BATAYANG KAALAMAN SA METODOLOHIYA
Pagsulat sa paraan ng pagbigkas ng salita
(Pagtitipon, Pagproproseso at Pagsusuri ng
Datos) sa Pananaliksik Panlipunan
PANANALIKSIK LEKSIKOGRAPIKO
 Mula sa salitang Griyego na lexicographos. Ito
ay pinagsamang salita na lexikos (salita o
pananalita) at grapho (isulat o ukitin).
HARTMANN, 2002
 Ito ay tumutukoy sa propesyonal na gawain at
akademikong larangan na nakatuon sa
diksyunaryo at iba pang katulad ng
sanggunian.
CORELLI, 2006
 Ang leksikograpiya ay isang mahalagang
sangay ng linggwistika na sumasaklaw sa
teorya na praktika ng pagbubuo ng mga
diksyunaryo.
DIBISYON NG LEKSIKOGRAPIYA
1. LEXICOGRAPHIC PRACTICE
 Pagbuo ng diksyunaryo; iniuugnay sa
industriya ng paglilimbag ng aklat.
2. LEXICOGRAPHIC THEORY
 Pananaliksik ukol sa mga teorya sa
pagbuo ng diksyunaryo; iniuugnay sa
akademikong pananaliksik sa mga
larangan gaya ng linggwistika.
Ang mga sumusunod ay ilan sa
mahalagang aspekto na isinasaalang- alang sa
pananaliksik leksikograpiya:
1. Pagtukoy sa katangiang kultura ng mga
gagamit ng diksyunaryo.
2. Pagtukoy sa komunikatibo at kognitibong
layunin ng diksyunaryo.
3. Pagpili at pagsasaayos ng lahok (entry) na
ilalagay sa diksyunaryo.
4. Pagpili sa kaayusan ng estruktura ng mga
lahok.
5. Distribusyon ng lahok cross reference.
6. Pagpili ng mga panlapi at paraan ng pag
lalahad ng mga panlapi at salita.
7. Pagpili ng parirala at halimbawang
pangungusap.
8. Pagbibigay ng katuturan
9.
at paglalahad ng bigkas kasama ng mga
simbolo
10. Pagsasama ng iba-ibang rehistro,
diyalekto at iba pang katangian ng wika.
11. Pagsasalin sa mga lahok.
VIDEO DOCUMENTATION
 Ayon kay Bowman (2016), ito raw ay isa sa
mga pinakagamiting pamamaraan ng
pagkalap ng datos sa kasalukuyan sapagkat
itoy naglalahad ng aktwal na pangyayari.
 Ayon kay Jewitt (2012), ito ay
napakahalagang kagamitan sa pagkuha ng
impormasyon sapagkat nakatutulong ito
upang mailahad nang wasto ang mga
impormasyon.
Paraan ng pagsasagawa ng video
documentation ayon kay Jewitt (2012):
1. PARTICIPATORY VIDEO APPROACH
 isang paraan kung saan ang
mananaliksik ay kasama rin sa mga
imahe sa video. Ang konseptong ito ng
metodolohiyang ito ay upang mailapit
ng mananaliksik ang kanyang sarili sa
kanyang mga tagatugon sa komunidad.
2. VIDEOGRAPHY
 Isa itong dulog etnograpiko sa pagbuo
ng video documentation na nahahawig
sa participatory approach pero
ipinapakita ito sa malikhaing
pamamaraan. Ito ay may pag-aayos at
editing upang makapaghatid ng
kawilihan sa mga manonood.
3. EXISTING VIDEOS
 Ito ay paggamit ng mga video na
maaaring makuha sa ibat ibang
hanguan o sangunian. Maaari ang mga
ito ay mula sa mga pangkat,
organisyasyon o kaya ay indibidwal.
4. VIDEO ELICITATION
 Mula sa panayam na ginamit upang
mapagkunan ng impormasyon o kaya
ay bilang hanguan ng talakayan.
Samakatuwid “selective” ang paggamit
ng video.
 5. VIDEO- BASED FIELDWORK
 Ito ay pagkuha ng mga pangyayari sa
pamamagitan ng mga video camera na
inilagay sa isang lugar ng mahabang
panahon upang makuha ang bawat
saglit ng mga pagyayari sa subject na
nais pag-arala.
INTERBYU
 Isang uri ng salitang padiskurso (tanong-
sagot) ng dalawang tao o isang pangkat at
isang indibidwal.
 Kinasasangkutan ito ng interbyuwer o
tagapanayam at ng interbyuwi o
kinapapanayam.
Mga dapat isaalang-alang o katangian
dapat taglayin ng isang kapapanayamin;
 May malawak na kaalaman tungkol sa
paksa.
 Mapagkakatiwalaan/ kapanipaniwala
 Kahandaan sa oras ng panayam
(availability).
LAYUNIN NG INTERBYU
 Makakuha ng mga mapanghahawakang
mahahalagang impormasyon mula sa
kapapanayamin hinggil sa isang tiyak na
paksa.
 Upang maging matibay ang impormasyon,
kailangan maging maingat a pag pili ng
kakapanayamin. Samakatwid, mas awtoridad
o mas dalubhasa mas mabuti.
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
 Isang mabuting paraan ng magsasama o
pagtitipon ng mga taong may pagkakatulad
ng karanasan upang talakayin ang isang tiyak
na paksang kanilang interest.
 Ang grupo ng mga kalahok ay ginagabayan ng
tagapagpadaloy na naglalahad ng mga
paksang tatalakayin at tinutulungan ang
grupo na aktibong makilahok upang maging
buhay at natural ang daloy ng kanilang
diskusyon.
TAGAPAGPADALOY
 Nagbibigay ng masaklaw, tiyak at maliwanag
na mga tanong upang makakuha ng mga
tugon na pagsisimulanng diskusyon ng mga
kalahok. Layunin ng tagapagpadaloy na
makakuha ng sapat na impormasyon mula sa
diskusyon at opinion ng mga tagapanayam sa
loob ng naitakdang oras.
Kalian gagamitin ang Focus Group Discussio
FGD?
 Kinakailangan maunawaan ang isang isyu sa
masmalawak at mas malalim na antas kaysa
nakukuha lamang sa sarbey.
 Napakalaking tulong ito sa karagdagang
pagpapahulugan, interpretasyon at pag-
unawa hinggil sa paksang alam na, sa
kasalukuyang kaalaman, gayundin sa
pagkuha sa mga sagot ng mga tanong na
bakit at paano ukol sa isang paksa.
 Upang mapalawak ang resulta ang isang
pag-aaral na hindi maipaliwanag ng
estadistika, ang lawak o saklaw ng opinion o
pananaw hinggil sa paksang nais, at upang
makalikom ng maraming lokal na
terminolohiya.
HANGGANANNG FOCUS GROUP DISCUSSION
(FGD)
 Ito ay tumatagal ng 60 hanggang 90 minuto
lamang.
 Kung FGD ay mas maikli sa 60 minuto,
kadalasay mahirap mapalawak ang
diskusyon ng paksa.
 Kung ang FGD ay mas mahaba naman sa 90
minuto, ang diskusyon naman ay maaaring
hindi produktibo (ang mga kalahok ay malilito
at mababagot) at maaaring ang mga kalahok
na ang magsasabi ng oras.
OBSERBASYON SA RESPONDANTE
(PARTICIPANT OBSERVATION)
1. Participant Observation
2. Non- Participant Observation
 PARTICIPANT OBSERVATION
 Ang participant observation o obserbasyon
sa respondante ay isa sa pinakanatural o
likas at pinakamapanghamong metodo sa
pangangalap na kwalitatibong datos
(qualitative data).
 Isinasangkot nito ang mananaliksik sa
pagkalap ng datos upang ang pangunahin at
batayang karanasan ng pangkat ng mga tao
ay madiskubre sa pamamagitan ng imersyon
at partisipasyon.
 Sa ganitong paraan ay mauunawaan kung
“paano” at “bakit” ganoon ang pag-uugali,
Gawain, hangarin, pagtanggap at
pamumuhay ng tao sa isang particular na
lugar.

Tinukoy ni Bernard (2016) ang limang

dahilan kung bakit isinasagawa ang participant
observation;
1. Maipaliwanag pa ang mga tanong ukol sa
mga nauugnay na paksa sa gayon ay
makapangalap pa ng mas malawak na
saklaw ng mga datos.
2. Maipaunawa ng mga bagong kaalaman
ukol sa isang paksa sa gayon ay
mabawasan ang negatibong reaksyon ng
mga tao.
3. Makapagbigay ng higpit na mahahalagang
tanong ang mananaliksik ukol sa mga
paksang nais pang liwanagin.
4. Mapalalim ang pag-unawa sa paksang
pinag-aaralan o sa kahulugan ng mga
datos.

Liban sa limang dahilan sa paggamit ng

participant observation, inisa-isa ni Bernard
(2016) ang benepisyo sa paggamit ng
participant observation;
1. Mapatatag at maging makatotohanan ang
talakay sa napiling paksa.
2. Mabawasan ang pagiging bias sa pagtatalakay
at pagpapaunawa ng mga kaisipan.
3. Makikita at matutukoy ang aktwal o tunay
nap ag-uugali ng tagatugon sa pinagdausan
ng pag-aaral.
4. Maiiugnay ang nakitang pag-uugali ng
tagatugon pisikal na aspekto.
5. Mapatotohanan at matibay ang mga datos