‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬

‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫الفرض الثاني في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* لدراسة ظاهرة تكهرب األجسام دلكنا قضيب بالستيكي بواسطة قطعة صوف جافة‪.‬‬
‫‪ – 1‬فسر ماذا يحدث أثناء الدلك؟ استنتج شحنة القضيب البالستيكي؟‬
‫‪ – 2‬عند لمس القضيب البالستيكي المكهرب لكريه من بولسترين مغلفة باأللمنيوم ومعلقة بخيط نحاسي على حامل معدني بقيت الكرية كما‬
‫هي ساكنة‪.‬‬
‫أ – ماذا يحدث أثناء لمس القضيب للكريه؟‬
‫ب – فسر سبب عدم تنافر الكريه عن القضيب؟‬
‫ج – ماذا نفعل حتى يحدث تنافر الكرية عن القضيب؟‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* لدراسة ظاهرة كهربائية قمنا بتوصيل منوبة بجهاز راسم االهتزاز المهبطي مع تدوير العجلة المسننة للمنوبة بواسطة محرك كهربائي‬
‫فظهر على شاشة الجهاز خط متموج به نوبة موجبة ونوبة سالبة توتره يتغير بين قيمتين‬
‫حديتين (‪ )6+‬و(‪ )6-‬ومدة تكراره هي ( ‪ )20ms‬كما هو موضح على الشكل‬

‫‪ – 1‬ما هي المكونات األساسية للمنوبة وما هو مبدأ عملها؟‬

‫‪ – 2‬استنتج التوتر األعظمي (‪ )Umax‬والدور (‪)T‬‬
‫‪ – 3‬أحسب عدد تكراراته خالل ‪1‬ثا؟‬
‫‪ – 4‬استنتج الحساسيتين األفقية والشاقولية المثبتتين على الجهاز؟‬
‫‪ – 5‬عند تغيير الحساسية األفقية إلى القيمة ‪ 5ms/div‬ماذا يظهر على شاشة الجهاز؟‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫المخطط المقابل‪.‬‬
‫موضح في‪Ph‬‬
‫‪Kwh‬‬
‫* لديك مخطط لتركيب غسالة في منزل كما هو‬
‫‪N‬‬
‫الحظت ربة البيت إتالف الغسالة وعدم إتالف المنصهرة عند حدوث دارة‬
‫غسالة‬
‫مستقصرة في المنزل‪.‬‬

‫‪ – 1‬ماذا نقصد بحدوث دارة مستقصرة ؟‬

‫‪ -2‬ما هو سبب إتالف الغسالة وعدم إتالف المنصهرة ؟‬
‫‪ – 3‬اقترح حلوال مناسبة لحماية الغسالة من اإلتالف‪.‬‬
‫مدعما إجابتك برسم تخطيطي مناسب‪.‬‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

 ‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫االختبار الثاني في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫األحماض التي تتفاعل مع المعادن عند سكب كمية من هذا الحمض على‬
‫* حمض البروم من حمض‬
‫البروم‬
‫صوف الحديد في أنبوب اختبار يحدث فوران وينطلق غاز يتفرقع بوجود عود ثقاب مشتعل‬
‫ويتشكل محلول جديد (‪ )-Fe+2+2Br‬كما هو موضح في الشكل‪.1‬‬
‫‪ – 1‬أكتب الصيغة الشاردية لحمض البروم علما أنه يتكون من شوارد الهيدروجين (‪ )+H‬وشوارد البروم (‪)-Br‬‬
‫المنطلق والمحلول الجديد المتشكل‪.‬‬ ‫الغاز‬
‫الحديد‬ ‫صوف‬‫‪ – 2‬سم كل من‬
‫الشكل ‪1‬التفاعل الكيميائي الحادث بالصيغتين الشاردية والجزيئية ووازنهما‪.‬‬
‫‪ – 3‬أكتب معادلة‬
‫‪ – 4‬ما هو المبدأ المعتمد في موازنة المعادالت؟‬
‫‪ – 5‬للتعرف على شوارد الحديد في المحلول الناتج (‪ )- Fe2++2Br‬نضيف قطرات من كاشف‬
‫هيدروكسيد الصوديوم (‪ )-Na++OH‬فيتشكل راسب أخضر فاتح‪.‬‬
‫– أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث وسم الراسب المتشكل‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫إليك الشكل التالي الذي يمثل جسم (‪ ) s‬و هو قالب خشبي موضوع على مستو مائل وموصول بخيط وفق حامل كما هو موضح في الشكل‬
‫‪.2‬‬
‫الجسم‬
‫الميكانيكية المؤثرة على الجسم (‪)s‬؟‬
‫‪ – 1‬ما نوع األفعال )‪(s‬‬

‫‪ – 2‬مثل على الشكل القوى المؤثرة على الجسم (‪)s‬؟‬

‫‪ – 3‬عند حرق الخيط بقي الجسم (‪ )s‬ساكنا‪.‬‬
‫أ – فسر سبب بقاء الجسم (‪ )s‬ساكنا؟‬
‫على الجسم (‪)s‬‬ ‫ب – سم القوى المؤثرة‬
‫الشكل ‪2‬‬
‫ج – مثل القوة التي أعاقت حركة الجسم (‪)s‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫بتجهيزها بكل المعدات‬

‫‪Ph Kwh‬‬ ‫* مصطفى شاب حرفي في التلحيم فتح ورشة في بيتهم‬
‫‪N‬‬
‫‪220v‬‬ ‫‪10A‬‬
‫ولكن منذ فتحه للورشة أصبحت عائلته تعاني من االنقطاع المتكرر للتيار‬

‫الكهربائي بفتح القاطع التفاضلي لدارته آليا‪.‬‬

‫جهاز التلحيم‬
‫‪3kw‬يفتح القاطع التفاضلي دارته آليا وما هي كل األسباب المحتملة‬
‫‪ – 1‬متى‬
‫التي تؤدي به إلى ذلك؟‬
‫‪ – 2‬عند معاينة الخلل إلصالحه اكتشف الكهربائي أن جهاز التلحيم هو السبب‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تفسر ذلك؟ مع الشرح‪.‬‬
‫‪ -‬ما هو الحل الذي تقترحه لتشغيل الجهاز وعدم انقطاع التيار الكهربائي في البيت ‪.‬‬
‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫االختبار الثالث في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‪.‬‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫‪ -)Ι‬تحتوي ذرة األلمنيوم على ‪ 13‬إلكترون وذرة الكلور على ‪ 17‬إلكترون والصيغة الكيميائية لشاردة األلمنيوم هي‬
‫(‪ )+Al3‬والصيغة الكيميائية لشاردة الكلور (‪.)-Cl‬‬
‫‪ -1‬أرسم النموذج المبسط لشاردتي األلمنيوم والكلور‪.‬‬
‫‪ -2‬أكتب معادلة تحول كل من ذرة األلمنيوم وذرة الكلور إلى شاردة‪.‬‬
‫‪ - )ΙΙ‬من أجل عملية التحليل الكهربائي البسيط لمحلول كلور األلمنيوم (‪)-Al3++3Cl‬‬
‫الدارة الموضحة في الوثيقة ‪. 1‬‬ ‫شكلنا‬
‫الوثيقة ‪1‬‬

‫‪ -1‬كيف يمكنك تحديد المسريين المهبط والمصعد‪.‬‬

‫‪ -2‬عبر عن ما يحدث بجوار كل مسرى بمعادلة كيميائية‪.‬ثم استنتج المعادلة اإلجمالية‪.‬‬
‫‪ -)ΙΙΙ‬علما أنه يمكن الحصول على محلول كلور األلمنيوم (‪ )-Al3++3Cl‬مصحوبا بغاز الهيدروجين (‪ )H2‬انطالقا‬
‫من تفاعل حمض الكلور (‪ )-H++Cl‬مع معدن األلمنيوم (‪.)Al‬‬
‫‪ – 1‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة الشاردية‪.‬‬
‫‪ – 2‬حدد األفراد الكيميائية المتفاعلة واألفراد الكيميائية الناتجة‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬
‫‪ - )І‬من ارتفاع معين بالنسبة لسطح األرض يسقط ابتداء من السكون وفي نفس الوقت‬
‫مسماران متماثالن أحدهما حرا واآلخر مربوط بمثانة مطاطية كما توضحه الوثيقة‪.2‬‬
‫‪ – 1‬أي المسمارين يكون األسرع أثناء السقوط ولماذا؟‬
‫الشكل القوى المؤثرة على المسمارين ‪.‬‬
‫‪2 – 2‬مثل على ‪1‬‬

‫المسمارين؟‬
‫)‪V(m/s‬‬ ‫العامل المؤثر في تغير حركة‬ ‫‪ – 3‬ما هو‬
‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫الزمن‬ ‫بداللة‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -)ІІ‬تمثل الوثيقة‪ 3‬مخطط لسرعة المسمارين‬
‫‪2‬‬
‫‪ – 1‬حدد المنحنى الموافق لحركة كل مسمار‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪ t(s‬أعط سرعة كل مسمار في اللحظة ‪. t=0.50s‬‬
‫‪–2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪1,00‬‬ ‫‪1,25‬‬

‫الوثيقة ‪3‬‬
‫الصفحة ‪1/2‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* أراد أحمد التعرف على ارتفاع العمود الكهربائي الحامل لألسالك الكهربائية الذي يتصل ببيتهم بالعمود الكهربائي‬
‫عبر أنبوب بالستيكي به سلكا توصيل موصوالن بالعداد الكهربائي كما توضحه الوثيقة ‪.4‬‬
‫‪ -1‬اقترح عليه طريقة تمكنه من تقدير ارتفاع العمود‪.‬‬
‫‪ -‬كم تكون زاوية النظر للعمود علما أن طوله ‪ 12m‬ويبعد عن عين أحمد بمسافة ‪.20m‬‬
‫‪ -2‬كيف يمكنك التعرف على الطور من بين سلكا التوصيل‪.‬‬
‫‪ -‬إليك جزء من الشبكة الكهربائية للبيت (الوثيقة ‪ )4‬هل تخضع للشروط األمنية؟ علل ذلك‪.‬‬

‫نصائح مجانية المتحان شهادة التعليم المتوسط‪.‬‬

‫قراءة جميع التمارين بتأني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نبدأ بالتمرين الذي يبدو سهال‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد وضبط اإلطار من الدروس الذي يعطي اإلجابة الصحيحة والذي يخدم السؤال‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫االستعانة بالرسومات من أجل توضيح المشكلة وتحديد المطلوب إن تطلب ذلك‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مراقبة اإلجابات بكل دقة عند النهاية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫شكركم لنا هو نجاحكم‬ ‫الصفحة ‪2/2‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض الثالث في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‪.‬‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫– حمض الكبريت شاردي البنية صيغته الجزيئية ‪ H2SO4‬يتكون من شوارد الهيدروجين وشوارد الكبريتات‪.‬‬
 ‫‪ – 1‬أكتب الصيغة الشاردية لهذا النوع الكيميائي‪.‬‬
‫‪ – 2‬نسكب حجما معينا من حمض الكبريت في كأس يحتوي قطعة حديد فيحدث تفاعل كيميائي يظهر على أثره راسب من كبريتات الحديد‬
‫الثنائي ويتصاعد غاز (‪.)H2‬‬
‫أ – أكتب الصيغة الشاردية لكبريتات الحديد الثنائي‪.‬‬
‫ب – أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث بالصيغتين الشاردية والجزيئية‪.‬‬
‫‪ – 3‬نفصل بالترشيح محلول كبريتات الحديد الثنائي الناتج في التفاعل السابق ونسكب فوقه محلول لهيدروكسيد‬
‫الصوديوم (‪ )-Na++OH‬فيتشكل راسب أخضر اللون‪.‬‬
‫أ – أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث‪.‬‬
‫ب – سم الراسب المتشكل واكتب صيغته الكيميائية‪.‬‬
‫ج – إلى ماذا يرجع اللون األخضر للراسب المتشكل‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫‪ -‬يمثل الشكل المقابل مرأة مستوية (‪ )M‬مائلة تشكل مع األفق ‪50°‬‬
‫حيث الشعاع الوارد يوازي األفق كما يوضحه الشكل‪.1‬‬
‫‪ – 1‬أعد الرسم على الورقة مبينا الناظم (‪ )N‬والشعاع المنعكس (‪)R‬؟‬
‫‪ – 2‬أوجد قيس زاوية االنعكاس (‪) r‬؟‬
‫‪ – 3‬كم تصبح ‪ β‬زاوية دوران الشعاع المنعكس إذا دارت المرآة‬
‫بزاوية ‪ α = 10°‬في عكس جهة دوران عقارب الساعة‪.‬‬
‫‪– 4‬استنتج قيس زاوية االنعكاس ('‪ )r‬بعد دوران المرآة‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* أراد أحمد استبدال مأخذ كهربائي في البيت‪ ،‬وأثناء نزعه من مكانه وجد سلكين أحدهما أحمر‬
‫واآلخر أزرق‪ .‬أخذ الحيطة والحذر فإذا به يصاب بصدمة كهربائية عند لمسه للسلك األزرق‪.‬‬
‫‪ – 1‬ما سبب إصابة أحمد بصدمة كهربائية وما الخطأ المرتكب في الشبكة الكهربائية للبيت؟‬
‫‪ – 2‬ما هي االحتياطات األمنية الواجب اتخاذها قبل استبدال المأخذ؟‬
‫‪ – 3‬هل أهل البيت في مأمن من الصدمة الكهربائية عند توصيل الثالجة بالمأخذ‬
‫الجديد؟ علل إجابتك مع إتمام المخطط الصحيح‪.‬‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض األول في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬

‫)‪(B‬حامل‬
‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬
‫األصلي ‪L0=6cm‬مثبت بحامل كما هو موضح في الشكل‬ ‫طوله‬
‫نابض‬ ‫* أخذنا نابض مرن )‪(R‬‬
 ‫‪L1=10cm‬‬ ‫علقنا من طرفه الثاني جسم (‪ )s‬كتلته ‪ m=200g‬أصبح طوله‬
‫‪ – 1‬أحسب ثقل الجسم (‪ )s‬ومقدار استطالة النابض (‪)X‬‬
‫‪g=10N/kg‬‬ ‫باعتبار الجاذبية في مكان التجربة‬
‫‪ – 2‬استنتج ثابت مرونة النابض؟‬
‫‪1N‬‬ ‫‪ – 3‬مثل على الشكل القوى المؤثرة على الجسم (‪ )s‬بأخذ سلم ‪ 1cm‬لكل‬
‫‪ – 4‬مثل مخطط أجسام متأثرة للجمل (الحامل‪ ،‬النابض‪ ،‬الجسم (‪ )s‬واألرض )‬
‫‪6cm‬‬ ‫‪ – 5‬ما هي الكتلة التي تمكن من استطالة النابض ب‪:‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* سيارة تسير على طريق مستقيم صادف صاحبها اشارة مرور فتوقف ثم واصل سيره والجدول التالي يبين حركة السيارة بداللة الزمن‬

‫)‪t(s‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬
‫)‪V(m /s‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ – 1‬أرسم مخطط لسرعة السيارة بداللة الزمن بأخذ سلم ‪ 1cm‬لكل ‪ 2s‬و ‪ 1cm‬لكل ‪ 2m/s‬؟‬
‫‪ – 2‬من خالل المخطط ما هي مراحل حركة السيارة؟ وكيف كانت السرعة في كل مرحلة؟‬
‫‪ – 3‬في أي مرحلة تأثرت السيارة بقوة ؟ قارن جهتها بجهة الحركة مع التعليل؟‬
‫‪ – 4‬من خالل المخطط سم القوة المؤثرة على السيارة ؟‬
‫‪5s‬‬ ‫‪ –5‬كم دام توقف السيارة ؟ وكم بلغت السرعة عند الزمن‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* في مصنع االسمنت كان العمال يسحبون األكياس فيبذلون جهدا أكبر إضافة إلى تمزق األكياس مما يؤدي إلى ضياع كمية كبيرة من‬

‫االسمنت فأغضب ذلك مدير المصنع مما استوجب إيجاد حل لهذه المشكلة‪.‬‬

‫‪ – 1‬ما السبب الذي أدى إلى بذل جهد أكبر وتمزق األكياس أثناء الجر؟‬

‫‪ – 2‬مثل القوى المؤثرة على الكيس أثناء الجر؟‬

‫‪ – 3‬ما هو الحل الذي تقترحه على العمال لبذل جهد أقل والحفاظ على األكياس؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫االختبار األول في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الرابعة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* على طريق أفقي مستقيم تسير سيارة بسرعة ثابتة قدرها (‪ )40m/s‬بعد (‪ )50s‬تفاجأ صاحبها بطفل يعبر الطريق فاستعمل الفرامل‬
‫ليوقف السيارة خالل (‪ )10s‬وبعد (‪ )15s‬من التوقف انطلق من جديد بسرعة متزايدة بلغت (‪ )30m/s‬خالل (‪. )20s‬‬
 ‫‪ – 1‬أرسم مخطط لسرعة السيارة بداللة الزمن بأخذ سلم ‪ 1cm‬لكل ‪ 10s‬و ‪ 1cm‬لكل ‪ 10m/s‬؟‬
‫‪ – 2‬استنتج من مخطط السرعة مراحل حركة السيارة مع ذكر المجال الزمني والسرعة في كل مرحلة؟‬
‫‪ – 3‬أ‪ -‬بين المرحلة التي تأثرت فيها السيارة بقوة ؟‬
‫ب‪ -‬قارن جهتها بجهة الحركة مع التعليل؟‬
‫ج‪ -‬مثل جميع القوى المؤثرة على إحدى عجالت السيارة لحظة استعمال الفرامل ‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* ننجز نواسا كهربائيا بتعليق كرية من البوليستيرين مغلفة باأللمنيوم بخيط من القطن على حامل كما يوضحه الشكل ‪ .1‬في البداية تكون‬
‫الكرية متعادلة كهربائيا‪ ،‬ثم نقرب منها قضيبا من االبونيت مدلوك بقطعة صوف‪.‬‬
‫‪ – 1‬أ‪ -‬ماذا نعني الكرية متعادلة كهربائيا؟‬
‫ب‪ -‬ما هي شحنة االبونيت المدلوك؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫ج‪ -‬ماذا يحدث للكرية؟ مع التعليل‪ ،‬مستعينا برسم يوضح هذه الحالة‪.‬‬
‫‪ – 2‬ماذا يحدث عند مالمسة الكرية للقضيب؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ – 3‬نفرض أنه حدث انتقال ‪ 107 . 2‬إلكترون نحو الكرية‪.‬‬
‫‪12-‬‬
‫أو ‪10 . 1,25-‬‬ ‫‪12-‬‬
‫‪ -‬هل الشحنة اإلجمالية المنتقلة هي‪10 . 3,2- :‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* لدى أحمد نابض مرن أراد صنع ربيعة (دينامومتر) وتدريجها فعلق كتلة‬

‫عياريه مقدارها ‪ 1kg‬فاستطال النابض بمقدار ‪( 2cm‬الحظ الشكل ‪)1‬‬

‫علما أن الجاذبية األرضية في مكان التجربة (‪.)g=10N/kg‬‬

‫‪ – 1‬ما الغاية من صنع الربيعة؟‬

‫‪ – 2‬ما هو ثابت مرونة هذا النابض؟‬

‫‪ – 3‬ساعد علي في إكمال أرقام التدريجات على الربيعة في الشكل ‪ 2‬علما أن المسافة‬

‫بين كل تدريجة وأخرى هي (‪)1cm‬؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫الفرض الثاني في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* في بيت أحمد مصباحين األول داللته ‪ 100w‬والثاني داللته ‪ 60W‬يشتعالن معا‪.‬‬

‫‪ – 1‬ماذا تعني الداللتين (‪ 100w‬و ‪)60w‬‬

‫‪ – 2‬أيهما إضاءته أكبر؟ علل‪.‬‬
‫‪ – 3‬علما أن المصباحين يشتعالن ‪ 5‬ساعات يوميا أحسب الطاقة المحولة في المصباحين بال (‪)kwh‬؟‬
‫‪- +‬‬
‫‪ – 4‬استنتج الطاقة المحولة الفصلية (‪ 90‬يوما)‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬
‫* إليك المخطط التالي‪:‬‬
 ‫‪ – 1‬سم العناصران‪ 1 :‬و‪ 2‬وما وظيفة كل منهما؟‬
‫‪ – 2‬عند غلق الدارة هل يتوهج المصباح؟ ولماذا‪.‬‬
‫‪ – 3‬أعد رسم المخطط الصحيح مع توضيح جهة التيار الكهربائي وجهة الدقائق المادية‪.‬‬
‫‪ – 1‬علما أن شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة هي ‪ 0,2A‬ما هي القيمة التي توقف‬
‫عندها مؤشر جهاز العنصر‪ 2‬وذلك باستعمال المعيار ‪ 500mA‬والسلم به ‪ 50‬تدريجة‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* رأى أحمد أحد العمال لدى شركة الكهرباء والغاز ينظر إلى عدادهم ويدون الطاقة الكهربائية المسجلة فذهب هو أيضا ودون نفس القيمة‬

‫ثم عاد إلى البيت وطلب الفاتورة السابقة وبعد عمليات حسابية تمكن من معرفة المبلغ الذي سوف يسدده والده‪.‬‬

‫‪ – 1‬لماذا طلب أحمد الفاتورة السابقة؟‬

‫‪ – 2‬علما أن الرقم القديم هو ‪ kwh 10270‬والرقم الجديد هو ‪ kwh10807‬فما هي قيمة الطاقة المستهلكة؟‬
‫‪1,779DA‬‬ ‫‪ – 3‬إذا علمت أن الطاقة موزعة إلى شطرين الشطر األول هو ‪ 125kwh‬وسعر ال(‪ )kwh‬هو‬
‫‪4,179DA‬‬ ‫وسعر ال(‪ )kwh‬للشطر الثاني هو‬
‫فما هو مبلغ كل من الشطر األول والشطر الثاني؟‬ ‫أ‪-‬‬
‫أحسب المبلغ اإلجمالي الصافي علما أن حقوق اإلسكان هي ‪131,10DA‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪ – 4‬أحسب قيمة الضريبة (‪ )T.V.A‬وهي بنسبة ‪ 7%‬من المبلغ اإلجمالي الصافي‪.‬‬
‫‪ – 5‬ما هو المبلغ اإلجمالي الذي يدفعه صاحب البيت لشركة الكهرباء والغاز علما أن بقية الرسوم تقدر ب ‪124,00DA‬؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض األولى في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* أكتب كل معادلة للتفاعل الكيميائي الحادث بالصيغة الكيميائية ثم وازنها‪.‬‬
‫‪ – 1‬التحليل الكهربائي للماء‬

‫‪ – 2‬احتراق غاز الميثان في األكسجين‬

‫‪ –3‬احتراق الحديد في األكسجين‬

‫‪ – 4‬اصطناع غاز كلور الهيدروجين‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* نقوم بحرق ‪ 2,2g‬من الكربون في غاز األكسجين كتلته ‪ 3,2g‬للحصول على غاز يعكر رائق الكلس وبعد مدة زمنية توقف االحتراق مع‬
‫بقاء كمية ‪ 1g‬من الكربون‪.‬‬
 ‫‪ – 1‬كيف تفسر بقاء كل هذه الكمية من الكربون؟‬

‫‪ – 2‬ما هي كتلة الكربون المتفاعلة؟‬

‫‪ – 3‬ما هو الغاز الناتج عن التفاعل؟ وما هي كتلته؟‬

‫‪ – 4‬كيف تفسر انحفاظ الكتلة في معادلة التفاعل الكيميائي؟‬

‫‪ –5‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحاصل بالصيغ الكيميائية ووازنها؟‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* تعاني أم عمر من مشكلة تلون القدر باألسود عند طهيها للطعام باستعمال غاز البوتان فقال لها عمر يمكنني القضاء على هذه المشكلة‪.‬‬

‫‪ – 1‬كيف تسمى المادة السوداء الموجودة على القدر؟‬

‫‪ -2‬ما هو العامل المؤثر على احتراق غاز البوتان في الهواء؟‬

‫‪ – 3‬فسر مشكلة أم عمر مع اقتراح حال تراه مناسبا لهذه المشكلة ؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض الثالث في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫‪ – 1‬ما هو اللون األساسي الذي يكمل اللون الوردي؟‬
‫‪ – 2‬ما هو اللون المحسوس للعين من بين (الوارد – الممتص ‪ -‬المنثور)‬
‫‪ – 3‬ماذا ينتج عن تراكب لونين أساسيين وعن تراكب لونين ثانويين؟‬
‫‪ 24v‬عند استقبال شبكية العين لألضواء اللونية؟‬
‫‪ – 4‬ما دور الدماغ‬
‫‪ – 5‬كيف يتم تحليل الضوء األبيض وتركيبه؟‬
‫‪A‬‬
‫الرؤية؟‬
‫‪L1‬‬ ‫‪ – 6‬ما هو شرط‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫‪L2‬‬

‫لدارة كهربائية حيث‪:‬‬

‫* يمثل الشكل‪ 1‬مخطط ‪L3‬‬

‫‪R1=10Ω‬‬ ‫‪ -‬المصباح (‪ )L1‬مقاومته‬

‫(‪ )L2‬مقاومتهالشكل ‪1‬‬
‫‪R2=12Ω‬‬ ‫‪ -‬المصباح‬
 ‫‪P=48w‬‬ ‫‪ -‬المصباح (‪ )L3‬استطاعته‬
‫‪24v‬‬ ‫‪ -‬المولد قوته المحركة الكهربائية‬
‫‪ – 1‬ما نوع ربط عناصر هذه الدارة ؟‬
‫‪ – 2‬ما هو التوتر الكهربائي بين طرفي كل مصباح؟‬
‫‪ – 3‬أحسب شدة التيار الكهربائي المارة في كل مصباح؟‬
‫‪ – 4‬ما هي القيمة التي يشير إليها جهاز األمبير متر‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* مر أحمد وعصام بأحد المحالت التجارية لبيع األقمشة بحيث أحمد يرتدي نظارة ذات مرشح لوني أصفر بينما عصام يرتدي نظارة ذات‬
‫مرشح لوني وردي نظر أحمد من الزجاج الخارجي للمحل وقال لعصام إني أرى قميص أخضر جميل جدا وقال عصام أنا كذلك أرى قميص‬
‫أزرق جميل جدا ولما دخال إلى المحل وجد نفسيهما يتفحصان نفس القميص‪.‬‬

‫‪ – 1‬ما دور المرشحات اللونية؟‬

‫‪ – 2‬لماذا رأى أحمد القميص باللون األخضر ولماذا رآه عصام باللون األزرق؟‬
‫‪ – 3‬ما هو اللون الحقيقي للقميص؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة االختبار الثاني في مادة العلوم الفيزيائية‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
 ‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬
‫*أكمل الجداول التالية‪:‬‬
‫الطاقة المحولـــــة (‪)E‬‬ ‫‪……wh‬‬ ‫‪540j‬‬ ‫‪3kwh‬‬ ‫‪……wh‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مدة التحويــــــــل (‪)t‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪1,5h‬‬ ‫‪……s‬‬ ‫‪180mn‬‬
‫استطاعة التحويل (‪)P‬‬ ‫‪75w‬‬ ‫‪……w‬‬ ‫‪0,3kw‬‬ ‫‪15w‬‬

‫الرقم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫القيمة‬ ‫‪-2‬‬

‫األلوان‬ ‫برتقالي‬ ‫أسود‬ ‫برتقالي‬ ‫‪R1= ……….‬‬
‫األلوان‬ ‫أحمر‬ ‫بني‬ ‫بني‬ ‫‪R2= ……….‬‬

‫شدة التيار (‪)I‬‬ ‫‪0,5A‬‬ ‫‪……A‬‬ ‫‪-3‬‬

‫التوتـــــر (‪)U‬‬ ‫‪……..v‬‬ ‫‪6v‬‬
‫االستطاعة (‪)P‬‬ ‫‪6w‬‬ ‫‪…….w‬‬
‫المقاومـــة (‪)R‬‬ ‫‪……..Ω‬‬ ‫‪15Ω‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫مخطط‪+‬لدارة كهربائية‪.‬‬
‫* إليك الشكل التالي الذي يمثل ‪-‬‬
‫جهاز األمبير متر إلى التدريجة ‪ 20‬بعد ضبطه‬
‫‪ -‬بعد غلق القاطعة انحرف مؤشر ‪12v‬‬

‫العيار ‪ 10A‬والسلم المستعمل ‪ 100‬تدريجة‪.‬‬

‫على ‪A‬‬

‫‪ – 1‬ما هي شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة؟‬

‫‪ – 2‬استنتج التوتر الكهربائي بين طرفي المصباح علما أن توتر البطارية ‪. 12v‬‬
‫‪ – 3‬أحسب استطاعة تحويل المصباح‪.‬‬
‫‪ – 4‬أضفنا للدارة الكهربائية مقاومة على التسلسل هل شدة التيار تزداد أم تنقص؟ علل‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* لدى أحمد ثريا بها ثالثة مصابيح متماثلة داللة كل واحد منها ( ‪ )60w،220v‬ويتحكم فيها بقاطعة واحدة‪.‬‬

‫‪ – 1‬ما نوع ربط المصابيح؟ أرسم المخطط المناسب للثريا‪.‬‬

‫‪ – 2‬أحسب شدة التيار الكهربائي المارة في كل مصباح وتوتر اشتغال كل مصباح‪.‬‬
‫‪ – 3‬علما أن في الثريا مصباح متلف فما هي شدة التيار الكهربائي الرئيسية المارة في الثريا؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫االختبار الثالث في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

 ‫* أجب عن االسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا غاز أعكر رائق الكلس من أكون وما صيغتي الكيميائية؟‬
‫‪ -2‬أنا أبقى دوما محفوظا خالل التحوالت الكيميائية من أكون؟‬
‫‪ -3‬أنا أمرر التيار الكهربائي في جهة واحدة من أكون وما هو رمزي النظامي؟‬
‫‪ -4‬أنا جهاز قياس أربط دوما على التسلسل من أكون وما هو رمزي النظامي؟‬
‫‪ -5‬أنا بفضلي ترى األشياء وتعرف أثري من خالل قوس قزح فهل تعرفني؟‬
‫‪ -6‬أنا في وضح النهار إذا رأيتني بمرشح وردي أظهر أزرق وإ ذا رأيتني بمرشح أصفر أظهر أخضر فما هو لوني؟‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* لدينا دارة كهربائية تحتوي على ثالث مصابيح مربوطة على التسلسل عند غلق القاطعة سجلت أجهزة الفولطمتر واألمبيرمتر القيم‬
‫التالية‪:‬‬

‫)‪U(V‬‬ ‫)‪I(A‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪L1‬‬ ‫المصباح‬
‫‪8‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫المصباح‬
‫‪8‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪L3‬‬ ‫المصباح‬

‫‪ – 1‬أرسم المخطط الموافق للدارة ‪.‬‬

‫‪ – 2‬استنتج شدة التيار الكلية ثم أحسب التوتر الكلي؟‬
‫‪ – 3‬أحسب االستطاعة الكلية؟‬
‫‪ – 4‬إذا كانت المصابيح الثالث ملونة على الترتيب باألصفر والسماوي والوردي‪.‬‬
‫فسر ما يحدث عند مزج األلوان الضوئية بإكمال المخطط التالي‪:‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* ذات ليلة أتلف مصباح بيت عصام وهو يريد إحضار القميص األخضر من الخزانة التي تحتوي على ثالثة أقمصة (أخضر وسماوي‬
‫وأصفر)‪ ،‬وليس لديه سوى مصباحين أحدهما أخضر واآلخر وردي‪ ،‬ولكنه فكر قليال ثم قام بتركيب مصباح واحد فقط وتمكن من تمييز‬
‫القميص األخضر الذي يريده‪.‬‬
‫‪ – 1‬لماذا دائما تركب في البيوت المصابيح ذات الضوء األبيض؟‬
‫‪ – 2‬ما هي ألوان األقمصة الثالث عند استعمال المصباح األخضر ثم عند استعمال المصباح الوردي؟‬
‫‪ – 3‬ما هو المصباح الذي أختاره عصام وكيف تمكن من تمييز القميص األخضر؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫االختبار األول في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
 ‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬
‫* يمكن الحصول على األلومين (‪ )Al2O3‬بعدة طرق‪:‬‬

‫‪ – 1‬الطريقة األولى‪ :‬باحتراق األلمنيوم في غاز األكسجين ينتج األلومين ‪.‬‬

‫‪ – 2‬الطريقة الثانية‪ :‬باحتراق األلمنيوم في بخار الماء ينتج غاز الهيدروجين واأللومين‪.‬‬

‫‪ – 3‬الطريقة الثالثة‪ :‬باحتراق األلمنيوم في غاز ثنائي أكسيد الكربون ينتج الكربون واأللومين‪.‬‬

‫‪ -‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي لكل طريقة مع موازنتها‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* تشتغل عربة بواسطة خلية كهروضوئية‪.‬‬
‫‪ – 1‬صمم شكال تراه مناسبا لذلك؟ مع ذكر دور الخلية الكهروضوئية‪.‬‬
‫‪ – 2‬شكل السلسة الوظيفية الموافقة؟‬
‫‪ – 3‬شكل السلسة الطاقوية الموافقة؟‬
‫‪ – 4‬هل الطاقة تستحث أم تزول؟‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* تشتغل دراجة نارية بمحرك يشتغل بالبنزين (‪ )C6H6‬الذي يحترق في غاز األكسجين‪ ،‬فتخرج نواتجه عبر أنبوب‬

‫االنفالت بشكل عادي ولكن بعد سنوات أصبح يخرج غاز خانق مع دخان أسود مما أقلق صاحب الدراجة النارية‪.‬‬

‫‪ – 1‬فسر التفاعل الكيميائي الحادث في الحالة العادية مدعما إجابتك بمعادلة التفاعل؟‬

‫‪ – 2‬أ‪ -‬سم الغاز الخانق وماذا يمثل الدخان األسود لما أصبحت الدراجة النارية غير سليمة‬

‫ب‪ -‬فسر ما حدث مدعما إجابتك بمعادلة كيميائية ‪.‬‬

‫‪ – 3‬ما هي النصيحة التي تقدمها لصاحب الدراجة النارية؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض األول في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

 ‫* أجب عن االسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬أنا غاز أعكر رائق الكلس من أكون؟‬
‫‪ -‬أنا أبقى دوما محفوظا خالل التحوالت الفيزيائية والكيميائية من أكون؟‬
‫‪ -‬أنا أحول كبريتات النحاس البيضاء إلى اللون األزرق من أكون؟‬
‫‪ -‬أنا أصغر من المادة وأتكون من ذرات من أكون؟‬
‫‪ -‬أنا من مميزاتي عدم التشوه وإ مكانية االضطراب من أكون؟‬
‫‪ -‬أنا أغير المادة من حالة إلى حالة أخرى ولكني أحافظ على خواصها؟‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫قارن في جدول بين التحول الفيزيائي والتحول الكيميائي؟‬ ‫‪-1‬‬

‫التحول الكيميائي‬ ‫التحول الفيزيائي‬

‫التحول الكيميائي هو‪................................:‬‬ ‫التحول الفيزيائي هو‪....................................:‬‬
‫‪....................................................‬‬ ‫‪........................................................‬‬

‫‪ -2‬صنف في جدول الجمل التالية إلى تحول فيزيائي وتحول كيميائي‪:‬‬

‫تبخر الماء‪ -‬التفكك الحراري للسكر‪ -‬ذوبان الملح في الماء‪ -‬احتراق الخبز ‪-‬عملية التنفس عند اإلنسان‪ -‬تجفيف المالبس‪.‬‬
‫التحول الكيميائي‬ ‫التحول الفيزيائي‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪....................................‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫*خالل التحليل الكهربائي للماء بواسطة وعاء فولطا تحصلنا على جسمين جديدين يختلفان عن الحالة االبتدائية‪.‬‬
‫‪ – 1‬ما نوع هذا التحول؟‬
‫‪ – 2‬حدد المواد في الحالة االبتدائية والمواد في الحالة النهائية؟‬
‫‪ – 3‬كيف يمكن التعرف على الجسمين الناتجين؟‬
‫‪ – 4‬مثل هذا التحول بالنموذج المتراص للذرات؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫االختبار األول في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* أكمل الجداول التالية‪:‬‬
‫الصيغة الكيميائية‬ ‫الجســــــم‬ ‫الرمز الكيميائي‬ ‫العنصـــــر‬ ‫نوع التحول‬ ‫التحــــــــول‬
‫‪..........‬‬ ‫أحادي أكسيد الكربون‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫احتراق السكر‬
‫‪..........‬‬ ‫غاز األكسجين‬ ‫‪..........‬‬ ‫حديد‬ ‫‪........‬‬ ‫تبخر الماء‬
‫‪FeS‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫بوتاسيوم‬ ‫‪........‬‬ ‫ذوبان الملح في الماء‬
‫‪NaCl‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫تخثر الحليب‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫* نريد صناعة غاز كلور الهيدروجين انطالقا من غاز الكلور وغاز الهيدروجين علما أن‪:‬‬
‫‪ -‬ذرة الهدروجين تمثل ب‪:‬‬
‫‪ -‬ذرة الكلور تمثل ب‪:‬‬
‫‪ – 1‬أ‪ -‬ما هو الفرق بين الذرة والجزيء؟‬
‫ب‪ -‬أعط الرمز الكيميائي لكل من ذرة الكلور وذرة الهيدروجين؟‬
‫ج‪ -‬أعط الصيغة الكيميائية لكل من غاز الكلور وغاز الهيدروجين؟‬
‫‪ – 2‬أ‪ -‬جسد بالنموذج الحبيبي جزيئ غاز الكلور ؟‬
‫ب‪ -‬جسد بالنموذج الحبيبي جزيئ غاز الهيدروجين؟‬
‫‪ – 3‬أكتب التحول الكيمائي بالصيغة الكيميائية مع ذكر الحالة الفيزيائية لكل نوع؟‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* أراد أحمد تحقيق ميزة أساسية في التحول الكيميائي بين الطباشير وروح الملح وهي انحفاظ الكتلة‪.‬‬
‫‪ – 1‬ما هو العنصر األساسي الواجب توفره لتحقيق ذلك؟‬
‫‪ – 2‬إذا علمت أنه نتج عن هذا التحول الماء وغاز ثنائي أكسيد الكربون وكلور الكالسيوم‬
‫أ‪ -‬ما هي الصيغة الكيميائية للماء؟‬
‫ب‪ -‬كيف نتعرف على غاز ثنائي أكسيد الكربون؟‬
‫ج‪ -‬أعط الصيغة الكيميائية لكلور الكالسيوم (يتكون من ذرتين من الكلور وذرة واحدة من الكالسيوم)‬
‫‪ – 3‬ماذا نقول فيما يخص انحفاظ الذرات والجزيئات في التحول الكيميائي؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‬ ‫الفرض الثاني في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬
‫‪A‬‬
‫)‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪B‬‬ ‫التمرين األول‪06( :‬ن‬
‫* عجلة دراجة تتحرك على طريق مستقيم بها نقطتين ‪ A‬و‪ B‬حيث ‪ A‬نقطة من محيط العجلة و‪ B‬نقطة من مركز العجلة كما يوضحه‬
‫الشكل ‪1‬‬
 ‫الشكل ‪:1‬‬
‫‪ – 1‬باتخاذ المرجع هو الطريق‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫أ – ما هي حركة كل من النقطة ‪ A‬والنقطة‬
‫ب – ما نوع حركة العجلة‬
‫‪ – 2‬باتخاذ المرجع هو هيكل الدراجة‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫أ – ما هي حركة كل من النقطة ‪ A‬والنقطة‬
‫ب – ما نوع حركة العجلة‬
‫‪ – 3‬أعطى التصوير المتعاقب لحركة العجلة خالل أزمنة متساوية‪:‬‬

‫كيف هي سرعة الدراجة؟ علل‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪--------------------------------------------- -------‬‬

‫يمثل الشكل ‪ 3‬مخطط السرعة بداللة الزمن لسيارة تسير على طريق مستقيم صادف صاحبها إشارة مرور فتوقف ثم واصل سيره‪.‬‬

‫‪ – 1‬باالعتماد على مخطط السرعة عدد مراحل حركة السيارة مع ذكر‬

‫المجال الزمني لكل مرحلة؟‬
‫‪ – 2‬كيف كانت السرعة في كل مرحلة؟‬
‫‪ – 3‬كم دام توقف السيارة ؟‬
‫‪t=18s‬‬ ‫‪ –4‬كم بلغت السرعة عند األزمنة‪ t=3s :‬و ‪ t=12s‬و‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* جرى حوار بين علي وعمر حيث قال عمر إن الشمس عند طلوعها صباحا تكون أمام بيتنا وعند غروبها تكون خلفه إذا الشمس‬

‫متحركة بالنسبة لألرض‪ ،‬فقال علي نحن درسنا في السنة األولى في الفيزياء أن األرض متحركة بالنسبة للشمس مخلفة الفصول األربعة‪.‬‬

‫‪ – 1‬متى نحكم على جسم أنه متحرك؟‬

‫‪ – 2‬ناقش الرأيين وبين أيهما على صواب‪.‬‬

‫‪ – 3‬ما هي النصيحة التي تسديها لهما حتى يكون الرأي واحد؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫االختبار الثاني في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫أ‪ -‬إليك الجدول التالي الذي يمثل تغيرات السرعة بداللة الزمن لسيارة تتحرك على طريق مستقيم‪.‬‬
‫)‪t(s‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬
‫)‪V(m/s‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫‪ –1‬أرسم مخطط لسرعة السيارة بداللة الزمن؟‬
‫‪ –2‬صف مراحل حركة السيارة من خالل المخطط مع ذكر المجال الزمني والسرعة في كل مرحلة‪.‬‬
‫‪ –3‬ما هي قيمة السرعة عند اللحظتين ‪ 4s‬و‪. 8s‬‬
‫ب‪ -‬أعطى التصوير المتعاقب لنقطة من السيارة المتحركة خالل فترات زمنية متساوية (‪ )2s‬المواضع التالية‪:‬‬
‫جهة الحركة‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ -1‬كيف تتغير السرعة من ‪ 0‬إلى ‪ 4‬ومن ‪ 4‬إلى ‪ 7‬؟‬
‫‪ -2‬ما هو الزمن المستغرق في كل مرحلة؟‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪--------------------------------------------- -------‬‬

‫يمثل إحدى طرق نقل الحركة‪.‬‬
‫إليك الشكل المقابل الذي ‪d‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ – 1‬سم العنصرين ‪ A‬و ‪ B‬علما أن ‪ B‬يدير‪.A c‬‬
‫‪ – 2‬ما هي طريقة نقل الحركة بين العنصرين؟‬
‫‪ – 3‬أعد الرسم مبينا عليه جهة حركة العنصرين‪.‬‬
‫‪ –4‬ما نوع حركة‪ - :‬العنصر ‪A A‬‬

‫‪ -‬حركة النقطة ‪ c‬من محيط العنصر ‪. A‬‬

‫‪ –5‬ما هو مسار النقطة ‪ d‬خالل الحركة؟‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* تجسيدا لطرق نقلمقبض‬
‫الحركة التي درسها مختار صنع لعبة بثالث علب طماطم كما هو موضح في الشكل‪.‬‬

‫حيث عند االستعمال يدور العنصر‪( 1‬الذي يدير العنصرين ‪2‬و‪) 3‬حسب االتجاه المبين في الشكل المقابل‪.‬‬

‫‪ – 1‬ما نوع طريقة نقل الحركة التي جسدها أحمد؟‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ – 2‬ما نوع الحركة التي يقوم بها العنصران ‪ 2‬و‪ 3‬وكيف تنقل إليهما الحركة من العنصر‪1‬؟‬

‫العناصر ‪ 1‬و‪ 2‬و‪ 3‬ثم أعد الرسم مبينا عليه جهة حركة العنصران ‪ 2‬و‪3‬؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪ – 3‬سم‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫الفرض الثالث في مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة‪.‬‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬

‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬

‫* يمثل الشكل المقابل مخطط لسرعة حركة جسم‬

‫‪ – 1‬عـدد مراحل حركة الجسم مع تحديد المجال الزمني لكل مرحلة ؟‬

 ‫‪ – 2‬كيف هي السرعة في كل مرحلة؟‬

‫‪ – 3‬ما مقدار السرعة االبتدائية التي انطلق بها الجسم ؟‬

‫‪ – 4‬كم بلغت سرعة الجسم في اللحظة ‪ T= 60s‬؟‬

‫‪ – 5‬ما هي المدة التي استغرقتها المرحلة الثانية؟‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫‪ -)І‬يمثل الشكل‪ 1‬قضيب مغناطيسي له قطبان دائمان قطب شمالي وقطب جنوبي‪.‬‬
‫‪ – 1‬كيف تم تحديد هذين القطبين‪.‬‬
‫‪ – 2‬كيف تسمى المنطقة المحيطة بالمغناطيس وكيف يتم تجسيدها؟‬
‫‪ – 3‬كيف تسمى مجموعة الخطوط التي تشكلها برادة الحديد حول المغناطيس؟‬

‫‪ -)ІІ‬يمثل لشكل‪ 2‬إحدى طرق مغنطة مسمار فوالذي‪.‬‬

‫‪ – 1‬سم هذه الطريقة‪.‬‬
‫‪ – 2‬هل مغنطة المسمار دائمة أم مؤقتة؟‬
‫‪ – 3‬حدد قطبا المسمار مع ذكر خاصيتين للمسمار الممغنط‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫*يمثل الشكل المقابل حنفية مغناطيسية‪.‬‬

‫‪1‬ـ ماذا يمثل العنصر‪ 1‬وماذا يمثل العنصر‪ 2‬وماذا يشكالن معا؟‬
‫‪2‬ـ ما هي مادة صنع العنصر‪ 3‬؟‬
‫‪3‬ـ اشرح كيفية عمل هذا الجهاز؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2015 /2014 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية معسكر‬
‫المدة‪ 1 :‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫االختبار الثالث في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫متوسطة‪ :‬بن نعوم مصطفى ماوسة‬
‫األساتذة‪ :‬بوهادي ‪ /‬برخيسة‪ /‬طيبي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية متوسط‬
 ‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪-----------------------------------------------------‬‬
‫* الشكل ‪1‬‬
‫‪ – 1‬أذكر ثالثة خصائص يتميز بها المغناطيس‪.‬‬

‫ماذا ‪2‬يحدث في الشكل ‪ 2‬؟ علل‪.‬‬

‫‪– 2‬الشكل‬

‫‪ – 3‬ما هي مجاالت استعمال اإلبرة الممغنطة الشكل‪1‬‬

‫مثل ‪3‬الطيف المغناطيسي في الشكلين ‪2‬و‪3‬‬

‫‪– 4‬الشكل‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------‬‬

‫‪ -І‬نحقق التجربة كما في الشكل‪:4‬‬
‫‪ – 1‬سم التجربة‪.‬‬
‫‪ – 2‬ماذا يحدث عند غلق القاطعة؟‬
‫الشكل ‪4‬‬ ‫‪ – 3‬ماذا تستنتج؟‬

‫‪ -ІІ‬أنجزنا تجربة البالس كما يوضحه الشكل‪ 5‬حيث تدحرج السلك الناقل الموجود‬
‫فوق السكتين وبين فكي المغناطيس‪.‬‬
‫‪ – 1‬فسر سبب تدحرج السلك‪.‬‬
‫‪ – 2‬أذكر جهاز يعتمد في عمله على هذه التجربة‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن )‪---------------------------------------------------‬‬

‫* من أجل جمع النفايات الحديدية الموجودة في المفرغة العمومية إلعادة تحويلها‬

‫واستعمالها من جديد لذلك صممت رافعة خاصة كما يوضحه الشكل المرافق‬

‫لتفعيل العملية واإلسراع في العمل‪.‬‬

‫‪ – 1‬ما هو مبدأ عمل هذه الرافعة‪.‬‬

‫‪ – 2‬اشرح طريقة عمل هذه الرافعة‪.‬‬
‫‪ – 3‬ما هي مادة صنع النواة التي تلتصق عليها النفايات الحديدية؟ ولماذا؟‬

‫شكركم لنا هو عملكم‬ ‫الصفحة ‪1/1‬‬ ‫انتهى بعون اهلل‬