pembelajaran sulit tidak
rumah untukperlu
di mengerti dan juga
diterapkan. tidak
Hal itu dapat bertemu
dikarenakan temen-temen
pembelajaran jadi nya
di rumah tidakbosen.
akan efektif untuk siswa. Penyebaran
a adanya lock down, lingkungan menjadi lebih bersih, polusi kendaraan pun mengurang, beberapa orang menyukai hidup sehat, dan mulai
ntra:
nak mengeluh
a tidak tentang dengan
dapat bertemu programtemannya
pemerintah pembelajaran
sehingga menjadiselama 14 hari
jenuh dan sulitdirumah,
memahamikarena apa?, karena anak anak sekolah tidak bisa berin
pembelajaran.
elajaran di rumah sangat harus di lakukan di rumah karena untuk mengurangi penularan covid- 19
ak semuadiorang
elajaran rumahmengerti tentang
ini sangat aman apa
agaryang di pelajari
kita tidak secara
terkena virusdaring, dan
covid-19 ygtidak
ini semua murid memiliki ponsel untuk mengakses pembelajara
mbelajaran
mbelajarandi rumah membuat anak anak menjadi malas dan banyak anak yang tidak paham akan materinya
o: belajar selama 14 hari dirumah, saya mendapatkan kenyamanan untuk belajar yaitu saya tidak perlu mandi, dan belajar dirumah.
ontra:Namun pembelajaran di rumah tidak efektif untuk siswa, karena siswa tidak fokus dan mungkin akan kurang paham materi yang diber
o: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembela
an di rumahdirumah
mbelajaran harus ditidak
tetapkan
perludi rumah selama
diterapkan hal itu14 hari,agar
karena dapat mencegah
pembelajaran dirumahpenyebaran covid19
tidak akan efektif untuk siswa
belajaran dirumah juga menbantu siswa agar tetap melaksanakan pembelajaran
ntra: pembelajaran
gahnya penyebaran di rumah
virus tidak
covid danperlu di terapkan
menjaga haltidak
agar kita itu diterkena
karenakan
viruspembelajaran
tersebut di rumah tidak akan efektif untuk siswa penyebaran
at
o: membuat anak malas
belajar di rumah dapatberfikir dan hanya
mengurangi mengutamakan
penularan handphone
virus covid-19
ntra:pembelajaran
tem belajar di rumah dapat ini
di rumah mengurangi interaksi sosial
dapat memudahkan para siswa
siswa dan mempengaruhi
untuk mengerjakan kualitas pembelajaran
tugas tugas dari guru dengan cara mencari tahu di inter
ngan sistem pembelajaran seperti ini dapat membuat para siswa
o: siswa menjadi lebih tau dan faham mengenai pembelajaran jarak jauhmenjadi malas dan selalu bergantungan dengan handphone, oleh karena
ntra: siswa menjadi malas malas an untuk belajar dan malah ke asikan menggunakan ponsel untuk hal yang lain
wa tidak mendapatkan materi yang lebih jelas atau akurat, boros dalam pemakaian internet/ kuota
19 tidak akan menyerang
o: pembelajaran di rumah manakala kita menjaga
dapat meberikan waktupola hidup
istirahat kitabanyak
lebih
ontra: tidakditerlau
ontra:anak rumahmengerti
menjadimateri
malas pembelajaran yang di bahas,
malasan dan keseringan tidak semua
di rumah orang mempunyai
tidak melakukan hp/ laptop
aktivitas seperti untuk pembelajaran online
olahraga
sehat dan tidak mudah sakit
swa tidak dapat berinteraksi
o: Pembelajaran dengan
di rumah perlu siswa lain
diterapkan secara
selama 14 langsung
hari agar ataupun berinteraksi
dapat mencegah dengan guru.
penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembela
an banyak
elajaran hambatan
dirumah bagi
sangat kita juga
harus bagi guru
di lakukan selama
di rumah pembelajaran
karena dipindahkan
untuk mengurangi ke rumah.
penularan Tetapi ada menguntungkan nya juga bagi kita k
covid-19
ak
dahsemua orang
aga bisa mengerti
di atasi krnatentang apa yang
pada faksin di pelajari
jdi sekolah secara
seperti daring,
biasa namun dan tidak
tidak semua
semua murid karena
sekolah memilikihrus
ponsel untuk dri
menjauhi mengakses pembelajara
keramaian.
covid 19 agar tidak menular ke orang lain

enjak adanya obat berupa faksin untuk mencegah terjangkitnya virus covid-19,korban yang terkena virus tersebut semakin berkurang dan
ntra
jadipembelajaran
ro: malas untuk berkegiatan apapun
online bertujuan di rumah
untuk dan tidak
mengurangi risikokonsentrasi
penyebaran Covid-19, dan hal ini memang bagus dilihat dari tingkat risiko penye
ontra:namun disisidilain,
o: Pembelajaran rumahpembelajaran onlineselama
perlu diterapkan mengurangi keefektifan
14 hari dalam
agar dapat pembelajaran,
mencegah penyebaransebab
virussiswa hanyaWalaupun
Covid19. diberi tugas tanpa penjelasa
di rumah, pembela
ontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan
o:selama covid 19 diswa dan siswi menjadi lebih memahami tentang internet pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran
ontra:siswa
ita sebagai dan siswibelajar
pelajar, selama covid
kita jadi 19 menjadi
menurun kecanduan
akibat bermaindihp
pembelajaran rumah karena kita kurang konsentrasi dan kurang pemahaman materi.
oPRO:siswa
adalah kata" penguatan
menjadi pada denggan
tau belajar isu yang sedang dibahas, argumen pro kontra adalah kata" melemahkan atau menentang isu yang sedang
jarak jauh
KONTA:siswa jika belajar jarak jauh akan malas² an dan menunda² semua tugas
kita vaksin
o:belajar di 1rumah
dan 2$
dapat mengurangi penularan virus covid-19
ontra:belajar di rumah dapat2.mengurangi
urangnya interaksi sosial. interaksi
Kesulitan dalam sosial waktu
mengatur siswa belajar.
dan mempengaruhi kualitaspada
3. Ketergantungan pembelajaran
internet. 4. Kurangnya fasilitas belajar di rum
t ini civid 19 tidak dapat menyerang manakala kita menjaga pola hidup kita,
mbelajaran di rumah
o : belajar di rumah dapat
tidak perlu dilakukan.
mengurangi Karena covid-19
penularan pembelajaran di rumah tidak efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 dapat dilaku
k semua orang mengerti tentang apa yang sedang di pelajari secara daring, dan tidak semua murid memiliki ponsel untuk mengakses pem
ntra: ada beberapa
Pro:Pembelajaran pelajardidengan
dirumah adanya
terapkan belajarmencegah
agar dapat dirumah karena covid-19,
penyebaran virusmalah tidakpembelajaran
covid-19, efektif dan tidak belajar
dapat dan malah
dilakukan bermalas-mala
secara online deng
Kontra:Pembelajaran jarak jauh dapat memberikan dampak menurunnya kualitas belajar pada anak dan dapat mengurangi pengetahuan ka
ang menyatakan
masih ketidaksetujuan
bisa belajar, meskipun pembelajaran jarak jauh(pjj)
ng, karenadipembelajaran
o: belajar rumah dapat jarak jauh(pjj)penularan
mengurangi tidak seefektif
covidpembelajaran
19 tatap muka
ajar di rumah
elajaran dapat
dirumah mengurangi
sangat harus diinteraksi
lakukansosial siswa
di rumah dan mempengaruhi
karena kualitas
untuk mengurangi pembelajaran
penularan covid-19
ak semua orang mengerti tentang apa yang di pelajari secara daring, dan tidak semua murid memiliki ponsel untuk mengakses pembelajara
ang menyatakan ketidaksetujuan.
aontra
tidak: setuju
Pembelajaran di rumah tidakdiperlu
karena pembelajaran rumahditerapkan.
itu kurangHal itu dikarenakan
penjelasan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
mata pelajaran
o: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19.
ontra: Pembelajaran
belajar di belajar
di rumah bisa rumah melalui
tidak perlu diterapkaArgumen
internet kontra:. Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkann
dan bisa juga santai
ena tidak bisa bertemu teman di sekolah .
tetap relevan dengan
o:pembelajaran tujuan
di rumah diskusi
perlu di terapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran covid 19 walaupun di rumah,pembelajaran da
ntra:pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan.hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa
Maret
ontra:2020, organisasi
Pembelajaran di kesehatan dunia
rumah tidak perlu(WHO) menetapkan
diterapkan. Corona Viruspembelajaran
Hal itu dikarenakan Disease (Covid-19) sebagai
di rumah pandemi
tidak akan (Sohrabi,
efektif et, al Penyebaran
untuk siswa. 2020) yang
gusnya belajar dirumah jadi bisa membantu pekerjaan yang ada dirumah belajar mandiri tidak dikerjakan oleh orang tua
pi
andisiswa
sisi lain adaterhambat
sedikit dampak negatif
karenaseperti bisa merusak
dilakukannya kesehatan
pembelajaran mata,
jarak berinteraksi dengan orang yang tidak dikenal.
jauh.
akai masker
mencegah covid 19 ,kontra: males keluar rumah dan susah kerja
sesi pembelajaran
o: sebagai di rumah selama
upaya pencegahan 14 hari
covid-19 hal bisa menjadi
ini tentu hal untuk
memiliki unsurmenambahkan
positif ilmu pada siswa itu karna pada pandemi, siswa tidak bis
ontra: pembelajaran tidak efektif karena siswa susahnya komunikasi
ontra: Pembelajaran di rumah

diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakuk
an dirumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran covid 19. walaupun dirumah pembelajaran dapat dilakukan
ontra
di rumah para siswa dan siswi akan kurang pemahaman
an daring ini sangat menguntungkan dan aman dimasa pandemi seperti sekarang, karena sekolah di pindahkan di rumah jadi tidak perlu ke
eluar selalu menggunakan masker dan jika sudah keluar bergegas untuk cuci tangan dan badan
ontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
adi tidak bisa belajar seperti biasa dan menjadi kurang fokus, tapi itu semua demi kebaikan
ang
tuju tidak
denganberadanya
kesetujuan
siswa belajar dirumah selama 14 hari karena biar siswa tidak tertular dengan adanya virus covid 19.dengan adanya be
kurang setuju dengan pernyataan berikut menurut saya jika siswa belajar dirumah akan tidak fokus dan tidak akan mengerjakan tugasnya
o:Pembelajaran dirumah selama 14 hari harus dilakukan karena mencegan penyebaran virus covid19, pembelajaran dirumah dapat dilaku
ontra:Pembelajaran dirumah sebenarnya tidak wajib karena tidak semua siswa mempunyai alat komunikasi dan sebenarnya kita bisa belaja
kan untuk menguatkan atau mendukung isu atau permasalahan utama yang sedang dibahas. Sementara itu, pendapat kontra digunakan u
mahami pembelajaran nya
di rumah bisa menghemat uang dan bisa berkomunikasi menggunakan internet

mbelajaran tidak mudah
elajaran dirumah sangatdiharus
pahami dan tidak
di lakukan dimudah
rumah masuk
karena ke dalam
untuk otak
mengurangi penularan covid-19.
ak semua orang mengerti tentang apa yang di pelajari secara daring, dan tidak
o: pembelajaran di rumah selama 14 hari perlu di terapkan agar terhindar dari covid semua19murid memiliki ponsel untuk mengakses pembelajara
ontra:seharusnya pembelajaran di rumah selama 14 hari tidak di lakukan karna akan membuat jenuh anak dan anak akan merasa stres
an jarak
ajar jauhtidak
offline, merupakan
bertemumedia pembelajaran
teman,dan formal
tidak hanya melalui dunia
itu melainkan maya,
covid 19 jgdimana siswa mengakses
menyebabkan internet
angka kematian untuk mengikuti pelajaran
melonjak,.Pembelajaran dari
di ruma
t bahagia karena siswa belajar selama 14 hari di rumah, Belajar dirumah sangat menyenangkan karena tidak perlu susah-susah memperh
notetapi belajar
: belajar dirumah
di rumah sangat
dapat kesal, karena
mengurangi kita tidak
penularan virus dapat berinteraksi secara langsung dan tidak dapat mudah memahami pelajaran ya
covid-19
ontra : tidak
an harus semuaharus
di rumah orangdimengerti
tetapkantentang apa
sebelum 14yang di pelajari
hari itu secara
agar dapat daring, dan
mencegah tidak semua
penyebaran virusmurid memiliki
covid-19. ponselpro)
(argumen untuk mengakses pe
an di rumah
o:kita tidak harus
bisa daring melaluidiapk
tetapkan
zoom karena tidak eftifdari
jadi mencegah untuk siswa,
virus covidpengurangan
19 penyebaran virus covid-19 bisa di lakukan dengan menerap
ntra:tidak usah diterapkan daring karena tidak efektif
ontra : pembelajaran dirumah membuat kesulitan untuk siswa yang tidak mempunyai hp
an untuk menguatkan atau mendukung isu atau permasalahan utama yang sedang dibahas.
k pembelajaran di rumah handphone dan internet menjadi bagian penting, dan masih ada orang orang yang masih belum memiliki handpho
ng mencuci di
mbelajaran tangan,
rumahdiam
siswadibisa
tempat lembab,
belajar tidak
dengan memakai
bantuan masker,
internet jika terlalu sering tidur
tidak mengerti dan di bantu oleh orangtua untuk menjelaskan tugas ya
mbelajaran
kontra di rumah siswa seringkali tidak mengerti dengan materi yang di berikan meskipun, bisa di bantu menggunakan media sosial se
pembelajaran dirumah selama 14 hari dapat membuat siswa menjadi malas dan tidak mengerti materi pembelajaran.
ncegahan virus ini ketika kita diluar rumah, yaitu menjaga jarak dengan masyarakat lain kecuali dengan orang yang ada dirumah, menggun
ontra:
enurutpembelajaran
saya dengan di rumah
belajar di tidak
rumahperlu
kita di terapkan
kurang hal itu dikarenakan
memahami pembelajaran
pelajaran yang di rumah tidak
di jelaskan,sedangkan akan
kita efektif
belajar itu untuk siswa hp,tidak be
menggunakan
elajaran
nan dan di rumah dapat menambah waktu bersama keluarga karena Dengan belajar di rumah orang tua kita akan membimbing kita.
kesehatan
aksi sosial
ebih dan kesejahteraan
baik melaksanakan sosial dirumah agar tidak tertular virus covid-19.
pembelajaran
a bila melaksanakan pembelajaran dirumah ia akan sering bermain gadget dan akan kecanduan bermain game.
an di rumah
ntra: selama 14
pembelajaraan di hari
rumahdalam
tidakmencegah penyebaran
perlu di lakukan. virus
karena, covid-19 memberikan
pembelajaraan dampak
yang kurang positif
efektif dapatsiswa untukpelajar
membuat lebih mudah
kurangmengakses
mengerti a
ntra:
etuju, karena para siswa cenderung akan malas belajar apabila mereka di rumah
ntra: pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan
PRO:pembelajaran di rumah perlu di terapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran covid19.walapun di rumah pembelajaran
ontra: pembelajaran di rumah tidak efektif karena tidak semua murid mempunyai Gawai atau alat komunikasi karena keterbatasan ekonomi
ro digunakan untuk menguatkan atau mendukung isu atau permasalahan utama yang sedang dibahas. Sementara itu, pendapat kontra dig
aotahun 2019 ada dirumah
: pembelajaran nya covidharus
sayaditetapkan
sangat paham dengab
14 hari pemerintah
itu agar dia meberikan
dapat mencegah contohvirus
penyebaran dengan baik untuk mencegah virus covid secara
covid19.
ntra : pembelajaran dirumah tidak harus di tetapkan karena tidak eftif untuk siswa, pengurangan penyebaran virus covid19 bisa dilakukan d
ontra:
arenaPembelajaran
lebih nyaman di rumah
blajar tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran
di rumah
setuju karena
belajar blajar
di rumah bisadilebih
rumah tidakdan
santai mudah
bisa untuk di pahami
lebih fokus
setuju karena pembelajaran di rumah tida telalu mengerti dengan personal yang blm di pelajari
(kontra)
mbelajaran Jarak Jauh) membuat beberapa siswa stress belajar. Bahkan siswa bisa saja bunuh diri karena PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
at ini tumbuh di zaman internet, tetapi apakah hal ini akan berdampak ketika mereka dewasa nanti? Lewat jejaring sosial, orang dapat salin
kita menggunakan
secara daring memangvaksin 1 dan
harus 2
di lakukan agar mengurangi penularan covid 19
ko semua murid mengerti tentang apa yang
: pembelajaran di rumah selama 14 hari agar di pelajari secarapenyebaran
mencegah daring ,tentunya jika belajar daring sistem pembelajaran menggunakan handph
covid 19
ntra
o: : pembelajaran
Dengan di rumah
belajar dirumah tidak penyebaran/penularan
tingkat harus di tetapkan karena tidak
virus efektif
covid- 19 untuk siswa,kecil
akan lebih pengurangan penyebaran
ditambah program covid 19tentang
pemerintah bisa di lockdown
lakukan d
ontra: Tapi semua itu bisa saja tidak berjalan efektif karena stres pada anak ditambah tidak semua siswa ada/mampu mempunyai HP untuk
ontra: Pembelajaran
o: Pembelajaran di rumah
di rumah tidak
perlu perlu diterapkan.
diterapkan selama 14Hal ituagar
hari dikarenakan pembelajaran
dapat mencegah di rumah
penyebaran tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk di
rumah, pembela
ontra: Pembelajaran
endukung di rumah
dengan adanya tidak perlu di
terapkan hal itu
di saat di karenakan
penyebaran pembelajaran
covid - 19 soalnyadibiar
rumah
nggatidak akanvirus
ketular efektif
nyauntuk siswa.Sebenarny d
tidak mendukung
o:pasti banyak daridengan
merekaadanya pembelajaran
yang merasakan di rumah
bahwa belajarsoalnya kalo
di rumah di rumah
atau tidak
biasa di akan
sebut mengerti
daring soalnya ngga karena
ini menyenangkan di terangin langsung
mereka berfikir m
ontra:bila untuk saya dan menurut saya ,mungkin memang enak sakali bisa belajar daring ,tapi saya lebih ingin belajar di sekolah karena di
bertugas untuk memoderasi (mengatur, memandu, menengahi) dan mengawasi jalannya diskusi yang menjadi tanggung jawabnya dengan
an
ro: daring ini sangat
Pembelajaran menguntungkan
harus dan aman
di tetap kan pada di itu
14 hari masa pandemi
agar ini
bisa mencegah adanya penularan ataupun penyebaran covid-19.
menentang: Pembelajaran harus di lakukan secara langsung, di karenakan akan lebih mudah memahami materi yang diberikan.
gat berbahaya bagi makhluk hidup
an daring ini sangat
o :"Peralihan belajarmenguntungkan dan aman
biasanya tatap muka dimasa
setelah pandemi
adanya covid 19seperti sekarang,
jadinya karenakondisi
daring karena sekolahnya"
di pindahkan dirumah jadi tidak perlu ke
ontra:"pembelajaran
elajaran dirumah sangat harus di lakukan di rumah karena untuk mengurangi penularan covid-19. sekali"
di rumah bisa saja tapi akan tidak efektif dan ada pula yang tidak belajar sama
ak semua orang mengerti tentang apa yang di pelajari secara daring, dan tidak semua murid memiliki ponsel untuk mengakses pembelajara
ebih santai ,
covid 19 menyebar
egah covid 19
si menentang:1.kurangnya berinteraksi:semenjak kita di rumah atau di isolasi maka kita semakin sedikit berinteraksi dengan seseorang itu a
a pengawasan dari orang tua:banyak orang tua
pro: pembelajaran di rumah perlu di terapkan yang 14
selama beranggapan bahwa
hari agar dapat semenjakpenyebaran
mencegah kita sebagaivirus
siswa di rumah
covid 19. itu hanya bermain hp,nya
kontra: pembelajaran di rumah tidak perlu di terapkan.
an dirumah
elajaran harus
jarak jauhdidirumah
terapkan selama
(PJJ) 14 dilaksanakan
harus hari Karena untuk
agar mencegah penyebaran
dapat mencegah virus covid-19
penyebaran covid-19.
ajaran di rumah harus di lakukan agar dapat mencegah penyeberan virus covid-19.Walaupun dalam
mbelajaran dirumah tidak harus dilaksanakan dirumah karena tidak semua siswa/siswi efektif begitu pembelajaran
pembelaharantersebut.
dapat dilakukan secara
belajaran di rumah tdk perlu diterapkan.Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak efektif, sehingga mengganggu kekonsenan siswa,
an daring memakai handpone
ntra
efektif selama pembelajaran berlangsung
n protokol kesehatan
belajaran jarak jauh sangat memengaruhi pola fikir/pembelaharan siswa, mereka jadi lebih malas, dan akan terus berada di kasur untuk re
an dilakukan
bagian dirumah
masyarakat haladalah yang
ini tentu kurang efektif
berdampak karnaseperti
baik pula. ketidakcontohnya
fokusannya dalam
bagi kegiatan
dunia belajar
pendidikan hal maupun
ini dapatmengajar bagi waktu,
meringankan guru dan siswa.m
tenaga,
k hanya berdampak positif pula, hal ini pun berdampak negatif. diantaranya di dunia pendidikan para siswi pun sulit berinteraksi. tidak hany
ontra
cepat
o: jenuh karena
Pembelajaran siswa tak
di rumah bisa
perlu bertemu selama
diterapkan dengan14
teman-teman nya di
hari agar dapat sekolah pastinya
mencegah siswa
penyebaran rindu
virus denganWalaupun
Covid19. teman-teman nya pembela
di rumah,
ang
o ,dimenyatakan ketidaksetujuan
sebagai wilayah selama adanya covid-19 pemerintah memutuskan agar sekolah mengadakan kegiatan belajar di rumah/daring mema
mendukung (pro): selamajuga
ontra, tetapi di suatu sisi anak sekolah
Pembelajaran tidak
Jarak bisa
Jauh mendapatkan
(PJJ) ilmu
dan selama yang
masa lebih detailpenyebaran
pencegahan dan kurang virus
memahami materi
covid-19 yangpembelajaran
selama di sampaikani
menentang (kontra): Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) selama pencegahan penyebaran virus covid-19 memang kurang efektif akan pembelaja
N PENENTANG(KONTRA)
an di rumah
rintah membuat siswa
telah menetapkan menjadi malas
pembelajaran belajar
di rumah danselama
siswa tidak mau mengerjakan
2 Minggu tugas.siswa
untuk mencegah juga dapatvirus
penyebaran tertinggal pelajaran di karenakan ya
covid-19.
Nmbelajaran di rumah selama 14 hari seharusnya tidak wajib. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa.
PENENTANG(KONTRA)
an di rumah membuat siswa menjadi malas belajar dan tidak mau mengerjakan tugas karena tidak di awasi oleh guru secara langsung mau
ntra
an di rumah membuat siswa menjadi malas belajar dan tidak mau mengerjakan tugas.siswa juga dapat tertinggal pelajaran di karenakan ya
entang)
an adanya pembelajaran
o: pemerintah sementaradimemberhentikan
rumah dapat menyebabkan siswa
sekolah karena yang sampai
dengan adanya bunuh diridan
covid-19 karena frustasi
setelah dancovid-19
selesai stres dengan tugas tugas
pemerintah yang ti
memberikan
ontra: banyak siswa siswi yang kurang bersemangat untuk belajar karena adanya covid-19 dan kurang bersosialisasi dengan teman-teman
ontra:
N pembelajaran di rumah saja saat covid 19 ada dampak negatif nya,siswa menjadi kesusahan saat pembelajaran karena tidak bisa me
PENENTANG(KONTRA)
an di rumah membuat siswa menjadi malas belajar dan tidak mau mengerjakan tugas.siswa juga dapat tertinggal pelajaran di karenakan ya
ang menyatakan ketidaksetujuan
ontra : seharusnya pembelajaran sekolah juga bisa dilakukan di sekolah tetapi harus menggunakan masker dan duduk agak berjauhan untu
nntra
pro :dan
pembelajaran di laksanakan
kontra pembelajaran di rumah
di rumah tidak
siswa akan14
selama efektif, penyebaran
hari dalam Covid-19
mencegah dapat divirus
penyebaran lakukan dengan menerapkan kesehatan yang
covid-19!
kanpositif
di rumah
bagi selama 14 hari
siswa akan dalamdari
terhindar mencegah penyebaran
virus covid virus saat
19 dan aman covid-19 memberikan dampak positif siswa untuk lebih mudah mengakses
pembelajara
pak negatif nya siswa akan bermalas-malasan saat mengerjakan tgs
an
ro di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dil
ar daring dirumah selama 14 karena covid-19 dan orang yang terkena virus covid-19 akan di pisahkan karena jika tidak di pisahkan akan te
ontra:
an di rumah membuat siswa menjadi malas belajar dan tidak mau mengerjakan tugas, siswa juga dapat tertinggal pelajaran di karenakan y
KONTRA
an di sebagian
bagi rumah memang menjadi salah Jarak
orang Pembelajaran satu faktor
Jauh pencegahan penyebaran
bukanlah solusi yang baik,covid -19.akibat
karena tapi dengan
PJJ ini belajar dirumah
siswa lebih siswa menjadi
berkebatasan dalamkurang faha
belajar. D
siswa dan keluarga: Pembelajaran di rumah memberikan perlindungan tambahan bagi siswa dan keluarga mereka dengan menghindari ke
ontra: Tetapi
elajaran jadi beberapa murid
lebih cepat, tidakmenggunakan
karena setuju denganHP
kebijakan tersebut,karena
atau perangkat lain tugas yg diberikan oleh guru susah dimengerti karena tidak dije
dak efisien karna beberapa siswa akan tidak paham pembelajaran
enjak adanya obat berupa faksin untuk mencegah terjangkitnya virus covid-19, korban yang terkena virus tersebut semakin berkurang dan
ontra:
ada manfaatnya belajar di rumah selama penanganan COVID-19. Salah satunya adalah kita bisa lebih dekat dengan orang tua, karena dar
an di rumah perlu diterapkan agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dilakukan secara
i kontra: tetapi beberapa orang menganggap bahwa PJJ dapat mengganggu pembelajaran anak dan anak belajar menjadi tidak efektif/tida
an jarak jauh merupakan media pembelajaran formal melalui dunia maya dimama siswa mengakses internet untuk mengikuti pembelajaran
arnya kita tidak perlu menjalankan daring, karena hal ini tidak cukup efektif untuk siswa. Sebenarnya kegiatan sekolah tetap bisa di jalankan
o:pembelajaran di rumah harus ditetapkan 14 hari itu agar dapat mencegah penyebaran virus covid 19
ntra:pembelajaran di rumah tdk harus di tetapkan karena tidak efektif untuk siswa, pengurangan penyebaran virus covid 19 bisa di lakukan
PRO : sebagian orang mungkin beranggapan belajar dirumah tidak menyenangkan padahal belajar dirumah juga sangat menyenangkan k
KONTRA
o: : orangdijuga
pembelajaran mungkin
rumah harus beranggapan
di tetapkan 14bahwa
hari itubelajar dirumah
agar dapat lebih menyenangkan
mencegah penyembarandibandingkan disekolah tetapi ada juga yang tid
virus covid 19.
ontra: pembelajaran di rumah tidak harus ditetapkan karna efektif untuk siswa, pengurangan penyebaran virus covid 19 bisa dilakukan deng
a, kualitas pembelajaran yang kurang, kurangnya akses dan sumber daya
ngmenentang:
si menyebar penyakit
elajar dirumah/ mengasyikkan,
n mendukung hanyadisaja
Pro ) : Pembelajaran setelah
rumah beberapa
selama 14 harihari saja.
dapat Itu terasa bosan,
mengurangi bahkan beberapa
resiko penyebaran murid pun
virus covid-19 ingin
antar kembali
siswa kesekola
da staff seko
no:menentang / Kontra
pembelajaran ) : Pembelajaran
dirumah jarak
selama 14 hari jauh
perlu tidak sama
di terapkan efektifnya
karena dapatdengan pembelajaran
mencegah tatap
penyebaran muka
virus di sekolah
covid-19, , Kurangnya
selama berada di interaksi
rumah kit
ontra: pembelajaran dirumah selama 14 hari tidak perlu di terapkan karena siswa tidak paham bila pembelajaran lewat handphone. Penyeb
seorang tidakperlu
an di rumah menyetujui karena
di terapkan belajar
selama 14 nya
hariakan tidak terlalu efektif
an rumah tidak perlu
o: Pembelajaran di terapkan
di rumah hal itu di karenakan
perlu diterapkan selama 14pembelajaran di rumah
hari agar dapat tidakpenyebaran
mencegah akan efektif virus
untukCovid19.
siswa Walaupun di rumah, pembela
ontra:terbebas
apat Pembelajaran di rumah tidak
dari penyebaran perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
covid-19
a sulit mamahami pelajaran yang diberikan karna kurangnya penjelasan
belajaran siswa di rumah
ro: Pembelajaran di rumah memang seharusnya
perlu diterapkan karena
selama 14sedang banyak
hari agar dapatnya virus, tetapi
mencegah jika di zona
penyebaran virusatau wilayah
Covid19. itu peningkatan
Walaupun penyebara
di rumah, pembela
ontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk
o: Pembelajaran di rumah perlu diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembela siswa. Penyebara
ak pembelajaran daring, sayangnya siswa menjadi kurang efektif dalam pembelajaran mereka malah kebanyakan bermain gadget di rumah
alaupun mengandung dampak positif dari dilakukannya pembelajaran di rumah tetepi banyak siswa yang selalu jenuh karna tidak dapat be
kontra=Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
umah
mpak secara
negatif online
dari pembelajaran dirumah .siswa menjadi tidak vokus dalam pembelajaran dan tidak disimplin dalam belajar
ontra:
pembelajaran
mencegah di rumah virus
penyebaran haruscovid-19
diawasi pembelajaran
oleh pihak sekolah dan perlu
di rumah orangditerapkan
tua, karenaselama
dikhawatirkan siswadapat
14 hari agar tidakmencegah
melakukanpenyebaran
pembelajaran dan
virus ha
cov
mbelajaran di rumah
o: Pembelajaran tidak perlu
di rumah perluditerapkan.
diterapkan Hal itu dikarenakan
selama 14 hari agarpembelajaran di rumah
dapat mencegah tidak akan
penyebaran virusefektif untuk
Covid19. siswa. Dengan
Walaupun menggunaka
di rumah, pembela
ontra: Pembelajaran
ro: Virus di rumah
Covid-19 yang tidak perlu
mulai timbul padaditerapkan.
tahun 2019Hal itu dikarenakan
di Kota pembelajaran
Wuhan China, dan masukdikerumah tidak pasa
Indonesia akan tanggal
2 Maret Penyebara
2020. Hal itu te
ontra:: Pembelajaran daring sangat memiliki banyak keterbatasan kepada masyarakat yang kurang mampu, seperti susah untuk
ran di rumah merupakan ide yang cukup baik. Dengan begitu keamanan para siswa akan tetap terjaga beriringan dengan proses belajar ya membeli H
enurut saya pembelajaran di rumah sendiri tidak terlalu efektif. Karena akan banyak siswa yang belajar semaunya sehingga materi pembela
ontra:
di rumaTetapi,karena pembelajaran
lebi bagus karna di rumahcovid
lebih menghindari siswa19
menjadi terhambat dengan pelajaran,pelajaran susah di mengerti,juga menjadi jarang be
ar di rumah membuat anak anak akan lebih malas dan susah mengerti materi yang di berikan
lakukan pembelajaran di rumah selama masa covid 19 itu merupakan cara yang baik untuk mencegah penyebaran virus covid-19 agar ana
g/kontra:
si lain ketika pembelajaran dirumah itu dilakukan banyak siswa yang merasa pembelajaran menjadi tidak efektif dan membuat nya tidak pah
ontra : Tetapi, pembelajaran di rumah selama 14 hari dalam mencegah penyebaran virus covid-19 seharusnya di pertimbangkan kembali. K
ontra : adanya
o: Siswa perlupembelajaran di rumah siswa
melakukan pembelajaran selama
dirumah 14 hari
selama 14dalam mencegah
hari agar penyebaran virus
dapat memperlambat covid-19 virus
penyebaran menjadikan siswa
covid-19 tersebut
karena semak
sekolah me
ontra: Namun metode pembelajaran dirumah kurang efektif karena terdapat beberapa siswa ada yang tidak memiliki alat untuk belajar dirum
ontra:pembelajaran kurang efektif bagi para siswa
ntra: :pembelajaran di rumah selama 14 hari tidak perlu di laksanakan karena pembelajaran di rumah pasti nya tidak akan efektif seperti pe
ontra
si lain, mereka tidak akan mendapatkan uang jajan yang biasanya diberikan pada saat pergi sekolah. Ketika diberi tugas, mereka jadi lebih
utus rantai virus covid-19 memang seharusnya pembelajaran dilaksanakan di rumah siswa sehingga jauh mengurangi mobilitas siswa apala
mbelajaran di rumah siswa tidak se-efektif pembelajaran di sekolah karena banyak kendala pada pelaksanaan pembelajaran pembelajaran
an terjadi
siswa oleh para
mungkin siswa terhadap
memerlukan PJJ. langsung
bimbingan Dengan didari
laksanakan PJJ
guru untuk siswa di rumah
memahami materi,masing-masing,
dan belajar darisalah
rumahsatu cara
bisa untuk mencegah
membuat penye
hal ini menjadi t
lajaran dirumah perlu diterapkan selama 14 hari untuk mencegab penyebaran virus covid 19
arenakan banyak
o: Walaupun siswa malas
di rumah, malasandapat
pembelajaran dirumah
dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebaran virus sek
ontra: Pembelajaran di rumah tidak perlu diterapkan. Hal itu dikarenakan pembelajaran di rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
ontra:
lajaranPembelajaran
dirumah perludiditerapkan
rumah tidak perlu 14
selama diterapkan.
hari untukHal itu dikarenakan
mencegab pembelajaran
penyebaran di 19
virus covid rumah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebara
arenakan banyak siswa
o: Pembelajaran di rumahmalas malasan
perlu dirumah
diterapkan selama 14 hari agar dapat mencegah penyebaran virus Covid19. Walaupun di rumah, pembela
ontra:covid-19
virus Pembelajaran di akan
ini tidak rumah tidak
bisa perlu diterapkan.
menyerang manakalaHal itumau
kita dikarenakan
menjagapembelajaran di rumah
pola, hidup kita, seperti:tidak akan kebersihan
menjaga efektif untukbadan,
siswa.tempat,
Penyebara
pak
diketahui beberapa bahaya-bahaya yang disimpulkan oleh virus corona. baik nya kita untuk menghindari cara penularan nya dan bersama u
ontra: Pembelajaran
virus covid di rumah
19 ini tidak tidakmenyerang
akan bisa perlu diterapkan. Halkita
manakala itu dikarenakan
mau menjagapembelajaran di rumah
pola hidup kita tidak
, seperti akan efektif
menjaga untukbadan
kebersihan siswa.dan
Penyebaran
tempat.
di ketahui
ontra beberapa bahaya-bahaya yang di timbulkan oleh virus corona baiknya kita untuk menghindari cara penularannya dan bersama u
an di lakukan di rumah kurang efektif untuk penyerapan materi bagi si anak, si anak bisa saja tidak mengerjakan tugas dari sekolah karena
alam mencegah penyebaran virus covid-19!
ak tidak keluar rumah

untuk
irus belajar Walaupun
covid19. dirumah karena tidak
di rumah ada bimbingan
pembelajaran guru,
dapat dan pembelajaran
di lakukan ini menggunakan
secara online melalui aplikasihandphone
zoom. Jadidan
kitakuota
dapattidak setiap anak
mencegah mem
penyebara
h tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk siswa.
Walaupun Penyebaran
di rumah, covid19
pembelajaran sebenarnya
dapat dilakukan dapat
secaradionline
lakukan dengan
melalui menerapkan
aplikasi protokol
zoom. Jadi kesehatan
kita dapat yang penyebar
mencegah ketat.
h tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk di
rumah, virusdapat
pembelajaran Covid19 sebenarnya
dilakukan secaradapat dilakukan
online dengan zoom.
melalui aplikasi menerapkan protokol
Jadi kita kesehatan penyebar
dapat mencegah yang ket
h tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ket
ng jawabnya
ebaran dengan tujuan
virus covid-19. utamanya
Dengan belajar adalah agar
di rumah, diskusi
siswa dapat
dapat berjalan
terjaga dengan baik
dari serangan dan
virus benar
yang sesuai
terus dengan topiknya dan berlangsung
menyebar.
wa justru
virus terganggu pembelajaran nya akibat kurangnya praktik maupun interaksi dengan pengajar. Juga tidak semua siswa memiliki ponse
covid-19
nn agak sulit dimengerti
sekaligus pelajaran tetap berjalan walau di rumah saja.
ktif untuk siswa.penyebaran virus covid-19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
ua siswa takut anak anak nya lebih memilih bermain handphone dari pada mengerjakan tugas dari guru nya.
ran .sebenarnya covid19 bisa di lakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
eri dari
jauh guru. di rumah ini akan sangat menjaga kesehatan para siswa/siswi dan dapat di pantau oleh orang tua murid agar tidak terjangkit
/ belajar
am belajar karna memiliki banyak hambatan seperti siswa jadi kurang mengerti karna pembelajaran tidak dilakukan secara langsung/tatap m
virus Covid19.
sebagai orang tua

virus Covid19. tidak mau
Walaupun anak kami
di rumah, harus belajar
dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebar
h tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19. sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ke
uh atau belajar di rumah ini akan sangat menjaga kesehatan para siswa dan siswi dan dapat di pantau oleh orang tua murid agar tidak terja
m belajar karna memiliki banyak hambatan seperti siswa jadi kurang mengerti karna pembelajaran tidak dilakukan secara langsung/tatap m
tujuan. Argumen pendukung dalam suatu teks diskusi berisi pokok permasalahan.
tas pembelajaran
tif untuk siswa.
viruss covid 19.
h tidak
bar akan
belajar di efektif
rumahuntuk siswa.
juga bisa menghemat ongkos dan biaya jajan
rumah sangat di utamakan menggunakan hp dan kouta dan tidak semua manusia mempunyai hp dan kuota
Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebaran virus sekal
ar kembali sehat dan Ketidaksetujuan masayarakat yaitu susah bersosialisasi dengan masyarakat di karna kan penyakit covid-19
a kendala jaringan internet yang buruk dan tidak mempunyai gadget yang memadai.
covid-19.
ngan penyebaran virus covid-19 bisa dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat
ereka tidak memiliki akses yang memadai ke sumber daya pendukung pembelajaran seperti internet atau buku teks.
uru juga biasanya memberikan tugas yang lebih banyak daripada kegiatan pembelajaran tatap muka. Siswa juga pasti akan banyak yang b
dak efektif untuk siswa.
enyebaran virusWalaupun
virus Covid19. Covid-19,dipenting
rumah,untuk mempertimbangkan
pembelajaran dampaknya
dapat dilakukan secara terhadap pendidikan,
online melalui aplikasikesejahteraan siswa,
zoom. Jadi kita dapatdan akses kesetaraan
mencegah penyebar
natakut tertular
n tidak bisa bertemu dengan teman.
hi nya
tidakbosen.
akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ket
apa orang menyukai hidup sehat, dan mulai memperhatikan kebersihan, dari mulai mencuci tangan menggunakan sabun, dll.
?, karena anak anak sekolah tidak bisa berinteraksi secara langsung dengan teman sebaya nya, mereka pun kerap merasa bosan karena
19
emiliki ponsel untuk mengakses pembelajaran secara daring
kan materinya
dak perlu mandi, dan belajar dirumah.

ngkin akan kurang paham materi yang diberikan oleh guru kepada murid murid akibat minimnya penjelasan.
virus Covid19. Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebar
tif untuk siswa
h tidak akan efektif untuk siswa penyebaran virus covid-19 sebenarnya dapat di lakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang keta
dari guru dengan cara mencari tahu di internet, juga lebih memberi waktu para siswa untuk bersantai, dan aman dari virus diluar sana
gantungan dengan handphone, oleh karena itu kami menghimbau kepada seluruh orang tua untuk membatasi penggunaan handphone kep
untuk hal yang lain
ai hp/ laptop
s seperti untuk pembelajaran online
olahraga
tapi ada menguntungkan nya juga bagi kita karna tidak perlu keluar rumah selama virus covid 19
19
emiliki ponsel
rena hrus untuk dri
menjauhi mengakses pembelajaran secara daring.
keramaian.
kena virus tersebut semakin berkurang dan keadaan semakin membaik
emang bagus dilihat dari tingkat risiko penyebaran yang begitu tinggi.
ab siswa
virus hanyaWalaupun
Covid19. diberi tugas tanpa penjelasan
di rumah, yangdapat
pembelajaran jelas.dilakukan
pembelajaran online
secara juga
online dianggap
melalui menambah
aplikasi beban
zoom. Jadi pikiranmencegah
kita dapat bagi siswa,penyebar
sebab b
konsentrasi dan kurang pemahaman materi.

elemahkan atau menentang isu yang sedang dibahas
a internet. 4. Kurangnya fasilitas belajar di rumah.
swa. Penyebaran virus Covid19 dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat
murid memiliki ponsel untuk mengakses pembelajaran secara daring
if dan tidak
elajaran belajar
dapat dan malah
dilakukan bermalas-malasan
secara di rumah.
online dengan menggunakan aplikasi zoom agar tetap melakukan pembelajaran dengan lancar
anak dan dapat mengurangi pengetahuan karna anak cuman bisa melihat di handphone saja tanpa memahaminya secara langsung
19
emiliki ponsel untuk mengakses pembelajaran secara daring.
ah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ke
virus Covid19.
ak perlu diterapkann
covid 19 walaupun di rumah,pembelajaran dapat di lakukan secara online melalui aplikasi zoom,jadi kita bisa dapat mencegah penyebaran
tidak akan efektif untuk siswa
sebagai pandemi
h tidak akan (Sohrabi,
efektif et, al Penyebaran
untuk siswa. 2020) yang telah
virusmenlanda lebih dari 200
Covid19 sebenarnya negara
dapat di dunia.
dilakukan Sebagai
dengan langkah antisipasi
menerapkan penyebaran
protokol kesehatan Covid-
yang ket
dikerjakan oleh orang tua
ang yang tidak dikenal.
swa itu karna pada pandemi, siswa tidak bisa bertemu dengan guru atau teman nya. maka dari itu di terapkan nya belajar di rumah agar si
ran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
pun dirumah pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. jadi kita dapat mencegah penyebaran virus sekaligus pem
olah di pindahkan di rumah jadi tidak perlu keluar rumah
ah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid-19 sebenarnya dapat di lakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang k
gan adanya virus covid 19.dengan adanya belajar dirumah menurut saya lebih mudah.
fokus dan tidak akan mengerjakan tugasnya dikarenakan siswa akan bermalas malasan dirumah.menurut saya kita bisa menjaga kesehata
covid19, pembelajaran dirumah dapat dilakukan secara zoom menggunakan alat komunikasi oleh karena itu kita harus belajar walaupun di
komunikasi dan sebenarnya kita bisa belajar disekolah dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat
Sementara itu, pendapat kontra digunakan untuk melemahkan atau menentang isu pokok dalam teks.
19.
jenuh anak dan anak akan merasa stres
akses
ka internet
kematian untuk mengikuti pelajaran
melonjak,.Pembelajaran dari rumah
di rumah karena
pun tidak proses
perlu belajarHal
diterapkan. mengajar tidak dapat
itu dikarenakan dilakukan secara
pembelajaran tatap
di rumah muka
tidak untuk
akan mengh
efektif unt
an karena tidak perlu susah-susah memperhatikan dengan baik cukup menulis dan mencatat tugas yang diberikan.
tidak dapat mudah memahami pelajaran yang diberikan
a murid
us memiliki
covid-19. ponselpro)
(argumen untuk mengakses pembelajaran secara daring.
rus covid-19 bisa di lakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat. (argumen kontra)
g orang yang masih belum memiliki handphone dan internet
u oleh orangtua untuk menjelaskan tugas yang di berikan (pro)

bisa di bantu menggunakan media sosial seperti google,youtube,brainly dan sebagainya. Tetapi, jika sudah tidak menggunakan pembelaja
materi pembelajaran.
dengan orang yang ada dirumah, menggunakan masker, membawa handsenitaizer dan mematuhi protokol kesehatan ketika ditempat um
hkan
tidak akan
kita efektif
belajar itu untuk siswa hp,tidak bertemu langsung dengan guru.
menggunakan
orang tua kita akan membimbing kita.
an bermain game.
positif
if dapatsiswa untukpelajar
membuat lebih mudah
kurangmengakses internet
mengerti akan lebih
materi dalam,dan
tersebut, namun sebagian
kurang siswa kebanyakan
nya berinteraksi tidak sekolah
di lingkungan paham akan materi karena guru
ran covid19.walapun di rumah pembelajaran dapat secara online melalu aplikasi zoom.jadi kita dapat mencegah penyebaran virus sekaligu
at komunikasi karena keterbatasan ekonomi dan juga akan berkurang nya minat belajar .
dibahas. Sementara itu, pendapat kontra digunakan untuk melemahkan atau menentang isu pokok dalam teks
gan baik untuk mencegah virus covid secara memakai masker
covid19.
an penyebaran virus covid19 bisa dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat
h diri karena PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh). Untuk itu, lebih baik para siswa melakukan PTM (Pembelajaran Tatap Muka) dengan protoko
anti? Lewat jejaring sosial, orang dapat saling berkomunikasi walaupun jaraknya jauh.
g sistem pembelajaran menggunakan handphone dan tidak semua murid mempunyai handphone
nganprogram
mbah penyebaran covid 19tentang
pemerintah bisa di lockdown
lakukan dengan menerapkan
sehingga yang biasaprotokol kesehatan
kita sebut pandemi tidak terlalu lama
mua siswa ada/mampu mempunyai HP untuk belajar.
h tidak
virus akan efektif
Covid19. untuk di
rumah, virusdapat
dilakukan secaradapat dilakukan
online dengan zoom.
melalui aplikasi menerapkan protokol
Jadi kita kesehatan penyebar
dapat mencegah yang ket
h tidak
gga akanvirus
ketular efektif
nyauntuk siswa.Sebenarny dapat di lakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
engerti soalnya ngga karena
g ini menyenangkan di terangin langsung
mereka berfikir misalnya belajar tidak sesuai dengan jam pelajaran dan bisa kapan saja untuk mengerjakan ny
saya lebih ingin belajar di sekolah karena di sekolah kita bisa bertemu teman teman,dan guru .juga bisa menambah wawasan bagaimana
usi yang menjadi tanggung jawabnya dengan tujuan utamanya adalah agar diskusi dapat berjalan dengan baik dan benar sesuai dengan to
aupun penyebaran covid-19.

memahami materi yang diberikan.
olahnya"
disi di pindahkan dirumah jadi tidak perlu keluar rumah.
19. sekali"
ama
n sedikit berinteraksi dengan seseorang itu akan menyebabkan kurangnya berinteraksi dengan teman di sekolah atau di rumah
gai siswa
n virus di rumah
covid 19. itu hanya bermain hp,nyatanya kita mengerjakan tugas yang sangat banyak dan orang tua kita tidak menghiraukan,Sisw
d-19.
dalam
begitu pembelajaran
pembelaharantersebut.
dapat dilakukan secara online melalui apk zoom.
, sehingga mengganggu kekonsenan siswa,lebih baik tetap dilakukan disekolah dengan menggunakan masker
las, dan akan terus berada di kasur untuk rebahan, kebanyakan orang tidak mengerjakan tugas online yang diberikan oleh guru, karena m
najar
hal maupun
ini dapatmengajar bagi waktu,
meringankan guru dan siswa.maupun pikiran. karena halnya pembelajaran jarak jauh (PJJ) ini tidak jauh belajar mengunakan
tenaga,
n para siswi pun sulit berinteraksi. tidak hanya itu saja mereka pun sulit mengerti pembelajaran. hal ini mengakibatkan para siswa siswi stre
a rindu
virus denganWalaupun
Covid19. teman-teman nya pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebar
di rumah,
akan kegiatan belajar di rumah/daring memang keputusan tersebut sangat baik karena dengan begitu anak anak sekolah tidak keluar rum
kurang memahami
ebaran virus materi
covid-19 yangpembelajaran
selama di sampaikanituoleh guru
saya , jugabaik-baik
merasa membuatsaja
anak tersebut
karena menjadi
adanya virusmalas karena
covid-19 terlalu sibuk
pemerintah dengan
melarang handphon
semua oran
id-19 memang kurang efektif akan pembelajaran, ada siswa/i yang mengerti akan pembahasan yang guru jelaskan melalu media online da
ga dapatvirus
ebaran tertinggal pelajaran di karenakan yang tidak mempunyai alat komunikasi.
covid-19.
di rumah tidak akan efektif untuk siswa.
dak di awasi oleh guru secara langsung mau pun orang tua.siswa juga dapat tertinggal pelajaran karena siswa tidak mempunyai handphon
ga dapat tertinggal pelajaran di karenakan yang tidak mempunyai alat komunikasi.
rustasi
ah dancovid-19
selesai stres dengan tugas tugas
pemerintah yang tidak
memberikan izin ia selesaikan
agar murid sekolah dengan biasanya
kurang bersosialisasi dengan teman-teman nya ataupun di lingkungan masyarakat nya
ahan saat pembelajaran karena tidak bisa menanya ke pada guru saat ada tugas yang susah dan siswa tidak dapat berbaur dengan adany
ga dapat tertinggal pelajaran di karenakan yang tidak mempunyai alat komunikasi
akan masker dan duduk agak berjauhan untuk mencegah penyebaran

akukan dengan menerapkan kesehatan yang ketat
rus covid-19!
positif siswa untuk lebih mudah mengakses internet lebih dalam, namun sebagian siswa kebanyakan tidak paham akan materi karena guru
sahkan karena jika tidak di pisahkan akan terkena dan virus covid-19 semakin menyebar
ga dapat tertinggal pelajaran di karenakan yang tidak mempunyai alat komunikasi.
n belajar
ni dirumah
siswa lebih siswa menjadi
berkebatasan dalamkurang faham
belajar. Dari dengan materi
mulai siswa pelajaran,
yang karnamemahami
tidak terlalu tidak bisa bermain di luar,bahkan
pembelajaran, siswa terus berfokus
banyak padasana
pula diluar hp nya
sis
an keluarga mereka dengan menghindari kerumunan di sekolah, sehingga mengurangi risiko terinfeksi dan membawa virus ke rumah.Kura
oleh guru susah dimengerti karena tidak dijelaskan secara detail seperti saat disekolah
rkena virus tersebut semakin berkurang dan keadaan semakin membaik

sa lebih dekat dengan orang tua, karena daring guru kita di rumah adalah orang tua. Tak hanya orang tua, namun saudara atau anggota k
mah, pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom
ak dan anak belajar menjadi tidak efektif/tidak fokus karena terganggu oleh gadget dan merasa malas jika anak-anak belajar dirumah.
akses internet untuk mengikuti pembelajaran dari rumah karena proses belajar mengajar tidak dapat dilakukan secara tatap muka untuk me
arnya kegiatan sekolah tetap bisa di jalankan secara online, asalkan kita menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
covid 19
an penyebaran virus covid 19 bisa di lakukan dengan penerapan protokel kesehatan yang ketat
elajar dirumah juga sangat menyenangkan karna bisa mendapat pengalaman baru.
andingkan
us covid 19.disekolah tetapi ada juga yang tidak menyukai pembelajaran dirumah karna di sekolah lebih menyenangkan bisa bertemu deng
nyebaran virus covid 19 bisa dilakukan dengan penerapan protokol kesehatan yang tepat
naran
beberapa murid pun
virus covid-19 ingin
antar kembali
siswa kesekolah
da staff ingin
sekolah. bertemu
Dengan teman-temannya
membatasi dan di
interaksi fisik guru mereka, sekolah.
lingkungan atau karena pembelajaran mereka terasa
natap muka
virus di sekolah
covid-19, , Kurangnya
selama berada di interaksi
rumah kitadengan guru dan
bisa belajar rekan
melalui sekelas dapat menggangu proses pembelajaran.
zoom.
bila pembelajaran lewat handphone. Penyebaran virus covid-19 juga bisa dengan dilakukan protokol kesehatan.
untukCovid19.
virus siswa Walaupun di rumah, pembelajaran dapat dilakukan secara online melalui aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebar
ona
virusatau wilayah
Covid19. itu peningkatan
Walaupun penyebaran
di rumah, nya rendah
pembelajaran sebaiknyasecara
dapat dilakukan tetap belajar di sekolah.
online melalui Dengan
aplikasi tetap
zoom. Jadimematuhi
kita dapatprotokol kesehatan
mencegah penyebad
ah tidak
virus akan efektif
Covid19. untukdisiswa.
Walaupun Penyebaran
rumah, virusdapat
dilakukan secaradapat
onlinedilakukan denganzoom.
melalui aplikasi menerapkan
Jadi kitaprotokol kesehatanpenyebar
dapat mencegah yang ke
malah kebanyakan bermain gadget di rumah, bukan menyelesaikan tugas dan tanggungjawabnya. Selain itu juga daring terdapat banyak k
iswa yang selalu jenuh karna tidak dapat berintraksi secara langsung dengan teman-temannya dan juga bisa membuat siswa stres dari tug
mah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ke
dak disimplin dalam belajar
siswadapat
agar tidakmencegah
melakukanpenyebaran
pembelajaran dan
virus hanya malas
covid-19. malasan.
Walaupun Pembelajaran
di rumah, di rumah
pembelajaran juga
dapat tidak seefektif
dilakukan secara saat melakukan pembelajaran
online.
kan
virusefektif untuk
Covid19. siswa. Dengan
Walaupun menggunakan
di rumah, pembelajaranprotokol
dapatkesehatan siswa akan
dilakukan secara terhindar
online melalui dari covid-19.
aplikasi zoom. Jadi kita dapat mencegah penyebar
ah tidak pasa
onesia akan tanggal
2 Maret Penyebaran
2020. virus
Hal itu tentu Covid19pemerinrah
penyebab sebenarnya dapat dilakukan
mengadakan dengan
belajar menerapkan
Daring protokol
di rumah. Tentu sajakesehatan yang kec
belajar di rumah
rang mampu,
terjaga seperti
beriringan susah proses
dengan untuk membeli Handphone
belajar yang ataupun paket kouta dalam belajar. Belajar daring membuat kita tidak bisa berintera
tetap berjalan.
g belajar semaunya sehingga materi pembelajaran tidak akan tersampaikan dengan baik.
ran susah di mengerti,juga menjadi jarang berkomunikasi dengan orang lain.
encegah penyebaran virus covid-19 agar anak-anak tidak terserang virus dan terjaga dari virus tersebut namun,cara tersebut kurang efektif
njadi tidak efektif dan membuat nya tidak paham akan pelajaran yang dipelajari.
-19 seharusnya di pertimbangkan kembali. Kegiatan ini bisa mempersulit siswa bukan mempermudah siswa dalam belajar karena kurangny
s covid-19 virus
enyebaran menjadikan siswa
covid-19 tersebut
karena semakin
sekolah bermalas-malasan
merupakan dalammenyebabkan
tempat yang dapat belajar karenapenyebaran
pembelajaran tersebut
virus tidak
menjadi seefektif pembelajaran
cepat.
a yang tidak memiliki alat untuk belajar dirumah seperti contohnya siswa yang tidak memiliki ponsel dan walaupun memiliki ponsel terkada
rumah pasti nya tidak akan efektif seperti pembelajaran secara langsung di sekolah. Meskipun kita harus mencegah penyebaran virus covi
kolah. Ketika diberi tugas, mereka jadi lebih senang mengerjakan tugas nya dengan menggunakan bantuan Google agar mereka tidak per
ngga jauh mengurangi mobilitas siswa apalagi di zaman sekarang sudah muncul teknologi yang memudahkan pembelajaran di rumah sep
da pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di rumah siswa seperti jaringan internet yang kurang memadai, gawai yang kurang mumpuni ju
sing,
ar darisalah
rumahsatu cara
bisa untuk mencegah
membuat penyebaran
hal ini menjadi virus covid-19 terhadap kesehatan para siswa. Pemerintah tidak melaksanakan KBM di
tantangan.
di kita dapat mencegah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
ah tidak akan efektif untuk siswa. Penyebaran virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan
ah
erti:tidak akan kebersihan
menjaga efektif untukbadan,
siswa.tempat,
Penyebaran virus
pakain, Covid19 sebenarnya
lingkungang dapat
dan makanan. dilakukan
serta dengandari
patuhi seruan menerapkan protokol kesehatan yang ke
pemerintah.
nghindari cara penularan nya dan bersama untuk mencegah dengan melaksanakan pola hidup bersih serta patuhi aturan pemerintah demi
h tidak
erti akan efektif
menjaga untukbadan
kebersihan siswa.dan
Penyebaran
tempat. virus Covid19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ket
nghindari cara penularannya dan bersama untuk mencegahnya dengan melaksanakan hidup bersih
dak mengerjakan tugas dari sekolah karena malas. Seharusnya belajar di sekolah saja tetapi tetap menjaga protokol kesehatan agar terhin
kuota
dapattidak setiap anak
mencegah memilikivirus
penyebaran handphone dan
sekaligus kuota
pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
kol kesehatan yang ketat.
a dapat mencegah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
protokol kesehatan penyebaran
a dapat mencegah yang ketat. virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
protokol kesehatan yang ketat
an topiknya dan berlangsung secara kondusif
semua siswa memiliki ponsel, yang pada akhirnya siswa tersebut tidak dapat menerima pembelajaran.
an yang ketat.
a murid agar tidak terjangkit oleh virus codid-19

ukan secara langsung/tatap muka sehingga mengakibatkan siswa/siswi menjadi malas dalam belajar
protokol kesehatan yang ketat.
ang tua murid agar tidak terjangkit oleh virus covid-19

kan secara langsung/tatap muka sehingga mengakibatkan siswa/siswi menjadi malas dalam belajar
egah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja
n penyakit covid-19
egah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
ga pasti akan banyak yang bermalas-malasan, makan saat guru menyampaikan materi, bermain game sepanjang hari.
siswa,
a dapatdan akses kesetaraan
mencegah pendidikan.
penyebaran Solusipembelajaran
virus sekaligus yang optimal tetap
mungkin melibatkan
berjalan keseimbangan
walaupun antara keamanan kesehatan dan kebutu
di rumah saja.

akan sabun, dll.
kerap merasa bosan karena selalu dirumah dan berinteraksi lewat handphone saja
man dari virus diluar sana

penggunaan handphone kepada para siswa untuk menggunakan handphone terutama bermain game, agar para siswa lebih fokus untuk b
n dapat
a pikiranmencegah
bagi siswa,penyebaran
sebab banyaknya tugas yang
virus sekaligus harus dikerjakan
pembelajaran untuk memenuhi
tetap berjalan walaupunkriteria
di rumahpembelajaran
saja. yang seharusnya dilakukan saa
an dengan lancar
inya secara langsung
n protokol kesehatan yang ketat.
apat mencegah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja
antisipasi penyebaran
protokol kesehatan Covid-19
yang ketat. pemerintah Indonesia melakukan beberapa tindakan, mulai dari kampanya di rumah saja, sosial and physic
nya belajar di rumah agar siswa masih memahami pembelajaran di sekolah.
nyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap dirumah saja
an protokol kesehatan yang ketat.
a kita bisa menjaga kesehatan,kebersihan dan adanya protokol kesehatan yang ketat memakai masker dan mencuci tangan kita mungkin t
ta harus belajar walaupun dirumah

ara tatap
rumah muka
tidak untuk
akan menghindari
efektif resiko
untuk siswa. meluasnya
Penyebaran penularan
virus Covid-19.
Covid 19 sebenarnya dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan ya
dak menggunakan pembelajaran dari rumah itu akan menyulitkan siswa karna tidak mengerti dengan materi yang sudah di sampaikan wakt
esehatan ketika ditempat umum. Agar kita terhindar dari virus yang penularannya tidak dapat diketahui. Kita sebagai makhluk sosial harus
ham akan materi karena guru menjelaskan secara daring/online.
ah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap beejalan walaupun di rumah sajah.
Tatap Muka) dengan protokol kesehatan yang ketat baik dari kesadaran siswa itu sendiri maupun pihak sekolah.
protokol kesehatan penyebaran
a dapat mencegah yang ketat virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
n saja untuk mengerjakan nya dan juga bisa menyontek Dangan cara melihat ke google atau bertanya kepada orang tua dan sebagainya.T
mbah wawasan bagaimana cara untuk hidup disiplin karena dengan sekolah kita selalu bangun pagi karena takut terlambat.dan juga menu
dan benar sesuai dengan topiknya serta berlangsung secara kondusif
lah atau di rumah

kita tidak menghiraukan,Siswa mungkin menghadapi kesulitan dalam belajar mandiri di rumah tanpa pengawasan langsung dari guru, terut
berikan oleh guru, karena mereka terlalu malas dan sudah terpengaruhi
dak jauh belajar mengunakan aplikasi online.

ibatkan para siswa siswi stress
nak sekolah tidak keluar rumah dan mencegah adanya penyebaran virus tersebut
rlalu sibuk
erintah dengan
melarang handphone
semua nya . tidak ada yang keluar rumah, selama pembelajaran jarak jauh saya mengerjakan tugas dengan seksa
orang untuk
skan melalu media online dan adapun siswa/i yang tidak mengerti akan pembahasan yang guru jelaskan, seiring berjalannya waktu pembe
a tidak mempunyai handphone
dapat berbaur dengan adanya keterbatasan komunikasi dengan orang luar saat covid 19,serta siswa akan bermalas-malasan mengerjakan
ham akan materi karena guru menjelaskan secara daring/online.
egah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja
anterus berfokus
banyak padasana
pula diluar hp nya. bahkan
siswa tidak ada yang membuat
mempunyai Gadget.'dunia nya' sendiri di dunia Maya
embawa virus ke rumah.Kurangnya interaksi sosial dan dukungan emosional: Pembelajaran di rumah dapat mengurangi interaksi sosial yan
mun saudara atau anggota keluarga lain yang membantu pembelajaran kita. Belajar di rumah juga melatih kemandirian akan tanggungjawa
k-anak belajar dirumah.

secara tatap muka untuk menghindari resiko meluasnya penularan covid-19
g ketat.
nangkan bisa bertemu dengan teman, guru dan yang lainnya.
pembelajaran mereka terasa lebih sulit ketika berada dirumah dibandingkan di sekolah. mungkin karena penjelasan yang diberikan masih t
ematuhi
ta dapatprotokol kesehatan
mencegah dan pemantauan
penyebaran orang
virus sekaligus tua
pembelajaran tetap berjalan walaupun di rumah saja.
uga daring terdapat banyak kendala contohnya seperti kendala bagi yang belum mempunyai gadget atau kendala sinyal yang buruk menjad
membuat siswa stres dari tugas yang diberikan
n protokol kesehatan yang ketat.
aat melakukan pembelajaran tatap muka yang membuat siswa bingung dan tidak paham dengan materi yang diberikan oleh sekolah, dan
protokol
Tentu sajakesehatan yang ketat
belajar di rumah cukup efektif karena dengan bimbingan orang tua. Lebih banyak waktu untuk mengerjakan tugas yang di berika
mbuat kita tidak bisa berinteraksi dengan teman, dan mengenal lebih banyak teman.
n,cara tersebut kurang efektif karena tidak semua anak dapat mengikuti pembelajaran di rumah dengan baik dan sesuai anjuran yang telah
alam belajar karena kurangnya pengetahuan untuk mengakses pembelajaran melalui alat komunikasi seperti handphone. Selain melakuka
tidak
adi seefektif pembelajaran yang ada di sekolah sehingga siswa tidak dapat mengerti dengan materi yang di bahas.
cepat.
upun memiliki ponsel terkadang masih ada beberapa kendala seperti jaringan yang buruk dan sebagainya.
cegah penyebaran virus covid-19, tetapi pembelajaran di rumah bukan lah solusinya, siswa/i dapat belajar secara langsung di sekolah deng
oogle agar mereka tidak perlu repot-repot mencari jawaban sendiri. Akibatnya mereka menjadi malas dan tidak mengerti tentang tugas yan
n pembelajaran di rumah seperti internet, gawai dan masih banyak lagi. (Argumen pro)
awai yang kurang mumpuni juga kurangnya kontrol antara tenaga pendidik dengan siswa. (Argumen kontra)
tidak melaksanakan KBM di sekolah karena fasilitas dalam mencegah penyebaran virus tersebut kurang memadai dan tidak efektif. Sehin

protokol kesehatan
ah.
atuhi aturan pemerintah demi kebaikan kita bersama.
rotokol kesehatan agar terhindar dari virus covid 19.

manan kesehatan dan kebutuhan pendidikan dan kesejahteraan siswa.
ara siswa lebih fokus untuk belajar
ng seharusnya dilakukan saat pembelajaran tatap muka.

umah saja, sosial and physical distancing, pergeseran libur lebaran, pembatasan sosial berskala besar (PSBB), hingga yang terkini yaitu p
encuci tangan kita mungkin tidak akan tertular

apkan protokol kesehatan yang ketat.
ng sudah di sampaikan waktu pemebelajaran di rumah( kontra)
ebagai makhluk sosial harus tetap memahami dan coba menerapkan pola hidup sehat untuk dapat mengurangi penyebaran virus Covid-19,
h.
orang tua dan sebagainya.Tapi
akut terlambat.dan juga menurut saya lebih baik belajar di sekolah karena bisa bertanya langsung dengan guru jadi menurut saya lebih baik
san langsung dari guru, terutama bagi siswa yang membutuhkan lebih banyak dukungan dan bimbingan.
erjakan tugas dengan seksama walaupun memang tidak terlalu mengerti tapi saya usahakan untuk mengerti dan syukurnya saya bisa men
ng berjalannya waktu pembejalaran jarak jauh semakin tidak kondusif karena banyaknya siswa/i yang malas belajar, tugas-tugas yang dibe
malas-malasan mengerjakan tugas.

engurangi interaksi sosial yang penting untuk perkembangan sosial dan dukungan emosional siswa.
mandirian akan tanggungjawab sekolah, karena hati dan keinginan tergerak untuk belajar sendiri tanpa harus diperintahkan. Lalu belajar di
asan yang diberikan masih tidak di mengerti oleh para murid. Sehingga, rasa malas mereka meningkatkan atau stress karena tugas yang d
ala sinyal yang buruk menjadi alasan daring kurang efektif untuk pembelajaran.
diberikan oleh sekolah, dan pihak sekolah harus memberi materi yang sesuai dan tidak memberi beban tugas yang memberatkan siswa sa
gerjakan tugas yang di berikan oleh Guru, dan lebih banyak menghabiskan waktu dengan orang tua.
an sesuai anjuran yang telah ditetapkan.
handphone. Selain melakukan pembelajaran di rumah dengan waktu yang cukup lama cara pencegahan penyebaran covid-19 juga bisa dila
bahas.
ara langsung di sekolah dengan mematuhi protokol kesehatan, dengan begitu pembelajaran akan lebih efektif.
k mengerti tentang tugas yang diberikan oleh bapak/ibu guru.
madai dan tidak efektif. Sehingga siswa harus melaksanakan pembelajaran secara online di rumah masing-masing. (Argumen Kontra/penen
), hingga yang terkini yaitu pelarangan mudik. Melalui kebijakan-kebijakan tersebut, pemerintah menghendaki agar masyarakat untuk tetap
i penyebaran virus Covid-19, karena masa ini yang kita butuhkan adalah kesadaran dari masing-masing kita sebagai makhluk yang beraka
u jadi menurut saya lebih baik sekolah daripada daring.
dan syukurnya saya bisa mengerti pembahasan yang guru jelaskan secara online.
elajar, tugas-tugas yang diberikan oleh guru terkadang diabaikannya karena guru tidak mengetahui ia mengabaikan tugasnya dan terkadan
iperintahkan. Lalu belajar di rumah lebih mudah mengambil informasi pelajaran karena media yang disediakan sudah ada di rumah.
u stress karena tugas yang di berikan sangat banyak dan menumpuk.
yang memberatkan siswa saat melakukan pembelajaran di rumah

ebaran covid-19 juga bisa dilakukan dengan mematuhi protokol kesehatan di sekolah.
sing. (Argumen Kontra/penentang)

agar masyarakat untuk tetap berada di rumah, bekerja, belajar dan beribadah di rumah.
ebagai makhluk yang berakal. Maka dari itu mari kita sama-sama tetap waspada dengan apa yang sekarang sedang menimpah dunia saat
baikan tugasnya dan terkadang tugas-tugas yang guru berikan tidak hasil dari pengerjaan dia sendiri, terkadang ada yang di bantu oleh ora
n sudah ada di rumah.
edang menimpah dunia saat ini. Kita hanya dapat berdoa dan selalu menjaga kesehatan sampai virus ini dapat dinyatakan dan benar-bena
g ada yang di bantu oleh orang tua dan ada yang menyontek pads internet.
at dinyatakan dan benar-benar tidak ada lagi agar kita bisa beraktivitas seperti biasanya.

Soal STS B. Indonesia Kelas 9 Smt 2 (Jawaban)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Soal STS B. Indonesia Kelas 9 Smt 2 (Jawaban)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Timestamp Score Nama Lengkap Kelas

3/18/2024 8:48:55 56 / 77 Siti Florena Oktafani 9B

ARGUMEN PRO : sebagian orang mungkin beranggapa

cuci piring, mandi, sholat dan gitu ajah

covid 19 agar tidak menular ke orang lain

ontra: Pembelajaran di rumah

di rumah bisa menghemat uang dan bisa berkomunikasi menggunakan internet

ak tidak keluar rumah

sebagai orang tua

viruss covid 19.

dak perlu mandi, dan belajar dirumah.

tif untuk siswa

kena virus tersebut semakin berkurang dan keadaan semakin membaik

konsentrasi dan kurang pemahaman materi.

a internet. 4. Kurangnya fasilitas belajar di rumah.

olah di pindahkan di rumah jadi tidak perlu keluar rumah

g orang yang masih belum memiliki handphone dan internet

u oleh orangtua untuk menjelaskan tugas yang di berikan (pro)

aupun penyebaran covid-19.

akan masker dan duduk agak berjauhan untuk mencegah penyebaran

rkena virus tersebut semakin berkurang dan keadaan semakin membaik

dak disimplin dalam belajar

a murid agar tidak terjangkit oleh virus codid-19

ang tua murid agar tidak terjangkit oleh virus covid-19

protokol kesehatan yang ketat.

protokol kesehatan yang ketat

man dari virus diluar sana

n protokol kesehatan yang ketat.

nya belajar di rumah agar siswa masih memahami pembelajaran di sekolah.

nyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap dirumah saja

an protokol kesehatan yang ketat.

ta harus belajar walaupun dirumah

ham akan materi karena guru menjelaskan secara daring/online.

ah penyebaran virus sekaligus pembelajaran tetap beejalan walaupun di rumah sajah.

protokol kesehatan yang ketat.

lah atau di rumah

dak jauh belajar mengunakan aplikasi online.

a tidak mempunyai handphone

k-anak belajar dirumah.

nangkan bisa bertemu dengan teman, guru dan yang lainnya.

protokol kesehatan yang ketat

rotokol kesehatan agar terhindar dari virus covid 19.

ara siswa lebih fokus untuk belajar

ng seharusnya dilakukan saat pembelajaran tatap muka.

encuci tangan kita mungkin tidak akan tertular

ng sudah di sampaikan waktu pemebelajaran di rumah( kontra)

malas-malasan mengerjakan tugas.

an sesuai anjuran yang telah ditetapkan.

u stress karena tugas yang di berikan sangat banyak dan menumpuk.

yang memberatkan siswa saat melakukan pembelajaran di rumah

sing. (Argumen Kontra/penentang)

You might also like