BẢNG KHẢO SÁT

RÀO CẢN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG AI VÀO HỌC TẬP

Các câu hỏi khảo sát được thiết kế theo thang đo Likert với 9 cấp độ như Hình.
Hãy đánh dấu (X) vào tầm quan trọng của từng yếu tố: Thách thức người dùng (UC), Công nghệ (T), Triển khai và vận hành (O), Đạo đức (M), mà bạn cho
rằng các yếu tố trên là rào cản của việc ứng dụng AI vào học tập tương ứng với mức độ cực kỳ không quan trọng đến cực kỳ quan trọng (1-9) theo bảng dưới
đây:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

UC- Thách thức người dùng

Khả năng hạn chế của AI khiến người dùng gặp khó T-Công nghệ
khăn khi sử dụng AI trong quá trình học tập (Ví dụ: AI
thiếu tính sáng tạo, dữ liệu thiếu tin cậy, và khả năng áp Do sự phức tạp của công nghệ, người
dụng thông tin vào bối cảnh cụ thể…) dùng có thể gặp những lo ngại về bảo
mật, quyền riêng tư dữ liệu, trục trặc kỹ
thuật và sự phụ thuộc vào Internet.

UC- Thách thức người dùng

O-Triển khai và vận hành
Khả năng hạn chế của AI khiến người dùng gặp khó
khăn khi sử dụng AI trong quá trình học tập (Ví dụ: AI Nhà trường hoặc tổ chức gặp khó khăn
thiếu tính sáng tạo, dữ liệu thiếu tin cậy, và khả năng áp trong việc triển khai và tích hợp các giải
dụng thông tin vào bối cảnh cụ thể…) pháp AI vào hoạt động thực tế hằng ngày
của họ

UC- Thách thức người dùng

E-Đạo đức
Khả năng hạn chế của AI khiến người dùng gặp khó
khăn khi sử dụng AI trong quá trình học tập (Ví dụ: AI AI có thể được sử dụng để thực hiện
thiếu tính sáng tạo, dữ liệu thiếu tin cậy, và khả năng áp hành vi phi đạo đức (đạo văn, gian lận,
dụng thông tin vào bối cảnh cụ thể…) cung cấp thông tin sai…), thay thế vai trò
của giáo viên, tiêu thụ năng lượng cao tác
động đên môi trường…

T-Công nghệ O-Triển khai và vận hành

Do sự phức tạp của công nghệ, người dùng có thể gặp Nhà trường hoặc tổ chức gặp khó khăn
những lo ngại về bảo mật, quyền riêng tư dữ liệu, trục trong việc triển khai và tích hợp các giải
trặc kỹ thuật và sự phụ thuộc vào Internet. pháp AI vào hoạt động thực tế hằng ngày
của họ

T-Công nghệ O-Triển khai và vận hành

Do sự phức tạp của công nghệ, người dùng có thể gặp Nhà trường hoặc tổ chức gặp khó khăn
những lo ngại về bảo mật, quyền riêng tư dữ liệu, trục trong việc triển khai và tích hợp các giải
trặc kỹ thuật và sự phụ thuộc vào Internet. pháp AI vào hoạt động thực tế hằng ngày
của họ

O-Triển khai và vận hành E-Đạo đức

Nhà trường hoặc tổ chức gặp khó khăn trong việc triển AI có thể được sử dụng để thực hiện
khai và tích hợp các giải pháp AI vào hoạt động thực tế hành vi phi đạo đức (đạo văn, gian lận,
hằng ngày của họ cung cấp thông tin sai…), thay thế vai trò
của giáo viên, tiêu thụ năng lượng cao tác
động đên môi trường…

9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

UC1-Thiếu kỹ năng tư duy bậc cao UC2-Thiếu tương tác giữa con người với
nhau
AI còn hạn chế trong việc xử lý các vấn đề phức tạp AI khiến người dùng ít tương tác với giáo viên
do thiếu khả năng suy luận logic, rập khuôn, thiếu và bạn bè hơn, vì họ chủ yếu học tập một
sáng tạo, vì vậy đưa ra câu trả lời chất lượng thấp. mình với các ứng dụng AI, dẫn đến ít cơ hội
cho học sinh trao đổi, thảo luận và học hỏi lẫn
nhau.