UBND HUYỆN NGA SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH NGA TRUNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

SÁCH GIÁO KHOA CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 5
Năm học 2024 – 2025

- Thành viên: Gồm có 14 đ/c .

- Môn học/HĐGD: Các môn học và hoạt động giáo dục lớp 5
Căn cứ văn bản số 22 /KH-TVD ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học về Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa
lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT, báo cáo nhận xét và đánh giá về sách giáo khoa lớp 5 các môn học và hoạt động giáo
dục như sau:
ST Tên Tác Nhà Tiêu chí
T sách giả xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Tỉnh (Thanh Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và
bản Hóa), Huyện (Nga Sơn) và địa phương (Nga Trung) học của nhà trường TH Nga Trung
* Ưu điểm:
Bùi Mạnh Hùng - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung gắn * Ưu điểm:
(Tổng Chủ biên ) với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
Trần Hiền - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo và thiết bị dạy học hiện đại.
Tiếng NXB Chương trình GDPT tổng thể 2018. - Sách giáo khoa được trình bày khoa
Lương( Chủ biên
Việt 5 GD - Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để học, hấp dẫn, gây hứng thú với học
1 Đỗ Hồng Dương-
(Tập 1, Việt giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, sinh.
Nguyễn Lê Hằng năng lực. - Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và
Tập 2) Nam
Trịnh Cẩm Lan- - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, mở rộng cho học sinh sáng tạo.
Vũ Thị Lan tự luận. * Hạn chế: Không
* Hạn chế:
Không có
Tiếng Nguyễn Thị Ly NXB
Việt 5 Kha, Trịnh Cam GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
(Tập 1, Ly (đồng Chủ Việt
văn hóa Việt Nam. hợp với học sinh ở từng khối lớp;
 -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
học, ước mơ, gia đình. thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động,
các điều kiện dạy học khác sáng tạo.
- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong
Tập 2) biên) Nam - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo tổ chức các hoạt động giáo dục.
của Thành phố. - Nội dung phù hợp với năng lực học
* Hạn chế: tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
Không có học tập tích cực, kích thích học sinh tư
duy sáng tạo.
* Hạn chế:
Không có

* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề
GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, bài cho phù hợp đối tượng HS hơn.
gần gũi, thân thuộc với học sinh. Tránh làm khó học sinh.
Tiếng Nguyễn Minh NXB - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực
Việt 5 Thuyết (Tổng GD điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa tiễn của địa phương để giúp học sinh
(Tập 1, Chủ biên kiêm Việt phương. ôn tập, củng cố và phát triển phẩm
Tập 2) Chủ biên) Nam - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, chất, năng lực.
lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh. - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề
- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. bài cho phù hợp đối tượng HS hơn.
- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo Tránh làm khó học sinh.
của Thành phố.
* Hạn chế: Không có * Hạn chế: Không có
2 Toán 5 Hà Huy Khoái NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
(Tập 1, (Tổng Chủ biên) GD - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến
Tập 2) Lê Anh Việt hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. thức liên môn, rèn tính chủ động, sáng
- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn. tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập,
Vinh( Chủ biên) Nam
- Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí. vận dụng kiến thức vào thực tiễn
Nguyễn Áng-Vũ - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. nhằm phát triển năng lực, phẩm chất
 - Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, người học.
chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh. - Hệ thống BT trong sách thiết kế theo
* Hạn chế: Không có hướng phát triển năng lực, gắn liền
với cuộc sống và có thể điều chỉnh, bổ
Văn Dương sung phù hợp với các nhóm đối tượng
khác nhau.
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ
chức các hoạt động giáo dục.
* Hạn chế: Không có
* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho - Các bài học tạo điều kiện cho GV
HS. Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm vận dụng sáng tạo các phương pháp
được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua và hình thức dạy học lấy học sinh làm
việc giải quyết vấn đề. trung tâm, khuyến khích học sinh tích
- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn giản nhưng cực, chủ động sáng tạo.
Công ty vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các
Vepic - bài học. hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo
Đỗ Đức Thái
Toán 5 Nhà - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn việc dạy học phát triển năng lực,
(Tổng Chủ biên),
(Tập 1, xuất bản hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. phẩm chất.
Đỗ Tiến Đạt (Chủ
Tập 2) Đại học - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể - Nội dung sách giáo khoa có tính tích
biên).
Sư hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, hợp kiến thức liên môn, gắn với thực
phạm trình độ HS địa phương. tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung người học.
và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo
của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện được hứng thú cho HS và phù hợp với đặc
văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo trưng môn học. Các bài học được thiết
được nội dung theo yêu cầu cần đạt. kế dễ dàng, HS dễ sử dụng.
* Hạn chế: Không * Hạn chế: Không
 * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn - Nội dung sách giáo khoa có tính tích
hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. hợp kiến thức liên môn, gắn với thực
- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của
hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, người học.
trình độ HS địa phương. - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các
- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo
HS. Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm việc dạy học phát triển năng lực,
NXB được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua phẩm chất.
Toán 5
Trần Nam Dũng GD việc giải quyết vấn đề. - Các bài học tạo điều kiện cho GV
(Tập 1,
(TổngChủ biên) Việt - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung vận dụng sáng tạo các phương pháp
Tập 2)
Nam và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí và hình thức dạy học lấy học sinh làm
của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện được trung tâm, khuyến khích học sinh tích
văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo cực, chủ động sáng tạo.
được nội dung theo yêu cầu cần đạt. - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo
- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn giản nhưng hứng thú cho HS và phù hợp với đặc
vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành trưng môn học. Các bài học được thiết
bài học. kế dễ dàng, HS dễ sử dụng.
* Hạn chế: Không * Hạn chế:
- Không
Toán 5 Trần Diên Hiển (Chủ Công ty * Ưu điểm: * Ưu điểm:
(Tập 1, biên). sách - Cấu trúc sách có tính mở. Hệ thống câu hỏi và bài tập - Nội dung sách giáo khoa có tính tích
Thạch
Tập 2) các: chương/chủ đề có tính liền mạch, lô gic, hiện đại, thiết hợp kiến thức liên môn, gắn với thực
Thảo
ABA - thực. tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của
Nhà xuất - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn người học.
bản Đại hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. - Sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo
học Vinh - Các kiến thức được giới thiệu một cách trực quan, đi vào thuận lợi cho nhà trường chủ động,
bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình linh hoạt xây dựng và thực hiện kế
 thành năng lực toán học cho HS.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung
và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí
của địa phương.
- Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng
miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo
yêu cầu cần đạt.
* Hạn chế: Không
3 Đạo Huỳnh Văn Sơn NXB * Ưu điểm:
đức (Tổng chủ biên ) GD - Hình ảnh trong sách rõ, đẹp, phong phú, thu hút học sinh,
Việt kênh hình, kênh chữ rõ ràng phù hợp theo từng chủ đề và
Nam tình huống cần xử lý.
- Nội dung sách thể hiện được tính hiện đại, hội nhập khu
vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh của học sinh. Nội
dung xoay quanh các truyền thống văn hoá của dân tộc,
địa phương. Từ đó phát huy tính kế thừa, chú trọng lối
sống văn hoá của người Việt Nam.
- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo
của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở
thành Đô thị thông minh với những con người mới, hiện
đại, văn minh
- Các tình huống được xây dựng dưới nhiều hình thức giúp
học sinh linh hoạt trong cách xử lý, tập các ki năng liên
quan đến các hoạt động xã hội: lắng nghe, trình bày…,
lãnh đạo đáp ứng được tính sáng tạo trong việc chiếm lĩnh
kiến thức.
* Hạn chế: Không
hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện
cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên,
trang thiết bị và các điều kiện dạy học
khác.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Phù hợp với năng lực, trình độ theo
độ tuổi của hs lớp 5
- Phù hợp với điều kiện CSVC, loại
hình trường lớp công lập, dân lập
- Các chủ để đều mở, tạo điều kiện
cho giáo viên và học sinh phát huy hết
năng lực và sở trường của mình, giúp
học sinh phát huy được hết năng lực
và phẩm chất của mình, không gò bó
trong một khuôn khổ nhất định nữa.
- Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo
các phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học sinh,
tăng cường giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
- Sách có tính mở trong đổi mới hình
thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -
học tập.
 * Hạn chế: Không
* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Các mẫu hành vi và các tình huống giúp học sinh định - Nội dung một số chủ đề đảm bảo các
hướng các mẫu hành vi chuẩn và các tình huống phù hợp yêu cầu rèn luyện kỹ năng mềm đối
với thực tế địa phương và tình hình phát triển của xã hội, với học sinh lớp 5.
bên cạnh đó là gợi ý và phát huy truyền thống tốt đẹp của - Nội dung bài học được tích hợp với
dân tộc. các phân môn, có mối liên hệ chặt
- Nội dung liên quan đến bài học các ngữ liệu đưa vào chẽ.
cũng cập nhật tấm gương người tốt, việc tốt – người thật, - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại
Nguyễn Thị Toan việc thật trong xã hội hiện nay. hình trường lớp công lập, dân lập.
(Tổng chủ biên ) - Giáo dục được học sinh biết quý trọng quê hương đất - Nội dung kiến thức đi từ dễ đến khó,
Trần Thành NXB nước và chăm chỉ học tập. Các bài học đều thể hiện rõ tính từ trực quan đến sáng tạo, đưa ra các
Đạo Nam(Chủ biên) GD kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn tình huống cụ thể nên học sinh dễ tiếp
đức Nguyễn Thị Việt hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước. thu và phát huy hết khả năng của
Hoàng Anh- Nam mình.
- Các nội dung , tranh, ảnh trong sách luôn gây hứng thú
Nguyễn Ngọc - Sách được hình thành theo định
cho học sinh, giúp các em phát huy tính tích cực chủ động
Dũng hướng mở, các nội dung trình bày với
học tập, hình thành kĩ năng tự học, biết vận dụng những
điều đã học vào cuộc sống. hình ảnh đẹp mắt, sinh động, thiết kế
* Hạn chế: Không mở giúp giáo viên, học sinh sáng tạo
trong việc dạy và học.
- Phần luyện tập và vận dụng ở mỗi
bài đều đưa ra các tình huống thực tế
mở giúp học sinh phát huy tính sáng
tạo của mình.
* Hạn chế: Không
Đạo Nguyễn Thị Mỹ NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
đức Lộc GD - Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, câu ca dao, tục ngữ rút - Một bài học được xây dựng dưới nhiều
(Tổng chủ biên ) Việt kết nội dung bài, là bài học rút ra cho HS noi theo, thực hình thức và lồng ghép phần thực hành,
 hiện.
- Qua nội dung của các bài học đã giáo dục cho học sinh
lòng tự hào khi là công dân Việt Nam.
- Hình ảnh minh hoạ chính xác, có tính thẩm mỹ, phù hợp
với nội dung bài học, lứa tuổi học sinh.
- Bài học phong phú, mới mẻ có giá trị liên hệ thực tiễn và
môi trường xung quanh.
- Qua nhiều bài học đảm bảo tính kế thừa, giúp học sinh có
những hiểu biết về phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam.
Nam
- Nội dung chương trình được xây dựng phong phú, liền
mạch, gần gũi với học sinh đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của Thành phố.
- Nội dung những bài tập được xây dựng dưới dạng các
tình huống xử lý, đóng vai giúp HS có nhiều lựa chọn giúp
học sinh hình thành kĩ năng tự học và tự nghiên cứu kiến
thức đã học tập, rèn luyện đề vận dụng vào bài học phát
huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến
thức vào cuộc sống.
* Hạn chế: Không
4 Khoa Bùi Phương Nga Nhà * Ưu điểm:
học (Tổng Chủ biên xuất bản - Đảm bảo tính kế thừa: mạch nội dung có sự liên kết từ
kiêm Chủ biên) Đại học lớp 1 đến lớp 5
Sư - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của
Tp.HC TP.HCM.
M - Nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch
sử, địa lí của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm
từ đó rèn luyện kĩ năng mềm cho học
sinh trở thành người có ích cho xã hội.
- Phù hợp với điều kiện CSVC, loại
hình trường lớp công lập, dân lập
- Các bài học gắn bó gần gũi với học
sinh, các hoạt động trong mỗi bài học
phong phú, giúp giáo viên sáng tạo
trong giảng dạy. Đảm bảo tính phân
hóa.
- Mạch kiến thức các bài học đi từ dễ
đến khó, sử dụng được nhiều phương
pháp để giảng dạy, học tập.
- Cấu trúc của sách đi từ lý thuyết đến
thực hành thông qua các tình huống từ
đơn giản đến phức tạp, với nhiều hình
thức trả lời khác nhau, tạo điều kiện
cho giáo viên dạy học theo hướng cá
thể hóa.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm
bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể
điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ
chức hoạt động dạy học, giáo dục phù
hợp với thực tế địa phương và đặc thù
môn học.
- Phù hợp với năng lực, trình độ theo
 bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt. độ tuổi của hs lớp 5
- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp với giáo - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại
dục kĩ năng sống và giáo dục địa phương hình trường dân lập, công lập
- Phát huy tính chủ động tìm tòi của hs. - Các bài học/chủ đề trong SGK có
* Hạn chế: Không quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội
dung bài học với thực tiễn, bảo đảm
các yêu cầu cần đạt của chương trình.
* Hạn chế: Không
Khoa Vũ Văn Hùng NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
học (Tổng Chủ biên) GD - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của - Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm
Phan Thanh Việt TP.HCM. bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể
Hà( đồng chủ Nam - Tác giả đã thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ
biên) hoạt động được thể hiện với mức độ nhận thức phù hợp chức hoạt động dạy học, giáo dục phù
Hà Thị Lan nhiều nhóm đối tượng học sinh khác nhau và đặc điểm hợp với thực tế địa phương và đặc thù
Hương-Nguyễn kinh tế - xã hội của địa phương. môn học.
Thị Thanh Phúc- - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại
Đào Thị Sen - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp với giáo hình trường dân lập, công lập
dục kĩ năng sống và giáo dục địa phương - Đảm báo tính phân hóa: phù hợp với
- Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau từng đối tượng học sinh
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt. - Các bài học/chủ đề trong SGK có
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội
và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí dung bài học với thực tiễn, bảo đảm
của địa phương. các yêu cầu cần đạt của chương trình.
- Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo khoa * Hạn chế: Không.
đơn giản dễ làm, dễ dạy.
- Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh hoạ trực
quan. - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền
thống: con người, dân tộc Việt Nam.
 * Hạn chế: Không
* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Tác giả thiết kế nội dung có tính mở,
TP.HCM đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ
- Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau động, linh hoạt xây dựng và thực hiện
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt. kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều
- Nội dung sách thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa kiện cơ sở vật chất .
lí của địa phương. - Các dụng cụ học tập được giới thiệu
- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn sát thực tế cuộc sống trong sách giáo khoa đơn giản dễ làm,
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung dễ dạy.
và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí - Nhiều nội dung thí nghiệm có hình
NXB của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện được ảnh minh hoạ trực quan. Phù hợp với
Khoa Đỗ Xuân Hội GD văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo năng lực, trình độ theo độ tuổi của HS
học (Tổng Chủ biên) Việt được nội dung theo yêu cầu cần đạt. lớp 5
Nam * Hạn chế: Không - Đảm báo tính phân hóa với từng đối
tượng hs.
- Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh
giá theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh; giúp
cán bộ quản lí và giáo viên năng động,
sáng tạo, phát huy được năng lực, sở
trường.
* Hạn chế: Không
5 Hoạt Phó Đức Hoà NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
động (Tổng Chủ biên) GD -Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn -Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
trải Việt hóa Việt Nam. hợp với học sinh ở từng khối lớp;
 -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
học, ước mơ, gia đình-Nội dung các bài, các hoạt động thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa
phong phú, đa dạng. tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động,
-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các sáng tạo - Các bài học tạo điều kiện
điều kiện dạy học khác. cho GV vận dụng sáng tạo các
-Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo phương pháp và hình thức dạy học lấy
của Thành phố. học sinh làm trung tâm, khuyến khích
-Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
nghiệm Nam
* Hạn chế: Không - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ
chức các hoạt động giáo dục.
- Nội dung phù hợp với năng lực học
tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, kích thích học sinh tư
duy sáng tạo.
* Hạn chế: Không
Hoạt Đinh Thị Kim NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
động Thoa (Tổng Chủ GD - Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế gần gũi, phù hợp - Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về
trải biên) Việt với học sinh lớp 4 đáp ứng được định hướng phát triển điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
nghiệm Nam giáo dục và đào tạo giúp học sinh phát huy được năng lực, học hiện đại, công nghệ thông tin và
phẩm chất. truyền thông trong tổ chức các hoạt
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí động giáo dục.
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh. Lượng kiến thức - Phù hợp với năng lực, trình độ của
truyền thụ phù hợp với HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh. Tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng
- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập tạo các phương pháp và hình thức dạy
quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, tạo được động cơ học lấy học sinh làm trung tâm,
học tập đúng đắn. khuyến khích học sinh tích cực, chủ
 - Phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ động sáng tạo.
năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,. HS tiếp cận thực - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn hình trường lớp. Bước đầu hình thành
học để thực hiện những nhiệm vụ được giao. năng lực định hướng nghề nghiệp cho
* Hạn chế: Không học sinh, tạo được động cơ học tập
đúng đắn.
- Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối
tượng học sinh. Đáp ứng tích cực và
có tính mở trong đổi mới hình thức tổ
chức, phương pháp giảng dạy - học
tập
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS. - Phù hợp với năng lực, trình độ theo
- SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển độ tuổi của hs lớp 5
được phẩm chất, năng lực cho học sinh. - Phù hợp năng lực, trình độ của đội
Hoạt NXB
- Nội dung từng bài học đảm bảo được học sinh được trải ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên.
động Lưu Thu Thuỷ GD
nghiệm.Các chủ đề trình bày theo cách tích hợp, có sự giao - Đảm báo tính phân hóa với từng đối
trải (Tổng Chủ biên) Việt
thoa, tương tác giữa các hoạt động. tượng hs.
nghiệm Nam
- Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống. - Trong các bài có tích hợp các kiến
- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự thức thực tế giúp HS phát huy năng
luận. lực bản thân.
* Hạn chế: Không * Hạn chế: Không
Hoạt Nguyễn Dục Quang * Ưu điểm: * Ưu điểm:
động (Tổng Chủ biên), - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể - Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo,
Phạm Quang
trải GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, vận dụng những điều đã học vào cuộc
Tiệp( Chủ biên)
nghiệm gần gũi, thân thuộc với học sinh. sống và đánh giá kết quả học tập.
Lê Thị Hồng Chi-
- Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa
Nguyễn Thị
 Nhà tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh. học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù
xuất - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối hợp với năng lực của học sinh tại địa
bản Đạitượng HS hơn. Tránh làm khó học sinh. phương.
học Sư - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và
Hương-Ngô giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
phạm
Quang Quế năng lực. - * Hạn chế: Không
Thành
- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể
phố Hồ
điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa
Chí phương.
Minh * Hạn chế: Không
. * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và - Sách giáo khoa môn Công nghệ 4
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, được biên soạn gắn liền với thông
môi trường xung quanh học sinh. điệp Chuẩn mực – Khoa học – Hiện
Nguyễn Trọng
- Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong tục, tập quán, đại; mở ra chân trời sáng tạo cho HS
Khanh (Tống Chủ
Nhà lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất trong học tập và GV trong dạy học;
biên kiêm Chủ
biên) xuất bản nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối chú trọng phát triển phẩm chất chủ
Công sống, văn hóa của Thành phố. yếu, năng lực chung và năng lực công
6 Nguyễn Thị Mai Đại học
nghệ Sư - Sách đảm bảo yêu cầu của khung chương trình theo quy nghệ cho HS; đáp ứng yêu cầu của
Lan-Ngô Văn
phạm định. Tranh ảnh có sáng tạo, phong phú khơi dậy được Chương trình giáo dục phổ thông năm
Thanh-Chu Văn
Thành hứng thú và sự tò mò của học sinh. Tình huống và bài tập 2018.
Vượng
phố Hồ phù hợp với học sinh tiểu học. - Bài học trong sách giáo khoa được
Chí - Tác giả Sử dụng chuẩn tiếng Việt. Sách không dùng thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt
Minh ngôn ngữ bản địa, vùng miền khác gây khó hiểu đối với động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa
học sinh. chọn được hình thức dạy học phù hợp.
* Hạn chế: Không * Hạn chế: Không
Công Lê Huy Hoàng NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
nghệ (Tổng Chủ biên) GD - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong tục, tập quán, - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
 lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất
nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Thành phố.
- Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,
môi trường xung quanh học sinh.
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lý
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các
Việt em tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo,
Nam nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh.
* Hạn chế: Không
Công Bùi Văn Hồng NXB * Ưu điểm:
nghệ (Tổng Chủ biên) GD - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung
Việt và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí
Nam của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện được
văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo
được nội dung theo yêu cầu cần đạt.
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lý
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các
em tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh.
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức
thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử,
địa lí của địa phương. Các hình ảnh
trong sách thể hiện được văn hoá các
vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm
bảo được nội dung theo yêu cầu cần
đạ.t
- Sách đảm bảo yêu cầu của khung
chương trình theo quy định. Tranh
ảnh có sáng tạo, phong phú khơi dậy
được hứng thú và sự tò mò của học
sinh. Tình huống và bài tập phù hợp
với học sinh tiểu học.
- Sử dụng chuẩn tiếng Việt. Sách
không dùng ngôn ngữ bản địa, vùng
miền khác gây khó hiểu đối với học
sinh.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Các bài học trong sách giáo khoa
được thiết kế, trình bày đa dạng các
hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên
lựa chọn.
-Vận dụng sáng tạo quan điểm giáo
dục tích hợp các môn Khoa học, Công
nghệ, Kĩ thuật và Toán học (STEM),
góp phần hình thành, phát triển năng
lực, phẩm chất gắn với giáo dục
 - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,
môi trường xung quanh học sinh.
* Hạn chế: Không
hướng nghiệp cho HS.
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở,
đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ
động, linh hoạt xây dựng và thực hiện
kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều
kiện cơ sở vật chất.
- Giúp HS phát triển các phẩm chất
chủ yếu, đặc biệt là tính chăm chỉ,
trung thực, tinh thần trách nhiệm
thông qua những nội dung giáo dụcvề
môi trường công nghệ mà con người
đang sinh sống và những tác động của
chúng mang lại; thông qua các hoạt
động thực hành, lao động, trải nghiệm
nghề nghiệp; thông qua môi trường
giáo dục ở nhà trường trong mối quan
hệ chặt chẽ với gia đình và xã hội.
* Hạn chế: Không

7 Lịch Đỗ Thanh Bình Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm:

sử và ( chủ biên) xuất bản - SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển - Đảm báo tính phân hóa với từng đối
Địa lí Đại học được phẩm chất, năng lực cho học sinh. tượng hs.
Sư - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự - Trong các bài có tích hợp các kiến
phạm luận. thức thực tế giúp HS phát huy năng
Thành - Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS lực bản thân.
phố Hồ nắm bài dễ dàng hơn. Sách giáo khoa đảm bảo tính kế - Nội dung sách có tích hợp kiến thức
Chí thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát
Minh với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương. huy tối đa năng lực của HS.
 - Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống. - Phù hợp với năng lực, trình độ theo
- Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS. độ tuổi của HS lớp 5
* Hạn chế: Không - Phù hợp năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên.
* Hạn chế: Không
. * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Vũ Giang Minh
- Sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp - Nội dung phù hợp với năng lực học
(Tống Chủ biên
với từng địa phương hội nhập khu vực và quốc tế, có giá tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
xuyên suốt phần
trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường học tập tích cực, kích thích học sinh tư
lịch)
xung quanh học sinh. duy sáng tạo.
Nghiêm Đình
- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. - Các bài học tạo điều kiện cho GV
Mỹ( Tổng chủ
NXB - Sách trình bày bố cục hấp dẫn, kênh hình sinh động, có vận dụng sáng tạo các phương pháp
cấp Tiểu học
GD tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho và hình thức dạy học lấy học sinh làm
phần lịch sử)
Việt học sinh. trung tâm, khuyến khích học sinh tích
Đào Thị Hồng-
Lịch Nam - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các cực, chủ động sáng tạo.
Lê Thị Thu
sử và điều kiện dạy học khác.
Hương
Địa lí - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
Đào Ngọc
của Thành phố. và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ
Hùng( Tổng chu
- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. chức các hoạt động giáo dục.
Biên phần ĐL)
* Hạn chế: Không - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
Trần Thị Hà
hợp với học sinh ở từng khối lớp;
Giang( Chủ biên
kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
phần địa lí)
thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa
Đặng Tiên Dung-
tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động,
Dương Thị Oanh
sáng tạo.
* Hạn chế: Không
Lịch Nguyễn Trà Mi, . * Ưu điểm: * Ưu điểm:
sử và Phạm Đỗ Văn - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí - Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách
 tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh. báo, vận dụng những điều đã học vào
- Nội dung sách giáo khoa có thể điều chỉnh để phù hợp cuộc sống và đánh giá kết quả học tập.
với từng địa phương, giúp giáo viên chủ động đưa các sự - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và
kiện lịch sử diễn ra phù hợp với các vùng tương ứng. học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
NXB - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể - Các bài học tạo điều kiện cho giáo
Trung (Đồng Chủ GD GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, viên vận dụng sáng tạo các phương
Địa lí biên) Việt gần gũi, thân thuộc với học sinh. pháp và hình thức dạy học lấy học
Nam - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để sinh làm trung tâm, khuyến khích học
giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, sinh tích cực, chủ động sáng tạo
năng lực. Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân - Sách được thiết kế với nội dung mở
hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh.
tại địa phương. * Hạn chế: Không
* Hạn chế: Không
Giáo Bộ sách: Kết nối NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
dục thể tri thức với cuộc GD - Sách được in màu, hình ảnh và màu sắc sinh động gây - Phù hợp với năng lực, trình độ của
chất sống Việt hứng thú cho học sinh. đội ngũ:
(Nguyễn Duy Nam * Hạn chế: - Phù hợp với điều kiện CSVC
8 Quyết (Tổng chủ - Các bài thể dục (Trang 24- 36) Động tác vươn thở, tay, - Đáp ứng tích cực và có tính mở
biên), Đỗ Mạnh chân,….với gậy. Chỉnh sửa tập với vòng hoặc hoa * Hạn chế: Không có
Hưng (Chủ biên), - Trò chơi chỉ mới có ảnh. Chỉnh sửa cần có thêm cách
thực hiện

Giáo Bộ sách: Chân NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:

dục thể trời sáng tạo GD - Sách được in màu, hình ảnh và màu sắc sinh động gây - Phù hợp với năng lực, trình độ của
chất Phạm Thị Lệ Việt hứng thú cho học sinh. đội ngũ.
Hằng (Chủ biên) Nam - Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, - Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết
vận động cơ bản và thể thao tự chọn. bị trường học.
- Chủ đề bài thể dục có nét mới là tập với bóng rất hay tao - Đáp ứng tích cực và có tính mở.
 hứng thú học tập cho các em. * Hạn chế: Không có
* Hạn chế:
- Bài 3: Động tác Lộn xuôi (Trang 45- 47) Động tác lộn
xuôi. Chỉnh sửa thành Động tác ngồi giữ thăng bằng chống
2 tay chân không tiếp đất
- Trò chơi chỉ mới có ảnh. Chỉnh sửa cần có thêm cách
thực hiện
Giáo Bộ sách: Cánh Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm:
dục thể Diều xuất bản - Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, - Phù hợp với năng lực, trình độ của
chất Tác giả: Đinh đại học vận động cơ bản và thể thao tự chọn. đội ngũ.
Quang Ngọc sư phạm * Hạn chế: - Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết
(Chủ biên), Mai và nhà - Đội hình đội ngũ (Trang 7 đến trang 23) Phần luyện tập, bị trường học.
Thị Bích Ngọc xuất bản luyện tập cặp đôi, luyện tập theo nhóm. Chỉnh sửa thêm Đáp ứng tích cực và có tính mở.
(Chủ biên) đại học phần luyện tập đồng loạt. * Hạn chế: Không có
sư pham
tp.hồ chí
minh

9 Nghệ Hồ Ngọc Khải, Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm:

thuật Lê Anh Tuấn xuất bản - Hình ảnh sách phong phú, màu sắc bắt mắt. - Sách có tính mở, giáo viên có thể lựa
(âm (đồng Tổng Chủ Giáo - Bố cục rõ ràng, rành mạch. chọn các nội dung, kết cấu bài học để
nhạc) biên), Đặng Châu dục Việt - Các nội dung đó đều được khai thác các hình ảnh, chất thực hiện.
Anh (Chủ biên) Nam liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống. - Sách được thiết kế theo 8 chủ đề
- Học sinh được thường thức các loại nhạc cụ mới, được khác nhau.
hướng dẫn làm nhạc cụ gõ bằng ống nước. - Có chú thích các kí hiệu dùng trong
* Hạn chế: Không có. sách. Gồm có các nội dung phong
phú: Khám phá, Hát, Nghe nhạc, Đọc
nhạc, Nhạc cụ, Lí thuyết âm nhạc,
 Thường thức âm nhạc, Nhà ga âm
nhạc.
- Chương trình môn Âm nhạc tập
trung hình thành và phát triển ở HS
năng lực âm nhạc thông qua nội dung
giáo dục với những kiến thức cơ bản
như phần Cảm thụ và hiểu biết âm
nhạc: biết thưởng thức và cảm thụ âm
nhạc, biết biểu lộ thái độ cảm xúc
bằng lời nói và ngôn ngữ cơ thể.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa
Âm nhạc 4 thể hiện rõ đặc trưng nghệ
thuật âm nhạc và bản sắc văn hóa dân
tộc đồng thời hình thành một số kĩ
năng âm nhạc cho HS hứng thú tham
gia các hoạt động âm nhạc trong tiết
học.
* Hạn chế:
- Mẫu tiết tấu gõ đệm so với học sinh
lớp 5 hơi khó.
- Học sinh thực hành thổi sáo
Recorder và Kèn phím đệm cho bài
hát khó với học sinh.
Nghệ Đỗ Thị Minh Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm:
thuật Chính (Tổng Chủ xuất bản - Các nội dung đó đều được khai thác các hình ảnh, chất - Sách được thiết kế theo 8 chủ đề
(âm biên), Nguyễn Giáo liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống. khác nhau.
nhạc) Thị Thanh Bình dục Việt - Học sinh được thực hiện gõ đệm cho bài hát với các loại - Gồm có các nội dung phong phú:
(Chủ biên); Nam nhạc cụ quen thuộc. Khởi động, Hát, Nhạc cụ, Nghe nhạc,
 * Hạn chế: Thường thức âm nhạc, Lí thuyết âm
- Hình ảnh sách chưa phong phú, màu sắc không bắt mắt. nhạc, Đọc nhạc, Vận dụng – Sáng tạo.
- Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch. - Chương trình môn Âm nhạc tập
trung hình thành và phát triển ở HS
năng lực âm nhạc thông qua nội dung
giáo dục với những kiến thức cơ bản.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa
Âm nhạc 4.
* Hạn chế:
- Kiến thức so với học sinh lớp 5 hơi
nặng.
- Dạy học sinh thổi 1 số nốt nhạc trên
sáo Recorder và Kèn phím khó với
học sinh.
Nghệ Lê Anh Tuấn Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm:
thuật (Tổng Chủ biên xuất bản - Mỗi chủ đề được in một màu dễ nhận diện, phân biệt. - Sách được trình bày theo 8 chủ đề.
(âm kiêm Chủ biên) Đại học - Học sinh được thường thức các loại nhạc cụ mới, được - Với các nội dung cơ bản: Mở đầu,
nhạc) sư phạm hướng dẫn dùng cốc thủy tinh làm nhạc cụ. Hát, Nghe nhạc, Đọc nhạc, Nhạc cụ,
Tp.HC * Hạn chế: Thường thức Âm nhạc, Vận dụng.
M - Hình ảnh sách chưa phong phú, màu sắc không bắt mắt. - Học sinh được tham gia trò chơi,
- Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch. được tương tác nhiều với giáo viên và
các bạn.
- Học sinh được tiếp cận với nhiều âm
thanh gần gũi.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa
Âm nhạc 4.
* Hạn chế:
- Kiến thức so với học sinh lớp 5 hơi
 nặng.
Mĩ Chủ biên: NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
thuật Nguyễn Thị GD - Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
5(Bộ Đông Việt văn hóa Việt Nam. hợp với học sinh khối lớp 5; kênh
sách Nam -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường hình phong phú sinh động gần gũi,
cánh học, ước mơ, gia đình. trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu
diều) - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và trúc sách giáo khoa phù hợp với
các điều kiện dạy học khác hướng tư duy bài học.
- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong
10
. tổ chức các hoạt động giáo dục.
* Hạn chế: - Nội dung phù hợp với năng lực học
Không có tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, kích thích học sinh tư
duy sáng tạo.

* Hạn chế:
Không có

Mĩ Chủ biên: NXBGD * Ưu điểm: * Ưu điểm:

Thuật 5 Nguyễn Thị Ly Việt - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung gắn - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
(bộ Kha Nam với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam và thiết bị dạy học hiện đại.
sách - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo - Sách giáo khoa được trình bày khoa
chân Chương trình GDPT tổng thể 2018. học, hấp dẫn, gây hứng thú với học
trời - Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để sinh.
sáng
giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, -SGK có hướng mở cho GV thiết kế
tạo bản
1) năng lực. bài dạy phù hợp với tình hình địa
* Hạn chế: phương.
Không có * Hạn chế: Không

11 Tiếng 5. Tiếng Anh 5 NXB

Anh 5 (I-Learn Smart ĐHSP * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung gắn
 với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam Hình ảnh, màu sắc đẹp, hấp dẫn,
- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo kênh hình, kênh chữ đảm bảo tính
Chương trình GDPT tổng thể 2018. thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học
- Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương.
sinh.
Start). Tác giả: Phù hợp với điều kiện CSVC của nhà trường Các thiết kế bài học dễ hiểu giúp
Võ Đại Phúc - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm,
GV sử dụng nhiều phương pháp và
(Tổng Chủ biên), tự luận.
TP.HC hình thức dạy học khác nhau ,sáng
Nguyễn Dương
(I- M Cấu trúc sách phù hợp với điều kiện kinh tế địa tạo và linh hoạt trong quá rình dạy.
Hoài Thương
Learn Trịnh phương, để phù hợp với nhiều đối tượng từ đó nhà Mục tiêu bài học rõ ràng, cụ thể.
(Chủ biên),
Smart Cẩm Nội dung SGK đảm bảo tính khoa
Nguyễn Thị Ngọc trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và
Start). Lan-Vũ học, hiện đại, thiết thực với học
Quyên, Lê Huỳnh
Thị Lan thực hiện kế hoạch giáo dục,bổ sung những nội dung,
Phương Dung. hoạt động và ứng dụng/ vận dụng sát với thực tiễn. sinh.
* Hạn chế: Có lồng ghép nội dung giáo dục các
Không có môn học như mĩ thuật, toán, khoa
học

* Hạn chế: Không

Sách Tác giả: Hoàng NXB

Tiếng Vàn Vân (Tổng GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Anh 5 Chủ biên), Trần Việt -Sách có nội dung đa dạng và trải dài các lĩnh vực trong - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
(Globa Hương Quỳnh Nam cuộc sống, từ tự nhiên đến xã hội - Các nội dung trong hợp với học sinh ở từng khối lớp;
l (Chủ biên), Phan mỗi bài học, chủ đề được thể hiện sinh động, thúc đẩy kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
Succes Hà, Đỗ Thị Ngọc thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa
học sinh học tập chủ động, sáng tạo; hướng đến việc
s). Hiền, Đào Ngọc tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động,
phát triển kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, giúp sáng tạo.
Lộc, Nguyễn
Minh Tuấn, vận dụng kiến thức, phát huy tính hợp tác và tự học - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
Nguyễn Quốc cho học chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong
Tuấn. - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và tổ chức các hoạt động giáo dục.
các điều kiện dạy học khác - Nội dung phù hợp với năng lực học
 - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. học tập tích cực, kích thích học sinh tư
- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo duy sáng tạo.
của Thành phố.
* Hạn chế: * Hạn chế:
Không có Không có

* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể - Kiến thức lồng ghép thông qua bài
GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, đọc về khoa học, cập nhật cách làm
Sách
gần gũi, thân thuộc với học sinh. cuộc khảo sát… có giá trị liên hệ thực
Tiếng
- Có giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, đạo đức cho tiễn đến đời sống hằng ngày, môi
Anh 5
Tác giả: Trần Cao HS. Sách có những bài đọc về một số nơi ở VN, văn hóa trường xung quanh học sinh.
(Famil NXB
Bội Ngọc (Chủ VN.... - đầy đủ về thiết bị dạy học như Power
y and GD
biên), Phạm - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể point, sách GV,…hỗ trợ GV. Sách
Friends Việt
Nguyễn Bảo điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về
5 - Nam
Ngọc. phương. công nghệ thông tin và truyền thông
Nation
- Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
al
của người Việt Nam. - Có tính mở trong đổi mới hình
Editio) * Hạn chế: thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -
học tập, kiểm tra - đánh giá.

* Hạn chế: Không có

Tên Tác giả : Trần NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
sách Thị Lan Anh - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn -Sách giáo khoa được trình bày
giáo Đại học hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. khoa hoc, có tính thẩm mỹ cao, tạo
khoa
( chủ biên) - Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn.
Sư hứng thú với học sinh.
Tiếng - Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí. - Nội dung các bài học, chủ đề
Anh 5 phạm . - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. trong sách giáo khoa được thiết kế
(Englis - Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực,
bám sát chương trình của bộ GD-
h chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh.
ĐT,lồng ghép được các nét văn hóa
Discov -Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở
 * Hạn chế: nổi bật
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
ery)”- và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ
chức các hoạt động giáo dục.
* Hạn chế:

NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:

- Thiết kế bài học, chủ đề trong
Tên Đại học - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực thông qua các bàisách giáo khoa dễ hiểu, thuận lợi
sách Sư học về các nước và với đời sống hằng ngày. trong việc vận dụng, lựa chọn
-Tác giả : Đào
giáo - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn phương án, hình thức tổ chức và
khoa Xuân Phương phạm
hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. phương pháp dạy học phù hợp,
Tiếng Trang(chủ biên),
Thành * Hạn chế: Không Sách được thiết kế với hình thức
Anh 5 Nguyễn Thanh
(Explo Phố Hồ đẹp, màu sắc phù hợp.
Bình - Cấu trúc sách giáo khoa có tính
re Our
World) Chí mở -
Minh. * Hạn chế: Không

* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Sách phù hợp với phong tục tập quán lối sống hội nhập - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
Sách của người VN. khoa học, chủ đề gần gũi,
Tên tác giả: NXB
Tiếng - Có thể đáp ứng đào tạo nguồn nhân lực chuẩn quốc tế - Phần Value - Giáo dục các em các
Hoàng Tăng Đức
Anh 5 ĐHSP, thông qua sách HS có thể biết được về các nước bạn. bài học đạo đức như chia sẻ và giúp
(Chủ biên), Đỗ
(Macm
TP.HC - Tạo cơ hội cho HS trải nghiệm thông qua du lịch qua đỡ mợi người,
Thị Thúy Vân,
illan sách. - Có tính mở trong đổi mới hình thức
Next Nguyễn Thị M. tổ chức, phương pháp giảng dạy - học
Move Xuân. * Hạn chế: Không tập, kiểm tra - đánh giá.
* Hạn chế:
- Không
 * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Kiến thức hiện đại, hội nhập quốc tế và liên hệ thực tiễn - Kiến thức hiện đại, hội nhập quốc tế
đến đời sống hằng ngày và liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn ngày
hóa, lịch sử, địa lí của địa phương. - Phát huy năng lực, sở trường, tổ
- Nội dung sách không có tính kết nối với chương trình chức dạy học theo định hướng phát
Tiếng Anh lớp 1,2,3,4 hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào huy phẩm chất và năng lực của học
Sách Tác giả: Võ Đại NXB tạo . sinh.
Tiếng Phúc (Tổng Chủ - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học - Nội dung rõ ràng, gần gũi, hấp
ĐHSP.
Anh 5
biên kiêm Chủ hiện đại. dẫn, sinh động, phù hợp tâm lý lứa
(Extra TP.HC
and biên), Nguyễn * Hạn chế: Không tuổi.
Thị Ngọc Quyên. M Sách được thiết kế với hình thức
Friend)
đẹp, màu sắc phù hợp với lứa tuổi
học sinh.
-Nội dung SGK chú trọng đến việc
rèn luyện cho học sinh khă năng tự
học.

* Hạn chế: Không

Tiếng Tác giả: Nguyễn NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Anh 5 Vũ Quỳnh Như ĐHSP - Kiến thức hiện đại, hội nhập, có giá trị liên hệ thực tiễn - Các nội dung trong mỗi bài học,
Wond (Chủ biên), Trần đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.. chủ đề được thể hiện sinh động,
erful Thị Thảo Phương, - Có lồng ghép nội dung giáo dục kĩ năng sống cho thúc đẩy học sinh học tập tích cực,
World Đặng Thị Cẩm học sinh vào môn học chủ động, sáng tạo
Tú, Trần Thị Thu - Cách thiết kế bài học, chủ đề
Sương. * Hạn chế: Không trong sách giáo khoa dễ hiểu, thuận
lợi trong việc vận dụng, lựa chọn
phương án, hình thức tổ chức và
 phương pháp dạy học phù hợp,
Sách được thiết kế với hình thức
đẹp, màu sắc phù hợp.

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Kiến thức hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đến môi - Sách được thiết kế với hình thức
trường xung quanh học sinh. đẹp, màu sắc phù hợp với lứa tuổi
Sách - Phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định học sinh.
Tiếng NXB - Sách giáo khoa được trình bày
Cẩm Thị Chang hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh
Anh 5
Duyên ( Chủ biên) ĐHSP * Hạn chế: Không khoa hoc, có tính thẩm mỹ cao, tạo
Guess
What hứng thú với học sinh.
Nội dung rõ ràng, gần gũi, hấp dẫn,
sinh động, phù hợp tâm lý lứa tuổi.
* Hạn chế: Không

* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Các thiết kế bài học dễ hiểu giúp
Chương trình GDPT tổng thể 2018. GV sử dụng nhiều phương pháp và
NXB - Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. hình thức dạy học khác nhau, sáng
Tin Chủ biên Cao ĐH Phù hợp với điều kiện CSVC của nhà trường tạo và linh hoạt trong quá rình dạy.
12 Vinh - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, Mục tiêu bài học rõ ràng, cụ thể.
học Hồng Huệ
tự luận.
* Hạn chế:
Nội dung SGK đảm bảo tính khoa
Không có học, hiện đại, thiết thực với học
sinh.
* Hạn chế: Không
 * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Các nội dung trong mỗi bài học, chủ đề được thể - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù
hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập chủ động, hợp với học sinh ở từng khối lớp;
sáng tạo; hướng đến việc phát triển kỹ năng tư duy, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa
rèn khả năng tích hợp, giúp vận dụng kiến thức, phát
tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động,
huy tính hợp tác và tự học cho học sáng tạo.
NXB - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và
Tổng chủ biên: - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
ĐH các điều kiện dạy học khác
Vinh chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong
Lê Khắc Thành - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở. tổ chức các hoạt động giáo dục.
- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng. - Nội dung phù hợp với năng lực học
* Hạn chế: tập của học sinh, thúc đẩy học sinh
Không có
học tập tích cực, kích thích học sinh tư
duy sáng tạo.

* Hạn chế:
Không có

Tổng chủ biên: NXB

Nguyễn Tương ĐH Huế * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể - Kiến thức lồng ghép thông qua bài
Kì, Nguyễn Văn
GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, đọc về khoa học, cập nhật cách làm
Khang, Nguyễn gần gũi, thân thuộc với học sinh. cuộc khảo sát… có giá trị liên hệ thực
Phúc Xuân - Có giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, đạo đức cho tiễn đến đời sống hằng ngày, môi
Quỳnh HS. Sách có những bài đọc về một số nơi ở VN, văn hóa trường xung quanh học sinh.
VN.... - đầy đủ về thiết bị dạy học như Power
- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể point, sách GV,…hỗ trợ GV. Sách
điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về
phương. công nghệ thông tin và truyền thông
- Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
của người Việt Nam. - Có tính mở trong đổi mới hình
* Hạn chế: Không có thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -
 học tập, kiểm tra - đánh giá.
* Hạn chế: Không có

Nga Trung, ngày 23 tháng 03 năm

Thư ký Tổ trưởng

Nguyễn Thị Thủy Bùi Thị Lựu

UBND HUYỆN NGA SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGA TRUNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

DANH SÁCH CÁC GIÁO VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SGK LỚP 5
NĂM HỌC: 2023 – 2024

STT Họ và tên Ký tên Ghi chú

1 Bùi Thị Lựu
2 Nguyễn Thị Thủy
3 Trần Thị Thanh
4 Nguyễn Thị Chiên
5 Bùi Thanh Huyền
6 Mai Văn Vinh
7 Mai Thị Dung
8 Phạm Thị Hương
9 Dương Thị Biên
10 Mai Văn Chinh
11 Mai Thị Thoa
12 Hoàng Thị Lệ
13 Mai Thế Nông
14 Mai Thị Vẻ

Nga Trung, ngày 15 tháng 03 năm 2024

Thư ký Tổ trưởng

Nguyễn Thị Thủy Bùi Thị Lựu

UBND HUYỆN NGA SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGA TRUNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH LỰA CHỌN SGK LỚP 5

1. Phân công giáo viên thực hiện
STT Họ và tên Môn Ghi chú
1 Bùi Thị Lựu Tiếng việt
2 Nguyễn Thị Thủy Toán
3 Trần Thị Thanh Tiếng việt
4 Nguyễn Thị Chiên LS $ ĐL
5 Bùi Thanh Huyền LS $ ĐL
6 Mai Văn Vinh Khoa học
7 Mai Thị Dung Đạo đức
8 Phạm Thị Hương HĐTN
9 Dương Thị Biên Công nghệ
10 Mai Văn Chinh GDTC
11 Mai Thị Thoa Tiếng Anh
12 Hoàng Thị Lệ Mĩ thuật
13 Mai Thế Nông Âm nhạc
14 Mai Thị Vẻ Tin học
2. Nội dung: Nhận xét ưu điểm và hạn chế của 2 bộ SGK mà các đ/c GV đã được tham gia học trực tuyến ngày 26-
27/2/2024.
STT Họ tên GV Tên sách Tác Tiêu chí
nhận xét giả Nhà xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội Phù hợp với điều kiện tổ
bản của Tỉnh( Thanh Hóa), Huyện (Nga chức dạy và học của nhà
Sơn) và địa phương (Nga Trung) trường TH Nga Trung
Bùi Thị Lựu và Bùi Mạnh * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Trần Thị Thanh Hùng (Tổng - Tên các chủ điểm rất gợi mở và - Phù hợp với điều kiện
Chủ biên ) hấp dẫn. Nội dung gắn với đời cơ sở vật chất và thiết bị
sống thực tiễn và những giá trị văn dạy học hiện đại.
Trần Hiền
hóa Việt Nam - Sách giáo khoa được
Lương (Chủ - Các mạch kiến thức đảm bảo nội trình bày khoa học, hấp
biên NXB GD dung yêu cầu theo Chương trình dẫn, gây hứng thú với
Tiếng Việt 5
1 Đỗ Hồng GDPT tổng thể 2018. học sinh.
(Tập 1, Tập 2)
Dương- Việt Nam - Hệ thống bài tập gắn với thực - Cuối mỗi tuần có hoạt
Nguyễn Lê tiễn của địa phương để giúp học động đọc và mở rộng cho
Hằng sinh ôn tập, củng cố và phát triển học sinh sáng tạo.
phẩm chất, năng lực. * Hạn chế: Không
Trịnh Cẩm
- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức
Lan-Vũ Thị phong phú trắc nghiệm, tự luận.
Lan * Hạn chế: Không có
Bùi Thị Lựu và Tiếng Việt 5 Nguyễn Thị Ly NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Trần Thị Thanh (Tập 1, Tập Kha, Trịnh - Nội dung gắn với đời sống thực - Kênh chữ chọn lọc và
2) Cam Ly (đồng Việt Nam tiễn và những giá trị văn hóa Việt số lượng phù hợp với học
Nam. sinh ở từng khối lớp;
Chủ biên)
-Nội dung chủ yếu xoay quanh kênh hình gần gũi, trực
hướng dẫn HS về: Trường học, ước quan, có tính thẩm mỹ
mơ, gia đình. cao; cấu trúc sách giáo
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật khoa tạo cơ hội học tập
chất, trang thiết bị và các điều kiện tích cực, chủ động, sáng
dạy học khác tạo.
- Cấu trúc, nội dung sách giáo - Phù hợp với điều kiện cơ
 khoa có tính mở. sở vật chất và thiết bị dạy
- Nội dung các bài, các hoạt động học hiện đại, trong tổ chức
phong phú, đa dạng. các hoạt động giáo dục.
- Đáp ứng được định hướng phát - Nội dung phù hợp với
triển giáo dục và đào tạo của năng lực học tập của học
sinh, thúc đẩy học sinh học
Thành phố.
tập tích cực, kích thích học
* Hạn chế: Không có
sinh tư duy sáng tạo.
* Hạn chế: Không có
Bùi Thị Lựu và * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Trần Thị Thanh - Nội dung đảm bảo được yêu - Thay đổi nội dung
cầu Chương trình tổng thể GDPT yêu cầu của đề bài cho
2018. Có các chủ đề được phân phù hợp đối tượng HS
chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân hơn. Tránh làm khó học
thuộc với học sinh. sinh.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính - Hệ thống tốt bài tập
Nguyễn Minh khoa học, phân hóa, có thể điều gắn với thực tiễn của địa
NXB GD chỉnh phù hợp với năng lực của phương để giúp học sinh
Tiếng Việt 5 Thuyết (Tổng
học sinh tại địa phương. ôn tập, củng cố và phát
(Tập 1, Tập 2) Chủ biên kiêm
Việt Nam - Phù hợp với giáo dục chính trị triển phẩm chất, năng
Chủ biên) tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, lực.
đạo đức, lối sống cho học sinh. - Thay đổi nội dung
- Cấu trúc, nội dung sách giáo yêu cầu của đề bài cho
khoa có tính mở. phù hợp đối tượng HS
- Đáp ứng được định hướng phát triển hơn. Tránh làm khó học
giáo dục và đào tạo của Thành phố. sinh.
* Hạn chế: Không có
* Hạn chế: Không có
2 Nguyễn Thị Toán 5 (Tập Hà Huy Khoái NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Thủy 1, Tập 2) (Tổng Chủ - Nội dung phù hợp với thực tiễn - Nội dung SGK có tính
biên) Việt Nam phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, tích hợp kiến thức liên
địa lí của địa phương. môn, rèn tính chủ động,
Lê Anh
- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và sáng tạo, phát huy khả
 thực tiễn. năng tư duy độc lập, vận
- Trong một tiết sắp xếp các hoạt dụng kiến thức vào thực
động hợp lí. tiễn nhằm phát triển năng
- Nội dung các bài, các hoạt động lực, phẩm chất người
phong phú, đa dạng. học.
- Các bài học tạo điều kiện khuyến - Hệ thống BT trong sách
Vinh( Chủ
khích học sinh tích cực, chủ động thiết kế theo hướng phát
biên) sáng tạo, tăng hứng thú cho học triển năng lực, gắn liền
Nguyễn Áng- sinh. với cuộc sống và có thể
Vũ Văn * Hạn chế: Không có điều chỉnh, bổ sung phù
Dương hợp với các nhóm đối
tượng khác nhau.
- Phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất và thiết bị dạy
học hiện đại, trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
* Hạn chế: Không có
Nguyễn Thị Toán 5 (Tập Đỗ Đức Thái Công ty * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Thủy 1, Tập 2) (Tổng Chủ Vepic - - Chú trọng phát triển năng lực và - Các bài học tạo điều
biên), Đỗ Tiến Nhà xuất phẩm chất Toán học cho HS. Các kiện cho GV vận dụng
Đạt (Chủ bản Đại phẩm chất chăm chỉ, trung thực, sáng tạo các phương
biên). học Sư trách nhiệm được hình thành qua pháp và hình thức dạy
phạm quá trình “làm toán”, đặc biệt qua học lấy học sinh làm
việc giải quyết vấn đề. trung tâm, khuyến khích
- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học học sinh tích cực, chủ
mới đơn giản nhưng vẫn đảm bảo động sáng tạo.
HS phải tìm tòi, nghiên cứu để - Giúp GV tiếp tục thực
hoàn thành bài học. hiện được các hình thức,
- Nội dung phù hợp với thực tiễn PPDH tích cực, đảm bảo
phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, việc dạy học phát triển
địa lí của địa phương. năng lực, phẩm chất.
 - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu
cầu hoạt động được thể hiện với
các mức độ khác nhau phù hợp với
đặc điểm, trình độ HS địa phương.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương. Các
hình ảnh trong sách thể hiện được
văn hoá các vùng miền khác nhau
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung
theo yêu cầu cần đạt.
* Hạn chế: Không
Nguyễn Thị Toán 5 (Tập Trần Nam NXB GD * Ưu điểm:
Thủy 1, Tập 2) Dũng - Nội dung phù hợp với thực tiễn
(TổngChủ Việt Nam phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử,
biên) địa lí của địa phương.
- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu
cầu hoạt động được thể hiện với
các mức độ khác nhau phù hợp với
đặc điểm, trình độ HS địa phương.
- Chú trọng phát triển năng lực và
phẩm chất Toán học cho HS. Các
phẩm chất chăm chỉ, trung thực,
trách nhiệm được hình thành qua
quá trình “làm toán”, đặc biệt qua
việc giải quyết vấn đề.
- Nội dung sách giáo
khoa có tính tích hợp
kiến thức liên môn, gắn
với thực tiễn, giúp phát
huy tối đa năng lực của
người học.
- SGK được trình bày
hấp dẫn, tạo hứng thú
cho HS và phù hợp với
đặc trưng môn học. Các
bài học được thiết kế dễ
dàng, HS dễ sử dụng.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo
khoa có tính tích hợp
kiến thức liên môn, gắn
với thực tiễn, giúp phát
huy tối đa năng lực của
người học.
- Giúp GV tiếp tục thực
hiện được các hình thức,
PPDH tích cực, đảm bảo
việc dạy học phát triển
năng lực, phẩm chất.
- Các bài học tạo điều
kiện cho GV vận dụng
 - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương. Các
hình ảnh trong sách thể hiện được
văn hoá các vùng miền khác nhau
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung
theo yêu cầu cần đạt.
- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học
mới đơn giản nhưng vẫn đảm bảo
HS phải tìm tòi, nghiên cứu để
hoàn thành bài học.
* Hạn chế: Không
Nguyễn Thị Toán 5 (Tập Trần Diên Hiển Công ty * Ưu điểm:
Thủy 1, Tập 2) (Chủ biên). sách Thạch - Cấu trúc sách có tính mở. Hệ
Thảo ABA
thống câu hỏi và bài tập các:
- Nhà xuất
bản Đại chương/chủ đề có tính liền mạch,
học Vinh lô gic, hiện đại, thiết thực.
- Nội dung phù hợp với thực tiễn
phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử,
địa lí của địa phương.
- Các kiến thức được giới thiệu
một cách trực quan, đi vào bản
chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật
tính toán để hình thành năng lực
toán học cho HS.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
sáng tạo các phương
pháp và hình thức dạy
học lấy học sinh làm
trung tâm, khuyến khích
học sinh tích cực, chủ
động sáng tạo.
- SGK được trình bày
hấp dẫn, tạo hứng thú
cho HS và phù hợp với
đặc trưng môn học. Các
bài học được thiết kế dễ
dàng, HS dễ sử dụng.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo
khoa có tính tích hợp
kiến thức liên môn, gắn
với thực tiễn, giúp phát
huy tối đa năng lực của
người học.
- Sách giáo khoa có tính
mở, đảm bảo thuận lợi
cho nhà trường chủ động,
linh hoạt xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo
dục, phù hợp với điều
kiện cơ sở vật chất, đội
ngũ giáo viên, trang thiết
 thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương.
- Các hình ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng miền khác
nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội
dung theo yêu cầu cần đạt.
* Hạn chế: Không
3 Mai Thị Dung Đạo đức Huỳnh Văn NXB GD * Ưu điểm:
Sơn - Hình ảnh trong sách rõ, đẹp,
(Tổng chủ biên Việt Nam phong phú, thu hút học sinh, kênh
) hình, kênh chữ rõ ràng phù hợp
theo từng chủ đề và tình huống cần
xử lý.
- Nội dung sách thể hiện được tính
hiện đại, hội nhập khu vực và quốc
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến
đời sống hằng ngày, môi trường
xung quanh của học sinh. Nội
dung xoay quanh các truyền thống
văn hoá của dân tộc, địa phương.
Từ đó phát huy tính kế thừa, chú
trọng lối sống văn hoá của người
Việt Nam.
- Đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
thông minh với những con người
bị và các điều kiện dạy
học khác.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Phù hợp với năng lực,
trình độ theo độ tuổi của
hs lớp 5
- Phù hợp với điều kiện
CSVC, loại hình trường
lớp công lập, dân lập
- Các chủ để đều mở, tạo
điều kiện cho giáo viên
và học sinh phát huy hết
năng lực và sở trường
của mình, giúp học sinh
phát huy được hết năng
lực và phẩm chất của
mình, không gò bó trong
một khuôn khổ nhất định
nữa.
- Giáo viên có thể vận
dụng sáng tạo các
phương pháp và hình
thức tổ chức dạy học
 mới, hiện đại, văn minh
- Các tình huống được xây dựng
dưới nhiều hình thức giúp học sinh
linh hoạt trong cách xử lý, tập các
ki năng liên quan đến các hoạt
động xã hội: lắng nghe, trình
bày…, lãnh đạo đáp ứng được tính
sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến
thức.
* Hạn chế: Không
Mai Thị Dung Đạo đức Nguyễn Thị NXB GD * Ưu điểm:
Toan - Các mẫu hành vi và các tình
(Tổng chủ biên) Việt Nam huống giúp học sinh định hướng
Trần Thành các mẫu hành vi chuẩn và các tình
Nam (Chủ biên) huống phù hợp với thực tế địa
Nguyễn Thị phương và tình hình phát triển của
Hoàng Anh- xã hội, bên cạnh đó là gợi ý và phát
Nguyễn Ngọc huy truyền thống tốt đẹp của dân
Dũng tộc.
- Nội dung liên quan đến bài học
các ngữ liệu đưa vào cũng cập nhật
tấm gương người tốt, việc tốt –
người thật, việc thật trong xã hội
hiện nay.
- Giáo dục được học sinh biết quý
trọng quê hương đất nước và chăm
chỉ học tập. Các bài học đều thể
hiện rõ tính kế thừa, phù hợp với
theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường
giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
- Sách có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ
chức, phương pháp giảng
dạy - học tập.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Nội dung một số chủ đề
đảm bảo các yêu cầu rèn
luyện kỹ năng mềm đối
với học sinh lớp 5.
- Nội dung bài học được
tích hợp với các phân
môn, có mối liên hệ chặt
chẽ.
- Phù hợp với điều kiện
CSVC, loại hình trường
lớp công lập, dân lập.
- Nội dung kiến thức đi
từ dễ đến khó, từ trực
quan đến sáng tạo, đưa ra
các tình huống cụ thể
nên học sinh dễ tiếp thu
và phát huy hết khả năng
 phong tục, tập quán, lối sống, văn của mình.
hóa người Việt Nam trên mọi miền - Sách được hình thành
đất nước. theo định hướng mở, các
- Các nội dung , tranh, ảnh trong nội dung trình bày với
sách luôn gây hứng thú cho học hình ảnh đẹp mắt, sinh
sinh, giúp các em phát huy tính động, thiết kế mở giúp
tích cực chủ động học tập, hình giáo viên, học sinh sáng
thành kĩ năng tự học, biết vận dụng tạo trong việc dạy và
những điều đã học vào cuộc sống. học.
* Hạn chế: Không - Phần luyện tập và vận
dụng ở mỗi bài đều đưa
ra các tình huống thực tế
mở giúp học sinh phát
huy tính sáng tạo của
mình.
* Hạn chế: Không
Mai Thị Dung Đạo đức Nguyễn Thị NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Mỹ Lộc - Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, - Một bài học được xây
(Tổng chủ biên ) Việt Nam câu ca dao, tục ngữ rút kết nội dựng dưới nhiều hình
dung bài, là bài học rút ra cho HS thức và lồng ghép phần
noi theo, thực hiện. thực hành, từ đó rèn
- Qua nội dung của các bài học đã luyện kĩ năng mềm cho
giáo dục cho học sinh lòng tự hào học sinh trở thành người
khi là công dân Việt Nam. có ích cho xã hội.
- Hình ảnh minh hoạ chính xác, có - Phù hợp với điều kiện
tính thẩm mỹ, phù hợp với nội CSVC, loại hình trường
dung bài học, lứa tuổi học sinh. lớp công lập, dân lập
- Bài học phong phú, mới mẻ có - Các bài học gắn bó gần
 giá trị liên hệ thực tiễn và môi
trường xung quanh.
- Qua nhiều bài học đảm bảo tính
kế thừa, giúp học sinh có những
hiểu biết về phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa người Việt Nam.
- Nội dung chương trình được xây
dựng phong phú, liền mạch, gần
gũi với học sinh đáp ứng được định
hướng phát triển giáo dục và đào
tạo của Thành phố.
- Nội dung những bài tập được xây
dựng dưới dạng các tình huống xử
lý, đóng vai giúp HS có nhiều lựa
chọn giúp học sinh hình thành kĩ
năng tự học và tự nghiên cứu kiến
thức đã học tập, rèn luyện đề vận
dụng vào bài học phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và
vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
* Hạn chế: Không
4 Mai Văn Vinh Khoa học Bùi Phương Nhà xuất * Ưu điểm:
Nga (Tổng bản Đại - Đảm bảo tính kế thừa: mạch nội
Chủ biên kiêm học Sư dung có sự liên kết từ lớp 1 đến lớp 5
Chủ biên) Tp.HCM - Đáp ứng định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của TP.HCM.
- Nội dung và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí
gũi với học sinh, các hoạt
động trong mỗi bài học
phong phú, giúp giáo
viên sáng tạo trong giảng
dạy. Đảm bảo tính phân
hóa.
- Mạch kiến thức các bài
học đi từ dễ đến khó, sử
dụng được nhiều phương
pháp để giảng dạy, học
tập.
- Cấu trúc của sách đi từ
lý thuyết đến thực hành
thông qua các tình huống
từ đơn giản đến phức tạp,
với nhiều hình thức trả lời
khác nhau, tạo điều kiện
cho giáo viên dạy học
theo hướng cá thể hóa.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Đáp ứng tích cực và có
tính mở: đảm bảo tính
linh hoạt để giáo viên có
thể điều chỉnh, bổ sung
nội dung và tổ chức hoạt
động dạy học, giáo dục
 của địa phương. Các hình ảnh phù hợp với thực tế địa
trong sách thể hiện được văn hoá phương và đặc thù môn
các vùng miền khác nhau nhưng học.
vẫn đảm bảo được nội dung theo - Phù hợp với năng lực,
yêu cầu cần đạt. trình độ theo độ tuổi của
- Kiến thức có giá trị liên hệ thực hs lớp 5
tiễn: tích hợp với giáo dục kĩ năng - Phù hợp với điều kiện
sống và giáo dục địa phương CSVC, loại hình trường
- Phát huy tính chủ động tìm tòi của dân lập, công lập
hs. - Các bài học/chủ đề
* Hạn chế: Không trong SGK có quan hệ
liên môn lô gic, gắn kết
nội dung bài học với thực
tiễn, bảo đảm các yêu
cầu cần đạt của chương
trình.
* Hạn chế: Không
Mai Văn Vinh Khoa học Vũ Văn Hùng NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
(Tổng Chủ - Đáp ứng định hướng phát triển - Đáp ứng tích cực và có
biên) Việt Nam giáo dục và đào tạo của TP.HCM. tính mở: đảm bảo tính
Phan Thanh - Tác giả đã thiết kế hệ thống câu linh hoạt để giáo viên có
Hà( đồng chủ hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động thể điều chỉnh, bổ sung
biên) được thể hiện với mức độ nhận nội dung và tổ chức hoạt
Hà Thị Lan thức phù hợp nhiều nhóm đối động dạy học, giáo dục
Hương- tượng học sinh khác nhau và đặc phù hợp với thực tế địa
Nguyễn Thị điểm kinh tế - xã hội của địa phương và đặc thù môn
Thanh Phúc- phương. học.
Đào Thị Sen - Phù hợp với điều kiện
 - Kiến thức có giá trị liên hệ thực
tiễn: tích hợp với giáo dục kĩ năng
sống và giáo dục địa phương
- Sách thể hiện được văn hoá các
vùng miền khác nhau nhưng vẫn
đảm bảo được nội dung theo yêu
cầu cần đạt.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương.
- Các dụng cụ học tập được giới
thiệu trong sách giáo khoa đơn
giản dễ làm, dễ dạy.
- Nhiều nội dung thí nghiệm có
hình ảnh minh hoạ trực quan. - Phù
hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống: con người,
dân tộc Việt Nam.
* Hạn chế: Không
Mai Văn Vinh Khoa học Đỗ Xuân Hội NXB GD * Ưu điểm:
(Tổng Chủ - Đáp ứng định hướng phát triển
biên) Việt Nam giáo dục và đào tạo của TP.HCM
- Sách thể hiện được văn hoá các
vùng miền khác nhau nhưng vẫn
đảm bảo được nội dung theo yêu
cầu cần đạt.
- Nội dung sách thể hiện phù hợp
CSVC, loại hình trường
dân lập, công lập
- Đảm báo tính phân hóa:
phù hợp với từng đối
tượng học sinh
- Các bài học/chủ đề
trong SGK có quan hệ
liên môn lô gic, gắn kết
nội dung bài học với thực
tiễn, bảo đảm các yêu
cầu cần đạt của chương
trình.
* Hạn chế: Không.
* Ưu điểm:
Tác giả thiết kế nội dung
có tính mở, đảm bảo
thuận lợi cho nhà trường
chủ động, linh hoạt xây
dựng và thực hiện kế
hoạch giáo dục, phù hợp
với điều kiện cơ sở vật
 với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa
phương.
- Kiến thức có giá trị liên hệ thực
tiễn sát thực tế cuộc sống
- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương. Các
hình ảnh trong sách thể hiện được
văn hoá các vùng miền khác nhau
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung
theo yêu cầu cần đạt.
* Hạn chế: Không
5 Phạm Thị Hoạt động Phó Đức Hoà NXB GD * Ưu điểm:
Hương trải nghiệm (Tổng Chủ -Nội dung gắn với đời sống thực
biên) Việt Nam tiễn và những giá trị văn hóa Việt
chất .
- Các dụng cụ học tập
được giới thiệu trong
sách giáo khoa đơn giản
dễ làm, dễ dạy.
- Nhiều nội dung thí
nghiệm có hình ảnh minh
hoạ trực quan. Phù hợp
với năng lực, trình độ
theo độ tuổi của HS lớp 5
- Đảm báo tính phân hóa
với từng đối tượng hs.
- Đáp ứng tích cực và có
tính mở trong đổi mới
hình thức tổ chức,
phương pháp dạy học,
kiểm tra đánh giá theo
định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực
của học sinh; giúp cán bộ
quản lí và giáo viên năng
động, sáng tạo, phát huy
được năng lực, sở
trường.
- * Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
-Kênh chữ chọn lọc và số
lượng phù hợp với học
 Nam. sinh ở từng khối lớp;
-Nội dung chủ yếu xoay quanh kênh hình gần gũi, trực
hướng dẫn HS về: Trường học, ước
quan, có tính thẩm mỹ
mơ, gia đình-Nội dung các bài, các
cao; cấu trúc sách giáo
hoạt động phong phú, đa dạng. khoa tạo cơ hội học tập
-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
tích cực, chủ động, sáng
chất, trang thiết bị và các điều kiện
tạo - Các bài học tạo điều
dạy học khác. kiện cho GV vận dụng
-Đáp ứng được định hướng phát sáng tạo các phương
triển giáo dục và đào tạo của pháp và hình thức dạy
Thành phố. học lấy học sinh làm
-Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa
trung tâm, khuyến khích
có tính mở. học sinh tích cực, chủ
* Hạn chế: Không động sáng tạo.
- Phù hợp với điều kiện
cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại, trong tổ
chức các hoạt động giáo
dục.
- Nội dung phù hợp với
năng lực học tập của học
sinh, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, kích
thích học sinh tư duy
sáng tạo.
* Hạn chế: Không
Hoạt động Đinh Thị Kim NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm:
trải nghiệm Thoa (Tổng - Các hoạt động trải nghiệm được - Đáp ứng tốt và phát huy
Chủ biên) Việt Nam thiết kế gần gũi, phù hợp với học
sinh lớp 5 đáp ứng được định
hướng phát triển giáo dục và đào
tạo giúp học sinh phát huy được
năng lực, phẩm chất.
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo
đức, lối sống cho học sinh. Lượng
kiến thức truyền thụ phù hợp với
HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến
đời sống hằng ngày, môi trường
xung quanh học sinh.
- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
với phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa người Việt
Nam, tạo được động cơ học tập
đúng đắn.
- Phát huy tính tích cực chủ động
học tập, hình thành kĩ năng tự học,
tự nghiên cứu cho học sinh,. HS
tiếp cận thực tế và huy động tổng
hợp kiến thức, kĩ năng của các môn
học để thực hiện những nhiệm vụ
được giao.
* Hạn chế: Không
thế mạnh về điều kiện cơ
sở vật chất và thiết bị dạy
học hiện đại, công nghệ
thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.
- Phù hợp với năng lực,
trình độ của đội ngũ, cán
bộ quản lý, giáo viên,…
Tạo điều kiện cho GV
vận dụng sáng tạo các
phương pháp và hình
thức dạy học lấy học sinh
làm trung tâm, khuyến
khích học sinh tích cực,
chủ động sáng tạo.
- Đảm bảo tính phân hóa,
đa dạng loại hình trường
lớp. Bước đầu hình thành
năng lực định hướng
nghề nghiệp cho học
sinh, tạo được động cơ
học tập đúng đắn.
- Sách thiết kế phù hợp
với nhiều đối tượng học
sinh. Đáp ứng tích cực
và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức,
 phương pháp giảng dạy -
học tập
* Hạn chế: Không
Phạm Thị * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Hương - Nội dung yêu cầu của đề bài cho - Phù hợp với năng lực,
phù hợp đối tượng HS. trình độ theo độ tuổi của
- SGK thể hiện đầy đủ chương hs lớp 5
trình môn học, phát triển được - Phù hợp năng lực, trình
phẩm chất, năng lực cho học sinh. độ của đội ngũ, cán bộ
- Nội dung từng bài học đảm bảo quản lý, giáo viên.
Lưu Thu Thuỷ NXB GD
Hoạt động được học sinh được trải - Đảm báo tính phân hóa
(Tổng Chủ
trải nghiệm nghiệm.Các chủ đề trình bày theo với từng đối tượng hs.
biên) Việt Nam
cách tích hợp, có sự giao thoa, - Trong các bài có tích
tương tác giữa các hoạt động. hợp các kiến thức thực tế
- Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám giúp HS phát huy năng
sát cuộc sống. lực bản thân.
- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức * Hạn chế: Không
phong phú trắc nghiệm, tự luận.
* Hạn chế: Không
Phạm Thị Hoạt động Nguyễn Dục * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Hương trải nghiệm Quang (Tổng Chủ - Nội dung đảm bảo được yêu cầu - Sách hướng dẫn HS tự
biên),
Chương trình tổng thể GDPT 2018. đọc sách báo, vận dụng
Phạm Quang
Tiệp( Chủ biên) Có các chủ đề được phân chia rõ những điều đã học vào
Lê Thị Hồng ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc cuộc sống và đánh giá
Chi-Nguyễn Nhà xuất với học sinh. kết quả học tập.
Thị Hương- - Phù hợp với giáo dục chính trị tư - Sách giáo khoa đảm
bản Đại
Ngô Quang tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo bảo tính khoa học, phân
học Sư đức, lối sống cho học sinh. hóa, có thể điều chỉnh
Quế
phạm
 Thành - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề
phố Hồ bài cho phù hợp đối tượng HS hơn.
Chí Tránh làm khó học sinh.
Minh - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực
tiễn của địa phương để giúp học
sinh ôn tập, củng cố và phát triển
phẩm chất, năng lực.
- Sách giáo khoa đảm bảo tính
khoa học, phân hóa, có thể điều
chỉnh phù hợp với năng lực của
học sinh
tại địa phương.
* Hạn chế: Không
6 Dương Thị Biên Công nghệ Nguyễn Trọng . * Ưu điểm:
Khanh (Tống - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại,
Chủ biên kiêm hội nhập khu vực và quốc tế, có giá
Chủ biên) trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
Nguyễn Thị hằng ngày, môi trường xung quanh
Mai Lan-Ngô Nhà xuất học sinh.
Văn Thanh- bản Đại - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp
Chu Văn học Sư với phong tục, tập quán, lối sống,
Vượng phạm văn hóa của người Việt Nam trên
Thành mọi miền đất nước, trong đó có
phố Hồ chú trọng đến phong tục, tập quán,
Chí Minh lối sống, văn hóa của Thành phố.
- Sách đảm bảo yêu cầu của
khung chương trình theo quy định.
Tranh ảnh có sáng tạo, phong phú
phù hợp với năng lực của
học sinh tại địa phương.
- Phù hợp với điều kiện
tổ chức dạy và học tại cơ
sở giáo dục phổ thông.
- * Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Sách giáo khoa môn
Công nghệ 4 được biên
soạn gắn liền với thông
điệp Chuẩn mực – Khoa
học – Hiện đại; mở ra
chân trời sáng tạo cho
HS trong học tập và GV
trong dạy học; chú trọng
phát triển phẩm chất chủ
yếu, năng lực chung và
năng lực công nghệ cho
HS; đáp ứng yêu cầu của
Chương trình giáo dục
phổ thông năm 2018.
 khơi dậy được hứng thú và sự tò
mò của học sinh. Tình huống và
bài tập phù hợp với học sinh tiểu
học.
- Tác giả Sử dụng chuẩn tiếng
Việt. Sách không dùng ngôn ngữ
bản địa, vùng miền khác gây khó
hiểu đối với học sinh.
* Hạn chế: Không
Dương Thị Biên Công nghệ Lê Huy Hoàng NXB GD * Ưu điểm:
(Tổng Chủ - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp
biên) Việt Nam với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa của người Việt Nam trên
mọi miền đất nước, trong đó có
chú trọng đến phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa của Thành phố.
- Về kiến thức: Kiến thức hiện đại,
hội nhập khu vực và quốc tế, có giá
trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh
học sinh.
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo
đức, lối sống cho học sinh Thành
phố; giúp các em tự hào với văn
hóa, truyền thống năng động, sáng
tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ
Chí Minh.
- Bài học trong sách giáo
khoa được thiết kế, trình
bày đa dạng các hoạt
động, tạo điều kiện cho
giáo viên lựa chọn được
hình thức dạy học phù
hợp.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngôn
ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với
văn hoá, lịch sử, địa lí
của địa phương. Các hình
ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng
miền khác nhau nhưng
vẫn đảm bảo được nội
dung theo yêu cầu cần
đạ.t
- Sách đảm bảo yêu cầu
của khung chương trình
theo quy định. Tranh ảnh
có sáng tạo, phong phú
khơi dậy được hứng thú và
sự tò mò của học sinh.
Tình huống và bài tập phù
 * Hạn chế: Không
Dương Thị Biên Công nghệ Bùi Văn Hồng NXB GD * Ưu điểm:
(Tổng Chủ biên) - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế
Việt Nam thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách
thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương. Các
hình ảnh trong sách thể hiện được
văn hoá các vùng miền khác nhau
nhưng vẫn đảm bảo được nội dung
theo yêu cầu cần đạt.
- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo
đức, lối sống cho học sinh Thành
phố; giúp các em tự hào với văn
hóa, truyền thống năng động, sáng
tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ
Chí Minh.
- Về kiến thức: Kiến thức hiện đại,
hội nhập khu vực và quốc tế, có giá
trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh
học sinh.
hợp với học sinh tiểu học.
- Sử dụng chuẩn tiếng
Việt. Sách không dùng
ngôn ngữ bản địa, vùng
miền khác gây khó hiểu
đối với học sinh.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Các bài học trong sách
giáo khoa được thiết kế,
trình bày đa dạng các
hoạt động, tạo điều kiện
cho giáo viên lựa chọn.
-Vận dụng sáng tạo quan
điểm giáo dục tích hợp
các môn Khoa học, Công
nghệ, Kĩ thuật và Toán
học (STEM), góp phần
hình thành, phát triển
năng lực, phẩm chất gắn
với giáo dục hướng
nghiệp cho HS.
- Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, đảm bảo
thuận lợi cho nhà trường
chủ động, linh hoạt xây
dựng và thực hiện kế
hoạch giáo dục, phù hợp
 * Hạn chế: Không với điều kiện cơ sở vật
chất.
- Giúp HS phát triển các
phẩm chất chủ yếu, đặc
biệt là tính chăm chỉ,
trung thực, tinh thần
trách nhiệm thông qua
những nội dung giáo
dụcvề môi trường công
nghệ mà con người đang
sinh sống và những tác
động của chúng mang
lại; thông qua các hoạt
động thực hành, lao
động, trải nghiệm nghề
nghiệp; thông qua môi
trường giáo dục ở nhà
trường trong mối quan hệ
chặt chẽ với gia đình và
xã hội.
* Hạn chế: Không
7 Nguyễn Thị Lịch sử và Đỗ Thanh Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Chiên và Bùi Địa lí Bình (chủ biên) bản Đại - SGK thể hiện đầy đủ chương - Đảm báo tính phân hóa
Thanh Huyền học Sư trình môn học, phát triển được với từng đối tượng hs.
phạm phẩm chất, năng lực cho học sinh. - Trong các bài có tích
Thành - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức hợp các kiến thức thực tế
phố Hồ phong phú trắc nghiệm, tự luận. giúp HS phát huy năng
Chí Minh - Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia lực bản thân.
 nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ - Nội dung sách có tích
dàng hơn. Sách giáo khoa đảm bảo hợp kiến thức liên môn,
tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung gắn với thực tiễn, giúp
và cách thức thể hiện phù hợp với phát huy tối đa năng lực
văn hoá, lịch sử, địa lí của địa của HS.
phương. - Phù hợp với năng lực,
- Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám trình độ theo độ tuổi của
sát cuộc sống. HS lớp 5
- Nội dung yêu cầu của đề bài cho - Phù hợp năng lực, trình
phù hợp đối tượng HS. độ của đội ngũ, cán bộ
* Hạn chế: Không quản lý, giáo viên.
* Hạn chế: Không
Nguyễn Thị Lịch sử và Vũ Giang . * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Chiên và Bùi Địa lí Minh (Tống - Sách giáo khoa có tính mở, có thể - Nội dung phù hợp với
Thanh Huyền Chủ biên điều chỉnh để phù hợp với từng địa năng lực học tập của học
xuyên suốt phương hội nhập khu vực và quốc sinh, thúc đẩy học sinh
phần lịch) tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến học tập tích cực, kích
Nghiêm Đình đời sống hằng ngày, môi trường thích học sinh tư duy
Mỹ( Tổng chủ NXB GD xung quanh học sinh. sáng tạo.
cấp Tiểu học - Nội dung các bài, các hoạt động - Các bài học tạo điều
phần lịch sử) Việt Nam phong phú, đa dạng. kiện cho GV vận dụng
Đào Thị Hồng- - Sách trình bày bố cục hấp dẫn, sáng tạo các phương
Lê Thị Thu kênh hình sinh động, có tính thẩm pháp và hình thức dạy
Hương mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính học lấy học sinh làm
Đào Ngọc hấp dẫn cho học sinh. trung tâm, khuyến khích
Hùng( Tổng - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật học sinh tích cực, chủ
chu Biên phần chất, trang thiết bị và các điều kiện động sáng tạo.
ĐL) dạy học khác.
 - Đáp ứng được định hướng phát - Phù hợp với điều kiện
triển giáo dục và đào tạo của cơ sở vật chất và thiết bị
Thành phố. dạy học hiện đại, trong tổ
- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa chức các hoạt động giáo
Trần Thị Hà
có tính mở. dục.
Giang( Chủ
* Hạn chế: Không - Kênh chữ chọn lọc và
biên phần địa
số lượng phù hợp với học
lí)
sinh ở từng khối lớp;
Đặng Tiên
kênh hình gần gũi, trực
Dung-Dương
quan, có tính thẩm mỹ
Thị Oanh
cao; cấu trúc sách giáo
khoa tạo cơ hội học tập
tích cực, chủ động, sáng
tạo.
* Hạn chế: Không
Nguyễn Thị Lịch sử và Nguyễn Trà . * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Chiên và Bùi Địa lí Mi, Phạm Đỗ - Phù hợp với giáo dục chính trị tư - Sách hướng dẫn học
Thanh Huyền Văn Trung tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo sinh tự đọc sách báo, vận
(Đồng Chủ đức, lối sống cho học sinh. dụng những điều đã học
biên) - Nội dung sách giáo khoa có thể vào cuộc sống và đánh
điều chỉnh để phù hợp với từng địa giá kết quả học tập.
NXB GD phương, giúp giáo viên chủ động - Phù hợp với điều kiện
đưa các sự kiện lịch sử diễn ra phù tổ chức dạy và học tại cơ
Việt Nam hợp với các vùng tương ứng. sở giáo dục phổ thông.
- Nội dung đảm bảo được yêu cầu - Các bài học tạo điều
Chương trình tổng thể GDPT 2018. kiện cho giáo viên vận
Có các chủ đề được phân chia rõ dụng sáng tạo các
ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc phương pháp và hình
 với học sinh.
- Hệ thống tốt bài tập gắn với thực
tiễn của địa phương để giúp học sinh
ôn tập, củng cố và phát triển phẩm
chất, năng lực. Sách giáo khoa đảm
bảo tính khoa học, phân hóa, có thể
điều chỉnh phù hợp với năng lực của
học sinh tại địa phương.
* Hạn chế: Không
Mai Văn Chinh NXB GD * Ưu điểm:
- Sách được in màu, hình ảnh và
màu sắc sinh động gây hứng thú
Việt Nam
Nguyễn Duy cho học sinh.
Quyết (Tổng * Hạn chế:
8 GDTC - Các bài thể dục (Trang 24- 36)
chủ biên), Đỗ
Động tác vươn thở, tay, chân,
Mạnh Hưng ….với gậy. Chỉnh sửa tập với vòng
hoặc hoa
- Trò chơi chỉ mới có ảnh. Chỉnh
sửa cần có thêm cách thực hiện
Mai Văn Chinh GDTC Phạm Thị Lệ NXB GD * Ưu điểm:
Hằng (Chủ - Sách được in màu, hình ảnh và
biên) Việt Nam màu sắc sinh động gây hứng thú
cho học sinh.
- Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3
phần kiến thức chung, vận động cơ
bản và thể thao tự chọn.
- Chủ đề bài thể dục có nét mới là
tập với bóng rất hay tao hứng thú
học tập cho các em.
thức dạy học lấy học sinh
làm trung tâm, khuyến
khích học sinh tích cực,
chủ động sáng tạo
- Sách được thiết kế với
nội dung mở phù hợp với
nhiều đối tượng học sinh.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm:
- Phù hợp với năng lực,
trình độ của đội ngũ:
- Phù hợp với điều kiện
CSVC
- Đáp ứng tích cực và có
tính mở
* Hạn chế: Không có
* Ưu điểm:
- Phù hợp với năng lực,
trình độ của đội ngũ.
- Phù hợp với điều kiện
CSVC, thiết bị trường
học.
- Đáp ứng tích cực và có
tính mở.
* Hạn chế: Không có
 * Hạn chế:
- Bài 3: Động tác Lộn xuôi (Trang 45-
47) Động tác lộn xuôi. Chỉnh sửa
thành Động tác ngồi giữ thăng bằng
chống 2 tay chân không tiếp đất
- Trò chơi chỉ mới có ảnh. Chỉnh
sửa cần có thêm cách thực hiện
Mai Văn Chinh NXB đại * Ưu điểm: * Ưu điểm:
học sư - Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 - Phù hợp với năng lực,
Đinh Quang phạm và phần kiến thức chung, vận động cơ trình độ của đội ngũ.
Ngọc (Chủ nhà xuất bản và thể thao tự chọn. - Phù hợp với điều kiện
biên), Mai Thị bản đại * Hạn chế: CSVC, thiết bị trường
GDTC
Bích Ngọc học sư - Đội hình đội ngũ (Trang 7 đến học.
(Chủ biên) pham trang 23) Phần luyện tập, luyện tập Đáp ứng tích cực và có
tp.hồ chí cặp đôi, luyện tập theo nhóm. tính mở.
minh Chỉnh sửa thêm phần luyện tập * Hạn chế: Không có
đồng loạt.
9 Mai Thị Thoa Tiếng anh Tác giả: Võ NXB * Ưu điểm:
Đại Phúc ĐHSP * Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc đẹp,
(Tổng Chủ TP.HCM - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn, kênh hình,
biên), Nguyễn hấp dẫn. Nội dung gắn với đời kênh chữ đảm bảo tính
Dương Hoài sống thực tiễn và những giá trị văn
hóa Việt Nam
thẩm mỹ, phù hợp với
Thương (Chủ
biên), Nguyễn - Các mạch kiến thức đảm bảo nội lứa tuổi học sinh.
Thị Ngọc dung yêu cầu theo Chương trình Các thiết kế bài học dễ
Quyên, Lê GDPT tổng thể 2018. hiểu giúp GV sử dụng
Huỳnh Phương - Phù hợp với văn hóa, lịch sử, nhiều phương pháp và
Dung. địa lý của địa phương. hình thức dạy học khác
Phù hợp với điều kiện CSVC nhau ,sáng tạo và linh
của nhà trường hoạt trong quá rình
 - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức dạy.
phong phú trắc nghiệm, tự luận. Mục tiêu bài học rõ
Cấu trúc sách phù hợp với điều ràng, cụ thể.
kiện kinh tế địa phương, để phù Nội dung SGK đảm
hợp với nhiều đối tượng từ đó bảo tính khoa học, hiện
nhà trường chủ động, linh hoạt đại, thiết thực với học
trong việc xây dựng và thực hiện sinh.
kế hoạch giáo dục,bổ sung Có lồng ghép nội dung
những nội dung, hoạt động và giáo dục các môn học
ứng dụng/ vận dụng sát với thực như mĩ thuật, toán,
tiễn. khoa học
* Hạn chế: Không có * Hạn chế: Không
Mai Thị Thoa Tiếng anh Hoàng Vàn NXB GD * Ưu điểm:
Vân (Tổng * Ưu điểm: - Kênh chữ chọn lọc và
Chủ biên), Việt Nam -Sách có nội dung đa dạng và trải số lượng phù hợp với học
Trần Hương dài các lĩnh vực trong cuộc sống, sinh ở từng khối lớp;
Quỳnh (Chủ từ tự nhiên đến xã hội - Các nội kênh hình gần gũi, trực
biên), Phan dung trong mỗi bài học, chủ đề quan, có tính thẩm mỹ
Hà, Đỗ Thị cao; cấu trúc sách giáo
được thể hiện sinh động, thúc
Ngọc Hiền, khoa tạo cơ hội học tập
đẩy học sinh học tập chủ động, tích cực, chủ động, sáng
Đào Ngọc Lộc,
Nguyễn Minh sáng tạo; hướng đến việc phát tạo.
Tuấn, Nguyễn triển kỹ năng tư duy, rèn khả - Phù hợp với điều kiện
Quốc Tuấn. năng tích hợp, giúp vận dụng cơ sở vật chất và thiết bị
kiến thức, phát huy tính hợp tác dạy học hiện đại, trong tổ
và tự học cho học chức các hoạt động giáo
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật dục.
chất, trang thiết bị và các điều kiện - Nội dung phù hợp với
dạy học khác năng lực học tập của học
- Cấu trúc, nội dung sách giáo sinh, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, kích
 khoa có tính mở. thích học sinh tư duy
- Nội dung các bài, các hoạt động sáng tạo.
phong phú, đa dạng.
- Đáp ứng được định hướng phát * Hạn chế: Không có
triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố.
* Hạn chế: Không có
Mai Thị Thoa * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung đảm bảo được yêu - Kiến thức lồng ghép
cầu Chương trình tổng thể GDPT thông qua bài đọc về
2018. Có các chủ đề được phân khoa học, cập nhật cách
chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân làm cuộc khảo sát… có
thuộc với học sinh. giá trị liên hệ thực tiễn
- Có giáo dục chính trị tư tưởng, đến đời sống hằng ngày,
truyền thống, đạo đức cho HS. môi trường xung quanh
Trần Cao Bội Sách có những bài đọc về một số học sinh.
Ngọc (Chủ NXB GD nơi ở VN, văn hóa VN.... - đầy đủ về thiết bị dạy
Tiếng anh biên), Phạm - Sách giáo khoa đảm bảo tính học như Power point,
Nguyễn Bảo Việt Nam khoa học, phân hóa, có thể điều sách GV,…hỗ trợ GV.
Ngọc. chỉnh phù hợp với năng lực của Sách Đáp ứng tốt và phát
học sinh tại địa phương. huy thế mạnh về công
- Có chú trọng đến phong tục, tập nghệ thông tin và truyền
quán, lối sống, văn hóa của người thông trong tổ chức các
Việt Nam. hoạt động giáo dục.
* Hạn chế: - Có tính mở trong đổi mới
hình thức tổ chức, phương
pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá.
* Hạn chế: Không có
Mai Thị Thoa Tiếng anh Trần Thị Lan NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Anh - Nội dung phù hợp với thực tiễn -Sách giáo khoa được
( chủ biên) Đại học phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, trình bày khoa hoc, có
địa lí của địa phương. tính thẩm mỹ cao, tạo
 - Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và hứng thú với học sinh.
thực tiễn. - Nội dung các bài học,
- Trong một tiết sắp xếp các hoạt chủ đề trong sách giáo
động hợp lí. khoa được thiết kế bám
- Nội dung các bài, các hoạt động sát chương trình của bộ
Sư phạm phong phú, đa dạng. GD-ĐT,lồng ghép được
- Các bài học tạo điều kiện khuyến các nét văn hóa nổi bật
khích học sinh tích cực, chủ động - Phù hợp với điều kiện
sáng tạo, tăng hứng thú cho học cơ sở vật chất và thiết bị
sinh. dạy học hiện đại, trong tổ
-Cấu trúc sách giáo khoa có tính chức các hoạt động giáo
mở dục.
* Hạn chế: * Hạn chế:
Mai Thị Thoa * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Kiến thức hiện đại, hội nhập khu - Thiết kế bài học, chủ đề
vực thông qua các bài học về các trong sách giáo khoa dễ
NXB nước và với đời sống hằng ngày. hiểu, thuận lợi trong việc
Đào Xuân vận dụng, lựa chọn
Phương Đại học - Nội dung phù hợp với thực tiễn
Sư phạm phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, phương án, hình thức tổ
Tiếng anh
Trang(chủ chức và phương pháp
Thành địa lí của địa phương.
biên), dạy học phù hợp,
Phố Hồ * Hạn chế: Không
Nguyễn Sách được thiết kế với
Chí
Thanh Bình hình thức đẹp, màu sắc
Minh.
phù hợp.
- Cấu trúc sách giáo
khoa có tính mở
* Hạn chế: Không
Mai Thị Thoa Tiếng anh Hoàng Tăng NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Đức (Chủ ĐHSP, - Sách phù hợp với phong tục tập - Nội dung sách giáo
biên), Đỗ Thị TP.HCM. quán lối sống hội nhập của người VN. khoa đảm bảo khoa học,
Thúy Vân, - Có thể đáp ứng đào tạo nguồn chủ đề gần gũi,
 nhân lực chuẩn quốc tế thông qua - Phần Value - Giáo dục
sách HS có thể biết được về các các em các bài học đạo
nước bạn. đức như chia sẻ và giúp
- Tạo cơ hội cho HS trải nghiệm đỡ mợi người,
Nguyễn Thị
Xuân. thông qua du lịch qua sách. - Có tính mở trong đổi mới
* Hạn chế: Không hình thức tổ chức, phương
pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá.
* Hạn chế: Không
Mai Thị Thoa Tiếng anh Tác giả: Võ NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Đại Phúc ĐHSP. - Kiến thức hiện đại, hội nhập - Kiến thức hiện đại, hội
(Tổng Chủ TP.HCM quốc tế và liên hệ thực tiễn đến đờinhập quốc tế và liên hệ
biên kiêm Chủ
sống hằng ngày thực tiễn đến đời sống
biên), Nguyễn
Thị Ngọc - Nội dung phù hợp với thực tiễn hằng ngày
Quyên. phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử,
- Phát huy năng lực, sở
địa lí của địa phương. trường, tổ chức dạy học
- Nội dung sách không có tính kết theo định hướng phát huy
nối với chương trình Tiếng Anh phẩm chất và năng lực
lớp 1,2,3,4 hiện hành của Bộ Giáo của học sinh.
dục và Đào tạo . - Nội dung rõ ràng, gần
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật gũi, hấp dẫn, sinh
chất và thiết bị dạy học hiện đại. động, phù hợp tâm lý
* Hạn chế: Không lứa tuổi.
Sách được thiết kế với
hình thức đẹp, màu sắc
phù hợp với lứa tuổi
học sinh.
-Nội dung SGK chú
trọng đến việc rèn
 luyện cho học sinh khă
năng tự học.
* Hạn chế: Không
Mai Thị Thoa * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Kiến thức hiện đại, hội nhập, có - Các nội dung trong
giá trị liên hệ thực tiễn đến đời mỗi bài học, chủ đề
sống hằng ngày, môi trường xung được thể hiện sinh
quanh học sinh.. động, thúc đẩy học sinh
- Có lồng ghép nội dung giáo học tập tích cực, chủ
Tác giả:
Nguyễn Vũ dục kĩ năng sống cho học sinh động, sáng tạo
Quỳnh Như vào môn học - Cách thiết kế bài học,
(Chủ biên), chủ đề trong sách giáo
NXB
Tiếng anh Trần Thị Thảo * Hạn chế: Không khoa dễ hiểu, thuận lợi
ĐHSP
Phương, Đặng trong việc vận dụng,
Thị Cẩm Tú, lựa chọn phương án,
Trần Thị Thu hình thức tổ chức và
Sương.
phương pháp dạy học
phù hợp,
Sách được thiết kế với
hình thức đẹp, màu sắc
phù hợp.
* Hạn chế: Không
Mai Thị Thoa Tiếng anh Cẩm Thị NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Chang Duyên ĐHSP - Kiến thức hiện đại, có giá trị liên - Sách được thiết kế
( Chủ biên) hệ thực tiễn đến môi trường xung với hình thức đẹp, màu
quanh học sinh. sắc phù hợp với lứa
- Phát huy năng lực, sở trường, tổ tuổi học sinh.
chức dạy học theo định hướng phát - Sách giáo khoa được
 huy phẩm chất và năng lực của học trình bày khoa hoc, có
sinh tính thẩm mỹ cao, tạo
* Hạn chế: Không hứng thú với học sinh.
Nội dung rõ ràng, gần
gũi, hấp dẫn, sinh
động, phù hợp tâm lý
lứa tuổi.
* Hạn chế: Không
Hoàng Thị Lệ * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Nội dung gắn với đời sống thực - Kênh chữ chọn lọc và
tiễn và những giá trị văn hóa Việt số lượng phù hợp với học
Nam. sinh khối lớp 5; kênh
-Nội dung chủ yếu xoay quanh hình phong phú sinh
hướng dẫn HS về: Trường học, ước động gần gũi, trực quan,
mơ, gia đình. có tính thẩm mỹ cao; cấu
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật trúc sách giáo khoa phù
chất, trang thiết bị và các điều kiện hợp với hướng tư duy bài
Chủ biên: NXB dạy học khác học.
- Cấu trúc, nội dung sách giáo - Phù hợp với điều kiện
10 Mĩ thuật
Nguyễn Thị GD Việt
khoa có tính mở. cơ sở vật chất và thiết bị
Đông Nam - Nội dung các bài, các hoạt động dạy học hiện đại, trong tổ
phong phú, đa dạng. chức các hoạt động giáo
* Hạn chế: Không có dục.
- Nội dung phù hợp với
năng lực học tập của học
sinh, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, kích
thích học sinh tư duy
sáng tạo.

* Hạn chế: Không có

 Hoàng Thị Lệ * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Tên các chủ điểm rất gợi mở và - Phù hợp với điều kiện
hấp dẫn. Nội dung gắn với đời cơ sở vật chất và thiết bị
sống thực tiễn và những giá trị văn dạy học hiện đại.
hóa Việt Nam - Sách giáo khoa được
Chủ biên: NXBGD - Các mạch kiến thức đảm bảo nội trình bày khoa học, hấp
Mĩ thuật dung yêu cầu theo Chương trình dẫn, gây hứng thú với
Nguyễn Thị Việt
GDPT tổng thể 2018. học sinh.
Ly Kha Nam - Hệ thống bài tập gắn với thực -SGK có hướng mở cho
tiễn của địa phương để giúp học GV thiết kế bài dạy phù
sinh ôn tập, củng cố và phát triển hợp với tình hình địa
phẩm chất, năng lực. phương.
* Hạn chế: * Hạn chế: Không
Không có
11 Mai Thế Nông Nghệ thuật Hồ Ngọc Khải, Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Lê Anh Tuấn bản Giáo - Hình ảnh sách phong phú, màu - Sách có tính mở, giáo
(đồng Tổng dục Việt sắc bắt mắt. viên có thể lựa chọn các
Nam
Chủ biên), - Bố cục rõ ràng, rành mạch. nội dung, kết cấu bài học
Đặng Châu - Các nội dung đó đều được khai để thực hiện.
Anh (Chủ thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu - Sách được thiết kế theo
biên) gần gũi trong đời sống. 8 chủ đề khác nhau.
- Học sinh được thường thức các - Có chú thích các kí hiệu
loại nhạc cụ mới, được hướng dẫn dùng trong sách. Gồm có
làm nhạc cụ gõ bằng ống nước. các nội dung phong phú:
* Hạn chế: Không có. Khám phá, Hát, Nghe
nhạc, Đọc nhạc, Nhạc cụ,
Lí thuyết âm nhạc,
Thường thức âm nhạc,
Nhà ga âm nhạc.
- Chương trình môn Âm
nhạc tập trung hình thành
và phát triển ở HS năng
lực âm nhạc thông qua
nội dung giáo dục với
những kiến thức cơ bản
như phần Cảm thụ và
hiểu biết âm nhạc: biết
thưởng thức và cảm thụ
âm nhạc, biết biểu lộ thái
độ cảm xúc bằng lời nói
và ngôn ngữ cơ thể.
- Sách có tính kế thừa
sách giáo khoa Âm nhạc
4 thể hiện rõ đặc trưng
nghệ thuật âm nhạc và
bản sắc văn hóa dân tộc
đồng thời hình thành
một số kĩ năng âm nhạc
cho HS hứng thú tham
gia các hoạt động âm
nhạc trong tiết học.
* Hạn chế:
- Mẫu tiết tấu gõ đệm so
với học sinh lớp 5 hơi
khó.
- Học sinh thực hành thổi
sáo Recorder và Kèn
phím đệm cho bài hát
khó với học sinh.
Mai Thế Nông * Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Các nội dung đó đều được khai - Sách được thiết kế theo
thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu 8 chủ đề khác nhau.
gần gũi trong đời sống. - Gồm có các nội dung
- Học sinh được thực hiện gõ đệm phong phú: Khởi động,
cho bài hát với các loại nhạc cụ Hát, Nhạc cụ, Nghe nhạc,
quen thuộc. Thường thức âm nhạc, Lí
* Hạn chế: thuyết âm nhạc, Đọc
- Hình ảnh sách chưa phong phú, nhạc, Vận dụng – Sáng
Đỗ Thị Minh màu sắc không bắt mắt. tạo.
Chính (Tổng - Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch. - Chương trình môn Âm
Chủ biên), Nhà xuất nhạc tập trung hình thành
Nguyễn Thị bản Giáo
Nghệ thuật và phát triển ở HS năng
dục Việt
Thanh Bình Nam lực âm nhạc thông qua
(Chủ biên); nội dung giáo dục với
những kiến thức cơ bản.
- Sách có tính kế thừa sách
giáo khoa Âm nhạc 4.
* Hạn chế:
- Kiến thức so với học
sinh lớp 5 hơi nặng.
- Dạy học sinh thổi 1 số
nốt nhạc trên sáo
Recorder và Kèn phím
khó với học sinh.
Mai Thế Nông Nghệ thuật Lê Anh Tuấn Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm:
(Tổng Chủ bản Đại - Mỗi chủ đề được in một màu dễ - Sách được trình bày
biên kiêm Chủ học sư nhận diện, phân biệt. theo 8 chủ đề.
phạm
 biên) Tp.HCM - Học sinh được thường thức các
loại nhạc cụ mới, được hướng dẫn
dùng cốc thủy tinh làm nhạc cụ.
* Hạn chế:
- Hình ảnh sách chưa phong phú,
màu sắc không bắt mắt.
- Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch.
12 Mai Thị Vẻ Tin học Chủ biên Cao NXB ĐH * Ưu điểm:
Hồng Huệ Vinh - Các mạch kiến thức đảm bảo nội
dung yêu cầu theo Chương trình
GDPT tổng thể 2018.
- Phù hợp với văn hóa, lịch sử,
địa lý của địa phương.
Phù hợp với điều kiện CSVC
của nhà trường
- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức
phong phú trắc nghiệm, tự luận.
* Hạn chế: Không có
- Với các nội dung cơ
bản: Mở đầu, Hát, Nghe
nhạc, Đọc nhạc, Nhạc cụ,
Thường thức Âm nhạc,
Vận dụng.
- Học sinh được tham gia
trò chơi, được tương tác
nhiều với giáo viên và các
bạn.
- Học sinh được tiếp cận
với nhiều âm thanh gần
gũi.
- Sách có tính kế thừa sách
giáo khoa Âm nhạc 4.
* Hạn chế:
- Kiến thức so với học
sinh lớp 5 hơi nặng.
* Ưu điểm:
Các thiết kế bài học dễ
hiểu giúp GV sử dụng
nhiều phương pháp và
hình thức dạy học khác
nhau, sáng tạo và linh
hoạt trong quá rình
dạy.
Mục tiêu bài học rõ
ràng, cụ thể.
Nội dung SGK đảm
bảo tính khoa học, hiện
 đại, thiết thực với học
sinh.
* Hạn chế: Không
* Ưu điểm: * Ưu điểm:
- Các nội dung trong mỗi bài - Kênh chữ chọn lọc và
học, chủ đề được thể hiện sinh số lượng phù hợp với học
động, thúc đẩy học sinh học tập sinh ở từng khối lớp;
kênh hình gần gũi, trực
chủ động, sáng tạo; hướng đến
quan, có tính thẩm mỹ
việc phát triển kỹ năng tư duy, cao; cấu trúc sách giáo
rèn khả năng tích hợp, giúp vận khoa tạo cơ hội học tập
dụng kiến thức, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
Tổng chủ biên: NXB ĐH
hợp tác và tự học cho học tạo.
Lê Khắc Vinh - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật - Phù hợp với điều kiện
Thành chất, trang thiết bị và các điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học khác dạy học hiện đại, trong tổ
- Cấu trúc, nội dung sách giáo chức các hoạt động giáo
khoa có tính mở. dục.
- Nội dung các bài, các hoạt động - Nội dung phù hợp với
phong phú, đa dạng. năng lực học tập của học
* Hạn chế: Không có sinh, thúc đẩy học sinh học
tập tích cực, kích thích học
sinh tư duy sáng tạo.
* Hạn chế: Không có
Tổng chủ biên: NXB ĐH * Ưu điểm: * Ưu điểm:
Nguyễn Tương Huế - Nội dung đảm bảo được yêu - Kiến thức lồng ghép
Kì, Nguyễn cầu Chương trình tổng thể GDPT thông qua bài đọc về
2018. Có các chủ đề được phân khoa học, cập nhật cách
Văn Khang,
chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân làm cuộc khảo sát… có
Nguyễn Phúc thuộc với học sinh. giá trị liên hệ thực tiễn
Xuân Quỳnh - Có giáo dục chính trị tư tưởng, đến đời sống hằng ngày,
truyền thống, đạo đức cho HS. môi trường xung quanh
Sách có những bài đọc về một số học sinh.
 nơi ở VN, văn hóa VN....
- Sách giáo khoa đảm bảo tính
khoa học, phân hóa, có thể điều
chỉnh phù hợp với năng lực của
học sinh tại địa phương.
- Có chú trọng đến phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa của người
Việt Nam.
* Hạn chế: Không có
- đầy đủ về thiết bị dạy
học như Power point,
sách GV,…hỗ trợ GV.
Sách Đáp ứng tốt và phát
huy thế mạnh về công
nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các
hoạt động giáo dục.
- Có tính mở trong đổi mới
hình thức tổ chức, phương
pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá.
* Hạn chế: Không có

3. Kết luận báo cáo nghiên cứu:

Căn cứ kết quả nghiên cứu và thực tế giảng dạy các bộ sách giáo khoa của chương trình 2018 từ năm học 2020 - 2021 đến
nay, tôi nhận thấy việc các đ/c GV đã đề xuất lựa chọn những SGK như ở trên là thực sự khách quan, chính xác và phù hợp
với điều kiện nhà trường và đối tượng học sinh.
Các thành viên trong tổ 2 đã nghiêm túc trong việc nghiên cứu , thảo luận và đề xuất lựa chọn SGK lớp 5 nên kết quả đánh
giá, đề xuất của tổ là hoàn toàn khách quan, tin cậy và phù hợp nên đề nghị các đ/c trong Hội đồng tiếp tục thảo luận đề bỏ
phiếu lựa chọn cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường hiện này và tương lai lâu dài về sau.
Qua quá trình nghiên cứu tổ chúng tôi nghiên cứu và đưa ra kết luận: Bộ sách kết nối tri thức đảm bảo tính kế thừa mạch
nội dung có sự liên kết từ lớp 1 đến lớp 5. Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo. Nội dung và cách thức thử nghiệm
phù hợp với văn hóa và lịch sử, địa lý của địa phương đối với các môn học: Toán, Tiếng việt, Khoa học, Lịch sử & địa lý, đạo
đức. Đối với môn học: Công nghệ và HĐTN thì chúng tôi lựa chọn bộ sách cách diều.
Nga Trung, ngày 23 tháng 03 năm 2024
Thư ký Tổ trưởng
Nguyễn Thị Thủy Bùi Thị Lựu