School: Visit DepEdResources.
com for More Grade Level:
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
EDUKASYON SA
PAGPAPAKATAO
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
wastong pakikitungo sa
ibang kasapi ng pamilya at
kapwa tulad ng pagkilos at
pagsasalita ng may
paggalang at pagsasabi ng
katotohanan para sa
kabutihan ng nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong
pakikitungo sa ibang kasapi
ng pamilya at kapwa sa
lahat ng pagkakataon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Nakapagpapakita ng
pagmamahal at paggalang
sa mga magulang
EsP1P- IIb – 2
Nakatutukoy ng mga
wastong paraan ng
pakikitungo sa mga
kasambahay
I
Teacher:
Time: NOVEMBER 13 - 17, 2023 (WEEK 2-DAY5)
MOTHER TONGUE-
BASED
Nasusulat ang malaki at maliit
na titik Ll at Yy
The learner...
demonstrates knowledge of
the alphabet and decoding to
read, write and spell words
correctly.
The learner...
applies grade level phonics and
word analysis skills in reading,
writing and spelling words.
MT1PWR-IIa-i-1.1 Give the
name and sound of each letter.
Learning Area: ALL SUBJECTS
Quarter: 2ND QUARTER
FILIPINO ARALING MATEMATIKA MAPEH
PANLIPUNAN
PS: Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay Naipakikita na ang pag- The learner . . .
kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- iiba ng pangkat ng tatlo o demonstrates
pagsasalita at unawa at pagpapahalaga higit pang addends ay understanding ofspace
pagpapahayag ng sariling sa sariling pamilya at mga nakatutulong para mas awareness in
ideya, kaisipan, karanasan kasapi nito at bahaging mapadali ang pagtutuos. preparation for
at damdamin ginagampanan ng bawat participation in physical
PN: Naipamamalas ang isa activities.
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan
Naiuulat nang pasalita ang Ang mga mag-aaral ay The learner . . . The learner . . .
mga naobserbahang buong pagmamalaking is able to apply addition performs movement
pangyayari sa paaralan (o nakapagsasaad ng kwento and subtraction of whole skills in a given space
mula sa sariling ng sariling pamilya at numbers up to 100 with coordination.
karanasan) bahaging ginagampanan including money in
ng bawat kasapi nito sa mathematical problems
malikhaing pamamaraan and real- life situations.
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang (Written Summative Test) The Learner . . . PE1BM-IIa-b-5
pasalita ang mga visualizes and adds three
naobserbahang pangyayari one-digit numbers using identifies locomotor
sa the grouping property of skills
paaralan (o mula sa addition
sariling karanasan) M1NS-IIb26.2
• F1PN-IIb-5 Naisasakilos
ang napakinggang awit
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy
ang kahulugan ng salita
batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha;
ugnayang salita-larawan
 II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG pah. 180-184 CG P 7. TG (Basa Pilipinas
Curriculum Guide p.16 Curriculum Guide p.12
P 39
2. Mga pahina sa Kagamitang LM pah 54
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula LRMDS
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart at mga Larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balikan ang nagging Ano ang unang tunog ng mga Ipaskil muli ang manila Pag-eehersisyo ng mga
pagsisimula ng bagong aralin. talakayan kahapon. larawan? paper na may lyrics ng Gamit ang Show-Me- bata gamit ang ibat
(Ll at Yy) “Ang Jeep ni Mang Board ibang bahagi ng
Laso yema lobo yeso lawin Juan.” Salungguhitan ang Hayaang ipakita ng mga katawan.
yaya mga salitang jeep, Mang bata ang wastong sagot Pamukaw –siglang
Juan, butas, para sa mga kombinasyon Gawain
at gulong. Sabihin sa mga ng mga bilang na may Pag awit ng mga bata ng
mag-aaral na aawitin nila tatlong isahang addends. may aksyon.
ng ilang beses 3.Pagganyak: Original File Submitted
ang awiting ito, ngunit and Formatted by
unti-unting tatanggalin ang DepEd Club Member -
mga salitang visit depedclub.com for
nakasalungguhit. Sa bawat more
ulit ng pagkanta,
madadagdagan ang
hindi nila aawiting salita—
ikikilos lamang nila ang
mga galaw ng
kanta.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipagpalagay mo na A. Laro: Whole Class Activity Pag-usapan ang itinakdang Awit: Sampung Batang Ngayong araw na ito
nasaktan mo ang Paglalaro ng “table blocks” gawain. Tumawag ng 2–3 Pilipino pag-aaralan naman
damdamin ng kapwa. Pamamaraan: Hayaang bata para natin ang mga kilos na
Paano mo kaya aaminin at maglaro ang mga bata gamit magbahagi ng nakita umaalis sa pwesto at
itatama ang pagkakamaling ang blocks. Maaring bumuo ng nilang mga bagay sa kung ano ang tawag
nagawa mo? pantig kanilang bahay o dito. AT ang mga kilos
mula sa mga blocks na ibibigay komunidad na may butas. na hindi umaalis sa
ng guro. pwesto at kung ano ang
tawag ditto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hayaan nag mga batang B. Laro:Individual Tulungan silang bumuo ng Laro: Kangaroo Jump Paglalahad/
bagong aralin. magbigay ng kanilang Activity(Isahan) pangungusap sa kanilang (Sums 6-18) Paglalarawan

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
saloobin at talakayin ang Ang bawat bata na tatawagin
mga ito. ng guro ay bibigyan ng mga titik
at hahayaan na ang
mga bata ang bumuo ng mga
pantig.
Gawin ang sumusunod: Pagbuo ng Salita:
Lo + ko = loko li + mos = limos
Pumili ng isang partner. Lu + ma = luma ma+ la+ ki =
malaki
Mag-usap tungkol sa La + bas = labas La+bi = labi
magagawa upang maalis Ma+ le+ ta = maleta lo + bo
ang tampo ng kapwa. =lobo
Li + ma = lima
Bumuo ng isang pangkat na Isusulat ng guro ang mga pantig
maaaring buuin ng sa tsart at tumawag ng bata na
sampung kasapi. Ibahagi magbubuo ng mga pantig
ang napag-usapan sa upang maging salita.
tambalan. Laro:” Say mo, Sagot ko?”
Tumawag ng bata na babasahin
ang sagot ng kaklase na nagbuo
paglalahad
sa pamamagitan ng
pagbigay ng halimbawang
panimula. Ipaskil
ang halimbawang
panimula sa pisara.
Basahin ang panimula
upang
marinig ng mga bata ang
pagbabatayan ng kanilang
pangungusap:
May butas ang nakita kong
______. Kapag may butas
ang isang
_____, hindi ito _____.
Tulungan ang mga mag-
aaral na alalahanin ang
pangyayari sa
kuwentong Sampung
Magkakaibigan gamit ang
mga larawan sa libro.
Ipakita batay sa
pagkakasunod-sunod ang
mga pahina ng libro at
tumawag ng bata na
makapaglalahad kung ano
ang nangyayari sa
bahaging ito ng
kuwento.
Kung kinakailangan, 1.
bigyan ang mag-aaral
ng pahiwatig o ng
pantulong na tanong na
makasusuporta sa kanilang
pag-alala sa nangyayari sa
pahina.
Aalamin natin ngayon
kung tayo ay
makapagpapaki-
ta ng mga kilos na
umaalis sa lugar gamit
ang iba’t ibang bahagi
ng ating katawan
. Laro: Number Kids Anu- ano ang ipinakikita
Kabitan ng malalaking sa larawan?
numero na 0-9 ang 9 na Anu-ano ang kilos
piling mga bata. Tatawagin lokomotor?
ng guro ang 3 numero.
Hihilera sila sa harap at
tutuusin naman ng buong
klase ang kabuuang bilang
na suot nila. Bigyan ng
premyo ang makasasagot
nang wasto.
Anu-ano ang ipinakikita
sa larawan?
Pagpoproseso ng Gawain: Tingnan ang larawan sa
Ilan ang addends? Alin ibaba at sabihin kung
ang uunahin nating ano ang ginagawa nila.
pagsamahin? Alin ang Larawan ng :
huli?
Tumawag ng isang bata
para ipakita ang pagsagot

F. Paglinang sa Kabihasaan Ipakitang-kilos ang napag-
(Tungo sa Formative Assessment) usapan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pakuhanin ang klase ng
araw na buhay malinis na papel. Ipasulat
sa papel ang mga nagawa
nilang pangyayari sa
kanilang kapwa na
nakasakit ng kanilang
damdamin.
Maaaring 1 o 2 lamang na
pangungusap. Gabayan sila
na makasulat.
H. Paglalahat ng Aralin Pagawain sila ng liham o
kard na humihingi ng
paumanhin sa kanilang
nagawa. Gabayan sila sa
pagawa nito.
Ipabigay ang liham o kard
sa taong kanilang nasaktan.
ng mga pantig. Sabihin ito sa pisara.
ng malakas sa harapan ng mga Hal. 5+3+6=
kaklase. Pagkatapos ng 5+3+6
naunang bata na basahin ang ( 5+3) + 6 5+
pantig na nabuo muling (3+6)
tumawag ang guro ng bata na 8 + 6 = 14 5+
babasahin ang mga nabuong 9 = 14
pantig Nagbago ba ang sagot
hanggang maubos ang mga nang ibahin ang pangkat
pantig na nabuo. ng addends?
Ipagawa ang nasa LM pah. 51 Pangkatang pasagutin Magbigay ng mga kilos
at 53 ang mga bata sa pisara. lokomotor at di-
(Bigyan-pansin kung lokomotor na ating
nasusunod ng mga bata isinagawa ngayon.
ang pagsama sa dalawang Isagawa muli ito.
addends muna at saka ang
natitira para makuha ang
sagot.)
Iugnay ang larawan sa tamang Pangkatang Gawain: Anu-anong kilos ang
salita. Bigyan ng 5 aytem ang nagawa natin?
bawat pangkat na kanilang Anong bahagi ng
Larawan Salita sasagutin. katawan ang ginamait
Laso langaw Ang unang pangkat na sa pagkilos?
Yate yakult maraming tamang sagot Nasunod ba ang mga
Lima yate ang siyang panalo. pamantayan sa
Yakult laso pagsasagawa ng mga
langaw lima kilos lokomotor at di-
lokomotor?
Nakagalaw ba kayo ng
kilos sa sariling lugar
nang buong pag-iingat?
Ano ang tunog ng titik Ll? Paano natin Anu-anong kilos
pinagsasama ang tatlong lokomotor at di-
Ano ang tunog ng titik Yy? isahang digit na mga lokomotor ang
bilang? Ano pa ang iba isinagawa natin?
pang paraan ng Ano ang kilos
pagsasama ng mga bilang? lokomotor?
Paano mapapadali ang Ano ang kilos di -
pagtutuos? lokomotor?
Tandaan:
Maaring ibahin ang

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
Iguhit Mo ang Iyong Sagot !
Panuto:Iguhit sa inyong
kuwaderno ang ☺ kung
ginagawa mo ang sinasabi
ng pangungusap at ☹ kung
hindi.
1.Gumagawa ako nang
tahimik upang hindi
makaabala sa iba.
2.Iniiwasan ko ang
sumagot kung hindi
tinatawag.
3.Nakikipag unahan ako sa
pagbili ng pagkain kung
recess.
4.Tinutulungan ko ang
kaklase kong may
kapansanan.
5.Sinisigawan ko ang aming
katulong/kasambahay.
pangkat ng mga addends
para mapadali ang
pagtutuos.
“Puzzle ko, Buuin mo! “ Sa bahaging ito, Pagsamahin: Isulat ang L kung ang
Ilagay ang hiwa- hiwalay na magsasagawa ng gawaing 1. 4+5+8 kilos na ipinakita sa
pantig sa ibabaw ng desk. Sa pagtataya ang guro ukol 2. 6+4+2 larawan ay lokomotor at
hudyat na bilang isa hanggang sa ilang mahahalagang 3. 9+0=9 DL kung di-lokomotor.
tatlo buuin ang puzzle ng mga napag-aralan sa linggong 4. 4+7+8 ____1.
pantig upang maging salita. ito. Tatanungin 5. 5+6+2
Ilahad sa klase kung anung ng guro sa mga mag-aaral
nabuo sa inyong puzzle. ang sumusunod at ____2.
sasagutin nila ito ng
palahad.
See p 40 ____3.
____4.
____5.
Pagsanayang basahin sa bahay Atasan ang mga mag-aaral Tuusin: Isagawa ng may pag-
ang kwentong napag-aralan na mag-isip ng iba’t ibang 8+(3+6) (4+5) + 3 iingat ang mga kilos
ngayon. gulay na (1+9)+(4+7) lokomotor at di-
makikita sa palengke o sa lokomotor na ating
kanilang bakuran. Dapat pinag-aralan.
silang maghanda
para sa pagbahagi tungkol
dito pagbalik nila sa
susunod na linggo.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?