‫السراجعة الذاتية‬
‫سبب اختيار السجال‬
‫(األدلة والذهاىد)‬
‫فهاا متاااني فييي نسذجيية‬
‫الدمهكات التيي تيدل ىميم تس ي‬
‫الرؤييييييية والرسييييييالة واألىييييييدا‬
‫والقييييم الجهىريييية فيييي مجتسييييع‬
‫الييييييييتعمم السيشييييييييي والس ييييييييادرة‬
‫وااللتزام بإنجاحيا‪.‬‬
‫الستخاا‬ ‫لا تمك منخ‬
‫المعااا يير المهنيااا فاااي بنااا‬
‫أولويااااا ت وخطاااااط التنميااااا‬
‫المهنيا وتحااايث ته بما يت ااق‬
‫ماااا المسااااتجاات التربوياااا ‪،‬‬
‫وذلااااااك ب لتأماااااا المسااااااتمر‬
‫للح ج ا ت المهني ا ‪ ،‬والتع ا و‬
‫مااا مجتمااا الاااتعل المهناااي‬
‫لتحقيااااق مم رساااا ت فضاااال‬
‫محلي ً‬
‫لاااا قاااارة منخ ضااا علااا‬
‫تبنااااي البحاااا العلمااااي فااااي‬
‫مجتمااااااا الاااااااتعل المهناااااااي‬
‫والمجتماااااااااا المارسااااااااااي‪،‬‬
‫واساااتثم ر نت ئجاااهز لتحساااي‬
‫جواة التعل‬
‫ضع (‪)x‬‬ ‫العالمة‬ ‫نقاط الزعف‬ ‫نقاط القهة‬ ‫السجال الرئيدي‬ ‫الرقم‬
‫(‪)5‬‬
‫في السجال‬ ‫(مجاالت التحدين)‬
‫الرئيس‬
‫الذي تم‬
‫اختياره‬
‫لااا‬ ‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬إكسا المعل ا فه ا رؤي ا وزارة ‪ -1‬لا فه متاني لرؤي‬ ‫التربية والتعميم في‬ ‫‪.1‬‬
‫التربي والتعلاي ورسا لته و أهااافه وزارة التربياااا والتعلااااي‬ ‫األردن‬
‫واتج ه ت النظا الترباو فيها ‪ -2‬ورسااااااا لته و أهااااااااافه‬
‫واتج هاااااااااا ت النظاااااااااا‬ ‫وااللتاازا به ا التزا ًم ا ياانعك عل ا‬
‫التربو فيها ‪ -2‬وغيار‬ ‫ذاته وطلبته ومارسته ومجتمعه عا‬
‫طريق المنه ج ‪ -3‬لاع تقاا أفكا ر مااتمك م ا االلتاازا به ا‬
‫التزا ًم ينعك عل ذاتي‬ ‫إبااعي وتعميمه ونشره ‪.‬‬
‫وطلبتااااااااي ومارسااااااااتي‬
‫ومجتمعاااي عااا طريااااق‬
‫المنه ا ج ‪ -3‬لااا بع ا‬
‫األفكاااااااااا ر اإلبااعياااااااااا‬
‫لتعميمه ونشره ‪.‬‬
‫‪ -1‬توظيااااااااا المعلااااااااا ل لسااااااااا ته‬ ‫الفمدفة الذخرية‬ ‫‪.2‬‬
‫الشخصااي ‪ ،‬وتمثّاا أخالقياا ت مهناا‬ ‫وأخالقيات السيشة‬
‫التعلاااااااي ز لتعزياااااااز اور المهناااااااي‬
‫ومك نته االجتم عي ‪.‬‬
‫‪ -1‬امتالك المعرف الع م والخ صا‬ ‫السعرفة األكاديسية‬ ‫‪.3‬‬
‫ب إلطاا ر العاا للمناا ه ‪ ،‬والمحتااو‬ ‫والتربهية‬
‫األكااا ايمي‪ ،‬والتقاااويمي‪ ،‬ونظريااا ت‬
‫التعل ‪ ،‬وتوظي ه في خام مهنته‪.‬‬ ‫( البيداغهجية)‬
‫اوير أاا المعل ا ز لتن يااذ المواق ا‬ ‫تطا ّ‬ ‫التعمم والتعميم‬ ‫‪.4‬‬
‫التعلميااااااا التعليميااااااا ‪ ،‬وإاارتهااااااا ‪،‬‬
‫وتقوميهاا ‪ ،‬بمااا ينسااج مااا نت جااا ت‬
‫الااتعل ز لتحقيااق الجااواة فااي العملياا‬
‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫‪ -1‬توفير بيئ تعل ح ضان ‪ ،‬تساتثمر‬ ‫بيئة التعمم‬ ‫‪.5‬‬
‫األوعياااااا المعرفياااااا وتكنولوجياااااا‬
‫المعلوماااا ت واالتصاااا التز لتحساااا‬
‫العملي التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬لااا تمكاا ماانخ‬ ‫‪ -1‬تمكااااا المعلااااا مااااا المعااااا ر‬ ‫التشسية السيشية‬ ‫‪.6‬‬
‫والمهاا رات والقااي المهنياا الااعمااا م المع ر والمها رات‬ ‫السدتدامة‬
‫للساالوك المهنااي‪ ،‬نتيج ا الت ع ا م ا والقاااي المهنيااا الااعمااا‬
‫المتغياااااااارات المع صاااااااارةز بغياااااااا للسااالوك المهناااي‪ ،‬نتيجااا‬
‫الوصااولي إل ا الجااواة الش ا مل ف اي الت عااا مااا المتغيااارات‬
‫المع صااااااااااارةز بغيااااااااااا‬ ‫العملي التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫الوصاااولي إلااا الجاااواة‬
‫الشاااااا مل فااااااي العملياااااا‬
‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬تمكي المعل ليكو متعل ًما اائ ًما ‪ -1‬لا قارة منخ ض‬ ‫التعمم لمحياة‬ ‫‪.7‬‬
‫ارا عل إكسا الطلبا المها رات في أ أكو متعل ًم اائ ًم‬ ‫ق ً‬
‫ارا عل إكس الطلب‬ ‫الحي تي ا ‪ ،‬وتطااوير مسااؤولي تعلمه ا ق ً‬
‫المه رات الحي تي ‪،‬‬ ‫الذاتيز الكتش المعرف وإنت جه‬
‫وتطوير مسؤولي تعلمه‬
‫الذاتيز الكتش‬
‫المعرف وإنت جه‬
 ‫سبب اختيار‬ ‫ضع (‪)x‬‬ ‫العالمة‬ ‫نقاط الزعف (مجاالت‬ ‫نقاط القهة‬ ‫السجال الفرىي‬ ‫السجال الرئيدي‬ ‫الرقم‬
‫السجال الفرىي‬ ‫في السجال‬ ‫(‪) 5‬‬ ‫التحدين)‬ ‫لمسجال الفرىي‬
‫(األدلة والذهاىد)‬ ‫الفرىي‬ ‫لمسجال الفرىي‬
‫الذي تم‬
‫اختياره‬
‫رؤييييية وزارة التربييييية والتعميييييم‬ ‫‪ 1 .1‬السجال الرئيدي ‪1‬‬
‫ورسالتيا‪.‬‬ ‫التربية والتعميم في‬
‫األردن‪.‬‬
‫‪ -1‬ساااااااااااااااجالت‬
‫مجتمعااا ت الاااتعل‬
‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫في‬ ‫‪ -1‬لا ضع‬ ‫التذريعات التربهية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫إكس المعنيي‬
‫المهنيااااااااااااااا ‪-2‬‬ ‫المعرف وااللتزا‬
‫السااااااااااااااااااااجالت‬ ‫ب لتشريع ت الع م‬
‫اإلااريااا وساااج‬ ‫والخ ص ب لعملي‬
‫أاا المشااااااااار‬ ‫التربوي ز لتمكينه م‬
‫‪ -3‬الكتااااااااااااااااااا‬ ‫أاا أاواره الوظي ي‬
‫الرسمي‬ ‫والمهني ‪.‬‬
‫‪ -1‬ساااااااااااااااجالت‬
‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬لااااا ضااااع فااااي‬ ‫اتجاىات التطهير التربهي ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المشااااااااااار ‪-2‬‬ ‫اعااااااااااااااااااااااااااا األاوار‬
‫ساااج األاا ‪-3‬‬ ‫والمسااؤولي ت التربوي ا‬
‫الساااااجالت قسااااا‬ ‫المنبثقاا عااا اتج هااا ت‬
‫اإلشااااااااارا ‪-4‬‬ ‫التطااوير التربااو التااي‬
‫شااااه اة الاااازمال‬ ‫يتبن ه ا النظ ا التربااو‬
‫والقي اة‬ ‫لجميا عن صار العمليا‬
‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫‪ -1‬ساااااااااااااااجالت‬
‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬تطااااوير المنهجياااا‬ ‫مشيجية التشسية السيشية‪.‬‬ ‫السجال الرئيدي ‪2‬‬ ‫‪.4‬‬
‫المشااااااااااار ‪-2‬‬ ‫التااي يتبعه ا المعل ا ف اي‬ ‫التشسية السيشية‬
‫ساااااجالت القسااااا‬ ‫تحايااا احتي ج تااه وبن ا‬
‫(سااااااااااااااااج أاا‬ ‫خططااه للتنمي ا المهني ا‬ ‫السدتدامة‪.‬‬
‫المشاااااااار ) ‪-3‬‬ ‫وتأمله ومراجعته ‪ ،‬بم‬
‫مشااااااااااااااااااا رك ت‬ ‫ف اي ذلااك أنشااط النمااو‬
‫المشر‬ ‫المهني‪.‬‬
‫تهظيف التشسية السيشية‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫استدامة التشسية السيشية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ال حث العمسي‪.‬‬ ‫السجال الرئيدي ‪3‬‬ ‫‪.7‬‬
‫التعمم لمحياة‬
‫‪ -1‬الااااااااااااااورات‬
‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬تمكي المشر ما‬ ‫السيارات الحياتية‬ ‫‪.8‬‬
‫والااااااااااااااااااااااور‬ ‫امااااااااتالك المهاااااااا رات‬
‫التاريبيااااااااااا ‪-2‬‬ ‫الحي تياااااا ‪ ،‬ونمااااااذجته‬
‫النشاااااااااااااااااااااارات‬ ‫بمش رك المعلمي ‪.‬‬
‫التربوياااااااااااا ‪-3‬‬
‫سجالت القس‬
‫‪ -1‬النشااااااااااااارات‬ ‫‪ -1‬لا قارة منخ ضا‬ ‫التعمم‬
‫مدؤولية ٌ‬ ‫‪.9‬‬
‫التربوياااااااااااا ‪-2‬‬ ‫فااااي أ أكااااو متعل ًماااا‬
‫سجالت القس ‪.‬‬ ‫ارا عل إكس‬ ‫اائ ًم ق ً‬
‫الطلبااااااااا المهااااااااا رات‬
‫الحي تياااااااا ‪ ،‬وتطااااااااوير‬
‫مساااااااااؤولي تعلمهااااااااا‬
‫الااااااااذاتيز الكتشاااااااا‬
‫المعرف وإنت جه‬
 ‫سبب اختيار‬ ‫الجزء من السعيار‬ ‫العالمة‬ ‫نقاط الزعف لمسعيار‬ ‫نقاط‬ ‫السعايير وفق‬ ‫السجال‬ ‫السجال‬ ‫الرقم‬
‫السعيار (األدلة‬ ‫الذي تم اختياره‬ ‫(‪) 5‬‬ ‫(مجاالت التحدين)‬ ‫القهة‬ ‫السدتهيات‬ ‫الفرىي‬ ‫الرئيدي‬
‫والذهاىد)‬ ‫(األولهيات‬ ‫لمسعيار‬ ‫( ‪ 3‬معايير مقدسة‬
‫التطهيرية)‬ ‫إلم أجزاء)‬
‫(‪) 5‬‬

‫‪4‬‬ ‫السجال‬ ‫السجال‬

‫‪ -1‬الخطااااااااااا‬
‫التطويري‬
‫‪ -2‬سااااااااااجالت‬
‫المشاااااار ‪-3‬‬
‫مجتمع ت التعل‬
‫المهني‬
‫الوظي ي والمهني ‪.‬‬
‫الفرىي ‪1‬‬ ‫الرئيدي ‪1‬‬
‫رؤية وزارة‬ ‫التربية‬
‫التربية‬ ‫والتعميم في‬
‫والتعميم‬ ‫األردن‪.‬‬
‫ورسالتيا‪.‬‬
‫‪ -1‬ازاي ا إكس‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬لا ضع في‬ ‫‪ -1‬إكسااااااااااااااااااا‬ ‫السجال‬
‫المعنيي المعرف‬ ‫إكساااااا المعنيااااااي‬ ‫الفرىي ‪ 2‬المعنياااي المعرفااا‬
‫وااللتزا‬ ‫المعرفاااا وااللتاااازا‬ ‫‪-2‬وااللتاااااااااااااااااازا‬
‫ب لتشريع ت الع م‬ ‫ب لتشااريع ت الع ماا‬ ‫التذييييييريعات ب لتشااريع ت الع ما‬
‫والخ ص ب لعملي‬ ‫والخ صااا ب لعمليااا‬ ‫والخ صاا ب لعملياا‬ ‫التربهية‪.‬‬
‫التربوي ز لتمكينه‬ ‫التربويااا ز لتمكيااانه‬ ‫التربوياااااااااااااااا ‪-3‬‬
‫م أاا أاواره‬ ‫ماااا أاا أاوارهاااا‬ ‫تمكياااانه ماااا أاا‬
‫الوظي ي والمهني ‪.‬‬ ‫أاوارهااا الوظي يااا‬
‫والمهني ‪.‬‬

‫‪ -1‬ازاياااااا ا اعاااااا ‪ -1‬سااااااااااجالت‬

‫المشاااااار ‪-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬لا ضع في‬ ‫‪ -1‬اعاااااا األاوار‬ ‫السجال‬
‫األاوار‬ ‫اعااااااااااااااااااا األاوار‬ ‫والمساااااااااااااااؤولي ت‬ ‫الفرىي ‪3‬‬
‫والمساااااااااااااااؤولي ت سااااااااج األاا‬ ‫والمسااااااااااااااااؤولي ت‬ ‫التربوياااا المنبثقاااا‬
‫التربويااااا المنبثقااااا ‪ -3‬الساااااااجالت‬ ‫التربويااااا المنبثقااااا‬ ‫عاااااااا اتج هاااااااا ت‬ ‫اتجاىات‬
‫عاااااااا اتج هاااااااا ت قسا اإلشاارا‬ ‫عااااااااا اتج هااااااااا ت‬ ‫التطاااوير الترباااو‬ ‫التطهير‬
‫‪ -4‬شاااااااااااااااه اة‬ ‫التطااااوير التربااااو‬ ‫التطااااوير التربااااو‬ ‫التااي يتبن ها النظا‬ ‫التربهي‪.‬‬
‫الاااااااااااااااااااازمال‬ ‫التااي يتبن ه ا النظ ا‬ ‫التااي يتبن ه ا النظ ا‬ ‫التربااااااو لجمياااااا‬
‫التربااااااو لجمياااااا والقيااااااااا اة ‪-4‬‬ ‫التربااااااو لجمياااااا‬ ‫عن صااااار العمليااااا‬
‫عن صاااااار العملياااااا الخطااااااااااااااااااااااا‬ ‫عن صاااااار العملياااااا‬ ‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫التطويري‬ ‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬ ‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬

‫‪ -1‬سااااااااااجالت‬ ‫‪ -1‬ازاي ا ا تطااوير‬

‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬تطاااااااااااااااااااااوير‬ ‫‪ -1‬تطااااااااااااااااااااوير‬ ‫السجال‬ ‫السجال‬
‫المشاااااار ‪-2‬‬ ‫المنهجياااااااا التااااااااي‬ ‫المنهجياااااااا التااااااااي‬ ‫المنهجيااااااا التاااااااي‬ ‫الفرىي ‪1‬‬ ‫الرئيدي ‪2‬‬
‫ساااجالت القسااا‬ ‫يتبعه المشر فاي‬ ‫يتبعه المشار فاي‬ ‫يتبعه المشر في‬
‫(ساااااااااااج أاا‬ ‫تحاياااااا احتي ج تاااااه‬ ‫تحايااااااا احتي ج تااااااه‬ ‫تحاياااااا احتي ج تاااااه‬ ‫مشيجية‬ ‫التشسية‬
‫المشاااار ) ‪-3‬‬ ‫وبناااااااا خططااااااااه‬ ‫وبن خططه للتنمي‬ ‫وبناااااااا خططااااااااه‬ ‫التشسية‬ ‫السيشية‬
‫مشاااااااااااااا رك ت‬ ‫للتنميااااااا المهنيااااااا‬ ‫المهنيااااااا وتأملهااااااا‬ ‫للتنميااااااا المهنيااااااا‬ ‫السيشية‪.‬‬ ‫السدتدامة‪.‬‬
‫المشر‬ ‫وتأملهاااااااااااااااااااااااااااااا‬ ‫ومراجعته ‪ ،‬بم فاي‬ ‫وتأملهااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫ومراجعته ‪ ،‬بم في‬ ‫ذلاااك أنشاااط النماااو‬ ‫ومراجعته ‪ ،‬بم في‬
‫ذلاااك أنشاااط النماااو‬ ‫المهني‪.‬‬ ‫ذلااك أنشااط النمااو‬
‫المهني‪.‬‬ ‫المهني‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪ -1‬تمكااااي المعلاااا‬ ‫المجال‬

 ‫ماااا الطاااار ماااا‬ ‫الفرعي ‪2‬‬
‫الطااااار واألاوات‬ ‫تهظيف‬
‫المتبعااااااا للتنميااااااا‬
‫المهنيا ‪ -2‬تحقيااق‬ ‫التشسية‬
‫المعاااا يير الخ صاااا‬ ‫السيشية‪.‬‬
‫بااه ‪ -3‬اع ا األاا‬
‫المهني للمارس‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -1‬نق أثار التنميا‬ ‫المجال‬
‫المسااااتاام لطلبتااااه‬ ‫الفرعي ‪2‬‬
‫والمارساااااااااااا ‪-2‬‬
‫تحقياااااااق الجاااااااواة‬ ‫استدامة‬
‫الشااااااا مل لعمليااااااا‬ ‫التشسية‬
‫التعل والتعلي‬ ‫السيشية‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -1‬ات ييييييييا مشيجييييييييية‬ ‫السجال‬ ‫السجال‬
‫ال حييييييث العمسييييييي‪-2 .‬‬ ‫الفرىي ‪1‬‬ ‫الرئيدي ‪3‬‬
‫تهظيييييييييييف مشيجييييييييييية‬ ‫ال حث‬ ‫التعمم‬
‫ال حييييييث العمسييييييي‪-3 .‬‬
‫العمسي‪.‬‬ ‫لمحياة‬
‫اكداب مشيجيية ال حيث‬
‫العمسي لمطم ة‪.‬‬
‫‪ -1‬سااااااااااجالت‬ ‫‪ -1‬ازاياااا ا تمكااااي‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬اماااااااااااااااااااااااتالك‬ ‫‪ -1‬تمكي المشر‬ ‫السجال‬
‫المشاااااار ‪-2‬‬ ‫المشااااااااار مااااااااا‬ ‫المه ا رات الحي تي ا ‪،‬‬ ‫مااااااااااا اماااااااااااتالك‬ ‫الفرىي ‪2‬‬
‫امااااتالك المهاااا رات ساااجالت القسااا‬ ‫ونمااذجته بمش ا رك‬ ‫المه رات الحي تيا‬
‫الحي تيا ‪ ،‬ونمااذجته (ساااااااااااج أاا‬ ‫المعلمي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ونمااااااااااااااااذجته‬ ‫السيارات‬
‫بمش رك المعلمي ‪ .‬المشاااار ) ‪-3‬‬ ‫بمش رك المعلمي ‪.‬‬ ‫الحياتية‬
‫مشاااااااااااااا رك ت‬
‫المشر‬

‫‪ -1‬ازايااااا ا قاااااارة ‪ -1‬النشااااااااارات‬

‫‪2‬‬
‫المشاار م ا اع ا التربوياااااااا ‪-2‬‬
‫الطلبااا ‪ ،‬وإكساااا به سجالت القس‬
‫الك يااا ت الالزمااا ز‬
‫لتطااااوير مسااااؤولي‬
‫تعلمه الذاتي‬
‫‪ -1‬تمااتك المشاار‬ ‫‪ -1‬تمتك المشر‬ ‫السجال‬
‫ماااا اعاااا الطلباااا ‪،‬‬ ‫م اع الطلب ‪-2‬‬ ‫الفرىي‪3‬‬
‫وإكسااا به الك يااا ت‬ ‫وإكس ا به الك ي ا ت‬
‫الالزماااا ز لتطاااااوير‬ ‫الالزمااااااااااااااااا ‪-3‬‬ ‫مدؤولية‬
‫مساااااؤولي تعلمهااااا‬ ‫لتطاااوير مسااااؤولي‬ ‫التعمم‬
‫الذاتي‪.‬‬ ‫تعلمه الذاتي‪.‬‬

‫اسم السدير وتهقيعو ‪:‬‬

‫اسم السذر التربهي وتهقيعو‪:‬‬
 ‫خطة نسه ميشي‬

‫مديرية التربية والتعميم ‪.................................‬‬

‫مدرسة ‪............................................‬‬
‫العام الدراسي‪2022/2021 :‬م‪.‬‬
‫اسم السعمم‪................................................ :‬‬

‫السجال الرئيدي (‪ :)1‬التربية والتعميم في األردن‪.‬‬

‫السجال الفرىي‪ :‬التذريعات التربهية‪.‬‬

‫مالحعات‬ ‫الزمن‬ ‫السؤشرات‬ ‫األنذطة واإلجراءات‬ ‫الشتائج التطهيرية ( تم تحهيميا من‬

‫األولهيات التطهيرية التي تم اىدادىا في‬
‫أنسهذج السراجعة )‬

‫‪ -1‬يعمااا علااا تطاااوير األاا المارساااي مااا ‪ -1‬تطبيااااااق التشااااااريع ت العاااااااااااااا‬ ‫‪ -1‬ازاياا ا إكساا المعنيااي المعرفاا‬
‫الاااازمال ‪ ،‬ويعماااا ماااا المعنيااااي لتعميااااق قااااي التربويااااا والقاااااواني ‪ -2‬الاراسي‬ ‫وااللتزا ب لتشريع ت الع م والخ ص‬
‫االلتزا ب لتشريع ت التربوي الع ما التشاريع ت تقاااير المجتم ا المارسااي‬ ‫ب لعملياا التربوياا ز لتمكياانه ماا أاا‬
‫ذات العالق ب لعملي التربوي ‪ ،‬بم يمث أنموذج ً لاللتزا المعل‬ ‫أاواره الوظي ي والمهني ‪.‬‬
‫للمواطن الص لح ‪ ،‬ويعزز مك ن المارسا فاي‬
‫محيطه‬

‫‪ -1‬توظيااااااا اتج هااااااا ت العاااااااااااااا‬
‫النظاااااا التربوياااااا فااااااي الاراسي‬
‫المجتمااااا المارساااااي ‪-2‬‬
‫اعا مم رسا األاوار فااي‬
‫المارساااا بماااا فااااي ذلااااك‬
‫النوع االجتم عي‬
‫‪ -1‬ازايا ا اعا األاوار والمسااؤولي ت ‪ -1‬ياااع توظي ا اتج هاا ت التطااوير التربوياا‬
‫التربويااااا المنبثقااااا عااااا اتج هااااا ت التااااي يتبن هاااا النظاااا التربااااو فااااي مسااااتو‬
‫المارسااا ومجتماااا الاااتعل المهنااااي‪ ،‬ويماااا ر‬ ‫التطااوير التربااو التااي يتبن ها النظ ا‬
‫األاوار المسااتناة لها ز لتحقيااق متطلبا ت مجتما‬ ‫اااا‬
‫الترباااااو لجميااااا عن صااااار العمليا‬
‫التعلمي التعليمي ‪.‬‬
‫المعرف‬
 ‫السجال الرئيدي (‪ :)2‬التشسية السيشية السدتدامة‪.‬‬

‫السجال الفرىي‪ :‬مشيجية التشسية السيشية‪.‬‬

‫مالحعات‬ ‫الزمن‬ ‫السؤشرات‬ ‫األنذطة واإلجراءات‬ ‫الشتائج التطهيرية‬

‫‪ 22 -1‬ساااااااااااااااا ع‬
‫تاريبي‬
‫‪ -1‬ازاياا ا تطاااوير المنهجياا التاااي ‪ -1‬يحاارع عل ا تأم ا أاائااه المهنااي ب سااتمرار ‪ -1‬ازي ا المراجع الذاتي العاااااااااااااا‬
‫يتبعه ا المعل ا ف اي تحايااا احتي ج تااه ب لتعا و م ا الاازمال والقيا اة التربوي ا ‪ ،‬ويض ا والتأمااااا فاااااي المعااااا يير الاراسي‬
‫المهني ‪ -2‬ارت ع خطاط‬ ‫وبن خططه للتنمي المهني وتأمله لن ساااه خططااا ً تطويريااا ً وإجرائيااا تتضااام‬
‫ومراجعتهااا ‪ ،‬بمااا فاااي ذلاااك أنشاااط أهااف ً ووس ئ للتنمي المهني استن اا ً لنت ئ تأما النمو المهني‬
‫النمو المهني‪.‬‬
‫األاا ‪ ،‬بم يضم مواكب المستجاات التربوي‬

‫السجال الرئيدي (‪ :)3‬التعمم لمحياة‪.‬‬

‫السجال الفرىي‪ :‬السيارات الحياتية‪.‬‬

‫مالحعات‬ ‫الزمن‬ ‫السؤشرات‬ ‫األنذطة واإلجراءات‬ ‫الشتائج التطهيرية‬

‫الع الاراسي‬ ‫‪ -1‬يشاا رك ضاام مجتماا الااتعل ‪ -1‬اساااااااتخاا المهااااااا رات الحي تيااااااا‬ ‫‪ -1‬ازاياا ا تمكااي المشاار ماا‬
‫امااااااتالك المهاااااا رات الحي تياااااا ‪ ،‬المهنااااي والمجتماااا المحلااااي فااااي (مه رات التواصا ‪ ،‬ومها رات التع ما‬
‫تصااامي وتوظيااا أنشاااط تنماااي وإاارة الاااااذات‪ ،‬وإاارة التع مااااا ماااااا‬ ‫ونمذجته بمش رك المعلمي ‪.‬‬
‫الضاااغوط‪ ،‬ومهااا رات حااا المشاااكالت‬ ‫المه رات‬
‫وصن القارار) ‪ -2‬المها رات الحي تيا‬
‫التاااااي تااااا تنميتهااااا لاااااا الطلبااااا ‪-3‬‬
‫المهااا رات الحي تيااا التاااي وظ ااات فاااي‬
‫مجتم التعل المهني‬

‫الع الاراسي‬ ‫‪ -1‬يااااااع الطلبااااا عااااا طرياااااق ‪ -1‬ك ي ت التعل الذاتي لك ما المعلا‬ ‫‪ -1‬ازاي ا ا قااارة المشاار عل ا‬
‫والط لااا ‪ ،‬نحاااو ( المشااا رك بااا لرأ ‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫المهنياااااااا‬ ‫الااااااااتعل‬ ‫ت‬ ‫مجتمعاااااااا‬ ‫ت‬ ‫اع ا الطلب ا ‪ ،‬وإكس ا به الك ي ا‬
‫والتقاااااوي الاااااذاتي‪ ،‬والت كيااااار الن قاااااا‪،‬‬ ‫ا‬ ‫لتحم‬ ‫اورز‬ ‫ا‬ ‫األم‬ ‫ا‬ ‫أولي‬ ‫رك‬ ‫ا‬ ‫ومش‬ ‫ؤولي‬ ‫الالزماااااا ز لتطااااااوير مساااااا‬
‫مسؤولي التعل‬ ‫تعلمه الذاتي‬
‫وإصاااااااااااار األحكاااااااااا ‪ ،‬والقاااااااااارا ة‬
‫واسااااااااتخالع األفكاااااااا ر وتنظيمهاااااااا‬
‫وترجمته ا ‪ ،‬واالساات اة م ا التسااهيالت‬
‫المتاااااوافرة وأوعيااااا المعرفااااا ‪ ،‬وإاارة‬
‫الوقت‪ ،‬والبح العلمي‪ ،‬إلخ)‬

‫اسم السدير وتهقيعو ‪:‬‬

‫اسم السذر التربهي وتهقيعو‪:‬‬